在总结中进步

在总结中进步（共9篇）

在总结中进步 篇1

老师们、同学们，大家早上好：

今天我演讲的主题是期中考试，题目是《在总结中进步，在反思中提高》

紧张的期中考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。是啊，在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，同学们，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢？所以今天，我要和大家谈一谈“考试后的反思”问题。我们如何对考试进行正确的分析和反思，如何对待成绩，充分利用好成绩，把这次考试的真正意义落实到具体的学习中去呢？建议大家从以下几方面进行分析：

首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。

另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。考场如战场，没有常胜将军。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而争取更优异的成绩；如果这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、灰心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。

在总结中进步 篇2

一、转变理念, 提升认识

新课改要求教师从传统的满堂灌和以教师为主体的教学模式中解脱出来, 改变教学理念, 改革教学模式, 丰富教学内涵, 提升教学水平。在课堂中实现教与学的角色转换, 学生应是学习的主人、学习的参与者, 教师应是学生学习的组织者、引导者、合作者。教师在认真备课的基础上, 引导学生提出问题、分析问题、解决问题。在课堂上, 教师应培养学生的动手能力、语言表达能力、合作能力、组织能力, 且在承认学生差异性的基础上, 关注学生整体发展, 使每一个学生在不同的知识层面、不同的智力领域得到相应发展。

二、聚焦课堂, 优化课堂

1. 扎实预习, 夯实基础。

预习是一堂课成败的关键。学生预习的结果直接影响着课堂中掌握知识的层次和水平。尤其对高年级学生来说, 培养良好的预习习惯是学生自主学习的前提和保障。另外, 预习的内容要合理, 既不能完全脱离教材又要延伸到教材之外, 以期扩展学生知识面, 开阔学生视野, 积淀语文素养。为了让预习扎实有实效, 笔者不断总结, 把预习内容细化到字词具体化, 问题细小化, 使预习内容落到实处。

2. 走上“讲台”, 主动展示。

课堂展示是把学习的主动权交给学生的具体表现。预习中要善于思考, 展示时要善于表达。思考的问题与自己的感受和认识要清晰明了地表达出来, 就需要坚持不懈地训练学生的语言组织能力和口头表达能力。新课改中, 语文教学绝不能忽视对学生这两方面能力的培养。学生敢想、敢说、敢做, 才能有勇气走上讲台, 成为其他学生的“小老师”, 才能使他们各方面的能力得到发展。因此, 笔者特别注重培养学生上台展示的能力。首先要求声音洪亮, 语言简单、明了。其次要有自己的见解, 讲解时要用上“我认为”、“我觉得”、“我想”诸如此类的开始语。最后要有恰当的体态语言, 比如用手指着黑板讲解等。笔者先在每个小组挑选一两个学生做表率, 然后让他们影响和带动其他同学, 最后让每个学生都学会自如地表现自己。

3. 合理评价, 积极参与。

课堂评价决定学生参与课堂的程度, 也直接关系到课堂效率。评价是多样的, 有语言, 也有掌声, 有教师的评价, 而更多的是来自同学间的相互评价。通过评价, 促进学生更加积极地参与到课堂中, 逐步提高学生的自信心, 加强小组的合作意识。根据班级情况, 笔者和学生一起制定课堂评价标准, 由小组长计分。评价内容从课堂纪律、小组合作参与情况、小组内成员展示情况、作业完成情况、背诵默写情况等方面进行。为了调动学生的参与意识, 尤其是调动学困生参与, 评价标准规定课堂展示精彩满分为五分, 学困生发言加四分, 其他学生发言加两分。每天小组内成员都遵守纪律, 作业能认真按时完成, 当天小组加十分, 小组内成员课堂积极合作学习, 主动参与展示发言, 当天小组加十分。每周评出优秀小组和优秀个人。这样评价, 有利于调动小组学生的积极性, 小组与小组之间的竞争性, 更能让学生进行自主管理。

总之, 新课改任重而道远。作为学校, 必须搭建课改平台, 引领教师转变理念, 积极投身课改, 才能改出出路;作为教师, 必须努力尝试, 放手大胆去进行课改, 才能改出成效;作为学生, 必须端正思想, 明确学习目标, 才能做到自主管理、自主学习, 才能学出成绩。因此, 作为一名教师, 我们要坚持实施新课改, 树立全新的教育理念, 确立“以生为本”的思想, 发挥学生学习的主动性, 激发学生学习的兴趣, 重视学生的发展, 挖掘他们的潜能, 让他们在不断学习的过程中感受知识带给他们的无穷的乐趣, 进而让语文课堂焕发出生命的活力。

在小组中进步，在合作中提高 篇3

素质教育的培养目标是让学生学会学习、学会生活、学会共处、学会关爱、学会做人。小组合作学习是时代精神的反应，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。它有着传统教学那种单一单向的教学方式所不可比拟的优势。它一改过去教师“独霸课堂”、“满堂灌”的局面，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，不仅加强了学生间的信息交流，也加强了师生间的信息交流，使学生由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴，克服了过去在传统意识下被扭曲的竞争意识，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。

一、分组要讲究一定的原则：组内异质、组间同质

所谓组内异质，表现为小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力等方面有一定的差异性和互补性。而组间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，特别是学业成绩方面，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。根据班级的实际情况，根据组内异质，组间同质的原则，把合作小组组建成团结、互补、高效小集体。并且应考虑座位和人数两个问题，人数采取“均等原则”，本着这个原则我把全班学生分成11个小组，每组6名同学，即每个学习小组的成员数相同，利于管理、交流。座位采取“就近原则”，即同一小组的组员座位靠近，便于课上交流合作与课下收发作业、检查等教学管理。由各组同学自己选出组长。

二、小组量化要有一定的细则：师生共定、行之有效

由教师和学生共同完成制定量化管理方案，这样能明确师生之间的合作关系，突出学生的主体地位，激发学生的自主精神和独立意识。1号是组长：他是老师的缩影，负责组织学习、讨论、归纳。2号是纪律委员：负责组内的纪律，提醒监督没有进入状态的学生回归正常的学习轨迹。3号是发言人；负责汇报组内的观点，展示组内的探究成果。4、5、6号为组员。

小组合作学习中组长即是学习活动的组织者还是协助者，所以小组长的培养工作是至关重要的。在教学过程中，我是这样做的：

首先是教给组长合理的安排方法。讨论问题时，组内发言的先后顺序。（6—1）回答问题时，根据问题的难易程度选择组内相应的同学。从难到易对应1—6号。其次调动和发挥小组长的监督作用。上课本来是紧张的，给学生讨论的机会，无形中一部分学生就自我放松下来，感觉好不容易找到了一个说话的机会。所以，一定有一部分学生有“兴风作浪”的想法。或者一部分学生只等待小组讨论的最后结果。此时小组长就可以及时起到监督的作用，及时领导本组的同学来共同学习，督促本组的学生共同完成老师布置的任务。由教师宣布基本方案：把全班分成若干个小组，以小组为单位进行多项量化评比，每封闭周一小汇总，每半学期总结一次，奖励优胜小组全体组员及各组的优秀组员一名。这个方案更注重对团体进行整体评价，以保证合作学习的整体效果，推动小组成员相互帮助、共同进步，以增强各小组的合作学习能力。

三、实施办法：分工合作要明确

合作学习要把握机会、灵活安排。合作学习的安排可以是课前预设的，也可以在教学中临时安排，重要的是教师要根据具体的教学内容，把握适当的合作时机。一般来说，以下情况比较适宜进行合作学习：

（1）当学习任务比较多，需要分工合作的时候，是开展合作学习的好时机。例如在探究三角形的内角和时，让学生分组探究各种不同形状的三角形内角和，最后汇报概括出所有三角形的内角和都是180度。

（2）当学生遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候，可以采用合作学习方式。例如，学反比例函数画其图像时，这时组织学生6人一组，让他们相互协助，共同完成。合作过程中，既体会到反比例函数图像的形状及列表时的注意事项，又培养了合作意识，一举多得。

四、收到效果：在小组中进步，在量化中提高

数学课堂以学习小组为组织形式、以合作为手段、以竞争为激励，由教师和全体学生共同完成分工、合作与竞争的环节，最终达到培养学生主动参与和互助合作的学习方式、发展学生思维能力、提高教学效率的目的。

1、學生主动参与学习的积极性提高了，更加喜爱学习数学。

小组合作学习为学生创设了一种民主、平等、和谐的课堂氛围，学生在合作中享受愉悦、自由的感觉，学习的压力和畏惧的心理消除了，学生寻找到了学习的乐趣，体验到了参与合作的快乐，真正爱上了学习。

2、学生互补作用得到发挥，整体成绩显著提高。

合作学习最大的优势是充分发掘和利用了人际资源。在合作中懂得了“一花独放不是春，百花齐放春满园” ，“众人拾柴火焰高”的道理。也明白了只有大家同心协力，精诚合作，才能把事情做好通过优化合作学习小组，建立有效的竞争机制，使学生在学习中形成同奖同罚，荣辱与共的观念。这样，在一个小组里，一个人的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚密切相连，促使人人自觉学习，互相帮助，互相督促，优势互补，共同提高。

3、学生的思维活跃了，能力明显增强。

有效的小组合作学习促进学生的表达与交流，使每个学生学会发表个人见解。在数学课堂中学生敢于提出问题，而且随着课题进展学生会提出问题，学生提出的问题逐渐的有难度、有深度、综合性比较强。在提出问题时发言自然大方，不做作。学生会问、善问的习惯慢慢养成，敢说、会说的能力明显提高。学生在合作讨论中思维常常会产生碰撞，碰撞出智慧的火花。培养了学生的问题意识，对于一个问题，学生往往会用不同的方法解决。小组合作促进了学生思维的活跃，热烈的合作氛围增强了学生的创新意识，学生创造性的火花也因此常常在合作中展示出来。

在学习中收获 在反思中进步 篇4

----参加“省名师特色教学研讨会”学习体会

前两天，我有幸参加了在泰安举办的山东省“小学语文名师特色教学”研讨会。短短一天半的时间，我们观摩了五位老师的公开课，聆听他们的先进思想理念，感受他们独特的教育智慧与魅力！并聆听了他们教学团队对其教学经验的精彩点评。本次会上展示的五节课，各具特点。总体来说有如下几点：

1.教师基本功素质高，驾驭课堂的能力强，特别是教师的口才和语言都让心生赞叹。整个课堂上，每位教师精神饱满、激情四溢，全身心投入，与学生、与课堂交融互动，自始至终彰显了自己的课堂魅力。

2.对教材的研究比较到位。每位教师教法不

一、手段不同，但是对文本的研究足见功夫之深。能够梳理清楚思路，设计把握重难点，通过读、写、议、思等，使学生深入文本，潜心入境，较好地理解了文本，感悟文本。

3.对生字词的教学用心用智。这几节课都能看得出教师对生字词教学的良苦用心。对字形、字义、字的间架结构等方面，都会放手让学生去研究、去分析、去找到可行的记忆方法。这一点很值得我们学习和借鉴。如孟强老师在教学“暮”时进行的词串教学，教给学生利用部首识字，并用儿歌区别了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，让学生揣摩暮春和三月并用的好处，最后有进行一系列的词串练习。这样让学生掌握了词语，还把消极的词汇变为积极词汇，让学生活学活用。

4.对写作方法能有目的的引导和训练。他们的课堂自然、朴实，训练有素、张弛有度。能针对文本的特点，有目的、有针对性地加以渗透、强化，进行语言文字的训练，使学生对从小养成了练字、习文的好习惯。如：孙艳霞老师在教学《给予是快乐的》一文时，孙老师改变课文第11段的形式，让学生采用兄弟二人对话的方式，揣摩弟弟的心理活动，写中体验，提升学生情感。做到了扎扎实实学语文，实实在在用语文。

回来后，一直思考如何如何把学到的理论知识和自己的教学实践联系起来呢？如何让语文课充满语文味，如何提高语文课堂的效率！各位名师们为我们指明了应该努力的方向！

首先语文教师要有训练意识。先应考虑语文的目标，只有目标准确了、清晰了、才能提高课堂的有效性，才能让我们的课堂真正成为学生学习的课堂。语文是素养和能力的整体提升过程，而不是知识的构建，这就要靠训练，课堂上要面向全体要进行听、说、读、写的训练，设法使绝大多数的学生投入到课堂学习中来，让课堂成为听、说、读、写的实践课堂。把教学的时间还给学生，交给学生方法，给他们激励，让课堂由问答式变为任务驱动的方式来促进孩子的发展。

其次，培养解读文本的能力。特级教师于永正说过：“教法产生于文本解读之后，这法那法，钻研不好教材就没法。”曾有老师提出要从三个层面去解读文本。一是普通读者的身份。教师的高度决定学生发展的速度，不能省略了自己普通读者的身份，而直接看教参，吸收别人的钻研成果，这样的课堂是干瘪的，没有活力的！二是教师的

语文眼光。教师要发现教材中的语文价值，关于语文的任务，也就是语言的表达。第三是儿童的眼光。教到什么程度，心中要有数，会的不教，教不会的可以不教。

最后，练就自身的基本功。首先，语文教师要丰富个人的知识储备，要不断地学习，不断地积累，树立先进的教学理念，做到“腹有诗书气自华”！因为只有站的高，才能看的远！其次，练就朗读之功。“朗读是语文教师最显才华的事。”“朗读好了，钻研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗读的意义十分重大，老师的朗读水平有多高，学生的朗读水平就会有多高，并超过老师。实施朗读的精彩的课堂，必然是充满生机的，充满灵性的，富有情趣的课堂！”所以，各位老师，请把自己教的每篇课文读好！

在学习中反思在反思中进步-校长 篇5

——赴兰州、山东培训学习汇报

陈院学区刘占奎

十月的成州大地，瓜果漂香，硕果磊磊。九月中旬，县教育局由雷局长带队，组织成县25名中小学校长参加由北京市西部阳光农村教育发展基金会举办的2010年农村中小学校长（成县）培训班学习。这次培训学习历时八天，其中在西北师范大学教师培训学院集中培训学习五天，山东临朐第二实验小学现场学习五天，其间参观了西北师大附中、临朐一中、新华中学等学校。专题培训与现场学习，使我受益匪浅，颇受启发。现将本次培训学习的心得体会作以简要汇报。

一、集中培训学习进一步唤起了校长对农村教育发展的责任感和自己的自信心。

西北师大教师培训学院历时五天的集中培训学习，采取了专家教授引领，教育一线的知名校长进行经验介绍，学员带着自身工作中存在的困惑和问题进行面对面交流，参与式探讨等形式。形式新颖，内容丰富。通过聆听西北师大教育学院李谨瑜院长、师大附中张德文校长等专家的报告，对照自己的工作实际自我反思，种种迷惑顿然释怀，更加坚定了对农村教育发展的责任和自己的自信心。因为现实的教育差距不会在短期内消灭，教育公平在经济欠发达地区只是一种理想与追求。作为校长，必须眼睛向内，认认真真思考本校的各种现象和问题，思考办好学校的路子和方法，扎扎实实做好自己有权力做好的一切工作，把自己的小环境治理好，不能眼高手低，怨天尤人。专家、名师的报告使我们净化灵魂、增强信心、开启智慧。感动、激动之后，怎么行动，千万不能离开自己的实际。培训给我的启示是：

1、树立教育远景、唤起责任意识是教育发展的原动力，充分发挥教师的主观能动性，立足实际，狠抓提高是教育发展的客观态度；

2、没有精神与信仰的支撑，单纯依靠金钱的投入，永远解决不了教育发展的问题；

3、工作思路、想法必须超前，集思广益，善于沟通，才能建立和谐进取的团队；

4、立足实际、眼睛向内、认同价值、潜心工作，才能改变目前的局面；

5、建立学习型组织，实施人性化管理，倡导人人能参与，个个有发展的教育研究氛围，是教育可持续发展的源泉；

6、倡导教育工作者问心无愧地做人，全力以赴地做事，保持差异，共同进步，是提高教师从事教育职业的良知之所在；

7、树立科学发展观，遵循教育规律，富于创新精神。我们千万不要把科学发展只当成一项活动，当做完成上级指派的一项任务，要把科学发展当成生存的需要，变成幸福的源泉。千方百计把“以人为本，全面协调可持续发展”落到实处，落到课堂，落到师生的言谈举止中。

8、立足校本研究，提倡合作精神，全面实施素质教育，努力提高教育质量。以先进的文化引导人，确立积极、健康、向上的人生观、价值观；建立健全完善的考核与评价激励制度，规范教育者、受教育者的行为习惯。

二、现场考察学习让我从比较中看到差距，在反思中受到启迪。9月25日——29日，赴山东临朐部分中小学现场参观学习五天，心灵触动，理念升华，收获颇大。按照本次培训学习的相关要求，我主要是带着“如何做好学业不良学生的转化教育工作”的课题到临朐第二实验小学进行现场学习的，同时兼顾学校管理经验的借鉴与学习。25日起深入临朐实验二小，东城小学通过听课、评课，观摩校体育节、学生课间活动，入学、放学组织活动，与学校领导、教师代表、部分学生座谈交流，查阅教案、作业、规章制度，粗略地了解了学校管理、教学等情况。主要特点有三个方面：

1、办学富有特色，素质教育理念深入学校教育教学的各个层面，主题突出，目标明确。学校教育特色主要体现为文化育人、活动育人与习惯育人。山东省是教育文化大省、儒家文化的发祥地，我国古代教育家、思想家孔子即诞生于此。教师爱岗敬业，安贫乐道（尽管教师同级待遇比西部的甘肃省还低100元左右），学生勤奋好学，知书达礼。校园文化处处彰显育人氛围，点击人的灵魂，提升人的品位，陶冶人的性情，升华人的精神。校有校风，班有班风，教育管理者有自我成长座右铭，班主任个个有班主任寄语。诸如“歌声、笑声、书声、润泽童年；花香、墨香、书香涵养生命”，“腹有诗书气志华，最是书香能致远”，“让读书成为习惯，让学习成为乐趣”，“教师最好的教育方法就是榜样”，“入室即静，入座就学”，“一声问候，春风化雨；一丝微笑，阳光万缕”等，师生眼神每天与这些优美的诗句接触，身心无不受到潜移默化的影响。

学校丰富多彩的体育节、艺术节、大课间活动，使人震撼；上学、放学有序组织，让人感动。教师敬业爱岗，责任到位，默默工作，毫无报怨之情绪，学生们个个精神饱满，意气奋发，欢愉健康成长之神态无不体现出活动育人，德智体全面发展之境界。

曾有一谚语云“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”。该校师生共同的行为习惯是：读书、写字。教师规定了明确的读书，习字时间及考核要求；学生每天上午到校20分钟的经典古诗词诵读，下午到校20分钟的写规范字训练并定期展评比赛。这些良好的行为习惯毫无例外的养成了师生们好学、上进的品格。

2、校本教研氛围浓厚，教师人人参与研究，个个竞相发展，硕果累累。实验二小“立师业、铸师魂、炼师能”的强化措施主要有：强化教师“读”，每周开有教师阅读课；强化教师“写”，每周写教育叙事；强化教师“研”，每周教研活动听、说、评课并如实纪录，纳入学期考核。其次，建立健全教师“达标型——骨干型——名师型”阶梯式培养机制，形成了树名师、创名校的教师成长目标。据统计，实验二小2009年度教研成果学校集体荣获省、市、县级奖达21项；百余名教师荣获国家、省、市、县各级奖达160余项；学校课题结题项目2项。

3、学生行为习惯养成教育到位、有效，素质教育成效显著。学校把小学生必须具备的学习行为习惯编成“三字歌”，一要求张贴教室悬挂，二要求学生个个背诵落实，三要求所有教师对照检查考核。使学生行为习惯教育从学习习惯首先养成，逐步延伸到学生成长的全程细节管理。校园看不到一片纸屑、一只塑料袋，上学、放学途中学生队列整齐、井然有序。实验二小的经验与做法是：

（1）通过班级家长会，学校家长会强化家长培训教育；通过家长访谈交流，家校配合，告诉家庭教育的良好方法，提高家庭教育的有效性。

（2）学习习惯教育：①教师首先要爱学习、善教学，做示范，比如写规范字；②把培养学生良好的习惯贯串教学全过程，如“三字歌”，“读古诗词”；③重点养成目标：第一养成认真读书的习惯，定时定量定位定查；第二亲自参与共读一本书活动；第三一月一次朗诵比赛；第四重视早读、领读；第五课前预习习惯，有目标、有检查、讲方法；第六数学教学抓六步训练等。

围绕县教育局2010年教育工作要点及教育目标责任书要求，结合本次培训学习感悟，具体从以下几方面抓好落实：

1、向全体师生认真传达培训学习内容及外地办学经验，转变观念，提高认识。

2、认识校情、立足实际，求实务本，不比差距比进步，不比智力比努力，重视过程管理，坦然面对结果评价。

3、充分树立教职员工的责任感、自信心、感恩心。感恩中国共产党、感恩人民政府、感恩养育我们的老百姓。高度负责，从严治教，优质高效，做人民满意的教师，办人民满意的教育。

4、着力培养学生良好的行为习惯与感恩之情，引导教育学生感恩父母、感恩老师、感恩社会。自强、自立、自爱，做全面发展的优秀学生。

5、深化教育改革，全面提高教育教学质量。教育靠质量立业，学校靠质量立校，教师靠质量立身，学生靠质量立志。作为学校的生命线，形象的晴雨表，教学质量既是学校形象的展示窗口，又是学校形象的宣传名片。“没有质量就没有一切”，要高举质量大旗，集中精力搞教学，全力以赴抓质量，全面提高教育教学质量。一方面要重视常规管理的规范性、可操作性；另一方面，要营造开放宽容的氛围，促进教师进行创造性的工作。根据学校实际，建立以教务处为核心，以各教研组为主体的教学常规管理网络。严格执行教学计划，加强教学工作的宏观管理，认真落实教学常规管理，大力开展过关课、示范课、优质课等教学活动，落实集体备课、作业批改、单元测试、教学反思、培优补差等教学环节。抓好教师培训，提高教师队伍整体素质。

6、构建校园文化建设的隐形教育功能，引领师生身心健康发展，健全完善各项有效管理制度做保障，不断提升教育管理水平，努力提高教育教学质量。

7、进一步规范教师从教行为。教师走进课堂和走进课堂之前的言行举止，情绪，直接影响着课堂教学效率，影响教育整体形象。要严禁上课使用通讯工具，严禁酒后上课，严禁无教案上课。学校要不断完善师德档案建设，建立健全教师考勤制度，责任到人，考核到人，奖惩到人。

8、牢牢树立尊师爱生的思想。学生的优良品质，良好行为习惯的养成，需要老师的培养，在学校，老师们要时时刻刻的关心每一个同学，以自身丰富的知识、高尚的人格，无私奉献的精神，赢得每一个同学的尊敬和爱戴；我们要求每一个教师真诚的热爱我们的每一个学生，关心他们的学习、安全、生活和心理，教师的责任不仅是传授知识、指导学习方法，更重要的是培养学生良好的习惯，进而初步培养学生热爱他人、热爱生活、热爱学习的兴趣和人生观，谁都会有错误和缺点，教师正是帮助、引导学生排除这些问题的布道者，建立平等、互爱的师生关系。优化学校教育教学和一切活动，使我校成为师生精神栖居的家园，让校园成为师生播种希望，放飞理想，共同成长的乐园！

党校：在学习中慢慢进步 篇6

今年暑期中6月24日至27日，作为新进教师的我参加了为期五天的静安区第37期党校培训。在这五天的学习中，我们的活动内容丰富，有同济大学十八大精神宣讲团的主题关于“讲理想、强信念、明责任”的讲座、有静安区委党校关于“不断端正入党动机”的谈话、还有“学习贯彻党章、坚定理想信念”的党章、党史学习活动。好几个下午，我们就“党员是什么”、“如何做党员教师” 分组进行了讨论，每人都进行了发言，并轮换角色进行主持和会议记录等。在这五天的培训活动中，对于自己当初为什么要入党、如何当一名党员都再次进行了思考。

一、理论学习的基础上开始反思

印象最深的是第一次考试，我对于历史、政治学科本身就不是很擅长，只在之前翻阅了一下党章和网上的题库，到了真正的考试，发现考了很多党史，带着半猜半蒙的心情完成了考试，可想而知，考试结果可以说是惨不忍睹。通过这次惨痛教训，也让我重新审视自己，在反思的过程中，我发现我的理论修养的确很不足。特别是在工作或者学习繁忙的时候，很少抽出时间去思考自己的党性问题。在这次的党校学习中，这次的考试就是为了提醒我们，在繁忙的工作中，我们仍然应该停一停，思考一下，阅读一会。之后的党章内容的培训，也是集中为我们这些学员进一步解释和介绍党组织的性质、实质等等。

除了理论知识的学习。在老师们的演讲中，我也在想：我们需要不断学习，可要学习的不仅是党的理论知识，更要学习如何将学习到理论知识落实到每一件具体的事上。从个人角度出发，我们除了要继续关注时事，了解国家发展动态，避免他人一再犯过的错误，将理论学习融入到生活各个方面，还需要带着谦逊的态度去观察、去学习他人成功的地方。细化到目前所处的情境，可以是他人生活中一个良好的习惯、可以是上的一堂精彩的课、也可以是他人运用的班级管理的一种方法。总之，我们必须紧跟时代，加强理论学习，并坚持学习，但又不能止于理论上的东西，更要加强思考，独立判断，这样才能在学习的过程中慢慢进步。

二、对理想和动机展开思考

在党校的培训中，我们展开了几次讨论。这几次小组讨论，有关于理想和动机的讨论、有关于党章学习的讨论、也有关于第一到第十八次全国代表大会的交流。在这样各种形式的学习中，对于理想和动机的讨论让我感触尤深。

对于信念、对于理想。所有的组员都发表了自己的看法，如体育老师讲了她在体育教学中的问题，想在教学过程中更好地运用方法，提高授课效率。也有的老师，口才非常好，党性修养也非常高，发表了很多在工作中、社会上、生活里的大大小小的理想。有些我听得明白，也有一些我觉得有高度、深涩难懂。在我观念里，理想不在于大而空，理想也可以很朴实，可以很细很小。并不是每个人，都渴望成为英雄式人物，也不是每个人都可以成为那样的人物。但是对于每个独立的个体来说，一个人的信念、理想即使很细小，也可以成为进步的动力。例如我的短期的理想是站稳讲台，把实践性非常强的生物这门学科教授给学生，培养学生对生物学科的热情和喜爱，同时也要培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力。这是第一步，在以后的日子中，如果这些目标都在规定时间内完成了，那么再去考虑第二步，也许是“怎样在教学的过程中育人”，或者是“怎样增加学生自己的创新实践能力”。这都是之后需要完成的目标，而这些阶段性的小目标小理想，最终会以时间为主线，串联成一个长长的名为“教师成长”的故事。

而入党的动机同理想一样，它也是阶段性的，它的阶段性也体现在，它会随着时代的变化而变化。它会随着不断的学习而不断得到补充，从而越来越丰富。我的现阶段动机也很简单：就是要在潜移默化中树立榜样，让学生在老师的影响下，也开始树立要入党的想法和决

心，或者至少是了解党员的先进性，并开始思考“为什么要入党”这样的问题，并以党员的要求不断提高自己。当然这也是需要一个漫长的过程的，也是很难达成的，这就需要我在工作中不断思考，采取正确的方式，在了解学生的基础上科学地引导学生。

三、对自己的工作有了新的认识

我们作为学校的新进教师，又是党员，自然有了“党员教师”这个新身份。这不同于“教师党员”。党员教师要求我们，先做好一名党员，然后再成为一名合格的带有党员身份的教师。

我们之所以要用一名党员的要求来要求自己，是因为我们面对的对象是活生生的人，而不是物品。作为中学教师，接触到的初中生和高中生，他们的可塑性都非常的强，加上在中学中，学生与教师所接触的时间甚至要比与父母度过的时间更多。教师的言行举止，在一定程度上对学生都会造成影响。因此我们更加要严格要求自己，为学生做出榜样。

我们都知道，教书只是教师工作中的一个部分，甚至是一小部分。为什么人们总把教师比喻成园丁？因为教师要育人，要树人。这也对我们教师，无论是要做班主任的教师还是其他教师，德育都是我们的必修课。但是，很多时候事情存在它的两面性，物极必反，对学生过度的宽容和慈爱，也会造成学生的不守规范，就像讲座中老师举的“高考生家长痛殴监考老师，只因其阻止学生作弊”这样的故事。因此如何把握好这个尺度，也是在今后我需要学习和思考的一个问题。

最后，对于工作，我们不同学科的教师对于不同的教学内容，各自的要求也不尽相同。但认真细致的备课工作，以及对于课程授课后的反思，却是我们所有学科所共有的特点。反思不是形式化的笔记，而是真正对想要改善课堂，提高课堂效率的一种思考。因此这也是教师每堂课后的“课后作业”。

在重复中进步 篇7

本学期我担任的高二理科班的物理教学, 教学内容是物理选修3—1, 属于电磁学中重难点知识云集的一个模块, 以往总觉得这一模块教师难教学生难学, 我是第三遍讲这本教材了, 但这一遍我感觉比以往任何一次都讲得要得透彻一些, 学生理解得也还好, 就连基础较差的理科二班的大多数学生也跟得上节奏。作为教师, 我有些许成功的喜悦。回顾这学期的教学工作, 为自己以后的教学工作值得借鉴的有以下几个方面。

一、上课前需精心准备, 上课时要放慢节奏。

备课不是局限于认真写教案, 更重要的是在头脑中构思如何帮学生突破教学难点。比如3—1中“电势能、电势差、电势、电动势”等概念非常的抽象, 以往每次讲完后学生理解得都是模模糊糊的, 这一次在讲之前, 我就想如何改变以往的状况, 想用什么办法帮学生更好地理解, 课前做了大量的准备工作, 上课时, 我放慢了节奏, 本该一节课讲完的内容我用了两节课, 给学生留有充足的消化理解的时间, 同时借用举例子、打比方等多种手段帮助学生理解, 感学效果还不错。

通过长期的教学, 我悟出了这样的一个道理:备完了课, 教学难点对教师已不再是难点, 上完了课, 教学难点对学生已不再是难点, 这就达到了比较理想的效果。

二、上新课时安排的练习题应偏重于基础。

以往我刚带完高三回到高一时, 讲到某知识点时习惯把曾在毕业班训练的题目拿来给高一的学生用, 总希望将学生训练得一步到位。事实证明自己的思路是错误的, 毕业班用的例题综合性都较强, 新生在大多数情况下是做不出来的, 就得依靠老师讲, 讲完了也不一定听懂了, 无形之中导致了学生对物理的畏惧心理, 越学越累, 成绩越差, 形成了恶性循环。带这一届学生时我改变了思路, 讲新课时除了放慢速度外, 所安排的习题都是偏重基础的, 让大多数学生能做出来, 降低难度的同时调动了大多数学生的学习积极性, 与学生交流时学生认为物理并不是像学长们描述的那样难, 证明了我的做法是正确的。待学生对基础掌握好了然后循序渐进, 渐渐增大难度, 学生照样能完成。

三、课堂中要让学生动起来。

教学活动不是老师的独角戏, 而是师生的双边活动。适当的提问, 可集中学生的注意力和训练学生的语言表达能力;多讨论, 训练学生交流协作能力;特别是做分组实验时, 一定要让每位学生参与进来, 不允许做的做看的看;在课堂气氛沉闷时, 讲一个笑话, 让学生笑起来, 当学生睡意全无时再继续讲课效果就会好许多。一个教师把一节课安排得好不好, 看学生的表情就可知道了, 如果学生个个精神抖擞, 眼睛发亮, 效果肯定不错, 反之, 如果一个个呆若木鸡, 昏昏欲睡, 这节课效率绝对很低。

四、对仪器的使用及读数要反复训练。

“多用电表、螺旋测微仪、游标卡尺”的读数在以往总逃不掉“一讲就会, 一读就错”的怪圈。这一学期我采取反复训练、逐一过关的措施, 讲完了这些仪器的操作及读数方法后, 将仪器放在科代表那里, 学生有空就练习使用和读数, 一周后利用课余及晚自习时间一个一个的检查读数, 有丝毫差错便不算过关, 特别是读错的, 便会思考自己在哪儿出了问题, 从而及时究正, 印象也会很深刻, 不易忘记。通过这样的训练, 起到了很好的效果, 期中考试中出了这些仪器读数的题目, 正确率很高。

五、教学反思。

从教多年, 不止一次地听人说过:教师其实不过是一个简单的脑力重复者。在生活中也发现确实是这样, 看看周围的许多教师, 日复一日, 年复一年, 对于自己任教学科的教材是滚瓜烂熟, 说到某一个内容, 不用翻书, 也能够准确地说出在哪一页哪一行, 谈起经验更是滔滔不绝。

要做一个好教师, 就必须正确面对新课程、新教材、新学生, 面对时代的新要求。我们正处在一个日新月异、高速发展的社会, 我们并不否定经验, 但是单纯地凭经验是不行的。教师必须研究新时期学生的心理和生理特点, 研究新的教学方法, 不断地组织新的教学素材, 这些都要求我们的青年教师不能墨守成规。唯有创造性地开展工作, 才能保证不被时代淘汰, 才能上一个新的台阶, 才能永立时代的潮头。

从事高中物理教学工作已有七年的时间, 送走了四届毕业班, 自己的教学水平在伴随着学生的成长中渐渐的地提高, 但我丝毫不敢松懈, 每一次回到相同的年级, 都非常慎重地对待, 把自己当做初次登上讲台的新手, 认真钻研, 总结过去的不足, 及时加以改进, 力争让自己的教学水平迈上一个新的台阶。

摘要：高中教师工作的重复不应是机械地重复, 要学会在重复中创新, 一遍又一遍地讲授同一个知识点, 每一次都需要认真地思考和准备, 力争新的一次比上一次讲得更好, 学生收获更多, 这样, 教师自身才会不断地进步。

在进步中文明 篇8

东堡村位于有着“万人集”之美誉，全国文明城镇引镇的核心位置。而引镇是关中四大古镇之一，西安火车南站、西康铁路穿村而过，周边西汤、雁引、引鸣、半引四条公路与西安市区相连，便捷的交通、通畅的信息给东堡村的发展带来新的契机。

近年来在王亚军的带领下，新一届领导班子积极响应党的号召，从村民们的利益出发，为群众的幸福着想。先后投资140万元，道路硬化、修建污水管道、安装照明路灯、建水塔，免费为村民铺设自来水管道、水表、龙头等，让安全饮水工程实现“家家用、户户通”；道路两侧绿树成荫，沿街村规民约公开上墙、将新农村20字方针以图文并茂形式上墙宣传。全村实现“家家庭院干净、户户整齐卫生”的新貌。截至2012年底，全村已基本实现了硬化、绿化、亮化、美化的“四化”工程，东堡村人均纯收入达12500元。

2011年，考虑到两委会办公条件需要改善，经过两委会研究决定，毅然投资150万元修建了设施齐备的现代化村两委会办公大楼，并设立了图书室、会议室、科技室、活动室等。建立了“三会一课”为基本内容的组织生活制度，完善党员的规范教育管理，定期召开党员大会，增强党员凝聚力，订阅党报党刊周周学习，月月总结，购买了电教器材及优秀村党支部事迹让大家定期学习观看，确定共产主义人生观，提高村里党员的整体素质。

随着社会的不断发展，村民经济不断提高，村民的文化生活也是不能忽视的一件大事情，经过村两委会研究，投资10万元修建了占地1300多平方米的文体活动广场，各类健身运动器材设施应有尽有，逢年过节群众自发组织的健美操、拔河比赛、广场舞等文娱汇演让大家乐在其中。坚持开展“星级文明户”、“五好家庭活动”，倡导文明新风尚。邻里和睦，尊老爱幼的文明新风尚悄然形成。

2013年，在王亚军的积极倡导下，东堡村成立了小麦农药喷洒组，免费为群众麦田喷洒农药，成功防治了小麦吸浆虫及除草任务。为了保证颗粒收仓，免费为群众收割，免费拉运，为确保群众收成不受损失，村上成立了三夏领导小组，分别成立了收割组、拉运组、治安组、治安巡逻组及防火组，圆满地完成了三夏各项任务，保证了零事故、零火点，东堡村村民为有这样的好班子、好干部而满心欣慰。村容村貌治理是新农村建设很重要的一个环节，也关乎每个村民的健康，做好环境卫生长效保洁工作，委派村委会委员专人负责，坚持每天为群众收集垃圾，清扫街道，及时对村内的损坏路面进行修复，将路旁的树木进行修剪，使村容村貌焕然一新。

为方便群众看病，村上投资20余万元建成了新型医疗室。免费为群众交纳新型合作医疗费8万余元，参保率100%。村上成立了老年幸福院，购置了麻将机、象棋、扑克、灶具等，能够为留守老人、失独老人提供全方位服务。投资6万余元为群众每户安装数字电视，为解决群众吃水难问题，在王亚军的带领下对新井进行了完善工作，新架了变压器，美化了水站，已将设备安装到位并投入使用，他还为村上的低保户、困难户、残疾人困难户以及大病救助，为他们争取了各种补助资金近20万元。

在反思中进步演讲稿 篇9

大家早上好!今天，我演讲的题目是反思，我成长的阶梯。

“思之不缜，行而失当。”反思意识，人类早就有之，见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而作为一名教师则更应该学会反思。著名教育心理学家波斯纳指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。为此，他提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。由此可见，教师只有经常不断地进行科学的反思，才能提升教学合理性，为新的教学实践计划和行动提供依据，从而促进自身的专业成长。

众所周知，一个医术高超的医生，必定是从积累许多病例和治疗方案的过程中成长起来的。同样，一个优秀的教师，也必然是在大量成功或失败的教学实践中成长起来的。教育是一项复杂的工程，有着不同的教育对象，不同的教育环境、不同的教育时机……正如有位著名学者所述：课堂每天都是新的。面对这些情况，我们不能固步自封，得过且过。我们边学、边做、边研究、边反思，从而改变教与学的方式，促进教师和学生的共同发展。

转眼间，我已经在教育这块土地上辛勤耕耘了近十个春秋。在最初的五年里，我有着火一样的热情、也有着充足的时间和精力，更有着年轻教师的朝气与蓬勃，但是面对教育理念却显得懵懂而茫然。那时的我，只知道埋头工作，行动代替思考，模仿更多于创新。对自己偶尔露出的一点小小教学创意，也颇为得意。由于自己在教学方面展露的一点灵气，我也积极参加了各级教学论文评比、教学课件评比、教学公开课评比等等。总觉得只有公开课才能使自己取得成绩，只有公开课才能显示自己的才华。对教育教学的认识也有失偏颇，学生成了我获取成功的工具、手段。在那段时间里，我也因此而获得了一些荣誉。

然而刚开始我并未意识到这一点。因为我有着这样一个自信，自己对学生、对课堂一直能驾驭自如，直到那一次。我记得是一次公开课，我一如既往地在课堂上喋喋不休，载歌载舞，展示着自己的才华，然而有几个孩子，完全游离了我的课堂组织之外，他们的反应完全出乎我的意料，我不知道如何来应付，看着听课的老师诧异的眼神和略带失望地神情，我一时语塞，这堂课因此而失败。当时的我，面红耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧……

正是这次的失败，我陷入沉思了之中，我开始思索这样的问题：我的课难道真的不错吗?到底是我在做秀?还是学生在上课呢?到底怎样的老师才是一个合格的、或者是优秀的教师呢?也由此，我领悟到：教学不应是老师获取功利的手段，教育教学的最终价值，应该体现在最大限度的满足孩子发展的需求。教学工作，光埋头默默工作是不够的，还要学会思考，善于创新。从那以后，我意识到了危机感和压力感。我的脚步再没停留，我利用一切可能的机会开始学习。

在每学完一本教学理论著作之后，我总是把自己从书本上学到的知识运用到自己的实际教学实践中，在不断的调整和反思中，我慢慢地成长起来。我开始写随笔，开始把我与学生之间的感动的故事、教学中的点滴体会诉诸笔端，开始审视、梳理自己的教育教学行为，并通过反思，调整自己的教育策略，优化教育效果。因为有了写的欲望，这就促使我每天去做一些新的尝试，需要在平时更深入了解学生，理解学生，对每一个学生给予关注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。

在之后的五年内，我陆陆续续(成绩略)

我想，这一切应该都归功于反思的力量吧，是反思给我的教学生涯不断的注入新的生命和活力，是反思让我不断的成长，也是反思让我在教学的道路上越走越长。

谢谢大家!

在反思中进步演讲稿2

尊敬的各位领导、各位评委，老师、家长朋友们：

大家好!

我演讲的题目是《给孩子一个可以仰望的身影》。“给孩子一个可以仰望的身影”是我的愿望、是我的追求……

岁月流金，似水年华，感慨之余，我才庆幸，阅读如花香，丰富了我的内心;思考如鼓点，激起我奋进的激情。

都说“读书的女子最美丽”。可惜，我只是一个极普通的女子，相貌平平，没有高档的化妆品，没有名牌的时装，在这滚滚红尘中，我素面朝天，唯用书香来美容。

毕业不久，就赶上新一轮课改在全国轰轰烈烈展开。学校号召我们师生积极行动起来，“与好书为伴、与经典同行、与大师对话”。我因此有幸走进了一方古老而神圣的读书领域，再次翻开尘封已久的《唐诗》、《宋词》，一股诗香扑鼻而来，儿时那种对诗词的热爱又奔涌而出。

聆听着学校特邀专家的精辟论述，沉醉于专为教师精选的经典读物，每天课前十分钟和学生一起学习，一起诵读，心灵变得格外安静祥和。夜深人静，我心怀景仰，倘佯书海，从《弟子规》到《千字文》，再到《三字经》、《论语》、《大学》

读书不仅丰富了我的文化底蕴，使我迅速成长起来，也让我的课堂充满了活力。课堂外，我注重做名师的学生，珍惜每一次可以学习的机会，如饥似渴地学习观摩名家的课堂实录，融会贯通，勤学苦思，让我的课堂教学也充满魅力，形成了自己独特的教学风格。

渐渐的，会有老师告诉过我，：“瞿老师，听你的课是一种享受，难怪学生那么迷恋你!”是的，我的学生常常会抱怨：“老师，你的课怎么那么少啊 ”“老师，要是每一节课都是你的，那该多好呀!”——

这难道不正是我用书香美容的效果吗 ……悠香久远而耐人寻味，可我知道这效果离我的目标还很远很远……我一次又一次的提醒自己——充实自己，给孩子一个可以仰望的身影——

为了这个美好的愿望，我的阅读面不断地扩大，觉得书读得多了，心灵也仿佛被清洗过一般，变得清澈、明亮。于是教师这份工作做起来也有一种得心应手的感觉……这都归功于一本本好书：读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我感受到把心灵给了孩子的无与伦比的幸福。读了魏书生的《班主任工作浅谈》，让我明白了班主任应该这样做。阅读魏书生，我明白了教育就是帮助学生培养良好的习惯。阅读窦桂梅，我领悟到教育就是为学生的生命奠基;阅读李镇西，我懂得了没有民主的教育就没有民主的未来

最喜欢李镇西老师的“昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己”这句话，我也经常把这句话说给班上的孩子们听，而我也坚信，只要努力了就一定会有收获的，无论是做人还是教学都如此。

就这样，一路走来，我与阅读同行、与书香为伴，进步着、思考着、快乐着!

有人说，一个好的老师，一个学科素养高的老师，他本身就是一本好书，让学生百读不厌。9月份，我有幸调入了永昌小学，因为事先有人提醒我，让我别给家长和学生知道自己调走的消息，所以，没有告别，我悄悄地离开。但令我想不到的是竟然有三位优秀学生随我之后也到了永昌小学。家长们对我说“瞿老师，孩子在你身边，即使你不教他们，我们家长也放心……”个别同事还开玩笑说：“瞿老师，这是名师效应”，这话让我惭愧……我知道自己没有那么大的魅力，这是咱们永昌小学的魅力，是咱们永昌小学一个个名师共同造就的魅力。

融入永昌生活，能够在这片浸润书香的沃土里躬身耕耘，沐浴着书香的纯露，真的幸运极了。学校领导重视阅读，注重提升师生文化底蕴。看吧，每天那三十分钟阅读课上，老师引着一群天使般的孩子一起静静地阅读着，他们穿越时空体验着作者的喜怒哀乐，感悟着生命的真谛，领略着人性的美妙。激动人心的故事，扣人心弦的情节和精妙绝伦的文字，纷纷在孩子的心中生根、发芽，淘气的马小跳、勇敢的老人，才华横溢的诸葛亮，神通广大的孙悟空，漂亮的米兰老师 他们都已经活在孩子们的心里了，此时的.间间教室已经不是一间间教室，而是永昌师生共同快乐成长的神圣殿堂。风儿轻轻地吹，鸟儿婉转地叫，我们快乐地读，心与心在交流，读者与作者在交流，老师和学生在交流，学生和学生在交流。这是一幅多么令人陶醉的师生阅读图，这又是一道多么令人迷恋的风景线呀!而正是这一道独特的风景铸就了永昌小学璀灿的校园文化。

加入永昌小学这个大家庭中，我感到了幸福，也感到很大的压力，以前的我总认为自己的文化修养还不错，融入永昌小学的生活中，才知道自己的浅薄无知……才知道自己忽略了，生活就是一本精彩的无字之书，身边的人，身边的事更值得自己去细细品读。

这里是真正的书香校园，这里的老师们一个个都可以成为我阅读的好书:

在辉校长身上，我读到了教育的真诚，唯有真诚才能创造出学生需求的教育;从石庆华老师身上，我读懂了教育者的执箸，唯有执著才能为学生的成长谋求更多的幸福;还有王正芳、寸丽芬、何菊芹、张丽君、孙文响、段红梅、王会萍 可惜，时间不允许我在这里将永昌小学的这些名师一一列举出来。各位亲爱的老师，从你们身上我读懂了，教育必须坚持永恒的修炼——修炼自己的心态，让它平和淡泊;修炼自己的气质，让它高雅脱俗;修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁……

是的，你们一个个都是我百读不厌的好书。作为永昌小学的一员，我怎能不重新审视自己，给自己重新定位目标呢

在这里，且让我模仿陶行知先生的“每日四问”，也对自己提出三个问题，就叫做“我的一日三问”吧：

首先我问自己：今天我读书了吗 其次，我问自己：今天我思考了吗 最后，我为自己：今天我进步了吗

这“每日三问”是我书香美容的秘诀。爱美之心人皆有之，成人爱美，孩子也爱美。这里有我的学生，假如我问他们，你们希望瞿老师更美吗 假如我问所有孩子，你们希望你们的孩子更美吗 听听，多么响亮的声音，他们都希望自己的老师魅力，美丽。我没有申请到书香美容的专利，让我们携起手来，书香美容。让我们躬耕于三尺讲台，给学生一个清晰的身影，一个可以仰望的身影。

在反思中进步演讲稿3

作为一名年轻的语文教师和班主任，我没有什么经验可谈，只是把这两年的一些做法做个交流。请大家多提建议!

在反思中成长，在总结中进步。反思与总结是让我受益最多的是一个习惯。

当我还沉浸在05到20xx年回忆中时，08级七上的期中、期末的成绩让我大跌眼镜，几门主课总分成绩几乎跌到了谷底，要不是副科好一点，我班就差点与校文明班级体失之交臂!痛定思痛，先从我本人开始反思，再到班干部，班级每一位同学，认真而细致地从各个方面找原因，那一刻，班上的同学空前的团结，而老师的那句话引起大家的共鸣:这次失利的根本原因是同学们竞争意识不强，团结意识不强!那么“如何提高竞争力和团结力”又一次成为我们思考的焦点!由此，我班同学纷纷写出了“绝地反击，力争第一”的挑战书。从此，我班走上了挑战其他优秀班级，挑战自我的道路。事实证明，我们的这次集体大反思是绝对的明智之举，而这样的反思还只是刚刚开始。

一.我班的反思每天或每周的个人反思与总结:

主要是以下方面:

1、作业经常漏做或忘做的同学;

2、作业经常忘交或迟交的同学;

3、作业不愿做又不得不被家长逼着做的同学

二.每周每月的纪律与卫生的反思与总结:

1、主课和副课课堂的听课

2、其它自习课的纪律

这个主要通过与个别学生谈话和班干部课代表的反映来解决。

没有纪律就没有一个安静的教室来创造好成绩，没有一个干净的环境就无法健康的学习生活。所以我教室前张贴“以静修身，宁静致远”的标语，教室的时钟上12:10处用红色的线条标出!

三.大型活动之后的反思与总结:如运动会、合唱比赛、期中期末考试等。

就比如说上周的运动会之后，我布置了学生写一篇题为《运动会的感悟》的作文，让学生围绕我班在运动会前的报名情况、班级组织训练情况、运动会时的比赛情况、比赛的成绩以及整个组织情况，结合自身的实际情况来书写自己的反思与总结。

周一上交，班会课上老师选几个同学读一读自己的感悟。老师再总结几点成功之处:

1、有组织有纪律的开展活动

2、同学们的全体参与度

3、同学们的团结合作

4、一马当先的竞争意识

反思不足之处:

1、同学报名时顾虑太多，特别是去年运动会失利的同学，敢于拼搏的精神还有待提高。

2、运动会时个别同学无所事事，一副事不关己高高挂起的态度。(附:运动会的奖励措施:a、运动员及的积极服务运动会的同学按表现情况加分;b、适当的物质奖励)

每个月底返还学生的书面反思总结，由学生整理装订起来!时时告诫自己!从此，无论是学校的集体活动，还是班级的小型班会、平时的阶段测试，每次同学们反思之后，老师的总结与个别人的谈话特别不能少，这样多次走近学生的心灵世界，帮助他们打开心中的结，让学生在反思中成长，让班级在总结中前进。反思处处见，处处求完善!

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