小学低年级班级工作总结-班主任工作总结（共16篇）
文/任继萍
本学期，我继续担任六年级三班的班主任工作。大家都说，班主任工作是辛苦的，的确，我也深刻领会到这一点，领会到了班主任工作的事务繁多，婆婆妈妈，但也领会到了做班主任工作的快乐，现将我一学期来的班务工作作一小结：
一、制定计划、按计划做好班务工作。由于该班比较特殊，五年级一年该班学生养成了懒懒散散的坏习惯，孩子们自私自利，集体观念不强，尤其表现在集体打扫卫生时。为了改变这一现状，我在开学初制定出了一套严格有效的班级管理计划，提出了班级奋斗目标：努力成为一支朝气蓬勃、积极进取、团结向上的班集体。为此，我将计划渗透在班队会课中，并在每节班队会课前都要让每小组的监督员进行汇报总结，让同学们互相影响，潜移默化地受到教育熏陶，并在班务工作中严格加以实施，经过一学期的努力，班级管理效果较好，该班已呈现出了一股生机勃勃，积极进取的景象。
二、常规性工作：本学期，我带动班级认真做好了常规性工作，坚持做好日常事务。如：坚持做好每天的两操，体育委员认真组织，并有监督员监督带队时有无说话现象，有无不穿校服，不带红领巾现象。坚持搞好每天的卫生清洁工作，学生严格按照开学初规定的清扫责任区去认真清扫，明天早、中两次清扫、清洗，平时清捡做好保持工作，总之，自己的卫生责任区一整天都要干净整洁。在常规检查评比中，我班取得了较好的成绩，获得了较好名次。该期中，学校对学生进行了阶段性的训练。先是训练卫生习惯，继而训练了两操习惯，而后又进行了集会习惯的训练，并进行了综合测评。在每次训练过程中，我都带动学生严格训练，要求一步一步落实，检查均取得了较好的成绩。
三、月训练工作：本学期以“养成良好的卫生习惯”、“文明礼仪我先行”、“规范间操集会”为月训练重点进行训练，以此为契机培养学生良好的行为习惯。每个月我都制定相应的奖惩措施，并设有相应的监督员，负责监督本组学生的行为，在月总结时对行为不规范的学生给与提醒，对表现好的学生给与表扬与奖励。还让每组的监督员用文字上报本组学生该月的表象，我将其上报的内容整理归纳发布到我的博客中，所有学生都要阅读并提出建议。经过训练与规范，我自己感觉我班学生在养成教育方面的效果还是很不错的。
四、具体活动：为了更好地规范学生的行为，三月份我们组织了“学雷锋，树榜样”活动，四月份组织了“我是文明监督员”——调查校内外不文明现象活动。活动效果很好。
五、配合科任老师做好相关的工作。班主任老师是科任老师之间的联系纽带，是当然的多功能老师，为了搞好该班，我积极主动地同科任老师联系，了解学生的思想动态，及时进行教育，必要时沟通老师与学生之间的关系，让学生真正了解老师的一番苦心，下苦功夫学习。该学期中，我经常找学生谈心，久而久之，学生在遇到心理难题时，能主动找我谈心，从而我也能从侧面及时了解到好多班级情况。
六、加强学生思想教育，帮助其树立正确的人生观、价值观。平时我常教育学生热爱祖国、热爱人民、关心帮助他人，在学校举办的两次献爱心教育中，我抓住教育这个契机，对学生进行了关心，帮助他人的教育，让人人都献出了一点爱，培养了他们的爱心。另外，我还通过不同途径帮助学生树立正确的人生观、价值观，虽只处于萌芽阶段，但也为以后打下了良好的基础。尤其对学生早恋现象的处理，我认为比较有效。
一、用爱感化学生
著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱学生是教师的一项光荣而神圣的职责，也是教师教书育人的一个重要环节。师者，惟有爱学生，才会全心全意地为学生着想，为学生排忧解难。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才能向教师敞开内心世界，学生与老师才能产生互动效应。
教师对学生付出爱并不难，即便是一个微不足道的举动也足以发挥很大的作用。班级里有一个非常消极的学生时常犯一些小错误，经常在一些不恰当的场合做一些不恰当的事情，我经常批评他，但是收效甚微。为此，我试图找一些合适的方式来引导他。有一次，我发现他在临上课之前埋头找东西，我问他在找什么，他说他的钢笔找不到了，我拿出自己的一支笔，跟他说：“别找了，我刚买的，送给你。”第二天，我来上课，发现讲台上多了一杯水，他跟我说：“老师，这是我帮您准备的。”看到学生期待的眼神，我想这杯水我必须要喝。整节课，我注意到他的注意力特别集中，情绪特别饱满，他显得很高兴，而我也特别的开心。过多的说教，效果远远抵不上一个小小的举动。从那以后，我找到了教育学生的切入点，他们有了很大的变化。我想，只要老师用心付出了，学生就会懂得，就会认真听老师的教诲。
二、让学生学会自我教育
教育的制高点是自我教育，教师的最大魅力就在于帮助孩子形成自我教育的能力。教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发儿童自我教育的教育才是真正的教育。”同时，他再三强调：“自我教育是学校教育中一个重要的因素。”
现在的学生自尊心较强，即使是成绩不理想的学生也是如此。因此，班主任在进行教育的过程中，对于他们所犯的错误应多教育少斥责，多讲应该怎样做，少讲不应该怎样做，语气要温和而少训斥。在一个学期的开学初，我将班级的一些规定更改为：本学期，我要做到按时到校，我要认真完成作业，我要……将学习和管理的主动权交给学生。即使学生犯了错，我也不大声责骂，而是让他们自己静下心来反省自己的行为，自己找到问题所在。结果，这学期学生特别乖，每一个成员都成了自己的小主人。
三、用适当的方式批评教育学生
教育部2009年8月颁布了《中小学班主任工作规定》，其中明确规定“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。青少年在成长过程中不可避免这样或那样的问题，教育就是让他们改正错误，以免误入歧途。
青少年有着独特的心理特征，有着较强的逆反心理，通常在接受教育时，心里知道自己错了，但更关注的是教育方式能否接受，合情的教育方式会让他们主动承认错误，心甘情愿接受处理。因此，在教育过程中，选用适当的批评教育方式显得尤为重要。老师应该针对不同性格的学生、不同性质的错误采用不同的教育方式。在教育过程中，我经常采用“角色换位”的方法，让学生有机会体验一下管理一个班级、做好一项工作的难度。对于经常捣乱和不服管教的学生，让他们当上几天“班主任”;对于卫生习惯不好的学生，可以让他们当上临时的卫生委员;作业经常不完成的学生，可以让他们当上几周的课代表……这样，不仅有利于改变学生的错误认识，还有利于班级良好风气的形成。
四、让班级成为“集体”
班集体建设需要每一位班主任教师做大量深入细致的工作，这是班主任区别于其他教师最根本的职责，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
要想让一个班级成为一个有凝聚力的班集体，光靠班主任一个人是不够的，还需要每一个班级成员的共同努力，尤其是班级小干部队伍的建设。健全高效的班委组织是形成优秀班集体的中坚力量，班主任要通过适当的活动让班级干部在其他成员中形成影响力。在平时班级管理中，我经常鼓励学生积极参加各类活动。例如，节日联欢、体育比赛、兴趣活动、教育活动等。在这些活动中，我有意将权力下放给小干部和班级成员，着重培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系，使学生认识到个人价值在集体中的重要性，使他们为集体而努力，为集体而自豪，形成“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。经过努力，这学期，班级每月都被评为校文明班级。
下面，笔者就结合自身工作经验，对小学班主任班级管理工作谈几点个人看法。
一、为人师表，以身作则，为学生做好榜样
小学阶段学生，对教师十分崇拜和敬仰，教师在他们心目中是高高在上的，而且，小学阶段的学生年龄小，模仿能力强，对于教师的言行举止总是有意无意地进行模仿，所以，作为小学班主任，我们必须充分认识到我们平日里的一言一行、一举一动，都在无形之中对学生起着潜移默化的影响，我们若想管理好班级，就必须做到为人师表，以身作则，给学生起到模仿带头作用，如此，便能在学生心目中树立起威信，学生会主动服从我们的管理，能有效促进我们班级管理工作的发展和实施。
例如，我们要求学生不破坏公物，教师首先要做到爱护公物，不产生破坏公物的行为;我们要求学生干净整洁，教师首先要做到仪表整齐，讲究卫生;我们要求学生互相尊重，教师首先要做到与同事互相尊敬，不发生矛盾和争端……总之，我们要求学生做到什么，作为班主任的我们首先要做到。这样，学生会在无形之中对我们的行为进行模仿，有利于他们形成良好的个人行为和道德品质，同时也能在学生心目中树立起威信，为我们班级管理工作的顺利开展带来了很大的益处。
二、培养优秀的班干部队伍，使其成为管理班级的得力助手
作为小学班主任，我们的工作琐碎辛苦，如果每一件事都亲力亲为，势必会显得力不从心。所以，我们便可组建一支优秀的班干部队伍，让他们成为我们管理班级的助手，这样既能减轻我们的工作负担，还能锻炼学生的管理能力，使我们更好地开展班级管理活动。培养班干部队伍的另外一大益处是，相对于高高在上的老师而言，学生更愿意和同学进行沟通和交流，这样，我们能从班干部那里了解学生心中真正的想法，有利于我们更有针对性地开展班级管理工作。
在选拔班干部时，我们要做到慧眼识英才，如通过对班里学生的认真观察，选择一些组织能力、口头表达能力比较强而且能吃苦耐劳的学生为班干部，并根据他们各自的优点和特长，委以不同的重任。同时，要通过对班干部的培训，教给他们管理班级的方法和技巧，并且要求班干部们做到团结合作，共同为管理班级出力。如此，有了精良的班干部队伍做我们的得力助手，我们的班级管理工作一定会更加顺利，有利于构建一个和谐、健康的班集体。
三、制定班级管理规则，形成良好的班纪班风
小学生自控能力和辨别能力都比较差，对于某些行为的合适与否缺乏正确的判断力，所以总是会出现一些妨碍我们班级管理工作的不良行为。因此，作为小学班主任的我们，应该制定一些符合班情的管理制度，对小学生自身行为进行约束，让学生知道，在班级里不能随心所欲，想干什么干什么，而是需要在遵守班级管理制度的前提下，规范自身的行为。
例如，要遵守学校的作息制度，不能迟到早退，不能无故旷课，违反者罚3分;语言文明，不能用污言秽语谩骂学生，骂人者罚2分;在课堂上要遵守纪律，且要积极发言，出现扰乱课堂秩序的，罚5分;劳动工具要摆放整齐，发现不整齐的，值日小组每人罚1分;离开学校时主动锁门、关窗、关灯，做到的学生加1分……总之，我们要制定各种约束学生行为的班级管理规则，从而培养良好的班纪班风，为我们班级管理工作的顺利开展做好充足的保障。
我班共有学生33人，其中男生15人(有两名学生转出，七名学生转进)，本班学生学习发奋，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、潜质较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。
二、具体措施：
(一)、因材施教，做好培优转后的工作
1、重视尖子生的培养
(1)、对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，用心引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
(2)、多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时刻勤学苦练。
(3)、从语文、数学、书法、体育、美术等多方面，多培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注入特长教育，在语数教学中注重优秀生的培养和辅导。
2、重视后进生的转化
(1)、对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取”一帮一“，”众帮一“等措施，给后进生创造一个温暖的群众氛围。
(2)、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面状况，共同研究教育资料和方法，密切家校配合，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。
(二)、做好劳动、卫生和安全教育
1、要求学生用心参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，持续衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，持续班级的整洁。
3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范潜质，利用早会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范潜质。
4、根据上级有关精神，制定班级安全防火公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学飘过马路注意交通安全。
(三)、狠抓班群众建设。
1、培养一支守纪、职责感强、素质高的班干队伍。
(1)进―步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的潜质，构成表率，当好班主任的好帮手。
(2)每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解状况及时反馈处理。
一、班级基本情况：
本班共有51名学生，其中有男生23人，女生28人。（这学期班中少两个学生，一个转学回四川，另一个因病不能上学。）班中差生有七八个，他们考试经常不及格。除了其中的两个（葛丙春、汪如意）因为先天原因，实在是读不进书以外，另外的学生只要对症下药，都是可以转化的。
二、工作目标
1、突出教育这个中心，提高教学质量。
2、做好辅优补差工作，使全体学生共同进步。
3、加强班干部队伍的建设，发展学生的个性特长。
三、工作要点：
1、利用清晨的时间学习
随着天气的逐渐转暖，大多数学生7点不到就到了学校。这段时间如果没人管理，就会被学生浪费，非常可惜。我家离学校很近，我早上尽量早到，管理班级，但并不能保证每天都如此。因此，每天在早自修还未开始的45分钟时间里，由语文科代表管理班级。这样就能有效的利用清晨的宝贵时间，对学习（特别是朗读）起到很好的作用。
2、平时多与学生交流
在学校里，老师就象是学生的父母，只要平时多和他们交流，就会成为他们朋友，只要学生把你当成最知心的朋友，他就会说出许多平时不容易观察到的事情，这对于了解学生是大有好处的，也会极大的提高教学效果。我打算利用晨间谈话，午间休息，活动课，班队课，学校或班级的集体活动等机会，进一步和他们交流，让彼此都建立“朋友”的关系，最终为提高学生的成绩服务。
3、尖子生辅导差生，促进共同进步
在排座位时，我让尖子生和差生坐在一起，让优生辅导差生。首先，把差生的学习成绩和学习表现记录下来，让我和学生们都心里有数。一周后，经过一次简单的考试和对平时学习情况的观察，我对有进步表现的差生和辅导他的优生都给予表扬。我觉得这种方法既可以提高学生的成绩，也让老师省了不少心。
4、定期召开班会，进一步建设班干部队伍。
每两星期举行一次班干部会议，参加的学生包括班长和8个中队委员。主要对班级中发生的事情进行总结，并根据学校的教育计划，分配给每个班干部新的工作任务。
5、利用班队课，搞一些有益的文体活动，促进学生素质的全面发展。
四、具体安排：
第1、2周1、开学的学生报名工作
2、始业教育
3、五项竞赛开始
4、班报刊出
第3、4周1、假日活动开始
2、金点子大赛
3、建立差生管理档案
第5、6周1、跳绳比赛
2、“学雷锋树新风”教育活动
3、我为妈妈做家务活动
4、植树节活动
5、“我爱集体”活动
第7、8周1、校刊，班报刊出
2、学生实践活动
第9、10周1、“学会生活”活动
2、“伟大的民族精神”征文活动
第11、12周1、班报刊出
2、立定跳远
第13、14周“伟大的民族精神”演讲赛
第15、16周1、排球赛
2、朗读测试
3、写字测试
4、作文片段比赛
第17、18周1、体育达标考核
2、班报刊出
3、迎“六一”手抄报比赛
4、古诗积累比赛
第19、20周1、复习迎考
2、休学式
孙志达
一、做好开课前的入学常规教育。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散,同时又刚从学前班或幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的比较自由的生活，一下子要他们适应学校的制度和习惯较为困难，所以开学第一周，按照学校的计划，我给学生做了充分的入学教育。如文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全和课间纪律等等。我要求学生上课前把文具盒，书本放在桌角上，桌椅摆放整齐，腰板挺一挺，比比谁最有精神……时时提醒，刻刻监督，这些学生一一能做到，但贵在坚持。而且这一周的学前教育对以后这一学期的学习都做了较好的铺垫，使我在班主任工作和教学工作中都能更加得心应手。
二、在日常教学中培养良好的习惯。
好习惯一生受益。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。我注重培养孩子道德品质，注重培养他们良好的行为习惯，讲文明，懂礼貌。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请、谢、对不起、没关系。同桌之间有了摩擦先说对不起，同学间发生不愉快，先从自身找原因，问问自己错在哪。见到老师，同学主动打招呼，教师给予及时表扬。时时从细微处入手，为养成学生的文明行为，要求做到课间不吵闹，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸等。虽然这些都是一些小行为，但是对于一年级的学生来说，她们还是很难做到的，要时刻提醒。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。对班中学生进行具体的学习行为训练。注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，以比一比，示范等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
三、轮流做班干部，锻炼孩子的管理能力。
给每个孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力。让孩子参加班级的管理，培养小助手，小老师。让更多的孩子觉得自己行。如：让孩子收发本子，查作业，领读课文，管纪律、管卫生，负责门窗的开关等。尽可能多的给孩子各种锻炼的机会，各尽所能。面向全体，发挥每个孩子的长处。让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长，都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力。
四、及时与家长交流沟通，做好家长的工作。
好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。利用家访和校访的的机会，做到认真和家长沟通，收集学生在家的情况和反馈学生在校的情况。我耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。使每一个学生在生活和学习上都有一定的进步。
关键词：班级管理,师生关系,班级氛围
班主任是一个班级的领导者、组织者,是一个班级的灵魂人物,在班级中发挥着至关重要的作用。“教师是人类进步的阶梯。” 班主任不仅要向学生传递知识,使学生的知识储备得到提高,更要塑造学生的精神品质,使学生德才兼备,而这些都要通过良好的班级管理能力来实现。下面就小学班主任如何管理班级做出相关的探讨。
一、建立和谐的师生关系
1.尊重和理解学生
人与人之间和谐的关系建立在互相尊重的基础上,学生尊重老师,老师也要尊重学生。小学是学生习惯养成的阶段,在这个过程中,不同的学生会有不同的表现。有的学生可能会比较调皮,但是作为老师一定要记得,并不是所有学生都是故意捣蛋的。要相信每一个孩子的内心都是真诚而善良的,要正确地引导他们。这样, 学生就不会觉得自己只是一味地服从。当学生体会到老师的宽容和谅解时,学生的内心中就会更爱戴拥护老师,这样在班主任管理班级的时候,学生就会更加配合,让学生明白,是老师和学生一起努力来管理班级。
2.掌握批评学生的艺术
无论是什么年龄的人都会犯错误,小学生正处于懵懂的年龄, 很多道理并不了解,所以难免会犯错误。当学生犯错误的时候,班主任首先要理解,尤其是有些初次犯错误的学生,老师首先应该忍耐,然后再对学生进行批评教育,但这个年龄的学生内心天真而又脆弱,这时候班主任就要掌握批评的艺术。班主任首先要让学生明白他做的事情是不对的,然后正确地引导他,让其明白以后不能做这样的事情,既起到教育作用又不伤害学生的自尊。
3.与学生建立良好的师生关系
班主任与学生之间建立良好的师生关系是做好班级管理工作的前提。融洽的师生关系可以拉近老师与学生的距离,使学生不认为老师是高高在上的,而是他们的贴心人。班主任应该积极地去发现每个学生的优点和长处,相信每个学生都是很棒的,不断地鼓励学生,增强学生的自信心,这样学生就会不断地努力完善自我,并且与老师更加亲近,这种情况下,学生更愿意配合老师完成班级管理工作。
二、营造良好的班级氛围
1.每个学生都要做班级的主人
班主任应该培养学生的主人翁意识,使学生更愿意积极地维护班级的荣誉和利益,让学生明白,这个班级也是学生的一个家,每个学生都是这个班级的主人,每个学生都应该维护这个班级的利益,让学生意识到,自己不仅是被管理者,同时也是这个班级的管理者。这样学生就会更加自律,更加积极地配合老师的工作。这样,班主任对班级的管理工作会更加轻松,而且可以高效、高质量地完成班级的管理工作。
2.培养优秀的班干部队伍
管理班级不能仅仅依靠班主任一个人的力量,班主任应该培养一支优秀的班级干部队伍,这些班级干部可以配合老师一起来完成班级的管理工作。这些学生应该是相对优秀的,而且他们会以身作则,这样在其他同学眼里他们就成了榜样,学生在向班级干部学习的同时,自身也就得到了提高。同时,这些学生干部又会成为班主任和学生沟通的桥梁,使班主任可以更加了解这个班级,也可以针对性地做出相应的管理。而且通过班级干部的传达,学生也能更加理解老师的每一项安排,使师生之间更好地配合。
3.开展优质的活动培养学生的集体感
班主任可以通过开展优质的、有意义的活动让所有学生都参与进来,从而营造良好的班级氛围,使班级更有凝聚力,并且可以通过活动培养学生的集体荣誉感。班集体是在全体学生在一起参加活动中慢慢形成的,只有在参加集体活动中才能体现出班级的凝聚力和集体精神,才能更好地培养学生的集体荣誉感。如果没有活动,集体就没有生机,学生也就很难感觉到集体的存在。班主任通过采取喜闻乐见的方式将一些规章制度传达给学生,学生就可以更好地接受,并且在轻松的环境中,学生不会有压抑感,也就更愿意配合老师。这样班主任平时对班级的管理工作就会更加得心应手。
关键词：小学；班主任；班級管理
【中图分类号】G625.1
前言
小学班级管理作为学校其他教学活动的基础，有着不可替代的重要作用，一套良好的小学班级管理模式能够有效提升教学质量。小学生的身心发育还不太完善，有着较强的可塑性，班主任应该及时给予他们正确的管理和指引，不仅要让学生学好文化知识，还要注重学生的德体美发展，通过自己的努力培养出综合素质较强的优秀学生，还可以鼓励学生多参加一些课外活动，不断提升自己的综合能力。小学班主任要协调好教学与管理工作之间的关系，不断提升班级管理水平，促进学生的长远发展。
一、树立良好班风
良好的班风能够为学生的健康发展奠定扎实的基础，班风影响着每一个学生的学习，好的班风能够帮助学生养成良好的学习习惯，对其以后的生活也有着较为积极的影响，要树立良好的班风，小学班主任要做到以下几点：
（一）构建科学的规章制度
小学班主任的管理工作离不开规章制度的支持，由于小学生的身心发育不够完善，小学生自身无法准确判断是非对错。因此，合理的规章制度可以对小学生起到约束作用，使他们认识到违反纪律要受到惩罚，从而“遵纪守法”。一般每个学校都有一些约束学生行为的准则如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、等等，除了这些规章制度外，小学班主任还应根据班级的实际情况制定一些具有班级特色的规章制度，这样可以使班级规章适合每一名学生的发展需求，真正做到“因材施教”、“量体裁衣”。
（二）班主任要做好榜样
合理的规章制度能够促进良好班风的形成，任何人不能随意违反制度，班主任也不能例外，班主任应该做好学生的榜样，积极遵守规章制度，小学生具有模仿的天性，而班主任作为小学生的表率，自然也成为了小学生直接模仿的对象[3]，因此，班主任要严格要求自己，不断提升自身涵养，努力塑造良好形象，处处争做学生表率，以自己的言行举止来影响学生、感染学生。
（三）加强思想品德教育，积极开展班级活动
只有为全班学生设立一个共同的奋斗目标，才能在此基础上形成良好的班风，让所有学生朝着一个目标奋斗，还能让全班学生更加团结友爱，增强集体荣誉感。班主任在平时要加强对小学生的思想品德教育，经常开展一些关于热爱班级、团结同学的主题班会或演讲，让学生明白为什么要热爱集体以及如何热爱集体，在潜移默化间使小学生具有“班荣我荣，班羞我耻”的思想。
（四）小学生要养成良好的学习、生活习惯
良好的班风能够帮助学生养成良好的学习生活习惯，反过来，小学生拥有了良好的学习、生活习惯有助于良好班风的形成。况且小学阶段是小学生良好行为习惯养成的重要时期，班主任需要着重加强小学生的学习、生活习惯培养，要使学生养成热爱学习、专心听讲、不懂就问的学习风气，同时还要教育小学生养成艰苦朴素、讲究卫生、懂得文明礼貌等生活习惯。在教育小学生的过程中可以通过讲述名人事迹、寓言故事等，让学生更形象的理解，加深印象。
二、科学选拔和培养班干部
（一）班干部的选拔
由于班主任的工作任务较重，对于班主任来说没有时间和经历做到每件事都亲力亲为，所以需要创建一个班干部团队来帮助班主任分忧，同时能够锻炼小学生的处事能力。班干部是班主任的助手，可以帮助班主任处理班级事务，从而提高班级管理效率。
（二）班干部的培养
班主任应该信任民主选举选出的班干部，认真倾听班干部对工作的了解和认识，通过班干部的汇报了解学生的发展现状，做得好的要及时表扬，坏的要进行批评。班干部在管理班级过程中不可能做到事事尽善尽美，难免出现一些疏漏，班主任要进行指导与引导，对班干部做得好的方面进行鼓励，增强班干部的自信心与自豪感，而对于班干部做得不好的地方也要及时的指正，以便以后能更好地开展班级工作。
三、班主任与学生之间互助互爱
班级管理还需要建立在互爱互助的基础上，班级是一个大集体，只有让学生们感受到老师的关爱，才能落实好班级管理和教育工作。只有这样小学生才会亲近班主任，将自己在学习、生活中的问题与班主任分享。
知己知彼才能做好小学生的教育管理工作，班主任要尝试和小学生做朋友，不仅要了解学生的学校生活，还应知道学生的家庭生活及其性格等。每一个学生都是一个特别的个体，班主任不能以学生的成绩决定以什么样的态度对待学生。每一位学生都是平等的，应得到一视同仁的对待，善于找到他们身上的闪光点，与他们做朋友，关心爱护他们，在师爱的沐浴下他们会逐渐改掉坏毛病，努力学习、不断成长。
四、适当的沟通
（一）及时与任课教师进行沟通
要想让小学生全面发展，光有班主任的教育管理是不够的，还需要其他任课老师们的共同努力。班主任要搞好和其他老师的关系，共同做好学生的教育管理工作。班主任在私下应主动与任课教师沟通，了解学生课上表现情况，课后作业完成情况，针对学生的问题要与任课教师共同探讨，找到问题的根源，从而解决问题。
（二）及时与家长进行沟通
除此之外，班主任还要及时与学生家长进行沟通，可以借此了解学生在家庭生活中的表现，更深入的了解学生性格，还能够及时发现学生的问题，与家长携手完成学生的教育管理。
结语
对于小学班主任来说，小学班级管理工作是一项复杂繁琐的工作，只有耐心是不够的，还要有恒心。由于每一个学校的发展情况不同，每个学生的个人情况也不同，因此班级管理没有固定的模式，这就需要小学班主任的不断研究与探索，找到适合自己的办法才能做好管理工作，进而促进小学生的健康发展。
参考文献：
[1]李雯.论小学班主任如何抓好班级管理[J].新课程学习，2014（09），163
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬）2014（01）151.
一、班级情况介绍
班里共有有学生45名。其中男生22人，女生23名，并有3名学生跟读。面对那一个个活泼、好动的孩子，要管理好他们可着实不容易。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有五六个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象。因此，我要继续加强转化待转化生的工作。
二、班级管理特色
1、开展“开心果例会”活动
“开心果例会”活动是我校心理健康教育的一项特色活动，是以谈话或活动的形式展开，让学生从中获得快乐。本学期我们开展了：快乐传真、词语接龙、击鼓传花、快乐贴鼻、反着做等游戏。每次的班队课上，小朋友们对于“开心果例会”活动特别感兴趣。自然而然，也成了本班的特色活动。这段时间，临近期末，学生复习较累，我有时也会利用课外时间去开展一番，学生身心得到放松，我想，他们会以更好的状态来迎接考试的。
2、“大拇指”魅力。
教过低年级的老师都知道“大拇指”的魅力，如果奖惩制度实行得好，一个棒可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。开学初，我就在班里继续实行了“争夺聪明星，争当小明星”的活动，当学生表现好的.时候，就奖励他一个“大拇指”，印在班级的“我最棒”上，课堂上表现出色的还可以奖励“聪明星”，五颗“聪明星”换一个“大拇指”。学生一直以来对奖励“大拇指”很感兴趣，当然我也考虑到了以下几方面：首先，树立学生的荣誉感和竞争意识，让他们知道能得到奖励是非常光荣的。其次，奖惩制度的管理让学生参与进来，一来可以使教师省力。二来便于更好的管理，管理到位了，这一机制的功能便可以更有效地发挥了。
3、小组负责清洁卫生。
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
4、让学生展示自我，树立自信。
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用作业展评比赛，激发学生学习的兴趣，同时锻炼小组长的能力。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
三、班级文化建设
在班级文化建设中，我以“我行！我棒！我乐！”为主题。把教室布置得漂漂亮亮，让学生有个宽松的学习环境。教室后面的“中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、“艺海拾贝”、“心育角”定期进行更新。把学生好的作文，好的图画，好的书写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。既让学生之间得到学习，又提高了每位学生的自信心。
四、行为习惯养成教育
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以国学文化课《弟子规》来实践导行，另一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。除此之外，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
下学期还需不断加强的地方：学生的卫生习惯——保持课桌内和书包的整洁、保持教室环境的整洁、自觉打扫教室的习惯、看见垃圾就捡的习惯、一日二扫的习惯；学习习惯——早上到校后认真晨读、课间不要在教室或操场上乱跑、有阅读课外书的兴趣、能认真书写、按时完成作业的习惯；生活习惯——保持衣服、脸、手的整洁、早上不要迟到、自己的事情自己做……
五、问题学生教育
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。同时不忘做好陪优工作。
六、家校联系情况
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候，听蓝老师说把家长的电话号码都存在了手机里，我也这么做了，这样与家长联系起来真的方便多了，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
下学期还需不断加强的地方：多与家长沟通，当家长不找班主任时，班主任更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地告知家长，让家长同喜同忧。
七、班主任工作自我感受
一、思想政治表现、道德品质修养和职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线、教育方针和政策，通过报刊、书籍积极学习政治理论，充实自己的头脑，端正自己的思想态度，循序渐进，逐步向党组织靠拢，严格要求自己，鞭策自己，努力在思想上、工作上在学生心目中作出表率；遵纪守法，认真学习法律知识，先后学习了《教育法》、《组织行为学》等专业书籍，提高了法律意识；爱岗敬业，责任心和事业心强，积极认真学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力和具体工作。
我在朱集小学两年了，负责学校总务一年。教学任务繁重，一般工作琐碎，但为了做好，我不怕麻烦，向领导请教，向同事学习，自己实践。在这相对较短的时间里，我熟悉了学校的各项工作，明确了工作程序和方向，提高了工作能力，在具体工作中形成了清晰的工作思路，使我能够顺利开展工作，熟练而成功地完成自己的工作。
在这一年里，我以“做得更好”为目标，培养了创新意识，积极顺利地完成了以下工作:
教学:教好学生是每个老师最大的心愿。这学期，我还是三年级语文老师。为了上好每一节课，我尽量抽出更多的时间认真学习教学大纲，做到有目的的备课，为上课做好准备。在此基础上，我还注重设计每节课的教学过程，培养学生的各种能力。在工作中，我深知学习的重要性。在积极学习课外专业读物的同时，还抓住外出参加学校安排的讲座的.机会，虚心学习，不断提高自己的专业水平。
在班主任工作中。自从接任孙老师的班主任一职以来，我兢兢业业，兢兢业业，始终以“爱心、耐心、细心”关爱着每一位学生。在班里，我尽量抽出更多的时间开展各种活动，加强行为习惯的练习，培养良好的心理素质。关心学生的学习以及生活，给他们更多的关爱，鼓起他们的学习能量，更好的融入班级。注重行为规范的教育，养成良好的心理素质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报等渠道，让学生自觉成为集体和学习的主人。加强“安全教育”，让“安全”牢牢铭刻在学生心中。使班级蓬勃发展，但我仍然缺乏与家长联系的力量。在以后的工作中，我会努力克服，做得更好。
关键词： 小学；班主任；班级管理；策略
班主任是一个多重角色，只要尽心、用心就没有解决不了的问题，就会有无限的收获和乐趣。同时，班主任工作又是艰巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事。作为班级的引导者、指路人，班主任要树立以人为本的管理观念，用自己渊博的知识去吸引学生，用爱心去感动学生，用言行去感染学生。
一、小学班主任的班级管理意义
教育部规定小学班主任的职责是充分利用教学资源、集体活动、关心学生的身心发展、品德和教育方面的工作以及管理工作五个方面。现在很多小学生都是独生子女，绝大部分都受到家人的溺爱，性格就比较自我，这样就很不利于班主任的管理工作。班主任的正确管理和领导对小学生的健康成长有很大作用。小学班主任是班级的直接领导者，他有责任做好班级的管理工作和小学生的思想教育工作，这对于树立良好的班风是非常有利的。通常情况下，小学班主任也是学生的任课老师，与其他老师相比跟学生接触的时间是最长的，也是最理解和关心学生的，这个优势对于班主任的管理工作还是很有帮助的。
小学班主任的工作成果因为其工作量巨大所以很难进行相关的评定。在全国大部分的小学中，班主任不仅是班级的管理者和领导者，也是一名任课教师。班主任的双重身份决定了他们的工作必定是辛苦的，他们不仅要保证教学任务的顺利完成，更要做好班级的管理工作。学生的学习成果可以通过具体的考试成绩来体现，但是班主任的管理工作的好坏却没有一致的标准来进行评定，所以就很难对班主任进行有效的激励。这在一定程度上会打击小学班主任的工作积极性。所以，为了促进小学班主任的管理工作，学校应该尽快制定一套有效的激励机制。
二、小学班主任的管理策略
1、一视同仁——平等对待每位学生，使孩子们健康成长。班级就如同一个大家庭一样，班主任作为这个“大家庭”中的家长，要对“家庭”中的每一个孩子都平等对待，都应对他们充满炽热的爱。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有真正的教育。”捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”小学班主任更应如此，班主任不能以学生的学习成绩来给学生下定论，偏向优等生，忽略差等生。这样的做法只会极大的伤害孩子们的自尊心，使他们走向极端。充满爱的家庭才是温馨幸福的，也只有班级中充满爱，孩子们才会健康快乐的成长。平等的对待每一位学生，热爱学生，不仅仅是教师的职业道德要求，更是班主任工作的基本要求，也是推进素质教育的必须手段。
2、重视班风建设形成积极向上的班级氛围。“近朱者赤，近墨者黑。”这句话充分地说明环境对于一个人的影响之大。作为小学阶段的学生来说，他们这阶段正是行为习惯的养成阶段，他们自身是非判断的能力很弱，无法区分什么该学什么不该学，这就很容易养成不好的习惯，而这样的习惯一旦形成，就很难根除，所以我们班主任必需要重视积极向上的班级风气的养成，充分发挥集体的引领作用。班级风气建设，需要我们班主任要结合班级学生的特点和发展目标，明确班风，如诚实、勤劳、团结、守信……然后号召学生们朝着这一目标努力。其次，要树立典型，发挥优秀学生的引领作用，通过班干部队伍建设，形成骨干力量，发挥正能量的引领作用。再次，重视班级文化建设，班级文化建设是进行良好班风建设的重要手段之一，通过文化建设可以宣传积极向上的内容，明确学生在班集体中努力和发展的方面以及目标，我们可以通过黑板报、手抄报、班级文化长廊等多种途径，来宣传我们班级同学努力地方向，传播正能量。
3、耐心选择合格人才，培育德才兼备的班干部。班干部是班主任的得力助手，某些班干部甚至能够独当一面，帮助班主任管理好班级，而且班干部的有些作用是班主任无法取代的，比如，好的班干部是学生学习的榜样，他的言行举止直接对学生产生作用；班干部比班主任更加理解每位同学，他们和全班同学一同学习、一同实践。所以，班主任在挑选班干部时应该关注那些德才双全的、在学生中有较高威信的、语言表达能力较好的学生。在选好班干部后，班主任要调动他们的工作热情，重视指引他们和学生沟通，展开有趣的实践活动，提高班级的团结度。另外，班主任还要经常开会，通过班干部了解班级里的情况，知道问题所在，及时给予处理，同时留给他们思考的空间，明确他们的工作目标，使他们协助班主任做好班级管理工作。
4、加强“家、校、生”三方面的沟通。理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素的影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等，这些都会危害孩子的心理健康。针对这些问题，班主任主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。在家长和老师的共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。
总之，班级管理工作任重道远，需要每一个班主任付出心血，鞠躬尽瘁，以更多的耐心和信心面对每一个学生。
参考文献
[1] 白玛多吉.《用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略》.新课程，2013（4）
关键词：小学低年级,班主任,德育工作,有效方法
教育要从小做起, 对于小孩子来说他们所学习的一些知识、技能和思想品德都是在小学阶段形成雏形的, 因而小学低年级的班主任, 在教授知识的同时, 更要注重小学生日常的做人、处世方面的问题, 引导他们建立良好的思想品德素质, 把小学生该学习的知识和他们的思想品德教育良好地结合在一起, 全方面地提高小学生思想品德素质。
一、形成良好的班风
班风是在平时的习惯中一点点形成的。只有先形成良好的习惯才能从根本上形成班级正确的舆论, 要形成良好的习惯是一个很长的一个过程, 班主任不能一味地采用批评的原则, 要把表扬与批评正确地结合在一起, 其中要多倾向于表扬, 才能取得良好的效果。在平时的教学中班主任要不遗余力地去引导学生, 看到学生有不良倾向的时候要及时地去制止、去批评, 当然对于那些在班中具有好品质的学生给予表扬, 要扩大宣传, 让学生从平时一点点的小事中得以巩固, 让学生下意识地觉得“做好事是可以自豪的, 但是纪律是不可以违背的”, 从而形成良好的习惯。
班内正确的舆论是平时慢慢地培养出来的, 要经常性地去引导学生让他们针对自己身边的一些事情和同学们进行议论并予以评价, 从而在班级中形成做好人好事会得到大家的夸奖, 而有一点不良现象的话就会有人批评的风气。而对于有的学生觉得日常生活中发生的都只不过是小事, 对此不屑一顾的态度这一方面的问题, 班主任要及时地去纠正, 可以通过集体讨论关于“不要以为是小错而不停地去犯, 不要因为是小善而不去关注”的班会。然后再以日常生活中发生的小事为例, 让学生一个个地发表自己的意见, 而最后得到总结是:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”, 即灌输给学生“任何伟大都是从一点一滴积累起来的”思想。事实证明有良好的班风可以潜移默化地提高学生的思想品德和自身的素质, 是一个很重要的教育力量。
二、作为人师, 率先树立典范
教师作为学生的灵魂工程师, 只有自身具有较高的道德情操, 才能以德育人、从心开始, 达到“以身立教”的目的。在日常生活中教师不仅要教育好学生, 还要用师德来约束自己, 以身作则, 只有在自己做到的前提下才能要求学生也做到, 同时要做到把《小学生日常行为规范》归入自己的条例。
现在的学生可以说都是家里的“王子、公主”, 许多家长从不让孩子干哪怕是很小的事情, 这也导致了学生在学校时就算看到教室脏乱, 也都不会去清理一下, 最多就是把在自己课桌附近的纸踢到一边去, 有几次我看到之后就在想如何才能让学生意识到班级是大家的, 大家都应该关心班级, 自己讲卫生的同时也注意班级的卫生。然后我就开始每天提前到教室打扫教室, 看到地上有垃圾我就自己去捡起来, 没过几天有些同学看到我这样之后, 就自己主动地去打扫教室了, 我也适时地给这些同学予以表扬, 慢慢地学生们就形成了这种爱干净、讲卫生的良好习惯, 只要一有人乱扔垃圾, 就会有学生去谴责他, 大家下意识地把在班级中不讲卫生当成一件错误的并且可耻的事情。通过这样的事情, 我认识到了以身作则, 给学生做出榜样比直接指派学生更能让学生受到感染, 更能激发他们自觉地去做一些事情。现在, 我们班级的学生每个人都会用心地去关心和爱护班级。
三、要尊重学生, 为学生的成长营造鼓励的氛围
爱学生是从尊重学生开始的。班主任只有予以学生最大的尊重, 才可以更准确地对待学生所犯的过失, 而且发自内心地去爱学生, 才会得到学生真心的爱戴。也只有这样才能达到用感情来打动他, 讲道理使他明白的目的。
为了达到这样的目的, 教师不仅要提升自我, 还应该把自己与学生放在平等的位置上, 这样才能更好地了解学生, 知道学生的想法, 才能把尽可能多的时间放在与学生心灵沟通的谈话过程中, 更多地和学生交换双方的想法、思想信息, 班主任只有了解到学生在想什么才能针对他的问题予以指导, 从而达到给学生“传道、授业、解惑”的目的。这样学生才会从心里真正接受班主任, 使得师生关系变得越渐和谐。
因此, 笔者认为只有通过多鼓励学生、多称赞学生, 尽可能少地批评学生, 动之以情、晓之以理, 才能更好地提高教育的效率, 同时也才能提高学生的自信心, 使学生在自信和鼓励的氛围中学习。在平时授课的时候不仅要对回答好的学生给予表扬, 对愿意站起来回答问题的同学也要肯定他的做法, 予以更多的鼓励和赞扬。这样会让学生不再害怕回答错问题, 使课堂变得轻松和活跃, 提高了课堂上的气氛, 也能让学生越来越积极, 渐渐地喜欢上学习。
总之, 小学生道德方面的教育不是一蹴而成的, 而是一项持续的、长期的并且艰难的育人工程。它需要所有的教育工作者坚持不懈的努力, 其中最重要的是班主任, 要通过不断地努力, 用各种各样的方式来充实它。
参考文献
[1].石丽娟.网络时代小学德育工作策略[J].宁夏教育科研.2009. (03) .
以学校德育教育的思路为指导，以养成育人品，以特色促发展，认真学习《一日我会》行为规范，结合一年级学生个性特点，因人施教，使学生养成良好的行为规范和道德品质，
二、班级基本情况分析：
本班共有47 名学生，其中有男生29 人，女生18 人。
他们活泼可爱，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
三、工作重点：
1开展常规教育 , 充分利用班会、晨会的时间学习《一日我会》,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。
2利用班级文化激发学生动力，积极进取， 培养得力小帮手、小干部，在班级中起模范带头作用，组织好班级各项工作，树班级新风。
3培养学生养成良好的学习习惯，每天能自主阅读，积累中华传统文化。
4培养学生劳动意识，积极参与劳动，懂得珍惜他人劳动成果，养成良好卫生习惯。
四、工作安排：
九月份：
1学习《一日我会》行为规范。
2 培养班级小干部。
3庆双节活动。
4班级文化建设。
十月份 ：
1庆国庆汇报活动。
2《一日我会》行为大比拼主题班会。
3找金色的秋天
十一月份：
1中华传统文化诵读活动。
2感恩活动
3写字比赛。
十二月份：
1冬季长跑活动。
2我学会了…主题班会。
3冬季运动会。
元月份：
1学习总动员。
一、指导思想：
结合本校德育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强班级德育工作的实效性。
二、班级概况和工作目标：
本班共有学生66人，男生35人,女生31人。每个孩子,活泼可爱。其中学习自觉、思维灵敏的学生有，也有反应慢、习惯差的。所以本学期继续以抓学生的行为学习习惯和文明礼仪教育为主，让小朋友健康成长。同时配合好德育处的“ 二小在行动绿色环保小家园 ”等一系列常规活动，与各任课老师密切配合，相互协助，取各班的长处，争取把班级建设成为活泼、好学、文明的班级。
三、工作重点：
1、结合晨间谈话、队班会加强班级管理，树立班干部的威性，在班级中树立榜样。
2、加强班级建设，培养学生良好的行为习惯。
3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要。
4、通过丰富多彩的活动，提高学生的素质、实践能力、创新能力，以及心中有他人的意识。
5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。
四、具体工作措施：
1、思想教育方面
(1)抓好学校、家庭、社会这“三教”，加强对学生家访，并做好家访记录。
(2)创设诚信氛围，强化文明礼仪。
(3)继续强化对学生行为规范的养成教育。
2、教学方面
(1)端正教学思想，根据儿童的生理、心理特点，创设良好的环境，使孩子在德智体美
劳各方面得到和谐发展。
(2)教给学生应重视保健和体育锻炼，增强体质，培养良好的卫生习惯和对体育活动的兴趣。以孩子实际出发，培养良好的品德和加强对学生进行五爱教育。联系《品德与生活》
和孩子思想动态，潜移默化地进行思想教育。
(3)培养良好的文明行为习惯。
3、文体卫生方面
(1)做好两操（广播操和眼保健操），根据体育组的竞赛要求，提高学生做操的整齐性，根据学生的心理特征，开设各类有兴趣的活动。班内设立个人卫 1
生记载本。
(2)结合“五项竞赛”，对本班的卫生情况进行强化，提高本班得卫生情况，争取可以得
到“优秀班级”。
4、劳动教育方面
(1)培养孩子的生活自理能力和劳动习惯，培养他们的自信心,自制力和不怕困难的精
神，为父母做些力所能及的事。
(2)班内开展各种小型自我服务劳动。
5、狠抓班集体建设。
（1）培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。进—步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。
（2）每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。
（3）创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯，做到“有借有还，有损必赔”。
6、规范常规管理，制定班规，班级公约。
没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会在实施中发现更好的方法对班规进行修改。
（1）准时到校，佩带红领巾、校徽，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好。
（2）合理安排晨读时间，每逢周二、周四早上学会一首古诗并背诵课文。
（3）认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关好门、窗、灯，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子游戏。
（4）听课专心，积极思考问题，每节课至少举手一次，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。
（5）认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。
（6）整队做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。
（7）课间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。
（8）见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。
（9）保持小学生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要爱护绿化，注重环保。
(10)性格开朗，勇于竞争，积极参加各种集体活动，为班争光，做一个自信、坚强、有集体荣誉感的小主人。
四、班队活动安排：
九月：文明礼仪教育月
1、做好寒假总结评比工作，表扬好人好事。
2、“讲文明”主题班队活动。
3、班级“文明之星”评比活动开始。
4、布置恢复各项常规工作。
5、刊出“新学期的班报”，主题为“讲文明懂礼貌”。
6、为班级环境建设评比做准备。
十月份：环保教育月
1、“我为班级添绿”活动。
2、“我做小小雷锋”活动。
3、开展环保主题班队活动。
4、参加校级班会课观摩活动。
5、“三八”妇女节感恩行动，开展“我为妈妈做家务”活动。
十一月份：感恩教育宣传月
1、清明做纸花、扫墓活动。
2、参加学校心理健康教育讲座。
3、出一期“缅怀先烈”或“感恩教育”为主题的板报。
十二月份：健康教育宣传月
1、“家长开放日”活动。
2、对优秀学生进行评比、表彰。
3、举行健康教育主题队会。
4、庆祝“五一”国际劳动节。
5、做好“六一”儿童节庆祝准备工作。
元月份：安全教育宣传月
1、庆祝“六一”儿童节。
2、出一期“安全在我心中”为主题的板报。
3、参加学校安全教育讲座。
4、填写学生素质发展报告单。
一、以爱教育, 用心呵护
爱是师德的基本, 是教育的前提, 爱可以启迪学生的智慧, 塑造学生的美好心灵, 是实施教育工作源源不断的能量。作为一名班主任, 必须做到时刻关爱学生, 用心呵护学生, 站在学生的角度, 多为学生着想, 理解尊重学生, 这不仅是作为一名教育工作者必须具备的素质, 更是做好班主任工作的基本条件。
作为一名小学高年级班主任, 不仅要关心学生的思想动态、纪律卫生、学习情况, 还应该针对高年级学生的生理和心理发展特点, 从多方面入手, 给予学生细致的关爱, 帮助学生减轻心理压力, 缓解焦虑情绪。如小学高年级学生处于儿童期向青春期过渡时期, 在生理方面有较为显著的变化, 应该及时提供学生适当的生理健康知识, 排除学生的恐惧、焦虑心理, 为学生健康成长、快乐学习提供良好的基础。
另外, 作为一名班主任, 应该把对学生的关爱和呵护落实到班级管理的每个细节当中, 落实到实际行动上, 使每一个学生在班集体生活中都能处处感受到班主任的关爱、班级的关爱, 在集体中健康成长, 努力学习。同时, 教师应该做到公平对待每一个学生, 尤其是对于后进生, 小学高年级的后进生往往有自卑心理较强, 较为敏感脆弱等特点, 对于这样的学生要倾注更多的耐心和关爱, 尊重理解他们, 用爱促使他们进步。
二、善于赏识, 合理批评
1. 细心观察, 善于赏识
教师的赏识是小学生的发展与进步的主要动力之一。对比小学低年级学生, 高年级学生的表现欲望、进取心和自信心等都出现了退化现象。随着年龄的增长和学习难度的加大, 高年级学生比较好面子, 害怕犯错误, 班主任的责备和忽视让他们害怕表现, 逆反心理加大。可见, 班主任应该善于赏识每一个学生, 细心观察, 从学生身上的闪光点入手, 激励学生, 树立信心, 敢于表现, 全面发展。
班级有一位学生学习成绩较差, 但是他讲卫生, 热爱劳动, 我便抓住他这个优点, 在班级里加以表扬, 并为他安排一个学习成绩较好的学生为同桌, 鼓励他在学习上多下工夫。一个学期下来, 他的成绩有了显著的提高, 性格也从内向变得开朗。
2. 合理批评, 及时鼓励
批评是一门艺术, 班主任在开展工作时, 应该讲究批评的方式方法, 不可一刀切, 全面否定学生过错, 伤害学生的自尊, 打击学生学习的自信心。
有一名学生在科学课上打瞌睡, 被任课老师批评时, 不服气, 并和老师顶嘴。我本来打算严厉批评他, 但是冷静下来后, 仔细分析了一下, 这名学生平时表现良好, 怎么会有如此行为?于是, 我课后找了这名学生谈话, 但是并不急于提这件事, 只是像平时谈心一样地询问了他最近家里的情况, 关心他最近怎么气色不好, 精神不佳。这时, 这位学生才说道, 由于最近母亲生病, 晚上经常照顾母亲, 以致睡眠不足, 才导致上课分神打瞌睡。我了解到这个情况后, 及时进行家访, 对这位学生孝顺父母的行为进行了表扬, 也对他顶撞老师, 过于冲动的行为进行了批评和开导。合理批评对班主任的管理工作是很重要。
三、培养班干, 科学管理
一个优秀的班集体不仅依靠班主任的科学管理, 还需要学生的自我管理, 自我服务, 因此, 班主任应该在新学期初就合理组建班委会, 在平时的班级事务中培养班干部的管理水平、服务水平和自律意识, 引导学生积极竞争, 提高学生班级主人翁意识, 积极参加到班级活动中来。一方面, 班主任要注意培养锻炼班干的管理能力, 树立信心, 要大胆放手让班干处理一些班级事务, 及时给予指导和建议, 定期召开班委会, 引导班干部之间互相沟通, 不断进步;另一方面, 要严格要求班干部, 提高他们的自律意识, 起到表率作用, 同时要关心他们的思想动态、学习状态, 给予工作上的指导、生活上的关心。
【关键词】班主任;班级管理;日常管理
一、现阶段我国的小学班主任的管理工作中存在的问题
1.过分重视学习成绩区别对待学生
现阶段我们会发现一部分的小学班主任的老师过分的去追求学生成绩的机械性的提高，甚至有些片面的忽视了学生的身心健康的发展以及学生的综合素质的发展。对于成绩优秀的学生往往是给予更多的关心和照顾，对于成绩比较差的学生就会出现厚此薄彼的情况。小学的班主任老师如果采取的是这样的一种区别对待的班级管理的形式，那么对于成绩比较差的同学来说是非常不公平的。成绩显然不应该成为小学班主任老师的对待学生的一个标准，长此以往，很容易让成绩较差的学生形成一种自卑的心理，从而出现叛逆、厌学的更加严重的情况。所以有力的克服小学班主任老师的一种区别对待学生、过分重视学习成绩的班级管理模式是目前有效的改善小学班主任工作的一个非常重要的问题。
2.班主任老师身兼多职引导学生自我管理不到位
小学班主任老师的工作内容是非常多的，同时有的小学班主任老师还需要进行其他的课程的教学，很显然教学工作的开展很大程度上的会花费小学班主任老师的很大一部分精力，使其没有充分的时间和精力去进行小学班级的管理工作。再加上目前很多小学的班主任的管理工作都是老师一个人完成，单纯的认为小学生的年龄太小不能有效的参与到班级管理中来，这种想法显然是非常错误的。小学生正处于一个性格养成的阶段，班主任老师的管理有一项非常重要的内容就是培养小学生的综合素质的发展，让学生参与到班级管理中来就是一个非常有效的方式去促进小学生的一个全面的综合素质的发展。
3.与学生没有进行及时的沟通
小学生由于正处于一个生长的阶段，青春期的成长过程中，往往会面临很多的问题需要班主任老师去加以正确的引导。但是现阶段由于师生的关系是比较紧张的，其中一个很重要的因素就是老师和学生之间没有进行很好的有效的沟通，学生的一种天性是比较害怕老师的，所以这就要求小学的班主任老师和学生做朋友，与学生进行有效的沟通，倾听学生的心声。
二、如何做好小学班主任的工作的建议
1.对于每一个学生都是平等的对待
其实每一个学生都有自己的独特的特色，而且每个小学生都有自己自尊心，从小学生的心里角度出发，其实每个学生都需要得到班主任老师的关心和注意，再加上现阶段的小学生大部分都是独生子女，如果没有得到班主任老师的关注那么很容易就会造成心里的落差，从而形成一定的心里的阴影。所以学会平等的对待每一个学生是每一个作为小学班主任老师的一个必修的课程，作为一个小学班主任老师应该具有基础的职业素养，其中最重要的一点就是学会用平等的观念去面对每一个人学生，给予每一个学生相等的关心和照顾。
2.小学班主任老师应该专人专职，有效的引导学习进行自我的管理
想要做好小学的班主任的班级管理工作，在实际的条件允许的情况下，学校应该设置专人去承担班主任的管理工作，而且需要班主任老师具有一定的心理学以及教育学交际学的知识，这样有利于更好的开展班主任老师的班级管理工作。其次，为了有效的培养学生的一个综合素质的全面发展，小学的班主任老师应该积极的培养学生进行自我管理，引导学生学会进行自我管理工作。这一方面非常有利于学生养成一种自我规范的良好的习惯，不仅仅可以促进学生养成良好的学习习惯，而且对于学生整个的综合素质的发展都是非常有利的。
3.与学生要进行及时有效的沟通，并要做好有效的保密工作
作为一个小学的班主任老师应该和学生建立一种亦师亦友的师生关系，积极的去倾听学生心中的想法，做一个友好的倾听者，从学生的言谈中找到自己的班主任工作做得不足的地方，并且加以改正，与学生交谈的时候要采取合理的方式，保护学生的自尊心，用一个平等的身份与学生进行交流会赢得事半功倍的效果。同时在倾听和了解到学生的心声之后需要为学生做好的一个良好的保密工作，确保学生的隐私不受到侵犯，合理的尊重一个小学生的人权。这样一来，才会赢得学生的信任，学生才会继续的与老师进行有效的沟通，否则只会是受到适得其反的效果。
三、全文总结
小学的班主任老师的工作可以说是一个责任重大、内容艰巨的工作，对于小学生的发展和成长起着至关重要的作用，由于小学是人生的一个重要的知识启蒙阶段和个性的塑造阶段，所以小学生的班主任老师的工作更是显得尤为重要。只有班主任老师做好班级的管理工作才可以有效的促进小学生的发展。
参考文献：
[1]刘红娟.《浅谈如何做好小学班主任的管理工作》，2015年4月.
【小学低年级班级工作总结-班主任工作总结】推荐阅读：
小学一年级班级名称、班风、班训、班级目标、班主任寄语11-03
小学二年级班级总结12-05
小学四年级班级年度工作计划10-23
小学三年级班级教学工作计划11-25
如何做好小学低年级班主任工作07-24
2022—2023学年度上学期小学六年级班级工作总结06-22
小学三年级班主任工作月总结07-07
五年级小学班主任教学工作总结07-15
小学一年级班主任教育工作总结09-16
小学六年级班主任寒假工作总结09-30
