六年级上写字教学计划（推荐7篇）
一、激发学生的写字兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生对写字产生学习兴趣, 久而久之, 自然会形成良好的学习习惯。根据小学低年级学生的性格特点激发他们的学习兴趣, 是优化写作教学的关键。孩子们天性爱玩, 小学低年级的学生自制能力比较差、活泼爱动、注意力不集中, 这些都使得写字教学不能顺利开展。因此, 教学中把握学生的性格特点, 对症下药, 可以收获良好的学习效果。
在教学中, 可以以游戏或者开展活动的方式激发学生们的学习兴趣。例如以讲故事的方式吸引学生的注意力, 讲授古时候人们如何练习写字, 王羲之每日“临池写字, 池水变墨色”的故事会对学生的启发很大, 同时学生们在听故事的过程中, 能更好地了解写字的魅力。学生对写字的兴趣提高了, 自然会用心去练习写字;还可以以做游戏的方式增强学生们的学习兴趣, 例如用大转盘的方式让学生参与到游戏中, 转到谁, 谁就要清晰工整地写出转盘上提出的写字要求, 完成则做出奖励, 不能完成的就要表演一个节目, 这种游戏不但趣味性高, 而且学生可以在游戏中更加专注, 大大提高学生的学习兴趣, 对于优化小学写字教学有着重要作用, 同时这对于教师改善教学质量也有着重要的作用, 因此, 激发学生们的学习兴趣, 使学生们自主参与到写字教学中, 为学生们完善写字学习提供前提。
二、提高师资队伍整体的素质, 优化写字教学
教师在教学中有着重要的引导作用, 学生们对于教师在教学中的一举一动都有着很大的关注。因此, 在平时的教学中, 教师自身的文学素养对学生学习写字有着重要的意义。在平时的板书以及批阅文章时, 教师应当起到榜样的作用, 教导学生学习过程中养成良好的学习习惯, 树立正确的坐姿以及握笔姿势。同时, 优化自身素质, 加强对写字教学的思考, 对于教学中出现的问题应当及时向有经验的长者请教, 优化自身教学的过程, 学生自然而然对于写字学习有一定改变, 对于学生提高自身写字水平有着重要的作用。此外, 教师对学生在学习写字过程出现的问题应当及时给予指正, 并教导学生多次练习、加以改正, 展示给学生正确的书写方式, 注意字的结构以及笔顺。经常性地与其他教师进行写字教学的经验交流, 在相互学习中提升综合素质。
三、制订系统的教学方法, 提高学习效率
在教学中, 制订系统的学习计划提高写字教学。学生学习的过程, 也是学习方法的过程, 有了正确的学习方法, 学习起来自然游刃有余, 得心应手。首先应当让学生学会观察, 低年级小学生对于学习并没有具体的概念, 他们学习时主要通过观察与临摹进行的, 因此在教学中, 要充分运用学生这个时期的性格特点, 引导学生养成良好的观察习惯, 了解字的整体结构, 以及字的特点等;其次, 学会对比, 相近的字会使学生分不清, 这时候, 对比法就显得尤为重要了, 例如对“由”和“甲”进行区分, 乍一看两个字没多大区别, 仔细看就会明确判断出这是两个完全不同的字, 学会运用对比方法, 学生记忆能力与思维能力都可以得到有效提高;还有关联法, 一般来说具有相同偏旁的字都有相互接近的意思, 例如江河湖海都与水有关, 运用这种相互关联的学习方法, 能增强学生对于字的整体理解。
四、把握学习重点, 明确学习目标, 优化写字教学
写字教学并没有系统的评估方法, 这就使学生在学习中不会过多重视写字学习, 然而写字对于学生的整个学习生涯甚至整个人生都有着重要的作用, 写一手漂亮的字会使观看者觉得赏心悦目, 同时会给人整洁干练的印象。小学语文《新课程标准》明确指出:“学生们应当工整的书写汉字。”这就需要学生在学习过程中明确地制订学习目标, 把握写字教学的重点, 完善自己的写字教学, 从小处着眼, 提高写字水平。例如, 在写字过程中, 使学生们端正学习态度, 养成正确的学习习惯, 树立正确的坐姿以及运笔姿势, 对文字有一定的了解, 明确字的结构以及笔顺, 下笔有力, 使写的字具有一定的美感, 进而达到优化写字教学的目的。
小学低年级的写字教学应注重多种教学方法的灵活应用。采用多媒体教学, 符合学生的身心发展特点, 将汉字的笔画、笔顺用动态flash的形式展现出来, 可以避免学生笔顺错误;采用合作教学, 能够让学生发现旁边同学的写字问题, 总结并进行自我反省, 进而提高写字能力。
关键词：示范；兴趣；激励；评价
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-094-01
对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？
一、教师示范，树立榜样
教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、激发兴趣——让学生想写字
兴趣是最好的老师。特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
1、生动有趣的故事激励
孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。
古人习书的故事：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"的故事，岳飞在沙上练字的故事，让他们学到了勤奋；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去的事迹；怀素和尚，为了学习书法，他曾广植芭蕉，以蕉叶代纸。一次他带着自己的书法作品，不远万里到京城长安去请人指教的事迹。使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
2、赏书美，激钦慕之情
汉字不仅有应用价值，还有欣赏价值。优秀的书法作品，总能给人以美的享受。如通过让学生欣赏历代书法家不同风格的作品，能让学生得到美的熏陶，激发学生的钦慕之情。例如颜真卿的《颜勤礼碑》大气磅礴，沉稳端庄，血肉饱满，不仅是欣赏的绝作，而且是学习的范本。又如通过展览字写得好的学生的作业，老师适时对部分作品进行讲解说明，引导学生欣赏、品评，让学生耳濡目染，对照比较，能激发学生的钦慕之情，产生对汉字好奇的探究之情。
三、现身说法，明确姿势
良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。一年级开学第一、二周是进行执笔教学和写字姿势的良好时机。在培养正确的执笔与书写姿势时，教师要善于示范，进行现身说法。使学生掌握科学的执笔方法和正确的写字姿势。如先向全班学生示范，进行讲解，让学生明确正确的坐姿是头正身直，手脚放平，眼隔一臂，胸离一拳；执笔方法是手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。集体讲解之后，让学生模仿练习书写姿势，对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。
四、耐心指导，领悟写法
在指导书写过程中可以用比较法，让学生评判、辨析、总结结构规律，知其所以。例如“青”字横画比较多的，要怎样写才好看（横画要匀，中横宜长）；“竿”和“市”等字带中竖的又应注意什么？（中竖要长，但要掌握准确尺度），弄清楚要点，进行适量练习后，再感受把“青”中间横画写短、几横写成不均匀；把“竿”的竖写得很短或很长的别扭。例如教写“量”“意”“着”等笔画较多的字时，要让学生掌握好把笔画写严密、紧凑些，切忌松散无力。让学生从中明白在书写时处理好汉字的每个笔画相当重要，只有运用好书写规律才能把汉字写好。
五、评价方式多样化
评价的根本目的在于促进学生的发展。运用多种评价方法，突出评价的激励功能，激发学生的内在发展动力，促进其不断的进步。星级打分是针对低年级学生的特点而采取的一种评价方式。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。低年级学生喜欢老师在他们的作业本上写评语。在平时批改作业的过程中，我就针对学生作业实际，在他们的作业本上写上一些不同的简短批语加以激励。对于既正确又漂亮的作业，我采用夸奖式的，如：“你的字写的真漂亮！”“你真像一个小小的书法家，继续努力哦！”对于进步快的作业，我采用鼓励式的，如：“你的字进步真大，只要你认真写，你的字一定非常漂亮！”“今天的作业真不错，如果这每个字写得一样大小那就更好了。”“你能比老师写得还好吗？”对于不够认真的作业，我则采用督促鼓励式的，如：“这是你的作业吗？老师不相信。你的水平远远不止这样。”等等。
一、教材概况
本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：
1、偏旁练习（10课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。
2、综合练习（2课时）
3、学生习作、欣赏（1课时）
4、写字水平评价（2课时）。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。
二、教学目标：
1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。书写规范、整洁，力求美观。
3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。
4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。
5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。点横头和人字头
一 教学目标
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。三 例字指导
仿，左右结构。单立人写得稍窄
哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方
弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷，左右结构，左窄右宽。
会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖命，上下结构。撇捺尽量舒展。草字头和竹字头
一 教学目标
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。提手旁和木字旁
一教学目标
1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。
2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。
择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3．自己练练。三 例字指导
掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。
扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横； 株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇
模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。单立人和双立人
一 教学目标
1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇
3．自己练练 三 例字指导
供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。
仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。
街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。
德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。两点水和三点水
一 教学目标
1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。
添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
3、自己练练 三 例字指导
凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。
潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。
渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。综合练习一
一教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。
2．综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。
3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。7 期中自我评价
一 教学目标
1．初步学会正确的评价方法
2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。
二 教学过程
1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。
2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。8． 宝盖和秃宝盖 一 教学目标
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
3．自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。9 提土旁和王字旁 一 教学目标
1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。
3、自己练练。
址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。
墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。10 口字旁和石字旁 一 教学目标
1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。
石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。
2、描描写写
3、例字指导。
咏，左右结构。口字旁宜小，位置宜高。右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。
叮，左右结构。左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。
喷，左右结构。右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。
碎，左右结构。
研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。竖心旁和卜字边 一 教学目标
1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。书写时要注意左右两点的呼应。
卜字边：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。
2、描描写写。
3、例字指导
惨，左右结构。右边上部不宜写得太大，中间撇捺要舒展，下边三撇基本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。
怀，左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的中间稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。
惰，左右结构，左窄右宽。书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。
补，左短右长，左右两部各占一半位置。右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。朴，左右结构。左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。
扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。12言字旁和食字旁 一 教学目标
1、初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。
2、描描写写
3、例字指导。
诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。
训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。
饲：左右结构。右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔，口的位置稍偏上，使整个字的中宫收紧。
饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。
饱，左右结构。右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展。
左偏旁
（一）教学目标：
1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左旁
（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示六个偏旁）指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）
7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书 左偏旁
（一）紧凑对称比例适当
六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁
（二）教学目标：
1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成认真书写的好习惯。教学重难点：
6个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书 左偏旁
1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢 ”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。课题后面添加
（二）二、教学六个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这六个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》 复：练习写《望洞庭》 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、教师总结
六、板书： 左偏旁
（二）功 堤 瑕 鲤 维 踢
七、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁
（三）教学目标：
1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、两点水、立字旁、衣字旁、三点水的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示六个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。复：练习书写第9页的片段 谈收获
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书 左偏旁
（三）谐 神 被 袖 净 浓
六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁
（四）教学目标：
1、弓、马、方、单立人、双立人、竖心旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成仔细观察的好习惯。教学重难点：
6个左偏旁的书写要领 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的六个左偏旁.2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。课题后面添加
（四）二、教学六个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这六个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习复：讲述写字小窍门 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书： 左偏旁
（四）例 侦 弧 德 驰 恢 族 旋
六、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁
（五）教学目标：
1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习导入
复习双姿 复习上节课的内容
二、新授
（一）学习六个偏旁。
（出示六个左偏旁）生观察 指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点 缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、讲授钢笔字的行款知识 直式行款 欣赏作品
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、教师总结。
六、板书 左偏旁
（五）拨 转 牺 牲 孙 孩 始 碍
七、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 笔字偏旁部首的写法左偏旁
（四）教学目标： 1、1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点： 目标2 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习毛笔字的书写。板书
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习复：讲述写字小窍门 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。
你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书： 毛笔字左偏旁
（四）冰 塔 饭 钢
六、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（二）教学目标：
1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：
四个例字的正确规范书写。
教具准备：黑板 写字本 笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 你 行 快 院
师：今天，我们接着学习毛笔字第二课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。复：教师概述什么是用笔。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（二）相 种 粒 耕
六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（三）教学目标：
1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：
四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板 写字本 笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第三课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决 生。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔、软笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析
六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目的
1．继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。2．达到书写规范、端正、整洁。
3．抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
五、教学重点
1．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2．对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁
3．强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
六、教学措施
1．规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2．教师要对学生写字做好认真的指导。
3．与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5．教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6．定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六年级写字教案（下）
硬笔书法教学 第一课 左右结构的字
教学目标：
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯
4．激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：
关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程
一、教师板书课题
二、出示要写的字
“峻”“对”“岭”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
2．让学生读一读。3．举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课
左中右结构的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“确”“做”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“确” “做”
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第三课 上下结构的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“点”“照”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“点” “照”
2．让学生读一读。3．举出和以上类似的字。
三、指导学生写字、1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四、教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课 左右对称结构的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“泊”“外”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊” “外”
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第五课 走之旁的字和有长捺的字
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“走”“还”的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题。
二、出示小黑板
“走”“还”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“走” “还”：
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第六课 综合训练
教学目标
1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：
关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一、教师板书课题
二、出示小黑板
“詹”“夫”
1．读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹” “夫”：
2．让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字 1．练习书空
2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。
4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四、教学评价 1．指导自我评价。
2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
毛笔书法教学
第一课 半包围结构—左上包右下
教学目标：
1．认识左上包右下结构的形态特点； 2．掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；
3．能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。教学重点：
左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。教学难点：
左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。教学用具： 范字挂图、小黑板、教学过程：
一、复习导入
1．毛笔的执笔方法是怎样的？ 2．写毛笔字的坐姿是怎样的？ 3．学生一起坐好，执笔。
二、学习横画
1．板书课题：左上包右下结构
2．出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”
3．教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。
4．学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。
5．组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。6．比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。7．组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
三、评价小结
第二课
半包围结构—左下包右上
教学目标：
1．认识左下包右上的形态特点； 2．掌握左下包右上的运笔方法和步骤； 3．能区别左下包右上的不同之处；
4．能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。教学重点： 左下包右上的区别。教学难点：
左下包右上和四个例字的写法。教学用具： 范字挂图、小黑板、教学过程：
一、复习导入
1．说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？ 2．指名上台板演左下包右上的运笔方法。3．集体评议、书空左下包右上。4．老师小结导入：再学一个新笔画。
二、认识左下包右上，掌握运笔 1．学生看书，感知竖画。（1）认识左下包右上并书写。
（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2．了解运笔，学会书写。3．指导书写。
4．老师逐个范写、讲解。5．学生练写，老师个别指导。
三、评价小结
1、回课巩固竖左下包右上书写要领。
2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
第三课 半包围结构—右上包左下
教学目标：
1．认识右上包左下的形态特点； 2．掌握右上包左下的运笔方法和步骤； 3．能区别短撇和斜撇的不同之处；
4．能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：
右上包左下的运笔方法和它们的区别。教学难点：
右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。教学教具： 范字挂图、小黑板、教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，检查学习用具。
二、导入新课
今天我们学习右上包左下
三、讲授新课
1．板书：右上包左下。
2．出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3．让学生比较右上包左下
4．教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不 同写法。
5．组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6．组织学生书写四个例字。
四、评价交流
第一课 言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律 过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：矢字旁、食字旁的写法 教学难点：“谈、饮”两字的结字特点。教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、说说这学期和本节课的学习任务。
三、讲授新课
（一）学习偏旁
学生看教材，偏旁和偏旁写法提示。教师出示偏旁问：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要立起来？食字旁每一笔都怎样写？耒字旁有什么特点？
老师范写
（二）教学范字。分析“谈、知、饮、耘”4个字的结字特点。问：谈字中的“炎”占几分之几？二火重叠为什么上小下大，捺不同（重捺者须有缩有伸）？教师范写
四、书写练习：老师先写言字旁，看每一笔画所在位置下笔，然后照范字写“炎”，指导写完“知、饮、耘”，学生再自由书写。
五、教师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。
课后反思：
第二课 女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律 过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：女字旁的写法 教学难点：“砥、族”两字的笔画安排。教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、检查复习
（一）问：上节课学习的都是什么结构的字？右半部怎样安排？（谈右部大、知口在下、饮右部稍大、耘字云居中）
（二）结合学生作业，总结书写情况
（三）今天继续学习左右结构的字，学习女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁写法
二、讲授新课
（一）学生观察范字，问答认识偏旁和偏旁写法。教师问：女字旁为什么左放右收？撇、挑外伸？挑为什么向右上斜？“子”的弧弯钩怎样写正？横为什么左细右粗？学生回答，老师补充讲解。
（二）教学范字。边示范边讲解。
砥：石字旁占字的五分之二。氐（di）字第一笔是平撇，第二笔竖要直靠近竖中线，写提时笔锋先向左下移，提按转锋再向右上挑出。写戈钩起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定力度，不能直也不能过弯。
三、学生书写，老师巡视指导
四、读帖欣赏《九成宫》的“始、砌、房、犹”等字。
课后反思：
第三课 骨、酉、身、革、缶字旁 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握骨、酉、身、革、缶字旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律
过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：骨字旁、身字旁的写法 教学难点：“髓、躺”两字的笔画安排。教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、提出任务：学习5个部首，认识和掌握笔画多、形体大的字的特点与写法。
二、讲授新课
（一）学生部首：学生看教材，对骨、身二字旁重点讲解，进行书写示范。
（二）教学范字。边示范边讲解。髓：问左边偏旁占多大地方？“有”字为什么上提？“走之”怎样写？点落在何处？捺为什么外展？字的三部分是怎样穿插的？ 醮：左右两部分各占多大地方？右部横的距离如何？下面四点占多大位置？ 躺：“尚”字笔画怎样安排？这样安排有什么好处（两部分不分家，结字紧密）鞍：“安”的宝盖为什么要小？下面撇、点如人的两足，怎样摆放，整个字平稳。
罐：左右两部分各占多大地方？右部笔画怎样安排（笔画匀称）
三、学生书写，老师巡视指导
四、读帖欣赏《九成宫》的“体、醴”二字特征。（共同点是结构紧密、笔画匀称、）
课后反思：
第四课 欠、斤、刂、攵、鸟字旁 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握欠、斤、刂、攵、鸟字旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律 过程与方法:
并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：欠、刂、鸟字旁的写法 教学难点：“新、敢”两字的笔画安排。教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、复习导入 问：笔画多、形态大的字应怎样写？（密者匀之）笔画少的应怎样写？（疏者丰之）今天，我们学习5个偏旁和5个范字，遇到笔画少的应用疏者丰之的办法处理。
二、讲授新课
（一）教学偏旁：学生看教材，说偏旁特点。教师重点讲解“欠、刂、鸟字旁”的写法，进行书写示范。
（二）教学范字。师生共同分析
新：字的外形是什么样子？（左右各半，左高右低）第一笔点在什么地方下笔？
三、四笔怎样写？下部左右点怎样写？斤字旁怎样安排？ 敢：第一笔在什么地方下笔？左部笔画怎样安排？（上端两横平行，底横长。两竖平行，右竖长，挑有一定斜度托住左竖，右竖定住左挑）。攵字旁笔画怎样穿插（上撇起笔高，伸至长横下，捺起笔靠近竖）
三、学生书写，老师巡视指导
四、读帖欣赏《九成宫》看欧字右偏旁与结字特点。
课后反思：
第五课 冂（jiong）、门、囗字框 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握冂、门、囗字框的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律 过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：冂、门、囗字框的写法
教学难点：横折钩的运笔方法及掌握外框的大小。教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、复习导入
问：欣、新、列、敢、鸦这5个字右旁的写法。总结上次作业的优缺点。
二、讲授新课
（一）出示“罔、间、国”三个范字。学生观察提出三个外框的共同点和不同点。教师补充讲解。问：外框中间部分怎样安排？（位置适中，大小有别）。
（二）教师示范。边说运笔过程，重点示范横折钩写法：起笔同横，行笔至转折处稍驻，提笔转锋，向右挫笔，提笔下行同竖画，至挑画处顿笔，向下挫笔扭锋，转笔得势挑出，钩要小。
（三）对外框提出第一笔的位置，（外框大小合适，关键是写好第一笔，对范字提出第一笔位置）
三、学生书写，老师巡视指导
四、总结偏旁与结字特点。
课后反思：
第六课 又、力、巾、马部首在字中的变化 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握又、力、巾、马部首的写法。通过临写范字掌握部首在字中的变化，提高学生书写部首的能力。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：冂、门、囗字框的写法 教学难点：“友、勤”二字的写法。教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、提出本课学习任务
二、讲授新课
（一）学习部首：学生看教材说部首写法，教师补充讲解“力”字竖钩要斜直，撇不宜过弯。“马”字第一笔横折斜向左侧。
（二）教范字
戏：“又”作左旁怎样写？在字中占多大地方？横撇为什么伸得较长？
友：怎样将这个字写正？（关键是第二笔撇与捺要对称）
勤：左部横的距离怎样安排？右部横折钩在左部什么地方起笔？参看《九成宫》“功、动”二字，体会力字旁的写法。
骑：马字旁占多大地方？与“奇”字如何搭配？横画在马字什么地方落笔？
帘：上部穴宝盖为什么要写宽写扁？巾字旁占多大地方？竖为什么要下伸？
三、学生书写，老师巡视指导
四、总结：出示学生作业，重点看部首的处理。
课后反思：
第七课 寸、页卩、阝部首在字中的变化 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握寸、页卩、阝部首的写法。通过临写范字掌握部首在字中的变化，提高学生书写部首的能力。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：双耳的写法 教学难点：平稳字的重心。
教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）学习部首：学生看教材，师生共同分析，教师重点书写示范： 双耳旁第一笔横折弯的第一折什么样？怎样写，（横上仰，顿折、右
折肩高、折后向左下挑出）弯后第二折是什么样子，怎样写（写成带弧的长点，圆转，折后向上出钩）
学生比较左耳旁与右耳旁的不同（左耳上折宽，竖用垂露；右耳下折宽大，竖较长，多用悬针竖。）
（二）分析“耐、颂、即、防”4个范字，边分析边示范。问：如何保持字的重心平稳。参看《九成宫》“寻、类、卿、阶、郡”字
三、学生书写，老师巡视指导
四、总结：出示学生作业，重点看部首的处理，指出优点不足。
课后反思：
第八课 初识小楷 教学目的： 知识与技能：
初步认识什么是小楷，明白学写小楷的目的。练习小楷执笔运笔动作，了解小楷书写用具的特点。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重难点：小楷执笔运笔动作。教具准备：《宣示表》《灵飞经》《道德经》《汲黯传》等名帖，书写用具。
教学过程：
一、组织教学，检查用具
二、启发谈话：谈学习小楷的目的意义，边出示小楷名帖，让学生欣赏，激发学生学习小楷的愿望。
三、教授新课
（一）讲什么是小楷？（1——2厘米见方的小字）学生用米尺量一量，比较小、中、大楷的大小。
（二）讲执笔方法： 问：根据小楷大楷比较，想想大小楷执笔方法一样吗？（出示执笔图）相同点：五指执笔、指实、掌虚、腕平。不同点： 小楷执笔比大楷执笔要低。
（三）讲运笔动作：
问：写大楷怎样运笔？小楷点画细小怎样运笔？学生观察小楷点画，思考回答。教师补充讲解：用笔尖写字，提按轻微，指动为主，运笔轻快稳重（出示小楷运笔图）
（四）讲写小楷用纸和用笔的要求。
四、课堂练习
五、总结：学生练笔情况
课后反思：
第九课 小楷笔画：点、横、竖 教学目的： 知识与技能：
初步认识和掌握小楷笔画：点、横、竖的写法，观察点、横、竖在字中的各种形态，明白呈现这些形态的道理。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重难点：小楷笔画：点、横、竖的运笔方法 教具准备：书写用具。教学过程：
一、组织教学，检查用具
二、复习：小楷执笔、运笔的特点是什么？学生回答并演示。
三、教授新课，提出本课的学习目的与要求，点画好比组装一部机器的零件，零件要精良。学习小楷也要先学习基本笔画。本节课的目的是认识点、横、竖的形态，并学习它们写法。
四、示范讲解点、横、竖的写法：
（一）出示运笔图。
（二）教师范写
（三）结合示范讲解运笔方法
（四）学生练习写点、横、竖，教师巡视，学生说自己是怎样写的
（五）教师小结。
五、课堂练习
六、总结：学生练笔情况
课后反思：
第十课 小楷笔画：撇、捺、挑 教学目的： 知识与技能：
初步认识和掌握小楷笔画：撇、捺、挑的写法，了解撇、捺、挑在字中的各种形态提高小楷的运笔技能。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重难点：小楷撇、捺、挑的运笔方法 教具准备：书写用具。教学过程：
一、学生看教材
检查完学具，打开教材，学生自学，回答问题
1、教材介绍了什么？
2、撇、捺、挑是怎样写的？
二、指导撇、捺、挑的写法
撇：学生讲怎样起笔、行笔、收笔。教师出示撇的运笔示意图，并进行讲解，老师范写。学生用毛笔试写。老师巡视指导。捺与挑同样方式教学
三、指导学生写“秋、金、如”三字。
秋：第一笔是什么撇？（是平撇，短而平。）右部“火”有什么撇？秋字左右两部分要对称，注意点化穿插。
金：首先让学生观察范写，形成字的完整形象，然后重点揣摩人字头的撇捺形态，注意撇、捺斜度（约45度）撇低捺高，捺较重。
如：问：字旁为什么用平挑起笔左伸？“口”字为什么用扁形，而且较粗重？引导学生认识“如”是扁字，所以挑要左伸，“口”字笔画粗重，是为了保持重心平稳。
四、学生临写五绝《马》，教师巡视指导。
五、总结，结合学生练笔情况。
课后反思：
第十一课 小楷笔画：钩、折
教学目的：学习小楷笔画钩、折的写法，观察钩、折在字中的各种变化，培养学生观察能力。
教学重难点：小楷钩、折的运笔方法 教具准备：书写用具，《灵飞经》字帖 教学过程：
一、组织教学，检查用具
二、教授新课
（一）自学教材：读后回答钩、折有多少种？是不是独立的笔画
（二）指导并练习钩、折的写法 叙：教师按教材讲解 教师示范：、学生练习
小结：钩是轻按借势出钩，注意钩的方向。折多是轻按园过，注意折脚的形态。
（三）看钩折在《灵飞经》中的形态。
学生打开《灵飞经》第二、三页，教师指导观察，对个别字提出问题。同：第二笔折与钩是什么样子？（横细竖粗，折轻按圆转，出钩向左）思：卧钩是什么样子？（这一笔向右伸，弯度不宜太大）
之：折是什么样子？（是翻折，第二笔折处轻按后，反方向向左下撇出）
飞：第一笔背抛钩是怎样写的？（是翻折，弯钩弧度较大，借势向上钩出）我：戈钩是怎样写的？（起笔与挑呼应，弧度较小，出钩时笔画稍重，借势上提）
降：此字有几处是折？都是怎样写的？（有五处，运笔方向不同，提按动作也有差别）
三、课堂练习：写七绝《示儿》，注意钩折写法
四、总结学生练笔情况
课后反思：
第十二课 小楷结字形态 教学目的： 知识与技能：
初步认识小楷结字形态的一些特点，为小楷临帖做准备。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。在观察体验中，渗透审美教育。教学重点：体会小楷结字特点 教学难点：“黄、紫、警”等字的准确临写。教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、组织教学：检查用具、稳定情绪。
二、讲授新课
（一）打开教材，读朱熹诗《春日》，整体感知小楷的形态。
（二）分析例字
胜：问：字是什么结构、比例？“月”字的两点是什么形态？“生”字的撇写成什么样子？横与竖有什么变化？ 板书：笔画匀称，结体工整。日：字框是大还是小一点？笔画是粗还是细？里面的小横为什么要写得短小？
板书：笔画外放，字形开张。其它字同样用问答法分析。
（三）师生共同总结结字特点
轻重得当，虚实并用；笔画开张，伸缩有致；舒展开阔，宽绰有余；结字灵巧，点画多变。
三、课堂练习：写诗
四、总结书写情况
课后反思：
第十三课 小楷临帖 教学目的： 知识与技能：
教育学生认真读帖，提高学生观察分析能力。通过临写，了解《灵飞经》字帖的特点，提高写小字的运笔技能。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重、难点：临写例字
教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程：
一、检查用具
二、启发谈话：学写字，碑帖是最好的老师，临摹是主要途径。要在临帖上下功夫，临帖首先要认真读帖，把字看明白了再写。简介《灵飞经》。
三、讲授新课
选教材上的字进行观察分析。
十：笔画是粗是细？为什么要粗一点？（横长竖短，疏者丰之）人：撇怎样写？斜度如何？捺怎样写？形态是什么样子？（撇轻捺重，斜度适当）
魏：是什么结构？外形是方是扁？“委”为什么左伸右缩？（密者匀之，左右迎让）
此：这个字原来怎样写？是左右结构，现在字帖上怎样写？（一横连起，此横左低右高）
四、学生临写，教师个别辅导。学生找出自己认识的、愿意写的字临写。
五、总结
一、选好范字, 找出特点
在小低年级语文教学中, 学习的新字生词较多, 如果要一个一个的教学生写好, 显然是不可能的。因此教师要选好让学生临写的汉字, 使学生练后能举一反三, 从中掌握汉字的书写规律及结构特点。
二、细心观察, 领悟写法
在指导书写过程中, 让学生判断、分析、总结规律, 知其所以。例如教写“量、意、着”等笔画较多的字时, 要让学生掌握好, 把笔顺写得严密、紧凑些, 切忌松散无力。让学生明白书写时处理好汉字的每个笔画相当重要, 只有运用好书写规律才能把汉字写好。
三、勤写勤练, 养成习惯
低年级的学生练习写字要强调在老师的指导下进行, 每天安排二十分钟左右练习时间。除了练习写生字生词外, 也有必要安排一些优秀的、精彩的文段摘抄, 或者进行一些书写比赛、作业展览等活动, 努力培养学生的写字兴趣, 引导学生养成自觉练字的习惯。
四、开阔视野, 增长见识
低年级写字教学除了要加强训练、指导外, 还要组织学生参观些书画作品展, 这对开阔他们的视野很有帮助。另外, 让学生听听优美的音乐、读读优美的古诗、做点得意的手工及标本等, 让他们从中感受美的乐趣, 进而培养其审美能力, 激发其创造美的欲望, 不断地把写字提高到新的水平。
关键词：写字教学；一年级；兴趣；习惯；能力
写好汉字是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。然而，怎样指导一年级学生把字写好呢？
一、耳闻目睹，激发兴趣
教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”低年级学生活泼好动，但非常爱听故事，因此，在习字课上我就给他们讲大量书法家刻苦练字的故事，如“王献之练墨三缸”“怀素字透木板”“颜真卿习字到老”等来教育他们。这些故事既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面能提高学生写字兴趣，另一方面也能在潜移默化中督促学习养成持之以恒的意志品质。
二、规范姿势，养成习惯
俗话说：“练字先练姿。”姿势的好坏不仅关系到书写的质量，还对学生的身体发育有着很大的影响。写字的基本姿势可以概括为三个一：一拳、一尺、一寸。由于先入为主的观念，刚进小学的学生由于幼儿园时写字姿势不当，进校后仍喜欢趴在桌子上写字，而且握笔姿势也不正确。针对这一现象，开学初我并不急于教孩子写字，而是先充分利用教材前的习惯篇《读书写字与用眼卫生》，对学生进行良好的学习习惯的养成教育，使学生认识到正确姿势的重要性，并掌握正确的执笔与写字姿势要领。
但习惯的克服和养成不是一朝一夕之事，需要长期坚持不懈。因此，每次写字前，我总是先要求学生说一遍“三个一”的要求，让他们及时调整自己的姿势，努力做到姿势不正确不动笔。写字时还要加强监督，并及时进行纠正、指导。这样，经过不懈的努力，我教的学生在一年级时就可以初步养成良好的书写习惯。
三、精心指导，培养能力
要想写好字，单有兴趣还不够，还应该加强写字方法的指导，这也是写字教学的关键所在。如何指导学生写好字，我认为应该注意以下几点：
1.注意循序渐进
万事万物都有一个逐步发展的过程，写字也一样，要求过急或过高，往往适得其反。汉字是由基本笔画或部件组成的，因此，我一开始就让学生认识四线格、田字格，了解它们的作用；然后，从基本的笔画入手，指导学生掌握起笔、行笔、收笔的要领，让每一个笔画都活在学生的心里，这就为写好字打下坚实的基础；最后，在学生掌握了一定的笔画和基本字后，引导学生利用已有的知识去观察、分析每一个字，掌握汉字最基本的笔顺规则和构字特点。通过反复训练，不仅提高了学生的写字质量，还培养了学生观察、分析、综合、比较等能力。此外，还要做好描红、仿影、临帖的过渡训练。
2.注意因材施教
著名书法家陈振濂先生在《书法教育学》中指出：“书法教育必须尊重每个学生作为个体的人的价值，并在教学过程中用个别原则来保证这种尊重的存在。”每个学生性格不同，他们的接受能力、悟性、学习方法、态度不同，书写进步的程度也不同，教学中要针对学生的个体差异，精心设计书写作业，因材施教。
3.注意精练、巧练
俗话说：“拳不离手，曲不离口。”强调的是多练。但一年级学生手指肌肉还不发达，如果只是一味地盲目瞎练、多练，会使学生感到非常枯燥，这不仅影响学生的身体健康，还降低了他们的写字兴趣。因此，在写字教学中一定要追求精练、巧练。此外，在写字练习中还要教给学生练习的方法，让学生将看帖、描帖、临帖、比帖，巧妙的融合，逐步让学生做到会写、善写、乐写。
4.充分发挥教师的示范作用
小学生年龄小，具有很强的向师性，特别是一年级的小学生，教师就是他们心目中的偶像，教学中教师的导向、示范、激励作用非常重要。平时我总是在田字格中认真书写，并适当讲解，重点指导，将静止的范字变为动态的范写，让学生看到每一笔、每一画的演变过程，感悟运笔要领，使学生头脑中产生牢固的定位思想，从而取得较好的效果。
5.巧用多媒体技术突破重难点
提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学的重点和难点。在传统的写字教学活动中，教师为了突破难点，通常采用范临的教学方法。这种方法由于受客观条件的限制，学生要看得非常清楚很不容易。运用多媒体技术，通过大屏幕投影机或大屏幕彩色电视机作为计算机的输出设备，可进入充分的模拟演示或动画演示，产生比较直观的教学效果，这样写字教学中的难题往往会迎刃而解。
四、及时反馈，加强激励
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”一年级的学生兴趣容易分散、消失，不能持久。这就要求教师在教学中要合理运用教学评价，注意评价主体的多元性、评价方式的多样化，不断激发学生的兴趣，让他们尝到写字的甜头。此外，我还抓住学生的向师性心理，经常将自己练字的作品给学生看，让学生深切感受到老师练字的态度，并鼓励学生和老师一起练习、一起比赛，学生的练字热情更高。
总之，要使学生写好字，就要充分调动学生的内在动力，充分发挥学生的主观能动性，并针对不同学生的特点，采用科学的方法，长期不懈的努力，才能从本质上搞好写字教学，提高学生的写字能力，提高学生的素质。
参考文献：
［1］陈振濂.书法教育学.西泠印社出版社，1992.
［2］夸美纽斯.大教学论.人民教育出版社，1979.
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