作文：与妈妈的对话

作文：与妈妈的对话（精选11篇）

作文：与妈妈的对话 篇1

作者姓名：钟奕禛注册用户名：上海小奕妈

年级：初中七年级

联系地址：上海市浦东新区周浦镇瑞浦路瑞阳路中虹家园8弄5号1302室

联系电话：180XXXXXXX79

正文：

聆听大自然间的沟通是一种幸福。

闲遐时，站在阳台上，观望外边的风景，静静地、仔细地聆听，是风的声音，它吹拂过树叶、吹拂过小溪、吹拂过刚萌发出的一片新绿，它吹拂过的一切都有了生机。

清晨，太阳刚挣脱厚厚的云层，放出那独特的柔和的光，照醒了公鸡，让它起来打鸣；照醒了小鸟，让它记得歌唱，让它将结冰的小溪唤醒，让它照亮整个世界。

过了一会儿，小鸟飞上我的阳台急着将我从睡梦中唤醒，我立刻直到我的世界里去，向太阳打打招呼。

出去散步，看到鸟儿们正在筑巢，叽叽喳喳地在那儿议论个不停，我想加入进去，但又惊吓到它们便不在停留，偶尔碰到一只小狗，跑到我向前嗅嗅，再友好地摇摇尾巴便离开了。

到了晚上，又回到了我的阳台，太阳缓缓落下了地平线，月亮又从另一端窜了出来，带着她的`那些孩子，朝我眨眼。

有时天就会像是一块黑色的幕布，罩着整个世界，再飘来几片乌云，只听见哗地一声，世界上的万物都安静下来，只听见它一人的声音，像是在演奏音乐，其它的东西都成了它的听众，沉醉在它的演奏中。

世界上的任何物之间都是有沟通，交流的，而这交流也可以是无声的，发自内心的沟通，让心灵之间互相感应在，倾听大自然的声音，倾听它们之间的感应，倾听它们之间的对话来体会它们的感受。

妈妈感言：这次语文考试对他的触动很大。当同学告诉他语文考了86。5时，他心狂跳，不敢相信自己的耳朵。拿到试卷后心狂喜，美滋滋地把试卷看了一遍又一遍。真的非常感谢非常老师，之前无论我如何鼓励他，都没用。自从我用了蹲下身，俯下腰以后，我们之间的关系也在慢慢地、悄悄地改变着，孩子真的需要我们的信任与笑脸。再一次感谢非常老师，希望这只是一个好的开头

图片：

初一:上海小奕妈

作文：与妈妈的对话 篇2

那么儿童是以怎样的方式与世界展开对话的?我们来看一篇儿童作文。

天下虫虫都可怜

——读《昆虫记》有感

我从小就很怕昆虫, 每次有金龟子或者蝴蝶飞进我家的阁楼, 我总会莫名的紧张, 甚至起一身鸡皮疙瘩。我曾经很喜欢养蚕, 但真到了蚕宝宝变成蛾子的时候, 我又变得不喜欢了。

妈妈说我不喜欢昆虫, 是因为我不了解它们。寒假里, 我有幸读到了法国著名昆虫学家法布尔写的《昆虫记》。它让我走进了昆虫的世界, 这本书写得很好, 我常常沉浸在书中, 看到了那么多的昆虫世界的悲喜剧。它改变了我对昆虫的看法。

最让我感到震撼的是《金步甲的婚俗》, 这个故事主要讲了法布尔在观察自己养的金步甲时, 发现一只金步甲肚子被掏空了, 他很惊讶, 盒子里不少啥呀, 可它们怎么会把自己同伴的肚子给掏空了呢?过了几天, 又有一只金步甲的肚子被掏空了, 就这样每隔不久, 都会有一只金步甲被另外的金步甲掏空肚子。

有一次, 法布尔亲眼看到一只雌虫在摆弄一只雄虫, 最后那只雄虫终于挣脱, 逃之夭夭。法布尔又在自己的玻璃盒里不断发现遗骸, 总是雄性步甲虫的, 这些雄性步甲虫大概都是这样丧命的。从六月初到八月一日, 从最初的二十五只雄性减少到只剩下五位, 其他的全部被雌性步甲虫掏空肚子。有些昆虫的新婚之夜也会有同样的事情发生。

这个故事让我非常惊讶, 昆虫竟然有如此不可理解的行为。同时, 昆虫的世界, 有着如许的秘密, 又让我感到无比好奇, 昆虫的繁衍是一个多么悲壮的事啊, 看来, 真应该爱惜每一只昆虫的生命, 它们来到这个世界是多么不容易啊, 它们的爸爸献出了自己的生命!读完后, 我把自己的QQ签名改成了“天下虫虫都可怜”, 来表达我对这些小虫的敬意!

这是一篇读后感。从现今小学生写的读后感来看, 很容易陷入模式化, 比如总是先介绍一下读该书的背景, 接着介绍该书的主要内容, 最后谈几句读书之后的感想。这样的读后感充其量不过是“主要内容简介”而已, 从中, 看不到阅读者如何在阅读中引发共鸣, 如何在阅读中生发感情, 一句话, 没有引发对话。

首先, 文化认同是儿童作文的对话立场。儿童生活在社会生活之中, 经历着文化的熏陶与习染, 儿童也在作文的过程中, 与世界发生冲突、融合, 因此, 儿童是在与世界对话也就是作文的过程中建构自我的文化身份, 认同自我的这种文化身份, 是儿童在习作对话中成长应当持有的立场。

在这篇读后感中, 一开始小作者就表明自己对于昆虫并不怎么喜欢, 但是通过阅读《昆虫记》之后, 她却能发自内心地对昆虫充满敬意。这种态度转变的原因是作者有了自己对昆虫世界的一种感悟, 那就是“天下虫虫都可怜”, 具有独特的打动人的力量。由此可见, 作者是把昆虫作为一种“生命”来看待, 把昆虫的生命与人类的生命放置于一个同等的文化地位上。这种对自我文化身份的认同正是法布尔在《昆虫记》中持有的立场, 从这个角度也可以说作者是真正进入了《昆虫记》的世界。

其次, 自我故事是儿童作文的对话起点。写作作为一种对话, 是需要写作者敞开自我, 与世界建立起“我—你”关系的。所以从本质上讲, 任何人的真正的作文其实都是在讲述自我故事, 也只有讲出了自己的故事, 对话才有可能产生。因此, 儿童作文应当学会从讲述自我故事出发。

作者一开始就讲述自己的故事, 在故事中展现自己与昆虫的故事。作者从小害怕昆虫, “莫名的紧张”和“起一身鸡皮疙瘩”点明了自己的害怕, 同时, 作者又说自己喜欢蚕, 却不喜欢蛾子, 这又使得故事的讲述很有戏剧性。

接下去, 作者便把《昆虫记》中令自己印象最深的一个故事转述了一遍, 这就突破一般读书笔记的写法。一般的读书笔记会用“概述”的方式把全书的基本面貌展现给读者, 这样的写法有利于展现全书, 但是可读性不强, 其原因就在于失去故事性。而本文作者则以书中一个故事作为讲述的重点, 既降低了写作的难度, 又使笔墨集中于一个故事, 使文章的可读性与感染力大为增强。

因此, 好的故事是儿童作文的对话起点。

再次, 心路历程是儿童作文的对话呈现。作文需要袒露心迹, 把自己的内心世界展现给读者, 但文章贵在含蓄, 表达感情贵在曲折, 所以在许多时候, 这种心路历程的表达需要蕴含于故事之中, 并不是直接表白。而这种心路历程, 又恰恰是儿童作文与世界对话“成果”的一种呈现。

文章从一开始表达的对昆虫的“厌恶”到读到《昆虫记》时感受到的“震撼与惊讶”以及最后作者的“敬佩”, 均是对话成果的一种呈现。先说“厌恶”, 儿童对于昆虫的“厌恶”感, 很有可能来自于生活体验, 例如蚊子会吸食人血, 蜜蜂会蜇人, 有的昆虫有很怪的气味等, 这些生活体验导致了作者对昆虫的“厌恶“ ;当然也有可能来自于成人世界的影响, 成人对昆虫的态度潜移默化地影响了儿童的态度, 这两种情况恰恰是儿童与生活世界对话的结果;然而儿童与生活世界的对话毕竟不能深入到生活的内部, 直至作者读到《昆虫记》, 这部基于研究的作品展现的昆虫世界突破了儿童的已有经验, 细致深入的描绘令儿童看到了超越经验的世界, 因此, “震撼与惊讶”就产生了。而“敬佩”感的产生, 则与儿童对昆虫产生了新的理解有关。作者写道:“它们来到这个世界多么不容易啊, 它们的爸爸献出了自己的生命。”从这句话中可以窥见, 作者是以人类的亲情的视角来看待昆虫世界的现象, 可以说, 此时, 对话已然形成, 视界得以融合。

职业妈妈育儿对话 篇3

第二次的公主情结

文/孙超

她说选择现在这份事业，

是幼年时代的“公主情结”在“作祟”。

她又说,她选择了孩子们,孩子们又改变了她。

所以,无悔,甚至有些许意外的获得。

她是金宝贝、Baby Art等知名早教机构的管理者，同时也是两个可爱女孩的妈妈。每到那些亲子类活动现场，你都可以看到她身穿金宝贝的T-shirt穿梭在会场之间永不疲惫的背影。而转个身，她又是那个和小孩子们笑闹在一起的开心的大孩子。她是那样年轻，好像永远有着用不完的活力。说起过去，说起现在，说起将来，她的表情里都充满了诗意的温暖。

她说选择现在这份事业，是幼年时代的“公主情结”在“作祟”。她又说，她选择了孩子们，孩子们又改变了她。所以，无悔，甚至有些许意外的获得。

母子健康: 在有宝宝之前，你是在广告公司做企划，那么有了宝宝之后你生活的关注点都有哪些变化呢？

在有第一个宝宝之前，我在广告公司做企划,每天过着多姿多彩的美好生活。我是一个非常自我为中心的人,喜欢自由的生活,喜欢和朋友们一起玩闹,更喜欢shopping的疯狂感觉。可是有了baby后，整个生活都彻彻底底改变了。我的生活几乎全部围绕着宝宝,和朋友聊天喝茶的时间少了，shopping的时候眼睛几乎离不开宝宝的东西！有时候我先生还会和小家伙们吃醋呢。

母子健康: 你是怎样想到加入幼儿早教这个行业的呢？进入这个行业之后，对孩子的教育观有没有什么改变？

我想我是幸运的，有了baby后，我就从广告公司辞职了。正好我先生要到内地来发展“金宝贝”的业务，所以我也加入了这个全球知名的早教机构担任管理工作。我的工作就是围绕宝宝的教育，从对这个领域一无所知到现在的专业人士，我真是感触良多。我原来不了解3岁前的早期教育对宝宝的未来发展有如此重要。就拿最简单的“排序概念”来说，当你要求宝宝排队领取一样东西的时候，3岁前的宝宝是不懂什么叫按顺序拿的，他只会说“给我给我”，不给就哭；只有3岁以后的宝宝，他们才慢慢有组织性的概念。可见3岁前的引导性教育是多么重要！

母子健康: 从事早教工作会使你接触到许多的孩子,孩子们最打动你的是什么?

纯真。我相信所有留在这里工作的人，都是被孩子的纯真所打动的。你去过我们的办公室吗？我们的办公室是创意仓库的loft形式，层高很高，墙面是没有任何杂质的那种白色。知道为什么吗？因为我们被孩子们的纯洁深深打动。

母子健康: 妈妈的身份，在你工作中有什么特殊的含义? 这些特殊的含义是不是对你们的企业文化有一些潜移默化的影响?

我们把每位同事看成“Partner（伙伴）”，而不是“员工”。公司从创立到现在，人员流动率非常低。我们有个“Partner”，从进入公司到现在，已经生了第三个宝宝了！当她第三次怀孕的时候，她来找我和我先生谈，她非常犹豫是否要这个孩子。我和我先生听到这个消息的时候，真的快乐得不得了，我们鼓励她一定要把孩子生下来，并且安排其他同事分担一部分她的工作。我们是诚心诚意的为她高兴！并且，从另外一个角度看，有了孩子的员工，更能体会带孩子的酸甜苦辣，更能投入到这份了不起的工作中，不是吗?

母子健康: 从事和孩子有关工作的人都特别富有童心，这份童心对带自己的宝宝也有一定的帮助吧？

我觉得孩子们把我心底里最柔软的部分全部激发出来了。作为母亲,我会更多地关注孩子们的兴趣和特长,比如Charlotte对绘画有很浓厚的兴趣,Chantal则在音乐上很有天分。因为更加懂得孩子的教育,我能更好的知道怎样发挥他们的长处,而不是像现在很多妈妈一味地让孩子学很多他们并不感兴趣的东西。我真希望能把好的教育观念带给更多妈妈。

母子健康: 谈谈自己的宝宝吧？谈谈你自己的宝宝做过的最让你感动的事吧？

就在前几天，两个小家伙中的姐姐病了，我和先生都必须上班。妹妹不但懂得照顾姐姐，居然还跟着阿姨学做三明治，给姐姐当午饭吃。等我一回到家，小丫头就拉着我的手说：“妈妈，妈妈，你来啊，我有东西给你。”她从冰箱里拿出自己可爱的小饭盒，里面特意为我和先生留了两块三明治。那个时候，我真的眼泪都流出来了，突然觉得妹妹好乖，好懂事，好像落入凡间的天使……

母子健康: 工作中一定遇到过一些特别难忘的事情吧？

我们曾经遇到一个外国妈妈,非常排斥自己的小孩和中国小孩分在一个班级学习，总是带着不友善的眼光。几次课后，我们就婉言拒绝了她的宝宝在我们中心继续学习,因为我们相信所有的孩子都是平等的，都有享受良好教育的权利。我们提供的是一个具有包容性的国际化学习环境，不论是黄皮肤还是白皮肤的小孩,都应该是快乐而平等的！

母子健康: 作为妈妈，你最想对自己孩子说的一句话是什么呢？

“I Love You! ”，永远都是“I Love You!”

有一种意义超越生与死的界限

文/杨杨

原来医院这个需要不断迎接出生与死亡的地方，

竟也可以温馨如斯。对生命的热爱,

让一切更加超越生与死的界限。

医生在大家心目中的形象总是非常理性和克制的，但张楠在理性之外，又给人非常温情的感觉。我们去采访时，她正穿着一件花色活泼的工作服，一边温柔地帮小患者听心跳，一边微笑着与她喁喁细语。在张楠身后的墙上，挂着很多鲜艳可爱、想象力奇特的画，张楠很开心地向我们介绍：这些画可都是在这里住院的小患者们的作品呢！

原来医院这个需要不断迎接出生与死亡的地方，竟也可以温馨如斯。对生命的热爱，让一切更加超越生与死的界限。

母子健康: 在工作中，你天天都要和孩子打交道，但和其他人不一样，你是作为医生的身份和他们打交道的，你的小患者们最打动你的是什么呢？

他们纯洁、天真，没有一点杂质。而和成人接触就复杂得多。面对同样的疾病，孩子的勇气要比成人大许多，只要他们身体有一点点好转，你就会从他的眼神、他的反应中看出来，当我看到我的努力让他们的身体一点点产生着变化，生命力一点点恢复到他们身上，内心快乐极了。

孩子身上生命力的茂盛和顽强让人感动。虽然他们有时候也会因为治疗的痛楚而哭泣，但过不了多久又会很快地忘记痛苦，他们的勃勃生机是我随时都可以感觉到的，因此工作起来也特别有希望，特别有力量。

母子健康: 在你的职业生涯中，感触最深的一件事是什么？

记得我刚进医院工作时，是年轻的小住院大夫，负责新生儿病房。当时有个早产儿特别危险，他的妈妈是妊娠高血压征，在怀孕的过程中血压一直升高，不能维持到足月，必须将婴孩强行取出来。婴孩提前了8周来到这个世界上，体重很轻，免疫力也差，在出生10天左右时又感染了化脓性脑膜炎，并且合并败血症，当时医院给他的家属发了很多次病危通知书，本身孩子因为早产身体情况也不是很好，所以做父亲的有一些本能的犹豫。

作为一个医生，其实我理解这种犹豫，但是看着孩子可爱的小脸，我还是决定开口劝说父亲:再试一试吧。而且以那个妈妈的身体状况，再次怀孕可能要冒更多风险。最后家长决定坚持治疗，我一直参与这个孩子的治疗，治疗时间很漫长，但在我们的努力之后，这个孩子终于好了、出院了。

后来，这个孩子过一岁、两岁的生日时妈妈都会带着他回来找我，给我送蛋糕。看着他一点点长大，我感慨良多。想到当时他的生死只系在一念之间，如果不坚持可能就没有了，但现在这个孩子方方面面都表现得特别好，也没看出什么后遗症。

经历了这件事情，我的人生观被改变了。我感到生命的可贵，觉得自己一定要珍惜一切，包括亲情、包括爱。我们拥有世界上所有美好的一切都是生命的恩赐，所以在有生之年我们要把握好它们。

这件事也使我懂得了坚持的可贵。很多很美好的东西也许因为一放手就与我们擦身而过,而再坚持一下则可能马上会有转机。从那之后我面对自己的生活，面对自己孩子的人生，都会始终有一个坚持的态度。

母子健康: 你是医生，也是妈妈。医生给人的感觉有时候是有些冰冷的，而妈妈的身份，会不会让你工作中比其他的医生更温柔?

现在当我作为一个医生，同患者以及患者家长交流时，会更以妈妈的角度来考虑问题，这样就更容易和他们沟通。我更能理解患病的孩子和家长们，看到和我儿子差不多大的孩子，我会以做母亲的角度、做母亲的感情去对待他们。

母子健康: 你自己宝宝的一些举动,可以牵系起你心底里最柔软的部分吧？

昨天我问他:男孩好还是女孩好？他想了想回答道:还是男孩好，男孩可以保护妈妈—我当时特别感动。

儿子的童真也特别打动我。刚送幼儿园的时候,所有小孩子都哭,我儿子也大哭，当他哭累了，就去找老师，说：老师，我想喝点水。老师拿了水给他，他一口气喝完了，放下杯子,又重新开始大哭。那一刹那，我感受到了儿子对我是多么的依恋。

母子健康: 宝宝在一天天地成长，看到他的成长,你心里都有了怎样的启示？

孩子真是太重要了，有孩子之后我完全不能理解不要孩子的人。孩子虽然让你付出很多，体力完全透支，但从中得到的更多，每天都会觉得特别充实，人生目标很明确。有个人完全依赖你，一定要在你的呵护下长大，他给你的回馈太多了，太值得了。因此，我号召每一个女人都一定要生育宝宝，充分体验做女人的乐趣！

和孩子一起生活在绘本的世界里

文/杨杨

是不是即使你长大成人，

你也一样可以选择自己的生活方式，

让自己的心，永远躺在童话世界的绿草坪上？

蒲蒲兰的亲子课堂室内装饰得像彩色的童话城堡，韩永童是其中的主角。她穿着一件宽大的衣服，因为那件衣服的正面有个大大的口袋，样子好像一只能把自己的宝宝装进袋里的大袋鼠，所以来这个课堂上课的孩子都亲昵地称呼她：袋鼠妈妈。

“袋鼠妈妈”胸前的那只大口袋对于孩子们来说就好像哆啦A梦的口袋，每当上课的时候，“袋鼠妈妈”总能从胸前的袋袋里“变”出漂亮的绘本图书、可爱的玩具、好玩的教具。

是不是即使你长大成人，你也一样可以选择自己的生活方式，让自己的心，永远躺在童话世界的绿草坪上？

母子健康: 你以前是在日本做幼师工作,这段经历对儿童观有怎样的影响呢？

生孩子之前我去了日本学习，宝宝七八个月大时我开始在一家日本幼儿园工作。现在感觉自己特别忙碌，家庭工作两边跑，但是也很快乐、充实。做幼师的那段日子，让我明白了一个道理:“不要把孩子当成是孩子”，孩子和成年人是平等的。从他幼小的时候开始，你就要尊重他的意识，当他长大一些，懂得自己支配属于他自己的东西之后，你更要遵循“平等”的规则。

母子健康: 你学习幼师专业，以及从事现在这个行业，对你教育自己的孩子有什么帮助吗？

当然有啦。尤其是我学过幼儿心理学，对我教育自己的宝宝帮助特别大。我的宝宝在三四岁的时候，有时候偶尔会“说谎”，比如有一次，我儿子在幼儿园对小朋友说，他亲眼看见过奥特曼。当然这是不可能的。但幼儿心理学告诉我，这时候我的孩子不是有意识的撒谎，他不是想要骗人，只不过他不能严格的把幻想和现实分开，所以就把他大脑里的想象当成现实说了出来。遇到这种情况，我不会打击他的积极性，说你在吹牛，吹牛撒谎不是好孩子。如果我这样打击他甚至责骂他，他的想象力发展就会受到挫折。开发孩子的想象力,从小引导、鼓励他是非常重要的！

母子健康: 你现在工作的一部分，是给孩子讲绘本故事，那些故事对孩子成长都有哪些意义呢？

首先绘本可以成为家长和孩子沟通的纽带，如果家长单纯对孩子说教，有时孩子会听不进去，而读绘本除了用语言交流外，还有眼睛、身体等各方面的交流，可以促进家长和孩子之间的感情。亲子阅读对儿童的语言表达能力也是很大的锻炼。

而且现在的很多绘本都编写得非常出色，寓教于乐，就算我们成人看见了也会非常感动和受到启发。比如前几天我给亲子课堂里的小朋友们读的一个绘本，故事里说一棵苹果树在孩子小时候，用树叶为他遮阴，给他苹果吃;等孩子长大些了，又让孩子把它砍掉，到市场上去换钱，好离开家乡寻求更好的生活；等孩子变老了，又回到家乡，那棵更老的苹果树让他坐在自己的树桩上休息，听他讲一路上的故事——是不是让人很感动？

母子健康: 很多人认为，小孩子并不知道自己的真正需要，尤其是不知道究竟怎么做才真正对他（她）未来的人生有好处，这个时候家长应该如何与孩子沟通交流？

你可以告诉他什么是有害的。当然也会存在沟通不成功的情况：妈妈告诉他/她这个不好，但孩子自己执意要做,那么，家长应该在不伤害他的前提下,允许他去试一次。

孩子有好奇心，而且你越是盲目地阻止他，他越会有逆反的心理。我记得自己三四岁的时候，看到老式煤气炉烧过之后颜色是火红的，很想去摸一下，爸爸妈妈当然不让，但他们越不允许，我的好奇心就越炽烈，终于趁着一个他们不注意的时候，伸出手去“狠狠”地摸了一下煤气炉的火眼，两只手指被烫伤了，我从那以后才永远知道那是绝对不能摸的。

母子健康: 有没有最想对自己宝宝说的一句话？

好好学习，快快长大。长大了实践自己的心愿，买一辆大货车让妈妈坐——我儿子再小一点的时候曾经对我说：等我年纪大了，他要给我买一辆大货车，带翻斗的，妈妈坐在后面的翻斗里，想下车的时候，只要跟我说一声，我在前面一摁，后面翻斗一翻，妈妈就下车了，不用自己上下车那么辛苦。

母子健康: 做妈妈蛮骄傲的，你的宝宝一定曾经做过很多让你感动的事情？

有一次我给他读一本书——《猜猜我有多爱你》。小兔子说；我爱你，从这里一直到月亮，大兔子说：我爱你，从这里一直到月亮，再绕回来。

作文：与妈妈的对话 篇4

教师节趣事

儿子看似是一个没心没肺，不爱操心的人，可是每逢节日，儿子都会送给我礼物，每次总能给我一种幸福的感觉，而这种幸福总是能让我回味好久好久，有时候，真的挺感谢儿子的，因为儿子不仅仅给了我无数次的惊喜，还教我学会了很多很多人生的感悟。

又一年教师节来临，儿子依旧像往常一样，想要送给老师一份鲜花以表谢意，早晨起来，儿子还强烈要求他老爸送给我一份礼物，可惜，这老爸根本就不是那种浪漫的人，压根就没有想那回事，不过令我高兴的是，儿子总是想着，有儿子的祝福就已经够了。

在小区的门口，让儿子给老师挑选了两束花，儿子高兴地拿在手里，满脸的幸福，好像那花是送给他似的，我问儿子：“你给老师送花的时候，说什么呢？”

“谁都知道啊？”好像是我的问题对儿子来说太过于简单了似的，

“那你给妈妈说说，我看看你会说不？”我故意激了一下儿子，想让小家伙先练习一遍，

“祝老师节日快乐呀！”儿子一脸轻松的说到。

说着说着，遇到了儿子的同学，同学的妈妈随口说了句：“老师去年的时候就不让送花，所以我们也没有买！”本是大人间一句无意的话，儿子脸上的表情却立刻由晴转阴，怯怯地问道：“妈妈，你把花拿走吧，要是老师不要了怎么办呀？”

“不会的，今天是教师节，送给老师花，只是表达你的一份心意，老师怎么会不要呢？”

“要是你的学生送给你花，你会不会说不要啊？”

“当然会了，因为学生现在还不会挣钱，但是这只是一种礼貌性的说词，学生能送给妈妈鲜花来表达自己的心意，我还是非常开心，非常高兴的.！”

“那阿姨说老师不要”儿子依旧不相信我的话。

“那今天为什么有那么多卖花的呢？”

“因为今天是教师节呀！”

“对呀，正因为今天是教师节，所以才有那么多卖花的，那卖花的卖给谁呀？还不是想让你们学生买给老师，来表达自己的祝福嘛！”，虽然我在尽力说服儿子，但是，儿子依旧有些担心，等到了接送的地点，儿子依旧有些难为情的样子，于是我就停下来，让儿子看来来往往的学生，“儿子，你看是不是有好多小朋友手里都拿着花呢，他们今天不都是送给老师的嘛！”陪着儿子观察了一会，儿子这才放松下来，背着书包，拿着鲜花去学校了。

与鲁迅的对话作文 篇5

在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的与鲁迅的对话作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

与鲁迅的对话作文1

鲁迅，你是荒原上卓尔不群的苍狼；你，以反叛黑夜的萧瑟、拨开禁锢着光明的乌云为宗旨，为寒夜开拓了一条释放希望的通道；你，以笔做刀枪，用那声声荡存至今的长啸，永恒地封存了一位斗士的英魂：虽然彷徨茫然，却依然展现出激昂呐喊的巨匠本色。鲁迅，我——敬佩你！

你生活的时代，是中国人民灾难深重的时代，也是殖民地半殖民地革命风起云涌的时代。你目睹了中国人民的极度贫困和受封建思想长期毒害而极度麻木了的思想意识。于是，你从旧营垒中冲杀出来，拿笔做武器，用高昂的热情、乐观的精神和百折不回的毅力开始了不屈不挠的斗争……

正如你说的，你“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。你不屈地与反动封建势力抗争，揭穿那依附于反动统治的走狗文人及幕后黑手，你用“怒向刀丛觅小诗”的大无畏精神来追随革命的风起云涌，以独臂扛鼎的英勇来维护正义的呼声；而你对广大劳苦人民寄予的却是深切的同情，但又不得不激愤于他们麻木不仁的精神状态，“哀其不幸，怒其不争”。鲁迅，我——理解你。

你也曾有过迷惘，你曾说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”其实我知道，你这是告诉人们：要满怀希望地奋斗，便会迎来新的生活，才不会有愚昧落后贫困的轮回。你也曾说过：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。鲁迅，你就是那为民请命的人。你为了迎来中国的新生活，坚强地奋斗着，矢志不渝地探索着，追求那无边黑暗里的点点星火，但“星星之火，可以燎原”，你沉重打击了封建势力、唤醒了麻木的中国人民，你，是中国的脊梁！鲁迅，我——支持你！

“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”

这，也许才是你。

你，长啸斗争，一生如此。

你，彷徨暗夜，呐喊如灯。

你，竭尽心血铸精魂，在地火熊熊燃烧中擎起了一个民族的火炬！

鲁迅，我——感谢你！

与鲁迅的对话作文2

鲁迅先生，当你的《阿Q正传》、《狂人日记》、《朝花夕拾》……，等等一系列作品问世以后，便不停地让我们笑着，又让我们深思着。的确，我很认同你的说的“喜剧是把无价值的东西撕破给人看”，这句话在《阿Q正传》中表现的特别的淋漓尽致，把一个近乎无赖却又令人同情的阿Q刻画的即令人生厌又令人深思，真正的做到了撕破阿Q的麻木不仁并表现出中国当时人性的麻木。让我们不但看到了阿Q的愚昧又看出了国人的懦弱。

老实说鲁迅先生，虽然您是中国的文化巨匠，可在我初读你的小说时，却感到您写的那些东西既没有什么价值又没有什么特别的文化修养，让人觉得你好象在写没有意义的逗人发笑的材料，这种想法直到明白你的写作意图以及看到您的“喜剧是把无价值的东西撕破给人看”之时才改变，才明白您所写的小说的真正韵味。

或许，在您看到我对您的小说又如此评价时，会不失风度的说一句：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思在于揭出病因，引起疗救的注意。”我想，这大概就是你当初的“启蒙主义”吧！

鲁迅先生对于您的文章，我不敢说深得其精髓，却也知其几分真意，从文章中，我读懂了您，我想，大概在写这些小说的时候，您拿的不是笔，而是一柄刺入敌人心脏得尖刀；是一座惊醒麻木国民的警钟，是自己的一腔热情。而你写出的，不仅仅是小说，还是一面镜子，一面能照出人本性得镜子；更是一根鞭子，一根激励、鞭策国民时时向上的鞭子。

或许，此时你会说：“不要人夸文章好，只想留言警国人。”但我却要说你“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

你说你“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”我说你“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

鲁迅先生，我了解了你的“凡是愚弱得国民，即使体格如何健壮，也只是毫无意义得示众的材料和看客，病死多少不必以为不幸的，所以我们第一要着，是在改变他们的精神……”

与鲁迅的对话作文3

合上书，窗外早已风雨交加，啊！鲁迅，那“呼呼”的风声是你在哀叹吗？那倾盆大雨是你为那黑暗的社会所留下的伤心之泪吗？

鲁迅，一个熟悉又陌生的名字，我只能从散发着油墨清香的书籍中去追寻你的足迹。我知道那看似平常的文字当中饱含了你的血泪，当神州大地支离破碎时，当华夏儿女彷徨无助时，唯有你孤独的站在肃杀的冬日中，挺直了背脊，高举拳头发出了第一声呐喊，你是不屈的战士，是鼓舞人心的火焰。

鲁迅，仿佛就在眼前，我看见了你在黑暗中处处碰壁，我情不自禁的问道：“先生，值得吗？”你说：“不这样，无法唤醒他们。”于是，你不顾“碰壁”的疼痛，用你的笔，你的武器，战斗在第一线上。看见你为逃避军阀，碾转于各个城市之间，终日奔波，我问：“先生，累吗？”你答：“不累，不累，这是常有的事。”

可是，先生，你如此辛劳，究竟是为了什么呢？那天，我看见你在训斥一个痞子，激动不已，那痞子却说：“我阿q从来天下第一，只有傻子才管我！”就在那一刻，我恍然大悟：原来你甘心做一个“傻子”就是为了要拯救当时人们那颗愚味的心灵啊！

鲁迅，你为那个黑暗的社会呕心沥血，你燃烧生命，只为换来人们的一丝觉悟。然而世人却不理解你，骂你狂。我满腔悲愤，可你却对此不以为意，你用你提笔的双手写下了《狂人日记》，为在当时社会下被压迫的孩子们振臂高呼：“救救孩子！”此情此景，令我泣不成声。

窗外一道闪电划过，顿时风停雨止。我仿佛看见你那高贵的灵魂化做一道闪电划过天际，劈散当时笼罩着社会的`乌云，撒下一片光明。自此，世人只能从书页中追寻你的身影。

鲁迅，要何日才能再见到你？当你看到今天的中国时，你冷峻的脸庞一定会散发出舒心的微笑。

与鲁迅的对话作文4

横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。

——鲁迅

当历史的车轮滚滚向我们袭来，中华五千年的历史还在脑海浮现，历史的喧嚣徘徊在耳边，滚滚的红尘仿佛又在告诉我们历史的硝烟与迷茫。

阳光下一本带有镀金的史书安静的沉睡，打开书本，外面是安宁和平的阳光正好，里面是透露着岁月沉淀的无知迷茫。

我回到了那个年代，可我却在日本，我在那里看到一位老者和一位年纪二十几的年轻人，可他的举手投足之间却显得十分老成，他们的对话十分低沉，我走进想要听得更加清楚，可那个人已经离开，那位老者流露出一种惋惜，一直望着那个人离去的方向，他已决定弃医从文。

身边的时光飞逝，我来到了北平，对于现在北京的繁华，这里北京的前身却要萧条一些，不远处传来一阵阵喧闹，我跑过去，一群学生在那里，那群人中有男也有女，女的都穿着那个时代的银白色的上衣和黑色的裙子，而男生们则穿清一色的深色系的中山装，手中的旗子在他们的手中被摇的“嘶嘶”的响他们在门口大声地宣告，我的脑海里闪现出鲁迅先生曾写过的一篇悼文，这是一场必定会流血的请愿，我伸手去拉他们，却是透过，我忘记自己是一个历史之外的人了，一场屠杀，我不敢直视。

鲜血流过便是白色的沉痛，那人站在哪里一直久久不愿离去，他落寞的身影好似又在说些什么，他转身离开白色的长袍在人群中映的格外的刺眼。()

此时无声胜有声，他没有作声只是用一枝笔，一个笔记本来抒发，他将他心中所感的这个社会的黑暗都在他的笔下表现的淋漓尽致。

作为二十一世纪的我们，拥有了那个时代所曾梦想的东西___民主、自由、和平。这里没有战争，没有压迫，没有剥削。现在我们所拥有的一切都是千千万万个革命者用鲜血换来的我们难道不该知足吗？

“现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。”鲁迅将到。

我无话可对。

当我关上这本书时，我对天空吼道：鲁迅，中华已之崛起！

与鲁迅的对话作文5

今天，天空早已被一种气息所笼罩，似乎像要爆发似的。小鸟已经归巢，风儿已经回家，太阳已经落下。的确，在某个房间中传出了鲁迅与郭敬明的声音。看看你们现在都写的是一些什么？不是什么乱七八糟的爱情故事，就是胡思乱想的科幻故事，你们完全腐蚀了现代青少年的心灵。首先起话的鲁迅说。然而当鲁迅先生还没有坐下，郭敬明便愤怒的说，现代的文学就是要创新，要适宜现代人民的口味，也许你们写的的的确确是很有情思，但现代社会的精神已经不再去追求你们的思想了。他像是报复了害他的人，心情由刚才的不安变成了平静。

你在说什么！难怪现在的青少年学习精神状况如此的不好：对网络游戏主角的痴迷，对动漫人物的追求，甚至还去为的动漫人物将家里贴的满是海报！这还不是看了你们这种既不文雅又没有思想的书籍才变成了那样，你们真是毁灭了21世纪的一代人！鲁迅已不是刚才的样子，变的气冲斗牛了。哦，那是不是说现代文学就该毁灭的呢？回到过去的文学思想？那还会有人看吗？我想大部分的人是无法接受那样的后果的，文学就只会停留到你们那时的状态，考试中作文就没有了现代的气息，将不会有好的作文。他轻松地坐下，并喝了口饮料。

你！竟然说出了这样话语，我真为中国的汉语忧心，为中国的文学传承担忧，十年后，中国到底将会变成什么样子？会变成强盛的国家，还是衰败的国家？思想是越来越成熟，还是越来越颓废？我们看着。看中国的未来能用什么词语来比喻。鲁迅低沉的说，仿佛已经没有了气。

作文：与妈妈的对话 篇6

作文教学，谁都知道疏忽不起，马虎不得，越来越显得重要，因为在高考中作文的分值在不断提高，有的省已达70分。可具体在教学行为上，该怎样重视，如何操作，教师们往往又一头雾水，有些茫然。作文教学分为命题、指导、练习、批阅、评讲五个环节，而在五个环节中，批阅环节应该是显得尤为重要的环节，因为它是一个重新认识的环节，一个反馈的环节，一个提高的环节。但在实际的工作中，也是被认为最耗时、最费力而收效甚微的环节。有人甚至发出了要不要批阅的疑问，产生了有没有效果的怀疑。为什么会有这种看法，问题在于传统的教师全收独改的作文批阅的方法单一、封闭，存在着弊端。这种批改方式往往是老师独自坐在办公室里，默默地面对一本本作文，勾勾画画，最后给一个分数，写一段评语。应该说这样的批阅相对来说比较节省时间，但弊端也很明显，缺少了习作者主体的参与。习作者往往看一下老师所给的分数，有评语的读一下评语，对于老师的批注和评语，有没有理解，自己如何看待，就不再去关注、细究了。这样，老师批阅的信息很大程度上仅仅停留在学生作文的纸面上，没有被学生接受、理解，没能形成很好的信息流动，也就没有达到批阅的目的。

于是，随着新课程教学改革的深入，作文教学，尤其是作文批阅环节，教师不能两耳不闻窗外事，而应该深入研究，积极探讨，寻求一种灵活、可行、高效的批阅方法。我觉得要提高作文批阅的效果，问题的关键就在于如何让习作者参与到作文批阅的过程中来，与批阅者形成有效对话，让正确的信息极大限度地被习作者接受、理解。在长期的工作实践中，我根据实际情况灵活地作了一些尝试。

每次作文收齐之后，我总是先来个整体通读。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。我希望像大鹏一样，能够超然地综观全体学生的作文，从而对整体情况了然于胸。在此基础上，根据学生作文情况，把作文分成三类：第一类是基本上可以，但在局部存在一些问题的；第二类是在构思立意上明显存在问题且问题比较多的；第三类就是存在共性问题且问题比较典型或写得比较出色的。最后，把每一类中的部分或全部拿出来分别进行由习作者参与的不同层面的对话批阅。

一、学生与习作者展开对话

第一类，我通常采用此种方法，因为学生有能力发现并解决其中的一些问题。平时的批阅，往往习惯把批阅的任务总是揽于自己的怀中，觉得自己不参与就不放心。其实这是一种低估学生能力的看法。我们完全可以适当把批阅的任务交由学生来完成，充分相信学生的能力。当然，过去也有一些教师曾经偶尔尝试采用过一种由学生相互批阅的方式。就是每位学生批阅一本其他学生的作文，把批阅的意见和建议写在习作的相应位置。这种方式适当采用，应当说发挥了学生一定的自主性，给学生与习作者文本之间的交流对话提供了机会，有助于提高批阅者的习作水平，但这种交流不够充分完全，因为缺少了习作者主体的参与，缺少了学生与习作者，习作者与自己习作之间对话环节。因此，需要强调的是，学生的批阅一定要有习作者参与，是一种由习作者本人参与的对话批阅。对话的范围可大可小，可以是同桌之间，也可以是前后左右之间。讨论对话时，首先要求习作者自己把习作的创作思路、设想以及现在重新阅读后发现的问题等方面介绍一下，然后其他同学把阅读之后的看法、感受讲出来，与习作者本人展开交流、讨论，看法认识趋于一致时可以形成文字结论，当然每个人也可以保留自己的意见。

二、教师与习作者展开对话

第二类作文，我通常采用此类批阅方法，因为问题比较多。教师当然要对每一个学生的习作情况有一个全面的了解，但注重全面的同时也要侧重个体，每一次写作后要轮流找相关同学进行交流，尤其要找习作问题比较多的习作者。作文的批阅有面批的说法。不过，通常所说的面批，更多是教师当面向学生灌输自己的意见，教师把自己放在全知全能的绝对强势地位，以教导的口吻，强迫学生接受，这样显然教师与习作者没有形成真正的交流、沟通。教师在找学生交流时，要把自己放在与学生同等的地位，形成融洽的交流气氛，与学生展开真正的交流。教师可先以倾听者的身份出现，请学生自己谈一谈写作的过程，写作的思路和设想，以及对自己习作的看法。教师应该尽可能站在习作者的水平角度来考虑，提出一些学生努力一把可以达到的建议，这样教师与学生才能形成真正有效的交流和沟通，提出的建议才可能真正有效地指导学生的写作实践。

三、教师、学生与习作者展开对话

第三类作文，我通常采用此种批阅方法，因为，此法比较有共性或指导意义。学生与习作者，教师与习作者的交流，其实是属于小范围的对话，有时为了扩大批阅的影响范围，教师在批阅作文时，可以选取不同层次的有代表性的作文，拿到班上进行集体批阅。一般教师会先把这类作文定格，然后拿到班上当作典型例子去读，这种做法效果当然会有，但效果有多好，值得探讨。如果我们把这些作文拿到班上集体批阅，让教师、学生、习作者全都参与进去，共同进行交流、对话，肯定会各受其益。我们可以先把用来批阅的作文复印后分发给每位学生，让学生对作文进行批阅，其中包括习作者本人。批阅完结以后，先请习作者本人进行表述，然后请其他同学发表各自的看法，教师适时对习作者和其他学生的批阅意见进行引导、评点。在集体的交流、讨论中，关键是对话的过程有没有碰撞，有没有激起学生智慧的火花，有没有让学生各有所得。

与鲁迅的对话作文 篇7

——鲁迅

当历史的车轮滚滚向我们袭来，中华五千年的历史还在脑海浮现，历史的喧嚣徘徊在耳边，滚滚的红尘仿佛又在告诉我们历史的硝烟与迷茫。

阳光下一本带有镀金的史书安静的沉睡，打开书本，外面是安宁和平的阳光正好，里面是透露着岁月沉淀的无知迷茫。

我回到了那个年代，可我却在日本，我在那里看到一位老者和一位年纪二十几的年轻人，可他的举手投足之间却显得十分老成，他们的对话十分低沉，我走进想要听得更加清楚，可那个人已经离开，那位老者流露出一种惋惜，一直望着那个人离去的方向，他已决定弃医从文。

身边的时光飞逝，我来到了北平，对于现在北京的繁华，这里北京的前身却要萧条一些，不远处传来一阵阵喧闹，我跑过去，一群学生在那里，那群人中有男也有女，女的都穿着那个时代的银白色的上衣和黑色的裙子，而男生们则穿清一色的深色系的中山装，手中的旗子在他们的手中被摇的“嘶嘶”的响他们在门口大声地宣告，我的脑海里闪现出鲁迅先生曾写过的一篇悼文，这是一场必定会流血的请愿，我伸手去拉他们，却是透过，我忘记自己是一个历史之外的人了，一场屠杀，我不敢直视。

鲜血流过便是白色的沉痛，那人站在哪里一直久久不愿离去，他落寞的身影好似又在说些什么，他转身离开白色的长袍在人群中映的格外的刺眼。( )

此时无声胜有声，他没有作声只是用一枝笔，一个笔记本来抒发，他将他心中所感的这个社会的黑暗都在他的笔下表现的淋漓尽致。

作为二十一世纪的我们，拥有了那个时代所曾梦想的东西___民主、自由、和平。这里没有战争，没有压迫，没有剥削。现在我们所拥有的一切都是千千万万个革命者用鲜血换来的我们难道不该知足吗?

“现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。”鲁迅将到。

我无话可对。

与烦恼的对话作文 篇8

烦恼，你为什么不能离我而去呢？

从我一出世，你就纠缠在了我身上。你如同一颗种子，在我这里生根、发芽，我长大，你也长大，直到占据我的心灵。

本来，我想丢掉你，继续生活。随着时间的流动，我渐渐地明白了——你，是丢不掉的，每个人，也都不会丢掉。

虽然无法脱离你的束缚，但我可以用乐观的心态让你尽可能地变小，变得只有一颗芝麻粒的大小。

在妈妈因为一件事生气而打骂我时，你——烦恼，就趁机降临。你犹如一条永远在生长的藤蔓紧紧地捆着乐观，使她痛苦着，呻吟着，挣扎着，无法逃去。这时，我会来帮忙，我叫来自信、珍惜、诚实、道歉和理解来帮忙。他们如同一缕阳光，射穿了你，把乐观解救了出来，你身受重伤，落荒而逃，但你还是嘀咕着：“我会回来的，我会打败你们的。”我愤怒，惊慌，但很快又平静了。因为，我知道只要我在身处逆境时保持一个很好的心态，你一定会输。

烦恼，在这里，我要对你说一声对不起，因为，我不喜欢你。我崇尚乐观，她可以使我更自信，而你，只能给我更多的悲伤与舍弃，你还是走吧！

上帝与婴儿的对话作文 篇9

小孩f：“我h地球上有娜耍l保o我呢？”

上帝把手放在小孩身上，f：“你的天使保o你，甚至冒生命危U！”

小孩看起碛行┍，他f：“我一直感到悲，因我再也看不到你了。”

上帝肀е小孩，“你的天使以後一直跟你f有P我的事情，教你回到我身的方法，mh

我一直c你同在。”

在@一刻小孩在天堂感到o比安，不^已可以到牡厍淼穆音。

小孩有c急促，厝岬：“上帝啊，如果我F在⒁x_，告V我我的天使的名字！”

文明与柳树的对话作文 篇10

秋天到了，柳树上的叶子都开始纷纷落下，可柳树姑娘还在一边唱着歌一边梳弄自己的长发。从一旁路过的文明爷爷感到好奇，便上前问道：“柳树姑娘，秋天到了，你的叶子都快落光了，可你为什么还这么高兴呢？”

柳树说：“我当然高兴了，这还是您的功劳呢！你瞧，现在在大街上人人都在讲文明，现在文明都快成为一道风景了！您说我看到咱们这个小城因文明的存在而变得越来越美好，我能不高兴吗？”

文明爷爷笑了笑：“呵呵，我可不敢居功，现在人们的文明素养得到了提高，文明意识住进了心中，行为举止自然就文明起来了。哦，对了，你说你看到的风景都有什么，让我老头子也乐呵乐呵！”

柳树姑娘捋了捋头发，说：“那天，我看见在我身旁的公交车站等车来的人们，看见车来后，都非常自觉的等待车上的人们下车后，才非常有秩序地排着队上了车，再也不像以前那样挤来挤去，插队了。

文明爷爷笑着说：“看来比起以前人们真的是有很大变化啊！”

柳树姑娘又说：“还有呢，有一次，我看见有一个小伙子边听着音乐边嚼着口香糖从我身边走过，我本想着他一定要随地乱吐了，可是他却掏出了一片纸，吐在了里面，然后包好丢在了我身旁的垃圾箱内。而且您看，现在垃圾桶旁也不像以前那么脏了。”

文明爷爷一边点着头一边捋着胡子说：看来我的.努力没有白费啊！还有吗？”

柳树姑娘继续说：“现在人们讲普通话的越来越多，讲脏话的也越来越少了，‘谢谢’，‘你好’，‘没关系’等，这些礼貌用语我听见的也越来越多了——哇！我现在越来越觉得，因为文明，人们的变得形象越来越好了，我们的城市也越来越美好了呢！

文明爷爷说：“是啊，可见文明真的是非常重要的呢，他影响着一个人，一个城市，甚至是一个国家的形象——看来，我可是肩负重任啊！我现在还需要做的是，将所有不文明行为一扫而光，让文明永驻人们心间，成为自身的一种习惯，让我们的城市因我们市民的文明行为而更加的美好！”

与大自然的对话作文 篇11

在我想像中的大自然，风该亲软的，像母亲温柔的手拂过;雨该是绵绵的，细雨纷飞， 丝丝小雨;大地该是绿的，绿的草，绿的树，绿的林，绿的世界;天空该是蓝的，蓝天白云，引人浮想翩翩;空气该是清新的，闭上眼睛，深深的呼吸一下，馨入心肺。

可是大自然我却想告诉你，你不该雷鸣闪电，狂风骤雨，你可知道，我们祖国每年由于风和雨的撕虐，造成了多少人家破人亡，倾家荡产，在我国宝岛台湾南部，正是台风“莫拉克”，造成了山洪爆发，山地滑坡，五百多鲜活的生命就这样夺去了。虽然有诗人曾美好的写道“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”“ 风雨送春归，飞雪迎春到”。

大自然我还想告诉你，由于我们人类的过度索取，绿在城市中只成了可怜的点湛，天是灰色的，化工厂的有毒废气成了我们呼吸的混合气体，废水又污染了河道，使之成了一条条臭水沟，臭气扑鼻，使你整个变了样，天呐，大自然你的娥娜多姿，你的美丽怡人哪去了?