英语名著读本（共8篇）
English Literature:
1.The Canterbury Tales(by Geoffery Chaucer)《坎特伯雷故事集》乔叟著
2.Hamlet(by William Shakespeare)《哈姆雷特》莎士比亚著
3.Waiting For Godot(Samuel Beckett)《等待戈多》贝克特著
4.Ode to a Nightingale(by John Keats)《夜莺颂》 济慈著
5.David Copperfield(by Charles Dickens)《大卫·科波菲尔》狄更斯著
6.Middlemarch(by George Eliot)《米德尔马契》 乔治·爱略特著
7.Jude the Obscure(by Thomas Hardy)《无名的裘德》 哈代著
8.The Waste Land(by T.S.Eliot)《荒原》 汤姆斯·斯特·爱略特
9.Mrs.Dalloway(Virginia Woolf)《达罗维夫人》 弗吉尼亚·沃尔芙著
10.Ulysses(James Joyce)《尤利西斯》 乔伊斯著
American Literature:
1.Walden(by Henry David Thoreau)《瓦尔豋湖》 梭罗著
2.Uncle Tom’s Cabin(Harriet Beecher Stowe)《汤姆叔叔的小屋》 斯陀夫人著
3.Leaves of Grass(by Walt Whitman)《草叶集》 惠特曼著
4.The Adventures of Huckleberry Finn(by Mark Twain)
《哈克贝芬历险记》 马克·吐温著
5.The Sound and the Fury(William Faulkner)《喧嚣与躁动》 福克纳著
6.The Old Man and the Sea(Ernest Hemingway)《老人与海》海明威著
7.Daisy Miller(Henry James)《黛茜·米勒》 亨利·詹姆士著
8.The Great Gatsby(F.Scott Fitzgerald)《了不起的盖茨比》 费茨杰拉著
9.The Color Purple(Alice Walker)《紫色》 爱丽思·沃克著
10.Death of a Salesman(by Eugene O’Neill)《推销员之死》 尤金·奥尼尔著
French Literature:
1.Tartuffe(by Moliere)《伪君子》 莫里埃著
2.Notre Dame de Paris(by Victor Hugo)《巴黎圣母院》 雨果著
3.Les Miserables(by Victor Hugo)《悲惨世界》 雨果著
4.la Rouge et le Noir/ The Red and the Black(by Stendhal)《红与黑》 斯汤达著
5.Le Pere Goriot(by Honoré de Balzac)《高老头》 巴尔扎克著
6.Madame Bovary(by Gustave Flaubert)《包法利夫人》 福楼拜著
7.The Necklace(Guy de Maupassant)《项链》 莫泊桑著
8.The Counterfeiters(Andre Gide)《伪币制造者》 安德烈·纪德著
9.A la recherché du temps perdu/ Remembrance of Things Past(Marcel Proust)《追忆似水年华》 普鲁士著
10.The Second Sex(Simone de Beauvoir)《第二性》 西蒙·德波娃著
German Literature:
1.Emilia Galotti(by Gotthold E.Lessing)《爱米丽娅·迦洛蒂》 莱辛著
2.Faust(by Wolfgang von Goethe)《浮士德》 歌德著
3.Cabal and Love(by J.C.F.von Schiller)《阴谋与爱情》 席勒著
4.German, A Winter Fairy/ Deutschland, ein Winterm?rchen(by H.Heinrich Heine《德国，一个冬天的神话》 海涅著
5.Dantons Tod（by Georg Büchner）《丹东之死》 毕希纳著
6.The Tin Drum(by Gunter Grass)《铁皮鼓》 格拉斯著
7.Die Leiden des jungen Werther(by Die Wahlverwandtschaften)
《少年维特的烦恼》 歌德著
8.Im Westen Nichts Neues(by Erich Maria Remarque)《西城无战事》 雷马克著
9.Papa Hamlet(by Arno Holz & Johannes Schlaf)《哈姆雷特爸爸》 施拉夫著
10.From Morning to Midnight(Georg Kaiser)《从清晨到午夜》 凯泽著
Russian Literature:
1.The Inspector General(Nikolai Gogol)《钦差大臣》 果戈理著
2.Fathers and Sons(by Ivan Sergeyevich Turgenev)《父与子》 屠戈涅夫著
3.Crime and Punishment(by Fyodor Dostoyevsky)《罪与罚》陀斯妥耶夫斯基著
4.Anna Karenina(Count Leo Tolstoy)《安娜·卡列尼娜》 列夫·托尔斯泰著
5.The Man in the Shell: A Portrait of Belikov(Anton Pavlovich Chekhov)
《装在套子里的人》 契柯夫著
6.Mother(Maksim Gorky)《母亲》 高尔基著
7.The Quiet Don(M.A.Sholokhov)《静静的顿河》 肖洛霍夫著
8.Lolita(by Vladimir Nabokov)《洛丽塔》 纳博科夫著
9.The Cherry Orchard(by Anton Pavlovich Chekhov)《樱桃园》契柯夫著
Spanish Literature:
1.Don Quixote(by Miguel de Cervantes)《唐吉柯德》 塞万提斯著
2.La Gaviota 《海鸥》 费尔南·卡瓦耶罗著
Italian Literature:
1.The Divine Comedy(by Dante Alighieri)《神曲》 但丁著
2.Decameron(by Giovanni Boccaccio)《十日谈》 薄伽丘著
3.Cuore/ Heart(by Edmondo De Amicis)《爱的教育》 亚米契斯著
4.The Name of the Rose(by Umberto Eco)《玫瑰的名字》 埃科著
5.Six Characters in Search of an Author(by Luigi Pirandello)
《六个角色寻找作者》 皮兰德娄著
Austrian Literature:
1.Metaphorsis(by Kafka)《变形记》 卡夫卡著
Norwegian Literature:
一、阅读英文名著的必要性
阅读是英语教学的一个重要组成部分。然而在面前的考试体制下, 名著阅读是英语教学中重视程度相对不够的地方。《高中英语课程目标》指出7-9级的学生能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊, 理解交际中的文化差异, 初步形成跨文化交际意识, 能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。阅读名著能够扩展学生的人文知识, 丰富其生活经验, 使其得到消遣与休息。
但是, 我们也要牢记在心英语学习是很难一蹴而就的, 它是一个长期积累的过程, 只有“厚积”才能“薄发”。没有积累, 就谈不上语感, 当然学不好英语。同时学生的认知、分析能力不高, 对作品的选择存在种种不足, 有些名著篇幅较长, 内容较深, 容易使学生产生畏难情绪, 影响其积极性。因此教师可以结合教材和年龄特点推荐一些优秀书目, 例如《书虫》系列的书。这学期, 我们的学生是读了The Life and StrangeSurprisingAdventuresofRobinsonCrusoe;Frankenstein;White Death;Romeo and Juliet.在阅读的同时, 要求学生勤动手, 划下名言名句, 为知识的积累做准备。
二、名著电影欣赏及表演
我们的学生学习英语, 大多数都面临缺乏真实的语言环境的困境。而为学生创设一个能进行语言操练的真实情景和轻松愉快的课堂氛围是英语教师们一直不懈探求和努力实现的目标。因此现代英语教学一再强调要走出单一的教学模式, 创造出最佳的语言学习环境, 尽可能使教学内容生动、直观、具体, 使学生在相对真实的语言环境中增强用英语思维来学习语言的意识。而电影提供的就是语言交际的典型情景, 它可以跨越时间和空间, 将现实生活的各个场面一一还原重现。形象动感的电影资料融视、听、说为一体, 让学生同时受到由画面、对白、字幕带来的冲击, 充分调动了学生的听觉和视觉来获取信息, 帮助他们最大限度地保留所获取的知识和信息。教师通过电影资料提供的语言和文化语境设计教学内容, 组织学生进行语言操练能有效提高学生在具体语境中准确、得体的使用语言的能力。
学生读完名著后, 再欣赏电影能够有效提高学生的语言技能。因为学生已经阅读过名著, 对名著的背景、人物关系、故事的始末等有了一定程度的了解。这样学生能够更好的了解人物的对话, 学生能听懂对话, 对英语学习就会产生兴趣。著名教育家布鲁纳曾说过:“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣, 人们只有在活动中对某种事物萌发的情感, 才会去学去做。”兴趣是学生学习的内在动力, 是各种能力发展的基础, 是学生主动探究新知识的前提。学生一旦对英语产生兴趣, 就能积极主动地学习新知识, 提高求知欲, 变“要我学”为“我要学”。
在欣赏完电影后要求学生对电影中重要环节的对话进行回味。如果对欣赏的电影不进行刻意地回忆与重温, 学生刚从电影中学习到的习语、表达方式会随着时间流逝而遗忘, 难以转化成学生自己的知识。因此, 在放映之前要求学生特别注意人物的对话及语音语调。在放映结束之后, 让学生进行模仿。而对英语水平较高的学生, 可组织他们就影片的思想内容、情节安排等方面进行讨论, 提高学生创造性地应用所学语言的能力。例如, 学生在读完名著Romeo and Juliet和欣赏完电影之后, 可以让其对Romeo and Juliet中Romeo和Juliet的经典对话进行模仿表演, 从而加深学生对名著的理解, 提高学生的口语表达能力。
三、从写作中升华
对中学生而言, 怕写作文尤其是英语作文是普遍存在的问题。其主要原因是学生词汇量小、缺乏写作素材、阅读量少、平时不注意积累等。因此阅读完一篇作品, 让学生就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感, 或摘录好词好句, 不但可以巩固阅读效果, 还可以提高学生的写作水平。写读后感是学生的练笔、思维、词语积累的一个重要过程。定时对学生的阅读笔记进行检查, 将写得较好的笔记当众展示, 让大家有学习的榜样, 也是对写得好的学生的一种鼓励。
英语学习是一种认知过程, 通过鼓励学生欣赏和表演英文名著, 可以激发他们学习英语的热情和兴趣, 拓宽他们的英语文化知识。当然我们应该力所能及的帮助他们, 对他们进行指导, 鼓励他们进行英语课外阅读, 向他们推荐合适的阅读材料, 同时帮助他们采用正确的阅读策略和方法, 提高英语阅读能力和英语水平。
摘要：本文阐述了阅读英文名著的必要性, 以及英文名著可以从听说读写四方面全面帮助学生对英语学习产生兴趣并提高学生的英语成绩。
关键词：英文名著,英语,听说读写
参考文献
[1]Literature in the Language Classroom Collie&Slater
[2]教育部.2003.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准北京师范大学出版社
【关键词】初中英语 经典名著 名著阅读 实践研究
一、前言
英语学习是一个循序渐进的过程，英语级别要想从0级一下子跳到4级以上，拔苗助长，是不可能的，再经过近3年（6个学期）的英语学习，英语级别从表面上看好像可以达到5级，达到教育部规定的初中毕业生的英语级别要求。但是如果不经过阅读的积累和词汇量的增长，英语的级别很难得到提高，更无法满足毕业后学习高中英语的应达到的基础。根据义务教育英语，对初中生在阅读量方面的要求，初中生英语级别要在五级以上，除去教材的单词累计外，课外阅读量要累积达到十万词以上。阅读英语经典名著，对于非英语语境的中国学生来说，是提升英语学习各方面能力最有效的途径。它能使学生在学习英语时，时刻保持对英语的兴趣，在不知觉中提高学生的词汇量，并有助于提高学生的英语表达能力，让学生的英语表达更地道。
二、名著阅读实践研究的意义
经典名著中的英语语言，既优秀又精炼，可以很好地提高学生的阅读能力。英语经典名著内容新奇，情节引人入胜，能充分提高学生阅读的兴趣，并保持阅读的习惯。经典名著所传达的正能量和积极的世界观与价值观。可以帮助学生树立正确的价值观。同时，名著的故事性和情节性都很强，学生在阅读的过程中，可以很好地融入到其中的语言文化环境中，可以加深学生对英语的理解，提升学生学习英语的激情。
三、名著阅读实践研究的目标
本次研究的目标主要是探讨英语经典名著阅读的有效方法与途径。初中英语的学习阶段，对于初中生来说极其重要。这是一个打好英语基础，培养英语兴趣的关键阶段。在教科书上的英语语言和表达虽很精炼，但单词毕竟有限，词汇量不多，无法拓宽学生的视野，更无法提高学生对英语进一步学习的热情。所以教师应通过经典名著的阅读，以及其他相关课外途径，通过对经典名著的理解营造英语语境，从而全面提高学生对英语的理解与热爱。
四、名著阅读实践研究的方法与思路
对经典名著的阅读成为初中教学的一个有效辅助手段，可以使教学更上一个档次。我们可以根据学生的不同英语水平和英语级别，按照不同层次将经典名著进行不同题材，不同难度的划分，有针对性地对学生进行阅读提升辅导，使学生能够循序渐进的提升阅读能力，保持对英语的持久兴趣，在英语阅读的潜移默化中全面提升英语的读写能力，打好英语学习的基本功。经典名著阅读的方式方法如下：
1.要求学生做好阅读笔记。阅读笔记可以帮助学生对英语语言、语境进行深入的理解，不同水平，不同层次的学生，可以根据自己的英语能力做出不同的要求。英语水平处在初级阶段的学生，可以名著阅读中碰到的优美的句子和语言，以及经典的话语表达记录和摘抄下来，并进行反复的朗读和背诵，将其化为自己的语言，通过造句的形式表达出来。对于英语水平较高的学生，可以将名著中的经典段落进行记录，并反复朗读，同时可以将自己喜欢的语句或段落进行观点阐述，表达自己的想法和感悟，通过写读后感的形式，进一步加深学生对文章的理解，提升学生的语言表达能力和英语语言应用能力，活学活用增强学生的信心和成就感，使其保持对名著阅读的激情。
2.利用网络的媒介手段促进经典阅读。现今是网络时代，网上学习英语的资源和信息相当丰富。再者，很多经典名著都被拍摄成了电影和电视剧，通过电影和网络视频电视等媒介手段，利用文字与画面的双重辅助功能，帮助学生进一步理解名著，增加对名著阅读的兴趣。
3.积极开展名著阅读交流活动。名著阅读交流活动，让学生把名著阅读的感受在课堂上发表，各抒己见，交流各自的阅读感受，提升阅读热情。老师对文学名著的阅读进行相关引导，在活动中帮助学生解决阅读问题，增强学生的阅读信心，学生之间交流阅读心得和阅读技巧，三人行必有我师，学生间互相借鉴，互相引导，可以有效促进学生对名著阅读的进一步理解。同时，为了加深学生对名著的阅读理解，学生可以运用多种形式才对名著进行阅读，比如：话剧表演，电影配音，漫画创作等等。名著作品里的人物，通过学生亲自参与表演塑造，能使学生加深对名著的理解，对英语语言的掌握和灵活运用，是学生保持对英语学习的高度热情。
五、总结
英语经典名著当中有優美的语言，动人的故事，诱人的情节，还有真实的语言环境，以及积极向上的精神思想。学生通过对经典名著的阅读，可以开拓视野，丰富心灵，陶冶情操，树立正确的人生观和价值观。同时，阅读经典名著可以充分保持学生对英语学习的兴趣，增强学生对英语学习的能力，并且在一定程度上丰富了学生的语言和文化知识。名著阅读是一种力量，它不仅可以帮助我们提高英语阅读理解能力，而且还能够促进我们人生的成长，丰富我们的精神世界。名著阅读需要坚持，唯有坚持，才能在一步步英语学习中迈向成功。
参考文献：
我推荐的是美国女作家斯蒂芬妮·梅尔（Stephanie Meyer）的小说《暮光之城：暮色》，这部小说也已经被拍成了电影，2008年11月电影上映，受到年轻人的特别欢迎，我也非常喜欢。故事描写的是中学生贝拉与青春帅气的吸血鬼爱德华的浪漫爱情故事。
《暮光之城：暮色》故事梗概：贝拉将自己流放到了福克斯这个偏僻且终年阴雨的小镇上。她怎么也想不到，就是这个抉择，让她与他相遇在命运的十字路口。眼神交会的那一瞬，彼此之间已经明白，等待他们的，除了幸福的诱惑，还有危险的深渊。互相倾心的两人，在爱情与危险间摆荡，一起度过新鲜而刺激的每一天，就像久违的阳光一样，洒落在浪漫的暮光之城。幸福缓慢地前进，波澜伺机而动。当一个脆弱的少女要融入一个非常人世界时，她所面对的危险，远比与善良的魔鬼接吻艰难得多。从亚当、夏娃偷食禁果开始，面对爱恨交织的欲望旋涡，人类总是无所适从。在经历了白天美好之后的暮色时分，这段跌宕起伏的冒险故事，此时才刚刚拉开序幕。
作者丝丝入扣的描写与洗练优雅的文字唤起了读者的无尽想象，主人公青春期的情感困惑与扑朔迷离的感情纠葛被刻画得真切细腻，亦真亦幻的故事和曲折诡异的情节激起了读者持续不断的阅读冲动。在沁人心脾的温存与缠绵之中，读者见证了青春的璀璨，初恋的美好，也见证了理智与情感的搏斗、灵魂与肉体的挣扎……
一、课程价值。
英语写作是中学生的薄弱环节，阅读技能也成为禁锢学生英语学习的一个主要绊脚石。一切写作来源于阅读，通过阅读促进写作，加强中学生英语写作能力的训练，不但有利于规范学生的用语，激发学生在日常生活中运用英语的积极性，还能进一步提高学生的阅读能力、语言驾驭能力和作品赏析能力。
二、课程目标
通过句型训练，文字赏析，专题突破等形式，使学生能初步了解中英语言的常见差异，熟悉一般文体的写作步骤和文章结构，训练学生运用写作中常用的句式句型，解决一些常见的表达难题，并在课堂上通过地道英文的再现，引导学生的语言感知和审美体验。
三、学习目标 1.基本句型训练
（1）能运用常见的基本句型，解决相应的表达难题。（2）通过技巧指导和训练，能写出结构简明的长句。
（3）能灵活运用常见的英语过渡词，增强文章的流畅性和条理性。2.文章写作格式、结构安排
（1）学会科学地安排文章的段落，了解基本的格式要求。（2）能运用一些常见的固定表达，解决文章中的段落衔接问题。3.规范用词用句、增加文采
（1）能通过汉英文字差异的比较，排除常见的母语干扰，初步养成英语思维的习惯和能力，运用熟悉的词句、规范的英语进行写作。
（2）能通过赏析文字，感知英文行文的“美”，初步形成通过用句、用词的简洁化、精确化和多样化来增加文章美感的意识。
四、内容要点及课时安排
1.英语五大基本句型及延伸句型的训练。（约3课时）本内容主要训练基础句型和经典句型，引导学生走出写作中的表达误区，通过熟练应用常用句型解决部分常见的表达难题。2.中英表达习惯差异及文字赏析（约1.5课时）
本内容主要通过专题引入（0.5课时）和穿插介绍（1课时）组成，使学生初步了解英语中常见的行文习惯和语言特点。3.英语常见文体的写作方法和技巧指导。（约2.5课时）针对常见的考试题型，培养学生应用语言的实战能力，规范学生的习作。
4.学生作文实例讲评及内容总结（约1课时）
抽出一篇较具代表性的学生习作进行讲评，指出存在的问题，给出修改意见，让学生对本课程的基本内容做一次较全面的回顾。
五、课程学习评价
The book I have read this term is Wuthering Heights.Emily Bronte(1818-1848)is perhaps the greatest writer of the three Bronte sisters——Charlotte Bronte, Emily, and Anne Bronte.Emily Bronte published only one novel, Wuthering Heights(1847).Some of her best lyric are also rated with the best in English poetry.Her famous poems are Love and Friendship, The Bluebell.A man named Lockwood rents a manor house called Thrushcross Grange where the housekeeper Nelly tells him the story here.One day, Mr.Earnshaw, the owner of the manor, goes to Liverpool and returns home with an orphan boy.At first, the Earnshaw children——a boy named Hindley and his younger sister Catherine ——detest Heathcliff.But Catherine quickly comes to love him.Mr.Earnshaw prefers him to his own son, and he sends Hindley away to college when he treats Heathcliff badly.Then Mr.Earnshaw dies, and Hindley returns with a wife.He treats Heathcliff as a labor to seek revenge on him.One night, Heathcliff and Catherine wander to Thrushcross Grange.Catherine is bitten by a dog and is forced to stay at the the Grange.During that time, she infatuates with Edgar.Catherine’s desire for social advancement prompts her to become engaged to Edgar Linton.Heathcliff runs aways froms Wuthering Heights, and returning shortly after Catherine and Edgar’s marriage.Then he deviously lends money to drunken Hindley.When Hindley dies, he inherits the manor.He places himself in line to inherit Thrushcross Grange by marring Isabella Linton.Catherine becomes ill, she gives birth to a daughter and dies.Shortly therefore, Isabella flees to London and gives birth to Heathcliff’s son, named Hareton.Thirteen years pass, young Catherine meets Hareton.They began a secret
romance.Linton pursues Catherine only because his father forces him to.When Edgar nears death, Heathcliff lures and holds Catherine prisoner until she marries Linton.Then Edgar and Linton die soon.Six months later, Lockwood returns, and finds that Catherine grows to love Hareton as they live together and plan to be married.Heathcliff becomes more and more obsessed with elder Catherine, and then dies soon.Wuthering Heights is a classic tragedy of love.I am surprised by how much I like it.This is a book that talks about the death of romantic notions, even the relatively happen ending doesn’t reduce its sorrow.When I was wrapped up in the story, I am so moved by their true love and felt sadness deep in my heart.After reading the whole story, I would like to talk about the main character of the story——Catherine Earnshaw and her choice of marriage.Catherine does love Heathcliff very much for he is more herself than she is, but her choice of love really leads to the tragedy.In Catherine’s life, she made a very important decision in her life——marrying to Edgar.In fact, her love for Edgar can never be compared to that for Heathcliff.She did so, because she thought the wealth of Edgar would be useful to help Heathcliff.Heathcliff is a man full of retaliations.He loved Catherine very much, but what he did, on the contrary, added to the misery of Catherine, he should not walk into Catherine’s life again after his disappearance.At the same time, his revenge on young Catherine and Edgar as well as his own son seems so ridiculous and can only bring himself with endless sadness.As far as I am concerned, the choice between true love and high social status is so difficult.Many people say that the life is real, you can not make a living only depend on romance, so most people persuade me to marry to a rich man.In the modern life, if one man has no house or money, it is difficult for him to find a wife.So we can not get rid of thinking of this fact.Different people have different attitudes towards happiness.They should choose unique love from which they can find what they like best, in order that
下面, 针对我校情况, 我简要谈一下选用《语文读本》的一些做法和思考, 仅供专家和同行参考, 如果有什么错误或不当之处, 敬请批评指正。
一
首先我谈一下我们心目中的语文读本应该是个什么样子。
第一, 读本要文质兼美, 且符合高中阶段学生心理、认知、审美等实际。内容太过深奥的, 太过专业的, 太过消极的, 明显迷信的, 偏离基本价值取向不利于学生良好品质形成的, 语言太过生涩或半文不白的, 风格太过怪异的, 文体特征过于模糊的, 等等, 都不适合进入读本之中。
第二, 读本内容应与教科书相配合, 形成对教科书补充、拓展、深化的态势。比如, 教科书是古代散文单元, 读本就应该有对应的古代散文;教科书是唐诗单元, 读本就应该有对应的唐诗;或者, 教科书限于篇幅, 不可能面面周全, 读本就应该对某些照顾不过来而又重要的内容加以补充, 等等。如此, 才能使教科书和读本形成一种主次搭配、相互生发的良好课程生态。
第三, 读本内容的量要适中。过少起不到积累、感悟、熏陶和养成的作用, 过多又不好处理, 甚至让师生茫然不知所措。我以为, 读本比较适宜的量应该是教科书篇目的2倍左右, 以现行人教版教科书每册一般13篇为例, 则读本以20—30篇为宜。
第四, 读本编排要突显导读性。体裁、题材、作家相对集中一些, 篇幅可适当长一些, 注释应精准详细一些, 导读应得法到位一些, 问题设置应精要一些。
由于我校在刚进入新课改时, 就开始了读本教学, 当时和人教版教科书配套的就是人教社的5个读本, 故我校使用的是人教版读本, 即《你的微笑》《一朵午荷》《生命进行曲》《人生的智慧》和《故乡的尘土》。当然, 从与教科书的适配性看, 我不主张给这些读本取成上述书名。
二
其次, 我谈一下我们对读本使用的几个基本原则, 也就是我们使用读本的指导思想。
其一, 统筹性原则。所谓统筹性原则, 就是我们使用《语文读本》有全组的统一要求和规划。我们要求, 读本不仅要用, 还要创造性地用好。我们在教研组会上提出要求, 商讨并确定基本教法, 在每册读本中确定一定比例的基本篇目, 要求重点处理。确定重点篇目, 我们是这样做的: (1) 量为1/4左右, 即每册一般为6—8篇; (2) 文质兼美、篇幅适中、传统名篇, 为确定篇目的首要标准; (3) 以古诗文为主, 兼顾现当代和外国诗文; (4) 适当兼顾不同内容和风格的诗文。比如, 读本 (1) 《你的微笑》我们就确定了以下重点篇目:《死水》《双桅船》《中外短诗五首》中的三首 (《断章》《错误》《在一个地铁车站》) 《你的微笑》《赤壁之战》《<指南录>后序》《左忠毅公逸事》《列夫·托尔斯泰的最后日子》等。 (读本重点篇目见附录)
其二, 适配性原则。所谓适配性原则, 就是使用《语文读本》时注意与教科书进度和内容的适合与相配。比如, 在上《语文·必修一》第一单元中国现代诗歌的时候, 就要配合使用《语文读本 (1) ·你的微笑》中的中国现代诗歌内容, 同时兼顾外国诗歌, 以作补充和拓展, 使学生对现代诗歌有更真切的感悟和较深入的认识。
其三, 指导性原则。所谓指导性原则, 就是使用《语文读本》时, 除重点篇目老师可以以讲读为主外, 其他内容则以内容提示、方法指导、督导检查为主, 体现老师的主导性作用。
其四, 主体性原则。所谓主体性原则, 就是使用《语文读本》时, 必须以学生为主体, 在老师的指导和督促下, 绝大多数篇目由学生自主完成, 而不能由老师包办代替。比如, 学生难以理解的词句、不好得到的作品背景知识和相关领域知识、不好把握的课文重难点及突破的方法等, 老师都可以进行指导。但是, 读书、积累、悟理、完成相关作业, 都必须由学生在规定的时间里保质保量地完成。
其五, 个性化原则。所谓个性化原则, 就是在使用语文读本时, 在教研组规定的大框架内, 教师个体可以体现其阅读的倾向性。这种倾向性主要体现在三个方面:一是除圈定的重点篇目外, 对其他篇目选择可自由裁量;二是对自由裁量的篇目, 解读时可与时俱进, 进行拓展;三是可根据自己教学风格和学生的实际, 确定阅读的方式方法。
其六, 测量性原则。所谓测量性原则, 就是使用《语文读本》时, 对学生的学习状况进行可控性检查。当然, 这种检查手段是多样的, 方法是灵活的。可以课堂提问, 让学生回答;可以做练习, 由老师批改;可以写成相关文章, 课堂交流或互评;也可以通过检测题或考试题进行检查。目的只有一个, 让学生落到实处, 真正学有所得。
三
再次, 我谈一下在读本教学中我们的具体做法。使用语文读本, 我们边实践边总结, 以总结促实践, 摸索出了一系列教和学的方法。主要有以下七种:
第一, 讲读深化法。该方法主要适用于教研组统一圈定的重点篇目, 除作业相对灵活外, 其他基本上按教科书讲读篇目对待。而且, 根据教学需要和学生实际, 还可以在某些方面教得更深入更透彻一些。
第二, 导读迁移法。该方法主要适用于题材一样, 体裁相同, 风格类似, 有一定难度但在老师的指导下, 学生又完全能够弄懂的单元。具体做法是, 老师对某个符合上述特征的单元, 或提炼出共同特点, 指导学生以此为切入点, 阅读整个单元;或选取一篇解剖示例, 让学生“依葫芦画瓢”学习其他篇目;或直接借助教科书某课的学习方法, 解读类似的某个单元或具体篇目。
第三, 读书笔记法。该方法适用于所有篇目, 但对学生容易理解的非重点篇目特别有效。读书笔记主要有三种类型:一是积累式读书笔记法, 二是评点式读书笔记法, 三是赏析式读书笔记法。积累式读书笔记法, 主要是积累语文基础知识如字音、字形、词义、作家作品常识, 以及名句名段和可以做写作素材的文字等。评点式读书笔记法, 就是借助金圣叹批评“六才子书”的方法, 或对文章可圈可点之处进行点评, 或对单元或文章总起性评价, 或进行归结性评价, 或借题发挥;可就书上眉批、旁批、夹批和尾批, 也可以另纸评点———特别是批语较多分析较透的。赏析式读书笔记法, 是就整个单元、整篇文章进行全面解析, 或就单元或文章的某个面或某个点进行挖掘, 然后写成赏析文章。
第四, 专题探究法。专题探究法主要适用于具有探究价值、对学生指导或引领作用比较大的单元或文章, 举凡文本的意义或价值, 文章的技巧和特点, 解读文本的方法, 文本写作技巧借鉴等等, 都是专题探究的对象。当然, 对一些虽说不上专题但确实值得探讨的小问题, 同样可以使用探究法。探究法的一般步骤是:阅读质疑———查阅资料———讨论交流———释疑解惑。
第五, 交流碰撞法。交流碰撞法是一种基于“读书笔记法”中的评点、赏析以及专题探究的方法, 可以是小组讨论式的交流, 也可以是代表发言式的展示交流。无论是哪种具体的交流形式, 老师都要加强对课堂的管控和引导, 必要时, 应对学生观点进行点评、概括和深化。
第六, 模拟仿写法。模拟仿写法, 主要是一种针对学生感兴趣且能写好的文体, 由学生模仿其格式、思路、手法等, 进行创作的学习方法。比如古诗词曲、新诗, 短小的借景抒情散文和托物言志散文等, 都可以从模仿入手。不要讳言模仿, 和做事一样, 学习尤其是写作, 本身就是一个由模仿而理解掌握, 进而创新的过程。
第七, 题目检测法。题目检测法, 就是利用小测验或正规考试之机, 将读本中一些重点内容以考题的形式呈现出来, 用以检测学生的学习情况, 使老师得到真实的反馈信息, 为今后的教学活动提供客观依据。比如考查读本中重要的字音、字形、词语、文学常识, 古诗文阅读和现代文阅读材料, 也可从读本中选取。
当然, 以上方法的使用, 要从师生双方的实际出发, 合理选用。可以单独使用, 也可以打组合拳, 甚至也不排除教师在此基础上的独出心裁。
四
最后, 谈一下我们的困惑, 以就教于各位同仁和方家。
我们最大的困惑就是, 学生学好读本, 包括读他们自己感兴趣的文学作品, 是要一定的自主时间来作支撑的。但学生常常被各科作业压得喘不过气来, 根本就没有充足的时间。那么, 在作业和读书之间, 怎样才能找到一个平衡点呢?
语文的学科性质决定, 语文老师的备课和批改作业, 工作量是最重的, 在语文读本这一块投入大量精力, 不是老师所能够承受的。那么, 如何解决这个问题?
说实话, 教科书中一部分篇目, 质量确实不敢恭维, 但却不能不花时间去上, 因为不上教科书篇目的风险, 一般老师都承受不起。那么, 怎样才能更科学地平衡好教科书和语文读本的关系呢?
受大小环境的影响, 现在学生学习的功利性太强, 因爱好语文而主动学习的学生并不多。有些学生连学习教科书的主动性都不够, 更遑论学习语文读本。那么, 怎样才能更充分调动学生学习读本的积极性并提高其学习效率呢?
2.若工作计划和男友约会档期冲突，取前者——前者不会辜负你。
3.签任何合同之前至少看3遍——最具挑战性的合同是婚约。
4.小女孩用吸烟、夜游、多交男朋友表示成熟，你就不必了。
5.随缘，但是不是说不努力。
6.手袋里必备物品：丝袜一双（穿裙子时），小电筒一个（夜归时），防身喷雾一瓶（偏僻处单独行动时——最好不要到偏僻处单独行动），巧克力或蔬菜饼干（加班时），好牌子护肤霜一盒（随时），钱包，里面有钱（任何时候）。
7.为了你的身心健康可养一只宠物，为了宠物的身心健康，则不要养——据说它们太孤独也会得忧郁症。
8.每天吃维生素丸，坚持补钙，否则在浴缸里摔断腿，即使你能爬出来打急救电话医生赶来之前披上衣服，恐怕也得在床上躺三—六个月，一个夏天不能穿裙子。
9.每月记帐。
10.人越少冰箱要越大，精神空虚，食物（高蛋白、多纤维、低脂肪、少热量、少食多餐）填充；若打开冰箱没有食物，可鼓励你努力工作。
11.若常常需要早起，请备高分贝闹钟1个——睡眠特别好的人备3个。
12.酒吧里认识的的男子就不必留电话了。
13.最好不要让初次约会的异性知道你的住所；若对方坚持送，那么，到楼下即可——相信我，他不“顺便上去喝杯茶”也不会渴死。
14.若连续六个月每月置衫超过10件，考虑买房。
15.自己开车。车子比男人好的地方是：它不会自己跑掉——当然它可能被偷，但你可以买保险，男人则不能买保险。
16.买保险。
17.如果没有车，不要买白皮鞋。
18.办公室备一件厚外套，一把伞。
19.同事的恭维就像香水——可以闻，但不要喝。
20.如果不幸你爱的男子有另一个女人，无论是老婆、未婚妻或者女朋友，请不要动念头和她“见面谈一下”，没必要——即时走人！
21.永远也不要问这个问题：“为什么不爱我？”
22.不要预先说出决心。
23.男人对自己的好色就像律师对罪犯：明明知道有罪，也要辩护——你知道就是啦。
24.没有任何事、任何人会重要到需要你过了半夜12点还苦想不睡。
25.即使美若天仙，也要讲道理。
26.也可以去相亲，但事先一定打听清楚对方的尊姓大名——否则连续3个周末梳妆打扮齐整，跟着红娘羞答答去见同一个无聊男子，那实在太戏剧化了。
27.若没有5位数出场费，不要参加“非常男女“之类的电视节目。
28.务必结交三五死党（同性最好），否则有可能在头疼脑热时要汤没汤要水没水，最后把嘴伸进热带鱼缸或者马桶内解渴或心脏病突发死在床上8天都没有人发现。
29.任何应酬都不要多喝——头天晚上吐的东西第二天还是要自己打扫，很有可能会吐第二次。
30.抽屉里放好必备药品。
31.家里的安眠药不要超过10粒。
32.真诚微笑，别怕皱纹。
33.获得智慧，需以青春为代价。
34.元宵节、中秋节、情人节若无节目可主动要求加班——免得触景生情或回家独自神伤，给老板一个好印象。
35.生日时自己预定一大束鲜花送到单位和父母家。
36.学会做几个好菜。
37.周末给自己炖汤。
38.已结婚的前男友打电话来问最近好不好——说好。
39.过去，童话故事是以“在很久很久以前”开头的；现在，童话故事是以“如果我还没有结婚”开头的。你已经过了听童话的年龄了。
40.同居前请体检。
41.想的时候，想想再说。
42.不想的时候，说不。
43.若没有感情，不如去打网球。
44.爱你的工作，不要爱你的上司。
45.不要动念头做单身妈妈——孩子不需要父亲，但你需要；一个照顾别人的人，非常需要有人的照顾。
46.多赚点钱，但不要多到谁看上你你都疑心的地步。
47.有望得到的要努力，无望得到的不介意，则无论输赢，姿态要好。
48.其实，人生即使有伴也是寂寞的，不如及早培养兴趣，中年之后，种花养草。
49.有人称赞你年轻，还是应该高兴的。
50.谈恋爱就像打麻将：不认真没乐趣，太认真易伤心——培养点游戏精神。
51.不必对新男友坦白过去，如果爱他，尤其不必。
52.与任何人、在任何情况下都不拍欢爱之镜头。
53.真喜欢一样东西，就买吧。
54.家具轻便、简洁、易清理、好搬动；若没有工程天才，别买“宜家”之类需自己动手装配的新潮玩意。（名词解释：锤子，一种专门用来砸破手指的工具）
55.穿新鞋出门前，多试几步。
56.中年发迹而离婚的男人求婚，说不。
57.曾经背叛过你的男人想回头，说不。
58.你曾经背叛的男人请你回头，说不。
59.……已经到了这个时候，就更不要将就了。
60.答应请求时面带微笑，说不的时候清晰肯定。
61.独居的好处之一是：你不必在一个很久以前爱过的人的臂弯醒来。
62.保持青春的秘诀：有颗不安定的心！
63.征婚广告不是情书。
64.出门散步穿双平底鞋，带好电话。
65.无论蕾丝内衣还是工作报告，简洁都是最好的。
66.嫁大款就像抢银行：收益很大，但后患无穷。若能不试，还是不试的好。
67.浪漫是一袭美丽的晚礼服，但你不能一天到晚都穿着它啊。
68.对男人的考验，怎么说呢——就像智力测验，目的就是想看看他到底有多蠢。
69.对于一个错误的诺言，你要有勇气违背它。
70.大事坚持原则，小事学会变通。
71.培养些小小的习惯，比如早睡，比如饭后漱口，比如喝淡茶，比如做工间操——好习惯如同零钱罐，每天放一点，年终会有惊喜的。
72.任何东西都不能以健康做交换。
73.一个人是否可靠，全看你用什么样的手段控制他。
74.一切都不需要争论，只需要给出结果。
75.男人总是向不把他看在眼里的女人献殷勤——命运也是。
76.想满意，自己做——菩萨合掌念菩萨，求人不如求已。
77.不要借钱，若一定要借，借银行。
78.不要借给别人钱，若一定要借，别打算他还。
79.学着理财，即使你学的是考古或小提琴。
80.别用男朋友的生日做密码——常常换，很烦的。
81.换男朋友的时候，记得把防盗门换掉。
82.太在意一个男人往往得不到他——钱也一样。
83.床买大一点，可以横着睡；枕头要两个，枕一个，抱一个。
84.床头放本好书。
85.床上用品一定要品质好，男人也是一种床上用品。
86.每天大笑几次对身体有好处——若没人给你讲笑话，看《猫和老鼠》。
87.找一项有兴趣的体育运动，坚持。
88.心情失落时不要淋雨、听慢歌、看悲情电影、泡在浴缸里喝红酒，叫个女友去爬山。
89.每天抱怨、唠叨、自怜的时间不要超过10分钟。
90.不要常常计算损失——那是保险公司和你的对手的事。
91.遇到好男人不妨追。
92.若你女友的丈夫是律师、医生、经济人、出版商、电脑高手……不妨请他给自己参考买楼、保健、投资、出书、装软件……但记得每次均邀贤伉俪同往。
93.诚实是一种美德，但不必因此就随和女友抨击她丈夫、跟同事一起讨伐老板。
94.衣服少买一点，好一点；三季没有穿一次的衣服就可以送人。
95.里子比面子重要，保养品当然比化妆品多，好，贵。
96.工作之余，尽量在室外活动。
97.若无杀伐决断之天才，不要给别人做情妇。
98.不要在想让你哭的人面前哭。
99.祈祷，不如思考。上帝一定不是女人，否则不会创造那么多不完美的男人。
100.老而弥纯是可耻的。
101.时代不同了，男女都一样：接保险丝、修马桶、换轮胎、装杀毒软件并不比生孩子更难。
102.每年作妇科检查。
103.了解自己的身体状况。
104.钥匙一定要在父母或好友家存一套。
105.若你的房间越来越雪白素净，访客越来越少，桌面地板不允许有一丝灰尘，听到孩子的吵闹会心烦，每天洗手超过20次，去看心理医生。
106.即使你真的不喜欢小孩，也不要说出来。
107.别逼男人撒谎，他会恨你；也别把他的话当真，你也恨他。
108.嫉妒会要人命——要是你没了命，你就没有了你生命中很重要的一部分。
109.私人朋友不要常到办公场所找你。
110.不必好奇别人怎样评价你，想想你是怎样评价他的。
111.你看，男人从不开口请教如何才能让婚姻和事业两全其美的问题。
112.爱不是做爱——爱是，想和他一起睡觉。
113.所谓绅士，就是会用双肘和膝部支撑自己体重的男人。
114.简单说，常常让你微笑的男人就是好男人。
115.是的，还是爱重要一点。
116.感情之事，知其不可而不为。
117.不要高估自己所没有的东西。
118.别和道德观与你不同的人有私交。
119.若再不开始孝敬父母就太迟了。
120.对女朋友要忠诚。
121.尊严感如胸衣，把女人托得高贵；但故意显露，则流于庸俗。
122.椅子不舒服，不如站起来走。
123.保持身材：A.资源紧张，可少占空间；B.跑起来比较快；C.在男人心中的分量和磅秤上的成反比例。
124.你看上去有多大，其实就多大。
125.再爱他，也不必为他去隆胸。
126.不要迷恋包装绚丽的东西。
127.时尚杂志上的每季新衣是推荐给影星和模特的。
128.别逼他去当英雄——肯帮你洗碗倒垃圾就是了。
129.若有机会上学，去上学。
130.快乐！
131.Sophie Tucker说：女人从出生到18岁，需要好的家庭；18到35岁，需要好的容貌；35到55岁，需要好的个性；55岁以后，需要好多好多的钞票。
132.当然应该痴情等待那个对的人最终出现——但在漫长的等待中，你也可以先和不对的人聊聊天。
133.要知道，一个女人到了25岁还没有遇到那个“合适的人”，其实是一件幸运的事。
