人力资源实习经验小总结（共8篇）
到一年找工作的高峰期，各种网申、笔试、面试也即将相续到来。在这里简单的总结一下自己这一暑假做人力资源实习的一些小小的topic，希望能给即将找工作的你提供一定的帮助。祝大家都能找到适合自己的工作。
简历篇：
★网申、招聘网站上求职时，尽管最后都要提交简历，但都会让填写自己的个人信息、项目经历、工作经历等内容，并设置是否对外公开这些信息。这几项内容都需要仔细填写，HR在后台筛选简历时，通常都是先根据网页上显示的内容（从上到下通常为个人信息、自我评价、在校经历、工作经历、项目经历，所获证书等），时间富裕的情况下才会看附件里的简历。
★对于简历，如果当中有自己较为突出或是希望HR注意的，可采取黑体加粗、下划线（不建议应用“斜体”）的形式进行标注，而不是说“请HR看清、、、、”。
★不要和HR玩猜字谜等猜奖游戏，你是来应聘的，你的目的是让HR记住你、对你有好感，他没有那么长的时间折腾（姓名写清楚、相关经历写清楚）。所以，姓名不要写只写拼音或写某先生/小姐/女士；相关经历不要写“没什么好说的”、“就那么一回事吧”等等。★对于简历中的照片，除非公司要求、自己的外貌较为优秀（不是个人认为的）的情况下可以添加照片。要求正规的证件照，形象优秀、干净整洁、精神饱满（PS：找工作的兄弟姐妹们在准备阶段最好去拍一套“标准”的证件照，一寸两寸的都准备一些，以备不时只需）。★在简历制作过程中，不要夸大自己的工作内容和工作岗位，尤其是对于刚毕业或毕业不久的大学生，刚进公司就做主管（小公司、在职时间长排外）的可能性较小，这很容易让HR对你的诚信度打上问号。而且在入职前公司会对某些员工进行背景调查，如果得知你的简历内容有作假时，你会因此失去很多机会。
★简历内容一定要属实，尤其是之前的岗位、工作内容的说明，因为公司一般都会做背景调查，调查内容都将涉及这一部分。
★当自己的经历较为丰富时，不必将所有的经历一一叙述。应选择叙述与所应聘岗位紧密相关的经验，多写其他无关的信息只能让别人觉得沉不住气，做什么事都没有耐性。
★填写简历中“工作经验”一项时，即便自己的经历较少，也没有必要将同一段经历反复复制，HR看的是你的工作内容和成果，而不是你工作经历的多少，过多、复杂的经历背景反而会失去很多机会。
★简历中不宜对某些专业词汇或行业职责进行说明，HR看重的是你之前的相关经历、学历、专业、所获证书。每个公司都有自己的筛选标准，尽管HR对所招募的岗位不一定很熟悉，但不会影响其对简历的筛选。所加的那项只会让HR觉得你似乎在卖弄。
★简历一定要及时更新，并确定信息的准确性，尤其是联系电话。
★当投出简历长时间没有接到通知，不要过于灰心丧气，相信HR只是将你简历遗漏了，堆积简历时间久以后自动作废了„在等待通知的时间内不要忘记前进的脚步，继续自己的时间安排，早日争取其他家公司的面试及录用机会，让最初的那家公司后悔去吧。（附：投简历没有回复的几大原因：盲目的投这个单位，而该单位不是真的在招人；信息已过期，已招到合适的人；你投的“驴头不对马嘴”，看了也白看；背景与要求不符，把你淘汰了；HR根本没看你的简历）。
电话面试篇
★通常情况下，HR都会询问你是否方便接电话。如不方便或准备未充分时，应及时说明，并告诉对方什么时间方便，一会儿自己在给对方会过去（这时候HR都会说之后主动再通电话，还有就是即便自己真不方便也要做到有礼貌）。
★只有充分准备，你才有25%的机会说YES。包含：对公司基本情况的了解；对工作内容的了解；保持手机畅通；礼貌对人；通电话时保持精神饱满，这样可以让对方对自己有一个较好的印象，提升印象分；回复短信时，可附上自己的姓名（加深自己在HR心中的印象）及简短的感谢话语（例如：回复短信时不单单只写“已收到，谢谢”，建议写“***已收到，谢谢您的通知，届时一定准时参加面试。”）。
★对于外地的面试者，当接到面试电话时，应该使用普通话（保持一致性）；态度端正，不要让人觉得你很随意，尤其是对工作的态度。
★对于面试不能到的情况，最好向HR说明原因并表达诚挚的歉意。这样做可能会为自己博得另一次机会以及好的印象。
面试篇
★在面试开始前，用人单位都会让你填写一张职位申请表，这张表同样需要正式的对待。HR会通过你的字体、整洁度等方面考察你的性格、做事态度等。在填写这张表时，要保证信息的完整性（教育背景、相关的工作实习、工作的离职原因、证明人及其联系方式）、整洁性及准确性。
★在面试开始前，当HR走近时应主动站起以表示尊重（对HR本人的尊重也是自己对这份工作的尊重）。
★在面试过程当中，尽量不要使用过于口语化的语句，比如OK、随便啦等语句。
★年轻不是没有经验的借口，不要把自己找不到工作的原因归结到用人单位，试问自己：如果自己足够优秀还怕找不到用人单位吗?即便是没有经验，但这可以慢慢积累，没有谁是一出生就有经验的。
★面试时，最好在进公司之前就将手机静音/震动后放包里，面试期间不要玩弄手机。倘若申请表填写完毕时间富裕，可以浏览公司的相关报刊或检查表格填写内容。总而言之，时刻做好面试准备，避免面试官与你握手而你的手里却握着手机的尴尬。
★在面试中询问薪水，是应聘者对自身的一种保护，但是应该把握好提问的时机。如果连用人意向还没达成，就提出薪水问题，难免让人无法接受，尤其是在面试初期，主考官对应聘者还没了解多少，对方就迫不及待地提出薪水问题，这容易给考官留下急功近利的印象。如果对方觉得你适合，他一定会主动说明薪资情况的。
★面试最好不要结伴而来，更不要带老婆孩子。在面试时，尽可能的避免与同学、朋友同时到一家公司面试。一方面，这样的行为容易给人依赖性、不够独立的印象；另一方面，这种行为容易干扰思考等行为。对于带亲属的，会给人带来缺乏判断力的印象。
★当问及之前的工作经历时，不用过多的介绍之前自己供职的公司，HR考察的是你在这份工作中的工作内容、性质及表现，而不是让你炫耀自己之前的公司，所以千万不要问HR“您听说过我们公司吧”。
★面试礼仪：切忌不要靠椅抱手而坐或是用手处在桌子上看着面试官，前者表示了对面试官的一种轻视与不屑，后者则是对工作、面试的一种不重视。你用什么语气、态度与面试官说话，面试官就会在心里对你产生什么样的评价。
★在意识到自己的不足时，不应该一味的逃避，而是应该采取一定的措施进行互补，尤其是在学历等能努力的地方。在面试过程中，如果被问到自己不是很擅长的问题时，首先一定程度上承认自己的不足，然后将话题转移到自己的学习能力方面，比如说自己学习主动性强、自学能力、上手能力等。在说明时，最好举几个实例，这样将更具说服力。
★无论发生什么情况、经历过什么，都要记得时刻保持自信，他是帮助你获得成功的一大法宝。在面试过程中自信体现在：与面试官的眼神交流、语言表达的流畅程度、说话声音的大小等。
★每个人都有自己的缺点，但在面试时不应当主动说出来（尤其是一些致命的缺点，比如说你应聘审计方面的工作，却是你最大的缺点是“粗心”，那结果必然是淘汰），除非是HR要求。即便要求也尽量说一些影响不是很重要的方面，诚信必然要有，但是有时会让你损失太多的机会；
★不善于提问,有些人在不该提问时提问，如面试中打断面试官谈话而提问。也有些人面试前对提问没有足够准备，轮到有提问机会时不知说什么好。事实上，一个好的提问，胜过简历中的无数笔墨，会让面试官刮目相看。
★尽早确定自己的工作定位。自我定位的清晰程度是应届毕业生与有经历求职者最大的区别，也是很多岗位要求有工作经历的主要原因。
一、流域概况
龙海小流域属于长江流域金沙江水系中的一条小流域，位于云南省马龙县境内，地处金沙江和南盘江两江分水岭地带，土地总面积1614.15km2，其中：金沙江水系841.8 km2，南盘江水系772.35 km2；总人口19.8万人。
二、建设规模
龙海小流域被列为2008年第四季度新增投资水土保持项目，工程于2008年12月1日开工，截止2009年2月28日全部完工。在建设期间，完成治理水土流失面积8km2，占计划8km2的100%。其中：坡改梯112.1hm2，水保林129.9 hm2，经果林17 hm2，保土耕作13 hm2，封育治理528hm2，沼气池26口，蓄水池37口，沟渠2.5km，沉沙凼37口，谷坊2座，拦沙坝1座，田间道路1.6km。投入建设资金154.97万元，劳动工日4.16万个。
三、主要做法
1.因地制宜，合理布局治理措施
针对马龙县内长江流域龙海小流域陡坡耕地较多、雨水充沛（年均降水量1017mm）的实际，在治理措施布局上，我们确立了“以土坎坡改梯和水系配套建设为重点，以水为主线，集中连片，规模治理”的总体思路。梯田（含梯地，下同）建设严格按照防御10年一遇3～6h最大暴雨设计，田面宽根据地面坡度等因素确定，修筑中将原表土还原，整个地块以机耕道为框架，机耕道两旁实行沟、池配套，在坡面的横向和纵向布设排水设施和道路，横向梯级布设沿山沟、排洪沟、引水沟；纵向沟尾段处和坡陡处设置沉沙池或消力设施；梯田边沟分段布设微型水池，坡顶布设蓄水池作为调节池。形成“地边有埂，耕作有道，引水有管，灌溉有渠，排洪有沟，蓄水有池，沉沙有凼”的格局和“能拦能蓄、能排能灌”的综合防治体系。
2.在水保林种植上做到把生态建设与农村燃料相结合
马龙县能源十分匮乏，农村燃料大量靠薪柴，使有限的森林资源遭到严重破坏，光山秃岭加剧了水土流失。为缓解这一矛盾，马龙县在“长治”工程水保林树种选择上，针对农村燃料短缺这一实际，选择具有长势快、间伐后能速生的圣诞树和冬瓜混交的种植方式，该树种一般3至5年即可成林。当成林后，能很好的解决当地的燃料问题。
3.在经济林种植上，选用一些见效快而且能够发挥长效的品种
长期以来，由于马龙冬春干旱严重，水资源储量不足，加之农村经济贫乏，后续管理投入有限，见效太慢等原因，群众不大乐意种植经济林，推广难度很大。在“长治”工程中，通过引进承包大户，按照“统一规划、统一标准，国家补助，品种自定”原则，“谁投入、谁受益、谁管护”的方针来推行经济林的种植，大面积栽种核桃，这种经济作物由于开始栽种时，耕地可照常种植其他作物，且产生经济效益时浪费较小，所以当地群众较乐意种植。
4.选择适宜的位置布设谷坊、拦沙坝，减少土壤侵蚀
为防止切沟侵蚀和冲沟侵蚀，在沟底切割深，地形、地质状况良好的沟道内因害设防，按10年一遇36h最大暴雨工程防御标准设置梯级谷坊和拦沙坝。有效地抬高沟床，防止沟头前进、沟底下切、沟岸扩张，减缓沟床纵坡、稳定沟坡，调节洪峰流量，减少山洪的固体物质含量，使山洪安全排泄，并在沟道上游和两岸边坡发展油桉等经济林，较好地控制了沟蚀的产生。
5.在沟口布设排洪沟，防止山洪或泥石流危害沟口、道路及农田
为防止山洪或泥石流危害沟口、道路及农田，在山洪汇集的沟口加强沟道整治，有效地保护了项目区村庄、道路和农田安全。
6.在山区农村推广沼气池建设
马龙县无煤炭资源，农民烧火煮饭主要靠薪柴，薪柴的过度砍伐导致生态环境退化，水土流失加剧，为减轻环境压力，保护森林资源，龙海小流域在能源缺乏的山区农村推广沼气池建设。沼气池建成后的投入使用，乡村发生了天翻地覆的变化，森林资源得到保护和蓄积的同时，村容、村貌变得干净、整洁，加快了当地新农村建设步伐。
四、主要经验
1.科学规划、合理布局、精心实施、注重质量是坡改梯和水系配套建设取得显著成效的保障
坡改梯和水系配套工程建设是马龙县小流域治理的重点，也是亮点。在实施过程中，我们按照“集中连片，规模治理，沟凼池渠管配套”的总体方略，在实施过程中，选派水保技术人员驻守工程建设点，严格按规划设计施工，采取逐级检查、分段验收的做法，对质量达不到设计要求的坚决令其返工。对驻工程点的水保技术人员落实了包技术、包质量、包效益的“三包”责任制，县水务局对工程实行查进度、查质量、查技术服务到位情况的“三查”，促进了工程的顺利进行，确保了工程建设质量。
2.将工程建设施工承包给专业队是提高建设水平的科学选择
在以往“长治”工程建设中，坡改梯均由群众投工投劳完成，建设中大的土石方量群众无法搬运，过硬的石方工程群众也无法开挖。人工施工，工效很低，坡耕地无法改平，达不到保水、保土、保肥的目的，使水系工程很难配套。在龙海小流域建设中，我们吸取以往的教训，将坡改梯工程全部承包给专业队机械化施工，不但效率高，而且建设效果较好。
3.加强融资建设步伐
“长治”工程龙海小流域是2008年第四季度中央扩大内需项目，在该小流域坡耕地改造中，马龙县加大资金整合力度，遵循“资金性质不变、管理渠道不变、统筹使用、各司其职、形成合力、各投其资、各记其功、集中连片、规模治理”的项目治理整合原则，把土地、烟草等部门的土地整形资金集中到龙海小流域坡耕改造工程上，共整合项目资金847.49万元，其中：水土保持项目投资210万元，土地开发整理项目投资560万元，基本烟（农）田建设项目投资77.49万元；共建设坡改梯1.28万亩，与马龙县己沃烟田片区连成一片，规模非常壮观。
4.强化监督，加强管理，巩固好治理成果
在流域治理中，以预防和治理水土流失、改善城乡生态环境、促进人与自然和谐相处，全面做到管护人员落实、管护地块落实、管护责任落实、管护人员报酬落实的“四落实”；对流域区内的开发建设单位进行监督检查，狠抓“三同时”制度的落实，只有这样才能巩固流域成果，为生态建设起到了保驾护航的作用。
5.加大宣传力度
1、国内的投资银行没有给企业提供投行应有的价值。而这种“应有的价值”便是被陈宏津津乐道的汉能投资集团的主营业务之一：高效率的融资、并购等财务顾问服务。
2、“投行最忌讳抢了企业的风头。”陈宏打趣道，“我们只对客户负责，不过是一个贡献者而已。从中赚了点钱倒是真的。”
3、强大的人际交往与领导才能；出色的学习与逻辑思考能力；良好的基本素养和专业知识；
充沛的创造激情与工作能力；饱满的成功信念和制胜勇气；兼备全局意识与实干精神
4、投资银行很多时候是要见高级客户的，那么相貌以及气质的要求是很重要的！当然，生而卓众的是极少数，那么，气质表现和言语谈吐是可以通过后天的积累来弥补的，起码举止表现的要professional。一位在某国际顶尖投行做到董事总经理的中国人曾对我说过一个词言简意赅地概括了这点要求：presentable。
找些商务礼仪方面的书，好好看看，不要犯一些社交场合方面的错误，而且会给人的见面印象会比较好
行头要配置好，面试的时候一定要穿职业套装，就算自己不是特别的英俊潇洒或者天香国色，起码给人印象会非常精干、非常职业，可以弥补自己在相貌上的一些不够理想的地方。
5、（1）Personalities（性格特点）：激情（Passion）、执著（Persistence）、勤奋（Diligence）、仔细/注重细节（Carefulness）、正直（Integrity）、坦诚（Honesty）、富于进取（Aggressive）、敢负责任（Responsible）、适当幽默（Humor）、自我驱动（Self-driven/Self-motivated）、对人友好（Outgoing and Friendly）、善于分享与合作（Sharing & Cooperative）等等。（2）Commitment（承诺）& Dedication（奉献）（3）Smart（聪明）：IQ、EQ、快速学习能力、很多时候，有多地方，需要自己去体悟，别人代替不了自己。（4）Interpersonal Skills（人际交往技巧能力）：打交道的往往是人，就是People Business，那么Interpersonal Skills的重要性是不言而喻的。这些表现在一个人是否有亲和力。是否有足够的耐心（Patience）与人交流，是否有善于和他人沟通的技巧（Communication Skills）、言谈举止比较职业化（Professional）等等。此外，我个人觉得在中国的大环境和背景下，富有人情味也是非常重要的，这一点是西方的投资银行文化所欠缺的，因为中国的人际关系文化和西方的有很大不同吧。（5）Execution Abilities（执行能力）：能够踏踏实实做事，要在自己力所能及的范围内把执行能力发挥到最大。
（6）Leadership & Team Player（领导能力与团队精神）
（7）Analytical Skills & Problem Solving Abilities（分析技巧和问题解决能力）：市场是变幻莫测的，可能出现各种问题，这样，如何高明地分析并解决随机出现的问题
6、拿投资银行最广为人知的投资银行部来说，其看中的专业知识主要有几个部分：
1．Corporate Finance（公司财务）
2．Financial Statement Analysis（财务报表分析）/ Accounting（会计）[注：对会计的知识要求其实并不像四大国际会计师事务所要求那么严格，所以，财务报表分析的知识已经足够用了] 3．Valuation（价值评估）
4．Investments（投资学）[注：主要指证券投资学，其实和公司财务有交叉重叠] 5．M&A（企业并购）[注：较少涉及]
7、职场中，有人喜欢你，就一定有人会不喜欢你。
有人原来喜欢你，后来会疏远你。有人原来讨厌你，后来会欣赏你。
2011—2012学年实习经验交流会
工
作
总
结
主办：法学院团总支学生会
承办：法学院团总支学生会学习部
2011年10月31日
为了进一步了解和学习大三实习生在实习过程中的经验和教训，向广大在校学生阐释学习实践的重要性，并充分认识到课堂学习与课外实践并重的必要性，提早规划职业生涯，以开放的姿态和积极的心态面对学习和生活，引导他们跨越迷惘的鸿沟，清晰的认识到学习时间的紧迫性和专业技能的欠缺性，为其提供必要的学习信息及社会经验，使其能很好地将学习和实习有机结合，特由我部举办了本次大三实习经验交流会，本活动已于2011年11月9日圆满结束。现把工作总结如下：
这次活动得到了校领导、老师和同学们的大力支持，很荣幸地邀请到了教务处何春副处长、实践教学管理科凌农科长、文华书记、倪云副院长等老师出席活动。
在主持人一番抛砖引玉的开场白后，六名优秀学生代表分别做了精彩发言，将自己在实习中的感想或经验教训和在会的同学分享，到场的每位同学都从各个方面深受启发和激励。
在宜宾市中级人民法院实习的张林清同学在交流中提出，他的主要经验就是要注重培养三心四能，要做一个有心人，同时还要遵守所在单位的规章制度，积极主动地为同事服务。
在翠屏区民政局实习的殷月星同学和在宜宾市中级人民法院实习的卿永秀同学都一致认为，一定要学好待人接物的技巧，做好分内的事情，做好自己的事情，对实习单位的内部矛盾要学会正确处理面对。
在四川华成律师事务所实习的柳阳同学认为，我们在实习中
一定要学会学习他人的优点，一定要学会“择其善者而从之”。
在成都市成华区人民法院实习的赵纯瑶同学和在深圳市南山区绿野社会服务中心实习的张敏同学都一致认为，在实习前一定要学好专业理论知识，以理论知识为基础，在实践中提高自己的实践能力，充实自己，实现自己的价值。
随后，倪云副院长对本次实习经验交流会进行总结发言，文华书记宣读优秀实习生名单，教务处副处长何春致辞对本次实习经验交流会给予肯定。最后，由凌农科长和教务处何春副处长共同为法学院优秀实习生颁发荣誉证书。
在讲话中，倪云副院长和何春副处长都充分肯定了每位同学在参与本次实习经验交流会中的积极性和热情，同时指出了在实习中存在的一些值得思考和探索的问题，并对同学们的下次实习提出了新的希望和要求。
但在这次的实习经验交流会中也存在不足之处：
第一，我们邀请的代表人数有限，对同学们的指导和借鉴 意义都有限，若时间允许可以多邀请同学分享；
第二，实习经验交流会缺少失败的实例和教训，应让大家 一同注意做的不好或失败的地方，引以为戒；
第三，由于时间太过匆忙的原因，我们的活动程序显得有 些凌乱，出现现场组织问题。并且优秀实习代表的发言时间也没有统一的要求，导致对活动时间控制不到位，希望下次能够吸取教训协调好众多方面的问题；
第四，本次活动的板报和PPT部分出现重复问题，下次四 六级英语交流会会改进的。
但我们相信，通过我们的努力，我们会在以后的工作中扬长避短，使活动更加精彩，更加完善。也相信我们能在下次的英语四六级经验交流会上做的更好。
相信通过本次活动，同学们对自己的实习内容都有了大致的了解，对在实习中要注意的问题都能很清楚地面对处理，这对于同学们在实习中少走些弯路，减少不必要的崎岖坎坷，准确定位各自的努力方向，更好地完成实习都有一定的意义。
我本来周四就就已经面试了，拖到现在才写总结，最近事情比较多，从简而述。
通知下午4：00-4：30面试，怕找不到地方便早去了一会。到的时候有3：40分，进了他们公司跟前台姐姐说来面试的，她便问我面试官的名字，GOD,给我发邮件的MM也没写自己的名字，幸亏有电话，对号入座看前面的哥们有等级的写着“刘晓宁”，跟前台MM确认之后才知道叫“刘晓宇 ”，汗。。。
等了有十多分钟，一个MM带着看着也是面试学生出来，过来问我，对上号便跟他向里走，MM很热情，边走边说，进了面试房间，一个中年male在里卖等着。坐下之后便开始面试，先简单的面试自我介绍一下，本以为这公司挺大规模应该用英文，中年GG说中文便可以，弄得我自己都有点乱了马脚，
。。
巴拉巴拉说了有几分钟，下面便介绍项目，第一个项目感觉说的还可以，可能有些自己做的东西GG和MM都不是很懂也没怎么讲出来，第二个项目便直接讲了一下BP网络他们也没再过问，只是问了这个项目你写了多少行代码啊，做了多长时间啊类似的面试问题。回来把系统仔细一查发现自己写的代码数量还少说了，汗。。。
介绍项目的时候MM问了一个专业问题“一个派生类的定义包含一个其他的类，那么当这个类创建时构造函数的创建顺序是怎么样的”Unfortunately,我打错了，应该是“父类--其他类--子类”。问过这个问题之后就没问其他面试问题，之后便起身走人，整个过程20分钟左右，自己心想“这么快啊，郁闷。。。”
教育实习是大多数职前教师首次正式面对真实的学生，因此教育实习经验是他们感触最深，也是对他们影响最大的教学经验之一。教育研习是对教育实习的总结与反思，因此对实习过程中的整体感受的深入研讨是必要的。在教育实习总结与交流部分，我们着重采用教育叙事的方式分析教育实习过程中感触最大、感受最深的事件。
案例一 关爱学生，助其成长
【教学故事】
周同学现在的成绩在高一段算前面的，应该说他各方面都蛮优秀，乖巧听话，而且做事非常细心，无论班主任还是任课老师对他都有所赞扬。但他偏科很严重，在理科方面非常的好，现在也参加了数学、化学和物理竞赛。文科不行，在上次月考中，英语、政治和语文都没及格。而且，在一次谈话中，他说：“他对物理中的粒子学很感兴趣，长大后想去研究院当科学家”。我也发现他有在看物理的课外书，而且很深奥。同时，他对自己的偏科也很在意，说自己在英语与语文方面已经很努力了，但成绩还是上不去。期中考的时候，他也跟我讲过他父母要求英语与语文一定要考及格。【思考与分析】
学生偏科原因有很多因素，根据周同学的情况，我得到以下三方面的主要问题：
（一）教师问题
学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致。偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。周学生，在初中的时候就开始偏理科了，在初中的时候参加全国数学竞赛得过三等奖，在文科方面却没什么成就，这与初中文科教师的教法有很大得关系。
（二）家庭影响
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。在周同学的家是个很活跃的家，没有过多的压力。这也可能导致周同学偏理科，因为周同学可以随着自己的兴趣去学习理科，不受约束，因而使文科偏差。
（三）学生原因
学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。
1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着7种智力，即言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体——动觉智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德纳认为这 7 种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。
2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。3.还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心
理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。【对策与措施】
俗话说“欲速而不达”，针对像周同学这样偏科严重的同学，要制定长期规划，通过不断地努力，最终将弱势学科转变为优势学科。
（一）防止偏科更深一步的发展。
有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。其实每个人的成功和能力都是在经过努力得到的，作为班主任，要帮助孩子分析失败的原因，尤其要避免说“自己有过类似经历啊“之类的话，这样容易引起孩子的心理暗示。相反，我们要细心发现孩子取得每一点进步，并要多加鼓励和表扬，让孩子在学习中不断积累兴趣和自信。
（二）笨鸟先飞
高中的理论学习是一个掌握规律和方法的过程，主要是在学习人类长期积累并以文字形式表达的经验。所以我们要督促孩子从基础做起，踏踏实实，一点一滴的学习，知识就是通过不断的量得累积，最终达到融会贯通的质变的。例如：长期坚持预习，在预习中就可以了解到大部分基础知识的学习、理解和记忆，这样在课堂上就能跟着老师的思路走，把知识点在课堂上得到巩固和归纳。
（三）循环记忆
针对偏文科类科目的学习，在日常学习中，要养成循环记忆的好习惯。例如，每周花费半个小时的时间，遵照艾宾浩斯记忆曲线，制定一个学习的计划，长期坚持的话，不但能够提高学习记忆力，而且能够帮助孩子树立学习的自信和兴趣。
（四）教师对学生应有方法和思路上的指导
若孩子因为相对先天弱势的原因导致的偏科，这不仅仅是要靠学生自己的努力，更要找到相应的老师对学生有一个方法和思路上的指导。最后，在攻克弱势科目的时候，一定要注意优势科目的学习，也就是说，在日常的学习中仍然要给予自己优势课目一个固定的时间段，防止拣了芝麻丢了西瓜，这样才能最终在高中中取得理想的成绩。
俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，虽然该学生的进步已有了质的飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是他成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对他的教育使我认识到，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。
案例二：重结果，更因重过程
【教学故事】
这是我在实习期间听课时所见到的一件事。那是一节试卷分析课，试卷选择题最后一题是：
正方体ABCDA1B1C1D1中，P、Q、R分别是AB、AD、B1C1的中点，那么正方体的过P、Q、R的截面图形是（）
A、三角形 B、四边形 C、五边形 D、六边形。当分析到这题时，教师就在黑板上标准地画出了右图
D1A1QADPBB1RC1C 的正方体，并向学生说明这个截面图形是正六边形，然后让学生自行观察想象，因为分析较为复杂所以她就不分析为什么了。
接下来学生就看图思考想象，当然学生对着图形也知道老师画的是对的，这个截面就是正六边形，但也有很多学生会疑惑：这个是怎么知道要这样画的呢？学生知道了答案，也验证了这个答案的准确性，但是他们对于得到这个答案的过程感到迷惑。
在课上，也有较多学生表达出了自己的疑惑，教师又说：大家还可以回家后切萝卜观察（该校是走读制）。到此时，学生也没有再说什么，教师就继续分析下一题。【反思】
探索过程与解答思路是解决数学问题的重要步骤，但是老师却只给了答案并没有提供方法。教师可能觉得这个问题的分析过程较为复杂，学生基础较差，可能听不懂，所以就跳过了探索过程。
在听课时，我就觉得这样给学生答案，没有几个学生能真正掌握这类题。就算是真有学生去切萝卜观察，这也是不好实施的。在一个正方体中，根据空间上的3点，要准确地切下去也是较有难度的，除非已知截面与各边的交点，但这样的话，也是已知结果去验证而已，学生对于探索过程还是不理解。
这个班级的学生数学基础普遍较差，也就是所谓的后进生较多，在这样的班级里，学生对于学习的兴趣较低，上进心也不强，但这个班级的学生对于数学课堂上的练习却很积极，尤其是碰到在自己理解范围内又不能马上解决的题目特别喜欢思考，解决后有较大的成就感。如若对于这样一些题目，尤其是已经引起了学生疑惑的问题，教师也只是大致地分析了下，并未让大多学生理解并掌握，这会让学生更加失去兴趣。培养学生学习数学的兴趣是十分关键的，这就要帮助学生树立学好数学的信心，帮助学生建立数学思维，指导学生改进学习方法，养成良好的学习习惯、学习态度。
像叙事中所提到的题目，班上一位成绩较好的学生问过我解题思路，当时我很具体地将此题的过程讲予他听，虽然他听的时候还有一丝迷茫，但最后还是将过程消化了，所以说还是有学生可以听懂的。
学生的空间想象能力较差，所以更不能给学生一种只靠想象就能得到结果的想法。教师要注重探索推导过程，学生能懂最好，若真无法完全理解，也至少还有个思路，让学生体验数学的严谨性，认识到数学并不是靠凭空想象的，它有严格的推导过程，是有依有据的一门学科。
案例三 教学反思促进我的专业发展
【教学故事】
“零点存在性定理”的探究在《方程的根与函数的零点》这一节课中是一个重难点，我在实习时，听了一位实习老师的课，她用一个生活实例，通过动手操作来得出零点存在性定理。以下为教学过程：让学生动手实验，用手边的绳子，记细绳的端点为A和B。将桌子上桌盖翻折的那条细缝看成一条直线，试一试在什么情况下一定能保证细线与直线有交点，将草图画在作业本上。教师叫一些同学上台画出各种情形。
学生的答案：
教师的目的是将绳子和细缝产生交点这种生活情景转化成数学中函数图象和x轴有交点的情形，从而得出什么时候函数零点存在性定理。教师是希望学生能够发现绳子的两个端点必须位于细缝的两侧，但是学生上台板演的结果却如上所示。
教师没有预料到学生会给出这些答案，上课时也有点措手不及，只好对每个图象再进行说明，有些情况是不一定能够保证一定有交点，从而得出函数图象与x轴有交点的第一个条件是函数的两个端点要在x轴两侧。所以教师在提出生活问题时，想要把它转化成数学问题，必须对这个生活问题的条件加以限制，从而转化成数学问题时学生不会得出类似这样的答案。
此外，为了说明函数零点存在性定理的另外一个条件，就是图象要求连续不断的，同学们难以通过动手操作得到这个条件，因为给出的绳子本身就是连续不断的，教师只好直接告诉学生，如果将绳子中间剪短，就有可能不能与细缝产生交点，从而得到函数图象要连续不断。【反思】
学生虽然听了教师的直接讲解后能够明白意思，但是用生活实例引出数学问题的探究教学目的就没有达到，本来想使零点存在性定理这个学生比较难以接受的定理用生活化问题，并通过动手操作变得通俗易懂，但是这位教师选择的生活实例并没有很好的达到这个教学效果，所以生活实例的选择非常重要，要符合数学问题的严谨性。
我在该节课的课堂教学过程中针对这个环节——零点存在性定理的得出进行了如下设计，用了生活中一个“小马过河”的问题（课堂实录见附录）。
让学生观察下列两组画面,推断一下哪一组一定能说明小马已经成功趟过河。从大家耳熟能详的童话故事出发，激发学生兴趣，让学生体会动与静的关系。
将河流抽象成x轴，将小马前后的两个位置抽象为A、B两点。问学生当A、B与x轴满足怎样的位置关系时AB间的一段函数图象与x轴会有交点？并画出函数图象。将现实生活中的问题抽象成数学模型，进行合情推理，同时由原来的图形语言抽象成数学语言，再转换成函数图像；培养学生的观察能力和提取有效信息的能力；体验语言转化的过程。
案例四 学生给实习老师的一个下马威
【教学故事】
在刚进入学校实习时，当我听完指导老师的课准备离开之际，班里的一位学生将一张纸塞到我的手中，只留下一句话，就是：“你慢慢做”。于是，我将那张纸拿回去仔细看了一下，发现该学生塞给我的纸上写了8道竞赛题，难度较高。我想既然学生给我题目，应该是不会做才来问我，于是，我便开始认真解答这些问题。事实上，这些题目对于我来说还是比较难 的。有两道题我怎么思考都无法解答，在向同专业的实习生询问后也依旧如此。最后，我也只能放弃。第二天，我找了个机会把那个学生叫到教室旁边的小教室进行谈话，准备将那些我做出来的题目告诉他。首先，我问他这些问题是不是竞赛题，他回答说是。于是，我便告诉他这些题目比较难，以他现在的知识水平是无法解答的，很多知识他们都还没学，要等学习了以后才能解答。令我意想不到的是他告诉我这些题目他都会做，已经解答出来了。我便反问他“你这不是故意为难我嘛”。他说，虽然他把题目做出来了，但是他的方法比较麻烦，所以想看我能不能告诉他相对简便点的方法。【反思】
事实上，我知道这个事情不是像他说的这么简单，而是想给我一个下马威。因为金华一中是金华市最好的高中，那里的学生成绩都十分优秀，他们并不以浙江师范大学为目标。在相处中，我也逐渐发现那里有一部分学生比较高傲，喜欢以自我为中心，认为我们这些实习生根本不够资格教他们。再加上那位学生在进入高中以前已经自学完成了五本必修教材，平时也喜欢钻研难题，可以说学习能力很强，成绩也较优秀。在班里，他担任学习委员，同学们都很羡慕他的成绩，可能就是因为他的这些条件使他有一种优越感。在之后的日子里，他也时不时地来问我一些比较复杂的问题。在他自学选修教材时，若遇到不懂的问题也会来问我，每次我都耐心地为他解答。对于他的作业，我会特别关注，经常会给他分析作业完成情况，其中的一些错误、注意点，有时，我也会找机会与他简单交流。在摸底考试之后，我对他的成绩进行了分析，发现他平时太过注重钻研难题，因此忽略了一些细节，导致出现难题都做对，简单的题目反而做错的情况。我就把这些想法告诉了他，并给他分析了其中的利弊、缘由，并对他各科成绩进行分析，希望他有所改进。在之后的学习中，我也时不时地提醒他，虽然他粗心的习惯没有一下子改过来，当我与他的关系越来越融洽，平时也愿意听我的意见，希望他能在以后的学习中逐渐将这个习惯改正过来。
在与这个学生的相处中，我发现不管成绩多好的学生，都希望得到别人的关注。虽然在这类学生身上会表现出优越感，但是如果没人注意，这份所谓的优越感也就不存在了。所以对于这类学生，我们要更加用心。他们不像其他一些成绩不突出的学生，只要我们在学习上给予他们一定的帮助，他们就会向老师靠拢，这类学生需要我们加倍地用心，通过不断地沟通交流，以诚相待，帮助他们更好地融入学习生活，他们才会逐渐地改正他们的缺点与不足，成为一个真正的优秀的学生。
案例五 如何建立良好的师生关系
【教学故事】
某天下午自修课，班主任李老师坐在讲台边，我坐在教室最后面管理自修课纪律。学生们都在很认真地自习，教室里很安静。突然一阵手机铃声打破了教室的宁静，最后排的那位女生慌忙地把手伸入口袋按掉了铃声。我起身走到她身边，小声让她交出手机。她也挺听话地把手机给了我，我把手机交给了李老师。
李老师找她出去谈话，过了会儿，她再进教室时，明显地情绪低落，后来甚至趴在桌上低声哭了。我突然意识到，刚刚是否太冲动了。下课时，我过去安慰她，但她不再理我，在她几个好朋友那儿很伤心地哭，那几位女生因此对我也有了反感和怨恨。
我意识到这次事的严重性，并向李老师了解了情况。原来她手机响是因为补课的老师打电话给她，来说明周末补课时间的事，她因此觉得有些委屈。学校虽然明确规定学生不能带手机，但其实班上很多人都在偷偷使用手机。这位女生虽然平时性格很开朗大方，甚至很
豪爽霸气，但毕竟她还是个内心单纯又善良的孩子，这次手机事件对她的打击很大。
经过深刻反思，明白自己在这件事情的处理上有过失之处：我不应该这么不问缘由就直接收了手机，造成了她内心的委屈和伤害，也让我在大家心目中变成了一个爱管闲事的实习老师。晚自修时，我找这位女生聊了会儿，表达了一些我的想法，也为我某些不足之处表示了歉意，对她进行了一定的开导教育。这次谈话还比较顺利，她对我的态度有所好转。其实我这么做也并不是在向学生示弱，只是在告诉他们，我理解他们的心情和感受，师生之间的矛盾就是需要相互的沟通和理解来化解。
在之后的日子里，我时常去关心这些孩子们的学习和生活情况，在课间常跟她们聊天。每天抽出时间，给数学作业情况不好的学生单独辅导讲解，让她们对数学学习重新燃起希望。或许是因为我真诚的耐心和爱心打动了她们，全班同学都开始喜欢我了。【反思】
师生之间的关系其实是很难处理的，对学生很严厉不好，对学生太宽容也不好。曾经问过一个学生：你们喜欢怎么样的老师？他回答说：“不要太严的，也不要太温柔的。”是的，这就需要一个度，一个很难把握的度。在某些规章制度前，还是要教导学生遵守的，他们在成长的过程中，一些优良的素质是需要培养的，在一次次的挫折之后，他们才会真正有所成长。平时可以多跟学生交流，首先要了解他们，再理解他们，学生才会尊重我们，理解我们。
爱学生，爱教育，这是建立良好师生关系的基础和前提。著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个班主任是否热爱自己的学生，学生是可以很准确的感知出来的。现在的学生感受能力很强，他们注重感觉和情感，他们要求我们理解他们、重视他们，在每一个学生内心都有一把尺子，时时在衡量着老师的爱心。在这种细致的情感体验中，他们一旦感受到了你对他们的关爱，就会与你产生心理上的呼应，进而在情感上相通，他们会热爱班主任老师，乐于接受老师的教育，从而将我们教师所起的主导作用转化为他们内在的积极性，形成一种自觉自愿行动。
总之，建立良好的师生关系，途径方法其实是多种多样的，但有一点是始终不能变的，那就是老师对学生的爱，只要我们爱学生、爱工作，舍得花心思，舍得为学生付出，尊重理解关心学生，激励、期待学生的良好表现，把爱洒向全体学生的心灵，默契和谐的师生关系就一定能建立起来。
案例六 如何面对父母离异家庭的学生或留守儿童
【教学故事】
武义三中是浙江省二级重点中学,不过学生的成绩并不怎么出色,在高二(7)班的教育实习期间,我遇到过许多工作难题,其中一个就是:吴某某，因为父母离异，事事没人管，学习习惯不好，成绩也很差，一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。到了二年级的时候许多学科开始不及格，英语就考几分。他上课不认真听讲，课外十分贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同时,他总是违反校纪校规,打架、吸烟、逃课数不胜数。我刚来到这个班级时，和他有过一次交流。
晚自习开始已经有半小时了，我作为班主任，去突击检查一下班级的晚自习纪律，当我来到班级时，就发现吴同学无所事事，不停地找身边的同学聊天，这影响了班级其他同学的学习，于是我把他叫了出来。
师：看起来你好像挺空的，有时间去聊天，而且聊的很开心呀，可以告诉我在聊什么呀，让我也开心一下吧。
生:........师：有时间聊天,那么我想作业一定做好了,可以给我看看数学作业吧。生: 还没写完呢。
师：那为什么不写完它呢，反而讲空话，同时又影响到其他同学。生:.......师：是不是有些不会做呀。生: 其实好多都不会做。师：是课上没听懂吗？
生: 其实我根本不怎么爱学习。........................【故事反应出的问题】
吴某某在初中时期是一个优秀的学生，然而父母离异让他对学习失去希望，每天自暴自弃，把以前优秀的学习习惯都丢弃了。在生活中，其实时时刻刻都有许多学生面临着家庭变故，例如父母离异、父母外出工作、父母生病而失去收入。这都会影响学生的学习，而且我们可以发现往往一个学生在遇到此类问题时，他们的学习成绩大部分都会下滑，有些直接变成班级中一些游手好闲的学生。【应对措施】
1.面对父母离异家庭的学生应该怎么办？
（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。
（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。
（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。
（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
2.对父母在外地打工的学生应该怎么办？
（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。
（2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。
（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。
（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
案例七 教师应精心设计练习题
【教学故事】
有一天晚上，在晚间答疑期间，一个别的班的学生来问我问题。
生：老师，这个题要怎么因式分解啊？
【我也没仔细看题，瞟了一眼】师：这个不是蛮简单的吗？这样的题一般都是分组分解的嘛，你们老师一定讲了的吧？！分组以后，再提取一个就好了。
生：老师，这样做是不对的，这是我们老师留给我们的课后思考题，他说了，提取一个是不对的，题目没有这么简单的，让我们多思考思考，有点难度的，我都想了一个晚上了，就是解不出来。
师：对哦！不好意思，刚才看错了，最后是减去1 的啊，稍微等等，我思考一下！
【因式分解在高中阶段，无非也就公式法、十字相乘法、分组分解法、配方法和拆、添项法，我经过多种方法的尝试，发现所有的结果都表明这个题是错误，并且经过与同学的讨论，这个题可以通过高等代数的一个性质证明其是无法在实数域内进行因式分解的，但是我无法很好地向学生很好的解释，她可能也无法一下子接受这个性质，毕竟这是大学的知识，对一个高一的学生来说还是蛮有难度的。】
师：这个题一定是错的，我用高等代数的性质可以证明。
生：但是我们老师说是有解的啊！
师：那么可能是我错了，我现在也没办法很好的向你解释为什么这个题是错的，要不你想你们老师去求证一下，明天再来告诉我结果好吗？
生：好吧。
一段时间后，我去那个学生的班里听课，又碰到那个学生，他告诉我，那个题他们老师一直没有给她回复。【反思】
我觉得这样的本身就存在问题的题，那个老师应该是出于显摆、课堂随机应变、提升练习难度等目的才出的，对它的合理性、有理性都没做深度思考，而且更大的问题是当学生发现问题时，老师不肯承认错误，只是拖在那里，以期待学生把这件事彻底忘记。
课堂练习也好，课后练习也好，都是我们日常教学的一个重要环节，对于自己出的每一道练习题都要经过深思熟虑，就算是在课堂上临时出的扩展题也要现在心里演算一遍，推演其是否有解，因为一道被我们认为是正确，实则错误的题，会浪费学生很多宝贵的时间，严重的会使一些学生失去学习数学的信心，失去克服难题的自信。这就不仅要求我们提升本身的专业知识技能，更要求我们培养自己一丝不苟的精神。除此以外，诚信，不因是社会道德的一部分，更应该是我们这些作为老师的人必须具备的，发现自身的错误要主动去承认并分析讲解，不能只是用缓兵之计，这样在学生心目中老师的形象我染上污点，也会让学生不再相信老师。而如果主动承认的话，毕竟人无完人，学生对老师的印象可能会更好一层楼。
案例八 应看到每个学生的优点
【教学案例】
我所接手的209班有个“恶名远扬”的男生，姓徐。说他“恶名远扬”，其实是因为这个学生非常难管教。许多老师都不愿意接手他所在的班级，就连我的实习班主任指导老师都早早地提醒我说：“这个学生问题很多，自搞一套„„”
虽然，徐同学经常无视班级的规章制度，行为随便，自以为是，但还没有到自命清高的程度。说到电子产品的故障维修，他可说是个专家，学校的许多老师也曾受益，所以说他真是令老师们爱恨交加。【原因分析】
通过多次向班主任询问和与徐同学本人沟通交流，我分析归纳了可能造成这位同学性格怪异独特的几个因素：
1.家庭环境因素。这位同学的父母都是聋哑人，平时只有年迈的爷爷奶奶管教，他自我封闭的时间比较多，得到的父母的关爱也少。
2.学校环境因素。这位同学个头比较肥硕，周围同学总是看到他肥胖的体型，自然而然地讨厌他而不和他接近，间接孤立了他。
3.自身心理因素。在这位同学的眼中周围的人可能在鄙视他，讨厌他，但他却无所谓。于是，平时自由散漫，不听教诲，我行我素。【故事重提】
“十一”放假后，我们实习队的同学陆续走上讲台了，但老是遇到笔记本与班级投影仪不兼容的情况。他一听说，无论相识不相识，大老远地从教学楼3楼赶到我们实习队所在的综合楼3楼，耐心地指导我们调试，再不清楚，他就捧起笔记本，带着实习老师去班级手把手指导。这下，实习队的同学都和他熟了起来，他来找我或是交个作业、问个题目的，我们也都自觉地热情地和他打招呼。
某个不幸的日子，我的笔记本出了个比较大的故障，我立刻联想到了这个高手。我跑到教室，怪不好意思地跟他说了个大概。“这个嘛，好办，待会儿中午我跟你过去一趟就好了”，他爽快地答应着。于是，午休前我早早到教室找他，他正畅怀仰头，平铺在椅子上。他一看到我，立刻精神百倍地跳起来要跟我去办公室。“可以走了吧！”他有些想念笔记本的感觉。“好！”我表现得很爽朗。一到办公室，他把弄了片刻，立刻诊断出笔记本的弊病，自若地并以专家的口吻肯定地说道：“这个重装最保险！”我有些不情愿地咬了咬嘴唇，叹道：“那是比较麻烦了吧，去哪重装啊？”“让我带回家，一个晚上搞定它！”我迟疑地望着他，心想：给他修，是肯定能修好的。不过，我跟他还不至于熟到把自己的宝贝也交出去给他修理的地步吧，要是他玩心重，还保不定第二天能不能拿回来呢。可是，在我的再三思虑下，我相信他不仅会是一个技艺精湛的行家，也会是一个说一不二的人，就按他说的办。我用信任的眼光和坚定的口吻答应着：“就这么着！”他立刻洋溢出了灿烂的被肯定的愉悦。
【即时反思】：学生的家庭环境和社会环境或许对他造成了不少的心理上叛逆的冲动。我觉得要让学生恢复正常的心态，就该欣赏他、肯定他，而首先要让他感觉到我是真的在信任他的。这是让他敞开心扉，与周遭的人正常地交流的第一步。
在出办公室前，他留恋地摸了摸某个实习生的笔记本，我知道他想上会儿网，要是给学校知道他肯定是要受惩的。我立刻面带微笑地问他：“你回去修电脑的时候再抽空玩玩好了，现在赶紧睡午觉去，不然下午没精神，你可不能赖我的。”
【即时反思】：如果硬把他从笔记本上拉下来，事态可能不妙。严厉地呵斥与反对，有时会适得其反，而使教师成为无理取闹的角色。尤其，针对学生热切喜爱的食物，冷眼、厉语恐怕会令他积淀仇恨的念想，以后更不听我的管教。
“这不饿着嘛，上会儿网解解饥。”
“还没吃午饭呐？”我立马从抽屉里拿出一包牛角面包递过去，“吃了它！” “我不饿了，你自己留着饿的时候吃吧„„”
我明白，他必然是不好意思了，虽然这面包的个头确实不够他塞牙缝的，我却硬是更热情地塞到他怀里去，并说：“我饿了，还会自己去买的，你用脑多不能饿。”
“好吧，好吧„„”他摸摸肚皮，又如饥似渴地打开袋子吃得畅快着。更神奇的是，他这下站起来，准备出办公室了，估计是抵挡不了我的关照了吧。我趁胜追击，陪他回去，以
免他中途折回。
【即时反思】：来硬的，学生听不进；来软的，酥糖一般甜蜜蜜。其实，大部分学生都迫切希望老师关心他、关注他。塞面包，嘘寒问暖是小事，但对他们触动不小。融化了心，他才渐渐愿意顺从我意。而且，很多时候会有意想不到的收效，看似毫无关联的几个动作，几句问候其实有着千丝万缕的联系，促成了心灵沟通的契机。
第二天，他准时到校，并呈上了经他改造的我的笔记本。我受宠若惊地连声道谢，他笑得更开怀了。
经历了这件事后，我对他竟产生了一些敬佩。虽然他碰到电子产品时，像个不可一世的“魔术师”，但他无私奉献了他的力所能及，不论熟人生人请教他感兴趣的事情，他总能乐此不疲；他说一不二，量力而行，这一点往往我们成人也很难做到。
案例九 如何帮助学生建立和谐的人际关系
【教学故事】
“老师，我要回家！”晚自修前，教室走廊上，我班男生小蔚（化名）一脸委屈与无助地对班主任尤老师说道。“为什么现在要急着回家呢？”班主任例行公事般问道。这时，只见该男生委屈的眼泪瞬间挤满眼眶，且嘴里不停地叨咕着：“就是要回家、叫我爸爸来接我，我要回家，„„”见到这般情景，班主任立刻带着该男生来到办公室，安抚他坐定后，关切地问道：“别担心，有什么委屈告诉老师吧，看看我能不能帮你解决？”性格内向的他，足足沉默了十分钟左右，期间内心好像一直都很矛盾、很挣扎的样子。不过，最终他还是把之前发生的事跟我大致地复述了一遍。
原来，小蔚和我班的大俊（化名）是好朋友，小蔚的性格内向、腼腆、胆小、敏感、朋友少，视大俊为同性知己；而大俊性格开朗、外向、热情、粗心、朋友多，也视小蔚为自己的好朋友。平时他们经常一起吃饭、上学、逛街等表现得相当“亲密无间”。小蔚说，刚才在食堂里，他、大俊，还有一个叫大力（化名）的同学在一起打好饭要就餐时，大力不小心把自己的筷子弄掉在地上了。这时，大俊见小蔚的筷子还没有用，于是就一把“夺过”小蔚的筷子，并很开心地交给了大力，然后大声地吩咐小蔚自己再去拿一双。就这一“夺”一“送”的行为，让小蔚觉得非常“受伤”，大庭广众之下，好朋友为何这样“羞辱”他？想不通，很难过。于是，才有开头的那一幕。
听完小蔚的故事，班主任是这样跟他交谈的。师：“请问大俊意识到自己的行为伤害到你了吗？”
生：“我想应该没有意识到，因为他比较粗心的，而我当时也没有马上表现出不开心，硬忍着的，后来是越想越难受，于是吃完饭就来找你了。” 师：“那你觉得大俊做错了么，错在哪里？”
生：“嗯！我觉得我们俩平时关系这么好，他不应该为了大力，而不顾虑我的感受，让我在这么多同学面前丢脸，因为当时还有好多女同学在边上看着，笑着，我都无地自容了。” 师：“那以你对大俊的了解，你认为他是有意为难你，让你难堪的吗？”
生：“我想应该不是的，可能他觉得我们平时关系好，好说话，所以才这么随便吧，不过当时太让我尴尬了。”
师：“是啊！他有点“自以为是”了。不过，就老师理解，刚才他跟你只是开了一个玩笑罢了，没有恶意的，因为大力和你都是他的好朋友，所以他想让你帮他的好朋友拿双筷子，举手之劳吧，只是通过“夺筷子”的方式太直接、太突兀，也太鲁莽了，这才让你接受不了的，当然换成我也是不能接受的。”
师：“其实，与人交流贵在真诚，以心灵换得心灵！荀子说：“人之生也,不能无群。”现在，我们大多数的时间是在学校里度过的，见得最多的就是我们的同学。以后遇到刚才的情况，请不要沮丧，先看看自己做的好不好，是不是问心无愧了，然后大胆的对你朋友指出那些你不能容忍的行为，如果是真正的朋友他一定会为你着想，并且改正，当然，是朋友就要用一颗宽容的心去容忍他的一些错误，帮助他改正；如果他对于你说的根本不在乎，或者根本没把你当朋友，那么这就不是你的错了，又何必为此伤心呢？”„„ 【反思】 当班主任成功地处理了这件事情之后，我却陷入了沉思，由刚才发生的“夺筷子”**想到了人际交往的距离问题——“温热有隙效应”。
记得有科学家曾做过这样的实验：在室外点燃两根木柴，当相距很远时，时隔不久就熄灭了；当相距太近合并为一体，时隔不久也熄灭了；只有当两者相距有度，间隙不远也不近时，两根木柴才相互辉映，直至全部化为灰烬。这种自然现象，科学家称之为“温热有隙效应”。
“温热有隙效应”说明，在现实生活中，人与人之间，只有“有隙”才能让彼此呼吸到“自由”的空气；只有“有度”才能保持人与人之间正常的关系和融洽的心理。当然，高中生之间的人际交往，也是需要在空间和心理上都保持一定的距离，尽管这距离没有统一的标准，但是关键要让对方感到舒服，别伤害到对方的自尊。如果让对方很不自在，就像刚才小蔚同学所经历的一样，那么大俊同学就应该反省，反省自己的行为是否失当，是否想当然地用“亲密无间”的关系而忽略掉好朋友的感受，而由此造成了他的困扰与不快呢。
同样，亲人之间同样需要有各自能够自由呼吸的空间。只有空间距离适当，让人有自由活动的余地，才能形成自然的沟通与交流。调查显示，一般与父母亲密无间的子女，都会和父母保持一堵墙的距离。也就是说，子女们在家里有属于自己的独立空间。【对策】
可见，构建和谐的人际关系，身体间的距离，心与心的距离都是必须考虑的。要实现人际间信任与亲密的目标，营造恰当的距离是非常重要和必须的。
小蔚没有对大俊同学发脾气，没有一厢情愿地把问题复杂化，从而避免了一场友谊危机的发生，这算是好事一件。
对于小蔚给出两点建议：
一、别太在意别人对你的评价。也就是说你要有客观的自我评价，不能太依赖别人的评价，不能总担心别人对自己有什么不好看法，其实你很多担心的事实是不存在的，比如女同学在嘲笑你等。以后要多肯定自己，要敢于发表自己的意见，积极在团体活动中努力表达自己的想法，树立交友的自信。
二、别用同一标准跟所有人打交道。也就是说不能拿着亲情的标准跟同学和朋友交往，比如你对人家很好，可能对方没有什么反应，这个时候你就应该知道你们之间是有“心理距离”的，要及时调整，否则会伤害到自己。
案例十 如何帮助后进生学习数学
【教学故事】
在实习快要结束的时候，我从学生的《给实习老师的一封信》开始讲述，文章如下：这个学期的开始班里迎来了两张新的面孔，她们是这个学期新来的两位实习老师。这两位老师
非常的好，我有问题就问她们，她们都会仔仔细细地告诉我。该开始我都不敢问那两位实习老师，因为我怕自己学习太差，有些简单的题目都不会做，所以怕老师会嘲笑我。后来我慢慢地发现了两位实习老师不但不会嘲笑我，还会鼓励我努力地学习，所以后来我有许多问题都问她们。可是实习老师马上就要走了，我真是很舍不得她们，希望在接下来的日子里好好和她们相处，努力地学习表现出最好的一面给两位实习老师看。
看了这篇文章我真的是感触很深，也特别的感动。这是一名后进生，刚开始批改作业的时候，我就发现这名学生在写证明过程的时候总是不知道如何将证明的过程写下来，也就是他们普遍存在这样一种现象解题的思路是有的，可是过程不知道怎么写。于是每次这名同学在写数学作业的时候，我都会站在他面前（他基本上不会主动问我题目的），主动地跟他交流，帮他检查数学作业，但是他的证明类型的题目总是写的牛头不对马嘴。出现这种情况的时候，我就让他重新写，先在草稿纸上写完了，我看过后再写上去。后来一段时间后，他的作业做得很漂亮：从刚开始的因为所以都不会写，到现在的过程写的完美无缺。期中考试的时候，他给了我一个很大的惊喜，从之前60分的水平一下子考到了86分，当看到成绩的时候，我特别的开心，比自己考到满分还要激动几分。【反思】
后进生进步的空间是不容小觑的，他可以经过自己的努力从60分考到86分，这让我觉得一般智商没有问题的学生他们的成绩都是可以提高的。不过一个班级就一个老师，一个老师还要带二个班级，分给每个学生的时间就微乎其微了。对于那些不喜欢问问题的学生，他们的学习就成了很大问题了，不懂的就跳过，这样慢慢积累下来，原先的普通学生就转化为后进生了。教师应该如何合理地分配时间给学生，用最短的时间使绝大部分学生掌握好所学知识。【策略】
后进生在每一所学校中都是客观存在的，对这部分学生，长期以来，不少学校和教师都认为是一种负担，在思想上厌弃他们，在行动上不关心他们，甚至鄙弃他们，把他们推出学校，推向家庭，推向社会。素质教育是面向全体学生的教育，当然也应该包括后进生。应该认识到后进生同其他学生一样，本身也是具有发展潜力的，他们是能够达到基础教育的目标的。只是因为他们知识、能力、情感、行为习惯等起点低，心理素质比较薄弱，再加上“动力系统”的内部机制不够健全，他们才成为后进生。因此，如果我们针对他们的实际，采取相应的教育教学方法，使他们能一步一个脚印前进；如果我们把改变一个后进生比培养一个优等生放在更重要的位置上，对他们充满爱心；如果我们能有效地改善他们的内部动力系统，那么后进生也是可以进步的。因此，要提高后进生的素质，关键的一点是教育者提高自身素质，改变传统的教育观念，摒弃用成绩好坏判定学生好坏的陈旧标准，不用固定的尺子和框框去衡量学生，创造条件给他们显示才能的机会，促使他们身心向好的方面发展。
具体措施如下：
（一）以“识”为前提，全面了解，对症下药。
要教育好后进生，首先要求我们班主任坚持用全面发展的观点认识和看待后进生。俗话说：“出水的荷花有高低”，“人的五指不一样齐”，“一母所生的子女性格尚不一样”，后进生所表现出来的思想品德、道德行为千差万别，因此我们千万不能戴有色眼镜，认为后进生一无是处，片面地放大后进生的缺点，抹杀后进生的闪光点。我们应具体问题具体分析，找出病因，对症下药，在教育转化的过程中，及时掌握后进生的思想动态、行为变化，及时采取有效措施，才能做到因材、因时施教。
（二）以“情”为基础，主动接近，宽容接纳。
在功利主义的驱使下，我们的教育失却了一些最不该失却的东西：爱心、关怀、理解。我们首先要做的，就是要用这些情感内容填平师生间形成的情感沟堑，修补他们因受不良影响而形成的心理障碍，点燃他们胸中的希望。教师要尊重学生，建立平等的师生关系，真正站在关心他们成长进步的立场上，和他们一起共度难关；教师要以爱心抚慰他们的心灵，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地；教师要以诚心赢得他们的信任，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台；教师要以耐心期待他们转化，鼓励和引导他们确立新的行为目标，不断肯定他们新的行为模式和进步表现，促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来，逐渐培养起良好的行为习惯。这样在不断的交流中，后进生就会从教育者那里吸取力量，不断进步。后进生的转化工作有了良好的感情基础，转化工作就有了良好的开始。
（三）以“联”为手段，形成合力，共同教育。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。
（四）以“恒”为追求，反复教育，巩固习行。
时间：2012年2月16日~2012年2月22日
地点：辽化十八区可以小饭桌
历时一个星期的时间，在我和小饭桌老师的共同配合与努力下，成功的完成了在可以小饭桌的实习。假期，该小饭桌大约有20多个学生，主要是家长工作的原因，没时间照顾孩子，就把他们送到了这里。小饭桌的学生从一年级到六年级不等。这里主要是监督他们学习，辅导功课，帮助他们解决不会的问题，避免浪费假期宝贵的时间。小饭桌的管理其实和小学生的教育方式差不多，因此，在这里就可以体会到当一名小学老师的感觉。还可以锻炼自己。我的目标是培养这些学生的学习能力，为以后的学习与生活奠定良好的基础，回顾整个实习的过程，有欣喜的时刻，也有无奈之处。通过这次实习可以让我在社会实践中学会了许多，从而弥补了我单纯学习课本知识的不足，有利于我更好的对知识进行消化与理解。
通过这次小饭桌的实习我学到的东西对以后的学习与生活都会有很大的影响。由于我是大一的学生，所以参与实践锻炼的经验并不丰富，这次实习为我以后继续开展社工的活动提供了经验，提供我个人专业成长的机会。首先，成功的“破冰”为以后每天活动的正常开展奠定了良好的基础，虽然第一天的活动过程中让我感觉很无奈，但是我达到了“破冰”的目标，建立了信任感，这使的我具有很强的归属感，对本次实习的设置参加积极性很强。其次，在实习过程中曾经收到过一封家长来的感谢信，这对我具有很强的激励性，这是对我实习的一种肯定，给了我更好的完成实习的信心。
这次实习从一开始我就遇到很多困难，实践过程中我也会发现不同的问题。但是换一种角度讲，发现问题就是发现了成长与服务提升的机会，总结我的问题主要有以下两方面：第一，对服务对象需求评估不足，实习正式开展前缺乏对学生们生理、心理及社会环境的特征与影响，正是由于我这方面知识的缺乏，使得最初的活动会出现失控的现象，而且有些活动会因为学生的理解能力问题无法正常运行。第二，跟进工作不足。为了将我的专注力练习与生活联系起来，我曾经布置过几次作业，但是每次的回收状况都不良好，最重要的是我没有对回收状况的不良采取任何的措施，进而每次布置的作业结果都不良好，没有达到我布置作业目的。关于这次实习中遇到的问题，我一定会吸取教训，在以后的实习中注意相关方面，进而提高我的服务。我此次实习的开展是辅助学习性质的，辅助学习也就是在我在开展活动提供辅助的过程中，不断的总结与升华，达到自我学习与提供辅助的双向目标。但是，我发现在在整个实习过程中，我所得到的远比我带去的多，也就是学习到的多于我的服务。虽然我的实习是我为这些小学生提供辅助的过程，我的目标旨在提高小朋友的专注力，为其以后的学习养成良好的习惯，不过我在整个过程对社工的理解在不断的提高，使得理论知识在实践中升华，但是究竟对辅助对象带去怎样的影响，我却不能做出准确的评估。这一个礼拜的实习，我很努力的去完成我的工作，认真浏览课本，做好辅助工作计划，教具都一一准备好；虚心接受赵老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。辅助活动中，抓住学生感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在实习的过程中,我也深深地体会到,随着社会的不断进步,现在的小学对教师的要求也越来越高了,这就意味着我如果想做一名合格优秀的人民教师,就要不断的努力,不断的充实自己,使自己跟得上时代的脚步,才不会被社会所淘汰.这次实践感触很深，但让我得不出答案的是，作为从事教师职业的学生，我们应该重视教师职业技能的培养还是专业水平的提高？很明显，小学的教学课堂涉及到很多知识，所以我不得不学习更多的专业知识，也许这些都是比较重要的。还有一点就是在第二天的时候我帮赵老师看过一次大自习，老师让我看着屋里的学生，帮他们解决不会的问题。当时的纪律很混乱，我根本管不过来。有几位学生开玩笑地跟我说，“李老师，你太温柔了，这样管不了的。”一句从小学生嘴里说出来的话，说的人也许无心，但我听了疑问就油然而生，作为班主任或是作为任课老师，到底应该和善一点还是严肃一点？
总的来说，这次实践我真的学到很多，很多书本上就算能背的滚瓜乱熟也未必懂得的知识。有很多东西一定要付诸实践才能学到的。真希望这样的机会越多越好 我个人认为小学生的学习特别讲究艺术性,就象一个演员,说哭就哭,说笑就笑,而小学老师那语言表达不是等闲之辈所能承受的,对我这个大一新生来说是相当痛苦的.可那是教语文必备的.这个艺术性我应该去换一个新的方式去表达,那样小学生的心理成长就会更健康.在这次实践当中我学习到了做老师必须谨记的几点，（1）明确你自己的职业特点，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。
（2）永远不要低估你眼中的差生，这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
二，重点时刻（不了解整体流程的同学可以参考各个时间段所要做的工作）
6.28到太奇报名：系统二班＋模考。
7.26系统二班开课，第一堂课是老虎的英语，后面是陈帅的数学吧?记不清了，光看mm了。。从这天开始背核心词汇（我印象里蓝本的核心词汇是114页，我开始背这天距离考试有120天，所以一天一页是我背单词的计划）
8.6拿到09年大纲，根据大纲制定了第一次的复习计划。每天坚持三个小时复习时间
第一个小时背单词 每个单词抄一边再默写九边 中英文对照 我词汇水平是三级水平跟我差不多的同学可参考这个办法
第二个小时做数学，先是机工版教材，每天一个小节，数学机工版教材题目做完，每天的第二个小时就做逻辑的题目
10.30报名：北大 人大
报名是这么考虑的，如果工作太忙复习不充分，就人大之。
11.15模考串讲开始
考前一周：
英语：在小胖儿的帮助下，把历年真题里面不认识的单词全都挑出来背了，结果09年真题里面重复出现的几率巨高无比，谁看不到这条就算活该了。阅读保证每天4篇文章。
逻辑：每天保证50道题，主要是拼时间
数学：每天25道题，掐表看时间
写作：忘了看了。。
去北大校园看了看座位，从西门进去的时候，有一棵特别大的树，我深情的抱了它一下，吸了它的百年精华和灵气。。
考前倒数第二天
小琪哥给我讲题，丫后来考了北大的状元，也算捎带手把我带进去了。考试之前把自己做过，但是做错的题搞明白还是狠重要的。还有就是一些你做了，做对了，但是是猛对的题。
考前一天 在家发奋一天，上午做的英语模拟题，下午做的逻辑，晚上做的数学。我考前的一贯作风，把第二天考试的科目倒着顺序做一边。。在这里要提别提一下机工版出的模拟卷子，有时间的同学考前一周可以安排做这个。上午综合下午英语。
1.10凌晨
上的六点十分的表，自己六点醒了，开了台灯，一看时间还没到啊，干脆再睡十分钟，把灯关了。结果这灯就再没亮过！我六点十分
起床的时候，丫的台灯就安息了！记得之前我跟大海说，我要是考人大，应该顺顺利利的录取了，我要是真去北大考，一定会出现惊天地泣鬼神的事件。哎，这台灯也算牛逼，所以当天早上决定，惊天地泣鬼神的事情过去了，北大，爷来了！可让我没想到的却是台灯牺牲在前，数学废题门在后。。
我的强项在数学，每次差不多65分钟做完并涂完卡，那天考试竟然用了75分钟，45分钟写了两篇作文，逻辑答的是一塌糊涂。中午吃完饭，就准备收拾东西回家来年再战了。。就在这时，小胖儿给我打了个电话，强硬的要求我不许回家，坚持考完英语。我说我考虑考虑，后来小胖儿又叫小琪哥骂我，让我坚持考完。接着老虎也给我打了电话。我一琢磨，不能浪费这么多人电话费啊，去考一下吧。也可能是这样，考英语就放下了包袱。。
1.10夜
和一起战斗的兄弟姐妹去白石桥钱柜哈皮，由于考的郁闷，我自己整了半瓶杰克丹尼，又整了半瓶伏特加，人就废了。。被抬回家的。。2月报了另外一个辅导机构的复试辅导班，月底开始上课。期间还要准备北大复试要递交的材料。（此辅导班修改的材料还是岗岗儿的，想了解这个辅导班的可以私聊，不方便在这里说，呵呵）
3.5初试成绩公布
189 109＋80 总分排名276 擦着北大的a线进入复试
虽然综合考ci了，但是英语竟然比我想的高了十分，这里想跟大家说，即使上午考的狠烂，也一定要把下午的考试坚持下来！
再有需要重点强调的是，不要等笔试成绩出了才准备复试，除非你是高手高手高高手。要不然要尽早准备。
3.20英语口语复试
今年的复试是这样的，有一段英文，让你朗读。读完了，老师问你几个问题，都和读的文章没啥关系。
我读的文章内容是人应该多喝水，女人要比男人喝更多的水。。
3.21英语听力 政治 面试
英语听力是学校自己找人录的，发音英不英 美不美，有点受刺激政治是十七大，我是头一天从头到尾好好的读了一遍，论述题为了争取个印象分，字写的老大，老工整，老多了。。
3.31复试成绩揭晓
恭喜您获得北京大学光华管理学院MBA入学资格！
6.22自取收费通知书
6.23上网小得瑟一下。。
三，总结 先说明，我是属于学习不好，脑子不好，笨鸟先飞型选手。
我的分享内容不适用于所有人，承认跟我一个类型的继续往下看。。
1.心态
要真把考mba当回事来看。如果你就抱着无所谓，考的上就上，考不上拉倒的心态，我劝你还是别耽误时间的好。那么多个日日夜夜不去泡妞儿，实在是浪费了。我的心态就是爷这回她妈的非得考上不可。长这么大，从来没有一次考试我这么认真对待过，包括高考在内。。
2.了解mba项目了解mba考试到底是怎么回事。最近几年这些学校的报名人数，录取人数，a线b线，是否接受调剂？什么时候初试？大概什么时候复试？复试都采用什么形式？整个备考的这半年，每个月都应该干嘛？
3.分析你自己
要严重而且严肃的分析自己。首先是自己的实力，我现在的水平能考哪里？我能有多少时间复习？我复习能大概达到一个什么高度？我的目标是哪个学校？我和我的目标之间有多远？这么远的距离我怎么赶上来？
4.计划
心态，知己知彼的了解，接下来就是制定一份切实可行的计划。有了计划就要严格的执行，不要轻易更改。当然，如果你发现你的计划出现了偏差，注意不是因为自己懒惰出现的偏差，这时就需要即时的调整。
5.交流.多和备考的兄弟姐妹交流，会有意想不到的结果。
6.辅导班，如果是单身的话，可以考虑报一个，帅哥美女大把大把的。绝对是男女搭配，复习不累。当然，也有某些同志到了冲刺的阶段陷入情海，影响了发挥，这点大家一定要注意。
7.我的复习计划概要
a 系统班阶段，就是复习基本的知识点。数学就是公式和概念；逻辑也是；英语就是词汇。主要做机工版的习题
b 系统班到模考串讲之前，做几套真题，2套足矣，看看自己是什么水平。这个时间也是春季考试时间，可以参与一下。真题两套，趁机休息，背单词不可废
c 模考串讲阶段，做分类的综合题。比如数学就做15道选择和10道充分性判断；逻辑就30道题，英语就继续词汇和阅读。
d 春季考试成绩出来之后，就要开始做综合的卷子了。最主要的是要在规定的时间里完成所有的题。
e 最后两周，一定一定要把自己的错题从新做；一定一定要历年真题做了，尤其英语词汇和完型填空。必须保证前6年的英语真题里没有你不认识的单词；一定一定把机工版出的数学题都做了。
f 单词每天是都要背的。阅读每天必须保证4篇。老虎的80篇，最后几天我做的是王长喜出的6级模拟题，加强一点点难度。
8.其他
如果英语很强，闭着眼考80＋的同志，不需要那么早开始复习。
不要把备考时间阵线拉的狠长，岁数大了，人受不了
写作模板，有人得了3分，有人得了16分，我是没背。自己写的，主观题32分。逻辑，这东西挺操蛋的，反正我是没啥天份，11月以后基本就不逼自己了，每天保证50道题，爱咋地咋地
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