春蕾小学科技节活动方案（共17篇）
一、活动目的：
为普及科学知识，弘扬科学精神，增强学生学科学的兴趣，提高学生用科学的能力，激发学生创新思维的潜能，让学生在科技实践中提高动手能力，让学生在竞赛中相互提高，促进学生科学素养的提高，进一步推动我校科技创新活动深入地开展，我校将充分结合自身特点举办第一届科技节系列活动。
二、活动主题：
体验、创新、成长
三、活动口号：
科学在身边，创新在心中。
四、活动时间：
2010年11月1日-11月30日（科技活动月）
五、科技节活动领导小组
组长：张树光（校长）全面管理，统筹协调，资金保障。
副组长：张步才 张永学 其中张永学具体负责总体工作的计划、总结及非学科类竞赛等具体活动的安排与组织。
组员：王勇、李利、徐振雷、李娣、孙艳萍
六、活动内容：
（一）前期筹备：
1、各班组织学生认真学习本届科技节的活动方案，并做好资料的筹备、收集工作。
2、各班教室内的黑板报、学校宣传窗等以弘扬科学精神为主，做好宣传。
3、在11月1日召开春蕾小学科技活动节启动仪式。
（二）活动进行：
1、观看科普片：
本届科技节活动主题为“体验·创新·成长”。各班要积极引导学生从培养创造意识和实践能力出发，去进行科学研究和科技创新。
（1）参赛对象：全校各班组织学生开展活动，每班上交1份观后感。
（2）作品要求：围绕观看的科普片，从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问题，力求创新、实用，贴近生活，写一篇1000字左右的观后感。
（3）上交时间：11月10日
（4）上交地点：王成修老师处
（5）组织专家老师评选，设立一、二、三等奖各数名，并进行颁奖仪式。
2、开展主题班会活动。
11月1日各班举行主题为“我与科学”、“科学与生活”、“科学在身边”的班队活动，向学生宣传科技节活动方案，并鼓励学生踊跃参加各种比赛活动。（负责人：各班班主任）
3、科技小论文：
（1）参赛对象：3-5年级各班组织学生开展评选活动，每班上交1篇小论文。
（2）作品要求：观察类、考察类、实验类、说明类均可。
探究过程要完整，包括提出问题,作出假设,研究分析,得出结论等
（3）上交时间：11月20日
（4）上交地点：王勇老师处
（5）组织专家老师评选，设立一、二、三等奖各数名。
4、科学知识竞赛
（1）参赛对象：5年级每班各选10人参加，班主任领队。
（2）竞赛形式和竞赛内容：竞赛采用闭卷答题的方式进行，要求运用已学过的科学知识，对生活中和自然界中的一些现象进行判断或解释。
（3）比赛时间：11月15日
（4）活动负责人：孙艳萍
（5）设立一、二、三等奖各数名。
5、科技格言征集活动
（1）参赛对象：3-5年级。
（2）竞赛形式和竞赛内容：从各班级搜集的格言作品，选出符合本次科技节主题为标准，评选出获奖作品。
（3）比赛时间：11月15日
（4）活动负责人：徐振雷、刘京安
（5）设立一、二、三等奖各数名。
6、科学幻想绘画比赛
（1）本届大赛的主题为：节约.创新.发展。
（2）参赛对象：1—5年级学生
（3）要求：①参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。②参赛作品可以以手抄报的形式展现。
（4）评审标准
①想象力：选题、创意和新颖程度（50%）。
②科学性：科学依据，逻辑思维（25%）。
③绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）。
④组织美术老师评选，设立一、二、三等奖各数名。
⑤作品报送时间及注意事项
1.参赛作品及参赛作品清单请于11月28日前报送徐振雷老师处。
2.各班报送作品2幅以上。
7、电脑作品制作比赛
（1）作品类别与要求
①电脑作品类别：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页；
②要求学生要独立进行作品的创意、设计并实现创作、指导教师可以给予指导，但不得直接动手参加制作。每件作品的作者不能超过两名，每个作者限报1件作品。
③作品必须是原创，不得修改他人作品。
④组织专家老师评选，设立一、二、三等奖各数名，并从中挑选优秀作品参加县小学生电脑作品制作竞赛。
（2）参加对象：4-5年级学生，每班至少上交一件作品，一二三年级可自愿参加。
（3）作品报送要求
电子文档材料：包括推荐参评作品一级文件夹分别命名为电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页；二级文件夹分别命名为作品名称，内含参赛作品、推荐作品登记表和作品创作说明、作者照片、班级推荐作品清单等电子文档材料。
（4）作品报送时间
参赛作品请于11月28日前报送学校电脑室张永学老师处。
（三）作品评比及表彰时间安排
1、各项比赛作品将组织老师评选，设立一、二、三等奖各若干名，并设优秀组织班级，成绩纳入期末班主任量化考核。
2、优秀作品将于11月30日参加学校科技活动节展览。
3、在11月30日学校召开科技活动节表彰大会
七、活动要求：
1、坚持全员参与，要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性。
3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。
一、方案的形式
科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。
二、方案的内容
通常应由以下几个方面构成:
课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。
活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。
活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”
活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”
活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。
活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。
评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。
活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。
活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。
本活动旨在通过资料查询、实地探究与互动讨论相结合的方法，探究树坑绿化的必要性，让学生知道树坑绿化蕴含的科学、技术及社会知识，学会科学探究的方法，启发他们理解可持续发展观念，养成与环境和谐相处的生活习惯，唤起孩子们保护环境的热情和使命感。
活动目标
知识与技能目标
◇说出树坑的类型和作用，知道树坑绿化采用的技术和养护知识，分析北京树坑绿化的现实意义。
◇观察、记录树坑绿化与不绿化后水分蒸发情况、土壤含水情况和温湿度变化情况。
◇观察绿化后昆虫等生物变化情况。
◇理解树坑绿化滞尘原理。
过程与方法目标
◇培养学生观察、访谈与实验相结合探讨在树坑内种植植物的可行性的能力。
◇学会调查和计算树坑面积的方法。
◇引导学生自己动手做树坑绿化，学会解决实际问题的能力。
◇学会识别昆虫和计算叶片滞尘量的方法。
情感态度和价值观
◇体验参与树坑调查、绿化的乐趣，关注树坑绿化对减少PM2.5的作用。
◇认同科技活动中要坚持踏实严谨、实事求是的科学态度。
◇养成亲身参与的环保理念，为“绿色北京”“世界城市”建设作贡献。
活动过程
准备阶段
组建科技创新训练营，召开学生和家长会，取得各方对活动的理解和支持。摸清学生对科技活动和树坑的了解情况，同时让学生对此次实践活动有一个初步的了解。拟订方案，大致明确活动地点、所需设备等。与相关专家取得联系，安排知识讲座。最后，重点对要走访的地点完成实地踩点调查。
知识搭建阶段
利用邀游计划课程时间，讲解树坑相关知识，了解适于在树坑种植的植物知识。举办专家讲座，邀请园林和科技活动专家，指导学生学会科学探究方法，编写科学探究任务单，并进行校内预实验。
方法训练阶段
◇指导学生利用网络、图书馆等查阅资料，发动在不同国家和城市的亲朋好友帮助搜集资料，利用微信发布树坑图片，了解其他国家、地区及城市绿化树坑的情况。在北京园博园和学校所在地附近的北京古代建筑博物馆对树坑进行实地调查并了解种植相关知识。
◇通过设计对北京居民的调查问卷，了解北京居民对绿化树坑作用的认识情况，以及对绿化树坑的支持情况。
◇在学校教学楼前的5个树坑内分别种植野草、蔬菜、粮食作物、中草药和灌木。实验证明在树坑里种植花草和农作物能够正常生长，进一步验证了树坑里种植植物的可行性。进行绿化与不绿化水分蒸发对比实验。完成绿化后树坑内昆虫等生物量的调查。进行绿化后树坑滞尘实验研究。
◇通过在街道及住宅小区内对居民进行访谈，走访园林局对专业人士进行访谈，了解在北京市内的树坑里种植植物的可行性及合理的方案。
实施阶段
◇收集国内外树坑的现状。发动学生搜集国内外树坑的资料和图片，利用微信等新媒体分享树坑照片，利用寒暑假、北京APEC会议假期等国外游学和国内旅游机会，调查树坑情况，总结国外和国内树坑的绿化情况。教师把查阅到国外树坑的情况分享给学生。
◇实地考察了解北京树坑情况。指导学生到北京区域内进行实地考察，首先了解北京街道、小区内常见的树坑种类。调查发现，北京的树坑常见的形式主要有以下几种：用铁篦子盖着的方形树坑、用长条水泥砖围起来的方形树坑、花坛或花园中的用土圈起来的圆形树坑。其中，只有少部分树坑得到了绿化。
◇测算树坑的面积。为了较为具体、准确地获得有关北京市现有树坑数量的统计数据，指导学生对校园内和校园周边的树坑进行调查与测算。
◇进行树坑绿化实验。为了进一步验证树坑里种植植物的可行性，设计并实施了以下实验。①选择12个杂草较少的树坑。②清理这些树坑，将苗木和种子栽种在树坑里。③养护和观察：分小组每天下午3点到校养护和观察，做好记录并拍照。④观察记录实验结果：记录生长情况并进行分析，期待通过实验证明，在树坑里种植花、草、蔬菜、粮食、中草药和灌木，均能够正常生长。
◇园林专业人士访谈。对北京市西城区园林绿化局、部分公园管理处等部门进行了电话采访及见面访谈，了解园林部门设计树坑时考虑的主要问题是什么，目前对树坑处理的思路，并探讨在树坑里种植植物的可行性。
◇进行绿化树坑内土壤含水量和昆虫数量的调查。可以采取粗测法——用手攥法，精测法——称重法，计算出不同绿化组和对照组裸露树坑的土壤含水率。昆虫数量的调查可采取网捕法，计算不同绿化树坑和对照组裸露树坑的昆虫种类和数量。
◇滞尘（吸霾）实验。在专家指导下，学生在绿化的树坑中分别取样和分析，先对叶片进行冲洗，5日后取回载尘叶片，进行滞尘量测量；再用高倍显微镜观察，对单位面积叶片上PM2.5和PM10的干沉降量进行测定，与对照组进行对比，探究滞尘（吸霾）效果。
专家评语
一、指导思想
面向全体学生，营造浓郁的科学氛围，着力推动我校科技创新教育活动，激发引导学生积极参与科技节相关活动，增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识，提高学生的科技素养。
二、活动主题：中国梦・校园梦・科学梦
三、活动口号：体验成长快乐，放飞科学梦想
四、活动对象：2―6年级学生
五、活动时间：20xx年9―10月
六、组织机构
组 长：
副组长：
组 员：
七、活动项目
一、指导思想
以培养学生的创新精神和提高学生的科技素养为核心，通过开展科技活动，使学生进一步了解科学，热爱科学，激发学生对科学的`兴趣，培养学生研究精神，创新精神，提高学生的实践能力。进一步丰富学生的校园文化生活，深化学校的科技教育，为学生提供更多展现自我才华和提高自身科学素质的空间与平台。
二、活动主题
科技筑梦创新成长
三、活动时间
20xx年7月1日至12月30日
四、科技节组委会
组长：
副组长：
成员：
组委会办公室：政教处负责方案设计，项目规划、组织、实施、材料归档
摄影：
后勤保障：
五、活动内容
(一)科普宣传
1.充分利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。
2.校电子显示屏更改宣传标语，组织进行以“科技筑梦创新成长”为主题的屏幕设计，创设浓郁的科技节氛围。
(二)活动安排
1、科学幻想画比赛，项目负责人：罗宏泽(具体见科学幻想画比赛方案)
2、“纸船承重”比赛，项目负责人：陈荷叶、徐少玲(具体见“纸船承重”比赛方案)
3、“鸡蛋撞地球”比赛，项目负责人：徐少玲、曹光聪(具体见“鸡蛋撞地球”比赛方案)
4、魔方比赛，项目负责人：徐云跑、徐少玲(具体见魔方比赛方案)
指导思想：
以科技创新为主题，通过举办科技节，进一步推动科技创新活动的蓬勃发展，提高小学生的科学素质和实践能力，在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。活动要求：
1、坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。
3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，筹划好赛程，有始有终。注意各个项目的资料收集，包括成绩的汇总、荣誉证书的发放等。
4、整个科技节的系列活动要有序的开展和进行，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。
活动时间安排：10.16～10.20宣传动员阶段；
10.23～10.27活动竞赛阶段； 10.30总结表彰阶段。
一、宣传热身(10月16日-10月20日)：（1）国旗下讲话（10月16日启动仪式）；（2）开展主题班会活动（各班动员会），各班自行安排时间举办班队活动，向学生宣传科技节活动方案，并鼓励学生踊跃参加各种比赛活动。（负责人：各班班主任）
（3）看一场科普电影（科学组负责提供视频，课任老师组织观看）
时间：10月19日星期四下午第三节课
二、展示评比类
1、出一份科普小报
参赛对象：3-6年级
作品要求：
（1）3-6年级各班选送5份优秀科技手抄报交给班主任。（2）手抄报统一用A3纸，所有参展作品均单面使用。图片要与文字并重，文字要工整清晰。既要美化版面，又要与内容互相补充，正面写好班级与姓名。
（3）内容以科学知识为主（标题自拟）。
（4）讲究排版艺术，要求图文并茂、色彩协调、错落有致，整体效果好。
评奖办法：设一、二、三等奖若干名。
时间：10月25日前班主任将参赛作品交邓老师处。
2、制作叶画
参赛对象：1-2年级
（1）1-2年级各班选送至少6作品交给班主任，由覃老师组织评委展评。
（2）叶画统一使用卡纸做背景。
（3）主题无限，讲究创意整体效果好。
评奖办法：设一、二、三等奖若干名。
评奖时间：10月24日班主任将参赛作品交覃春燕老师处
三、现场比赛类
1、高年级段组（4-6年级）科技特色活动 项目名称：缓降装置设计大比拼
要求：利用两张卡纸和剪刀、双面胶、透明胶设计制作一个缓降装置，使玻璃球在装置上连续运动（不能静止超过3秒），连续运动时间最长得分最高。（学校提供卡纸，各班科学老师提前宣传和讲解要领）参赛人数：3个人为一小组，每班限报2组 比赛地点：录播室 时间：
2、低年级段组（1-3年级）科技特色活动： 项目名称：纸飞机比赛
时间：10月20日各班主任处上报比赛名单到覃老师处
10月24周二四、五节课正式比赛
地点：学校操场
四、总结表彰
一、科技竞技活动在小学科学教育的重要性
现如今, 在我国新课程改革的过程中, 不仅明确了教育要全面贯彻党的教育方针, 同时也提出了将国民素质全面提升的根本宗旨。当前各个国家之间的竞争归根到底是人才的竞争, 如何提升人才的培养力度, 如何做好科学人才的创新培养, 就其实质性而言, 在当前小学科学教育的过程中, 更加注重学生科学素养以及创新能力的综合培养, 而科技竞技活动在小学科学教育的实施, 有着一定的重要性。
一方面, 科技竞技活动在某种程度上更能激发学生学习科学的兴趣, 进而引导学生对科学知识积极主动地进行, 同时借助科技竞技活动, 学生将会产生相对强烈的求知欲望;另一方面, 科技竞技活动对学生思维能力、创造能力以及实践能力的培养有着一定的积极作用, 同时也能更好地培养学生的创新精神。借助竞技活动, 对竞争和挑战的氛围加以营造, 进而对学生的竞争意识加以培养。此外, 将科技竞技活动和德育教育融为一体, 不仅能培养小学生良好的品质以及高尚的情操, 也保证了各个学科能力之间的综合运用, 对科技活动的成果加以巩固, 进而提高学生的综合素质。
总而言之, 我国小学科学教育更应该适当地融入科技竞技活动, 培养学生公平竞争的竞争意识, 为我国人才的战略发展奠定坚实的基础。
二、开展科技竞技活动, 提高小学科学教育实效性
开展科技竞技活动, 进而提高小学科学教育实效性, 就要立足于当前, 正确地认知科学教育的重要性。在实际的教学过程中, 更要做好教学的充分准备, 对于如何开展科技竞技活动并提高小学科学教育实效性, 可以从以下几点做起。
(1) 做好备课的准备
开展科技竞技活动, 提高小学科学教育实效性, 科学教师就要做好备课的准备, 将本节课的内容贯穿整个学段, 并将各个单元的知识重点融入备课的主要目标中, 对教学的度加以把握, 做好材料的准备, 适时对实验进行改进, 并对具有实用性和代表性的案例加以采用, 尽可能地做到人人参与的效果。
(2) 对探究任务加以明确, 并借助任务驱动的方式提高学生学习积极性
在明确探究任务的过程中, 要加强学生之间的沟通交流, 结合课堂教学的实际内容, 同时结合科技竞技活动的任务和内容进行充分的探究, 加强同学之间的观察交流, 对学生自由探究的欲望加以满足, 引领学生对新的任务以及新的活动进行综合性的探究, 进而对学生思考能力和探究实践能力加以培养。
(3) 将小组学习的作用充分发挥
当前小学科学教育的过程中, 教师要结合科技竞技活动, 做好对学生的和谐化管理。要想充分提高学生的实验动手能力, 就要将科技竞技活动进行分组进行, 充分发挥小组间的学习作用, 保证小组成员人人参与。坚持长期的小组参与学习, 不但能培养学生团结合作的精神, 还能保证科技竞技活动的有效开展, 进而全面提高小学科学教育的实效性。
(4) 培养学生动手动脑的好习惯
在小学科学教育的过程中, 定期地开展科技竞技活动, 在提出问题、做出假设以及信息收集整理总结的过程中, 不但培养了学生的动手操作能力和动脑能力, 还能培养学生良好的科学态度和实际的科学探究能力。
(5) 采取科学的评价方式保证学生的全面发展
科技竞技活动开展的过程中, 要保证有一定的评价环节。小学生的科学教育更要对学生科学探究能力进行培养, 并对学生的学习习惯、科学素养、沟通能力以及团结合作能力进行综合性的培养, 保证学生的全面发展。教师在科技竞技活动开展过程中, 要对学生的学习实验过程进行观察, 并结合学生的学习兴趣, 在每次科技竞技活动开展之后, 对其活动进行总结, 并分享学习的成功和快乐。
三、结语
总而言之, 科技竞技活动的开展, 可以培养学生公平竞争的意识和综合运用学科知识的能力, 进而培养学生的科学素养和创新能力, 提升小学科学教育的实效性, 为我国新一代人才的培养奠定坚实的基础, 从而增强我国的核心竞争力。
参考文献
[1]李全林.小议如何提高小学科学教学实效性[J].学周刊, 2014 (6) :50-50.
[2]陈凤山.把握教学点提高实效性[J].科学大众 (科学教育) , 2014 (5) :77-77.
关键词：农村小学 科技创新 实践活动 探索
在知识体系、经济信息化快速发展的今天，学生是否拥有较强的创新意识和创新能力，直接关系到国家的发展。要想实施创新教育，我们就要从培养小学生的创新精神来入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。青少年作为跨世纪的一代，肩负着实现中华民族伟大复兴强国梦的历史重任。现如今，国际竞争压力较大，这个时代带给了我们更多的挑战，同时也赋予了我们更多的机遇。作为小学教师，我们要勇于面对国际国内环境，结合社会环境实际，努力培养小学生的科技创新能力，要有计划、有目的地进行创造性的教育工作。农村小学的学生要搞好科技创新实践活动，需要从以下几个方面进行探索。
一、激发兴趣，营造创新教育环境
科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。学生对所学知识有兴趣，才能主动参与、主动学习。培养学生的学习兴趣是非常关键的。创造良好的创新教育环境，让学生充分感受到科技创新的新奇之处，可大大增加学生的好奇心，提高学习效率。例如，在科技创新实践活动中，让学生通过看科技录像，去亲子制作图片并进行展览；组织学生去参观各种有关科技的课外活动；听科普知识讲座和广播讲述科学家的发明故事；读科普文章和生活小妙招、小窍门。讲最喜欢的科学家的故事和对科技活动看后的感受。这些活动能极大地激发学生热爱科学、学习科学的兴趣，有效引导了学生树立远大理想，立志做科学的主人。总之，我们要善于激发学生的学习兴趣，教师要对学生进行正确、巧妙、有效的引导。在此基础之上，我们要加强额外的辅导，从而进一步激发学生参与活动和发明创造的激情。要利用好各种科技活动。学校每学期搞一到两次科普宣传和竞赛活动。辅导教师要十分注意保护学生的设想，不轻率下断语，要和学生一道认真探讨，充分论证设想活动设计的可行性、可操作性和适用性。对于实在难以成功的也想方设法向学生解释说明。遇到困难时辅导教师要善于用古今中外科学家的业绩帮助学生克服畏难情绪，激发学生兴趣，发展学生个性。
二、感受乐趣，让学生乐于参与科技创新实践活动
实践活动的选题，最好是从学生身边感兴趣事物或现象着手，这样的选题符合少年儿童认知需要，容易激发少年儿童的兴趣，易于活动的开展。可引导学生参与一些简单、贴近生活的实践活动，感受乐趣。在生活中，可以让学生认真观察小动物的生活规律、兴趣爱好；观察每种植物，运用写作文的形式，记录植物生长的过程；亲自动手拼装一种玩具或制作一些手工作品，可以将自己的创新作品参加一些科技创新知识竞赛活动，提高学生的自信心。这些简单的活动，让学生充分感受到制作的乐趣，使学生爱上创造，从而提高学生的自信心、成就感，激发创造潜能。
三、创意活动，展现科技创新特色
如何提高学生创造力的重要途径就是开展小发明特色活动，对于培养学生创造性思维，创新精神起着极其重要的作用。因此，我们提倡学生动手、动脑的实践，在实践活动中发现新的事物和方法，或者发现新的现象和规律实现创造目标。
（一）开展创意发明特色活动
学生想象力、创造力的培养在学生创造活动中起着非常关键的作用。可以通过以下步骤来完成。一是临摹仿效，学习阅读科技作品的创意。把过去的东西用自己的头脑再造出来，把前人的东西加以创新，创作出新的作品。二是鼓励学生大胆创新。但不是空想，让学生把自己的幻想和现实结合。如读了一篇童话和绘本故事，可展开想象创编故事和绘制绘本。三是引导让学生自己设计，自己制作，发明一种构想的作品。在创意的基础上，让学生积极地行动起来。在活动中，学生可以通过一种方法然后联想到另一种改进方法，能做到触类旁通、融会贯通。在发明的过程中既能培养学生的洞察力、创造性能力、丰富的想象力，还可以提高他们的创新能力。
（二）开展实践活动，对作品进行晒展
教师要积极组织学生去开展实践活动，多多进行展示交流，并针对某一主题开展一定范围内的竞赛活动，为学生提供相互学习、彼此交流的平台，同时让学生体会到实践的成功体验。如开展科技创新知识竞赛活动、听专家做“实践活动知识讲座”或科普知识讲座活动、实地考察或参观调查活动、小论文交流活动、科技发明作品征集比赛活动、展示学生科技发明成果活动、为学生的小发明申请专利等活动。每学期排出了活动安排表，由相关教师进行辅导，学生定期进行各种创新实践活动。让学生通过多方面的实践、多层面的交流以及不同作品的展示，产生了科技创新的成功感，激发了创造潜能。
总之，创新精神是一个民族不断发展的灵魂，是我们国家强盛壮大的根本动力，是社会不断进步的源泉，是人才成长的重要基因。作为一名小学教师，我们应该不断激发小学生的科技创新能力，逐步培养他们的创新精神，从而为祖国培养出更多的能够适应未来社会需要的科技型人才。
参考文献：
[1]窦秀芹.开展小学生科技创新实践活动初探[J].天津科技，2014（5）.
[2]汪志平.积极开展科技活动培养学生科学素养[J].中国农村教育，2009（Z2）.
[3]荣昌县教育委员会“区域推进中小学生创新能力培养的实践研究”课题组，陈云，申群友.区域推进中小学生创新能力培养的策略研究[J].科学咨询：科技·管理，2012（4）.
[4]赵家骥.提倡科技创新实践活动教育[J].中国农村教育，2014（10）.
在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。
在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的.生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
一、活动目的
在我国嫦娥1号飞天探月之际，我校开展科技节，通过活动可以使学生了解我国科技发展过程及对生产、生活和社会发展的巨大影响，了解我国及世界历史上的科技成果、现代科学技术发展状况和发展趋势。培养学生具有初步科学创新意识，学科学、爱科学、用科学的精神，以及科学地解决生活学习中的实际问题的能力。通过科技活动，可以提高学生学习课内知识的兴趣。课内知识对课外活动也有一定的促进作用，做到课内、课外的有机结合是学校进行科技教育的主渠道。
二、活动时间：2007年10月29日到11月2日
三、活动口号：
飞向月球，飞向蓝天
四、活动主要内容：
（一）科普宣传（负责人：少先队、教导处）
1.10月29日，科技节开幕式，国旗下讲话“世界注目嫦娥奔月”。2.各中队通过班队活动宣传我国“嫦娥1号”探月卫星发射成功的主要意义。
3.其它学科根据学科特点，向学生进行相关的科普教育。
（二）科普实践
1.科技传播行动（负责人：各班班主任）（1）参加对象：全校
（2）要求：各班结合各班的班队活动，了解嫦娥1号探月卫星升空的过程。
2.航空模型比赛（负责人：孙弋青、汪振乾）（1）参加对象：14名选手
（2）要求：学生自己动手制作比赛指定用橡筋飞机或电动飞机，选拔优秀选手于11月1日-2日参加市青少年航空模型比赛。3.科幻画比赛（负责人：李兵）（1）参加对象：一至六年级
（2）要求：A、绘画内容围绕科技主题进行自由发挥；
B、绘画纸为整张八开；
C、作品反面右下角注明：作品题目（主题）、作者班级、作者姓名、及作品简介（50至200字以内）。
（3）作品上交时间：每班推荐3--5件作品于11月5日前上交到美术组李兵老师，参加评选。
（4）评奖方式：设一、二、三等奖若干名，获奖作品将在科技橱窗内展示。
4.科技创想征文比赛（负责人：孙弋青）（1）参加对象：三至六年级
（2）要求：针对平时生活中遇到的一些困难，或身边的、生活中的一些不合理现象进行合理的改造大胆想像，进行创意，使之改变生活。（3）作品上交时间：每班推荐3—5篇于11月5日前作品上交到孙弋青老师处参加评选。
（4）本项由各班班主任老师负责推荐。（5）评奖方式：设一、二、三等奖若干名。
【关键词】科技文化 管理 创新 运用
【基金项目】本文为2015年广州市教育科学“十二五”规划课题，项目编号：1201542706名师专项：《农村小学科技实践活动课程开发与实施促进学生德能发展的研究》阶段成果。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0195-02
科技实践活动课程的开发与建设是学校特色发展，也对国家课程和地方课程的有效补充，满足不同层面学生需求的重要途径。
如何针对农村小学学生信息贫乏、知识面窄的实际，利用农村有限条件，开展科技实践活动，实施创新教育？本校结合本校学生的兴趣和需要、当地地域特色、资源优势和文化传统，自主开发科技实践课程。以“尚技养性情，实践树慧人”为理念，开展农村小学科技活动的实践与研究，在近十年实践研究基础上不断完善与充实。
本校发挥教师才艺优势，克服校园场地小的弱势，走特色发展之路，将科技文化移植到学校管理的各个方面，进行学校管理创新，不仅形成了“尚技怡性情，实践树慧品”的办学理念，而且形成了尚技课程、尚技活动、尚技课堂、尚技校园文化，打造了一支教学技艺优良的教师队伍，促进了学生以科技为基础的德智体美劳全面发展，促进了创新技能型的特长发展，提高培养核心素养教育成效。实现了从长期的积累到阶段性的跨越，从单一项目逐步发展为学校“尚技教育”整体的个性风貌，引领学校朝着个性化的品牌特色发展之路前进，彰显出时代特色的尚技教育特色。
一、立足科技文化，提炼办学思想
孔子云：尚技而贱车，则民兴艺。科技文化的精神是“自然”“和谐”“探究”“实践”“创新”，科学技术是第一生产力。中华民族伟大复兴尤其需要在从小学开始传承科技文化，弘扬科学精神，培养科技素养，继续弘扬中华科技文化传统，倡导严谨的科学精神和工匠精神。
发挥科技创新在全面创新中的引领作用，已经成为刻不容缓的大事。因此，我校从学校历史发展的长河中，着眼于学生的未来发展，吸纳科技文化精髓，多次论证，提炼确立了具有鲜明科技文化的办学理念——“尚技怡性情，实践树慧品”。选择了切合学校实际并能引领学校发展的“尚技教育”作为特色建设的突破口，提升扩展为具有乡土文化特色和时代特色的尚技教育特色。
尚技，崇尚科技与技艺。尚技是一种追求，是人类进步发展的源泉。科技发展是“人和”的结果；和，是融新，是创造的源泉。
“尚技养性情”，就是在小学阶段，在孩子幼小的心中，播下崇尚科技的种子，以技养性。养“心”，具备良好的心态； 养“志”，有志趣，有高远的理想；养“意”，有意志力；养“爱”，有爱心，懂爱与会爱；养“趣”，对生活和科学知识有兴趣；养“情”，涵养性情；养“理”，明事理，用理智支配感情；养“智”，有智慧；养“技”，有一技之长而立足于社会，有技艺而美化生活，能为国家和社会的发展出力。
“实践树慧人”就是通过“格物致知”的实践活动考察事物的原理法则而总结为理性知识，已发展孩子们质疑能力、探究解决问题的能力为目标。使学生成为一个智慧有德行、德才兼备的人。
近几年来，我校建设有科技文化底色的尚技教育理论与实践体系，以“百创而不倦，尚技而高远”为校训，以“技中有长，德才双馨”为培养目标，以“尚技树新园，童心百草园”为发展愿景，以“与科技同行，与真理为友”为精神口号，以技育德，以技陶情，以技启智，知情相生，成为文化精神并浸润在校园每一个角落。
二、紧扣科技创新，培养技能型的教师队伍
我校整体建构实施“情境+规范+学习+激励”的教师管理模式。开展“尚技园丁”的评比，激活教师的积极性和主动性。课题带动、提升实验，将课题研究与培养教师技能有机结合起来。我校申报“十二五名师专项”课题，全校教师人人参与，通过校本科研培训，重视行动研究，不仅深化尚技教育的内涵实施，而且提高教师的研究能力。
本校崇尚科技教育，从学校教育实际出发，以提高小学生的基本科技素养为目标，研究农村小学科技实践活动课程的系列设计，从活动内容、活动模式、活动评价上，形成一个系统的整体。体现在理论和实践的结合上；体现在学生全面发展和个性发展的结合上；体现在德育和智育的结合上；体现在农村小学生科学过程、方法与技能的结合上。组织开展好科技实践活动，充分发挥其功能，以点带面促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。
三、拓展科技内涵，构建尚技特色课程体系
以“尚技”核心理念引领学校发展，关键要构建具有“尚技”内涵的课程体系。为促进学生的特长才能的发挥、因材施教，使学生从“尚技”成为“有技”。对具有不同智能结构的学生采取不同的教育方式。培养学生崇尚科技与技艺的兴趣，养性情，开发每一个孩子的潜能。
1.尚技教育特色课程体系的目标
以学生发展为基点，以技育心，以技启智，以技养技，促进学校灵活自主地实施素质教育和教育教学改革，引领教师形成现代教育教学理念，改变传统的单一的接受式学习方式，培养学生的技能特长，具有良好的创新品质：好奇、探究、质疑、发现。
2.尚技教育特色课程体系的内容组成
四、挖掘科技资源，开展“四性四化”的尚技活动
我校挖掘科技资源，形成了“四性四化”的活动体系。
1.“四性”活动——探究性活动、技能性活动、应用性活动、拓展性活动。
探究性活动-探究性活动是寻找问题和解决问题的活动过程。如观察思考活动：树叶的变化、蚕什么时候开始结茧、小乌龟喜欢吃什么等，实践思考活动：拯救母亲河——流溪河污染调查、蚯蚓的秘密、关注可再生能源。
技能性活动——技能性活动是指需要一定技能，并以培养这种技能为目的的活动。如信息收集与整理活动：认识保护鸟、认识校园植物、寻访校园小动物、制作蝴蝶标本、中草药标本，种植与养殖活动：番茄盆栽实践，设计与制作活动：制作斜拉大桥模型、气压式模型火箭的制作与发射。
应用性活动——应用性活动是从实际问题出发，学以致用地分析问题、解决问题的实践活动。如活动方案设计：再生资源的利用，社会实践：包装废弃物的调查、节水在我身边，科技考察：治理空气污染、鸟类调查与环境监测。
拓展性活动——“以技养性情、实践树慧人”主题活动，以技育德，以技养慧，在实践活动中养成学生的科学行为与习惯，形成科学的世界观和情感价值观。
2.“四化活动”——多样化、主题化、社会化、家庭化
尚技活动 “多样化”。每年5月的科技活动周，内容有：科普知识宣传、讲座及竞赛、科技作品展、科普基地参观学习及开闭幕式；每年11月科技艺术节，内容有：科技小制作比赛、科技小论文比赛、科幻绘画比赛；寒暑假“科技创新金点子征集大赛”；每学期科普知识讲座，举办“科普大篷车进校园”、“区科协科普进校园”等科技活动；每年一次“科技之旅”外出实践活动；科学论文比赛、生物小实验比赛、科学探究等竞赛活动；“种植中草药，爱我中华瑰宝”活动；集邮主题活动；“科普活动情景剧创作”活动：“知识产权在我身边”主题征文活动；“尚技、明理、慧德”主题美文诵读活动；“尚技感恩活动”，结合传统节日开展感恩实践活动。以植树绿化、清明扫墓、重阳敬老等民俗节日为契机，清洁家园垃圾分类活动、向老人献爱心的活动、清洁家园活动、植树活动等，培养学生的善心、善行，增强其环保意识。
尚技活动 “主题化”。每学年举办一次有鲜明主题、内容丰富的综合性校“科技节”和“科技周”活动，根据学生特点和地方特色，我校分别开展以“食品安全”、“家乡的特产”、“身边的中草药”、“关注身边的饮料”等为主题的科技节和科技周活动。
尚技活动 “社会化”。低年级以动植物参观、饲养为主，到广州蔬菜公园、三水荷花世界、广州海洋世界。中年级以现代农业科技、种植为主，到区花木市场、大棚蔬菜园区。高年级以现代工、农业知识的开拓、新信息的了解为主，到工业园区或开发区。倡导在假期走进社会、走进大自然大课堂实践探究，如开展“阳台种植蔬菜”、“机场噪音对生物的影响”、“宠物狗的调查研究”等一系列研究性学习活动。
尚技活动 “家庭化”。组织开展“家校同尚技”活动，把科技教育的范围延伸到每一位学生的家庭，渗透到家庭这块阵地。如，科技小报的制作由其家长一起，读书籍、找资料、剪报刊、精心挑选，组成一份精美的科技小报，在共同活动中，使家长也得到熏陶。每学年开展一次“尚技家长”评选活动。
五、渗透科技方法，构建尚技课堂
“以技启智，知情相生”的尚技课堂重情境、重技能、重互动、重探究、重创造。形成 “发现探究式”的课堂模式，从学生状态出发设计学习目标与导学活动，以情境激发学生兴趣与情感，教师观察问题言行，因势利导，以尝试发现激发学生自主探究问题和解决问题，以一对一、小组互助解决疑难问题。
从农村小学的实际出发，通过有效的方式、途径，从培养学生对科技的兴趣入手，以提高农村小学生的基本科技素养、增强科技创新的意识、提高科技实践能力为目标，研究农村小学科技实践活动课程的系列设计，包括尚技之德（美德也是技艺）、尚技之慧（小发明方法）、尚技之创（小发明制作）、尚技之种（百草园种植）、尚技之养（养生烹饪），从活动内容、活动模式、活动评价上，形成一个系统的整体，充分发挥其对学生益智养德的教育功能，以点带面促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。其特色体现在尚技教育思想与教育内容的结合上，体现在做与行的结合上，体现在学生全面发展和个性发展的结合上，体现在德育和智育的结合上，体现在农村小学生科学过程、方法与技能的结合上。
我们在农村小学进行小学科学实践辅导教师的师资培养。以课题为龙头，把广大骨干教师组织起来，结合教学实践，将研究和推广结合起来，逐步形成一种适合农村小学进行科学实践探究的教学模式。落实科技教育的实质面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促进学生主动、全面发展的最有效的途径之一，体现“全面、主动”。
展望未来，任重而道远，经过十年来学校科技教育活动深入持久的开展，广受师生家长的欢迎，社会反响热烈。只有在反思中提升，在行动中研究，在交流与合作中促进农村小学的课程开发与管理的品味与质量，才能推动学校科技实践课程开发与实施工作的常态、高效运行。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制订.全日制小学科学课程标准[M].北京： 师范大学出版社， 2007.3
作者简介：
本刊讯2016年7月4日,北京市海淀区五一小学3D体验系列活动第四站暨“3D体验激发创新”—五一小学科技创新3D体验课程嘉年华活动拉开帷幕。
为积极响应北京市课程改革实施方案的有关精神,五一小学开设了丰富多彩的课程。作为学校体验课程的一部分,本学期学校开展了内容丰富的3D体验系列活动,涵盖了3D技术方方面面的发展前沿。体验课程将科学与其他学科完美地结合在一起,从硬件到软件,从方法到原理,从体验到实践,从探索到创造,学生在体验活动中充分感受到了尖端科技的无尽魅力!
第四站活动又一次为学生提供了近距离感受科技魅力的机会!活动深入介绍了3D打印技术,还带来了各式各样先进的3D设备,使学生对3D技术产生了更深刻的认识,收获了更为丰富的活动体验。
一、活动宗旨
以科学发展观为指导，弘扬科学精神，激发科学兴趣，培植科学素养，推进素质教育。
二、活动主题
我爱科学，我爱祖国。
三、活动口号
放飞梦想，成就未来。
四、活动内容
读一本科学童话故事书，讲一位中国科学家的故事，绘制一幅科学幻想画，一件小制作。
五、参加对象
全校所有在校小学生。
六、活动时间
2007年11月26日—12月14日
七、活动组委会
为确保本届科技节达到预期目标，成立2007年科技节组委会，负责本届科技节的组织领导和协调工作。
组委会成员名单：
主任：张明录
副主任：张华、李林生
委员：毛丽萍、李别卯、马德录、王勤让、王林侠、王小娟
组委会成员及分工：
阅读知识竞赛：王小娟、王林侠
讲故事比赛：王勤让、张华
绘画竞赛：李别卯、李晓宁
制作比赛：马德录、闫军书
八、活动要求
1、各班要提高对本次科技节活动的认识，要把它作为“营造科技校园”的一项重要工作来抓，要切实加大宣传力度，广泛宣传报道活动的进展、成效和先进典型的成功经验，不断把活动引向深入。
2、学校要建立组织机构，落实工作责任，培养骨干队伍，完善激励机制，尽力为学生普遍参与活动提供应有的条件和保障。
3、活动落实负责人要按本方案的规程认真督促实施，要按规定及时上报相关情况及资料。
4、项目负责人要尽职尽力，筹划好赛程，有始有终，严守规则，公正评价，公开结果，收整好资料，确保活动质量与效果。
5、各班级要根据学校科技节活动方案，认真做好宣传发动工作，认真做好组织实施工作，开展各种形式的科技活动,引导学生阅读科普读物，开展科技创新活动。
九、活动安排
本届科技节活动分为三个阶段进行。
第一阶段：组织宣传，活动启动（11月26—30日）
1、启动仪式
①举行“科技节”开幕式，少先队大队部宣读少先队总部发来的倡议书；
②宣读本届科技节的活动方案，明确本届科技节活动主题； ③校长讲话，倡导师生、家长共同参与。
2、营造氛围
①校园挂条幅，出宣传窗；
②各班召开主题班会，积极动员学生踊跃参加到科技实践活动中来；
③利用黑板报及班级文化，刊登科普知识；
第二阶段：方案实施，活动开展（12月3—12日）
1、读一本科学童话故事书
负责人：王林侠
时间：2007年12月7日下午综合实践活动课
活动要求：各班班主任提前通知学生这天每人带一本科学童话故事书，利用综合实践活动课时间组织一次集体阅读。下课前5分钟进行口头交流，四至六年级每班交3篇学生读后感参加评比。各班的“阅读科学童话故事书汇总表”与参赛作品于2007年12月12日前交给负责人。
评奖办法：四年级评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名；五六年级各评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。
2、读《十万个为什么》知识竞赛
负责人：王勤让
参赛对象：三至六年级学生
时间：2007年12月12日上午
活动要求：利用课余时间各班级指导学生阅读《十万个为什么》，各班组织“知多少”初赛，各班选派代表参加全校的复赛，结果记分纳入班级成绩汇总表。
评奖办法：评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。
3、科学幻想绘画比赛
总体要求：通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品可用电脑画，也可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）。绘画作品以8K大小的纸张为宜，请将姓名、班级、作品名称、辅导老师用铅笔写在作品背后。
（1）绘画
负责人：李别卯
时间：12月8日上午
要求：现场作画，材料自带。
评奖办法：分年级评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
（2）电脑绘画
负责人：李晓宁
时间：2007年12月8日上午
参赛对象：四至六年级每班3名学生。
要求：现场限时操作，可以是电脑绘画、电脑动画、平面设计。评奖办法：四年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名；五六年级各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
4、小制作比赛
负责人：马德录、闫军书
时间：2007年12月8日上午
参赛对象：一至六年级每班1--5名学生。
要求：现场制作，材料自带。作品上要注明参赛班级、学生姓名、辅导老师（作品最长不得超过1米）。
评奖办法：各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名。
5、讲科学家故事比赛
负责人：王勤让、张华
时间：2007年12月8日上午
参赛对象：一至六年级各班3名学生。
要求：脱稿讲中国科学家的故事，限时3分钟。
评奖办法：分低（一二年级）中（三四年级）高（五六年级）年级段各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
第三阶段：评比总结，成果展示（12月13—14日）本届科技节表彰设个人奖和团体奖。
各班级评比出“科技之星”，学校进行表扬。
团体奖以班级为单位，根据比赛学生获奖结果记分累积总分从高到低排序，评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。
党家堡小学第二届科技节组委会
小学10月科技月活动方案
小学10月科技月活动方案
为大力激发我校学子学习科学的热情，在做中玩、做中思，做中感受科学的乐趣，丰富学习生活，提高科学素质，学校将于10月1日-10月31日举办xx首届科技月活动。活动方案如下：
一、活动主题：在玩中学，感受科学魅力
二、活动对象：一至六年级全体同学
三、活动内容和形式：
本次科技月内容采用市科技节项目和学校项目相结合的形式举办。市科技节项目采用自愿报名参赛的方式进行，学校项目采用人人参与的方式进行，保证每个同学都有锻炼的机会。具体内容如下：
（一）科技节项目
1、评审类项目：包括科技创新类（如小发明、小制作）科技创意征文、科技实践活动、科幻画等
2、竞赛类项目：包括电子制作、车模、航模、魔方、七巧板、机器人、过山车等。
（二）学校项目 一年级主题：自制不倒翁
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学生可利用家里的小球、鸡蛋等材料自制作品参赛，作品先在班上展出一周，班主任利用班会时间在班上评选出前五名参加年级评选，优秀作品将在学校大厅展出并评奖。二年级主题：纸飞机比赛及飞机模型展览
飞机模型展览是指用各种材料制作的各种飞机模型，大小不限，学生自由参加。纸飞机比赛采用a4纸制作各式样纸飞机，比赛分飞行距离赛和留空时长赛两种，学生可自行选择。模型选出班级前五并在学校展出，纸飞机记录各班前五成绩参与年级评比。三年级主题：制作树叶标本
采集各式各样的树叶，处理后衬在A4纸上，可加入其他元素进行美化，但不能超过作品的三分之一，装饰好后用胶或者用过塑等方法固定。此项目先由该年级的科学老师在班级组织评选，选出前5，最后全校展出后年级总评。
四年级主题：制作天气日历手抄报
每人制作一份关于天气日历为主题的手抄报，先由该年级的科学老师和学生代表在班级进行比赛评选，评选前5名，再由评委进行年级评选。手抄报大小为8k 五年级主题：制作生态瓶比赛
学生先在班级以小组的形式进行比赛，由科学老师和学生代表选出前3名，再由评委在年级评选。六年级主题：制作小杆秤的比赛
比赛对象为六年级同学，每人制作一杆秤，先在班级比赛，由科学2
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老师和学生代表选出前5名，最后由评委进行年级决赛。
各年级根据指定主题开展创作评比，各班选出5份优秀作品参与年级评选，再由各年级负责人选出10份优秀作品与北区集中PK，评出一等奖3名、二等奖7名、三等奖10名
四、具体活动时间安排：
1、活动宣传、发动时间为9月最后一周；
2、各年级作品准备、制作时间为10月1日起至10月11日截止；
3、班内展评时间为10月12日至10月16日
4、校内展示、评奖时间为10月19日至10、23日
案例1：学习英文八种颜色的单词，教师用实物投影仪出示物品的一小部分，让学生来猜。
T:Boys and girls, let’s play a game.Guess:What color?
S:A plane/bird/frog/banana, etc.
T:Boys and girls, you should say“Ayellow plane/banana?”
由于只展示物品的一小部分，误导了学生的注意力，再加上学生过于兴奋，无论教师的声音怎样提高，总是无济于事，最终，由于活动时间远远超出预设, 导致没完成教学任务，更没能达到预期的教学效果。
案例2：教师把动物图片贴在黑板上。
T:Close your eyes
(全班学生闭上眼睛，老师迅速抽掉一张图片后)
T:Open your eyes.What is missing?
S:…
这样猜过几次后，学生的积极性非常高。争先恐后地举手发言，并大声说：“Try/Me.”。大约四分钟左右，学生就能比较熟练地说出这些单词了。
反思
这两节课的教学内容都是复习与巩固单词。在教学中老师都适时并精心地设计了“猜”的教学活动。学生的参与性都高涨，课堂气氛都热闹非凡，但是教学效果差异很大。案例1中虽然学生参与度高，但由于彩色图片呈现的方式不科学，误导了学生的注意力，最终没能达到教学目标。如果这样设计就会事半功倍：给出物品60%以上的图片，或是某一颜色为主体的整体图片让学生猜测，学生的注意力就会集中在物品的颜色上，就很容易帮助学生复习和巩固颜色的单词和语句。案例2中的活动方案设计既有递进性，又能有效地调动学生多种感官参与竞争式的学习，必然能实现有效学习、高效学习。那么，如何设计有效的英语活动方案呢?笔者通过教学实践认为，要符合五个条件：
1. 要有明确的目标和活动要求
目标是活动方案设计的出发点与归宿，对教学起着引领作用。所以，在设计活动方案时教师要制定明确的活动目标，并根据不同的活动目标，选择不同的活动方式，并提出活动的具体操作方法或操作流程，才能达到最佳的教学效果。比如有的活动能调节课堂气氛，有的活动能深化对单词的记忆和理解，有的活动能提升口语表达的流畅性，有的活动能优化学习策略等，要根据学生的认知水平和活动目的合理选择;要明确告诉学生是先讨论后交流还先交流后讨论，是动口还是手、还是多感官并用，这样才能提高活动的指向性和有效性。
2. 要有一定的层次性和递进性
一节英语课若从课堂活动的角度来分析，一般会有几个大的活动，大活动之内又包含一些小活动，大小活动之间都需要衔接有序，各个活动要呈递进式深入。所以教师在设计教学活动时，一定要考虑层次性与递进性。如果忽略了这些要素，学生参与活动的面或许很广，课堂气氛又或许很活跃，但对于学生的语言训练却停留在机械操练的层面上，无益于扩充学生的语言知识，增加学生的语言输出，提高学生的语言表达能力。一般来说，设计的活动要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生在活动之后感觉到进步，获得成就感。例如案例2的教学活动设计就体现了这些特点，老师先抽掉1张图片，接着抽掉2张图片、3张图片，活动难度不断加深，但趣味性并不减弱。
3. 要有真实性和生活化
新课标明确指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、在生活中学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣，才有利于知识的记忆和应用。因此，教师在设计活动方案时，要特别关注学生周围的生活事实、自然现象和他们了解的科普知识等内容，让学生感觉英语就在身边，生活离不开英语。在案例1与案例2中，猜颜色与猜动物都源于学生的实际生活，所以，学生才表现出浓厚的兴趣。
4. 要体现灵活性和实效性
教师所面对的课堂是动态的、无法复制的、不可完全预设的。因此，教师在设计活动方案时，要多角度、多方位、多维度思考问题，做到灵活多样，并根据课堂实际及时调整，从而实现活动效能的最大化。案例1中由于设计的偏差，学生偏离了目标，但教师意识到后能及时提醒学生，虽然没有达到良好的调整效果，可说明了教师具有灵活驾驭课堂的意识，只是调控能力有待提高。所以，实施活动方案时，既要考虑活动的预设性，更要考虑活动的生成性，一切从实效出发，才能真正提高教学质量。
5. 要考虑活动设计所需的时间
要保证高质、有序、有效地实施教学活动，在设计方案时要充分考虑完成活动所需的时间。同样的活动，会因内容、难度、形式、学生的年龄和语言水平的差异而不同。教师在设计活动时切忌“差不多”，否则，就会出现相当一部分学生还未进入角色，教师已宣布进入下一个活动的现象。这样的教学活动，虽然个别学生或许有运用英语的机会，但大多数学生处于茫然或观望状态。整个活动场面看似热闹，但实际教学效果很差。因此，在设计教学活动时，要对活动的时间进行精心策划，上课时根据实际情况适当微调，才能保证学生学习英语兴趣浓厚，保证教学的实效性。
为积极顺应教育教学改革的趋势，全面提升学生的综合素质，特别是培养学生二十一世纪的技能，使学生在基础知识、实验技术熟练的基础上，体现交流沟通、团队合作及责任心，人际关系与协作，问题的识别表述与解决，好奇心创新与思维能力等方面有长足的发展。注重培养学生特长，重点以培养学生信息素养、科学素质和创新实践能力为目标，力求对综合实践课程有所突破和创新，使综合实践活动在内容、形式上更加贴近学生的生活实际，让学生进行真实的体验，激发学习的兴趣，培养研究性学习的能力，为终身学习打下基础。基于这些认识，我们以科学教育理念为支撑，以综合实践活动课为依托，以信息技术、机器人、航模等创新实践活动为载体，进行探索和实践。
二、研究的理论依据和目标
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出 “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方、学校三级课程管理。”其《综合纲要》中也明确指出了综合实践活动课程的实施以校本课程资源开发为前提，综合实践活动课程的实施过程，就是开发校本课程资源的过程，为此，结合我校机器人、航模、学生电脑作品制作、集邮等特色优势，学生的兴趣和需要，开发研究适合我校的校本课程和综合实践活动课程体系。综合实践活动系列校本教材为我校重点开发的资源和课题实施的有效载体，能力生根计划与综合实践活动课程有效实施的研究为我校探索研究的目标。
在课题研究、探索过程中，结合我校的实际情况，以培养和提升学生的“思 、行 、创、 根”的思维品质和综合实践的能力植根于学生一生的成长之中为目标，通过比较全面系统的研究与实验，探寻综合实践活动课程下的校本课程资源开发利用的基本规律、基本方法和基本途径。围绕综合实践活动的内容、性质和特点、目标与要求，通过校本课程资源的进一步开发和实践运用，总结出理论与实践相结合的专题成果，逐步建立和完善综合实践活动课程的实施方法，为我校和兵团中小学综合实践活动课程有效实施提供必要的理论依据和实际操作方法。
课题的开发、研究、探索和实施是以：自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征；以培养和提升学生的“思 、行 、创、 根”的思维品质为核心理念；以综合实践的能力植根于学生一生的成长之中为目标；以兴趣和好奇心为出发点，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力来开展。
三、研究内容与操作要点
（一）研究内容：按照实践研究的操作程序，分步骤从以下四方面进行研究。
1、围绕我校的办学特色：航模、机器人创新实验、学生电脑作品制作、集邮、科技小制作，采取以综合实践活动为平台，信息技术、机器人和航模为载体，把各特色相关学科有效的进行整合，融合为一个大的平台，进行资源的有效整合，实现优势互补、资源共享、长短结合、化零为整，从而提升学校的办学特色、提升学生的信息、科学和创新素养开展研究。
2、把信息技术、机器人、航模以模塊化的形式纳入综合实践课活动课程体系，开发《综合实践活动》校本教材
3、在大量实践基础上，形成充分利用校本课程资源的活动案例。
4、以学生的兴趣出发，进行小学六年级、初中八年级综合实践活动走班形式的探索实践。
（二）操作要点：
1、运用新视角。关注学生的兴趣、关注前沿科技发展的趋势，以活动实践操作的角度切入进行课题研究和课程的开发实践。
2、注重学生好奇心的培养，好奇心是创新的源泉；注重学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验；注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验。
3、立足于活动实践，以信息技术、机器人、航模教育为平台培养青少年动手能力、分析问题解决问题的能力，团队合作精神，组织、协调、管理能力，最终实现培养青少年学生的创新意识、创新精神和创新能力。
4、校本教材的编写、活动的设计和开展要紧密围绕以培养和提升学生的“思 、行 、创、 根”的思维品质来进行，并将其能力植根于一生的成长之中为目标
5、做好专任教师的培训，提高教师专业技能和素养。
6、规范课题管理。课题实验是一项科学、严肃、认真的事，要有切实可行的实验方案、具体的实施过程和措施，要有科学地检验和总结。建好实验队伍、合理分工，责任到人。在实验过程中抓规范管理，做到有要求、有落实；及时了解新信息、吸纳新经验；定期研讨、总结实验情况，确保实验按程序进展。
7、选择和高校及国内外知名相关企业合作，为课题的开展实施提供理论和技术支持。
8、重视学生活动成果。学生的每个活动成果必须用电子成长档案袋的形式进行保存，记录学生的成长历程。
9、重视课程评价。对实践效果进行检测，包括对学生的评价，也包括对教师的评价，还包括对课程设计本身和实施效果的评价。评价校本课程的成败应主要考虑以下几个方面：学生素质是否因此而有所发展？教师素质是否因此而得到提升？建立的校本课程是否可以继续循环滚动？自己的经验是否可供他人学习和借鉴？
【活动主题】科技让生活更美好
【活动时间】：2012月份上旬。
【组织安排】：
总策划：元松生 廖承坚
组 长：王俊云
副组长：黄泽根 雷仁秋 吴 斌 李 锋
组 员：李 红 傅再平 邵 芳 陈 璐 胡红梅 王善红
【活动内容】
（一）知识产权知识展览
（二）知识产权知识讲座
（三）科技小发明、小创作
（四）科幻画/科技报
（五）科技竞赛
1、鸡蛋撞地球。参加对象：三、四年级学生
4、我是小小赛车手。参加对象：五、六年级学生
5、遥控飞机比赛。参加对象：五、六年级学生
【活动日程安排】
1、12 月4 日科技节开幕，活动动员。
2、12 月5日知识产权知识展览、讲座。
3、小发明、科技小制作上交时间为11 月 30 日前，展览时间：12月 8 日。
4、科幻画、科技报上交时间为11月30日前，展览时间：12月7日。
4、竞赛时间： 12 月 6、7、8 日。
【具体活动要求】
开幕后，学校通过海报、大厅电视等媒体做好活动宣传动员工作。
一、小发明、科学小创作： （负责人：王俊云 协作：雷仁秋 李锋 各班主任）
1、参赛对象：三至六年级学生。本次小发明、小制作采取“同题异构”模式进行，学校通过先期调查，收集本次活动命题（三到四个），然后围绕命题，孩子们进行思考创新，解决命题。三、四年级每班上交3份成果实物和作品介绍；五、六年级每班上交4份成果实物和作品介绍
2、要求：
（1）制作要求：在家长的指导和参与下完成制作或创造，要特别注意制作活动中的孩子的安全。
（2）作品文稿要求：a选题是怎样确定的。b设计该项目的目的和基本思路。c该项目的研究过程。d应用了哪些科学方法和科学原理。e该项目的主要贡献或主要创新部分是什么。
3、上交时间： 11 月 30 日
4、上交地点： 雷仁秋 老师处（ 三四年级办公室）
5、展示时间：12月8日
二、科学小报 （负责人：胡红梅、王善红）（具体标准由这两位位定）
1、参赛对象：全校学生
2、小报内容：可以包含生科学（动物、植物）、材料科学、空间科学、科学家故事、科技产品介绍等，可以就某一事物的专刊，也可以是某一类科学知识的介绍，要求内容丰富（不能一张报就3、5版内容）、布局合理、设计美观。小报的名字可以自拟。
3、小报形式：一、二、三年级每班2份A3手抄报。四、五、六年级每班2份54cm×38cm（4开）的纸质手抄报及4份由两张A4组成的.电脑制作的小报。
4、上交时间：11月30日
5、上交地点及负责人：学校电脑室王善红老师处
三、少年儿童科幻画 （负责人：邵芳 陈璐）（以省科技创新大赛要求为准，请陈璐老师对照修改具体要求）
科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景
1、参赛对象：全校学生
2、参赛作品
(1) 参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。
(2) 参赛作品一律在规格为54cm×38cm（4开）的纸质或是其它材料上绘制（油画作品应自备画框）。作品要求干净、整洁。
(3) 所有作品绘制完成后，均需按要求拍摄成电子版照片，并保存好原始作品。
(4)参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。
(5)参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。
(6)凡有下列情况之一者不予参赛：
出现科学性错误的；
画幅尺寸不符合规定的；
把科学和神话混淆的；
引入神鬼迷信故事内容的。
3、评审标准
(1) 想象力：选题、创意和新颖程度。
(2) 科学性：科学依据、逻辑思维。
(3) 绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。
4、参赛要求
(1) 申报采取纸质材料和电子文稿申报相结合方式。申报者须提交纸质参赛作品和申报书（注名：班级、姓名、作品名称以及创意简介（150字以内）。申报书一式两份，其中一份粘贴于作品背面左上角），。
(2) 作品一律在于 11月30日前上交 陈璐 老师，严格上交时间，只对按时上交的作品作评比，逾期不予参赛。一、二年级至少2件，三、四、五、六年级每班至少上交5件作品，不设上限。鼓励学生使用多种材料或与众不同的材料创作。
5．上交时间地点：11月 30日交给 陈璐 老师
6、展示：经评委会评审，确定一定数量的优秀科幻画作品在大赛期间进行展示。展示作品由大赛组委会统一布展。
四：科技竞赛 比赛时间：12月6日-12月8日
1、鸡蛋撞地球：（负责人：雷仁秋 李锋 协作：吴志诚 官泽平 陈万林）
三、四年级参加。学生自愿报名，原则上每班不超过3人。鸡蛋由学生自己提供，学生提前自制鸡蛋保护装置，比赛时，学生把鸡蛋装在保护装置里，从四楼自由落下，鸡蛋完好且质量最轻者获胜。
注：
（1）在鸡蛋完好的前提下，质量轻者获胜。
（2）比赛时，鸡蛋离手前必须在同一高度且自由下落，不得用力往下扔。
（3）在楼上组织比赛的老师必须做好选手的安全教育工作。
2、我是小小赛车手。（负责人：李红吴志诚 傅再平）
五、六年级参加。学生自愿报名，原则上每班不超过2人。科学组提前准备赛道，赛道长50米，包括过S型障碍，过桥，穿洞，用时最少者获胜。（裁判五人：起点发令员一名，计时员兼观察员3名，终点记录员1名。）
3、遥控飞机比赛。（负责人：王俊云 吴斌 雷仁秋）
五、六年级参加。学生自愿报名，原则上每班不超过2人。比赛方法：选手遥控飞机从起点起飞，升空3米穿过障碍后降落在指定区域，用时最短者获胜。
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