中职数学教研组工作计划（精选14篇）
1、各备课组在备课组长负责下认真实行集体备课制，切实落实了备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组、备课组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，备课组长要严把本组的教学质量关，每位教师都明确树立集体质量意识。一年级组的王士忠老师切实起到了带头作用，教学质量高。善于帮助青年教师。青年教师张娥，涂峥嵘谦虚好学，进步巨大。张娥教师参加东宝区教育局组织的优质课竞赛获得二等奖。
2、加强教研组的管理，狠抓组风建设，教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，及时发现问题、解决问题。在常规检查中，涌现出了一批先进典型，他们是王士忠老师，张娥老师，涂峥嵘老师，朱峥嵘老师，杨明文老师，望得军老师，周国文老师，张帮鹏老师，张正彪校长等。
3、充分利用教学展示月，积极利用远程教育资源，发动教师积极参加听课活动，做到了人人讲课，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。争取各备课组开设两堂组内公开课，向学校推出一堂校级公开课，由张娥老师执教。
4、初一、初二年级狠抓了基础教学，面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作；初三年级备课组教师齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也关注毕业班级的教学，主动献技献策。
5、每周二认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，鼓励教师积极撰写教学论文。张帮鹏、周国文、刘立锦、朱修俊等老师撰写的论文都获得市二等奖。
中职校本教研是指中职学校从本校实际需要出发，就教育教学中所存在的突出问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的研究方法程序取得研究成果，并直接用于本校的教育教学，从而提高教育教学质量以及教师的专业化水平的研究活动，也有人将其形象地形容为“草根化”校本教研。由于中职校本教研工作的主体是中职一线教师，与专业研究机构专家或高校教师相比，“草根化”的中职教师群体普遍存在缺乏系统的教育理论、科学的研究方法、丰富的教研工作经验和深厚的科研能力功底等问题，对如何开展好校本教研立项工作、提高课题立项质量存在着一定的困惑。价值工程虽然是一门工程技术理论，但由于该门学科以最少的费用换取所需要的功能为基本思想，以促进老产品的改进和新产品的开发为核心内容，因此与强调推陈出新、注重应用价值的中职教育教学改革研究工作具有一脉相通之处，许多有益的理论和经验值得中职校本教研立项工作参考和借鉴。
本文提出将价值工程理论运用到中职校本教研立项工作当中，通过开展价值分析辅助完成课题论证，实现优化中职校本教研立项工作、提高教研项目应用水平和经济效益的目的。运用价值工程理论开展价值分析对中职校本教研立项工作所产生的良性影响可以归纳为以下三个方面。
1 有利于中职校本教研工作者在选题立项阶段进一步明确教研课题命题的价值取向，提升立项工作的针对性
价值工程把“价值”定义为：“对象所具有的功能与获得该功能的全部费用之比。”而运用到中职校本教研立项工作当中，不妨把“价值”理解为开展该教改项目所有可能得到的回报和效益，即完成立项课题的价值论证。中职教研工作者在开展选题立项工作之时，对所确定的研究方向以及初步拟定的教研命题可自我询问并依次回答“这是什么”、“这是干什么用的”、“它的成本多少”和“它的价值多少”等问题，同时运用信息收集的理论，对该教研项目进行反复论证：本项研究成果在本校本专业教育教学范围内有什么价值，在学校总体工作范围内有什么价值，在本地区职业教育教学领域范围内有什么价值，与该教育教学领域学术前沿同类研究项目相比较有什么价值……通过不同的层面、不同的平台逐次对课题研究的意义和价值进行评估观照，开展成本和价值的核算，进行功能分析，从中不断挖掘该教研课题的创新点和应用性，在此基础上调整教研方向和教研命题，在价值最大化的前提下确定教改研究的对象、功能和主要内容，有助于教研团队明确教研立项的价值取向，提升立项工作的针对性，减少教研立项的盲目性和随意性，有效避免重复建设或低水平建设。
2 有利于优化教研课题的替代方案，提升立项工作的品质和可操作性
中职教研工作者对初步拟定的项目实施方案（初稿）可继续自我询问并依次回答下列问题：“有其他方法能实现这个功能吗？”、“新的方案成本多少？功能如何？”、“新的方案能满足要求吗？”。在进一步明确对象功能、理清研究思路的基础上，提出项目研究的改进方案，对改进方案与项目实施方案（初稿）进行优缺点比较、分析和评价，依照节省成本的潜力及功能的改善做评估排序，在此基础上形成替代方案。替代方案一般选择排序最前即节省成本潜力最大、功能改善最完善的改进方案，或是在整合改进方案与项目实施方案（初稿）的基础上完成。经过优化后的项目实施方案（定稿）与项目实施方案（初稿）相比应该具备可操作性强、性价比高、资源共享最大化的特点，能够更有力地推动中职校本教研工作顺利开展。
3 有利于中职校本教研工作者进一步把握教研课题的生命周期，推动该项目研究的可持续发展
一般工程的生命周期包括规划、设计、施工、营运、维修和汰旧换新等阶段，教研课题也不例外，项目研究成果同样存在着规划、设计（或开发）、实施、维护和汰旧换新等阶段。中职校本教研活动与其它教研活动相比，最突出的特征为校本性，即课题源自学校教育教学改革的实际问题。研究的结果直接作用于改进本校的教育教学实践。正因为校本性是中职校本教研工作的最大特征，所以中职校本研究成果的适用范围和生命周期也因此受到了一定局限：相对于中职教育事业整体而言，每个校本教研课题所取得的成果都是阶段性、区域范围内的成果，指望通过一项校本教研成果的成功研发从而根本解决困扰一所中职学校乃至我国中职教育事业长期存在的教育问题，这是一种理想化、功利化但脱离现实的想法，中职校本教研成果无法也不应承载过多的社会功能。中职校本课题研究周期一般不超过三年，即一届全日制普通中职生的培养周期，否则就有可能因为教育政策、学校办学条件等教育环境的变化失去校本教研项目特有的针对性和时效性。因此在中职教研立项阶段应该建立起统筹观、全局观、系统观，注重项目研究的延伸性、层递性和前瞻性。既要抛弃“教研是教育专家的事情”、“教研会分散工作精力”的畏难思想，又要抛弃“教研是副业，多一事不如少一事”、“年纪大了，职称够了，教研没用了”的保守思想，而要建立起与时俱进的思维，善于从正在开展或已经结题的教研活动当中发掘新问题，开展延伸性、拓展性研究；或是根据形势、环境、条件的变化对教研成果产生的影响，开展完善性研究。
现阶段，在中职教改领域运用价值工程理论指导教改活动的开展尚未形成完全成熟的经验和固有模式。然而任何事物都有它特定的功能价值，同时都有它的成本与耗费，因而可以进行价值分析。这就需要我们中职教育者对“工程”的内涵进行扩展，运用价值分析的思维对教研教改项目的价值特性进行分析和比较，从中总结出适用于中职教改工作的方式方法，从而进一步扩展价值工程的应用范围。
参考文献
[1]杨建昊,金立顺.广义价值工程[M].国防工业出版社.2009.
关键词：教研工作；团结协作；课程改革
一、初中数学教研工作开展状况
就目前我国各大中学来说，为了提高教学质量，使学生能够感受到数学学习的乐趣，使教师能够很好地完成数学课程改革 的任务，做到寓教于乐，初中数学教研工作在全国的各大初中都得到了开展。部分学校能够从多方面进行努力使教研工作得到了有效开展，但是也有部分学校在进行教研工作的开展时，简单地进行教学工作总结，不能将教研工作的开展在实际的教学过程中进行，使初中数学的教研工作的开展并不顺利。针对这些有得有失的状况，各个初中的数学教研组也在积极探索有效开展数学教研工作的方法，使教研工作的开展对数学教学能够起到推动的作用。
二、有效开展初中数学教研工作的方法
1.做好数学教研队伍的建设工作
想要有效开展初中数学的教研工作，首先要做的便是做好教研队伍的建设工作。检验队伍建设工作的开展将决定着整个教研队伍的水平，只有教研队伍的整体水平有所上升才能确保数学教研工作的有效开展。做好教研队伍的建设工作应从以下几个方面入手：（1）加强教研队伍成员的自我学习。作为教研队伍的一员，为了能使教研工作顺利开展，使数学教学能够跟上教育的发展，应该加强自我学习，首先要就初中数学教研任务大纲进行学习，明确每一项教研任务以便做好充足的准备工作；（2）学习教学改革的有关文件精神，理解教学改革的内容以及方向，对应的做好初中数学的教研工作计划；（3）积极接受再教育。
2.团结协作，加强交流
教研工作想要取得较好的成绩就必须具有团结协作的精神，教研组是所有教师进行教学研究的单位，在教研组中老师们应该团结，相互就教学方面的经历以及经验进行交流。针对眼下新课改的教研工作的安排计划进行商议，总结出较为合理的教研计划，以助于数学教研工作的开展。具体的实行步骤如下：第一，召开定期的教研组内部会议，就某一段时间内的工作经历进行交流。对于数学工作者来说，大多数的时间都是集结在课堂上，所有的教研经验都是从课堂中获得而来，然而因为每个的教学方式存在差异，因此教研经验也会各有特色。第二，展开公开课，进行课堂的观摩。
3.紧抓课堂教学为教研工作做好准备
对于初中的数学教师来说，大部分时间都是在课堂上度过的，而教研工作的完成也并不是专职的。就教研工作来说，不是简单的空口说白话，而要通过实践来总结，然后将教研的工作经验运用到实际的教学中进行不断地完善，也就是说教研工作的基础就是课堂教学，所以想要有效地开展初中数学教研工作就务必要紧抓课堂教学为教研工作做好准备。对于数学这门课程来说，其要求学生有较好的领悟能力，同时也要求教师有较高的教授能力，要是学生听懂、会做，因此课堂时教研工作开展的最佳地点，课堂的授课经历，课后的总结，撰写教学总结和案例，这样将会为初中数学教研工作的有效开展增加砝码。
4.从思想到理论实践课程改革
从目前我国的数学教育来看，在数学基础知识的重视程度上远高于国外的国家，而初中正是学生打基础的阶段，如今的数学课程改革要求教师不仅要增加学生的数学基础知识，还要求教师培养学生对于数学学习的爱好，以及探究数学难题的兴趣。为了使初中数学教研工作得到有效开展，初中数学教师务必做到从思想上到理论上时间课程改革。作为初中教师，在进行数学教学的过程中，应该大力的培养学生的兴趣，可以借助一些数学游戏、讲述数学名人如华罗庚的故事使同学们从思想上认识到，学习数学的作用不是简单的应付考试而是陶冶个人情操，且具有一定的乐趣的。
有效地开展初中数学教研工作对于推动数学的发展有着重要作用，同时也是为初中数学的教学提供保障。在进行教研工作的过程中，教师需要做到脚踏实地，将理论与实践相结合，使初中数学的教研工作得到有效的开展，使整个初中的教学工作享受到数学教研工作带来的福利。
参考文献：
[1]陈旭燕.农村小学数学教研工作中存在的问题及对策[J].语数外学习：初中版中旬，2013（3）.
[2]姚晖.数学教研组教研活动实效性研究[J].北京教育学院学报：自然科学版，2010（2）.
文化组教研工作计划
一、指导思想：
加强教育教学研究，提高教育教学质量。以学生为本，教师为主体，课堂教学为中心，充分调动师生的积极性和主动性，遵循教育教学规律，挖掘师生的潜能，最有效地利用课堂45分钟，提高学生理论知识和技能素质的同时注重对学生的德育渗透。培养学生良好的意志品质，促进其生理和心理的健康和谐的发展。
二、重点工作及具体措施：
重点工作：通过理论学习与实践的不断结合与研究，提高各科老师的教学水平和教育引导学生的能力。研究和学习先进、实用的教育教学理论和教学方法，结合“加强校园文化建设、培养健康职业人格”课题研究，制定选用最有效的教学模式和教学方法，提高提高课堂教学质量。
具体措施：集体学习与个人学习相结合，学习书本理论、网上经验和教师相互学习、相互帮助共同提高相结合。
四、加强教研活动的设想：
1、明确教研的任务和目的，确定教研主题，定期开展教研活动。
2、要求教师积极参与教研活动，结合教学实际，研究教学方法和措施。
3、激励教师主动阅读有关书籍，撰写教育教学论文。
五、具体活动安排：
周次 活动安排 负责人 １ 回顾上学年的教研得失，拟定本学年教研计划。
２ “加强校园文化建设、培养健康职业人格”课题研究工作的计划 ３ 勤工俭学 ４ 勤工俭学 ５ 国庆放假
６ 语文教学如何服务于“加强校园文化建设、培养健康职业人格”。刘春花 ７ 体育教学方面教学方法选择的有目的性及德育渗透方式的讨论 杨军 ８ 英语教学如何服务于“加强校园文化建设、培养健康职业人格”。刘淑萍 ９ 普通话教学中如何注重学生的品质教育 田欣荣 10 学前教育教学如何服务于“加强校园文化建设、培养健康职业人格”。丁建华 11 学生心理特点分析，把握学生心理，科学引导，健康发展 唐泓欣 12文化科应根据学科特点举办形式多样的活动 陈红 13 组织学生演讲比赛 14组织学生演讲比赛 15组织学生演讲比赛
16文化科教学应注重课堂教学的有效性。17文化科教学应侧重于学生职业能力的培养。体育教学中对学生吃苦耐劳品质和坚持不懈毅力的锻造 19研讨文化科考试的方式和办法
20各任课教师做好卷面分析，工作总结等
本学年是我校新实训楼使用和南区全面开工建设的关键性时期，也是我校国家中职改革发展示范学校立项建设年，学校把开展师德师风建设活动作为提高教师职业能力一项措施，我室全体教师在学校和教务部门的指导下，以“强化学习、拓宽技能、树新形象”为工作主线，深入学习实践科学发展观，坚持不懈地做好教风建设，构建和谐、文明且有活力的教研室，为学校园满完成示范学校立项建设打下基础。
一、指导思想
借我校示范学校立项建设和师德师风建设的东风，继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以年初周校长的《明师道、铸师德、扬师风、促发展》的报告精神为我室创建新型的教师职业观，以打造优质职教品牌为目标，以全面提高教学质量为切点，以学校特色建设为重点。认真学习当代先进的教育思想，积极投身精品课程和校本课程的改革工作中，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、生存意识和实践能力为重点的素质教育，深入开展有实际成效的教研活动，全面提高我室教学质量，让基础课程与专业课程、实践应用有机地结合，推动我校基础教学工作更上新台阶。
二、工作重点
1、完成10级双高班和技师班成考数学（物理、化学）、英语教学复习工作。加强理论与实践研究，优化课堂教学环节，提高课堂教学效率，坚持讲座研讨与观摩课研讨相结合的公开教研活动，争取今年成考再创佳债。
2、完成院级《中技数学》、《高中英语》精品课程的建设；完善和完成本学年省级课题的《高技能人才培养下的教材建设》、《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》初稿编写工作；完成新生双高班的数学作业习题册和数学辅导校本课教材的建设工作；完成新生第三册数学模拟试卷编写工作；完成了校本课程英语必修1、2、3、4册练习题的编写工作。
3、积极参加省、市、学校组织的各项教研和论文评选活动，迎接省技工院校英语教师技能比赛，并组织学生《数学应用能力》、《英语单词》竞赛和英语朗诵比赛和英文歌曲比赛，以活动和比赛促学风、长能力。
4、开设公开课，使新教师早日成才，成为学校教学和教学管理的栋梁。
三、工作成效
1、坚持思想政治学习制度，提高个人政治素养
一年来，教研室积极参与学校年初师德师风系列活动，蒋相忠主席精彩的讲座和周校长鼓舞人心的动员报告使大家感到工作更有奔头，为扎扎实实、保质保量地做好本年度各项工作作好思想准备，教研室每月组织政治学习活动，提高了教师政治思想觉悟。我室组织学习了国家中职改革发展示范学校有关资料，学习温家宝总理在庆祝中华人民共和国成立六十二周年招待会上的讲话 ,学习中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议公报,并听取李铁华专家《精益生产实战》讲座,学习贯彻胡锦涛同志全国文代会作代会上重要讲话,学习十七届六中全会精神 坚持文化发展中国路等有关文章,坚持以基础（2）博客网为学习的平台，相互交流学习心得，将理论知识落实到自己的教学实践中去，爱岗敬业，关爱学生，忠诚于技校的教育事业，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学质量和教书本领，一年来博客文章达上百篇，远超学校规定要求篇数。
2．坚持以研促教、为教兴研
（1）本学年我教研室继续以精品课程研究、开发校本教材为切入口，张力民等老师和章素贞老师按期完成《双高班数学作业册》上、下册校本教材和<成考数学辅导>教材，并在半下年投入使用受到了学生好评.由张力民老师主编完成了中技加强班数学授课教材的初稿；由张力民、田晓军、徐国茹、章素贞四位老师完成了“中技数学”精品课程的开发、结题工作。
英语组完成了校本课程英语必修1、2、3、4册练习题的编写，基本完成了《高中英语》精品课程建设。
英语组由张惠琴负责申报，曹苏芬、蒋晓青、吴巧丹、顾淑英、柏立清等老师参加的课题项目《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》已被确立为省技工院校教学业务调研课题。
数学组由张力民、田晓军、章素贞、徐国茹老师参加的被列为省级职业技能教学研究所2011年度重点课题《高技能人才开发的教材建设》已着手调研。
（2）组织本教研室教师撰写论文和业务培训学习
(2013_2014学年度第二学期)本学期，继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
一、主要工作与措施
(一)、做好教学常规管理工作
1、备课：要求教师认真钻研新课标、教材、教参，突出备课的时效性。教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等，教研组将定期对教师备课进行检查并组织交流研讨，提出指导性意见。
2、上课：（1）上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。（2）讲授要精讲、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是“课程教学资源”的运用。（3）课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课：按照上级要求，本学期每位教师参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。教研组实施“推门听课”制度。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员签到、准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好校内公开课的听课、评课活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法
8、数学竞赛。以班级为单位开展数学知识竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。
数 学 教 研 组 2014年2月17日（附：数学教研组活动具体安排）二月份 制定数学教研组计划
三月份 四月份
五月份 六月-七月 规范教学常规检查细则 实施推门听课制度
签订教学质量目标责任书，建立学困生档案
安排举行校内公开课.开展临聘教师与老教师”一对一结对子”帮扶活动.数学教研组组织教师学习《小学数学新课程标准》 教学常规检查、评比、交流
校内专题讲座培训
教学常规检查、评比、交流
收集、整理“一对一结对子”帮扶活动资料存档 教学常规检查、评比、交流 校内专题讲座培训
教学常规检查、评比、交流
一、及时认真的批改作业
作业是课堂教学的继续, 他是学生独立完成教学任务的一种活动形式。通过完成一定数量的作业, 有利于学生加深对所学知识的理解与记忆, 有利于学生分析问题、解决问题能力的提高, 有利于学生自我检查, 也有利于教师了解教学情况, 以便有针对性地改进教学。数学课的作业, 有经常性的课内外作业, 有阶段性的复习作业, 还有寒暑假作业等, 课内外作业又有书面作业、口头作业、实践活动作业等。布置作业不只是布置习题, 数学作业通常应包括“复习、习题、预习”三项基本内容, 且有一定的目的性、适度性和具体要求、复习、预习的内容与要求应具体明确, 习题要以大纲与教材的要求进行精选与安排, 并指导学生完成作业的方法, 及时了解作业情况, 认真进行批改、评讲。
老师对学生所布置的预习性、复习性作业要坚持检查, 对布置的习题应尽可能地精批细改, 不要单纯地打上表示正误的记号, 应指出错误所在, 最好对解题思路是否清晰、步骤是否完整、运算是否合理、语言是否简练、书写是否规范、图形是否准确等作出判断, 并善于分析错误所在, 引导学生订正。当前的普遍现象是:学生作业量过大, 负担过重, 教师批改费时费力, 不能及时反馈于教学, 影响教师对教学的钻研, 影响教改的深入。为此, 不少学校已采取措施, 提高练习、作业的质量, 严格控制作业的数量。同时, 针对传统批改作业的弊端, 也作了一定的改革性尝试。例如, 有的学校采取了由学生自己对照检查, 有的学校试行了有针对性地让学生互相批改作业的做法等。
二、加强课外辅导工作
教师通过批改作业或其他渠道了解或从课堂教学中发觉到学生对某一部分知识在理解和掌握上存在普遍性问题时, 应及时组织集体辅导, 以便在下次讲课前解决学生学习中存在的问题, 弥补课堂教学的不足。在一个班级中, 学生的学习成绩总是参差不齐的, 总有好、中、差三种类型。因此, 教师应针对不同学生的情况作个别辅导。对学习较好的学生提出的问题, 一般不作正面解答, 而应该指出思考方法和思考路线, 以培养他们独立获取知识的能力和钻研问题的能力。为满足他们学习上的要求, 可以多给他们一些思考题、研究题。对于学习较差的学生提出的问题, 应比较详尽的给予解答, 同时应该有计划地给予个别指导, 做到耐心细致、和蔼可亲, 增强他们学习的信心, 逐步提高他们的学习成绩。课外活动的形式和内容, 要根据学生的兴趣爱好、年龄特征及教学实际情况等有计划地选择和安排, 主要有以下几种:
1. 组织课外数学兴趣小组
组织课外数学兴趣小组是开展数学课外活动的极好形式。兴趣小组的人选, 可在自愿报名的基础上, 由任课教师和班主任研究确定。选择那些爱好数学、成绩优异、学有余力的学生参加。兴趣小组活动的内容和形式要灵活、要多样化, 如阅读小组、数学研究小组、计算机小组、测量小组等。
2. 组织专题讲座
专题讲座多在较大范围内进行。主讲人可由教师或请有关人员担任, 内容可包括数学史, 数学在生产实际中的应用, 数学学习方法, 趣味数学等的介绍;有重点教学内容的加深和拓宽, 新的数学思想与数学方法的引进, 数学解题方法与技巧的介绍等。
3. 组织数学竞赛
数学竞赛是组织有数学兴趣和才能的学生进行一项群众性的比赛活动。学校可组织年级、初中、高中或全校性的竞赛活动。在数学竞赛中命题工作是十分重要的。一般来说, 第一试应以考查学生的基础知识和基本技能为主, 题目不宜太难;第二试主要考查学生灵活运用知识的能力, 题目应难一些, 但不要超出学生所学知识范围, 做到难而不怪、高而可攀。
4. 刊出数学墙报, 编辑数学小论文
数学墙报是普通数学知识的园地, 其内容可以围绕教学内容刊出学习数学的心得体会, 问题征解, 一题多解, 难题试析, 综合题选登, 数学小故事, 校内外数学活动报导等。为保证质量, 最好成立一个强有力的编辑小组, 由部分教师和学生参加, 有条件的学校, 对于一些篇幅较大而又适合学生需要的数学文章及学生创作文章、好的解题方法、学习经验等, 也可以编辑成数学小文集。
5. 组织学生制作数学教具
组织学生制作一些简单的直观教具, 能使学生加深对知识的理解, 学会使用简单工具的技能, 培养劳动习惯。教师可根据教材的需要, 制订计划, 把有这方面特长的数学爱好者组织起来, 让他们制作各种教具。如制作几何教具、简单的测量工具、三角函数变化板等。
6. 组织数学晚会
数学晚会是数学课外活动中群众性较强的活动之一, 班级的、年级的、全校的均可举办。晚会的内容要丰富多彩, 如讲数学小故事、做各种数学游戏、猜数学谜语、数学内容的能力竞赛以及有关数学内容的快板和相声等。为使数学晚会进行的生动活泼、井然有序, 一定要做好充分准备。为此, 可早一些通知学生, 并提供一些资料, 进行必要的指导。最好以课外小组成员为骨干, 充分发挥每个参加者的积极性, 以学生为主进行组织和筹备。
摘要：课外工作是课堂教学的继续, 是整个教学过程中的重要组成部分, 为进一步提高教学质量, 中职数学教学还应努力做好下列课外教学工作。
关键词：中职数学,教师,课外工作
参考文献
[1]黄光清, 《高职数学教学要突出应用性》, 数理化实验。
[2]刘建明, 《数学学习困难生转化刍议》, 当代教育论坛, 2005年第3期下半月刊。
关键词：会计电算化 教学层次性研究 教学内容
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0042-01
目前，各中等职业学校学生有不少学生非常厌学，上课不能认真听讲，老师上课时，他们在下面有的玩手机，有的看电子书，有的听MP3，课后不能完成作业，回家以后，不是上网，就是在外面三人一群，五人一党，无所事事，严重地影响了教育教学的质量。而会计专业的学生，在中职学校中所占的比例还较大，怎样使这一些平时不想学习的学生能够再回到课堂上，能够学得一技之长，就是一个非常重要的问题。我在教授会计电算化这门专业课时，就采用了层次性教学，将教材的内容分成不同的层次，对学生按成绩也分成不同的层次，然后对不同层次的学生采用不的教学方法，不同的教学内容由不同层次的学生来完成。下面就如何组织会计电算化的层次性教学作一具体说明。
1 学生学习会计电算化课程的能力和兴趣存在层次性
在职业中学，学生的学习能力和兴趣差别较大，有的学生在中考时，距好一点的普通中学分数线差的不是太多，主要是由于家庭条件的原因，才来到职业中学，这些学生成绩较好，学习的兴趣还较高。但还有一些学生行为习惯很差，进校时成绩只有100多一点的分数，其他方面的能力也差，学习兴趣不高。因此，对全班的學生在组织教学时，就要照顾到所有的学生，就是平时不怎么爱学习的学生，也要想办法来提高他们的学习积极性，以保持班级的稳定，否则这些学生不学习会给班级造成不好的效果。针对这种情况，在进行会计电算化教学时，就要因材施教，进行分层教学。也就是要让基础好的学生能学好会计软件的整体操作，充分发挥他们的长处和优势，形成特长；而对后进生，一定要让他们跟上班级的队伍，并在取得一定进步的前题下，提高学习的兴趣。最终达到不同层次的学生都能有所收获，在自己原有基础上有所提高。
2 会计电算化在教学内容的设计上存在层次性
我们目前所使用的会计电算化教材，是高教版的中等职业教育国家规划的教材，所介绍的会计软件主要是两种：一种是用友T3版的财务软件；一种是金蝶软件。两种软件都是财务管理软件，不仅能够进行日常的账务处理，还具有企业管理的功能，可以对工业企业的供、产、销各个环节进行有效的管理。而日常的账务处理，相对来说要简单一些，主要是进行系统管理设置、初始化设置、日常业务处理，这些内容可以让成绩一般和成绩较差的同学来做，很简单。工资和固定资产的核算，相对来说在复杂一些，这些内容可以作为中等成绩的学生来完成；而对于供、产、销各个环节的业务，由于涉及到采购与应付，销售与应收，账务处理的过程要复杂的多，生成的单据也多，操作起来有点难，这些内容如果给成绩一般的同学来做，是不会顺利做出来的，而且由于经常犯错误，可能会失去继续向下面做的勇气，从而失去学习的兴趣，所以为了照顾这些一般同学的学习兴趣，应该将这些内容留给成绩和基础好一点的同学来完成。这样所有的同学就都有事情做了，课堂的秩序也就好了。
3 如何组织层次性教学
因为学生的学习能力有层次性，教学的内容也存在着层次性，因此，在组织教学时，也应注意层次性教学。
3.1 针对不同学习成绩的学生和教材的不同层次内容，进行合理的组合，设计不同学生的教和学
职业中学有些学生初中是在农村中学，计算机接触的不多，操作不是很熟练，因此刚开始上课时，对这些学生要加强计算机基础知识的教学，最主要的加强文字录入的练习、Windows基本操作和Excel电子表格的教学。通过这些内容的教学，使他们能尽快适应会计电算化的学习。对于基础较差的同学，主要要求他们进行财务软件的系统管理设置、初始化设置，总账的日常管理的操作。这一部分内容非常简单，能够比较容易地掌握，这部分学生中，大多数能顺利完成，有利于提高他们的学习兴趣。而成绩和基础较好的学生，要求他们完成日常的工资核算、固定资产核算、采购和销售、应收和应付的核算，这部分内容相对来说，难度要大一些，其中采购和销售、应收和应付的核算是整个财务会计核算中最复杂的操作，难度也最大。
3.2 成立各个层次的学习小组，明确各自的任务，以任务来驱动教学，加强各环节的任务完成情况的测试
根据不同的学生设计了不同的教与学后，我们将学生按成绩分成优秀、良好和一般三个小组，他们分别对应不同的任务，优秀的学生主要完成采购和销售、应收和应付的核算，良好的学生主要完成日常的工资核算、固定资产核算，一般的学生主要完成系统管理设置、初始化设置，总账的日常管理的任务。每一组的学生都要完成本组的任务，完成任务的过程中，每一环节都要进行测试，测试及格后，才能进行下一个环节，所有环节测试完成后，才能算完成本组的任务。通过这种方法，使所有的学生都有事做，强化了成就意识，激发了学习的兴趣，实践证明教学效果较好。
3.3 在教学过程中，要多用案例教学法进行有效性教学
在日常教学中，除了学习会计电算化基本理论外，尤其是通过案例加强实践教学，即通过会计实验，提高学生的实际操作能力，培养学生完成各个岗位工作所具备的综合能力，真正实现课堂教学与实际工作岗位的贴近，增强学生就业时同别人竞争能力。因为目前我们安徽省的会计从业资格考试中的会计电算化考试所使用的软件就是用友T3版本的软件，去年芜湖市2011年中等职业学校技能大赛所使用的软件也是用友通T3，所以我选用的也就是用友通T3版本的软件进行教学，详细介绍该软件各个模块的操作方法，通过案例使学生对工业企业供、产、销三个环节的业务处理有一个深入的理解。
总之，在中职学校开展会计电算化课的层次性教学，逐步地实现会计电算化的层次目标，才能使学生各学所需、各学所用，才能真正实现中职会计电算化教学的培养目标。
参考文献
[1]赵桦.对会计电算化教学的思考[J].职业技术，2007（2）：79.
[2]财政部.会计电算化知识培训管理办法（财会字[1995]18号）[Z].
国家的有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地在教导处的领导下完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
二、主要工作
1、学习新课标，转变教师的教育观念。
继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。本学期我们全体数学教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。(特别是高一老师)
2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。
教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
3、加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。其二，备教师的指导，备学生的学习活动。
4、教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。鼓励教师自积极申报校级、区级公开课，组织教师外出听课，博采众长。
5、为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培养。继续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为市、区、学校的骨干。
6、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。本学期要更好地发挥教研组、备课小组的功效，确保每一次的教研组和备课组的活动，做到月月有计划，周周有内容，参照学校的会课表，上好示范课、教研课和汇报课，加强研课、磨课的力度，学校教导处和教研组长要加大听随堂课的力度，争取学校的好课率有更大面积地提高。
7、做好培优补差的工作，提高教学质量。
在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高学校的数学成绩合格率。
三、具体的工作：
二、三月份
1、学习新课标，作好实验教材的实验研究工作。
2、各年级数学教师制定好本学期的教学计划。
3、对照学校教导处下达的示范课、教研课和汇报课计划表，各位教师制定好自己的上课计划。
4、部分高三老师参加高三数学教学研讨会。
5、针对学校提出的备课模式，认真地备好上好每一堂课。
6、高一年级数学新课程教学观摩研讨会。
7、高三教师上好高三调研课。
8、高二教材教法研讨会、课题组活动。
四月份：
1、学习新课程，作好实验教材的实验工作。
2、组织高三二模的考试、阅卷及分析工作，召开高三复习教学研讨会。
3、调整教学进度，作好期中调研工作。
五月份：
1、学习新课标，作好实验教材的实验工作。
2、各教师调整教学进度，制定好中期复习计划。
3、作好期中质量分析。
六月份：
1、学习新课标，作好实验教材的实验工作和资料的积累。
2、调整教学进度，制定好复习计划。
3、高三高考。
4、每位教师写好学期总结和反思。
本学期我校数学教研组本着以教师为主体，以县、学区研训工作计划为指导，以学校工作计划为核心，以第二轮“促进有效学习”课堂教学变革与课程改革为重点，在学校数导处的直接领导下以数学新《课标》为依据，深化教学改革加强教学管理规范教学行为，提升教师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。
二、工作目标
1、规范教学常规管理,优化教研组活动,提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2、加强师资队伍建设，认直学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强校际交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。
3、深入课堂教学研究，确保学生课堂知识的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。
4、开展多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点
1、组织学习新标准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、数好新教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的数学研究准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。
2、加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，组织教师进行集中学习定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。
3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。
4、积极组织参力加上级教育教研部门开展的教学研究活动，调动青年教师自发苦练教学基本功，促进数学教师整体素质的提高。
四、工作措施
1、认学习新标准，严格执行新标准的指导思想。以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在数学中的运用，促进我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
3、以上级教育主管部门对学校数学质量考评的标准为指导，严格常规管理，提高教学质量。
（1）备课：组织教师开展集体备课活动，积极倡导“同课异构”，备出优质课、实用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完善备课的各环节。
（2）上课：教师做好课前准备工作，在数学中要注重现代化手段的运用，特别是讲课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
（3）作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，合理评价，字迹要端正，书写格式要规范。
（4）辅导：继续做好提优补差工作。教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的捕导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
（5）检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，适时调整和改善数学过程。及时进行单元检测，做好检测分折、查漏补缺工作。
（6）听课：本学期各教师参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评价与反思。
4、@续加强毕业班的教学质量调研工作。
关键词： 高中数学教研
一、指导思想
以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开展教学模式、教学方法的探讨；深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、优化师生关系
亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，不挖苦、讽刺回答错误的学生，提问时应以真诚的眼光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生愉悦地学习，就能取得好的效果。
三、规范数学教学常规管理
认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基矗各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。
四、改进教研组活动模式
对目前的数学教研活动的模式要加以改进，才能促进教研组的活动更加高效地进行。因此要注重教研组中的合作交流，实现互动研讨。首先实行集体备课，完善备课制度，能让组内的数学教师在交流的过程中能够汇集大家的智慧，在教案确立的过程中从教材、教法等进行积极研讨，实现以学定教，联系班级学生现状，不仅体现教师自身教学风格，还能确立出适合所教班级学生的数学教学最佳方案。在集体备课中安排主备教师，定出教学的设计方案，其他教师对其进行补充改进，达成共识，在博采众长的情况下确立教案，其余的教师根据所教班级学生学习的实际以及自身教学特点来对教案进行进一步修改。
教研组活动模式的改进可以一位数学教师实现同课多上，先选定上课教师，独立写教案，教研组其他教师对其进行听课，并针对课堂上出现的各种问题进行归纳研究。上课的教师吸取研讨精华，修改教案，再次上课。每一次上课教研组的其他教师都对其进行听课评课议课，提出建议，再改进，直到本教研组所带的班级同一课都上完。这对于提升教师教育教学水平，解决教学中存在的各种实际问题有很好的效果。还可以进行同课异构，教研组内确立教学的主题，由教研组内的各位数学教师独立写教案，再分别上课，教研组集体听评课议课，让教研的研讨上一个台阶，提升教研组内各位教师的教学质量，让教师的专业素养也得以改进，能够在多元化的教学研讨活动中相互学习，相互交流，不仅拉近教师之间的距离，还能促进教师形成自我独特的教学风格。
教研组还能通过课题研究引领的方法来改进活动模式，课题研究的开展围绕教育教学中的实际问题将其转化为课题，在教学研究的过程中发现问题，并确立课题的研究内容，将其与教学工作联系起来，达到相互促进的目的，提升教师开发课程资源的效率。
五、教研活动中要注意发挥组员的主动性，增强活动组织的凝聚力，活动方式要多种多样
反对组长包办代替一切和脱离各年级实际的指令性的做法。每次活动可由组长主持，也可由组员轮流主持。组员之间，互相学习、取长补短、共同提高。活动方式主要包括：集体备课、向组员推荐新的教学方法、学习新课标信息、开经验交流会、举办优质教案和优质课竞赛活动、学期末撰写小论文评比，还可以走出校门，引进新的教学思想和教学方法或面向学生举办数学智力竞赛等等。通过学习和实践，我校数学愉快教法和先学后展再拨的启发式教学受到了好评。①及时反馈、总结。学期结束时，开总结會。由组员和校领导总结本学期数学教研组活动的收获和失误，得出活动总结，进过讨论定出下学期的教研主题和活动计划。②转变教学思想。要把数学教研活动开展好，最根本、最关键的是我们数学教师要切实转变教学观念。教学思想要不断更新，以积极的态度力争做好数学教研活动，充分发挥它在数学教学中的作用。
六、选择学科教研课题的策略
1、题目宜小不宜大。尤其是对初学写作的教师，很可能半途而废，即使勉强搞下去，写出的论文只能是蜻蜓点水，或者虚有其表，华而不实。当然，不是说题目小就不必涉及理论，我们应该以小见大，用小题目衬托出广阔而深刻的理论背景。
2、见地宜新不宜旧。“创新意识”，有无新意，关系到文章价值的大小。教学论文写作更要刻意求新，宣传新观点、新思想，介绍新方法、新经验，反映时代气息，给人耳目一新之感，题材雷同的可以从不同角度去认识它、理解它，选择与众不同的构思，旧题新作、旧题新解。
3、内容宜熟不宜生。选题要避免陌生，缺乏基础、体会不深的内容。作家冰心说：“不要写自己经验以外的东西。”
教学改革既不是照他人的样而依样画葫芦，成了东施效颦；更不是墨守成规，只按惯例或教参课时安排教学。而应是在广泛吸取传统和他人教学营养的基础上，有目的、有计划地按教育的客观规律和科学的教学原则，选择或创造恰当的教学方法。这样，学生高素质必好成绩，高分也必高能。
参考文献
[1] 乜勇.胡军卫.教育博客平台下大学生网上有效学习的研究[J].中国教育信息化，2011（01）
[2] 黄大汉.论体育课堂教学有效实施的策略[J].企业科技与发展，2010（14）
数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织, 也是学校教学管理的基层组织, 是全面完成数学学科教学任务和提高数学学科教学质量的重要保证, 对教师的专业成长有举足轻重的影响。
为充分了解我镇三所初中数学教研组活动的现实状况, 特设计了一份“教研组活动情况问卷调查表”, 旨在总结各校开展教研活动中存在的问题。
二、调查问卷内容分析
说明:问卷的对象为三所初中数学教师, 本次共下发“教研组活动情况问卷调查表” (以下简称“问卷”) 共30张, 收到有效问卷30张, 回收率为100%。以下是对本问卷各项内容的统计与分析。
1.您愿意参与学校的教研组活动吗?
我们欣喜地看到, 有76.6%的教师愿意参与学校的教研组活动。这说明在新课程背景下, 教师寻求专业发展的意愿是比较强烈的。也有19.9%的教师“不愿意”或“非常不愿意”参与教研组活动, 这可能与教研组本身活动意义不大有关, 也可能这部分教师研修的积极性不高, 因此加强教师树立自身发展意识培养当务之急, 提高教研实效性也是今后教研组开展活动首先予以考虑的。
2.您所参在的教研组活动, 主要侧重于以下哪种方式?
从这个表格, 选择“听评课, 集体研讨”活动的占72.4%, 可以明显地看出教研活动形式单一, 但可以肯定的是教研组活动也能立足课堂教学开展活动, 也有10.3%的教师认为教研组活动只是“传达上级文件精神, 完成领导交办任务”, 这样务必使教师主动参与教研组活动的积极性不高, 增加教师的教学负担, 反而使教研组活动流于形式。
3.你认为当前学校教研组活动中的突出问题是? (可多选)
可以看出, 教研组活动中突出的问题集中在“布置任务多, 深入研究少”、“活动形式单一, 内容简单重复”、“集体参与少, 个体展示多”等方面, 并且也有17.2%的教师认为活动缺乏计划性和针对性, 缺乏明确的研究目标和活动主题。联系上面的数据, 可见教研形式中“听评课, 集体研讨”也只是为每个教师完成任务而逼上梁山, 应付形式开展活动。
4.在教研组活动中, 您觉得自己比较经常或擅长做的是 ? (可多选)
这个表格告诉我们, 在教研组活动中只是扮演“倾听者”角色的教师居多占50%, 教师主动参与教研组活动的积极性不高, 很多日常教学中教学困惑也没有在教研组活动中得以解决, 导致他们认为参不参加教研组活动都无所谓, 反正对自己的教学起不了作用。只有26.6%的教师愿意表达自己的经验和不足, 寻求解决。可惜只有6.6%的教师敢于质疑别人的经验和做法, 这说明教研组活动中教师思维的碰撞机会少之又少。
5.您觉得有效的教研活动方式是哪些? (可多选)
选择“跨校联合式”教研方式的教师占了34.5%, 寻求联合教研方式, 值得教师期待。也有教师选择“主题沙龙式”、“课堂滚雪球式”, 喜欢这些新颖的教研方式, 他们觉得这些教研方式可能给教研组活动带来生机活力。
三、调查结论
1.形式单一, 参与面小。
每次教研, 老师参与积极性低, 参与面小。目前学校的教研活动的模式主要是: 学期初任务布置———中间的听课评课———期中考试工作———考后情况分析———中间的听课评课———期末考试工作———总结。教研活动模式太程序化, 缺乏新意和创造, 教师感觉枯燥乏味。
2.被动接受, 缺少思考。
听课听讲座完毕, 教师点评泛泛而谈、空洞乏理, 或“你好、他好、大家好”。缺少真正意义上的讨论和交流, 教师的学科教学观点得不到很好的碰撞、整理和提升, 这样的教研活动对提高教师的教学能力没有多大帮助。
3.研究内容孤立, 缺少系列化。
“浅尝辄止”式的活动内容和活动形式, 造成“一次性的消费”, 使教师得到的专业知识不仅浅显, 而且零碎, 对专业化成长不利。
造成以上问题的主要原因有: 一是教研组建设是完成行政指令的过程, 研究主题没有遵循“从实际中来, 到实际中去”的原则, 所以老师认为教研活动是负担, 收效不大, 热情不高, 疲于应付;二是教师课堂教学重在完成备、教、辅、改、考等教学环节, 所以一本教材、一本教参、一本习题集就是教学的全部家当, 而搞教学研究是事倍功半, 也没有研究欲望。很少有意识地反思自己的教学, 把教学与研究有机地结合起来。
因此, 只有提高教研组活动的实效性, 才能调动教师参与教研组活动的积极性, 引领教师主动参与教研组活动, 促进教师专业发展。
四、采取的措施
1.以制度为保障, 强化教研组的基本功能。
团队精神的形成, 任务的完成都取决于团队的合作, 取决于良好制度的建立、导向与评价。教研组需要依靠一些规则与准则, 目的是约束和规范教师个人和教师群体的行为, 保证研修活动正常而有效展开, 并能够达到预期效果。根据学校特点和教师实际, 我校针对教研组建设的制度有:教研组长工作职责;教研活动流程细则;教师备—上—听—评课要求;备课组教学常规管理办法;学科教学质量考评制度;师徒结对制度; 组内教师优质课评比方案等一系列制度, 有效地保证了数学教研活动的规范开展。但是, 仅有制度是不够的, 良好的制度只有落到实处才有成效。我校行政中有专人负责检查、指导、跟踪数学教研组活动, 保证了教研活动的切实开展;由教研组长每次活动从定主题到活动后反思, 从通知到召集到资料收集, 事无巨细, 亲历亲为, 努力调动教师教研的主动性和积极性;教研活动做到定时、定点、定内容、定形式、定主题, 确保活动的落实, 提高活动的质量, 每次活动应有记录、有小结, 大型活动应有视频录像等, 不断积累教研组建设的有关资料, 使教研活动更规范化、科学化。
2.以教研活动为抓手, 积极有效地开展活动。
数学组以课堂教学改革为切入点, 结合不同层次的教师培养目标, 努力激发教师参与意识, 开展了一系列既有特色又有成效的教研活动。
(1) 主题式教研。结合数学新课程的实施, 教研组多次组织以“我与课改同行”为主题的教研活动, 及时探讨课堂教学中的热点、难点问题, 集思广益, 共商对策, 指导实践。“集中做题”是数学组针对新课程背景下实现自我提升的一项重要制 度。如果老师不做题或者做题的量还不及学生, 只凭老师经验选题复习, 是很难把握教材的, 更不能发现学生在解题中的思维障碍。 (具体做法:每天指定一节课, 全体备课组老师在同一办公室做题, 并交流例题的选择与作业题的选择。 )
(2) 对比式教研。为促进不同教龄、不同层次教师在原有基础上得到不同程度的发展, 教研组数次组织多种层次的对比式教研活动, 即针对同一教学内容, 采用不同的教学设计, 分别上研究课, 再进行集体评课。为教师的反思和研讨搭建更有效的实践平台, 达到“一加一大于二”的效果。
(3) 评比式教研。学校制定了各种激励机制, 激发教师内在的潜能。如:每学年举行一次青年教师课堂教学比武活动, 促使青年教师迅速成长;定期进行创新教师、名优教师课堂教学展示活动, 供其他老师学习、借鉴;开展“五个一”系列评比: 即设计一个教学片段、执教一节满意的课、评析一堂课、写一则教学反思、撰写一篇教学论文等, 满足不同层次教师自我实现的需要, 使教师产生自我完善、积极向上的动力。
(4) 案例分析式教研。教学是一项实践性非常强的工作, 采用教学中的案例分析法, 积累典型的教学课例展开讨论, 能促进教师对数学课堂教学价值的认识, 使自身的课堂教学进一步走向理智。该教研组尝试运用课堂录像 (视频) 的形式对传统课堂教学与现代教学模式研究进行了大胆的尝试整合。
(5) 联校式教研。加强校际联动, 发挥各校优势, 从而达到优势互补, 这样教师参与教研活动的平台可以更丰富。与兄弟学校教师在自身学习、科学研究、教学业务等诸多感兴趣的方面进行研讨, 在大范围内进行教研活动, 这在一定程度上也给了教师一定的压力, 迫使其花时间、精力认真对待。
(6) 电子化教研。利用现代化的教学设施, 备课组实行电子备课, 建立备课包、课件包、资源包, 并做到分工合作、定期交流、资源共享。有些教育论坛的发帖、研讨, 可以与专家对话, 真正体现网络教育资源共享和跨越时空的优势, 使得教师的教育理念在互动中激荡、生成。三所学校尝试进行了网络集体备课, 有效拓展了研究空间。
3.以课题为抓手, 提升教研组的文化内涵和品位。
每一位教师都结合自身教学中的困惑或者自身关注的教研方向, 确定自己的研究课题, 并撰写详细的开题报告, 确定教改课题, 精心准备、授课、评课, 结合自己在课题研究具体实施过程中的问题撰写教学反思和案例分析, 定期在全组范围内进行经验交流。全组教师努力从机械的日常教学中跳出来, 围绕自身研究方向, 注重平时的主体思考, 并在随机的交流中研讨, 使教研组活动摆脱了活动时间的困扰, 实现了机动、灵活。教师在课题研究中获得经验, 达成共识, 再来指导和改进自身的教学, 提高学生的学习成绩。课题的研究、实践和探索, 使教研组活动主题更明确, 效果更显著, 有力地提高了数学教研活动品位。
总之, 教研组建设如能抓好上述三项工程, 则必然营造出浓厚的教研学术氛围, 给教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力, 切实解决教学中的实际问题, 使教师能有所作为, 使教研组建设得到实化, 使教学研究焕发生机与活力, 从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织, 有效促进教师专业化发展。
摘要：本文立足于学校的教研现实, 对建设现状着手调查, 并生发思考。从调查目的、调查内容问卷分析、调查结论、采取的措施等四大方面有条不紊地展开论述, 以此有序提高初中数学教研组实效, 营造校本教研氛围, 全面提高课堂教学质量。
在校长室教学工作指导思想的前提下，遵循学校“创三星”的规划发展目标，深入开展课堂教学的研究。
我们数学教研组在教研处的领导下,在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在教学中贯彻落实新的教学方法为学生的终身学习奠定良好的基础，选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。
一、主要工作：
1、加强教师队伍建设。
本学期要从以下几个方面进行：第一，寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感；培养教师要有一颗良好的心态无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。第二，加强同年级数学教师间以及教各师间的沟通和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师在工作中能够团结一至，相互学习、相互帮助，共同进步，平等竞争。第三，正视数学教学的现实状况和学生学习的现状，从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形成合力，共谋发展。
2、坚持教学常规管理，使之规范有序。
⑴备课。
老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。备课内容应以黑色钢笔或签字笔书写主体内容，必须是正楷字体，如需作图、表等要借助尺规。环节齐全，尤其要关注教后感和学法指导等簿弱环节。
⑵上课。
课堂教学中，师生必须说普通话、专业术语，相关字母读音要发准，写规范字（正楷体）、字母，画规范图、表；正确使用多媒体、电脑等现代多媒体教学设施；环节要齐全。即有引入、新授、巩固练习、反思与总结及板书等主要环节（也可参照新课程标准）。“内容”能针对学生实际；符合课标、吻合高考，有一定的联系性，课堂上要凸显“师生、生生互动”，气氛民主且教师要加以适当的管理；[课件 ]把握重难点并能突出或击破，并能进行适当的变式、精练的总结；要有闪光点，并能暴露学生存在的问题。
总之，要使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。
⑶作业、试卷。
作业要求学生书写规范，合理安排书写内容。一次作业以半页纸为宜，等第书写要用正楷字体，格式要求以教研处文件为主。作业内容要有针对性，讲究实效，问题设置要有梯度，能反应出学生对知识的掌握程度，并及时记录处理学生学习的反馈信息。试卷的命制要紧扣考纲和学生实际，并要确、及时、有效的做好纠错登记和试卷评讲工作。
⑷听课
听课以教研处文件为标准，但听后评议必须严格使用正楷字体书写（最好是黑笔书写，严禁使用红笔）。能从常规的几个方面如目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学效果指出一节课的优点和建议，作出切合实际的评价。
（5）加强辅导力度，做好激励工作。要了解学生的知识状构成和心理状况。让学生良好的个性得到充分的发展。关注特长生的发展和培养；做好数学后进生补差的长期工作。
2、组织老师学习新课程标准和考试说明。
新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师[学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导和帮助新教师或刚带高
一、高二的教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学。
考试说明明确了命题指导思想和考试的能级要求，研读考试说明，可以使我们的教学有针对性，把握教学的难易程度。
3、抓好备课组建设，发挥备课组的作用。
本学期拟建立三个备课组。确立2周/次的集体备课制度，提高集体备课质量，不但统一教学进度，还要统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。每周有小单元练习及每月大单元有验收制度，备课组长和相关老师要出好单元练习题。把住每个数学单元的质量。
4、抓好高三数学复习教学工作。
（1）高三的教师首先学习好“考试说明”，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和复习方向以及要达到的目标。
（2）本学期目标是高考复习的第一阶段，所以复习的思路应该是着眼于一模复习结束。
具体复习方法是：首先是梳理高
一、高二的知识内容，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。做到三精增效：课前精选、课堂精讲、课后精炼。
加强练习的针对性，每周一午练和一周练及一专项练习。做好错题的登记、整理。力争两周小总结，每月大总结。
（3）高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，不搞一刀切。
5、抓好高一数学衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
常规教学本学期要完成必修1、2模块。高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础形成良好的学习习惯。
6、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好准备。
高二文科要完成必修5及选修1-1的教学及必修2的复习。高二理科要完成必修
5、选修2-
1、2-2的教学；
7、抓好日常课堂教学质量的提高。
（1）首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。
（2）每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。
（3）教师要备好课。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二．日常教学工作要做好以下几个方面。
1、各备课组确定集体活动的时间，要保证落实每周一次。
高一年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：王 健
高二年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：方丽君
高三年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：钟学战
2、各备课组内加强组内的教研，讲课要重视基本功，尤其是教师的板书。力争每节课后，教师能及时记录课后记，过一段时间反思、小结。本学期教师的教研工作是在做好教学工作的基础上，加强校本教研。
3．这学期高中教学组准备确认一个课题，共同研究课题。各位老师先积累教学中的问题，查阅、搜集资料信息，思考、交流课题的题目之后，对课题进行论证，各位教师再分别研究。这项工作要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。
4．教师专业化发展
数学教研组学期工作计划1
一、指导思想
以学生的发展为本，以新课改理念为指导，加强数学课堂教学研讨。本期将认真组织本组数学教师认真进行新课改教学实践，提高教师整体素质，努力培养学生的自主学习能力，促进学生全面、持续、和谐地发展，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
1、加强学习数学新课程标准，领会新课改理念，用新课改精神指导课堂教学改革，探索新课改的有效教学方式，认真开展校区两级的三优比赛工作。
2、大胆进行学法指导的探讨和改革，认真进行新课改教学实践，着力以学生的发展为本，培养学生的自主学习能力和创新能力。
三、主要工作措施
1、加强学习，提高素养。倡导教师参加各级各类教学培训，同时充分利用网络资源优势，有效地组织教师进行集体学习和自学相结合，提高使用新教学手段的能力。
2、利用区三优评比的契机，要求教师在认真钻研教材的同时，抓好课堂教学研究工作，认真开展说课，评课活动，发挥集体智慧，取长补短。
3、坚持做好每学期每人听课不少于10节课的任务，要求每位教师必须听课，不得无听课、抄听课笔记敷衍了事。学校早有规定：凡学校安排外出听课学习的教师，都要求认真听、用心记，作简要的听课评析，达到一人外出，全体受益的良好效果。
4、提倡教师多撰写教学心得、论文、教学案例与教学反思，争取在各级比赛中获奖或发表于各种教育报刊杂志，同时，向校刊踊跃投稿，协助学校办好校刊，从而提高教师的理论修养和提高学校和教师的知名度。
5、加强教学过程的监督、管理。对数学教师教学常规工作，根据学校安排做到定期检查，重点查教师的备课、上课、改作业等方面，发现问题及时整改。
6、做好潜能生的辅导工作，从而带动教学质量的提高。根据数学学科的实际情况，激发教与学的积极性，注重优生能力培养的同时，积极做好潜能生的辅导工作，真正做以学生为本，力求人人都能学习有价值的数学，人人都能得到不同的发展。
四、具体工作安排
二月月份：
1
1、制订教研组计划，布置任务：本期将全面展开校级三优评比研究活动。
三月份：
1、校级三优课，观摩优质课件案例及评析。
2、教师工作月查。
四月份：
1、撰写课堂教学案例和课堂经验总结。
2、组织组内课例研究。
3、组织毕业班级的调考复习教学研讨
4、教师工作月查。
五月份：
1、观摩学习优质资源课件、案例。
2、六年级毕业复习计划的指定
3、校期中质量分析
4、老师工作月查。
六月份：
1、三至六年级的复习研讨课
2、整理总结教研组工作。
3、制订期终复习计划，迎接期终考试。
七月份
1、准备放暑假事宜。
2、进行学期期总结期.
八月份（略）
...
数学教研组学期工作计划2
一、目标任务
1、打造有效课堂。认真学习“四环节”教学理念，用心推进“定向自学、师生互动、精讲点拨、检测训练”四环节教学模式。加强数学课堂改革力度，用心开展教学教研活动，提高教学水平，切实优化数学课堂教学，促进教学质量的提高。
2、倡导数学组人人参与教研，透过教研活动促进教师的反思，促进教师专业成长。
3、用心建立特色化教研组，规范教研管理，拓宽教研途径，组织好课例研讨，开展多人磨一课，一课多次磨的磨课活动。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
二、主要措施
1、教研组长配合教导处加强对数学教学工作的指导和管理，以抓“有效课堂”为突破口，严格执行学校教导处的计划。
2、本学期，将加大“教学常规”检查的力度，力求“真、实、效”即：反应真实问题，坚持实事求是，到达促进的效果。努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。每月教研组长对本组教师的教学常规工作，进行单项检查或教师互查，以便及时发现问题，提出改善意见，并督促教师及时整改，做好记录。
3、群众备课时，做到活动前有研究主题，活动时有指定教师发言，其他教师补充，活动中有记录，活动后有分析。
4、全体数学教师要善于用“四环节”教学理念来细化自己的教学设计和反思教学行为，每位老师都要备精品教案，上公开课，并写好反思。
5、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学教研活动。教师听课不少于10节。
数学教研组学期工作计划3
一、指导思想：
围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成才，让学生成功”的办学理念，以我校教科室和小学教务处工作计划为指导，本着“务实、求新、进取”的原则，走“校本强校，科研兴校”之路。
二、工作目标：
本学期，我组要从薄弱处着手，把教研工作目标的重点放在“务实求新、特色教研”上，力求通过与信息技术组联合教研、专题研究、组内培训及个人学习等多种教研活动渗透新课程理念，全面落实素质教育，使本组教师真正成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，使教研工作更上一层楼。
三、具体工作：
（一）抓好常规工作
1、管理制度
（1）根据人员变动，重新拟任年段组长及集体备课负责人。一、二、三年级组长为陈翠香，四、五、六年级组长为贺媚，主要负责各年段的集体备课、听、评课、课题研究、通讯上报等工作；各年级集体备课负责人分别为：一年级徐静，二年级范丽萍，三年级胥龙梅，四年级于静波，五年级姚海平，六年级杨静，主要负责召集年级组成员备课，组织分工，资料管理工作。
（2）严格考勤制度，坚持“三定”原则，即定时间，定地点，定主讲人，以确保每次活动保质保量的完成。对于不请假人员档案中记为“无故缺席”，对于迟到、早退人员将如实记录。
2、教学工作
（1）以年级组为单位进行集体备课，要求写出计划和总结，每单周教研活动时间进行一次集体备课，内容要求多样化，能真正为教学服务，可以单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等，并认真作好记录，每月每人完成一篇质量较高的教学设计。在学期初，高一年级备课组要向低一年级备课组教师进行教学重难点、教学注意问题、对教材的解读、优秀教案和课件的经验介绍活动。集体备课中倡导“弹性化主题单元合作式备课”，（其流程为：集体讨论梳理教材，分配每个人备课的主题单元
研究教材，查阅资料，独立备课 集体讨论备课单元中课例设计的可行性、可操作性
上课时依据学生实际，调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，教师之间的适时交流 教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思。）
(2)全面贯彻学校“五认真”精神，要求组员“精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，专心搞好每一次教研。坚持“激趣、精讲、善导、引思”和分层教学，高年级试行“先学后教、当堂训练”的“洋思经验”，各年级争取做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，全面提高教学水平。
（3）创新作业形式,提倡分层作业、特色作业,特别严格检查学生的书写情况；为配合学校应用题检测，带领组员提早备战，每日作业要练习两道应用题，逐步提升学生的应用能力。
（4）做好培优补差工作，使不同水平的学生成绩均有提高。
3、业务素质
（1）加强业务学习力度。继续学习“洋思经验”和新课程标准下的教学策略，鼓励组员轮流进行业务讲座，要求每位教师认真作好笔记，写出心得，并化为己有，努力实践。在学期末，完成10次以上业务学习。
（2）鼓励随堂听课，尤其是新老教师互听、互评，学期末不少于15节，每学期教研组长将跟踪听一位年轻老师的课，共同促进课堂教学效率的提高。
（3）每月撰写两篇教学反思，及时将电子文档上传教科室；学期末，在课题研究方面每人上交一份课例报告、两篇与所研究课题相关的教学反思打印稿。
（4）外出人员要作好组内“二次培训”。
（5）对于组内的教研动态，年段组长要及时上报“校园通讯”。
（二）搞好专题研究工作
本学期要求老师们围绕本组课题《小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法的研究》，按照“两个阶段五个环节”
（即：初研阶段：基于课例，提出问题—针对问题，学习研讨—集体备课，初试设计（初教）—集体研讨，教学反思—完善设计，行为改进。深研阶段：再上课—再观课—再研讨—再反思—改进。）进行后期研究，并作好结题准备工作。每位老师都要认真钻研，不断学习和总结教学经验，完成个人课题研究。
（三）努力形成特色教研。
1、将教研和科研相结合、将常规教研中的听、评课、集体备课和业务学习与专题研究相结合，将青年教师的培养与教研组的成长相结合。新老结队，请本组的老教师悉心指导青年教师钻研业务和常规教学，年轻教师接受新事物快，帮助老教师改掉老路子。鼓励年轻教师积极参加市区组织的各项活动，主动承担省、市级教科研课题，上好科研课，通过压担子、给任务不断地鼓励他们的迅速成长。
2、与信息技术组联合教研，将信息技术与数学学科教学进行整合，建立“学科教学资料库”。
总之，本学期我们要仅仅围绕学校的教育教学目标展开工作，争创一支高素质的数学教师队伍，争取本学期继续被评为优秀教研组。
附：小学数学组教研活动日程 （结合实际，实施动态管理）
实施“单周集体备课、双周教研活动”制
九月份
第二周
1、总结上学期校本教研工作情况，修定本学期校本教研工作计划；
2、布置下次活动任务及要求。 主持人—郭冬霞
第三周
1、高一年级教师向低一年级教师进行教材经验介绍活动。
主持人——郭冬霞
第四周业务讲座:
1、作业的布置与修改 主讲人——范丽萍
2、洋思经验交流 主讲人——宋秋艳
十月份
第五周十一放假
第六周
1、高年级专题研究课（6-10日） 主讲人——郭冬霞
2、联合教研。 主讲人——刘大志
第七周各年级集体备课。
第八周
1、低年级专题研究课（20-24日） 主讲人——陈翠香
2、联合教研。 主讲人——刘大志
第九周各年级进行同课异构集体备课。
负责人——各年级备课负责人
十一月份
第十周
数学教研组学期工作计划4
新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校数学老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们将一如既往地开展好数学教研活动。
一、指导思想
本期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“课程标准”，大力推进“三案·六环节”的教学模式，提高教师教学、教研能力为目的，特制订本计划：
二、工作目标
1、进一步提高教师的职业道德。
2、进一步加强教学常规的管理和教学质量的监控。
3、以“三案·六环节”为研究主题探索新课程理念下的数学课堂教学模式。
4、抓好“专业引领”工程，指导和帮助教师学习提高，做到互帮互学
三、主要工作和措施
1、组织教师学习相关法律法规，提高老师的思想素质。
2、加强常规管理，全面提高教学水平和教育教学质量。
（1）加强常规检查，要求教师做到教学六认真。
（2）抓好复备，认真反思每一堂课的教学，认真总结教学心得体会和点滴经验，积极撰写有价值的论文、案例、互助互学。
（3）开展好课堂教学研讨活动，本期每位老师都要上一堂以“三案·六环节”为主题的课堂教学交流课，互听互评，取长补短，提高能力。
（4）抓好“学困生的辅导”工作，关注学生，提高及格率和优生率。
（5）利用学校现有的网站，为教师搭建自我展示和交流的平台。
（6）加强理论学习，推荐本教研组老师学习一本有助于提高业务水平的书籍。
（7）进行课标和教材的验证。
数学教研组学期工作计划5
1、强化常规管理：
①备课：集体备课人人参与、聚焦问题、结论明确。
组内每周进行教案检查。
②上课：坚持一案四步教学法，优化小组合作学习法
③辅导：培优补差，制定“后进生转化记录表”。
④作业：教师建立“作业批改手册”，“趣味化批改”；
学生建立“纠错本”，“易考易错题集”；
做到定期组内检查；
⑤考试评价：形式多样化，坚持鼓励性评价为主；表扬信；
⑥听评课：组长听课不少于40节，其他教师不少于30节；评课要及时，意见要有指导性、可操作性；定期组织观摩优质课视频；
⑦读书：每名教师本学期至少读两本教育专著
2、坚守课堂的真实性：
教学是一种艺术，但不是表演
3、以赛促学，优化数学竞赛模式：
涵盖数学思维训练、智力测验和课本知识点三方面
班内每月组织一次，班级间在期中考试前和期末考试前安排两次数学知识竞赛
4、更新观念，转变思想，教会学生种种数学思想，而不仅仅是条条数学信息，打造动态课堂。
5、让我们的课堂更有趣，更吸引学生：
音乐、故事、游戏、实践活动等多元素的加入。
数学教研组学期工作计划6
本学期数学教研组工作将遵照水头学区办和学校工作计划、教科处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。
一 、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
二、主要工作与措施
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课： 要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等，教研组将每月一次对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，每月原则上不低于16次，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的.记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，其中中层以上每学期听课次数不少于24节。要边听边思，及时评注。实施“推门听课”制度。
7、教研：本学期继续举行校内公开课听评课活动，每一位数学老师都上一节校内公开课。以听评课为契机，以老带新，以研促教，提高数学老师整体教学质量。
(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教学工作
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。 (每位老师一学期听课、评课达到15节以上，其中中层以上每学期听课次数不少于24节)促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
(三)、督促好每位数学老师做好学科渗透法制教育渗透计划，并按计划详细实施，增强学生法制意识，增强学生爱国守法、用法意识，懂得用法律武器保护自己。
数学教研组学期工作计划7
一、指导思想
以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化数学课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化数学教学中知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等方面的训练，全面提高学生数学综合素养，扎扎实实提高教学质量，使每个学生成为合格的毕业生。
二、工作要点加强教研组建设
把常规教研工作抓落实，想实招，做事实，求实效、力求达到效果好，效率高。本学期时间短，任务重，因此要提高课堂教学的效率。加强班级管理的力度，增强学生的纪律观念组织观念，保持学生的良好学习心态，营造良好的学习氛围。
2、加强集体备课，除了集体备课，进行专项研究。还要认真参加大组交流活动。本组的备课活动要坚持课前修改，课后反思，加强教材的交流，使集体备课富于有效性。认真教研，加强交流。课前课后随时交流，做到心中有底，随时可以调整教学策略和教学内容以及教学进度等。从而提高教学质量认真开展互相听课，互相评课的活动，并做好详细的记载，认真进行记录，反思，心得。
3、作业与后进生的辅导。布置作业目的明确。要符合课程标准和教材的要求，及时收作业，批改作业，发还作业，让学生及时了解自己的学习情况、对违规学生的行为，及时了解，进行教育，加强对学生问题的研究。有针对性的加强对学生的训练，各教师还要落实提优、补差工作，对本班本年级学习困难的学生做到心中有数，早发现，早预防，早落实，及时解答疑难，补习指导。
4、加强课堂教学研究，树立全面的度量观，以三个层面的课堂教学研究为载体，促进课堂教学质量的全面的提升。结合新课标理念，探索改革评价的方式，逐步构建全面评价体系，关注学生的进步与发展，注意收集能反映学生学习过程的资料。
5、做好家长工作，及时沟通，解决问题，为了学生思想平稳，学习进步，打下扎实的基础。
三、本学期主要工作安排：
二月份制定教学进度
1、制定教研组计划
2、检查备课笔记
3、上一节研讨课
三月份集体备课
1、学习教学文章
2、研讨本阶段教学内容和方法
3、制定后进生辅导计划
四月份统一教学进度
1、出好期中试卷
2、总结期中考试情况
五月份学习教学文章
1、集体备课确定复习重点
2、进行提优补差
3、迎接区调研考试
六月份制定复习计划
1、迎接市调研考试
2、总结调研考试情况
3、出好毕业试卷
4、认真做好毕业考试各项工作
数学教研组学期工作计划8
一、指导思想
在学校教研处工作思路的指导下，聚焦课堂教学，以培养学生良好习惯为宗旨，以提高课堂教学技能为重点，以提升课堂教学质量为目的，以组内教研为主线开展活动。
二、基本情况
低年级数学教研组有8个教学班，由4位数学教师组成，其中3位是年轻的教师，唯独一位年龄偏大，总还是一支充满活力的队伍，教师们工作热情高、积极主动、学习氛围浓。
三、工作目标
1、通过专家引领、师徒结对、自我反思、同伴互助等形式，在组内扎实、有效、持久地开展教研活动，促进课改理念在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进教师的专业发展，以老带新帮助他们尽快适应并胜任教学工作，提高教育教学水平和能力。
2、进一步完善集体备课的模式，让集体备课由形式化转为实效化，努力促进个人备课质量的提高，充分发挥备课组的集体智慧，把好本组的教学质量关，使每位教师都明确树立质量的意识。
3、优化教学模式，逐步提升课堂教学效益。学习魏书生先进教育理念，每位老师做到三个一，即一堂组内研讨课，一篇学习心得，一个观察记录本(每日十分钟、关注一个人)。学习魏书生六步教学法并落实到课堂，组内推出一堂展示课。
四、具体措施
1、立足课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地，努力追求真实、有效、高效的课堂。要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好课前预设与课中动态生成的关系，认真抓好课堂教学工作，上好每一节课。探索新模式教学，利用好电教媒体激发学生学习的兴趣，重视平时学生测试及各方能力的综合测试。既要努力锻造精品课，更要注重提高常态下课堂教学的水准。本学期通过开展上示范课、新进教师推门课、展示课，加强我数学组的互学之风，提高数学教学质量。
2、强化教学行为，期初要求所有任课教师，根据所任学科特点和学生实际制定出切实可行的工作计划，并按计划如实实施。督促教师日常教学中要认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生。鼓励数学教师努力提高自身修养和教学水平，大力开展教学研究，推动我校数学教师素质和水平的整体提高。
3、改革教学形式，本学期数学组以加强集体备课为根本，以理论学习为手段，积极探索课堂教学的改革，搞活课堂教学，提高教学效率。鼓励本组教师进行课堂教学、数学测评、家庭作业等各方面的改革和创新，认真组织好第二课堂，丰富学生的课余生活，注重学生学习能力的培养，激发他们学习数学的热情，让学生爱学、乐学、会学，人人获得必需的数学，让不同的学生在数学上得到不同的发展，提升学生数学素养。
五、每周的活动安排(见附表)
数学教研组学期工作计划9
一、指导思想
依靠20xx版新的数学课程标准，以课堂教学模式改革为契机，以&“教学管理、加强评价”为中心，以教师发展为手段，以课堂增效为抓手，以教育科研为动力，多形式的营造高素质的教师团队，以提高课堂有效性为重点，深化教学研究，优化教师队伍，强化教学管理，同时凝聚教研组的力量，促进每个教师的专业成长，坚持育人为本，因材施教，让师生的数学素养在反思中进步，最终在协作中实现共赢。
二、工作目标及要点：
（一）提高课堂有效性
要保证教学工作有序、高效的开展，用制度来约束是关键。加强教研组的制度的建设和约束，保证教育教学工作有序、高效、科学的顺利开展。进一步规范和完善教研组、备课组活动制度，教学&“五认真”常规制度，模式课的规范、导学案、数学作业规范、学生评价制度等。
（二）进一步规划课题研究
（三）本学期的教学目标：力争七、八年级期中、期末统居全区前列，九年级各级考试前600名的学生，数学成绩不低于104分。
三、具体措施
（一）教学常规工作
各备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要根据各组的实际（学科的实际、年级的实际等），细化教导处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组活动记录齐全。备课组的活动要强化教研功能，要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。
各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近五年中考试题，并在备课时结合新教材和我校学生的实际情况在教案中适度地引进中考试题，使学生尽早地了解所学的知识点在中考中应用的宽度和深度。因此教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。做到：备课要&“深”、上课要&“实”、作业要&“精”、教法要&“活”、手段要&“新”、活动要&“勤”，考核要&“严”、辅导要&“细”、负担要&“轻”、质量要&“高”。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论新课标，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。
每位教师要做到超周备课。每两周检查学案一次、每学期检查作业两次。每月一次教研组活动。备课有记录，要明确时间、地点、内容、中心发言人，以集体备课促进个人备课，精心设计教学过程，认真编写学案，各组教师备课时要做到三统一：重点、难点要统一、并且要有突破的方法；精选例题要统一；练习及作业要统一。认真上好每堂课，占好课堂教学主阵地，用足、用好每个四十五分钟，充分提高课堂教学效率，面对学生一个也不能少。针对我校现状，教研组要求各位教师每节课前有回顾测试，每节课后要有反馈评价。每备课组每周进行一次20分钟到30分钟的测试，要以基础知识为主，考后有评析，针对学生出现的错误制定下一阶段的措施。
各教师要及时的反思自己的教学行为，保证课堂教学的效果。课内课外加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，控制数量，及时全批全改，对于各年级的尖子生作业要面批面改。时刻关注学生的学习情况以及心理动向。积极做好扶优补差工作，使各部分学生均有不同层度得到提高。
根据学生年龄的特征，根据教学内容的特点，确定各年级在平常的教学过程中关注的重点
①初一注重学生学习方法的研究，关注学生学习习惯的养成，要求教师课堂练习题在课堂上面批，学生做练习题时，教师边巡视边批改，培养学生动手练习的习惯。经常性、长期性指导学生如何认真听讲、完成作业、作业的订正、做课外练习等。
②初二注重教学方法的研究，防止学生两极分化，做好补差工作
课堂教学设计突出：课堂教学梯度适中、难易结合、关注后进生，课堂教学内容设计，注重成绩好、中、差的学生在课堂上都有收获。
③初三教学
（1）注重&“备课”、&“上课”、&“课后辅导”&“培优辅导”&“周练”等
（2）为了提高学生的解题速度及解题的准确率，坚持每天小测，测后及时反馈给学生，再测，针对学生在教学过程中出现的问题及时补救。
（3）加强分层，强化双基，确保升学率。
（二）、具体要求
1、继续深化&“三案并行、小组合作”教改模式，狠抓课堂环节的规范性，将每个环节细化到每一分钟。既有学生展示的时间，也要有足够的时间进行练习，充分的扎实基础，克服教学的随意性。重视自主学习环节，在教师的指导下进行自主学习，避免课堂上对教材的挖掘不够深入，鼓励学有余力的学生自主拓宽学习视野，提高自己的认知高度。
2、在学案的制定上发挥备课组集体智慧，出精品学案，并且学案要体现教师的教学流程和教学思路，做实做细、细到每一道题的设计意图、拓展变式、预设追问。
3、加强集体备课、观课议课达到共同提高。每周集体备课不少于两次，一次进行超周备课，先个备，再集备，第二次主要反思教学中出现的问题制定改进措施。
4、课堂中既要注重学生的合作、交流、展示同时更加注重学生的书写能力的培养，把知识真正落到实处，使课堂教学更有效。
5、每天进行小卷检测，使学生对当天的基础知识和基本运算能力加以巩固和提高。针对一周中学生出现的问题、错题进行周测，实现错题重现。
6、继续对学生每天的作业全批全改，对优秀生、边缘生要面批面改，充分发挥小组长作用，实现兵教兵，促整体提高。
7、重视培优工作。可以采用课堂上的分层教学，课后分层布置作业和分层辅导的途径来实现。扩大尖子生队伍，消除好学生吃不饱现象。
8、继续指导学生合理建立有效的&“错题本”。
（三）校本教研活动
1、继续学习《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，开展读书会活动。
2、本学期教师学习的专著为：《思维导图》、《画出好成绩—通过思维导图提升分数》、《网络教学》，网络技术，学会利用几何画板制作课件。
3、发挥我校的教师资源优势，向专家型教师和支教教师学习，达到以能带新，共同提高。
4、积极参加各级的听课评课活动，做好记录，我组每位教师听课不少于25节。
5、各备课组教师每月写一篇教学（教育）叙事。
（四）课题研究
1、以备课组为单位，各年级分别进行&“三案并行，小组合作，10+35”模式的规范、稳定研究，从而锻炼学生自主发现问题、自主思考问题、自主解决问题的能力。并进行&“思维导图教学”的课题究研活动，思维导图教学的意义和目的：提升教师专业发展，培养学生探索创新精神。
2、我数学组与数学工作室联合根据各年级学生对知识的认知结构继续深化《构建初中数学思维导图教学模式的研究》的课题研究。
3、各备课组研究制定适合自己年级特点的听、评课活动记录。
4、十二中数学教研组打造高效课堂（学案）设计的完善与实施。
5、稳定并深化数学电子备课。
（五）数学资源库建设。
1、借助我区数学教研力量，逐步建立各年级习题、中考题题库。
2、在名师工作室的网站上，建立我校数学教学模块（数学教学设计、数学教学课件、数学教学反思）
3、积极参与网上教研，每位教师定时登录我校博客发表博文不少于2篇，建立数学组的特色博客群。
数学教研组学期工作计划10
本学期，数学教研组将在在学校教导处的直接领导下，以数学新《课标》为依据，深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。
一、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强校际交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。
3、深入进行课堂教学研究，确保学生课堂知识的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
二、工作重点：
1、组织学习新标准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。
2、加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，组织教师进行集中学习，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。
3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。
4、积极组织参加上级教育教研部门开展的教学研究活动，调动青年教师自发苦练教学基本功，促进数学教师整体素质的提高。
三、工作措施：
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
3、以上级教育主管部门对学校教学质量考评的标准为指导，严格常规管理，提高教学质量。
(1)备课：组织教师开展集体备课活动，积极倡导“同课异构”，备出优质课，实用课 。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完善备课的各环节。教研组将定期检查备课情况。
(2)上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是讲课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1：2)，要及时反馈教学效果。(3)作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
(4)辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
(5)检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
(6)听课：本学期各教师参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。
3、继续加强教学质量调研工作。
4、结合各级教研活动，本学期各老师至少上一节研修课公开教学，课前要有研讨，课后要进行教学反思和课堂教学评价。教师间相互学习，取长补短，共同进步。
5、加强校际间的教学交流，提升学校知名度。
6、积极参加上级组织的各类教研活动，鼓励教师参加各级教学竞赛及论文评比活动。
数学教研组学期工作计划11
一、指导思想
数学教研组依据区教师发展中心和学校的整体工作安排,在教研室、学校教导处工作计划的指导下,以“轻负担高质量”主题,以“学本课堂”建设和三个数学课题为重点,积极开展科研活动,丰富教师的教科研实践经验,改进教师的教科研能力,促进教师专业成长和学生的全面发展。
二、教研目标
1.通过做好一件事“文本解读”,深入研究“学本课堂”。继续以“预学任务”设计为重点,以骨干教师为引领,以常态课“学本课堂”评价表为导向,进一步提炼课堂教学基本范式(操作要素、流程步骤)。重点做好“预学任务”、“关键性问题”的学导活动,落实“3+4”课堂教学新范式,积累典型课例,实现教与学方式的转型。
2.组织新课标学习,更新教师教学理念。组织教师研读人教版三至六(上)数学新教材,深入领会、准确把握新教材的精神实质和主要变化,引领教师在研读中领悟新课标内涵,明晰编者意图与教学要求,理清新旧教材的衔接知识点,探索基于新课程标准的教学,提高教育教学效益。积极参加区教师发展中心的各项学习和培训,提升教师学科专业素养。
3.加强骨干队伍建设,促进教师专业发展。鼓励教师积极参加区第三届骨干教师研修班活动,依靠区名师黄剑活老师的带教、结对指导等培养方式,打造学科优秀团队,促进教师专业成长。加强落实学校的各种常规工作,提高教师的业务水平。定时、定点、定人员地进行教学常规检查。
4.开展“小数学家”培养活动。开展丰富多彩的数学文化活动,倡导“做中学”,开展“数学益智游戏”活动,培养学生的数学兴趣,提高学生整体素养。同时,加强培养学生的学习习惯。规范低年级学生课前准备、课堂回答、课堂倾听、合作学习等课堂学习习惯。
三、主要工作与措施
(一)做好常规性的工作、提高教师的业务水平。
1.备课:要求教师备课时除了自我备课外,还要积极参加集体备课。教案内容,包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定于期初、期中和期末三次对其进行教学检查。
2.上课:上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。讲授要精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“课前预习、自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作。课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意学习方式的多样化,并及时反馈教学效果。
3.作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精要。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。本学期组织组内成员进行一、二年级下册思维训练题的搜集与整理。
4.辅导:继续做好提优补差工作。教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显着,并做好作业批改记录的记载。
5.检测:改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测,做好检测分析、查漏补缺工作。
6.听课:本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节,要边听边思,及时评注。
(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。
1.根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。
2.每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。
3.根据本校的实际情况,我们将采用灵活多样的教研活动方式,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
4.结合我校申办的培训活动,组织全体教师共同认真备课、磨课,以提升研讨课的质量,深化我校数学教研之风。
5.根据学校教学计划,安排好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到15节以上)促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6.组织本组教师参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。
7、本着以“在借鉴中成长,在探索中提高,在发展中完善”的学习方针,教师要多问、多听、多看,写好记录及反思,学习他们先进的教学方法
8、丰富数学活动。以年级为单位开展口算过关、思维对对碰等活动,创设良好的竞争氛围。
四、学期工作安排:
数学组活动安排表
周次 日期 活动内容 活动地点 参加对象
1 3月2日—3月8日
周五,正式上课
2 3月9日—3月15日
1.小学数学教学新常规学习会新课程培训会
2.课题专题指导(蔡海平)
3.学校教研组长
私立第一实验
多功能厅
五楼会议室
相关教师
全体教师
教研组长
3 3月16日—3月22日
1.市小学课改领航项目调研
数学教研组学期工作计划12
一、指导思想
本学期数学教研组将以提高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质为出发点，促进数学教学理论研究与教学实践的结合，教师要学习好教材、运用好教材、挖掘好教材，改革传统的课堂教学模式，倡导学生自主探究，把学习的主动权还给学生。提高课堂有效教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持教学育人，扎实有序地开展数学教研科研工作。同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。
二、工作目标
1、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教研科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。(单周自学，双周集中学习，时间每周二第二节课。)
2、促进教师专业化发展，加强落实教学常规管理，加强教学六认真工作的检查督促，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。
3、结合学校大课题“有效课堂教学研究”，开展年级、班级小课题专题研究，把小课题研究作为本期数学教研组的一个亮点，各任课教师开学写好课题研究实施方案，每周一篇课题研究反思，收集整理好实施过程的所有资料，做好阶段性总结，做好准备向上级升报的课题。通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。
三、主要工作
(一)继续学习课改和新基础理论，转变教师的教育观念。
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的有效课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、组织教师交流新教材的学习的心得、体会以及研讨其中的疑难、困惑，把新理念实践落实到每个组员。
3、每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。
4、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。
(二)定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。
1、组织教师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。教师每学期听课不少于20节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
2、扎实做好常规教学工作:
(1)备课要充分，学习目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。
(2)继续做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练。
(三)抓住平时，认真做好辅优补差等工作。
1、要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。
2、抓好课堂拓展、延伸，要不断发现有潜力的学生。
3、加强各年级数学质量，并及时进行质量分析，在教学中及时改进。
4、加强毕业班教学工作，提高教学质量。
四、具体工作安排
x月份:
1、制定并通过教研组工作计划。
2、制定各年级各学科教学工作计划。
3、制定各年级课题研究实施方案。
4、教学六认真工作检查考核。
x月份:
1、组织教师业务学习。
2、组内教师相互听课学习、经验交流。
3、撰写课题研究反思。
4、教学六认真工作检查考核。
x、月份:
1、期中考试，质量分析。
2、撰写课题研究反思。
3、研讨数学教学中存在的问题。
4、进行课题阶段性总结。
5、教学六认真工作检查考核。
x、月份:
1、组织教师业务学习。
2、撰写课题研究反思。
3、研讨数学课题研究中存在的困惑。
4、教学六认真工作检查考核。
x月份:
1、制定期末复习计划。
2、期末考试，质量分析。
3、课题研究反思。
4、课题研究总结。
5、教师撰写论文。
6、教研组工作总结。
数学教研组学期工作计划13
一、指导思想：
本学期，数学教研组的工作将在在学校直接领导下，以数学新《课标》为依据，深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，提高教师的业务素质和教研能力。
3、深入进行课堂教学研究，确保学生课堂知识的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：
1、组织学习新标准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。
2、加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，每周组织教师进行集中学习，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。
3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。
4、积极组织参加上级教育教研部门开展的教学研究活动，调动青年教师自发苦练教学基本功，促进数学教师整体素质的提高。
四、工作措施：
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
3、以学区对学校教学质量考评的标准为指导，严格常规管理，提高教学质量。
(1)备课：组织教师开展集体备课活动，积极倡导“同课异构”，备出优质课，实用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完善备课的各环节。教研组将定期检查备课情况。
(2)上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是讲课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1：2)，要及时反馈教学效果。
(3)作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
(4)辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
(5)检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
3、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。(如快算24点)
4、继续加强毕业班的教学质量调研工作。
5、结合各级教研活动，本学期各老师至少上一节优质公开课教学，每位教师进行一次集体备课活动。
6、积极参加上级组织的各类教研活动，鼓励教师参加各级教学竞赛及论文评比活动。
五、具体工作安排：
三月份：
1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划。
2、召开数学教研组会议。
3、组织教研组的成员听课、研讨。(应园林)
4、进行期初教学常规检查。
5、开展集体备课活动。
四月份：
1、继续组织教研组的成员听课、研讨。(刘森林)
2、开展集体备课活动。
3、期中教学常规检查。
4、数学期中检测工作。
五月份：
1、继续组织教研组的成员听课、研讨。(谢晶晶)
2、组织开展数学教案、教学反思评比活动。
3、开展集体备课活动。
六月份：
1、开展集体备课活动。
2、分年级段进开展数学竞赛活动。一、二、三年级进行口算竞赛，四五六年级24速算竞赛。
3、组织教研组的成员听课、研讨。(麻荣乾)
4、组织、指导期末复习，进行期末考试。
5、进行期末各项作业检查，制定下学期教研工作计划。
数学教研组学期工作计划14
【工作目标】
认真实施各项常规管理，工作落实到实处，并在实施过程中不断地整合与完善，进一步提升教师教育理念，全面提高教师的教育教学水平，并使学生的学习方式有改变，学生的学习态度、学习习惯有更大改观，学习成绩有所提高。
【工作设想】
一、认真实施常规管理，向管理要效益。
常规管理一向是开展好工作的根本。在课程改革实施的今天，要将课改取得进一步的发展与深化，高效管理更是工作重点。故本学期要切切实实地实施好各项常规管理，使管理真正见实效。
1、发挥集体备课优势，形成协作氛围。
期初，再次学习备课操作规范，明确备课要求。本学期，变传统的独立备课的方式为集体备课的方式。每位老师在依据课程标准及教学研究内容的基础上要有自己的思考与创意，备课中要能体现新课程理念，从学生的需要出发精心设计教学过程。这样的备课方式，节省了各位老师的备课时间，但并不是减少了思考时间，反而思考的时间增加了。故平时上课前仍发扬以前的优良传统，多交流与沟通、多钻研。上课前请主备教师说说设计意图，使每一位教师领会其他老师的备课意图，多作思考，取他人之精华，也要根据自己的教学风格及班级学生的情况，在教学过程中作合理地调整或改进。并及时加以批注与评点，教学后写好教后记。同时各位教师在自己的备课笔记上也要备好练习课与复习课。备课时要对考试的类型多作些思考与设计。本学期要发挥集体备课的优势，真正形成一种协作互利的氛围，促使组内教师整体素质的提高。同时各老师每周五将备课笔记上交教研组长，以便教研组长了解各位老师的备课常规的落实情况，使教研组整体提高。
2、重视形成性测试，提高教学质量。
学期初，进一步学习单元形成性测试操作规范。每位教研组内老师还是应该把好上课关，坚持课堂出效益，同时注重培优补差，力争在原有基础上有明显提高。形成性单元测试的批卷保持以前良好的习惯规范，严肃、认真。每位教师在考试后应及时作出反思，综合分析试卷情况 ，寻找教学中的不足，以求教学进一步提高。同时教研组长对全年级试卷作全面分析，并写好测试总结，将共性的失误与组内教师作讨论，探讨形成失误的原因，共找出路。
3、注重过程性评价，作好真实记录。
鉴于上学期真实记录的失误，本学期各老师要更加重视真实记录的记载。期初，各教师要认真学习真实记录的撰写规范。真实记录重在平时的观察与积累，可结合对后进生的转化及补差工作作好各方面的协调教育。每位数学老师，本学期至少对班级1/3的学生进行充分的关注，并作好连续性记载，每个星期每位教师至少要对1~2名学生作全面关注及连续性记载。每周五将真实记录上交教研组长，以便教研组长了解各老师真实记录的撰写情况。
同时还将发挥表扬卡的作用，设定“look，我进步了”，“努力卡”及单元测试后的祝贺卡。各老师要全面关注学生，尤其是学习习惯和学习态度，及时对学生一段时间某一方面的表现作出评价，将表扬卡起到真正的作用。
4、开展数学活动，引入新的评价形式。
为了更好地促进学生的发展，做到激励与选拔相结合。本学期将实行数学综合能力的评星制度，在期中由教导处统一命题进行测试，对学生的综合能力作出相应的评价，用不同的星级来表示。同时本年级组还将开展“数学小论文”竞赛。通过竞赛培养学生学习数学的兴趣，并提高学生的数学综合能力。平时，各数学老师要组织好学生学习数学报中小论文的写法，组织学生进行小论文的撰写，初定于5~6月份竞赛。
5、严格作业规范，各数学老师布置作业适当、适量。练习册中的内容可以根据需要有选择地做部分。教师批改要及时、细致，并有指导性，可适时写些适当的评价性语言，以促学生进步。学生的作业态度要端正，作业字迹要工整，培养学生养成良好的作业习惯。
二、注重思考与实践，提高课程实施水平。
1、切实开展教研活动，充分利用新课堂评价标准。
教研课和教研活动一向是教学研究的主阵地。我们要以新的课堂评价标准为指导，进一步提高教研课的质量。本学期共有五位老师承担校级教研课，各老师要在独立思考的基础上，结合组内各老师的智慧，上好教研课。同时组内教研活动也要切实开展，多作理论材料的学习和交流，使各位老师理论研究水平和课堂实施水平同步提高。
2、加强理论学习，作好课题研究。
本学期学校在理论学习与文章撰写方面未作统一硬性规定，但是各老师应根据自己的关注热点与兴趣确定研究小专题。本学期教研组仍将对教材实施的过程作进一步地研究，如何根据学生的需要用好教材，同时结合对新课程的认识，能根据教材特点和学生发展的需要注重课堂中学生发现与探索能力的培养，真正转变教师的教学方式和学生的学习活动方式。教研组内的老师可以依据此两方面确定研究的小课题，并在自己的教学实践中结合备课和设计的意图自觉地反思与总结，提高理性认识。
数学教研组学期工作计划15
一、指导思想：
在校长室、教导处领导下，以学校总体教学工作为指导，以努力转变薄弱学科为不薄弱学科为目标，贯彻落实教导处工作计划。以教学管理常规落实为基础，以培养学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。按照学校的要求，扎实做好教学工作。发挥教研组自身的创造性，组织教研活动、开展各年级学生活动，不断提升教师理论与教学水平。
二、具体措施与活动：
1、搞好教研组活动。充分利用教研组活动时间，组织全组教师开展一系列专题研讨、学习，听课后的评课等。学习先进的教学方法，接受新的教学信息，发挥‘‘他山之石，可以攻玉”的精神，把先进的教学理念用到教学之中。带领全组教师在活动中加强理论学习和业务学习，力争每次活动有实效。
2、认真抓好教研组的其他各项常规工作。每月定期检查教师备课笔记，提出好的建议，参与集体备课、期中教学检查等。
3、积极参加各级各类教学观摩研讨活动，及时掌握教改动态，更新教学理念。重视横向联系，学习、汲取兄弟学校教研工作的好做法
4、配合学校做好期中教学检查各项工作：各年级教学质量检测及质量分析、作业抽查、教案检查、、随堂听课、家长会等。
5、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。
6、作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，点评要到位。
7、辅导：继续做好培优补差工作，各位教师要定期的、有计划的、组织好学习上有困难的个别学生的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
8、组长要统一组内教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。
（1）单元检测：抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作；单元知识梳理、试卷命题要做好分工。
（2）竞赛：配合学校认真组织好学生的校内外各项竞赛，做好辅导工作，促进学生的学习，争取好成绩。
（3）月考、期中、期末检测：对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为促进今后教学提供有力指导。
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