南师附小跟班学习总结（精选2篇）
——赴南师附小跟班学习小结
作为国培计划（2013）——江西省农村中小学教师置换脱产研修项目的一名学员，在江西师大教育学院的安排下，我于2013年10月14日至18日和10月21至25日到南昌师范附属实验小学跟班学习两周。在跟班学习期间，服从学校安排，遵守校纪校规，深入学校、深入教师、深入课堂，参与学校组织的活动，听课10节，校内活动2次，多次与影子老师探讨、交流，虚心学习，受益匪浅，现小结如下：
一、课堂教学 尊重主体
在学习期间，我真正感受和体验了那种学生自主，以人为本，学生至上的浓厚教育氛围，培养学生学会学习与合作交流的能力，充分体现“人格本位，学生至上”的教育思想，做到把课堂还给学生，把创造还给孩子――这是南师附小每堂课的共同点。在这里，每节课都是那样平实、真实、扎实、充实、丰实，教师又是那样智慧、平和、练达、倾听、合作。课堂以培养高尚人格，尊重儿童差异，尊重生命，培养创新精神，富有情感的教育为目标，做到“随风潜入夜，润物细无声”。当学生不会学时，教师指导他们会学；当学生遇到疑难时，教师引导他们去想；当学生思路狭窄时，教师启发他们思维；当学生迷途时，教师把他们引上正路；当学生“山穷水尽疑无路”时，教师引领他们步入“柳暗花明又一村”的境地；当学生无路可去时，教师为他们架桥铺路。那种蕴涵生命活力和人文关怀的课堂文化已成为学校教学文化的主流，教师始终对学生充满赏识、尊重、关爱和期待。
二、校本研训 扎实有效
注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提升，注重教师认识与实践能力的提高，把自培、互助、共享作为核心理念——这是温泉小学校本教研的工作重点。他们开展同伴互助，与骨干教师对话活动，把开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学作为教研目的。用科研规划引领、促进教师发展，用自研与引领相融合进行课题研究，促进教师发展，在学术浓厚的氛围中，使教师由“要我学”变“我要学”到“自我超越”。
三、学习理论 用于实践
作为一线教师，不能只知上课，还要有一定的理论知识。平时没机会学习这么专业的理论，这次培训我把主要精力放在理论学习上，放在提高自身素质上。努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。在培训中，我们把自身对各种学科新课程标准的理解与班级老师交流，并在课内进行实践，用新的练习设计理念指导我们的教学，取长补短，精益求精，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，让我们的教学有了突飞猛进的提高。有如此的进步，离不开“国培”，它让我们今后更加有信心教学。同时，我们也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我们的教育教学观，正是这种换位思考，让我们学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
四、自主学习激发兴趣
通过本次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
五、专业发展，交流研讨。
观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
总之，本次跟本学习，我从迷茫到豁然开朗，收获了南师附小教育的新理念，收获了“做有责任感、有使命感、有本事的教师”这种精神，我将在自己的岗位上，勤于阅读，勤于积累，勤于思索，坚持研修，坚持交流，坚持发展，把在南师附小学到的先进的学校文化，先进的办学思想，先进的办学理念付之行动，取人之长，补己之短。为自己的事业开启新篇章！
姓 名：漆龙贵
《窗边的小豆豆》（日）黑彻柳子
《夏洛的网》（美）怀特
《傻狗温迪克》（美）迪卡米洛
《浪漫鼠德佩罗》（美）迪卡米洛
《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦
《海的女儿》（丹麦）安徒生
《你是我的宝贝》（中）黄蓓佳
《亲爱的汉修先生》（美）克莱瑞
《外公是棵樱桃树》（意）拿涅第《武松打虎》刘继卣/绘
《孙悟空在我们村子里》郭风/著
《让太阳长上翅膀》金波/著
《小英雄雨来》管桦/著
《戴小桥全传》梅子涵著
《舒克贝塔航空公司》郑渊洁/著
《我是白痴》王淑芬/著
《雪花人》（美国）马丁/文，阿扎里安/图，柯倩华/译 《父与子》（德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编
《丁丁历险记》（比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译
《爱丽丝漫游奇境记》（英国）刘易斯•卡诺尔/著，王永年/译 《柳树间的风》（英国）肯尼思•格雷厄姆/著，任溶溶/译
《彼得•潘》（法国）巴里/著，杨静远/译
《时代广场的蟋蟀》（美国）赛尔登/著，傅湘雯译
《生命的故事》（英国）维吉尼亚•李•伯顿著/绘，刘宇清/译 《最美的科普•四季时钟系列》（德国）雅各布/著，顾白/译 《有趣的科学》（英国）温斯顿/著，刘建湘/译
《101个神奇的实验》（德国）安提亚•赛安，艾克•冯格/文，夏洛特•瓦格勒/图，谢霜/译
《我的第一本科学漫画书》（韩国）洪在彻等/著，林虹均/译 《成语故事》李新武/编
《图说中国节》大乔/编
《讲给孩子的中国地理》刘兴诗/著
《希腊神话故事》聂作平/编著
《儿童哲学智慧书》（第一辑）（法国）奥斯卡•柏尼菲等/著，乐迈特等/绘，李玮/译
第三学段（5－6年级）：
《佐贺的超级阿嬷》（日）岛田洋七
《乌丢丢奇遇》（中）金波
《草房子》（中）曹文轩
《柳林风声》（英）格雷厄姆
《草原上的小木屋》（美）怀德
《城南旧事》（中）林海音
《周末和爱丽丝聊天》（套书）（中）程玮
《假如给我三天光明》（美）海伦•凯勒
《海底两万里》（法）凡尔纳
《绘本聊斋》蒲松龄/著，马兰、王育生等/改编，吴明山、叶毓中/等绘
《寄小读者》冰心/著
《有老鼠牌铅笔吗？》张之路/著
《四弟的绿庄园》秦文君/著
《我要做好孩子》黄蓓佳/著
《狼王梦》沈石溪/著
《狼獾河》格日勒其木格•黑鹤/著
《铁丝网上的小花》（意大利）克里斯托夫•格莱兹/著，罗伯特•英诺森提/绘，代维/译
《鲁宾孙漂流记》（英国）笛福/著，徐霞村/译
《汤姆•索亚历险记》（美国）马克•吐温/著，刁克利/译
《福尔摩斯探案全集》（英国）柯南道尔/著，俞步凡/译
《小王子》（法国）圣•艾克絮佩尔/著，周克希/译
《永远讲不完的故事》（德国）米切尔•恩德/著，李世勋/译 《哈利波特与魔法石》（英国）罗琳/著，苏农/译
《不老泉》（美国）纳塔莉•巴比特/著，肖慧/译
《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）保罗•柯艾略/著，丁文林/译 《飞向人马座》郑文光/著
《潘家铮院士科幻作品集》潘家铮/著
《安德的游戏》（美国）奥森•斯科特•卡德/著，李毅/译
《森林报》（前苏联）维•比安基/著，王汶/译
《万物简史》（少儿版）（英国）布莱森/著，严维明/译
《科学家工作大揭密》（英国）理查德•斯皮尔伯利、路易斯•斯皮尔伯利/著，王庆/译
《我们的母亲叫中国》苏叔阳/著
《老子说•庄子说》蔡志忠/编绘
《世纪三国》罗伯英潘/绘，钟孟舜/漫画，罗吉甫/撰文
《中国孩子的梦》谷应/著
《莎士比亚戏剧故事集》（英国）查尔斯•兰姆，玛丽•兰姆/改写，萧乾/译
《希利尔讲艺术史》（美国）希利尔/著，李爽、朱玲/译
《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》（德国）贝蒂娜•施蒂克尔/编，张荣昌/译
《居里夫人的故事》（英国）杜尔利/著，二栗/译
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