示范课活动总结

示范课活动总结（共14篇）

示范课活动总结 篇1

首先感谢两位骨干教师近两周来的精心准备，今天给我们呈现上两节精彩的盛宴，两位教师能够结合我校及学生实际情况，精心挖掘教材，吃透参考书，认真的领会“自主探究式”课堂教学模式的框架，精心设计教学环节并对每个环节进行了灵活的处理，注重了课堂的预设和生成，很成功。达到了预期的目的和理想的效果。在这里对你们的辛苦劳动表示衷心的感谢。

在评课过程中，部分教师都能够通过这两节课来谈谈自己对“自主探究式”课堂教学模式的认识和理解，个别教师谈的很到位，比如说，侯永权老师能站在新课标的高度“四基”“四能”上来谈这种教学模式的运用和在课堂教学中应注意的问题，很实际。王俊梅老师对这种教学模式进行了肯定，同时也说出了自己的看法：个别学生不能按教师的自学提示进行学习，注意力不集中，秩序有些混乱，要根据具体课程，具体情况进行教学。说的很真实。所谓的教无定法就是这样，要灵活，这种模式只是一个框架，不能照本宣科。大多数教师在评课过程中高唱赞歌，只谈优点，没有从这两节课和自己本身的课堂教学出发来谈谈对这种教学模式的理解，也不能高谈理论没有实践，咱们搞教学活动的目的就是为了提高课堂教学质量，要直言不讳，能够提出自己的观点和想法，共同促进，共同提高。两位教师对“自主探究式”课堂教学模式四环节的理解是比较透彻的，四个教学环节既有学生个体独立思考，又有群体合作交流，既体现教师的主导地位，又注重了学生的主体地位。既完成新知的学习，又培养学生各方面的能力。

一、我先说说对“自主探究式”课堂教学模式的认识

1、理论依据

教育家叶圣陶先生说“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”学习者要想完成对所学知识的意义构建，最好的办法是让学习者到真实的环境中去感受和体验。只有这样，学生才能始终处于主动探索，主动思考，主动建构意义的认知主体地位。建构主义理论的核心是：以学生为中心，强调的是“学”。

“探究性学习”是相对于传统的接受性学习而提出的一种新的学习方式，它是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学探究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。探究性学习既是一种学习方式，又是一种学习观。作为学习观，探究性学习是建立在现代学习理论基础上的科学学习观，它反对被动地接受、继承、记忆知识，主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识，认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。作为一种学习方式，探究性学习是指在探究性学习情境中，学习者以问题解决为主要的内容以发展探究能力和创造能力为主要目的的一种新型的学习方式。“探究性学习”的基本涵义是指：学生必须积极主动、自始至终地参与认识的全过程，而学生的认识活动（包括感知的、操作的、思维的等活动）应当是一种探索性的、具有发现或发明性质的活动，这种认识活动，就探究的结果和过程而言，它更注重的是过程。我们认为，对小学生而言，不一定非要什么探究课题，不一定非要走出课堂，那只是形式而已，只要我们把上述的认识（或说教学理念）付诸于具体的日常教学之中，在某种意义上说，它也体现了“探究性学习”的根本宗旨。

2、遵循的原则

（1）把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。

（2）要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。

（3）认真研究学习过程。做到教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。教师学习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

（4）改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、提问、课后辅导等习惯，学生要改变传统的听课、回答、作业等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。

3、模式的内容

“自主探究式”课堂教学模式：“创设情境，采集信息，提出问题（发现问题）——明确问题，利用资源，开放探究（研究问题）——归纳总结，形成共识，分析评价（解决问题）——求异探新，体验策略，拓展思维（问题迁移）。具体可以诠释为：

1、创设情境，采集信息，提出问题。在教学伊始或教学流程中，创设问题情境，或让学生兴趣盎然地去采集知识信息，寻找问题，由感性上升到理性；或由教师提出有一定容量的开放度的问题，引导学生关注这个问题，并对这个问题产生浓厚的兴趣。

2、明确问题，利用资源，开放研究。这个环节是探究性学习的核心部分。教师的重要任务是有针对性地指导学生围绕目标，利用资源，进行阅读、观察、推测、操作、分析、思考、猜测、联想、试验、验证等探究活动。组织好师生间的多边的探究活动。让学生自主地理解信息，寻找解决思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案。对学生有道理的阐述，教师要及时鼓励，激发学生求知的欲望，让学生充分发表自己的见解，体验研究的过程，体验探究的乐趣。

3、归纳总结，形成共识，分析评价。这个环节要组织学生相互交流、相互评价。使学生在交流、评价活动中，完善自己的想法，修正自己的观点，交流探索的结论及问题的解决过程，达成一致。使学生逐步形成解决问题的能力和应用意识。

4、求异探新，体验策略，拓展思维。这个环节是知识迁移、形成和发展的过程。要求教师提醒学生多问“为什么”。鼓励学生提出新问题及解决问题的途径，培养学生发散思维能力。不断积累经验，从而让学生充分体验解决问题策略的多样性。体会探索的乐趣和数学的实际应用特性。感受发现数学知识的求异探新的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

由于 “创设情境，采集信息，提出问题（发现问题）——明确问题，利用资源，开放探究（研究问题）——归纳总结，形成共识，分析评价（解决问题）——求异探新，体验策略，拓展思维（问题迁移）这四个步骤与我们学校实际课堂教学的现状跨度教大，我们将“自主探究式”教学模式基本框架确立为“复习铺垫（创设情境）、引入新课——提纲引领、完成例题、解决新知——师生巧设问题，探究规律——利用规律，解决问题”。

二、“自主探究式”课堂教学模式流程 1.复习铺垫（创设情境）、引入新课

大家都知道对旧知良好的理解无疑减轻了新知学习的负担，为学习新知做铺垫。如陈晓秋老师《

6、7加减法》这节课，通过出示卡通汽车图，让学生想办法为小汽车装上轮子来复习6、7的组成，为下步学习6、7的加减法做了良好的铺垫，复习铺垫是一种良好的引课方式，同样创设良好情境，激发学生学习兴趣，也是为新知学习提供良好氛围，五年级白国成老师这节《观察物体》，通过猜谜语“左一片，右一片，中间隔坐山看不见。”来引入新课，激发学生学习兴趣，谜语会和这节课有什么关系呢？浮想联翩，为这节新知识的学习埋下了伏笔。

2.提纲引领、完成例题、解决新知

这一环节的设计目的在于教师出示例题后应如何发挥学生自主解决问题的能力。自学提纲的设计无疑给学生起到一个引领的作用。如白老师这节课，出示学具长方体后，完成自学提示：

1、观察长方体，说一说看到了几个面，哪几个面？

2、通过观察，你发现了什么？

3、从正面、侧面和上面观察长方体看到的分别是什么样的图形？根据这样的问题提示，学生或独立思考，或合作交流，将长方体形状的有关知识自主完成。但需要注意的是，教师设计的自学提示要具有开放性，有价值性。

3.巧设问题，探究规律

教师精心设计问题，对探究规律的质量至关重要，如白老师引导学生观察长方体并讨论从不同角度观察的物体，会有怎样的效果？画一画你所看到的形状，从而得出规律。问题要精。也并不是每节课都要有这一环节，要看这节课的内容具不具有探究规律性。

4.利用规律 解决问题

在生活中学数学，运用数学，利用总结出来的规律，来解决现实生活中的实际问题，教师设计的练习题要灵活多样，难易适中，注重梯度，对于练习题的训练方式要多样化，有激励性，有强烈的完成欲望，陈老师和白老师在这方面做的也很好，不多说。

以上所说，就是我个人对数学课“自主探究式”课堂教学模式四环节的一点粗浅认识，在课堂教学中这种框架并不是一成不变的，需要灵活运用，“教无定法”，只要你以课标为准绳，以教材为载体，以教参为导向，以训练为主线，用心去备，用心去钻研，用心去讲，我想你一定会讲出一节好课的。

示范课活动总结 篇2

一、讲课说课

1.关于讲课

这次活动尽显赴西安学习的学习效果, 纵观做课教师从教学构想到教材处理;从教学流程到教学微格细化;从课堂提问到教学语言的锤炼都充分体现一个字“精”。基本上能体现要求, 做到规划, 特别是课堂提问技巧和课堂导语的设计有了明显的进步。课堂提问能直接指向教学目标, 体现知识层次性和逻辑严密性。导语的教学设计是为了引入新课而设计, 为了学习新的教学内容目标而设计, 为了激发学生学习的欲望而设计。教材重难点的确定, 特别是难点突破的方法能结合学情, 化难为易, 让学生浅显易懂, 深入浅出。27位骨干老师各有优势各有特色, 别出心裁, 匠心独用。多媒体课件的精心制作, PPT的应用使课堂教学形象生动化, 有些知识内容通过动漫式的图片展示形象生动直观让学生直接感悟加深理解记忆。多媒体课件的制作和熟练操作应用是这次教学巡回活动的亮点, 标志着我们山区的教师使用现代化教学手段的技术趋于完善和成熟。

2.关于说课

说课这环节展示的不是很理想, 赴西安学习的时候关于说课的反思环节还专门学习了一节课。大部分骨干老师知道说课的环节和内容, 有的老师不知道说课该说什么。而且说课有说课的具体规范要求, 老师们在这方面做不到规范达不到要求, 有待加强提高。

二、观课议课

观课议课活动整体感觉良好。观课涉及到全县相应的学科科任教师, 所有学校的领导, 相应教研员。所到学校组织的都相当好, 准备充分, 认真负责。特别是下午的议课活动, 所有观课人员都能参加, 而且毫无保留地提一些好的合理建议, 抱着欣赏学习的态度点评做课老师的亮点。并对照自己平时的教学工作反思自己的不足, 见贤思齐。这次骨干教师的“传、帮、带”辐射作用淋漓尽致地体现了出来。观课议课的氛围和谐平等, 每个人都以积极地心态来参与, 真的让人感到这是一场学术交流会。做课老师给能够虚心听取每位老师提出的合理建议, 而且认真做好笔记。遇到有待商榷的方法建议能平等交流。

特别是关于教材处理的技巧更能体现“合作探究交流”的教学理念来。老教师对年轻教师的真心帮助更让人感动。四中王老师做课的内容是人教版八年级上册第五课第2框《做友好往来的使者》。第一节是在二中做课。这是一节不成功的课。在下午观课议课活动中, 二中几位政治老师和我共同帮王老师提一些整改建议, 王老师虚心学习, 在宁兴学校做同一节内容的课。在宁兴的议课活动中得到了宁兴学校所有观课教师的一致好评。不过, 在教材处理中, 宁兴学校的老师又提出了更好的更高一筹的合理性建议。“学习、合作、交流、探究”的教研模式在校际间形成, 这也是这次巡回教学活动的亮点。

三、教学反思

参加反思这一活动所涉及的人员也是所有观课人员。这一活动先是做课老师自我反思。大部分做课老师能从教学行为与教学意向, 教学计划及其之间的关系进行调节性思考。骨干教师基本上懂得教学反思的作用是盐的作用, 讲究科学用盐。从意向和计划两个角度解释为何用这样的教学行为, 能分析教学行为的不当, 也能分析还有没有更好的意向和计划, 为什么好, 知道和名师对照自己的教学行为进行反思, 并在教学实践中纳入更好的意向和计划使自己的教学行为更科学合理适合学生。

观课老师能从小点着眼反思。观课教师的反思涉及到课堂互动、现代教学技术的应用、教学设计、课堂提问、知识结构、教学目标及重难点的确定、对教材的处理和掌握、板书设计、课堂教学的语言等。总之, 我们教师进行反思能做到一个中心以课堂教学为中心, 找对两个基本点即学生的心理发展特点和教师专业发展特点。教师基本上知道反思什么, 从哪些角度反思。

四、结语

多彩活动 示范光明 篇3

17年来，李志红老师把少先队工作作为最幸福的人生梦想追求，本着求真务实，开拓创新、锐意进取的精神，让学校少先队大队走出了一条“用规范塑造基础建设、用特色打造常规活动、用科学的方式落实发展道路”的少先队发展之路。多年来，把少先队主题活动整合到实践体验中，对队员进行爱国主义教育、行为规范教育、文明礼貌教育、法制安全教育等，富有特色地开展了“雏鹰争章”、“民族精神代代传”、“红领巾心向党”、“红领巾相约中国梦”等丰富多彩的活动。坚持科研兴队，承办研究少先队工作学会国家级课题《“四好少年”的培养路径和载体研究》。

2013年12月，李志红老师将学校少先队工作以全国科研先进单位的名义，在中国少先队工作学会社区专业委员会第九届工作年会中进行经验交流展示。学校荣获：“全国红领巾手拉手助残先进集体”、“广东省红旗大队”、“广东省红领巾示范学校”、“全国辅导员专业化试点学校”。

明小学少先队工作是学校德育工作的一面旗帜。多年来，在上级团组织、教育部门和少工委的正确指导下，学校以创建“广东省红领巾示范校”为契机，发挥少先队组织的优势，大力夯实少先队基础工程，创新少先队工作方法，打造少先队工作品牌，发挥学生的自主能力，开展全方位、多层次、新形式的少先队活动，增强了少先队员的组织意识，树立了诚实、勇敢、活泼的良好队风，把少先队建设成为团结、向上、快乐的集体。因此，我校被广东省少工委评为第二批“广东省红领巾示范校”。

一、强化管理意识，完善队伍建设

1.小干部队伍多姿多彩

学校少先队工作制度完善，落实良好，大队部按照“把全体少年儿童组织起来接受教育”的方针发展队的组织，定时召开少代会，收集提案，及时进行大队委的换届选举。队干部实行民主选举和轮换制，利用“六一”和建队日发展新队员和表彰优秀集体和个人，定期颁发雏鹰奖章，促进先锋榜样的作用，同时利用晨会、大、中队活动等进行少先队知识的教育普及，让队组织成为队员自我管理、学习锻炼、全面提高素质的阵地，成为勤奋学习、快乐生活、全面发展的乐园。队员队伍建设以学习培训为纲，通过广播、座谈、演讲比赛、升旗活动、记者站等等，培训出一批优秀队干部，使他们成为开展各项活动的积极分子。

2.辅导员队伍精益求精

学校有总辅导员1名，大队辅导员1名，中队辅导员33名，校外辅导员34名，坚持抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的工作水平。学校采取了“送出去请进来”的培训机制，邀请全国少先队工作专家到我校指导工作，同时积极选送辅导员参加各级各类的辅导员培训。三年里，辅导员参加国家级培训33人次，省级培训23人次，市级培训58次，培训班让辅导员增长了专业知识，开阔了眼界。

二、加强基础建设，优化育人环境

1.扎实建设校内红领巾阵地

我校大队部的队部室、在规范化布置的前提下认真实施开放制度，红领巾广播和电视台、红领巾之家网站、中队博客、宣传橱窗及展板等定期有质量地播出和更换内容，及时宣传发布少先队信息，进行少先队活动交流。各中队阵地布置创新、个性且富有创意，每个中队都有自己的中队口号、奋斗目标和鲜明的中队标志，卫生角、图书角、感恩角、雏鹰争章园地、绿化角、评比栏统一规划，真正成为了“队员之家”。

鼓号室管理规范，队员个个训练有素，除了承担学校迎宾和各式各样的大型活动展示和比赛以外，还经常应邀社会的演奏活动，在当地有很大的知名度，多次受到各级领导的褒奖。

2.有效拓展校外红领巾阵地

大队部积极开辟多个校外红领巾活动阵地，深圳市少年宫、深圳市莲花山邓小平雕塑、深圳德育实践基地——育新学校、光明农科大观园、光明奶牛示范场、光明养蚕基地、光明大马山东江纵队烈士碑、光明新区“学子林”植树基地等18个校外活动阵地，这些阵地已成为队员自我教育、实践锻炼的重要课堂。更多途径和载体促进了以“四好·六爱”为目标的“雏鹰争章”活动开展。

三、加强活动管理，践行文化育人

少先队工作以队员心理特点和主体教育为依据，逐步改变传统说教模式，注重突出“活动育人”、“文化育人”，将队工作与丰富多彩的主题文化活动融为一体，达到“润物无声”的育人效果。

1.雏鹰争章促进成长

我们对照争章的内涵标准，有计划地组织开展雏鹰争章活动，校内开展各种丰富的队活动，校外延伸社会实践活动，全时段、全方位地对少先队员进行生动有效的体验教育，每次活动都有争章和表彰，更有队员的成长记录。每年的争章率90%以上，提高了雏鹰争章活动的实效性。

2.争当“四好”共同进步

我校先后举行了孝顺长辈好少年评比、爱心大使评比、校园歌手评比、“我爱祖国”征文比赛、书香校园系列活动、星级学生评比，队员们积极参与，从养成好习惯做起，从自我做起，从身边小事做起，踊跃当好校园的小主人，立志长大成为建设祖国的接班人。目前我们成功申报了国家少先队工作委员会课题《“四好少年”的培养模式和载体研究》，为我们持续开展争当“四好”少年活动提供更广阔的舞台。

3.各类活动丰富多彩

少先队整合主题活动的实践体验，对队员进行爱国主义教育、文明礼貌教育、法制安全教育等；“民族精神代代传”教育活动、“红领巾心向党”活动、“红领巾志愿行动”、“飞扬的红领巾”主题队日活动、“十·一三”队庆活动、“阳光体育节”、“科技节”、“假日红领巾小队进社区”等队日活动开展得丰富多彩；“心心相护”义工团、“歌舞剧社团”、“心灵养育团队”等社团活动活力无限，这些活动大力促进少先队工作的内涵发展。其中2011年广东省少工委组织的“飞扬红领巾”队日活动比赛中，荣获年度一等奖，截止至今，荣获同等比赛参赛次数8次，获奖颇丰。

4.特色活动人人参与

骨干示范课活动总结 篇4

五棵树中心小学2012年4月

我们的教学达标课活动经过一个月的听课，今天由几位骨干教师展示了自己的达标课，这是几节典型课，示范课，是我校教学达标课活动的显著成果，也是我校的教改成果，我们学校领导班子为这次活动感到高兴。

我们这次达标课活动所达到的标准，是以推进教学创新，增强教学实效，提高教学质量为目标的有创新，有实效，有质量是我们课堂教学的基本要求，遵照这条标准，我们的课堂教学我们全体教师在教学上勤奋钻研，研究如何使创新和实施型教学很好结合，在教学理念，过程，方式上表现出创新特点，在引导学生主题学习上，调动学习情感上，培养学习能力上都有显著表现，以学生学习活动为主要教学过程，以培养学生学习能力为本，是教学的根本标准，我们的课堂教学能明显表现出这一方面是达标课的显著特点。

我们今天执教教师能按照新课程理念设计自己的教学，主要表现为（1）数学课教学教师能讲清概念，能启发引导，能调动学生探究问题的情感，能把学生学习数学引入生活实践，用数学知识解决生活中的问题，做到所学知识与生活实践的结合，（2）我们的语文课教师注重开发学习资源，包括课文作者介绍，课文中人物特

点事物特点的探究，课文内容背景，作者意图的引导，理解，关注文章结构，语言，情感，写作特点，使教学内容资源充分开发，拓展了课文内容，使教学对教材的处理达到深入挖掘内容，开发学习资源，（3）在专科学习上，能根据学科特点设计教学，开发与学科内容相关性的信息资源，注意了学习内容与生活实践的结合，使学生的课本知识和生活经验，体验相结合，与应用相结合，（4）我们的达标课，注意了教学过程中学生的学习活动，做到师生，同学之间交流互动，探究活动有实际内容，探究问题时有全作讨论，有互相补充，有相互争论，有以教材内容和生活实例，举例引证，使学生对问题和生活实例到生成，（5）我们教学的达标注重了学生的“双基”学习，立足“双基”是教学的立足点，抓住“双基”进行引导，讨论，探究，使学习内容，得到理解，所学知识认真落实，不断检验，达到实效型教学标准，教学创新是教学过程，环节，方式的改进，而实效型教学的表现是狠抓“双基”落实“双基”达到基础知识与能力发展的共同收获。这是我们达标课的重要特点。

我们达标课的创新一个重要的表现是信息技术与学科的整合，每一节课的多媒体教学教应用得很好。能够做到利用多媒体创设情境，激发兴趣，化静为动，发展思维，化难为易，突破难点，训练思维，培养创新，能够用多媒体教学技术，以其绚丽的色彩，活动的画面，刺激着学生的多种感官，引起学生注意，记忆和联想，同时创设了丰富的教学氛围，在应用多媒体教学过程中，注意了教学环节的创新，从创设情境到提出问题，到引导探索，化难为疑，发挥了多媒体教学的整合作用，辅助作用，彰显了现代教学的优势，这是我们达标课十分鲜明的特点。

这次达标课活动的成功，是我们教师认真研究教学，推进教改活动的体现，我们听课时感到，我们教师的每一节课都是有精心独道设计的，每一节课都上得认认真真，扎扎实实，又生动又活泼，由此看出，我们教师指导教改的专心态度和钻研精神，这段时间里，这次活动中，我们教师研究教学，共同教研的行为到处可见，各年组埋头备课，集体研讨备课形成风气，使我们所听的课都达到新课程标准的要求，今天所展示的公开达标课，是我们所有达标课的楷模，这几节课表现出我校教改的活力，教学模式的创新，也表现出我们教师教改理念在不断生成，教学素质在不断提高。使我们的教学显示鲜明特色。

骨干教师示范课活动总结 篇5

活动总结

为了切实推进一步提高我校教师队伍建设的水平总结和展示我校十一五课题《农村小学教师队伍建设的研究》的阶段性成果，4月11日，我校组织了骨干教师示范课 暨省级“十一五”课题研究汇报会，本次活动在全体教师的共同努力下，已圆满结束并达到了预设的目的，收到很好效果。首先，州级骨干教师在学省级骨干班的张庆菊老师为全体教师展示了一节美术课，她的精堪展示，令在场的老师们十分鼓舞。接着市级骨干教师李晓宁为大家展示了一节数学课，她那贴近生活的数学让在场的教师无不赞叹。最后一节课是市级骨干教师李月梅的语文课，她那精堪的讲解，和富于语言表现的风格，让许多人折服。三节课过后，大家进行了热烈的讨论。

下午，教学副校长闫丽君就骨干教师的基本素质进行了专题讲座，张守贵就省级“十一五”课题的进展情况进行了总结，并提出了要求

一、要很好地将今天讨论的问题形成材料，在下周之内上交教导处

1、青年教师反思与体会其他教师的评课材料

2、出课者要上交一份教案 一份说课材料 一份教学反思

二、要以此为引领，努力提高本人的课堂教学水平。青年教师要向她们学习借鉴先进理念，争取在下一次的青年教师汇报课活动中有出色的表现。

骨干教师示范课活动总结 篇6

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥 1．校级骨干刘海霞老师十分重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，她用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2．新课程理念在授课时得到了很好的落实。刘海霞教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3．提高了课堂的实效性。刘海霞老师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1．教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

2．教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、村小老师人数少，仅仅10人，同年组的只有自己一人，无法进行集体备课和进行教学研究，而且教师年龄偏大，有些教师多年不出去听课，不能很好地了解和学习先进的教学方法，先进教学理念也知之甚少。

2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象，只说优点，缺点指出得太少。

通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。不仅在课堂教学中起到

了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，参加听课的每位教师表示自己收获很大。同时也交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

靠山镇尖山小学

示范课活动总结 篇7

本刊讯为扎实推进农机安全“十百千万”示范创建活动, 近日, 经县级自评、市级复评, 省农机局、省安监局联合检查验收, 对胶州市等6个县 (市、区) 、济南市历城区西营镇等87个乡 (镇、街道) 、济南市历城区丰农农机专业合作社等100个农机专业合作社进行了通报表彰。

近年来, 全省各级农机、安监部门认真贯彻落实《山东省人民政府关于促进农业机械化和农机工业又好又快发展的意见》和《农业部、国家安监总局关于印发<“十二五”创建“平安农机”活动方案>的通知》精神, 扎实开展农机安全“十县、百乡、千村、万户”示范创建活动, 进一步强化农机安全宣传教育, 落实农机安全责任制, 完善农机安全长效机制, 为有效减少农机安全事故的发生, 保障农业机械化又好又快发展, 促进社会和谐稳定做出了积极贡献。

《通报》指出, 希望受表彰单位再接再厉, 积极发挥示范作用, 进一步推动“平安农机”创建活动向纵深发展, 为全省加快实现农村各业机械化目标提供重要安全保障。

水稻节水控制灌溉技术示范总结 篇8

【关键词】水稻；节水；灌溉方式

0.前言

2012年浓江农场示范推广水稻节水控制灌溉技术4万亩，通过水稻节水控制灌溉研究示范及推广，探索出适合本地区的灌溉技术模式，在高产优质的前提下，通过灌溉技术的应用，大幅度地减少灌溉水量，打造低碳节约型的现代化农业灌溉模式，达到减轻农民负担，促进农民增收的目的，为实现垦区400亿斤商品粮，保障国家粮食安全做出更大贡献。

水稻控制灌溉又称水稻调亏灌溉，是指在秧苗本田移栽后的各个生育期，田面基本不再长时间建立灌溉水层，也不再以灌溉水层作为灌溉与否的控制指标，而是以不同生育期不同的根层土壤水分作为下限控制指标，确定灌水时间、灌水次数和灌水定额的一种灌溉新技术。

这种灌溉技术是根据水稻在不同生育阶段对水分需求的敏感程度和节水灌溉条件下水稻新的需水规律，在发挥水稻自身调节机能和适应能力的基础上，进行适时适量科学供水的灌水新技术。

在水稻非关键需水期，通过控制土壤水分造成适度的水分亏缺，改变水稻生理生态活动，使水稻根系和株型生长更趋合理。

在水稻关键需水期，通过合理供水改善根系土壤中水、气、热、养分状况及田面附近小气候，使水稻对水分和养分的吸收更趋合理有效，促进水稻生长。

1.试验材料与方法

1.1试验材料

供试品种：龙粳31浓江农场种子公司提供。

供试肥料：浓江农场农业中心。

供试地块：浓江农场第二管理区水稻科技示范区。

1.2试验地基本情况

试验地设在浓江农场第七管理区水稻科技示范区，土壤类型为草甸白浆土，多年的老水田。有机质4.97%，碱解氮259mg/kg，速效磷16.2mg/kg，速效钾292mg/kg，pH值6。在水稻生长前期出现低温寡照，对水稻生长有一定的影响。而在分蘖期、扬花期温度升高，对水稻生长无影响。6月下旬至7月中旬持续阴雨，对水稻生长无明显影响。对该试验影响不大。

1.3试验设计与方法

1.3.1试验设计

试验采用随机区组三次重复，三个处理，每个小区40米行宽，51米行长，每小区2040㎡，试验面积27亩。在水稻品种、育秧、移栽、密度、植保、用肥等技术措施以及基础地力相同的条件下，安排控灌、节灌2个处理，以当地叶龄灌溉处理为对照，进行对比示范。

1.3.2处理设计

处理一：控制灌溉

（1）泡田期。泡田前整平耙细能减少泡田用水，一般可每亩减少30-50m3。用水量一般在80-100m3。结合水耙地封闭灭草。土壤含水下线为饱和含水量的85%。

（2）返青期。花达水返青，插秧后7-10天灌第一次水20mm。结合灌水施肥。土壤含水量下限为饱和含水量的90%。

（3）分蘖期。分蘖初期灌水上限为20-50mm水层，下限为饱和含水量的90%，遇雨是最大蓄水深度不应超过50mm；分蘖中期灌水上限为20mm水层，下限为饱和含水量的90%，遇雨时最大蓄雨深度不应超过50mm；分蘖末期要及时晾田，土壤含水量控制上限为饱和含水量，下限为土壤饱和含水量的80%。

（4）拔节孕穗到抽穗开花期。采用灌一茬水露几天田的办法，当土壤含水量降到饱和含水量的90%时再灌水，灌水上限水层不超过20mm，逢雨不灌，蓄雨上限为50mm，过多排出。

（5）乳熟期。土壤水分要求是田面干、土壤湿，蓄雨上限为20mm，下限为饱和含水量的80%。

（6）黄熟期。田间土壤含水量上限为饱和含水量，下限为饱和含水量的70%。

处理二：节水灌溉

插秧：花达水返青；返青期水层3-5㎝，自然落干；4-7叶（11品种，分蘖期）水层3-5㎝，自然落干；其间返青后3-5㎝水层立即施用分蘖肥；5叶期3-5㎝施灭草剂并保水4-5天；7叶定型诊断茎数，达到计划茎数即开始晒田，晒至田面裂缝1-2㎝，复水3-5㎝水层，施用调节肥，自然落干维持饱和水；若茎数不足到8叶定型后在晒田。剑叶叶耳间距负10㎝开始建立水层到7㎝，到剑叶叶耳距负5㎝时，若有低温加深水层达17㎝，剑叶叶耳间距到正10㎝时，3-5㎝浅水自然落干维持饱和水；抽穗到齐穗3-5㎝浅水自然落干维持饱和水直到蜡熟末期停灌。

处理三：叶龄灌溉

插秧：花达水；返青期水层灌到苗高的三分之二处；4-7叶（11叶品种，分蘖期）水层3-5㎝；其间返青后3-5㎝水层立即施用分蘖肥；5叶期3-5㎝水层施灭草剂并保水4-5天自然落干，间歇灌溉；7叶定型诊断茎数，达计划茎数即开始晒田3-5天，晒至田面裂缝1-2㎝，复水3-5㎝水层，施用调节肥，自然落干，再复浅水再落干，间歇灌溉；若茎数不足到8叶定型后在晒田。剑叶叶耳间距负10㎝开始建立水层到7㎝，到剑叶叶耳距负5㎝时，密切关注天气预报，若有低温加深水层达17㎝，剑叶叶耳间距到正10㎝时，3-5㎝浅水自然落干，间歇灌溉；抽穗前夕晾田2-3天；抽穗到齐穗3-5㎝浅水自然落干，间歇灌溉；直到蜡熟末期停灌。

2.结论

节水灌溉技术的试验推广及其应用，在我场取得了明显的经济效益和社会效益。其农产品品质进一步提高，农业生产节本增效成效明显，现代农业节能减排、低碳生产的农业生产理念得以充分体现。试验证明：

（1）产量明显提高：通过节水灌溉技术每亩可增产27㎏，直接经济效益75元/亩。

（2）充分节约水资源：此项技术的应用大大节约了田间用水量，全年每亩可有效节约用水240m3，节约用电30kw，仅此一项便可直接降低生产成本15元。

领导、骨干教师示范课活动总结 篇9

通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。

听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。

并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到教学方法，下了很大的功夫。

2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。几位教师学具教具准备充分，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。

XX中学地理组示范课活动总结 篇10

（2011-2012学年度第2学期）

依照校教研室的要求，本学期地理组听评课活动安排了孟XX、王XX两位老师讲授了示范公开课。地理组成员分别于3月28日和4月17日听取了两位老师的授课，并于当天下午课外活动时间进行了说课与评课活动。

孟XX老师讲授了必修二“3.1产业活动区位条件与地域联系”一课的第一课时，课型为新授课。王XX老师讲授中国地理中的“河流与湖泊”一课，为复习课。

两次示范课的教研活动程序都为：授课人说课、听课成员评价、教研组长记录并总结三个环节。本次听评课总体情况如下：

1、两位老师对教材与知识难度、结构的教学与把握都非常到位，显示出了相当的教学功底。尤其是都采取了一定的方式来突出重点知识内容的认知过程、知识理解和应用训练，都采取了各种多样化的方法来解决难点问题，以适应不同程度学生的认知过程。

2、总体上比较注重学生的学习过程，对学生进行了一定的引导和启发。

3、听课成员在听取授课、说课和参与评课的过程中，同时也讨论和总结了自己在教学中经常到的问题。通过对两位老师授课过程中的亮点进行总结，对解决自己教学中的问题有了一定的启示与借鉴，同时，通过大家对两位老师在授课中出现的一些问题进行了讨论，也可以对自己的教学中遇到的问题起到了学习与纠正的作用。

4、通过总结，对于一些大家都经常习惯性的问题进行了研究与讨论。如“大合唱”式的提问，实质上会给老师一种“大家都会了”的假象，其实有十个学生回答了问题就会让人感觉到大家都在回答一样。而且，大家在齐声回答时，七嘴八舌地说的都是一些零乱的词汇，事实上没有一位学生能够完完整整地把问题叙述清楚。经过对这个问题的讨论，认为，单独叫一位学生回答，在老师指导下回答完整，这样的效果要更好一些。因为其他同学在听取他的回答时，在心里也做了一次完整的叙述。

5、本次活动对于促进地理组的教学有一定的积极意义，每位地理组的成员在活动结束后都撰写了一份听课心得体会，对自己在本次活动中的收获与启发进行了总结。

XX中学地理组

示范课活动总结 篇11

2014年11月18日，世界中国烹饪联合会在北京金霖酒店举办了首届“中华优秀饮食文化示范企业”经验交流会。获得首批“中华优秀饮食文化示范企业”荣誉称号的企业与来自全球30多个国家和地区的海内外餐饮企业家、经营者就饮食文化建设分享了经验体会，进行了互动交流。与会代表纷纷表示，“中华优秀饮食文化示范企业”评选项目为企业搭建了专业化、国际化的交流平台，是弘扬中华饮食文化的重要举措，希望2015年评选活动尽快启动，为更多的企业提供机会。

企业感言

凯瑞御仙都皇家菜博物馆

世界中国烹饪联合会组织的“中华优秀饮食文化示范企业评选”活动，是激励餐饮企业挖掘与发展中华优秀饮食文化，增强中华优秀饮食文化国际影响力，彰显国家软实力的重要举措。此次评选不仅为我们提供了交流学习、完善提高的机会，也为我们进一步提升品牌形象奠定了坚实基础。

颐和园听鹂馆饭庄

示范课活动总结 篇12

1 加强护理队伍建设

(1) 充实护理队伍, 增加护士编制, 保证临床一线护士配置, 减少护士管理病床数, 避免高强度劳动, 把时间还给护士, 把护士还给病员, 更好地为病员服务。 (2) 定期开展“优质护理服务示范工程”相关内容的学习, 改变服务观念, 改善服务态度, 努力营造“一切为了临床, 一切为了患者”的工作氛围。

2 调整排班方式

(1) 加强基础护理人员搭配, 调整班次, 落实晨晚间护理, 解决患者生活护理问题, 减轻患者的家庭负担, 让患者得到实惠, 为病员提供切实安全舒适的环境。 (2) 突出各级护士层次管理, 每日根据病员数, 疾病的轻重, 护士年资的高低调整排班。 (3) 提供护理队伍人性化管理, 尽量满足护士各方面的需求, 提供人文关怀。

3 建立病员意见簿

(1) 收集出入院病员意见、建议及表扬等情况。 (2) 护士长每日多次巡视病房, 查看时候存留护理问题, 积极给予解决。

4 为病员提供实用性、针对性强的特色健康教育

(1) 定期组织病员及家属进行座谈会, 交流安全、疾病、康复、保健、功能锻炼、饮食指导等多方面的问题。 (2) 建立多种疾病知识展板, 每间病室建立健康教育知识手册, 详细讲解我科常见病、多发病的病因、观察要点、护理措施及健康教育等内容, 病员及家属可随时阅览, 了解疾病, 增加知识, 提高自护能力, 促进疾病康复, 预防疾病复发。 (3) 病员回访登记本, 定期回访, 了解疾病转归情况。

5 简化护理文件书写

(1) 根据疾病特点, 优化护理记录, 采用电子版书写, 简明扼要。 (2) 制定标准临床护理记录单, 统一格式, 突出中心, 缩短书写时间。

6 改善服务态度

(1) 做好入院介绍, 增加主动服务意识, 提供温馨服务。 (2) 定期组织护士培训, 注重护患沟通, 杜绝生、冷、硬、顶等服务现象, 凡事“到我为止”。

7 积极开展护理新技术

(1) 加强专科知识学习及培训, 建立长期的各级护士培训机制, 提高护士专业素质, 积极配合肛肠、骨伤新技术的开展, 提供专科护理技术, 预防术后并发症, 保障护理安全, 保证护理质量。 (2) 每日晨间提问, 提高护士理论知识, 全面提升护士整体队伍素质。

8 加强病房管理

(1) 做好病员入院评估, 提供辩证施护, 我科病员颈椎病、腰椎病、骨折病员居多, 病程长, 易反复, 重在实施整体护理。 (2) 查找安全隐患, 加强安全措施, 完善跌倒、压疮等风险意识, 防意外事件发生。

9 加强办公室护士工作

(1) 做好办公室护士窗口服务, 文明用语, 热情接待。 (2) 做好收费管理, 不多收, 不漏收, 即使解决病员问题, 杜绝纠纷。

1 0 加强护士绩效考核

(1) 每月不定期护理质量检查, 严格执行护理质量考核标准, 规范护理行为, 杜绝差错。 (2) 按劳分配, 推行“多劳多得”的薪酬理念。

1 1 定期组织讨论会

(1) 定期讨论“护理服务示范工程”活动开展情况, 总结存在的不足, 提出改进措施。 (2) 巩固成果, 总结经验, 不断提高。

党员教师三联三示范活动总结 篇13

为了进一步巩固深入学习实践科学发展观活动取得的成果，继续抓好学习实践活动整改落实工作，切实提高党员的生机活力，促进我校教育教学工作又好又快发展，对“三联三示范”活动总结如下。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“立足本职作贡献，科学发展上水平”为主题，以提高学校党的建设科学化水平为方向，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的发布实施为契机，以开展“三联三示范”活动为载体，扎实开展争先创优活动，确保活动取得实效。

二、取得的成效

我校党支部将按照上级党委的要求，准确把握创先争优活动的总体要求、主要内容、活动方式和实施步骤，努力使学校党支部做到“五个好”：即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、师生反映好，成为先进党组织；希望广大党员争做优秀共产党员做到“五带头”，即带头深化学习、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气。为此我校要努力实现以下具体目标：

——围绕推动学校科学发展创先争优，在学习全面实施素质教育的基础上实现新跨越。提高运用科学发展观解决实际问题、发展难题的自觉性和能力，进一步解放思想，改革创新，着力解决影响制约科学发展的突出问题。

——围绕促进学校和谐创先争优，在营造安定团结局面上呈现新气象。党支部能够充分发挥维护稳定的第一道防线作用，善于发现和解决问题，及时排查化解矛盾纠纷。

——围绕服务人民群众创先争优，在密切党群干群关系上迈出新步伐。基层党组织和党员干部能够倾听教职工呼声，关心教职工疾苦，帮助解决教学、生活中的实际困难，努力实现好、维护好、发展好教职工的根本利益，构建融洽和谐的党群干群关系。

——围绕加强基层党的建设创先争优，在夯实党的执政基础上取得新成效。不断增强基层党组织的战斗力、凝聚力，带动整体党建工作，建设高素质的基层党组织和充满生机活力的党员队伍，在学校的教育教学改革中发挥中坚作用。

三、开展的活动

通过“三联三示范”，强化“五个抓手”工作，确保创先争优活动取得实效:

1、以“争当师德标兵”为抓手，持续开展“师德建设年”活动，充分发挥我校优秀共产党员、模范教师的榜样和示范作用，采取多种形式，对广大教职工党员普遍进行师德师风教育，使一批优秀共产党员成为‘‘三育人’’师德师风标兵，营造争当育人标兵的浓厚氛围。

2、以“争创坚强堡垒”为抓手，强化基层组织功能，广泛开展创建学习型党组织活动，加强党组织班子、阵地、活动、制度和保障的规范化建设，切实抓好党员队伍建设基础工程，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

3、以“争创先锋团队”为抓手，支部和党员要紧扣家乡建设，立足本职岗位，加强团队建设，崇尚团队协作，倡导团队攻关，为家乡人才培养、科技创新、文化繁荣、社会服务等方面做贡献、创业绩。

4、以开展“一名党员一面旗帜”活动为抓手，扎实开展“三联系、三示范”活动。“三联系”即每名党员教师联系一个班级、一名非党员教师、一名学困生；“三示范’’即共产党员示范班、示范组(室)、示范课，在实践活动中强化党员的先锋意识。充分体现新时期共产党员的先进性、模范性和平凡性，做到平时工作看出来，关键时刻站出来。造就一支献身教育事业、勇于创新的高素质教师队伍，形成关键岗位有党员，困难面前有党员的局面。

5、以开展“为党旗增辉添彩”为抓手，鼓励党员教师积极参加岗位练兵、教学技能竞赛、优秀教案评选、教坛新秀、开设示范课活动、创优质课竞赛活动等，不断提高自身专业水平，争做优秀教学能手、教研能手、教改能手，展示党员教师立足岗位发挥先锋模范作用的风采。

共产党员示范岗活动总结 篇14

自2010年10月我被列为公司“共产党员示范岗”以来，我严格按照“共产党员示范岗”的标准来要求自己，勤奋学习、踏实工作，用自己的实际行动来践行着“共产党员示范岗”的真正内涵。现将一年来的活动总结如下：

一、加强学习，用理论武装头脑

一年来，我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深刻领会党的十六大和十六届六中全会精神，深入学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，真正学懂弄通，掌握精神实质。平时利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，认真学习党中央、公司下发的有关文件精神，积极参加公司党委、运输党支部组织的各种政治学习及教育活动，时刻牢记自己入党时面对鲜红的党旗所发的誓词，明白自己所肩负的工作责任。反思就像是一面镜子，能清晰再现自己的优缺点。我在日常工作中，常反思，细考虑，严要求，“我这样做符合一名合格的共产党员的要求吗？”常以此警示自己，从细节上做起，堂堂正正做人，兢兢业业干事，为自己热爱的铁路运输事业鞠躬尽瘁。

二、认真工作，能努力开拓创新

“认真对待工作，努力开拓创新”是给自己定下的目标，虽然也有失败，但我仍然会坚持。面对车站恶劣的生产生活环境和繁忙的运输生产任务，我一方面努力改善车站工作生活环境，让职工能快乐工作、愉快生活；另一方面我针对车站在安全生产上存在的诸多隐患，组织全站职工研究制定各项卡控措施，并认真监督执行，确保了车站的安全生产；在日常生产上，我及时根据车站实际情况调整营销策略，想货主之所想，急货主之所急，为货主创造了良好的运输生产环境，较好地完成了车站的运输生产任务，为公司2010年各项目标任务的顺利实现做出了自己应有的努力。

三、严于律己，清正廉洁

车站管理是我工作的重要内容，对于车站制定的各项管理制度我总是严格遵守，切实做到“要职工遵守的自己率先严格遵守”，确保了车站各项管理制度的顺利贯彻执行；在清正廉洁方面，我不断强化自己的服务意识，时刻把公司的利益和货主的利益放在首位，自觉抵制各种不良风气的侵蚀，不刁难货主、不“吃、拿、卡、要”货主；对车站燃料补助费等的使用情况建立了完善的管理办法和开支台账。

在今后，我将不断地努力、不断地提高，不断地整改，要用一辈子的时间来完成自己对党的承诺。时刻牢记自己作为一名党员就要承担比一般群众更多的责任和义务。使自己向优秀共产党员靠拢，时刻保持共产党员的先进性，努力使自己的工作有更大的进步和提高！

魏晋军