老年大学

老年大学（共10篇）

老年大学 篇1

老年教育，是一个新生事物，怎样才能使老年人在学习中，老有所学，老有所乐，是摆在我面前的一个重要课题，在此教中我们本着欢乐教学的方式，激发老年人的学习兴趣，以达到理想的教学效果。

在教授花鸟课中，为了使学员不感到乏味，我们开展了灵活多样的教学形式，先后学了竹、菊、梅、兰、荷花、葡萄、禽鸟和虾的画法。在讲解的过程中，从花形结构到点染、勾染的用笔、用色、用墨的技法做到了详尽的讲解之外，同时也注意讲解各种花卉的生长习性、生长规律等有关知识的概括，引导学习者接近生活，感受生活，进而提高绘画的兴趣。如在葡萄画法讲解过程中，首先讲了葡萄的栽培技术，以及葡萄在生长过程中从什麽是老干、何为新枝，哪个枝上能结果，哪个枝上不结果都描绘的淋漓尽致，使学生下笔时更有着落，也讲解了葡萄栽培中缺水时果农的焦虑心情，忙于剪枝时晨露不仅打湿衣服，修剪腾枝，往往是露水从袖口一直流到裤兜子里等的千辛万苦，使大家感到葡萄吃起来是甜的，可是在它的背后，酸甜苦辣都有哇！这真是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这样，使学员对生活的感悟，对劳动人民的敬仰，不由的激发了学生画葡萄的热情。

学习画中国画，“笔墨”是表现艺术的载体，也就是说是主要的手段。而彩色也是很重要的角色，起到烘托扶助的作用，使画面增辉、光彩照人。在讲述笔、墨和彩色的运用和相互之间的关系时，似笔者墨之师也，墨者副将也。老师引用了米德的描写战场的诗句：北华收复赖群雄，猛士如云唱大风，自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。老同志听了更觉得心情震撼，从中悟出了绘画之理，倍觉其乐融融。

作为一个教师，影视博采众长，心胸开阔的，能容纳不同的艺术派别和主张。在教学中，和对学员作业的讲评中，十分注意引导学生“涉猎中外，吞吐古今”，不使学员在创作有一种学术见地上的压迫感，而是自由的探索和孜孜的追求，从容、自如，轻松地进行绘画。在一次讲评中，有一位学员的作业，画了一头牛，旁边一棵树，背景是云天，都是用墨画成的，没什么浓淡，不好看，看上去既像西洋画的风景，局部的树和牛像中国传统的剪纸。老师观赏后，品评时并没否认，而且首先肯定的是优点，而是建议如果在树的枝干和牛背上，再加一些红光，很像夕阳夕照之下的影物，这幅画就更完美了，墨就不是一团死墨，也就活起来了。通过老师的讲评，学员在这幅画不仅增加了信心，而且找到了自我，知道了这幅画的优缺点。明确了自己的短处后，在今后的绘画中，把力量用在“攻其所短”上。认识了自己的长处，并能“扬其所长”，达到了心情舒畅的进行绘画。

老年大学 篇2

社会福利是指社会为满足社会成员的物质或精神生活需要而提供的一切资源保障与服务支持, (徐成华, 张明, 2010) 老年人福利同样也涉及到物质与精神两个方面。从具体的福利措施来看, 可以将国外和国内的福利措施进行对比。在美国、瑞典等发达国家老年人福利主要包括按照社会安全措施、公共救济补助措施、医疗保健措施、住宅服务措施、促进老年人家庭服务的社会服务、关注老年人的学习教育, 建立老年人福利机构, 管理老年福利和优待政策等 (王冰, 1989) 。我国内地的养老主要由两种形式构成:家庭养老与社会养老 (马晓雨, 2009) 。我国内地的老年人福利政策的建立比较晚, 未形成体系, 仍处于摸索阶段, 因此还存在着城乡差别较大, 活动场所不多, 对于老年人生活状态和需求关注度不够, 针对性不强, 对于增强老年人福利的意识缺乏, 福利水平低下, 福利种类单一等 (徐成华, 张明, 2010, 马晓雨, 2009) 。

中外老年教育在理论取向方面, 外国主要以社会参与为取向, 具体包括权利理论、福利理论、自我完善理论、终身教育理论和社会参与理论等。而康复理论是中国老年教育实践的主导理论, 但在多个方面也体现出西方老年教育的取向。在教育模式方面, 国外的模式主要有:由高等院校创办的第三年龄大学及其衍生的相关教育, 依托社区组织建立的“社区教育学院”, 由老年人自发组织的老年教育, 福利行政部门创办的老年教育, 非政府组织或民间投资开发的老年教育, 各种传媒开办的老年教育节目及图书馆等, 公共服务机构会提供老年教育服务。而中国的老年教育主要有老年大学、社区老年教育、老年人自发组织开展的老年教育, 其中以老年大学为主体, 表现为行政型。在课程设置方面, 国外的课程内容更为丰富, 从退休准备时期到死亡教育, 有一个较为完整的覆盖面, 同时也会有社会实践教育、旅游教育等。中国老年教育的课程主要以休闲健身为主。 (王英, 2009)

我国老年大学经历了三个发展阶段:开创起步阶段, 探索拓展阶段和科学发展阶段。 (王文超, 2009) 现在基本上各城市都建有老年大学, 以丰富老年人的精神生活。但是在大年大学的建设中仍然存在这一些问题和不足。从宏观来看, 社会重视不够, 经济支持不足;从中观层面来看, 学校规范性不够, 交流合作不够;从微观层面来看人们认识不够, 微观指导不足。 (王文超, 2009) 在课程设置方面与外国相比还显得比较单一, 从总体参与程度上来看不是很高, 中国老年大学的还有待于进一步建设。

通过以上的文献回顾我们可以看出, 中国的老年人福利建设尚处于初步阶段, 还有很多需要完善的地方。老年人的物质福利主要由国家制定的相关政策所支持, 而精神建设方面则显得有些匮乏, 老年人活动场所不够且参与度不高。老年大学作为中国老年人精神福利建设的主体, 应该在未来的老年人精神福利建设中发挥更大的作用。基于此, 我将选取武汉大学老年大学作为研究对象, 考察其在老年人福利建设中发挥的作用。

武汉老年大学位于武汉大学家属区内, 由武汉大学离退休干部处进行指导与管理, 属于公办性质。招生对象主要分为三类:武汉大学离退休老同志;武汉大学教职工已离退休的父母或配偶;武汉大学在职人员中的将退休人员。开设的课程有书法班, 国画班 (3个) , 电脑基础班, 电脑提高初级班, 电脑提高中级班, 舞蹈班, 体育健身班 (2个) , 国际舞班, 时装模特班, 模特形体班, 形体舞班, 交谊舞班, 声乐基础班 (2个) , 声乐提高班, 中医养生保健班, 京剧班, 英语口语班, 工艺美术班, 摄影班, 民族舞班 (5个) , 二胡班。收费标准为电脑基础班60元 (校外学员80元) , 电脑提高班80班 (校外学员100元) , 其余各班20元 (校外学员35员) 。武汉老年大学以提高老年学员整体素质和生活质量, 实现积极健康老龄化为目标。

访谈中一名学员家属表示自从老伴参加了老年大学的课程学习之后整个人都变得精神了, 而且心情十分愉悦, 结识了很多朋友, 生活也变得忙碌起来。他和老伴都认为老年大学是一个非常好的地方, 能够丰富老年人的生活, 是值得参加的。他也向我解释了他的老伴目前不在家不能接受访谈是因为她在老年大学被评为“最受欢迎的共产党员”, 现在正在与学员们一起参加活动。更多的老年大学学员也表示了参与各项课程活动在增进技能、提升自我、丰富生活等方面带给他们的可喜的变化, 也对老年大学的发展出谋划策, 共同建设他们的精神家园。“人变得精神了”, 这就是老年大学在精神层面上带给老年人的变化。多交朋友也正是群体归属感的体现, 老年大学中的奖励机制促进了学员的积极性, 也增进了学员之间的互动。从学员家属这一侧面我们了解到的信息与学员们自己的描述相契合, 参加老年大学的学习不仅给学员自己带来了精神上的愉悦, 同时也营造了良好的家庭气氛、邻里气氛, 这对老年人的晚年生活是十分有益的。

从这里可以看出, 老年大学学员对于参与老年大学的学习有一种积极的态度, 他们在学习的过程中都有所收获。参与老年大学的学习对他们有着促进身心健康、结交朋友、加强交流、排遣寂寞、学习知识、充实生活、减轻家庭负担的作用。老年人在退休后时间比较空闲, 再加上子女多忙于工作, 没有很多的时间来照顾老年人。因此, 老年大学让这些家庭的负担得以减轻, 而老年人也认为自己身体健康就是对家庭最大的贡献。减轻家庭负担和社会负担, 就是他们在进入老年后发挥作用的一种重要形式。在精神建设方面来说, 这些老年人都表现出积极向上的精神状态, 对当前的生活表示满意。在人际交往方面他们可以结交到有着相同兴趣爱好的朋友, 有了共同话题, 可以多交流, 这一点对于促进老年人的精神健康是大有好处的, 同时也有助于排遣老年人独自在家的寂寞, 促进了老年人的社会交往。同时老年大学展开的各项社会会动让老年人继续保持与社会的互动, 既实现了老年人的社会价值, 也是这一群体避免了与社会的隔绝与孤立。

从调查中可以看到, 老年大学给予了老年人很大的精神福利, 主要体现在以下几个方面:一、使老年人身心愉悦, 方便老年人生活, 使老年人的生活变得丰富多彩。多种实用技能如电脑操作、中医养生都能给予老年人很多方便, 也使他们的生活更加充实。二、给老年人提供了归属感, 排遣独自在家的寂寞。老年人独自在家, 与外界交往较少, 很容易产生空虚、寂寞的消极心态。老年大学提供了一个与同龄人交流的平台, 老年人通过加入班级结识有共同兴趣爱好的朋友, 促进交流, 为老年生活提供了重要的精神支撑力量。三、减轻家庭社会负担, 增进老年人的社会价值感。老年人在学习过程中愉悦了身心, 促进了自身的健康发展, 为家庭和社会减轻了负担。这让他们感觉自己并不是孤立无援和等待照顾的对象, 而是能自己主动安排生活。而各种公益活动的开展是老年人继续为社会发挥余热, 是他们感觉自己对社会还能有所贡献, 提升了他们的社会价值感。总之, 老年大学塑造了老年人积极向上的生活状态, 创造了一种健康、轻松又富有意义的新型养老模式, 使老年人的精神福利得到了很大的提升。

但是我们也应该看到, 这次调查的是武汉大学附属的老年大学。武汉是湖北省的省会, 其作为中部的中心城市在经济、科教、文化等方面比其他城市更具优势, 而武汉大学内部的教育资源也更为丰富, 这使武汉大学老年大学拥有更多的优势。武汉大学老年大学的学生主要是武汉大学的教职工及其家属, 社会学员较少, 这使得学员群体呈现出较高的文化素质, 他们的思想观念也比一般的老年人更加活跃和开放。有身份和区位优势的老年人可以在大学附属的老年大学中获得较好的精神福利, 那么更多的普通老年人的精神福利建设情况又是怎样呢?有的老年人在物质生活方面仍存在困难, 精神福利的建设也更难开展, 特别是思想观念上的差异, 导致目前老年大学这种老年人精神福利建设模式难以覆盖到每一位老年人。

不仅是在中心城市, 还有更多的二线、三线城市, 在这些城市里老年人的精神福利建设进展如何, 老年大学的资源配置、入学积极性怎样。在之前的研究中已有研究者提出中国老年人福利建设存在着城乡差异, 那么在更为广大的农村地区, 老年人的精神福利建设究竟与大城市之间存在着多大程度上的差距, 还有待进一步的研究。

老年大学 篇3

关键词：老年大学；老年活动中心；重视；作用

当前我们面对的是电子时代和信息化社会，知识既是提高生产力和实现经济增长的重要力量，也是老年人适应社会、与时俱进的重要条件。由于历史、政治、经济、文化观念上的原因，我国老龄人口的文化素质大大低于全国人口平均水平，文化水平普遍低下的现实已经影响到老人自身的生活质量。各类老年学校担负着扫除科盲、普及科学知识的任务，为老人们创造了开发智力、适应社会的条件，提高了老年人的科学文化素质，最终达到政治坚定、思想创新、适应社会、与时俱进的目标。

一、制约老年大学发挥文化养老阵地作用的问题

我国是世界第一人口大国，60岁以上的老龄人口已达1.85亿，占全国总人数13.7%。预计到“十二五”期末，全国老年人口将达到2.21亿。在如此庞大的老年人群中，人口素质的提高对国家发展有举足轻重的作用，不过目前却有许多因素制约着老年大学发挥其养老阵地的作用。第一，管理人员的思想观念还未能完全从“待遇养老”向“文化养老”转变，对离退休人员文化养老工作关注度不高。第二，随着退休人员逐年递增，人员呈现出“五化”特点，即：年龄低龄化、身体健康化、学历高龄化、兴趣广泛化、技能掌握多样化，但老年大学、老年活动中心却因场地等限制，使许多老年人为“入学难”而犯愁，老同志入学比例相对较少。第三，信息技术的普及化使许多老同志渴望更新知识、掌握更多与现代科技、衣食住行相关的技能学习，但老年大学、老年活动中心目前在课程设置上还存在相对“老套”的模式，使得部分老同志选择学习课程时面临选择余地少、内容不丰富的局面。第四，老年大学、老年活动中心在管理上虽然出台规范了一系列的规章制度，对教学标准也进行了达标设置，但在师资的管理、教学水平、校园交流等方面还有待进一步提升和创新。第五，社会化实践课堂的开设还存在有保守现象，在对外交流互动、为老同志搭建“学有所用”平台上存在滞后现象。

二、老年大学、老年活动中心阵地的作用

（一）为稳定人群提供思想保障

老年群体不是孤立的社会群体，目前大部分的老年大学、老年活动中心在重视提高老年学员的思想道德素质、科学文化素质的基础上，坚持把老年大学、老年活动中心办成思想政治工作的坚强阵地。这些阵地思想政治工作的主要对象是广大学员，他们绝大多数对党和社会主义有着深厚的感情，从本质上说，他们都拥护党的路线方针、政策和政府的法令。但是确有一些同志在有的问题上一时认识不清，老年大学能及时对他们进行党的时事政治教育，开展学理论、谈体会活动。老年大学、老年活动中心的老年学员不仅能够自觉地进行自我教育、自我约束、自我激励，而且彼此之间还能开展思想上的互学互帮，对一些陈风陋俗及封建愚昧落后的文化观念能用科学的知识加以辨别，对统一离退休人员思想和安定团结起到了重要作用。

（二）满足离退休职工的精神文化需求

精神文化生活是人类社会生活极其重要的组成部分。离退干部职工在老年大学、老年活动中心里找到了自己的“所学”、“所为”、“所乐”之地。这些阵地成为他们晚年的“精神家园”。在老年大学、老年活动中心里，学习足以怡情，读史明智，心明眼亮，琴棋书画使之精神振奋，延年益寿；读诗使人灵秀，电脑使人头脑灵活周密，跳舞使人身心活跃，焕发出青春的活力。充分利用老年大学、老年活动中心这一载体，用科学、正确、进步的思想使老年人的思想观念升华。加强思想文化阵地建设，用正确的舆论引导老年人，用高尚的精神塑造老年人，鼓励更多的老年人走进这些场所，参加各类学习班，用健康向上的文化娱乐活动充实他们的晚年生活，展现“最美不过夕阳红”的亮丽风采。

（三）给老人提供平等交流的平台

交流沟通是老同志摆脱孤独、融入社会的“高速路”。虽然在职工作时大家都按级别岗位分类在岗，但到老年大学和老年活动中心学习都是平等的主体，原职业、职务、职称和家庭、文化、阅历等的差异越来越被淡化，没有贵贱高低之分，这种场所坚持以自愿为原则、以自律为要求、以情感为基础、以和谐为目的。通过自发组织、自愿参加、扩大交往、沟通感情、增进友谊、协调关系，从而加强了老年人之间的凝聚力，形成了团结互助、平等友爱、融洽和谐的人际关系。

三、发挥老年大学、老年活动中心阵地作用的方法和途径

（一）引导老年人参加各种活动

老年大学、老年活动中心要把教育作为加强老年群体思想政治建设、占领党的思想文化阵地的重要渠道。要紧紧围绕坚持正确导向，强化理论武装这一任务，以老年大学、老年活动中心为平台，结合老年人特点，坚持把解决思想问题与解决实际问题相结合，组织开展帮扶帮教活动，积极引导老年人参与集体和社会公益活动。坚持把传播科学文化知识与提高政治素质相结合，丰富教学内容和形式，引导老年人树立正确的人生观、价值观、荣辱观。坚持把文化娱乐活动与科学健康养生相结合，倡导文明生活方式，引导老年人参加丰富多彩的文体健身活动。

（二）选择优秀的师资力量

老年大学的师资储备和基础管理是加强老年教育的组织保证和教育教学的评判标准。师资力量决定教学质量。要注重选聘那些富有奉献精神、热爱老年教育事业和有教学专长、身体健康、深受老年学员欢迎的教师。在此基础上，对聘请的教师要始终做到政治上尊重、思想上关心、感情上沟通、教学上支持，通过大力弘扬真抓实干、开拓创新、敢于奉献、争创一流的精神，积极营造懂教育、会管理、能干事、干成事、热情服务的浓厚氛围，以充分调动教师在教学中注意针对老年人的身心特点，“适其所需，授其所宜，导其所向”的积极性、主动性和创造性，确保教师队伍能够“请得进、留得住、教得好”。在管理上要做到“细”字当头，建立完善的内约其心、规约其行的规章制度，有效促进老年大学加强内部管理，提高服务质量。要根据老年人的特点，结合实际工作需要，进一步建立健全教学管理、学员管理等一系列切合实际、科学管用的规章制度和工作激励机制，通过制度来营造一个规范有序、学有所得的教学秩序，宽松和谐、团结友爱的学习环境和适应教学、满足需要的办学条件。

（三）提高老年群体的生活质量

把老年大学教育作为丰富老年群体兴趣爱好的知识宝库、提升老年群体生活质量的有效载体。许多老年人从社会“大舞台”进入家庭“小圈子”，仍有求知欲望、求乐心理、求为意愿。鉴于这种情况，要根据老年人的特点，秉承贴近时代、贴近社会、贴近老年人的理念，按照既突出政治性、思想性，也体现知识性、科学性和趣味性的原则，坚持“增长知识、陶冶情操、丰富生活、促进健康、服务社会”的宗旨，着力抓好课程设置。一方面坚持按需设课，满足大多数学员的普遍学习需求；另一方面坚持分层设班，满足不同层次学员的个性学习需求。同时还要紧紧围绕党的重要政治活动，经常举办理论专题讲座，就老年人关心的重点、关注的热点问题进行专题辅导、共同研讨，帮助学员们释疑解惑、理顺思路、认清形势、 增强信心。

（四）充分体现老年人的社会价值

要把老年大学教育作为向老年群体传播先进文化的阵地、展示自身作为的平台。教学设计中要根据老年人的资历、年龄、文化基础、接受能力不同的实际，重点突出颐养康乐和进取有为两项内容，注意采取课堂教学与课外练习相结合、理论辅导与实际操作相结合、集中授课与个别辅导相结合、教师讲授与学员研讨相结合、传授知识与成果展示相结合的方法，在集中抓好第一课堂教学，引导学员学习新的知识、掌握新的技能的基础上，努力搞活第二、第三课堂，鼓励学员学为结合、学以致用，积极组织学员融入社会，充分体现老年人的社会价值。在条件允许的情况下，要充分利用广播、电视、互联网等现代传播手段，开办老年教育网站和老年教育空中课堂，方便广大老年人就近学习。

四、结语

实践证明，办好老年大学和老年活动中心，不仅有利于老同志的晚年生活丰富多彩，增进身心健康，而且有利于构建学习型社会，提高全民族思想文化素质，从而促进社会的和谐稳定。

参考文献：

[1]王英第，杜娟.葫芦岛市城市人口老年教育问题调查研究及发展规划[J].科技视界，2016（14）.

[2]程仙平，赵文君，郭耀邦.老龄化背景下老年教育的转型升级：多重理论视角的审视[J].职教论坛，2016（15）.

老年大学2012 篇4

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步发挥“五老”作用，以构建和谐校园为中心，以创建教育管理先进单位为目标，把健全制度，规范管理，建设教师、学员骨干队伍，优化教学，营造良好文化作为工作要点，坚持改革创新，开拓进取，努力开创我镇老年教育工作新局面。

二、工作要点及措施

1、深化学习，坚持政治建校理念，加强思想政治建设（1）通过各学科教学活动、校内各类活动、创优评优活动，不断加强思想教育。

（2）加强各教学班开展的课前读报制度。（3）落实本学期政治大课活动一次。

2、进一步加强学校各项规章制度建设

制度建设是实现学校规范化管理的重要手段，是老年大学辅导站争创教育管理先进的一项重要内容。为了进一步提高辅导站的办学水平和管理水平，必须建立和完善适应辅导站稳定发展的相关规章制度，使辅导站的各项工作都有章可循，有规可依。

3、规范教学管理，发扬严谨治学精神，努力提高教学质量（1）以教学为中心，提高教学质量。提高教学质量是老年大学辅导站的中心工作，“以学为主”是老年大学辅导站教育工作重中之重，加强教学管理的目的就是提升辅导站的办学水平。

（2）坚持“学、乐、为”相结合，促进三个课堂协调发展，搞好第一课堂的中心任务，是课堂教学质量的优化。

（3）充分发挥辅导员的作用，增强班级管理力度，创建良好的校园氛围。

三、具体工作安排

1、每月坚持召开班组长会议，老年大学每月上课8次，时间在8学时以上。每月保证各小组自学一次，时间在2学时以上。

2、文体队，特别是歌舞队要坚持每周星期

六、星期天下午的2次练习时间，以上学习时间不得缺席。

3、坚持慰问困难老年人、低保户、残疾人、老年住院病人等工作。坚持在九九重阳节对广大老年人进行慰问。

老年大学简介2 篇5

简介

南山区粤海街道蔚蓝海岸社区老年大学（以下简称老年大学）是在南山区民政局民政科、区老龄委员会，粤海街道社会事务管理科、蔚蓝海岸工作站、社区客服中心、老年人协会领导支持、帮助及全校员工共同努力下成立起来的。在2009年4月8日开始了专业班招生。老年大学的成立既符合中央提出的“终生教育”的要求，又是落实“老有所学”、“老有所为”、“老有所乐”的方针。以健康快乐为宗旨、为社区中老年朋友营造一个学习环境，增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、交友联谊、服务社区的平台。

老年大学是以社区老年人协会具体承办的自我组建、自我管理、自我服务的形式。目前已开设的专业初、中级班（各种专业按初、中、高、研四个层次教学）有国画、书法、舞蹈、声乐、英语和时装等六个专业九个教学班。当前在籍学员近200名，聘请了有较高专业素质的教师授课，得到学员高度赞扬和好评。师生关系和谐融洽、友好健康。招收学员对象主要面向社区50岁以上的中老年朋友。

在教学管理上，实行校长负责制和校务会议制相结合的领导体制，另设班主任制，教学、财务、物资管理制度等等。

在学员管理上，提倡尊师重道、自尊自爱、严以律己、宽以待人；提倡团结互助、遵守纪律、以人为本、以严治学、以严治校。建立评选优秀学员的规定。

全校教职学员的心声：因为我是老年大学的成员而感到光荣，老年大学因为有我而感到骄傲。我们真诚、热烈地欢迎中老年朋友来上大学。

蔚蓝海岸社区老年大学

老年大学总结 篇6

2011年春,我来到恭城县老年大学舞蹈班,开始学习舞蹈,由过去不喜欢跳舞,不会跳舞,到现在很喜欢跳舞,能跳多种舞。学跳老年舞,让我交友了一些中老年朋友,增长了各种跳舞常识,身体也愈来愈健康了。

几年前,我刚退休时,成天无所事事,生活十分泛味,深感度日如年,身体不适症状相继出现:枢纽关头痛痛,感冒不断,食不甘心味,夜不安眠,精神不振,面容憔悴,不到半年人就苍老了许多。一个偶然的机会,去烈士林园散步,看见一大群中老年人在跳舞,驻脚观看,边看边摹仿,觉得简略好学,花腔多,动作清雅,决定找个地方去学跳舞,排解无聊,充实生活。经多方打听,来到县老年大学,报名上舞蹈班。几个月下来,感觉对舞蹈的兴趣越来越浓郁,想把各种舞蹈都学一遍,不图跳出高水平,但求健身长常识。

我是数十年的舞盲,跳舞基础为零,加之较少运动,四肢僵硬,记忆衰退,学跳舞颇为吃力,给老师们添了不少麻烦。几个月来,学跳交舞谊有所获,起首要感谢学校为中老年人提供了杰出的学习情况,感谢老师们的反复示范,耐心点拨。真是:学跳中老年舞,健美又健身,越跳越健康,越跳越欢愉。学跳中老年舞是交友健身的最好途径。人老了,最大的问题是孤独和疾病。要排解孤独保持健康,学跳中老年舞是最明智的选择。在轻松愉快的音乐声中,每天跳跳舞,可以除百病。健康就是财富,是众人皆知的真理。只有重视健康的人,才有学跳舞蹈的决心和决定信念,才会不怕坚苦,坚持跳舞,健美健身,永不放弃。

老年大学发展建设问题研究 篇7

关键词：老年大学,责任,意识,愿望

1 办好老年大学的责任意识要加强

在当前形势下要对老年教育工作提出新的要求, 提高老年人的综合素质, 丰富他们的精神文化生活, 感受新时代的美好。各级政府部门也要充分认识老年教育的重要性, 增强办好老年大学的责任心。

1.1 办好老年大学是实施党和国家根本要求的重要举措

发展老年教育是实现小康社会的目标之一。党的十八大又明确提出了“发展远程教育和继续教育, 建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求。可见党和国家对老年人教育的重视, 所以要按照国家的方针政策努力实现办好老年大学的愿望。

1.2 办好老年大学是构建和谐社会的需要

老年人大学教学阵地集中、人员集聚, 在构建和谐文化中具有很大的地利人和优势, 通过把社会主义核心价值体系融入老年教育的全过程, 落实到学员们日常生活行为准则中, 引导学员们自觉成为追求个人乐趣、家庭和睦、社会和谐的楷模, 为社会树立可学可鉴的榜样;通过组织校内座谈讨论、校外文艺宣传等形式, 大力弘扬社会正气, 积极营造和谐环境, 形成有利于社会主义核心价值体系的舆论强势, 有效发挥构建和谐文化、维护社会稳定的辐射作用。因此, 老年人大学作为实现人的终身教育的最后一站, 广大老年人参加老年人大学的学习, 在和谐文化建设上倡导和谐共处的人文环境、科学健康的生活方式、积极向上的处世心态、守望相助的邻里关系、道德文明的社会风尚, 这对加快建设社会主义和谐社会进程具有不可替代的作用。

1.3 办好老年人大学、发展老年教育事业, 是实现“六个老有”总体目标的需要

我国现已进入快速老龄化阶段, 随着时间的推移, 老年人口会迅速增加。就全国来说, 60岁以上老年人已达1.85亿, 占人口总数的13.7%;就宜城市来说, 60岁以上老年人也高达8.12万人, 占总人口的14.5%, 这是一个很大的群体。随着老龄化社会进程的加快, 老龄问题已成为带有全局性、战略性的重大问题, 引起了全社会的普遍关注。而在老年人生理的和心理的、经济的和社会的、生存的和发展的需要中, “老有所学”的地位举足轻重, 它能够丰富“老有所养”的内涵, 增进“老有所医”的效果, 拓宽“老有所教”的领域, 提升“老有所乐”的品位, 开发“老有所为”的能力。老年人大学是“老有所学”的重要形式, 办好老年大学、发展老年教育事业, 就是在我国乃至全球老龄化速度加快、老龄问题日益突出的情况下出现的崭新事业。

2 办好老年大学的整体水平要进一步提升

办学质量是学校的生命线。实践证明, 老年大学的吸引力、凝聚力和社会声誉, 关键取决于办学质量的不断提高。各地老年大学要把握创建示范校活动的机遇, 站在新的发展起点上, 改善办学条件, 完善教学设施, 扩大办学规模的同时, 根据本地特点去办学, 不断提升办学的整体水平。

2.1 坚持正确导向, 强化理论武装。

用马克思主义中国化的最新成果武装广大老年人头脑, 引导老年人做到政治坚定、思想常新、理想永存、豪情满怀, 这是老年教育的首要任务。要紧紧围绕这一任务, 以老年人大学为平台, 引导全体学员认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 注重用党的创新理论武装头脑;当前和今后一个时期, 重点是要按照发展社会主义先进文化, 必须把社会主义核心价值体系建设融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程的要求, 注重用马克思主义指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观统领学员的思想, 引导全体学员“要坚持用社会主义荣辱观引领社会风尚, 深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”, 从而进一步提高思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和实际能力素质。

2.2 在教学过程中, 要根据老年人的年龄和文化基础的不同, 拟定不同的教学计划。

注重理论和实际相结合, 课堂教学与课外练习并行;课堂时间进行集中授课, 课间时间可以针对性地个别施教, 或者可以相互研讨所学知识以便更快地理解与应用, 这也能激发老年人的学习兴趣。学员学习到一定的知识时要鼓励他们参加各项相关的老年竞赛活动, 使其真正地融入当代社会。学校还要不定期地组织老年人参观附近的工厂, 参观期间征求一下学员的建议, 体现老年人的社会价值, 让他们意识到社会还需要他们, 学习兴趣会大大地增强。

2.3 选聘过硬师资, 提高教学质量。

师资力量决定教学质量。要注重选聘那些富有奉献精神、热爱老年教育事业和有教学专长、身体健康、深受老年学员欢迎的教师。在此基础上, 对聘请的教师要始终做到政治上尊重、思想上关心、感情上沟通、教学上支持, 通过大力弘扬真抓实干、开拓创新、甘于奉献、争创一流的精神, 积极营造懂教育、会管理、能干事、干成事、热情服务的浓厚氛围, 以充分调动教师在教学中注意针对老年人的身心特点, “适其所需, 授其所宜, 导其所向”的积极性、主动性和创造性, 确保教师队伍能够“请得进、留得住、教得好”。

2.4 营造良好环境。

建立完善的内约其心、规约其行的规章制度, 能有效地促进老年人大学加强内部管理, 提高服务质量。根据老年人特点, 结合实际工作需要, 要进一步建立健全教学管理、师资管理、学员管理、财务管理等一系列切合实际、科学管用的规章制度和工作激励机制, 通过制度来营造一个规范有序、学有所得的教学秩序, 宽松和谐、团结友爱的学习环境和适应教学、满足需要的办学条件。

参考文献

[1]办好校园社团, 实现持续发展[J].老年教育 (老年大学) .2009 (01)

[2]胡苏华.打造老年大学的品牌社团[J].老年教育 (老年大学) .2011 (06)

老年大学“圆”双梦 篇8

在我任县老年体协副主席兼秘书长之初，我们的办公条件和健身活动环境都很简陋。我们“一班人”在主席的带领下，开拓创新，紧紧依靠各级党政领导，积极争取社会支持，努力改善活动场所的条件。我们的努力获得了成效，2006年，县财政投资400多万元兴建了一座占地11亩，建筑面积为3318m2²，集办公、教学、健身、娱乐、休闲为一体的县老年人活动中心。活动场所条件的改善。推动了老年健身运动蓬勃发展，取得了可喜的成绩。2008年，县老年体协被评为“全省农村老年体育工作先进单位”。本人也多次被评为市、县“优秀党员”和“老年体育先进工作者”：2013年，又被推荐为“全省老年体育工作特殊贡献奖”获得者。

县老年大学创办初期，设备简陋，且不规范。2009年后，在县委、县政府的关怀支持下，校务委员会强化了学校基础设施建设和校园文化建设，加强了教学管理，使县老年大学通过了省委组织部、省委老干部局的评审验收，于2011年跨入了老年大学“省级示范校”行列。现在，县老年大学正在发挥示范校的辐射作用，向乡镇延伸。

在工作中，接触老年朋友多了，获取的写作素材自然也多。他们科学养生、健身锻炼取得的经验体会，他们酷爱运动、影响和带动全民健身运动取得的耀眼光环，促使我拿起笔来为他们鼓与呼。积累多了，我产生了多写文章，向报刊投稿，晚年出本书的梦想。为了追梦，我一方面认真阅读有关写作的专著，一方面研读老年报刊。有人说，现在搞什么都要讲关系，没有关系稿子是刊登不了的。但我还是抱着试试看的态度，找准切入点，选定几家老年报刊把稿子投了过去。两个月后，就有稿件被刊发。看来别人的说法是没有根据的，编辑老师是认稿不认人的。这时，我信心更足了，写作范围不断拓展，养生保健、运动健身、人生感悟、亲情友情、往事回忆等一点一滴流于笔端，喜怒哀乐皆成文章。我写不出惊天动地的骇世之作，只能写一些不起眼的小“豆腐块”。10多年来，我发表在《中国老年报》《老友》等20多家国家级、省级报刊的文稿达200多篇。其中《童趣乐晚年》获“第三届‘中华颂’全国老少文学艺术大赛”一等奖，《成长不忘谢党恩》获中组部老干部局组织的全国15家老年期刊“与党同呼吸、共命运、心连心”征文一等奖。

2009年，我从发表的文稿中遴选88篇文章汇编成集，由作家出版社出版。2013年，我又将被省级以上老年报刊刊用的近60篇文稿结集，出版了名为《夕阳墨笺》的散文集。我手捧油墨飘香的两本新书，心花怒放，感慨万千，为老年人服务的平台“圆”了我出书的美梦。这是我晚年人生价值的体现，也是我为子女及晚辈留下的一份精神财富。

爱默生说：“智慧是老年人的精髓。”在老年智慧里，不能缺少梦。梦想，不应当只是青年、壮年的专利。年轻人有梦，会有壮美人生；壮年人有梦，民族才有希望；老年人有梦，不仅能延年益寿，而且能为共筑中国梦发挥添砖加瓦的作用，为人生画上圆满的句号。

责编/易水

合肥老年大学 篇9

我对老年大学书法教学的一点体会

书法班教师

何瀚

自从担任合肥老年大学书法教师以来，我已经积累了一些书法教学方法和经验，并不断加以总结和改进，提高了教学质量，收到明显的效果。我热爱书法教学，并将继续努力。本学期，我教授隶篆和行草两个研究班。我的感觉是学员们学习书法的劲头很足，热情很高，自觉性很强，学习气氛很浓，使我感到很欣慰，也增强了书法教学的信心。这些年来，我就如何引导学员们以极大的兴趣学习研究前人的墨迹碑帖作了一些尝试和探索，也积累了一些成功的经验，受到学员们的一致好评。

一、我认为，老年人学习书法主要是陶冶情操，加强修养，丰富知识，充实晚年生活，促进身心健康，延年益寿，练字如同做气功，将动寓于静中。因此，我在授课时经常讲到，临池时要心无旁鹜，凝神静思，一丝不苟，笔笔认真，字字见功夫。只有这样，不仅能临写一手好字，同时还能增强体质，有益身心健康。

二、为了使学员们不断提高临帖水平，除了正确讲解与示范外，还应注重对书法理论的研究。在这方面，我几乎每个学期有一堂理论课。上学期，我给学员们讲了“浅谈书法章法”，本学期，我向学员们讲了“书法如何使用规范字之我见”，受到大家的一致好评，并纷纷提出要我将讲稿复印，供大家学习参考之用。我在讲到书法如何使用规范字时，针对当前各类专业报刊杂志、书画展出现的错别字，谈及汉字的严肃性，书法的艺术性及其美学价值。有些老年学员，对书法用字不太谨慎，行、草、篆、隶，时出错字、别字，甚至早已废弃不用或别人误写之字，不加鉴别，搬过来使用难免出错。有的老年朋友，出于好奇，把某些出版物、展览会上作品照搬照抄，分辨不出对与错，自认为是满意之作，拿到课堂上来让我们“欣赏”。我只好及时指正。

三、学习古人墨迹和碑帖，必须循序渐进，由浅入深，先易后难。以篆隶为例，不仅要说清如何写规范字的道理，同时还要讲明两种书体之间的亲密关系。通过多年来的教学，学员们大都懂得隶书即由篆书变化而来，即古人所谓“隶不通篆终属外道”，隶书和篆书都有一字多种写法，互依互存，变化多端。只有临得多了，看得多了，读得多了，才能拓宽知识面，创作上富有灵感，使作品充满生机。在这方面，我举了许许多多的例子，让学员们认真用心去领悟。通过十几年的教学实践，我发现学员们在临摹时都能较好地表现原碑帖的面目，而要创作一幅完全属于自己个性的作品时，比如写唐诗宋词、楹联或前人名句、自编的内容，却与临帖的风格差距很大，还包括款识、钤印等问题出现较多。对此，我根据几十年的书法实践，依据古人作书法则，反复讲解与示范，使学员深深地感到，中国书法博大精深，深奥莫测，更坚定了学习信心。

四、在书法教学过程中，我注重临习碑帖与书法创作相结合，使学员们逐渐掌握书法技能。古代碑帖，风格各异，不可能一本帖子会出现你所需要的任何一个字，而且文辞深奥，有的生涩难解。如将一种碑帖一字不漏地临写成幅，只能孤芳自赏，岂能装裱悬挂？如汉碑多为墓志铭和记功碑，更不适宜成篇书写，悬挂于厅堂之上。我自九五年担任教学以来，几乎每学一本碑帖，都习惯于将其中文字集成诗、联或文辞，内容翻新，且多为人生哲理、赏景之句，参以原碑帖笔意，书写成作品。这个方法，很受学员们欢迎。例如：在学习王羲之《兰亭序》过程中，将兰亭序中的文字编成18首七言绝句和若干楹联，供学员们参考临习与创作，他们颇感兴趣。在临习《集王字圣教序》时，我同样编了一些赏景、人生哲理之类的诗联，同时也鼓励学员们自编自撰。《集王字圣教序》我编了六首七言绝句，其中一首云：“诚心求学历烟尘，正谬清明道理真。鹿鹿行踪思无虑，山川万古见风神。”在引导学员们临习米芾《梁简帝梅花赋》行书时，我不仅认真地讲解米芾行书的大气磅礴及其用笔要领，同时对文赋作简明介绍，并将它编写成七言、五言绝句十首，楹联五副，供学员们临写和创作，极大地调动大家学习的积极性，激发大家的创作热情。

许多老年学员对我的信任度很高，我也把他们当作书友文朋。他们在书法学习中遇到的难题可以随时提问，我总是耐心地解答和示范。我负责的两个班级都有一些共同的难点，需要用心去解决，把矛盾降到最低。这些难点表现在以下几个方面：

一、起点不同。今天的学员已不同于六、七十年代，那时有许多工农干部，文化底子较薄，学习书法困难多多。书法是国萃，是一门高雅艺术，所谓“字无百日功”。我现在两个班级的学员大多数文化底子很好，他们中有的曾是国家干部，有的还担任领导工作，有的是中、小学教师或工程技术人员，有的曾念过私塾。大专以上文化学历为数不少。文化上的优势不言而喻，但是他们起步有早有迟，有的还是半路来的插班生。具体地说，有的已经学习书法五、六年了，乃至十年以上，而有的仅二、三年或更短一点。这在教学上多少有些困难。我采取兼顾的方法，对于起步晚的利用课余时间重点辅导，给他们释疑解难，反复讲解与示范，多给予鼓励，同时指出不足和改进方法，使他们每堂课都有所收获，缩小差距。

二、素质不同。学员们的文化、悟性、体质都存在差异。如要求他们都在一个水平上，这显然不可能实现的。我的方法是通过我在课堂上反复讲解和示范，使每个学员都在不同程度上取得进步。对于少数进步缓慢者，要耐心细致地做好现场辅导，以鼓励为主，使他们确立练好书法的信心。只要他们取得微小的进步，就要加以肯定，使他们内心产生成就感，从而更加努力地练习。

三、学习方法各不相同。老年人学习书法往往存在以下几个方面的问题：１、眼高手底。他们对老师选定的教材，一开始还是认真学习，一丝不苟，非常投入。渐渐地会产生厌烦情绪，临写的劲头略显不足，由认真到敷衍。甚至把旧书摊买来的字帖，不加鉴别地进行临习、创作，同时还把平时不良的书写习气带入作品之中，结果只能误入歧途。当我发现这一情况后，及时地提出建议，规范其临习方法，端正创作态度，使其步入正常轨道。我在教学中有一个非常明确的观点：即老年人学习书法时间是有限的，容不得走一点弯路。学习书法必须是取法乎上。临习古人法帖要选定自己感兴趣的上等碑帖，前人的书法并不都能临习，要有鉴别能力。其次今人写的再好的书法只能欣赏，不要轻易去摹仿。仅凭自己的一时喜好，甚至把劣质碑帖当范本，只能是徒劳一场。学习古人碑帖，必须懂得笔法、墨法和章法，加上科学的临习方法，就一定获益良多。

老年大学感言寄语 篇10

感言1：经历了几十年的风风雨雨，体验了人生路上的苦乐年华，在人逾中年.霜染鬓发的时候，能像童年一样，坐在课桌前聆听老师的谆谆教诲，真是其乐无穷。因此，每当走进霍市老年大学的教室，就像走进一片新的天地，愉悦的心情溢于言表。

感言2： 终身有教，大育无形。用科学发展观，因地治校，增长知识，陶冶情操，丰富生活;继宗祖之学统，以人为本，提高素质，服务社会，促进健身。七尺讲坛，群贤际会，如切如磋，尽现大家风范;半顷菁圃，有凤来仪，如琢如磨，纷呈耆宿丰神。劬劬师长，金针度人，传治化之真髓，扬授业之德馨。侁侁学子，讴吟不辍，穷人文之奥妙，求载道之业精。一堂济济青衿，满目灿灿晚晴。

感言3：我爱老年大学，图为我十分欣赏她的人文气息，儒雅情怀;她不仅给我充足的精神食粮，她还是个深交挚友的地方。她是老年人老有所学，老有所乐，陶治情操的好场所。退休后到老年大学学习，会使老年第二个春天更加美好。我情系老年大学，更眷恋着她盎然生机，纯真和谐。我将继续和她在一起，携手走过自己的余生。

感言4：白头翁媪上春黉，有限时光无限情。绣凤雕龙增雅趣，培花育草迓啼莺。载歌载舞寻潇洒，非利非名见悃诚。不到期颐不言老，晴空灿灿唱新声。起步桑榆意未休，兰心竹节尚追求。艺林迷路书开路，墨海无舟帖化舟.。李杜感时挥彩笔，祖刘忧国奋吴钩.。万山红遍斜阳好，盛世翁婆展玉喉.。

感言5：奖牌、奖旗、奖杯、奖状——犹如一幅幅精美的画卷，再现了老年大学闪光的足迹和巨大的成就;老年大学的师生在“美丽的花园、怡智的校园、心灵的家园、老年的乐园”里——尽情收获着“老有所学、老有所乐、老有所为、奉献社会”的绚丽梦想。“徐州率先、苏北领先、江北争先”——“三先目标”显示了老年大学师生的豪迈气概;

感言6：三春雨露，启心智，砺气节，至纯至善，自强自立;四季弦歌，敦教化，美风俗，以陶以铸，育人育魂。雄鹰搏击九霄，志在堪舆;骐骥驱驰万里，心怀乾坤。天道酬勤，求索湖畔，鸿儒闲庭信步;夕阳助兴，感悟榕下，苍鸾恋枝嘤鸣。晨钟未响，惊曦破晓谛跫音。暮鼓甫逝，华楼闳室飘墨馨。

感言7：新天新地漾春风，造化催人不意中。笑看晚霞留异彩，喜将余热注蒙童。诗花满架香书苑，艺果盈枝雅泮宫。入学莫嫌霜叶老，青枫过后是丹枫。如歌岁月启尧天，校庆欣逢二十年。练剑习拳腾紫气，知荣明耻引新篇。春蚕临死丝犹吐，蜡炬将残焰更鲜。但葆童心心不老，依然风度自翩翩。

感言8：霍市老年大学的规模不是很大，但所开设的学科却是不少，这里有书法、美术、声乐、摄影、文学写作、太极拳(剑)、厨艺、舞蹈、手工艺、电脑和英语。别看学员们的年龄都不小，甚至有的已过了古稀之年，但是学习的热情不减当年。无论是烈日炎炎的盛夏，(w.jddxx.com )还是雪地冰天的严冬都阻挡不住学员们按时到校上课的脚步。经过几年的寒窗苦读，一幅幅刚劲有力的.书法和栩栩如生的山水画，还有美轮美奂的摄影作品呈现在人们的眼前，真是梅花香自苦寒来。其中有相当一部分作品曾获得各类奖项，甚至在国际大赛中获奖，的确难能可贵。

感言9：“人最宝贵的东西是生命。这生命，人只能得到一次。人的一生，应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去碌碌无为而羞愧。在临死的时侯，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业一—为人类的解放而斗争。’”这是优秀的苏联共产党员、《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基的名言，曾激励过无数的共产党员奏响了一曲又一曲华丽乐章。老人们在盘点人生时会有什么样的联想?

感言10：“万众一心、奋起拼搏、扎实苦干、跨越争先”——“邳州精神”在老年大学放射出耀眼的光芒!一轮冉冉升起的红日，把金光灿灿的和谐邳州照亮;一曲悠扬嘹亮的赞歌，把飞速前进的老年大学歌唱——我们由衷的赞美：邳州老年大学——跨越的豪情、腾飞的风采;我们衷心地祝愿：邳州老年大学——未来更加灿烂、前程更加辉煌!

感言11：说实在话，我爱老年大学，更爱学校的领导、老年、同学和工作人员，老年大学是我的家。我想，我们这些人一定前世有缘，要不然，大千世界，芸芸众生，我们怎能会相识，相聚在一起，谈天说地，笑语连连?我想，我们这些人一定今年有喜，要不然，天地苍苍，人海茫茫，我们怎能相逢，相拥在一起，载歌载舞相见恨晚?

感言12：特别值得一提的是，电脑班的学员们。他们不是都有天赋，而是每个人都勤学苦练。这些学员中有的刚入学时连大小写字母都分不清，可是经过两年的学习之后，他们不但能上网聊天、查找资料发电子邮件，有的还能制作动感影集、玩网络游戏。

感言13：退休老人，有的搓麻将或闲逛街头巷尾，虚耗时光，令人扼腕叹息。但是，有愈来愈多的老人却慧眼独具，选择了老年大学。这里，有知识殿堂，可圆大学之梦。这里，有挥洒自如的空间，可展示才华。这里，有众多知音，可欢笑一堂。这里，有歌有舞，更有诗情画意，还有华丽篇章。

感言14：当笔端流出的不再是泪而是喜悦时，你有何感想?当笔端逐渐演绎出耀眼的辉光，你有何遐想?老人们为有生之年能有为有乐有成时，心中欢快是何等地激动荡漾!夕阳是陈年的酒，更醇更香!夕阳是晚开的花，更艳更丽!夕阳在老年大学，定会璀璨，不逊于朝阳!

感言15：在老年大学，对老有所好，老有所学，老有所为有了进一步的深刻理解，不仅有益身心健康，延年益寿，还能为继承和发展非物质文化遗产添砖添瓦。“最美不过夕阳红”，愿老年人的美德不断发扬光大，青春永驻。老年大学园了我的音乐梦。随着刻苦练习，聆听高手指点，演奏技能日益提高。要不断学习，不断努力。力争更上一层楼，容身于音乐大家庭中。

感言16：尊老敬老是中华民族的传统美德。我们国家已进入老龄社会，老年人有一亿三千万。近年来尊老、敬老，助老事业日益发展，全国各城市兴办老年大学、老干部活动中心，这是党和国家对老年人关注的重要举措。许多老年人离退休后，子女不在身边，(w.jddxx.com )孤独寂寞，有的独守空巢。他们希望走出家门，活动起来，快乐起来，希望有一个为老年人提供学习知识、增进健康、发挥余热、服务社会、提升文化素养这样一个场所，丰富老年人的生活。希望老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为。通过学习，增长知识，陶冶情操，乐观向上，把快乐带回家。

感言17：学员们会使用网络这个百科全书，与各位老师的辛勤劳动是分不开的。在霍市老年大学里任教的每一位老师都是满腹经纶，学识渊博。他们教书育人一丝不苟。教文学写作的老师讲起课来妙语连珠，滔滔不绝;教英语的老师轻声细语，娓娓动听，把所教的每一个单词都植入学员的脑海里;教电脑课的老师在课堂上忙的不可开交，这个学员的问题还没解答完，那个学员的问题又提出来了，两个小时的课时里很少休息。他们真可谓是诲人不倦的榜样，传道授业解惑的楷模。

感言18：真的没想到能有这么好的机会和环境，学习这么新颖和宝贵的知识用来充实自己。否则，我们真的会成为新时代的文盲。真的非常感谢政府给我们提供了一个圆大学梦、陶冶情操的平台;非常感谢霍煤退管中心让老年人老有所学，老有所乐。老年大学给予我们的不仅仅是知识，更多的是满足了我们日益增长的精神生活。所以我们没有理由不积进取，没有理由不与时俱进。我们要在这片新天地里继续努力学习，用知识的力量去实现真正的大器晚成。

感言19：暑假酷热时，公园凉亭下。同学们自发地组织在一起，《田园春色》、《山村初晓》、《放风筝》、《小燕子》一曲曲悠扬动听的二胡旋律引来了游人羡慕的目光。一曲《让我们荡起双桨》白发人享受着童年乐趣。电影《地道战》插曲《席的话儿记心间》构起了人民对席的怀念。

感言20：人到桑榆遇舜天，又逢马帐结诗缘。黄莺巧唱长门赋，皓首勤攻论语篇。曾学巴音歌下里，也攀白雪效高贤。开心更有彭铿寿，再领风骚五十年。