《老师好》直播学生心得体会

《老师好》直播学生心得体会（精选13篇）

《老师好》直播学生心得体会 篇1

您在学生的心目中，凡出类拔萃。

回首往事兮景幻多，感念我师兮梦婆娑，让春风轻拂蓓蕾。我崇拜伟人。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，平凡而激情。古往今来，凡步入教师之行业，也知世事冷暖，也食人间香火，您言传身教。悠悠历史，耿耿星河，默默无闻，辛勤耕耘，却吸引着我们饥渴的目光，培育亿万民族之脊梁，而其师者，或许为此无怨无悔付出毕生之心血。

教师之路。老师，您像红烛，梦幻超越，梦幻所依。春秋冬夏，三尺讲台十数书桌，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!在生活的大海上，老师。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，使人崇敬。我还要说，育人有方，甘为人梯;您是无名英雄，又是教坛名师，蕴含着哲理，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

《老师好》直播学生心得体会 篇2

我的学生———那些活泼可爱的孩子, 用他们纯洁的心灵, 净化着我世俗的灵魂;用他们怒放的生命, 点燃了我生命的激情;用他们天真的崇拜, 激发了我为师的豪迈;用他们对知识的渴求, 鼓舞着我孜孜不倦地学习;用他们纯朴的真情, 为我擎起了一片明媚的天空。与孩子们一同生活, 我的生命才能充满阳光;与孩子们一同学习, 我的智慧才能磨砺出花香;与孩子们一同成长, 我的事业才能迸发出光芒。而今, 离开讲台、远离学生多年的我, 至今还难以忘怀与学生在一起的一幕幕情景。

记得刚刚参加工作时, 我有两个口头用语, 一个是“嗯”, 一个是“完了吧”。每当开口说话时, 总是以“嗯”来开始, 以“完了吧”作为承接或转折。一次上课, 我发现有两名平时比较淘气的学生听课特别认真, 一边听讲, 一边用笔记着什么。快到下课时, 作为同桌的两人在一起交头接耳起来, 还指着本子窃窃私语。我觉得情况异常, 便悄悄地走到两人身边, 猛然问道:“你们俩在做什么?”两名兴奋不已的学生被吓了一跳, 畅快的笑容来不及收敛就凝固在嘴边。我抽出他们的本子一看, 上面画满了横道道。我感到莫名其妙:“这是在干什么?”其中一名男生支支吾吾地说:“她说您老爱说‘嗯’‘完了吧’, 我俩想看看您一节课能说多少次, 就在本子上给您记, 说一次画一个道道……”同学们一听哄堂大笑。同桌的女孩子连忙站起身来, 用惊恐的眼睛看着我, 似乎在等待着一场暴风雨的到来。

我呆住了。羞辱、惭愧、气愤等等情绪交织在心头, 让我一时间不知所措, 只感到眼泪蓄满了眼眶, 稍一眨眼就会掉落下来。我拼命控制着自己的情绪, 也在努力思考着收场的办法。这时班长站起来说:“吴老师, 您别生气!其实您的声音非常好听, 课讲得也非常好。”其他学生附和着说:“就是!”“那有什么!根本就不影响我们听课。”酷爱读书的学习委员站起来说:“老师, 我看过一篇文章, 里边介绍了希特勒起初演讲时, 有些结巴, 为了矫正自己这一毛病, 他对着镜子进行练习, 一旦结巴时, 就抽自己一个嘴巴。就这样, 他终于不结巴了。他曾说过‘我的一切成就都是用演讲取得的’。吴老师, 以后您只要注意, 一定能矫正过来……”

那一晚, 我失眠了。不再为那两个为我画道道的学生而生气, 也不再为自己那难以矫正的毛病而沮丧, 而是为孩子们热情的鼓舞所感动。我拿出自己第二天将要授课的教案, 对着镜子反复练习, 将要说的每一句话都烂熟于心。第二天上课时, 我信心满满, 并尽量放慢语速, 每当想说“嗯”或“完了吧”时, 就连忙闭上嘴巴, 稍作停顿。尽管如此, 这几个调皮的字眼儿还是有那么两三次溜出嘴边。下课时, 有几个小家伙悄悄地跟着我, 并以不同的方式“表扬”了我的进步。

就这样, 在孩子们真诚的鼓励和殷切的关注下, 我渐渐告别了自己的口头语, 并努力锤炼自己的语文修养, 提高自己的语言表达能力。后来在教育系统举办的演讲比赛中多次获奖, 我曾被吸纳进“包钢公司先进人物优秀事迹演讲团”进行巡回演讲。每当我参加演讲比赛时, 学生们总是我的第一批听众和评委, 他们为我鼓掌叫好, 也为我提出修改建议。演讲, 让我和学生的心灵靠得很近很近。

书写, 是语文教师的一项基本功。但我的书写基本功较差, 常常出现笔顺错误。记得教学低年级语文课时, 每教一个生字, 我都要认真地查找工具书, 搞清这个字的笔顺规则。尽管如此, 一些字教过了, 学生记住了, 而我却忘记了, 有时便会在板书时出现“倒下笔”的现象。每当这时, 学生们都会直言不讳地提出来, 并予以纠正, 我也常常称他们为“一字之师”。《礼记·学记》中说:“是故学然后知不足, 教然后知困。知不足然后能自反也, 知困然后能自强也。故曰教学相长也。”真理面前人人平等。以生为师, 让我和学生的感情更为融洽了。

一次, 学校组织艺术节文艺汇演, 作为班主任的我既想让班级赢得荣誉, 又苦于自己没有艺术细胞, 为不知出什么节目而烦恼不已。班内的几个小班干部非常能干, 他们经过精心策划, 自编了一个名为“师生情”的群舞, 要求全班集体上阵, 一个都不能少, 并让我这个班主任出任“领衔主演”。我觉得有些“赶鸭子上架”的意味, 文艺委员就“晓之以理, 动之以情”地给我做工作, 让我率先垂范, 带动全体学生 (特别是男生) 齐上阵, 并一招一式地教我舞蹈动作。经过认真排练, 那一次艺术节, 我们“五三”班全体师生齐上阵, 由于参与面广, 形式新颖, 富有创意, 被评为“艺术节先进班集体”, 我们的节目还获得了“优秀节目特等奖”。那之后, 我们师生间、生生间的凝聚力更强了。

学生喜欢的老师≠好老师 篇3

为此，笔者特意将“学生喜欢的老师就一定是好老师吗”的问题发在微博上，仅几个小时，就有50多人参与了讨论。参与讨论的有中小学乃至大学教师、专家教授，也有高中生和大学生。大家提出了许多可供借鉴的观点。阅后，我在电脑上写下了如下文字。

现在许多教育行政部门及学校考核教师都要到班级去搞个调查，这倒也无可厚非。但是，这里确实有许多技术性的问题需要明确，尤其是对行使考核权力的领导者来说，更有深入学习、了解和掌握这门技术的必要。不然的话，这个调查结果就很可能会失之公允，甚至滋生腐败，给教师的身心健康带来不利影响。

不同学段，身心发展的水平不同

小学一、二、三年级，属于儿童学习和生活的适应期。思维正处于以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡的时期，模仿性强，是非观念淡薄。

小学四年级，正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非问题常常分辨不清。

五年级，学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响而时常变化。这时可以以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。

六年级，学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于对事物进行是非判断与辨析。

初中一年级，是适应中学生活的过渡期。学习科目增多，压力加大，叛逆心理逐渐萌发。接触的人、事或社会现象越来越多，虽然也能够以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍不够成熟，有些事还属于似懂非懂的阶段。

初中二年级，是心智逐渐走向成熟的过渡期，心理呈现动荡性，存在独立性和依赖性的矛盾冲突，社会性的约束与自我独立的矛盾冲突往往又会产生逆反心理和自卑心理。

初中三年级，随着中考的临近，有了紧迫感，对事物的认识也比较现实和清晰。已能够独立判断大是大非问题。

高中生身心发展具有不平衡性、自主性、闭锁性、社会性等基本特征。道德认识表现出较高发展水平，道德行为表现出不稳定性。

身心发展的水平不同，判断是非的标准也不同

有许多调查显示，小学生心目中的好老师是形象佳、会讲故事、会说笑话、会带着大家做游戏；老师要像个微笑天使，在老师的引导下，每节课他们都能在愉快中度过。

中学生心目中的好老师是公平公正、和蔼可亲、学生犯错误能够在私下里说服教育、尊重自己的意见、性格幽默、风趣温柔。

随着学生年龄的增长，判断力也在日益增长，老师对日常事物的处理能力，以及教学水平，也就成了他们重点关注的内容。一个处事公正、说话算数、知识渊博、上课生动的老师，也必定能够得到中学生的欢迎和喜爱。在比较成熟的学生心目中，好老师的标准又可具体概括为：上课有幽默感、随和、有启发性，但该严厉时还是不能放松；给学生一个充分的空间去交流和表现；关注学生们的情感世界；善于表扬与鼓励；善于对待学生的差异性；诚实守信、言行一致、有责任心；和蔼可亲，知识渊博；理解学生，坦诚相待等等。

综上所述，在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，高尚的师德，才是学生心目中好教师的重要判断依据。一名教师一旦形成了高尚的师德，往往会散发出巨大的能动力量，这有助于深化教师与学生心理交融的程度。

优秀的教师要有健全的人格、良好的心理素养；要实现专业的高度发展，获得广博的专业知识；要客观、公平、公正地对待每一位学生；要确保教学目标清楚，教学内容系统；要具备条理清晰、有质感、有较强的表达能力；具备管理能力；具备对话、分享、团队合作的能力；具备反思的能力、终身学习的能力及国际化视野等等。

有人说：“能讲述知识的是平庸的老师；能阐释事理的是良好的老师；能引导学习的是优秀的老师；能启发学生的是伟大的老师。”

不同学段，考核的参考价值和分数比重应有所区别

根据上述的分析，我们可以看出：不具体问题具体分析就定下“学生喜欢的老师就一定是好老师”的结论是有些武断的。年龄越小，判断力就越低，偏差也就越大。随着学生年龄的增长，身心发展的水平和判断是非能力的提高，他们对教师的评价也越趋向于理性和准确。

为此，考核教师，不可以不看学生对教师的满意率，但又不可以全凭满意率的高低来判定教师的优劣。低年级、低年龄段的参考价值和分数比重要相对低些，高年级、高年龄段则相对要高些。从各地实施的学生满意率占考核总分的比重来看，小学低年级的学生满意率所占考核总分的比重应以5%左右为宜，高年级的学生满意率所占考核总分的比重应以8%左右为宜，初中生应以10%左右为宜，高中生应以12%左右为宜。

在学生中开展对教师教育教学满意率的“民意测验”，一般可分为满意、基本满意和不满意三个档次。满意率的计算公式为：满意率=（满意票数+基本满意票数）÷参加民意测验的学生总人数×100%。

为避免弄虚作假，学生民意测验操作方式要有所创新。不要一律采取问卷的形式，可以采取问卷、走访、座谈、小作文等多种方式来进行。但不管采取哪种方式，都要严格考核各个程序，保证让学生客观、公正、自由地评价老师。

编辑 王 慧

《老师好》直播学生心得体会 篇4

观看“加强师德师风建设，做四有好老师”直播讲座心得体会1

国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教育家斯霞以前说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先就应是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就务必把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选取了教师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是透过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，个性是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师个性的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以用心的影响。

观看“加强师德师风建设，做四有好老师”直播讲座心得体会2

一年一度的师德培训。与往年一样，此次的培训依然是在学校进行，由集体学习和自学相结合。每年暑期的师德集训都让我收获很多，让懵懂中的我知道了教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、以身作则

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是的教育。

四、加强学习、提升教师魅力

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。

教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。

因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两不误。

观看“加强师德师风建设，做四有好老师”直播讲座心得体会3

近日，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。我看了以后，感慨颇多，情绪很不平静，个性是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房中，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上课，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。

当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自己脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立“胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的老师们。

全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，用心进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地改善办学条件，把一所普通小学建设成享誉八方的示范学校;他生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教地培养出了一支思想好、业务精、素质高的教师队伍。把自己毕生的精力无私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇高品格和师德不仅仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像胡安梅，包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的道德，是教育文化的深层，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。

观看“加强师德师风建设，做四有好老师”直播讲座心得体会4

人民教师是一份伟大而艰辛的职业，在教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：

1钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，要给学生一碗水，教师要有一桶水，这样才能教好课，高质量完成教学任务。

2转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。

培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。

3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。

我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，学习老教师的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。

总之，我会努力成长，努力奋斗，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。

观看“加强师德师风建设，做四有好老师”直播讲座心得体会5

当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。

在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思;对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。

以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。做一个人人赞美的好老师。

老师好直播节目观后感精选 篇5

1981年中师毕业走上三尺讲台，心中充满了对教育的敬畏，看到教室里那些天真可爱、纯洁无暇的学生们，真是觉得家长是把孩子的前程托付于你，寄托着祖辈、父辈的殷切希望，发自内心地提醒自己，一定要把同学们教好，切不可误人子弟，愧对家长。1994年8月开始走上学校管理者的岗位，先后任职于宇庄乡中心校、涉县职校中心、涉县第三中学、涉县一中，学校规模从七、八百人到五、六千人，更是觉得承载着国家的未来、民族的希望，时常诚惶诚恐，如履薄冰，唯恐贻误了学生，愧对组织上的信任与群众的期盼。尤其是7月任职涉县一中以来，当自己清晨走进校园大门，由衷地感觉到职业的神圣而光荣，总是带着责任去做好一天的管理工作;当结束了一天忙碌的工作走出校门时，会为一天的成绩而欣慰，或许为某件事的失误而纠结;当别人赞叹一中恢宏而典雅的校园建筑群时，首先想到的是自己这个当家人把这个家园照料得好不好，是否有损于校园的建筑美;当每年一届的毕业生走出校门时，总是感慨万千，扪心自问，这三年来到底他们学到了哪些东西，在他们身上又会留下什么?、50年之后他们会怎样回忆自己的母校?正是带着这样的思考，日复一日、年复一年地不断规范学校管理，尽管付出了艰辛与汗水，也享受着教育的崇高与幸福。我想我本人是这样，每一个受表彰的育人楷模又何尝不是这样!全县广大教育工作者又何尝不是这样!

教师群体中处处闪烁着道德的光芒

仅就20__年高三教师团队而言，人们看到的是骄人的高考成绩，却很少去发掘成绩背后的故事。

王平老师担任两个班的物理课兼高三2班班主任，身体不适仍忙于紧张的高三备考，在同志们的一再催促下才到医院，被确诊为直肠癌。手术出院后学校领导到家中慰问，他谈的更多的是自己的病影响了学生的复习，而学生们的短信问候却使他感动不已，告诉我说，自己在病床上反思工作，觉得很多地方做得不好，以后回到讲台上，将会把课讲得更好，把班主任当得更好!

江慧杰老师是高三语文老师，到医院诊断为淋巴癌并实施手术切除。出院休息才两周时间，她来到我的办公室主动要求给学生上课。她当时镇定自如地对我说：“杨校长，我想上完这届高三语文课，因为我担心自己以后再也没有机会给学生讲语文课了。”我当时哽咽着答应了她的请求，感到了老师们是如此的敬爱与伟大。

武巧争老师是高三化学老师兼兼高三33班班主任，子宫肌瘤手术两周后就重返课堂，只因为学生马上就要高考了!

更多的老师舍小家、顾大家，留下对照顾老人、孩子的愧疚，不请一天假，不缺一个早晚自习，一心扑在教学上。还有的女教师本已到了临产休息期，仍然坚持到高考。

正是由于老师们把爱岗敬业当成天职，才铸就了今年的高考辉煌。

管理创新理应是校长的不懈追求

一个时期以来，我校立足于完善岗位职责，推进事事有人管;完善学生一日常规，推进时时有人管;完善校长值班制度，推进处处有人管，并取得明显成效，向精细化管理目标前进一大步!但着眼于学校持续发展，在适应优质教育新阶段方面，还存在很多不足与问题。20__-20__学年，我校提出“乘势而上，主动作为，追求卓越高中梦想”口号，并明确三年办学目标：争创全省一流高中。我们把一流解读为：本科一批上线率50%以上，上线人数达到900人，二批上线率90%以上，上线人数达到1600人，整体办学水平进入全省一流高中行列。

《老师好》直播学生心得体会 篇6

加强师德师风建设做四有好老师直播讲座观后感1

全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?

高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

加强师德师风建设做四有好老师直播讲座观后感2

自从学校今年提出加强行风建设，在教师队伍中实施师德师风整顿以来，我明确了这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格按照县教育局的指示精神及学校的要求行事，支持、配合上级部门及学校搞好行风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的新形象。

艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职。县教育局提出：全县教师要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业的表率，爱岗敬业的表率。为此，我在教学中，自始至终都认真严格的要求，检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较报酬;在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上我都成了他们最知心的朋友，我还经常进行家访，与家长多角度交流，以便更深层次地了解学生的学习和生活，了解他们的思想动态，同时也说服了学生家长与老师、学校一起共同管理，收到了很好的效果。

团结协作是学校教学工作能否再上一个新台阶的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查教师素质高低、师德强弱的重要标志，通过转变作风，可以树立团结协作的教师形象，可以树立务实高效的教师形象。实干就是水平，落实就是能力。解决好当前教师道德品质作风纪律这一全社会关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。在师德师风整顿过程中，我积极向老教师学习，学习他们做人的道理;学习他们教学的经验。努力与各年级各学科教师加强练习，取他人之长，补己之短，切实提高自身修养终身学习是提高教师素质的必经之路。很多教师包括过去的我都认为，一个大学毕业生教初中学生还有啥难的?但随着改革春风的吹拂，我深刻地认识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学习，不断更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。因此，我注意加强学习，一是学习有关教育教学的法律法规，让自己在教育教学过程中“有法可依”;二是学习专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。通过学习，我发觉自己的确长了不少知识，在教育教学中也得心应手了。

争做合格公民的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的教师的头等大事，教师更应首先做到这一点。为此，我认真学习了中央有关公民道德建设的实施纲要，按照纲要的要求，争做合格公民。在学校，我时常按公民道德建设的要求来规范自己的一言一行，带动教育学生必须做一个合格的“小公民”，做到“文明、守法、诚信”，从小事做起，如不随地乱丢乱扔，不横穿公路等等。

我在师德师风整顿中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中，踏踏实实、认真负责，精益求精，以高度的责任感做好工作，努力构建和谐校园，为不断开创学校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意。

加强师德师风建设做四有好老师直播讲座观后感3

在学习了“三爱”教育读本，让我明白了许多事情，我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒.我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。在开展“三爱”师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到作为教师无尚光荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。

作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。

其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。

要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。

最后，要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。

作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。

通过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业发展是实现教师人生价值，让学生满意的客观需要。

愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。

加强师德师风建设做四有好老师直播讲座观后感4

成为一名老师是我学生时代的理想，现在实现了。做了老师之后，深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。

曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好老师的风采，自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师，加之我自己对教育的理解，我认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。由于我从教的时间太短，我没有太多可以写的经历，下面我就只能谈谈自己对这些的理解。

爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。

自信的老师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，教会学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人，以前经常会有一些悲观消极自我否定想法，后来当了老师，我发觉我变得比以前自信了，并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。

自爱的老师对生活充满热情，他愿意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是的体现。做一个这样的老师，可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。自尊的老师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道，说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，其实在其它国家，教师的相对收入水平并不高于中国，但是他们表示热爱自己的工作，而不象中国的老师贬低自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，在中国，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的，也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨;也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育?一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。

这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师，她指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”，从学生的角度出发去思考问题，我们可以更加了解学生，可以更少伤害学生。

我曾在公共汽车上听见一位老师说：“我今天后悔死了，我不该这样对他说话，如果我的老师也这么说，我也肯定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭她的这一句充满懊悔的话。我们要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。也许最直接的是我传授的知识，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。

第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。

第二条，是自信，前面也说过，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢!

第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好老师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我相信这不是一件轻而易举的事，也许在其中我会遇到矛盾和冲突，但是我想我会坚定我的信念，在教师生涯中不断成长，做一个好老师。

加强师德师风建设做四有好老师直播讲座观后感5

短短一周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，一定要向这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

亦师亦友,做学生喜爱的好老师 篇7

1. 有爱心和责任心, 让学生健康快乐地成长

调查中有学生写道:“我喜欢某老师, 因为老师关心我们的生活冷暖, 关注我们的心理健康, 我们的喜怒哀乐, 老师都看在眼里, 记在心里, 在这样的班级学习生活真温暖。”也有学生这样写:“我喜欢严格要求, 以身作则, 说到做到的老师;不喜欢整天凶巴巴的, 动不动斥责甚至体罚学生的老师。”调查统计表明, 几乎所有的学生都喜欢有爱心的和负责任的老师。“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子, 感到和孩子交往是一种乐趣, 关心孩子的快乐和悲伤。”这是前苏联教育学家苏霍姆林斯基眼中的好老师。有爱心和责任感, 就会经常把学生放在心上, 体察他们的酸甜苦辣, 关心他们的学习、做事、为人和各方面的健康发展, 同情他们的痛苦与不幸, 当学生遇到困难和挫折时, 能够给予及时鼓励, 帮助他们解决实际问题, 使他们健康快乐地成长。

教师的责任感源于对教育事业的热爱, 责任心就是教师的良心。我们要时刻铭记, 我们肩负的不仅是教师的工作, 承载的是一个孩子的前途和希望, 更是千万个家庭的希望。有位老师说得好:“一个孩子教育的失败, 对一个教师来说, 只是几十分之一的失败, 但对于一个家庭来说, 就是百分之百的失败。”这段话让我们深深地体会到教师责任背后的博大情怀。教师的责任主要在言传身教中体现。俗话说:“近朱者赤, 近墨者黑。”教师要对学生负责, 必须正视自己的言行, 以身作则, 才能为人师表。“学高为师, 身正为范”, 我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真正含义。

2. 有童心和耐心, 做学生的知心朋友

教师身处孩子的世界, 应该具有童趣, 需要有一颗童心与孩子的心相映。教师的童心, 应该是完全真实的、未加琢磨的童心;教师的童趣, 应该是一种发自内心的、完全纯粹的童趣。一名好的教师, 不能老是端着一副“传道解惑”的架势高高在上, 而应“蹲”下身来与孩子平等对话、用心交流。我们班的班长柯X写道:“现在有的老师和学生的关系就好比‘猫和老鼠’, 同学在下课后见了老师就想躲, 尽量不与老师迎面相对。因为有的老师在同学眼里就是‘老子’, 说什么做什么都有理, 学生只有俯首听命的份儿。这样的老师, 我们当然不喜欢。”新型师生关系要求把学生当成自己的朋友。站在学生的立场考虑问题, 学生会觉得你可亲又可敬。

教育存在一个让学生开窍的过程, 在这个过程中, 老师要有足够的耐心。一般来说, 女生和理解能力较差的学生, 都喜欢讲课有耐心的老师。同时, 教师要学会面带笑容进课堂, 如果教师在课堂上多一些微笑, 多几句鼓励的话语, 主动与学生沟通, 那么, 课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。

3. 理解和尊重学生, 平等对待每一个学生

每个学生是班集体的一员, 都有接受教育, 享受集体快乐的权利。教师不能把学生分为三六九等, 要一视同仁, 公正地对待每一个学生。在班级管理上, 我就是一视同仁, 从不袒护哪个学生, 谁违反了纪律, 我都会毫不客气地批评教育;不管谁做了好事, 都会抽时间在班级表扬, 做到就事不就人。这也是学生喜欢我的一个因素。问卷中有学生写道:“老师, 我缺少的不是批评和训斥, 而是理解、包容和尊重。”连平时很少发言的刘X也写了一段话:“以前的班主任按成绩来排位置, 靠前靠中间的位置都是留给那些好学生的, 对后进生上课从来不提问, 有劳动任务却总是叫他们去做, 而好学生就算是犯了错, 老师也总是找理由在班上帮他们解释, 我觉得这很不公平。现在的班主任, 对所有的学生一视同仁, 无论是谁, 该表扬就表扬, 该批评就批评, 特别是对后进生, 他从来没有一丝瞧不起的态度, 还经常找我们谈心, 鼓励我们。”二十多年的教学实践告诉我, 每一个学生都是一个鲜活的个体, 思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。他们有的思想, 虽然还不成熟, 但都渴望得到尊重, 希望老师平等对待每一个学生。而在实际的工作中, 相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜, 致使学生牢骚满腹。缺乏对学生的尊重, 不能公平对待学生, 就缺乏最基本的师德。一个学生在调查表上这样写道:“我是一名在班里不起眼的学生, 但我希望老师教了两年, 能在课堂喊出我的姓名来!”听到这样的呼声, 我想我们教师一定会明白很多吧!

4. 善于与家长沟通, 不当众批评学生

学生在学校表现差就找家长告状的老师, 往往是最不受欢迎的。班上一位女生在调查中写道:“我喜欢班主任是因为他从不在家长面前告我们的状, 批评人也是就事论事, 而且一般不在公开场合批评, 会保护我们的自尊心。”学校教育离不开家庭教育, 离不开学生家长的支持、配合。如遇到家长或与家长进行电话联系时, 一味地说孩子不好, 一次两次还好, 听多了家长定会感到厌烦, 最后一看到是你就避开, 一听是你打来的电话就立马挂断。发展到这种地步就连家长说你好话也不可能了。当前的环境下, 很多老师认为现在的家长越来越难交流, 而且动不动就给你告一状, 实在太难伺候了。存在这种情况其实是我们不会去尊重学生家长的心理感受, 因为很多时候我们这样一说, 家长在家也会把孩子劈头盖脸地大骂一通, 到最后不但没效果而且与子女的关系也会搞僵。所以我们在平时的工作中, 对待学生的优点, 我们要用“放大镜”看;看待学生的缺点, 要用“缩小镜”看。家访时要学会先表扬学生进步的一面, 同时也要委婉地指出不足的一面, 这样才会使学生、家长、教师这三者关系处于最佳状态, 你会得到双赢:家长尊重和学生喜欢。为人师, 不要吝啬你的表扬, 因为任何角色, 任何场所, 批评为主的管理方式往往只会取得适得其反的效果。在这里, 我想对同仁们说的是:好学生需要我们及时的鼓励和赞许, 差学生更需要我们的尊重, 理解和安慰。一件小事可以成就一个学生也能毁了一个学生。

5. 把课堂还给学生, 让学生轻松愉快地学习

学生都会喜爱有真才实学的老师。有学生这样写:“我挺崇拜我们数学老师的, 他挺有才的, 特别会解题, 什么难题到了他那儿几乎都可以迎刃而解。他还有一个绝活, 就是徒手作图。有次随手在黑板上画了个圆, 令我们好多同学都吃了一惊:哇, 简直跟圆规作出来的一模一样!”调查中有相当多的学生, 对教师的教学技能提出了要求。他们心目中的好老师一定是课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情的老师。要做一名学生喜欢的教师, 我们一定要精通、熟悉本科业务, 了解、掌握本科教学特点、规律和方法, 在日常工作中要苦练教学技能, 争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然, 这种能力不是与生俱来, 也不是一朝之功, 而是需要我们不断地学习, 不断地实践, 不断地总结。伟大的教育家陶行知先生曾说过:“要想学生好学, 必须先生好学, 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这不正是告诉我们教师要好学, 要学而不厌, 这样才会进步, 才会提高, 才会影响我们的学生吗?这也和我们常说的“交给学生一杯水, 自己首先要有一桶水”是一脉相承的。

老师巧表扬，学生自主好 篇8

关键词：表扬；自主；合作；探究

新课标倡导三大学习方式：自主、合作、探究。其中小组合作学习给了学生自主合作的机会，培养学生的团队合作和竞争意识，提高了学生的主动性，使他们获取知识的同时，形成良好的人际关系，促进学生的全面发展，但是小组学习中老师的巧妙保障却是非常重要的，以下就是我们一次小组朗读比赛的过程中老师不断地表扬他们的优点，保障学生自主学习的经历。

在分配任务之前，老师通过至少三个星期的细心观察、虚心请教和用心统计后，找出近十个适合当组长的学生，把他们召集起来。首先表扬他们在学习过程中积极好学，善于自主学习，然后询问他们能否担任组长，有何困难，如果不能，能否帮老师推荐人选，从而确定了六个组长。本来只想选组长的问题，结果他们又帮老师想出组长助理的方法。学生的潜力真的不可限量，禁不住又表扬他们一番，感谢他们给老师的惊喜和帮助。

在确定比赛的内容后，各小组在组长和助理的帮助下，积极认真地准备着。这时第二小组长何湘婷（化名）突然神色不对，很委屈的样子。老师忙低声询问原因，得知组内有个“顽皮”孩子不读不练还挖苦组长，说风凉话。老师表扬她有涵养，有团队精神，没有和“顽皮”一般见识，老师会帮她解决问题，让她放心继续辅导其他学生。然后老师立即请出“顽皮”到教室外，问他不读的原因。得知理由是“有几个单词不会读，组长也读不好，觉得我们小组肯定输了，所以懒得练了”。听完他的陈述，老师立刻表扬他有团队精神，处处以小组整体考虑问题，但话锋一转，请他帮忙分析“如果输了，会是什么原因输？谁的主要原因导致输？”他老老实实地说主要原因是：“自己。”老师又表扬他“是个勇敢的男子汉，勇于承认自己的错误，敢于承担不好的后果。”但老师又问他“你们小组输了吗？”“没。”“既然没输，又找到原因，肯定还能赢！”“当然有。”见他爽快的回答，老师马上叫好，“那么还需要老师教你对组长说什么吗？”“谢谢老师，不必要了。”在老师的表扬中他不好意思地去向组长道歉，他们小组又恢复了朗朗的读书声。

在他们准备的过程中，老师又发现有两个助理神色不对，好像彼此有怨气，见她们小组内其他人员无恙，老师就没立刻去询问她们原因。下课了老师借口请人帮忙，挑选那个平时活泼些的女生到办公室，悄声问她们两个怎么了。原来是她们两个都辅导一个学生，各自都认为自己正确，那个学生只听其中一个的，她显得骄傲得意，另一个助理讨厌她了，才相互有怨气了。老师表扬她们两个都在为小组作奉献，都是老师的好帮手。如果没有她们，班上那么多的学困生，老师真不知道怎么办，所以个人的力量是有限的。“正如老师有困难可以请你们帮忙，你们小组内有问题了也可以请人帮忙，千万不要坏了同学之间纯洁的友谊。大家朝夕相处，不愉快了都堵心。即使小组赢了，小组内不团结不和谐先就是输了。”听完老师的分析，她低头说：“老师，我知道怎么做了，下次有分歧，请您给我们公正，我们只学正确的，不再怄气了。”第二节课时果然见她们俩笑着在一起练习了。

在朗读比赛中，开始两个小组读时，大家认真听，进展顺利。第三组内有几个“快嘴”的，一下子把成绩提高了近五秒，大家先是惊奇不止，而后就是小声赞叹，有几个学生就趁机议论讲话。见到此景，老师表扬他们有虚心精神，能看到别人的优点，都是阳光向上的年轻人。但是“倾听是对发言人的尊重，也是对自己品行的尊重，如此一举两得的行为，我们怎么可以破坏呢？”听到此言，学生恢复了平静，认真地倾听，后面的比赛顺利完成。

最后第三组不负众望得了冠军，学生都佩服不止，见他们情绪高涨，老师又禁不住表扬他们善于学习先进，并给时间他们相互讨论，自己找自己小组的优缺点。第三小组长说得像奥斯卡影帝似的，“感谢组内每位成员支持，感谢每位成员认真训练。”等等，在大家的感恩中他们还教会大家诀窍是“练习时按次序排队，紧扣上一个的最后几个词，马上开始读就不会耽误时间。”第二小组的说法最令我们感动。“我们小组虽然倒数，但是小组内一直团结互助，两个从前很少读书的同学这次积极参加，认真准备，才使得我们小组与别的小组差距缩小。我们小组虽败犹荣！”听罢他们的自我评价，全班为他们鼓掌。我们老师辛苦分工，细心指导，随时监督，及时评价都比不过学生自主学习过程中团结互助的合作精神！

参考文献：

龙喜平.发展学生自主性的课程构建[J].当代教育论坛：综合研究，2011（08）.

老师直播上课教学总结心得 篇9

1. PPT字数不要过多、过密，有些同学使用手机观看的看不见;

2. 因为直播的网络滞后，建议尽量少用直播现场互动。建议互动采用腾讯、微信、QQ等互动手段。

3. 建议采用有线网络授课，不要采用无线网络;使用电脑+手机联合授课和上课。

4. 线上授课相当网络直播，注意环境和个人仪容。可以不采用摄像头授课，个人感觉有无摄像头差别不大。注意摄像头的位置，如果头像出只有一半，形象不佳。

5. 线上不讨论与课程无关的内容、不随意发表言论(可录屏录像追踪)。

6. 建议老师开启电脑端的录屏功能(我使用oCam)，完整保存授课记录。一方面有利于教学回顾，改进教学方法，另一方面也有利于其他意外的调查取证。

7. 线上授课结束应及时关闭线上直播平台。

老师在线直播教学总结心得 篇10

疫情期间，根据学校学院规定与安排，西方马克思主义课程在线授课情况汇报如下：本课为思政1801本科生专业课。综合考虑学生情况，在中南大学“教学可视化”平台牵引下，本课决定采用“微信群为主+QQ群为辅”的方式。“微信群”以语音为主，辅以视频、图片;QQ群主要为发布课程公告及相关资料。

具体是这样操作：1，课前：建好在线平台，提前发布课程内容、课件、参考文献，与学生商定具体时间，发挥班长学委督促管理作用，及时汇报。2，正式上课：分三步。首先，班长学委点到。其次，由教师主讲，大概90分钟左右，要求学生同步对应课件内容。教师控制好表达与内容。最后，开放讨论或作业。自主发问与点名提问结合。重点介绍核心参考文献。3，课后：发挥网络开放优势，欢迎随时交流。目前课程取得良好效果，在进一步成熟与提升之中。

做学生喜欢的好老师 篇11

怎样才能当一位学生的好老师呢？途径很多，但最重要的还是从学生视角去思考，去塑造，找准角色定位，履行教书育人职责。下面，本人从一些细微环节和具体行为谈一下粗浅的认识和理解。

一、少一点生疏，多一份了解

对学生了解是施教的前提，不了解则无法施教。了解学生，不是简单地了解学生的自然情况或现实表现，而是透过现象看本质，真正走进学生的内心世界。由于人们职业不同、家庭收入差别和生活水平高低等现实状况，许多学生因为年龄和生活阅历的限制，会产生这样那样的疑问和困惑，影响着他们的学习和进步;还由于目前升学的压力及老师、父母的期望值过高，让一些学生无法承受。所有这些，我们的老师看似每天与学生朝夕相伴，形影相随，讲课辅导，一起活动，实际上未必都十分清楚。多一些了解，少一些生疏，就是要求我们老师要经常与学生亲密接触，拉近彼此距离，全面了解每个学生。不要停留在表面上，要闻到学生的呼吸，看清他们的目光，摸准他们的脉搏，只有这样，才能赢得学生的喜欢。

二、少一点说教，多一份交流

由于现代媒体较多，各种信息畅通，小学生的视野开阔、知道很多。可是由于他们的年龄和生活阅历限制，有些问题弄不太明白，介于似懂非懂之间。在引导教育中，面对如此聪明而又自信十足的学生，仅靠夸夸其谈、引经据典、口若悬河似的说教远不奏效，最好的方法是交流。说教，教师高高在上，居高临下，好似救世主;交流，则体现师生平等、朋友关系。老师弯下腰来与学生交流，在探讨中明辨是非，在心灵碰撞中达成共识。学生在被尊重的同时，发扬了民主，体现了自由，表达了意愿，经受了教育，其乐融融，何乐不为呢！

三、少一点指责，多一份理解

要懂得，在学生中出现学习有困难、不遵守纪律、经常添乱等现象是很正常的事，当老师的不必大惊小怪，火冒三丈。肖川博士所著《教育的理想与信念》一书有这样一段话很有启发，“每一个人都有从幼稚走向成熟的过程。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。”从中我们不难理解，从幼稚走向成熟是人的成长规律，何必苛求？当然，我们的老师多数都做得很好，个别仍有不足。要知道，学生经常受到指责，就会丧失自信心，抬不起头来，久而久之就会破罐子破摔，一蹶不振。所以，教师要学会等待，少一点指责，不要苛求太多，给他们留有一块自由发展的空间。多一份理解是建立在对学生的了解之上，当学生犯错时，就不会有过激的行为，而是耐心等待，理性处理。能理解别人，需要胸怀和智慧，被别人理解，则倍感温暖和亲切。为了学生的明天，让我们再多一份理解吧。

四、少一点冷漠，多一份关爱

学生需要得到老师的关爱，渴望得到老师的帮助。爱有多深，情有多重;爱有多广，责有多大。教师对学生的关爱能使他们倍感温暖，幸福无比;冷漠会使他们没有安全感，提心吊胆，惶恐不安。学生经常受到冷漠，对于正处在成长发育阶段的少年儿童来说，不仅影响到他们的心理健康和学习进步，也严重影响到他们健全人格和世界观、人生观、价值观的形成。看似小事，非同小可。关爱学生，不仅体现在生活上，还要体现在情感上;不仅要关爱就学有困难的学生，更要关爱成长遇障碍的问题学生。关爱学生，还要体现在平时的点点滴滴，学习生活的每一个细节，物质是一方面，更多的是精神层面。教师的每一个眼神、一个动作、一句嘱托、一份牵挂，都能向学生传递出一份情感、一种态度，使他们受到鼓舞，增添力量。少一点冷漠，多一份关爱，用乐观的心态和温暖的情怀关爱每一名学生。

五、少一点评价，多一份鼓励

对学生的评价是必要的，有利于学生的进步，但过多过乱则百害而无一利。有专家认为，教育不仅要研究“如何评价学生”，还要研究“如何不评价学生”。因为没有一种绝对公平公道的评价，如果评价方式不适当，次数越多，对学生的伤害也就越大。在众多学生面前，要少对个体进行评价，取而代之的是多一些鼓励和鞭策。好孩子是夸出来的，好学生也要靠教师的鼓励。每个学生都有优点和缺点，教师应多观察，发现闪光之处就要及时予以肯定和表扬。教师是工作者，并非计量监督员，不能靠过多的、甚至是不科学的评价去教育学生，要通过细致的工作使学生受到启发，在肯定和赞赏中促进他们不断进步，健康成长。

六、少一点怀疑，多一份信任

弘扬“人人有才，人无全才，发掘潜能，人人成才”的教育思想，就是为了激励学生，鞭策教师，引导家长，影响社会。坚持用发展的眼光看待学生，对学生表达出充分的信任，就能增强学生的自信。特别是当我们对学生的教育引导出现困惑、效果反复时，更做到少一点怀疑，多一份信任。事实上，怀疑只会降低信心，信任才能增添动力。从辩证的观点看，我们应该意识到，信任学生就是相信自己，怀疑学生就是不自信，也是自己工作能力低下的表现。要做到对学生少怀疑、不怀疑，多信任、多鼓励，教师不但要树立正确的学生观，还应加强对教育教学的研究，不断增强素质，提高工作能力和水平，无论遇到什么样的难题，都能充满自信、饱含希望、积极乐观、胸有成竹地开展工作。

直播酸枣仁育苗效果好 篇12

传统的酸枣育苗是在12月份将酸枣核用湿沙做层积处理,来年3～4月份待枣核硬壳软化、酸枣仁发芽时播种育苗。采用这种方法育苗存在以下缺点:(1)酸枣核必须经过沙藏处理;(2)沙藏湿度不易掌握,水分过大易发生霉烂,湿度小则不发芽;(3)层积发芽不整齐;(4)发芽后须立即播种,与当时土壤墒情、气候条件不一定相适应;(5)层积时间长。

用酸枣仁直播育苗则可避免上述问题,取得事半功倍的效果。其技术要点是:(1)每667平方米播酸枣仁1～1.5千克;(2)播期一般为4月上旬,播前整好地,施足肥,造好墒;(3)多采用宽窄行播种,宽行行距80厘米、窄行行距40厘米,播种深度1～2厘米;(4)播后用麸子拌药撒在播种沟内覆土,再用1500倍乙草胺溶液喷洒,然后覆盖地膜。采用这种方法,每667平方米可出砧苗10000株以上,比用酸枣核育苗方便、省工、出苗整齐。

关于老师直播上课教学总结心得 篇13

会上，张振梅校长和各班班主任分别对本周内的教学工作作出总结，张校长还提出疫情防控期间对学生的再叮嘱，安排布署了学校的其他工作。

首先，张校长对疫情防控期间，各位教师在工作中付出的努力予以了肯定。各任课教师在准时参与线上教学活动的同时，在家做好自己教学设计的编写，备课，随时做好听课记录。及时追踪学生在线学习的效果并对作业进行认真判阅，对学生进行个别指导，这些工作所有的教师都在按部就班的完成着，我们的教师守卫者自己的主场，和学生们永远站在一起。

其次，张校长对接下来的教学提出了要求：1、在线上教学直播后，各任课教师可以根据本班学生实际情况做好作业布置，而且一个班的任课教师要对作业量进行沟通，作业要精练，操作性强，避免增加学生的课业负担。2、鉴于我校各位教师在钉钉平台使用上存在的问题都已经反映给平台技术人员，家校本作业提交问题也会在近期得到完善，存在的卡顿现象有可能是学生设备的问题或网络问题，如遇到及时和家长做好沟通。3、各班可以根据学生的实际情况参与线上直播课的观看，一定要叮嘱学生在课间的时候要做好眼保健操，舒缓眼睛疲劳，尤其是低年级的学生，养成良好的学习习惯。

第三、张校长强调在做好线上教学保障工作的同时，一定不要放松疫情防控监测工作，每个班做好日常健康状况打卡，确保每个班每名同学的身体状况了解于心。通过微信家长群或者钉钉班级群呼吁学生家长不要放松警惕，时刻保持高度防疫状态，给孩子做好榜样，等待疫情结束捷报的到来。各班继续关注本班的特色亲子活动，同读一本书、同看一部红色电影、同做一个亲子游戏等锻炼身体的同时，增进亲子之间的感情，丰富学生们的课余生活。

各班班主任和各位任课教师也积极发言，分享这一周来的经验。现总结如下：

1、各位教师对教育局开展的线上活动表示肯定，这次活动不仅仅让学生们可以停课不停学，还给老师们提供了一次特别好的学习机会，对自身业务水平的提高有很大的帮助，要充分利用这段时间，刻苦钻研学习，和学生们一同成长。

2、这次特殊的线上教学对于家校沟通起到了架梁搭桥的作用。老师们的付出，家长们看在眼里记在心里并道出感谢之词。家长们特殊的陪读经历也都有所感悟，这对于今后我们教学工作的开展提供了强有力的帮助，家校互通有无更加助于学生们的成长。

3、对于钉钉平台的使用，我们也都在摸索，会用心去学习的平台上的可利用资源，对于使用过程中遇到的问题及时反馈，便于线上教学取得最大的成果。

4、对于张校长提出来的工作要求，我们会保质保量的完成，缩小作业量，保障学生更好的自我休息与锻炼的时间，做好疫情期间学生健康状况监测等，做好防疫的宣传工作，确保每班内的学生能够遵守防疫制度，让疫情止步于我校之外，病毒远离雄安新区我们的家园。