电大护理伦理学期末考试辅导
第一章
1.道德规范是一种（）。D 非制度化规范 2.道德精神是一种特殊的（）。D 实践精神 3.道德的教育功能不可能（）。C 替代自身的道德修养 4.在下列各项中，属于道德意识现象的是（）。C道德信念 5.在下列各项中，属于道德活动现象的是（）。D 道德修养 6.在下列各项中，属于道德规范现象的是（）。B 道德誓言 7.在下列各项中，集中体现道德意识和道德活动统一的是（）。A 道德规范 8.目前，我国处于社会主义初级阶段，总的道德要求的核心是（）。A为人民服务 9.目前，我国处在社会主义初级阶段，它的道德原则是（）。D 集体主义 10.道德的特征不应包括（）。D 协调性与和谐性的统一 11.现在，我国职业道德的特点不应包括（）。C 阶级性 第二章
1．“人命之重，贵于千金，一方济之，德逾于此。”这句名言出自（）。C 孙思邈 2．“贫富虽殊，药施无二。”这句话出自（）。D 龚廷贤
3．“杏林春暖”的典故是称颂医学家（）为穷人治病不取酬的事迹。C 董奉
4．“雇佣的侍者（护士）应具有良好的行为和清洁习惯，要忠于他的职务，要对病人有深厚的感情，满足病人的需要，遵从医生的指导。”这段话出自（）。B 妙闻集 5．南丁格尔是（）人。D 英国
6.提出“博极医源，精勤不倦”的是（）。D孙思邈 第三章
1.最早构建较完整美德论体系的是（）。C 亚里士多德 2.在下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（）。C阶级性与全民性的统一 3.规则义务论的典型代表是（）。B 康德 4.规则功利主义的典型代表人物是（）。B 密尔 5.在护理伦理学的理论基础中，最早产生的是（）。A 美德论
第四章
1．下列属于道德基本范畴的是（）。C权利与义务
2．下列道德规范能对护士的行为可以起到评价和激励作用的是（）。Ｄ 荣誉 3．道德的基本问题应当是（）。A 利益问题
4．以护士应该做什么，不应该做什么以及如何做才是道德的为具体形式的护理伦理学理论被称为（）。B义务论 5.公益思想属于（）。D效果论的范畴 6.下列不属于信息告知的形式（）。D短信告知 第五章
1．在护患的相互交流中，护士尽量不使用（）语言。C 专业性 2．当代医护关系应是一种（）。D并列-互补关系 3．护患关系的本质属性是一种（）。B平等性 4．护患双方的非技术关系都是（）。C双向关系 5．护患技术关系是（）。B 指导-合作型 6．护患双方的非技术关系包括（）。C 价值关系 第六章
1．家庭病床的护理伦理规范是（）。C勇担风险，献身精神 2.健康教育的护理道德规范是（）。D面向农村和深入基层 3．社区卫生护理的道德规范是（）。A礼貌待人，文明服务 4．社会重大灾害急救的护理道德规范是（）。B勇担风险，富有献身精神 第七章
1.护理人员只有做到（）的伦理要求，才能克服基础护理平凡、琐碎、繁重，具有周期性、连续性的特点，避免大量的重复劳动容易使护理人员产生麻痹或倦怠情绪影响基础护理的质量。C 提高认识，默默奉献
2.护理人员在工作中不拈轻怕重、不挑拣班次，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。A 严守纪律，坚守岗位
3.护理人员在为患者进行基础护理的同时需要按时巡视、细心观察、及时发现病情变化；遵守操作规程，严格执行查对和交接班等规章制度，使患者得到规范的护理服务，是对基础护理伦理要求中（）的具体体现。C 工作严谨，严防事故
4.当护士发现医嘱内容不全时向医生提出质疑，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。B 团结协作，互相监督 5.将患者或胎儿的生理缺陷仅作为医护人员诊治护理的参考依据，不向患者以外的其他人员透露，更不能作为闲谈的笑料，是妇产科护理伦理中（）的要求。B尊重生命，保护隐私
6.当患者由于缺乏卫生知识对病史陈述不清时，当患者因涉及隐私而隐瞒病史、掩饰病情时，护理人员应当遵循（）的伦理要求开展工作，使患者理解、配合。D 态度诚恳，和蔼可亲
7.对胎儿的监测要细致认真，记录清楚；在观察待产妇产程时记录要详细、客观、及时、准确；接生时要尽量保持会阴完整；这是妇产科护理伦理要求中的（）具体体现。A 作风严谨，精益求精
8.妇产科患者常常会有因病情急剧变化而危及生命，当情况紧迫时护理人员要（）积极采取措施，以确保母婴安全和家庭幸福。B 敏捷果断，敢当风险
9.妇产科患者由于处于青春期、妊娠期、更年期的不同阶段，会出现惶恐、忧虑、急躁、抑郁、固执等特殊的心理变化，护理人员要遵循（）的伦理要求取得信任，消除患者顾虑。C 悉心护理，耐心指导
10.要使患儿尽快熟悉住院环境、接纳医护人员，消除紧张、恐惧的心理，护理人员应遵循儿科护理（）的伦理原则使其在家长的配合下树立信心，从而配合治疗和护理。B 慈爱之心，呵护患儿
11.房门需设防夹装置、桌面不能铺设台布、开水间要上锁，病房内不能放置暖瓶及热水杯以防烫伤等工作要求是儿科护理伦理中（）的具体体现。D保护安全，严格管理
12.通过观察患儿的精神状态、体温、脉搏、呼吸以及吸吮能力、大小便性状、皮肤颜色和弹性、啼哭的声音等变化，了解、判断病情变化的先兆和征兆，是儿科护理伦理中（）的具体体现。D 敏锐观察，细心谨慎
13.治疗用药时不要哄骗、恐吓患儿，而要用孩子能够听懂的话语向其耐心说明、积极鼓励，以取得理解与配合，避免染上说慌、不诚实的习惯，是儿科护理伦理中（）的具体体现。A 用“心”交流，治病育人
14.传染科护理人员在自己的工作岗位上不怕脏、不怕累以高尚道德情操认真工作，是传染科护理伦理中（）的具体体现。C 热爱专业，勇于奉献
15.对忧虑担心的患者讲清传染病的传播方式及预防措施，以科学的态度对待传染病；对自卑患者主动亲近、温和而热情地开导并帮助他们解决生活中的困难，是传染科护理伦理中（）的具体体现。A 尊重患者，注重心理护理
16.普及宣传健康教育知识，采用标准预防措施，做好终末处理是传染科护理伦理要求中（）的具体内容。D预防为主，对全社会负责
17.提出：“精神患者绝不是罪人，绝不应该惩罚他们，而必须给予人道待遇。”的人是（）。B 比奈尔
18.1977年第六届世界精神病学大会通过了规定对待精神病人伦理原则的（）。D 《夏威夷宣言》
19.护理人员不能嘲笑和愚弄患者，更不能按患者的特征或某些症状给患者起绰号、侮辱人格，或斥责患者、拿患者的病态表现作为谈笑话题，是精神科科护理伦理中（）的具体要求。C 理解患者，尊重人格
20.护理人员严守保护性医疗制度的原则，绝不能向任何无关人员泄露病情隐私，同时不能在患者面前泄露医院内部情况，自觉、定时、准确地完成护理任务，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。A 保护隐私，恪守慎独
21.精神科护理人员正直无私，不利用异性患者的“钟情妄想”和“价值观念倒错”满足个人私欲；对患者的冲动行为要冷静对待，做到打不还手、骂不还口，更不寻机报复，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。A 作风正派，正直无私
22.定期巡视病房，检查病房有无刀、剪、绳、带等危险物品，密切观察和了解患者的心理；创造利于加速患者的康复的病房，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。D 保证安全，环境温馨
23.提高人群对精神疾患的认识，号召全社会的人来尊重、同情、关心精神患者，扭转少数人对精神患者的错误观念和对精神患者的歧视、侮辱和虐待的现象，使精神患者得到社会大家庭的温暖，使之尽快康复，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。B普及宣传，营造环境
24.针对老年人阅历深，知识和生活经验丰富，对不同的观点和看法较难接受以及自尊心较强，护理人员应遵循（）的护理伦理要求，使他们产生信任感、安全感和舒适感。C 理解、尊重老年患者
25.老年患者年老体弱而力不从心、缺乏自理能力，但又对自身能力的评价估计过高，护理人员要遵循（）的护理伦理要求，在维护老人自尊的前提下主动做好生活照顾。B 关心、帮助老年患者
26.针对老年患者疑虑较多，记忆力减弱、说话啰嗦，疾病往往缺乏典型的症状和体征，病情又复杂多变和多种疾病共存等特点，护理人员要遵循（）的护理伦理要求，做好解释与查对工作。D 耐心、细致对待老年患者
27.疾病迁延不愈、疗效不明显的危重老年患者，由于身心疲惫、悲观失望，会造成自暴自弃甚至厌世的不良情绪，护理人员应将护理伦理中的（）作为工作重点，防止发生轻生的念头或意外。D 注重心理护理 第八章
1.确立护理诊断后，要按照患者的需要，以舒适和安全为原则采取护理措施。首先需要针对患者最迫切的、最紧要的护理诊断给予积极、主动的护理；再进一步有计划、有步骤地按照护理计划落实各项护理措施，满足患者健康需要，为患者提供高水平的服务。这需要护理人员具有（）道德品质。B独立思考，主动护理
2.无论是责任制护理或是系统化整体护理，护士所承担的为患者提供必要的护理、减轻患者痛苦、维护患者尊严、促进患者康复的责任不会改变，在独立完成对患者的整体护理中，（）是重要的道德条件。C承担责任、高度自觉
3.护理人员需要掌握多学科的知识，还需要具有观察、表达、分析、解决问题的能力等, 在不断总结经验、不断改进的过程中使整体护理的理论与技术得到不断提高。因此，护理人员（）是整体护理提出的要求。D刻苦钻研、不断进取
4.护理人员学习心理学及相关知识、技能，使自身具有较高的心理健康水平；不断提高自身业务素质和心理护理的专业技术水平，符合（）的需要。完善自我，服务患者
5.对不同种族、肤色、年龄、性别、政治与社会地位的患者都要给以平等的待遇和良好的护理，体现了护理人员（）的道德品质。C 一视同仁、尊重患者
6.护理人员在（）的基础上进行心理护理，可以帮助患者适应医院环境和各种人际关系，改变患者的一些不良习惯，调动患者的主观能动性，树立战胜疾病的信心。B 换位思考，理解患者
7.护理人员在言谈举止方面既要亲切关怀也要严谨有度，保持恰当的护患关系，不利用与患者建立的良好关系谋取利益或发展超出工作范围的关系，体现了护理人员（）的道德品质。D严于律己，保护患者 第九章
1.门诊护理人员要充分理解患者期望较早解除病痛的心理需要，减少人多拥挤、环境嘈杂造成的心理负担，应做到的护理伦理要求为（）。D热情接待，主动服务
2.门诊护理人员保持诊室内一医一患，是遵循了（）门诊护理伦理要求。A尊重患者，保护隐私
3.要求加号患者在常规挂号患者后就诊，并在候诊时让患者先做常规化验，遵循门诊护理伦理（）。C维护公正，合理安排
4.门诊护理人员对治疗、护理中患者的病情疑点或出现的治疗反应及意外不轻易放过，做到（）。B审慎从事，严谨认真 3.在就诊等候区设立出诊医生公示牌，明确告知患者要去的诊室编号、位置；设置诊疗路线指引标志；治疗室和处置室内明确区分清洁区与污染区并设立明显的标示；这是门诊护理伦理中（）的具体体现。C保持环境，预防感染
4.急诊护理人员迅速投入抢救，争分夺秒，把生命从死亡边缘拉回来，充分体现医护人员敬业精神和（）。B急患者所急的情感
5.对自杀者，不埋怨责怪，对酗酒、斗殴致伤者不歧视，予以积极救治，体现急诊护理人员（）。D尊重生命的人道主义精神
6.急诊护理人员要从维护患者的利益出发，灵活主动而不失时机地给患者以救治，体现了（）的护理伦理要求。A 高度的社会责任感
7.大多数急诊患者是综合病、复合伤，病情比较复杂，风险也比较大，病情涉及到多学科、多专业，急诊科室间、专业间（）、密切配合十分重要。A 团队协作
8.对危重患者，须细心观察，及时发现危险征兆，立即配合医生抢救，其基本护理伦理要求是（）。B机警和敏捷
9.由于危重患者的护理任务艰巨性的特点，要求护理人员动态的、连续的工作，才能使患者得到最佳护理。（）是对危重患者护理人员的素质要求也是伦理要求。D勤快和恒定
10.危重患者的病情瞬息万变，要求护理人员头脑冷静，正确地进行判断，（）地配合医生予以处理，行动，做到胆大心细，才能收到良好的效果。C果断和审慎
11.面对危重患者护理中经常会遇到的一些伦理难题，护理人员要抱着（）的态度，认真对待。C 理解和任怨
12.在临终患者生命的最后阶段，帮助其减少和解除躯体上的痛苦，缓解心理上的恐惧，维护尊严、提高生命质量，使逝者平静、安宁、舒适的抵达人生的终点，体现护理人员的道德素养是（）。B理解临终患者，以博爱之心做好护理工作
13.护理人员认识临终患者最后阶段生活的意义，与患者主动接触、交谈，了解患者思想，照顾患者的日常生活习惯，平等地对待临终患者，体现伦理要求的（）。A保护临终患者的权利
14.临终患者的家属面对身受疾病折磨的亲人或即将失去亲人的现实，身心疲惫，心情沉重，护理人员应遵循（）的护理伦理要求帮助家属。D 关心与抚慰临终患者家属 第十章
1.护理人员要了解患者手术治疗方案，做好相应的准备工作，在每一台手术开始之前做好手术间环境的清洁和消毒，检查各种仪器处于正常工作状态，是落实（）的术前护理伦理要求。A创造良好的治疗环境
2.医护人员通过术前访视向患者说明麻醉的大致情况和操作过程，使患者对麻醉方式和过程心中有数，可以减少或消除由于对麻醉不了解而产生的恐惧心理，并积极配合。是落实（）的术前护理伦理要求。B 认真履行告知义务
3.为使患者能以稳定的情绪和乐观的态度迎接手术，护理人员应设身处地为患者着想，解除其疑虑，做好（）。C术前心理护理
3.下列保证手术顺利进行的基础，也是手术成功的必要条件为（）。D认真做好术前准备
4.为配合新的手术术式或特殊的手术，护理人员需参与术前讨论，了解要求，是落实术前护理伦理要求中的（）。B积极参与手术方案的制定
5.为保障安全，接患者前往手术室时，护理人员应（）。C仔细做好查对与交接
6.为患者提供良好、安全的手术环境，维护正常工作秩序，手术中，护理人员应保证手术室的（）。D环境安全，保持肃静 7.手术中，为帮助患者减轻或消除焦虑和紧张情绪，护理人员需落实手术护理伦理要求中的（）。A关心患者，体贴入微
8.护理人员配合手术要眼明手快、准确无误，不能存在侥幸心理或疑点，保障手术安全，落实手术护理伦理要求中的（）。
C操作熟练，认真负责
9.护理人员要一切服从手术全局的需要，与其他医务人员相互尊重、相互支持相互理解，做到（）。B团结协作，密切配合 10.手术中，护理人员及时向患者家属通报手术进展和需要商讨的问题，态度和蔼，解除其忧虑和不安，体现了手术护理伦理要求中的（）。C理解家属，获得支持
11.患者手术后返回病房，护理人员要按照手术类型、创伤的程度和护理级别的不同，分别做好各项测量、观察和护理，体现了手术后护理伦理要求中的（）。D严密观察，勤于护理
12.手术后，护理人员应遵照医嘱按时给镇痛药，并指导患者咳嗽、翻身或活动肢体，指导患者早期活动，体现了手术后护理伦理要求中的（）。A减轻痛苦，促进康复
13.整形外科的护理人员应举止谨慎，避免有讥笑或歧视患者缺陷的言行。消除患者不良情绪，体现护理伦理中的（）要求。C尊重患者，做好心理护理
14.整形外科的护理人员根据护理原则，选择对患者最为有利、适宜的护理方案，通过精心护理体现护理伦理的（）。B灵活细心，做好手术护理
15.整形外科的护理人员对唇腭裂的婴儿悉心用汤匙喂养，不厌其烦照顾患儿体现了（）。D不辞辛苦，做好生活护理 16.整形外科护理人员必须勤于钻研，不断补充和更新知识，拓宽知识范围，熟练掌握护理技能，使护理技术精益求精，体现了护理伦理中（）的要求。A勤于钻研，重视自身素质的提高
第十一章
1.1987年，美国的波利特和亨格勒合著的《护理研究：原则与方法》中提出的护理科研道德原则不包括（）。C平等公正权
2.最能体现护理科研人员高尚情操的人体实验是（）。B自体实验
3.人体实验必须坚持（）。C受试者知情同意
4.在下列关于人体实验知情同意的提法中，正确的是（）。D 受试者在任何时候都可以自由撤销知情同意或退出人体实验 5.下列人体实验必须立即中止的是（）。D人体实验出现了严重危害受试者利益的现象 6.在下列伦理审查目的的提法中，错误的是（）。C保证研究结果与预计结果的吻合性
7.我国涉及人的生物医学研究和相关技术应用的伦理审查范围不包括（）。B对人的心理现象的研究项目 第十二章
1.在下列各项中，不能够调动护士积极参与管理的是（）。B管理者不允许护士产生逆反心理 2.护理领导者的道德素质在护理管理中的作用是（）。C示范作用
3.护理领导者的道德素质在管理中的作用不包括（）。D威慑作用 第十三章
1．护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育，对护士导之以行，并（）。D形成道德习惯 2．利于护士加强护理道德修养，达到“慎独”境界的是（）。A培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头 3．构成护理道德品质的要素是（）。A护理道德情感 第十四章
1．在护理行为缺陷中，与护士道德责任最有直接、明显关系的是（）。C 责任性缺陷
2．护士行为动机与效果统一的基础是（）。B护理实践
3．以下属于护理道德活动范畴的是（）。B 护理道德评价
4．护理道德评价的依据是（）。A动机与效果
5.道德的评价标准是善与恶，护理道德评价是善与恶标准在护理活动中的具体化，基本标准主要有（）。D有利 第十五章
1．器官移植引发的伦理问题涉及到（）。A资源分配
2．器官移植相关标准中涉及卫生资源分配的伦理问题的社会标准是（）。C患者的社会价值
3.人工辅助生殖技术中，又称作试管婴儿的是（）。B体外受精
4.我国卫生部颁布的“人类辅助生殖技术管理办法”不允许实施（）。C代孕技术
5.对克隆技术，我国的态度是（）。B支持治疗性克隆
6.关于人体器官移植，我国卫生部2007年制定，国务院颁布了（）。A《人体器官移植条例》
7.我国《人体器官移植条例》规定（）。D禁止器官买卖 8.下列不属于脑死亡的四个标准的是（）。B心跳停止
9.对非指令性遗传咨询对咨询师提出的一般伦理要求是（）。A尽量保持中立
10对体细胞基因治疗安全性的伦理争论，其潜在的危险性不包括（）。D干预了后代的自主权利 11在涉及人类胚胎的实验研究中，目前认为实验被允许是在受精卵结合之后的（）。C14天之前
12下列反对主动安乐死的观点是（）。B在任何情况下都不能主张促进死亡
多选示例
1.美德论主要代表人物有：AC A、亚里士多德 B、培根 C、麦金太尔 D、普里查德 2.人道主义的基本内涵有：ABCD A、一切价值均以人为中心 B、肯定人的“自由”、“平等”的权利
C、肯定人的价值与尊严 D、重视与促进人的自由自觉的全面发展 3.护理伦理学基本原则包括ACD A．平等与公正原则B．服务原则C．尊重原则D．患者利益至上原则
4.患者道德权利的基本内容包括ABCD A．生命健康权B．隐私保护权C．平等的医疗权D．免除社会责任权利 5.患者道德义务的内容包括ABCD A．配合诊治和护理B．支持医学科学发展C．遵守医院规章制度D．尊重医务人员的人格和劳动 6．患者的知情同意权和知情选择权包括ABC A．有权自主决定其遗体或器官如何使用B．有权自主选择医疗单位、医疗服务方式C．有权自主选择医务人员D．无权自主决定不接受任何一项医疗服务
7.护理伦理学中的尊重是指尊重患者的ABCD A．知情同意权B．自主性C．价值D．信仰 8.知情同意中病情告知的艺术，包括ABCD A．语言表达能力B．医学水平C．理解力和反应力D．爱心 9.护士的道德义务包括ABCD A．为患者解除痛苦的义务B．知情告知的义务C．尊重患者自主决定的义务D．发展护理科学的义务 10.从护理人员的角度分析，影响护患沟通的因素有BCD A．对护理人员的尊重不够B．缺乏相应的沟通技巧C．沟通语言不当D．服务态度差
11．护患沟通中的禁忌包括ABCD A．随意跳跃改变话题 B．与病人发生急执、口角 C．使用俚语、俗语、方言
D．随意打断患者的话
12.护士为社会社区服务具体表现在：（ABCD）
A．承担预防保健工作B．进行康复指导C．开展健康教育D．提供卫生咨询 13.家庭病床的伦理规范有哪些：（ABC）
A信誉至上，上门服务 B自律慎独，保守秘密 C密切配合，协调关系
D脚踏实地，淡泊名利
14.护士的社会责任有哪些：（ABCD）
A.预防保健 B.发展护理科学 C.承担社会重大灾害紧急救助的任务 D.积极参与、模范地遵守卫生法规政策 15.基础护理的特点有：（ABCD）
A．科学性B．常规性C．连续性D．整体性
16.基础护理的内容包括：（.ABD）
A．为病人创造和提供良好的治疗和康复环境B．保持病人的个人卫生C．做好引流管的护理D．维持病人合理的营养及正常排泄
17.专科护理的特点有：（ABC）
A．专业性B．规范性C．合作性D．整体性 18.整体护理的特点有:(ABCD)
A．整体性B．系统性C．专业性D．主动性
19.整体护理的目的是根据人的（ABCD）需要．提供适合个人的最佳护理 A．生理B．心理C．社会D．文化
20.以下哪些是心理护理的伦理要求（ABCD）
A自我完善，服务患者 B一视同仁，尊重患者 C换位思考，理解患者 D严于律己，保护患者 21.临终关怀的任务是(BCD)A．以治疗疾病为主B．以减轻症状为主C．以支持疗法为主D．以全面照护为主 22．临终关怀是对临终病人及其家属所提供的一种全面照顾，其中包括(ABCD)A．医疗B．护理C．心理D．伦理
23．临终关怀的主要目的是(ABD)A．维护病人的生命价值B．提高生命质量c．治愈疾病D．维护病人的生命尊严 24.在护理危重病人时，会遇到的伦理难题有(ABCD)A．履行人道主义与经济效益的矛盾B．讲真话与保护性医疗的矛盾C．安乐死与现行法律的矛盾D．卫生资源分配与病人实际需要的矛盾
25.下列关于急诊伦理要求的描述正确的有哪些：(ABCD)A要有急患者之所急的情感 B要有尊重生命的人道主义精神 C要有高度的社会责任感 D要有团队协作精神
26.手术是一项综合性技术活动，需要的人员有：(ABCD)A． 手术医师B.麻醉师C．器械护士D．巡回护士 27.手术室护理工作的特殊性表现在：(ABCD)A． 制度的严格性B．工作的主动性C．医护人员的协作性D．各阶段护理工作的衔接性 28.下列选项中，哪几项与患者是否接受手术的决定有密切关系，但常常被医务人员所忽略：（ACD）A． 有关其他治疗方法的信息 B．有关治疗费用的信息 C．有关麻醉的信息 D．有关输血的信息
29.一般来说，道德教育要通过什么过程才能达到:(ABCD)A．提高道德认识B．培养道德情感C．磨练道德意志D．坚定道德信念 30.护理道德教育的特点包括：（ABC）
A理论性与实践性 B同时性与选择性 C长期性与渐进性 D周期性与协作性 31.护理道德教育的原则包括：（ABCD）
A言行一致 B积极疏导 C因人施教 D一致性 32.护理道德教育的常见方法包括：（ABCD）
A与思想政治教育、专业教育相结合，以理导人的方法 B说服教育，以情动人的方法 C典型引导，以形感人的方法 D舆论扬抑，以境育人的方法
33.提高护理道德修养的途径和方法包括：（ACD）A在护理实践中加强护理道德修养 B全心全意为人民服务
C自觉地坚持两种护理道德观的斗争 D持之以恒，努力达到“慎独”境界 34.护理道德评价具有哪些作用：（ABCD）
A评价作用 B教育作用 C调节作用 D导向作用 35.道德评价的方式有（ACD）A.社会舆论 B.组织鉴定 C.传统习俗 D.内心信念
36.护理道德监督的原则包括：（ABC）
一、对象和方法
1.对象及试卷命题。我校2009级护理专业开设《妇产科护理学》课程的本科学生114名, 选用郑修霞主编的人民卫生出版社出版的第4版教材。本次考试为闭卷考试, 满分100分, 共56道题。考试由授课教师命题组卷, 试卷根据提前制订的标准答案和评卷标准进行流水方式阅卷。高年资教师进行主观题的阅卷, 其他教师评阅客观题, 最后统一汇总并由专人负责审核以减少人为阅卷差异。
2.方法。将114名考生的成绩输入计算机, 利用Excel2000和SPSS17.0软件进行分析, 并进行考试成绩的卡方检验。试卷分析以试卷的难度 (P) 、区分度 (D) 和信度 (rtt) 作为此次评价试题质量的指标。
二、结果
1.试卷难度 (P) 。本试卷难度为0.63, 说明该套试题偏难。本套试卷中偏难题目34个, 占60.71%, 其中多项选择题和病例分析的题目均为偏难题目, 其他题型的偏难题目的比例都接近50%;适中题目6个, 占10.71%;偏易题目16个, 占28.57%。
2.试卷区分度 (D) 。反映试题对考生水平的鉴别能力。该卷总体区分度为0.18, 区分度一般。本套试卷区分度好的题目占16.07%, 一般的占25%, 不好的占58.93%, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。
3.试题信度 (rtt) 。经统计分析得出主、客观题信度分别为0.57和0.41, 平均较低。
4.成绩分布。试卷满分为100分, 最高分95分, 最低分为44分, 平均成绩为62.5分, 60分以下占总人数的34.20%, 仅有1人90分以上, 80~90分0人, 标准差为7.53, 全距为51分。
三、讨论
1.题型的分配。本套试卷有7类题型, 其中单项选择题、判断题、名词解释、填空题及简答题主要考核学生对妇产科护理基本理论和实践内容的识记和理解情况;多项选择题和病例分析题用来检测学生的综合分析判断能力。本试卷中主观题和客观题数量比例为1.0∶2.3, 可以看出, 本试卷题型分配合理。
2.试卷质量分析。 (1) 试卷难度。试题难度指数是反映试题难易程度的指标, 合理的难度分配是一套高质量试题的重要方面。一般认为难度P<0.75为难, P在0.75~0.85为中, P>0.85为易, 一般难题、中等题、易题的比例应为20%、60%、20%。由统计结果可知, 本套试卷偏难试题占60.71%, 各类题型难题比例都较高, 试卷中难题多, 是造成学生成绩整体偏低的原因之一, 不利于学生自信心的建立和学习兴趣的提高。 (2) 试卷区分度。区分度是指试题对考生学习成绩的鉴别指数, 反映试题难度与考生能力之间的关系, 是评价试题能把不同水平的学生按程度高低分开的指标。对于医学课程, 一般认为D>0.3, 区分度很好;D>0.15, 试题可用;D≤0.15的试题应该淘汰。由统计结果可知, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。而这三类题型中难题较多, 题目覆盖面广, 学生答对率低, 所以导致考试题目区分度差。试卷缺乏良好的区分度, 不能很好区分高水平和低水平学生, 对成绩好的学生起不到鼓励作用;不利用激发学生的学习热情, 从而影响到教学质量。 (3) 试卷信度。信度是反映考试结果稳定性、可靠性的指标, 是对系统的随机误差的控制。在估计测题的信度时采用内在一致性信度。教师自编试题的考试, 其信度系数通常是在0.60~0.80之间, 也可能更低。该试卷信度较低, 可能和没有建立科学合理的试题库及授课教师随机命题组卷造成随机误差较大有关。
3.成绩分布。本套试卷学生的考试成绩呈正偏态分布, 低分所占比例高, 笔者认为和此次试题难度较大有关, 并不能客观反映学生对本课程知识的掌握程度。
4.失分试题分析。该卷多选题失分率最高, 紧接着是病例分析和简答题。可以看出理解型题和应用型题失分多, 记忆型题得分相对较高。笔者认为出现这种情况的原因如下: (1) 教师在授课过程中重点、难点不突出或没有完全按照教学大纲的要求进行命题; (2) 学生学习主动性不强, 对所学知识不重视, 不认真复习, 只是盲目地应付考试; (3) 学生的综合分析能力较差。
四、对策
1.提高命题质量。笔者认为编制一份科学合理的试卷, 应做到以下几点: (1) 可将试题分为识记、理解、应用、分析、综合和评价6大类, 并制订各级题目的难度和区分度; (2) 题型尽量多样化, 题量要多, 分值要小, 试卷才有较高的信度; (3) 尽量保留难度适中、区分度良好的试题, 不断完善题库。并做到教考分离, 以保证试卷的质量。
2.改进教学方法。《妇产科护理学》是护理学专业课程, 实践性较强, 不易理解。授课教师在今后的教学过程中, 应严格按照教学大纲要求进行授课, 合理利用多媒体, 图文并茂, 理论联系实际并采用多种教学方法, 如角色扮演法、小组讨论式教学法、案例教学法等, 这样既可增强学生综合分析判断能力又可以活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 增强学生学习的主动性。其次, 可以在平时授课过程中适当加入练习题和阶段测试, 以督促学生及时复习, 避免盲目应付期末考试, 加深对所学知识的理解和掌握, 从而更好地完成教学目标。
考试也可以说是一种测量, 而试卷就是进行测量的工具, 要提高测量的精度就需使用恰当的测量工具。所以, 只有及时对试卷质量进行分析, 不断完善试题库, 只有高质量的试卷, 才能客观地反映学生对课程的掌握情况, 形成对教学信息的合理反馈, 为改进教学方法和提高教学质量提供依据。
摘要：目的, 分析期末考试试卷, 评价试卷质量, 完善试题库, 改进教学方法。方法, 利用Excel2000和SPSS17.0软件对114名护理国际班学生的《妇产科护理学》期末试卷进行统计分析。结果, 114名学生的平均成绩为62.5分, 最高分95分, 最低分44分;60分以下占总人数的34.20%;90分以上仅1人, 8090分0人;标准差7.53, 难度为0.63, 区分度0.18, 主、客观题信度分别为0.57和0.41。结论, 本套试卷题型分配合理, 难度偏大, 区分度差的题目较多, 信度偏低, 在命题组卷方面存在不足之处。
关键词：护理本科,妇产科护理学,试卷分析
参考文献
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【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0795-02
2008年通过的《护士条例》提出“应届护理专业毕业生实习结束即可报名参加护士执业考试，考试合格者取得护士执业证书，医疗卫生机构以此作为聘用护士的先决条件之一”。护士执业资格考试是我国护理管理工作步入法制轨道，逐步与国际接轨的必要途径，是规范化培训的重要内容之一。考试合格与否是关系到考生护士职业生涯能否顺利起步的关键，是我国检验医学院校护理专门人才培养质量的标准，也是衡量护理专业学生素质高低的一个重要方面。护士执业资格考试的改革无疑给学校的教学工作提出了更高的要求。作为内科护理学教师，应将执业资格考试内容渗透入内科护理学的日常教学之中，让学生在校时就能够接触到与全国护士执业资格考试相关的内容，更好地提高学生的护士执业资格考试通过率。
这就需要我们在内科护理学的教学中做好以下环节：
1 授课前准备
护士执业资格考试作为国家级考试，具有严肃性和规范性，考题难度和范围严格按照大纲设置，考题的信度和效度都经过严格检测，考生必须切实掌握大纲要求的内容。而考试大纲并不是一成不变的，如从2011年 开始执业资格考试发生了重大改变，可以归纳为“七变”：
“一变”：主要考试内容的编排形式：由学科到系统。即由原来的内科、外科、妇产科、儿科改为将这些临床学科糅合在一起，按系统划分为呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统等疾病，并将护理穿插其中，强调整体护理的理念。
“二变”：考试内容的范围：由专科到全能。增加了精神疾病护理、生命发展保健、中医基础知识、护理管理、护理伦理与法规、人际沟通。这些共约占总分的5%左右。
“三变”：考试形式：由四门变为两门。专业实践、专业实务。每门135分，一天考完。
“四变“：考试题型及所占比例如下：A1型占20%，A2型占60%，A3/A4型占20%。
“五变”：知识点“重预防、轻临床”。
“六变”：内容的删减与增加。内科增加了心肌疾病、肥厚性心肌炎；健康评估融合在疾病章节。而基护、外科删减较多。
“七变”：大纲抽象化。没有熟练掌握、掌握、熟悉、了解等层次。而且对有些要点进行了改动，一些重点章节增加了许多细节性内容。这就要求授课教师在充分分析以往护士执业资格考试大纲的基础上，归纳、总结出考试的考点和知识点，在备课时加以侧重。同时可依据护士执业资格考试大纲及考试指南编写讲义，使护理知识与医学基础及临床知识并重，以达到护士执业资格考试要求。
2 上课突出重点
使用根据护士执业资格考试大纲要求编写的讲义，同时以教材为蓝本进行授课。将多学科知识相互渗透、融会贯通，可以使学生全面认识疾病。采取指导预习、吃透要点、归纳总结、联系实践、强化训练的方法进行授课。
指导预习预习是学生提高课堂学习效率的有效方法，授课教师结课时要用言简意赅的语言，提示后续课预习内容，也是护士执业资格考试的要点。这样能够增强预习的针对性，提高学习效率。
吃透要点授课时，结合学生预习情况详细讲解要点，并联系近几年考题进行分析，不但让学生掌握知识，还要活学活用。针对学生学习不太主动的特点，重视课堂提问。对知识的讲解要循序渐进，重点突出，并要求学生做好课堂笔记。笔者在课堂教学上注重多种教学方法的应用，如在讲授急性左心衰竭的护理措施时，采用口诀教学法，将要点总结为：端坐位腿下垂，高吸氧打吗啡，速利尿快强心，茶碱血管扩张药，扎四肢慢放血，病因诱因要去掉。以充分提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。将临床实例引入新课，如在讲授“有机磷农药中毒病人的护理”时，先引入以下病例，然后提出何为有机磷农药中毒、它有哪些临床表现、由哪些原因引起、为什么能置人于死地等问题以激发学生的兴趣，从而导入新课。利用多媒体教学，通过课堂演示，充分调动学生的视觉、触觉、听觉，引起学生学习的兴趣，如在讲糖尿病护理时引入大量图片和录像，生动直观地将饮食护理、胰岛素治疗和足部护理等重点知识展示给学生，使学生印象深刻，易于理解。
归纳总结将课堂教学内容的各要点按一定规律或用某种方式整合到一起，以便学生记忆和对教学内容的整体把握。例如不管什么疾病，都可以按照病因、发病机制、临床表现、辅助检查、护理诊断、护理措施的顺序记忆重难点；护理措施可以按照一般护理、病情观察、对症护理、用药护理、并发症护理、心理护理、健康指导的顺序记忆。就像项链一样，用一根线将各知识点像串珠一样穿起来。
3 課后复习，做好各知识点的串联
课后要更好地促进师生间的教学沟通，注重教与学的互动性。同时设立激励机制，如给课堂上主动举手回答问题的学生在平时成绩中加分等，鼓励学生课后多主动学习，养成自觉学习的良好习惯。给后进生开设课后辅导课，帮助他们理解并记忆知识。要求学生按顺序记忆各知识点，把重点内容像串珠一样穿起来。
4 备考环节，反复练习，增强实效
强化训练，改变考试方法，提高学生应试能力传统的学校考试试卷包括选择题、名词解释、填空题、问答题等题型，较侧重记忆性考题；而护士执业资格考试采用选择题，包括A1、A2、A3、A4型题。通过对近几年试题分析得知，记忆型题目逐年减少，而解释、尤其是综合应用题型逐年增加，重视对考生实际工作能力的考查。故传统的学校考试与护士执业资格考试侧重点不同。我们通过强化训练，强调知识要点，提高学生学习积极性，以提高学生护士执业资格考试通过率。
综上所述，把护士执业资格考试内容渗透到内科护理学的日常教学当中，有利于提高学生执业护士资格考试通过率。同时，我们也发现尽管已把执业护士资格考试内容纳入教学改革计划，但在日常教学中这些内容往往受课时偏紧等因素影响，致使阶段性测验成绩不理想。因此，今后在平时的课堂教学中应注重对考点知识的提炼和强化，特别是专业教师应认真研究和理解考试大纲，熟悉题型，并将其很好地融入到课堂教学中，通过举一反三让学生真正理解知识，在训练中不断积累经验和知识。
参考文献：
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[4] 吴卓洁。从护士执业资格考试改革看内科护理学教学的调整.卫生职业教育，2010，8
A.4小时 B 8小时 c 12小时 D．24小时 E．36小时 2．预防全麻患者发生误吸的主要护理措施是()。
A．术前禁食禁水 B．术前留置胃管 c．静脉麻醉 D．术前应用阿托品 E．术前给予止吐药 3．硬膜外麻醉最严重的并发症是()。
A．血压下降 B．血管扩张 c．尿潴留 D．呼吸变慢 E．全脊髓麻醉 4．正常成年人24小时液体的出入量约为()。
A.500～1000ml B.1000～1500ml C.1500～2000ml D.2000～2500ml E．2500～3000ml 5．成人经静脉补充钾离子时，要求尿量每小时丕堡生至()。
B．20ml A．10ml C．30ml D．40ml E．50ml 6．男性，完全性胃肠外营养支持，滴注后2小时出现口渴、头痛、尿多，首先处理是()。
A．少量饮水以减轻口渴 B．应用止痛药物 C．通知医师处理 D．暂停输注 E．给氧 7．男性，70岁，脊柱手术后卧床2周，出现右腿小腿疼痛、紧束感，并逐渐出现水肿。应考虑到病人出现的术后并发症是()。
A．肌肉萎缩 B．水电解质紊乱 c．关节炎 D．切口感染 E．下肢静脉血栓形成 8．手术前应行清洁灌肠的是()。
A．结肠或直肠手术 B．胃部手术 c．慢性阑尾炎 D．脊椎手术 E．十二指肠手术 9．破伤风病人采用人工冬眠，主要目的是()。
A．控制炎症扩散 B．减少抽搐 c．便于护理 D．降低体温 E．防止合并症发生 10.大面积烧伤病人III度创面，切痂后以小猪皮移植是属于()。
A．自体移植 B．同质移植 c．同质异体移植 D．异种异体移植 E．吻合移植 11.无条件时，可用下列哪个公式计算基础代谢率()。
A．收缩压十舒张压-111 B．脉搏十收缩压-111 c．（脉率十舒张压）-111 D．(脉率十脉压)-111 E．脉搏-111 12.甲亢术后发生呼吸困难多见于以下原因，除了()。
A．喉头水肿 B．痰液阻塞 c．切口积血 D．双侧喉返神经损伤 E．双侧喉上神经外支损伤 13.甲亢病人术前服用碘剂的方法，壁堡的是()。
A．通常每天3次 B．第1天每次3滴，第2天每次4滴，直至每次16滴 C．碘剂可用冷开水、果汁或牛奶稀释 D．在饭后用吸管饮用 E．不可滴在面包、饼干等食物内服用 14.乳癌最早出现的症状是()。
A．乳房增大 B．乳头凹陷 C 无痛性肿块 D．橘皮样改变 E．两侧乳头不对称 15.乳腺癌根治术后病人的护理措施中丕重确的是()。
A．抬高患侧上肢 B．患侧胸壁加压包扎 c．保持引流管通畅 D．患侧肢体制动 E．不在患肢进行测血压 二、名词解释（每题4分，共16分）16．完全胃肠外营养 病人所需的全部营养物质（2分）都经静脉供给（2分）称为完全胃肠外营养。
17．酒窝征 乳腺癌病人（1分）当癌肿块侵入乳房悬韧带（1分）使之收缩而失去弹性（1分）形成皮肤凹陷（1分），称酒窝征。
18．血运性肠梗阻 由于肠系膜血管栓塞或血栓形成，（1分）致肠管血运障碍，（1分）继而发生肠蠕动障碍(1分)而使肠管失去运动能力（1分），称为血运性肠梗阻。
19．TUR综合症 行TURP(经尿道前列腺切除术)的病人（1分）术中大量的冲洗液被吸收可使血容量急剧增加，（1分）出现稀释性低钠血症，（1分）病人可在几小时内出现烦躁、恶心、呕吐、抽搐、昏迷，严重者出现肺水肿、脑水肿、心力衰竭等（1分），称为TUR综合症。
三、简答题（每题6分，共24分）20.简述手术后肺炎、肺不张的预防和护理。
答：(1)预防：
①有吸烟嗜好者术前2周应停止吸烟，减少呼吸道分泌物；
②术前有呼吸道感染者应用抗菌药有效控制感染；
③术前练习深呼吸；
④术后鼓励咳嗽，避免限制呼吸的固定，防止术后呕吐物误吸。
（每项0.5分）(2)护理措施：
①术后鼓励和协助病人作深呼吸运动、有效咳嗽、咳痰，协助其多翻身、拍背；
②痰液黏稠可给予雾化吸人；
③遵医嘱应用抗菌药及祛痰药物；
④加强支持疗法，提高机体抵抗力。（每项1分）21．简述甲亢病人术前服用碘剂的方法。
答：通常每天3次，第1天每次3滴，第2天每次4滴，直至每次16滴，维持此剂量。（4分）碘剂可用冷开水、果汁或牛奶稀释，在饭后用吸管饮用，或滴在面包、饼干等食物内服用，以减少碘剂的不良味道和对口腔和胃黏膜的刺激，避免损伤牙齿和引发恶心、呕吐等。（2分）22.简述尿路结石的主要预防措施。
答：(1)多运动、多饮水，增加尿量、稀释尿液，促进尿中晶体物质的排出。（2分）(2)解除造成尿路梗阻、感染、异物的因素，减少结石形成。（1分）(3)鼓励病人均衡饮食，多食用纤维丰富的食物，避免大量摄人动物蛋白和动物脂肪。尿酸结石者不宜服用含嘌呤高的动物内脏。（1分）(4)伴甲状旁腺功能亢进者，必须摘除腺瘤或增生组织。鼓励长期卧床者功能锻炼，防止骨脱钙，减少尿钙排出。（1分）(5)用药预防。如口服氯化氨使尿液酸化，有利于防止感染性结石的生长。（1分）23.简述保证石膏有效固定的措施。
答：(1)石膏固定范围应超过骨折上下关节；
（1分）(2)四肢石膏包扎时要暴露手指或足趾，及时调整松紧度；
(2分)(3)石膏未干前不改变肢体位置，尤其关节部位；
（1分）(4)石膏干固后活动患肢时，避免在关节部位施力；
(1分)(5)肢体肿胀消退后可引起石膏过松，应及时更换。（1分）四、病例分析题（每题15分，共30分）24.女性，37岁，因甲状腺功能亢进入院。查体：T36.9℃，Pl00次／分，R18次／分，BP130/70mmHg，甲状腺Ⅱ。肿大。病人身高165cm，体重45kg，近3个月来体重下降skg。行甲状腺大部切除手术后6小时，突然出现体温39.2．C，脉搏132次／分，寒战、大汗、烦躁和呕吐等表现。
问：①该病人术前甲亢严重程度？ ②列出该病人术前存在的两个主要的护理诊断／问题。
③术后病人可能出现了哪种并发症？④目前的主要处理措施有哪些？⑤如何预防此并发症？ 答：(1)严重程度：中度甲亢。（1分）(2)两个主要的护理诊断／问题 营养失调：低于机体需要量。
体温过高：与甲状腺危象有关。
体液不足：与呕吐有关；
活动无耐力与甲状腺功能亢进导致肌肉无力有关。
（每项2分，满分为4分）(3)术后并发症 目前可能出现了甲状腺危象。（1分）(4)处理方法 包括吸氧、（1分）建立静脉通路、（1分）降温、（1分）给予碘剂（1分）、肾上腺皮质激素(1分)、镇静剂（1分）、肾上腺素能阻滞剂（1分）和毛地黄制剂等（1分）。预防的关键在于作好充分的术前准备，待基础代谢率降至正常范围再手术。（1分）25.男性，32岁，1周前无明显诱因出现右上腹胀痛，伴间断恶心、呕吐，吐胃内容物。人院前3天起，疼痛加重，呕吐次数增加，伴少量排气排便，查体：T36.8．C，P84次／分，R20次／分，BP90/60mmHg，皮肤黏膜干燥，眼窝凹陷，中等程度腹胀，全腹轻压痛，无固定压痛点，肠鸣音亢进，移动性浊音阴性，腹部X线平片可见小肠多个气液平面。患者曾于2年前因急性阑尾炎行阑尾切除术。诊断为粘连性肠梗阻。
问：①目前的治疗原则是什么？ ②列出2个主要护理诊断。
一．判断题
1.一个人的个性，即人格，包括能力、气质、性格三个方面。（×）
2.潜意识是精神分析学派的理论基石。
（√）
3.构造主义心理学派认为，心理学是研
究人的间接经验的一门学科。（×）4.许多研究资料表明，在语言功能方面，大脑左半球占有显著的单侧化优势。（√）
5.条件反射是在无条件反射的基础上建
立起来的。（√）
6.条件反射形成的生理机制是强化的建
立。（×）
7.第二信号系统是人和动物共同具有的条件反射系统。（×）
8.神经胶质细胞是神经系统的基本结构
和功能单位。（×）
9.高级神经活动的基本过程是兴奋过程
和抑制过程。（√）
10.感受性与感觉阈限成正比关系。（×）11.感觉属于感性认知阶段，知觉属于理
性认识阶段。（×）
12.错觉是知觉的一种特殊形态，也就是
我们平常所说的幻觉。（×）
13.阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值，可以通过实验测量，它是个固定值。（×）
14.感觉适应可以降低个体对外界不良刺
激的敏锐度，是一种利弊兼具的心理现象。（√）
15.感觉和知觉是先后进行的，先有感觉，然后才有知觉。（×）
16.相同的刺激可以引起相同的感觉，但
却会引起不同的知觉。（√）
17.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延
续性的反映。（×）
18.长时记忆的容量是7±2个组块。（×）19.联想是回忆的基础，也是回忆的主要
形式。（√）
20.研究表明，对词语喜好度的评定、作
业任务类型等加工深度因素，对内隐记忆效果并不影响。（√）
21.短时记忆的信息编码以视觉或语义编
码为主。（×）
22.短时记忆的遗忘主要是由信息干扰引
起的。（√）
23.由春天想到繁荣、从苍松翠柏想到意
志坚强，这些现象体现的联想规律是接近律。（×）
24.内隐记忆随时间延长而发生的消退要
比外显记忆快得多。（×）
25.所有遗忘都是对过去经历过的事物不
能再认和回忆。（×）
26.遗忘是一种不良的心理现象。（×）27.在实际进行的思维活动中，分析和综
合常常是结合在一起的。（√）28.定势对问题解决只能起到妨碍作用。
（×）
29.鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。（√）
30.幻想是完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现可能的想象。（×）31.男女两性在思维的方式和特征方面没
有差异。（×）
32.集中思维的主要特点是求同求优，发
散思维的突出特点是求异创新。（√）33.灵感是创造想象形成的条件之一。
（√）
34.对问题重新建构，从而寻找解决问题的方法，这种启发法策略是顿悟。（√）35.注意不是一个独立的心理过程，而是
心理活动的一种组织特性。（√）36.人在某一瞬间，其心理活动有选择地
朝向一定对象而离开其它对象，这反心
映出注意的直观性。（×）
37.保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基础上发生作用的。（×）
38.人在高度集中注意时，身体其他的运动不会停止，还会一直进行下去。（×）
39.无意注意的产生和维持，仅仅取决于刺激物本身的性质，再无其它。（×）40.熟练地阅读课文、熟练地骑自行车等活动中的注意都是有意注意。（×）41.注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间总是一一对应的。（×）
42.心理学家卡内曼提出了第一个注意的资源分配模型。（√）
43.任何附加刺激都会引起注意分散。（×）
44.“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”这种培养集中注意力的方法是情境想象法。（√）
45.“人逢喜事精神爽”，描述的人的情绪状态是心境。（√）
46.“爱屋及乌”生动地体现了情感的感染功能。（×）
47.美国心理学家沙洛维和梅耶提出了情绪智力，以色列心理学家巴荣提出了“情商”概念。（√）
48.所谓“触景生情”，表明了情绪情感具有随意性。（×）
49.人的情绪和情感是难以彼此分离的两种心理现象，就脑的活动而言，情绪和情感是不同物质过程的心理形式。（×）
50.情感具有情境性、冲动性和短暂性的特点。（×）
51.汤姆金森和拉扎勒斯提出了动机—分化理论，认为，情绪具有重要的动机性和适应性功能。（×）
52.情绪三因素理论认为人的情绪受环境因素、生理唤醒和动机三个因素的制约。（×）
53.心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（×）
54.激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（×）
55.意志行为的基础是行为的目的。（×）56.意志是人类特有的高级心理活动过程。（√）
57.意志对行为的调节表现在两个方面：一是发动；二是执行。（×）58.情绪、情感既可成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力。（√）59.因认知和个性的影响导致在工作、学习和人际交往方面的不成功，这属于内部挫折。（√）
60.“既想吃肉，又怕发胖”，这属于动机冲突中的双避式冲突。（×）61.个体的活动动机越强，其活动效率越高。（×）
62.完成较高难度任务时，要取得最佳工作效率，动机水平最好处于较高水平。（×）
63.引起个体动机的外部条件是需要。（×）
64.按照需要的起源来分，需要可分为物质需要与精神需要。（×）
65.马斯洛的需要层次论认为，需要层次从低级向高级递升，在每一个时期，只存在一种需要。（×）
66.赫茨伯格的双因素理论提出有两种需要因素：保健因素和激励因素，两种因素都有明显的激励作用。（×）67.研究表明，恐惧使合群倾向增加，忧虑使合群倾向减少。（√）68.定势属于一种意识动机。（×）69.技能和才能是能力的不同表述形式，这三者是等同的。（×）
70.能力的强弱与完成活动的产品质量速
度之间是正相关。（√）
71.气质受环境因素的影响较大，在生活
条件和教育的作用下，易于发生改变。（×）
72.气质是个体心理活动的动力特性，影
响着个体活动的一切方面，仿佛使一个人的整个活动表现都涂上了个人独特的色彩。（√）
73.人的气质是相当稳定的，不发生任何
变化。（×）
74.气质无好坏之分，性格有好坏之分。
（√）
75.性格是表现在人对现实的态度和行为
方式中的心理特征的总和。（×）76.性格的形成完全是由遗传因素决定的。（×）
77.性格俗称为性情、脾气。（×）78.自我效能感是由美国心理学家罗杰斯
提出来的。（×）
79.学习是由于经验所引起的行为或思维的变化。（×）
80.智力因素对学习的影响远大于非智力
因素。（×）
81.品德是自觉意志的结果，是个体在长
期生活实践中养成和形成的行为习惯。（√）
82.由先前信息所形成的最初的印象及对
后来的影响就是近因效应。（×）83.恐惧是个体在面对情境并企图摆脱而
又无能为力时产生的感情体验。（√）84.投射效应是指在人际交往中，认知者
在形成对别人的印象时总是假设自己与他人有相同的倾向，即把他人的特征投射到自己身上。（×）
85.一般公认的心理健康标准是美国心理
学家马斯洛提出的“自我实现者”标准。（×）
86.病态心理主要表现为与他人相处略感
困难，生活自理有些吃力，缺乏同龄人所应有的愉快。（×）
87.疏泄疗法就是让来访者倾诉心中的烦
闷和心中的矛盾，释放心头的重负，恢复心理平衡，防止躯体或精神发生疾病。（√）
二、单项选择题
1．科学心理学诞生于（C）。
A.1789B.1897C.1879D.1987 2．第一位科学心理学家是：（B）。A.弗洛伊德B.冯特C.艾宾浩斯D.马斯洛
3．有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是（B）。
A．观察法B．实验法C．测量法D．谈话法
4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（B）。
A．构造主义B．格式塔心理学C．机能主义D．行为主义
5．主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（C）。
A．行为主义B．精神分析C．人本主义D．认知心理学
6．（C）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。
A．条件刺激B．无条件刺激C．强化D．操作活动
7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：（B）
A.理解性B.规律性C.整体性D.恒常性
8．记忆的首要环节是：（D）。
A.保持B.再认C.回忆D.识记
9．短时记忆的容量为：（C）。A.9±2B.8±2C.7±2D.6±2 10．华生于1913年发表了（D）一文，宣告了行为主义学派的诞生。
A.《行为：比较心理学导论》B.《行为主义的心理学》C.《行为主义的方法》D.《在行为主义者看来的心理学》11．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（D）与原刺激量的比值是一个常数。
A.绝对感觉阈限B.感觉阈限C.最小可觉差D.中等强度刺激量
12．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（A）
A．感觉适应B．感觉对比C．感觉后像D．联觉
13．感觉相互作用的一般规律是，（B）能提高另一种感觉的感受性。
A.强刺激B.弱刺激C.适宜刺激D.阈下刺激
14．学生上课时将老师的讲课作为知觉对象，而将其它无关事物作为知觉背景。这种现象体现的知觉特性是（B）
A．知觉整体性B．知觉选择性C．知觉理解性D．知觉恒常性．
15．当知觉条件在一定范围内改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是（D）A．知觉整体性B．知觉选择性C．知觉理解性D．知觉恒常性．
16．观察力是构成（B）的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。
A.知觉能力B.智力C.认知技能D.思维能力
17．对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆？（B）A 情绪记忆B 语词逻辑记忆C 动作记忆D 形象记忆
18．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（C）
A．形象记忆B．语词逻辑记忆C．情绪记忆D．动作记忆
19．记忆一篇文章，常常是首尾易记、中间易忘，对这种现象的解释符合遗忘原因的（D）A．衰退理论B．提取失败理论C．压抑理论D．干扰理论
20．遗忘的压抑理论是（D）首先创立的。A 艾宾浩斯B 费希纳C 斯滕伯格D 弗洛伊德
21．人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是（C）。
A．知觉B．记忆C．思维D．想象
22．教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界，这体现了思维的（D）。A．概括性B．选择性C．分配性D．间接性
23．当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象具有（B）。
A．预见作用B．代替作用C．补充作用D．反馈作用
24．儿童在解决把数字8可以分成多少时主要采用的思维是（A）。
A．发散思维B．集中思维C．求同思维D．直觉思维
25．问题解决的第一阶段是：（A）。A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题
26．有意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的（C）。
A.能动性B.适应性C.稳定性D.变化性
27．学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，这种培养集中注意力的方法是（C）。A．情境想象法B．自我奖惩法C．自我暗示法D．记录法
28．学生在专心听讲时，会一动不动地注视着老师讲课的内容，这属于注意外部表现中的（B）。
A．生理运动的变化B．无关运动的停止C．适应性运动D．貌似注意 29．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕。”这种观点属于解释情绪的（A）。
A．外周理论B．丘脑理论C．动机——分化理论D．认知理论
30．“人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。”这种现象符合（B）。A．情绪的生理反应理论B．情绪的评估—兴奋理论C．情绪的进化理论D．情绪丘脑理论
31．儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做，哪些行为动作受责备、不应该做，这体现的情绪情感的功能是（D）。
A．迁移功能B．动机功能C．感染功能D．信号功能
32．激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，它的出现带有（C）。
A.感染性B.突然性C.爆发性D.紧张性
33．（D）是克服自卑的良好手段。A.排除忧郁B.自信C.积极的认知方式D.积极的心理暗示
34．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（B）
A.双避式冲突B.双趋式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突 35．挫折的构成包括挫折情境、挫折认知和挫折反应，其中最重要的是（B）。A．挫折情境B．挫折认知C．挫折反应D．三者一样重要
36．“酸葡萄效应”、“甜柠檬效应”等，体现了心理防御机制中的（D）。
A．转移B．抵消C．补偿D．合理化
37．马斯洛认为，人的最高层次的需要是：（C）。
A.尊重B.求知C.自我实现D.安全
38、马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有（D）
A.对象性 B.动力性 C.多样性 D.社会性
39．下列不属于动机功能的是（C）。A．激活功能 B．指引功能 C．选择功能 D．维持功能
40．皮亚杰指出，儿童行为存在着自我激
发的现象。当儿童自由自在地进行操作时，他们会重复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”的游戏。这表明儿童的行为可以由（D）激发。
A.生理性动机B.外部动机C.社会性动机D.内部动机
41．有人对数学感兴趣，有人对哲学感兴趣。有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物。这表明兴趣具有（D）
A.稳定性B.效能C.指向性D.广度
42.美国心理学家（B）不赞成斯皮尔曼过分强调G因素的作用，强调能力由一群不同的原始能力组成。
A.桑代克B.瑟斯顿C.吉尔福特D.弗农
43.西方第一个提出有关智力测量重要思想的人是（C）
A.特曼B.高尔顿C.斯坦福D.韦克斯勒
44.高级神经活动过程强而平衡、不灵活型对应的气质类型是（C）
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
45.某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其气质类型属于（A）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
46．某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于：（B）A.抑郁质B.粘液质C.多血质D.胆汁质
47.美国心理学家佛兰克•法利提出（D）性格，认为这是一种好冒险、喜欢刺激的性格特征。
A.O型B.A型C.B型D.T型
48.著名人格心理学家（B）依据心理倾向来划分性格类型，最先提出了内—外向性格类型学说。
A.斯普兰格B.荣格C.弗洛姆D.奥尔波特
49.英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格的（A）模型，并据此编制了人格问卷。A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素
50．最能反映人的本质特性的个性心理特征是：（D）
A.需要B.能力C.气质D.性格 51．格式塔心理学派认为，学习是由（C）实现的。
A.试误B.强化C.顿悟D.同化
52．（D）是发现学习论的创始者。
A.奥苏贝尔B.班杜拉C.桑代克D.布鲁纳
53．（B）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
A.海德B.韦纳C.阿特金森D.马斯洛
54．提出“道德认知发展论”的心理学家是（B）
A.柯尔伯格B.皮亚杰C.刘华山D.班杜拉
55．一个人良好品德的形成，最重要的是（D）
A.提高道德认识B.丰富道德情感C.增强道德意志D.养成良好道德行为习惯
56．提出“爱情三角理论”的心理学家是（C）
A.皮亚杰B.荣格C.斯滕伯格D.艾森克
57．下列不属于堪布斯特质标准的特质是（B）
A.积极的自我观念B.待人民主和平C.恰当地认同他人D.主观经验丰富 58．有机变换是心理防卫形式的一种，下列不属于有机变换的是（C）
A.回避法B.自慰法C.倾诉法D.补偿法
59.科学心理学诞生的标志是：1879年，德国科学家（B）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
A 魏特海默B 冯特C弗洛伊德D 艾宾浩斯
60.弗洛伊德是心理学历史上（A）学派的创始人。
A精神分析B行为主义C 人本主D认知学派
61.行为主义者主张用（B）的方法研究心理现象。
A内省 B实证C现象学D释梦
62.（A）是心理学研究方法中可以探求因果关系的一种方法。
A实验法B个案法C观察法A、阅读B、讲演C、游戏D、A如果两个三角形的三条边对应相等，那么D调查法 讨论 这两个三角形全等吗？B地球上现在有63.心理学研究必须避免使被试身心受到81．在下列心理健康教育课程的教学方法多少人？ 损伤，因为心理学研究应遵守（A）的原中，属于讨论法的是（B）。C意识是怎样起源的？则 A教育性B发展性C客观性D科学性 64.主张人性善的心理学流派是（C）A精神分析B行为主义C 人本主义D认知学派 65.我们平常说的“喜怒哀乐”属于心理现象中的（B）A认识B情绪和情感C 意志D 个性 66.（C）现象是人所特有的。A感觉B知觉C自我意识D情绪 67.属于个体的行为活动的动力系统的是(D)A 记忆B能力 C气质D需要 68.科学编制的心理测验对于被测验者的心理的测查(D)A 没有误差，可以绝对信任B误差很小，可以给所有人使用C有误差，但误差完全可以消除D有误差，在解释测验结果时要考虑误差的影响 69.按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（D）。A．遗传因素B．教育环境C．人格特征D．早期经验 70.“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是（A）人格的典型表现。A．A型B．B型C．内向型D．外向型 71.在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？（C）A．价值观念B．人际关系C．拥挤与噪音D．文化变迁 72.下面关于心理咨询的观点不正确的是（D）A．心理咨询是一个过程。B．心理咨询是一种关系。C．心理咨询是一种专业性的活动。D．心理咨询面对的主要是精神病患者。73.在影响心理健康的生物学因素中，（C）因素的影响最为突出。A．躯体疾病B.病毒干扰C.遗传D.大脑外伤 74.从内容来看，心理健康教育的基本任务主要包括心理素质培养和（A）两项任务。A、心理健康维护B、心理品质优化C、发展性教育D、补救性教育 75．从性质来看，心理健康教育的基本任务主要包括（C）和补救性教育两项任务。A、心理健康维护B、心理品质优化C、发展性教育D、矫正性教育 76.当个体遇到很多生活事件的时候，他所遭遇到的心理应激会（B）。A．保持不变B．累加C．抵消D．减少 77.人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为（B）。A、压力B、生活事件C、冲突D、应激反应 78.下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（B）。A、以提高学生心理素质为直接目的B、以教师讲授为主C、以学生活动为主D、有教师指导 79．下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（D）。A、以学生自发活动为主B、以补救性教育为主C、以普及心理学知识为目的D、面向全体学生 80．在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于认知法的是（A）。A、艺术欣赏B、脑力激荡C、双重扮演D、肯定性训练 82．两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么。这种方法是（B）。A、空椅子技术B、双重扮演C、角色互换D、行为改变 83．咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（A）。A、情感反映B、内容反映C、简述语意D、摘要 84.根据“忽如一夜春风来，千树万数梨花开”想象诗中描绘的景象，属于（A）。A.再造想象B创造想象C理想D空想 85.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，没有使用的想象手法是（A）。A粘合B夸张C典型化D联想 86.梦是一种典型的（B）A有意想象B无意想象C理想D理想 87.下列各项里能够促进创造想象的有利因素是（A）A创新的动机B保守的个性C从众的心态D郁闷的情绪 88.小孩子一边听故事一边手舞足蹈地扮演故事中的某个角色时，他脑子中不一定需要出现的是（D）。A动作思维B形象思维C再造想象D辨证逻辑思维 89.某同学有一次无故对自己发脾气，我们就认为他（她）一定是对自己有意见，这属于（B）。A分析思维B直觉思维C创造性思维D动作思维 90.要想获得“福兮祸所伏，祸兮福所依”的结论，离不开（D）。A动作思维B形象思维C形式逻辑思维D辨证逻辑思维 91.小学生不能理解“一支蜡烛的光在白天和在黑夜能够照亮的范围一样大”，说明他们的思维方式主要是（C）。A创造性思维B动作思维C形象思维D逻辑思维 92.张同学一分钟能够说出红砖的20种用途，李同学一分钟只能说出5种，张同学的发散思维品质中一定好于李同学的是（C）。A独创性B新颖性C流畅性D社会价值性 93.认为“女生越到中学高年级就越不如男生聪敏”是一种（D）。A创造性思维B形象思维C动作思维D常规思维 94.小孩子认为“会飞是鸟的关键特征”，说明他关于鸟的概念是（B）A科学概念B 日常概念C下定义概念D二级概念 95.先列举概念的正例和反例，让学生自行概括概念的内涵的学习方式是（C）A概念的同化B概念的具体化C概念的形成D概念的系统化 96.教师教“种子”的概念的时候，总是列举豆类、麦粒、稻谷、水果核等可以食用的种子，可能导致的结果是（D）A学生不能理解什么是种子B学生分不清楚种子和果实的差异 C学生将所有可以食用的物品都当作种子的外延D学生将“可食用”这一非本质特征当作种子这一概念的本质特征 97.下面的问题中属于心理学中界定的“问题”的是（C）D创建精神分析学派的人是谁？ 98.模仿青蛙游泳的方式发明“蛙泳”的泳姿的过程是（B）A定势现象B原型启发现象C功能固着现象D确认偏差现象 99.属于创造性人格特征的是（D）A保守B循规蹈矩C 胆怯D好奇 100.数学证明题中的反证法属于解决问题的思维策略中的（A）A逆向工作法B算法式式策略C启发式策略D手段-目的分析法 101.秀才认字认半边，体现的是（A）A定势现象B原型启发现象C功能固着现象D确认偏差现象 102.创造力最好的人其智商一般集中在（A）A.120左右B.100左右C.130以上D.70左右 103.才华早发与大器晚成主要体现了能力的（D）A分布差异B发展差异C结构差异D表现早晚的差异 104.下列属于注意的外部表现的是（A）A朝向反应B膝跳反应C 抓握反应D闪瞬反应 105.全神贯注、陶醉痴迷地阅读小说的人其注意状态是（C）A有意注意B无意注意C有意后注意D长时注意 106.走在路上，听见有人惊呼：“看，好漂亮的樱花啊！”，于是下意识地去看看满路绯红的樱花，这种对樱花的注意是（B）A有意注意B无意注意C有意后注意D长时注意 107.快下课时忍着饥肠辘辘，边盼下课边耐着性子听老师讲课时的注意是（A）A有意注意B无意注意C有意后注意D长时注意 108.注意的（B）方面的品质较差的人，干活总是开小差。A 广度B稳定性C分配D转移 109.玩杂技的人手、头顶、嘴中同时顶着旋转的小碟，说明他们注意的（C）品质很好。A 广度B稳定性C分配D转移 110.每次上数学课几分钟了，小明还在想着前面的体育课上自己明星风采，说明他注意的（D）方面的品质不佳。A 广度B稳定性C分配D转移 111.小朋友看书的时候目光一次只能下移到后面的一个字，说明他们的注意的（A）方面的品质尚待锻炼。A 广度B稳定性C分配D转移 112.即便是嘈杂的闹市，人们也能够听到惊雷的声响，说明无意注意受刺激物（A）的影响.A强度B变化C新异性D活动 113.动静相宜、张驰有度的课堂教学活动容易吸引学生听讲，说明有意注意容易受到(B）的影响。A行为者的意志品质B活动的组织形式C活动的意义和价值 D行为者的情绪和需要 114.刚进黑暗的地方的时候，眼前一片漆黑，过几分钟又能看见一些东西了，这是视觉的（B）现象。A对比B暗适应C融合D明适应 A．个性B．需要C．兴趣D．自我概念 115.我们能够知道自己是站着还是坐着，134.（A）人和动物都具有。这是依赖（B）才能做到的。A．情绪B．情感C．道德感D．理A肌体觉B肌动觉C平衡智感 觉D视知觉 135.强度较小、持续时间较长的情绪状态116.看见黄色的毛衣产生温暖的感觉，这是（A）。是（C）现象。A．心境B．激情C．应激D．情A感觉的代偿B感觉的适应C色温感 联觉D视觉融合 136.由意外的紧急情况引起的情绪状态是117.下列感觉不容易发生适应现象的是C）。（D）A．心境B．激情C．应激D．情感 A视觉B嗅觉C味觉137.帮助了他人觉得高兴，这属于哪种情（A）。
A．巴甫洛夫B．希波克拉底C．加伦D．克瑞奇米尔
154．胆汁质的人的神经类型是（A）。A．强而不平衡型B．强、平衡、灵活型C．强、平衡、不灵活型D．弱型
155．抑郁质的人的神经类型是（D）。A．强而不平衡型B．强、平衡、灵活型C．强、平衡、不灵活型D．弱型 156．人格结构中的核心成分是（C）。A．能力B．气质C．性格D．兴D痛觉 118.能够主动根据学习任务的需要调整自己的观察对象和观察策略，是观察的（B）良好的表现。A准确性B自觉性C敏感性D全面性 119.一边闻着花香，一边看着鲜艳的花瓣，想“这就是牡丹花”。这是（B）。A感觉现象B知觉现象C思维现象D想象现象 120.双关图形最能够说明知觉具有（A）。A选择性B恒常性C理解性D整体性 121.（C）说明知觉具有整体性。A鹤立鸡群B双关图形C主观轮廓D黑白分明 122.绘画中远物显小、近物显大，是顺应了视知觉的（D）。A整体性B选择性C理解性D恒常性 123.考试之前对所学知识的复习和记忆肯定不属于（A）。A无意识记B有意识记C机械识记D意义识记 124.我们根据自己来某地时所走的路和路边建筑独自摸索着回到出发地属于（A）。A情景记忆B动作记忆C情绪记忆D语词逻辑记忆 125.考试前还记得某填空题的正确答案，考试时却记不起来，问题肯定出在（B）A识记环节B保持环节C再认环节D再现环节 126.帮同学传话时还记得哪个11位数的手机号，完成任务之后就忘了，说明刚才动用的是（B）A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D感觉登记 127.某人和原来的朋友闹翻了，不久就忘记了对方的生日，这是典型的（D）。A自然遗忘B记忆重构C前摄抑制D动机性遗忘 128.好不容易背下几个单词，被同学问了个问题之后记不起刚才背的单词了，这是因为发生了（C）。A记忆重构B前摄抑制C倒摄抑制D动机性遗忘 129.如果记忆材料的总量太大，最好使用（C）。A集中识记B机械识记C分散识记D整体识记 130.在“gas”旁边写上“该死”，在“play”旁边写上“不累”，属于识记方法中的（D）。A口诀法B数字法C故事法D谐音法 131.过目不忘的人有良好的记忆（A）品质。A敏捷性B持久性C精确性D准备性 132.基于爱宾浩斯的遗忘规律发展出的记忆策略是（D）。A分散复习B清晨背诵C多感官策略D及时复习133.情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的（B）而产生的态度的体验。感？（B）A．理智感B．道德感C．美感D．荣誉感 138.一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（B）关系。A．U型B．倒U型C．直线型D．无规律型 139.高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（B）A．面部表情B．身段表情C．语调表情D．言语表情 140.学到知识之后产生的喜悦和满足感属于（A）。A．理智感B．道德感C．美感D．是非感 141.“鱼和熊掌不可兼得”而产生的冲突是（A）。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重冲突 142.情绪ABC理论中“B”是指D。A．情绪反应B．行为结果C．诱发事件D．信念 143.“吃不到葡萄就说葡萄酸”是一种（C）。A．固执B．补偿作用C．合理化效应D．自我整饰 144.人格倾向性的基础是 C）。A．动机B．兴趣C．需要D．信念 145.马斯洛认为需要的最低层次是（D）。A．安全需要B．归属和爱的需要C．尊重需要D．生理需要 146.为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习的动机是（A）。A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机 147.以获得知识为目的的学习动机是（C）。A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机 148.小学低年级儿童的学习动机主要是（A）。A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机 149.自我体验是自我意识的（B）成分。A．认知B．情感C．意志D．动机 150.（B）是一种消极的自我评价，是认为自己不如他人而产生的消极情感。A．自信B．自卑C．自尊D．自负 151.自我控制属于自我意识中的（C）成分 A．认知B．情感C．意志D．动机 152.气质概念的最早提出者是（B）。A．亚里斯多德B．希波克拉底C．柏拉图D．克瑞奇米尔 153．某人活泼好动、反应迅速、灵活多变、注意力容易转移，他是属于哪种气质类型？（B）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质 154．某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定不易转移，他是属于哪种气质类型？（C）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质 153．高级神经活动类型说的提出者是趣
157．用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是（B）。
A．自然实验法B．投射法C．问卷法D．个案法
158．（D）教养方式容易养成儿童自私、冷漠、无礼和缺乏独立性的性格特征 A．民主型B．专制型C．放任型D．溺爱型
159．根据心理倾向性把性格分为内向型和外向型的心理学家是（A）。A．荣格B．培因C．魏特金D．阿德勒
160．按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（D）。A．遗传因素B．教育环境C．人格特征D．早期经验
161．“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是（A）人格的典型表现。
A．A型B．B型C．内向型D．外向型
162．在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？（C）
A．价值观念B．人际关系C．拥挤与噪音D．文化变迁
163．下面关于心理咨询的观点不正确的是（D）。
A．心理咨询是一个过程。B．心理咨询是一种关系。C．心理咨询是一种专业性的活动。D．心理咨询面对的主要是精神病患者。
164．在影响心理健康的生物学因素中，（C）因素的影响最为突出。
A．躯体疾病B.病毒干扰C.遗传D.大脑外伤
165．从内容来看，心理健康教育的基本任务主要包括心理素质培养和（A）两项任务。A、心理健康维护B、心理品质优化C、发展性教育D、补救性教育
166．从性质来看，心理健康教育的基本任务主要包括（C）和补救性教育两项任务。
A、心理健康维护B、心理品质优化C、发展性教育D、矫正性教育
167．当个体遇到很多生活事件的时候，他所遭遇到的心理应激会（B）。
A．保持不变B．累加C．抵消D．减少
168．人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为（B）。
A、压力B、生活事件C、冲突D、应激反应
169．下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（B）。
A、以提高学生心理素质为直接目的B、以教师讲授为主C、以学生活动为主D、有教师指导
170．下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（D）。
A、以学生自发活动为主B、以补救性教育为主C、以普及心理学知识为目的D、面向全体学生
171．在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于认知法的是（A）。
A、阅读B、讲演C、游戏D、讨论
172．在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于讨论法的是（B）。
A、艺术欣赏B、脑力激荡C、双重扮演D、肯定性训练
173．两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么。这种方法是（B）。
A、空椅子技术B、双重扮演C、角色互换D、行为改变
174.刚刚能引起感觉的最小刺激量是（D）
A、绝对感受性 B、差别感受性C、差别感受阈限D、绝对感受阈限
175.吃了糖再吃桔子会觉得桔子酸这是（D）
A、感受适应B、同时对比C、不同感受的对比D、继时对比
176.下列哪一项不属于知觉的基本特性：（B）
A.理解性B.规律性C.整体性D.恒常性
177.暗适应现象中个体绝对感受性和绝对感觉阈限（A）
A提高、降低B降低、提高C提高、提高D降低、降低
178.同一感觉相互作用规律主要有（B）
A适应B对比C联觉D补偿 179.对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆（B）A 情绪记忆B 语词逻辑记忆C 动作记忆D 形象记忆
180.遗忘的压抑理论是（D）首先创立的。
A 艾宾浩斯B 费希纳C 斯滕伯格D 弗洛伊德
181.前面所学习的知识影响后面所学习的知识的记忆效果，这种干扰叫做（A）A 前摄抑制B 倒摄抑制C 过度学习D 先快后慢
182.艾宾浩斯的记忆曲线表明，自然遗忘的特点是：（A）
A 先快后慢B 先慢后快C 总是很快D 总是很慢
183.下列属于长时记忆信息提取形式是（C）
A 识记B 保持C 再认D 编码
184.短时记忆的保持时间是（B）A 几十毫秒B 1分钟C 1小时D 1天 185.瞬时记忆的容量是（A）
A 很大B 很小C 5——9个组块D 视材料的性质而定
8、学习程度为（C）时，记忆的效果和效率最好。
A 50%B 100%C 150%D 30%
9、试图回忆的遍数与阅读的遍数比例为（A）时，记忆的效率最好。
A 4：1B 1：2C 1：4D 2：1
三．名词解释
1.反射：是有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律性的反应。
2.错觉：人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉，是一种特殊类型的知觉。3.道德感：人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。
4.心境：是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态，也称为心情。
5.心理防御机制：个体处在挫折与冲突情境时解脱烦恼、减轻紧张以恢复平衡与稳定的一种适应性反应。
6.意识和无意识：意识是指人们所特有反 映现实的最高形式，是人对现实的一种有 目的的、有组织的反映。也可以说，意识 就是心理，其中，语言和思维是意识活动 的核心因素。无意识则是个体未曾觉察到 的心理活动过程，是相对于意识而言。7.有意后注意：事先有预定目的，但不需要意志努力的注意，是注意的一种特殊形式。
8.趋避式冲突：当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突。
9.退化：个体遭受挫折后表现出与自身年龄和身份不相符的幼稚行为。
10.遗忘：对识记过的材料不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆。
11.感觉阈限：能引起感觉并持续一定时间的刺激量，可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
12.动作记忆：是以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。
13.功能固着：是个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能。
14.应激：是出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。
15.升华：把被压抑的冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来，或是把消极情绪所引发的力量转移到积极方面。16.表象：是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。
17.原型启发：从类似事物中受到启迪，从而发现所要创造的新事物的形象、构成部件，以及解决问题的方法或途径等。18.合理化：又叫自慰法或文饰，是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦、缓解紧张，使内心获得平衡。
19.晕轮效应：在人际知觉中，人们常从对方所具有的某个特征而泛化到其他一系列的特征上，从知觉到的信息推及到未知觉到的特征从局部的信息形成一个完整的印象。
20.操作性条件反射：通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。
21.实验法：实验法是许多自然科学采用的 方法，也是心理学研究的主要方法之一，它是有目的地创设、改变或控制某些条件，主动地引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析研究的方法。
22.测验法：是心理学研究的重要方法之一，它是根据一定的法则，用数量对人的态度（行为倾向）加以确定，通过人的态度（行为倾向）的数量指标来推测人的心理状况。
23.条件反射:有机体通过后天的学习训练建立起来的反射。它主要是大脑皮质的功能，是反射活动的高级形式。
24.记忆:人脑对过去经验反映的心理过程。它包括记和忆的完整的过程，从记到忆包括识记、保持、再认、回忆四个基本环节。
25.遗忘:指对识记过的材料不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆。
26.具体形象思维：凭借事物的具体想象和 表象来进行的思维。基本单位是表象，主 要心理成分有表象、联想、想象等。27.创造性思维：以新颖、独特的方式来解决问题的思维。新颖性是其根本特征，它是人类思维的高级过程，是一切创造性活动的必要心理条件。
28.注意:一个十分普遍的现象，它是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种特性，即心理活动的一种组织特性。现代心理学将注意定义为心理活动对一定对象的指向和集中。
29.意志:人自觉确定目的，支配、调节、控制自己行为，克服困难，实现预定目的的心理过程。它是人类特有的高级心理活动过程。
30.需要:有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向。它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。需要是人类生存和发展的必然要求。需要是有机体缺乏某种东西时产生的一种主观状态，它是个体客观需求的主观反映。
31.动机:在自我调节的作用下，个体使自身的内在需求（如本能、需要、驱力等）与行为的外在诱因（外在条件、目标、奖惩等）相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。
32.气质:是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。33.性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
34.首要特质:是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。
35.根源特质:是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
36.刻板印象：也叫定型化效应，是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法。
四、简述题
1.感受性变化的形式有哪些？
答：感觉适应；感觉对比；感觉后像；感
觉的空间积累和空间融合；感觉的相互作用；感觉的补偿。
2.简述多元智力理论的基本观点。
答：美国心理学家加德纳认为，智力的内
涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这8种智力成分是：言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力、自然智力。
3.简述情绪、情感的调控途径。
答：（1）排除忧郁。改变认知角度；合理
释放情绪；改变行为方式；调换环境；休息。（2）学会制怒。要有一定的心理容量；要有一定的防怒措施。（3）克服自卑。积极的心理暗示是克服自卑的良好手段。（4）消除紧张与焦虑。培养积极的认知方式；采取积极的行动方式。
4.什么是能力测量？能力测量有什么特征？
答：能力测量凭借的是有一系列能引起个
体反应的项目所组成的标准化量表，通过给个体每一反应项目的评分，并与经过大量取样而获得的常模加以比较来间接地推定个体的某种能力水平。能力测量有三个特征：定量化、间接性和代表性。
5.简述知觉的基本特性。
答：知觉选择性、知觉理解性、知觉整体性、知觉恒常性。
6.影响问题解决的个体认知因素有哪些？答：认知结构的限制；迁移的作用；定势的作用；策略选择；功能固着与变通；原型启发。
7.简述人际交往的心理功能。
答：交流信息，丰富思想；协调行为，提
高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。
8.意志行为的基本特征有哪些？
答：意志总是与行为相关联，是通过个人的行为活动表现出来的，故称意志行为。意志行为的特征有：人类行为具有明确的行动目的。能自觉确定行动目的，是人意志行为的最基本特征；随意运动是意志行为的基础。人的意志行为是由意识调节下的一系列随意运动组成的；意志行为与克服困难相联系。意志行为总是与克服困难密切联系的，这是其关键特征。
9.简述艾宾浩斯的遗忘理论。
答：艾宾浩斯的遗忘曲线表明了记忆的保
存量随时间而变化的规律，即遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的规律。识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一定水平上。
10.注意的品质有哪些？
答：
（一）注意的广度（注意的范围），指在同一时间内人能清楚地把握对象的数量。影响因素：（1）知觉对象的特点;（2）个人的活动任务和知识经验；
（二）注意的稳定性，即注意保持在感受某种事物或从事某种活动上的时间特性。分狭义和广义的两种。
（三）注意的分配，指人在同一时间内能把注意指向于不同的对象。其条件 ：（1）多种活动中必须有一种达到自动化或部分自动化的程度；（2）同时进行的几种活动之间有密切关系。
（四）注意的转移，指根据新任务的需要，人主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动。是注意的动力特征，也是注意灵活性的表现。影响因素：（1）原来注意紧张度和活动的性质；（2）个人神经过程的灵活性；（3）个体的自我控制能力。
11.简述思维的品质。
答：思维的敏捷性与灵活性；思维的广阔性与深刻性；思维的独立性与批评性。
12.简述柯尔伯格的3水平6阶段论。答：柯尔伯格的道德发展阶段论认为道德
判断能力的发展与逻辑判断能力的发展有关；道德发展是有阶段性的，可以创造条件促进道德的发展；社会环境对道德发展具有巨大的刺激作用，道德发展在很大程度上受社会环境的支配。他把人们的道德判断概括为三种水平即前习俗水平（前道德水平）、习俗水平、后习俗水平。每种水平可分为两个阶段，共形成六个阶段，即惩罚和服从的定向阶段、工具性的相对主义的定向阶段、人际关系和谐或“好孩子”定向阶段、“法律与秩序”的定向阶段、社会契约的定向阶段、普遍的伦理原则的定向阶段。
13.简述影响学生识记的因素。
答：识记是指识别和记住事物，从而获得
和积累知识经验的过程，也称为学习。影响识记的因素有：识记的方式（信息的编码方式），如长时记忆中的信息多以语义类别编码方式进行；识记的类型，有意识记和意义识记效果较佳；大脑皮层的兴奋水平；识记的目的任务；识记的方法；当前活动的内容与性质，识记材料的数量和性质，学习的程度，识记者的态度、情绪等。
14.简述意志行为的心理过程。
答：（1）采取决定阶段：确定目的、形成动机、拟订计划。（2）执行决定阶段：重需要可分为内部尊重及外部尊重。将拟定的计划付诸实施，从而达到既定前者指希望自己有实力，后者指对地目的。
位、威望的需求。自我实现的需要是
个人的最高需要，要求实现个人抱负，15.简述性格与气质的关系。
施展才能。马斯洛认为，上述五种需答：性格与气质同属于个性心理特征，但
要是按次序逐级上升的。当下一级需它们之间有着严格的区别。首先，两要获得满足之后，追求上一级的需要者表现个性特征的角度不同。性格是就成为行动的动力了。
从个体对待现实的态度和行为方式方 面来表现其个性特征；而气质则是从心理活动的速度、稳定性与灵活性、强度与平衡性及趋向性等方面来表现个性差异的。其次，两者可塑性程度不同。气质可塑性较小，变化较缓慢；而性格可塑性较大，虽然相对稳定，但较易改变。最后，两者的社会意义不同。气质无好坏之分，性格直接体现与社会生活之中，具有社会内容与社会意义，本身具有社会评价的好坏之分。
气质与性格又相互制约，相互影响，有着密切的联系。一方面，气质影响性格的形成和表现，在性格特征形成的快慢速度和表现方面，无不明显地带着各自气质类型的特点；另一方面，性格对气质也产生一定影响，它在一定程度上掩盖和影响着气质，甚至渐渐影响一个人某方面气质特征的改变。
16.在人际交往中应如何克服羞怯心理？ 答：（1）丢下包袱，即不要怕在交往中做
错事，说错话，要认识到说错了话、做错了事，尽管不令人愉快，但错误是可以改正的。（2）增强自信心，不要过分关注别人对自己的评价。（3）解决害羞的直接有效的办法就是积极地进行人际交往，这是最重要的一点。必要时要强迫自己或请求他人督促自己进行交往活动。只有在不断交往中总结经验教训，肯定自己的成功之处，才能逐步摆脱害羞心理。
17.简述马斯洛的需要层次理论。答：需要层次理论美国心理学家马斯洛
（A·H·Maslow）1943年提出的一种关于人的需要结构的理论。该理论基于两个基本假设：
（1）人主要是受满足某种需要的欲望所驱使的需求动物。人类的需要是无止境的，当个人满足一种需求之后，就会产生另一种需求。
（2）人类所追求的需要具有普遍性，这些需要有层次之分。
由此，马斯诺将人的需求分为五个层
次，由低到高分别为
（1）生理需要，是个人生存的基本需要。如吃、喝、住处。
（2）安全需要，包括心理上与物质上的安全保障，如不受盗窃的威胁，预防危险事故，职业有保障，有社会保险和退休基金等。
（3）社交需要，人是社会的一员，需要友谊和群体的归宿感，人际交往需要彼此同情、互助和赞许。
1.营销策划是指在对企业内外部环境予以准确分析，并有效运用经营资源的基础上，对一定时间内的企业营销活动的行为方针、目标、战略以及实施方案与具体措施进行设计和计划。2.辩证营销是在企业制定营销战略和策略的过程中，始终以辩证的思想作指导，来推动营销事业的发展和前进的一种经营哲学。
3.逆向思维是指人们的思维循着事物的结果而逆向追溯事物发生的本源的思维方式。
4.形象思维是创意者依据现实生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后进行艺术塑造的思维方式。
5.公共关系是一种独特的管理职能。它帮助一个组织和公众之间建立和保持相互沟通、了解、接受与合作的渠道，参与问题和纠纷的处理，将公众的意见传达给管理部门并作出反应，明确与加强为公众利益服务的管理责任，它还建立监视预警系统，帮助管理部门预先做好应变准备，与社会动向保持一致并有效地加以利用，它用调查研究和正确并合乎道德的沟通技术作为主要工具。6.公关策划是公关人员通过对社会公众进行系统分析，利用所掌握的知识和手段对公共关系的整体活动及其所采用的战略、策略的运筹规划。
7.企业整体形象系统或企业识别系统（CIS），即一个企业区别于其他企业的标志和特征，它是企业在社会公众心目中占据的特定位置和确立的独特形象。
8.企业的理念识别系统（MIS）包括：企业的经营方向、经营思想、经营作风、进取精神和风险意识等。
9.仓储式商场是一种无虚饰、价格低廉而服务有限的销售形式。
10.连锁经营制度是依据社会化大生产原理，结合商业特点并加以运用，以实现在专业分工基础上的系统化和规模化，达到规模效益与灵活方便的统一的经营制度。
11.直复营销是指一种为了在任何地方生产可度量的反应和达成交易而使用一种或多种广告媒体的互相作用的市场营销体系。
12.亲族商标策略或称同一商标策略，企业将生产经营的各种产品都以同一种商标进入市场，这种策略适于价格、品质、目标市场大致相似的产品。问答
1、营销策划的类型
（1）按策划目标的层次分为：战略策划与策略策划
（2）按策划作用时间的长短划分为：过程策划、阶段策划、随机策划
（3）按策划的组成部分分为：企业形象策划、企业营销组合策划、产品服务开发策划、市场拓展策划、营销诊断策划等。
2、知识营销理念从哪些方面指导企业的营销行为？
（1）促使企业认识知识是资本，不只是一般资本，而且是主导资本，知识不仅是生产力中最活跃的要素，而且是最重要的要素，知识的生产和再生产成为企业生产活动和营销活动的核心，因而要重视知识、重视科研、重视教育、重视人才。（2）促使企业认识知识经济导致的社会分工（3）促使企业全面调整营销活动的各个环节
（4）促使企业认识到要全面实施管理方式和管理手段的创新。
3、企业营销理念的多侧面出新（1）企业营销的主辅业理念存在差异
（2）企业营销的不同阶段、企业成长的不同时期理念存在着差异（3）产品生命周期的不同阶段及长短也影响着营销理念
（4）企业营销活动是一个系统，它的不同子系统在运行过程中具有不同特点，企业对这些各具特色的子系统也会有针对性的理念。
4、代理商的特点
（1）代理商具有法人地位，是独立经营的商业组织，并与制造商有长期、固定的关系（2）代理商在指定的销售区域内只能销售其代理的商品，不能销售其他有竞争性的商品（3）代理商要严格执行制造商的商品定价
（4）代理商按销售额或采购额的固定百分比提取佣金
（5）代理商对它所代理销售或采购的商品一般不具有法律上的所有权。
5、直复营销的特征：
（1）精确的目标顾客（2）人情味更浓（3）号召顾客立即反应（4）营销战略具有隐蔽性（5）可测性。
6、仓储式业态特征：
（1）价格低廉（2）实行会员制（3）实行连锁化经营（4）精选畅销商品（质量好、高速流转、抢先经营新商品）。
7、企业进行产品推广的进攻策略
（1）产品推广采取的进攻策略是由市场竞争的形势决定的（2）产品推广采取进攻策略是由名牌固有的特性决定的（3）产品推广的进攻策略是多种多样的，要依据市场的状况灵活运用（4）增强企业活力，发展壮大的需要
8、连锁经营具有的优势（连锁制创造规模效益的机理）
（1）连锁店具有大批量低价格购买优势（2）连锁经营可以使企业大规模快速发展（3）连锁经营可以节省广告费用、扩大广告效益（4）连锁经营可以节约大量流通费用
9、融资方式
（1）内源融资和外源融资
内源融资是企业不断将自身的留存收益和折旧转化为投资的过程，也是企业挖掘内部资金潜力，提高内部资金使用效率的过程。
外源融资是企业在承诺一定的收益回报的条件下，融入其他经济主体的资金，使之转化为自身投资的过程。
（2）直接融资和间接融资
直接融资是企业不通过任何金融中介，采用出售自身的有价证券（股票、企业债券）的形式，在资本市场上融取所需资金的方式。具有规模性、稳定性、高成本性的特点。
间接融资是企业通过金融机构充当信用媒介，间接性融入所需资金的融资方式。具有局限性、短期性、低成本性的特点。多选
1、联想类比法包括的主要类型有：（ABCD）
A直接类比B拟人类比C因果类比D结构类比E功能类比
2、问卷设计的原则包括：（ABDE）
A科学性原则B客观性原则C效益性原则D简便性原则E易分析性原则
3、企业常用的SWOT分析法中，主要对以下哪些因素进行分析？（ABCD）
A弱势B优势C威胁D机会E效益
1、全面营销质量包括的内容是：（ABCDE）
A质量标准化的整体性B产品需求的适合性C产品质量的协调性D产品质量的竞争性E产品质量的动态性
2、有形资产营运的具体方式中包括：（ACDE）
A资产租赁B名牌运作C企业收购与兼并D嫁接改造E剥离辅体
3、产品推广的支持系统包括：（ABCD）
A创新机制系统B激励机制系统C保障机制系统D宣传机制系统E竞争机制系统
1、连锁制的本质特征的表现是：（ABCD）
A经营上的分工原则B管理上的3S原则C物流上的集中配送D信息上的网络化E渠道上的多种选择
2、公关策划遵循的原则是：（ABCDE）
A求实原则B创新原则C弹性原则D伦理道德原则E效益原则
3、专题活动策划的要求是：（ABCDE）
A诚信可靠B 富有引力C新颖别致D影响力大E切实可行
5、企业整体形象战略的构成（ACE）
A理念识别系统B感觉识别系统C行为识别系统D目标识别系统E视觉识别系统
1、营销策划原理：整合原理、人本原理、差异原理、效益原理。
2、企业入市应遵循的市场规律：时间节约规律、价值规律、供求规律、竞争规律。
3、企业入市应遵循的市场原则：自愿让渡原则、等价交换原则、公平竞争原则。
4、市场营销道德：自愿、公平、诚实、信用。
5、营销策划后期调整包括两个步骤：方案调整、反馈控制。
6、电视广告的优势：诉诸听觉和视觉，广告的冲击力强；传播快，时效性强；节目种类多，时间灵活；可以面对各阶层诉求。不足：广告制作费高；广告瞬间即逝；节目插播广告易招反感。单选
1、企业形象策划中对企业的发展历史和生存现状的认识属于：（A）A 直观思维B理论思维C 逆向思维D联系思维
2、人们在思维活动中，经常依据一定的目标和倾向而进行的思维方式属于：(C)A 形象思维B 联系思维C倾向思维D直观思维
3、（C）是指人们的思维不是沿着一个特定的方向展开，而是不受任何限制地向四面八方任意展开的一种思维方式。
A 理论思维B逆向思维 C发散思维 D形象思维
1、红桃K公司在注册红桃K商标的同时还注册了红桃A、黑桃K、红心K等，这种商标注册策略叫做：（D）
A进攻注册B抢先申请C按时续展D防御注册
1、创意经济效果事后测定可采用以下指标进行：经济收益额、成本利润率、经济收益率。
2、机会威胁分析：第一类业务是理想业务，机会多，威胁少，应着力发展。第二类业务是风险类业务，机会多，威胁多，应慎重考虑。第三类业务是成熟业务，机会少威胁也少，不适宜作为新加入者来开展这类业务。第四类业务是企业不愿意沾手的麻烦业务，机会少，威胁多。
3、企业的SWOT综合分析：扩张战略，机会多威胁少；防卫战略，机会多于威胁；退出战略，威胁多于机会，企业在市场竞争中处于劣势；分散战略，威胁多于机会，企业在市场竞争中处于优势。
4、营销策划中期的主体部分包括三个重要步骤：方案设计、费用匡算、方案沟通。
5、企业入市策划中重点要解决以下问题：（1）拟销产品的评估（2）拟进入的目标市场选择（3）发现市场空缺（4）市场进入的营销组合要素。
6、无店铺营销的基本类型：（1）直复营销（2）自动贩卖（3）购物服务（4）直接销售。
7、无形资产营运方式：（1）专利权与非专利技术的有偿转让（2）商标输出与名牌运作（3）企业形象与声誉的价值利用。
8、商标使用策略：（1）亲族商标策略（2）单一商标策略（3）更新商标策略（4）不变商标策略。填空
1按营销策划起作用的时间长短可以把营销策划分为（过程策划）、（阶段策划）和（随机策划）。2策划业的行业特征是：（智能性与先进性）、（时效性与全程性）、（超脱性与社会性）、（全局性与多样性）、和（人员素质的重要性）。
3企业渗透的信息传播方向有三种：（策划人员与企业管理人员之间的信息传递）、（策划人员与企业员工之间的沟通）和（管理人员与企业员工之间的沟通）。
4人的思维有理性状态和非理性状态之分，理性状态是一种（思维受主体意识支配的有控）状态，非理性状态是一种（无控）状态。当人们的意识水平在有控和无控状态摆动时，产生（灵感）几率的可能性越大。
5宏观环境中包括：（经济因素）、（法律因素）、（人口因素）、（文化因素）、（自然因素）和（技术因素）。
1企业入市必须遵循的基本市场原则是：（自愿让渡原则）、（等价交换原则）和公平竞争原则。2市场进入能力主要体现在以下几个方面（选择突破口的能力）、（有效突破能力）、排除干扰和反排挤的能力。
3商标注册常用的主要策略是：（抢先申请）（按时续展）和（防御注册）。
4销售渠道有两种结构形态，分别是（生活资料）商品结构形态和（生产资料）商品结构形态。5根据企业实际的经营特征和资金需求状况，可以选用的债务融资结构原则是：（中庸型融资原则）、（积极型融资原则）和（稳健型融资原则）。
6供应链管理的基本方法是：（快速反应策略）和（有效客户反应策略）。
1特许经营方式的类型主要有：商品商标型特许、（经营模式特许经营）、（分支特许）和（转换型特许）。
2连锁经营的主要类型有（直营连锁型）、（自愿连锁型）和（合作连锁型）。3决定广告主题时必须考虑的主要因素是：（广告策略）、（信息个性）和消费心理。
4我国仓储式业态的种类主要有（货仓式连锁商店）、（大型平价商场）和（小型货仓商店）。
1、营销策划涉及的企业发展战略的主题有：市场开发，市场拓展，产品开发，企业入市，企业拓展，企业形象，跨国营销。
2、营销策划涉及的营销策略主题有：营销广告，产品延伸，多品牌，包装改进，商标设计，商标注册，产品认证，渠道选择，营销方式选择，商品定价调整。
3、营销能力指标。这类指标用来反映企业开展市场营销活动的水平，包括市场份额、市场覆盖地域、服务水平、价格效果、广告效果和公共关系效果等。
4、企业渗透的程序（1）策划人员与企业管理人员之间的信息传递（2）策划人员与企业员工之
一、NCLEX-RN考试
注册护士 (Registered Nurse, RN) 无论在美国的哪一州初始执业, 都必须先通过该州的专业执照考试, 取得该州颁发的注册护士执照。州政府护理局管理注册护士报考、制定学历要求、审核资格、核发通过考试者执照;此外还负责每二年一次的执照更新或执业地点变更后的执照登记。全美护士局联合委员会 (National Council of State Board of Nursing, NCSBN) 是在美国国家的层面管理护士执业及其相关考试, 协调各州考试事宜, 简化考试及注册手续。NCLEX分为两种:NCLEX-RN和NCLEX-PN。RN的考试称之为NCLEX-RN, 助理护士 (Vocational License Nurse, LVN) 的考试则称为NCLEX-PN。所有报考护士必须在备案的正规护理专业办学结构完成规定的护理课程学习, NCLEX的考试形式相同, 每三年更新一次考试重点和考试方向。
1、NCLEX-RN考试目的
NCLEX-RN考试的目的: (1) 保护公众生命安全, 防止不合格护理人员执业; (2) 帮助州护士局评估初始执业护士的水平。为了保持NCLEX-RN考试符合当今医疗水平, 全美护士局联合委员会 (NCSBN) 每三年为一个周期, 在全美各大医院对初次入职护士的临床实践进行评估, 要求6000名新护士填写150项最常见的护理活动, 并回答多久实施一次该类护理活动。然后评估这些新护士所选择的护理活动的理论基础、实施频率以及对病人安全的影响。 (NCSBN, 2009) 。这种对新护士的测试一般提前两年进行, 然后由全美护士局联合委员会 (NCSBN) 根据此次临床调查结果分析重新修订或实施目前的考试计划。可以在网址www.ncsbn.org/1235.htm查阅到最新的临床实践分析结果。
2、NCLEX-RN机考
机考是电脑计算机与考生互动的一种考试方式。英文名字为Computerized Adaptive Test, 简称NCLEX-CAT。电脑考试与以前传统纸笔方式基本相同, 考生不要求有电脑知识。电脑计算机可以针对考生答题的反应, 判断考生是否答题准确。RN基本题数为75题。在基本题数内, 其中真正计分的只有60题, 其它则为不计分的实验题目, 考生答对其中的95%或以上则考试停止并判断通过考试。反之, 则为不通过。但如果考生答对题目比率与合格要求极为相近, 则考生需要继续接受最大题量考试以便进一步判断考生是合格或者不合格。电脑计算机也不会告诉考生哪一题是不计分的实验题目。NCLEX-RN考试的最大题数是265题。
正式考试前, 考生可以做三道样本题, 以便指导考生如何使用电脑考试。在确定考生知道如何使用电脑后, 正式考题才会出现。考试时, 电脑屏幕上每次只显示一题, 每题都必须回答, 才可能进入下一题, 否则不会显示下一题, 这是基于考察每个考生的第一印象答题结果, 这也正好是NCLEX考查护士临床遇到问题的第一思维选择, 所以考试不允许考生回头检查, 因为如果可以反复检查、纠正先前的答案就违背了NCLEX-RN考试的设计原理。因此, 考生应仔细阅读题目, 推敲每一个选项, 选择出正确的答案。已回答过的题目不能回去查看或修改。考生考试前可以先行在家观看指导考试的幻灯片, 可以到www.ncsbn.org网址下载该幻灯片。
3、考试题型
NCLEX-RN或称NCLEX-CAT的最常见的题型是全英文四选一选择题。
(1) 传统题型 (Traditional Format) 为四选一单选题。考题举例:The nurse has received the following information about as-signed clients.The nurse should first assess:
a.A 64-year-old client who had a total knee replacement 3 hours ago and has I5 m L of serosanguineous drainage in the collection device.
b.A 32-year-old client who had closed reduction of afractured right malleolus 5 hours ago and has swelling of the right toes.
c.A 9-month-old client admitted 6 hours ago with vomiting;whose vital signs are temperature, 31.6°C (99.7°F) ;pulse, 124;respirations, 26.
d.A 6-week-old client who was admitted 2 hours ago with nasal flaring and has a pulse oximetry reading of 90%.
Answer:d
(2) 选项题 (Alternate Item Format)
该题型考查图表或图片的热点考点。由于机考要求考题必须同时出现题干和选项, 故本类选项题型很可能不会考到。该类题型要求考生在图片或图表上确认一个或几个区域作为答案。题型举例如下:
See the following example:Identify the point of maximal impulse (PMI) :
1.A 2.B 3.C 4.D
Answer:D
(3) 多项选择题 (Multiple-response, multiple-choice questions) :一个题干下有多个选项, 需要选择多个答案。答案全部选择正确才能得分, 否则不能得分。例如:
Which of the following manifestations might the nurse expect the client to report? (Select all that apply.)
a.Intolerance to heat b.Periorbital edema
c.Weight loss d.Menorrhagia
e.Constipation f.Fatigue
(Answer:b, d, e, and f)
(4) 填空题 (Fill-in-the-blank)
考生必须键入答案而不是从四个备选答案里面选择一个答案, 有时候可能是计算题, 例如计算药物剂量, 如果必要时计算机屏幕可以提供计算器使用。举例如下:
A nurse is completing the intake and output record for a client who had a left total knee replacement 1 day ago.The client has had the following intake and output during the shift:
Intake:3 oz apple juice
1/2 serving oatmeal
8 ounces water
1 cup fruit-flavored gelatin
l/2 cup beef broth
800 m L of 0.45 sodium chloride (half-strength saline) , IVOutput:1200 m L of urine, 50 m L from the drainage tube, How many milliliters should the nurse document as the client’s intake?
Answer:1490 m L
(5) 图片选择题 (Graphic option identification) , 考生在所在的图片上选择区域作答。
(6) 排列顺序或优选配对题 (Drag and drop prioritize) , 举例如下:
A nurse is preparing to perform a sterile dressing change.In what order would the following steps be performed?
1.Gather supplies.
2.Set up the sterile field.
3.Assess the wound.
4.Explain the procedure to the patient.
5.Remove the soiled dressing.
6.Document the dressing change.
Type your answer in the box below (Note:Do not use spaces or commas between the numbers in the answer.) Candidates may also be asked to click on the steps and drag item in the correct order.
Answer:1, 4, 5, 3, 2, 6
要求把答案键入屏幕下方的小格内。 (注意:在数字答案内不能键入逗号、空格) 。考生可能也被要求点击“the steps”, 然后拖动答案排列出正确的顺序。
(7) 图表展示 (Chart exhibit) :要求考生在图表中找出相关信息来回答问题。举例如下:
A patient is ordered Lanoxin 0.25 mg daily.The nurse assesses the patient’s heart rate as 48 beats per minute.Prior to calling the physician what additional information is needed?
a.Potassium 2.8 m Eq/L
b.Arterial blood gases (Pao2) , 95
c.History of kidney stones
d.Diet:1800 calorie
Answer:a
(8) 聆听后做题 (Audio) :为每个考生提供耳塞, 根据所听的内容发现特殊的评估, 举例如下:要求考生听呼吸音来鉴别异常呼吸音如啰音。然后要求考生选择所发现的异常。
考生必须了解, 不管何种题型的考题, 包括单项选择题都可能出现:表格、图片、图表或记录等形式。考生可以在Pearson Vue’s的网址 (www.pearsonvue.com/nclex/#tutorial) 了解进一步的信息。
4、认知要素和NCLEX-RN考试
NCLEX-RN考试应用布卢姆原认知 (五个步骤:记忆、应用、分析、评价、创造) 考查考生的基础知识、理解能力、实施、分析水平以及理解、实施、评估、创造及分类记忆力 (Anderson and Krathwohl, 2001;Bloom, Englehart, and Furst, 1956) 。这种考查层面可以看作是四个连续的步骤, 即最低知识水平、最基础的步骤、更高一级的分析、最高一级的步骤, 因为护理需要具备知识、技能、胜任力。大多数的NCLEX-RN考试题目考查的是应用或高级的认知层面、评判性思维的技巧 (NCSBN, 2009) 。以下是布卢姆原认知在NCLEX-RN考试的应用介绍。
(1) .知识题 (Knowledge Questions)
是学习认知领域的最低级、最简单层面, 知识就是记忆和回忆信息。包括:知道选择事实, 诸如正常的血清血钾浓度或者常见的名词如呼吸困难。因为认知层面不需要理解和判断, 在认知层面常见的技能是下定义或举例。
(2) .理解题 (Comprehension Questions)
理解是布卢姆原认知领域的第二个层面, 是理解的最基础层次、或是指抓住信息及材料要点用自己的语言再次陈述中心思想的能力。下列是理解题举例:
A patient is ordered a clear liquid diet.The nurse can offer the patient which of the following on the food tray?
a.Orange juice b.Lime Jell-0
c.Skim milk d.Tomato soup
Answer:b
(3) .应用题 (Application Questions)
应用是认知的第三个层面, 是指在新的场所应用所学的知识解决问题的能力。该层面要求护士在新的或具体的场景抽象理论和原理的能力, 考查护士解决数学问题、绘制图表和进行推理的能力;是否能应用所学的知识提供安全有效的护理, 下面是应用题举例:
An adult patient with a history of alcoholism, 24 hours after gastric resection surgery, is complaining of pain rated as9 on a scale of 1 to 10, with 10 being most severe.The nurse reviews the orders and prepares to administer morphine2 mg intramuscularly.Before administration of pain medication, which assessment is a priority that must be completed by the RN?
a.Bowel sounds and degree of nausea
b.Respiratory rate and level of consciousness
c.Heart rate and ambulatory status
d.History of addiction to narcotics and potassium level
Answer:b
(4) 分析题 (Analysis Questions)
是NCLEX-RN考试考查认知的最高层面。分析是复杂的思维过程, 包括基础能力的减少干扰因素, 才有助于理解。该层面包括下结论、设定优先选项、形成假设及创造某些新的东西。大多数的考题是在应用层次或更高一级的层次。是考查护理的需要, 护士应用知识、技巧和解决问题的能力, 下面是分析题举例:
A patient exhibits tetany and a positive Trousseau sign.The following lab values were reported:Sodium 140 mg/d L, potassium 5 m Eq/m L, calcium 8 mg/d L, and magnesium 3mg/d L.These clinical manifestations and laboratory findings are consistent with which electrolyte disorder?
a.Hyponatremia b.Hypomagnesemia
c.Hypocalcemia d.Hypokalemia
Answer:c
二、NCLEX-RN考试内容及其组成结构
NCLEX-RN考试是根据“满足病人需要”的框架进行设计的, 把病人的需要分四个大类和六个小类进行考查, 全美护士局联合委员会指出“NCLEX-RN考试评估护士满足病人需要所必须具备的知识、技能和能力, 以达到促进健康、保持健康和恢复健康的目的。”具体考试内容为:
(1) Safe, effective care environment
Management of care
Safety and infection control
(2) Health promotion and maintenance
(3) Psychosocial integrity
(4) Physiologic integrity
Basic care and comfort
Pharmacologic and parenteral therapies
Reduction of risk potential
Physiologic adaptation
NCLEX-RN对以上每个内容都进行独立的测试。
1、病人的需要 (Client Needs)
在任何情况下护理病人的目标是预防疾病、减轻痛苦、促进健康、保持健康和恢复健康;保持临终病人的尊严 (NCSBN2009) 。NCLEX-RN考试的框架是“病人的需要”。这是一个广义的说法, 在各种情况下从广度为所有的病人定义护理措施和评估护士是否胜任工作 (NCLEX, 2009, p.3) 。
(1) .安全有效的治疗、护理环境 (Safe and Effective Care Environment)
其类别是指为病人、家人及其他重要成员直接提供安全的护理。对于医疗人员来说, 还将此类别细分为两类, 其一是护理管理, 所占比例为16%到22%, 其二是安全与医院感染控制, 所占比例为8%至14% (NCSBN, 2009) 。在此项目内, 护士应该具备相应的知识、技能及能力来满足病人的需要, 保证安全有效的治疗、护理环境。
(2) .人体的生长发育与健康保健 (Health Promotion and Maintenance, 6%~12%)
促进和维护健康与为病人提供直接的护理相关。主要考查病人发育与成长方面的问题, 早期发现和干预健康问题、计划获得最好的医疗结果。
(3) .社会心理完整 (Psychosocial integrity, 6~12%)
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