孩子们的压力生活英语作文（精选11篇）
In the first place, taking too much interest classes will deprive children of their freedom time. Although children are in a young age, they still have to go to school, which will take up their some time. They have to take part in some hobby groups after school, which they may not really interested in. Can you imagine how many free time do they have? They have to study and study during their whole childhood. This may have negative effect on forming good characters for children.
Last but not least, the so called interest classes may not cause the interest of children. The cram classes that parents choose for their children are not really the real hobby of their children. If they have to be forced to do the things that they don’t like in a young age, how can they have a happy childhood? In addition, children may have no time to develop their true interest, because they have to do the things that their parents consider are their interest.
很多老师在作文教学中,将时间和精力都放在了写作方法、技巧的指导上,一味地要求学生积累优美的语言文字,对学生作文水平的判断仅停留在文字的优美和语句的通顺上。真正的好作文应该是来源于生活,贴近生活、融入生活的。它是学生生活的再现,是学生真实情感的表白。生活和写作是融为一体的,我们要告诉学生:生活就是作文!
二、将作文课堂延伸到生活中去
教师的作文指导一般都是从作文课开始的。但仅仅局限于课堂,很难激发起学生的写作欲望,毕竟教室提供的想象空间太小了。我们可以将作文指导延伸到课堂之外,延伸到丰富多彩的生活中去。通常看来,学生怕写作文就是因为缺乏写作素材。“巧妇难为无米之炊”,没有丰富的写作素材,作文成了无源之水。有些老师在作文课上干脆例行公事般地布置一下作文题目,就让学生动笔,这使得作文变成了一种机械、苦恼的事。我们教师应该放下架子,蹲下身子,成为勤奋的挖渠匠,为学生开凿生活的渠道,引导生活的源泉,为孩子的作文注入丰富的写作素材,并让他们从中体验到写作的快乐。
三、把写作技巧“润物无声”式地教给学生
我们说,写作是需要技巧的。但是,我们应该如何把写作的技巧于无形之中教给学生呢?写事作文,写起因、经过、结果,事情的经过写具体;写人作文,或是以事写人,外貌、语言、动作、神态、心理要写得生动具体。核心的作文知识和写作技巧就是那么几点,枯燥,缺乏针对性,翻来覆去地讲便少了指导的意义。要让作文教学真正发挥有效性,便不能让学生感觉到你是在教写作技巧,“润物细无声”,让他们在一次次的作文训练中自己将写作技巧潜移默化。这比无数次的重复说教更有效果。巴金先生说得多好啊:写作就是无技巧地再现生活!
虽说无需将写作技巧直接教给学生,但我们老师自己应该弄清楚,例如指导学生观察事物,这个观察就和化学实验上的观察有本质的区别。
四、让孩子们在作文中童言无忌
生活是平凡的,我们的生活不可能每天都有精彩的故事发生,每个人都有属于自己的平凡生活。许多老师一味强调,作文的选材立意要新要精,这样才能吸引读者。于是,在孩子们的作文中,爸爸总是废寝忘食地工作,妈妈是勤劳节俭的典范,老师总是在埋头批改作业。而农村孩子的作文更是看不出和城市孩子的作文有怎样的区别,因为我们感受不到秋天田野的丰收喜悦,闻不到泥土和着阳光的芳香,看不到小河里无忧的鱼虾。他们用陌生的语言描述着不属于自己的生活,他们又如何能写出真实的情感?正如特级教师窦桂梅所说:“作文之所以失真,关键在于学生在错误的作文观念下,心灵没有说话,思想没有说话。当他们想说时,真实的思想与心灵的感觉往往被公众的言辞所淹没。”我们语文老师,就应该让真实的生活再现于学生的作文中,让孩子们真正童言无忌!
五、让作文成为学生心灵的表白
缺乏真情实感,是学生作文中的一大难题。有的是因为学生对所写的内容没有实际体验,但有的对于经历过的事情也写不出真挚的情感来。改变这种状况,需要老师适时地创设情境,调动学生的情感体验;并不断加以指导,引导学生发现、感受生活中的情趣。
First of all, we should have a right attitude to stress. It’s important for us to analysis the reasons that cause pressure. If we fear that we may not pass the examinations, then we should study harder, spend more time on the weak subjects, and ask teachers and friends for help. Then the stress on our shoulders can be relieved.
Second, we should have more confidence in ourselves. Sometimes, we lack of experience orour inner heart is not ripe enough, we just don’t know how to solve theproblems, so the stress comes. We should say to ourselves that I love challenges and I am strong enough to face all of these. Failure does not mean Iam a loser, it only makes me stronger.
Last but not least, we can turn to our friend to talk about our problems. They might give us some useful suggestions. Or we can simply have a short vocation; go tothe place we love to relax ourselves.
开学了前一天
主人公：莫静
年级：四年级下册
性格：大大咧咧
最好的朋友：江雨
最讨厌的人：苏建
星座：巨蟹座
外号：镜子
这是个晴朗的早晨，我还在床上咪着眼，似乎什么也不在乎了。“滴滴……滴滴……”客厅传来了让我讨厌的电话声。五秒之后，电话声停了，也许是把电话挂了，或者是有谁把电话接了。
“静静，江雨给你打电话，快来接呀!”妈妈那像狮吼功一般的声音传到了我的耳中。我一听是江雨，立马兴奋起来，手舞足蹈的跑过去接电话。
“镜子，你作业做完了吗?”
“我做完了呀，怎么了?”
“没什么，我还以为你还是像以前一样，到了最后几天才赶着把作业做完呢!”
“已经最后几天了吗?”
“是啊，明天就开学了。”
“这么快!”我十分惊讶，但是那个作业确实也像江雨所说，我昨天做完的。
“当然也就那么几天，镜子，我还是担心你，你这次千万不要像以前一样，开学第一天就迟到哦!”
“江雨，你今天怎么了?怎么今天这么语重心长的。”
“啊!是吗?“说着江雨挂掉了电话。
现代化的城市中，明亮的教室，先进的教学设备，还有宽阔的操场构成了我们的学校，给人的感觉总是庄重，肃静的。可米仓国小，除了这些，那一个个构思巧妙、新颖的游乐场所，给了我轻松快乐的感觉。
米仓国小原来是一排一排的米仓，一场海啸冲垮了所有的米仓，不仅卷走了所有的米，还使这里变成了一片荒地。后来杨来吉教育家捐款修建了一所学校，起名米仓国小。并倡导实施快乐教育，让孩子在玩中学，学中玩。
一进学校，映入我的眼帘的是高大明丽的大理石教学楼，楼前是宽阔的操场，一圈一圈的彩色跑道吸引人的眼球，那五彩的颜色仿佛一道道彩虹，奔跑在上面，好象要飞上蓝天。一个和蔼的女老师领我们到了学校图书馆。进屋后，我感觉这就像温馨的书香小屋，安静、和谐。一排一排的书架，舒适整洁的木桌、围棋桌，独特的学生诗集展览处。在这里，同学们不仅可以读到丰富多彩的书籍，还可以欣赏同学的佳作!
然后，我们参观了学校的游戏操场。 一见到地面上变化多端的图形和数字，我立刻
想起“跳房子” 、“守锅”、“砸鸭子”、猜数游戏……这些让我们兴奋的游戏。在这里，解说员老师说的一句话让我受益非浅：“谁说没有器材就不能玩?我们策划这个操场，让学生们懂得节约，让他们知道只要肯动脑筋，得到自己想要的很简单。”是呀，现在我们老是缠着父母买贵重的玩具，其实我们只要用心去想，亲手去做，可依靠自己的力量得到想要的东西。
这个学校最引人注目的就是木头建筑，其中最别具一格的.要数观景台，配备上小树屋、木吊桥、木滑梯、木秋千，还有创意新颖的咖啡屋，据说，这里是女生们的公主城堡。我们走上平台，穿过左边有泥土气息的小树屋，走过又陡又晃，惊险刺激的吊桥，到达了一处观景台，站在台上，清风拂过脸颊，观赏着前方淡水湖的美丽风光，真惬意啊!回到平台，往右边走，直接可以登上另一处观景台，站在高处，向远处眺望，繁华的街道和高楼大厦，现代都市的景色一览眼底!从观景台的滑梯滑下去，就到达了咖啡屋，坐在高高的木椅上，与同学聊着天，透过窗户看着远处的风景，品着香香的咖啡，那是多么美好啊!
你们好！
在八月份，我一直期盼着、期盼着开学。因为开学后，我将迎来我生命中的又一群学生。“这些孩子会是一群怎样的孩子呢，他们会听话吗，他们可爱吗，会不会很调皮啊，他们能喜欢我吗，……”我满脑子都在想这些问题。
同时，我也在思考：“我该如何迎接这群孩子呢，我该如何让这些孩子喜欢我呢，该如何与孩子们度过一年级呢，该如何把美好的事物传递给孩子们呢……”或许，你们在开学之前，是不是也曾经有过这样的想法呢：自己将会遇到什么样的老师呢，会遇到怎样的同学呢，新的校园会是怎样的呢，一年级的生活会是什么样的？让我们一起，紧张地期盼着明天美好的相遇吧！
你们的新朋友：xxx
亲爱的孩子们：
你们好!有一个曾经参加过训练营的同学，想劝他的好朋友也来参加我们的“王者之约――学习动力”训练营。他的好朋友执意不来，不愿意听学校和家庭之外的“再说教”，他想让我帮他说服他的好朋友。因为他自己当初也是不情愿来，后来收获非常大。我很感动他能有这份爱心设法让别人也来受益。由此也让我突然想到应该让更多的孩子了解这个地方，虽然仅凭一封信不足以说明什么，但我还是想说几句心里话：这是一个让所有孩子意想不到的地方，因为这里没有说教，只有理解和爱……
其实我非常理解你们的心情，因为你们从小到大听到的道理太多了，接受来自家长和学校强加于人的意志也太多了。所以你们不再轻信哪里会有不说教，却能收获巨大的地方。无论你们有多优秀，无论你们学习成绩有多好，你们内心总有一份挥之不去的压力和茫然，许多人不知道为什么要学得这么苦，甚至不知道为什么活着;所以产生不了源于理想的动力，源于追求的振奋。有的小小的.年纪竟然会出现可怕的“活着太累”和“精神衰老症”。本该生机勃勃的花季少年，背负了太重的精神包袱。虽然家长给你们提供了丰足的物质条件，要什么有什么。但你们内心的空虚不是物质能填补、能满足的。因为家长和老师有时都不知道你们到底要的是什么。所以你们的烦心和不快乐他们无法理解。导致了你们和家长之间不可逾越的鸿沟，家长委屈烦恼，你们痛苦无助。
我从事了十余年青少年的心理教育工作(我不认为自己是心理医生)，更确切地说我是孩子们最亲密的朋友，成长的助理。我和成千上万的孩子近距离的接触过，深知你们在应试教育下内心的压力和郁闷是多么的难以排遣，你们为什么会厌学?你们为什么爱上网?你们为什么要叛逆?你们为什么想离家出走?你们为什么与同学之间闹矛盾?你们为什么有情感痛苦?因为你们的感受被忽略了、你们内心所承受的压力被忽略了、你们所处的人际关系的复杂性被忽略了、你们遭到来自同龄人的威胁和欺压的可怕性被忽略了、你们所经受的太残酷的竞争被忽略了，尤其是你们在父母感情不和谐的气氛下所经受的精神蹂躏被忽略了。家长和老师往往只看重你们的成绩和分数，所以你们的心理需求和精神饥渴被忽略了……
有一个成绩非常优秀的孩子，他一点都不快乐，父母用尽心思也无效。有一天他说要来见我，爸爸妈妈谁也不明白，一个学习这么好的孩子还有什么问题需要解决吗?我们交流的时候他流泪了，他说：“陈老师，我知道自己这样下去能考上一个非常好的大学，老师和父母都会因为我而骄傲，可我真的不知道这些对我有什么益处?因为这不是我想要的，难道我就是为他们的高兴而活着吗?我真的要坚持不住了……”这样一个好孩子，竟然想过轻生，他的家长一点都不知道。后来我们谈了几次，他终于明白了考大学不过是人生必须要经过的一道门槛，过去后还有更多的人生体验和价值吸引他去努力。后来他不仅考上一个非常好的大学，而且现在是一个非常成功的男人，每当回忆起这些他都很感慨。他牢牢记住了我的一句话“一个人如果没有一个终生放不下的目标去追求，就会在不断的寻找和放弃中荒废了大好时光，甚至会堕落和犯罪。”
新的学期又开始了，看到长大了一岁的孩子们，他们已渐渐脱去了儿童的稚气，步入了青涩少年的行列。突然间，我感觉到了身上责任的重大。除了传授知识，为孩子们的学业打下扎实的基础之外，我们还将为孩子们做些什么，让他们更加自信、更加成功地走进初中校园呢？
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”开学的第一天，我便语重心长的向孩子们提出了四点希望：
第一，树立一个信心：我能我行
自信心对我们学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行为。在这儿我送给孩子们三句话：相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！第二，创立一种学风：认真刻苦
学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。“天才在于勤奋”，“书山有路勤为径，学海无涯苦用舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这些格言说的都是这个道理。
第三，培养一个习惯：自觉自愿
学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。有许多同学在家里和学校两个样，课上与课后两个样，这就是缺乏自制力的表现。我们要自觉自愿遵守《小学生守则》和学校的一切规章制度，自觉养成良好的行为、学习和生活习惯。
第四，创设一个环境：文明有序
在我不满十八的时候，
就步入了神圣的殿堂
泥砖的教室，
低矮的瓦房，
我用那并不熟练的说写弹唱，
应对了孩子们八年的渴望，
我们共同成长，
几乎成了一般“高”。
孩子，
你在哪里？
在我快三十的时候，
我的神圣的殿堂
一流的学校，
我用那雍容的舞步，
浑圆的`中音，
陪伴孩子们快乐成长，
我蹲下来，
你们有我“高”。
时光在流逝，
如今，
杏坛耕耘三十载，
孩子伴我三十年，
我心不老
依旧童年，
那是你们的功劳。
我成熟的孩子们啊，
你们在哪里？
比我高、比我矮、
比我胖、比我瘦的孩子们啊！
你们在哪里？
我在心中呼唤着你们！
不管生活如何对待你，
不管幸运还是不幸，
孩子，
一定要记住，
笑对人生。
守侯你的幸福，
摒弃你的不幸
张开你的双臂，
敞开你的胸襟，
珊珊：朴朴实实，是你优秀的品格;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯；你不多语，但你懂得关心体贴别人，时刻把小组的荣誉记在心间；如果你能在课堂上再自信一点，你就是最棒的！
家傲：你是一个勇挑重担的小组长，你是一个负责任的图书管理员。因为你的耐心，郭世乾在一点点的进步；因为你的细心，咱班的图书被管理得井井有条。性格内向沉稳这是你的优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，自信点儿，加油，家傲！
李鸿基：你勤奋上进，活泼幽默，老师很喜欢你，你头脑灵活，发言积极，老师很欣赏你。俗话说“字品如人品”希望你严于律己，认真书写每一个字，这样才能成为一个更出色的孩子。
艺好：艺好，老师知道你其实是一个活泼开朗的女孩，生活中的你能说会道，可是课堂上的懈怠和写作业时的不紧不慢让老师很着急，希望你能用自己的勤奋认真让大家看到不一样的你！
李帅：你要知道，聪明是一颗种子，只有种在勤奋这片沃土中时，才能生根、发芽，开出瑰丽的花朵。你要知道，网络的世界很虚拟、很梦幻，可以喜欢但不可以沉溺，因为真实的生活里有你远大的志向，有你挥洒的汗水，有家人对你殷切的希望！
武怡博：你头脑灵活、记忆力强，无论何时何地总能看到你乐呵呵的笑脸，喜乐派的你给老师和同学带来了不少快乐。可是学习中不仅需要我们保持一个乐观的心态，更需要我们埋头苦读，这样才能品味到成功的快乐！
李溢晨：你是运动场上的健将，你是学习中的佼佼者！愿你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻!郭粤莹：从你彬彬有礼的话语中，可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。嘿嘿老师送你一句话吧——世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
李碧金：从学习的角度来讲，你聪明、肯学、精益求精；然而对待同学能否多一份理解，你的微笑对于别人来说便是温暖的阳关，老师希望你生活在春天里。
田若丹：你是一个文静温顺的小姑娘，尊敬师长、团结同学，希望你能战胜自己马虎和胆怯的缺点，希望你能在自己的努力和坚持中一点点进步！
李杏娜：你说“不自信”是你的缺点，你还时常会抹眼泪。可老师坚信真正的李杏娜是一个外表柔弱，内心坚强的女孩。因为工工整整的字迹透露着你求知的执着和认真的态度！加油，老师很看好你哦！
李兴晨：转眼间，咱们三十个人已将相处了一年，老师唯一不敢正视的就是你，因为我自己方法的不当，无形中纵容了你的傲慢和无礼。至今还记得你在黑板右侧精心设计的格言，还特意请武怡博给你画底边的绿草红花，吸引我的不仅仅是那次设计，而是你身上那股积极向上的正能量。其实聪明的你应该明白，要想做成一件事靠的不是一时的兴趣，而是水滴石穿的精神。
李庆阳：虽然你不善言谈，但老师能感觉到你的真诚和善良。只是课堂上你那双骨碌碌的眼睛让老师很难相信你是在听课，估计是正着迷于自己天马行空的幻想中吧！有幻想很可贵，只是不要让它夺走自己宝贵的学习时间，要不你的那些想象又怎么会变成现实呢？ 潘浩芳：你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，爱着你那双会说话的大眼睛。在上次家长会中，你崭露头角，为我们班设计的主题版面赢得了校长的赞许。可惜因为时间太短，你的闪光点还没被我一一发现。不过老师相信你会出类拔萃的！马雅新：朗读课文时，你声情并茂；表演剧本时，你大方自然。你是一个很有灵性的小姑娘。只是英语的学习，是挡在你面前的一道难关，希望你用自己的刻苦勤奋去征服它！
山静洁：学习上，你文文静静，总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲。终于功夫不负有心人，你冲进了班级的前三名。生活中，老师希望你能敞开胸怀做一个快乐的人！
李若菲：你热爱集体，咱班的小花圃多亏了你那几盆绿色植物才会生机盎然。希望在学习上你能踏踏实实，甩掉后进生的帽子；生活中你能真诚坦率，获得大家的认可！
郭如意：如意，你是老师的好助手，一年来你任劳任怨，做的点点滴滴老师都看在眼里，记在心里。你是一个活泼开朗的女孩，老师只希望不管遇到多么纠结的事情，你都学会笑着面对，因为这就是成长！陈怡静：你是一个很有能力的组长，祝贺你带领梦想组再次摘获“冠军”的殊荣。你是一个很有志向的孩子，只是通往成功的路上会有形形色色的诱惑，你会迷茫，你会松懈，你会被一时的快乐冲昏头脑，愿你能用自己的信念和毅力脚踏实地地走下去！
汪洁：你秀外慧中，忽闪忽闪的大眼睛总是笑眯眯的；你兢兢业业，切实地履行了一个大组长和课代表的职责。你思维敏捷，可为什么不敢在课堂上自信大方地展示，是害怕同学们的议论吗？如果能勇敢地走自己的路，你会是最出色的那一个！
李可迪：你是一个情感细腻的孩子，那次和你在网上的交谈很愉快，因为我们彼此都取得了信任！你是一个博学多才的孩子，课堂上的发言总能一鸣惊人、妙语连珠！不过内向的你稍显羞涩，大胆自信会让你成长为一个硬朗的男子汉！加油！
郭腾飞：你拥有远大的志向和不服输的精神，但你缺乏脚踏实地的勇气，喜欢半途而废；你渴望有一帮真正的哥们儿，但你还没学会辨别怎样的人值得你坦诚以待。老师希望你不要虚度每一天，认真地学习，结实到真正的朋友！
李贝贝：你清新秀气的字体、干净整洁的书写在咱班是独一无二的。可胆怯的你在课堂上总是闷头不语，这会使你错失很多锻炼自己的机会，内向的你在生活中总是不善言笑，这会使你很难融入到温暖的集体中。愿你用微笑和自信迎接每一天！
郭世乾：你是个活泼可爱的阳关男孩，你深情的朗诵总能博得大家的阵阵掌声。如果能下决心甩掉“磨叽”的坏习惯，你会发现学习也可以变得很轻松、很快乐！
郭明月：你纯真善良，拥有丰富的想象力，喜欢用自己五彩的画笔任意地挥洒，你是咱班鼎鼎有名的小画家。一年来我欣喜地看到不善言辞的你也敢在课堂上频频地举手发言，如果能再大胆一点，自信一点，你会越来越优秀！
李永乐：在班里你始终默默无闻，可老师看到了你的认真和执着。好几次为了写会几个词语，放学了你都会坚持留到最后。龟兔赛跑的故事你还记得吗？做事情不怕慢，坚持最可贵！加油，永乐，相信无论谁都可以变得很优秀！
蔡浩龙：你积极向上、不甘落后，是后进生的榜样，这是老师看到的蔡浩龙。可这次三门考试成绩的不理想，似乎让老师看到了另外一个你——懒惰成性，你的学习只是蜻蜓点水，浮于表面。希望你脚踏实地、勤奋刻苦，让我看到一个崭新的你。
——记优秀教师董德平的先进事迹
董德平同志，男，1957年9月出生，1984年从事教育教学工作，大专学历，小学高级教师，中共党员。1984年教学以来，担任语文学科教学工作和班主任工作。2011年以来兼任学校幼儿园园长。2004年获肥西县“优秀教师”奖；2007年论文《现代教师要五懂》和《音乐课中注意力的培养》在肥西县《小学教育教学研究》第二期上发表；2009-2010年年度考核中被确定为优秀等次；2010-2011学年度所授六年级被肥西县教育局授予“先进班集体”称号；所指导的学生岳少东2011年10月获“第七届全国语文规范化知识大赛”二等奖；2012年5月获“第八届全国语文规范化知识大赛”小学组“优秀指导”奖。2013年论文《浅谈小学作文教学的几点看法》获“第十届全国中小学教师论文大赛二等奖。
董德平老师时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准率先垂范。他勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事和领导的好评。因为关爱智障孩子夏海婷，他被合肥电视台记者采访、播放过；因为照顾残疾学生张莹莹，他被安徽卫视公共频道记者采访、播放过；因为推广普通话，被肥西电视台采访、播放过。他擅长做学生的思想工作，他的班级团结的气氛浓厚，他所授的班级曾获肥西县“先进班集体”奖。目前，董德平同志是我校四年级语文教师兼班主任。
在从事教育工作的30年中，他一直站在农村教育工作的前沿。“让每一位学生健康成长”是他事业追求的目标；“学高为师，德高为范”，董德平同志不愧为“优秀教师”。
一、让智障的孩子得到温暖
夏海婷同学是个女孩子，眼睛大大的，皮肤白皙，很漂亮。由于多动和智力障碍，她无法正常学习，而且还妨碍其他同学学习。自她上一年级起，她就成为“让老师头疼、让学生讨厌”的孩子。老师只要一转身在黑板上写字，夏海婷就下位子去打人，被打的孩子哭着，课，真的没办法上！夏海婷在哪个班，哪个班的授课老师就受罪。老师把情况反映给校长，校长也没有办法，只好耐着性子劝老师忍着：“怎么办呢？总不能不让她上学吧？”老师们为夏海婷付出了太多的心血。每学期开学，夏海婷的妈妈送她来上学，学校劝她妈妈把她带回家，夏海婷的妈妈就“一把鼻涕一把泪”地哭着，学校只好又把她收下，老师们也只有唉声叹气。
夏海婷渐渐长大了，也更难教育了。到她读五年级的时候，她已经很难被管理了。这时，董德平老师在六年级教语文，并担任班主任。他主动跟校长说：“夏海婷反正也是随班就读，你就把她给我吧，我们班的学生大一些，夏海婷恐怕不敢打他们，情况可能好一些。”校长非常高兴，就把夏海婷安排在六年级随班就读。
董德平老师用爱心软化了夏海婷，从而创造了奇迹！他明天早晨和下午上学的时候都把夏海婷喊到身边，和蔼可亲地跟她说说话，然后让她把教室里的条把摆整齐，然后再教她写字，上午写几个，下午写几个，写完交给老师看。董德平老师还经常表扬夏海婷，夏海婷也会主动在班级里捡纸屑，还会帮其他同学扫地。夏海婷也从此不再打骂同学了。我们也常常能看到夏海婷的笑脸了。
六年级的第二学期，夏海婷的家人把她送到特教学校去了。几年后，夏海婷去外面打工了，她托人给董德平老师带了一封信，字写得虽然很丑，也有很多错别字，但是，那份爱很浓，因为，夏海婷有一个梦想，那就是“等我攒够了钱，我就给你买一个手机。”手机买不买没关系，重要的是夏海婷的梦想太感动人了！而这份感到来自于董德平老师，来自于他对所有孩子的爱！合肥电视台采访了董德平老师，让这份爱感动了更多的教育工作者。这一年（2010-2011），董德平老师的班级被肥西县教育局评为“先进班集体”。
二、让残疾的孩子插上了梦想的翅膀
送走了一届毕业生，董德平老师又接收了一个班级。也许是这些特殊的孩子跟他有缘——送走了夏海婷，又来了个张莹莹。
张莹莹，女，“先天性肌无力”患者，开始的时候还能走两步，后来就一点儿也不能走了。张莹莹的奶奶背着她上学、放学，可是，张莹莹的奶奶经常在放学时没有来，董德平老师就背着她回家。张莹莹同学要上厕所，董德平老师背她去就不方便了。开始的时候，张莹莹还小，董老师就像派值日生一样指派几个女同学轮流背她去。时间久了，同学们也不耐烦了。董德平老师就教育她们：“同学们，张莹莹同学是个残疾孩子，她在我们班学习，也是跟我们有缘份，她有困难，我们应该帮助她。”同学们思想通了，帮助张莹莹同学也就成了一种习惯。张莹莹这孩子也很懂事，她尽量节食，少给同学添麻烦。
张莹莹同学渐渐长大了，张莹莹的奶奶背不动她了，就骂张莹莹：“你怎么就不死啊，活着有什么用啊，还害人！”张莹莹就哭。董德平老师就安慰她：“张莹莹，你奶奶的话，你不要当真。你要把你奶奶的埋怨当作你学习的动力，好好学习，让她看看你有多么了不起！”张莹莹才平静地忍受着奶奶的咒骂。
张莹莹虽然上厕所少了，但是同学们要到二楼的微机室上课，同学们也背不动她了，每堂课都是董德平老师把她背上背下。董德平老师的膝盖有毛病，平时走路都困难，背着张莹莹走路就更困难了。可是，他坚持着，一直背她到小学毕业。董德平老师不仅照顾张莹莹的生活，还特别关心张莹莹同学的学习。张莹莹因为肌肉无力，字写得没劲，不清楚，董德平老师都是非常认真地批改。他还经常跟张莹莹谈心，鼓励她树立信心：“你要坚强，要像张海迪大姐姐那样坚强，努力学习，用知识武装自己，将来做一些力所能及的工作，为社会贡献力量。”他还买了很多励志的书籍给张莹莹看：“你一定要多读书，书读多了，你才有智慧。”
张莹莹在董德平老师的教育下，充满了生活的热情，学习努力，成绩非常好，每次考试都是第一名。张莹莹有一个梦想，那就是长大了当一名作家：“我要写一写董老师，是他帮我插上了梦想的翅膀；我也要写一写我的同学们，是他们给了我快乐的生活，让我没有孤独；我更要写一些美丽的童话，让她陪伴那些残疾的孩子度过孤独的生活。”
2012年6月，张莹莹小学毕业了。这一年的暑假，董德平老师去了张莹莹的家，了解到张莹莹的弟弟也和张莹莹一样，患的是“先天性肌无力”疾病。董德平老师真的是唉声叹气。他联系了安徽卫视公共频道记者，请他们采访、报道了张莹莹一家。报道播出后，许多些爱心人士给张莹莹送来了电脑、书籍、衣物。肥西县县委书记陈晓波在百忙中托人给张莹莹送来了钱物，还吩咐山南镇镇府要关心张莹莹一家的生活。如今，张莹莹一家已被肥西县民政局纳入低保，他们的生活有了保障。
三、让农村的孩子学说普通话
董德平老师是地地道道的农民出身，本来就不会说普通话，因为当上教师，只好学说普通话。通过努力，他的普通话已经达到国家二级甲等水平。
最难能可贵的是董德平老师推广普通话。他不仅用普通话上课，还在课下与学生们用普通话交流。他还辅导学生参加教育部举办的“语文规范化知识大赛”。2011年10月，由他辅导的岳少东同学获得了“第七届全国语文规范化知识大赛”二等奖：2012年5月，董德平老师在“第八届全国语文规范化知识大赛”中荣获小学组“优秀指导奖”。
四、让学困生和其他孩子一起成长
董德平老师2011年6月送走了岳少东所在的毕业班，2011年9月，他又接收了三年级，教他们语文，担任他们班主任。
农村小学确实难教，成绩好的孩子基本上都转到镇上小学或城市里去了，剩下的基础都比较差，很难教育和教学。农村的很多孩子在爷爷、奶奶身边生活，家庭教育跟不上。还有不少孩子父母离异，爱的教育缺失。
董德平老师班级里的董文杰就是“爱的教育缺失”的孩子。他的成绩很差，字写得特丑，作业经常不交，老师问他，他说丢在家里，他是乘车来学校的，老师又不可能叫他回家去拿——十有八九是没做，即使这样，老师也没有办法。哎，这些“让人喜欢让人忧”的孩子们呀！
董德平老师的班级里，同学们都是很团结的，学习的气氛都是很浓厚的——尽管是刚接收的班级，董德平老师也会把同学们的干劲鼓动起来。可是，董文杰同学确实让他头疼！面对董文杰，董德平老师用了一个特殊的办法——“软缠”。董文杰的字写得很丑，董德平老师就天天请他到办公室写字；董文杰作业不交，董德平老师就天天找他到办公室做。董文杰说作业丢在家里，董德平老师说：“不行，我去买本子让你做，做完交给我。”让董文杰同学“无路可逃”，骗也没有用！董文杰也是被“软缠”成习惯了，从此作业都按时交了。
学困生最主要的还是思想问题，也就是他们不想学。面对这样的问题，董德平老师采取的办法是“谈心”与“鼓励”——他天天找董文杰同学谈心：“虽然你妈妈走了，但是，你还有爸爸，还有爷爷、奶奶，还有老师，还有这么多的同学们，我们都在关心你。人不学习就是无知，而无知的人就是愚蠢的人，你愿意做一个愚蠢的人吗？”董德平老师不仅找董文杰同学谈心，还抓住他一点点的进步给以表扬，给以鼓励。努力帮助董文杰同学建立起学习的信心。
董文杰同学进步了，真的进步了！字写得工整了；成绩也提高了，今年期末检测，董文杰同学的语文考了74分的好成绩——这对于董文杰同学来说，就已经非常不错了！这才叫“功夫不负有心人”，董德平老师的心血没有白费啊！
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