党员干部、农民技术现代远程教育培训方案

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案（推荐12篇）

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇1

案

农村党员干部现代远程教育调研方案2007-02-10 16:46:3

3关于赴××、××*市调研农村党员干部

现代远程教育工作的方案

为认真总结农村党员干部现代远程教育试点工作经验，探索和把握现代远程教育工作规律，回答和解决好中央提出的有关问题，研究制定进一步推进现代远程教育工作的措施，经省远程办领导同意，决定近期赴××、××市对农村党员干部现代远程教育工作进行调研。现制定方案如下：

一、调研内容

1、试点地区开展农村党员干部现

代远程教育试点工作的基本情况、主要做法和取得成效。

2、基础设施、骨干队伍、教学资源、制度和机制建设，以及整合利用资源、教学组织管理、学用工作、效果考核等方面的特色做法和经验。

3、多渠道筹措资金，解决终端接收站点日常运行与管理维护、管理人员补贴、教学资源建设、日常工作费用等经费保障问题的做法和经验。

4、发挥现代远程教育作用，推进党的执政能力建设和先进性建设，促进社会主义新农村建设和和谐社会建设的鲜活事例和典型。

5、建立农村党员干部现代远程教育工作的管理体制和长效运行机制的探索和建议。

6、基层党员干部和群众及社会各界对现代远程教育工作的反映、评价和意见。

7、试点工作中存在的问题，对进一步推进现代远程教育工作的意见和建

议。

二、调研方法

省远程办组织调研组，深入试点地区，采取召开座谈会、实地考察等方式，对现代远程教育工作进行调研，总结经验，发现典型，查找问题，听取意见和建议。计划在两市分别召开由试点省辖市远程办人员、试点县（市、区）分管部长参加的市、县远程教育干部座谈会；并选择1—2个试点县（市、区），召开由县（市、区）远程办人员和部分乡镇党委书记、组织委员、远教专干、村党支部书记、站点管理员、青年志愿者及党员群众代表参加基层干部群众座谈会；同时，实地考察部分终端接收站点和基层推荐的其它有关现代远程教育的典型。

三、时间安排

10月23日上午赴××，25日下午赴××，27日结束调研返回。

四、人员组成

×× 省远程办综合组副组长

×× 省远程办综合组成员

××省党员干部现代远程教育

试点工作领导协调小组办公室

2006年10月21日

准备工作:

1、按照调研内容，写出汇报材料

2、筹备座谈会：（通知有关人员作好发言准备）

3、看远程教育点：

××村（站点和蔬菜大棚）

××村（站点和奶牛养殖场）

××村（站点和金蚕种植基地）

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇2

关键词：IPTV,远程教育,设计

1 引言

农村党员干部现代远程教育系统通过推动农村党员培训从手段到内容创新, 为广大农村党员干部和群众提供内容丰富、形式多样的信息和服务。基于IPTV (Internet Protocol Television) 技术的农村党员干部现代远程教育, 是利用可控制管理的宽带网络基础设施, 以TV或PC作为主要终端输出设备, 通过互联网络协议向农村党员干部和群众提供包括视频点播、直播在内的多种交互式数字媒体服务, 开展教学组织活动, 让党员干部经常受到教育、使农民群众长期得到实惠。

2 远程教育系统结构设计

2.1 系统逻辑结构

IPTV是交互式网络电视, 是一种利用宽带网络, 集互联网、多媒体、网络通信等多重技术于一体, 向用户提供交互式服务的新技术。IPTV在技术上实现了电视服务和Internet服务的融合, 通过同一终端, 用户可以方便地获得广播电视服务和Internet服务。这种融合对与参与远程教学的学习者而言则意味着在学习过程中除了能够通过IPTV提供的Internet信息服务获得Internet上的教学资源, 也能够通过IPTV提供各种视频类服务获得视频教学资源, 此时获得视频教学资源不再只是以往单向、定时播出的教学节目, 还包括点播节目、录播节目等。

基于IPTV技术的远程教育系统逻辑结构, 如图1所示。系统包括流媒体服务、节目采编、媒体管理以及运行支撑等子系统。

(1) 流媒体服务子系统为用户直接提供流服务, 是系统的核心。无论是直播服务, 还是点播服务, 远程教育系统最终都将通过流媒体服务子系统来提供服务, 终端总是和流媒体服务子系统进行流媒体的交互。其他的子系统都直接或间接地为流媒体服务子系统提供服务。

(2) 节目采编子系统的主要任务是将原始的节目源转化成符合规定编码格式的流媒体节目源。原始的节目源可能是VCD, 也可能是DVD碟片, 还可能是数字或者模拟的视音频信号源, 节目采编子系统的任务是将它转化成适合在互联网上传输的视音频格式的文件, 用的编码格式必须是压缩编码方式, 例如MEPG-4、WMV或者H.264等, 今后的趋势是采用统一的H.264编码格式。当然系统对于其他格式的媒体文件也都是可以兼容的, 关键是终端要支持相应的解码程序。节目采编子系统本质上就是媒体进入到远程教育系统的入口, 无论是电视节目, 还是电影节目, 都需要通过这一子系统处理后方可进入系统, 之后才有可能为远程教育的用户提供相关的流媒体服务的资源。

(3) 媒体管理子系统的主要任务是对媒体资源进行管理, 包括媒体的内容管理、计划的编排、报表信息的生成。

(4) 运营支撑子系统是为运营商的运营管理服务的系统, 包括用户管理、计费管理、定价策略管理、网络设备管理以及运营相关的一些管理工作。它一方面它管理着为用户提供服务的这些服务器和网络资源, 另一方面它需要对相关服务的资费策略进行定制。

2.2 功能结构设计

在进行基于IPTV的远程教育系统功能模块设计时, 可以将系统的相关组件按照功能划分为以下五个部分:内容服务平台、存储分发平台、运营支撑平台、网络承载平台、终端服务平台, 如图2所示。

(1) 内容服务平台主要完成头端电视节目引入、编码、播控、管理和播出, 主要由卫星接收机/DVB信号接收机、信号冗余交叉矩阵、设备管理平台、播控平台、内容编码设备和操作维护终端组成。

(2) 节目存储分发平台主要负责媒体内容的分发和存储, 其中包含了不同网络层次的存储策略、未命中分发策略、媒体分发技术、媒体位置索引、媒体服务控制业务和流媒体服务业务。

(3) 运营支撑平台主要负责IPTV系统的业务管理、用户管理、设备管理、媒体内容管理、数据库存储系统、第三方业务平台对等等功能。

(4) 网络承载平台指系统可支持网络的承载形式和接入方式, 如LAN接入、DSLAM接入、GEPON接入, 即可建设专网, 也可旁挂城域网, 无论PPPoE还是DHCP上网方式都支持。

(5) 终端服务平台可以是不同档次、不同业务的机顶盒, 可以是STB (机顶盒) +TV, 也可以是PC+点播软件。

3 远程教育系统承载网流量设计

远程教育系统中对于视频教学流量的转发, 包括点播和直播两种服务方式。点播方式为用户提供教学课件点播服务, 接收站点的用户可以点播观看系统中的学习课件、电影等节目。在IP承载网中, 点播视频流使用单播方式转发。直播服务方式采用IP组播技术, 直播方式允许“一发多收”的节目发送, 使用这种方式, 网络为每个节目只发送一个实时数据流而与收看节目用户数无关, 这样就可以将节目发送给多个用户而不加重网络负载, 实现了IP网络中点到多点的高效数据传送。

农村党员干部远程教育终端用户的接入方式主要有供ADSL和LAN两种接入方式。ADSL用户通过ADSL Modem接入DSLAM设备, 再通过二层网络接入到BRAS。LAN用户通过楼道、小区、的以太网交换机接入到BRAS。对视频点播业务, 需要通过分发网络把节目源推送到足够靠近用户的边缘节点, 再由节点分发给终端用户。在远程教育系统中, 可以按照省市县三级网络层次进行内容分发, 终端用户从离他最近的分发服务器接收数据, 如县级分发节点。在终端站点不是很多的情况下, 为了节省网络建设费用以及降低网络复杂性, 可以将县级分发平台删除, 只保留省和市级平台, 这样既可以保证终端用户的流畅点播, 也可以节省投资。对视频直播业务, 使用组播技术为终端用户分发数据。对于DSLAM的接入交换机, 应该支持IGSP, 三层组播设置在三层交换机上, 启用IGMP 及PIM协议。

4 远程教育系统的业务保障

由于基于IPTV技术的农村党员干部现代远程教育系统提供的是实时性要求很高的视频服务, 现有网络带宽状况、用户的数量和分布是整个系统高质量、高标准运行的必要保障。

(1) 带宽保障:

带宽是一切的基础, 开展IPTV业务, 必须要保障最基本的带宽需求, 在用户接入侧尽量提供不收敛的用户带宽。

(2) 业务隔离:

IPTV是一个高实时、高时延敏感的业务, 如果与其他宽带业务不做有效的业务隔离, 在带宽瓶颈处的拥塞时间延迟或者转发延迟不可控制。同时, 业务隔离和区分也是业务QoS保障的基础。进行业务隔离, 可逻辑隔离, 如PVC/VLAN划分, 也可物理隔离, 如不同上行口。

(3) 优先级标记:

要对业务进行QoS保障, 首先要能够识别业务, 将IPTV业务和其他业务分开, 并作不同的标记。有了这个标记, 设备就可以对标记进行识别, 并根据标记的含义提供不同的服务, 实现不同的QoS。因此优先级标记, 是对业务实时QoS保障的基础。

(4) 优先级转换:

标记的方式有很多种, 如LAN网络的802.1p进行VLAN标记, IP网络的TOS标记。一个端到端的业务流, 可能跨越不同的网络, 因此要实现端对端QoS, 不同网络之间的优先级要进行转换和映射, 以确保优先级的唯一含义。

(5) 基于优先级/业务的队列、调度、缓存:

业务通过优先级进行了区分后, 其优先级对应的含义和网络资源需求, 是应该有设备来保障的。其保障机制一般基于不同的有限级队列分别处理, 以及相应的队列调度算法和提供一定的缓存, 可以进行流量整形和流量监控。

5 结论

基于IPTV技术的农村党员干部现代远程教育, 以投资少、建设快、操作简单、使用方便的优势, 凭借互动的特色、丰富的业务、稳定的性能, 富于创造地建立了一个让干部经常受教育、使农民长期得实惠的网络平台, 为农村党员干部教育提供了一个崭新的有效载体, 全面体现了农村党员干部教育的时代性和规律性, 为用信息化带动农业产业化和农村现代化探索出了一条重要的途径。

参考文献

[1]许永明, 谢质文, 欧阳.IPTV-技术与应用实践[M].电子工业出版社, 2006, 1.

[2]顾荣强.开放的IPTV系统-RollingStream[J].电信技术, 2007 (11) .

[3]农村党员干部现代远程教育工程技术规范[G].全国农村党员干部现代远程教育领导协调小组.

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇3

2007年10月，中共上海市松江区委组织部将小昆山镇列为区党员干部现代远程教育试点镇。两年来，小昆山镇党员干部现代远程教育工作在区委组织部的精心指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大精神，坚持为宣传和贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务的正确方向，积极探索远程教育长效机制，取得了初步的成效。

一、小昆山镇党员教育的基本状况

小昆山镇地处松江区西北部，截止2008年12月底，该镇户籍人口1.9万人左右，党员人数1509人，党支部64个（其中直属党支部29个、“两新”党支部35个）。自2007年10月启动远程教育试点工作以来，全镇各村、居民区、党员服务中心和小昆山经济区建立起了17个终端站点，以视频和网络为载体，以基层党员干部和群众为对象的党员干部现代远程教育网络初步建成。2008年12月29日，全镇召开党员干部动员大会，动员基层党组织加大农村党员干部现代远程教育的宣传、组织力度，切实发挥远程教育在党员干部教育中的作用。为增强研究工作的针对性，小昆山镇组织部门通过对20个党支部和240名党员的调查问卷、召开座谈会、实地走访，基本掌握了党员分布情况、文化程度、年龄结构、党员教育现状。通过调查发现，小昆山镇党员经常性教育存在以下不足，主要表现在：一是基层党组织对党员教育工作认识不足。部分单位党组织对开展党员教育的重要性、必要性认识不足、重视不够，看不到党员教育的综合功能，对党员教育工作抓得不紧，研究得不够。二是党员整体素质不高。村居党员70%以上为老年党员，初中以下文化程度党员占85%，客观上在开展党员教育上存在难度。三是党员教育资源少。在人力、财力、物力上都比较缺乏，从事党员教育工作的干部都为兼职，平时工作比较多，没有更多精力放在党员教育上，一般都是为了应付上面，所以教育质量不高。四是党员教育形式过于简单。党员教育方式上比较单一，以集中学习和以会代课为主，久而久之使党员产生厌烦情绪。五是党员教育效果比较差。有的村级党组织只注重党员的教育培训，忽视广大农民群众的教育培训；有的村级党组织只注重组织收看，不注重及时组织党员群众讨论消化，使党员教育培训缺乏针对性、全面性、实效性。

二、小昆山镇开展远程教育工作的基本做法

为有针对性地解决上述问题，小昆山镇开展了现代远程教育试点工作，主要从以下三个方面予以推进：

（一）细化职责，积极搭建有效组织框架

试点工作伊始，小昆山镇就组建领导小组、镇工作组和基层站点工作组等三个层面的远教工作框架，统筹兼顾，积极开展工作。

一是组建了远教领导小组并下设办公室。2007年11月，镇党委成立了镇党员干部现代远程教育领导小组，由党委书记担任组长，镇长、党委副书记担任副组长，其他相关人员担任成员。办公室主任由党委组织委员担任，成员单位有组织人事科、纪检监察科、党政办、宣传科、农办、民政办、财政所、教委、文化站、成人学校，领导高度重视，统一部署工作。

二是组建四个工作组，即设备维护组，主要负责设备运行、网络监控、设备安全和处理设备技术问题；教学指导组，主要负责制定远教总体学习计划、学习课件、指导各信息点开展学习，处理教学中出现的其他问题；监督考核组，主要负责远教工作的监督、检查、考核工作；宣传报道组，主要负责远教宣传动员、报道先进事迹、收集相关资料。四个工作小组负责远教工作的不同层面，大家各司其职，有效配合。

三是组建基层站点工作组。各基层单位积极响应，相继成立了由党支部书记为组长、副书记或支委为副组长、相关人员为成员的工作小组。

三个层面的工作积极有效地开展，将工作目标、任务要求、实施步骤、经费筹措等内容进行细化、量化，确保远程教育有计划稳步推进。

（二）稳中有进，逐渐形成良好运作模式

按照“整合资源，共建共享；因地制宜，稳步推进；建管结合，学用结合；以人为本，务求实效；积极探索，勇于创新”的远教工作原则，小昆山镇在运作模式上采取了“上下联动、条块结合”的形式。“上下联动”是指镇机关和基层17个站点两个层面同样利用远程教育的资源开展培训；“条块结合”是指基层17个站点在开展培训过程中，镇机关18个科室作为条线给予指导。在实际开展远教活动中，小昆山镇具体采用“1+x”的教学模式，即：基层站点在开展远教工作中，每个单位首先保证将党员干部的政治理论学习放在首位（即1），各单位根据自己的实际情况开展富有特色的教育活动（即x）。具体到实际工作中，主要在教学内容、教学形式和教学时间等方面进行了以下尝试：

1.在内容选择上，坚持学用结合。为了更好地指导基层做好远教工作，小昆山镇编制了远程教育课程目录，便于基层单位有选择性地安排党员干部学习。在学习内容上，各基层单位按照各自的实际情况，因地制宜地选择课程，尽量做到学用结合，学以致用。例如，周家浜村是小昆山镇最大的一个行政村，该村结合村里种植业户较多的特点，充分利用远程教育丰富的资源，开设了园艺蔬菜班，镇农办在专业技术上给予大力支持，镇成校在师资力量上给予配足配强，使培训取得良好的效果，深受农民欢迎。

2.在教学形式上，坚持主辅结合。镇里要求基层单位每季度排出教学计划，并以办班的形式，把参加学习的人员分成主体班及专业班。其中主体班以党员、干部、入党积极分子、团员青年为主，学习党的理论知识、党的基本知识，国家的政策、法规等。目前，17个基层站点累计组织了250多次党的理论知识学习。专业班主要学习实用技术，只要群众有兴趣，都可以参加，进一步扩大教育覆盖面，提高党组织在群众中的威信。如玉昆二村居民区，结合小区居民爱好文艺的特点，举办了一个沪剧培训班。另外，该小区针对外来人口（1500多人）较多的情况，举办育龄妇女政策法规培训班；针对小区失业人员较多的情况，举办就业技能培训班。再如陆家埭村，每周六定期开设周末影院，丰富村民的文体生活。

3.在时间安排上，坚持统分结合。根据党员、群众临时外出或在企业上班学习时间不一致的实际，把远程教育播放时间灵活安排，兼顾不同类型人员的实际需求，基本保证各类群体都能接受教育。同时，在内容安排上做到有计划、有组织，并做到事先预告，满足群众的个性化学习需求，最大限度地提高终端站点的利用率。如小昆山镇经济区由于平时工作比较忙，一般安排在周六组织全体员工、部分企业主学习税务、劳动法、安全生产方面的知识。

（三）仔细研究，积极落实各项管理制度

小昆山镇结合实际情况，制定了《小昆山镇党员干部现代远程教育学习培训制度》、《小昆山镇党员干部现代远程教育站点管理人员职责》、《小昆山镇农村党员干部现代远程教育播放、收看制度》、《小昆山镇农村党员干部现代远程教育设备管理、使用制度》以及《小昆山镇农村党员干部现代远程教育基层站点考核细则》，进一步规范远教工作，促进远教工作任务的落实，在工作中检验和完善各项管理制度，进一步提高管理水平，推进远教工作的制度化、规范化、经常化，形成良好的运行机制，切实把远程教育搞成一项长期性、规范化、有实效的惠民工程。

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇4

为深入贯彻落实中组部《关于在全国党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的通知》（组通字〔2011〕18号）精神，切实把“以通为先、以用为本”的要求落到实处，自治区党委组织部决定在全区党员干部现代远程教育工作中广泛开展“双创双争”活动（创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵）。现提出如下实施意见。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕推进新疆跨越式发展和长治久安，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，改革创新，狠抓落实，重点推进基础设施建设向纵深发展，骨干队伍建设向高素质发展，学用活动向成果转化发展，为实现科学跨越，后发赶超提供坚强的组织保证和智力支持。

二、基本要求

“双创双争”活动是远程教育服务党的中心工作的有效载体，既要突出抓好创建先进典型，又要注重解决实际问题。

（一）教学平台基本要求

功能完善。教学播出平台和辅助教学网站能够安全和高质量接收、播出节目和发布信息。能够实时接转中央、自治区远程教育播发平台播出的节目，并播发多语种“乡土”教学节目。具备对终端站点学用信息的收集、数据统计分析等功能。辅助教学网站具备信息发布、辅导答疑、资料下载、讨论交流、网站导航等功能。

内容丰富。播出平台和辅助教学网站、网页能够及时按需开设不同语种的专题专栏，栏目设置合理，内容编排科学；教学节目数量充足，针对性、实效性强，更新及时。

传输通畅。网络稳定、节目传输完整流畅、画音清晰，无卡、顿、停等问题。辅助教学网站能够满足用户访问需要，在用户集中访问时，能保持网站稳定，浏览网页和节目下载正常。

制度健全。健全节目信息播出政治审查制度和播放审核制度，及编辑播放人员岗位职责，设备管理运行维护、安全保卫和应急响应等制度，并得到有效落实。

功能拓展。紧跟“三网融合”趋势，实现“三上”（上电视、上手机、上互联网）目标，满足多语种教学需求，满足不同层次用户需要，最大限度拓展远程教育覆盖面。

（二）终端站点基本要求

设施设备完善。做到活动有阵地，工作有依托，经费有保障。终端站点设施设备配套齐全，符合“五防一配套”要求。具备组织集中学习和个性化学习条件。卫星模式能够接收、播放、存储、回放中央和自治区播出平台传送的节目；电信模式（ITV）能够流畅点播和查看信息；乡镇（场）和距离乡镇（场）3公里以内的村（队）全部接通宽带。完善党政机关、事业单位、国有企业站点设施设备建设，逐步向非公经济组织、新社会组织发展。

站点管理规范。设施设备管理和使用制度健全。配备2-3名专（兼）职管理人员（操作员）。管理员（操作员）职责明确，设备操作流程规范。设备运行维护良好，保障经费落实到位。严格信息安全制度，做到专人专管。不登陆非法网站、色情网站和宗教网站，不下载和播放不健康内容；定期清理计算机存储介质，防止不良电子信息的侵入和传播。建立领导干部联系远程教育站点制度，加强对站点组织学习情况的督查。

学用组织有力。增强服务意识，落实服务措施。制定针对性和可操作性强的教学培训计划。严格按照培训计划开展学用工作，播前有预告，播中有讲解，播后有辅导。围绕党的中心工作和自治区工作大局，组织好政治理论、政策解读、典型宣传等内容为重点的集中学习培训，每月平均不少于2次，全年不少于48小时。建立党员学习档案，探索实行学分制，列入考核评议党员内容。站点管理和学习活动档案完备，设备登记、收看学习、座谈讨论、教学辅导及党员干部和群众参学情况等记录规范，内容准确，各类远程教育文件、图书、光盘等整理规范、归档有序。

站点使用率高。确保站点经常开放，满足党员干部和群众个性化学习需求。坚持并开展学习需求调查、学习效果反馈等活动。利用远程教育示范基地、示范户组织开展经验交流、教学辅导和现场示范等活动。结合远程教育内容，开展形式多样的主题实践活动。发挥各级专家学者和技术人员的作用，分类开展教学辅导，拓展服务领域。注重学习成果转化，通过远程教育学用活动的开展，使基层站点学用率不断提升，党员干部创先争优意识显著增强，广大群众致富本领明显提高，群众文化生活不断丰富。

（三）优秀站点管理员（操作员）基本要求

站点管理员发挥教学组织和支持服务的骨干作用，围绕规范管理、优质服务和全面提高责任意识、操作能力、管理水平开展创争活动。

政治素质好。带头执行党的路线和方针政策，政治理想信念坚定，旗帜鲜明地反对民族分裂，自觉维护民族团结。工作责任心强，认真落实终端站点管理制度和岗位责任制，热爱远程教育事业，热心为党员干部和群众服务。

业务能力强。具有管理终端站点相应的科学文化知识，具备一定的“双语”功底。经过专业培训和考核，取得上岗资格，能熟练操作使用远程教育设备。具有较强的教学组织能力和一定的教学辅导能力，能自行排除站点设备的常见故障，能熟练使用信息管理系统。

服务效果好。服务热情周到，认真了解党员干部和群众果评价，及时收集反馈党员干部和群众的意见、建议，并帮的学习培训需求，做好培训计划、学习记录、学习总结和效助解决有关问题。

群众反映好。能够结合本地实际创造性地开展工作，管理服务措施符合党员干部和群众意愿，工作态度和工作作风群众满意，站点学用工作成绩突出，党员干部和群众评价高。

（四）学用标兵的基本要求

学用标兵是带领各族群众学出效果、用出效益的先进典型，要围绕带头学习、带头运用和全面提高学用主动性和示范性开展创争活动。

政治素质好。具备一定的政治素养和文化知识，旗帜鲜明地反对民族分裂自觉维护民族团结。认真学习党的各项方针政策，带头学习和遵守各项法律法规，带头完成党组织交办的各项任务。参加学习好。积极参加集中学习，经常进行个性化学习，主动参与学习交流，做好学习记录，并通过远程教育提高自身素质，掌握1-2门实用技术或一个行业市场供求信息。

成果运用好。注重学用结合，及时把学到的知识用于工作和生产生活实践，具有创业致富本领，并取得明显成效。通过远程教育，新上致富项目或扩大生产规模，取得较好经济和社会效益，具有良好发展前景。

示范效果好。积极宣传远程教育的作用和成效，在带头学用和推广学用成果方面效果显著。爱岗敬业，模范作用和辐射带动作用发挥较好。帮助和带动其它党员干部和群众将学到的技术、经验运用到工作和生产生活实践中，共同致富效果明显。

三、步骤安排

开展“双创双争”活动要精心组织周密安排，联系实际确定活动主题，创新活动形式，有计划、有步骤地扎实推进。

制定方案阶段（2011年5月）。按照“双创双争”活动的目标要求，在广泛征求基层党组织、党员干部和群众意见的基础上，结合实际制定本地实施方案和考核标准，做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。

动员部署阶段（2011年6月）。通过多种形式进行广泛动员，把活动的要求和安排贯彻落实到各级党组织和远程教育机构及基层终端站点，力求使所有教学服务平台、终端站点和广大党员干部和群众参与进来。

集中创争阶段（2011年7月—2012年9月）。按照“双创双争”活动的主题、载体和目标要求，集中做好先进教学服务平台、示范终端站点、优秀站点管理员（操作员）、学用标兵的创争工作。

自查督导阶段（2012年10月）。对照创建目标，各地州市分别组织力量，对创争工作进行自查，找出不足和问题，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任，切实抓好整改。自治区组成督导组，深入基层进行督查，总结推广经验做法，研究解决实际问题。对活动开展不积极、走过场，不注重解决实际问题，工作效果不明显的单位和部门将予以通报批评。

考核评议阶段（2012年11月）。按照实施方案和考评标准，做好考核评议工作。自治区负责抓好地州市教学服务平台的考核评议；地州市负责抓好地州市、县市区教学平台的考核评议；县市区负责抓好乡镇（场）、街道终端站点的考核评议；乡镇（场）、街道办事处负责抓好村（队）、社区站点的考评评议。要采用党员群众评议和满意度测评等方式，检验工作成效，从基层看效果、让党员作评价。

总结表彰阶段（2012年12月）。对活动中涌现出的先进典型进行总结表彰，全区拟表彰先进教学服务平台5个，示范终端站点100个，优秀站点管理员（操作员）100个，学用标兵100个。

四、切实加强对“双创双争”活动的领导

各级党委组织部门要把“双创双争”活动作为创先争优活动的一项重要内容，纳入基层党建工作三级联创目标考核体系，切实加强组织领导。

（一）明确工作责任。各级组织部门作为牵头抓总单位，要切实负起责任，明确各级党组织“双创双争”工作职责，落实责任人，充分发挥组工干部、远程干部、支部书记和大学生“村官”、大学生志愿者的作用，不断提高服务水平。

（二）加强督促检查。各级党委组织部门要加强具体指导，深入基层站点实地察看，做到实抓、抓实。自治区党委组织部和各地州市党委组织部每年进行一次百村使用情况的随机抽样调查，并通报调查结果。

（三）加大宣传力度。要通过广播、电视、报刊、网络等宣传媒体和组织系统的组工信息、远程教育工作简报以及远程教育平台等渠道，大力宣传活动中涌现出的先进典型，营造全社会支持的良好氛围。自治区区直机关工委和各地州市要适时拍摄制作一批“双创双争”学用活动专题片。

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇5

鄂远程办文[2007]2号

为满足广大农村党员干部和农民群众对现代远程教育的广泛需求，根据中央组织部、全国远程办关于教学资源建设的统一要求和省委办公厅《关于开展农村党员干部现代远程教育工作的实施意见》的精神，切实做好农村党员干部远程教育教学资源建设工作，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习宣传贯彻党的十七大精神，服务社会主义新农村建设，坚持贴近实际，注重实用，讲求实效，加强教学资源的开发制作，做好教学资源的整合利用，强化教学资源的质量和安全管理，丰富教学资源的内容和形式，逐步建立适应全省农村党员干部、农民群众需求的教学资源体系，提高教学资源建设规范化和专业化水平。

二、基本原则

教学资源开发制作应把握好以下基本原则：

1、需求导向原则。教学资源开发工作要围绕关心农业、关注农村、关爱农民的要求，紧贴农村经济社会发展和农村党员干部工作、学习和生活的实际需要，真正做到对教良农村党员干部有帮助，对推动农村工作有益处，对服务农民群众有好处。

2、突出重点原则。教学资源开发工作要根据《农村党员干部现代远程教育教学大纲(试行)》的要求，紧紧围绕中央和省委加强农村工作的大局，明确重点，确定选题，精心组织，重点开发制作具有湖北地方特色、符合农民实际需要的“乡土教材”。

3、统筹协调原则。教学资源开发工作要统筹规划，充分调动各方面的积极性，形成多领域合作、多部门参与、成员单位分工协作、主管部门具体负责的工作格局。

4、注重质量原则。教学资源开发工作要：符合针对性强、适用性广、实效性好的要求。要加强科学论证，强化制作管理，严把选题关、制片关和审片关，确保选题和制作质量。

5、确保安全原则。教学资源开发、教学节目制十仁及教学内容播出，都必须严格遵循党的路线方针政策，遵守国家的法律法规。主管部门要加强对教学课件和教学内容的审查和监控，杜绝各种政治安全问题的发生，避免产生不良的社会影响。

三、主要内容

农村党员于部现代远程教育教学资源开发自勺主要任务是研究和开发“内容丰富、形式多样、适用对路、通俗易懂、数量充足、质量上乘、满足农村党员干部和农民群众学习需求的教学资源。2007年底前，省级教学资源库教材存量不少于1000个小时，每年新开发教材至少100个／小时。根据中央和省委的要求，我省教学资源开发制作工作以贴近湖北“三农”实际、具有湖北地方特色的“乡土教材”为重点。主要内容如下：

1、政治理论。包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基：本知识；党的路线方针政策；我国的国家制度和民族、宗教问题；党章和党的基础知识；农忖基层党组织建设、基层政权建没和村民自治制度、农利党建带团建二二作等基本内容。

2、政策法规，包括发展农村经济和社会事业的政策法规；我国基本法律制度；农村

基本法律制度、国防建设等。

3、市场经济知识。包括商品经济基本知识；社会主义市场经济的含义、特征和作用；社会主义初级阶段的基本经济制度；农业、农村和农民问题；发展农村经济的战略选择等。

4、农村经营管理知识，包括农村综合管理；农村土地承包管理；农村集体资产和财务管理；农民专业合作组织建设；农业社会会化服务体系；农业产业化经营；农业结构调整；农业；企业管理等。

5、农村先进适用技术与技能培训，包括农作物生产技术；林业生产技术；畜禽养殖技术；水产养殖技术；农业工程技术；农十寸环境保护与能源生态；农林产品加工技术；农村劳动力转移就业技能；信息技术基础知识与应用等。

6、市场信息、包括市场基本知识；农产品特性与经营要求；农产品市场监测预警信息；农业生产投入品市场行情；农产品质量安全与市场准入等。

7、科普知识。包括科普法制化、社会化和制度化；基本科学常识；当代科学技术成就与现代农业科技革命；科学技术与社会发展；科学、文明、健康的生产和生活方式；反迷信、反邪教、反伪科学；节能、减排、降耗、环保、生态、循环发展等。

8、农村卫生。包括健康教育与健康促进；农村环境卫生；妇女儿童卫生保健；中医药开发与运用；常见病、多发病防治；意外伤害与急救常识；营养与食品卫生；新型农村合作医疗；血吸虫病、艾滋病、结核病、地方病、职业病等防治知识和政策。

9、人口计划生育。包括人口理论；计生法律法规；婚育科学知识和技术服务；人口文化和生育文明；人口计生工作方法和典型经验等。

10、文化体育。包括传统文化、民族文化、艺术欣赏、文史知识、地方戏曲、舞台艺术、文化旅游；体育健身常识、群众体育、竞技体育等。

11、典型经验。包括农村政治文明和精神文明建设的典型；社会主义新农村建设典型，农村全面建设小康社会示范性工作典型；发展农业生产和农村经济的典型等。

12、党的先进性建设和执政能力建设。包括党的先进性建设和党员先进性教育的理论；各地、各单位开展先进性教育活动的实践经验；先进基层党组织和优秀共产党员的典型等。

13、革命传统教育。包括党的奋斗历史；革命先烈和老一辈无产阶级革命家的光辉事迹；党的优良传统；党史知识、党史人物介绍；重要革命文物、遗迹和各地革命传统教育基地介绍等。

四、主要环节

根据全国远程办的统一要求，教学资源开发的主要环节和基本流程主要有：(1)搞好内容规划。包括研究教学需求，确定重点内容，提出选题方向；(2)严格选题管理。包括编制申报指南，开展选题申报，组织选题评审；(3)下达制作任务。包括编制计划，批复制

作选题，下达制作任务；(4)抓好制作指导。包括任务分解、进度管理和质量控制；(5)组织课件报送。包括制作单位审定，主管部门审查，网上填报，专人报送，中心资源库受理；(6)进行课件评审。包括技术审查、内容审定、质量等级评定、问题课件退改复审；(7)搞好课件管理。包括验收入库、登记建档、实体课件管理、数字资源管理、课件更新管理；(8)注重课件使用。包括学习需求调研、播出计划编制、教学节目送播和学习反馈；(9)安全管理。包括送播审查、传送监管、播前审查和播出监控；（10）课件评价。包括专家评审、学习者评价、经费核拨、评优奖励。

五、主要途径

教学资源开发要遵循体系内运作为主、市场运作为辅的原则，采取多种形式和途径开发教学课件。

1、部门共创。有效整合各部门各单位现有教学资源，广泛征集先进适用的教学课件，建立省级远程教育资源协作网和中心资源库。省领导协调小组各成员单位是教学资源开发的土渠道，要采取“部门办模块”的方式，由相关成员单位负责收集整理本部门、本系统适合农村党员干部现代远程教育需要的各类教材资源，形成各自的内容板块，报省远程教育办公室。由教学资源开发组对各单位提供的内容板块进行归纳汇总，组织审核，建立省级资源库总目录，并根据教学计划和内容安排，统一转换格式，制作成标准的教学课件。在前期试运行阶段，先组织500个小时左右的教学课件。其中，省委党校、农业、科技、教育、文化、广电等部门要负责提供30个小时以上的教学课件，其它成员单位负责提供10个小时以上的教学资源。

2、有偿征用。选择有——定制片能力的单位和机构，建立远程教育课件开发制作基地，充分利用广播电视、农业、科技、教育等系统和党委组织部门的制片力量，采取行政手段和市场运作相结合的方式，组织制作一批具有本地特色的重点教材和乡土教材。省远程办视教材质量和水平，采取付稿酬的方式，给予适当补贴。

3、有计划购买。从中央组织部、中央党校、中央文献研究室、中央电视台、中国农业影视中心等权威机构购买一批基础教材和通用教材。

4、组织制作。除全国远程办编播、编发的通用教学资源外，制作适合本省本地区的乡土教学资源是一项重要工作。省远程办根据全省农村党员干部的实际需要，每年向各成员单位和各级远程办下达制作任务。各成员单位和各级远程办要精心组织，保障质量，使教学资源开发走上良性发展的轨道。

六、技术要求

教学资源主要包括电视视频节目和计算机课件。教学节目制作的技术标准，严格按照全国远程办制定的《农村党员干部现代远程教育教学资源建设规范(试行)》执行。电视视频课件，可以采用DVD、VCD光盘或BETACOM、DV磁带作为载体，每个课件单独一张光盘或一盒录像带，片长为30分钟。特殊情况下，片长也可为20分钟、15分钟或10分钟。计算机教学课件采用光盘作为载体，文字资料采用印刷品或电子格式作为载体。每个教学节目都要有一个贴切的标题，标题要主题突出、通俗易懂、简单明了。对于多集教学节目，每集要有一个分标题。

七、保障措施

一是加强组织领导。加强教学资源建设，是增强远程教育实效的关键所在，更是难点所在。各级党委组织部门和各成员单位党组织，要把教学资源建设放到整个远程教育工作全局中认真谋划，一定要当作本单位本部门的一项重要工作来抓，精心规划部署，定期研究总结，及时解决问题。各级远程办要制定教学资源建设工作的长期规划，成立教学资源开发专家组，充分发挥专家组的专业指导和技术把关的作用。

二是加强业务培训，教材制作人员必须具备较高的政治思想素质和较强的业务工作能力。因此，要定期举办制片骨干培训班，有计划地组织业务骨干到专业院校进修深造，经常组织形式多样的业务研讨活动。通过加强业务培训学习，不断提高业务素质和工作水平。

三是逐步建立健全激励机制。省远程办要开设教学课件展存室，各成员单位的教学资源专柜存放，定期通报教材数量及更新情况。要开展优质课件观摩评比活动，对各成员单位的教学资源数、质量以及组织工作情况每年评比一次，对优质课件和先进制作单位及个人给予表彰和奖励，营造“出精品、创佳绩”的良好氛围。

四是组成专家组。农村党员干部现代远程教育工作是一项系统工程，涉及面十分宽广。要根据教学需要，推荐挑选各行各业的专家组成农村党员干部现代远程教育专家组，在教学课件评审、基层需求调研、教学答疑互动、科技业务指导和教学资源开发战略等方面充分发挥作用，以保证教学资源开发和教学组织管理的最佳效果。

五是加强对农村党员干部需求调研。各级远程办要经常深入基层，听取农村党员干部的意见，了解他们的需求。要组织专家到基层面对面开展指导，手把手传授知识。同时，要根据不同时令和不同对象有计划地开展问卷调查，增强远程教育的针对性和实效性，把工作做细、做实、做好。

六是逐步推行部门和成员单位办模块模式。部门办模块是全国远程办提倡推行的教学资源开发模式。广电、农业、教育、文化等部门积累了丰富的经验，有些部门在视频和网络宣传教育方面也形成了一定的队伍、技术基础。要充分发挥各部门的优势和积极性，积极探索部门办模块的有效方法，努力挖掘教学资源开发制作的潜力。

七是建立安全保障机制。农村党员干部现代远程教育的性质，决定了必须保证教学资源思想内容的正确性和科技防伪的有把握性。要建立安全保障机制，实行分级审查制度，由成员单位进行初审，专家组进行复审，基层远程办组织重审，省远程办完成终审，确保教学资源的播出安全。

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇6

为深入推进全国党员干部现代远程教育工作创先争优，切实把“以通为先、以用为本”的要求落到实处，中央组织部决定在全国党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动(创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵)。根据组通字〔2011〕18号和湘远办发〔2011〕2号文件精神，结合我市实际，现就全市2011年党员干部现代远程教育“双创双争”活动提出如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照远程教育“以通为先、以用为本”的要求，围绕全市工作大局和新农村建设目标，通过开展“双创双争”活动，培育一批优秀教学服务平台和示范终端站点，涌现一批优秀站点管理人员，树立一批学用标兵，进一步完善教学服务平台和终端站点功能，进一步提高管理服务能力和学用工作水平，进一步激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性，健全让干部经常受教育、让农民长期得实惠的长效工作机制，推动全市农村党员干部现代远程教育工作上台阶，为加快推进我市新农村建设提供有力支持与服务。

二、目标任务

“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。在创争过程中，既突出抓好创建先进典型，总结推广好经验、好做法，发挥先进典型的示范引导作用，又注重解决管理不到位、学用不落实等突出问题，不断加强和改进远程教育工作，使之更好服务党员和群众、服务基层组织建设、服务科学发展。通过“双创双争”活动的开展，在全市评选表彰1个优秀服务平台、10个优秀示范站点、40名优秀站点管理员和40名远程教育学用标兵。

三、标准及要求

1、教学服务平台：主要包括各区县党建网站、各区县政府公众信息网和电视专栏等平台，重点围绕功能完善、内容完善、传输畅通和制度健全等要求开展创争活动。

2、终端站点：重点围绕设施设备完善、站点管理规范和学用组织有力等要求开展创争活动。

3、站点管理员：重点围绕履职尽责好、操作维护好、服务效果好和群众反应好等要求开展创争活动。

4、学用标兵：重点围绕学习好、运用好和示范好等要求开展创争活动。

四、“双创双争“活动的步骤安排

开展“双创双争”活动是充分发挥远程教育作用的经常性工作，各区县组织部要精心部署，周密安排，明确活动主题，创新活动形式，有计划、有步骤地扎实推进。

1、动员准备(2011年5月上旬)。传达中央组织部《关于在全国党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的通知》精神，按照“双创双争”活动的目标要求，在广泛征求有关部门、基层党组织和党员干部群众意见的基础上，结合实际制定实施方案，做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。

2、具体部署(2011年5月中上旬到5月底)。从市到乡镇一级逐级召开会议，进行工作部署。要通过多种形式进行广泛动员，把活动的要求和安排贯彻落实到各级远程教育工作机构、各地播出平台和各个终端站点，力求使所有教学服务平台、终端站点和广大基层党员群众参与进来。

3、活动开展(2011年6月至12月)。中央、省委、市委远教办三级将围绕如何树典型、创特色、出效果组织开展各种形式的主题活动，全市主要参与和开展好以下几项活动。①参与开展“永远跟党走”主题系列活动。围绕庆祝建党90周年，在张家界市电视台组织开设“在党的旗帜下”党建专栏、在张家界日报开办“丰碑”党建专栏、开展“向党说心里话”活动、网上重温入党誓词、网上党旗接力、参加“创先争优先锋普”优秀电视片观摩评比、“庆祝建党90周年党建知识竞赛和唱红歌大赛”等系列活动。②参加省里组织的百村抽查活动。进一步夯实远程教育基础，整体提升基层站点水平，更好地满足基层党员干部和农民群众的学习需求。③参加省里组织的百名村级操作员比武活动。全面提升站点操作员管理水平，切实增强站点操作员服务基层党员干部和农民群众本领。④推进远程教育“天翼”信息化示范乡(镇)村创建活动。以远程教育“天翼”信息化示范乡(镇)村创建活动为载体，着力优化基层网络环境，大力提高远教站点宽带互联网接入率，推进远程教育“由村入户”。⑤开展远程教育教育学用情况“满意率”调查。在区县自查基础上，依托红星视频学用考核功能，定期对远教站点学用情况进行抽查，及时向各地通报抽查情况，不断提高站点的使用率和党员群众得满意率。⑥实施骨干人员“万人培训计划”。加强与有关成员单位的沟通协调，指导2011年度远程教育站点管理和技术人员培训计划，推动区县、乡镇分级分层开展培训，落实持证上岗制度。采取多种措施，为大学生村官和远程教育志愿者发挥作用创造良好的工作环境。

4、年中督查(2011年8月上旬至8月下旬)。由各区县组成督查小组，对各区县乡镇远程教育工作“双创双争”活动的开展情况进行自查，由市委远教办组成督查小组，对各区县远程教育工作“双创双争” 活动的开展情况进行督查。要通过深入基层实地察看、随机抽查等形式，加强督查指导，及时掌握活动开展情况，总结推广经验做法，研究解决实际问题。对活动开展不积极、图形式、走过场，不注重解决实际问题，工作效果不明显的，要及时通报批评，限期整改落实。

5、年底考核(2011年12月下旬)。按照“双创双争”活动的基本要求，结合本地实际，层层制定实施方案，细化考评标准。优秀服务平台由市里组织专家评选，每个区县9月底前向市里上报1个参评服务平台，全市评选出区县级优秀服务平台1个，上报到省里参评。示范终端站点、优秀站点管理员、学用标兵三个奖项由市里组织专家评选，按照示范从好、标准从高、质量从优的原则，确定年度评选优秀示范站点10个、优秀站点管理员40个、学用标兵40名。从2011年12月下旬开始，由市委远教办组成远教考核小组对各区县的“双创双争”活动进行全面的量化考核打分。各区县委远教办对乡镇“双创双争”活动进行考核打分，并对村级终端站点的考评进行抽查。乡镇党委负责抓好村级终端站点的考评工作。采用党员群众评议和满意度测评等方式，检验工作成效，从基层看效果、让党员作评价。同时把远程教育工作“双创双争”活动作为乡镇党委抓基层组织建设测评和乡镇党委书记考核评比的一项重要内容。对活动中涌现出的先进教学服务平台、示范终端站点、优秀站点管理员、学用标兵，大力宣传，发挥示范引领作用，营造“双创双争"活动的良好氛围。

四、组织领导

1、加强领导，认真组织。各区县组织部门要高度重视，加强领导，把“双创双争”活动纳入创先争优活动的范围，纳入基层党建工作三级联创目标考核体系，认真调查研究，制定工作方案，及时安排部署，狠抓工作落实。要落实区县、乡镇、村党组织抓创先争优活动的责任，明确责任人。充分发挥好驻村干部、大学生“村官”、大学生志愿者的作用，确保活动顺利推进、取得实效。

2、突出重点，扎实开展。坚持实事求是的原则，深入调查，认真思考，结合当地实际和社会主义新农村建设，扎扎实实做好远程教育的“建、管、学、用”工作，做到突出重点、形式多样、内容丰富、特色鲜明、效果显著。

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇7

为深入开展“学、用”工作，充分发挥党员干部现代远程教育作用，根据乡党委政府关于开展“党员干部现代远程教育百千万示范带动工程”工作的有关要求和部署，结合我村实际，特制定官庄村开展“党员干部现代远程教育百千万示范带动工程”实施方案如下。

一、目标任务

以当前在全市开展的“远教促创办•绿色进万家”，推进“三创一办”和开展“双百双十”创建活动为基础，用一年左右时间，深入开展我村党员干部现代远程教育百千万示范带动工程创建活动，争创省级“远程教育学用转化示范村”、“远程教育成绩突出站点管理员”、“远程教育党员创业带富能手”。

二、创建标准

（一）争创远程教育学用转化示范村

充分发挥远程教育工作对本村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的促进作用，提高党员群众对远程教育的满意度，将我村远程教育站点建设成为管理规范、学习利用率高、学习应用效果显著、示范带动作用明显的优秀站点。

（二）争创远程教育“五好站点”

做到制度落实好、教学管理好、队伍建设好、设备维护好、发挥作用好。

（三）远程教育成绩突出站点管理员

通过努力工作，使本村基层组织建设明显加强，党员干部素质明显提高，群众文化素质和致富能力大幅提升，经济发展明显加快，站点管理员具有良好的政治素质、较强的工作责任心、过硬的业务能力、积极为民的服务意识，所管理站点辐射功能发挥好。

（四）远程教育党员创业带富能手

积极主动参加远程教育学习培训，能把学习培训获得的知识和信息运用到生产发展和创业致富中，成绩突出，并在带头致富和带领群众共同致富上发挥示范带动作用。

三、实施步骤与办法

为进一步抓好 “百千万工程”实施，结合我村实际，“党员干部现代远程教育百千万示范带动工程”实施期先定为1年，即2010年6月至2011年6月。

第一阶段：安排部署（2010年6月1日-30日）

结合自身实际，认真制定具体实施方案，明确工作重点，确保工作任务有点有面，点面结合，层层落实。

第二阶段：组织实施（2010年7月1日-2011年4月30日）

1．创建“远程教育学用转化示范村”。把创建工作与“三级联创”、“扶贫整村、整乡推进”以及种植村、养殖村建设和“星级站点”创建等有机结合起来，充分发挥远程教育在提高农村党员干部综合素质、创新农村基层组织建设、推进农村信息化、提升农民群众科技知识、丰富农民群众业余文化等工作中的作用。

2．争创“远程教育成绩突出站点管理员”。把规范化站点创建、“星级站点”创建、学用示范站点创建等工作通盘考虑，统筹谋划，共同推进，通过优质服务，争创本领过得硬，工作出成效，群众信得过的优秀站点管理员。

3．培育“远程教育党员创业带富能手”。

通过大力开展远程教育“一户一技能”培训、“远程教育学用示范户”、“‘双带’党员示范户”等创建活动，在已培育的远程教育学用转化带头人和致富能手中，着力培育一批有技术、有知识，能利用远程教育学习发展生产和创业致富，并带领群众共同致富的党员创业带富能手。

4．下大力度，切实推进站点规范化建设。结合示范带动工程和“星级站点”创建等建设，充分整合资源，全面实现站点有规范可行的管理制度，有完善的场所和配套设施，有稳定可靠的运行维护经费，有素质较高的管理人员，有科学合理的教学组织管理，有较高的实际使用率，有显著的学习应用效果，扩大站点上网率，不断提升站点服务功能。

5．建立名册档案。在2011年4月30日前完成创建工作，建立名册档案，报乡远教办备案。

第三阶段：总结评估（2011年5月1日-6月30日）

认真总结实施“党员干部现代远程教育百千万示范带动工程”中积累的好经验、好办法，并把一些成功做法和经验用制度的形式固定下来，形成长效机制。将创建工作总结和“远程教育学用转化示范村”、“远程教育成绩突出站点管理员”、“远程教育党员创业带富能手”申报材料报乡远教办。

四、工作要求

1．深化认识，强化责任。我村支两委要把实施“党员干部现代远程教育百千万示范带动工程”，作为提升远程教育工作满意度、推进社会主义新农村建设、加强基层党组织建设的一项重大举措，摆上重要日程，切实加强领导，进一步建立健全领导责任制，做到认识到位、措施到位、责任到位。

2．创新载体，务求实效。结合具体实际，将创建工作与基层党建、社会主义新农村建设和“三级联创”等工作结合起来，创新载体，丰富活动内容，促进我村远程教育工作均衡发展和整体水平的提升，更好适应新阶段基层经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的需要,提高广大党员干部和农民群众对远程教育工作的满意度。

3．广泛宣传，营造氛围。加大创建工作的宣传力度，使我村党员干部和群众形成共识，把力量凝聚到加快实施“党员干部现代远程教育百千万示范带动工程”活动上来，营造良好的工作氛围。

宅吉乡官庄村委会

党员干部现代远程教育站篇8

一、党员干部现代远程教育教学站点（以下简称站（点））选址应安全、便利，方便党员和群众学习，无偿向党员和群众开放。场所内应灯光明亮，桌椅齐全，卫生整洁。

二、站（点）设备包括电视机、机顶盒等，应列入公共财物管理，名称、型号、数量、启用时间、使用和维修等情况应记录。应指定1-2名管理员负责设备的使用、维护和管理。站（点）设备严禁挪用、外借、转让、买卖、抵押或侵占，发生被盗、人为损坏等问题应追究责任，赔偿损失。

三、站（点）设备应由管理员按操作规程进行操作，严禁他人使用。设备要注意防火、防盗、防潮、防尘、防磁、防高温和防霉变，做到合理存放、科学保养、综合利用。

四、站（点）设备不得带故障作业，确保处于良好工作状态。出现故障，要停止使用，立即检修。

五、站（点）管理人员承担设备日常管理和维护工作，应热情服务，操作熟练，认真落实教学计划，适时登记学习收看情况，定期向上级部门反馈教学情况和教学需求。管理员变动时，应办理移交手续。

党员干部现代远程教育自查报告篇9

按照团党委组织科的要求，为检验和评价基层远程教育工作开展情况，进一步提升远程教育“管、学、用”整体水平，以远程教育工作的深入开展推动生态小康连队建设和和谐社会建设，十一连党支部利用3天的时间对连队远程教育工作进行了全面、深入自查。现将自查情况汇报如下：

一、远程教育基础设施情况

团党委为了进一步提升党员干部的综合素质，给基层单位配备远程教育设施，配备了一个远程教育电脑箱，一台14寸联想显示屏一台，一个联想电脑主机，以及鼠标、键盘、音响，同时接通了宽带，连队党支部也结合实际情况，配备了桌椅板凳20多套，学习场所约30平方，环境整洁、宽敞明亮，为党员、干部集中学习、讨论提供了一个良好的环境。

二、加强组织领导，夯实责任目标

党支部把党员干部远程教育纳入到连队日常管理议事日程，成立了由书记任组长，副书记任副组长，组织委员和宣传委员具体负责，组长和副组长负责主抓党员干部远程教育工作，具体负责远程教育工作监督检查，组织委员负责组织党员干部集体学习、讨论，宣传委员负责党员干部远程教育设施的维护以及教育影片的播放、文件的学习，组长对连队远程教育情况进行定期检查和不定期抽查制度及月通报制度，形成了主要领导亲自抓，具体负责人亲自管，成员部门配合抓的良好局面，为切实做好基层党员干部现代远程教育工作提供了坚实的组织保障。

三、精心组织教学，确保抓出实效

为使各站点教学活动经常化、制度化，在收看学习上注重实效，我们首先制定了党员干部远程教育工作计划，我们还指导各站点的教学活动要与先进性教育活动、党建活动、新型连队建设活动有机结合，采取集中学习与个性化学习相结合，各类学习与学后辅导相结合，全年共播放教育影片12次，学习党的文件精神25次，每月集中播放影片学习，学习文件精神2次，确保教学活动开展的既丰富多彩、扎实有效。

四、存在问题与不足

（一）、党员干部远程教育硬件设施缺乏，电脑显示屏太小，宽带虽然安装上但是没有接通网络。从而影响了党员观看的积极性，宽带没有接通影响了党员干部学习视野的宽度和广度。

（二）、党员干部远程教育设施的管理和维护缺乏懂技术的人员，设备出现问题不能及时处理，影响学习培训工作。

五、下步工作思路

党员干部现代远程教育工程是一项永久性的工程，其根本目的是为了“让干部经常受教育，使职工长期得实惠”，用信息化带动产业化和加快职工群众脱贫致富步伐，增加职工收入，为全面建设小康社会服务。现结合自身特点，认真抓好远程教育工作，特制定下步工作思路。

（一）增加对基层现代远程教育设备维护的资金投入。确保远程教育能正常运转，保证党员干部和职工群众科技培训工作的开展。

（二）加强对远程教育管理人员有关电脑网络知识的培训。要坚持有系统的、有计划的、定期的办班培训，采取现场操作示范，上门辅导等方法，对他们进行专门的业务培训，提高他们的业务技能，通过培训，使技术管理人员能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节目的播放等工作。

（三）加强远教管理，逐步建立完善各项工作制度。认真总结远教管理经验，积极探索管理措施，逐步建立和完善教室管理制度、信息资源接收记录制度，从而加强对远程教育的管理。

（四）学用结合，服务群众。党支部利用农闲季节，多召集党员干部和职工群众到远程教育站点学习，充分利用信息资源对党员干部和职工群众进行实用技术培训，使他们掌握更多的致富本领，做到学以致用，把学到的技术早日应用于实际，为增加家庭收入和当地连队经济发展服务。

党员干部现代远程教育学习内容篇10

首先是对党员远程教育意义的理解加深了。本来我认为自己是做技术工作的，党员教育这类工作应该是单位党办宣传方面的活儿。但通过此次学习，我发现如今的党员远程教育增加了“现代”这一定语。而现代的本质就是增加教育的科技含量，借助宽带通讯、云计算、大数据、物联网、多媒体和移动互联技术来进行远程教育。而我自己所从事的信息工作，在单位的党员远程教育工作中不但不会隔行如隔山，而且将会成为重要的技术支撑。我将会努力提高自己的业务水平，尽力掌握与党员远程教育紧密结合的技术手段，为单位的党员远程教育工作贡献自己应有的力量。

其次是对党员远程教育的对象有了了解，过去曾经听说过党员远程教育，似乎是局限于农村。一直以为是党中央为了提高农村党员的知识水平和理论水平而专门设立的。通过此次××老师的讲授，我才认识到如今党员、干部教育的严峻形势。自媒体时代信息爆炸，一些社会阴暗面被放大。这就给我党的事业造成很大的负面影响。而通过专网专线进行传播的党员远程教育，正是针对现存弊端应运而生的。通过党员远程教育，能够将广大基层党员紧密地团结在党中央的周围，并进一步增强党员干部在社会主义建设事业中的战斗堡垒作用。所以，党员远程教育对每一名基层党员都有巨大的意义，而不能仅仅局限于农村党员的技术培训。

同时，通过此次培训，我认识到了一名从事党员远程教育的工作人员所应有的素质。因为党员远程教育工作责任重大，从事这项工作的人员必须具备高度的责任感，本着为党的事业负责的态度去认真工作。要深刻了解远程教育的核心内容是有助于提高党员干部的思想政治素质和基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。而强烈的责任心和敬业精神体现在掌握“三个代表”、“科学发展观”、“走群众路线”重要思想的精神实质和党的建设方面的基本理论和基本知识;了解党和国家关于农民、农业和农村问题的方针政策和法律法规;了解信息技术基本知识及其应用;学会获取和分析市场信息的基本方法;掌握基本市场经济、经营管理及科学文化知识;掌握1至2项实用技术，并能因地制宜地宣传、推广，带领农民致富。作为一名企业信息技术工作者，我将尽量利用自己掌握的计算机、信息技术，在网络上传播正能量。同时通过技术培训，让广大职工学会识别并规避恶意网站的歪理邪说。维护好单位门户网站的党建园地等党员干部教育栏目，配合电厂党委做好电厂的党员干部远程教育工作。

最后，我十分感谢组织部安排我参加此次培训,虽然在此次培训期间，我的能力有限，为大家所做甚少，但是我在这个临时的集体中收获巨大。学员们的关心和支持，令我这样一名新党员深深地感到了团队的关怀和信任。我将会更加兢兢业业地工作，更加踏踏实实地学习。努力为党员干部远程教育事业添砖加瓦。

党员干部、农民技术现代远程教育培训方案篇11

工作汇报

党委下设x个党总支（学区），xx个党支部，其中村党支部xx个，机关党支部xx个，“两新”党支部xx个；全乡有党员xx名，其中党小组xx个，农民党员xx名，其中：女党员xx人，贫困党员xx名，59岁以上的党员xx名，35岁以下的党员xx名。全乡农村党员干部现代远程教育依托站点xx个；一期新建站点xx个，2010年新建二期站点xx个（xx村、xx村、xx村）。

2011年工作思路：2011年我乡农村党员干部现代远程教育工作以“党员干部受教育、人民群众得实惠”为总体目标要求，紧密围绕“5421”（即：“五有、四落实、二坚持、一规范”）的工作思路，深入开展远程教育工作。现将我乡远程教育工作有关情况汇报如下：

一、“五有”即：有安排、有机构、有制度、有计划、有示范

一是乡党委、政府根据上级安排，把远程教育列为全乡重要议事日程安排，集中精力抓好我乡远程教育工作，在年初制定了《xx乡2011年远程教育工作安排》。

二是成立了农村党员干部现代远程教育领导小组，成立了以乡党委书记为组长、副书记为副组长、乡各站点管理员及学区管理员为成员的xx乡远程教育工作领导小组，形成党委书记负总责，亲自抓，分管副书记集中精力具体抓，各成员协力配合的格局。

三是成立了由包村领导为负责人的远教联系制度，扎实开展工作，并结合本乡实际，制定了一系列的工作管理制度，先后出台了《设备管理使用制度》、《远程教育学习制度》、《电教片播放制度》、《管理员工作职责》、《信息发布制度》等，要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教育教学工作能正常、有序地开展。

四是根据每月采集到的干部群众对信息的需求和远教工作的意见建议，制定了站点每月详细的教学计划和课件下载计划。

五是我们把远程教育工作开展情况较好的xx村和xx村2个站点列为全乡的远程教育工作示范点，起到典型示范的作用，以此带动其他站点的工作。

二、“四落实”即：时间落实、内容落实、人员落实、经费落实

每月的15、25号为集中学习日，每次学习时间都不少于2小时，党员干部参学率高于80%，并把每月的15、25号定位全天循环播放日，在播放前及时进行信息发布。做到党员干部群众随到随看。播放内容则严格按照月初制定的计划进行播放。党委、政府按照德才兼备、高效的原则，乡上选拨12名具有大专以上文化程度的干部为各站点的兼职管理人员，并足额发放了年均xx元的办公经费和管理员报酬，确保了每个站点都能正常运转和及时播放

三、“二坚持”即：坚持村校联系会议制度、坚持技术服务制度

一是我乡坚持每月召开一次村校联系会议，研究落实学习培训任务、内容、时间安排等相关内容，解决一些远程教育工作开展过程中存在的实际困难和问题。切实把村校联系会议制度这一农村党员干部现代远程教育工作开展中的关键环节落实好。

二是成立了xx乡远程教育站点技术服务队。通过组织技术服务队参加培训、实地上机操作等方式专门从xx中学抽调3名计算机专业老师与乡管理员组成技术服务队，公开了联系电话，按工作片明确分工，及时到各村巡回检查指导远程教育设备运行情况和收看学习情况，解决技术问题，并详实记录好维修记录情况，使设备保障能及时得到排除，确保了设备正常运行，保证了远程教育工作的顺利开展。

四、“一规范”即：做到“四簿一册”齐全登记规范我乡由信息技术设备管理员专人负责，村、校协管员为“四簿一册”的登记和记录工作的直接负责人和信息统计员，做到“四簿一册”的记录详实、规范并正常运转。

下一步我们要认真总结远教管理经验，积极探索管理措施，逐步建立和完善播放室管理制度、信息资源接收记录制度，从而加强对远程教育的管理，并结合党员冬训，召集党员干部和农民群众到远程教育站点学习，充分利用信息资源对党员干部和农民群众进行实用技术培训，使他们掌握更多的致富本领，做到学以致用，把学到的技术早日应用于实际，为增加家庭收入和我乡农村经济发展服务。

中共xx委员会