年、月、日的教学设计

年、月、日的教学设计篇1

洛南县西街小学王敏

【教学目标】

知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。

【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。【教具准备】多媒体课件【教学流程设计及意图】

一、创设情境，揭示课题。

1、你们道自己出生的日子吗？你们还知道那些有意义的日子？

2、你们还知道哪些特殊的日子？

同学们，请看大屏幕，那一天，毛主席在天安门城楼上庄严得宣布中华人民共和国成立了，你知道这发生在什么时候吗？（生回答后电脑在图片的下面显示时间：1949年月10月1日）我们伟大的祖国经过多年的发展，正逐步走向繁荣昌盛。

3、春天是植树造林的好时节。谁知道植树节是几月几日？为了让地球妈妈变得更加健康、更加漂亮，我们应多种花草树木。还要爱护校园、家乡的一草一木，从我做起，从现在做起。

4、我们小朋友也有一个节日，是几月几日？像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，和我们每个人的生活有着密切的关系。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。

二、小组合作，探讨交流。

1、认识年历。

（1）一年有几个月?哪几个月是31天? 哪几个月是30天?(大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31 天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。)(2)一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）

（3）现在大家都会动脑筋，你听说过“拳头记法”吗？

2、拳头记忆法：用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数。（屏幕出示左拳头）拳头上有凸起和凹下，凸起的地方，每月是31天，我们把它们叫做大月凹下的地方，二月外，每个月是30天。我们把它们叫做小月。边演示边说一月大月、二月特殊月

3、下面老师介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。剩下的就是小月和2月了。

“一、三、五、七、八、十腊

（十二），三十一天永不差。

4、找节日。(2009年的年历)①找出2009年教师节、六一儿童节，三八妇女节，并说出各是星期几？

②`在2009年日历上用铅笔圈出自己的生日。（并指名说说自己的生日是几月几日）

5、认识平年、闰年。

刚才我们知道了大月有31天，小月有30天。

⑴二月份的天数到底有没有规律呢，我们来观察1981~2004年二月份天数表格，注意发现排列规律。

⑵师指出：二月28天的那一年是平年，二月29天的那一年是闰年。（板书：平年、闰年）（引导学生发现4年一闰通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

三、运用知识，解决问题。

1、我能行！（用手势表示）（1）1年=365天。

（）（2）国际儿童节的前一天是5月30日。

（）（3）一年有7个大月，5个小月。

（）（3）老师准备6月31日去北京玩。

（）

2、判断。

(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）(2)凡单数的月都是大月。（）(3)二月份只有28天。（）

(4)7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（(5)1800年的2月有29天。（）板书设计：

****年**月**日一年

12个月

365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月

（4、6、9、12）叫小月）天

年、月、日的教学设计篇2

一到晚上，就能看到莞尔在书桌前奋笔疾书，满心都是立体几何什么的。这样的夜晚她早已经习惯，赶着作业，心里却不知道想些什么。有点烦躁，也有点无奈。这个时候，也是习惯地，会从抽屉里拿出日记。往前翻一翻，然后提笔写下今天的日记。

“2014年4月30日

回忆这种东西奇怪得很，在你眼中灿烂如珍珠的，在别人眼里说不定只是沙石。”

落笔之后，脑海空白，竟有些倦意。

倒计时30天，曾几何时还是遥遥无期的高考如今已经扑面而来，此刻大家都在学习，放在高二，该是在睡梦中了。

“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”

每个高三的午夜，莞尔都是这么度过的。虽然显得那么的乏善可陈，但她始终相信，青春的旅途不可能一直是美好的，有些挣扎可以让你变得更加坚强，有些改变可以让你变得更有智慧。现在的努力辛苦，是为了以后的美好。

所以高考的成绩出来，不好不坏，可以接受。她没有选择留在这个城市，没有选择留在父母身边，而是去他乡求学。

父母并不情愿，只是莞尔记得自己的梦。22岁，大学毕业，从事自己喜欢的行业，开一家小小的书店，可以过一个悠然惬意的下午。有一间属于自己的房子，不大，但是圆床温暖，灯光柔和。冰箱里塞满食物，枕边耳机、纸巾、夹子、鏡子、手机伸手就能够到。

这一切，都需要自己去追寻。

大学里的第一个年头，高中的旧友、闺蜜联系愈少，但是每一次联系，都是那么地开心。莞尔会在电话这头嘲笑闺蜜的西藏之行遥遥无期，会在qq上鼓励朋友坚持理想不要放弃。大学开始了，青春也仿佛褪色了。

还有多少人在继续追寻自己的梦，她不知道。她只知道，真正的衰老始于放弃理想的那一刻。青春不是年华，而是一种心态，是坚忍的意志和炽热的情感在燃烧。犹记得，他在耳畔跟她说过，“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”

你会用脚步和文字去丈量世界的，对吧？

四年晃眼就过去了，白驹过隙，转瞬即逝。看着室友一个一个搬走，寝室空空荡荡的，像自己的内心。

莞尔有时会想，在过去的日子里，我收获了什么，为了我的梦，准备好了吗？

走出大学校门的那一刻，她接到一个电话。

“喂，你好。”

“莞尔啊，不记得我了？”

“你是？”

“我在云南。第一本书要出版了，你想看看吗？”

她记起来，他曾经对她说，自己写完第一本小说，会去云南一趟。走走停停，回自己居住的城市晃荡，一个人很多年很多年。最后，只为，再遇见你。

“时光如琥珀，泪一滴滴被反锁，情书再不朽，也变成沙漏。”

他成了碧涛，而我却成了沙漏？

“嘟嘟……”

闹钟的铃声惊醒了莞尔，她依旧坐在书桌前。打开手机，收到了他的短信，“数学作业除了一张卷子，就没了？”

“怎么会……”她敲着字，莞尔一笑。

卧室里灯光柔和，圆床温暖。

为了我们的梦，我们都还在奋斗。

午夜时分，晚安。

年、月、日的教学设计篇3

下面就分段计算经济补偿金涉及的计算基数分段和计算年限分段分别进行讨论：

一、经济补偿金基数的分段计算问题

《劳动合同法》对经济补偿金的基数进行了封顶，即如果劳动者在劳动合同解除或者终止前12个月的平均工资高于上年度职工月平均工资3倍的，经济补偿金的基数按上年度职工月平均工资3倍的数额确定，支付经济补偿的年限最高不超过12年，也就是“3倍+12月”双重封顶。基于此，确定经济补偿金的基数可以分为如下两种情况：

1、如果劳动者解除合同前12个月的月平均工资不高于上年度本市职工月平均工资3倍，经济补偿金的计算基数就是该劳动者解除劳动合同前12个月的月平均工资的数额，不分段计算。

2、如果劳动者解除劳动合同前12个月的月平均工资高于上年度本市职工月平均工资的3倍，经济补偿金基数应分段计算，《劳动合同法》实施之前的年限按该劳动者解除劳动合同前12个月的月平均工资数额确定经济补偿金的计算基数，《劳动合同法》实施之后的年限按照3倍封顶数额确定经济补偿金的计算基数。

二、经济补偿金年限的分段计算问题

《劳动合同法》及以前的法律法规都有对经济补偿金封顶的规定，只是条件不同，以前的规定是对特定解除劳动合同类型实施12个月工资的年限封顶，即对于特定情况下解除劳动合同，最高补偿不超过12个月的工资。而《劳动合同法》则只有在“补偿基数”超过封顶线时才对年限进行12个月工资的封顶。据此，经济补偿金的计算可分为以下几种情况：

1、不分段计算

应当支付经济补偿金的情形，既不属于以前规定中“经济补偿金总额不超过劳动者12个月的工资收入”，也不属于《劳动合同法》规定的封顶情形，经济补偿年限自用工之日起计算。

2、分段计算

（1）按照《劳动合同法》的规定应当支付经济补偿金，但属于以前规定中“总额不超过劳动者12个月的工资”这一封顶情形，劳动者在《劳动合同法》施行前的经济补偿年限按照以前的规定计算；劳动者在《劳动合同法》施行后的工作年限在计算经济补偿年限时并入计算。

（2）有《劳动合同法》规定“3倍+12个月”封顶情形的，实施封顶计算经济补偿的年限自《劳动合同法》施行之日起计算，《劳动合同法》施行之前的工作年限仍按以前规定的标准计算经济补偿金。

10月1日的清晨篇4

陈博华

10月1日早晨，秋高气爽，蔚蓝的天空中飘着几朵柔软的白云，小鸟排着整齐的队伍在蓝天中飞翔，我们代表少先队员要在湛江会展中心举行了一年一度的升旗仪式。我站在升旗台下心里想：这可是一个光荣的任务啊！

我兴致勃勃地来到学校，学校专车又送我们到了湛江会展中心。升旗仪式就在此举行，我们站排成队列，站立在规定的位置，我们左边是解放军叔叔，右边是市领导。太阳越升越高，炙烤着大地，时间一分一秒的过了。市领导们再也坚持不住了，一把把“小花朵”在他们队伍脱颖而出，我们的头上也已经冒出了豆大的汗珠，有一些同学也坚持不住，一个个晃动起身子来，我也一样，口干舌燥，恨不得马上回家，灌下一瓶甘甜的矿泉水。但我看到身旁的解放军叔叔，每一位解放军叔叔都像松柏一样，站得是那么的笔直，那标准的站姿令人们浩气长舒。

主持人发话，开始升旗。广播上响起了《义勇军进行曲》，我们目视冉冉升起的国旗，敬上标准的少先队队礼，老师行注目礼，所有的目光都在凝视着随着歌声徐徐上升的五星红旗，此时此刻我的心情非常激动。老师曾经告诉我们：五星红旗的红色不是用颜料染成的，而是用中国革命先烈的鲜血染成的。这种红色是和平的象征，是美好的祝愿，是永久的幸福，是点燃的希望。在革命战争年代，曾有多少革命先烈，为了这面鲜艳的五星红旗能高高挺立，不惜抛头颅，洒热血，中国人民永远不会忘记他们。

10月1日的国庆祝贺词篇5

2. 酒虽好喝，可不要贪杯哟;菜虽好吃，可不要过饱哟;牌虽好玩，可不要熬夜哟;娱乐虽尽兴，可不要过度哟;国庆虽短，但好心情要保持哟。国庆快乐!

3. 中秋节快到了，给你选了一个大月饼，但不知你的详细地址，难以送达。不过你可以凭此短信到最近的食品店免费领取。领取方法是：拿起就跑，越快越好!

4. 金秋十月鲜花艳，红旗飘扬秋菊香;唱响红歌颂祖国，祖国华诞万民贺;盛世太平百姓安，家家户户笑开颜;齐声恭祝祖国好，千秋万代国运昌!

5. 红旗飘，鲜花艳，喜气洋洋迎国庆;阳光灿，日子美，欢歌笑语连不断;亲朋聚，热闹闹，开开心心乐陶陶;举起杯，送祝福，悠悠情谊润你心：祝国庆快乐!

6. 刚刚送走了美丽的嫦娥，又迎来了祖国的华诞。借此机会我呈上对你衷心的祝福：祝愿国庆节七天，天天快快乐乐168小时，时时开开心心10800分。

7. 送给你最美好的祝福，愿你：国庆、家庆、普天同庆，官源、财源、左右逢源，人缘、福缘，缘缘不断。

8. 愿你国庆假期天天都有好心情，夜夜都做甜蜜梦，让你时时有人关心、处处受人呵护!美梦成真，幸福快乐!

9. 我们可以用鲜花来庆贺你的生日，我们可以用心灵来歌唱你的伟大。但我更愿用一片赤子之情来建设你——祖国，母亲!

10. 好久不見，十分想念。在这漫漫的国庆长假里，常常忆起共处的岁月。找点时间，约个地点，带上祝福，来个非常体验!

11. 国庆祝你：百事可乐!万事芬达!天天哇哈哈!时时乐百氏!刻刻高乐高!心情似雪碧!永远都醒目!

12. 水在流，鱼在游，爱你不需要理由;风在吹，雨在下，很想抱你亲一下;天有情，地有情，国庆浪漫一下行不行?

13. 十一，不妨出去走走，放松呼吸，走向灿烂阳光。把发霉的心事交给流水，向远去的尘埃行个注目礼。

14. 悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候：国庆快乐!

15. 1在这普天同庆的日子里，送给你我最真挚的祝福，也祝全天下所有的人幸福快乐!也祝愿我们的国家繁荣昌盛!

16. 国庆体验家庭一日游，公车往返，活动包括清洗我家地板和厨房油污，刷洗锅碗瓢盆，洗涤衣物和床上用品，自备午餐，二百一人，报名从速。

17. 好久不见，在忙什么呢，生活得快乐吗?祝你在繁忙的生活中，天天开心，快乐!同时希望在祖**亲的生日之际，为你送上我最真诚的祝福!

18. 如果我有翅膀，我就飞去看你!我有翅膀吗?没有!所以我现在不能去看你!但是我可以为你祈祷祝福!当你看到这条短信，就代表你已经被保佑!

19. 你好，我是爱情科技公司，恭喜你得到特等奖，中奖号码“I LOVE YOU”，奖品是和我一辈子，看到短信后请立刻回电领取喔!祝国庆节快乐!

6月26日的韶关群殴事件篇6

2009年6月16日，一篇题为《旭日真垃圾》的帖子，出现在自诩广东韶关市门户网站——广东省韶关家园网的“市民心声”版块。帖文称，在韶关旭日玩具厂里，“6个新疆的男孩强奸了2个无辜少女”。

很快，此帖被转载到了数十个网站。

韶关警方随后展开了调查。据新华社消息，“警方没有发现旭日玩具厂曾发生女员工被强奸案件”，不仅如此，“5月份以来，旭日玩具厂所在地韶关市武江区也没有发生过强奸案件。”

6月28日，在“市民心声”发帖者朱某被警方查获，后被刑事拘留。

朱某向警方供认，《旭日真垃圾》是自己编造的。他原本是旭日玩具厂的员工，辞职后再次应聘被厂拒绝，“因此心怀不满，发布了该帖文”。

但谣言在旭日玩具厂员工中传播，并导致部分员工对新疆籍员工不满。

旭日玩具厂是一家港资企业，有来自多个省市的员工1.6万多人，今年五六月份，玩具厂分批通过新疆喀什地区疏附县劳动部门招收了800名农民工。

24岁的阿提古丽·吐尔迪，来自新疆维吾尔自治区疏附县。作为第一批抵达韶关的务工人员，她担任了车间小组的组长。在接近两个月的工作中，她觉得与来自国内各地的员工相处融洽。

“尽管时间短暂，但我们很快就组织了一场联欢活动，我们表演了民族歌舞，大家高兴极了。”2009年7月6日，阿提古丽告诉新华社记者。

但一场群殴打破了宁静——6月25日晚，几名新疆籍员工对一名在该厂实习的技校女生起哄，引起部分员工不满，发生新疆籍员工和其他员工争执。

一位自称目击者的网友在BBS上叙述了事发经过。不到两个小时的时间，现场聚集数百人，“楼上有人往下扔东西，开始是矿泉水瓶，后来扔下了玻璃瓶。”

到6月26日凌晨2时，旭日玩具厂的宿舍区内，人员越聚越多，后酿成新疆籍员工与当地员工数百人群体斗殴事件，造成120人(新疆籍81人，本地39人)受伤，其中2名新疆籍维吾尔族员工因脑部受重伤抢救无效死亡。

群殴事件中，阿提古丽在奔跑中摔伤了腰椎，但没有一名新疆女工被殴打。

事后，两名遇难者遗体从白云机场空运，当晚运抵家乡安葬。

韶关警方组织的400人警力，第一时间赶到了现场。凌晨4时许，参与斗殴者和围观群众散去，伤者被送医。

事发后，中央政治局委员、广东省委书记汪洋赶到医院，看望阿提古丽等新疆籍受伤员工。未受伤的600多名新疆籍工人分三批被暂时安置在浈江区、武江区和曲江区三处进行善后安置，并为他们解决符合民族习俗的餐饮等生活问题。

7月2日，韶关市公安局向媒体发布消息说，韶关警方在调查旭日玩具厂群体斗殴事件中，抓获两名利用QQ群散布“有五名韶关^被打死”谣言并煽动非法集会的男子，这两名男子都是湖南籍吸毒人员。公安机关已依法对两人作出处理。

但是，这起因谣言产生误解、摩擦而引发的群体斗殴事件，正如新疆维吾尔自治区主席努尔·白克力6日凌晨发表电视讲话指出，这是一起典型的社会治安案件，却被以热比娅为首的境外敌对势力和境内极少数坏人极力炒作。

“6月26日韶关事件发生后，境外‘三股势力大肆进行炒作攻击，煽动上街游行示威，境内敌对势力与其遥相呼应，从论坛和个人空间大量发帖，呼吁在乌鲁木齐市人民广场南门举行示威游行。”努尔·白克力说。

7月5日，热比娅同国内通电话进行煽动；维吾尔在线等网站大肆进行煽动宣传，传播谣言。当晚，乌鲁木齐发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。

两天后，广东省和韶关市公安部门有关负责人接受新华社记者采访时表示，截至7月5日，已有13名参与韶关旭日玩具厂“6·26”集体斗殴事件的犯罪嫌疑人被刑事拘留，其中新疆籍人员3名。

此前，据收治此次事件受伤员工的粤北人民医院介绍，伤员大多已出院，绝大多数重伤员经治疗后转危为安，两名情况较为严重的员工也已脱离危险状态。

另据韶关电台报道，韶关市和企业迅速开办了玩具厂复工分厂，配备齐全生产、生活、娱乐等设备设施。从7月7日起，所有新疆籍员工将陆续在复工分厂复工。

4月23日世界读书日的由来篇7

从世界各地来看，读书节已成为当代社会的文化景观，而且是最近的新风潮。不过，现代意义上的第一个“读书节”，最早可追溯到1926年西班牙国王首次设立的“西班牙自由节”，并把伟大作家塞万提斯的生日10月7日作为这个节日的庆祝日。

1930年庆祝活动移到4月23日――塞万提斯的忌日，碰巧这一天也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物――一本书，象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。由此相沿成习，如今每到这一天，书籍减价10%，玫瑰花的价格则陡然上涨。

世界读书日就来源于此。巧合的是，这天是著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加3位著名文学大师的辞世纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯・德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日。巧合之外，则是人们对书籍的热爱和对阅读重要性的深层认识。主旋律都是一样的：无论是年老还是年轻，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的`文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。

年、月、日的教学设计篇8

不会游泳者的溺水自救

(1)落水后不要心慌意乱，一定要保持头脑清醒。(2)冷静地采取头顶向后，口向上方，将口鼻露出水面，此时就能进行呼吸。(3)呼气要浅，吸气宜深，尽可能使身体浮于水面，以等待他人抢救。(4)切记：千万不能将手上举或拼命挣扎，因为这样反而容易使人下沉。

2.会游泳者的溺水自救

(1)会游泳者溺水一般是由于小腿腓肠肌痉挛所致，应平心静气，及时呼人援救。 (2)自己将身体抱成一团，浮上水面。

(3)深吸一口气，把脸浸入水中，将痉挛(抽筋)下肢的拇趾用力向前上方拉，使拇指跷起来，持续用力，直到剧痛消失，抽筋自然也就停止。 (4)一次发作之后，同一部位可以再次抽筋，所以对疼痛处要充分按摩并慢慢游向岸边，上岸后最好再按摩和热敷患处。 (5)如果手腕肌肉抽筋，自己可将手指上下屈伸，并采取仰面位，以两足游泳。

3.施救溺水者

(1)救护者应镇静，尽可能脱去衣裤，尤其要脱去鞋靴，迅速游到溺水者附近。

(2)对筋疲力尽的溺水者，救护者可从头部接近。

(3)对神志清醒的溺水者，救护者应从背后接近，用一只手从背后抱住溺水者的头颈，另一只手抓住溺水者的手臂游向岸边。

(4)如救护者游泳技术不熟练，则最好携带救生圈、木板或用小船进行救护，或投下绳索、竹竿等，使溺水者握住再拖带上岸。

(5)救援时要注意，防止被溺水者紧抱缠身而双双发生危险。如被抱住，不要相互拖拉，应放手自沉，使溺水者手松开，再进行救护。

4.溺水者岸上急救

岸上急救的目的在于迅速恢复严重溺水者的呼吸和心跳。急救及时，方法正确，有时可使几乎无望的溺水者转危为安，但若耽误了上岸后的最佳急救时机，则可能会使整个救生工作前功尽弃。

·呼救第一目击者发现溺水者后立即拨打120请求医疗急救。

·开通气道将溺水者救上岸后立即解开溺水者的衣服和腰带，清除溺水者口鼻淤泥、杂草、呕吐物等，如有活动假牙，应取出，以免坠入气管内。如果发现溺水者喉部有阻塞物，则可将溺水者脸部转向下方，在其后背用力一拍，将阻塞物拍出气管。如果溺水者牙关紧闭，口难张开，救生者可在其身后，用两手拇指顶住溺水者的下颌关节用力前推，同时用两手食指和中指向下扳其下颌骨，将口掰开。为防止已张开的口再闭上，可将小木棒放在溺水者匕下牙床之间。使头颈后伸，打开气道，有条件者给予吸氧。

·控水救护人员一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者俯卧于屈膝的大腿上，借体位迫使吸入呼吸道和胃内的水流出，时间以1分钟为宜。有些农村将溺水者俯卧横在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。

·心肺复苏心肺复苏是使溺水者恢复心跳、呼吸的关键步骤，应不失时机尽快施行，且不要轻易放弃努力。 ·转送医院尽快搬上急救车，迅速向附近医院转送。

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2007年世界气象日的主题篇9

2007年世界气象日

2007年世界气象日的主题

是“极地气象:认识全球影响”

2005年WMO的第57次执委会上，就确定了2007年世界气象日的主题是“极地气象:认识全球影响”，国际气象界以这种方式体现了对W好范文，全国文秘工作者的114MO和国际科联(ICSU)共

年、月、日的教学设计篇10

世界旅游日是在1979年9月27日世界旅游组织第3次代表大会上确定的，目的是为了引起人们对旅游的重视，给旅游宣传提供一个机会和促进各国在旅游方面的交流合作。选定这一天为世界旅游日，一是因为世界旅游组织的前身“国际官方旅游联盟”于1970年的这一天在墨西哥城的特别代表大会上通过了世界旅游组织的章程。此外，这一天又恰好是北半球的旅游高峰刚过去，南半球的旅游旺季刚到来的相互交接时间。

随着出国旅游的人越来越多。旅游业作为一大创汇产业和一个重要的解决就业问题的手段越来越引起各国政府的重视。据世界旅游组织预测，到2010年，全世界每年将有10亿多人出国旅游。

中国于1983年正式成为世界旅游组织成员。自1985年起，每年都确定一个省、自治区或直辖市为世界旅游日庆祝活动的主会场。

《年、月、日》教学设计篇11

【教学内容】

国标苏教版小学《数学》三年级下册第17、18页。【教学目标】

1．认识时间单位年、月、日，知道并记忆大月、小月的知识，记住全年以及每个月的天数。

2．在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

【教学重点】理解和系统掌握有关年、月、日的有关知识。【教学难点】能准确地记住大月和小月各是哪几个月。【教学准备】多媒体。【教学过程】

一、导入新课

1、引入：同学们，一年中哪一天是你最开心？学生回答。预设：（1）生日

（2）其他。师：“是的，一年中有很多令我们难忘的日子，但有一天对于我们每个人来说，都是很特殊的一天。那就是你的——生日。师：这是一张2012年的年历，你能在年历上找到你的生日吗？把你的生日圈出来，看看这一天是星期几？

学生在各自的年历上找生日并画圈。（课前，每位学生准备了一张2012年的年历卡。）师：愿意告诉大家你的生日是几月几日吗？这天是星期几？学生在各自的年历上找出生日并画圈。追问：你是怎样找到你的生日的？知道学生学会看年历。

小结：看来大家已经学会在年历上找出不同的日期了。

二、探索新知

1、认识年月日

过渡：请大家再次仔细观察这张年历，你又有什么发现？预设：一年有十二个月。

你是从哪看出来的？那5月前一个月是哪个月？5月后面是哪个月？你还能知道什么？

预设：我还能知道一个月有多少天。那一月有多少天呢？你是怎么知道的？

师：原来一个月最后的一个日期数是多少，这个月就有多少天。那二月呢？三月呢？你能找出这12个月每个月的天数填入下面表格中吗？

学生独自完成表格。表格：月份*** 天数

请你将完成的表格和屏幕上的答案核对一下，有错误的小朋友赶紧改一下。

2、认识大、小月

师：现在我们知道了一年有十二个月，有几个月份是31天（板书：31天），是哪几个？

（板书：1、3、5、7、8、10、12），我们把有31天的月份称之为大月（板书：大月）。

还有几个月份是30天（板书：30天），我们把有30天的月份称之为小月（板书：小月），是哪几个月呢？（板书：4、6、9、11）。

下面请同学们将表格中的大月用“√“表示出来，把小月用“○”表示出来。（实物投影）

讨论：数一数大月有几个，小月有几个，有什么问题？二月为什么没有标出几号？

说明：2012年的2月是29天，他既不是大月也不是小月。

小结：学到这儿，我们已经知道了一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12月为大月，4、6、9、11为小月，2月既不是大月，也不是小月，你有什么办法可以很快记住大、小月？

3、记忆大小月（1）出示幻灯片

介绍拳头记忆法：将我们的左手捏成拳头，骨节凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月或者2月。数到7月的时候要回头从8月继续数下去，因为2月的天数比其他月份都少，所以我们就说“二月少”，下面请大家和老师一起来一次。点名请学生说说。同桌互相说一说。如果不用拳头你能记住吗？（2）故事记忆法

教师讲述：公元年历编制最初是来自欧洲的古罗马。传说在公元前46年，古罗马皇帝凯撒在制定历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小交错相间，各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就多了一天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现先前皇帝凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就修改历法蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年八月之后的双月——十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月改为大月后，全年多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，变成28天了。以后这种大小月安排的历法就流传下来并且沿用至今。（3）巧记

后来人们发现了记忆大月的时候只要七月之前找单数，八月之后找双数。

下面老师想来考考大家，一月----？四月----？七月----？八月----？

4、计算全年的天数

我们已经知道了每个月有多少天，你能算出2012年全年有多少天吗? 37×7+30×4+29=366（天）你是怎样想的？

追问：37×7代表什么？30×4呢？29是？所以今年全年是366天。（板书）

三、全课总结

今天我们一起学习了年月日（板书：年月日），通过观察年历，我们发现了很多奥秘，并从中掌握了很多知识。

四、巩固练习

1、下面我们来看看几个有纪念意义的日子出示题目

说一说他们在哪一天，你能再年历上标出来吗？完成想想做做第2题。

2、填空。

（1）一年有（）个月，其中有（）个大月，（）个小月。每个大月有（）天，每个小月有（）天。还有一个月份，它的天数比其他月份都少，这个月份是（）月。（2）下面是2008年5月的月历。根据月历填空。日一二三四五六 123 45678910 11121314151617 ***324 25262728293031（1）这个月有（）天。5月10日是星期（），12日是星期（）。（2）2008年4月30日是星期（），6月1日是星期（）。

五、思考，本课结束。

《年月日》教学设计篇12

1币导学生复习年、月、日这一单元的相关知识，使学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的学习情况全面、合理的评价，在进一步巩固年、月、日的知识的同时，解决年、月、日相关的一些简单实际问题。

2比醚生在各种复习活动中充分体验时间与数学的联系，并培养学生用数学知识解决时间问题的能力。

3本历自主复习和整理知识的过程，在过程中发展学生的情感、态度、价值观。

二、教材分析

本节课是在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系；了解了平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；会看日历，能从日历上找到相关的信息；认识了 24时记时法，有一定的时间观念；能解决一些简单的实际问题的基础上进行的。这节复习课的教学首先要关注的是复习的每一个过程能否促使学生的能力有所提高，教师要关注学生系统整理知识，综合应用知识和提高实践能力的培养。

三、学校及学生状况分析

学校的教学条件比较优越，课改已经进行两年多了，积累了一些宝贵的经验，这个年级的学生是第一批参加课改的学生，他们喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出发，在与实际生活联系密切的生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的自主活动的机会，让他们在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并且获得成功的体验。通过本单元的复习可以进一步培养学生的时间观念，增强解决日常生活中实际问题的能力，为今后继续学习有关时间与数学的相关知识打下坚实的基础。

四、教学设计

(一)汇报交流，整理知识

师：课前已经让同学们整理有关年、月、日这一单元的知识，并填写了表格，现在请各个小组讨论推荐一张表格，并给大家介绍一下表格内容，好吗?

(小组派代表介绍整理的本单元知识的表格。)

师：现在哪个小组想给这个小组来补充呢?

(其他小组进行补充，全班交流。)

(评析教师要求学生在课前整理年、月、日的知识，让学生自主选择整理的标准和方法，凸现了整理建构时学生的自主性，让学生自己去理一理知识，从中学会整理建构的方法，获得了整理建构的能力。)

(二) 解决身边的数学问题

1查一查。

师：再过几周我们就放寒假了，你们高兴吗?寒假你最喜欢过哪一天呀?(春节!)春节是哪一天呢?那天是星期几呢?各小组查一查日历，看哪个小组最先查到!

(小组汇报!)

(评析教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查春节是几月几日，是星期几，学生会很感兴趣，使全体学生能专心地、积极地投入到复习课中，使学生复习了看日历的知识，教师重点关注了学生对星期的了解。)