初三复习提高考生成绩的办法

初三复习提高考生成绩的办法（精选5篇）

初三复习提高考生成绩的办法 篇1

这种情况下可能考生及家长们寄希望于补课或题海，其实，现阶段采用这种对应方式，无疑于揠苗助长。目前，当务之急是找出自己语文知识、能力上的欠缺点，及时弥补这些缺漏，对症下药才能药到病除。

初中学业考主要肩负着检验学生初中阶段学习成效的任务，同时还具备了一定的选拔功能。从学业考承担的主要任务来看，考试中涉及基础知识、语文基本能力等试题的分值占重要比重，约80%，考生在复习过程中一定不要忽略这类题目的梳理、积累。另有10%有一定难度的题目，考生只要养成良好的阅读习惯及答题习惯，对于这类题的分值应该不难把握。还有10%的难题需要动用考生综合的语文能力及对生活的积累、感受。下面分专题谈谈复习中应注意的一些方面。

阅读部分

分为文言文阅读和现代文阅读两大块

文言文阅读：一般有默写、解释、语段阅读等题型。对文言文的复习切忌死记硬背，一定要在理解的基础上整理、归纳、理解才能胸有成竹。对默写、加点词解释等题，学生自我感觉大多良好，但事后发现往往是错别字扣分。要杜绝错别字不仅要在平时规范汉字的书写，更重要的是要理解字词的含义，只有在理解的基础上背诵才能记得牢，写得对。文言文语段的理解，重在“理解”，不要满足于会做课后习题。建议考生把文言文语段当作现代文语段一样来分析感受，尤其是材料与中心之间的关系要透彻理解。

现代文阅读：学业考的现代文类型大致有记叙类文字、议论类文字和说明类文字。

记叙类文字：比较常见的有叙事散文和小说。叙事散文叙事结构较松散，因此把握中心是难点。这类文章阅读的重点是理解“形散神聚”这句话的真正含义：先理清楚文中讲了哪几件事，再分析这几件事之间的联系是什么，或者这几件事内在有何共同点，找到了事件与事件之间的焦点就找到了文章的 “神”，也就是平时说的中心思想。小说阅读重点要把握的是人物形象。言行随心而生，小说中人物的一言一行都直接反应了人物的内心感受，我们要能透过表象看其本质。记叙类文字的阅读离不开对作者写作意图的揣摩与理解，而其写作意图往往由浅层到深层，考生们对作者的写作意图要多问几个 “还有吗”，要能揣摩到其深层次的内涵。

议论类文字：关键要理清论证思路。一般我们接触到的论证思路有两种，一类是演绎型的，一类是归纳型的。演绎型的议论性文字要理清楚作者用了哪些论据，用什么样的方法一步一步地推导出其论点;归纳型的要理清楚作者提出了什么论点，又是用了哪些论据如何一点一点加以证明的。把这条思路理清了，那么针对论据、论证方法、论点而出的题目基本都能在文章中找到答案。

说明类文字：说明类文字的阅读理解要抓住被说明事物的特征，作者可能从几个角度加以说明，也可能从多个层次加以说明，要分析段落与段落之间的关系，从而把握被说明事物的特征。

初三复习提高考生成绩的办法 篇2

一、掌握动作技术要领

预摆:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动。前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。要点:上下肢动作协调配合,摆动时一伸二屈降重心,上体稍前倾。建议预摆次数不要超过3次。

起跳腾空:两脚快速用力蹬地,同时两臂稍屈由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。要点:蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。

落地缓冲:收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。要点:小腿前伸的时机把握好,屈腿前伸臂后摆,小腿积极前伸落地。

二、立定跳远的辅助练习

1. 收腹跳的练习。

身体保持正直,与肩同宽,起跳时迅速降低身体重心,前脚掌快速蹬地,空中大腿尽量靠近胸部,体会收腹的动作,落地时要屈膝缓冲。

2. 单足跳前进练习。

双脚启动30米记步单脚跳,左右腿交替进行,尽量选择松软的场地练习,蹬地有力,充分伸直三关节,落地形成扒地动作。起跳腿在空中折叠向前的动作要充分,双臂的摆动要协调。

3. 跳过一定高度兼远度或一定远度兼高度。

可以用跨栏架,根据训练水平调整栏架的距离和高度。要求学生双腿依次连续跳过每个栏架,动作要快速和连贯。为防止发生伤害事故和消除学生的恐惧心理,可以先用橡皮筋代替。

4. 跳深练习。

可以利用一定的垂直高度,采用一步助跑或者原地起跳的方法跳上跳下的方法反复练习。每组10～15次,重复2～3组,组间间歇3～5分钟。由于跳深练习对身体的刺激较大,次数及组数不宜过多。

5. 负重提踵练习。

肩负杠铃(以不影响动作快速完成为准),前脚掌站在10～20厘米高的木板上,双脚与肩同宽,身体正直或适度前倾,平视前方,连续快速做提踵的练习,用力时加大踝关节的活动幅度,使小腿后面的肌肉有拉长拉紧的感觉,待学生能力提高后可采用单脚提踵的方式进行,要求提踵时呼气,下落时吸气。

三、易犯错误及纠正

1. 前摆臂时双臂在空中画圆,这样会造成向前

速度的损失,在训练时要求学生摆到前上方时要有快速制动的动作。

2. 身体前倾过多,膝关节不弯曲,重心降不下去,形成鞠躬动作。解决办法:做屈膝动作时眼睛往下看,垂直视线不超过脚尖,熟练后就可不用眼睛看了。

3. 腾空过高或过低。解决办法:利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。

4. 收腿过慢或不充分。解决办法:反复做收腹跳的练习。注意,是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠,击掌动作要及时。

初三复习提高考生成绩的办法 篇3

1、语文学习

语文最基础的不能丢分，比如古诗词文言文的背诵默写，这些要平时经常反复的背诵还有默写，还有就是作文是最让人关注的了，为了写好作文平时的阅读必不可少，还要积累优秀的素材，这样面对作文就知道给如何写，知道给写什么了，再也不怕没内容可以写了。

2、数学学习

学习数学通常做题时最切实可行的方法，其实考试很多题型都是类似的，我们只要把那些最经典的题型都整合起来，反复做，就能慢慢熟悉这些题型要怎么做，而且做题的时候要总结各种题型的答题思路和答题技巧方法，这样考试就不怕遇到相同类型的题目了。

3、英语学习

英语学习最最重要的是英语的语法和单词，语法平时要多读课文练习语感，而面对那么多的单词要怎么背诵呢?其实我们背诵中考最容易出现的那几百个，然后剩下的我们只需能做到看到单词知道意思就可以了，这样复习能更快速的提高英语的成绩。

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初三复习提高考生成绩的办法 篇4

正文：

进入初三年级，学习紧张而忙碌，语言、数学、物理、化学5门功课，门门不敢怠慢。面对繁重的学习任务，初三生怎样学才能事半功倍?本报记者采访了各科相关老师，为考生指点迷津——初三生学习技巧全攻略。

语文紧跟老师节奏，坚持每天阅读

崇文区教育研修学院曾志红学生要信其师。初三生要紧跟老师的节奏，认真听讲，仔细做好笔记以免落下新知识点。到了初三年级，学生还要注重学习习惯的培养，讲究听课效率，与老师多交流，不懂的知识一定要及时提问请教，及时扫除知识盲点。

初三这一年，要坚持每天阅读一篇文章，积累语感，锻炼阅读理解能力。阅读文章可以是课标里推荐的，也可选择《小说月报》等文学刊物中一些文学性较强的文章，还可读一些散文诗等。在阅读过程中，初三生要在比较放松的状态下阅读，不用刻意地思考文章的结构与技巧，长期坚持下去，会在潜移默化中提高阅读理解能力，否则会增加不必要的学习负担。

到了初三，一个显著变化是考生要大量做习题，并经历多次考试。在平时的考试、练习中，初三生要在头脑中明白每道题考查的知识点是什么。考生要认真对待每一次考试，反复分析，做到对自己的学习情况心中有数，分析试卷时要细致全面，对掌握不牢固、经常丢分的知识点做好标记。如词语部分，在每次做题过程中，学生可挑出错误频率较高的`词语，集中记录在一个本儿上，重点记忆。

数学挖掘自身潜力，吃透每道例题

东城区教师研究中心葛晓虹初三这一年是承上启下的一年，

初三生在这一年里，所学的知识难度加深了，要求的推理能力增强了，因此，考生要调动自身的学习主动性，挖掘自身潜力，消化巩固所学知识。

初三生这一年一定要多读课本，抓住基础，认真吃透课本上的每一道例题。中考考查的知识点以基础知识为主。考生要通过做题把基本的概念、公式、解题套路和规律性的解题模式熟练掌握。其中，例题最具有典型性、代表性，中考的个别题目甚至会出自课本原题，因此考生一定要弄懂、吃透，不要在基础例题上丢分。在学习概念等基础知识时，学生不能单纯记忆，要学会主动思考。在学习过程中，可以边举例子边理解记忆，要能逆向思维，从而更透彻地理解概念。例如，圆周角概念中，顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。在看到这个概念时，学生要举例想一下什么样的角不是圆周角，把概念分开学。

从往年中考试卷看，有些考生做题时，不能正确理解和应用题目中给出的条件而导致解题错误。因此，初三生在课上听老师讲课时，不能只是机械地听课、记录，还要注意分析老师在讲解过程中的思路和方法，做题前不要盲目下笔，要读2遍题，把给出的条件作上标记，进行分析后再解题。

基础不好的学生要树立信心，因为中考的很多重要知识点都在初三学习，而且80%左右都是基础知识。因此，这部分考生一定不要放弃，要及时补漏洞。中等生和基础好的学生要在保证基础知识不丢分的情况下，尝试做一些难度大的题目，积累做题方法。

英语做做往年试卷，训练阅读技巧

朝阳区教研中心赵文娟迎接中考，知己知彼是最重要的。要做到“知彼”，初三生要认真分析《考试说明》和中考试卷，起码做3套往年的中考试卷，重点做去年试卷，从中把握中考内容、分布、出题方式、难易程度，通过标准答案找出错误，分析错误的原因，找到自己的不足，由此选用得当的复习方法。

提高初三数学成绩的技巧 篇5

《标准》指出“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”.现代信息技术可把数学知识的产生、形成和发展的过程充分地展示给学生，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使某些抽象的概念直观化;通过动画表现出一般与特殊、运动与变化，让学生领悟其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学提供了一个强大的平台，教师在教学中，可适当地引导学生利用互联网强大的资源进行数学学习

如九年级几何《圆》第一课时，借助现代信息技术的优势，设计flash动画，当采用方形车轮和圆形车轮在公路上行驶，让同学观察画面，感受为什么车轮必须是圆形的?这时，学生一看动画，激发了学习兴趣，由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中，从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到《圆》这一章节的学习，通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围. ，又能帮助学生通过课本以外的渠道获取有用的知识，从而更好地提高数学教学的效益。

数学学习方法

学生要有一定的计算能力。准确地说，只要题目中有加、减、乘、除的计算部分就一定要计算准确。想一想，一张卷子有多少道题是不需要计算的呢?只有很少的概念题和作图题。那么，既然计算这样重要，就需要我们重视计算。所以，做题时不要会了就不做了，要亲自计算一下，总结经验。平时再增加一定量的口算题的训练，就一定能提高计算能力。

其次，重视概念。关于概念的教学有好多方法，不论是什么方法，一定让学生真正地理解数学知识中的每一个概念，考试就是考概念，从根本上真正地理解了概念的真正含义，无论出什么样的题都能够准确解决。