贫困情况调查问卷（精选10篇）
2、你父母的职业是：
A职员 B工人 C教师 D个体 E农民 F打工仔
3、你家庭现有平均月收入：
A500元以下 B1000元以下 C1500元以下 D2000元以下
4、你家庭主要经济来源是：
A父母工资收入 B父母打工收入 C生意经营 D家庭农副业 E无固定收入 F政府救济
5、你认为你家现有经济状况是：
A 有一定盈余 B能维持基本开支 C不能维持基本开支 D负债累累
6、你的学费供给情况： A能够保证 B基本能保证 C不能保证
7、你父母对你上学的态度是：
A支持，且通过各种渠道保证学费 B支持，学费不能保证 C不支持
8、你父母对你的日常开支态度是：
A满足一切需求 B仅满足吃饭 C不能保证
9、除学费外，你每月的开支平均在：
A.200元左右 B.300元左右 C.400元左右 D.500元左右 E.500元以上
10、你每月的零花钱是：
A.50元以下 B.50-100元 C.100-150元 D.150元以上 F.200元以上
11、除生活费外你每月的主要消费项目是（可选三项）
A零食费 B上网费 C通信费 D服装费 E购书费 F人际费 G日常用品费 H无
12、你是否有上网的习惯： A经常 B偶尔有 C没有
13、你是否有吃零食的习惯： A经常 B偶尔有 C没有
14、你是否爱好装扮个人形象：
A是的，外在形象很重要 B注重整洁不注重打扮 C不注重个人形象
15、你有没有使用手机： A没有 B有
16、你在学校用钱的时候是否考虑到家庭的经济状况：
A是的，我总是很节约 B考虑过，但还是克制不住 C没有考虑
17、你对上网、吃零食等习惯的看法是：
A学生不应该 B有钱就可以 C非常讨厌 D可以适当消费
18、你有没有勇气在同学面前承认自己卑微贫寒：
A不敢 B没有机会 C理直气壮 D拒绝回答 E与好友私下敢承认
19、你觉得一个人的出身是否会影响到自己的人际交往：
A会 B会但可以通过其他方式改变 C不会
20、你在班级中主要人际交往对象是：
A每个人一样 B穷孩子 C富孩子 D成绩好的 E成绩差的 F无人交往
21、你对家庭富裕学生的态度是：
A感到羡慕 B感到嫉妒 C憎恨世道不公 D贫富差别是自然的事，无所谓
22、你认为老师对学生的态度：
A对家庭好的好些 B对穷孩子好些 C对成绩好的好些 D对成绩差的好些E都一样
23、你认为在异性交往中最重要的因素是：
A家庭条件好坏 B外在形象好坏 C学习成绩好坏 D道德品质好坏 E交际能力
24、如果你要改变自己，你最希望改变的是：
A知识能力 B出身地位 C财富事业 D性格 E外在形象
25、你认为你的学习成绩与家庭条件有没关系：
A家庭条件好能促进学习B逆境出天才 C学习与家庭没关系
26、你对自己家庭的将来的态度是：
A破罐子破摔 B希望改变但没有勇气 C我一直在努力改变 D没有考虑
27、你对现在的打算是：
A努力读书 B希望毕业后找个好工作 C不想上学
28、你的学习动机是：
A为自己将来打算 B为父母争光 C为祖国繁荣富强 D父母逼迫
29、你认为自己的学习习惯和态度怎样： A很好 B不能坚持 C不好
30、你现在的学习情况怎样： A很有兴趣 B没兴趣但能坚持 C毫无兴趣
31、你认为在学习成绩上穷孩子和富孩子谁更好：
A富孩子 B穷孩子 C成绩与家庭无关
32、你认为穷孩子和富孩子在学习努力程度上谁更好：
A穷孩子 B富孩子 C与家庭无关
33、你对自己就读大专的态度是：
A感到很没面子 B相信有好的前景 C没出路 D不知道
34、你对自己将来工作岗位的期望是：
A国家公务员 B企业主管 C一般职员 D自己当老板 E无所谓
35、你对自己将来的工资期望是：
A.1000元左右 B.1500元左右 C.2000元左右 D.2500元以上 E无所谓
36、你对自己将来选择工作的标准是：
A行业发展前景 B工资高低 C个人爱好 D无所谓
37、你对将来工作的地点期望是：
A发达城市 B本地城镇 C农村 D无所谓
38、你对自己的前途态度是：
A过一天算一天 B总有出人头地的一天 C没有考虑 D没有信心
39、你认为自己现在是否具有了就业的本领：
A已经具有 B没有 C不知道能否适应企业需求 D不知道
40、你毕业后希望的就业途径是：
A继续学习深造 B学校推荐就业 C自主择业 D回家乡创业
41、你觉得辅导员或班主任对家庭经济困难的学生关注情况
A很关心B关心C一般D不关心
42、辅导员或班主任是否走访宿舍进行调查？
A经常走访关注B偶尔走访 C很少走访 D从不走访
43、你对学院借贷助学政策的了解情况？
A了解 B大概了解C不了解
44、你对学院借贷助学的了解渠道是？
A《学生手册》B学院网络 C辅导员通知 D其他
你对老师或父母最想说的一句话
中国政府对农村扶贫工作十分重视。贫困线确定和贫困测量方法是扶贫开发的基础。各级政府的扶贫政策和项目需要准确地甄别贫困对象, 只有精确地瞄准穷人, 才能提升项目的瞄准效率和实施效果。当前, 我国政府对贫困对象的识别依然采用收入贫困线, 以此确定需要救助的贫困农户。中央政府为了加快推进农村的扶贫开发工作, 提高贫困地区的经济文化水平, 于2011年11月出台了新的国家扶贫标准 (农民人均纯收入2300元) , 将全国贫困人口数量和覆盖范围扩大到1.28亿人。
中央和地方政府很早就在西部山区实施了大量的扶贫政策和项目, 但由于当前我国农村贫困个体的脆弱性、多元性和持久性, 普惠式的扶贫政策无法准确识别和瞄准穷人, 导致项目瞄偏、漏瞄。[1]来自Jhaetal的研究表明, 即使是专门针对贫困群体的扶贫发展项目, 主要的困难还是扶贫项目被非贫困者所捕获, 非贫困群体往往可以利用他们自身的经济优势来获取有利于他们的福利服务政策。[2]
从西部山区农村当前的实际情况来看, 飞速经济增长和收入分配差距不仅促使贫困人口大幅减少, 而相对贫困的问题也突显端倪, 农村居民主观感知的教育、健康和卫生等公共服务设施相对收入水平愈加重要。这种情形下, 单从收入维度来理解和测量农户家庭的贫困情况就是片面和失准的, 现实情况是农户更加渴求饮用水、通电、道路、教育和卫生等公共服务和基础设施的完善和提高。[3]因此, 中央和地方政府要想有针对性地帮助穷人, 必须从多个角度对西部山区农户的贫困状况进行评估和测量。
陕西安康市属于秦巴山连片特困区, 本研究采用Alkire和Foster的多维贫困测量方法, 利用西安交通大学课题组2011年安康农村入户调查数据, 对调查区域进行农户家庭的多维贫困测量。本文的特点 (或贡献) 体现在以下方面。第一, 使用了信息量丰富的微观一手农户调查数据, 而非中国营养和健康调查或贫困监测抽样调查数据。这是本文与以往研究的不同之处。第二, 尝试从家庭结构视角对多维贫困指数展开分解, 试图发现一些特征和规律, 为政府政策制订提供依据。
二、理论与研究回顾
一直以来, 贫困作为一个多维概念被忽视, 直到森提出重新定义贫困的多维贫困理论。森把贫困视为人的基本可行能力的被剥夺和权力的丧失, 而不仅仅是收入水平低下。这种定义贫困的方法被称为能力方法 (TheCapabilityApproach) 。多维贫困理论的核心观点在于, 个体贫困不仅仅是收入的贫困, 也包括饮用水、道路、卫生设施等其他客观指标的贫困和对福利的主观感受的贫困。
随着多维贫困概念的演进, 人们逐渐认识到采用单一的以收入为货币标准来衡量贫困越来越没有说服力, 其有以下局限。第一, 某些维度的贫困, 例如饮用水、通电、道路、卫生、公共服务和基础设施的缺乏, 并不能依靠提高收入水平去获得和改善。第二, 收入作为一种生存手段不应被过多关注, 相反我们应该更注重对生活质量、教育和健康等结果的评估。第三, 收入维度方面的贫困信息比较单一。因此在分析收入维度的贫困之外, 从多个维度去识别和瞄准穷人已经被广泛接受。
进一步地, 联合国千年发展目标认为, 收入并非衡量贫困的唯一标准, 贫困应该表现为福利的缺失。福利是个多维概念, 相应地对贫困的理解和测量应从多个维度去识别和瞄准。多维思想在联合国人类发展报告中得以体现。2011年, 多维贫困指数 (MultidimensionalPovertyIndex) 首次替代人类贫困指数出现在联合国人类发展报告中。与HPI由国家宏观层面数据汇总而得所不同的是, MPI可以从微观层面如农户个体或家庭来测度, 不仅能反映贫困剥夺的发生率, 也能反映贫困剥夺的深度, 能够进行多方面的分解 (譬如年龄、性别、地区和维度) , 从而了解贫困的相对构成比例。
越来越多的研究表明, 对贫困的认识、测度和治理要超越单一的收入维度, 而如何对多维贫困指数进行测度、加总和分解成为目前研究多维贫困的热点。[4]Bourguignon和Chakravarty首次使用贫困度量的公理性推导方法, 通过可加贫困和不可加贫困将贫困的不同维度区别开来, 解决了不同维度之间的替代性和内在相关性的问题。[5]之后学术界开始使用不同种类的多维度贫困指数, 在不同地域展开研究。根据满足相关贫困公理情况、指标维度与计算方法等的不同, 常见的多维贫困指数有H-M、HPI、Ch-M、F-M和W-M指数等。如Chakravarty、Deutsch和Silber将Watts单维度贫困指数扩展为Watts多维度贫困指数, 并使用世界各国的截面数据测算了1993年和2002年世界多维度贫困。[6]尽管以上研究使用不同的多维贫困指数对全球不同区域进行测算, 但这些指数未能对贫困深度和强度进行清晰的说明, 而且国际数据大多数情况下难以适合中国情境。
我国学者对多维贫困测度也开展了相关研究。尚卫平和姚智谋初步分析了多维贫困程度测度指标的性质和具体表现形式, 利用联合国国际发展署 (UNDP) 发布的数据比较分析了不同国家间的贫困程度, 这是国内研究多维贫困最早的文献。张建华和陈立中系统地评述了有关总量贫困测度的研究, 讨论了基于公理方法、福利方法的贫困测度和多维度的贫困测度这三种总量贫困测度的方法, 分析了各种贫困指数的构造、优缺点和适用性等。陈立中首次采用Watts构建的贫困指数, 该指数能反映收入分布的敏感性和可分解。研究结果表明, 1990~2003年间我国多维度贫困出现大幅度下降, 其中收入贫困下降最多, 健康贫困下降最少。
王小林和Alkire采用Alkire和Foster的方法对中国农村和城市家庭的多维贫困状况进行了测量, 发现中国城市和农村家庭均存在收入之外的多维贫困。邹薇和方迎风对中国贫困状况的动态变化进行了多维考察, 结果发现相对于单一的收入贫困, 多维贫困程度波动性更大, 贫困人口应对外部冲击的脆弱性更加明显。高艳云对近十年来中国城乡多维贫困进行了测度、分解及分析, 认为总体上城乡贫困程度均有所减轻, 农村贫困严重于城市, 应重视医疗健康保险、卫生设施、做饭燃料等维度上的贫困。[7]
通过对以往国内文献的研究回顾, 发现学者们对城市和农村的多维贫困状况、城乡之间的比较进行了较多测量和评估, 大多使用中国健康与营养调查、国家统计局的贫困监测调查数据, 但采用微观农村入户调查数据来测量西部山区农户的贫困状况的文献还很少。尽管我们并不质疑中国情境下的各个维度的测量指标及其权重选择需要因地制宜, 找出容易测量又比较有效的各个维度的测量指标也将有助于改进中国扶贫和低保工作中穷人瞄准的有效性, 但本文的分析依然参照王小林和Alkire采用各指标相等权重的办法展开。
三、本文的数据来源及贫困各维度临界值的设定
1. 数据来源
本文所采用的数据源于西安交通大学人口与发展研究所2011年11月底在安康开展的农户生计调查。本次调查区域覆盖安康市4县1区的15个镇, 该区域地处秦巴山区, 地形复杂, 交通不便, 自然环境恶劣, 人口居住分散。调查以结构化的入户问卷调查和社区问卷调查为主, 同时辅以半结构化的访谈。此次调查共涉及安康4县1区的15个乡镇、25个调查村 (包括15个一般行政村和10个移民集中安置村) 。在此过程中, 一般住户样本是在一般行政村村小组整群抽样的基础上随机抽取的。本次调查共发放问卷1570份, 问卷回收率为89.8%, 最后共收集有效农户问卷1404份, 有效率达99.6%。
户问卷的主要调查对象是家庭中年龄在18周岁到65周岁之间的户主或户主的配偶, 问卷所涉及的信息包括被访者的家庭成员基本信息, 如人口与社会经济特征、本家庭来自农业、林业、非农产业、外出务工等获得的收入, 收入和消费数据均对应于调查前的12个月。2011年34.14%的农户家庭人均纯收入低于新的国家贫困线2300元, 37.02%的农户家庭人均纯收入低于新的陕西贫困线2500元, 即在全部样本中有1/3的农户陷于收入贫困。
2011年安康市被调查农户的人均纯收入平均为5930.78元。依据国家统计局《2011年中国农村住户调查年鉴》对于人均纯收入5等分组的划分方法, 低收入组农户的人均纯收入为771.19元, 远远低于新的国家贫困线2300元, 而中等偏下组农户的人均纯收入同样低于国家贫困线, 为2084.16元, 高收入组农户的人均纯收入达到17051.17元。从低收入组的人均纯收入水平来看, 距离国家贫困线较远, 收入贫困的状况非常严重, 并且贫富差距悬殊。
2. 每一维度剥夺临界值的定义
在构造多维贫困指数时, 维度的选择至关重要。在不同的地域、文化特征和消费习惯下, 需要选择合适的维度来测量当地的贫困状况。在多维贫困的维度选择中, 本文参照联合国千年发展目标中提出的各项计划以及联合国人类发展报告中MPI (多维贫困指数) 的构造, 同时兼顾数据的可获取性及数据质量和安康地区的实际情况, 最终确定了贫困的3个维度 (教育、健康和生活质量) 和相应的7个测量指标。教育维度采用家庭成员受教育程度这一指标, 健康维度使用对自身的健康评价这一指标, 生活质量维度包括土地、住房、生活燃料、家庭资产和脆弱性5个指标。
本文中每一维度的剥夺临界值是多维贫困测量中用以划定一个家庭是否贫困的标准, 当一个家庭在某一指标上达到该临界值时, 就认为其在这个方面属于贫困家庭, 赋值为1, 否则赋值为0。根据安康农户调查样本情况和课题组以往研究, [8]脆弱性剥夺临界值为2011年家庭的农林业因灾损失超过1000元。
四、多维贫困指数测算、分解
1. 本文多维贫困指数的计算公式
Alkire和Foster的多维贫困测量方法, 首先是选择各个维度的贫困线, 用以确定个体在每一维度下的贫困状况, 再选择每一维度贫困的临界值, 将一个或者多个维度处于贫困状态的个体确定为贫困者。多维贫困指数 (M0) 测算的基本思路是对每一个维度定义一个贫困标准, 然后根据这一标准来识别该个体或家庭是否属于该维度上的贫困, 最后再进行加总。在对贫困进行界定时, 由于考虑的维度比较多, 因此就需要分维度界定每个个体或家庭是否贫困, 然后再在此基础上进行加总。本文基于Alkire和Foster提出的多维贫困测量方法, 对安康农户的多维贫困指数进行理解和测算。
多维贫困指数 (M0) 取决于给定维度剥夺临界值下的贫困发生率 (H) 和贫困剥夺程度 (A) , 综合反映了个体或家庭的能力被剥夺情况。计算方式如下:贫困发生率 (H) 为多维贫困农户家庭人口占总人口的比例, 贫困剥夺程度 (A) 为多维贫困农户家庭平均被剥夺的维度数与总维度数d的比值, 这两个指标的乘积就是多维贫困指数值。具体计算公式为:
其中, n为研究对象的总人口数量, q为维度贫困线为k时的多维贫困人口数量, ci (k) 为在k个维度下界定为贫困的第i个个体或家庭被剥夺维度数的总和。在对维度进行加总时, 需要考虑各维度下指标的权重, 这里采用相等权重, 即教育、健康和生活质量维度中5个指标权重全部相同, 为1/7。
2. 单维贫困测量结果
根据上述所设定的各个指标的贫困线, 安康市各区县农户单维贫困发生率如表1所示。可以看出, 在各维度的贫困中比较突出的是:48.15%的农户人均耕地面积不足1亩, 45.61%的农户住在土木结构的房屋中, 37.02%的农户仅以薪柴作为做饭、取暖的生活燃料, 无法使用清洁能源, 28.42%的农户家庭所有成员中最高受教育程度为小学, 21.30%的农户家庭中至少有一名成员身体健康状况不好。
此外, 安康市各区县之间在各个指标上的贫困发生率存在明显差异。宁陕县是所有区县中农户土地指标被剥夺程度最为严重的, 贫困发生率达到81.15%, 但其遭受自然灾害而损失的程度最低;紫阳县农户的住房结构为土木结构的比例最高;石泉县农户生活燃料指标被剥夺的程度最高, 贫困发生率为67.01%, 而平利县是最低的;汉滨区农户的教育指标被剥夺的程度最低, 贫困发生率仅为15.75%。显然, 位于市区的汉滨区由于自身的教育环境好, 收入水平高, 因此有能力接受良好教育的农户群体多, 而平利县的经济实力比较好, 农户使用生活燃料的类型呈现多样化。
单位:%
3. 多维贫困测量结果
对多维贫困指数进行测算时, 关键是对维度k的选择。下文利用安康市四县一区2011年的农村入户调查数据, 依照前面提到的多维贫困测量方法, 在各指标等权重的情况下, 当k的取值为1、2、3、4、5时, 计算贫困发生率 (H) 、贫困剥夺程度 (A) 和多维贫困指数 (M0) , 以此估算安康地区的多维贫困结果 (见表2) 。当k=1时, 也即考虑7个维度中任一维度的贫困, 安康农户的贫困发生率 (H) 为0.912, 贫困剥夺程度 (A) 为54.81%, 多维贫困指数 (M0) 为0.500, 而当考虑3个维度的贫困时, 也即k=3时, 安康农户的贫困发生率 (H) 为0.288, 贫困剥夺程度 (A) 为68.65%, 多维贫困指数 (M0) 为0.198。可以看出, 当k的取值愈来愈大时, 贫困发生率和多维贫困指数都急剧下滑, 而贫困剥夺程度却在大幅增加。
4. 多维贫困指数分解
通过对多维贫困指数的指标和家庭结构分解, 我们可以更加清晰地看出其在各指标和家庭结构类型之间的分布情况。
单位:%
(1) 指标分解。表3的结果显示了k取值不同时相应的多维贫困指数 (M0) 和3个维度7个指标分别对给定的k值下的贡献率。例如k取值为3时, 把7个指标当中同时存在任意3个指标贫困的农户视为贫困家庭。这里我们选用k=3为例, 不仅因为与现实生活中的实际情况吻合, 而且其数值的大小更利于精确的分解。
表3的分解结果表明, 在3个维度的贫困测量中, 多维贫困指数 (M0) 为0.198。其中, 在生活质量维度中, 导致安康农户生活质量贫困的主要原因则是土地、住房和生活燃料。住房贫困最为严重, 对多维贫困的贡献最大, 为24.81%;其次是生活燃料贫困和教育贫困, 它们对多维贫困的贡献率分别为20.00%和19.63%;土地的贡献份额为16.05%。可见, 随着贫困维度的增加, 也即同时存在多个维度的贫困农户中, 每个维度的贡献率相对于k值较小的低维度情况下更加平均, 换句话说, k值越大、相对更贫困的农户家庭中, 所考察的每一维度均存在一定程度的贫困现象和指标剥夺。
(2) 家庭结构类型分解。为识别不同家庭结构农户的贫困状况, 这里将农户样本分为6种类型:H1 (老年人、成年人和孩子) 、H2 (成年人和老年人) 、H3 (成年人和孩子) 、H4 (老年人和孩子) 、H5 (仅成年人) 、H6 (仅老年人) 。通过对多维贫困指数按照家庭结构类型因素进行的分解, 可以计算得到不同k值下安康市家庭结构类型的多维贫困指数和其对多维贫困指数的贡献率, 同时能从中发现不同结构类型的特征。
按照家庭结构的分解结果表明, 当k取值为3时, 安康市农户家庭的多维贫困指数为0.198, 其中H6是所有家庭结构类型当中多维贫困状况最为严重的一种, 多维贫困指数为0.504;H2次之, 多维贫困指数为0.241;H3的多维贫困指数最低, 为0.116。另外, 其它两种类型的多维贫困指数也比较高。
不同家庭结构类型对安康市多维贫困指数的贡献率方面, 以k=3为例, H5对安康市多维贫困指数的贡献率最高, 可以解释安康市多维贫困指数的37.55%;H2次之, 贡献率为21.93%, 解释了安康多维贫困指数的21.93%;H6的贡献率为9.29%。以k=5为例, H5对安康市多维贫困指数的贡献率最高, 为36.67%;H2对安康市多维贫困指数的贡献率为26.67%。分解结果可以表明, 当考虑的贫困维度越来越多时, H6的贫困状况越来越严重, H1的贡献率愈来愈低, 贫困程度减轻。
五、结论与建议
第一, 依照Alkire和Foster的多维贫困测量方法, 在各指标等权重的情况下, 安康市农户家庭存在收入维度之外的多维贫困现象。测量的7个指标当中, 28.8%的农户家庭同时存在任意3个维度的贫困。
第二, 在3个维度的贫困测量中, 多维贫困指数 (M0) 为0.198。住房贫困最为严重, 对多维贫困的贡献最大, 其次是生活燃料贫困和教育贫困, 再次是土地。
第三, 从家庭结构视角对多维贫困指数的分解表明, 当k=3时, 家中仅有老年人的农户多维贫困状况最为严重, 由成年人和老年人组成的农户家庭次之, 多维贫困指数最低的是有孩子的成人家庭。贡献率方面, 当考虑的贫困维度越来越多时, 仅有老人的农户家庭贫困状况越来越严重, 而既有老人又有孩子的成人家庭的贡献率愈来愈低, 贫困程度减轻。
基于以上研究结论, 提出改进西部山区扶贫工作的对策建议如下:
第一, 山区农户教育维度的贫困状况亟需改善。解决这一问题的根本途径在于加强劳动力的职业教育和免费就业培训, 继续推进贫困户能力建设项目 (“雨露计划”培训) , 提高当地农户家庭劳动力的人力资本存量。
第二, 扶贫和低保政策向贫困老年农户倾斜。陕南移民搬迁工程作为秦巴山片区实施的最大规模扶贫措施, 不仅要改善当地居民恶劣的居住环境, 更应该优先解决孤寡残疾和老年人群的住房问题, 真正做到“搬出稳住致富”。在低保名额分配方面, 政府应设置单独账户, 及时了解当地居民尤其是老年人的家庭信息, 将其纳入数据库, 并保证其及时更新, 在优先照顾老人的同时确保瞄准的有效性。
参考文献
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[3]庄天慧, 刘洪秀, 张海霞.新阶段西南民族地区农户扶贫需求实证研究[J].农业经济问题, 2011, (10) .
[4]张建华, 陈立中.总量贫困测度研究述评[J].经济学季刊, 2006, (03) .
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[7]高艳云.中国城乡多维贫困的测度及比较[J].统计研究, 2012, (11) .
一、贫困农业人员金融知识的现状
1、对新的信贷业务知之甚少。随着国家对农业、农村、农民扶持力度日益加大，各金融机构积极调整信贷结构，进一步开拓市场，开发适合农业生产的新产品，新业务投向农村。但是，由于受环境等诸多因素的影响和制约，涉农人员对新的金融产品和业务不能有效利用于发展生产，脱贫致富中，从而导致其没有发挥出应有的作用。
2、对支付结算相关知识了解和掌握不够全面。近年来，电子技术的日新月异发展，网络技术在金融业中的广泛应用。实现了资金零距离的跨地区、跨行的汇划、支付结算。大大缩短了结算时间，避免了资金的支付风险，为广大人民群众提供了便利。可是，贫困地区农村人员受地域条件的制约，在现代金融业的支付结技能方面知识欠缺，甚至全然不知。急需进一步的加强，使其真正掌握现代支付结算相关知识。
3、人民币防伪和识别能力不高。受社会上不法之徒的暴富心理的膨胀，犯罪分子以偏远、贫困山区的农村人员作为侵害对象。由于其识别人民币的真伪能力不强，法制意识淡薄，自我保护能力较差，为假币犯罪行为得逞创造了条件，从而制假贩假案件在农村时有发生，农民利益遭受了伤害，经济蒙受了一定损失。
4、投资理财知识匮乏。近年来，各种金融投资渠道畅通，理财方式多样，为闲余资金增值创造了条件。譬如股票、基金、国债、保险业等，已成为城乡群众投资理财的最佳途径，是资金实现升值的有效方式。可是在处于最大市场的农村地区，由于农民对投资理财业务了解甚少，更甚者不知何谓投资理财，而仅把储蓄作为最佳理财方式。因而错失了资金盈利的机会，使资金增值的机会很少。
5、受教育程度偏低制约了农村人口对新事物的接受。贫困地区人员地理条件落后，自然环境恶劣以及文化教育程度偏低，加之信息的闭塞。致使其接受新生事物的认知能力、接受能力和实施能力相对薄弱，因而商品经济意识不浓，不能正确把握经济金融脉搏，更不能充分利用现有市场，合理调整自己的资产结构，为闲余资金寻求新的盈利途径。
二、对策与建议
1、加强教育，增强农民市场经济意识。市场经济是竞争经济，为各社会经济体提供了广阔的天地。由于农民受教育程度，主观思维、认知能力等原因影响。必须加强对农业人员的经济金融意识教育，给他们灌输现代经济金融思想，开阔视野范围，学会经济思维，善于按照经济金融规律，发展生产，增加收入。同时转变传统的经营模式，摈弃以往思维定势，引导农民要树立“不要把鸡蛋放在一个篮子里”的思想。合理的利用各种金融工具，来增加其经济收入。
2、积极开展金融知识宣教活动。各基层金融机构应加大宣传力度，打破传统的宣传模式，采用形式多样、图文并茂、为广大农民群众喜闻乐见的方式，深入边远山区、贫困人员中广泛进行金融业务知识的宣教活动。内容既有传统信贷业务、又有新的金融产品，还有投资理财方法等等，通过举办知识讲座、现场对比讲解以及利用村民学校、广播电台形式进行全面性，系统性的宣传教育，切实提高农业人员的金融知识水平。
3、在农村中小学校增设经济金融相关知识教学。针对中小学生接受新事物较强的优势，在贫困地区、偏远农村学校教学中，增设有关经济金融方面的内容教育。使农村中小学生从小就掌握一定的经济金融常识，为将来搞好经济建设，培养理财观念奠定基础，同时，中小学生掌握和了解了相关知识后，可以对家庭成员起到一定的传导示范效应。并为将来进行社会主义新农村建设提供智力支持与保证。
4、加强现代支付结算及银行卡知识宣传。随着电子信息的飞速发展，网络技术在金融机构业务中的广泛应用。网络银行、电话银行、各种银行卡以及ATM机投入和上线营运，使支付结算步入了快车道，实现了资金交易的零距离。为提高其使用效率，各金融机构要深入边远农村和贫困山区，开展现代支付结算、银行卡以及电子设备的操作程序等技能的培训，耐心细致的讲解使用的好处以及在具体操作中遇到问题的解决方法。排除了认知顾虑，尤其对异地的资金汇划，非现金交易等讲授，提高农民现金支付交易工具的使用程度。
5、提高人民币真伪识别力，维护其合法权益。人民银行与各金融机构要密切协作，联合行动。以各基层营业网点为主导，共同维护人民币的法律地位。农信社、村镇银行和邮政储蓄网点，要立足实地，坚持开展经常性地人民币反假工作，给广大农民群众教授识别真假币的知识，提高农村人员识别真假币的能力以及法制观念，保护自己的合法权益不受侵害。对发现的假币要主动向当地各营业网点上缴，防止再此流通，坑害他人。特别是对恶意制假贩假的犯罪分子，要提高警惕，要坚决与其作斗争，决不让其得逞。并及时向司法机关报案，使罪犯分子受到应有的惩罚。从而共同维护良好的经济金融秩序。
1、您是贫困生吗？（）（该处贫困生以客观实际而论）
是，一直享受困难补助(34/0.26)是，曾经享受过困难补助(31/0.24)是，申请过困难补助但未获批准(47/0.36)D.是，但未申请过困难补助(6/0.05)不是，也没申请过(12/0.09)
2、您每月的生活费是多少？（）
200以下(2/0.02)200—400元(48/0.42)400—600元(47/0.42)
600—800元(16/0.14)800元以上(2/0.02)
3、如果你是贫困生，您家庭贫困的原因（）（可多选）
贫困地区生活水平所限(65/0.31)多子女(41/0.21)因病致贫(26/0.13)
自然灾害(25/0.13)其他(45/0.22)
4、有些贫困生拥有类似mp5、高档手机、电脑等物品，您对此现象的态度是（）贫困生也有权拥有(18/0.16)无所谓，他有钱就让他买呗(5/0.05)这样的做法和贫困生太不相称了，我怀疑他是否真的贫困(23/0.21)不该有(44/0.4)视具体情况而定(22/0.2)
5、在自己的穿衣打扮方面，您的态度是（）
家境贫寒，有什么穿什么(14/0.12)过得去就行，不最差(86/0.75)
一定要时尚到位(1/0.01)其他(14/0.12)
6、您乐意和贫困大学生交往吗？（）
很乐意(58/0.51)、乐意(54/0.47)、不是很乐意(2/0.02)、不乐意(0)
8、您认为贫困助学做得最好的两项是？（）（限选两个）
助学金(62/0.28)奖学金(26/0.12)助学贷款(62/0.28)学费减免(18/0.08)勤工助学(46/0.21)生活补贴(6/0.03)
9、您认为助学金、助学贷款和励志奖学金能帮助贫困生解决问题吗？（）非常能(26/0.21)还可以(67/0.55)很少一部分(24/0.2)根本没用(2/0.02)没感觉(2/0.02)
10、您认为当前贫困生和助学金等资助比例匹配吗？（）
比较匹配(24/0.20)贫困生多资助少(48/0.41)贫困生少资助多(10/0.08)不知道，没研究过(36/0.3)
11、您在大学里获得过以下哪几种方式的帮助？（）（多选）
生活补贴(42/0.26)奖学金(7/0.04)助学贷款(040/.25)助学金(44/0.27)勤工助学(11/0.07)学费减免(3/0.02)无(14/0.09)
12、您所在的班级的贫困生评选是如何进行的？（）(可多选，没有符合的请填空)
全班公选(15/0.1)班主任/班委决定(53/0.36)贫困证明(35/0.24)
不申请的同学评选(35/0.24)不知道(8/0.05)
13、您所在的班级的贫困生评选公平吗？（）
非常公平(4/0.04)还可以(90/0.8)不公平(10/0.09)
非常不公平(6/0.05)同学们怨气很大(3/0.03)
14、您觉得贫困生应该怎样评出。（）(可多选)
全班公选(54/0.32)班主任/班委决定(32/0.19)贫困证明(61/0.37)
不知道(14/0.08)其他(4/0.02)
15、您觉得公布受资助情况是否侵犯您的隐私权？（）
不觉得，应公布(41/0.37)不觉得，但不应公布(53/0.48)
觉得，让人难堪(6/0.05)无所谓(7/0.06)不知道(3/0.03)
17、假如您拿到了工资、爱心补助或奖学金等时，您会（）
作为生活费买一些必需品，弥补家用(59/0.57)来个疯狂消费，买点名牌商品(0)存起来以备后患(29/0.28)其他(15/0.15)
19、您有没有勇气在几百名同学面前承认自己卑微贫寒的出身呢？（）
不敢(18/0.16)没机会讲(24/0.22)理直气壮地说过(45/0.41)
私下可以承认和泄露给他人(24/0.22)
20、你班上的贫困生上课情况怎么样？（）
很认真(64/0.58)人在心不在(36/0.33)经常逃课(5/0.05)和非贫困生差不多(5/0.05)
21、您身边的贫困生整体上的学习成绩怎样?（）
比非贫困同学成绩偏好(22/0.21)和非贫困同学差不多(82/0.78)比非贫困偏差(0)
22、为解决自己的贫困问题，您觉得贫困生能或应做些什么？
树立远大理想，认真学习，勤俭节约，兼职、参加勤工助学，争取获取各种奖
23.你认为我校贫困生资助中目前存在的最大问题是什么?
资助名额不够，申请不真实，资助的钱发放迟，存在不公平、不合理的评选，无统一的有权威的评选制度，24、十分希望您能写出关于贫困生问题的评论或设想
亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（）填上答案，可以不写姓名。谢谢你们的支持！
问卷内容（清根据实际情况，如实填写）
一、选择题
1、上学期间，平时你吃早餐吗？（）
A天天吃B有时吃C根本不吃
2、如果吃早饭，那么你大多会在什么地方吃早餐？()
A家里B地摊C路上边走边吃
3、如果吃早饭，那么你大约用多长时间？（）
A5分钟以内B5至25分钟C25分钟以上
4、你没吃早餐的原因是什么？（）
A起晚了，自己没空吃或家长没做B习惯了，不吃也不觉得难受
C其他原因：
5、你认为早餐重要吗？（）
A重要B不重要
6、你知道什么是营养早餐、怎样搭配营养早餐吗？（）
A知道B不知道
7、如果在外面吃早餐，那么早餐价格大约是多少钱呢？()
A1元以内B1—2元C2—3元D3元以上
二、问答题
1、你早餐经常吃什么？
2、你觉得不吃早餐的危害是什么？
您的年龄段:
□ a.16岁以下□ b.16-25岁□ c.25-35岁□ d.35-50岁
□ e.50-65岁□ f.65岁以上
您平均一周读书的次数：
□ a.每天□ b.每周2-3天□ c.每周4-6天□ d.每周读一次□ e.每两周读一次□ f.每月读一次□ g.每年读几次
您阅读书的主要途径：
□ a.购买
□ b.与朋友借阅
□ c.图书馆借阅
□ d.在书店看
□ e.网上浏览
您喜欢哪类书籍?(可多选)
□ a.工具书类□ b.历史传记类□ c.文学类□ d.军事类□ e.经济类□ f.管理类□ g.生活类□ h.小说□ i.杂志报刊
您读书的目的是什么?(可多选)
□ a.学习或工作需要□ b.开阔视野，增长知识□ c.休闲□ d.主动学习新知识、新技能□ e.提高修养□ 其他____________
您平均每个月读多少本书?
□ a.1本及以下
□ b.2-5本
□ c.5本以上
□ d.每个月不同
□ 其他____________
您认为很少读书的人可能的原因是？
□ a.没有时间□ b.没有兴趣□ c.价格昂贵□ d.他人阻止□ e.觉得没有帮助□ 其他____________
您喜欢什么样的读书环境?(可多选)
□ a.图书馆□ b.家中□ c.教室□ d.公园长椅□ e.等车或等人时
以被调查的某高校为例, 该高校一个学院共1100名在校本科生, 经班级、学院、学校认定的贫困生为250人, 全年各种奖助学金累计近160余万元, 其中专门用于贫困生的金额近120万元, 贫困生人均5000余元。国家和社会给予这么大的资助力度, 帮助贫困生顺利完成学业, 这些资源是否得到合理利用, 是否能真正分配到最需要的学生手中, 是否能帮助贫困生改善生活和学习状况, 是一个非常值得探讨的问题。由于贫困生的认定和审核机制不够完善, 极个别学生可能会通过不正当的手段获得贫困生资格, 和真正贫困的学生一同享受国家和社会提供的无偿帮助, 这不但侵害了国家和社会的利益, 同时减少了真正需要帮助的学生获得资助的机会。这就需要高校管理者对学生助学金的后续使用做大概的了解, 及时调整奖助学金的分配机制、贫困生的认定和复核政策, 使国家和社会的资源得到合理的分配, 帮助贫困生顺利完成大学学业。
2问卷调查设计
问卷分为3个部分: (1) 调查学生的基本资料, 如专业、年级、是否为贫困生、获得奖助学金的金额; (2) 对现行贫困生的认定、复核等满意度调查; (3) 调查学生在获得奖助学金的使用去向 (表1) 。
3调查问卷统计结果
本次调查问卷共发放300份, 分布在理、工科和文科学院, 收回有效问卷297份。
(1) 学生认可该校贫困生认定和复核方式。该高校贫困生的认定方式在笔者看来还是非常正规的, 根据学生所在地民政部门的扶贫方式, 采用外地学生需提供家庭经济情况证明表, 本地学生需提供《低保证》、《低收入证明》或《救助证》, 需加盖当地街道或乡镇一级民政部门公章;贫困生复核方式采用同学、学院、学校三级评定的方式, 综合考察学生在校期间的学习情况、生活作风等情况。
(2) 绝大部分学生认为目前奖助学金额度在改善学习和生活中起到了很大的作用, 大部分贫困生在2012~2013年学年度中获得资助在4500~8000元之间。按学生生活费平均值700元/月计算, 大部分学生可靠奖助学金维持正常的生活和学习6~11个月, 同时考虑学校勤工助学岗位设置的话, 基本可满足大部分贫困生在校期间的合理开支。
(3) 对贫困生奖助学金使用情况调查发现, 大部分的学生使用奖助学金时首先考虑学习上的开支, 比例达到64%, 用于改善自己生活的比例为31%, 剩余的同学将奖助学金做它用。同时还有少数同学将多余的奖助学金寄回家, 补贴家用。
(4) 调查结果显示, 部分学生发现在贫困生中有铺张浪费的情况, 但数量极少;通过最近几年对学生的廉洁教育, 贫困生自身铺张浪费情况有了显著的成效, 只有2位被调查者承认在使用奖助学金时有浪费的情况。同时, 认为自己在使用奖助学金金额不合理的学生占到了被调查者的2.02%。
4结语
(1) 在贫困生的认定和复核时, 应该将重点放在复核上。认定工作是各个高校在贫困生工作实施过程中的难点之一, 学生分布于全国各地, 对本地学生来说, 只承认北京市民政局颁发的“三证”, 具有较高的可信度;对于外地学生而言, 高校管理工作者不可能详细辨别每个学生贫困的真假, 不能挨家挨户走访贫困生家庭。这就需要在贫困生复核的过程中发现问题:充分发挥学生的作用, 同学之间日常交流最多, 对同学用什么样子的手机, 生活水平到底有多高, 只有同学之间才最清楚, 所以在贫困生复核时, 一定要重视学生的意见。
(2) 加强大学生廉洁教育。高校大学生来自全国各地, 生活习惯、家庭经济情况参差不齐, 不可能避免学生之间的攀比之风、通过不正当手段获取国家资助的行为。通过合理的廉洁教育, 引导学生正确看待生活水平的差距、正确看待国家的资助、合理利用奖助学金、树立学生通过自身努力获得奖助学金的意识等, 在贫困生工作中都是非常重要的。
摘要：指出了随着高校“奖、助、补、免”帮助贫困生顺利完成学业的措施进一步完善, 高校贫困生获得资助的金额也越来越大, 获得帮助的方式也越来越多。以北京市某高校贫困生为调查对象, 调查贫困生在校生活费、如何运用奖助学金, 如何看待极个别获得资助学生铺张浪费的情况, 分析了高校目前贫困生在使用奖助学金的过程中出现的问题, 包括贫困生认定方式方法、奖助学金的评审以及奖助学金对贫困生改善生活和学习状况大小。
内部审计旨在减少风险，改进运营，通过专业服务帮助各单位改进缺陷，提供建议，为整个组织作出自己的贡献。为提升我部门2017内部审计服务质量，特邀请您参加本次调查问卷，感谢您的热心参与！
1.我部门于2016新开展了管理预防性问题检查工作，请问内控矩阵中披露的信息是否符合您的需要并对您部门的管理和业务开展是否有帮助(本部门及相关职能部门)？ □帮助较大 □稍有帮助 □没有帮助 请您简述理由，谢谢！
2.您对审计发现的问题及内控矩阵的内容有何看法，或者您认为这些报告应在哪些方面做出改进？
3.您希望获得工程审计工作披露的哪些信息？
□工程量抽查情况 □工程量审减情况 □出问题较多的施工单位 □其他
4.您希望贵部门与相关职能部门哪方面的工作得到有效监督？ □公司制度熟悉度 □公司制度执行
□服务(态度、时效性等)方面 □其他方面
5.请问您对目前审计人员的执业能力有何评价？
您好！感谢你在百忙之余抽出时间来支持我的暑假社会调研活动，想必您一定对近几年的食品物价上涨现象有所感触，您的回答将对此次调查结果分析提供重要依据。谢谢您的大力支持合作！
（以下各题在未说明情况下均为单选，您在选择题选项前打“√”即可）⑴您的职业是（）
A.学生
B.农民工人
C.公司职员
D.个体经营者
E.军人
F.公务员
G.老师
H.退休人员
I.其他
⑵您的收入是（）
A.1000元以下
B.1000元3000元
C.3000元5000元
D.5000元上
⑶您认为食品价格上涨对您的生活影响大吗？
A.很大
B.较大
C.很小
D.无影响
⑷近年来您认为以下哪种食品物价上涨幅度最大？（可多选）
A.食用油
B.肉类
C.水产类
D.蔬菜类
E.水果类
F.调味品类
G.奶类
H.其他
⑸近年来您认为哪种食品价格上涨对您的生活影响最大？（可多选）
A.食用油
B.肉类
C.水产类
D.蔬菜类
E.水果类
F.调味品类
G.奶类
H.其他
⑹您认为物价上涨与您的收入上涨是否一致？
A.一致
B.不一致，物价上涨的快
C.不一致，收入上涨的快
⑺对食品物价上涨现象，您通常会采取怎样的态度？
A.减少食品购买量
B.维持以前购买量
C.转换便宜的食品进行消费
⑻食品物价上涨是否影响你的消费信心？
A.影响很大，消费信心受到打击
B.影响不是很大
C.无影响
⑼您认为引起食品物价上涨原因是什么？
A.宏观调控不到位（政府控制物价上涨不到位）
B.食品成本上升
C.食品供应不足
D.食品需求过大
E.其他
⑽您预计未来食品价格会怎样？
A.有一定程度的下降
B.保持目前水平
从调查问卷统计表(见附表)上可以看出:
从对第2题的答案选择可以看出,通过电视广告知道丰县教学点进行医学类招生的学生是很少的,占学生总数的6.15%,93.85%的学生是通过别人介绍而知道的。笔者认为,这与学生的年龄与习惯有关,这部分学生绝大多数是80后与90后,比较年轻,喜欢上网,又因为职业的关系,他(她)们也很少有时间看电视。大多是通过同事、同学互相联系而知道招生信息。
临床医学专业(下简称临床)的就业率为100%,都有正式工作单位,而护理学专业(下简称护理)学生有正式工作单位的占73.68%,26.32%的学生没有正式工作单位,占1/4。这反映了当前临床专业就业情况很好,县卫生局也容易安排工作,且临床专业对学历的追求欲望是最高的,这与在老百姓的眼里医生的职业神圣是有关的。而护理专业的就业率并不是很高,供大于求,在老百姓的眼里是伺候人的活、不好干有关,且从这些年的了解来看,无论是专科还是本科,都有相当一部分护理专业的学生没有正式工作单位,甚至在家待业,或者从事其他行业。每年也都有考生问护理专业的想改报临床医学,问是不是能行。从这些方面都反映出临床专业比护理专业的就业前景要好。
绝大多数报考徐州医学院的学生是看中的徐州医学院是老牌医学院校,办学正规,牌子硬,总占95.38%,极少数的学生是本身对徐州医学院不了解,随别人报的。
在报考目的一题,83.08%的学生报考医学成人高考的目的是为不满足于现状,想多学点东西,少部分学生抱着只想拿一张文凭好找工作、评职称,对学多少东西无所谓。在此题上,护理专业的学生选A率为89.47%,临床专业为80.43%,超过临床专业9个百分点,也反映出护理专业的进取心更大,工作压力比临床专业强,这也是由她们的就业形势严峻而来。
这一批学生临床专业绝大部分为90后,护理专业绝大部分为80后。这部分学生大部分工资在4000元以下,占90.77%,4000元以上者为7.69%,这工资水平在县乡一级也是不错的了。在县乡一级其它行政事业单位,工作二、三十年,高级职称,工资仅3000来元者比例可要大得多,4000元以上者所占比要比这7.69%少得多。这也反映了卫生这一块工资水平普遍还是要好于其他行业。
这部分临床专业的学生选择有一个星期天的为43票,占93.48%,选有两个星期天的1票,占2.17%。护理专业选一个星期天的为84.21%,两个星期天的为15.79%,另有3票写没有星期天。总体反映出临床、护理这一块的学生工资虽然比较高,但工作强度也是相当大的,所获收入与付出成正比。
4.35%的临床专业的学生选择周一到周五上课,为2票,89.13%的学生选择周六、周日上课,41票;护理专业的学生全部选周六、周日上课。因此,在这种业余学习、函授性质的成人教育的教学安排上,应尽可能将学习时间安排在周六、周日,这样学生能抽出一定的时间前来听课,否则很难保证到课率。因为没有几个人会为了学习而丢下工作。除非实行铁腕手段进行考勤,缺课达到一定的程度就决不允许参加考试,这一点徐医本部容易做到,而下边的教学点却是极难真正施行的。
41.54%的学生选择白天上课,56.92%的学生选择晚上上课,这却是难的。因为这些学生城乡都有,住宿不便,不像大城市,可以上夜校。
临床专业与护理专业的学生选择真想学点东西的百分比分别为63.04%和89.47%,总百分比为70.77%;选择无所谓、能让考试、考试能过关就行的分别占36.96%和5.26%,总占比27.69%。这比较真实地反映出当前临床、护理专业成人学生的思想状况,1/4强的学生主要是想拿个证,将来好晋职称、长工资;约3/4的学生除了想拿个证,在学历上有个提高,好晋升职称,还是真想学点东西,强化自己的业务能力,在这一点上,护理专业的学生比临床专业的学生学习欲望要高26.4个百分点,一方面反映出女生比男生在学习态度上更加认真一些,另一方面也反映出护理专业比临床专业的就业压力、竞争压力大,这与前面得出的就业情况是相符的。因此,仅从这一点上看,这份调查问卷答卷的有效性、学生答题的主观性应当说是真实的,这份试卷比较真实地反映出成人学生的真实思想状态。
选择只要与工作不冲突,一定前来听课的临床专业为56.52%,26票,护理专业为89.47%;选择够呛,可能不大会来,到时候看情况的临床为45.65%,护理为10.53%。这基本上也与前面的学生工作状况和思想情况、就业情况相符。这些都比较真实地反映了成人教育教学点的学生到课、上课情况及其原因。在全国来说,基本上成人教育都是这个状况。
在希望教学点管理严点“不然没人会来听课,冤枉了他自己的学费”和宽松些“与工作冲突,没办法,别不让考试”方面,临床专业6人选A,41人选B,比率分别为13.04%和89.13%;护理专业19人中11人选A,8人选B,比率分别为57.89%和42.11%。临床专业与护理专业呈现出很大的比率差,这反映出临床专业出身的医生与护理专业出身的护士在学习的欲望与自律性上具有很大的差别。临床毕业的医生在工作上好找工作,比较稳定,心里踏实,男性也多,对真正学习的积极性不是很高,很多只是为了能拿一个本科毕业证,将来好评职称而已。但也反映出这些临床毕业生作为医生时,他一个科室只有一人或二、三个人,除了轮班,剩余的时间及能抽身来学习的时间确实不多,工作较繁忙。而护理毕业的护士工作压力较大,接触患者的时间较长,事情嘈杂,三班倒,有的护士在班上确实忙得脚后跟打后脑勺。笔者曾几次到学生工作的地方去观访,看到我的学生(护士)在岗位上忙碌,尤其是护士站,完全可以用三个字来概括,那就是“忙死了”,一晌下来,屁股基本上就沾不到板凳,几乎也没时间与我说话。看着她们忙碌的身影,我心里真是很不忍,觉得她们真是实在地不容易。护士里边基本上都是女性,自律性、要求学习的欲望和听话上当然也基本上要强于男性,这是可以理解的。总的A、B比率分别为26.15%和75.38%,约为1:3,这反映出这些业余学习的学生总体上希望管理宽松、又希望能真学点东西的矛盾心理,也透出各教学点在教学管理上的难度:这些学生都有工作,有的岗位就那么一两个人或两三个人,跟人调班人还不太乐意,甚至很多又基本上调不开班,这些学生不可能为了学习丢开工作不管。即是我们别的职业也是一样,真正调不开,任谁也不可能抛开工作跑去学习。因此,作为教学点,在课务的安排上应该根据学生的实际情况,选择绝大多数同学能够接受的时间与方式。本院及教学点不能统得过死,要既符合本院的教学要求,还得让学生能够在百忙之余前来学习完成学业。
在第13题的选择上,76.92%的学生选A:用多媒体上课,多结合实际经验,能多学点东西;23.08%的学生选B:用不用多媒体无所谓,只要老师讲得好,能开阔我们的视野。这反映出在学习形式上,绝大多数学生还是认为既然学了,就多学点东西,用多媒体上课,教学容量大,且不容易乏味。再者,这些学生绝大部分都是在职人员,本身具有一定的实际操作经验,他们更在乎学到的东西能够及时运用到他们的工作实践中。这也给教学点和任课老师提出了较高的要求,教学点要多选择具有实际临床经验的老师或医生来代课,加强与医院的沟通与联系,尽量多争取到实力强的医院聘请知名度较高的专家或医生来代课,再者,作为教学点或卫校,也要有将自己单位的老师到医院或诊所进行实践、顶岗的渠道,使得本校老师自身也能积累、加强临床经验,提高本校老师的实际操作能力,将其培养成“医、师”型教师,这与职业学校实行的专业老师每年要有数周、或几个月的时间到企业锻炼实践是一样的。在备课上,要求老师备课要从实际出发,将课备细、备透,多搜集相关资料,教师本人要知识广泛,要具有一定的实际工作经验,这样既能把自己的实际操作经验与窍门传给学生,又避免单纯的照本宣科枯燥乏味,这些本已在工作岗位上积累了一定的实际经验的学生对此是最反感的,他们更感兴趣的是能接触到最新、最前沿的经验与资料,持书讲书,他们自己也认得字。
第14题临床专业的同学43.48%的同学选B:在外地。这是因为有些同学不了解该题的意义,他们实际工作单位是在本地,但他们刚毕业,要到徐州去参加全科进修培训。工作单位在外地的学生本教学点不收,因为他(她)们不能保证能够前来听课。
第15题100%的同学都选择了A:愿意加入本班QQ群,加入班级QQ群后能与本班同学经常互通联系,增加感情。这也是我们建立班级QQ群的目的。现在年轻人基本上都有QQ号,喜欢上QQ,我们把课程表、考试时间、做作业及交作业、课程更改、各种要求等重要通知在群里发布,使学生能及时得到信息以做准备,避免错场及措手不及。为了知道哪些同学看到重要信息了,哪些同学没看到,我们在发布重要信息时最后一般附有一个“知道的同学请回贴‘知道了’,并写上你的名字,你告诉了谁,也请写上他(她)的名字,以利老师统计。”这样,到一定时间,根据学生的反馈信息,统计出哪些学生没有回贴,表明这一段时间他(她)没有上QQ,很有可能不知道这个信息,再打电话给这个学生亲自通知。这样避免了很多学生的考试误场、作业迟交等重要问题。再者,有QQ信息记录,也能防止个别学生自己耽误了事情到把责任赖在班主任头上,因为这些学生都是在职人员,有的人还当着官,有的还牛得很、社会关系很硬,平时就是训人的主,一味把责任推给别人,若是让他(她)们抓住一点小辫,那么他们就会把事情弄得满城风雨,班主任的工作就会极其被动,有些问题不是几声道歉就能解决得了的。因此,这个工作是非常细的,要把工作做到前面。这一点,笔者深有认识,也防止了数次这样的事情发生。
对学位的态度。仅有三个表示要不要学位无所谓,只要能弄个本科文凭能评职称就行。其他的同学都选择一定要申请学位,因为学位是个荣誉。这反映了这些学生都有一个荣誉感,觉得有学位好听。其实,对于在职的成人教育而言,学位的含金量真是不敢恭维的。个中原因可说是尽人皆知,唯独学位委员会不知。
对于毕业论文能否独立完成,临床73.91%的同学选择A:“能独立完成,因为我耻于抄袭他人的”。26.09%的同学选择B:“不一定会独立完成,我可能会借鉴他人的,只要老师看不出来、能过关就行”。护理的选择比率分别为73.68%和26.32%。临床与护理选择比率相当。我们从问题的设置上就是要明确分析出成人学生对毕业论文的态度,要其匿名答卷就是要得到学生真实的心理答案。因此,这个选择的比率应该是可信的,数据也应是学生真实心态的反映。从数据说明大多数的成人学生因为已经具有一定的经验积累,对独立完成毕业论文有一定的心理准备与写作能力,且笔者设计问题A中故意加上“我耻于抄袭他人的”,也是要在学生入学伊始,就向其明确自己不动脑筋、抄袭他人的成果是可耻的,不是什么光彩的行为。激起其耻辱心、自尊心,学习、工作就要踏踏实实,不能虚浮。这是我们设计该问的初衷与本心。约四分之一的同学选B,也是成人学生一部分人的真实心态。其实,从本人近三十年的工作经验及这些年接触到的成人学生的上交论文情况来看,这个数据还应更大。因此,这个数据也只能说比较接近于真实。
在第18题“据您所知,是否还有其他人准备报考医学成人高考”中,临床的37人选A:“不知道,因为今年就是我自己一个人报考的,别的人不认识。”占临床学生80.43%。8人选B:“知道,我知道还有其他人下年也要报医学成人高考。”占临床17.39%。护理专业的选A、B的比率分别为73.68%和26.32%。从对A的选择反映出临床医生对外接触面较护士相比要窄7个百分点,独立操作性要比护士强些。这也由他们大都是男性决定的。对B的选择比率对比反映出护士对同行的了解程度比医生对同行的了解程度高9个百分点,这也是其女性团体的特性决定的。女性爱说话、好交流的特点决定了其对本团体成员的了解程度总是比男性对其团体成员的了解程度要高。
在第19题“您希望徐医怎样办学呢”的选择上,临床专业的学生选择A:“这样办就很好,因为很多人都说徐医管理严,这样才牌子硬”的学生为37人,占临床专业人数的80.43%,19人41.30%的学生选B:“我希望徐医能与其他学校一样,不用上课,考试还把卷子与答案寄来,让我们抄好了再寄去。这样既有徐医的硬牌子,又有考试的宽散度,二者兼得”(有些临床学生A、B兼选)。护理专业选择A、B的比率分别为68.42%和31.58%。对A比率的选择反映出临床专业的医生比护理专业的护士更看重学校牌子的荣誉感,高出12个百分点。对B的选择也反映出在职医生比护士更希望松散的管理,鱼与熊掌兼得占尽好便宜的心理比护士也高出10个百分点。而对A、B的选择纵向比率都反映出希望管理严格、强调学校荣誉感的人数是希望管理松散、混个毕业文凭的人数的二倍以上。这与第13题学生选择反映的心态也是相符的。其与第12题选择结果比率的相反又真实地反映了成人学生的矛盾心理。这也从另一个角度表明这份调查问卷选题真正是切到了学生的实际问题,得到的数据也较能真实地反映出医学成人教育学生对于上学所涉问题的真实回答,从而为制定适合医学成人教育中教学安排提供科学的理论数据,使得教学点能更好地为学生服务,也能对本院交待,对社会负责。
第20题“您对我点的其它建议”中,有7人写“不要乱收费”,要求能顺利拿到学位证书就行的2人。这表明了学生对“乱收费”的担心,其实也是对社会中存在的某一现象的担心。然而他们不知道,我点是正规学校所联办的正规办学,一切都按程序走,一切收费都有据可查,上级没要求的一分钱不会收,上级要求的差一分毕业证也领不走。
据以上分析,我们得出,由于医学类成人教育学员工作的特殊性,他们不可能在平时上班的时间扔下工作前来听课,他们的工作很大情况下是一个萝卜一个窝,一旦走了很难找到人来顶替,甚至调班都不好调。根据学员的工作实际情况,我们在新的学期排课时基本上把课排在周六与周日,全天将课排满,遵守徐州医学院(下简称徐医)教学要求。力争让同学们在业余时间能够抽出时间前来学习,达到工作、学习两不误。在周一到周五,基本上不安排教学课程,能够周六、周日进行的事情就不安排在周一到周五。例如,学生交费,我们事先跟会计室做出安排,集中某两个星期的周六、周日上班,其它的时间安排调休。
再者,从报告分析中可以看出,绝大部分同学都希望得到学位,这也是一个荣誉问题。那么我们在平时工作中除了向学生申明学位申请的条件外,特别向学生提醒注意平时考勤与考试补考问题,让学生做到事先心里有数。在学生毕业之前只有两次学位英语考试机会,我们向学生特别提醒学位英语考试问题,力争不缺考,一次通过。平时学习多用功,认真对待考试,争取考出较高分数。
从第17项第18题的分析中可以看出,大部分的学生都是自己在网上报名成人高考的,知道还有其他人需要报考成人高考以提升学历的占很小一部分,护理专业的学生情况比临床专业的要好一些。这就提醒我们在成人高考宣传方面,要扩大宣传面,采取多种宣传手段,如到时在电视上做广告、在大街上拉横幅等,力争让更多的医学类成人需要提升学历的不要错过报名时机。再者,利用同伴效应,我们让前来报名的人在同学、同事中广泛宣传,邀约更多的同学、同事及朋友前来报名,在班级QQ群中发布招生广告,让我们在读的同学在同事、同学中宣传。报名基数增大,录取人数才会增加。
由于目前成人招生较为混乱,个别高等院校医学部通过私人招生代理在我地违规招生,他们在本地县区没有办学点,据我们徐医学生及报考生向我们反映,那些院校不用上课,不用考试,到了考试的时间由院校把卷子及答案寄给学生,学生在家做好后再寄回学校,学位证书基本上是百分之百地都有。且报考时有的许诺能够作弊,交几百元钱基本上就能保过甚至本人根本不用参加考试就能保证录取,专有人组织操作这类事情,他们好多同事与同学图这个便宜与省事报考那违规院校,我们徐医管理要求太严,他们觉得很不平与委屈,也期望甚至渴求我们也能如此做,但我们只能回答那是不可能的。违规招生的低劣竞争,造成我县及本地区的医学类成人招生报考徐医者持续低迷及极速下滑,个别教学点甚至本院一些层次专业根本就开不起班,被迫撤并他点,教学管理亦极端困难。如真正像过去一样严格考勤,那只能造成一种结果,就是等于掐住自己脖子———自己把自己饿死。若要像那违规学校一样只为收钱、图在校学生人数庞大的名声进一步希图把学校办成国内或国际几流大学的政绩放纵办学,那就是对社会、对人民、对学生的极端不负责任,那就等同于培养庸医、杀人犯。对于此种情况,据悉徐医成教院曾向省卫生厅及教育考试院申诉,省厅及教育考试院调查,没想到人家该有的材料都有,且材料做得比严格办学的徐医还真,无法查处,结果不了了之。这就验证了那句话:正规军打不过游击队。在这种恶劣的招生境况下,我们在宣传时突出徐医办学的悠久历史,学校牌子的过硬,以及本地人对学校的认可度,竭力保住徐医在我县成人教育的阵地不失。也就是做到“尽人事,听天命”。正基于此,我们才发起的对学生的这一次问卷调查。
本文虽是针对本教学点医学类成人教育做的一次问卷调查,取样范围小,然试题的设置具有很强的针对性,学生的答题选择也具很大的代表性,窥斑见豹,分析结论及观点同样也适合其他类别的成人教育分析或作为参考,众所周知,在全国来讲,成人继续教育的整体状况同此,成人继续教育的心理与此类似。
本调查报告所用数据均为原始数据,为在真实数据基础上所作的分析报告,未参考其他任何文献资料,故不附参考文献。
参考文献
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