心愿树美术教案（精选10篇）
随着新年临近，幼儿园开展了“迎新年”活动。一次无意中，听到一个小朋友在说：“今年过年的时候，我希望得到奥特曼的书。”一旁的小朋友听到后，也说了一句：“过年时，我希望有一件新衣服。”幼儿在热烈的讨论着，为此，特意设计了“新年心愿树”的新年活动教案，让幼儿表达对新年的期望，对美好未来的向往。
活动目标：
1、通过新年心愿树乐意表达自己的心愿。
2、体验迎接新年的快乐。
活动准备：
1、新年心愿树（可用塑料圣诞树）。
2、做心愿卡用的厚纸和用来装饰的彩纸、废旧报纸等，多于幼儿人数、记号笔、蜡笔。
活动过程：
1、欣赏、重现
1）出示新年心愿树，引起幼儿兴趣。
“这是什么?”（新年树）“这棵树漂亮吗？这是一棵新年心愿树，它能在新年里把我们的心愿告诉新年老人，帮助我们实现心愿。老师在新的一年有几个的心愿想要实现，做成了心愿卡，你们想知道我有一些什么心愿吗？
说明：引导幼儿观察心愿卡，如，天安门代表能到北京看奥运会。老人代表新年里爷爷奶奶能身体健康。
2）幼儿和同伴讨论,引导幼儿说说自己在新的一年里有什么心愿。
说明：赞扬幼儿不仅想到自己的心愿，还想到为自己的父母祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。
2、联想、创作
1）师：“老师为你们准备了一些心愿卡,下面就把你们的心愿画出来吧！”
2）自由选择制作心愿卡的材料和方法。幼儿动手绘画心愿卡
说明：由于是中班孩子，幼儿绘画水平还不是很高，教师引导幼儿用简单的绘画方式来表达。帮助个别幼儿想写字的幼儿写上祝福的话，如，祝爸爸妈妈越来越年轻，祝爷爷奶奶像老寿星等。
3、展现、交流
大树做好不久，一位同学被查出患白血病。消息传开后，很多同学都在心愿树上贴上了祝福语。在学校的捐款活动中，孩子们一天之内捐出16万多元。2008年汶川地震，孩子们又在心愿树上挂满心愿，短短两天捐款26万元。在实践中，我们发现：心愿是孩子的目标，如果他们找到更多与自己有共同心愿的人，他们就会更加勇敢地去实现愿望。
心愿树上，各种各样的愿望都有。老师们因此窥探孩子内心，进行心理疏导和品德教育。很多家长也会经常来到心愿树下看孩子们的心愿，从中了解孩子的心声，调整自己的教育方式。心愿树上，曾出现过一个孩子的特殊心愿：“我希望我们搬回舊房子，爸爸骑回自行车，做回小人物。”班主任找这孩子聊天后得知：他爸爸原来是一名记者，工作轻松，经常骑自行车到学校接他放学。他们那时住小房子，一家人其乐融融。近几年，随着他爸爸职位的升迁，他家自行车换成了小轿车，小房子换成了大别墅，但他见到爸爸的时间却越来越少，于是孩子有了这样的心愿。班主任约见家长，把孩子的心愿卡给他看。家长看后非常内疚，从此把更多的时间用来关注孩子的成长。类似的心愿很多，这一张张小卡片一次次给学校管理敲响警钟，大大促进了学校德育工作。
“心愿树”成了本原小学一道亮丽的德育风景线。
活动目标：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程：
一、初步理解词“魔力”
今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？
魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、二、理解词“心愿树”
有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树？
你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……”
2、请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）”
3、每人说心愿。
每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..4、心愿树的应答
心愿树说：“啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。”
四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
1、XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。
3、XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
教学目标：
1.学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
2.习作时，选择适合的方式进行表达。
3.学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
教学重点：
学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
教学难点：
习作时，选择适合的方式进行表达。
教学过程：
一、畅谈心愿，揭示主题。
1、听《心愿》，说心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
2、你的心底埋藏着哪些心愿呢？举例心愿。
这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。今天的习作就是《心愿》。
二、拓宽思路，选材表达。
1、听了这么多别人的心愿，那么你们有什么心愿吗？
（1）打开课本第72页，默读书上的思维导图。这些心愿有的是关于自己的，有的是关于亲人朋友的，还有关于社会的。
（2）想一想自己有哪些心愿，然后制作同样的思维导图，尽可能多地写下自己的心愿。
（3）从中寻找出自己最想和别人交流的心愿，做重点标记。
2、说产生心愿的原因。
心愿各种各样，可大可小，你最想交流的心愿是哪方面的？为什么会有这样的心愿呢？我们来看一看。（出示思维导图，并举例：关于自己想要显微镜、关于亲人爸爸不再吸烟、关于社会保护环境）
3、实现心愿的办法。
要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？
（例：电子软件专家）
4、这是我们这次习作的一种构思方法：
我的心愿是什么---产生心愿的原因---为了心愿实现如何做---希望实现心愿
老师给大家带来一篇例文——《我的心愿》，小作者的心愿是快快长大。小作者选取了生活中的小事作为自己事例材料。
5、习作的构思还可以从其他另外方面着想。老师给大家带来另一篇例文。（《我的心愿》从身边实际出发，引发思考，提出心愿，思考可行办法，发出呼吁。）
无论哪一种构思的思路，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。那我们改如何完成习作呢？
6、选择合适的材料。要选择那些能表现心愿的起因，对实现心愿有帮助的材料。
（例：三年前感人故事。）
7、我们的心愿针对的可能是不同的对象，有的是为自己，有的是为别人，还有的是为社会。当我们的愿望想要被他人知道或者实现时，就需要选择合适的表达方式。
小结：明确心愿对应的对象是谁，需要选择什么样的方式表达。对自己的心愿，可以采用记叙故事、写日记等方式；对他人的心愿，可以采用写信或创作诗歌的方式；对社会的心愿，采用记叙故事、写信或者创作诗歌都可以。
三、灵活修改，完善习作。
1.赏读佳作，关注小作者的修改符号使用。
2.引导评价：这篇习作的心愿是针对谁的？选择了什么方式？是否合适？根据评价表进行评价。
3.学会修改自己的习作。好文不厌百遍改。
四、课后作业
《心愿如诗》习作教学设计
高新区芳草小学 梁艳
一、营造氛围，真情涌动 10分钟
1、激情
板书：心愿
师：你们听过这样一个传说吗？当流星雨出现的时候，如果虔诚的许下自己的心愿，就一定会实现。今天的课，从一个流星雨的故事说起。有这样一个小女孩，她说话有点结巴、作业有时拖拉，她长的并不漂亮、穿的也很平常。于是每当她回答问题总会从一些地方传来一阵笑声；每当课间休息时，总是她一个人孤独的坐在角落。其实，在女孩的内心深处藏着一个谁也不知道的心愿，和我们一样，她深深相信，当流星雨出现的时候，如果虔诚的许下自己的心愿，就一定会实现。那个晚上，她独自来到草地上，仰望星空——
心
愿 夜，宁静安详 风，轻拂脸上
望着刚刚划过的流星雨 小姑娘诉说着她的心愿——
多希望
当我回答问题时 能有一双双微笑的眼睛 默默地、默默地看着我
多希望
当下课铃声响起时 能有一只只温暖的小手 轻轻地、轻轻地拉着我 „„
师：小女孩的心愿是什么？
（根据诗句内容回答）
师：你从她的心愿中感受到什么？（她很孤独、很伤心。。）师：能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？
2、想心愿
师：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗“心愿” 之中。板书：情感，因为这份真挚的情感，所以深深的打动了我们。
师：此刻 假如你就站在这星空下，你又会许下什么样的愿望？为什么呢？ 再次出示课件
2师：静静的想想自己的心中有一个怎样从来不曾向人诉说的心愿呢！
心 愿 夜，宁静安详 风，轻拂脸上
望着刚刚划过的流星雨 我许下了自己的心愿
3、说心愿
此环节，教师除了从“真情”“诗意”来点评之外，还从比喻、联想、押韵等角度给予提示。同时黑板上板书“真情涌动”“诗意表达”八个字。
对不同人、不同事物许下的愿望，前几个只是说愿望即可，渐入佳境。从以下几个角度点拨—— 情感：这是你发自内心的愿望对吗？
说的语气也应该很真诚！想象：那样就可以/我要 我要/ 想象具体一些
语言：某一句充满诗意，只有诗歌里才有这么美丽的句子。
二、拓展思路，尝试写作
18分钟
1、拓思路
师：听到大家发自内心而又充满诗意的心愿；板书（如诗）我突然想，在这片星空下，应该不只是我们心存愿望，还有谁也会有自己的心愿呢。比如
（学生接）师：是啊！一片树叶、一朵花也有着他们的梦想——
想 渴 望
大 海 在云彩的南面，我是一条鱼。那遥远的地方。昨天，还在辽阔的海洋，有一群树叶儿说: 今天，却被囚在小小的鱼缸。我们想——
开出娇艳的花朵，我渴望自由，思念大海。拥有缤纷的颜色。我怀念家人，想念朋友。我们将—— 不知道他们怎样？ 散发迷人的芳香，接受蜜蜂的祝贺。在小小的鱼缸里，想啊想啊，我天天做着同样的梦： 树叶儿想得乐呵呵！梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。
好温暖，好温暖
„„
2、激创作
师：是啊！用诗人的眼光去欣赏，用诗意的心灵去感受：那路边的一株小草、春天的一棵幼芽；那可爱的小狗、酣睡的小猫、水里的鱼、笼中的鸟；还有那墙角边卖火柴的小姑娘，那山坡上遥望远方的孩子，以及我们在座的每一个可爱的男孩、女孩。。万事万物都有着自己不同的心愿与梦想。那么，这心愿是什么呢？
孩子们，让我们拿起笔，把心中最想倾诉的那一个心愿写下来吧！
3、写诗歌
在渐渐想起的一丝淡淡的音乐中，学生开始创作！在10分钟的写作过程中，教师针对学生不太明白的地方单独指导。（比如空行、标点、是否押韵等）在这些方面教师都不做过多的要求。
三、交流点拨，感悟诗意10分钟
1、点拨三份习作 情感美：
板书
情感是诗歌的生命！
听完他的心愿，你有什么感受，（难过、感动）这说明，你被他的语言打动了，因为他倾注了真情。我相信，每个人的小诗都会饱含真情。想象美：
师：你的诗把我们带到一个什么样的画面；你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。长翅膀的诗句
没有翅膀，就没有鸟；没有想象；就没有诗。语言美：语言是诗歌的衣裳 师：排比让我们的诗更有气势。
押韵是诗歌一种很重要的形式，如果你们也能做到，诗歌将更有节奏。老师给你改两个字
格式
分行
开头结尾
诗的语言比一般文章要凝练一些 最简洁的语言可是包含的内容很丰富。
联想很丰富
意境很美
想法很特别
圈出重点词
省略号回味无穷
把长句子改简练
这不仅是它的心愿，你是在借它表达自己 对吗？（对）诗人往往都是这样表达自己的心情的。
师：小结刚才的点拨，激趣修改。
写诗并不难。只要我们有真挚的情再带有一定的想象，稍微注意一下语言，就可以写诗，而且每个人都可以成为诗人。不过即便是诗人也会反复推敲自己的文字，孩子们，现在有没有新的想法，想不想再改一改？学生欲说时阻止。大家边读边修改！
2、轻声美读并修改
四、欣赏佳作，体验成功
2、学生朗读自己修改前后的诗句，在比较中进一步体会诗意表达。
3、修改后再次展示
五、深情总结，延伸诗意
师：孩子们，很高兴在这个美丽的下午，和大家度过。短短的四十分钟，我们许下一个又一个心愿，我们种下一棵又一棵嫩芽。让心愿埋藏在你我的心田，让诗意流淌在我们前行的路上吧！
板书设计
情感
心愿如诗 想象 美
盐城市北蒋实验学校 陶龙粉
教学目标：
1．学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2．朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。3．句式训练：“森林实在是太重要了！因为„„”
4、渗透法制教育：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国刑法》第三百四十四条、三百四十五条。教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了 教学难点：
理解森林为什么实在是太重要了。课前准备： 多媒体课件 预习导航：
读熟课文，会回答课文后习题。
学情分析：这篇课文对孩子来说理解内容并不难，难的是对课文结构和写法的体会和理解。教学过程：
一、复习导入
1． 云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。植树造林
板书：沙漠————→ 绿洲
2．教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！（用双线划出来）板书：森林 实在是太重要了！
过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。
二、品读感悟，多边交流 A学习课文第二段：（2—4）
1． 请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。
2． 指名交流读出句子。（后来由于人们„„变成了贫瘠的沙漠）（1）指名读句子 说说感受板书：沙漠上空 土地成沙漠
（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风„„睁不开眼。真是令人讨厌。）
（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害
（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙 板书：挡住风沙
3． 指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气。自己练读 —指名读—评议—分角色读 4．教师小结：看来森林真的是太重要了！B学习第三段：（5—10）
1． 自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。
2． 交流：上游的森林被砍光了„„泛滥成灾 板书：大河上空 泛滥成灾（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）（2）联系你的了解，说说洪水泛滥成灾的危害（3）指导朗读，分角色读，读出河水的“凶猛”
（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！板书：拦住洪水（大水库）3．指导理解“森林水库”
（A、树冠挡住水；B、树干、落叶吸收水；C、土壤储存水。）
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）① 森林是
一水库
4、比较句子： ②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。5．齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。C 学习课文第三段：（11—13）
1．自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！2．学生交流：夏天„„冬天„„ 板书： 森林里 夏凉冬暖 3．指导理解：森林也是一个巨大的空调器
4、比较句子 森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）
森林就像空调器
森林和空调器有什么相似的地方？板书：调节温度（空调器）5．教师小结：森林实在是太重要了！
6、说话练习：“森林实在是太重要了!因为„„ ”用”因为„„所以„„”把两句话连起来说。
7、同学们你们知道森林还有什么作业吗？展示课前搜集资料。（语文补充习题上也有相关资料）8．指导朗读
三、总结延伸
1、现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，正是因为森林如此重要，我国的法律对森林的保护有着专门的规定。有专门的《中华人民共和国森林法》对森林的采伐，管理、植树造林做了做详细的规定。同时刑法也对劈坏森林的行为规定了严厉的惩罚。
刑法第三百四十四条规定：“违反国家规定，非法采伐、毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物的，或者非法收购、运输、加工、出售珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”
刑法第三百四十五条规定：“盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。
“违反森林法的规定，滥伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
“非法收购、运输明知是盗伐、滥伐的林木，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
“盗伐、滥伐国家级自然保护区内的森林或者其他林木的，从重处罚。”
2、同学们，你们有什么想法，你们想说什么，用一两句话写下来。
四、布置作业
1、练习册P 26 二、三、一
2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？ 板书设计：
19．云雀的心愿（沙漠————→ 绿洲）
森 林 实在是太重要了！
沙漠上空 土地成沙漠 挡住风沙
大河上空 泛滥成灾 拦住洪水（大水库）
森林里 夏凉冬暖 调节温度（空调器）
教学反思：
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：
1、自主学习，理清课文内容
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
2、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是有限的，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
3、体验心愿，进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
4、深化主题，表达自己的心愿
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
二、教学重点
1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备
幻灯片、小黑板、课件
四、教学过程
（一）导入新课
师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。
（二）新授课文
1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？
（出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？
2、学习2—4节
请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。
3、学习5—10节
告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条（）的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。
4、学习11-13节
母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？
5、拓展练习
a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？
b)再次读第14-15小节
1.能充满喜悦地迎接新的一年，并大胆表达自己的新年愿望。
2.能用多种方式表达自己的新年愿望。
活动准备：
绘画纸和笔若干
活动过程：
1.故事导入，说说自己的新年本领
(1)师：新年快到了，你们开心吗?有几只动物也特别开心，我们一起来听听。(教师讲故事“新年到了长一岁”)
(2)故事里的小动物们为什么那么高兴?(因为它们的本领都增加了)
(3)师：你们在新的一年里是不是也会增强自己的本领?请说说你增强的本领将是什么?
2.说说新年的愿望
(1)上次我们已经表达了对即将过去的一年的感谢，在新的一年里，又有什么美好的愿望呢?请你找到你的好朋友互相说说自己的新年愿望。
(2)教师请个别幼儿说说您年的愿望。
3.新年愿望画。
(1)师：你们的新年愿望老师都收到了，请你们自己的愿望画下来。
(2)幼儿作画。
活动延伸
张贴幼儿新年心愿画
附故事：新年到了长一岁
新年来到了，猴妈妈对小猴子说：“宝贝，过了新年，你又长大一岁了。妈妈先祝贺你!”
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以„也可以„”说话。教学重点
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。教学难点
通过对语言文字的理解，体会森林的重要性。教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？
3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文，在文中划出来。
二
研读课文
（一）学习2——4自然段
1、请同学们自由读2——10自然段，思考：（1）小云雀和它的妈妈到了哪里，看到了什么？（2）从云雀妈妈的话中你读懂了什么？
2、出示黄沙漫天飞舞图：小云雀喜欢这里吗？才哪个词可以看出来？（埋怨）你能埋怨地读读这句话吗？
3、从同学们的读书声中老师知道你们也不喜欢这里，到底什么原因造成“黄沙漫天飞舞”这种现象呢？
4、这段话是谁说的？
让我们齐读云雀妈妈说的这段话吧。
5、从云雀妈妈的话中你读懂了什么？
6、是呀，这里原来是茂密的森林，但是由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，最后变成贫瘠的沙漠。（一边出示图片，一边讲述）
7、同学们，看到这些图片，你的心情怎样？ 云雀妈妈说这话的时候心情怎样啊？
8、指导朗读
让我们再来读读这段话，读出云雀妈妈心疼的语气。
10、小结：通过刚才的学习，我们懂得森林是多么重要啊，如果没有森林的保护，土地就变成贫瘠的沙漠。森林还有哪些作用？如果没有森林的保护，还会发生哪些灾害？
（二）学习5——10自然段
1、同学们，我们再来看看，小云雀和它的妈妈又到了哪里，看到了什么？谁来说说？
2、请你们读读这段话，说说你读懂了什么？
3、你们说得真好，像脱缰的野马的河水到底是怎样的，它会给人类带来什么危害呢？
4、出示图片：（音乐）看了这些图片你有什么感受？
5、到底又是什么原因造成“洪水泛滥”这种现象呢？课文什么地方告诉了我们？
6、森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？同学们，你们知道原因吗？
7、请同学们齐读一次，并说说你们读懂了什么？
8、这段话围绕森林的蓄水作用具体写了哪几种事物？
9、按什么结构写？
10、出示木图，加深了解。
11、所以，你看，森林不就是一座大水库吗？
同学们，这句话是什么句，你能换个句式意思保持不变吗？
12、写这这几种事物用了多少个“可以”，你能用“可以······也可以······”说话吗？
13、通过这部分的学习，我们知道森林有蓄水的作用，让我们感受到森林实在是太重要了，下面，请同学们再次读读这部分的内容，来感受森林的重要性。
（三）学习11——13自然段 过渡：同学们读得真认真，让我们感受到森林实在的太重要了，森林不仅有保护土壤的作用，还有蓄水的作用，那么森林还有什么作用呢？
1、四人小组合作探究：用自己喜欢的方式来读11——13自然段，思考：
① 十三段运用什么结构来写的？
② 森林还有什么作用？是怎样发挥作用的？用—划出相关语句。
2、我们可以用一个词形容，就是——（冬暖夏凉）所以说森林就像一个空调器，可以调节气温。
3、森林有保护土壤的作用，有蓄水的作用，还有调节气温的作用，你们还知道森林有什么作用吗？
4、这仅仅是小云雀的心愿吗？（这还是动物的心愿，植物的心愿，全人类的心愿）
三、扩展延伸
同学们，作为小学生，我们应该为绿化祖国、美好环境做些什么呢？
四、作业布置
写一写：想象第二年春天小云雀邀上小伙伴到沙漠上去种树的情景。
板书： 云雀的心愿
——沙漠变绿洲
保土
森林重要｛蓄水
作者：江苏省靖江市城东小学
曹焱
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教学目标：
1、练习分角色朗读文。
2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。
3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。
教学过程：
一、导入文
师：这节我们继续学习（指题）生读题。师：通过上节的学习，我们知道了小云雀有一个美好的心愿，那就是——
生：让沙漠变成绿洲。
过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。
二、精读文
1、沙漠
（1）小云雀的话
师：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。小云雀会怎么想啊？ 指名说。
师：所以小云雀埋怨地说—— 指名读。
指导朗读好这句话。（2）妈妈的话
师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读第四小节，用一个词语来概括。生：乱砍滥伐。
师：找得非常准确。我们一起读读这个词。注意，要读出自己的感情。生读。
师：你的脑海中仿佛出现了什么画面？ 生说。师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？ 指导朗读。（3）表达
师：是啊，森林实在是太重要了！难怪云雀妈妈这么心疼。句式训练：森林实在是太重要了，因为。
师：你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。
2、大河（1）认识大河
师：乱砍滥伐不仅使森林变成贫脊的沙漠，还让河流遭了殃。大家自由地朗读第五小节，边读边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生自由练读。
师：读完了吗？你想说些什么？ 生：河水很可怕。
师：是啊。真的很可怕。你来读读第五小节好不好？ 指名读。
想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。师：你还仿佛看到了什么？听到了什么？ 生说。师：现在让我们拿起本，一起来读第五小节，感受这咆哮的河水。（2）小云雀的话
如果学生读不到位，说“云雀妈妈叹了一口气”。多次地练习，直至到位。
师：小云雀不由得挨近了妈妈。（指名一生读）生读第七小节。
师：云雀妈妈叹了一口气：“—— 生接着读。（3）表达
师：学到这儿，你知道为什么说森林实在是太重要了吧。出示：森林实在是太重要了！因为
。指名说。
（4）认识“森林水库”
师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。生读。指导朗读好这一小节。
师：你看，妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！而且还用上了“可以……也可以”，你们也能照样子说个句子吧！出示：
我们在游乐场里可以，也可以。
森林是一个巨大的宝库，它可以，也可以
。，它可以，也可以。
师：想一想，想好了，再举手说。生想。
师：谁先来说？ 指名说。
师：现在把你最喜欢的一句写下来。
师：写完了吗？同桌交换过来读一读，看看是否通顺。（）表达
师：小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗地想——
出示：森林实在是太重要了！因为。
3、森林（1）布置自学
师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：
森林真是太重要了！因为
。生自学。
（2）师：请哪一组的同学来读一读。生读。评价。
（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？ 指名回答填空。
三、总结。
师：今天我们跟着云雀母女一起进行了一次旅游。相信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为什么说“森林实在是太重要了！”后自己想一想，再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们上再来交流。
方案二：（不学森林）
三、总结
师：今天我们跟着小云雀母女一起去了沙漠，飞过了大河。看到了很多，也学到了很多。现在再让我们来分角色读读文的1至10小节。男女生分角色读。
