小学美术五六年级作业检查情况总结（精选10篇）
10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下：
五年级：
闪 光 点：画面构图饱满，颜色搭配合理，教师给予了一定等级的评价。
存在的问题：
1、作业本不统一，学生对于自己的作品不珍惜。
2、各班级作业质量差距较大。
改进方法： 统一作业规格，严格作业要求。
六年级：
闪 光 点：
1、构图饱满，没有较多空白。
2、颜色搭配合理，涂色较均匀。
3、学生作业创意性强。
4、教师及时的给予了一定等级的评价。
存在的问题：
1、作业用纸未装订，有些散乱。
2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上，影响效果。
改进方法：
1、建立美术作业夹，将每次做的纸本作业放在里面。
2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。
身为小学美术教师，我对美术作业的一点感想如下：
一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课，作业可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充分的自主权，这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。
二、美术与其它学科相融合，使美术作业的用途更广泛了。
三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品，在校园里布置楼道画廊，成为校园一道独特的风景线。
依据学校教学工作计划，我校于12月30日上午对全校的个别学生作业进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。本次作业检查情况小结如下：
语文科
一、主要优点：
1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真及时批改，并对错误之处作出适当的批语，给出恰当的评价，写好批改日期。教师批改作业时发现好的地方能写上鼓励性的评语。
2、六年级的任课老师在周记的指导较为用功，每周均围绕一个主题让学生进行写作，这样避免了学生周记无话可写，应付了事的问题。
3、整体上学生的作业书写工整，教师注重抓好基础、阅读、习作三部分作业布置。教师设计的作业能注重思考性，大大地减少了抄写性的作业。
二、存在不足：
作文如果指导上能以生活主题来展开，才能体现作文的生活性。数学科
一、主要优点
1、多数教师布置的作业量适度，批改及时，好的作业教师能写上鼓励性的评语。错的地方能让学生更正。
2、教师布置的作业有一定的梯度，能够由浅入深。
3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。大部分数学老师课中能适当加一些思考题。如五、六年级的数学老师。
二、存在问题
1、学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
2、个别教师批改作业时，做得好的学生教师无写上恰当的鼓励语。
三、建议
建议老师加强对学困生多采用面批形式。英语科
一、优点
1、所有英语教师作业批改认真细致，对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。
2、部分教师善于运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。
3、注重反馈性，每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。
二、存在不足
1、作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。
2、作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。
三、建议
为了及时了解和解决教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，教研室各学科负责人带领教研组长于5月3日中午对各班作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、检查方式
根据我校学生数较多的现状和关注全体这一原则，本次检查由各教研组长随机抽查每班5本作业。
二、优点：
（一）、作业内容方面：
1、作业量适中，形式多样。
2、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。
（二）、作业书写方面：
1、各种题型解答都能按要求的格式进行。
2、大多数作业本整洁干净，书写工整。
（三）、作业批改方面：
1、大部分教师能够及时、认真、细致地批阅作业。
2、批阅符号规范，有等级和星级评定(低年级采用百分制，中高年级采用等级制)。
3、有面批痕迹，注重对后进生的重点辅导。4.大部分教师能为学生的作业及时写下鼓励的话语。
三、存在的问题：
1、没有养成良好的书写习惯，各班的作业本上都有不同程度的空白页出现，不但浪费作业本而且不够美观。
2、多数学生能够及时更正错题但是不够全面，总有不抄题改错的现象。
3、所有教师对配套练习都进行了认真地讲解，但有部分班级未批阅或批阅次数较少。
总之，从本次检查可以看出，各位教师的工作都是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，我们还得不断改进与完善。
12月28-31日教务处对组内各位老师的教案作业及日常工作做了一次详细检查，现将检查情况通报如下:
一、（基本情况）
教案类：
一年级：
体育：13教时。环节齐全，有教学要求及规则。数学：51教时。计划详实，坚持课后反思，无重难点。
二年级：
数学：42教时。计划详实，环节齐全，坚持课后反思，有分数册。
音乐：8教时。计划详实，环节齐全，有课后反思，教案过程详细，有特点。
三年级：
体育：13课时。计划进度详细，坚持课后反思，过程详细，有数学要求与游戏规则。
数学：26教时。过程全面，书写详细，坚持课后反思，重难点简单。
英语：20教时。书写详细，环节齐全，计划全面，无课后反思。
科学：20教时。计划详实。有课后反思，环节齐全。
四年级： 数学：29教时。数学整齐，环节齐全，坚持红笔书写课后反思，备有三套单元检测卷，计划详实。
美术：10教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。
五年级：
数学：33教时。有分数册，计划详实，坚持用红笔书写课后反思，能用红笔勾勒出重难点，过程详细。
美术：11教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。科学：25教时。环节齐全，无课后反思。
体育：13教时。计划详实，有重难点，有课后反思。音乐：12教时。进度计划详实，有反思，有重难点。
六年级：
科学：13教时。有计划与进度，有重难点，无反思。数学：30教时。计划详实，环节齐全，有分数册，重难点突出，有课后反思。作业类：
一年级：
数学：批阅40次。8月29日开始批阅，作业本整齐。
二年级：
数学：批阅38次。学生有更正，教师批阅详细认真。
三年级：
美术：批阅13次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。数学：批阅29次。8月29日开始，量少，学生无更正，不注意作业格式。
英语：批阅14次。学生书写规范，教师批阅详细，学生无更正。
科学：批阅16次。学生书写认真，教师批阅详细。
四年级：
数学：批阅37次。8月29日开始，学生书写整齐，封面整洁，教师批阅认真及时，学生画图用圆珠笔。美术：批阅18次。注重色彩教学。学生想象丰富。
五年级：
数学：批阅31次。学生有更正，教师批阅详细，学生书写不整齐。
美术：批阅16次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。科学：批阅13次。学生书写整齐，教师批阅详细。
六年级：
数学：批阅36次。教师批阅认真，学生书写工整，更正及时。配套类：
一年级：批阅16次。学生书写工整，不善于保持封面。
二年级：批阅19次。教师批阅认真，学生更正不及时。三年级：批阅12次。教师批阅认真，学生无更正，10月无批阅。
四年级：批阅20次。能帮助学生进行更正，学生更正不及时，坚持用铅笔签写，书写工整。
五年级：批阅24次。批阅认真，封面不整洁。
六年级：批阅16次。批阅详细，有更正，教师指导及时。单元检测：
一年级：检测三次五个单元。二年级：检测三次三个单元。
三年级：英语检测一次，数学检测两次。四年级：检测两次，三个单元。五年级：检测两次。六年级：检测两次。
二、(总结)教案检查：
优点:（1）各年级老师的教案，基本遵循了学校“单元分包，教案共享”的备课制度，按照“个人研究—个性化教案—教学—总结反思”的模式，集体解读教材，个人在教学资料的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。
（2）每位教师都详细地分析了全册的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。（3）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。
（4）多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。
（5）每位教师主课有教学反思，个别教师反思很深入。不足：
（1）个别教案的实用性和可操作性，有待商榷尤其是副课教案。
（2）个别教案教学设计太过简单。
（3）个别教案所列的教学重点、难点与教学内容不符，还需要深入研读教材。
（4）相当多的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，教学反思过于简洁精练，不能较好的总结学生接受情况。有些过于空洞，缺乏理论性。还有的能够反馈学生的得失，但针对学生较多，自己却未从整节课的讲授过程总结出得失。
（5）教案增、删、补的教学内容书写位置很随意。（6）个别教师在教案设计当中缺少板书设计。
二、作业检查：
检查教师对学生课堂作业、单元检查卷的批改情况以及配套练习的批阅辅导情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。
1.优点（1）全体教师都做到了对学生课堂作业和单元检测卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改；各年级课堂作业批改次数充足，各年级各班课堂作业批阅35次左右。
（2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。
（3）大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。
（4）大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，用红旗、笑脸等方式激励学生更好地完成作业。
（5）大多数教师批阅学生试卷比较仔细、认真，对于遗漏以及不完整的答案等错误做出了标注，引导学生以后更好、更规范地答卷，每单元试卷都有讲解。
（6）总体上看，我校学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，作业本比较完整，但高年级学生作业书写比低年级学生更认真。
不足:（1）个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。（2）批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。
（3）个别教师作业批改次数与同级老师相差较多。（4）作业量要适当，不能太少，也不能太多，适量性、科学性、规范性应是我们布置作业的原则。
以上是数学组检查基本情况，不足之处请各位教师指正，加以改进。
唐家房中心小学
为深入了解教师的教学工作，规范教师的教学行为，11月7日我校教导处成员对全校教师的作业批改情况进行了全面检查，现将情况总结如下：
这次作业批改情况与以往检查相比，整体水平稍有提高。作业种类齐全，学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，作业量适中，次数多，质量高。作文的批改大有进步，绝大多数老师的批改有眉批、日期和总评语。特别有几位老师的作文批改非常详细，除了勾出了学生在作文中的错别字及好词好句以外，评语适合学生的年龄特点，并且注重与学生之间的交流与沟通，有实际的指导意义，对学生写作水平的提高有极大的帮助。
在检查中，也发现了一些亟待改进之处：
1、个别教师在批改作业时自己代替学生改正了错别字。
2、个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误，且二次批改不及时。
3、个别教师对学生作业的批改缺乏评价等级。
4、个别教师没有按要求把作业收齐接受检查。
5、有的老师不注意学生作业本的整洁，个别学生书写不工整。
6、大作文有的老师没有眉批和日期。还有的老师没有勾出学生作文中的错字和不恰当的词语以及运用较好的词句。
7、有的班级作业规范性训练不足，如语文作业没有大标题，数学不用小尺划等号等。
改进建议：
1、教师在作业批改时，要做到用简短的评语指出学生存在的问题，以鼓励性语言提出改进要求。如用“棒”“真棒”“优”“好”“有进步”“加油”等激励性评语；并且可以用评语与学生沟通，如“把字再写工整一些好吗？”“有补丁好看吗？”“做题要认真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。
2、作业规范性训练再多一些，这样有利于学生培养良好学习习惯。
3、教师要提高二次批改的重视程度，教师可以用不同的颜色笔区分第二次批改情况，老师可以要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
4、在批改作文时教师要坚持用规范的修改符号，建议使用适合学生年龄特点的鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。
教师教案及学生作业检查总结
根据我校本学期教导处工作安排，及时掌握任课教师的教案备课情况·作业批改情况以及学生作业完成情况，教导处于2013年10月29日-31日对所有任课教师教案和学生作业进行了检查。备课和作业是教学工作的重要环节，从检查的情况来看，绝大多数教师对教案和作业的设计、批改都高度重视。
一、教案方面：
1、主要成绩：
⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，课时备课齐全。
⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到提前一周备课。教研组周审教导处月查及时。
⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。
(4)同时推荐金月红（语文组）宋秉国（技能组）王永贤（数学组）等老师教案为优秀教案
2、存在的问题
⑴教学计划表填写不完善，课前准备 教学方法 教具等内容未填写，尤其是技能课教案。个别教师对前期学区督查情况未及时整改（六年级科学）。
⑵部分技能课教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现是目标模糊不具体。
东滩小学
1⑶部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。部分教案课后反思没有写，技能课教案比较多。
（4）个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。
3、建议：
（1）尽快完善教学计划表。
（2）认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。
（3）加强教学反思，很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向,不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。
二、作业方面
侧重检查如下几个方面：
1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
1、主要成绩：
总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。特别值得表扬的是四
（二）班和三
（一）班，这两个班的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的，跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性，鼓励性，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”„„这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。
2、存在的问题及改进措施
⑴ 学生的书写习惯比较差
主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。
⑵ 学生的学习习惯比较差
检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。
（3）学生自觉纠错、改错的习惯没有养成①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。
（4）布置作业针对性不强，没有分层布置作业。
3、建议：
⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯
⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。
⑷分层布置作业，加强针对性练习。
（5）、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。
（6）、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
2013年11月1日
一、填空
1、我们所看见的物体都会产生（近大远小）、（近长远短）、（近宽远窄）的透视现象。
2、（视平线）是我们观察景物时和视线同样高度的一条假想的水平线。（消失点）是平行线在观者视平线上的汇聚点。
3、平视的视平线在画面的（中部）；仰视以表现视平线以上的景物为主，视平线在画面的（下部）；俯视以表现视平线以下的景物为主，视平线在画面（上部）。
4、（扎糊）是我国传统的民间工艺，广泛用于彩灯、风筝等工艺品的制作。
5、扎糊前要先（设计样式），再（扎骨架，裱糊彩纸），然后（剪纸贴花或绘彩装饰）。
6、走进大自然，你会被美丽的景色所吸引。仔细观察一下，你便能发现它有（近景）、（中景）、（远景）的区别。因此，在写生时我们要使画面具有丰富的（层次）。
7、色彩有（冷暖）之分，（冷色）给人以寒冷的感觉，（暖色）给人以温暖的感觉。
8、我们生活在一个由各种各样形状和颜色的物体组成的世界里。其中，有的形状进行了（有规律的反复排列，形成了一种具有秩序的美感），我们把它称为重复。
9、（形与色有秩序地逐渐变化）叫渐变。渐变是由某种形的（宽窄）、（粗细）、（大小）之间或在某种色的（深浅）之间逐渐变化，排列而成。
10、明度是（色彩的明暗、深浅）。（同一颜色）会因受光强弱的不同而产生不同的明度，（不同颜色）之间也存在明度的不同。
11、（彩陶）是中国新石器时代的彩色陶器。
12、（青铜器）是用铜与铅的合金制造的器物，是人类最先广泛使用的金属器之一。是我国古代文明的重要标志。
13、尊是一种盛酒器。（四羊方尊）的造型逼真，富有强烈的立体感，是我国现存青铜器中最大的方尊。
14、常用的中文字体有（黑体）、（宋体）、（楷书）、（隶书）四种。
15、报纸是（以刊载新闻和新闻评论为主，定期、连续发行的出版物）。
二、连线
《父亲》——罗中立
《秋艳》——林风眠
《克罗菜园》——凡高
《粉笔生涯》——曹新林
《喜鹊》——莫奈
《秋景》——闻立鹏
《春》——林风眠
《白衣天使》——邱敏
三、绘画
1、结合所学的透视知识，画一画乡村的小路或城市的街道。
2、展开你的想象力，设计并绘画一盏新颖的灯具。
3、请用黑体字写出“美术”二字。
六年级复习题
一、填空
1、色彩的名称一般叫做（色相），也就是色彩的相貌。色彩的饱和度叫（纯度）。（色相）、（明度）、（纯度）是色彩的三个基本要素。景物在不同的（光线）和（环境）下会产生不同的色彩变化，（写生）是练习色彩的好方法。它能培养敏锐的色彩（观察力）和（感受力）。
2、相机可以分为（传统机械相机）、（自动相机）、（数码相机）。
3、（摄影）是造型艺术的一种形式，它通过拍摄、暗房洗印等技术手段来表现摄影人的创
作构思，完成富有艺术感染力的照片。摄影作品在题材上可以分为（人物摄影）、（风光摄影）、（动物或静物摄影）。拍摄人物的一般采光方法有（顺光）、（侧光）、（逆光）。
4、标志是（人们用来识别和传达信息的视觉语言），具有（识别）、（象征）、（审美）等功
能。标志的设计要求（简洁）、（美观）、（醒目），易于识别，有的还要求赋予一定的含义，具有鲜明的特点。标志设计的主要表现形式有（文字构成的标志）、（图形构成的标志）、（文字和图形相结合构成的标志）等。
5、（文字）是人类文明的象征，是传达信息的基本符号文字图形设计科归纳为（标识性文
字）、（广告性文字）和（装饰性文字）。
6、（吉祥物）以独特的图形符号，表达出不同民族的文化现象及向往和平吉祥的意识。多
选用（动物）形象。
7、吉祥物设计要具备（吉祥性）、（象征性）、（拟人性）、（亲近性）、（瞩目性）等。
8、连环画（《鸡毛信》）反映抗日战争时期，儿童团长海娃与侵略者机智斗争的故事。
9、结构是（一切物体的每部构造及其组合方式），任何形体都有其自身的结构关系。
10、以造型为主的素描一般称为（结构素描）。（线）是表现结构形体的手段，把握这些
线便能正确表现出物体的形体。
11、在生活中，到处可以看到形形色色的立体造型，都是（点）、（线）、（面）的立体表
现，我们有时称为（立体构成）。
12、电脑绘画表现的特点是：（色彩鲜艳丰富、生动真实，能制作出许多特殊效果，而
且可以任意修改、复制、调整，制作过程方便、快捷）。电脑绘画不仅具有（观赏性），还具有（实用性）。
13、（古代楼阁）是两层以上金碧辉煌的高大建筑。我国有许多名楼，如湖南的（岳阳
楼），湖北的（黄鹤楼），江西的（滕王阁），号称（江南三大名楼）。
14、（石拱桥）是我国传统桥梁的基本类型之一。赵州桥和卢沟桥是古代（石拱桥）的典型。（赵州桥）是一直使用到现在的最古老的石桥。
15、中国的古塔班由地宫、塔基、塔身、塔顶和塔刹组成。建筑材料分有（木塔）、（砖
塔）、（石塔）、（金属塔）等，结构和造型分有（楼阁式塔）、（密檐塔）、（单层塔）等。
16、（首日封），是（在新邮票发行首日），将该邮票的全套或单枚贴在特制信封右上角，加盖当天邮政日或特别纪念邮戳的信封。
二、连线
《韩熙载夜宴图》——五代——顾闳中
《步辇图》——唐——阎立本
《狼牙山五壮士》——詹建俊
《伏尔加河上的纤夫》——俄国——列宾
《大地悠悠》——古元
《田园风光》——法国——威廉胡克
《不灭的明灯》——杨之光
《飞夺泸定桥》——刘国枢
《占领总统府》——陈逸飞 魏景山
三、绘画
1、请为自己班级设计一个标志。
2、请从文字的内容和内涵出发，设计一组有创意的作品。
依据学校教学工作计划，我校英语组于2011年10月19日下午对全校三至六年级的英语作业和教案进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。
一、本次作业检查情况小节如下：
1、主要优点：
（1）所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。如白宁，边世军，马艳，李艳霞等。
（2）部分教师善于运用激励性评语：通过Good，Great，Super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案贴画，激发学生的学习热情。如梅彦飞，张培华，高静静，王英英等老师这方面做的比较好。
（3）注重反馈性：每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。
2、存在不足：
（1）作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。
（2）个别班级作业次数不够。
（3）作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。（4）个别教师的批阅日期不入格。
3、努力方向：
本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不
断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯，教师在批改时要规范入格，这样能起到榜样示范作用。
二、本次教案检查情况反馈
（一）、优点
1．教案质量普遍提高，教案与进度相符。教案完整、规范，备写认真、字迹工整，内容充实、教学环节完备，教学过程详细，说明大家都认真钻研了教材。如王英英，边世军，白宁等老师的教案。2．教案既有单元知识点、认知目标，语法功能的整体介绍，又有课时的知识目标，认知目标，重难点的介绍，而且教学过程详细，教学手段灵活多样，对每一课的知识点、语法内容分析透彻。如李艳霞，马艳，高静静等老师的教案。
3．对每一课的重难点把握的比较准确。如边世军，马艳，高静静等教师的教案。
４．导学方式灵活多样，能调动学生的学习兴趣。如李艳霞，王英英，张培华等老师。
5．板书设计图文并茂，重点突出。如张培华，白宁老师的教案。
（二）、不足
１．部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态度目标体现的不够明确。
２．部分教师的各个教学环节衔接不自然。
３．个别教师在板书设计中没有写课题。
4．个别老师反思次数比较多，几乎课课有反思，但是每次反思字数过少，甚至一两句就结束了，没有实效性和指导性。还有部分教师的反思次数很少。
三、建议
１．所有老师对教案、作业检查应重视起来，多关心自己的教案、作业检查结果，多从自己找原因。
２．各位教师要深入备课，集体教研，才能取得良好的教学效果，教案写得好的老师要全无保留的传授经验、方法，全面提高我校英语教师的整体水平。
３．备课要有针对性，要备符合我们学生实际的课。
4．教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。
英语期中质量检测总结
我对学生的寒假作业进行了检查，现就学生作业情况反馈如下：
一、寒假作业情况 优点：
1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意 2.学生作业写得比较认真，规范，且能做到细致、及时，3特别表扬：提齐齐、张琪琪、车梦想、提哲。不足：
1.作业质量差别较大，应多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2.个别学生的作文质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
4.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
5.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改 6.单词不会拼写 7.句型转换的题错误较多
8．阅读能力弱，畏惧阅读题；学生对于给答句，填问句思考的不够到位。9;后进生的基础知识把握不好，做得不够认真。改进措施：
1;教学中陆续引导学生拼写单词，每天最少10个，日积月累，逐步提高。
2：加强学生朗读背诵能力的培养，狠抓基础，培养学习英语的成就感和快乐感。
3：充分利用优秀学生的帮助带动作用，采用一帮一的形式，拉动后进生进步。教师勤督促检查后进学生。
检查情况：
为了全面促进学校的教学工作，同时为了进一步深化了解课堂教学反馈，在上周对各科老师的任课教案学生作业做了本学期的第一次较为细致的检查。
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的优点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书
设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
不足：
1、教案后的教学反思不够认真、不够详细。在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
下面说一下本次教案检查中的优秀老师 ：
语文组：宋蕾老师
王梅老师
李翠老师
朱佩佩老师 孙明红老师 李俊老师 数学组：李梅老师王路曼老师 崔海霞老师 张瑞芳老师 张朋老师 李青林老师
体音美英组：张琳琳老师
孙超杰老师
下面说一下关于本次作业检查的情况
本次作业检查内容为开学一个多月时间语数外学科所学所教内容，老师们配合教导处的检查，基本做到了准时足量上交，较好的完成了本项工作。下面先说一下本次作业检查中的优秀老师：
语文组：张玉娜老师张俊红老师 杨满老师 陈聪慧老师 赵丽老师 李存梅老师 数学组：陈金凤老师王明慧老师王梦影老师赵兰英老师陈安明老师宋瑞瑞老师 英语组：李俊玲老师
作业教案评选出的优秀教师每人奖励50元，已随上月工资发放到老师卡上。作业方面的优点与不足
优点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
4.批改学生作业时遇到错题多数老师能做到先打一斜线，等学生把错题纠正之后再给把对号补充完整，这样学生翻开作业本批改肯定比一堆错号好看而且还能提升学生的自信。
不足：
1、对于作业封面以及作业本干净整洁度的保持请各位教师对学生进行教育，再规范要求，要整洁、不能涂涂划划，边角有翘边及时给展平。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
5.个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。
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