已经造句一年级

已经造句一年级（通用6篇）

已经造句一年级 篇1

教学目的：

世界上有很多国家，《外国小朋友的画》每个国家都有很多像我们在学校念低年级的同代人，他们是怎样学习、生活的呢?他们画了很多反映生活情趣的外国小朋友的画，《外国小朋友的画》请同学们仔细看，增加对外国小朋友的了解。

教学过程：

一、学生自由欣赏

提示，外国小朋友是怎样学习、生活的?

二、教师指导学生欣赏(逐幅领会)。

《舞蹈》(美国，P1)一个女孩子在灯光明亮、色彩艳丽、斑澜的舞台上跳着舞，你看她的舞姿多美妙，拍动的两手成一斜线，弯曲地、不停跳动的两腿，表现了富有韵律感的身段，造型美丽极了，观察图1：从她的舞姿可以看出是美国的土风舞——踏踢舞。她跳得可起劲啦，在快速的节律中，连头发都飘起来了(这时教师能舞的话，可即兴起跳)，既热烈又欢快，看，她的小嘴笑得多欢，完全沉浸在欢乐的气氛之中。这幅画的小女孩占了整个画面，作了局部的精细的刻画，突出地表现小女孩天真活泼的个性。

《中国元宵节》(新加坡，P1)元宵节又称灯节，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜点起千万盏花灯，此后成为惯例，灯

节便活动起来，元宵节赛灯、看灯便成为主要的内容。据资料记载，唐玄宗在先天二年元宵节于长安安福门外做了20丈高的灯轮，以华丽的绢纱丝绸和名贵的金银珠宝装饰，燃起了5万盏灯，看上去像一棵巨大的开满灯花的树，人们在其下踏歌欢乐三宵。以后灯饰不断改进，越做越精，不仅观灯，并配以烟花，更增添了节日的气氛。

新加坡中国血统的群众很多，到了农历正月十五夜，同样按中国传统举行元宵灯节以示欢庆。这幅画以观灯的人物为主，作欢乐有趣的描绘。两个小孩子分别骑在父母的肩膀上观看美丽的花灯。画面略去灯饰的描绘，集中刻划人物的赏灯神态，从他们目不暇接的眼神，口露笑容的表情，充分表现了他们为美丽多彩的节日灯饰所陶醉，获得无比愉悦的审美享受。这是一幅很成功的人物画。

《赛车》(新加坡，P24)儿童都有好动的个性，体育运动竞赛的场面很能吸引儿童，作者本人定是热衷运动竞赛的，画面表现出赛场内外的真实情景，两个参加赛车的小运动员，势均力敌，前倾的身体，全力拼搏，猛蹬猛踩，争取第一。运动员画在画面的近处，“顶天立地”占据了画面绝大部分的位置，使人物形象鲜明突出，透过运动员，看见远处看台上众多的小观众热情地鼓励他们赛出成绩，“加油、加油”之声此起彼伏，赛场上充满了紧张、热烈而又欢快的气氛。全画用红、黄、褐三种主要颜色画成，更渲染了比赛的激烈程度。

《咬苹果》(新加坡，P24)描绘一群小朋友在玩咬苹果比赛的游戏。用线吊着的苹果，又大又圆又晃荡不定，实在不好咬。看，三个参加游戏比赛的小朋友，仰着头，目视苹果，心情紧张而又愉快地用力咬，争取最先咬着苹果，围观的小朋友与参加游戏者同样心情紧张，有趣，从观者聚精会神的目光中，好像听到他们为参赛者的成功与失败而发出的欢叫或叹息的声音，有趣极了!这种比赛的画面，作者全是用红色黑色及少许的蓝色画成，看了这样的色彩，你会有什么感觉?

第二课《鲜艳的花朵》

教学目的：

通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。教学重点：

用并列的形式组织画面，练习用线造型。教学难点：

并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。教学过程：

一、组织教学：

按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入：

生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

欣赏课本：几幅画中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？

出示课题。

三、新课：

（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。）

1、欣赏奇形怪状的花。

提问：它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。

3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？

花头、花茎、花叶

4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

5、教师示范多种漂亮的花头。

6、画画的安排：

定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。

勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。

装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。

教学意图茂密生长着的花。通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。增长学生的知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然和爱护自然。

四、学生作业，教师辅导。

辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。定位勾线描绘具体形象装饰

五、小结：

概括出本节课知识的要点，作业讲评。展示学生作业，学生将评。公园里花开了，有红的、有黄的、有粉的，花儿好看能带回家看吗？（不能）为什么？（公园里的花是给大家看的）

第三课《漂亮的蝴蝶》

学情分析：

蝴蝶对于一年级的小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。教学目标：

1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点 ；

2、会画一只漂亮的对称的五彩蝴蝶。教学准备： 白色蝴蝶底版。教学重点、难点：

重点：学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶 难点：做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶

一、教学过程：

1、看看蝴蝶的形状有些什么不同？

2、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的？（出示一只白蝴蝶的底版）

3、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点？

4、蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。

5、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。

二、作业

1、布置作业 说明作业要求

2、老师巡回指导

指导注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。

三、作展示，互相评价

1、欣赏其他学生的作品

2、请学生谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。

四、欣赏另一个蝴蝶的世界

今天小朋友的表现特别的棒，为了奖励你们，老师决定带大家去一个特别的蝴蝶世界，（课件出示）在这里，蝴蝶拥有了另一种美丽，看，精美的蝴蝶盘子、精致的蝴蝶发夹、蝴蝶挂饰、可爱的蝴蝶笔、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶风筝……除了这些，生活中还有很多与蝴蝶相关的用品和装饰，只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到美的存在。

第四课《美丽的孔雀》

教学目标：

1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。

2、学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案，美丽的孔雀感受图案的装饰美感。

3、培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。教材分析：

目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。美丽的孔雀

教学重点、难点：

重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

课前准备：

（学生）水彩笔、油画棒（教师）视频素材、课件、画笔 教学过程

1、谈话引入。

播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？

问：你喜欢这样的艺术表现方式吗？请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

2、出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。（有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。）

3、揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。（板书）

4、研究花纹图案的设计方法。

（1）请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。（2）讨论：图案中运用了哪些设计要素？

造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。

5、小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。

6、教师示范。

教师示范画画，说说其运用的方法。讨论研究：还可以用哪些不同的表现方法？

7、学生创作，教师巡回指导。

8、作业展评。

用设计的图案装饰熟悉的生活用品。（师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。）

评价的方式：自评、互评、教师点评等。

第五课《小花扇》

教学目标：

1、培养学生灵活的动手能力，激发热爱生活的情感。

2、情感目标：培养按程序学习、制作的良好习惯 教学重点难点：

重点：指导扇子的组成，会按顺序制作。难点：把握扇子的对称性，颜色的搭配。教学准备：

师生：32开大小的白卡纸或各色卡纸、彩色水笔、蜡笔、剪刀、垃圾袋 教学设计：

一、导入新课 ⑴、谈话导入

夏天，天气很炎热，是谁给我们带来凉爽？（空调、电风扇）那你们想不想自己动手制作一把漂亮的小花扇？

⑵、设问求知

扇子是由几个部分组成呢？（学生回答，教师在黑板上范画）

二、新授

⑴、谈话什么是对称图形

不过老师对自己刚才画的扇子不是很满意，因为扇子的左右大小不相同，不知道小朋友有没有什么方法能使扇子的左右大小一样？

（2）学生介绍，教师示范并给与奖励

教师总结：我们把这种形状、花纹、颜色，左右都相同的图形叫做对称图形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆虫我们都可以用对折画半个在剪的方法来制作。

学生举例

⑶、尝试完成对称图形的制作

小朋友们，现在要你们自己动手来制作一只对称的的花扇子。同桌讨论一下，是先画再剪呢？还是直接用彩色卡纸剪？希望每各小朋友都能制作出一把独一无二的花扇。

三、教师指导用不同的方法表现花纹，注意色彩的搭配

四、作业展评，互相评价。

五送给家人一把自己制作的漂亮花扇

六、美术工具整理

今天的课就到这里，请小朋友整理好自己的美术工具。

第六课《弹簧宝贝》

教学目标：

通过教学使学生掌握弹簧宝贝纸青蛙等的折法，并对其进行装饰美化，培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。

教学重点：

折叠造型步骤、方法的掌握运用。教学难点：

折叠造型完美，组织学生开展有趣的室内活动，使教学井然有序。教学准备：

弹簧、硬纸片、彩色纸等。教学过程：

一、谈话导入课题。

1、今天老师给同学们带来了一只小玩具(出示范作)，你们看它是什么？同学回答：“一只小青蛙”。

2、我们现在就一起来学习折纸青蛙。(板书课题)

二、新授。(老师与学生一起做)

1、拿出白色正方形纸一张，(投影显示折叠步骤图)学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，抹平。

2、老师引导学生做一遍后，请一位同学到投影仪上进行演示，其他同学分成四个大组进行比赛，教师进行巡回指导。

3、装饰花纹。

采用水彩笔给小青蛙添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，冷暖搭配要适当。

三、组织活动，老师布置好比赛场地。

1、同桌之间进行比赛，用手轻轻按一按青蛙的尾部，看谁的青蛙跳得又远又高。每组从中选出四名代表参加比赛。同时播放音乐《小青蛙》。

2、每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛，最后四名参加总决赛，获第一名者授予“青蛙王子”的称号，并奖励一项皇冠的头饰。

四、课堂小结。

同学们都知道，青蛙是我们人类的好朋友，我们在日常生活中应该保护它。

第七课《猫和老鼠》

教学目标：

1、了解并掌握小猫和老鼠的制作方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

2、让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

3、在利用废旧纸张制作小猫和老鼠的同时提高孩子的节约意识和动手能力。教学重点：

利用废旧包装纸等材料，用已知的方法设计、装饰小猫和老鼠。教学难点：

设计新颖、装饰美观。教学准备：

教具：实物投影仪、范例等。

学具：废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。教学过程：

一、教学过程

1、稳定学生情绪。

2、播放一段关于猫和老鼠的片段，激发学生学习的兴趣和欲望。

3、介绍制作猫和老鼠的材料，有彩色卡纸，牛皮纸，废旧画报，挂历，报纸，包装纸，瓦楞纸等，但是不易太厚。

二、激趣导入新课

1、老师今天给你们带来一个玩具，可好玩呢，想看看吗？

（教师出示几个纸做的猫和老鼠，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么？）

现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧！

2、教学生的制作方法。

三、探究方法

小组讨论：研究小狐狸的制作方法，小结。用什么方法来制作怎么样的玩具？ 还可以有什么方法来做玩具？

四、学生制作

五、作业展评

六、课堂小结

第八课《风车转转转》

教学目标：

1、通过观察、玩风车和老师的引导，懂得风车转动的原理和作用。

2、根据风车的原理，用各种彩纸或纸杯和吸管，用剪、折、卷、穿、绑等方法设计制作漂亮的风车。做成的风车要牢固、灵活、容易转动。

3、通过玩风车来体验美术活动的乐趣。教学重点：

利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的卷纸方法设计、装饰小风车。教学难点：

设计新颖、装饰美观。教具：实物投影仪、范例等。

学具：彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。教学过程：

一、组织教学 稳定学生情绪

二、激趣导入新课

1、配合《大风车》的主题曲组织学生玩风车转转转得游戏，让学生感受风车的神奇和玩风车的乐趣，激发学生的学习兴趣。

2、展示风车图片资料，引导学生观察，告诉学生刚刚我们玩得是纸风车，那真正的风车是什么样的呢？展示风车的图片。

3、提问：为什么会有风车？它的用途是什么？

4、让学生思考交流。

5、现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧！

三、探究方法

小组讨论：研究风车的制作方法，小结。

用什么方法来制作怎么样的玩具？

还可以有什么方法来做玩具？

四、学生制作（师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全）

五、作业展评

在学生互评作品后，让学生比赛玩一玩，看谁的风车装的又快又稳。

六、课堂小结

第九课《手形添画》

教学目标：

1、让学生了解手的用途，手势的丰富变化。

2、初步学习用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点，培养学生的观察力、想象力、创造力。

重点、难点：

根据手形的特点进行添加变化，依形想象作画。教具准备：

课件、画纸、水彩笔、水粉颜料、毛笔等。教学过程：

一、导入新课

1、大家一起来念首儿歌《小小手》，配上动作。

（课件出示：拉拉手，拍拍手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头。做早操，拍皮球，画画也要用双手，小小手，小小手，真是我们的好朋友。）

2、大家的小手都很棒！

二、教学新课

1、从儿歌中我们知道你的手有哪些本领？手的本领好大。你的手还会干什么呢？

2、这么能干的小手你有没有仔细观察过？和老师一起来观察一下。

3、手有五个手指，长的一样吗？那五个手指谁能做老大？

4、五个手指分别介绍。

5、把左手放在实物展示台上，用右手画出左手。然后在手的外形上添上一些图画，让手变成一个小动物。

（第一次作业：学生在作业纸上画出简单的手的外形。）

6、你们看过广告“我家的盘子会唱歌”吗？老师的手可也是会说话哦。师的手“说话”：举起大拇指“你真棒”“再见”。学生的手“说话”。

7、小结：“会说话的手”就是用我们的手摆各种不同的形状，可以表达不同的意思。（第二次作业：把刚才“说话的手”的形状，用简单的线条来画一画）

8、（课件展示）看老师这的“会说话的手”，可以在手上添加各种图案和花纹。

9、想一想还有哪些方法来表现呢？（小组讨论、交流）

10、小结手形的变化既包括掌、指开合所造成的轮廓变化，也泛指通过对手形轮廓的想象所产生的新形象。

三、学生作业（第三次作业）

1、你们想不想让你们的手也也“说话”？那就开始画吧。

2、教师巡回指导学生作业。

四、评讲作业

1、（作业互评）请小朋友将自己的作品放在实物投影上进行展示，先说 一说自己的想法，然后找同学说出优缺点，及其他同学有什么想法。

2、（欣赏）挑选比较典型的作业，贴在黑板上。

五、总结全节课

1、老师对你们的表现很满意。

2、内容拓展。展示手画画等。

第十课《云的联想》

教学目标：

1、能选择一种或数种素材来进行对云的联想与表现。

2、能根据自己所观察的云的形状，经过自己的创思与想象，将其表现成一幅视觉艺术作品。

3、能欣赏晕的造型、色彩的变化，不同的时间、不同季节的各种美，能欣赏自己活别人所创作的作品，并说出其美感。

教学重点：

从云的外形出发去进行创意联想，以彩花=画、线画、刮画、贴画等形式来表现出画得主题。

教学难点：

引导学生以想象、变化组合等方式进行主题创作，表达内心世界。教学过程：

一、儿歌

云儿飘，云儿变，千变万化游天边。七彩神笔天上画，最妙不过大自然。

二、引导学生对云的图片进行观察，启发学生的创造思维，进行多种有趣的联想。

三、创意游戏：

联想接龙——第一个孩子画云，第二个孩子添加，第三个孩子继续添加变化......直到完成。

变换角度——学生谁意画一朵云，然后转动画纸，从另一个角度去联想添画。一图多变——为同样的一朵云进行联想添画，比比谁的最有创意。

四、把时间交给学生 让学生独立完成小幅作品。

互相交流学生作品并对作品进行介绍和评价。

五、布置作业

1、从云的造型、色彩变化进行欣赏评价。

2、引导学生欣赏自己或别人所创作的作品，并说出其美感。

第十一课《有趣的脸》

教材分析：

通过教学儿童面部表情让学生了解儿童的面部特征，包括脸形，五官的特征。特别是在不同表情时的面部肌肉的外形变化，重点儿童面部表情是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的变化。

教学目标 ：

1、了解儿童面部表情变化的一般规律，熟悉几种变化要点。

2、图用整体地观察方法，用简洁的线条概括人物的表情。

3、培养学生对人物画的兴趣。儿童面部表情 教学重难点：

重点：培养学生观察、分析、掌握人物表情变化的特征规律。难点：用简洁的线条概括表情。儿童面部表情 教学用具： 铅笔、橡皮、镜子 教学过程：

一、游戏：

做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

二、观察五官特征。

方法：自己照镜子观察----------同桌对视-----------分小组讨论各种表情的五官特征---------交流评价-----------欣赏图片加深感知。

三、提出作业

要求：要求临摹，画面构图安排得当；用线简洁果断，能概括表现人物表情；作画顺序得当：脸形--------发式---------五官，教师作过程性的示范。

四、学生作画

教师巡视指导，及时研究解决出现的问题。

五、师生评价，总结。

第十二课《照镜子》

教材分析：

1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。

2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

教学目标：

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、发展对形、色的想象力。教学重点、难点： 重点：

1、让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现；

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。难点：

形体的互相重叠以及想象和描绘。教学课前准备：

1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化；

2、教学直观示范作品等； 教学过程：

一、身体造型游戏

请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。

二、交流在日常生活中自己照镜子和别人照镜子的趣事。

三、引导学生思考生活中另外一些作用不同的镜子，比如安装在汽车、摩托车、岔路口与大弯道上的反光镜。

四、作业布置

用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。）

五、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

第十三课 压 压 印 印

教学目标：

1、通过在陶泥上压纹，进一步体验陶泥的特点和用陶泥造型的乐趣。

2、引导学生观察身边看到的动物、人物和器皿的外形特征以及可以进行压纹装饰的部位，鼓励他们动手做一做，激活他们的发散性思维。

教学重难点：

激发学生的想象力，激发学生的创新意识。教学准备：

陶泥、笔杆、梳子、树叶、竹签等。教学过程：

一、组织教学，检查学具。

二、学习新课：

1、出示作品，让学生观察平时看到的各种纹样，人物纹样，植物纹样，各种器皿纹样，提问：我们生活中是否有很多工具都可以用来制作纹样呢？我们的纹样也想原始社会的彩陶纹样一样有意义吗？

2、学生讨论交流后。告诉学生一些压纹方法，示范一个陶泥压纹。

3、让学生动脑想想、动口讲讲、动手做做，做出自己所看到的陶泥压纹

4、把没有装饰纹样的造型纹样拿出来比较，看看哪种更美观。

5、小结，粗朴的陶泥灌，压印上美丽的花纹，是不是更好看了？我们通过对它压一压印一印，然后就更形象更生动了。

三、发挥学生的想象力

同学们我国彩陶纹样非常注重立意，即以意取形、以意改形、以意写形，我们现在可以发挥自己的想象力用自己的双手做出漂亮的彩陶，用陶泥压出漂亮的纹样。

四、作业评价

1、对学生做出的作业给予充分肯定并做到尊重学生的认知规律。

2、鼓励学生发展自我，表现自我，提倡学生标新立异，鼓励学生勇于创新，促使学生发散思维活跃。

第十四课 剪彩纸

教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：

能在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣；培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：

创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：

剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。教学过程：

一、组织教学、检查学具。

二、学习新课：

l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5、教师给学生做剪纸示范，示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

三、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）

四、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

五、师生回顾本节课的知识点，并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

六、板书设计 民间艺术——剪彩纸 学生作品

第十五课 时尚小包

教学目标：

1、学会制作各种类型的小包。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

2、让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

3、在利用纸张制作时尚小包的同时提高孩子的节约意识和动手能力。

教学重点：

利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的制作方法设计、装饰时尚小包、可以自由创新。教学难点：

设计新颖、装饰美观。

教具：

实物投影仪、范例等。学具：

彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。教学过程：

一、组织教学 播放一段时尚的音乐。

二、激趣导入新课

老师今天给你们带来两个漂亮的宝贝，猜一猜，这是什么？鱼？就是鱼吗？看老师打开它，对了，是一个小包。动物小包多可爱。还有时尚小包呢，你们看，爱心包。小朋友们一定可以做出更可爱的小包来。我们来试试吧。

三、探究方法

小组讨论：研究时尚小包的制作方法，鼓励孩子们创造新的方法制作各种小包。

四、学生制作（师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全）

五、作业展评

配合时装展示视频，让孩子也来一个小包展示秀。

六、课堂小结

在生活中，还有各种各样的时尚小包，我们要多多留意，把制作方法和创意记住，回家自己做哦。

第十六课 小小拉拉队

教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重点：

能独立设计一件小道具。教学难点：

设计的小道具新奇、有创意。教学准备：

易拉罐、牛奶瓶、吸管、包装带、彩色卡纸、泡沫等。教学过程：

一、教师检查课前准备工作

1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管，卡纸，包装带，小石子等。

3、激发学习欲望：学校要开运动会了，让我们做一些小道具，组成一个小小拉拉队，为运动员助威、喝彩。小朋友们愿意吗？

二、课堂教学

1、引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2、发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一个半立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

第十七课 小军号

教学目标：

1、引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料如硬纸壳、橡皮泥、陶泥等加工成一把小军号。

3、通过制作，培养学生的观察能力，和对身边事物的创新再造能力。教学重点：

能掌握军号的特征，独立完成小军号的制作 教学难点： 设计的小军号有创意 课前准备：

师生共同准备各种可利用的材料，如硬纸壳、橡皮泥、陶泥、锡箔纸等。教学过程：

一、引导阶段

英雄儿女的故事引入，让学生明白军号的作用。引导深入观察军号的外形，颜色等。

教师可以示范几种基本的制作方法，如捏、折、卷等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。（如可绑上红飘带，让军号更鲜艳）

二、发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

三、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

四、课后拓展

1、交流评价作品

2、课后我们可以用更多的材料和方法表现各种画面。

第十八课 拨浪鼓

教学目标：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。

2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计 教学难点：

设计的拨浪鼓新奇、有创意 课前准备：

1、教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生准备一些竹筒（或纸杯、塑料小瓶），毛笔杆（或方便筷），彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

教学过程：

一、引导阶段

介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》，引导观察图中拨浪鼓的模样。

展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的浓厚兴趣。

启发学生思考为什么示范的拨浪鼓会发出声响？

二、发展阶段（1）教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。（2）教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。

（3）鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

（4）在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。（5）作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。

三、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

四、课后拓展

让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。

第十九课 十二生肖

教学目标：

1、了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 ；

2、能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法、制作邮票的方法完成作品；

3、培养学生发现问题,解决问题的能力。教学重点、难点：

重点：

自悟生肖动物外形的重要性 难点：

抓住生肖动物的外形特征,剪纸、邮票作品生动美观

教学准备：

教师准备：

范作、生肖乐园的背景图、十二生肖的故事及歌曲 学生准备：

课前收集有关图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩笔、彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：

一、导入

听十二生肖的歌曲：

十二生肖,是我国各代用来记人的出生年份的12种动物，12年轮回一次。作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传，有生肖玩具、工艺品以及生肖邮票等。

（学生交流收集的各种有关物品）

这十二种动物，你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

二、自悟生肖动物外形特征的重要性

1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业 上试画

2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物的关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生„„

5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴„„你的生肖图案能与众不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

三、剪纸造型（或邮票造型）

1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法„„（或说说邮票的特征——长方形，边缘有牙齿）

2、学生实践、体会

四、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

五、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

第二十课《我们是朋友》

教学目标：

1、认知领域：认识动物的头部特征，利用制作名片、绘制面具的方式进行造型表现。

2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物名片及面具。

3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，知道怎样保护动物。

教学重、难点： 重点：

掌握不同动物的生活习性及面部特征的表现及表现手法。难点：

面部对称性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。教师准备：

彩色卡纸、动物面具、音乐等。学生准备：

剪刀、双面胶、彩色卡纸、毛线等。教学过程：

制作动物卡片

一、导入

我们精灵王国有多少个小队组成啊？分别有哪些小队？（十二生肖的动物）“这些动物都是我们的人类的好朋友。”教师揭示课题.二、展示台

说一说课前收集的有关动物的知识，比一比，哪个小组介绍得最棒。

三、观察课本，看动物卡片的制作

四、说说制作程序

五、动手制作，自己小组名的卡片

六、教师巡视指导。

七、作品评价

制作动物面具

一、童话剧导入。

师：童话故事小朋友们一定听过吧？但是根据童话故事改编的童话剧你们看过吗？你们现在想看吗？今天，老师挑选了几位小演员，来演出《森林之王》。我们大家热烈欢迎！

让学生戴上动物面具表演童话剧,感受面具带来的快乐。

一天，两只小白兔在森林里快乐的玩着，突然一只大黑熊闯了进来。他高兴的说：“哈哈哈，我饿了好几天了，今天我终于可以饱餐一顿了！”小白兔被吓得目瞪口呆。正当大黑熊张大嘴巴想咬下兔子的胳膊时，老虎出现了；它怒吼一声，愤怒的说：“谁敢在我的眼皮底下欺负弱小。”可恶的黑熊早在听到吼声的时候就逃之夭夭了。经过这件事后老虎成了森林之王。动物们在它的带领下过着幸福美满的生活。（教师读旁白）

刚才小演员们都用什么装饰的啊 ？动物面具。

二、讲授新课

（一）、探讨面具的制作方法、教师演示。

师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论

1、你是怎样看出是这些动物？（抓住动物的某些特征进行适当的夸张、变形）

2、那我们到底要怎么做呢？

示范:首先构图（面具大小问题），然后剪出大体外形（强调对折手法），然后掏出眼洞，最后来装饰刻画细节（颜色的搭配）。

3、怎样钻孔穿线？

4、我这里的面具都是用彩色卡纸做的，那面具还可以有哪些材料做、做成什么形状

（二）、欣赏课本上不同的面具作品。

1、说说课本上用了哪些材料制作、形状的不同之初。

师：书上用了哪些材料制作的啊？生：硬质壳、报纸、布头、泡沫、绳子等„„ 师：我们来欣赏一下小熊面具，这个面具怎样巧妙的来表现小熊形象的呢？ 生：首先我们画一个小熊的头型，在中间剪一刀，再把它黏、结在一起，最后用很色的彩笔画一画。

2、欣赏彝族和非洲面具：

师：有些地区还保留着远古人类的制作面具的方法，那么我们一起来看一看。

你看了这些面具有什么样的感觉？（吓人、恐怖、高大„„）

你从哪里看出来吓人、恐怖？

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏）

（三）、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：欣赏了这么多不同的动物面具我们一边欣赏音乐，一边制作。

（四）、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具

（五）、课外延伸：

1、说说我国有哪些珍稀动物？我们应该怎样保护动物?

降落造句一年级简单 篇2

一、降落解析

落下。谢觉哉 《观花小记》：“蜿蜒地上升的火车龙，又蜿蜒地降落。” 茹志鹃《高高的白杨树·在社会主义的轨道上》：“忽然，岔道外面，降落了黄色的信号旗，它进了站，而又十分准确平稳的停在停车线前。” 降临。徐迟《狂欢之夜》：“一定什么大不幸降落到这个民族的头上了。全境一定都在混乱中。” 下降着陆。如：飞机已经降落在跑道上。

二、降落近义词

落下 [ là xià ]

着陆 [ zhuó lù ]

降下 [ jiàng xià ]

三、降落造句

1、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。

2、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。

3、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

4、春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。

5、我的降落意味着我的沉沦和老去，因此我不停地飞翔。

6、飞机缓缓地降落在机场的停机坪上。

7、这架飞机平安地降落在机场的跑道上。

8、飞机起飞或降落时，乘客往往有一种腾云驾雾的感觉。

9、跳伞运动员正好降落在预定地点。

10、飞机安全平稳地降落在跑道上。

11、北京今天大雾弥漫，飞机无法降落，只好暂时封闭机场。

12、飞机在降落前的两分钟，幸好驾驶员镇静沉着，才化险为夷。

13、我没好好学习，成绩果然降落了。

14、急促的降落，扶着风的力度和密度。

15、他们永远呼唤着主，永远举目远眺，他们永远被降落下来。

16、阵风吹过蒲公英种子成了几十小降落伞蓝天白云下随风飘荡。

17、操场上大李魁梧的身材配上冲刺的速度，彷佛一颗正在降落的陨石。

18、一架洛克希德三星客机自动降落在加州棕榄岛。

19、伞兵部队在村庄上空降落，在几分钟时间里就把它攻取下来。

20、这架飞机在地面降落时偏航了一点点。

21、如果那时候能有一阵风吹过或许就能够帮助我们悬停降落。

22、飞机降落后，国泰701可以进跑道等待。

23、七月初，肯特。考区拿了些点心与一只降落伞。

24、达到它，购物者将降落到地面就广泛的斜道。

25、驾驶员背上一个降落伞包先跳出了机舱。

26、文章介绍了舰载机光电降落引导系统及其各组成部分的工作原理。

27、然而飞行员告诉交管员他们要在河上降落。

28、接着是第二个石人，他降落在船舵旁。

29、希斯罗机场有雾，因此飞机改到别的机场降落。

30、每个泡泡都可以开启降落伞来减速和避免跌死。

一年级用不敢造句 篇3

2、关于电脑知识，我只是略知皮毛，不敢夸口。

3、那个人的功夫很厉害，谁也不敢惹他。

4、他历来是不敢后人的，决不会眼睁睁地看着你超过他。

5、李明对他的话将信将疑，不敢贸然答应他的请求。

6、我真的不敢相信，世上竟然还会有他这样不辨菽麦的人。

7、由于事关重大，所以他半吞半吐，不敢一下子说出来。

8、这节目还是得由你继续主持下去，我可不敢狗尾续貂。

9、小李这人胆小如鼠，别说叫他守夜，就是白天他也不敢看守房子。

10、他当了主管后依然谦恭有礼，不敢妄自尊大。

11、旧社会的农民敢怒而不敢言，只有安分守己。

12、朋友们的造句或小中见大、或引经据典，我不敢班门弄斧与之媲美，也不愿步人后尘，贻笑大方。

13、是我觉得自惭形秽，不敢邀你到我家来。

14、期期艾艾地站在站台上，不敢上车。

15、我现在是债台高筑，再也不敢借钱了。

16、他听了父亲的话，一时目瞪口呆，大气都不敢出。

17、我不会做生意，经商是不敢问津的。

18、这孩子小怯大勇，长大了以后如何则不敢说了。

19、他乍听众人说话，也不甚解，只瞠目而视，不敢搀言。

20、小明手机掉了，回家怕爸妈骂，回家不敢说话，结果回到家里风平浪静，爸妈好像什么事也没发生一样。

21、面对这些伪警察的恶行，群众敢怒不敢言。

22、朋友每天喋喋不休地叫我出去玩，可我想到妈妈的脸就不敢去玩了，只有写完作业才去玩。

23、我的`意见很不成熟，不敢说出来，怕的是贻笑大方。

24、她自惭形秽般只呆在一个黑暗的角落里，不敢发一言。

25、他这个人一向俯首帖耳，从不敢违背领导意图。

26、他不但文笔一流，又常能发抒别人所不敢发之諍论，直如文坛的空谷足音。

27、小女孩儿神色惶恐，连忙躲到妈妈身后，不敢出来见人。

28、在“四人帮”当道的年代，人们道路以目，敢怒而不敢言的情景真是不堪回首。

29、这条航线最近很不安全，由于有一伙江洋大盗出没于海上，没有武装掮航，一般商船不敢单独行驶。

30、谁都知道孙二娘是个厉害女子，但张清也不白给，所以她也不敢“河东狮吼”。

31、不敢说万事亨通，反正比您这万事不通强得多。

32、我做错事不敢承认，我自觉羞愧。

33、我不学无术，实在不敢为您的大作写序言。

34、小雷口口声声喊着要去学游泳，可到了游泳池，又不敢下水。

35、由于害怕疼痛而不敢看牙医，不就是因噎废食吗?

36、为了完成济世志业，法师终日摩顶放踵，不敢稍有松懈。

37、这是一个曲高和寡，一般发展商不敢部问津的市场。

38、看到不法之徒的犯罪行为，不敢出来斗争，这是贪生怕死的表现。

39、我对他拥有发功治病的特异功能，将信将疑，不敢随便尝试。

40、我简直不敢相信你为了一个女孩子千里迢迢来到欧洲。

41、你埋头苦干的精神固然值得嘉许，但闭门造车的态度就让人不敢领教了。

42、敌人虽然对他恨之入骨，对他却不敢轻举妄动。

43、众大臣面面相觑，谁也不敢乱说一句话。

44、自从接受这一重任，我如临深渊，如履薄冰，丝毫不敢大意。

45、让我将这部小说改编成剧本，我一直不敢动手，由于我怕操刀伤锦，把原作改坏了。

46、对于心理学我是一窍不通，所以不敢对这篇文章妄下雌黄。

47、我从来也没想过，也从来不敢想。

48、这叫做虎落平阳被你欺，那时候哪，别说他不敢得罪我，连你也不敢得罪我啊。

49、刘佬佬进大观园，逗得众小姐乐不可支，想笑又不敢笑。

50、他写这篇自传时，真是咬文嚼字，一点也不敢马虎。

51、我不是文艺行家，对于艺术不敢班门弄斧。

52、一场政治运动后，一批文人被送到农村接受改造。尽管有些人心中颇有虎落平川的感觉，但谁也不敢说出来。

53、他既不敢说出可怕的事实的真相，但良心又受到煎熬，因此搅得他事后一周内坐卧不安。

54、老张是一个谨小慎微的人，他是决不敢下海的。

55、小明是电脑高手，我不敢在他面前班门弄斧。

56、我不敢惊动全家，把大家搞得惊慌失措。

57、他上一次被骗了，这一回不敢造次了。

58、主张待嫡的少数人由于作贼心虚，也就不敢坚持。

59、随着社会治安的好转，这些坏人再也不敢明目张胆地干坏事了。

费解造句一年级简单 篇4

费解 不好理解;不好懂这首诗实在让人费解详细解释难懂;不易理解。 清 沉复 《浮生六记·闺房记乐》：“ 芸 曰：‘《楚辞》为赋之祖，妾学浅费解!’” 郭澄清 《大刀记》第一章：“穷人的饥苦已到这般地步，

二、费解近义词

【含混】【含蓄】【懵懂】【模糊】【糊涂】

三、费解造句

1、他的一番莫名其妙的话语令我非常费解。

2、县里劳师动众地修用途不大的水库,这很让人费解。

3、这本书对概念的解释含混不清,使人费解。

4、他俩谈恋爱已两年多了，还是那么不即不离的，令人费解。

5、他回答得很含糊，令人费解。

6、这件攸关公司成败的事，他却漠不关心，令人费解。

7、这岂不是匪夷所思，叫人费解。但其实他是说我们在属灵经验上是不属人类。

8、这幅画的内容过于抽象,让人很费解。

9、他的话不阴不阳,令人费解。

10、我发现他的行为方式令人颇为费解。

11、生活!你为什么总是这样令人费解?令人难以想象?路遥

12、在英国政府极力寻求增长之际，它对高等教育的态度却暧昧不明，令人费解。

13、再者，社会党在地方上德高望重，而在国家层面却颜面尽失，这种失调着实令人费解。

14、这个问题和古埃及司芬克思的谜语一样令人费解。

15、美国人有许多风俗习惯在陌生人来看是颇为费解的。

16、而更令人费解的是，一些受过良好教育的人对邪教一直痴迷不悟。

17、个长期令我们费解的难题，在于判定巨猿曾经存在的时间。

18、艺穗部走了一段令人费解的受害者调查谁莫名其妙地分解为灰烬。

19、让人费解的是人们为何要泄露机密材料。

20、中国有许多风俗习惯，在西方人看来这些风俗习惯是颇为费解的。

21、分厘卡浪费解放扩大亿飞过海机。

22、陈娟有一个令人难以费解的癖好，五冬六夏就愿一个人去海边闲逛。

23、由于该批货物已报关，船员弃船遁去原因令人费解，事件耐人寻味。

24、溪涧深，峰峦耸，费解之谜难解开。

25、苗红霞虽然茫然费解，但还是点了点头。

26、石擎乳声乳气的道，而且他说话非常的不流利，让对方很是费解

28、至少，也该相信那种由来已久的传说，而且尤其应当相信一个叫做特里丰的诺曼底僧人针对这一题目用蛮族拉丁文写的两句费解的歪诗。

29、首先，韦克曼的研究揭示了令人费解的组织群体和个人私交，如何最终演变成一个内部的间谍网。

30、一些州利用收入所得税外加销售税的办法来提高税收，各州的税收法规五花八门，令人费解。

31、虽然调用非托管DLL函数与调用其他托管代码基本相同，但仍有一些差异会使DLL函数初看起来颇为费解。

32、将二战通过实时转播的方式表现，让人们感到身临其境，与那些地图上费解的箭头和老旧过时的政治观点相比，这样或许能让人们对历史产生一种亲近感。

33、梵蒂冈主管文化与考古的大主教毛罗?皮亚琴察声称对此处评选中将西斯廷教堂的忽略“让人费解”。

34、让民警感到费解的是，开业以来，民警曾多次对该场所进行过检查，并未发现有大咳嗽本鄱牡那榭觥

把戏造句一年级简单 篇5

魔术;杂技。 《元史·祭祀志六》：“祥和署掌杂把戏。” 明 刘若愚 《酌中志·内臣职掌纪略》：“所扮者备极世间骗局丑态……杂耍把戏等项。”

二、把戏近义词

戏法 [ xì fǎ ]

花招 [ huā zhāo ]

三、把戏造句

1) 大家早就看穿了他的鬼把戏。

2) 爸爸一眼就识破了弟弟的小把戏。

3) 他是个耍把戏的江湖艺人。

4) 我们早就看穿了你的那套鬼把戏。

5) 我把他的鬼把戏识破了。

6) 那个骗子的把戏终于被围观的群众揭穿了。

7) 他被人识破了把戏，不得不抱头鼠窜，逃之天天。

8) 迷信的人说算卦很灵验，其实那都是骗人的把戏。

9) 他的把戏被我看透了。

10) 他一语点破了骗子的把戏。

11) 他的把戏被我看穿了。

12) 妄想把不法行为合法化，只不过是掩耳盗铃把戏罢了。

13) 他老是搞这种出尔反尔的把戏，实在叫人生气。

14) 他所玩弄的偷天换日的鬼把戏，早被大家识破了。

15) 他的把戏被人看穿，不禁心慌意乱。

16) 真是一语破的,一句话就把他玩的那个鬼把戏揭了个底朝天。

17) 那家伙被人识破把戏，不得不抱头鼠窜，逃之夭夭了。

18) 这个巫师嘴里念念有词,想利用这些把戏来麻醉人们。

19) 你这种掩人耳目的把戏，骗得了别人，骗不了我。

20) 魔术师偷天换日的把戏，令人叹为观止。

21) 他耍弄偷天换日的把戏,居然蒙蔽了不少人。

22) 咱们身正不怕影子歪,不怕他玩借刀杀人的鬼把戏。

23) 他们硬把汉奸合法化了，这只是掩耳盗铃的笨拙的把戏。

24) 拿着公家的钱，到处游山玩水，美其名曰学习考察，这花样翻新的把戏骗得了谁?

25) 因为自然的绿与文学中的绿绝然是两码事。自然与文学天生不相容，凑在一起，它们就会把对方撕成碎片。奥兰多眼中的绿荫破坏了他心中的节奏和韵律，何况大自然还有他自己的把戏。

26) 眼下，你可能想要别人继续追你，同时你却在玩着欲擒故纵的把戏。

27) 你这种掩人耳目的把戏，骗得了别人，骗不了我。

28) 立陶宛是非常亲美的国家，很多人可能会认为，对该国最重要的盟友玩弄这套卑鄙龌龊的古怪把戏无异于一种癫狂症。

29) 魔术师偷天换日的把戏，令人叹为观止。

30) 机遇、运气都是给有准备的人的，勤奋和努力是必不可少的。所谓的运气、机遇是无法预测的。我只想把戏拍好，没想到老百姓这么喜欢看，这就是我的运气好。

31) 永远不要试图给对方惊喜，通常惊喜最后成了惊吓。给彼此惊喜，那是小孩子玩的把戏。成熟，从你不渴望对方的惊喜开始，从你不试图给对方惊喜开始，从你习惯波澜不惊平淡如水的岁月开始。

32) 他们硬把汉奸合法化了，这只是掩耳盗铃的笨拙的把戏。

一年级用只要就造句 篇6

1）无论做什么工作，只要对社会有贡献，就有出息。

2）个人利益只要是合法的，就应该得到保护。

3）只要坚持体育锻炼，身体就会逐渐强壮起来。

4）只要你能自圆其说就行，不必那么标准。

5）电子计算机并不神秘，只要认真学就能掌握它。

6）夜间走路，只要认出北极星，就能辨别出东西南北。

7）人犯错误不要紧，只要知错即改就是好同志。

8）只要有毅力，就没有克服不了的困难。

9）这次考试不理想，也算是塞翁失马，焉知非福吧，只要让孩子认真总结教训，下次就一定能取得好成绩。

10）要粉碎这个集团，只要先抓住他的头头，其他就好办了。解决这个难题，要学会先牵住牛鼻子，蝼蚁得志嘛！

11）一事当前，只要先抛弃了个人的功名利禄，那么事情就一定能办好。

12）学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反三，触类旁通。

13）只要虚心向群众学习，就不会一无所得。

14）在这样的天气、这样的路上开车，只要有丝毫的麻痹大意，就可能出事故。

15）只要我们提高警惕，就不怕敌人诡计多端。

16）只要我们几百人能够同生共死，就一定能取得最后的胜利。

17）只要我们能够天天练习，就一定能取访成功。

18）只要我们万众一心，就没有克服不了的困难。

19）只要我们万众一心，就可以立于不败之地。

20）有些学生缺乏竞争意识，甘居中游，以为只要每科及格就万事大吉了。

21）只要我答应了你，就是赴汤蹈火，我也绝不推辞。

22）实践证明，只要解决了主要矛盾，其他次要矛盾也就迎刃而解了。

23）只要条件允许，就和她结婚。

24）现在改革开放了，国家允许了，只要奉公守法做生意，国家就会支持。

25）只要领导对大家都能一视同仁，我们也就没啥意见了。

26）这个人疑心太重，只要我俩多说些反话，他肯定就踟蹰不前了，到时候就能甩开他。

27）只要一提到他儿子的名字老汉就笑逐颜开。

28）犯了错误不要紧，只要迷途知返，改了就好了。

29）只要大楼住户能够守望相助，就不怕家里会遭窃。

30）其实你很聪明，考试成绩差是你贪玩造成的，事在人为，只要你加把劲，成绩很快就会赶上去的。

31）他很矮，跟我比起个子来，就像小白兔和小田鼠比个子似的。他有一双小眼睛，就像两个弯月亮倒挂在他鼻子的两边。只要他一笑，他的眼睛就变成了一条小缝儿。

32）春天来临，小芽像一个害羞的小泵娘躲在皂荚树里。下了几场春雨后，皂荚树长出了许多嫩绿嫩绿的叶子，小鸟们在皂荚树搭了窝，你只要走进我们的校园，就会发现皂荚树上有许多小鸟的窝。

33）革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹。只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。杨靖宇

34）绣球花不像牡丹月季那么名贵，也不娇气。它易栽活，只要你剪一只在盆里，不久就活了，很快就会长出茎和叶子，慢慢地就长出鲜艳的花朵。

35）只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。

36）菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。

37）竞争无所不在，压力也无处不存。只要你有所作为。只要别人对你有期望，你就会有压力，就要去竞争。有了压力，才会有动力。你就会进步！

38）雨淋浴了我的全身，滋润了我的心田，雨给我精神上的享受，给我动力支撑；雨让我们学会坚强，学会忍耐；雨让我们学会踏实，只要在泥泞道路上踏下坚实的脚印，人生就无怨无悔。

39）几乎不用怎么改造，只要有形状大小相似的贝壳就可以，一个贝壳做成一个餐具。叉勺，各有各的用场，摆放在餐桌上，别有一番情趣。

40）海棠花从远看像一个粉红色的大绒球。在微风的吹拂下一摇一摇可爱极了，近看海棠花白里透红，有的含苞欲放，有的十分耀眼，海棠花每一个枝杈上都开了34朵，56朵，只要风一吹那种清香就散发出来，使人心旷神怡。

41）她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

42）只要你“装出”对工作感兴趣的样子。就有可能使你产生真正的兴趣，也可能减少你的倦怠、紧张与忧虑。

43）只要不失去希望，就一定能够梦想成真。

44）他是小麦肤色。眼睛大大的，还有长长的睫毛。长的虎头虎脑，十分惹人喜爱。刚接触他，你会感觉他是一个很安静的孩子，不喜欢说话。但是只要是接触的时间长了，你就会发现他其实活泼开朗，而且十分好动，也很调皮。

45）只要你曾经尽可能地贡献出来，就已经值得感激了。屠格涅夫

46）患难与共的婚姻是旅游鞋，它看上去奇特，穿上去灵巧。其最大的特点是历经风雨泥泞也不会脱帮掉底，且只要穿上就总是和脚抱得紧紧的。因此，越是在坎坎坷坷的人生路上，越是显出其耐用合脚的特征。

47）只要有一阵风，蒲公英就会放开种子，随之而去，不管它们的后代会到什么地方，不会为后代设计要走的路，给它们翅膀，让它们飞翔。

48）我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

49）有人认为有钱、有势才是幸福，但是我却认为幸福是一种让人说不出的感觉。它就像妈妈唠叨的话语，它就像是老师认真的为我们讲解的一道习题，就像在遇到困难的时候同学们的一句鼓励的话语……幸福，它时刻都伴随着我们，只要我们用心地去感受，就会发现它的存在！

50）声音无处不在，我们却常常忽略了它，只要我们用心聆听身边的声音，就会发现声音都是美妙的；只要用心倾听生活中平平凡凡朴朴实实普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。

51）漫长的人生路，许多人都显露着狰狞虚伪的面孔，邪恶的风气在蔓延着。但我坚信，只要播种真诚，就能掀起真诚的浪潮，让那股浪潮涤荡人的心灵污垢，迷茫前路的曙光总会涌现，映入我们的眼帘……

52）我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。

53）我站在窗前，静静地欣赏着，天空中下着一群可爱的小精灵，虽然都是雪花，但是，你只要仔细观察，就会发现有许多形状、图案不同的雪花。

54）每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

55）永远不要绝望，只要向远方眺望，你就会看到一丝希望。

56）亲情好像是一把伞，为你遮阳。亲情好像一件雨衣，为你挡雨。亲情如一把热火，为你取暖。可是亲情也如一面平静的湖面，有时会荡起波浪，只要你好好地珍惜，亲情就会长存。

57）经过千锤万凿才从深山里来，要成为有用之材不怕烈火焚烧。粉身碎骨没有什么可怕，只要把青白留在人间就心满意足。

58）夏天来了，校园里幽香四溢，只要你向教室门前一望，首先映入眼帘的就是丁香树，枝繁叶茂，花团锦簇。

59）午后的天空，蓝天那样的清澈，云朵正在静静的飘逸，我相信，总有一条路，是留于我们身后的，只要一转身，便能找得到；我也相信，每个人的心里，都有一面墙，只要努力推开，就能看见阳光。