如何做好学校教学管理工作

如何做好学校教学管理工作（精选13篇）

如何做好学校教学管理工作 篇1

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。在现代，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作，同时又是学校的中心工作，因此学校管理者应当集中主要精力抓好教学管理工作。

教学管理人员首先要给自己定好位，明确自己在干什么？其次要知道自己怎样干，怎样才能干好。概括起来，我觉得教学管理者要明白和做好以下六项工作：

（一）、校长教育思想的体现者

1、当好校长的得力助手。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，而我觉得，任何一个好校长都得力于有一个优秀的教学管理团队。校长工作涉及面广，样样都要安排，但学校里面最重要的工作非教学工作莫属。分管教学的副校长，应该是校长的得力助手。一位校长工作起来轻不轻松，这所学校教学质量的高低，有没有美好的发展前景，有很多工作，都取决于教学管理者。教学管理者相对校领导是下级，相对于教师又是最直接的管理者，在贯彻落实教学工作中起着中介作用，是校长教学工作的协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次，反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。还有，要协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观学习等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。

2、当好校长的教学参谋。副校长在整个学校的决策中，起传递信息的沟通作用，是校长的教学参谋。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种教学工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。教学工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针，实现教育目标，培养合格人才的主要途径。教学工作的成败，直接决定学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。副校长是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的人，到底是不是行政领导姑且不谈，但其教育理念、业务素质、指导能力将直接影响着学校课改的进程。

（二）、学校教学管理的践行者

分管教学的副校长是整个教学工作的组织者和管理者，也是各项教学制度的制定者和实施者。在落实这方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会乱七八糟。（2）工作计划要具体。计划期初制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话算数的人。（3）教学制度要完善。工作中我们要用制度管人，有章可依，执章必严。做任何事情都要将规定说在 前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟说话无定准。

（三）教师教学业务的指导者

在一所学校里，教学管理者一定要当好教育教学的领头雁。要当好领头雁必须成为教学方面的内行。学校里的教育教学工作就是学校的主要业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。

1、要有先进的理念。教学管理者要及时把握课程改革的大趋势，了解教育改革的最新动态，对学校的教育教学和校本研修工作有明晰的思路，有科学的方法。要善于领悟校长的治校方略，校长的办学理念，搞好教学及研究工作的宏观定位。定期组织校本研修，教研组长召开交流会或研讨会，把对教育教学理论层面的最新认识及时地传递给教师，也把教师在实践中摸索出来的好经验、好方法加以总结并推广。

2、要有有效的方法。一个懂行的教学管理者，既要掌握本学科的专业理论知识，又要广泛学习各科的课程标准；既要懂教学，又要会指导。无论是教学还是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成为教学的骨干、研究的骨干，让教师心服口服，切忌不懂装懂、乱发意见。

3、要有多方面特长。教学管理人员要力争成为各方面的行家里手，每一学科，每一年级的教学，都应该掂得起放得下。实践能力、创新能力是教学管理人员的护身符，在工作中要不断地学习、反思、总结、实践、创新，具有先进的教育理论水平和一专多能型业务素养。

4、要有丰富的教学经验。管理人员要懂得教育理论，把握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的教师队伍，并且熟练、科学、合理地安排日常工作，把教学改革引向深入。

（四）、教育科研工作的促进者

教学管理者还要整体提高管教师的理论学习研究的能力。作为分管教学的领导不但要抓好常规教学，还有积极带领教师搞好校本研修活动，搞好教育科研。因此，教学管理者必须善于学习，与时俱进，整体提高教育科研能力。要做好教育科研，需要做好两点：

1、学习教育理论

教学管理者不仅要坚持学习，善于研究，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。要经常组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理念和方法，提高教师理论水平。要积极创设一种读书学习的氛围，给老师们提供教育名著和学术专著等。另外，还要给教师们搭建一个网络信息平台，建立一个校园网站，利用好远程教育资源，帮助教师获得网络信息。组织教师观看网络上优秀的案例，课堂实录，学习外地名师的教学方法。

2、开展各项活动

根据目前课程改革和课堂教学改革的需要，首先要熟悉国家方针政策，组织各项教研活动，二是完成各级教研室的教学活动，包 括优质课的评定申报，优秀论文的推荐，教师专业技能大赛的组织参加等，每一次活动，都需要教学管理者的亲自指导。三是组织好本校的校本研修工作，包括读书活动，读书笔记、案例分析、教育随笔、教学感悟与反思等等写作比赛，教师课堂教学技能大赛，课件制作比赛，教育理论学习考试等等。

（五）、学校管理网络的协调者

学校的教导处就是学校的中心枢纽，总务、后勤、办公室、团委、等部门的工作，其实质都是在围绕着教育教学工作来进行的。因此，教学管理者要善于提高人际关系的协调能力。

1.把管理方法上升为管理艺术。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作机制和格局，需要有良好的个人修养。时时用“理解、宽容、倾听、调解、沟通”的方法去工作，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、解决一件事情、协调一个关系，更多的是要靠工作艺术、靠工作方法。作为学校的管理者必须协调好上下左右的各种人际关系，处理好领导关系和教师关系，让人家理解你、支持你，从而使你的工作有效的顺利推进，才能收到最佳的效果。

2.把协调能力上升为执行能力。对教师来说，教学管理者在形成工作合力方面，起着纽带作用，是协调者。它要指导年级组、教研组开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长等等，将教导处的各项各项工作 安排下去，协调能力很大程度上决定着教学管理者的执行力。

（六）、教师专业成长的引领者。

毋庸置疑，现代教育理念已经给学校有一个新的定位，学校不再单单是学生进步成长的场所了，学校还是教师专业化成长的一个组织，是教师体现人生价值的一个学习型场所。教师的专业化成长被越来越多的人所重视。因此，作为教学管理人员，应该为广大教师提供良好的成长平台，制定合理的成长目标。这个目标既要体现科学有效，更要凸显素质教育新理念的正确的评价观，还能让教师们可以实际操作，不能提所谓的“次次考试都是第一”这样的不切实际的目标，最好不要总跟教学成绩连在一起，任何一所学校，任何一个老师，都不能次次得第一的，这也是应试教育的一种提法。

如何做好学校教学管理工作 篇2

一用情感管理来调动教职工的工作积极性

人的管理无非是制度和情感管理两个方面, 而制度管理只是一个规范行为的准则, 具有一定的约束力, 但制度管理本身不能解决人的思想问题和调动教职工的工作热情, 不能有效地平衡人的各种心理状态, 激发教职工做好教育工作的内动力, 如果操作失度, 会产生负面影响, 教职工会失去工作热情。而情感管理却能调整和弥补由于制度管理或操作失度造成的负面影响, 激发教职工的工作热情, 调动工作中的主动和积极性, 人的思维创造性产生需要与之相适应的外部氛围, 而情感管理恰好有利于这种氛围的形成。用教师最真实的话语来讲:“只要学校领导能尊重教师, 谁都会把工作做好”, 只要学校的管理人员尊重每一位教职工和学生, 正确处理好上下级的关系, 用公平、合理的制度管理方法, 用诚实的情感去对待教职工, 那么教职工会主动担负起为祖国培养创新型人才的责任, 也愿意为祖国的教育事业奉献自己毕生的精力。

二有高度的事业心, 树立神圣的责任和使命感

管理人员是贯彻落实党的教育方针、政策, 传达和执行上级领导部门有关决议和要求, 制订和执行学校教育教学工作计划和规章制度, 组织教职工进行教育教学、开展各项有益活动, 负责全体教职工的人身安全和心理平衡的直接责任人, 是学校建设和发展的策划和参与者, 因此, 管理人员若要做好管理工作, 首先要树立高度责任感, 为学校发展着想, 关心每一位教职工的工作和生活。将他们凝聚在自己周围, 充分发挥管理者的组织、号召和感染力, 用心对待他们, 使全体教职工在自己的岗位上全力以赴的工作, 要以身作则, 用自己的行动完成管理人员的光荣使命, 遵守工作纪律和学校的规章制度, 做到按时上下班, 杜绝迟到早退现象, 从而影响在校的每一位教职工自觉遵守校纪校规, 按时完成每天的教学任务, 管理人员的教案要求写得规范、详细、全面和整洁, 在教学方法上要采用符合学生心理特点的新颖教学模式, 在工作中对不认真的教职工要指出错误, 但不能用偏激的语气和教职工谈心, 作为管理人员应合理安排教师的工作, 关心他们的生活问题, 解除他们的后顾之忧, 最大能力的调动每一位教师的工作主动性和积极性, 用真诚的爱心去善待他们, 认真处理好学校中的任何事情, 这样才能集思广益、发挥特长、开拓新的教学思路, 对学校的管理工作起到事半功倍的效果, 才能更好地完成自己的本职工作和管理好全校教职工和学生。

三要适应时代的发展, 形成具有创新意识的管理人员

教育是为社会主义建设服务的, 社会不断发展、进步, 教育工作也要跟上社会的进步和发展, 不断创新, 为社会建设事业培养出具有创新能力的高素质人才, 学校管理人员首先要有这样的创新意识, 在管理方面不断提高自己的管理能力, 探索先进的管理方法, 让管理走向科学、规范、法制和现代化, 使学校发展走向社会, 学校的教学质量会提升, 而具有创新意识的管理人员, 才能有效提高学校的教学质量, 激发全体教职工的工作热情, 推动素质教育的进一步实施。

[责任编辑:肖薇]

摘要：做好学校管理工作的方法多种多样, 笔者从用情感管理来调动教职工的工作积极性;有高度的事业心, 树立神圣的责任和使命感;适应时代的发展, 形成具有创新意识的管理人员三个方面进行探讨。

如何做好学校教育教学工作 篇3

一、制度的健全要强化“两个并重”

1、制度的制定与完善并重

（1）制度的制定要具备三性。“没有规矩不成方圆。”要抓好教学常规，必须有一系列科学的管理制度，制度的制定必须具备以下“三性”：首先，是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此，教学常规管理制度的制定要目标明确，要求具体，操作性强，讲求实效，力戒形式主义。做到寓服务于管理，变检查为指导，充分调动教师参与管理的积极性，自觉做好各项教学常规工作。其次，是校本性。制度是各项工作按相关要求执行，最终达到目标的有效保证。（2）制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订。

2、落实与反馈并重

落实教学常规管理制度的目的，并不是走过场，为“检查”而检查，增加教师的负担，而是通过检查总结经验、发现不足，促进教学更加优化。因此，实行教学常规检查必须做到以下两个方面。

（1）制度落实要持之以恒。“滴水能够穿石”，靠的就是持之以恒。抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。对待教学常规过程中出现的各种各样的问题，应一抓到底，绝不动摇。首先，严格制定各种制度，保证常规管理持之以恒地进行。如严格落实教学常规随时检查制度，发现问题限期改正，对教师的日常工作实行“即查即结”，奖优罚劣。落实各项常规活动评比制度，定期举行优秀教案、优质课、优秀学生作业展评等，激发教师的教学积极性。当然，只靠领导去管还是不行的。 （2）结果反馈要一针见血。抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量。因此，管理的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时，要一针见血。反馈的途径有两种：一是当面交流，如随堂听课、推门听课后，与教师直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束，就召开教学常规专题会议，对检查、比赛、活动结果进行归纳反饋，对各方面的优缺点进行总结，要求有针对性地进行调整、完善。这样，才能让常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。

二、教师的发展要构建“三个平台”

1、引领平台

（1）领导引领。学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习，增加渠道扩大教师的信息来源，积极鼓励教师通过平时自学、学历进修、“自培自练”、校本培训等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的理念。强化教学基本功训练，创设各种机遇开展岗位练兵、业务比赛、课堂教学评比等活动，提高教育教学能力和现代教育技术能力，以适应素质教育的需要。（2）专家引领。专家指导是教师专业发展不可缺少的因素。学校应根据不同教师的不同需求，定期邀请不同的专家到学校指导，通过学术专题报告、理论学习辅导、课堂教学诊断、课题论证等方式，参与和指导学校的教研活动，努力发挥专业引领作用，为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助，促进教师的专业发展。

2、展示平台

（1）自身展示平台。学校应建立教师个人成长档案袋，对教师的学习成果进行一次成长回放，如成长档案袋内放有鲜红的获奖证书，有精选的教育论文，有耐人寻味的教育故事，有富有个性的教育心语，有学生给老师的饱含深情的来信，有校长的希望寄语，有难忘的教学困惑等。让教师在展示、品味中，互相学习、激励、交流。 （2）公平竞争平台。在推进教育均衡发展的进程中，学校要通过建立必要的规章制度积极创设有利于良性竞争的机制和平台，营造公平竞争的环境和条件，促进区域之间、校际之间、教师之间和学生之间积极展开良性竞争，通过竞争实现教育发展的动态和谐。竞争不在于区分孰优孰劣、孰胜孰负、孰强孰弱，而在于通过竞争实现共同发展、和谐发展。

三、 教学质量的监控要把握“四个支点”

1、支点一——备课与教案

备好课是课堂教学的先决条件，做好备课的管理与监控是上好课的前期保证。当前情况下，学校管理者必须做好两个方面工作：一是制定个人备课与集体备课相结合的制度，备课做到教学目的、重点、难点、进度相统一；备课要做到“四备”（备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导）的监控管理。二是做好网上下载教案、共享教案的管理。如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。学校应制定措施要求教师根据自己的学生和实际情况，对网上的教案和共享教案进行“二次开发”。

2、支点二——过程与反思

在教学过程中，首先，学校要用教学“六认真”的要求规范教学行为，教务处要加强“六认真”检查力度。要求每个教师自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，精心研究一个课题。根据实际情况，安排备课组长对计划执行情况、备课、作业布置批改情况等进行检查，重在引导教师及时调整自身的教学行为。期中、期末教务处应对教师的教案和作业批改情况进行全面检查。其次，学校应建立反思型教学制度。要求教师开展多样化的课后反思（自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式），要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。

3、支点三——质量检测

教学质量是学校的生命线。学校要认真贯彻课改精神，用先进的现代教育理念来统领课堂教学，不断提高课堂教学效率，促进每个学生都有发展、都有提高。突出两个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。要通过集体备课、群体教研来优化备课，要用新课改理念转变教学行为来优化上课，作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”，即布置的作业必须纳入教案，必须自己看过，必须及时批改，必须及时评讲。作业布置要突出重点，抓住关键，有利于学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。

4、支点四——评价体系

如何做好学校总务工作 篇4

通过一年多的总务工作实践，我觉得搞好学校总务管理工作，需要从以下几个方面努力。

一、指导思想

坚持正确的办学指导思想，这是学校的性质、目的、任务所决定的，因此，必须依法办学，以法办事。作为总务管理人员，也要树立全心全意为教学服务、师生服务的思想，做好管理工作的同时，加强自身建设，加强学习，脚踏实地地做好本职工作。

二、努力方向

（一）部分服从总体

学校工作，是由许多复杂的因素组成的多个工作系统，相应的关联，成为一个整体。从整体来看，总务管理只是学校管理的一个局部，就总务部门管理人员来说，应该明确自己所管理的范围只是学校工作的一个局部，为了整体目标的实现，就必须协调好各个方面的关系，服从大局。

（二）为学校教学，师生服务

学校工作以教学为主，这就决定了总务工作必须为教学服务。学校工作无小事，事事都是以教育学生为目的，因此，也要使学校总务管理的全过程成为教育学生的全过程。学校的总务管理人员，要做到以下几点。

1、表率作用 学校教职员工均是德育工作者，全体教职工的工作、语言、行为和作风，每时每刻，有意无意的影响着学生，故身教重于言教是非常重要的，总务管理人员要做到文明举止，用自己的模范行为去影响学生、感染学生、教育学生。

2、环境的熏陶作用

环境对于青少年思想品德起着潜移默化的作用。学校校舍的完整、美观，校园的绿化、文化建设、环境的清静优美、各种场合环境布置的大方、清洁，都将给学生以感染和熏陶。良好的环境、良好的校风，它感染、影响每一个学生，学生得到精神陶冶的同时，也激励学生热爱学习、热爱校园，也使学生在实际生活中养成良好的文明习惯。总之，学校的一切都是校风、学风，使得学校设施的完好率大幅度上升，有效资源得到进一步利用，反之，损坏率和维修费用也会大幅度上升。

3、克服自卑思想

总务后勤人员还要克服服务工作低人一等的自卑思想。要肯定总务工作在学校工作中的地位和作用，要看到它的重要性。后勤工作是为学校建立良好的教学秩序和全体师生共同办好学校的物质基础和必要条件，经常教育总务工作人员，使他们认识到总务工作直接或间接的影响着学校的各项工作，同时要求他们甘做配角，心甘情愿的为师生服务。想方设法解除师生的后顾之忧，为师生创造学习、工作、生活上的各种方便。同时在为师生服务过程中要注意服务态度、服务质量，做到以诚待人，语言文明。

4、计划性原则

计划，是学校的管理，也是总务管理科学化的重要标志。所谓计划，就是工作和行动之前，预先拟定并要求达到的目标。倘若工作缺乏周密而细致的计划，会使工作陷于被动。有限的资源往往都达不到最大限度的发挥。整体工作计划应在上级有关指示和学校总体计划指导下制订，一般来讲就是（1）常规性工作计划，（2）临时性工作计划。制订计划的目的，是要实现学校管理目标，为此各项具体任务，各项工作指标，都要有专人负责执行，要使全体总务管理人员，各尽其责地完成总务管理人员的基本任务，为学校，为法人代表负责。

5、勤俭节约的原则

勤俭节约是为一切事情的基础，也是总务管理的基本方针。让有限的经费发挥更佳的效益。总务处负责管理学校全部经费的收、支和物资供应，要始终贯彻勤俭节约、廉洁奉公的原则。在学校财力的可能保证教学经费的前提下，编制预算计划，统筹兼顾，保证重点，照顾一般，尽量做到少花钱多办事。对大型物品的采购，或基建的大修采用招投标，充分体现公开、公平、公正。

如何做好特教学校班级管理 篇5

5月11日

程金文

一、智障学生的班级管理

班主任是班级体的组织者和指导者，是促进学生全面健康发展的骨干力量。在特教学校由智障学生组成的班级，因智障学生思维发展迟缓，身心发展不平衡，及构成智障学生班级个体的智力残疾程度的中、重度不一。层次不

一、复杂多样的班级学生特点，对从事智障学生班级的管理的班主任来说，是责任、更是挑战。在教师从事智障学生班级管理的工作中，在不断的摸索与反思中，体会到，做好以下几点是班主任开展智障学生班级管理工作成败的关键。

一、全面了解班级每个智障学生的特点是开展好班级工作的前提 作为智障学生班级的班主任，在熟悉学生个人的档案的基础上，应该重点注意一些学生的特殊情况，比如：身体健康方面，是否有癫痫病，在行为方面是否有自残、攻击行为等等。这些状况必须掌握的清清楚楚，才能保证班主任有的放矢的进行基本工作的开展。

二、以规范智障学生的日常行为习惯教育为先导，是全面塑造智障学生的形象的关键

智障学生在日常生活中往往表现出一些异常的举动，特别是中重度智障学生，作为班主任，我们必须对学生生活中的一些行为进行规范教育，在不断的强化过程中，使学生养成良好的习惯。然而对学生的行为习惯，学习习惯，劳动习惯的教育等方面，都是与生活分不开的。我们只有以“养成教育”为智障学生教育的出发点，以“生活”为主线，采取科学的方法和措施,不断的矫正其不良习惯和异常行为,是培养智障学生良好形象的关键。

三、强化劳动教育，是提高智障学生综合能力的关键

在哲学中，马克思在人的进化论中提出：“劳动创造了人本身”。现代社会上“劳动创造价值”、“劳动最光荣”等观点，都充分说明了人作为一个劳动者，劳动的意义所在。在智障学生教育过程中，要注重培养学生的劳动的能力。一开始可以从“自己的事情自己做”中的小事入手，如洗手、洗脸等等，慢慢的引导智障学生做一些力所能及的劳动。

总之，作为智障学生的班主任，要为全体智障学生的全面发展负责，既要做好学生生活上的关心、帮助和教育，又要主要学生行为习惯的养成和综合劳动实践能力的培养，要把智障学生班级管理工作开展得实事求是、扎扎实实。

二、做好聋生的班主任工作

老校长说，一个好班主任就是一个好班集体。细细思量起来，还真是这么个理儿。如果说孩子都是一颗颗小星星，作为聋生的老师愿用自己的真诚、热情与爱心为他们撑起一片晴朗的天空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！让整个班集体充满活力与创新精神，以便更好地塑造孩子们的心灵，让学生得到全面的发展，怀揣这样的梦想，我兢兢业业、勤勤恳恳地在班主任的岗位上努力工作。

一、加强常规教育，培养学生的良好习惯。

聋哑生智力发展慢，单一。易沉侵在个人世界，对各种常规的规章制度不知所云，我行我素。为了调动学生的积极性，教师应建立聋生自主管理制度与办法。对于主动负责的同学给予表扬与物质奖励。并让表达能力强的学生作为小老师，每天除了强调常规以为，再补充点课外知识。以各种有趣易学的活动形式让学生参与，学生与学生互动。现在每个晨会同学们都觉饶有兴致的对待常规制度中提到的注意事项。对上课、下课；上下楼梯；回答问题；尊敬师长；团结同学等等。。。都做了明确的认识，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬奖励，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次„„不厌其烦，多次反复，直到做好为止。

二、践行评价机制，培养学生的竞争意识。

面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。平时班级里除了上课、作业奖，还让学生之间相互评价，学生也有投票评选的权力。每周班评比一次作业奖、文明学生、助人标兵等，通过多种评比，激发聋生内心积极向上的情感。

三、事无俱细，关心每个学生。

关心学生的生活，是班主任应尽的义务。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。正是这样，教师热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。把班级中每个孩子的生日记录在笔记本上，如果是在学校过的生日，教师可以准备生日蛋糕，并且邀请到寿星的好朋友，一起给寿星开个生日聚会。学生因此心里对我充满了感动。元旦、教师节，教师的桌子上也会能收到堆如小山似的的贺卡。

四、密切联系家长，丰富学校生活，培养良好的班集体。高年级的聋生大多数都不喜欢放假，因为他们觉得假期是他们最孤独的日子。在学校，有老师、伙伴们可以一起游戏，一起聊天，但是在家里，很多家长在外打工，常年不在家，家长和这些聋哑孩子也沟通不了。聋生越来越自卑、做事缺乏主动，觉得自己被这个社会抛弃。对此，我着重培养聋生自主管理的能力。

如何做好农村学校后勤管理工作 篇6

学校后勤工作具有基础性、保障性的重要作用，是学校整体工作的重要组成部分，是学校各项工作顺利开展的重要保障。正如邓小平在《科研工作要走在前面》的讲话中指出的“党的、科研的、后勤的工作三个部分，没有后勤科研就搞不起来”。毛泽东同志也认为任何轻视后勤工作，认为后勤工作不是专门的科学，不需要系统地学习，不需要精通业务的观点是完全错误的。足见后勤工作的重要性。

学校的性质决定学校后勤的首要工作是服务，为学生的德、智、体等全面发展服务，为师生的教育教学服务。同时做好师生的后勤保障工作，确保学校教育教学工作有序开展。后勤为教育教学服务是后勤工作的根本出发点。学校的运转和发展是需要一定的经费和必要的物质条件的，但农村学校条件较差，资金有限，因而必须管好钱、财、物，讲求经济效益。作为后勤管理人员，应为学校努力创造更好的条件为学校的发展服务。后勤工作的好坏直接影响到学校的发展和稳定，是保障其它工作顺利进行的基础。

后勤工作要紧紧围绕教育教学这个中心工作。学校工作的性质就决定了后勤工作必须为教育教学工作服务，必须为教育教学第一线的师生提供优良的教育教学条件，生活设施以及良好的服务。为教育教学服务是后勤工作的基本指导思想，也是后勤工作的根本出发点和归宿。应该体现：“一切为了师生，为了师生一切，为了一切师生”。做好服务保障工作。同时根据教育教学工作的规律，抓好各个时期的主要工作。春、冬季节，抓好防冻保温工作，作好对师生的防冻教育工作。夏、秋季节，要提前做好防暑降温、防汛、防食物中毒，防溺水的教育工作和制定防控措施；另外，在春夏之交，要对风扇、降温设施，排水设施，进行检查、维修、调整。在每个学期开学前，要对教育教学设施、教学仪器、生活设施、办公用品、进行补给、维修、调整； 开学后，要深入各办公室、教室、调查征求师生的意见，凡影响教育教学的问题，及时解决，第一时间解决不了的，要及时向领

导反馈相信，寻求解决的办法，以便更好的保障教学工作。放假前，要对各种设施进行检查清理和摸底，以便做好下学期的补给、维修、调整工作、为新学期的后勤保障工作打下良好基础。教师要搞好教学必须有一个优美的工作环境，学生为完成学习任务，必须有较好的学习条件。后勤工作的主要任务就是逐步完善和解决这些问题。以解除师生的后顾之忧，使他们把更多的精力投入到工作和学习中去，从而提高他们的工作效率和学习效果，保障各项工作和各项活动的顺利进行。

农村学校的后勤工作必须让有限的资金发挥更大的作用。学校后勤系统的被管对象是学校的财和物，所以管好钱和物就能为学校的后勤提供保障。如何使这些被管对象在现有的条件下，发挥更大的作用，这就是后勤系统所要研究的课题和实现的目标。在工作中用小钱办大事，少花钱多办事，办好事，促进提高整个学校的办学水平。达到学校领导，师生和后勤工作人员“三满意”。从而有利于广大师生员工的安居乐业，无私奉献，勤学苦练，专心敬业。在购买教学仪器、办公用品时，在保证质量的前提下，要货比三家，宁可多跑路，决不多花钱。力求以最少的人力、物力、财力和最短的时间获得较大的效益，做到物尽其用，财生其效。

农村学校的后勤必须要做好资金和物的管理，做到合法和公开。正当该收的费用，必须理直气壮地收取，确保所有费用都收齐入库。同时由于学校的资金有限，要努力建设节约型学校，在保证教育教学需要的情况下，尽力压缩水电等不必要的开支。采购是支出工作的重要内容，要抓好购物管理，管理出效益。一般情况下，学校所需物品尽量都到批发市场直接采购，尽量减少中间环节，减少流通成本。购物必须先申请，批准后统一由总务部门购置，绝不准许任何人拉关系，走歪门邪道，中饱私囊.。在财产管理方面，首先，要建立和健全财产管理制度。要建立一整套验收、出借、使用、保管、赔偿制度，定期检查验收。杜绝公物占为私有，使物尽其用。其次，要实行财产管理责任制，学校要设专（兼）职人员负责全校财产管理。实验室、图书室、体育室及各职能部门都要指定人员负责本部门的财产管理，全

校要建立财产分类帐，各部门要建立财产分户帐，并规定必要的领用手续和制度。教室里课桌椅实行“三定”(定人、定物、定管理)，定期交接验收，定期评比检查，实行奖励、表扬、批评和赔偿制度。学校后勤管理要充分发挥广大教职工民主管理和民主监督的作用，这是防止腐败的需要，是充分调动广大教职工的积极性的需要，也是增进理解和相互支持工作的需要。

农村学校的后勤工作应结合学校的实际情况，做好学校中长期规划，做好工作记录和总结，为学校的发展献计献策。每学期开学前，后勤人员提前几天上班，根据实际的招生情况进一步落实新学期开学的准备工作，保证新学期各项教学物资的供应，下达计划后要督促和检查，对执行过程出现的问题及时给予解决，对教学用现代化管理手段，被管对象的信息用计算机及时存储、处理。如固定资产随时可从计算机中调出各使用单位财产清单、价格、购买年月等。随时收集信息，迅速发现偏差，纠正偏差，使整个系统始终处于良好的运转状态。在期末时对下学期生源进行预测，合理安排教室和课桌凳，检查各教室、桌椅、门窗、黑板及照明设施等是否完好，若需补充或维修，及时做好安排和修理；另外做好住宿生中毕业生的统计及办理离校手续前的住宿财产清理工作。根据生源预测初步落实好新生住宿问题，并放有一定余量。同时对学校现有库存用品进行清点，根据下学期教学计划的需要，在财务预算范围内做好新学期的物资采购。以上这些工作事先有计划，事前心中有数，合理安排，有条不紊。尽量在行政人员放假前完成，少占用假期时间，让行政人员也有一个较充实的假期，从而得到较好的修整，以更充沛的精力投入下学期的工作。搞好管理光做工作还不够，还要注意总结工作。完成一项工作、或一个学期、一个学年结束时，要善于对做过的工作进行回顾，不仅系统要这样做，系统中的人也要这样做，总结经验教训，找出差距，作为将来工作的借鉴。增加管理者的经验，加强执行者的自觉性，提高整个管理系统的控制能力。

农村学校的后勤还应做好师生的安全保障工作，抓好学校安全防范和风险转移工作。教育在整个经济社会发展中具有基础性、全局

性和先导性的作用，教育的安全问题不仅仅是教育系统内部的问题，而是涉及到千家万户，涉及到社会的各个层面，教育的不安全因素会影响到整个社会的安定。教育保险对转移和化解学校的责任风险，减轻学生家长的经济负担，促进学校和社会的稳定具有十分重要的作用。我们要充分认识教育保险的重要意义，在坚持自愿的前提下，鼓励中小学生购买学平险；学校积极购买校园方责任险。同时作好学校安保工作和师生的饮食卫生工作，配合好校园保安，发挥他们的职能作用。为师生提供和谐、安全的工作和学习环境。制定了《食堂、小卖部管理制度》和《食堂、小卖部进货制度》，并严格按照国家《食品卫生制度》操作。建立详细的账目，严把关报账制度。进货时登记明细帐并检查验收方可出售。对于从业人员首先要体检合格，凭证上岗，并严格按照《食品卫生制度》和《食堂、小卖部进货制度》规范操作。食堂分管领导要每天对食品操作过程进行察看，发现问题及时纠正，后勤管理人员对食堂进行不定期检查。食堂卫生是重点，食品要保证不变质、不腐烂；其次注意饮食营养的合理搭配；第三要对学生餐具进行每周消毒。第四要对出售的食品的价格进行监督，减轻学生济济负担。通过上面的做法，对于学生的身体健康也增强了保证系数，促进了师生之间的交流与合作。

如何做好学校后勤保障工作 篇7

一、服务于校长, 做好安全工作

加强学校管理, 安全责任重于泰山, 保证食品卫生安全自然就成为后勤工作的核心!比如, 自营养餐工程实施以来, 我校制订了一系列制度, 确保营养餐出库要做严格检验, 绝不给学生发放变质食品。每天都做好食用记录, 密切关注学生餐后是否有不良反应。此外, 还经常检查教育教学设备, 特别是体育器材、场地和建筑设施等工作, 不能等校长发现了才去补救, 事事要尽量想到校长的前面。

二、服务于教师, 做好保障工作

教师的天职是教书育人, 后勤管理工作者的天职就是“服务于育人”!因此, 后勤管理工作具有强烈的服务性。工作中, 责任感、事业心、工作热情、奉献精神是十分重要的。后勤人员在工作中应做到“三勤”:眼勤、嘴勤、手勤。所谓“眼勤”, 就是指我们对周围的事物要留心观察, 要有敏锐的洞察力, 特别是安全方面, 我们要多用眼睛察看是否存在隐患;所谓“嘴勤”, 就是多与教师沟通, 多听教师的宝贵意见;所谓“手勤”, 就是指为教师办实事, 多动手, 解决教师的后顾之忧。如, 校舍的建设和维护, 设备的购置、维修和保养, 经费的筹集、分配和使用及办学所必需的各项服务是开展教学活动的基本条件, 这些条件都要由后勤人员去创造。如, 开学前, 后勤人员要提前到校, 将课桌凳配齐, 将办公用具分发到各个教研组, 将准备工作安排就绪。放假后, 教师、学生都可以休息了, 但后勤人员则要整理备品, 整修校舍, 维修桌凳等。总之, 要把工作想在前头, 做在前头, 解决教师的后顾之忧。

三、服务于学生做好育人工作

后勤人员不仅与教师交往频繁, 学生几乎每天也与后勤人员打交道, 后勤人员的一举一动、一言一行都深深地印在学生的心灵里, 举止、衣着、仪表都在学生的注视之下, 因此, 凡要求学生做到的, 自己首先要做到, 凡要求学生遵守的, 自己首先要遵守, 因为这一切都在潜移默化地影响学生。比如, 宿舍、班级的玻璃坏了、桌椅坏了, 报修多次也不见维修, 长期下来, 学生就会感到很失望, 也会对你的工作失去信心, 认为后勤的工作可也可无。为此, 后勤人员更应该想到前面, 走在前面, 做在前面, 赢得学生的尊重。通过具体的管理措施和模范行为, 使学生受到教育, 培养学生爱护公物的良好风尚。除了直接对学生进行教育以外, 后勤工作人员还能通过自己耐心细致的工作和优质的服务去感染学生。同时, 后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境, 也可以对学生起到潜移默化的熏陶作用。这也就是所谓的服务育人功能。

如何做好学校的后勤工作 篇8

【关键词】后勤管理;以人为本

【中图分类号】G203 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0107-01

学校后勤管理人员只有具备统筹全局又重视细节的管理思想,才能使后勤工作更好地为教育教学服务,为师生工作、学习、生活服务,才能更好地为学校健康发展保驾护航。身为一名后勤管理人员,我一直战斗在后勤一线,对后勤管理工作略有探究,如何才能做好学校的后勤工作,我认为具体应做到以下几个方面:

1科学、规范的管理制度

学校后勤管理的最终目的是为学校的发展服务,只有科学的、切实可行的、标准化的规章制度和岗位职责是才可能促进学校又好又快发展的。首先,应加强后勤管理制度建设,坚持以学生为本和从实际出发为原则,完善各项切实可行的管理制度,确保各项后勤工作在制度的保障下规范运行。其次,要建立财产登记制度,学校委派专人对购物、领物、财产发放、图书、教学器具、电教器材、文体器材等教学设施进行登记,实行实物台账登记管理制度,形成借、用、还的规范化运行机制,避免人为干预和损坏事件的发生,促进全校文明、诚信风气的逐步形成。第三,要建立财务、安全管理制度,水、电、暖检查制度,抓好每个环节,保证各项后勤任务的顺利完成,确保规范后勤管理程序的严格落实。

2端正思想

任何工作都有分工的不同,学校后勤工作同样如此,而作为一名后勤人员,同样也只是一名服务者。我们所做的是为了学校更好的发展,为了全校师生的生活。所以,端正思想,要有无私的奉献精神。增强服务意识,是后勤服务工作的常新课题,必须常抓不懈。随着社会的不断进步,人们的生活标准在逐步提高,服务水平和质量也要随之提高。同时,学校后勤要面向社会化服务方向进行改革,也要求我们必须以服务的水平和质量求生存、求发展。随着教育改革的不断深化,为适应事业的重新规划、布局的重新调整,后勤社会化已势在必行。作为后勤管理者必须不断改革、不断创新、不断开拓进取,以取得最大的社会效益和经济效益,因此,后勤人员还必须具有开拓精神,还要学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,通过学习,进一步明确后勤工作是学校工作的重要组成部分,是学校的两大支柱之一,具有鲜明的服务保障性、经济性和教育性相统一的特征,在贯彻党的教育方针、落实学生培养目标方面起着同样举足轻重的作用。要在学习中不断增强做好本职工作的自豪感、责任感和使命感,树立为教学一线服务的思想,甘为教育战线上的无名英雄,处处严格要求自己,吃苦在前,享受在后,尽心尽力做好后勤服务工作。

3开源节流

学校后勤管理不但要重视开源,而且应当注意节流。勤俭办学是学校后勤工作的基本方针。固然,对于国家来说必须重视智力投资,不过对于学校本身来说,与其努力向上级争得更多的教育经费倒不如致力于提高已有经费的使用效益。这就要求一方面计划用钱,节约用钱,把钱用到刀刃上。另一方面,必须重视节约物力,做好各项校产的保管、维修,大力提高校产的使用效益。延长校产的使用年限,加速校产使用的周转率。这在实际上就是数倍地提高教育经费的效益。所以,应该说管好校产是后勤管理中厉行节约的主要渠道。

4统筹规划

后勤工作要做到办事有计划,拨款有预算,收支有标准,管理有制度,分析有资料,监督有要求。首先必须抓好计划。明确规定工作目标及次序,重视经费的预测、预算工作,严格按照预算办事。编制预算应当注意:统筹兼顾,保证重点,照顾一般。既要保证教育教学工作需要,又要考虑经费的可能,把需要与可能结合起来:既要保持有多少钱办多少事,又要充分发挥主观能动性,力求少花钱多办事。其次必须抓实施。加强财务工作的监督和控制,必须严格执行财务制度和财经纪律。坚持做到在决策中抓预先控制,在实施中抓现场控制,在结算时抓反馈控制。建立健全财务管理制度,经费审批制度。财会人员分工制度,报销验收制度,检查监督和民主理财制度,坚持“一支笔”批钱原则;保证专款专用,接受群众监督。再次必须抓好总结,认真搞好经费的决算。经费决算的编制以每月每季的会计账薄记载和有关会计报表资料为基础,由会计人员按实际支出的项目数额核算,实事求是地编制。通过数字核算,找出规律,从而更好地指导制订下一年度的预算。

如何做好学校的安全教育工作 篇9

做好学校的安全工作，保护学生的生命安全，不仅关系到千万个家庭的幸福和社会的稳定，也关系到国家社会经济的持续发展。我校在安全教育工作方面做了很多行之有效的工作。

一是建立了校内安全定期检查制度和危房报告制度，按照国家有关规定每年对学校建筑物、设备、设施进行安全检查、检验；发现存在安全隐患的，及时维修或者更换；维修，或停止使用。并在校内水池、楼梯等易发生危险的地方设置感应灯保证了师生晚上上下课的安全。并有禁止打闹等宣传语。

二是构建了学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行。

由于我校地理位置特殊，紧临阳城公园，学生的体育课又都是在公园里的公共操场上上课，所以学校每次开会都会加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力。而学生去上课，每次都有老师在路边指挥组织学生过马路，直到学生 安全过后才离开。所以几年来，我们学校体育课虽然在校外上，但从没发生过一次交通事故。

我校还配备专人负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作.政教人员和班主任相结合对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度，便于对学生进行更好的管理。催促 他们早休息。并针对女生宿舍安全工作的特点，配有专门的女寝老师，加强对女生宿舍的安全教育管理

浅谈如何做好学校图书管理工作 篇10

金湖县城南实验小学

梁

萍

在实际工作中，我深深地体会到做好学校图书馆管理工作的重要性。

一、充分认识图书管理工作的性质和任务

学校图书馆是学校的一个重要组成部分，是为学校教育、教学服务的一个重要辅助设施。学校图书馆的任务是根据国家教育方针和学校教育的需要搜集、整理和提供各种书刊资料，为教学服务，为学校师生服务。通过书刊资料的流通使用让广大师生了解党的方针政策、时事政治，传播科学文化知识，努力为提高教育教学质量服务。

二、建立健全图书管理的各项规章制度

要发挥学校图书馆的最佳效益，除了不断充实和丰富馆藏外，还必须建立健全图书管理的各种规章制度，规范学校图书馆的管理行为，提高工作效率。学校图书管理的规章制度主要有《图书馆馆长的职责》、《图书管理员的岗位职责》、《教师(学生)阅览室规则》、《借书证办理制度》、《图书借还规则》、《图书采购管理方法》、《图书注销管理方法》、《电子阅览室管理规则》等。在添置新书，登记排架，借阅流通、整理装订、日常维护等各个环节都应有规章制度，加强管理，确保图书管理各项工作的顺利进行。

三、抓好常规管理，满足正常教学需要

学校图书馆的常规管理是一项最基本的工作，做好这项工作才能最大限度发挥学校图书馆的功能，满足学校教育、教学和科研的需要。

1、添置新书。在资金有限的条件下，学校图书馆应根据学校教

育、教学和教研工作的迫切需要，采购国内外具有先进理念的相关图书和报刊资料，并注意图书、报刊的思想性、科学性、实用性、时代性，又要做到不赶时髦，不追热点，不采应景之作，更要避免“文字垃圾”和华而不实的“大部头”侵占学校书架。配备应以学生需求为重，兼顾教师，特别要多购一些新教材、新知识方面的参考资料。要为不同层次、不同需求、不同兴趣爱好的师生提供健康丰富的课外读物。

2、登记排架。学校图书馆作为学校资产之一必须进行财产登记，同时要严格按照《中国图书馆分类法》进行分类编码入册。图书上架应分门别类，明码标签，科学规范。新书上架应辟有专柜，分类排架放置，便于师生查找借阅。

3、借阅流通。藏书的目的是为了流通，让师生借阅，因为这样才能真正发挥图书馆的作用。学校应制定并严格执行借阅制度，规范借阅行为。借阅应有一定的数量和期限，目的是为了保证图书的正常流通，有效地满足师生需求。在借阅中，如损坏，丢失图书或超期归还，都应按规定作赔偿或处理。

4、整理装订和修补。图书馆征订了各类有参考价值的报刊资料。为保证各种资料的完整性、系统性，方便存放和借阅，要采用集中装订，归类存放的方法，把各种报刊按月、季、年装订成册，再在牛皮纸上注册刊物名称、年份、贴在合订本的书脊上，藏入书库。对磨损、撕页、脱线的图书要及时发现、及时修补，使其恢复或接近原状。对流通量大的书，要采用加固封面、增添书套等办法，增加抗磨强度，延长使用时间。

5、日常护理。主要是做好防火、防盗、防潮、防虫、防鼠、等工作。

四、充分利用资源，做好服务工作

1、创设良好氛围，以环境育人。图书馆对学生的审美素质的影响主要靠环境和图书管理人员的语言来实现，因此，图书室、阅览室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。房屋要保持整洁安静，书架、书籍排列要整齐。各项管理制度悬挂在恰当位置，并张贴一些名人名言，创设一个简朴、宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。图书管理人员要以轻柔、和蔼可亲的语言与师生交流，经常督促和教育学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶。

2、恰当安排工作时间，尽量满足师生的需求。学校图书馆如果按正常行政上班时间或上课时间开馆，必然与师生的借阅时间形成一个错位。因此，图书馆必须在满足学校阅读课的前提下，尽量多安排课余时间和节假日开馆，以满足师生的借阅需求，提高书刊的流通率和利用率。

3、抓住时机，找准位置，提供专业服务。学校图书馆除了向师生提供“对口”的专业书刊外，还应及时向师生提供新书简介，并根据学校教育教学需要和国内外发生的重大时事，适时向师生推介一些阅读书目。如配合学校安全教育月、卫生宣传周，“三观”(世界观、人生观、价值观)教育推荐相应的阅读书目；在抗日胜利纪念日，“六

一”、“国庆”、“中秋”等纪念节日推荐关于这个节日的历史由来等相关书籍，在 “禽流感”爆发时向师生推介相关的报刊文章等等。让学校图书馆充分发挥其教育功能和社会效益。

五、加强学习，不断提高学校图书管理人员的素质

学校图书管理人员是图书馆的直接服务者，图书管理工作是一种学术性、服务性、技术性很强的工作。他们的文化程度、价值取向、工作作风、业务水平和工作能力等都直接影响到图书馆服务功能的发挥。目前我省中小学校图书管理员从高等院校相应专业毕业的不多，大多是“半路出家”，有的还是兼职，人员素质普遍不高。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平。一方面要加强政治理论学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人；另一方面要加强专业学习，使图书管理人员了解图书馆各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识和必要的外语知识。随着计算机和网络技术在图书管理的应用和发展，学校图书管理员还应掌握计算机和网络等现代信息技术，以适应时间发展的要求，为广大师生提供优质的服务。

1、王建文《中小学生怎样科学利用图书馆》 海天出版社，2、高熔《 图书馆工作概论.》吉林人民出版社，3、任宝祯《中小学图书馆实用小百科》 海天出版社，4、陈丽春.基于组织公民行为的图书馆职业精神.图书馆工作与研究

浅谈如何做好学校后勤管理工作 篇11

关键词：健全制度；以人为本；安全管理；精细化管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-130-01

一、健全科学、规范的管理制度

树立法治意识，形成有法可依、依法治校的良好风尚。学校后勤管理的最终目的是为学校的发展服务，没有科学的、切实可行的、标准化的规章制度和岗位职责是不可能促进学校又好又快发展的。建立一整套便于考核的规章制度，才能使后勤工作有据可依、有章可循，变人治为法治，真正树立起制度的权威，自上而下地形成科学的、标准的、规范化的控制体系，从而避免人为的工作作风所带来的各种弊端，从而提高执行工作目标程序的准确性和后勤职工的组织纪律性。对后勤工作进行规范化管理，首先应加强后勤管理制度建设，坚持以学生为本和从实际出发为原则，完善各项切实可行的管理制度，确保各项后勤工作在制度的保障下规范运行。其次，要建立财产登记制度，学校委派专人对购物、领物、财产发放、图书、教学器具、电教器材、文体器材等教学设施进行登记，实行实物台账登记管理制度，形成借、用、还的规范化运行机制，避免人为干预和损坏事件的发生，促进全校文明、诚信风气的逐步形成。第三，要建立财务、安全管理制度，水、电、暖检查制度，抓好每个环节，保证各项后勤任务的顺利完成，确保规范后勤管理程序的严格落实。

二、坚持以人为本的思想

提升后勤管理人员管理服务水平，扎实推动后勤管理规范化进程

1、后勤管理人员要加强理论学习。定期组织学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，通过学习，进一步明确后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校的两大支柱之一，具有鲜明的服务保障性、经济性和教育性相统一的特征，在贯彻党的教育方针、落实学生培养目标方面起着同样举足轻重的作用。要在学习中不断增强做好本职工作的自豪感、责任感和使命感，树立为教学一线服务的思想，甘为教育战线上的无名英雄，处处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好后勤服务工作。

2、提高认识、摆正位置、团结协作

学校的后勤工作是為教育、教学、师生服务，服务的问题不是有没有文化的问题，也不是性格粗细的问题，主要是个认识的问题，如果对服务缺少足够的认识，就会导致服务质量的低下，服务态度的蛮横。

后勤管理工作上下左右，纵横交错，事无巨细，头绪繁多，既有人与人之间的关系，又有人与物之间的关系，而人与物的关系处理不当，又会影响到人与人之间的关系。教学用具、水、电、暖等保障样样都要考虑周全，精心安排，稍有疏漏，就会影响其他工作的正常开展和教师工作的情绪。因此，后勤工作是打造和谐校园稳定的重要组成部分。对后勤管理服务有了以上正确的认识，才能在工作中产生高度的责任感，才能摆正自己的位置，明确自己的责任。

后勤管理要想取得成绩，靠一个人的力量是微不足道的。在后勤管理工作中，以创和谐部门为出发点，学会“弯腰”，讲团结，告诫自己做人要大气，摆正位置不越位，开展工作互补位。在工作之余常常听取部门同事的合理化建议，必须依靠全体后勤人员，凝心聚立，形成合力，才能提高后勤工作的服务质量。

三、学校后勤安全管理

学校后勤一定要将安全放在第一位无法保障安全学校后勤成效更是无从说起安全出了问题就直接导致学校和谐发展学生需要是安全学习场所学习后勤要保障他们在吃、住、行、用等安全学习为他们提供优质服务是学校后勤一直不变的目标。

四、校园校舍绿化美化安全隐患及精细化管理

树木枯枝与枯叶在大风大雨之后肯定会大量掉落以前曾有些学校由于自然原因导致大约十厘米左右枯枝在雨后掉落甚至将树下固定垃圾桶都砸坏了！还有在起大风时候楼上临近窗台上绿化盆栽或者一些稍重杂物都有可能掉落伤及路上行人根据上述校园校舍绿化安全隐患作为学校后勤管理者要定期检查树木变化掌握实际情况及时锯掉容易掉落枯枝；针对楼上临近窗台盆栽一定要安装防护栏为了确保安全到位在起风下雨时我还会坚持巡视校园提前隐患提醒学生注意安全。

后勤管理是管理方法和管理人员的问题，方法是管理的核心，人员是管理的实质。没有正确的指导思想是没有灵魂的管理，没有优秀的管理者去执行管理计划是纸上谈兵。因此，要搞好后勤管理，好的管理方法、制度和优秀的管理人才是缺一不可的。

如何做好中职学校技能大赛工作 篇12

关键词：技能大赛,中等职业学校,策略

近几年, 中职学生技能大赛成为我国职业教育的一个教学创新, 在教学方向上起到了引领作用, “普教有高考, 职教有大赛”已成为职业学校的共识。我校近三年技能大赛连续获得全市团体第一名、在全省也名列前茅的好成绩, 这在我校学生高质量就业、双师型队伍建设、实训基地建设、校企合作、工学结合教学改革等方面起着重要的作用。同时在培养“以赛代练, 以赛促训, 突出技能, 展示风采”备赛观和教学观方面产生着重大影响。下面, 笔者结合我校近几年技能大赛备赛策略谈谈如何做好中职学校技能大赛工作。

一、高度重视是做好技能大赛工作的前提

学校成立了备赛领导小组、备赛督察小组、备赛指导小组, 明确责任, 落实目标;学校与指导教师签订了技能大赛目标责任书;学校在人力、物力、财力等方面给予技能大赛很大的支持。

我们学校校长亲自担任组长, 主管副校长和教学管理部门经常深入一线检查指导, 与大赛辅导教师、参赛学生谈心, 鼓励师生认真训练, 顽强拼搏, 精心备赛, 勇争第一, 使选手能全身心地投入到竞赛中去。

二、开展实训教学是做好技能大赛工作的主线

技能大赛是实训教学工作的一部分。要做到重视大赛但不“为赛而赛”, 以大赛促改革、促提高。技能大赛要让所有专业、所有专业教师、所有学生都参与, 做到层层选拔, 好中选优, 优中选强。真正实现人才培养、质量的全面提升和人才培养模式的改变。

我校在加大了实训课教学的同时, 开展实训课讲赛活动, 将评选的优质实训课刻录成光盘, 上传到校园网站, 进行表彰奖励。各专业每年选拔品学兼优的学生进入企业进行集中一个月的专业实习, 通过“学校+企业”的训练模式, 从而提高了教师专业教学水平和学生的专业技能水平。

三、科学训练是做好技能大赛工作的关键

我们在训练的过程中, 一直要求指导教师注意科学训练。

1. 合理安排时间。

利用每天课外活动和自习时间进行训练, “没有量的积累, 就不可能达到质的飞跃”。

2. 制定训练计划。

制定“分层次、分阶段、推进式”的训练计划, 让学生在“细节决定成败”中得到提高。

3. 讲究训练方法。

技能大赛不但要多练, 更重要的要“巧练”, 指导教师要有“不枯燥、乐趣式”的方法。

4. 填好实训记录。

学生每次实训都要填写完整的实训报告, 记录实训中出现的问题, 指导教师进行认真批阅, 并且给出解决方案, 进而提高技能水平。

5. 研读竞赛方案。

我们既研究省内近几年技能大赛规程方案, 又研究各省市近几年技能大赛试题规程, 做到“知己知彼, 百战不殆”。

6. 安排八次“模赛”。

我们在不同的时间段, 结合训练情况, 安排了6次校级模拟竞赛和2次兄弟学校对抗竞赛, 竞赛期间, 采用“辅导教师回避制”, 让其他专业教师充当评委, 严格按照国家、省市技能大赛规程进行“公平、公正、透明”评判, 既体现了竞赛的严肃性、公平性, 又反映了竞赛的真实性、层次性, 使专业教师和学生得到了双赢。

四、合作精神是做好技能大赛工作的保证

我校专业教师少, 课程多, 我校技能大赛辅导教师扮演着双重角色, 既带理论课, 又带实训课, 平时训练中可以加强研究, 交流。技能竞赛训练期间要带学生到省内外兄弟学校去参加强化训练, 互通有无。同时, 也和省内外兄弟学校教师建立了QQ群互动交流平台, 有效解决了在训练中出现的问题。

五、专家指导是做好技能大赛工作的亮点

我校一贯主张“专家技术指导”的实训教学法, 采取“请进来、走出去”的措施, 每学年利用周末或节假日, 邀请10多位高职院校的学科骨干教师到学校给学生进行专业教学、专业技能等方面的现场讲学。利用两个假期选派优秀学生和教师到合作企业请技术人员指导专业技术要领, 点评学生操作方法。通过这样“零距离、面对面”接触指导点评, 使教师和学生扩大了视野, 增长了见识, 练就了本领, 确实补足了技能大赛专业技能、训练水平等方面的“钙”。

六、挫折训练是做好技能大赛工作的特色

针对在挫折训练方面欠缺的一些项目在比赛时拿不到好成绩的问题, 我校每次模拟竞赛期间, 指导教师可在任务设计时故意制造错误或障碍, 学生通过“自己查找、自己思考、自己解决”的方式, 然后请教教师点评。同时, 邀请学校领导、其他专业教师、学生等进行现场观赛, 对选手营造不同的竞赛氛围, 训练他们的在不同环境下参赛的适应性, 通过这样的抗挫折、抗干扰的训练, 可以培养学生的心理承受能力、应急处理能力、抗干扰能力、自信心能力的提高。

七、心理辅导是做好技能大赛工作的借力

技能大赛成绩好坏和学生心理素质有极大的关系, 心理紧张会导致动作变形和思维紊乱, 甚至会对自己的行为失去控制。为了克服学生心理障碍。我们每年要举办3场技能大赛专题心理讲座, 邀请知名心理师给学生进行心理疏导。

通过以上做法, 我校近几年技能大赛中获奖的学生在企业都有很好的发展, 工资待遇不断提升, 有些还成为企业技术骨干。只有不断加强专业课程改革、教学模式创新, 树立“以赛代练, 以赛促训, 突出技能, 展示风采””的竞赛观和教学观, 才能真正把技能大赛工作做好, 才能真正使大赛成为职业学校教学改革的风向标和助推器。

参考文献

[1]陈慧敏.融“赛教学”为一体的高技能人才培养模式研究.天津职业大学学报, 2009 (4) .

[2]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育, 2009 (21) .

如何做好学校教学管理工作 篇13

台前实验小学 胥燕

在目前安全教育日趋重视的形势下，我们学校开展如何做好学校安全教育工作的课题研究活动，既有实际需要又有现实的可能。我校地处公路旁，是交通要道，往来车辆多，易发生事故；另外由于校园文化生活单调，学生经常会到河边玩耍，若不具备一定的安全防范知识和技能，是容易出事的。

我校将安全教育问题放在学校工作的首位，有两个重要原因：一是安全是人发展之本，没有生命或生命质量差就谈不上人的发展；二是近年来安全事件频频发生、意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手。因此，作为教育部门、幼儿园、教师、家长、学生在安全问题上如何采取相应的措施，防止意外事故的发生，保证学生的人身安全就成为当前学校教育中要研究的重要课题。鉴于此，我们想通过此课题的研究，探究导致小学生伤害事故发生的主要原因，帮助我校制定安全规范制度，提高学生自我保护能力，减少意外伤害事故的发生，促进学生的健康发展。使学生逐渐学会安全自护和珍惜生命，本研究力图通过对小学生、教师、家长各方面的调查，结合观察，发现安全问题与隐患，从而探讨加强学生安全保护工作的措施和教育途径。

一、课题研究的目标与设想

(一)研究目的与意义

1，保证师生们生命财产的安全和完整，这是学校应有的社会这人和应尽义务。

2，让学生更安心的学习，创造良好安静的环境让他们更加投入到学习中去。

3，引导大家更积极的对待生命，真爱他人，创建和谐校园。

4，校园安全关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业，关系到老师能否在一个宁静，安全环境中教书育人为国家培养各种人才。

(二)研究内容。

1、研究各有关安全部门联动，齐抓共管的方法，探究行之有效的教育制度。

2、研究校园安全防范的各项措施，切实加强校园安全管理。

3、研究 以预防为主的安全防范教育方法。

二、课题研究的实践与操作

（一）通过调查与分析，总结学生意外事故发生的原因

经过调查与相关资料分析，发现学生在校发生意外事故主要有以下三方面原因：第一、学校里存在一些不安全隐患。硬件上:用具用品放置不当，教学设施不符合安全规范。软件上：新教师教学经验少、组织活动能力差，门卫管理疏漏，个别老师安全意识淡薄。第二、学生身体发育不完善，大脑对身体动作变化不能作出相应的灵活反映。小学生生活经验缺乏，对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如，奔跑中看见小朋友迎面而来不会躲闪，不知道在玩耍中推同伴会出现什么样的后果等。第三、父母错误观念为学生安全留下隐患。如为孩子扮“酷”，厚底鞋、紧身裤，有的妈妈为了省钱穿让孩子大了好几号的鞋子，而导致孩子摔跤碰撞等等。

（二）制定对策，全园教师牢固树立安全第一的教育意识

1、教育管理制度化。作为教育者，尤其是面对这样一群活泼可爱却缺乏自我保护意识和防范能力的孩子，小学教育工作者更要充分认识到当前安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全无小事”不管多累、多忙也要把这项工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。

第一、加强教师自身的法制观念，多看法律刊物，吸取法律知识，加强法律观念。坚决杜绝各类伤亡事故特别是责任事故的发生，在思想上一定要时刻保持高度的责任感，牢固树立“安全第一”的思想。

第二、利用政治学习及家长会上组织教师和家长学习“意外伤害事故的处理办法”。每位老师学习后写心得体会，张贴在教工之家的园地之中，增强教工及家长对学生安全检查的责任心。

第三、上下级签订“安全责任书”，做到责任到位，采取“一票否决”，与考核、评选、晋级挂勾，加强学生的安全教育。

第四、各班制订安全制度，公布于学习园地中，让家长了解，引起了家长对班级安全工作的重视。增强教师和家长的安全防范及意识，树立了安全第一的思想，使责任事故率为零，降低意外事故的发生。

在游戏、体育活动时，加强组织管理，时时提醒学生注意安全，以防意外伤害事故的发生。

2、教学活动渗透化。

（1）调整教学活动，渗透安全课程。首先针对课题实施情况，为确保课题内容的丰富性，增强学生的安全意识，特别对教学内容进行适当的调整，补充安全知识教育的内容。如体育课《小小消防员》、健康教育《游戏中的安全》、自然《安全标志》、社会《在汽车上》、活动《安全自救演习》。如在安全游戏“红灯停、绿灯行”中，教育学生遵守交通规则，增强安全意识。在交通安全周活动中，让学生收集各种交通安全标志进行了展览。老师制定了教学内容、目标，制作了大量的色彩规范、内容丰富的交通安全标志。通过有目的教学，所有学生都能够认识掌握并遵守。

（2）在日常生活中，随时对学生进行安全教育，养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生，安全教育是学校最重要的常规工作之一。除了在课程中渗透安全教育外，在日常中随时随地提醒学生的行为，对学生进行安全教育非常必要。

开展丰富多彩的游戏活动，大大提高了学生的安全意识，结合教学，教师、家长、学生共同寻找并描绘“安全标记”，自制“安全棋谱”。通过相互交流、讲解，不仅丰富了活动的内容，还增加了活动的乐趣，使学生在玩中学，学中玩，更增强了学生对安全知识的了解及对自救、自护技能的掌握。

三、课题研究取得的初步成效

在安全教育课题的实践研究中，由寻根源到各项措施的保障与落实，全面提高了学校整体的安全意识与防范能力。

1、完善学校各项安全制度。建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。采取自查与抽查相结合、明查与暗访相结合的方法，加大督查力度，建立安全检查档案，及时总结和改进安全工作；建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内安全防范的重点环节和重点区域，采取切实的安全防范措施，促进了安全工作管理的规范化、制度化。从而减低了校园内的安全隐患。

2、提高学生自护能力。通过各种安全教育及安全活动的开展，学生的各种自护能力有了显著的提高，安全意识增强了。各年龄段学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力及心理自护能力等方面有了大大的提高。

增强教师与家长的安全意识。教师中通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，在全体教职员工中树立安全第一的思想。提高了对安全重要性的认识，强化了责任，加强了管理。通过学习安全知识，开展安全技能训练，提高了教职员工防范事故的能力以及在紧急状态下疏散、救助的能力。研究后期调查表明：100%的家长都认为对孩子进行安全教育非常必要；97%家长懂得一些意外伤害事故的防止与急救方法。当孩子间发生争吵时，98%的家长已会观察后再作处理；对班级安全制度，80%了解，10%的家长较清楚，可见家长对学校安全教育重视程度有了较大提高。

四、课题研究的体会与思考 教育小学生学会珍惜生命，主要体现在学校的安全教育过程之中。安全教育是当今学校教育的重中之重，没有安全就没有教育，没有安全更没有家庭幸福和社会的安宁。

1、懂一点法律、卫生救护常识，对于增强孩子的自护能力非常有利。好动是孩子的天性，他们东抓一把、西摸一下，什么事情都喜欢自己亲身体验，但由于孩子经验缺乏和能力不足，好动常易使他们处于危险之中。为了避免出现意外，一方面要加强对孩子的保护，另一方面更应教孩子掌握一些基本的自我保护的技能。如教给孩子记住家庭住址、电话号码、交通常识；教孩子了解常用药品，消除对药品的新奇感和神秘感；教孩子掌握常用小工具的使用方法，回避陌生人伤害的简便方法等。

2、开展丰富多彩的安全教育活动，多让学生参加类似安全演习的活动非常必要。通过学生亲身体验，才能让他们把安全知识，自救、求救、逃生等应急技能真正运用到实际生活中，在紧急情况下不紧张、不惊慌。