一模考试试卷答题情况分析报告

一模考试试卷答题情况分析报告（精选5篇）

一模考试试卷答题情况分析报告 篇1

桓台一中 高三语文组

（一）卷一答题情况分析：

通过重新涂卡分析发现，卷一出错率较高的题目是第2、4、6、10题，其中第4题出错率为82%，第10题出错率超过87%。出错原因具体分析：

第4题，词语使用题。本题考查近义词辨析和成语意思辨析。出错学生多数选择B项，分不清“奏效、生效”两个词的意思和用法。这两个词的辨析完全可以用不同的语素辨析法，对这种方法学生在考场上还不能灵活运用，导致判断出错。

第10题，文言文阅读虚词意义和用法的辨析题。此题出错的学生绝大多数选择了D项，两个“其”的用法，一为“那”，作指示代词，一为“他的”，做人称代词，学生不能结合原文上下文进行分辨，所以认为两者相同，导致判断失误。

第2题，字形题。这个题出错说明学生在字形积累上还做得很不够，连简单的“喝彩”都掌握的不好，二轮复习查缺补漏一定要将字形尽量做到全面记忆和掌握，这也提醒学生不能眼高手低，忽视基础知识的积累。

第6题，社科文阅读第一题，考对概念的理解，这个题出的很隐蔽，学生没有将选项的解释与原文仔细比较。如果仔细，就可以发现，原文表达的与C项表达的意思是有细微差别的。就是那些平时做题马虎，没有好习惯的学生在这里跌了跟头。

（二）第四题答题情况分析：

13．文言文翻译，总体得分不高，（1）（2）小题答得较差，第（3）小题情况较好。第（1）小题的主要问题是没有把“俄而”翻译成“不久”“过了不久”，很多考生翻译成“一会儿”了。另外“由是”没有翻译成“因此”或“因为这”，此题大部分学生得到2分或1分。第（2）小题的主要问题是“每”“辄”“克”这3个词语没有翻译准确，因而这个小题丢分最多。在翻译前，应把各句还原到原文中，然后结合上下文，再根据所学知识推断重要字词释义，力求准确、全面地把文言语句翻译成现代汉语。

14．诗歌鉴赏，是第四大题答的最差的一个题。问题有，一是不会知人论世，不了解陈子昂这位初唐诗人，想当然地把诗歌里的“恨”解释为“国破家亡”的家愁国恨以及“怀才不遇”之愁恨；二是看不懂这首诗，无法明确首联的“孤征”是本诗的诗眼，全诗都是围绕着“孤征”来写的。理解出了偏差，因而回答的就五花八门；三是不明确答题套路，不会准确答题，没有做

好系统训练或者是欠缺这方面的答题技巧。如第（1）小题鉴赏第二联，很多学生不知道用自己的语言来解释一下这一句，而且这段话尽量用文学性语言来生动传达，然后再指出运用了什么样的手法，表达或传递了作者什么样的思想感情，考生大都是乱答一气，尤其是写作手法很少有人答准确，答“以景抒情”“情景交融”“为下文作铺垫”的比较多。同样，第（2）小题不能结合全诗去分析，说明考生既不认真审题，不按照要求去做，也说明平日训练答题缺少规范训练。

15．选（2）（3）（4）的较多，说明对第（1）小题孟子那句话不熟悉。总的问题是：一是不严格按照要求做，4个小题都选了，选得都不全，结果阅卷老师只看前3个，得分不理想，原因是掌握的不牢靠，想投机取巧；二是名句掌握得不理想，答得对的仅有三分之一，还有能够背上来，但写不出来，因而错别字特别多，这是以后复习要特别注意的，错的最多的是是这几个字“矩”——“距”，“樯橹”——“强虏”，“骤”——“昼”等。

（三）第五大题答题情况：

第16题：爱心提示语的“得体”应体现在两方面。一是要有“称谓语”和“感谢语”，要写出提示的对象和对提示对象配合的感谢。而这两点大部分考生写不出或写不全，思维和表达不够周全。二是“提示语”不要太生硬，要说得温馨、坦诚，要说得合乎情理，要具有春风化雨、润物无声的力量。考生在这方面的表述有些不到位。

第17题：本题的压缩最佳方案是选用单句表述，两个单句也行。评分时执行的方案是陈述主体“璇宝奖牌“璇宝”的内在特点“理念”“中国文化特色”各占1分，计3分；外在特点“造型（（样式、外形）和图案结合”占1分。考生可表述成两个单句：璇宝奖牌＋外在特点，璇宝奖牌＋内在特点。

第18题：填入的语句要想做到“恰当”要考虑形式和内容两个方面。形式上要出现带“是”的暗喻和带“仿佛”的明喻，内容上要和后面的句子相反相对，和“缓缓”相对的词语，比喻的内容要合乎情理。考生在形式上注意了，比喻有些牵强。

（四）第六大题答题情况：

本次选考题文学类阅读是一篇季羡林写思乡的散文，实用类文本是记艾青的传记。有七成学生选择第一篇，三成选择第二篇。从得分来看，散文平均得分略高于传记的得分。具体分析：

《月是故乡明》：

第19题考查分析段落在文章中的作用考点，本题答题要点是：引起下文或承上启下，引出

下文写水和故乡或是引出下文作者对童年趣事的回忆。这一题绝大多数学生能够得到4分。第20题考查学生对文本的概括能力，这一题是送分题，几乎都能拿到满分。

第21题考查理解句子含义考点，多数学生能够答出：思乡、有苦有乐，但答不出思乡之情是一种浓郁的情感，随时光的流逝，生活苦中有甜的信息点。所以这个题多数学生只能得2——3分。

第22题考查表达技巧考点，应先点使用的手法（当然不是一种手法），然后分析手法，最后联系思想情感。但是学生不能按照这一步骤来分析，让阅卷老师到处找得分点，一些该得的分因为思路不清楚得不到。

《艾青评传》：

第19题考查对第一段内容的理解和概括。绝大多数学生答不出荣幸和感动两种情感，只能答出艾青认为自己只做了一点成绩，人民却给了他很高评价这两方面，所以本题十分相当严重。

第20题考查对文章3、4段内容的概括，本题是送分题，基本是满分。当然个别同学看不到题目中的提示信息——思想成就，答题就偏了。

第21题考查文章第5、7段的理解和概括，与上一题相类似，学生必须看到题干中的“美学的胜利”即艾青诗歌在艺术方面的成就。

第22题考查文章关键句的理解和分析。此题得分偏低，失分原因是学生不能挖掘“太阳、火把、诗”在本句里的深层含义，即温暖、光明、永恒、激励，另外，作为最后一题对整篇文章主旨的考查，学生想不到作者在文章中所表达的对艾青的崇敬之情和高度评价在最后的关键句里也有所体现。

问题反馈：

1、学生对问题的设题角度和相应的答题步骤掌握的不熟练。

2、在回答问题时，用单词说话或仅列条目，回答不完整。

3、无用的信息写的太多，答不到点子上，还扰乱了阅卷老师的视线，影响阅卷老师寻找得分点。

（五）第七大题阅卷情况：

作文题：本次作文一个为命题作文，一个为材料作文。两个题目，从审题立意立意角度来看，考生只要细心分析就不会跑题，难度适中；从思想意义角度来说，既能够让学生施展自己的个性（第二个题目），又可以让学生“有据可依”（第一个题目）。从考生选择的角度看，选择第一个题目的大约占到了70%，考生选择了容易行文的题目。

具体分析：

一、关于命题作文“清醒”

鲜明精炼的观点句：

①人至清则无敌。

②心清而人自醒。

③古语：知足者，常乐也；我说：清醒者，亦常乐。

④清则明，醒则智。惟有清醒，方能一路前行。

关于命题作文“清醒”的辨证的深刻段：

清醒是一种状态。完全糊涂的人，是病人；完全清醒的人，是圣人。

我们一般人，都是一半清醒一半糊涂。糊涂少一些的人，就叫做清醒的人。所以，人生成败取决于：机会降临时你是否清醒，面对选择时你是否糊涂。

对中学生而言，保持清醒的头脑，就是要明辨是非，坚守自我，面对形形色色、纷繁复杂的现实生活，要能分辨什么是美与丑、什么是好与坏、什么是高尚与庸俗等等。作为新世纪的中学生，如果不能清醒地认识自我与社会，没有“天下兴亡匹夫有责”的抱负，没有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的气度，也许我们永远只能是昏乱的俗人。关于命题作文“清醒”的新恰当深刻的素材：

①文革**中许多人糊涂了，疯狂了，许多人变色了，变质了，但我们的周恩来总理却是清醒的。在当时的情况下，许多清醒的革命家，开国元勋都被错误地打倒成阶下囚，但周恩来始终是清醒的。他有时不得不说一些违心的话，采取一些违心的行动。有时采取了一些违心的行动，恰恰是起到了保护作用。虽然在当时的情况下是无奈的，但历史会证明一切，历史会谅解一颗伟大的人心和崇高的人格。

②罗京把清醒留给自己

不少观众说，从来没有看见罗京笑过、激动过。罗京说：“我的职业决定了从我嘴里出去的基本上没有什么可笑的事情。新闻要求有一个常态，要有相对的客观，所以我必须保持冷静的态度。其实让我激动的新闻有很多，毕竟我们是做新闻节目的，新闻就是见证历史，这么多年，我们国家发生很多重大的事情，我都见证过，甚至很多都是参与者。这些历史事件虽然给我很大的震撼，但我在电视屏幕上代表的不是我个人，代表的是党和国家，因此我一方面要感染别人，同时又要保持一份清醒。”

二、关于材料作文

材料作文以“走路”来比喻人与人（国与国）间的交往。材料已经提供了文章的立意，分三种情况，但不管那种情况，都应当注意“结果”，即：

“一个人独自行走”，“走得更快”；

“多人结伴而行”，“走得更远”；

“独自行走”，不一定“更快”；

“结伴而行”，不一定“更远”。

行文过程中应当注意写出“独自行走”或“结伴而行”的“结果”。

然而有的考生只写“走自己的路”或“大家一起走”，而对于“更快”或“更远”的比较却写不出来，因此有很多文章在“切合题意”方面做的不够好。

三、值得借鉴之处：

1、文章结构清晰，学生有自己的写作方式，能够在考场上“轻松成文”。

2、语言较有文采，修辞手法多运用排比、引用，使文章看上去很丰满，有血有肉。

3、材料比较新颖，与现实联系比较紧密。如有的考生选择了威尔第、米勒等名人事例，可见学生的个性化事例还是准备比较充分的。而有的考生注意挖掘试卷素材，将“山寨文化”写进作文，而且恰到好处。

4、字数多在1000至1200字之间，内容很充实。

5、同学们的书写很工整，也很认真，卷面给人的感觉很好。

四、问题反馈

1、平淡的叙述语言，通篇像在拉家常，行文语言不够精炼。

2、部分文章事例陈旧，司马迁、屈原、项羽在所阅文章中比比皆是。

3、作文模式化严重。

“清醒是一种智慧。清醒是一种境界。清醒是„„，清醒是„„。”“***，你„„，***，你„„”等形式在多篇文章中反复出现，形成了“视觉疲劳”。这与考前的“硬性”训练有一定关系。

4、套作现象时有发生。有些考生将“武则天摄夫、溺子、宠张„„”等文字大段大段地“引用”效果不好。有些考生不分青红皂白，将“学会坚强”“不走寻常路”等现成的文章照搬进来，看来只是为了充数。

5、部分考生将两个题目混合起来写，“不伦不类”。

6、命题作文改题目，审题意识不强。

7、部分试卷涂改严重，卷面较乱。

一模考试试卷答题情况分析报告 篇2

关键词：生物试卷,非选择题,学生答题情况

很多学生在高三的生物模拟考试中都会出现这样的现象, 非选择题都写满了, 但就是得不了分。甚至在高考答题中也是如此, 许多学生的高考理科综合考试得分往往与自己的估分有很大的距离, 学生很苦恼, 教师也找不出原因。本文通过分析湖北省考生2015 年高考理科综合生物试卷非选择题答题情况, 从而挖掘出学生在生物非选择题部分失分的原因, 这将对于规范学生在高考中的答题有重要的意义, 使学生尽可能地做到能得分的题目不失分。

一、试卷非选择题考点分布、分值及能力要求

本文选取部分非选择题考点进行分析, 如表所示。

二、学生答题情况分析

1. 非选择题29 题 (9 分)

(1) 总体情况分析。该题是非选择题部分得分率最低的试题, 得分率为0.4 左右, 主要因为第1 小题中判断C组与D组合成有机物的量的高低与判断的依据是连带给分, 判断高低错误, 则依据描述无分, 判断高低正确, 再依据描述情况给分, 全省约有一半左右的考生在判断高低时错误, 因此, 判断及依据是否正确是该题能否得高分的关键, 该题的其他设问考的都是主干和基础的内容, 考生得分率较高。

(2) 平均分。平均分为3.64 分。第1 问共5 分, 平均分为2.02 分;第2问共4 分, 平均分为1.62 分。

(3) 标准答案。高于 (1 分) ;C组只用了D组一半的光照时间, 其光合作用产物的相对含量却是D组的94% (2 分, 其他合理答案也给分) 。光照;基质 (每空1 分, 共2 分) 。光照和黑暗交替频率 (2 分, 其他合理答案也给分) 。ATP和还原型辅酶II (2分, 其他合理答案也给分) 。

(4) 典型错误回答。第1 空:约有一半的考生能准确回答出“高于”, 约有一半的考生不能作出正确的回答, 如不能正确回答, 则判断依据不给分。典型错误回答:“低于”“等于”。第2空: 多数回答错误的考生不能将C组与D组进行比较, 或只回答事实而不能依据题干所给信息写出判断依据而导致失分。典型错误回答:“单位时间内, C组光合速率高于D组”“C组光照时间短, 产物高于D组”“C组光合作用产量大于D组”等。第3 空:绝大多数考生能正确回答。典型错误回答:“有机物的消耗”“能量”“ATP”。第4 空:绝大多数考生能正确回答。典型错误回答:“细胞质基质”“基粒”“线粒体基质”“类囊体薄膜”等。第5空:大多数考生能正确回答, 部分考生因回答不准确而导致失分。典型错误回答:“光照频率”“光反应和暗反应交替的频率”“光照强度”。第6 空:绝大多数考生能正确回答。典型错误回答:“ADP”“[H]+”“[H+]”等。

2. 非选择题30 题 (11 分)

(1) 总体情况分析。该题虽然是以考生不太熟悉的肾上腺素和乙酰胆碱为背景知识, 但考查的知识内容却与教材直接相关, 因此, 考生整体得分情况较好, 得分率约为0.63, 第1 小问3 个空共5分, 有近一半的考生为满分, 第2、3 小问4 个空共6 分, 得4 分以上的考生有近一半。有许多考生在判断心脏的调节方式时出现错误, 将神经调节判断为神经—体液调节调节或激素调节。

(2) 平均分。 平均分为6.96 分。第1 问共5 分, 平均分为3.5 分;第2、3 问共6 分, 平均分为3.46 分。

(3) 标准答案。靶器官;灭活 (每空2 分, 共4 分) 。传递信息 (1 分) 。神经 (2 分) 。神经递质;受体 (每空1 分, 共2 分) 。都需要与相应的受体结合后才能发挥作用 (2 分, 其他合理答案也给分) 。

(4) 典型错误回答。第1 空, 典型错误回答:“靶细胞”“受体”等。第2 空, 典型错误回答:“利用”“移出体外或胞外”等。第3 空, 典型错误回答:“受体细胞”“载体”“突触小泡”等。第4 空, 典型错误回答:“神经-体液”“体液”“激素”等。第5 空, 典型错误回答:“酶”。第6 空, 典型错误回答:“受体细胞”“载体”“糖蛋白”等。第7 空, 典型错误回答:“微量、高效”“作用于靶细胞或靶器官”“都作用于心脏”。

3. 非选择题31 题 (10 分)

(1) 总体情况分析。 该题主要考查种群的特点及能量流动的特点, 这些知识与题干信息和教材知识紧密联系, 因此, 考生在该题的得分率较高, 约为0.62。第1小问共7分, 约有一半考生可得5分以上。第2、3小问共3分, 约有60% 的考生可得满分, 主要失分是不能准确描述种群的三种年龄组成类型以及三种年龄个体数的比例的表示方式。其他的考点得分都较高。

(2) 平均分。总平均分为6.2 分。第1 问共7 分, 平均分为4.08 分。第2、3 问共5 分, 平均分为2.13 分。

(3) 标准答案。增长型稳定型衰退型 (3 分) 。1 ∶ 1 ∶ 1 , 保持稳定 (每空2 分, 共4 分) 。活动能力 (1 分, 其他合理答案也给分) 。单向流动、逐级递减 (2 分) 。

(4) 典型错误回答。第1 空, 典型错误回答:“幼年、成年、老年”。第2 空, 典型错误回答:用具体的数据比代替比例, 如用89 ∶ 90 ∶ 91 或400 ∶ 400 ∶ 400 等代替1 ∶ 1 ∶ 1 等。第3 空, 典型错误回答:“稳定型”等。 第4 空, 典型错误回答:“繁殖能力或繁殖力”“生命力或生命活力”等。第5 空, 典型错误回答:“不可逆”“低级→高级或低能级→高能级”“定向”等。

4. 非选择题32 题 (9 分)

(1) 总体情况分析。该题涉及基因频率与基因致死, 是一道很简单的遗传试题, 该题是必修部分4 道题中得分率最高的题, 达到了0.66, 约有一半的考生可得7 分以上。多数失分是因不能准确和规范描述造成的。

(2) 平均分。平均分为6 分。

(3) 标准答案。 1 ∶ 1, 1 ∶ 2 ∶ 1, 1/2 (每空2 分, 共6 分) 。A基因纯合致死 (1 分) 。 1 ∶ 1 (2 分) 。

(4) 典型错误回答。第1 空, 典型错误回答:“4/9∶4/9”“2∶2”“1”等。第2 空, 典型错误回答:“50%”等。第3 空, 典型错误回答:无。第4 空, 典型错误回答:“A基因致死”“ 显性致死”“ 纯合子致死”“ 双显个体致死” 等。 第5 空, 典型错误回答:“4/9 ∶ 4/9”“2 ∶ 2”“1”等。

5. 非选择题39 题 (15 分)

(1) 总体情况分析。该题主要失分表现在“萃取法”“血细胞计数板”“稀释涂布平板”三个考点, 具体表现一是不能用准确规范的语言答题, 二是对相关专业名词记忆不清, 回答不准确, 三是不清楚微生物直接计数的方法。其他的考点整体回答较好。约有不到40%的考生得分在10 分以上。有极少数考生会出现题号书写混乱、对未填的空表示不明确, 建议在答题卡上答题时明确标出题号, 对未填的空最好画一横线表示该空未答。

(2) 平均分。平均分为7.44 分。

(3) 标准答案。苏丹III或苏丹IV染液, 萃取法 (每空2 分, 共4 分) 。油脂 (3 分, 其他合理答案也给分) 。血细胞计数板, 稀释涂布平板 (每空2分, 共4 分, 其他合理答案也给分) 。45, 40 (每空2 分, 共4 分) 。

6. 非选择题40 题 (15 分)

(1) 总体情况分析。该题主要失分一是将“RNA”答成“m RNA”或“核糖核苷酸”等, 二是将“逆转录酶”答成“逆转录”或“转录酶”或“逆录酶”等;三是不能准确描述检测的原理, 而将实验技术当原理进行回答;四是对免疫系统的功能记忆不清或描述不准确。此外, 少数考生将“T”细胞描述为“吞噬细胞”或“淋巴”或“B”。全省有45% 的考生得分在10 分以上, 有极少数考生会出现题号书写混乱、对未填的空表示不明确, 建议在答题卡上答题时明确标出题号, 对未填的空最好画一横线表示该空未答。

(2) 平均分。平均分为8.04 分。

(3) 标准答案。RNA , 逆转录酶, 以DNA (或DNA) (每空2 分, 共6 分) 。抗体 (2 分) 。抗原抗体特异性结合 (3分, 其他合理答案也给分) 。T细胞 (或T淋巴) (2 分) 。 监控和清除 (2 分) 。

三、总体答题情况

第一, 必修部分的试题比去年的整体难度略有增加, 而选考题的难度看似不大, 但得分率却不太高。

第29 题对学生能力要求较高, 区分度较好。而第30、31、32 题考查的都是基础知识和基本技能, 试题区分度较小, 考生的得分率较高, 有些试题的满分率可达50% 以上。

第二, 选修部分的试题整体难度相对去年下降, 但选1 和选3 的试题中包含着对必修内容的考查, 该两部分难度相当, 选修3 的得分率比选修1 略高, 整个选修部分试题的区分度都较好。

第三, 遗传题难度进一步下降, 考生得分大幅度提升。遗传题以前都是高考生物试题中难度最大的题目, 而今年遗传题的难度大幅度下降。如第32 题主要考查基因频率及基因型比例的判断, 相对于往年, 今年的遗传题成为了得分率最高, 区分度较小的试题。

四、复习建议

1. 训练学生避免因非智力因素而失分

(1) 审题要仔细。审题, 是解题的第一步, 审题的正确与否, 直接关系解题的成败。[1]其实很多学生已经掌握了题目的考点, 但是由于性格急躁, 做题时毛手毛脚, 审题不仔细。有的学生甚至连题目都没看就可开始答题, 从而导致能得分的题目不能得分。如本试卷31 题的第3 个空, 问该鱼种群数量的变化趋势是_____。正确答案为保持稳定, 而学生却答成了稳定型。这是因为学生未看清“趋势”二字而失分。

(2) 应用专业术语答题。许多学生在生物非选择题答题过程中使用的语言过于口语化。然而, 在高考阅卷标准中, 要求学生用简洁的专业术语来进行答题, 语言的描述应具有一定的逻辑性。因此, 很多学生因语言表述不规范而失分。

(3) 改正不良习惯。有的学生答题时具有一些不良的答题习惯, 如答题书写不规范。如遗传图解中漏写亲代、子代, 杂交 (×) 、自交 (×) 的符号不能区分, 亲子代之间无箭头 (↓) 标示, 基因型中的字母颠倒书写等, 如把“剪断”写成“剪除”, “麻醉”写成“麻痹”等。还有就是书写超出答题框等。[2]又如有极少数考生在答39 题或40 题时会出现题号书写混乱、对未填的空表示不明确, 为避免考试中出现这种低级失误, 建议在答题卡上答题时明确标出题号, 对未填的空最好画一横线表示该空未答。

2. 注重基础、培养能力

俗话说:“万丈高楼平地起。”今年理科综合生物试题的整体难度低于去年, 学生的生物得分普遍也高于去年的得分。许多考题主要是对教材的主干知识和核心考点进行考查, 难度不大, 但要求学生具有扎实的基本功。如本试卷第31 题第1 空, 种群的年龄结构大致可以分为三种类型, 分别_____。标准答案为增长型、稳定型、衰退型, 而学生却答成了幼年、成年、老年。这就是因为学生基础知识不牢固造成的。高考试题在考查学生基本知识的同时, 也会加大对学生各项能力的考查。对学生能力进行考查的题目往往是区分不同层次学生的分水岭, 这类题目最容易拉开学生的档次。

因此, 在平时的复习备考中应该有意识地培养学生的各项能力。 如本试卷第29 题的第1、2 两空, 单位光照时间内, C组植物合成有机物的量____ (填“高于”“等于”或“低于”) , D组植物合成有机物的量, 依据是_____。本题是非选择题中得分率最低的题目, 主要就是因为第1、2 两空错误率较高。本题主要考查学生理解和获取信息的能力, 正确答案为:高于 (1 分) ;C组只用了D组一半的光照时间, 其光合作用产物的相对含量却是D组的94% (2 分, 其他合理答案也给分) 。

参考文献

[1]钟华生.浅谈高中生物易错题之策略[J].课外阅读 (中旬刊) , 2013 (08) :198—199.

一模考试试卷答题情况分析报告 篇3

一、单项选择

1、---How far is it from the library to ___________ place that you often park our car?

---It is _________ten-mimute bus ride from here.A.the;aB./;anC.the;anD./;a2、---Which skirt would you like to choose ,the red one or the blue one?

---I think the red skirt looks__________.A.goodB.betterC.wellD.the best3、---I don’t know the meaning of the whole sentence, what should I do?

---You can ________ the new words in a dictionary.A.look throughB.look forC.look intoD.look up4、---What kind of movies do you like ?

---I like the movies ___________ are about Chinese history.A.whoB.whomC.whoseD.that5、Please tell me ________________.I have some gifts for him.A.How has Robert comeB.where Robert is

C.When will Robert leaveD.what does Robert like6、---Peter, could you come and help me in the kitchen, please ?

---Sorry, Mom.I ____________ Gina with her science.A.helpB.am helpingC.helpedD.have helped7、---Mom, can I wear my jeans to school?

---No , you ___________ wear school uniforms.That’s the shool rule.A.canB.mayC.can’tD.have to8、________________ you work harder , you will not pass the examination.A.UntilB.IfC.TillD.Unless9、They were ________ busy talking with each other to remember to do their homework.A.soB.veryC.tooD.such10、---I fell downstairs andI stillfeel some pain.---_________________.A.It doesn’t matter.B.What’s wrong with you

C.I’m sorry to hear thatD.I hope so.二、单词填空

1.Please don’t make any n_______.The baby is sleeping.2.You should r_________ the books you borrowed to the library on time.3.He was very t__________ after a whole day’s hard work and went straight to bed

without a shower.4.The little boy quickly finished an apple and asked for a__________.It seemed

that he liked apples very much.5.Don’t w_______________your valuable time on computer games.三、完成句子

1.我们相互帮助是非常重要的___________ ___________very important for us___________ ___________ each other.2.瞧，广州塔多漂亮！

Look!______________________ the Canton Tower is!

3.迈克还没决定什么时候出国。

Mike hasn’t decided ___________ ___________ ___________ abroad.4.北京将建一座环球影城。

A Universal Studio ___________ ___________ ___________ in Beijing.5.在图书馆你可以随心所欲看自己喜欢的书。

You ___________ ___________ ___________ read any book as you like in the library.答案：

一、1-5 ABDDB6-10BDDCC

二、1.noise2.return3.tired4.another5.waste

三、1.Itistohelp

2.How beautiful

3.when to go

4.will be built

高一上学期英语期中考试卷答题卡 篇4

班级________姓名________考号_______

一.语音知识 1.2.3.4.5.二.单项选择 1.2.3.3.4.5.6.7.8.9.10

11.12.13.14.15.三.三.完形填空1.2.3.3.4.5.6.7.8.9.10

11.12.13.14.15.四.四.阅读理解1.2.3.3.4.5.6.7.8.9.1011.五．短语翻译

1.3

5.7.9.六.单词拼写

1.3

5.7.9.七.短文改错

1.3

日照港中一模英语试卷分析 篇5

在2014年的四月份这个出春季，日照刚中的孩子们迎来了奋战已久的一考试。现在考试已告一段落，成绩已经出炉，作为环球雅思的一名英语老师对于所教学生的考试试卷做一个详细的分析。

这次考试是由学校的科目老师出的题，对于试卷的各类题的分析如下：

听力部分：这次港中的听力是由老师抽取的平时学生用来练习听力的资料书当中的一篇，所以有的班级做过的这个部分在考试当中会比较占优势。这次听力比较接近中考难度，所以有部分平时听力比较薄弱的会给整体成绩拉分。

单选：这次的单选出的题目比较难，有几道题目接近高考试题，比如第24题是高中才会考到的，这种题目在中考当中是不会考的，有部分题虽然属于中考难度，但是出的知识点有点偏，例如名词辨析，动词固定搭配的词义辨析，考查到的词义平时几乎是没有讲过的，造成很多学生都不会做，所以在这次考试中，很多学生都失了很多分数。

完型与阅读：完型与阅读出的题目也比较有难度，很多学生都反映看不懂，首先对于完型来说，篇幅比较长，单词量比较大，在理解文章的意思上有一定的难度，再其次完型选项当中的词义辨析题中的很多选项的词义太相近，有点接近高中的难度，所以在完型上想要拿到高分是很难得，有很多学生没看懂就直接凭感觉做题，所以完型实际上并没有真正考察出学生的真正水平。阅读也和完型差不多，三篇阅读都不简单，尤其是后两篇阅读涉及到了环境保护以及西方历史人物，在文章理解上就增大了很大程度上的难度，阅读理解的题目很多答案区分不明显，这使孩子在做题的时候弄不清楚要选什么，考察方式比较适合高中的题目。

第二卷：第二卷的整体难度要比第一卷要低一点，比较适合中考的难度，单词的考察和阅读表达以及作文出的题目比较适中，但是翻译和选词填空稍微有点难度，在这两个大题上丢失的分值比较大。作文考察的是演讲稿，这类作文平时考查的比较少，学校老师对作文的分类很少讲，这次批改试卷作文改的比较严一点，所以很多学生作文分数也不高。第二卷总的来说虽然难度不是特别大，但是想要抓到分数不容易。