伊索寓言主要内容（共10篇）
一、聚焦文本视角, 玩味寓言的言语方式
寓言是一种特殊的文本方式, 它最大的特点是言简意赅, 语言简洁而寓意丰富, “言已尽而意无穷”。在教学过程中, 假如仅仅只是浮在文本表面而不深入进去的话, 那么学生就无法感受到寓言简洁的语言后面丰富的含义, 寓言中的形象也就显得干瘪而抽象, 无法丰满而立体起来。反之, 如果我们能够抓住寓言中一些关键的字、词, 挖掘其背后的意思, 那么寓言中的形象就会从书本、从遥远的时代走到学生当中来, 就仿佛活生生地呈现在学生的眼前, 寓言所讲述的故事才更容易被学生接受。
例如, 在《鹬蚌相争》的教学中, 教师先让学生找出文中表示鹬蚌相争的“争”的语句。学生找到的语句是:“鹬用尽力气, 还是拔不出嘴来……河蚌毫不示弱, 得意洋洋地说:‘我就这样夹住你的嘴不放……你也会饿死在这河滩上!’”
找到这两句话之后, 教师让学生同桌分别扮演鹬和蚌的角色, 自由练读这两个句子。假如只让学生练读的话, 那么学生对于课文中鹬和蚌的“争”的理解只能是蜻蜓点水、浮于表面。如何让学生切实理解并再现“争”?请看以下教学片段。
师:今天不下雨, 明天不下雨, 就会干死你!
生:今天你的嘴拔不出来, 明天你的嘴拔不出来, 就会饿死你!
师:干死你!
生: (一愣, 随即反应过来) 饿死你!
(班级其他同学都笑起来)
师: (紧追不舍) 干死你!
生:饿死你!
师:干死你!
生:饿死你!
(扮演蚌的同学这时面红耳赤, 在竭力与“鹬”相争。显然, 他已完全被老师带入了故事的情境之中。此时, 其他同学已经笑得前俯后仰。)
师:同学们, 你们都看到了吗?这就是鹬蚌相———
生:争!
而后, 教师再引领学生单挑式“得意洋洋”地争—小组“互不相让”地争—男女“毫不示弱”地争—最后“筋疲力尽”地争。无需教师多言, 鹬和蚌只顾眼前利益相持不下而丝毫意识不到背后危险的样子, 那可笑的形象已经在课堂上“活”起来了, 学生在欢笑中感受到了寓言那简单的字词背后的魅力。
《狐狸和葡萄》这篇寓言的冲突之处在于“成熟的葡萄”与“这葡萄是酸的, 不好吃”。在教学中, 执教者敏锐地意识到这两句话之间的矛盾, 于是抓住“成熟的葡萄”展开教学, 收到了良好的效果。以下为师生对话。
师:读到“成熟的葡萄”, 你仿佛看到了什么?
生:一串串葡萄从葡萄架上垂下来, 把葡萄架都给压弯了。
生:那晶莹剔透的葡萄挂在葡萄架上, 真令人垂涎三尺!
(每次学生说完以后, 教师都回扣文中“成熟的葡萄”, 让学生再次朗读这个句子。)
师:闻一闻。你闻到了什么?
生:葡萄散发出阵阵清香, 这香味沁人心脾。
生:葡萄那甜甜的果香, 飘得很远很远。
在这里, 教师让学生充分发挥想象, 结合平时的生活经验, 用丰富而又感性的语言描绘出一幅成熟的葡萄的画面。这样的教学使前后对比更加强烈, 为理解下文狐狸的“酸葡萄心理”奠定了良好的基础。
二、聚焦文体视角, 感受寓言的言意特征
法国的拉·封丹曾说过, “一个寓言可以分为身体和灵魂两部分, 所述的故事好比是身体, 所给予人们的教训好比是灵魂”。外显的是“身体”, 而“灵魂”是隐藏在“身体”里的。寓言的寓意理解向来是教学中的难点。那么, 如何避免生硬、直白的说教, 使学生从内心切实感悟到寓意呢?
《鹬蚌相争》教学片段:
师:正当鹬和蚌争得筋疲力尽时, 谁来了? (渔翁) 他不费吹灰之力就把它们一齐提到鱼篓里去了。
师:如果你就是这位渔翁, 此时此刻, 你最想说些或做些什么?如果你正是篓中的鹬和蚌, 你又会对对方说些什么?学了这个寓言故事, 你明白了什么道理?
生 (渔夫) :它们真是太笨了, 非要争个你死我活, 还不是白白便宜了我!
生 (鹬) :唉, 我可真傻呀!让个步有什么关系呢?现在可好, 性命都不保了!
生 (蚌) :我可真后悔呀!我干吗要和鹬较劲呢?现在后悔都来不及了!
在充分练说的基础上, 教师及时出示这个寓言故事的背景资料, 让学生说说赵王为什么幡然醒悟。学生纷纷举起手来讲出了寓意。在这里, 教师先让学生“变身”为寓言中的人物, 从而走进他们的内心, 接着再出示寓言的背景, 这就使得寓意的揭示水到渠成。
《狐狸和葡萄》这则短小寓言的最后揭示了寓意:“某些人无能为力, 做不成事, 却偏偏说时机还没有成熟。”如何让寓意内化为学生自己的感受并进行创造性的表达呢?
执教者创设了一个情境:“一只麻雀飞来了, 叼走了一颗葡萄, 然后对狐狸说:‘狐狸, 这葡萄可甜可好吃了!’这时, 狐狸会酸溜溜地说些什么?”学生有的说:“哼, 麻雀, 我才不相信你说的话呢!”有的说:“葡萄会是甜的?你在做梦吧?”有的说:“葡萄甜不甜我还不知道!”还有的说:“这葡萄肯定酸倒牙了, 你就慢慢吃吧!”
三、聚焦文化视角, 赏析寓言的多样表达
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行, 诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。如果我们在教学中能引入所学寓言的原始版本, 那么课堂上就能增添几分文化的韵味。《鹬蚌相争》出自西汉刘向的《战国策·燕策二》, 在教学接近尾声时, 执教者出示了《鹬蚌相争》的文言文。
三年级学生由于学过了白话文《鹬蚌相争》, 所以只读了两遍就把文言文顺利地读下来了, 而且对这个环节非常感兴趣。于是, 教师趁热打铁, 又出示了本课中的另一篇寓言《揠苗助长》的古文, 学生同样兴趣高涨, 自发自愿地一直读到流畅为止。
外国寓言作品, 著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》, 学生接触以及了解较多的是《伊索寓言》。为了引导学生比较不同的文本表达形式, 在课即将结束时, 执教者出示了《克雷洛夫寓言》中的《狐狸和葡萄》:
“狐亲家钻进了果园, 肚腹空空。架上的串串葡萄紫里透红。
狐亲家眼睛发亮, 嘴里生津, 多汁的葡萄像玛瑙般晶莹。
可惜吁!葡萄悬在空中, 左试右试无法挨紧。眼睛瞅得着呀, 嘴巴却难靠拢。
狐狸盘桓了整一小时, 最后只能悻悻然离去。
它的议论倒挺有趣:‘算了, 这没有什么!看着倒好, 其实并未成熟, 何必去弄坏我的牙齿!’”
学生通过讨论, 发现《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》的几个不同之处:《伊索寓言》通俗易懂、凝练短小, 《克雷洛夫寓言》语言优美、具体生动;《伊索寓言》是以故事的形式呈现, 而《克雷洛夫寓言》则是以诗歌的形式出现, 具有一种特殊的感染力, 两种表达方式各具特色。由此, 学生得出结论:寓言可以以不同的形式来创作表现, 它们各自具有独特的魅力。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
倾听与表达
教育建议：
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
2.引导幼儿学会认真倾听。如：
▲成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。
▲与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。
▲对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：
▲说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
▲根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
教育建议：
1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
▲每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。
▲尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
▲鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
▲方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
2.引导幼儿清楚地表达。如：
▲和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
▲当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
教育建议：
1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：
▲与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
▲在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
▲幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：
▲结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
▲提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
▲提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
教育建议：
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：
▲提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
▲提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：
▲经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
▲提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。
▲当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：
▲向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。
▲结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
教育建议：
1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：
▲引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
▲和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。
▲在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。
▲鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：
▲鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
▲鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
▲鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3.引导幼儿感受文学作品的美。如：
▲有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
▲给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
教育建议：
1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。如：
▲准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。
▲鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
▲把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。
2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：
▲通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
▲鼓励幼儿学习书写自己的名字。
▲提醒幼儿写画时保持正确姿势。
一只百灵鸟飞到狮子面前说：“大王，若是这样输血，杀生很多，与大王贵恙并无益处。依臣之见，只要三人，便可治大王的病。”
狮子说：“谁?”
百灵鸟说：“大王洞后，藏有一只大虎;大王洞前，跪有一头大狼，他们平时吃着小动物，身上有的是血。只要他们肯在身上一割，足治大王的病。便是捉我们的狐狸，它的血也多出我们千倍。大王舍近求远、舍易求难，微臣实在莫测高深。”
（1）绿化工程的验收接管工作。（2）草坪日常管理工作。（3）乔、灌木日常管理工作。（4）时花养护管理工作。（5）盆景管理工作。（6）残花处理工作。（7）植病虫害防治工作。（8）花木栽培工作。（9）绿化环境布置工作。
（10）绿化机具操作、维修、保养工作。
二、绿化工作质量标准
1、达到合格绿化工程标准
（1）乔、灌木长势良好，没有枯枝、黄叶、残叶现象。
（2）乔、灌木种植位置适当，高低错落有致，外型美观，造型、修剪合理。（3）乔、灌木规格符合设计要求。（4）枝叶无病虫害。
（5）乔木保护措施得当，有护树架，无倒伏、摇动现象。（6）无裸露土面，草坪及地被植物无杂草或杂草率小于5棵/平方米。（7）施工场地无残留垃圾、余土。
（8）不合格苗木及枯死、生长不良苗木限在一周内补种整改完毕。
2、杂草防除质量标准
（1）三级以上草坪无明显高于15厘米的杂草，12厘米的杂草不得超过5棵/平方米。
（2）整块草坪无明显的阔叶杂草。（3）整块草地没有已经开花的杂草。
3、乔、灌木养护应达到的质量标准
（1）乔木生长健壮，形态整齐，无凌乱枝条和冗长枝叶，灌木株形整齐，造型植物轮廓清晰，修剪面平直整齐，棱角分明。（2）没有长20厘米以上枯枝黄叶、折断枝、修剪残留枝。（3）正确施肥、喷药、无明显病虫害。
（4）乔木基部整齐清洁，无过长杂草等物，无严重黄叶、积尘。
4、时花养护质量标准
（1）无残花、黄叶、无高出花面竹签、杂草等。
（2）花盆摆放整齐，盆内无杂物，最外一圈面对客人的盆边整洁美观。（3）整个花坛待换花不超过1/2。（4）地栽时花生长良好，无杂草，无秃斑，边界分明，边界草不蔓入时花境内。（5）无明显病是害，大叶时花叶面无虫口。（6）无缺水干旱现象，植株生长良好。
5、绿篱养护质量要求
（1）造型绿篱轮廓清晰，棱角分明。
（2）墙状修剪绿篱侧面垂直，平面水平，无明显缺剪漏剪，无崩口，脚部整齐。（3）每次修剪原则上不超过上次剪口，已定型的绿篱新枝留高不超过5厘米。（4）片植绿篱修剪应有坡度变化，但坡度应平滑，不能有明显交接口。（5）绿篱内生出的杂生植物，爬藤等应及时予以连根清除。
（6）生长不良或遭受病虫害而严重变形的植株应及时用大小相当的同类植株更换。
6、绿化景区布置质量
1、根据总图计算：建筑密度、容积率。
2、本图纸建筑高度、室内外高差、层高分别为多少？
3、住宅窗台高、阳台栏杆高应为多少？本工程是多少？如何处理的？
4、主卧室的窗地比？
5、南墙的窗墙比？
6、指北针应标注于哪些图纸上？直径多大？
7、门窗类型有多少种？本图纸中有哪些？
8、本图纸都有哪些比例？这些比例用于哪些图？
9、指出索引号，并说明含义？索引号直径多大？
10、图上有哪些尺寸单位？
11、图中KTB、FM、PC、GC、YP等符号的含义？
12、本图使用了哪些保温材料？具体做法是什么？
13、什么是飘窗？
14、节能篇中“中空玻璃5+10+5”的含义？
15、防水等级有几级？各多少年？本工程防水等级是多少？
16、卫生间如何防水？
17、耐火等级分几级？本工程为几级？
18、本工程建筑面积是多少？如何计算？占地面积多少？如何计算？
19、建设用地规划许可证（设计依据中所提及）是哪个部门颁发的？
20、本工程屋顶找平层是如何处理的？
21、护角应设置在哪些位置？本工程墙体护角是如何处理的？
22、屋顶节能措施有哪些？
23、墙体节能措施有哪些？
24、门、窗节能措施有哪些？
25、对照平、立面图读懂1-1剖面图的各构件。
26、对照平、立面图读懂A-A、B-B、C-C大样图。
27、本工程做五层半的原因是什么？
28、首层平面图与其它层平面图相比有何不同之处？
1.1 测量坐标系
1)大地坐标系。地面上一点的位置(如P),可用大地坐标(L,B)表示。大地坐标系是以参考椭球面作为基准面,以起始子午面(即通过格林尼治天文台的子午面)和赤道面作为在椭球面上确定某一点投影位置的两个参考面。2)高斯平面直角坐标系。在投影面上,中央子午线和赤道的投影都是直线。以中央子午线和赤道的交点O作为坐标原点,以中央子午线的投影为纵坐标轴X,规定X轴向北为正;以赤道的投影为横坐标轴Y,Y轴向东为正,这样便形成了高斯平面直角坐标系,如图1所示。3)WGS-84坐标系。如图2所示,以O为原点,起始子午面与赤道面交线为X轴,赤道面上与X轴正交的方向为Y轴,椭球体的旋转轴为Z轴,指向符合右手规则。在该坐标系中,P点的点位用OP在这三个坐标轴上的投影X,Y,Z表示。WGS-84坐标系实际上是地心地固坐标系。WGS-84坐标系的几何定义是:原点是地球质心,Z轴指向BIH1984.0定义的协议地球极(CTP)方向,X轴指向BIH1984.0的零子午面和CTP赤道的交点,Y轴与Z轴、X轴构成右手坐标系,如图2所示。
1.2 平面坐标系统的选定
1)应根据测区所在的地理位置及地面平均高程按以下次序选择坐标系统。a.统一3°带坐标系;b.抵偿坐标系;c.任意带坐标系。2)当测区所在地理位置位于统一3°带中央子午线附近,且测区平均高程面接近参考椭球面或平均海平面时,应采用统一3°带坐标系。3)当测区所在位置离统一3°带中央子午线较远或测区平均高程较大时,应采用抵偿坐标系。4)一般情况下,不应采用任意带坐标系统,除非测区沿线路经最大的城镇其城市平面控制网采用任意带坐标系;即便如此,测区坐标系也应与该城市使用的坐标系统一。
1.3 平面控制网种类
公路勘测常见的平面控制网有三角网、边角网、附合导线和GPS控制网等几种。1)三角网和边角网由于公路呈带状,因此公路勘测中的三角网一般布设为三角锁。2)附合导线在公路勘测平面控制测量中,导线网得到最广泛的应用。3)GPS控制网。公路勘测中GPS控制网一般布设为边连式网形结构。
1.4 平面控制网的布设原则
1)应符合因地制宜、技术先进、经济合理、确保质量的原则。2)主控制网宜全线贯通,统一平差,沿线各种工点平面控制网应联系于主控制网上。3)平面控制网中控制点位置的选定应符合下列要求:a.相邻点之间必须通视(GPS控制点除外),点位能长期保存;b.便于加密、扩展、寻找和使用;c.平面控制点位置应沿线布设,距路中心的位置宜大于50 m且小于300 m;d.布点时应考虑沿线桥梁、隧道等构造物布设控制网的要求。在大型构造物的两侧应分别布设一对平面控制点;e.GPS控制点点位应便于安置接收设备和操作,视野应开阔,被测卫星的地平高度角应大于15°,点位应远离大功率无线电发射源及高压输电线。
2 高程控制测量
2.1 一般原则
1)公路高程控制网宜布设附合水准路线;高程控制测量应采用等级水准测量。2)公路高程系统宜采用1985年国家高程基准。同一条公路应采用同一个高程系统,不能采用同一高程系统时,应给定高程系统的转换关系。3)在进行水准测量有困难的山岭地带和沼泽、水网地区,可采用光电测距三角高程或GPS高程替代四等水准高程,但必须有足够的三角高程点和GPS高程点与等级水准点进行联测。
2.2 水准点的布设
1)水准路线应沿公路路线布设,水准点宜设于公路中心线两侧50 m～300 m;2)水准点间距宜为1 km～1.5 km;山岭重丘区可根据需要适当加密;3)水准点应能长期保存,便于与平面控制点联测;4)大桥、隧道口及其他大型构造物两端,应增设水准点。
3 地形测量
1)地形测绘内容:
地形地貌要素;居民地、独立地物;管线、公路、水系;境界;植物;其他与公路规划、设计、建设、管理有关的要素。
2)地形图测绘方法:
大平板仪测绘法;经纬仪小平板联测法;全站仪测绘法;航空摄影测量法;GPS实时动态定位技术(即RTK技术)测绘法。
4 路线定线与放线
4.1 路线定线
1)应将有特殊要求或控制的地点,必须避绕的建筑物或地质不良地带、地下建筑或管线等标注于地形图上。2)山岭地区的越岭路线,需进行纵坡控制的地段应在地形图上进行放坡,将放坡点标示于图上。3)在地形图上选定路线曲线与直线位置,定出交点,计算坐标和转角,拟定平曲线要素,计算路线连续里程。4)沿路线中线按一定桩距从图上判读其高程,点绘纵断面图。5)应根据路线中线线位,在地形图上测绘控制性横断面,并按纵坡设计的填挖高度进行横断面设计,作为中线横向检验和计算路基上石方数量的依据。6)依据纸上定线的线位及实地调查资料,初步确定人工构造物的位置、交角、类型和尺寸。7)综合检查路线线形设计及有关构造物的配合情况与合理性。8)纸上定线后,对高填深挖地段、大型桥梁、隧道、立体交叉以及需要特殊控制的地段应进行实地放线检验、核对,并作为各专业工程勘测调查的依据。9)所确定的线位应总体配合恰当、工程经济合理、线形连续顺适。
4.2路线放线
1)放线步骤:a.检查和检测原测量控制点,如有丢失不能满足放线要求时,应增设或补设;如超出限差时,应予重测。b.根据批复的初步设计方案,结合现场地形、地物条件进一步优化调查和完善线形、线位及构筑物位置,确定定测路线。c.实地放线。d.延长直线钉设转点或交点。2)实地放线方法:a.经纬仪极坐标法;b.全站仪坐标放线法;c.RTK坐标放线法。
5中桩测量
1)中桩测量内容:a.中桩钉设。直线段中桩一般每20 m～50 m钉设一点,曲线段可加密为每10 m～20 m钉设一点。b.中桩高程测量。中桩高程应测量桩志处的地面标高。中桩高程测量一般宜采用水准测量方法,在测量精度有保证时,也可采用全站仪三角高程测量方法和RTK测量方法。
2)中桩测量方法:a.采用经纬仪测量时,直线段应采用极坐标法,曲线段还可采用支距法和偏角法;b.全站仪坐标法;c.RTK法。
6横断面测量
6.1横断面测量要求
1)横断面施测宽度应满足路基及排水设计要求;2)横断面测量应反映地形、地物、地质的变化;3)如有分离式路基,应测出连通上、下路线横断面,并标注相关关系;4)横断面应在现场点绘成图并即时核对,采用测记法室内点绘时,必须进行现场核对。
6.2横断面测量方法
1)水准仪皮尺法;2)经纬仪视距法;3)全站仪法;4)RTK法。
摘要：介绍了高等级公路勘测中平面控制测量、高程控制测量、地形测量、路线定线与放线、中桩测量及横断面测量的要求、内容及测量方法,通过对公路勘测内容的综述,从而保证高等级公路测量工作满足要求。
关键词：高等级公路,测量,高程
参考文献
[1]宁津生.现代大地测量理论与技术[M].武汉:武汉大学出版社,2006.
[2]周亦唐.道路勘测设计[M].北京:科学出版社,2005.
[3]雒应.公路测设新技术[M].北京:人民交通出版社,2006.
孙老师：对，真的很重要。概括文章的主要内容，是阅读能力训练的重点。概括能力有很强的综合性，而你们又以形象思维见长，要用一两句话概括出一篇课文的主要内容，对你们来说确实不易。
丁丁：概括文章的主要内容，写多好，还是写少好?
孙老师：通过平时观察，我发现很多同学都有这个疑问。总结一下，你们常犯三种错误。第一，缩不短。概括课文大意时，不能简洁明了。第二，删留不当。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。第三，抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
丁丁：孙老师，您说得太对了，确实符合我们的实际。那么，有什么诀窍吗?
孙老师：当然有了!任何学习都是有方法的。下面我就以几篇文章为例，具体谈一谈如何准确、简洁、快速地概括出课文的主要内容。
首先，介绍“六要素概括法”，这主要是针对写人记事的文章来说的，因为小学语文教材中这种体裁的文章居多，所以我要重点介绍它。我们在概括这类文章的主要内容时，必须抓住“六要素”：即罗列出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再整理成一段通顺的话。如《林冲棒打洪教头》一文，事情发生的时间：一天午后；地点：柴进庄上；主人公：林冲、洪教头；起因：洪教头看不起林冲，以为他没有真本事，想和林冲比试，林冲再三推让不过，只好答应；经过：比武中，洪教头咄咄逼人，林冲一让再让；结果：洪教头被打倒在地，灰溜溜地走了。把这六要素连接起来，就可以概括出文章的主要内容：一天午后，在柴进庄上，洪教头想和林冲比试，林冲再三推让不过，只好答应；比武时，洪教头咄咄逼人，林冲一让再让，最后洪教头被打倒在地，灰溜溜地走了。
丁丁：太好了。以后遇到写人记事的文章，我就不怕了。不过，要遇到其他体裁的文章，比如说写景状物的文章，您一定也有“锦囊妙计”吧!
孙老师：也很简单。写景状物的文章概括主要内容的方法，可以称为“时空概括法”，因为写景状物的文章一般都是按照空间或时间顺序来介绍“景”或“物”的。因此要在读懂全文的基础上，做到“三看”：看顺序；看分别写了什么景物；看它们各有什么特点。如《莫高窟》一课，主要按照空间顺序介绍了彩塑的个性和神态以及宏伟绚丽的壁画和藏经洞的珍贵文物。
丁丁：我听明白了。以后我要根据不同的体裁，选用不同的方法来概括文章的主要内容，这样就能保证“万无一失”了吧!
孙老师：可以这么说。但是，我还想向你介绍一种通用的方法，那就是“段意合并法”。一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章的主要内容。你需要先理清文章脉络，写出每段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来。如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。如《变色龙》，课文第一大段主要写一天清晨，“我们”采摘四季豆的时候，被变色龙吓了一跳；第二大段主要写“我们”观察到变色龙快速捕捉食物和“会变色”的特点；第三大段主要写“我们”将这只变色龙放回了原始森林。三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：一天清晨，“我们”采摘四季豆的时候，被变色龙吓了一跳；“我们”观察到变色龙快速捕捉食物和“会变色”的特点，并将这只变色龙放回了原始森林。
丁丁：这回我彻底明白了，以后再也不怕给文章概括主要内容了。谢谢您的“灵丹妙药”。
孙老师：以上是我给你介绍的概括文章主要内容的三种方法，挺实用的。不过，如果你不认真读课文，不仔细思考，恐怕任何“灵丹妙药”也不灵了!
丁丁：好的，孙老师，我记住了，谢谢您!
学校里，各班级正在上课，只有一个班级在操场上体育课，学校大门紧闭，值班室门已关闭。这时校门口来了一辆面包车，一女士从车上下来敲值班室窗户，保安人员通过值班室玻璃窗户询问，得知其来校找学校办公室办理业务，正当该女士与办公室联系，值班人员打开大门意欲放行时，多名男子从车上下来，手持凶器直冲校内，保安人员迅即启动报警装置，学校护校队员听到警报，一人拨打33119178报警，其他护校队员拿起防暴工具冲向那多名男子，他们意欲冲向教学楼，发现所有教学楼上课教师已组织学生反锁门窗。操场的体育老师听到警报后，立即组织学生有序就近撤离至实验楼。
心理小组尽力向闯入校园的不明分子交涉、周旋，拖延时间，若事态恶化应临危不惧，争取等110赶到，一起将其制服。
听到学校发出的解除紧急状态信号后，解除应急状态，由总指挥校长对本次应急演练进行总结讲话并宣布演练结束。
Neil是谁?《死亡诗社》的小鲜肉主角之一，这部电影里唯一领了便当的孩子。(就是下面这娃)从实际情况来说，是Neil自己开枪杀死了自己;在剧中权威的代表Neil的父亲、学校的校长的眼中，是Robin Williams饰演的Keating老师杀死了Neil，若不是Keating的异类教学方式煽动Neil要追求自己的理想，Neil现在还是那个优秀乖巧的好学生;而绝大多数观众和Todd一样(剧中另一小鲜肉主角，Neil的同寝，长大后演《爱在黎明破晓前》的男主角 ，帅的不要不要的!)觉得是Neil的父亲逼死了Neil，认为Neil的父亲无视Neil的自由意志做一名演员，硬逼着Neil按照他自己的想法成为一名医生，让Neil感到绝望，从而自杀。
然而我要说，Neil其实是编剧杀的，或者说得更玄乎一点，是命运这只看不见的手杀死了他，从一开始，他的死就被注定了。这个命中注定源于他的深层性格：不敢正面反抗权威。Neil，刚出场时就是一个典型精英学生的形象，绝对贴合开学典礼他举着的校训旗帜Excellence”，长相帅气、举止长大方得体、幽默开朗、成绩全A、小团队的领导、受人欢迎。
然而这些都是表象，人只有在压力下做出的选择才能体现出他真正的人性或性格特质，压力越大，反应的特质越真实。Neil不敢正面反抗权威这样的性格特质突出体现在四个场景。
第一个场景：Neil的父亲让Neil放弃校报的助理编辑，Neil稍微抗拒了一下，但是在父亲两三句责备下就选择了同意父亲的决定并主动反省。当Neil的朋友Knox和Charlie鼓励他反抗父亲时，Neil苦笑反驳，不要教我如何和父亲说话，你们也差不多，并且自我安慰我根本不在乎”。是的，Neil连一点和父亲大吵一架的勇气也没有，也许和他的家庭背景有关，不富裕的家庭环境、体弱的母亲、全家做出很大牺牲把希望都压在Neil身上，他两次回复父亲时都用yes, sir”，也就是父子的关系就像正规武装组织中长官和下级的关系，绝对的服从，毫无回旋余地。
第二个场景：Neil兴致勃勃隐瞒了父亲参与一部戏剧的公开试演，Neil很清楚自己的父亲不可能会同意，所以当Todd提出质疑时，Neil先是非常地愤怒，然后很快又无力地说如果不问他，至少我没违抗他的意愿。我现在连角色还没弄到，我就不能先在脑子里过过瘾?”。这时Neil已经开始正视自己内心的`欲望对表演的热爱(此处的欲望指深刻的需求)，但是很明显这微小的欲望之芽不足以支持他去正面违抗自己的父亲，在对权威的恐惧下，他还是选择了隐瞒。
第三个场景：Neil面试上了戏剧的一个重要角色，刚想解释就被父亲喝止了，并且不允许Neil参与演出，Neil终于还是选择了屈服Yes, sir。但此时Neil想要满足欲望演话剧的想法暂时压制了对权威服从的特质，于是他找到了Keating老师寻求意见，Keating老师让Neil把自己的欲望告知父亲，Neil认为肯定没用。Neil既想要满足自己的欲望，又不敢去违抗父亲。第二天Keating老师询问Neil时，Neil一直躲躲闪闪，由于剧情并未演Neil是如何与父亲沟通的，但是从Neil的慌乱心虚中，我推测他根本没和父亲商量，或者沟通失败了，因为他说父亲要出差，且说了一句但我认为他会同意我继续演下去的”。在欲望(演话剧)和特质(不敢正面反抗权威)的冲突中，Neil的特质让Neil选择了逃避问题，去满足自己的欲望。这也为后面的悲剧埋下了伏笔。
第四个场景：Neil异常成功地演绎了自己的角色，Neil的父亲来看话剧，并异常气愤，所以基本可以肯定Neil并未告知他父亲继续演话剧的事。回家后，Neil的父亲单方面决定让Neil转学，Neil第一次大声对父亲抗议，但是在父亲的逼问及直接对Neil欲望的否定，Neil终究未说出自己的欲望，这次没有Yes, sir”，只有紧紧抓着话剧中的道具，对自己的呢喃I was good. I was really good，就说明Neil已经无法放弃自己的欲望，不再愿意服从父亲的决定，但是又无力正面反抗，于是最终只能选择唯一的方式自杀。
不敢正面反抗权威”这样的性格特质只会让Neil成为一个听话的精英学生、听话的儿子，悲剧就悲剧在Keating老师的出现，搅乱了一池春水，把Neil埋藏在心中的另一个特质给挖掘出来：对生命的激情(体现出的欲望就是对表演的热爱)。Neil开始勇于追求自己的梦想(或者说欲望)，但是追求了一段时间后他终究要面对一个真实存在的壁垒：父亲。当自由意志与传统权威冲突时，他的另一个特质不敢正面反抗权威发生作用了，他还是向父亲妥协了。然后他的两种特质不断交锋，最终使他感到绝望，从而自杀。
Neil无法像Charlie一样公然地反抗最后被退学，或者像Todd他们一样因为情绪的爆发在最后一刻表达了对Keating的敬意(实际上这也不是直接地对抗权威)。原因很简单，Charlie、Todd他们，前者敢于反抗权威，后者的欲望与权威并不产生冲突，也就是说，权威并未阻止他们达成自己的欲望，比如Knox追求其父亲老校友儿子的未婚妻(好长的前缀= =)，当然Knox的父亲可能非常生气，但是剧情里并未出现棒打鸳鸯这样的剧情，毕竟Knox不是主角嘛(内心OS：主角就是特殊，不是活的特别好，就是死的特别惨)。在某种意义上Cameron说的是对的如果不是Keating，Neil现在还舒舒服服地呆在屋里学化学，并梦想成为一个医生。
2003年1月1日 STCW规则1998年12月修正案生效
该修正案在A-II/1和A-II/2部分中增加了有关“操作级和管理级的船员对货物装卸和积载”的要求，其目的是提高载运固体散装货物船舶船员适任最低标准。
2003年1月1日 SOLAS2001年6月修正案生效
修正SOLAS第Ⅶ章(危险货物的装运)和《国际安全运输船载包装辐射核燃料、钚高水平放射性废料规则》，并使其与IMDG CODE修正案30协调一致，属编辑性修正。主要指出5.2类别的危险品不允许在甲板以下或封闭的滚装处所内堆装。
同时修正了1994年HSC规则，使1994年HSC规则中航行设备条款与2000年HSC规则(对2002年7月1日建造的船舶生效)中相应条款一致。该修正案特别涉及了有关VDR和AlS的配备。
2003年5月1日 便利公约2002年1月修正案生效
修正1965年国际便利海上运输公约，增加了有关处理偷渡的新标准和建议做法。另外修正了危险货物舱单，使其成为提供给主管机关船上危险货物信息的基本单证。
2003年9月27日 MARPOL附则Ⅳ(生活污水)生效
MARPOL73/78附则IV详细规定了生活污水如何处理或储存在船，以及允许排放入海的条件。附则Ⅳ要求公约缔约方政府应提供足够的生活污水接收设施，并已给予船旗国主管机关向其管辖的船舶签发的国际防止生活污水污染证书的样本。
本附则适用于所有国际航行船舶。附则生效后，即对所有400总吨及以上的新船和核准载客15人以上的400总吨以下的新船生效。对于400总吨及以上的现有船舶和核准载客15人以上的400总吨以下的现有船舶，在附则生效之日后5年生效。
2003年11月1日 国际油污民事损害责任公约和国际油污损害赔偿基金公约2000年10月修正案生效
2000年10月，IMO法律委员会通过修正案，对油轮油污染的受害者的赔偿限制提高50%。对国际油污损害民事责任公约1992年议定书和国际油污损害赔偿基金公约1992年议定书的修正案期望于2003年11月1日生效。
CLC公约使船东对油污事故中产生的损害承担严格责任。修正案将140000总吨以上船舶的支付限制从1992年议定书中要求的59.7百万个特别提款权提高到89.77百万个特别提款权。FUND公约的修正案将单个事故从基金中的最大赔偿支付数，包括CLC修正案提出支付限制，从135百万个特别提款权提高到203百万个特别提款权。但是，如果油污基金的三个国家每年接收600百万吨的油，该最大数将从200百万个特别提款权提高到300.74百万个特别提款权。
2003年11月29日 COLREGS 2001年11月修正案生效
修正案包括有关地效翼船新规定。修正内容如下：
1、一般定义(第3条)——提出了地效翼船的定义；
2、避免碰撞的行动(第8条(a)—明确了为避碰所采取的任何行动，应按照避碰规则的有关规定进行，同时将第8条与其他操作和航行规则联系起来；
3、船舶间的责任(第18条)—要求地效翼船舶在起飞、降落和在近水面飞行时，应让清所有其他船舶且避免妨碍他船航行，地效翼船舶在水面航行时应遵守机动船的有关规定；
4、在航机动船(第23条)—要求地效翼船在起飞、降落和近水面飞行时，除显示规则第23条(a)所规定的信号灯外，还应显示一盏高强度红色环照闪光灯；
5、水上飞机(第31条)—包括地效翼船条款；
6、声号设备和能见度不良时使用的声号(第33条和第35条)—修正对小型船舶要求；
7、号灯、号型的位置和详细技术要求(附录1)—有关高速船的修正(桅灯的垂直间隔)；
8、声响没备的技术细节(附录m)—对小型船号笛、号钟、号锣的修正。
2004年1月1日 SOLAS2002年5月修正案—国际危规生效
修正SOLAS第Ⅶ章(危险货物运输)使IMDG CODE强制化。海安会已通过对IMDG-CODE的强制化。但是，规则以下部分的条款仍然是建议性的：
第1. 3章(培训)
第2.1章(爆炸品，仅介绍性的注释1到4)
第2.3章第2.3.3节(仅闪点的确定)
第3.2章(仅15和17栏危险货物清单)
第3.5章(仅第7类放射性物质的运输计划)
第5.4章，5.4.5条(危险货物形态的多样化)，在已列出的有关形态的范围内
第7.3章(仅危险货物在事故和火灾预防过程中的特殊要求)
实际上，从法律的观点看，这就意味着整个IMDG CODE成为强制性的，但一些建议性质的条款以编辑形式表现在规则中(如用单词“SHOULD”代替“SHALL”)，来区分其为强制性要求还是建议性的。强制性的IMDG CODE包含对待定产品的一些修改，正如联合国危险货物运输专家委员会，于2000年12月4日至13日在日内瓦召开的第21次分会上通过对危险货物运输联合国建议案的修正案的相关部分。
SOLAS其他部分的修正：
更新第Ⅳ章一无线电通信设备
修正案涉及在GMDSS系统于1999年2月1日全面生效后，在现在的第Ⅶ章中提出一些相关条款的履约时间是不必要的，删除了这些不必要的履约时间。
修正案同时也提出VHFl6频道为安全和遇险目的值班守听将持续到2005年。
要求配备海空搜救手册一对第V章-航行安全的修正要求船舶持有最新国际海空搜救手册第3卷。
SOLASl974公约1988议定书的修正
涉及更新客船安全证书设备记录(FORMP)、货船安全无线电证书设备记录(FORMR)、货船安全证书设备记录(FORMC)证书格式。
2004年7月1日 SOLAS2002年12月修正案——加强海上保安的措施生效
海上保安外交大会通过1974年SOLAS公约的修正案，其主要目的是加强船上和港口水域的保安工作。同时，该修正案产生了新的一个章节来特别处理海上保安问题，包括强制性要求船舶符合《国际船舶和港口设施保安规则》。该规则包括强制性的A部分—对缔约国、港口当局、船公司有关保安的详细要求，和非强制的B部分—一系列如何满足这些要求的导则。大会还通过了一系列决议用来增加修正案的份量，鼓励对规则没有覆盖的船舶和港口设施也采取相应措施，为将来作好更进一步的工作。
第V章(航行安全)
第19条 船载导航系统和设备的配备要求
1.原第2.4.2款的4、5和6由下文取代：
“.4除客船和液货船以外的300总吨及以上但小于50.000总吨的船舶，不晚于2004年7月1日以后的第一次安全设备检验或2004年12月31日，以较早者为准；”
2.在原第2.4.7款末尾新增以下文字：
“装有AlS的船舶应使AlS始终保持运行状态，但国际协定、规则或标准规定要保护航行信息的情况除外。”
将原第Ⅺ章(加强海上安全的特别措施)重新编排为第Ⅺ-1章。
第Ⅺ-1/3条要求将船舶识别号永久性标记在船体或上层建筑的可见位置。客船应有标记在可从空中看见的水平表面上。同时船舶还应在其内部标明识别号，在第Ⅱ-2/3.30条所定义的机器处所的一个端部横舱壁上，或在一个舱口上，或者，就油船而言，在泵舱内，或者对于设有第11-2/3.41条所定义的滚装处所的船舶，在滚装处所的一个端部横舱壁上，一个容易接近的位置。该永久性标识应清晰可见，与船体上的任何其他标记分开，并应涂成有对比性的颜色。标识的宽度应与高度成比例。该永久性标识可制成凸出的字符，或刻入或用中心冲头冲制，或使用任何其他可确保该标识不会轻易被擦除的标记船舶识别号的等效方法。对于用钢材或金属以外的材料建造的船舶，船舶识别号的标记方法应经主管机关批准。
增加新的第Ⅺ-I/5条款要求船舶给签发《连续概要记录》，旨在在船上提供一份船舶历史记录。《连续概要记录》应由主管机关签发并包括以下信息——船名、国籍、登记日期、识别号、船籍港、注册公司名称和地址。任何改变都应记录在《连续概要记录》中，以便提供最近及时信息和历史变更。对于2004年7月1日以前建造的船舶，《连续概要记录》应至少提供该船自2004年7月1日起的历史。《连续概要记录》应使用英文、法文或西班牙文。此外，《连续概要记录》还可以译成主管机关的官方语言。《连续概要记录》应使用本组织制订的格式，并应按本组织制订的指南加以维护。对《连续概要记录》的任何已有记载不得修改、删除或以任何方式擦除或涂盖。当船舶变更船旗或被售予另一船东(或由另一光船承租人接管)，或由另一公司承担营运责任时，《连续概要记录》应留在船上。如船舶将要变更船旗，公司应将新船旗国的国名告知原主管机关，以便原主管机关将该船在受其管辖期间的《连续概要记录》的副本送交该国。在船舶变更船旗时，若新船旗国政府为缔约国政府，该船原船旗的缔约国政府应在换旗后尽快将该船受其管辖期间的有关《连续概要记录》副本以及先前由其他国家向该船签发的任何《连续概要记录》送交新主管机关。《连续概要记录》应保存在船上，并应随时可供检查。
新的第Ⅺ-2章(加强海上保安的特别措施)
在重新编排的第Ⅺl章后新增加第Ⅺ-2章(加强海上保安的特别措施)
本章适用于从事国际航线的客船、500总吨及以上的货船，包括高速货船、移动式海上钻井装置、服务于此类国际航行船舶的港口设施。
本章第Ⅺ-2/3条包含了《国际船舶和港口设施保安规则》的主要内容。该规则的A部分成为强制性要求，B部分包含为如何更好满足强制性要求的导则。
本条要求主管机关应设定保安等级并保证向悬挂其船旗的船舶提供保安等级方面的信息。
在进入一缔约国港口前，或在其港口内，如缔约国设定的保安等级高于船旗国设定的保安等级，船舶应满足缔约国设定保安等级的有关要求。
第Ⅺ-2/4条强调了船长在依据其职业判断来决定需要维护船舶保安时的角色。也就是说他应不受公司、承租人或任何其他人员的限制。
第Ⅺ-2/5条要求所有船舶必须提供船舶保安报警系统：
1.在2004年7月1日或以后建造的船舶；
2.在2004年7月1日以前建造的客船，包括高速客船，不晚于2004年7月1日以后的第一次无线电设备检验；
3.在2004年7月1日以前建造的500总吨及以上的油船、化学品液货船、气体运输船、散货船和高速货船，不晚于2004年7月1日以后的第一次无线电设备检验；
4.在2004年7月1日以前建造的500总吨及以上的其他货船和移动式海上钻井装置，不晚于2006年7月1日以后的第一次无线电设备检验。
船舶保安警报系统启动后，应能向主管机关发送船对岸保安警报，确定船舶身份、船位并指出该船的保安状况受到威胁或已受到危害。该系统将不在船上发出任何警报。船舶保安报警系统应能够从驾驶室和至少一个其他位置启动；
第Ⅺ-2/6条包括对港口设施的要求和缔约国政府为保证对港口设施实施保安评估和港口设施根据ISPS规则制订、审评、批准保安计划的要求。
本章的其他条款包括向IMO提供信息，在港内船舶的控制(包括延误、滞留、在港内移动的限制操作或限令其离港)和公司的具体责任。
2004年7月1日 SOLAS公约2002年12月修正案(74届海安会通过)生效
第Ⅻ章(散货船的附加安全措施)
新增加第12条，货舱、压载舱和干舱水位报警，所有散货船都要求安装检测进水的高位报警和水位监测系统。本条规定无论何时建造的散货船都应安装此类报警；
新增加第13条，泵系的可用性，要求用于排放和泵吸位于防撞舱壁前方的压载舱的压载水和干舱中的舱底水的设备，应能从一个可方便进入的封闭处所内运行；
SOLAS第11-1章(构造——结构、分舱与稳性、机电设备)
B部分(分舱和稳性)
在现有的第3-5条之后增加如下新的第3-6条：进入油船和散货船货舱区域处所的通道和该区域处所内的通道。进入油船和散货船货物区域处所的通道，应能保证船舶在整个寿命期间内，都能接受适当检查，而在设计和建造船舶时就应当考虑提供适当的进入通道。在满足本条情况下，为检查所用通道还必须符合相应的技术规定。如果没有足够的进入通道，船舶的结构情况将在不知觉中损耗，重大结构方面的缺陷将产生。本条要求，在船舶整个寿命期间内，在货物区域内的每一处所都应提供适当的进入通道，以供主管机关、船公司、以及船上人员和其他有关人员对船舶结构进行全面检查、近观检查和测厚。
C部分(机电设备)
在现有的第31条第2款之后，增加下列新的第2.10款：
“.10自动控制系统应设计为能确保及时给予负责航行值班驾驶员下达推进系统即将发生或紧急的减速或停车的临界报警以评估紧急情况下的航行条件。尤其是该系统在提供负责航行值班驾驶员干预机会的同时，应能控制、监视、报告和警告，并采取减速或停车的安全措施，短时间内由于手动干预而导致轮机和/或推进设备完全失灵，例如过速的情况除外。”
第Ⅱ-2章(防火、探火和灭火)
本修正案内容参照IMDG规则和使IMDG规则成为强制性的，于2002年5月份通过SO-LAS关于第Ⅶ章(危险货物运输)的修正案，在第20款中， “第Ⅶ/2条”——词以“第Ⅶ/1.1定义所述IMDG规则”一词替代。
第Ⅲ章(救生设备和装置)
修正了第26条——滚装客船的附加要求，要求客滚船上携带的救生筏应安装雷达应答器，其比例为每四个救生筏有一个应答器，应答器应安装在救生筏的内侧，以便当救生筏展开时，其天线能高出海平面l米，但对于两面可用的救生筏，则应答器应布置为幸存者易于进入并扶正。每一应答器应布置为当救生筏展开时能手动将其扶正。应清楚地标明装有应答器救生筏的容器。该条适用新船和现有船舶。
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