成长的经典记叙文（通用14篇）
经典，让我学会了坚持。翻开海明威的《老人与海》，我仿佛看见那多日无猎物的老渔夫，仍然无悔地选择踏上那渔船，又一次踏上了途。这一次，他是幸运的，却又是不幸的，他捕到了一条大马哈鱼，可血腥味吸引了鲨鱼，来与他争抢猎物，他并未灰心，在狂风暴雨中与鲨鱼战斗，终于带着大马哈鱼的骨架上了岸，傲然说出：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”是的，人不能被打败，无论前方的路怎样，我都将一如既往地走下去，该来的总是会来，无法逃避时只能一战，纵使毁灭亦无悔!
经典，让我读懂了人情冷暖，世事无常。翻开莫泊桑的《羊脂球》，我看见了善与恶。妓女羊脂球和一群法国贵族去逃难，贵族们没有带食物，羊脂球慷慨地把自己的食物分给了他们，路上他们遇到了一位普鲁士军官，说必须让羊脂球陪他一晚上才肯放大家走。为了大家，羊脂球只好含泪顺从，第二天，他们又能出发了，这次，羊脂球没有带多少食物，可贵族们却冷漠地看着她，辱骂他是一个无耻的妓女。看到这，我久久无言，一群贵族竟不如一个妓女。我终于明白，善与恶并不在于职位大小，心中有爱，就已足够。
翻开《围城》，我看见世俗的人生;品读《红楼梦》，我明白了感情的最难割舍;翻读《母亲》，我明白了父母那份不变的爱……
一本本经典让我们成长，看懂人生中的花开花落，我已停不下成长的脚步。
下面我将运用财务比率分析, 比较分析, 杜邦分析和综合分析法来对洋河股份2004—2008年的资产负债表进行分析。
一、财务比率分析
1. 短期偿债能力分析。
任何一家企业想要维持正常的生产经营活动, 手中都必须要有足够的现金以支付各种费用和到期的债务, 而最能反映企业的短期偿债能力的指标是流动比率和现金比率。
(1) 流动比率
流动比率是全部流动资产对流动负债的比率, 即:流动比率=流动资产/流动负债。
洋河2004年流动比率为0.9842, 05年为1.0396, 06年为1.4565, 07年为1.8792, 08年为2.5966.从洋河流动比率越来越高的趋势来看, 洋河的偿还流动负债的能力越来越强, 但是洋河同时也要注意的是在企业偿债能力越来越强的同时也表示了本企业在流动资产上占用了过多的资金, 可能会在未来影响企业的获利能力, 所以洋河要继续关注企业的增长, 不能留有太多流动资产。
(2) 现金比率
现金比率是指现金和现金等价物对企业流动负债的比例关系。即:现金比率= (现金+现金等价物) /流动负债。
洋河2004年的现金比率为0.2528, 05年为0.4450, 06年为0.6522, 07年为1.0235, 08年为1.5920.从洋河现金比率越来越高的趋势来看, 企业可用于偿付流动负债的现金数额越多, 可变现损失的风险越小, 而且变现的时间也越短, 但从这越来越高的现金比率来看, 洋河并没有从最佳角度利用现金资源, 所以洋河应在以后多注意现金资源的利用, 可以尝试进行短期债券或股票等变现能力强的投资。
2. 财务结构分析。
权益结构的合理性及稳定性通常能够反映企业的长期偿债能力。当企业通过固定的融资手段对所拥有的资产进行资金融通时, 该企业就被认为在使用财务杠杆。除企业的经营管理者和债券人外, 该企业的所有者和潜在投资者对财务杠杆作用也是非常关心的, 因为投资收益率的高低直接受财务杠杆作用的影响。衡量财务杠杆作用或反映企业权益结构的财务比率主要有:资产负债率, 债务股本比率, 股东权益比率, 权益乘数。
(1) 资产负债率。资产负债率是企业负债总额与资产总额的比率。即:资产负债率=负债总额/资产总额。
洋河2004年的资产负债比率为0.7758, 05年为0.7655, 06年为0.6327, 07年为0.5088, 08年为0.3670.洋河的资产负债率越来越小, 表明股东权益的比率越来越大, 企业的资金力量越来越强, 债券的保障越来越高。
(2) 债务股本比率。债务股本比率也称作产权比率, 是负债对股东权益的比率。即:债务股本比率=负债总额/股东权益总额。
洋河2004年的债务股本股本比率为3.4882, 05年的为3.2840, 06年的为1.7361, 07年的为1.0374, 08年的为0.5797。洋河这个比率越来越小, 股东对债权人的承担越来越下, 债权人的权益越来越不安全了, 这可能会使债权人对洋河越来越不放心。
(3) 股东权益比率。股东权益比率是表明股东权益对总资产的比率关系。即:股东权益比率=股东权益总额/资产总额。
洋河2004年的股东权益比率为0.2224, 05年的为0.2331, 06年的为0.3644, 07年的为0.4904, 08年的为0.6330.从这组数字来看, 洋河股东权益比率越来越大, 这反映了洋河负债比率越来越小, 企业财务风险越来越小, 偿还长期债务的能力越来越强。这反映了洋河长期的财务状况良好, 企业经营的持久性增强。
(4) 权益乘数。权益乘数是股东权益比率的倒数。即:权益乘数=资产总额/股东权益总额。
洋河2004年的股东权益比率为4.4961, 05年的为4.2899, 06年的为2.7440, 07年的为2.0338, 08年的为1.5797.2004到2008年, 权益乘数呈变小趋势, 说明股东权益总额在总资产中所占比重变小, 洋河的财务风险越来越小, 该企业也越来越稳定越来越成熟。
3. 环比百分比分析
环比百分比是实际上是对基比分析的进一步补充和细化, 是为了更好的说明财务状况的趋势。
06年洋河的总资产为1.04*E+9, 比05年增加43.45%, 主要是由于流动资产和无形资产的增加。07年比06年增加41.35%, 原因也主要是由于流动资产和无形资产的增加, 08年比07年增加48.30%, 主要原因也是流动资产和无形资产的增加。
二.比较分析
1.共同比分析
从资产负债结构表分析, 洋河的应收账款比例很低, 且呈越来越低的趋势。04年应收账款及其他应收款净额占总资产的比例为12.11%, 05年为6.44%, 06年为7.48%, 07年为1.01%, 08年为0.57%。洋河的流动资产占总资产比例很高, 04年比例为76.36%, 05年比例为79.59%, 06年比例为70.87%, 07年比例为76.19%, 08年比例为77.06%;而固定资产占总资产比例较低, 04年比例为22.07%, 05年比例为18.21%, 06年比例为19.33%, 07年比例为14.69%, 08年比例为16.01%, 表明企业的自己主要由流动资产占用, 因而扩大销售, 加快应收款的周转速度显得尤为重要。
洋河的流动负债占负债总额的比例很高, 04年和05年比例为100%, 所有的负债都是流动负债, 06年比例为76.90%, 07年比例为79.68%, 08年比例为80.88%, 虽有降低但还是不断上升;长期负债所占比例很低, 04年和05年比例为0.00%, 06年为23.10%, 07年为20.45%, 08年为19.13%, 这表明洋河的资产结构很不安全, 资金风险很高。
2.定基百分比分析
从洋河五年资产负债表的趋势来看, 总资产呈增长趋势。05年比04年增加26.97%, 增长的主要原因是流动资产和无形资产增加较快, 固定资产也有增加, 不过相对较少。其中:流动资产增加32.34%, 无形资产增加19.68%。
06年比04年增加82.14%, 增长的主要原因是流动资产和无形资产的增加, 其中:流动资产增加69.04%, 无形资产增加361.24%, 同时, 固定资产也较04年增加59.52%。
07年比04年增加157.44%, 增长的主要原因依然是流动资产和无形资产增加较快, 固定资产也有较快增长, 不过不及流动资产和无形资产增长的快。其中:流动资产增加156.88%, 无形资产增加447.52%。
08年比04年增加281.79%, 增长的主要原因是流动资产和无形资产, 其中:流动资产增加285.32%, 无形资产增加529.42%。
三、杜邦财务体系分析
权益净利率分析
权益乘数越大, 企业负债程度越高, 偿还债务能力越差, 财务风险程度越高, 这个指标同时也反映了财务杠杆对利润水平的影响。财务杠杆具有正反两方面的作用。在收益较好的年度, 它可以使股东获得的潜在报酬增加, 但浮动要承担因债务增加而引起的风险;在收益不好的年度, 则可能使股东的潜在报酬下降。当然, 从投资者角度而言, 只要资产报酬率高于借贷资本利息率, 负债比率越高越好。
04年至08年洋河的资产负债率始终低于同行业平均水平, 一方面说明公司偿债能力较强, 另一方面也反映企业的筹资能力不是很强。通过分析, 权益乘数的上升在于公司资本结构的调整。
2010年，洋河已经到了一个高速发展的鼎盛时期，不但其已经在山东、安徽、河南等地形成亿元市场，在股市上洋河也直追茅台超过五粮液，洋河也不失时地提出了百亿洋河的概念，而且2010年12月还传出了洋河进军四川的消息。
中国白酒的发展总是有其特定的规律，洋河能否在其后完成自己的百亿目标，并且能够依然顺风顺水，像以往这样持续“蓝色风暴”，还需要时间的验证。
成功如何能战胜历史
蓝色经典的成功在于其打破了消费者对传统白酒的认知范围，尤其是其蓝色包装和独特的诉求，成为其区别中国白酒的最大差异点。
其实白酒的消费心理有一个巨大的特点，就是酒是老的香，中国乃至世界名酒的形成无不因循了这么一个规律。洋河蓝色经典的成功在短期内满足了消费者求新求异的心理，但是消费品市场从来都是充满求新和变数的。未来是否会有其他品牌以新的差异点来形成新的区别，目前尚不可知。
即便是在绵柔诉求上，蓝色经典也将受到巨大挑战，不但贵帅醇提出了低醉酒度的概念，而且丰谷特曲和西凤均提出低醉酒度的概念，这其实与洋河蓝色经典有异曲同工之妙，如果这个概念成功，未来也必然威胁到洋河的绵柔定位。
1+1模式还能撑多久?
在快速成长时期，洋河的厂商派驻代表与经销商共同操作市场的1+1模式对蓝色经典起到了巨大推动作用。
但是，这种模式的弊端也逐渐显现。2010年10月中旬，媒体爆出洋河针对其在江苏省内主要竞争对手今世缘签定“恶性竞争合同”的新闻，而消息的来源正是洋河旗下的零售商。传出的消息称，在江苏省的扬州、连云港、苏州等多个地区，洋河的经销商正在给零售商施以压力，如果想要销售洋河股份旗下品种白酒，则不能销售今世缘旗下的白酒，这种要求被零售商认为是“霸王协议”而出现不满和对抗情绪。
随着营销技术的进步，1+1模式也逐渐面临新的挑战。尤其2010年以来，非代理制商业合作模式逐渐在白酒行业形成一种新的气氛。
非代理商模式开始避免以往那种把经销商当作工具使用的传统做法，而是白酒厂家与经销商或者业外资本共同组成联合营销公司，这样经销商和厂家的地位基本相等的股东，这样把双方利益更紧密地绑在一起、风险共担，这对以往那种厂家为强势，经销商为被支配的合作模式形成一个巨大反差，目前水井坊、泸州老窖、酒鬼等品牌正在试水和推行的模式很可能会对洋河蓝色经典的1+1模式形成新的挑战，并且成为主流，这样洋河的经销商流失也成为可能。
此外，在长期的营销竞争中，一大批经销商也早已经鸟枪换炮在实力和经验上非常强势，如在全国涌现的浙江商源、华致酒行、上海南浦、河南世嘉等超级经销商，早已完全改变了以往那种单纯的产品意义上的经销商概念，他们更多的代表商业资本，并且完全可以出现客大欺主的状况，所以，以往那种将经销商用之用之、弃之弃之的思路，已经不合时宜。
成长阈限的危险
品牌并不能够无限度地成长，当成长到一定程度，它的盈利能力反而下降。这在营销学上被称作“成长阈限”。
市场份额的停滞不前，竞争对手的分剥蚕食，以及企业自身的管理成长力，都会让一个品牌遭遇自己的成长阈限。虽然不能判定洋河蓝色经典的成长阈限值在什么地方，但是在20 10年前三个季度，洋河索然销售了55.5亿左右的规模，但是其销售费用率也达到了11.48％，同比提高7.03％。营销费用率的大幅提高，对洋河的全国扩张来说，风险也极高，在2007年的红星、沱牌、西凤、衡水、汾酒、口子等区域强势品牌均在全国范围内大幅度扩张，但是最终均因水土不服以及成本太高一度陷入扩张泥潭。随后都调整战略，压缩战线，哪里来的回到哪里去。
洋河采取了大广告换市场的策略，并且形成依赖，一旦广告停滞，其品牌势能就会受到影响。
目前洋河将近七成的营业收入，依然来自于以南京为中心的江苏省内，虽然蓝色经典走出全国化的步伐并且在山东、安徽等几个主要市场取得过亿销售，但是随着以山东兰陵、生力源、景芝、扳倒井等鲁酒阵营的崛起，以及徽酒的觉醒，其在国内的拓展依然会受到各省一二线品牌的夹击。
另外，洋河赖以起家的江苏本土市场已经趋于饱和，而省外市场，几个主要市场都有区域品牌崛起，尤其是最近不断传出的洋河即将入川的消息，这未必是一个利好，洋河每年要从五粮液购买将近6000万元的基酒，如果一旦威胁到川酒的平衡，川酒是否会限制其基酒供应，尚不可知，如果川酒一旦采取限制洋河的举措，洋河将面临巨大的竞争风险。
还有，在未来全国布局的进程中，洋河的渠道控制能力、终端升级的要求，以及管理协调工作将对洋河形成巨大的考验，未来人才缺乏和管理水平的提升也将成为洋河蓝色经典进一步发展的巨大瓶颈。
品牌发展方向的考验
因为洋河的基酒本身产量有限，而且最近屡次传出蓝色经典有逐渐向奢侈品靠拢的消息，其实白酒的奢侈化，并不适用每个品牌，尤其是二三线白酒，在目前这其实充满了凶险。
能够走上奢侈概念的白酒，目前来看，也只有茅台有可能做到，稀缺和缓慢培养是奢侈品成功的不二途径，茅台始终坚持年产2万吨的概念。目前国内尚没有哪一家白酒品牌能把这种稀缺性做到茅台的地步，所以整个白酒行业，不断鼓噪的奢侈品方向，不过是一场集体的迷失。
洋河蓝色经典同样不可例外，蓝色经典却总是在扩大市场销量，以抢占市场为最重要目的，這样就缺少像更高端进军的可能，何况媒体还不断传出洋河还在不断地从五粮液购买基酒的消息，显然洋河的高端市场的发展已经碰到天花板。
目前，中国的真正消费人群恰恰集结在中产收入阶层，中国白酒近20年的大发展，也恰恰是依赖与这个阶层的贡献，多数二三线白酒在很长时间内是无法摆脱这种消费环境的，因此维持在中产阶层的品牌信誉，是中国多数名酒的方向，同时也是洋河蓝色经典无法躲避的方向。
对比“别人家的孩子”，是我小学后三年中，怎么也逃不脱的一大课题。
父母想让子女“望子成龙，望女成凤”是好事，也是他们给予我们的期望。
可有时，物极必反。
那次，我和母亲吵了至今最激烈，却又最荒谬的一次架——因为我比母亲给我挑的对手在模考中的得分差了3分，她排在了年级前几，我的排名却只有两位数。按理说，两位数的排名，是该可喜可贺的，可当我准备回到家就将这个“我眼中的好消息”捎给母亲时，她正沉重地坐在沙发上，黑着脸，怒火仿佛烧到眉间。
“黑云压城城欲摧”。欢快的脚步顿时变得迟缓了，我只觉得双腿越来越沉，沉到举步维艰的地步，脸上的汗珠如倾盆大雨般淌下。望见那张阴黑的脸，我一时心虚，无力地关上身后的门。
“妈”……
“进来”——言语如机器人般，没有温度。
吵架的过程，如今已记得不大清晰了，只是那次的激烈程度仍令我记忆深刻，似乎要把屋顶掀翻。母亲那次的言语很重，把对手夸得天花乱坠，那晚，我的自尊、自信，如层层薄雾，消失在云际，再也找不到影子。
那晚，我只觉得世间的一切都是不在乎的。“凭什么她比我强，凭什么要做对比，凭什么要优胜劣汰，做好自己，很难吗?”我愤然地怒吼道，将手边的一切的一切全都砸向了墙壁。
在二模的那段时光里，一切都黑暗了。至少在我眼里的确是那样。老师在讲台上滔滔不绝，我却成天只会趴在桌子上，只会浮想联翩。“为什么会有对比呢?对比的目的又是什么呢?打击自信，激励奋发?……不，或许都不是。”在那段时间里，我的学习一落千丈，掉到了班级中等水平，因为我不在乎了。想着：“不都是别人家的孩子吗，考得都比我高。上天唯独折磨我一人吧!”那段时间，油盐不进的我似乎被锁在牢笼中，浑身缠满了枷锁。
好在这样的情绪并未维持多久，很快便被班主任老师察觉到了。
或许是班主任已经知道我的境况了吧，她说的那段话很直接了当，直到现在都一直勉励着我。“当你的对手足够强大时，我想你该有的不是颓废，而是胜负欲。你会想与他齐头并进，变得和他一样强大，最终无所畏惧。”
那一刻，我豁然开朗，觉得自己并没有多差，只是没有摆正态度，正确面对现实而已。信念，骤然上升!
其实并没有所谓的“别人家的孩子”，只不过都会把优秀的人当做目标和学伴;而那些跟不上社会洪流的人，只不过把“别人家的孩子”当作了“仇人”，最后在颓废中被吞噬。
不知不觉，时间流失的飞快，转眼间我已成长为一名初中生。回过头来，看着自己所做过的路，上面留满了我大大小小的脚印。
幼年时，“妈妈，今天老师给了我一个任务，让我安排一个节目。”小小的我一脸兴奋地看着妈妈。“哦，那你知道该怎么做了吗?”妈妈弯下腰，看着我的眼睛说。“不知道，”幼小的我迷茫的摇摇头，但马上说，“要不妈妈帮我做吧!”妈妈摇了摇头：“不行哦，这可是老师给你的任务，既然委托给了你就是一种责任，知道吗?”“责任?”似懂非懂的我便依靠自己的力量去完成了一个节目，当看见老师那满足的笑容时，我明白了什么责任。那里边留下了我轻快的脚步。
少年时，我满头在书海里，偶尔在书堆里抬起头，发现书桌旁的花不知在什么时候已经枯萎了，那憔悴的花瓣耷拉在绿叶上，突然想起它已陪伴了我1个春夏秋冬，心里不禁涌起一股难过的心情，让我觉得奇妙，问妈妈，妈妈神秘的笑笑说：“这种心情叫做惋惜。”“惋惜吗?”我看着那枯萎的花朵，我明白了什么是惋惜。那段道路上留下了我深思的.脚步。
“唔~我还不想和你们分开啊!”看着同窗六年的同学即将远走高飞，我的眼眶不禁红了起来，泪水也似乎要溢出眼眶。每个人的目光里都闪着不舍却又无可奈何，只能将自己最好的联系方式留给六年在一起的兄弟姐妹。在大家啜泣的时候我明白了什么是离别。那里便留下了我心痛的脚印。
话音刚落，我就不见了身影，行驶在回家的路上。今天的天气有些差，闷闷的，别想那么多了，还是赶快回到家通知妈妈做饭吧!
我回到家，通知妈妈做饭后，就回到房间呆坐了一会儿，心里不停地想着，伙伴应该快好了吧!饭做好了，我狼吞虎咽地吃起饭来……
清风钻入衣袖，感到阵阵凉气。前面就是红灯了，一个刹车，我整个人都定在白线后，不敢再前进分毫。“咦，你怎么不走了，前面没车呀。”伙伴说罢，便向前冲去。随同我们一起来的大人们向我招招手，就离开了。为什么呢?为为什么呢?不是说红灯停，绿灯行吗?怎么没到绿灯，他们就走了?
五秒，四秒，三秒……一秒，时间到。我一起脚，骑着赛车就要与他们会合。吓死我了，差点就撞到了，一个个惊险的镜头浮现在心头……
到了，体育馆里人来人往。更令我惊诧的是：门口摆着大量的小摊，一个个都拥在那小摊里，造成了堵塞。我在想：如果发生了火灾，这些人会怎么样呢?而且，这门口是公共场所，他们摆摊的人凭什么随意占用?
我的车子放哪儿呢，看了半天，终于找到了一个合适的地方。咦，我的钥匙呢?哎呀没带!
怎么办?我决定相信他人一次，在一个人少的地方找了一个小摊。向那位老奶奶六说明白了事的缘由，很快就停好了车。
我前面停好了，妈妈就后面追上来了。“你的车呢?”妈妈询问道。我只好如实回答。
但令我出乎意料的是，妈妈竟然不管三七二十一就让老奶奶把车推了出来，还说：“你是不是想骗车，别装了，肯定就是。”说罢，推着车出来，还不让我相信外人。
人间难道就没有爱吗?连基本的信任都没有了吗?那还如何立足啊?
以上是我校开展的“经典美文诵读”活动的一部分。经过探索实践, 我校以经典美文诵读作为研究的突破口, 打破了当今学生“读书苦, 苦读书”的现状, 走出了一条开满鲜花的快乐阅读之路。快乐阅读激发了学生的阅读兴趣, 提升了校园生活品质, 形成了学校的文化品牌。在实施快乐阅读的过程中, 我们主要做到了以下两点:
阅读内容:
从无序到有序, 体现丰富性
读有所依, 开发读本。读书并非越多越好, 不能只求数量不谈质量, 而是要让各个层面的学生都找到适合自己的书去阅读, 并逐步积累、层层上升。为此, 学校建立了“三级书库”:一是学校的图书馆、阅览室, 学校购进大量优质图书, 学生可以在固定时间内借阅;二是班级图书角, 图书来源于教师、学生以及所在年级段的图书漂流, 学生可以随时借阅;三是家庭书架, 建议家长一个月左右与孩子逛一次书店, 根据学校推荐的书目自主选购书籍, 与孩子一起阅读, 以营造亲子阅读氛围。
读有所序, 划分层次。学校整合师资力量, 把中学阶段应该阅读和积累的优秀名句名篇收集整理, 供学生自由选读。
读有所得, 明确目标。每学年, 每位学生以诵读一本书为最低要求, 并在教师的指导下, 努力实现差异诵读、弹性诵读, 使每个学生都能够读有所得。
阅读方式:
从简单到多样, 体现趣味性
在阅读方式上, 我们以兴趣为先导, 以活动为载体, 从学校、年级段、班级、家庭、个人几个层面展开, 形式多样, 趣味十足。不同的诗词常常有不同的特点, 根据风格的不同采用不同的诵读方式, 往往会达到神奇的阅读效果。实践中, 教师们主要创设了以下几种阅读类型:有情境吟诵、故事引读、游戏诵读、对照思读、儿歌趣读、配乐吟唱等。
情境吟诵。古诗词韵律、意境感很强, 每一首诗都是一幅画, 都是一首用心吟唱的歌。因此, 在古诗词诵读中, 我们不再单纯地向学生呈现文字, 而是制作生动形象的课件, 把文字放在画面中, 同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这时的古诗词, 不只是文字, 而是从视觉、听觉上同时作用于学生大脑的一个立体化的事物。这样一来, 诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了, 学生反复诵读就会自然而然地入情、入境, 轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。
故事引读。喜欢听故事是孩子的天性。一般来说, 每一首古诗文都会有一个不平凡的背景和事件, 将凝练、优美的诗句转换成动人的故事, 可以让学生在故事的带动下走进诗人的内心世界, 体验诗人的思想情怀, 提高古诗文阅读的效率。
那么什么是“觉悟”啊?大家可以看看，写出来就很简单。觉字下面是一个“看见”的“见”，悟是“忄”旁边一个“吾”。“觉悟”两个字什么意思呢?最根本的含义就是“见我心”，也就是说真正的觉悟是你看见了自己内心真正的愿望。
我们今天的科技很发达，大家要是想查一个什么词，上网查，马上几十万条搜索结果都在你的眼前。但是我们永远都没有一个心灵搜索引氅，说想想我自己心里现在是什么愿望，“见我心”这件事情有别人、有科技去帮我完成吗?没有。而我们的心到底有多大多小呢?我们自己不知道，人的心有时可以游于万仞，独于天地万物，可以无比辽阔。有的时候又心思狭隘，钻到一个牛角尖里就觉得今天的日子都过不去了。人心真的有这么大区别吗?
曾经有一个徒弟在寺院里面修行，他问他的师父：“师父啊，我们看起来身材都差不多，想法会有很大的区别吗?真的有人心特别大，有人心特别小吗?”师父就跟他说：“你现在闭上眼睛，在你心里边建一座城堡。”于是徒弟就闭上眼睛，在心里建城堡，里边有多少根柱子，有什么样的房间，他建啊建啊，建了一座很大的城堡，睁开眼睛对师父说，我建好了。
师父说：“你再闭上眼睛，在心里造一根毫毛。”徒弟闭上眼睛想啊想啊，一根小毫毛，想好了，他睁开眼睛说，“我造好了。”师父问他：“你造那么大一座城堡，是用你的心造的吗?”他说：“是啊，我自己想出来里面的格局。”师父又问他：“那你造一根小毫毛，是不是也用的是整个心呢?”他说：“对啊，我想小毫毛的时候，整颗心都在那小细毫毛上，也想不了其他东西。”师父说：“对呀，人心可以造城堡也可以造毫毛，这就是心力的大与小。”我们每个人想想，人这一生，有多大的眼界就有多大的世界。有些人终其一生，他要学知识，他要有梦想，他为社会担责任，他有使命在肩，有情怀在胸，他一直希望在这样一个世界上建一座城池，能够安顿他人，能够安顿自己。也有些人，可能为了一个职称啊，为了两口子拌一句嘴啊，为邻居对你一个脸色不好看啊，心就绊在一根毫毛上，怎么都过不去，一个星期甚至半个月都不开心，这就是人心的大与小。所以，我们每一个人要真是想要个人的幸福与安宁，需要有一个生命的起点，就是见我心，真正看看我心何在，这是我们真正的觉悟。
为什么我们要阅读经典呢?经典能告诉我们什么呢?大家知道孔子，到今天是他诞辰2558年。这么多年前的一个人，他写出来的东西不可能适用于我们每一个人，不可能说的每一句话拿出来在今天都是金玉良言。我们能够从中学到的无非是一种态度，一种最朴素的、最基本的，从当下出发的、推己及人发现内心的这么一种态度。比如说大家看《沦语》，经常看到一个词，说谁是“君子”。孔子老说“君子”，何为“君子”?学生就问他，你给我解释解释，“君子”得是什么样的人啊?孔子就说了四个字：“不忧不惧。”
一个人，没有太多的忧伤、忧思，没有太多的恐惧，就是君子了。这学生一听，不以为然，觉得太简单了。年轻学生都心高气盛，想君子还不得大济苍生啊，还不得有丰功伟绩啊，还不得有更多的道德标准，光说一个人心里不嘀咕，不恐惧，这就叫君子，太简单了。孔子又说了一句话：“内省不疚，何忧何虑。”什么叫“内省不疚”?就是说一个人，透问内心，反躬自省，了无愧疚。
一天下来，我们想想今天领导交给我的事是不是认认真真办了，没偷工减料，朋友托付我的事，我是不是做了，言必行，行必果。对家人我尽心了，我自己也很高兴，没辜负朋友。晚上睡在床上，这么想一遍，心思坦然，就这么睡着了，这就叫“内省不疚”。做到上不愧于苍天，下不愧于儿女，这就行了。
我们今天神经衰弱的人越来越多。按医学的说法是你身体不好了，给你吃点安眠药。实际上我们自己想想，什么叫“小人长戚戚”，就是指心里嘀嘀咕咕，心里放不下什么事。为什么放不下事?就是觉得这个我没做到位，哎呀，到晚上后悔，那件事觉得别人对不起我，怎么办，哎呀，恐惧，惶恐，内心有忧有惧，枕不安眠，夜里面肯定睡不好觉。所以每个人要做到反躬自省、每件事内心都没有愧疚，可以不忧不惧这个君子的标准并不容易。一个君子就是从自己的内心去反省自己。
所以大家知道，《论语》里面提出君子应“日三省乎己”，这个“三”不是个具体的数字，是指多次、反复，就是一遍一遍地问问自己，有哪些事我还没做到。比如说什么事呢?“为人谋而不忠乎”，我给别人做事，给社会做事，我忠诚了吗?我今天忠于职守了吗?有的朋友说，现在也没皇上了，还提这种愚忠啊，都过时了。我们还来看这个中国字，什么是“忠”啊?中心为“忠”。这个字大家人人都会写，真正的忠诚不是忠于一个外在标准，一个社会准则，忠诚于一个领导，这都太外在了，真正的忠诚只有一个标准，就是内心的良知，忠在你的心里。问问良心交代得过去吗?交代过去了这就是最大的忠诚。我们今天做多少违心的事啊!社会逼着我们在自己的岗位上挣钱，或者为了自己的家人、朋友，老得说违心的话。一个人要是违心话说多了的话，他没法不神经衰弱，这个人的内心是没法安定的，因为他违背了对生命的忠诚，所以“为人谋而不忠乎”——这是每天该问问自己的。
孔子说的第二句话是：“与朋友交而不信乎?”意思是和朋友在一起，你守信誉了吗?今天说大话的人越来越多，拍着胸脯，夸海口，包在我的身上，放心吧。好听的话谁都会说，但谁能保证，一言既出，驷马难追，真做到呢?这也不容易，也要问问自己。
孔子的第三句话是：“传不习乎。”今天是21世纪，咱们的传媒时代比他们要丰富多了。有互联网，有电视，有广播，有报纸，铺天盖地的信息包围着我们。我们脑子里能塞很多的信息，这是传，别人传给我的。但是一定意味着你就长进了吗?也就是说你想过了吗?这个信息对我来讲是不是一个参照系，那个信息对我来讲是不是一个知识储备，我琢磨一下，记在心里，融进自己的生命里。这个过程叫“习”。咱现在老说小孩学习之后要复习，学习之前要预习，温故而知新，学习学习，不光是孩子的事。
今天是一个终身学习的时代，所以在一个传播时代里，自己心里老有一个预习复习的心，这人就长进了。
生活中处处有考验。假如生活是一篇乐谱，那么考验就是每一个音符;假如生活是一篇文章，那么考验就是每一个不可缺少的字词。在我的成长过程中，我发现，考验就在我身边!
记得我第一次学骑自行车时，我还是一个读幼儿园的小孩。当我看到如此“庞大”的自行车后，心“扑通扑通”地乱跳。我拼命地摇头，请求爸爸不学行不行。但爸爸坚决的眼神令我失望，我只好像爬山一样爬上自行车。还没坐稳，已经连车带人摔了下来。我大哭起来，坚决不骑自行车。爸爸走了过来，抹干我脸上的.泪痕，说：“这么轻易就放弃?怎么能遇到一点小考验就半途而废呢?大胆一点!你可以的!”我似懂非懂地点点头，在爸爸的帮助下重新坐上自行车。多次的摔倒仍然没有阻碍我的决心。在我终于能控制自行车的那一刻，我发现，天那么蓝，云朵那么白，成功原来如此快乐!
转眼间，我从一个天真烂漫的小孩子成长为一个初中学生。每天，我都遨游于书海世界中，学习上的考验也随之而来。我知道，只要上课时走神一分钟，换来的就是成绩下降的结果。但我真的对数学不感兴趣，每当听到数学老师不紧不慢的语调，我总会听腻，心总会飞到外面去。当我哭泣着拿着70分的数学试卷回家时，妈妈看到了。意外的是，妈妈竟然说：“怎么了?这么点小考验就把你阻碍了?不像你个性啊!加油!勇敢地面对这次的考验吧，相信你会成功!”我恍然大悟，也下定决心赶上去……当我拿着95分的数学试卷时，我发现，原来战胜考验的滋味这么好!
记得那一天，栀子花铺满了奶奶的院子，我这个生长在都市的小朋友第一次见到了栀子花，第一次触碰了栀子花。
和煦的春风温柔地抚摸着栀子花，我倚在奶奶的怀里，看着那栀子花一朵朵落在地上，洁白透亮，层层叠叠的花瓣微微卷曲，香气四溢，吸引着我。
“奶奶，这里有好多栀子花呢！我要去摘花！”我嘟着小嘴，希望奶奶让我去摘那清香的栀子花。
“哎，你慢点啊，要小心！”奶奶笑着，脸上又多了几道皱纹。
我跑到树下，踮起脚尖。
一朵玲珑剔透的栀子花出现在我手上，那洁白的外衣裹着几束花蕊，没有一点破损，犹玉琢琼雕，弥漫着沁人心脾的芳香。栀子花不仅在我手上，更在我心中绽放。
花落满院子。我在洁白的地毯上跳舞，还不时哼着歌谣：“花儿美，花儿俏，蝶儿飞，鸟儿叫……”
把花放在鼻下使劲嗅了嗅，闭上眼陶醉着。
“囡囡知道吗，花是有生命的，树也是有生命的。你摘了花，春天会疼的，春天一疼就会哭的 ” 奶奶绽出一个慈祥的笑容。
“花有生命吗？它又不叫，又不说话。” 我疑惑着，但我乖乖的听奶奶的话，栀子树“沙沙”地笑了，我也明白了花与树生命的意义。我觉得我似乎懂了些什么。
思绪收了回来，既有又被封存。我成长路上的第一次被永远刻在脑海里。
一、创设温馨环境，引导幼儿走进经典阅读氛围
1.创设经典童话长廊
步入我们的童话故事长廊，温馨的靠背椅，具有艺术气息的书吧台，无疑是走进了一个书香世界，这里有美丽的《白雪公主》，有可爱的《大头儿子小头爸爸》，还有令人同情的《卖火柴的小女孩》……在这里，孩子们通过色彩斑斓、动人心魄的故事，既能自由驰骋于神秘的冒险世界，又能体验其中隽永不朽的人生经验和人生智慧。
2.我讲我编创造经典故事
在我们长廊的一角上，有一棵精美的“故事树”，在树上，挂着孩子们自编的故事，这里记录着孩子们心中的美好想法和奇妙世界，还有家长和孩子及老师发表的精彩感言与大家共同分享。同时我们提倡把书放在孩子伸手可及的地方，营造一个自在、有趣而且丰富的阅读情境。所以“故事树”就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动及游戏活动时随时阅读。
3.教室设置阅读角
每一次集体阅读名著后，我们都提供时间和条件让幼儿自由选择区角内容，让幼儿将阅读中接收到的语言信息再现到相应的活动中：如幼儿集体阅读了童话《丑小鸭》后，幼儿在活动区中立即兴致勃勃地操作起来：有的孩子在用橡皮泥捏起来可爱的小鸭子，有的孩子在舞台里表演着故事情节，还有的孩子又为故事创编出新情节，然后根据新编的故事制成图书等等。
二、精心选择经典内容，提高幼儿阅读品位
1.以孩子的兴趣来选择作品
在对搜集的儿童名著资源进行筛选、整理时，我们注意选择适合幼儿身心发展水平、接近幼儿生活经验及适合幼儿教育特点的内容，并注重突出“童趣”，始终强调从幼儿视角和兴趣点出发，关注幼兒的文化。寻找和幼儿最为贴近、最现实、最感性的生活资源来选择、安排阅读材料的投放和集体阅读。
2.以开放的理念来选择作品
选择的作品应是多民族、多国家、多地区、多时期的，给幼儿提供了具有国际视野的国外儿童名著名篇和中国本土优秀儿童文学作品，除了流传已久的经典名著，我们也选取了许多思想与文笔俱佳的当代作品《大头儿子小头爸爸》、《小叮当》等，引导幼儿以开放的心态接受和欣赏各种社会文化信息，感知和认同不同文化背景下人、事物、环境的差别，又产生自我文化的认同感。
三、探索名著阅读和欣赏途径，彰显经典本色
1.集体活动和一日活动环节中的有效渗透
我们不仅每周开展一次以“名著”为主线的集体活动，让孩子们在集体活动中感受经典文学的不同魅力，还从动画片、电视剧中找出孩子熟悉的题材和内容，找来原著给孩子读，这样，他就会很感兴趣、很愿意读。从短篇到长篇，由浅入深地阅读，激发他的阅读兴趣。有了阅读兴趣后，孩子们还能结伴分享，在日常生活的各个环节中，孩子们或是倾听、或是操作，与经典文学作品近距离接触，在这过程中，幼儿的理解力、想象力、倾听力和语言表达能力都得到了提高。
2.经典阅读与快乐同在的相互牵引
(一) 经典文化的含义
我国具有悠久的历史文化, 积淀厚重, 经典文化是相应的产物。文化的含义宽泛, 每一种文化都有其地域特性和独特的民族性, 经典文化亦是这般。传统文化经过历史长河的沉淀, 传承至今, 取其精华, 去其糟粕, 其中有价值的部分成为经典文化。经典文化对于一个国家而言, 是向世界展示的名片, 也是立于世界的标志。当下韩流盛行, 韩国利用经典文化开展商业活动, 取得的成绩十分突出。
(二) 经典文化的特性
经典文化具备权威性和传统性。经典文化拥有持久不衰的“经典的魅力”和不可穷尽的“经典的张力”。正是因为具有这些特性使得经典阅读远比快餐文化更深、更远的影响人们的心灵深处。
(三) 经典文化的重要性
在风云变幻的历史中, 一代代革命英雄、思想巨匠等, 为了文化的繁荣, 经历了矢志不渝地奋斗, 为文化的发展注入了强大的生命力。其中, 经典文化对国民精神的塑造影响极大。
经典文化产生于特定的历史文化语境, 在它所处的时代产生过巨大影响, 又经受住了的历史长河严格的淘选;是它所处的时代的先进文化, 也构成民族和世界先进文化的一部份;由于时代、历史和民众普遍的认同, 它会转化为文明积淀、文化传统, 成为民族的记忆, 一代代人的精神家园[1]。可知, 经典文化对于个人、民族及国家等等影响之深之大。
二、文化心理学概述
心理学研究可以认识心理现象, 找寻心理规律, 构建理论体系等等。这些正是心理学的基础部分。
(一) 文化心理学的定义
文化心理学诞生于20世纪80年代初。1982年, 美国心理学家Kakar首先使用“文化心理学”[2]。斯汀格勒则于1990年编撰出版了《文化心理学:比较人类发展论文集》, 成为文化心理学诞生的重要标志[3]。
文化心理学原指用心理学的观点来分析某种文化的学问, 现在的学者尤其是美国的学者一般认为, 这是一门以人类学的观点和方法来研究人格与文化间的互相影响的科学[4]。
1. 文化与心理学的关系
人类创造并发展了文化, 反之, 文化又塑造了个人。针对心理学与文化之间的关系研究始终处于心理学关注的核心课题。所谓心理学与文化之间的关系, 是指心理学在自身的研究、发展和演变的过程中, 与文化的背景、与文化的历史以及与文化的根基、与文化的条件、与文化的现实等等所产生的关联[5]。
马金太尔等指出心理学对文化的影响是双重的:它既为自知提供了新的范型, 也为我们获取知识提供了一个半新的自我。之所谓半新, 当然是因为即使是在心理学具有较深的文化影响的地理区域和社会区域里, 这种新的关于自知和个性的心理学范型也是和各种旧范型同时存在的[6]。
心理学历史短暂, 从哲学中独立出来。在平常的生活中, 人们形成了心理习俗。心理习俗是指常人在长期的生产、生活活动中所创造、传承、演变和积累的, 并伴有鲜明地域性、复杂性、民族性等文化历史征候的日常规范、准则、制度、习俗、谚语、神话、故事、诗歌、仪式等文化遗留物, 作为人类历史承续、积淀享用的心理智慧, 绵延不绝地支配、指引和解释着人们的日常心理生活和日常活动[7]。
2. 文化与心理健康之间的关系
当心理与行为表现符合相应文化特征时, 可以说此人是心理健康的。东方文化倾向于把谦虚、内敛、恭让看成人之美德, 而西方文化则比较推崇竞争和张扬。文化不仅书写了人, 同样也书写了人之健康心理的内涵[8]。
在心理分析与中国文化的结合与发展中, 研究者从梦的工作、积极想象和沙盘游戏入手, 探讨中国文化之于心理分析实践的作用。其中, 中国文化至始至终都是最重要的基础。心理分析的目的与意义而言, 可以用“安其不安”、“安其所安”和“安之若命”来阐述[9]。让大学生熟悉中国文化, 深入内心, 在思想上、心理上都种下和谐的种子, 为他们安宁的青春赋予强大的力量。
3. 文化与人格之间的关系
现代心理学家认为文化对人格的发展有独特的影响。健康的人格有利于身体健康、心理健康等多方面的发展。人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中, 行为上的内部倾向性和心理特征, 表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合[10]。个体在日常的交往中, 文化对其人格的影响尤为突出。交往中, 人们交流思想, 分享资讯, 调整自我, 适应环境。个体会通过对他人的了解和熟悉, 评价他人, 影响自己, 而文化在客观环境中, 具有特定的影响力, 对个体人格的形成产生潜移默化的影响。
米德、萨丕尔全面阐述了文化塑造人格的思想。此流派认为:1.不同的文化塑造不同的人格;2.童年期的养育方式和社会环境对人格形成起决定性的作用[11]。大学时期对于大学生人格的发展和完善至关重要。于是, 高校可以大力开展系列经典文化主题活动, 助推大学生成长。
三、大学生阅读概述
柯文进指出, 中国传统文化中先哲们反复标举、一再推崇的那些优秀的价值观念、高尚人格、民族精神正是当今许多大学生所匾乏的[12]。当下的大学生由于忙于应付各种考试, 书籍的阅读具有浓厚的功利色彩, “考什么, 就读什么”, 对于核心的, 影响深远的书籍, 一旦与考试无关, 便漠视了。
(一) 大学生阅读的意义
阅读经典文化, 融入当代生活, 意义重大。经典文化涵盖了国家、民族的精髓, 经典文化的阅读可以对大学生产生多方面的积极影响, 这也是我国教育终旨的体现。阅读经典文化是思考、理解和懂得的过程, 从经典中汲取优质养料, 获得指导人生的大智慧, 获得正确面对人生的价值导航。大学生品读经典文化, 可以读懂作者, 领悟诗书等, 也利于大学生明辨是非, 构建正确的生活方式、处事风格;树立正确的信念、理想;平衡自己与外界的关系, 使自己各方面和谐发展。
(二) 阅读对于心理健康的作用
图书可以安抚心灵, 增强身心健康。阅读疗法成为了大学生心理健康自助教育的最有效的形式之一, 可以作为高等教育的一种方式长期开展。近些年来, 大学生的心理健康问题和精神疾病问题越来越受到社会各界的关注。读书成为了自我心理调适的良药, 人们在阅读过程中会发现他人存在的压力和困惑一定程度上类似自身存在的问题, 因而获得感情上的支持, 读者对照自身可能存在的世界观、人生观等心理问题, 也会在对比中发现存在的潜在问题, 并且通过阅读, 使自身扭曲的人生观得以更正和修改[13]。
当骤雨初歇，欢歌消散，悲愁停止，光芒暗淡，总止不住的思量，曾经的迷惘，曾经的酒脱，曾经的孤单，曾经的惆怅，一遍遍翻阅过往的留痕与岁月，原来，她总是迷失方向。十岁，吝啬的上帝就没收了她童真的快乐，当宠溺与关爱被一个新生命分享之后，她讨厌自己的黯然，她也想自己变优秀，变耀眼，这样，才不会有人来替代她，可她的努力换来的，依然是不被重视。十二岁，她想逃避，不断追逐刻意的完美，在她的梦幻王国里，没有父母的呵责，没有朋友的争吵，天空没有乌云，大地没有枯草，高山流水，山花烂漫，曾多少次，童话里手捧鲜花的王子在她的城堡前经过，停留，一切都是那么的美好，甚至，她每天都在期待自己某一天变得不再平凡，可每次醒来，太阳依旧。十五岁，她喜欢上了安静，一个人的安静，是因为每次倾听者的不热衷，还是有了自己的小秘密，沉默成了她的最爱，习惯静静地站在大树下，起风了，很凉的夜风，轻抚过她耳畔的发梢，那扑面而来的竟携带着春木夏初的青草味儿，一缕悠然，如水般弥漫在夜色中，一天的不快与疲惫早已烟消云散。十六岁，清纯的雨季，一个不一样的年华，但她的生活依旧波澜不惊，多希望能有一颗小石子落入她静谧的池塘哪怕激起一点点的涟漪也好，她不懂这个世界，更不懂自己为什么要来这个世界，悲欢离合，喜怒哀乐，在她的心里都被悄悄淡化，抬头仰望天空，只是一片苍白，前方，什么也没有。
难道，她就真的只能是满天繁星中不耀眼的一颗星，大草原上不重要的一棵草，汪洋大海中不起眼的一滴水吗?不，她不能这样，转身，她跑到了楼顶，一切都变得豁然，原来这里才是最适合她的高度，先苦后甜的生活才真正耐人寻味，就算现在的你迷失了成长的方向。不遇酸甜苦辣，怎知快乐的真谛。
成长的快乐作文600字
快乐是对童年棒棒糖的美好回忆，快乐是让出座位时他人微笑的回报．快乐是付出艰辛努力时手捧奖杯的泪水．快乐是在游泳时和朋友们嬉戏打闹．快乐是在游
乐场里兴奋的尖叫声．
从一年级到现在我有过很多的快乐回忆。
记得上一年级时，最令我快乐的事就是很骄傲地站在台上，第一批戴上鲜红的红领巾，当鲜艳的红领巾在我的胸前飘起时，当我站在队旗下庄严的举起右手宣宣
誓时，那时我是最快乐的。
在二年级时，最快乐的事情是在袖子上别一个很有威信的值日生标志，这个标志不仅是要同学们都能服从我的命令，而是代表老师和同学对我信任和支持，更代表着我已经长大了，能为老师和同学分忧和服务了，我认为我是快乐的。现在，我长大了，我的快乐有很多，那就是常常喜欢和同学们在一起聚会，一起玩耍，听听音乐或者玩有趣的游戏，这样即增强同学间友谊和团结协作了能力又
能和同学交流和沟通，快乐就在其中。
我更喜欢外出旅游，在大自然中增加自己的见识，锻炼自己的能力，增加自己的
见识，广交朋友，增强自己的胆量，和朋友一起分享有趣的见闻，快乐还有很多，不过在大自然中可能得到的快乐更多，因此，我最爱大自然，爱
大自然的一草一木，爱大自然的一切，更爱给我快乐的事、物、人。
我成长，我快乐！篇二：成长中的快乐作文
成长中的快乐作文 在我的银河中，有很多闪烁的小星星，它们眨着可爱小眼睛，那就是我成长的快乐。
玩是我成长的快乐。体段课上，在操场上，我们踢毽子，你踢得多，我踢得就一定比你多，我们渐渐地踢成了踢键子伙伴；我们打羽毛球，羽毛球像信鸽，把我们之间的友谊和快乐传递给对方，有时信鸽落在别处把我们的快乐和友谊撒满每个角落；我们赛跑，看看谁是短脚笨乌龟，谁是英勇无敌、面对困难不畏惧的超人；我们说说笑笑，欢声笑语布满操场。
学习是我成长的快乐。语文，让我们感受到了文字的魅力，语段的无限精彩；数学，能让我们的大脑积极转动起来，积极思考起来，积极提问起来；英语，能让我们能和外国认交谈，走进外国人的世界，了解外国人的水土风情。瞧，学习也是件有趣的事情。读书是我成长的快乐。读书能使我们走进新的一个世界，在这里，你可以了解你所不知道的，你感兴趣的，能使你懂得许多做人的道理，渐渐的，你会爱上这个世界，爱上读书。
学习进步是我成长的快乐。进步了，说明你不是在起跑线上，你在和大家一起赛跑。我最近学习进步了，老师的表扬声，爸爸妈妈的欢笑声，都在我的银河中形成了动听的音乐，时时伴奏着让人心情愉快的曲子。进步，真是一件让人无比愉快的一件事情。
我希望这些快乐像一串串小铃，永远在我成长的道路上伴随着。
成长中的快乐作文
成长是一个过程。是由一个懵懂的孩子走向成熟的过程。没错，我们每一秒钟都在成长，逐渐在人生的阶梯上踏上脚樱无论是金碧辉煌的一个印记还是败笔的黑墨，你不得不承认，你长大了„„而在这个过程中或多或少都会有一些难忘的事情，那就是回忆。虽然其中并不全是快乐的回忆，但回忆并不需要都是快乐的，只要有一份承载着过往点滴的回忆，那就是美好的。似乎伸长手指就可以抓到从前的自己。从刚刚入校时的懵懵懂懂，到现在的日益健壮。这其中的各种经历不是三言两语能够言尽的。可在一瞬间，你又坠回了残酷的现实，你要明白，成长是要抛弃过去的，幻想过去的风光只会让你做回井底之蛙，在成长的齿轮上卡住，脱离了现实。因为，从幼稚到成熟之间可能是有这么一个阶段的。在我记忆的长河里，还有许许多多关于儿时的回忆，一件件像贝壳一样发出耀眼的光芒，它们都是我难以忘记的事情，每一件都充满了笑声，充满了欢乐，但也充满了艰辛和苦涩，酸甜苦辣，每一种滋味都有。我会永永远远把它们记住，它们是我的骄傲，是最宝贵的回忆!我们现在只是在母亲怀抱里的小孩，可能明天我们就要走出这座陪伴了我们13年的怀抱，走出了这里，也就代表着我们真的长大了。在长者的眼里，你是幼小的。或许我们永远在别人眼里都只是襁褓中的婴孩，或许我们的成长只有自己知道。我们在生命的溪河中漂流，成长是我们前进的动力。让我们快乐成长
成长是一个过程。是由一个懵懂的孩子走向成熟的过程。没错，我们每一秒钟都在成长，逐渐在人生的阶梯上踏上脚樱无论是金碧辉煌的一个印记还是败笔的黑墨，你不得不承认，你长大了„„而在这个过程中或多或少都会有一些难忘的事情，那就是回忆。虽然其中并不全是快乐的回忆，但回忆并不需要都是快乐的，只要有一份承载着过往点滴的回忆，那就是美好的。
回想起小学的点点滴滴，一幕幕的记忆仍然犹新，仿佛就发生在一分钟以前，似乎伸长手指就可以抓到从前的自己。从刚刚入校时的懵懵懂懂，到现在的日益健壮。这其中的各种经历不是三言两语能够言尽的。可在一瞬间，你又坠回了残酷的现实，你要明白，成长是要抛弃过去的，幻想过去的风光只会让你做回井底之蛙，在成长的齿轮上卡住，脱离了现实。因为，从幼稚到成熟之间可能是有这么一个阶段的。在我记忆的长河里，还有许许多多关于儿时的回忆，一件件像贝壳一样发出耀眼的光芒，它们都是我难以忘记的事情，每一件都充满了笑声，充满了欢乐，但也充满了艰辛和苦涩，酸甜苦辣，每一种滋味都有。我会永永远远把它们记住，它们是我的骄傲，是最宝贵的回忆
我们现在只是在母亲怀抱里的小孩，可能明天我们就要走出这座陪伴了我们13年的怀抱，走出了这里，也就代表着我们真的长大了。roundinto，这个词概括了人的一生。在长者的眼里，你是幼小的。或许我们永远在别人眼里都只是襁褓中的婴孩，或许我们的成长只有自己知道。我们在生命的溪河
篇三：成长的快乐作文
成长的快乐作文
成长的快乐作文
（一）原来，我不喜欢读书。现在不知怎么了，就像有魔力般吸引着我。读书给我带来了无限的乐趣，使我受益匪浅。每当做完功课，简陋而整齐的小书柜就会像块磁铁把我吸引过去，每本书就像跳跃的音符，争先恐后地让我阅览，我迫不及待地捧起一本我喜欢的书便津津有味地读起来。读到入情处，感觉自己就是如饥似渴的“书虫”，在书本的字里行间钻来钻去，淋浴一身书香，放松一片身心。我会用心去读，跟着书中情节走，当主人公痛苦时，我会悄然流泪，当主人公快乐时，我也会哈哈大笑。现在读书已经成为我生活中的一部分了，我已经不能离开这位不说话的朋友了。
书，是一位知识渊博的老师，他带我畅游理性世界，领略大自然的风光，了解大自然的奥秘，让我懂得了许多人生哲理。书，用他丰富的知识甘露，浇灌了我们求知的心田。
快乐读书，快乐成长，每本书中散发着一种独特的清香，就是这种清香，让我着迷，让我快乐，让我不能离开他！
成长的快乐作文
（二）快乐是什么？快乐是在每天早上笑着对着镜子说：“新的一天开始了，加油！”。快乐是在遇到困难时绽放自己最灿烂的笑脸。快乐是用自己的心情去感染他人。
快乐在哪里呢？它随处可见，在我的身边，也在你的身边。
凡是我们自己喜欢的事，都有快乐：在宽阔的绿茵操场上踢球的小男孩虽然跑得满头大汗但却是快乐的；>小伙伴们在草坪上赛跑、嬉戏打闹，玩累了，就躺在草地休息一起说说笑笑，这就是快乐。
只要有一颗快乐的心，我们便无时无刻都是快乐的。让我们拉起快乐的手，与快乐同行。
成长的快乐作文
（三）我在一天天地成长，在一点点积累成长中的快乐和烦恼。我觉得我是快乐的，因为我在生活中，不断地成长中，发现了许多小时侯从没察觉的快乐。慢慢地长大，是一件快乐的事，拥有一个美好的童年，是一件快乐的事。
我在成长，爸爸妈妈不会再把我当作小孩子，他们会像对小大人一样地强调我是个男子汉，他们也会毫不留情，严厉地批评我，他们也不会允许我再调皮然后哭闹来博得同情。我发觉自己现在虽然还是一样不老实，但思想还是渐渐地成熟了。我好奇地学着骑自行车，虽然每次都是难看地侧身摔下来，但觉得奇怪的是，自己依然保持信心，不断地爬起来，重新地骑上自行车。成功就是站起来的次数比跌倒的次数多一次。我想，成长就是这样不断地遇到困难，不断地克服，不断地提高，成长中的>挫折是快乐的，没有困难的成长是没有意义的。在温室里成长的花朵，经不起风雨，体味着表面上的快乐。他们从来体会不到战胜困难后的欣喜与快乐。我想，我是幸运的，我能与很多朋友共同学习成长。
t;我的朋友们陪着我一起学习，一起嬉戏，一起前俯后仰，一起哭笑不得，我们的友谊是最纯真，最快乐的。在今后的学习生活成长过程中我将不断的磨练自己，使自己不断的成熟，像大人们一样认真对待每一件事。做到在学习上认真刻苦，作业独立按时完成，争取更大地进步。生活上艰苦朴素。使自己真正成长为一个大人。篇四：成长的快乐600字作文
成长的快乐600字作文
成长的快乐作文600字
生活是一个五味瓶，酸甜苦辣咸，一应俱全。在成长的过程中，我们一直都在品尝着这个滋味。其中最多的，便是快乐的味道。
童年的无忧无虑，被我当作最美好的回忆。那时我每天都自由自在地在草地上玩耍，打滚，和>小伙伴做游戏。夏季的夜晚，我和同伴打水仗玩得像落汤鸡,被蚊虫叮得一身难受的大包，还对广场的喷水池恋恋不舍，冬季里漫天飞雪的日子里，我们堆雪人，打雪仗，打得满身挂彩,还对洁白的雪花爱不释手，不肯回家„„最令我感到童年的天真的是，我曾无数次地将昆虫养在家里，无论是益虫还是害虫。我甚至用自己的血喂过我养的几只蚊子„„
现在，天真烂漫的童年远去了，我步入了初中的大门，开始了真正的成长。脸上那份幼稚的神情逐渐少了，成熟的神情将我一步一步推向长大。虽然有些恋恋不舍，但我知道我们已不再是小孩子了，我们失去童年的天真与自由，我们>收获了成熟与主见，还有压在肩上那份重重的责任。但是，我仍然收获到了快乐，那是学习的快乐，成功的快乐，亲情的快乐，成长的快乐。
成长，是人生中必不可少的，它会让我们收获很多。即使要付出很多的代价。可我仍然盼望成长，因为，我感受到了成长的快乐。
指导教师：张美荣
篇五：成长中的快乐作文
成长中的快乐作文
我今年已经12岁了，身高145cm，不算矮也不算高，可妈妈总是对我的身高不满意，整天对我“碎碎念”：“记住每天吃钙片！”“每天记得睡觉前喝一瓶牛奶！”??哎，这些话听得我耳朵都起茧了。我知道妈妈您的用苦良心，想让我成长快乐，可造成了此“快乐”非彼“快乐”――
成长“快乐”之一：吃钙片
妈妈见我经常脚痛，就怀疑我是不是缺钙。然后她到商场疯狂购物――买了一大堆钙片给我。什么“乐力牌钙片”、“成长快乐咀嚼片”??我每天都要吃一大堆钙片来补充钙??我可怜的胃啊，每天都要承受钙片给它带来的“巨大压力”??值得庆幸的是―
成长“快乐”之二：跑步
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