期末工作要点

期末工作要点（精选7篇）

期末工作要点 篇1

1、所有有监考任务的教师以高度的责任心参与监考，提前15分钟开考务会，佩戴校牌，全身心投入到监考工作中；有特殊情况需要调换的老师务必提前安排好，不能出现漏岗现象；期末考试期间不允许学生随意出入办公室，班主任在这方面要加强教育，教研室应在显眼处予以提示；

2、下学期讲座计划，下周一之前报院办，内容包括：讲座教师、题目、职称、面向专业；

3、寒假工作计划，人事处已发通知，各教研室组织老师按照学院统一框架安排假期工作；

4、明天下班前我院录播室布置完成，各课程建设负责人抓紧时间准备录制课程视频；

5、根据本学期开学初的教研室工作计划、科研计划、个人工作计划，认真全面写好教研室工作总结、科研总结、个人总结、以老带新、课程组等工作总结(1月10日前）；

6、收齐教案、成绩册、教研室活动记录、科研记录、课程组活动记录，并将相关材料装订整齐，于1月10日前交院办；

7、考核命题计划表本周内收齐；

8、请尽快阅卷，并最晚于1月10日前在系统里录入成绩，各教研室一定要提前通知和核实外聘教师的期末考试相关材料；

9、加强试卷阅卷的审核工作，要求责任到人，每一道大题也要在阅卷人右边签上审核人的名字，第一份和最后一份试卷写全名，中间的写上姓即可。有涂改的位置，需要老师签名；

10、登录卷二成绩时注意：进入教务系统，进行成绩录入，在右上方的：“记分制”；“总评转换成”这两项都选择“九级制”。成绩录入密码将发给教研室主任；

11、根据本科教学合格评估要求，继续做好期末考试材料审核工作，各教研室对试卷卷面成绩计算、综合成绩单信息进行严格检查；

12、期末考试的相关成绩单目录、试卷目录、试卷分析目录由各教研室统一汇总并附上封面分别上交，格式参照教务处上学期末公布的模板；装订要求参照教务处下发的相关文件；在试卷的装订上，要求成绩单与试卷装订顺序一致，装订方式与上个学期一样；

13、1月10日前交齐个人学期总结以及考试材料：装订好的试卷（顺序及内容见第14条）、一份试卷分析表、一份综合成绩单；

14、试卷装订要求，卷二考实践的，仍然按照上学期的要求进行。具体装订材料，请按下列顺序进行：试卷封皮———课程考核命题计划----综合成绩单———试卷分析表-----样卷（含标准答案和评分细则）-----学生试卷。按要求装订好，注意装订要牢固、美观。试卷要求做好包头，横向写清以下内容：课程编号、课程名称、任课老师，第*本，共*本，以教研室为单位上交试卷。目录由各教研室根据试卷编号进行进行张贴，要求跟上学期一样；

15、试卷分析要按照试卷的原始百分制成绩进行分析；综合成绩单上的等级比例含自修学生；凡是办理缓考的学生综合成绩为H，以便下学期开学初进行补考；

16、卷二成绩等级比例人数确定：选课人数减去缺考及缓考人数；

17、各教研室上交的试卷、成绩单、试卷分析表一定要按照各教研室编的目录完全排序上交；

18、本学期的外聘教师报销单，请于1月8日前上交院办；

19、未尽事宜请咨询院办。

机电工程学院

期末工作要点 篇2

1. 精心谋划好当前和今后一个时期兽医工作, 努力提高兽医服务水平

(1) 调整思路, 明确目标任务我国已进入经济社会加快转型的关键阶段, 进入工业化、城镇化加快发展的重要阶段。在农业现代化进程中, 养殖业发展方式的转变, 产业结构的调整, 对兽医工作提出了更高的要求。有关国际组织将兽医服务定位为全球性公共产品。兽医工作在保障动物产品生产供应、动物产品质量安全和公共卫生安全等方面的作用日益突出。当前和今后一个时期, 兽医工作的两大任务是有效控制和扑灭动物疫病、维护公共卫生安全和动物产品质量安全。动物防疫目标是逐步消灭重点动物疫病。要不断提高兽医行政执法水平, 加强制度建设, 构建完善长效机制, 切实保障动物产品质量安全, 适应人们对动物产品消费的数量和质量需求。

(2) 理清兽医工作职责, 提高兽医服务水平要构建兽医工作责任体系, 着力提高兽医工作组织管理水平。在继续坚持动物防疫地方政府负总责的框架下, 强化管理相对人的动物防疫和动物产品质量安全责任, 构建"地方政府负总责, 生产者承担第一责任, 相关部门各负其责"的兽医工作责任体系。要履行好兽医公共服务和社会管理职责。要把兽医公共服务的统一性与市场服务的多样性有机结合起来, 处理好政府兽医工作机构与社会化兽医服务组织的关系, 发挥好兽医社会化服务体系的作用。同时, 加强政策引导, 构建兽医社会化服务体系, 提高兽医行业自主服务水平。鼓励大型企业中的执业兽医参与社会化服务。

(3) 强化政策研究, 增强兽医工作的针对性围绕兽医工作中心任务, 组织开展兽医事业发展重大政策调研。结合实际, 提出符合事业发展需要的政策建议。重点组织开展兽医法律法规、基层兽医服务体系、重点动物疫病防控政策、动物卫生监督执法、兽药质量监管及兽医工作基础建设等的调研。积极为推动兽医事业科学发展、农业农村经济又好又快发展出谋划策, 做出贡献。

(4) 结合实际, 建立健全兽医工作长效机制要按照国家中长期动物疫病防治规划要求, 制定禽流感、口蹄疫防治计划, 猪瘟、蓝耳病、常见猪病及常见牛羊病防治指导意见。启动实施畜禽健康促进计划, 加快推动种畜禽主要动物疫病的监测净化工作, 严格种畜禽养殖的市场准入标准。各地要以实施国家中长期动物疫病防治规划为契机, 结合当地实际, 制定辖区内动物疫病防治规划和重点动物疫病防治计划, 大力开展宣贯工作。

2. 强化措施, 毫不松懈地做好动物疫病防控工作

(1) 着力强化重大动物疫病免疫和监测等基础工作

按照2012年国家动物疫病强制免疫计划, 抓好春秋两季集中免疫, 加强日常补免, 尽力做到“应免尽免、不留空当”。按照2012年国家动物疫病监测计划、流行病学调查方案, 做好疫情监测和预警工作, 严格疫情报告和核查制度, 要充分发挥中央、省、市、县、乡五级动物疫情测报体系和动物疫情测报站的作用, 保证疫情信息及时、报告准确。重点组织开展口蹄疫、禽流感、布病等疫病病原学专项监测, 做好疫情形势研判, 为制定完善重点动物疫病防治计划提供科学依据。继续开展种畜禽场主要垂直传播性疫病监测工作。完善应急防控机制, 加强动物疫病防控、应急管理等相关业务培训, 及时果断处置突发动物疫情。统筹做好常规病防治工作, 加强对生猪、牛羊疫病防治的指导。

(2) 着力强化非洲猪瘟等外来动物疫病的防范坚持内防与外堵相结合, 加大边境地区防控力度。加强非洲猪瘟、小反刍兽疫等外疫防控技术储备。做好非洲猪瘟风险分析评估。加强边境地区监测、疫情排查、边境督查等防控措施。做好边境地区联防联控, 积极协调有关部门, 建立健全跨部门协作机制。按照“早、快、严、小”的原则, 果断处置突发疫情。继续推进马鼻疽消灭工作。

(3) 着力强化布病等人畜共患病的防控继续加大对布病的防控力度, 有效遏制人畜共患病的上升态势。积极争取政策, 做好实施“布病防控三年攻坚计划”的准备工作。按照《全国布病防治工作方案》要求, 分区防治, 分类指导;实施好14个部委联合下发的《防治包虫病行动计划 (2010-2015年) 》, 对包虫病重点省份, 要开展疫情调查, 加强免疫、检疫、驱虫等各项防控措施, 要在新疆维吾尔自治区、青海省做好综合防控试点工作;进一步加大对血吸虫病家畜查治、家畜圈养、封洲禁牧、安全牧场建设等综合防治措施力度, 巩固防治成果, 严防疫情反弹;做好狂犬病、结核病等人畜共患传染病的防控工作。

3. 切实做好兽药监管工作, 提高兽药质量

(1) 强化兽药质量安全监管继续实施兽药良好经营规范 (GSP) , 规范兽药经营活动。继续加强兽药质量监督抽检工作, 强化抽检结果利用, 实施检打联动, 进一步提高兽药质量安全水平。完善兽药标签和说明书范本。加强兽药监管信息建设和运用工作, 提升兽药监管信息化水平。紧紧围绕禽流感等重大动物疫病防控工作, 继续做好疫苗生产、供应以及质量监管工作, 满足防控工作需要。继续健全完善驻厂监督、飞行检查、批签发等监管措施, 深化经营、使用环节监督抽检模式, 确保兽用生物制品安全有效。加大对不合格产品的处罚力度, 严格查处违规生产企业, 确保疫苗质量安全。

(2) 健全完善兽药政策法规和标准开展《兽药管理条例》执法情况调研, 加快推动《兽医器械管理条例》立法进程, 抓紧推进出台《兽用处方药与非处方药管理办法》;完成《兽用生物制品批签发管理办法》、《兽药注册评审程序》和《飞行检查工作程序》制修订工作;启动《兽药产品批准文号管理办法》、《兽药注册办法》、《兽药GMP培训指南》、《兽药GMP检查员管理办法》和兽药注册及分类资料要求调研修订工作;开展2010版《兽药典》未收载品种兽药标准的清理和发布工作;推进2015版《兽药典》编纂工作, 开展兽药标准修订工作。

4. 加大执法力度, 努力保障动物产品质量安全

(1) 加强动物卫生监督执法全面贯彻落实《农业部关于进一步加强动物卫生监督工作的意见》, 扎实推动动物卫生监督各项工作的开展。严格执行畜牧兽医行政执法“六条禁令”。开展动物卫生监督执法队伍整顿。开展县级动物卫生监督机构执法能力考核, 重点解决差额补贴、自收自支的县级动物卫生监督机构以及不具备独立执法主体资格和独立账号等突出问题。完善动物卫生监督法规标准体系。强化养殖环节动物卫生监管。贯彻落实生猪规模化养殖场无害化处理补助政策。加强屠宰环节动物卫生监管。健全生猪定点屠宰环节“瘦肉精”监管制度和措施, 推进产销联动、检打联动, 落实屠宰企业主体责任, 强化动物产品质量安全监管。规范动物卫生监督行政行为。开展年度行政处罚案卷评查、行政许可档案抽查, 规范行政处罚、行政许可和行政强制行为, 提升动物卫生监督依法行政水平。严格动物卫生监督证章标志管理。强化使用监管, 严查违法、违规、违纪行为。推进动物卫生监督信息化建设, 推行动物检疫证明出证电子化。开展动物卫生监督模式创新试点。强化动物卫生监督机构队伍的培训。

(2) 深入开展兽药残留监控工作加强兽药使用监管, 实施好《动物及动物产品兽药残留监控计划》, 强化畜禽等动物产品兽药残留监测。继续实施兽用抗菌药使用整治行动, 强化抗菌药监管和科学用药宣传, 加大对违法行为的处罚力度。加强兽药重点品种安全再评价工作。加强动物源细菌耐药性监测工作, 保障用药安全。

(3) 加强动物疫病区域化管理积极推进动物疫病区域化管理, 加快推进生物安全区建设与评估。研究制定生物安全区管理工作的指导性意见, 完善无疫区管理技术规范, 制定生物安全区标准。在6个无规定动物疫病示范区建设省份开展跨省调运动物卫生风险评估试点。强化已建成无疫区的监测、督查。开展省级动物卫生风险评估试点工作, 各省份要组建动物卫生风险评估机构, 建立专家队伍, 开展技术培训。

(4) 积极推进动物标志及动物产品追溯体系建设进一步完善和推进追溯体系建设工作。完善畜禽标志和养殖档案管理等办法, 制定数据库建设等规范标准, 制定追溯体系建设规划。完善中央和省级数据中心建设。制定发布追溯体系建设工作的考核评价指标, 加大宣传培训和监督检查力度。

(5) 加强兽医实验室和动物诊疗机构的管理加强兽医实验室管理, 就是要健全完善兽医实验室管理规章制度, 强化兽医实验室生物安全监管。严格动物病原微生物菌 (毒) 种管理。深入推进兽医系统实验室考核, 组织开展实验室能力比对工作, 提高实验室检测诊断能力。加强动物诊疗机构管理, 就是要重点规范城市动物诊疗市场, 着力培育动物诊疗机构发展, 推进动物诊疗机构的标准化建设。

5. 不断创新兽医管理体制机制, 提高机构队伍工作能力和水平

(1) 深入推进兽医管理体制机制创新在巩固现有改革成果的基础上, 继续采取积极有效措施, 按照“完善机制、提高素质、增强能力”的要求, 深入推进兽医管理体制机制创新。要全面总结兽医管理体制改革工作, 深入研究进一步完善兽医管理体制机制的政策措施;要坚持改革方向不动摇, 特别是要处理好兽医管理体制改革与乡镇综合改革和地方机构改革的关系, 避免各级兽医工作体系产生新的波动;要加强乡镇畜牧兽医站建设, 规范乡镇畜牧兽医站的标准化运行。

(2) 加快新型兽医队伍建设加强信息化管理平台建设, 创新兽医队伍管理手段;深入推进执业兽医制度建设, 继续做好执业兽医资格考试工作, 研究完善执业兽医资格考试工作长效机制;加大执业兽医制度宣传力度, 加强从业资格准入管理和从业行为监管。继续强化官方兽医队伍建设, 做好官方兽医培训工作。努力提升官方兽医队伍整体素质;加强乡村兽医和村级动物防疫员队伍建设和管理, 强化乡村兽医和村级动物防疫员培训;落实基层动物防疫工作补助经费, 加强经费使用管理;加快建立地方兽医行业协会, 充分发挥政府部门与私营部门、行业协会各自的资源优势, 形成推动兽医事业发展的合力。

6. 加强兽医科技工作, 为动物防疫和动物产品质量安全监管提供技术支撑

(1) 加快兽医科技发展充分发挥企业科技创新主体作用, 促进产学研紧密结合, 加快科技成果转化, 推进成熟技术产业化。加强兽用生物制品应用技术研究, 完善产业化品种结构、生产工艺和质量控制配套技术。加强中兽医和中兽药研究, 发挥中兽医和中兽药在动物疫病防治中的作用。有效利用各级兽医机构和人才队伍, 抓好综合配套技术、集成示范技术、快速检测技术的推广应用, 积极探索针对各类养殖场所的疫病综合控制措施, 促进风险关键点控制技术在从农场到餐桌全过程中的应用。

7. 加强对外交流合作, 不断增强参与国际兽医事务的能力

期末工作要点 篇3

1. I don't enjoy singing, nor do I like computers. Rock music is OK, and so is skiing.

“so/neither/nor + 助动词/系动词/情态动词＋主语 (＋动词)”结构表示同前面说的情况一样。用so时，表示“也如此，也一样”；neither /nor表示“也不……”，如：

Jenny can(not) speak English very well. So(Neither) can Rose. 珍妮英语说得(不)很好，罗斯也一样。

注意：当so引出的句子是对上文内容加以证实或肯定时，so后面的句子不可用倒装结构，常译为“的确如此”，如：

— John is very good at English.

约翰英语学得很好。

— So he is. 的确如此。

另外，表示前面两种以上情况都适用于后者时，不论肯定、否定都用“So it is with sb./It is the same with sb.”结构，如：

Mr. Smith is an engineer and he works in a large company. So it is with Mr. White. 史密斯先生是位工程师，他在一家大公司工作。怀特先生也一样。

【真题】－ It's burning hot today, isn't it?

－ Yes. _____ yesterday.

(2006福建)

A. So was itB. So it was

C. So it isD. So is it

【解析】A。第一个人说的是今天，第二个人说的是昨天。这就不是加强语气而是表示“也是如此”，所以用倒装形式。

2．One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.

When相当于“and then”、“and just at that time”，可译为“就在那时，突然”。当主句用过去进行时、过去完成时或“be about to”结构时，when引起的从句多用一般过去时，如：It was snowing when we got to the airport. 我们到达机场时，天正下着雪。

【真题】He was about halfway through his meal ________ a familiar voice came to his ears. (2006辽宁)

A. whyB. where

C. whenD. while

【解析】C。考查连词的选用。此处的when在该句中用作并列连词，意为“这时，正在这时”，相当于“and just at that time”。

3. Chuck is a businessman who is always so busy that he has little time for his friends.

“So...that”、“such...that”表示“如此……以至于……”时，so后面一般接形容词或副词；such后面接名词，但如果such后面接的是单数可数名词，则可以转换成“so...that”句型，转换时须把名词前的形容词提到冠词前，如：

She is such a good teacher that all of us love her. = She is so good a teacher that all of us love her.

但当such后面的名词被表数量的many、much、few、little等修饰时，要用“so...that”句型，如：

George had so little money that he had to get a job.

注意：“so...that”中，“so + 形容词/副词”位于句首时，主句要采用部分倒装，如：

So little money did George have that he had to get a job.

【真题】①His plan was such a good one ________ we all agreed to accept it. (2006陕西)

A. so B. and

C. that D. as

②So difficult ________ it to work out the problem that I decided to ask Tom for advice. (2006广东)

A. I did findB. did I find

C. I have foundD. have I found

【解析】①C。前面有such，后面是一个完整的句子，这样就可以确定后面是一个结果状语从句，用that和such一起构成“such...that”句型。如选D项，accept后则不能有it。

②B。当“so...that”句型中的so位于句首时，主句要形成部分倒装。该题中“so difficult”放在句首，主句要部分倒装，排除A、C；根据从句和主句的时态呼应，从句用了过去时，主句也应该用过去时，选B。

▲Unit 2

1. What is it that Joe can't find in the bathroom?

强调句的基本结构为：It + be + 被强调部分＋that＋句子其余部分。

注意：a. 强调句可用来强调主语、状语、宾语等句子成分，但一般不用来强调谓语动词、表语、补语、让步状语、条件状语等

b. 强调句中的连接词一般用that、who/whom，不能用which、where、when等

c. 疑问句形式：疑问词(被强调部分)＋is/was + it + that + 句子其余部分，如：

Why is it that everyone thinks I'm a fool? 究竟为什么人人都认为我是个傻瓜？

d. 强调含“not... until...”结构的句子必须将not前移，即“It is/was not until... that...”，如：

It was not until yesterday that they began to tackle this problem. 直到昨天他们才开始处理这个问题。

【真题】It was not until she got home _______ Jennifer realized she had lost her keys. (2006全国)

A. when B. that

C. where D. before

【解析】B。句意：直到Jennifer到家的时候，她才意识到钥匙丢了。until结构用于强调句式时，要将否定词not移到until前。

2．You must be very tired.

Must表推测时，意为“一定，肯定”，表示可能性很大，通常用于肯定句；在否定句中要用can't，表示“不可能”。Must表推测的常见用法：(1) 对现在情况的推测，后接动词原形(多为状态动词)；(2) 表示动作正在进行，则后接动词的进行时；(3) 表示对已经发生的事情作推测，其后接动词的完成式；有时后接动词完成进行时，表示“一定(一直)在”，如：

He must be in his office for he called me from there five minutes ago. 他现在肯定在办公室里，因为五分钟前他刚从那儿打电话给我。

【真题】—Tom is never late for work. Why is he absent today?(2005 江西)

—Something ________ to him.

A. must happen

B. should have happened

C. could have happened

D. must have happened

【解析】D。考查情态动词表推测的用法，must have done表示过去肯定发生了某事，从上句不难看出下句的意思是：他一定是发生了什么事。

3.With so many people communicating in English every day, it will become more and more important to have a good knowledge of English.

“With so many people...”是with复合结构，其构成为“with＋宾语＋补足语”。其中，宾语由名词或代词充当，补足语由形容词、副词、名词、介词短语、动词不定式或分词充当。With复合结构在句中作状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件，也可以作定语，如：

A little boy with two of his front teeth missing ran into the house. 一个缺了两颗门牙的小男孩跑进了屋子。

I lay on the grass, with my eyes looking at the stars in the sky. 我躺在草地上，望着天上的星星。

【真题】I couldn't do my homework with all that noise __________. (2005北京)

A. going onB. goes on

C. went onD. to go on

【解析】A。With复合结构作状语，排除C；noise和go on 构成主动关系，表示伴随，用现在分词。

▲Unit 3

Eco-travel is a way to help animals and plants as well as people.

As well as作连词，连接由两个名词、形容词、动词或介词组成的并列成分，通常不位于句首。此时，常译为“既……又”、“除了……之外，还有”，如：

The student as well as his parents was invited to attend the meeting. 那位学生以及他的父母都被邀请出席了会议。

注意：as well as并列的部分作主语时，谓语动词的数要和as well as前面的部分保持一致。

【真题】The father as well as his three children ______ skating on the frozen river every Sunday afternoon in winter. (2006辽宁)

A. is goingB. goC. goesD. are going

【解析】C。主语部分是由含有as well as的词组构成的，前面是the father，后面是his three children，决定谓语动词形式的应该是the father，用单数形式；再根据时间状语确定用一般现在时态。

▲Unit 4

1. Just try and you'll see you can do it.

“祈使句 + and + 陈述句”结构中，连词and前面部分表示一种条件，相当于if从句的功能，and后面的部分是结果。这种结构的前面部分一般用祈使句，有时也可能是一个省略句。但当表示否定意义时，则用“祈使句 + or + 陈述句”结构，如：

Hurry up, or you'll be late for the meeting. 快点，要不你开会就迟到了。

Work hard and you'll pass the examinations. 努力学习，你就会通过考试。

【真题】_______ and I'll get the work finished. (2006重庆)

A. Have one more hourB. One more hour

C. Given one more hourD. If I have one more hour

【解析】B。考查句式结构。根据题干中的and，可首先排除C、D项，因为它们不能和主句形成并列关系；A项祈使句虽然在此处从语法上看正确，但意思不符合句意。B可以看作是“Give me one more hour”的省略句。

2. She looked around and saw Jeff running.

感官动词see、watch、hear、notice、feel等后可接-ing形式作宾语补足语，表示动作正在进行；后接不带to的动词不定式作宾补时，表示动作的整个过程，且动作已经完成；后接过去分词作宾语补足语时，宾语和补足语之间存在被动关系，如：

I saw him crossing the street now. 我看见他正在过马路。

I saw him cross the street. 我看见他过了马路。

We can hear the windows beaten by the heavy rain drops. 我们可以听到很大的雨点敲打玻璃窗的声音。

3. Before she could move, she heard a loud noise, which grew to a terrible roar.

Before作从属连词，引导时间状语从句，可表达多种含义：“还未……就”、“不到……就”、“……才……”、“趁……还没来得及”等。此处before引导的时间状语从句表示“在……之前”或“还没来得及”，如：

We hadn't run a mile before he felt tired. 我们跑了还不到一英里他就累了。

Write it down before you forget it. 趁你没忘之前把它记下来。

【真题】— Why didn't you tell him about the meeting? (2006四川)

— He rushed out of the room ______ I could say a word.

A. beforeB. untilC. when D. after

初一期末评语要点 篇4

2. 天真可爱的小女生，勤奋刻苦的典范，请让自己再前进一步让自己更满意一些。

3. 你工作的态度得到了大家的一致认可，别给自己的心灵套上枷锁，轻装前进，你才能走得更远。

4. 失败，永远只是懦弱者的代名词，在你身上我看到了一个跑校生的吃苦耐劳和顽强的斗志，加油!，力争让所有人对你刮目相看。

5. 所有的目光都在关注，关注你的进一步提高。相信你一定会如大家所愿的。

6. 别多给自己任何一次犯错的机会---那是对自己的不负责任。相信你会对自己负责任，对不对?

7. 你的聪明和对集体活动的积极参与是被同学认可的，希望你能抓住青春的机遇让自己更优秀。

8. 你是同学眼中的好女孩，老师眼中的好学生，你的成绩对你的辛勤作了最好的回报，加油!你一定会做得更好。

9. 帅气、俊朗的男生，很高兴看到你的成熟，你的长大。你还可以做得更好一些吗?老师拭目以待。

10. 说实话你是老师最感惋惜的一个孩子---上苍给了你无比聪慧的头脑，你却没能很好地利用它。我常想，如果真得再有一次机会给你，你能做出一番成就吗?

四年级语文期末复习要点 篇5

策略：重基础，侧重点，分层次，多样化。第一部分：拼音

1、掌握好本册会认、会读的生字词的读音，其考点是选择正确的拼音、根据汉语拼音字母表的顺序排列汉字等。

2、训练正确补充音节、声调。

第二部分：字词

1、训练巩固本学期学过的生字词，能正确看拼音写词语、组词。

2、训练积累多音字组词，形近字组词、同音字组词。

3、训练积累近、反义词。

4、积累四字词语：AABB式的、AABC式的、ABAC式的、ABCC式的。数字成语、寓言故事成语。描写人物外貌、神态的成语、描写景物的成语。④励志成语、其它成语。

5、关联词语的积累运用：并列关系的、因果关系的、递进关系的、条件关系的、转折关系的、假设关系的。

6、词语搭配训练：比如：（）的节日

7、训练选近义词填空：比如：“盼望、渴望、希望、期望、愿望 ”。

8、训练根据意思写词语。

第三部分：句子

1、训练句子的改写、变换：

问句改成陈述句、缩句、扩句、补充句子“把”字句和“被”字句的互改、造句、把原句改成拟人句、比喻句等，反问句改写等

2、训练修改病句：缺少部分（主语）、搭配不当、用词重复、词序错误、不合事理等题型。

3、标点的运用。

4、句子顺序的排列。

第四部分：课文内容

1、巩固要求背诵的课文内容，背诵和默写语文园地中的“日积月累”内容。

2、背诵和默写本学期所学的古诗词、诗意、相关的作者和朝代。

3、重点指导复述讲读课文的主要内容、理解重点句子含义。

4、选择性识记教材中的“资料袋”内容。

第五部分：阅读

1、首先教会学生学会阅读的方法和技巧：快速把短文读通顺、读懂大体内容。

2、教会学生联系上下文解决短文练习，在阅读考试中呈现的题型是多种多样的，比如：在短文中选择正确拼音或是字词、在短文中找出近反义词、多音字组词、勾划出各种修辞语句、句子的变换与改写、造句，文意、段意归纳、加标点、加标题、写作顺序等待。第六部分：习作

1、整理本学期所学的8篇习作，进行二次练写，要求学生：首先认真读题、审题，弄清楚是写什么内容，写好作文题目，想想要分几个

部分来写，注意合理分段和正确使用标点，不使用错别字，把话说通顺；其次要求学生书写认真，力求把字写得工整美观。要求不论什么测试都必须认真对待作文内容完成，不要有一个字也不写或一两句话就结束的情况发生。

反违章工作要点分析 篇6

安全管理工作是一项综合型的工作, 其中违章行为是危及安全生产的重大隐患之一, 分为管理违章、装置违章及行为违章等。供电企业通过多年的广泛开展了反违章活动, 取得一定的工作成果, 从职工角度来看, 既保护了职工的生命安全, 又维护了职工的家庭幸福;对于供电企业来说, 既保障了电网安全的稳定运行, 同时也提高了设备的健康水平, 进而构建了企业履行社会责任、提供优质服务、树立企业品牌和社会良好形象的坚实基础。

2 供电企业反违章工作成效欠佳原因分析

纵观供电企业反违章工作现状, 虽然取得了一定成果, 但离安全风险管控的要求、离安全生产“可控、能控、在控”的愿望和无违章的工作目标还有很大的距离。通过对几年来反违章管理状况分析, 影响反违章工作成效的因素主要存在于以下两个方面:

2.1 不良环境对于职工行为的影响

环境主要包含软环境和硬环境。环境会直接影响人的心态, 体现在不同的行为表现, 不良环境会导致人的性格中缺点发展, 给予不良暗示, 诱发职工不安全行为发生。

软环境指文化氛围, 对个体的影响力是不可忽视的。工作中, 职工从来不是孤立存在, 单位安全管理大氛围、班组安全作业小氛围都直接影响到个人的安全价值取向, 影响到个体的工作行为习惯。硬环境指即作业环境和安全防护用具, 是保障职工安全作业的基本条件。在实际施工过程中赶进度, 不讲究施工工艺, 验收过程中过于关注核心设备, 对安全设施等辅助工程要求不严格。殊不知工程虽然能够如期完成, 但职工作业环境的安全却没有得到保证, 甚至职工还会收到可以随意降低工作标准的不良暗示。

2.2 管理缺陷对反违章工作造成的影响

反违章工作机制具有一定的局限性。供电企业现行的反违章工作机制一般是实行行为控制或者下级单位定期上报两种模式, 查纠违章行为通常是单方向的, 主要以上级对下级的单方面检查与纠偏为主, 依赖单个个体对某一现场的突击抽查和判断, 这种机制会有一定的局限性, 一是查纠违章的深度因人而异受到一定限制;二是查纠违章的范围受到一定限制;三是违章教育只是注重经济处罚, 缺少更深地让违章人员进行认真的反思和再认识;四是罚款考核时有存在避重就轻、敷衍了事情况, 达不到应有惩戒和思想教育效果:五是对领导者监管不严, 领导者缺少有效的检查、监督手段。以上种种使得反违章工作责任追究落实不到位。因此, 杜绝违章行为的发生有必要进一步深化反违章工作的着力点。

3 深化反违章工作的着力点

3.1 创造反违章的良好环境

3.1.1 采用多种手段营造安全人文环境

环境对人的行为有潜在而巨大的影响, 因此营造良好的安全生产大环境将直接影响到职工的心理状态, 由其对职工安全理念的树立、安全意识的强化和遵章意识的巩固起着至关重要的作用。一是采取正面引导式熏陶。通过设立安全警示牌和祝福语、开展“安全文化进家庭”活动、建立安全论坛、评比“无违章班组”等方式, 激励职工自觉遵章等;二是通过反面警示告知, 对习惯性的违章行为划定行为高压线, 建立反违章宣传专栏, 违章曝光常态化管理。多措并举, 培养职工树立正确的安全行为准则, 使安全意识和技能不断得到深化和提升。

3.1.2 整治与规范并行, 打造安全作业环境

生产作业环境是职工从事作业的重要场所, 直接影响职工人身和作业安全, 打造安全的作业环境是企业各级管理人员不容推卸的责任。一是采取大力整治设备本质化安全存在的问题, 对于直接影响人身安全、可能误碰带电设备的隐患应坚决予以治理。二是严格管理标准, 大力推进安全设施标准化管理, 为职工创造清晰、安全的作业环境。三是规范管理, 抓实职工安全防护用具管理, 规范管理流程, 为职工配齐、配足安全防护用品的要求予以量化, 有据可依。

3.2 提升职工安全素养

要实现有效的自我监管, 光有靠良好的安全意识不够, 还要有扎实的安全素养, 因此供电企业的安全培训尤为重要, 依托现有人力资源, 建立规范的培训管理机制, 通过“从上而下”的逐级培训传递, 将常规性安全培训工作进一步做实, 达到全员共同提升安全技能的目的。培训不能只注重完成计划任务, 而是要注重实效, 实现“教者愿教, 学者愿学”的风气。要按照“细化标准、诠释标准、落实标准”三步骤, 创新安全培训方法, 以帮助职工养成良好的工作习惯。

3.3 及时消除反违章工作管理缺陷

3.3.1 强化企业各级管理人员反违章责任的落实和监管

反违章工作的推进, 领导起着关键性作用, 反违章的各项工作才能真抓实干。一要不断提高管理人员对安全工作的认知和认同, 除了采用专项安全活动、安全理论课程教育、典型事故案例分析等活动方式予以强化和提高, 把握反违章工作对于安全生产意义, 同时还要推行下级给上级上安全教育课, 让企业各级管理人员真正了解现场工作人员的思想动态, 真正了解工作中的难点、热点和问题所在, 树立坚决开展反违章的工作态度;二要严格企业各级管理人员反违章责任监管, 通过履行安全职责评价对领导者反违章责任予以量化, 以严格有力的监管措施, 促进企业管理人员能真正把反违章由“口头”转化为“思想”和“行动”上。

3.3.2 合理采取激励手段

当前反违章激励手段相对匮乏, 多数采取的是惩处式负激励, 应结合单位实际制定相应的措施, 从精神鼓励、物质奖励等方面丰富手段, 最大限度地发挥激励对于反违章的促进作用, 注重精神与物质奖励并重, 对那些超越责任范围而主动参与反违章的职工要及时给予奖励。避免了事故或未遂的应给予重奖, 同时通过各种载体大力宣传, 让与违章行为作斗争的职工既得到实惠, 又获得精神上的认同。

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 违章行为屡禁不止受多方面因素和背景的影响, 期待“一蹴而就”是不可能实现的, 应坚定信心和勇气, 创新和探索新的方法, 规范我们的管理机制、体制, 持之以恒地反违章, 距离“零违章”的目标才会越走越近, 企业安全生产基础才能更加稳固扎实。

摘要：违章行为是存有一定的社会根源和思想根源, 铲除违章行为绝非一日之功, 需要通过认真的分析、研究, 把反违章管理作为一项长期的工作来抓, 才能取得一定的效果。本文是总结近几年来的反违章工作经验, 对供电企业反违章工作现状进行分析, 查找反违章工作成效久佳的根源, 确立创造有利的环境、提升职工安全意识、消除管理缺陷三条有效对策, 并结合工作实际探讨反违章管理的具体着力点。

刑法期末考试 大题要点总结 篇7

刑法的特征：

1、道德性

2、不完整型

3、政治性

4、谦抑性。

刑法的性质：

1、公法、2、实体法

3、强行法

4、国内法

5、司法法。创制的原则：

1、合理性原则

2、科学性

3、明确性。渊源：

1、刑法典

2、单行刑法

3、附属刑法。

刑法规范：由国家制定或认可的并以国家强制力保证实施的，以一定的作为或不作为为条件，并赋予一定的法律效果的具有普遍约束力的行为规则。（逻辑结构由假定条件和制裁后果构成）。

刑法规范的性质：是行为规范；是裁判规范。

刑法解释：为保证刑法的正确适用而对刑法规范含义的阐明。

刑法解释的特征：

1、解释对象的特定性；

2、解释的价值取向性；

3、解释的循环性；

4、解释目的的正当性。

解释的方法：文理解释；论理解释（扩张解释、限制、当然、反对、补正、体系、历史、比较、目的）； 刑法的目的：

1、保护国家法益——即保卫国家安全，保卫人民民主专政的证券和社会主义制度

2、保卫财产法益——既保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产

3、保护公民人身、民主和其他个人法益——即保护公民的人身权利、民主权利和其他权利

4、保护社会法益——维护社会秩序、经济秩序、保障社会主义建设事业的顺利进行 刑法的功能：人权保障功能；法益保护功能；行为规制功能；

基本原则：

1、罪刑法定原则：指犯罪行为的法律要件及其法律效果，均应由法律明确规定。派生出：A、排斥习惯法 B、禁止溯及既往 C、禁止类推解释 D、禁止绝对的不定期刑 E、刑罚法规适当 F、明确性原则

2、刑法适用平等原则：对任何人犯罪，在适用刑法时一律平等。（定罪、量刑、行刑平等）

3、罪责刑相适应原则：又称罪刑相当原则或罪刑均衡原则，它是指刑罚的轻重应当与犯罪的轻重相称。（刑罚的轻重应当与犯罪分子唆犯罪行相适应，刑罚的轻重应当与犯罪分子的人身危险性相适应）

犯罪：我国刑法规定的犯罪概念属于混合的犯罪概念，或者说是实质与形式相统一的犯罪概念：一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照反应当受刑罚处罚。

犯罪的特征：严重的社会危害性，刑事违法性和应受刑罚处罚性

犯罪构成：刑法规定的，决定某一具体行为的社会危害性及其程度，二位该行为构成犯罪唆必须具备的一切主观要件和客观要件的有机统一的整体

犯罪构成的特征：

1、犯罪构成是一系列客观要件和主观要件的有机统一的整体

2、犯罪构成的客观要件与主观要件具有解释行为社会危害性及其程度的作用

3、主观要件与客观要件是刑法规定的

犯罪构成的意义：是贯彻和是实现刑法的保证；对司法实践具有至关重要的指导意义：区分罪与非罪，此罪与彼罪，正确定罪的法律标准，定罪正确才能量刑正确。组成要件：共同：犯罪客体，犯罪客观方面，犯罪主体，犯罪主观方面。

犯罪客观方面：刑法规定的、说明犯罪对刑法保护的法益造成侵害并未成立犯罪所必须具备的客观外在实施特征。

客观方面的特征：法定性，客观性，体现法益受侵犯性。危害行为：是指在人的意志支配下实施的危害社会而被刑法规定作为犯罪客观构成要素的身体动静。危害行为的特征：

1、危害行为再客观上是人的身体动静

2、在主观上是行为人的意志支配下的身体动静

3、是法律规定的对社会有危害的身体动静

作为：失职行为人以身体积极地活动实施违反禁止性刑法规范的危害行为。

不作为：失职行为人负有实施某种行为的特定法律义务，能够履行而不履行的危害行为。危害结果：是从作为犯罪构成要件的结果这一意义而言的，它是指危害行为所导致并未法律名定位构成要件的法益损害后果或法益损害的结果。（因果性、侵害性、客观性、多样性）因果关系：是指不同现象之间的引起与被引起的关系，刑法上只危害行为与危害结果之间引起与被引起的因果关系。（客观性、相对的有序性、条件性、复杂性）

犯罪主体：就是指实施了危害社会的行为，具备刑事责任能力的自然人和单位。特征：只能是自然人和单位；必须客观上实施了危害社会的行为；必须具备刑事责任能力。

刑事责任能力：是指行为人构成犯罪和承担刑事责任所必须的，行为人具备的刑法意义上辨认和控制自己行为的能力。

主观方面：也称为罪过，是指行为人实施犯罪行为是，对其行为所引起的危害社会的结果所持有的一种故意或者过失的心理态度。（主观方面是犯罪人的心理状态；是支配犯罪人实施犯罪行为的主观心理状态；是行为人对其行为引起危害结果所持的心理态度；是通过故意或者过失体现出来的）

犯罪故意：行为人明智自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果发生的一种主观心理态度。

直接故意与间接故意的区别：

1、对危害结果的认识程度不同：直接故意包括明知自己的行为必然与可能产生危害结果，二间接故意只能明知自己的行为可能发生危害结果；

2、意志因素上对危害结果发生所吃的心理态度不同。直接故意表现为希望并积极追求，间接故意表现为放任结果发生。间接故意中，行为人并不存在犯罪的目的。犯罪过失：行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免的一种心理态度。（对危害结果所吃的一种心理表现形式；受客观实际制约的一种罪过心态；行为人承担刑事责任的主管基础；过失犯罪的法定构成要件）意外事件：行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于故意或者过失，而是出于不能预见到原因引起的，不是犯罪。

意外事件与疏忽大意的区别：意外事件中，行为人对危害结果之所以没有遇见是因为根据当时的实际情况根本不能预见、不应当预见；而疏忽大意过失则是行为这在当时能够预见、应当预见危害结果的可能发生，只是因为疏忽大意才没有遇见。相同在行为人都没有预见自己的行为可能发生损害结果。

不可抗力：行为虽然在客观上造成了损害结果，但不是出于故意或过失，而是由于不能抗拒的原因引起的。（客观上造成了损害结果，主观上没有故意过失，由于不可抗拒的原因引起的）

不可抗力与过于自信过失犯罪的区别：二者都预见到了损害结果的发生，区别：不可抗力下，行为人即便不希望也不放人危害结果的发生，但是受主客观条件的所限，无论如何也不可能排除或防止损害结果发生；二过于自信中，岁行为人反对、排除危害结果的发生，但由于过高估计了可以避免危害结果发生的其自身的和客观有利因素，过低估计了自己的行为导致危害结果的可能成都而发生了危害结果，事实上危害结果是能够避免的。

不可抗力与不作为犯罪：不可抗力下，行为人没有能力履行应尽的义务，要求行为人排除或阻止结果的发生是不现实的；不作为中，行为人不仅影单履行义务，而且能够履行义务。不可抗力与意外事件：

1、导致损害结果发生的原因不同：前者发生损害结果的原因是在特定场合下，非人力所能抗拒、避免的力量，包括自然力和非自然力的限制；后者发生损害结果则是由于行为人对当时情况自己行为会造成的损害结果没有遇见也不能预见。

2、对损害结果的预见情况不同：前者对损害结果的发生时有所预见或可以预见的，只是特定条件下凭借其能力及客观条件和环境无能为力；后者对损害结果的发生根本缺乏预见，也不可能预见。

3、不构成犯罪的根据不同，前者是由于行为人不能以自己的意志支配自己的行为，；后者是因为行为人主观上根本不能认识到损害结果会发生。

正当防卫：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为且未明显超过必要限度的行为。条件：

1、防卫起因：必须存在显示灯不法侵害；

2、防卫时间：必须在侵害已经开始或尚未结束的阶段进行；

3、防卫意图：防卫认识+防卫目的；

4、防卫对象：对不法侵害者本人实施的，不能加害于没有事实不法侵害的第三者而造成新的不法侵害；

5、防卫限度：不能明显超过必要限度且对不法侵害人造成重大损害。

紧急避险：是指为了国家、公共利益、本人或者他人人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，迫不得已而采用的损害另一个较小的合法利益的行为。

1、起因：必须要有危险的发生；

2、事件：正在发生或迫在眉睫的危险，这种危险已经给合法权益造成了直接威胁；

3、意图：必先认识+避险目的；

4、对象：为了保全一个交大的合法权益，而将其面临的危险转嫁给另一个较小的合法权益，对象不是指向危险的来源，而是第三者的合法权益；5限度：小于所避免的损害；

6、限制：客观+主体

正当防卫与紧急避险：

1、紧急避险与正当防卫的共同点：都是为了保护国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权益，而给他人的某种权利或者利益造成一定的损害，因而它们都是排除犯罪性的、对社会有益的行为。具有紧急性、目的正当性、合法性、限度制约性。

2、区别 ： a.危害的来源不同。正当防卫所面临的是“正在进行的不法侵害”。紧急避险所面临的是“正在发生的危险”，危害的来源除了人的不法行为外，还包括大自然自发力量带来的危险、动物的侵害、人的生理、疾病等原因带来的危险等。b.行为的表现方式不同。正当防卫行为是与不法侵害人进行对抗，对其予以反击、抵抗的行为，是积极的；紧急避险则是对危险的消极躲避，尽管避险行为相对于受损害的第三人而言具有积极性。避险行为具有两面性。c.损害的对象不同。正当防卫所损害的对象只能是不法侵害者本人，避急避险所损害的则往往是第三者的权益。d.行为实施的条件不同。在面临不法侵害时，公民即使有其他方法保护合法权益免受损害，也可以实施正当防卫，而公民面临正在发生的危险时，只有在别无他法可以避免危险的不得已情况下才能实行紧急避险。e.主体范围不同。法律对正当防卫的主体没有作任何限制，但紧急避险制度却不适用于职务上、业务上负有特定责任的人避免本人危险的情况。f.限度条件不同。正当防卫的限度条件为“不能明显超过必要限度造成重大损害”，紧急避险的限度条件是“不能超过必要限度造成不应有的损害”。G.赔偿：正当防卫不要求赔偿

既遂：行为人在犯罪意思的支配下所实施的犯罪行为，已经具备刑法分则所规定的某种犯罪构成全部要件的犯罪形态。（特征：必须有犯罪的意思；已经着手实行犯罪；必须具备了某种犯罪构成的全部要件）

犯罪预备：直接故意犯罪的行为人为了实施某种能够引起语气为哈结果的犯罪实行行为，在准备犯罪工具、制造犯罪条件的活动中，由于行为人意志以外的原因，而未能进入试行阶段的状态（特征：主观上是为了实行犯罪；客观上实施了预备行为；在预备阶段停下来，未能着手；是由于意志外的原因）犯罪未遂：行为人已经着手实行具体犯罪构成要件的实行行为，但是由于其意志以外的原因而未能达到既遂的一种犯罪停止形态。（特征：已经着手实行犯罪；未得逞；由于意志外原因）

犯罪中止：在故意犯罪的过程中，行为人自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果的发生，而为完成犯罪的一种犯罪停止形态。（特征：时间，发生在犯罪过程中；客观，行为人在客观上具有中止犯罪的行为；自动性：自动放弃犯罪或者自动有效地防止了犯罪结果的发生；有效性：行为人彻底放弃犯罪意图停止犯罪行为或者有效的防止了节过得发生）

共犯：两人以上共同故意犯罪。条件：主体，两人以上；客观上必须有共同犯罪行为；主观上必须有共同犯罪的故意。

间接正犯：利用和发行为人、货物责任能力者、或无犯罪故意这来实行自己的犯罪的情况 片面共犯：共同行为人的一方有与他人共同实施某种犯罪的意思，并协力与他人的犯罪行为，但他人却不知其给予协力，因而缺乏共同犯罪故意的情况 承继共犯：先行为人已实施一部分实行行为后，后行为人以共同犯罪意思参与实行或提供帮助

刑事责任：行为人因其犯罪行为所应承受的，代表国家队司法机关根据刑事法律对该行为所做的否定评价和对行为人进行的谴责的责任。（特征：强制性；严厉性；专属性；准据性；合理性）

刑罚：由国家最高权力机关在刑法中制定的赋予“刑罚”名称，由法院依法判处并有特定机关执行的剥夺或限制犯罪人的某种权益的强制性制裁方法，体现国家对犯罪人及其行为的一种否定性评价。（特征：主体是国家；强制性制裁方式；法定刑；有特定机构执行的法律制裁措施；体现了国家对犯罪人的否定性法律评价；严厉性）

刑罚与刑事责任的区别：

1、性质

2、内容：刑罚是通过一定惩罚措施来体现否定性法律评价，3、地位层次：犯罪-刑事责任-刑罚，4、时间，刑罚不伴随着犯罪，而是司法机关对刑事责任先确认后作出生效判决后才产生的。

5、刑事责任不能免除，刑罚可以免除

联系：刑罚产生依赖与刑事责任产生；刑罚轻重取决于刑事责任的大小；刑罚是刑事责任的主要实现方式。

刑罚权：国家通过刑法来处罚犯罪人的权利。（国家主权的表现；是一种国家队犯罪人的关系；内容包括制刑权、求刑权、量刑权和行刑权）刑罚目的是预防犯罪

刑罚的功能：对犯罪人：剥夺；惩罚；教育改造；对被害人：安抚平息；补偿；对社会：威慑；鼓励

管制：对犯罪分子不予关押，但限制其一定自由，交由公安机关执行和群众改造的刑罚方法。拘役：就近执行并实行劳动改造的刑罚方法，短期剥夺犯罪分子的自由。

有期徒刑：剥夺犯罪分子一定期限的人身自由，强迫其拉动并接受教育和改造的刑罚方法。拘役与有期徒刑的区别：场所；执行机关：期限；待遇；法律后果（累犯）。

无期徒刑：剥夺犯罪分子的终身自由，强制其参加劳动并接受教育和改造的刑罚方法。死刑：剥夺犯罪分子生命的刑罚方法。

刑罚裁量：人民法院在定罪的基础上，依法确定对犯罪人是否判处刑罚、判处何种刑罚以及判处多重刑罚，并决定所判刑罚是否立即执行的审判活动。（主体是法院；性质是刑事审判活动；基础是定罪；内容是确定与刑罚相关问题）

量刑原则：

1、以犯罪事实为根据：查清犯罪事实；正确认定犯罪性质；全面掌握犯罪情节；综合评价犯罪的社会危害程度

2、以刑法根据为准绳

累犯：你犯罪受过一定刑罚处罚，刑罚执行完毕后或赦免以后，在法定期限内有饭一定之罪的犯罪人。

自首：犯罪分子犯罪以后自动投案，如实供述自己罪行的行为，或者被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人何正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握我的本人其他罪行的行为。立功：犯罪分子揭发他人的犯罪行为，查证属实，或者提供重要线索，从而得以侦破其他案件，以及其他对国家和社会有突出贡献的行为。数罪并罚：人民法院对一人所犯数罪分别定罪量刑，并根据法律规定的原则方法，决定应当执行的刑罚（一人犯数罪；发生在法定的时间界限内；如定义）

缓刑：对原判刑罚附条件不予执行或者队员盘犯罪不已犯罪论处的制度。刑罚执行：法律所规定的刑罚执行机关，依法将发生法律效力的刑事判决对犯罪分子所确定的刑罚付诸实施的活动（合法性原则；惩罚与教育相结合原则；人道主义；个别化原则；效益型原则）

减刑：对被判处管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在刑罚执行期间，如果认真遵守监规，接受教育改造，确有悔改表现或者立功表现的，减轻其原判决刑罚的制度。假释：是指对于被判处有期徒刑、无期徒刑的部分犯罪分子，在执行一定刑期后，确有悔改表现，不至再危害社会，因而附条件的将其提前释放的一种刑罚执行制度。

假释与减刑的区别：

1、对象：假，有期无期；减：4；

2、次数：假1次；减：数次

3、期限：假释有考验期

4、结果

假释与缓刑的区别：

1、对象：缓：被判处拘役和3年以下尤其的犯罪人；

2、做出过程和文书形式不同：假释是在刑罚执行过程中，根据犯罪人表现，裁定作出的；缓刑是判决宣告的；

3、根据：假，刑罚执行过程中，确有悔改表现，不致再危害社会；缓：犯罪情节和悔罪表现，缓刑确实不致再危害社会、4、范围：假释有条件，必须先执行一部分；缓刑是对全部刑期有条件不执行；