关于神鸟的童话作文

关于神鸟的童话作文（通用12篇）

关于神鸟的童话作文 篇1

他涉过一条条河流，翻过一座座高山，穿过一片片树林，终于来到了北边的山林。

阿里巴巴从万年古松上捉下神鸟。

神鸟说：”只要你给我找来三样东西，我就心甘情愿跟你走。“

阿里巴巴惊讶地问：”哪三样东西呢?“

神鸟说：”是三样很难找的东西，雪山上的雪莲花，火山上的火莲花和金字塔顶端的金莲花。“

阿里巴巴说：”好，我马上去雪山上采雪莲花。“说完，他拿了一个冰盒，去爬山了。所谓冰盒，就是用千年寒冰打造的盒子。

经过了两个小时的寻找，阿里巴巴终于找到了雪莲花。他小心翼翼的把雪莲花放进了冰盒里，将他交给了神鸟。

阿里巴巴又回家拿了一个盒子，那个盒子是由熔岩打造的，以免风一来把花吹枯了。阿里巴巴拿上了这个盒子来到了火山上。

阿里巴巴刚爬上火山就找到了火莲花。阿里巴巴把火莲花放进了盒子里，把它交给了神鸟。

阿里巴巴又拿上了一个盒子上了路，那个盒子是防雨的，因为阿里巴巴担心半路会下雨，会使花凋零。阿里巴巴千里迢迢的来到了金字塔顶端，把金莲花拿了下来，放进了盒子里。走了不久，果然如阿里巴巴所料，下起了大雨。

阿里巴巴走到万年古松下时，已经变成了一个落汤鸡，把金莲花交给了神鸟。

神鸟说:”阿里巴巴，你很勇敢，我心甘情愿跟你回家。“于是，阿里巴巴如愿以偿的带着神鸟回家了。

关于神鸟的童话作文 篇2

关键词：小学语文,童话作文,想象力

童话,通常是立足于丰富而大胆的想象力,一般都是虚构的,但是虚构的题材都是源于生活,童话的目的是对读者起到一定的教育意义,因此每个童话故事里都蕴含着某个道理。想象力最丰富最活跃的阶段就是小学阶段,可以肆无忌惮天马行空的幻想,因此学生在写作童话作文时,想象力是最不缺乏的,教师要鼓励学生大胆地发挥自己的想象力。童话都是以拟人化和夸张的手法来表达故事,反映现实生活,因此学生在写作时要学会借鉴。那么,下面笔者就给出几点写作童话作文时的建议。

一、发挥自身的想象力,让作文插上“翅膀”

什么是童话作文?简而言之就是利用自身的想象力来写作,让不会动的事物会动起来,让不会言语的东西开口说话。童话就是天马行空的代名词,有趣就是它的标签,而这些的前提都是立足于丰富的想象力之上。对于小学生而言,最不缺的就是想象力,但是该如何运用好自己无穷无尽的想象力却是一个关键的问题。想象力要用在对的方向,若是空洞的想象再多也是无用。因此,在动笔写作之前,学生要在脑海里有个整体的思路,根据自己制定的思路展开具体的想象。例如,在江苏版一年级的课文《乌鸦喝水》里,作者的思路是想写乌鸦,写关于乌鸦的一件事,那是一件什么事?作者就是写了乌鸦想喝水这件事。作者在自己的脑海里已经有了一个大概的思路,于是就发挥自己的想象力,想象着瓶子里有水,而瓶口太小乌鸦喝不到,这时乌鸦就开动了脑子,将石头投入瓶口,使水溢出然后乌鸦就可以喝到水了。这些都是作者通过自己的想象力来填充在乌鸦身上发生的事情,这样短小的一个故事,却可以寓意着一个显而易见的道理,这些都得益于作者的想象力。因此,教师不要局限学生的想象力,更不要干涉学生的思维,让学生自由发挥,这样创作出来的作品往往能给人耳目一新的感觉,因为每位学生都充分发挥了自己的想象力,给自己的作文插上了“翅膀”,因此创作出来的作品都赋予了自己的想法,而每个人的想法都是不一样的。童话的主体通常都是动物、植物之类的东西,一般都是以夸张、拟人的手法来写,这就需要学生发挥自己漫无边际的想象力赋予它们角色去演绎。

二、拒绝老套的立意,选择新颖的方向

一篇童话作文写得优秀与否绝大程度上取决于文章的立意,无论是什么题材的文章,立意都是该篇文章的精华,因此,文章的立意是至关重要的。越是老套的立意越招读者嫌弃,小学生本来就是喜欢那些新鲜的有趣的东西,那些陈旧的老套的往往会被他们鄙弃。所以,学生在写作童话作文时,也要铭记这一条,要懂得拒绝老套的立意,选择新颖的立意。所谓立意实际上就是我们平常说的文章的中心思想或主旨,动笔写作之前想清楚即将写作的这篇童话作文想要告诉读者一个什么道理,对读者会有什么启迪等。如上文提到的例子《乌鸦喝水》中,作者就是想告诉读者这样一个道理:遇到困难要积极开动脑筋,设法解决。作者这样的立意是根植于生活,将生活中经常遇到的问题融入童话,继而让读者悟出这样一个道理,立意新颖,利用乌鸦喝水来给读者启示。由此可见,立意新颖的文章往往可以为作品增添别样的色彩,有时候一个好的立意会使一个作品如虎添翼。因此,学生在写童话作文时,要注意拒绝老套的立意,选取新颖的立意。

三、塑造生动形象的“人物”形象,注意语言要通俗易懂

在写作时要注意塑造生动形象的“人物”形象,就是“人物”的性格在塑造的过程中要鲜明,注意语言要通俗易懂,不可长篇大论,正面侧面都在讲大道理。在童话里塑造的角色绝大部分都是动物或者植物,童话里的角色的优点就是它们可以不受时间和空间的限制,可以随意地进行转换。尽管如此,学生要注意在设计“人物”个性的时候要符合动物的本性,体现动植物原本的属性,展示其本身的真实性,不要对牛弹琴,更不要牛头不对马嘴。例如,写狼的时候不要把狼定义为温柔温顺的性格,这跟现实生活中人们对狼的认知不一样,狼的本性是凶残的、贪得无厌的。学生要注意塑造角色性格的时候需联系角色本身的特性,如写狗的时候可以表现狗的忠诚,写狐狸的时候要写出狐狸的奸诈狡猾,写老鼠的时候可以将它胆小怕事贪吃又灵敏的特点表现出来,这样真实的写作,可以让读者感到亲切和真实可信。另一个值得学生注意的是,在写作过程中要注意语言的表达,要采用通俗易懂的语言来阐述故事,不可长篇大论,也不要整个作文都讲一些大道理,这样的童话估计没有孩子会喜欢看,也看不下去,童话对于孩子来说是最具有吸引力的,因为他们能接受也能看得到,如果选择太华丽的辞藻去堆砌或整篇文章都在摆大道理,儿童是看不下去的,甚至会是排斥的状态。因此,在写作过程中,学生不仅要注意塑造生动的“人物”形象,还要注意语言要通俗易懂。

总之,童话是反映生活的儿童文学形式,童话作文对于小学生来说并不是什么难事,只要能激发学生的写作兴趣,使学生充分地发挥想象力、大胆的创作,就能写出很好的童话作文。

参考文献

[1]王昆建.略论儿童文学视域下的小学作文教学与训练[J].昆明学院学报,2016(02):1-5+10.

童话作文《神鸟》 篇3

然而，一个财主非但不死心，反而想要神鸟的急切心越来越大。他曾派人三番五次的捉神鸟，虽然没一次成功，却已经把神鸟累得。这不，财主又令人在城内贴满悬赏告“要是谁捉到神鸟，并上奉者，奖赏肥羊千只，壮牛千只，外加黄金百两”。一个贪财的骑士“克伦布”看见悬赏告，两眼直发光。虽然他已经抢不计其数的老百姓的钱，可他还是不放过一次为家里添钱的机会。于是，克伦布拿上捕鸟网和笼子，跨上家里最壮的一匹马，就上路。

克伦布走啊走啊，可是连神鸟的一根羽毛都没有看到。这时，克伦布走不动，累的他满头大汗，连一句话都说不出来。于是他一屁股坐在一棵很大很大的树下休息起来。

真是巧啊，这棵大树，就是神鸟居住的万年古松。这时，神鸟看见树荫下的克伦布很愤怒。原来，神鸟也知道克伦布抢老百姓钱财的事。虽然神鸟每天都要去用法力给村子里的老百姓下金币雨，可是克伦布每天都要去抢老百姓的钱，而且抢得钱数比神鸟下的金币雨的钱数要多得多。所以老百姓的日子不是一天比一天好，而是一天比一天苦。

于是，神鸟决定教训一下克伦布，让他好好长长记性。神鸟悄无声息的落到克伦布的肩膀上，对着他的耳朵小声说道：“喂，亲爱的克伦布骑士。”神经完全放松的克伦布被吓一跳，连忙转身一看，呵，原来是神鸟啊!克伦布一阵窃喜，说：“哼，天堂有门你不来，地狱无门你自闯。本骑士不去找你就算你的万幸，没想到你自己却找上门来。看招!”克伦布一把抓住神鸟，放进鸟笼。

克伦布哈哈大笑，心里别提有多高兴。别人费那么大的劲还没抓住的神鸟，自己不用吹灰之力就抓住，看来他们都是窝囊废啊!哈哈哈哈…

克伦布走到半路，神鸟突然开口：“亲爱的克伦布骑士，我想给您讲个故事行么?”“随你便。”克伦布漫不经心的回答道。“可是我讲完这个故事时，您既不能大骂，也不能闷头不语，要不然，我一下就飞走。”“讲吧讲吧。”克伦布不耐烦的说。

“好吧，我开始讲：从前有个名叫“克伦布”的骑士非常的贪财，有一次他竟然为抢二两银子就把一位老百姓给杀。不过恶有恶报，第二天一早，他就发现自己家被洗劫一空…”“停停...”克伦布说道。那故事里面的“克伦布”不就是自己么，克伦布恼，大骂起神鸟来。不等他骂完，神鸟就“扑棱”一声飞走。

克伦布非常生气，到嘴的鸭子都飞走。他回到家，不禁目瞪口呆，原来正如神鸟所说，他家已经被洗劫一空。这到底是谁干的呢?不错，就是神鸟，它已经用法力把克伦布家里的所有东西都平分给老百姓。这下克伦布再也不敢去捉神鸟。

神鸟的故事作文 篇4

从前，在一棵千年古松上，住着一只聪明盖世不可一世[注: 一世：一时，

神鸟的故事作文

。认为当代的人都不行。形容目空一切、狂妄自大到了极点。]的神鸟。所有贪财的人都想捉住它。但谁也没有捉住。

一个农夫听见了，心想：“把神鸟捉来卖钱，那我以后就不用挣钱了 !”连忙来到千年古松下，一下子就把神鸟捉住了。回家的路上，神鸟说：“农夫，你捉住我可以说没费力气，回去的路上你不准笑也不准闷头不语，不忍，我还是会飞走的，

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”农夫爽快的答应了。“ 我来给你讲个笑话吧。”神鸟说。农夫说：“ 好啊。”

“在很久很久以前，有个没文化的财主买了一个县官当。一天，皇上来这个县巡查民情问：“这的难民怎么样了?”财主答道：“男民很多，但女民也不少。”皇上生气又说：“那小民如何? ”财主非常不好意思地说：“我的小名叫猪娃!”农夫一听完。便哈哈大笑起来。顿时，神鸟扑楞楞地飞走了。农夫想：“不好我上当了!”他连忙折回山林。又捉住神鸟，对神鸟说：“你再讲笑话，把我逗笑了，你才可以飞走。”神鸟说：“好啊!”

“清朝有一天，和绅和纪晓岚在花园里散步。和绅以前被纪晓岚捉弄过，想报复他。忽然，他看见一条狗走了过来心生一计。(当时纪晓岚当刑部侍郎和绅当礼部尚书)和绅说：“是狼是狗(侍郎是狗)? ”纪晓岚也毫不示弱：“垂尾是狼上竖是狗(尚书是狗)。 ”这下纪晓岚把和绅骂得狼狈不堪[注: 困顿、窘迫得不能忍受。形容

神鸟的故事作文400字 篇5

有一个土豪劣绅的富翁“莫怀仁”听说了此事后，单枪匹马的赶去捉拿他，心想“我要不把她捉回来，我就不姓莫。”

他在一棵万年古松下捉拿了他，神鸟说：“我的莫主人，你既然这么轻而易举的的把我捉回来，那我只好跟你走喽，但有个条件，我们必须在路上讲故事，而您只要一说话，我就立马飞走。”“哼!你个不知好歹的鸟，敢要求你莫大爷，但看在今天的份上我就不跟你计较什么，回去之后再收拾你。”“我开始讲了：有一个人喜欢吃糖，这不有一天哪，让他的管家去买一些来，可这市场上也太贵了，他想占点小便宜，就去抢糖了，可惜被人骂的够血淋头的。真是烧杀抢掠样样都干喽!”“真笨，抢，还不如偷呢!!”神鸟扑哧一下飞走了。

莫怀仁不甘心，又去把在万年古松下的神鸟捉了起来。“主人，我们还是和上一次的规则一样哦!一个人的名字，叫莫善良，和您同行的，他呀特不善良，正如她的名字莫善良。它想霸占茶山来着，被刘大姐(和刘三姐同行)的疾恶如仇，仗义执言吓跑了。”“你这个小不点，敢骂我，找抽吗??”

支起小学童话作文想象的点 篇6

一、找准主题的点,明确想象的方向

所谓主题,是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思,它贯穿着文章的“全部内容”,体现着作者写作的主要意图,包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。所有的文章都应该围绕主题展开,童话作文也不例外,童话作文所有的想象都需要根据主题展开,主题是童话作文想象的方向,离开了主题的想象就是乱想、瞎想。找准了童话作文主题的点,就相当于明确了想象的方向。

1.从阅读中找主题

童话作文需要主题,而主题是对生活、思想的提炼,往往具有一定的概括性,因此让形象思维强于抽象思维的小学生自己去找主题有一定的难度。但可以在阅读中,在大量例子的触动、延伸中,以感性的形式帮助他们寻找适合写作的主题。比如学完《巨人的花园》,了解了“有爱的地方就有春天”的主题,很多学生可能对这个主题还有点感触,就可以继续让他们以此为主题,另编一个童话。同一个主题,可以有不同的故事情节。再比如人教版教材“日积月累”这一板块,有很多是关于感悟和人生道理一类的名言警句,就可以指导学生选一句作为童话作文的主题。从阅读中寻找主题,可以降低学生自己去寻找主题的难度。

2.从要求中找主题

主题,有时候也蕴含在习作要求当中,这就需要从要求中寻找主题、提炼主题。比如有这样一个习作要求:生活中,有时候与人方便就是与己方便,你赞同这样的观点吗?请你结合自己生活中的某件事情或某个经历,谈谈对这个观点的认识!也可以写成童话的形式。字数不限!这样一个习作要求,如果写成童话,主题只有两个:与人方便就是与己方便,与人方便不一定就是与己方便。仔细阅读写作要求,就可以提炼出主题。

3.从生活中找主题

童话作文是儿童心声的反映,是儿童用故事的形式来诉说自己对生活的某些见解,而这些见解也就可以成为作文的主题,因此可以引导学生写下自己在生活中感触最深的一句话或一个道理,然后把这句话或这个道理作为童话作文的主题,再围绕这个主题展开合理、丰富的想象,让想象为主题服务。比如学生在学习中常常会做“三天打鱼、两天晒网”的事情,那就可以引导他们说出“学习不能三天打鱼、两天晒网,而应该持之以恒”的道理,然后把这句话写下来,作为一篇童话作文的主题,编一个童话故事。

主题是想象的方向,是童话作文的“灵魂”, 童话作文主题可以在正式作文之前就帮助学生设立,让学生明白通过这次童话作文我想告诉别人的是什么;这个道理我是从哪里得到的,是生活中、阅读中,还是习作要求中,从而引领整个童话作文的写作。

二、找准人物的点,规范想象的内容

童话作文中的人物决定着想象的内容,因为“有什么样的人物就有怎么样的行为”“有什么样的行为就有什么样的故事”。进行合理、丰富的想象,需要找准人物的特点、用点和超点,根据特点、用点、超点进行想象。

1.找准人物的特点

特点是一类事物区别于另一类事物的特有的、本质的东西,世间万物都有自己的特点。童话作文中的人物来自世间万物,广泛神奇,但在把他们作为童话作文的人物时也应该遵循他们的特点,他们做出的事符合他们的特点,而不能逆特点而行,让想象变得不合理!比如老牛通常有勤劳朴实的性格特点,因此把它作为童话人物的时候,不能把滑头、狡诈的事情加在它的身上。又比如蜗牛爬得慢是特点,因此在想象情节的时候,就不能安排它 “健步如飞”之类。找准人物的特点,能规范想象,让想象变得更合理!

2.找准人物的用点

一个事物可能有很多特点,但是在童话作文中不需要写出其所有的特点,只需选取最能为主题服务的地方,即用点来进行就可以了。比如孔雀有羽毛美、腿长、飞得慢等特点,但如果要说明“不能骄傲自满“之类的主题,可能只需要选“骄傲自满”的特点,而要舍弃其他特点。找准人物的用点,能使想象更有针对性。

3. 找准人物的超点

童话是夸张的、神奇的,因此童话作文中的人物往往具有一些超点。所谓超点,也就是超出一般、正常范围之内的特点,类似于超能力,像《西游记》中的孙猴子具有七十二般变化等。人物的超点,可以根据作者的想象增加,比如作者可以给蚂蚁安上一双翅膀,让它们能在天空自由飞翔;人物的超点,可以根据主题的需要增加,比如为了突出“只要坚持不懈就能获得成功”的主题,可以给小胖猪安排坚忍不拔的品质;人物的超点,还可以根据本身的特点无限放大,比如老鼠本身就具有牙齿尖的特点,在童话作文中还可以给老鼠配上铜牙铁齿,让它们更加无坚不摧!找准超点,能使想象不受常规限制,变得丰富多彩。

三、找准写法的点,撑起想象的框架

想象是虚的,但写法却是实的。虚的想象都寄托在实的写法中,通过恰当的写法表现出来,因此写法是想象的支撑框架。找准写法的点,可以撑起想象的框架。

1.找属于童话的写法

文章的写法有很多,但是童话作文作为一种特殊的文体,它有自己特殊的写法,拟人、夸张、对比是当中最常用的方法。比如拟人,使世间万物具有人的情思、动作,掌握这个写法,对童话作文的写作具有非常大的作用,能使想象有所依附。找属于童话的写法,然后恰当运用,能使童话中的想象有所依附。

2.找来自教材的写法

在小学阶段有很多童话课文,而每篇童话课文都呈现出不同的写法,或巧在整体,或胜在细节。比如人教版四年级上册第三单元中《巨人的花园》一文主要运用了夸张的手法巧妙地推进了情节,《去年的树》一文主要用心理留白的方法给读者留下了无穷的想象。抓住这些教材的亮点,让学生在教材中学写法,不但可以把繁杂的写法分解到课文,减轻学生学习的难度,而且充分利用了教材资源,真正做到了“课文无非是一个例子”。

3.找适合儿童的写法

童话作文有许多写法,但也要考虑到儿童的接受水平,选择适合儿童的写法。比如反讽这种手法在童话作文中大量存在,能够起到表明主题、点明主题的作用,但是反讽作为一种带有讽刺意味的语气或写作技巧,单纯从字面上不能了解其真正要表达的事物,需要高度的概括能力和抽象思维,跟儿童的主流思维是相悖的,因此是不需要儿童掌握的。只有找准适合儿童的写法,才能真正将写法落实到位。

神鸟作文教案 篇7

一、续写的定义

续写是一种比较常见的“给材料作文”，是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续编。续写要在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象。

二、续写时注意几点：

1、续写就是接着写，不必重复转述上文内容，接着写时要注意上下文的过渡，衔接。

1、开头

可汗失落地回到家，他在路上想：我堂堂可汗居然还捉不住一只小鸟，回去必定遭人嘲笑。不行，我一定要捉住它。

可汗再次回到北边的山林，在万年古松上捉下了神鸟。神鸟又说：“可汗，我再给你讲个故事，这次你要是再唉声叹气或闷头不语，就永远不许来捉我了。”“好，我不会了。”

从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会说话的鸟，他每天都站在一棵枝繁叶茂的大树上婉转地啼叫，很多人都想得到它，可是谁也没有捉到。

谁听说了这件事，他想：要是我能抓住它，一定会卖个好价钱。想到这，他便出发了。

2、确定要有积极向上的中心思想，展开丰富想象。

在编写是要先明确文章要表达的主题，也就是写这个故事要说明什么。然后再展开丰富、合理的想象，设置人物角色，巧妙安排情节。神鸟：国王富有同情心。结尾（画龙点睛）：可汗几次捉神鸟都以失败告终，他失去了信心，不再捉神鸟了。

这件事过后，可汗下了一道命令，禁止人们捉神鸟，因为，可汗明白了一个道理：好的东西有时候并不属于自己，他应该属于天下所有人。

从此，“撒谎王”再也不撒谎骗人了，老老实实做生意，还给穷人送温暖呢！

经过这次遭遇，它们的关系更加亲密，因为它们知道：团结才会有更大的力量！

3、编写是人物的性格特点与语言风格应与原文一脉相承。

仔细分析原作中人物的性格特点与语言风格等，使编写的内容与原文保持一致。神鸟：聪明、伶俐、有礼貌 可汗：富有同情心。

4、独具匠心，不违背事物发展规律。

应该在给定的空间内充分发挥，找到一些独特的，富于创新的内容，用曲折多变的故事情节推动故事的发生、发展，使故事既合乎情理又出人意料。

5、大故事里含着小故事

要注意人物动作、神态、语言、心理活动的描写。

第一篇：小作者能立足现实，发挥想象，为我们塑造了一个贪婪、愚蠢的猎人形象，同时告诉我们：贪婪的人终将一无所有。

第二篇：选择了一个与以往结局截然不同的故事，是可汗放松警惕，最终再次失望而归。第三篇：神鸟讲的故事很吸引人，也很有意义，能使“撒谎王”不撒谎，老老实实做生意。习作一：

这一天，山林里来了一个穷青年叫阿尔蒙，他想我要是捉回神鸟，就可以卖个好价钱，让村里穷苦的人们过上好生活，应该去试一试。于是，他毫不费劲地抓到神鸟，可高兴了。在回家的路上，神鸟开口了：“ 你抓我不过是为了帮助那些穷苦的乡亲们，其实我也寂寞，如果你能让我感兴趣，我绝不会逃走。

阿尔蒙看见神鸟如此厉害，一下子看穿他的想法，低头想了一会儿，等他抬起头时，一脸严肃地说：“神鸟呀神鸟，我生活在一个贫穷的部落里，每当我看到大家缺衣少食时，心如刀割一样，其实我心里有一系列的脱贫致富的计划，但缺少了运作的金钱”，神鸟一听，好奇极了，连忙问“脱贫致富不是件容易的事，你有什么好办法，快说来听听。”阿尔蒙兴致勃勃地说：一是引进良种种植优良农作物，解决温饱问题 ；二是 改善住房建设，不用大家日晒雨淋；三是抓好劳动技能教育，让人人拥有一技之长，勤劳致富……“阿尔蒙连续讲了三天三夜，神鸟听得津津有味，最后，神鸟决定出手相助这位热血青年。

就这样，阿尔蒙把神鸟带回，献给了可汗，可汗非常高兴，赏了他许多钱。阿尔蒙背着赏钱高高兴兴回家了。可汗不解地问神鸟：“你给他讲了故事吗?”“没有，只是他很有理想，而且非常善良，我要帮他。”可汗听了，很不服气“难道我就不善良了吗?”“不是的，他要捉我是为了全村人的幸福，而你却是为了自己高兴。”神鸟说完，就走了。可汗听了，脸“唰”的红了，再也没去捉神鸟。

写作二：

依尔特戈尔可汗回到家后，觉得很不甘心。于是，第二天，可汗又去山林里找神鸟。可汗来到万年古松下，像上次那样，不费吹灰之力就把神鸟捉住了。

在回家的时候，神鸟对可汗说：“要不我再给您讲个故事吧？”“别，”可汗说，“这次，我给你讲个故事。听了故事，你既不能唉声叹气，也不许闷头不语。不然你就得跟我回去。”神鸟犹豫了一会儿，说：“好吧，您开始讲吧。”

可汗说：“对狗来说，最好吃的莫过于肉了，狗为了能吃到肉，就是挨一顿打也愿意。” “这条狗事一个穷人家里养的狗，每天吃的是剩饭残渣，只有到了逢年过节，它才能啃上一块骨头。”

“一次，狗路过一个小镇，有一辆马车从它身旁疾驰而过。狗用它十分灵敏的鼻子嗅了嗅，好香的味道啊！”

“狗知道那车上拉的是肉，便悄悄地跟在后面。拉车的马越跑越快，狗穷追不舍。” “当马车跑在一个很陡而且路面高低不平的下坡时，车颠簸得很厉害，车上的一件东西掉了下来。狗跑过去一看，原来是一块很大的肉，狗馋得直流口水。”

“狗把肉叼了起来，又没有了注意。在这里吃吗？不行，一旦有同伴看见，就会来争夺。狗叼着肉朝远处一看，河对岸有一片小树林，那里是个最理想的吃掉这块肉的地方了。” “狗叼着肉朝那条河走去，走到河水中时，狗不经意地朝河里一看，水里竟然还有一条狗。狗不知道其实那是自己的影子。狗看见河里的狗口中叼着的肉比自己这块大恨多。狗要那块大的肉，便立即张开嘴，去夺那块大肉。”

“狗一张口，肉掉在河里，被河水冲走了。狗又望望河里的那条狗，它的嘴也没有肉了。” “两块肉都没有了，这个结果令狗沮丧不已。”

“唉！”神鸟叹了口气说，“这狗也挺可怜的，不过要是它没那么贪心，就能吃上一块肉了。” 可汗高兴地说：“你叹气了。你要信守诺言，跟我回去。”神鸟无可奈何地说：“好吧。” 可汗和神鸟一起回家去了。小升初专项训练

（五）一、文学常识填空

1、世界著名童话作家，丹麦作家（）,作品《

》《

》.德国作家（），作品《

》《

》《

》。

2、初唐四杰：（）、（）、（）、（）。

3、古代四大美人：（）（）（）（）

4、江南三大名楼：（）（）（）

5、长江三峡：（）（）（）

6、鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中主要人物有（）（）（）等。

清代曹雪芹的《

》,又名《石头记》,流传于世仅八十回，后四十回由（）补写。

《红楼梦》，堪称中国最伟大的文学作品，被誉为“中国封建社会的百科全书”。时称“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然”。现在已成了一门“红学”。

曹雪芹在《红楼梦》中有很多的诗词。并在第四十八回借香菱之口对王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句作了精采的评论，认为诗中“直”、“圆”两字精妙，将大漠景色写得异常鲜明。第五十回中 , 王熙风这样的俗人也可以说出“一夜间北风紧”这诗般的句子。

7、孙悟空是我国古典名著《

》中的人物，作者是（）.二、按要求改写句子。

1、他的目光一直盯着正在旋转的彩灯。（缩句）

2、他们把院内凡是能拿走的东西，统统掠走。（改为被字句）

3、读书，自然不能只局限于课本。（改为反问句）

4、这是中国的地方，我们怎么会放弃呢？（改为陈述句）

神鸟续写作文 篇8

国王经过精心挑选，选了三个优秀的勇士去捉神鸟。而那三个勇士却起了黑心，他们美滋滋地想：“如果能捉到价值千金的神鸟，那可是价值连城的呀!可以得到数不胜数的金钱。”勇士，他们马不停蹄的来到了枝叶繁茂的万年古松下，他们如同大海捞针，怎么也找不到神鸟。

原来，神机妙算的神鸟知道三个勇士起了黑心，并设下重重机关，把三个勇士打得鼻青脸肿、头破血流。三个勇士无功而返。他们还心不在焉地告诉国王：“神鸟无缘无故地把我们打了。”国王气急败坏地说：“神鸟真是太可恶了，我好心请他来掌管国家，它却无缘无故的打我的手下，真是敬酒不吃吃罚酒，我一定要将它绳之于法。

在这个风和日丽的早晨，国王带着千军万马去捉神鸟。一到万年松树下，他们大吃一惊，神鸟不慌不忙，老老实实地带着树上，国王派精明能干的官兵去捉神鸟，不知道怎么了，，爬上去就是找不到。最后，神鸟把翅膀一扇，勇士不知所措，跌了下来。国王不耐烦了，亲自出马。他爬呀爬呀，费了九牛二虎之力终于爬上去了。国王伸手一捉，却轻而易举、不费吹灰之力地捉到了。正当国王洋洋得意的时候。神鸟用力一扇，引领着国王来到了一个贫民窟。

国王看见那些人衣衫褴褛，房子千疮百孔。他大发雷霆，自言自语地说道：“我不是吩咐让大臣把金银财宝分给他们吗?”于是，国王把身上价值连城的珠宝送给了他们。神鸟水汪汪的眼泪情不自禁地从眼睛里夺眶而出，神鸟被国王善良的心深深感动。神鸟激动地说：“珍贵的国王，我愿意和你回国造福百姓。那三位勇士起了黑心，想把我卖给商人，您现在还被蒙在鼓里。”国王听后恍然大悟。回国后，国王杀了黑心的勇士和大臣，并把神鸟授予为国师。

神鸟续写作文 篇9

在一个贫穷的小山村，有一个叫阿尔卡的青年听说了这件事。他想：要是捉回神鸟，就可以得到赏金，让大家过上好生活，应该去试一试。于是，他向北方便的山林出发了。他没有马，只能步行;他没有多少盘缠，只能忍饥挨饿。他走了很久才看到山林里那条被人们踩出来的路。他高兴极了跑到往年古松下。

神鸟看见他，觉得很奇怪：一个衣衫褴褛的穷人也敢来捉?神鸟正疑惑时，阿尔卡把神鸟捉到了。正好在去可汗家的时候，神鸟问：“你是谁，为什么要捉?”“叫阿尔卡，是因为村里太穷了，才来捉你的。”“你再说得详细一点吧。”神鸟说。于是，阿尔卡把事情的来龙去脉告诉了神鸟。

阿尔卡把神鸟捉回，献给了可汗，可汗非常高兴，赏了他许多钱。阿尔卡高高兴兴回家了。可汗问神鸟：“你给他讲了故事吗?”“没有，他非常善良，要帮他。”“难道我就不善良了吗?”“不是的，他要捉我是为了全村人的幸福，而你却是为了自己高兴。”神鸟说完，就走了。

神鸟续写作文 篇10

依尔特戈尔可汗经过了三次的挑战，最终还是输给了神鸟。可汗回到家，非常不甘心，心里想：“我是一位可汗，可却连一只小小的鸟都捉不住，我还是什么可汗啊!我一定要好好和它斗一斗，看看谁更聪明!”于是，他又从万年古松上捉下了神鸟。在路上，神鸟说的还是那个条件：“不许唉声叹气，也不许闷头不语。”神鸟说：“我开始给你讲故事了，你仔细听好咯!”从前，有一只乌龟和一只兔子住在大森林里，它们是多年的邻居。一天，兔子去找乌龟，说：“我们俩比赛长跑好吗?”乌龟明明知道自己根本不是兔子的对手，但它还是答应了兔子的挑战。森林里的动物们都纷纷前来观看这场百年不遇的大赛事。比赛开始了，兔子一下子就飞快的跑了出去，这时乌龟还在后面慢慢的往前爬着。兔子跑到离终点不远时，突然停住了。它想：“哼!乌龟肯定跑不过我，任凭它的磨蹭劲儿，够爬到天黑了，我先在这棵大树下睡一觉再说。”兔子想象着即将到来的胜利，想象着动物们欢呼的场面，不知不觉地睡着了。这时，落后的乌龟已经到了兔子身边。可兔子还在呼呼大睡，乌龟终于胜利到达了终点，动物们都前来向乌龟表示祝贺。兔子听见动物们的欢呼声，一下子惊醒了。

它看见胜利者是乌龟的时候，后悔的也来不及了。可汗听了，说：“唉，兔子真骄傲!” 可汗一说完，神鸟就拍拍翅膀飞走了。

神鸟作文 篇11

在一个地方，有一个名叫阿强的汉子，听说了神鸟后十分高兴，想把神鸟捉回来，给自我实现梦想。

于是第二天一大早，阿强收拾好行李，骑着马，去北边山林寻找神鸟。

阿强来到那颗万年古松下，神鸟看见了，既然不飞走，好像一点儿也不怕的样貌。阿强爬上那棵万年古松，轻而易举的就把神鸟捉住了。

阿强骑着马，走在回家的路上，神鸟说：“在回到家之前，你既不许哈哈大笑，也不许说‘我’字。”阿强爽快地答应了。之后神鸟又说：“我们没什么好说的，那我给你讲个故事吧!”阿强答应了。说着神鸟就讲起了故事：“有一次，大家去学校，学校规定要自我煮饭，我们都很兴奋。我们到了田里，准备干活。只见一个农村大妈挑着一担菜从远处走来。几个高头大马的男同学看见了，跑上前问：‘多少钱一斤呀?’大妈瞟了他们一眼，回答道：“不要钱，这是喂猪的要到家里了，神鸟的故事也讲完了!

“哈哈哈!太好笑了，那些人怎样这门笨啊，我可不向他们，”说完，神鸟就不见了。他心里想道：我怎样这么笨呀!到手的神鸟既然给飞走了。

神鸟作文 篇12

神鸟作文

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不少人都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。那神鸟却哪也不去，就站在一棵万年古松上婉转地啼叫。

听说那些去捉神鸟的人都走出一条山路来了。

神鸟的事传到了依尔特戈尔可楠那里，她想：“好厉害的鸟哇!都说吃了它可以美容，我非要把它捉回来给我当保养品不可，我要比爱丽丝还漂亮!”

依尔特戈尔可楠走进北边的山林，来到万年古松下。那神鸟不惊也不逃，老老实实地就让她捉住了。可楠非常高兴。在顺着山路回家的时候，神鸟说：“美丽的可楠!您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许说‘漂亮’这个词，也不许闷头不语，

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不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么!”可楠说：“好吧，那你就讲点儿什么吧!我洗耳恭听。”

“行!我给您讲个故事。”神鸟说，“听说有那么一个地方，有位公主，公主有只漂亮的贵宾犬。公主有很多朋友，朋友们都夸公主美丽动人。但是，她们对公主都是虚情假意，阳奉阴违。其实，那些人并不是因为公主漂亮才跟她拉关系，而是为了她那只贵宾犬。她们每次都把公主夸得团团转，让公主高兴，然后再请公主让她们和小狗玩。一个月后，小狗觉得别人比公主更好，就跟别人走了，而本来公主那些所谓的‘朋友’也再没有来找过她。公主孤零零地住在王宫里，每天以泪洗面，终于把自己给哭垮了。”

“切!臭美，还公主呢，以为自己很漂亮，连只狗都比不上。活该!”可楠随口一说。

“得，您说‘漂亮’了。”说完，神鸟就飞走了。

可楠埋怨自己：“真是的，我怎么忘了不准说那个呢，下回可不能说话了!”她折回北边的山林，又从万年古松上捉下神鸟。路上，神鸟说：“我再给您讲个故事吧。听说有那么一个地方，