...还在我心中荡漾作文（共11篇）
刚刚看了一篇初一作文《童年歌声》、也让我想起了3年级我小学生作文大全
第二天、我忘了拿裙子来参加比赛，打了很多电话给家里都不通。于是老师急急忙忙让我穿上另一个男同学的另一件衣服。幸好我们演唱的是“粉刷匠”。可惜最后只拿了个三等奖。从那时起，我常参加比赛，很少出现这样的失误了。
有一次和其他学校在开发区一小参加英文歌曲比赛、我们二小拿了1等奖。还被报送去中山市港中英文学校参加比赛，可是扮演男生的两位女同学调唱快了，所以只拿了个2等奖。只有我们的歌是蛮特别的、别人都是什么do re mi fa sol la si……而我们是《Hand in hand》。因为我喜欢唱歌、所以歌声永远荡漾在我心中。
在语文教学中, 作文教学是渗透社会主义核心价值观的重要渠道。我们应充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用, 按照不同学段学生的心理和认知特点, 有计划、有步骤地设计写作教学内容, 把社会主义核心价值观渗透到作文教学中。特别是要注重情感态度和核心价值观的引导, 关注学生自身实际的体验和感悟, 指导和引领学生初步树立正确的人生态度和积极的价值观。下面以《祖国在我心中》这篇演讲稿的教学为例, 具体谈谈在作文课堂上渗透社会主义核心价值观的一些做法。
一、价值观:向人心喊话———范文聚焦正能量
小学阶段是语言发展的启蒙阶段, 模仿是他们学习语言的一个重要途径。瑞士心理学家皮亚杰也指出:“模仿能产生表象, 因而从任何外部动作中分离出来, 有利于保持动作的内部轮廓, 成为日后形成思维的准备。”作文中的仿写教学, 是历来最为传统的作文教学方式, 也是最为有效的一种作文教学手段, 它不仅能为学生纯熟运用语言打基础, 还能让孩子们在学习别人佳作的同时得到思想上的提升和感悟, 变换思考问题的角度, 在文章立意上有所拔节。
《祖国在我心中》这节课要求学生写演讲稿, 对于刚上六年级的孩子来说, 无论是题材还是体裁, 都是很大的挑战。怎么办?只有借助范文, 让孩子们在学习范文中慢慢了解“祖国”这个题目该如何选材, 同时学习该如何写演讲稿。
1. 悟———精心的取材穿透价值观
取材是习作中第一环节, 它决定文章立意的高度和思想的深度。学习范文的取材, 恰如给了他们一根拐杖, 可以帮助其拓宽思路, 多角度思考。
在《祖国在我心中》的教学中, 教师呈现两篇范文, 第一篇是《我是演说家》冠军得主梁植的演讲稿节选。他以《回家》为题, 以土尔扈特东归历史为引, 表达了“回家不需要理由, 不回家才需要理由”的博大情怀, 情动两岸。让孩子们了解到梁植心系祖国统一, 就是把祖国放在了心中。这篇范文本身就翻开学生爱国主义教育的新篇章, 没有说教, 就是通过从自己民族的故事说起, 说到香港回归, 澳门回归, 谈到台湾问题, 一个又一个鲜活的事例用演讲的形式传达给孩子们, 让他们了解演讲稿不仅要结合具体事例表达观点, 还被演讲者梁植那真挚而深沉的爱国热情所打动, 产生对于“爱国”和以往不一样的想法。第二篇以孩子的口吻写自己读了《为中华之崛起而读书》后立志读书的故事。让孩子们了解到这篇演讲稿的选材还可以写从我做起, 从身边的小事做起, 也是把祖国放在了心中。因为有范文做参考, 孩子们的思路慢慢被打开了。很多学生选材的角度相当的独特, 他们一方面是在模仿范文, 一方面又加入了自己的真情实感。在此简要摘录两篇:
“我爱读中国的古典诗词。小时候跟着妈妈念:鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。上小学时我沉浸在‘春风又绿江南岸, 明月何时照我还’的美好意境中……传承中国的传统文化, 就是把祖国放在心中。”
“天空不再湛蓝, 空气中充满雾霾, 保护我们的环境, 让我们同在蓝天下, 拥有纯净天空。”
2. 学——巧妙的构思承载价值观
文章的整个框架, 一般孩子都很难在落笔前明确的构思好。两篇演讲稿范文, 都有结合具体材料表达观点。学生听梁植的演讲视频, 总结出“回家”是他的观点, 土尔扈特东归, 香港、澳门回归是他表达观点的具体材料。他就是这样结合具体材料表达观点的, 孩子们顿时清晰了解到写演讲稿的窍门所在。第二篇范文的教学, 改变了视频播放的形式, 直指文字表达, 出示演讲稿全文配以朗读, 孩子们在听的同时, 更关注演讲稿的结构和表达, 再次强化演讲稿“结合具体材料表达观点”这一要义。这么一来二去, 孩子们对于之前很陌生的演讲稿的写法特点, 就有了比较深刻的把握。
3. 仿——恰当的表达诠释价值观
很多学生可能有很好的构思, 取材内容也相当精彩, 可内容写出来干瘪乏味, 不够生动。究其原因就是没有掌握好表达技巧。语汇的积累和灵活的组合运用都是靠平时的多读, 而读后有意识的模仿能够让他们掌握技巧, 运用起来得心应手。比如梁植的《回家》在写法上, 处理材料详略得当, 详述土尔扈特部落东归, 简要介绍香港、澳门回归的事例作为补充。“在那高高的山岗上, 一片浓雾白茫茫”梁植一开头就引用土尔扈特部落的民歌吸引观众。第二篇演讲稿不仅引用了名言“立志宜思真品格, 读书须尽苦功夫。”还运用了排比列举数据的方法:老师说, 今年, 我们12岁;6年后, 2021年——建党100周年, 我们18岁;34年后———2049年, 建国100周年, 我们46岁……我们的成长和祖国的发展息息相关。这使演讲稿颇具气势, 有很强的说服力。教师有意识地引导学生借鉴范文进行仿写训练, 让他们掌握演讲稿的一些基本技巧技法, 运用到自己的习作中去, 以读促写, 逐步提高他们的写作水平。
二、价值观:向信仰膜拜———思辨凝聚正能量
立意的思辨色彩是高年级作文一个关注点, 也是中小衔接的关键, 要想孩子在中学有思辨能力, 写出具思辨色彩, 强调理性思维的文章, 小学高年级的作文课堂就应该对孩子们进行思辨训练。学生的思辨能力不行, 要想写出好作文也很难。
什么是思辩?就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。思辩是提高写作水平的金刚钻, 是打开知识宝库的钥匙, 是人立身处世和迎接社会挑战的必备武器, 掌握和运用它, 会使人终生受益。笔者认为, 有思辩作前提, 在渗透社会主义核心价值观的过程中就会多一些体验而少一些说教。作文教学过程中, 教师鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发学生写作欲望, 在提高学生的观察能力和表达能力, 重视发展学生的思维能力的同时, 将社会主义核心价值观的具体内涵渗透其中, 实为一举多得。
许多作文题, 都暗含了哲理思考的因素, 只要我们跳出题目, 反观命题的意图, 都不难发现其中蕴含的思辨性因素。《祖国在我心中》就是一篇极具思辨色彩的作文题。在作文教学过程中, 我们应多让学生思考事物间“大与小”“远与近”“正与反”的关系。
谈到“祖国”, 学生一般就会谈到祖国幅员辽阔、大好河山、历史悠久、灿烂文化等令人骄傲自豪的层面, 写出来的演讲稿就会如出一辙, 都是高大上的赞歌, 离学生生活很远, 大多是大话空话甚至假话。其实, 祖国, 可以从环境保护带来的重大意义来谈;可以从社会存在的文明层面来谈;也可以从学习传统文化来谈。为了把“祖国”这个大的题材拉近到学生身边来, 教师告诉学生说:“祖国就在我们每个人的内心深处, 从未离开。梁植心系的是国家大事, 但是, 不同的人在谈这个话题时, 角度不同, 请看一段新闻采访。”教师在课堂上播放CCTV在国庆节对市民关于爱国问题的采访片段, 片段中一个游客说爱国就是帮一个没有带钱买门票的老人垫付;一个菜农说爱国就是卖放心蔬菜……于是, 爱国在孩子们心中变成具体的行为, 大的话题立刻化成了身边的小事。
一般来说, 当激发了孩子们对于爱国的“骄傲与自豪”的感情后, 当孩子们的思路已经从名人、名胜和国家大事转移到身边的人和事上来, 就可以动笔了。但是笔者在教学到此处时, 宕开一笔, 抛开“骄傲与自豪”不谈, 借网络青年作家周小平的视频《你好, 我是中国》让孩子们看到了不一样的中国:那里有清澈的河水也有被污染的河水;有湛蓝的天空也有雾霾漫天;有生活在城市中的孩子也有在贫困山区生活的孩子;有扶盲人过马路的文明中国人也有在海滩随地乱丢垃圾的中国人。视频最后的一句“她老旧凋敝她也焕发新生;她让人揪心也让人安心”———引发孩子们思考。在讨论中, 孩子们的思想逐渐走向深沉, 有的孩子甚至思考改变农村让更多的孩子有书读, 有的则想到文明就该从身边做起, 做文明的游客, 做环保卫士就是把祖国放在心中。这就是思辨的力量。显然, 这样的立意细化得多, 深刻得多, 思辨性强得多。
2008年1月6日，25岁的王垒心情沉重地躺在天津市肿瘤医院的病床上。25天前，他被确诊为左下颌软骨肉瘤；三天前，他刚刚做了骨肉瘤切除手术；一小时前，医生告诉他一个残酷的事实：软骨肉瘤切除术后患者有50%以上会有肺转移，转移后的存活期一般不超过两年。就在这时，病房的门被推开，护士刘英领来一个高挑的长发美女。刘英介绍说：“这是我们科的病人高雯，她这个月10号做手术，听说你刚做完，想找你取取经。”提到病情，王垒不由有点烦。高雯吐了吐舌头：“你心情不好呀，那我下次再来。”
王垒出生在天津市塘沽区，父亲是大学教师，母亲在科研所工作。王垒从小到大成绩全优，大学毕业后，他在天津一家生物制剂有限公司工作。2007年，王垒考到美国休斯敦大学攻读生物学博士。
正当一幅闪光的人生画卷徐徐展开时，王垒的命运便遭遇不测：到美国的第三个月，他突然感到左边脸颊隐隐作痛。接下来疼痛开始蔓延到两边的太阳穴，还有种忽冷忽热的跳跃感。他以为自己刚到美国，水土不服，再加上学业操劳造成的，也没把这当回事，仍然按时上课。可到了12月中旬，他感到身体越来越不对劲，吃饭时脸很痛，不得不吃一会儿停一会儿，一顿饭总要吃一个小时以上。
因为美国医疗费用昂贵，王垒于2007年12月20日回国体检，结果医院确诊他患有左下颌软骨肉瘤，并于2008年1月3日对瘤体进行了切除。
王垒早就有了未来20年的人生规划。没想到这场大病把他的计划全部打乱，一时间，他简直不知道该怎么办。因此，当高雯想向他“取经”时，他忍不住表现了自己的坏情绪。没想到，第二天，高雯竟再次来找他了。高雯是个性格开朗的姑娘。那一天，她一走进王垒的病房，医生过来查房，见到高雯便打趣：“小姑娘，马上就要做手术了，怕不怕呀？”高雯笑着回应：“您可一定要给我认真做呀！不过放心，治不好我不赖您！”
那个下午，王垒与高雯攀谈起来。得知她是河北廊坊人，父母都是工人，时年19岁的她还在北华航天工业学院读大二。2007年11月，她一直觉得左脚发麻，走路无力。到河北的医院检查后，医生建议她去天津肿瘤医院检查，结果查出患有左股骨下段恶性纤维组织细胞瘤。帮她确诊的医生曾说过：“你今年19岁吧？嗨，前两天有个跟你年龄一样大的女孩，说没就没了……”她当时一愣，但马上就笑了：“谢谢您，那我现在活一天算赚一天了。”听着高雯跳跃的语言，望着她灿烂的笑容，王垒无法相信，世界上还会有这样乐观的绝症患者。
1月10日下午2点，高雯被推进手术室。在那条长长的甬道上，她被亲友们簇拥着，王垒也去了。高雯向大家做了个胜利的手势，笑着说：“别担心，我就进去一小会儿。你们盯着手术室门口的这个灯，灯亮了，我就出来啦！就好像在舞台上演出，灯一亮，大幕拉开，演出就结束！”她的话把在场的人都逗乐了。
冬天午后的阳光，照耀在躺在手术担架的高雯脸上，将脸颊都抹上了一层淡淡的金色。那一瞬，王垒觉得高雯就像一株向日葵，永远无忧无虑生活在阳光里。
高雯手术很成功。由于软组织瘤高复发率，做完手术只是万里长征第一步，接下来将面对的是漫长的化疗期。化疗观察室在八楼，王垒和高雯因为都要做化疗，所以经常见面。不知为什么，每次一走进化疗室，看到微笑的高雯，王垒仿佛就没那么难受了。在六七个小时的静脉注射过程中，古灵精怪的高雯总会想出各种新鲜好玩的小游戏，让枯燥而痛苦的化疗变得有趣起来。时间一长，王垒甚至主动盼望着化疗。
一个夜深人静的晚上，王垒脑海中冒出一个让他自己都吓了一大跳的念头：我该不是爱上高雯了吧？他急忙摇头，把这个念头甩开。两个连生命尚且不保的人，还奢谈什么爱情？
“五年之约”，爱和希望就是最美的“护身符”
2008年2月6日，农历除夕。王垒和高雯在医院的门诊大厅相遇，才得知俩人都是当天出院。“放我们回家过大年，医院很人性化啊！”高雯打趣道。俩人一起办好手续，忽然都欲言又止。最后还是高雯先问：“能留个电话或者QQ号吗？”王垒脸一红：“我妈已经把你的QQ号给我了，以后多交流啊。”原来，王垒的母亲怕儿子出院后一个人闷着想不开，便向护士索要了好几位病友的联系方式，其中也包括高雯，这让王垒心中暗爽。
回家各自养病的日子里，两个人一直靠网络保持联系。由于要不定期回医院复查、化疗，2008年6月12日，王垒看到高雯的QQ签名改成了：我在八楼等你。他感到一股电流从心脏穿过，全身都在颤抖——这个“你”是指自己吗？难道，高雯心里也有同样的爱？
两天后，他们真的在八楼化疗室再次相见，竟都有些小别重逢的惊喜和羞赧。治疗间隙，王垒提出请高雯吃饭，她高兴答应了。点菜时，他发现高雯十分熟悉他的食物禁忌，点了芦笋、鸡肉、香菇、豆腐等，还细心地将菜里的生姜一粒一粒夹出来。两个人对视时，目光的纠缠让王垒明白，有些事真的发生了！可是，他们是两个绝症患者，目前仍靠化疗维持生命，谁敢轻易捅破那层窗户纸？再次分手，尽管俩人都有些依依不舍，但最终也没将那句话说出口。接下来的日子，他们仍然通过网络频繁交流，热烈而克制，甜蜜而又忧伤。在此之后，他们又见过一面，彼此已经读懂了眼神中的爱，但可怕的疾病仍然横亘在他们中间，难以逾越。
难道就一直这样下去吗？王垒的心中写满痛苦与悲伤。他从未像这样爱过一个女孩，他的性格冷静、理智、缜密，而她活泼、热情、开朗，他们就像咖啡与牛奶，彼此需要，融合互补。如果不是这场疾病，他会毫不犹豫地向她求爱。可为什么偏偏是他们？为什么？
爱的种子一旦萌芽，什么力量也难以遏制。2009年3月8日，高雯在QQ上给王垒发来一句话：“王垒，说实话，你喜欢我吗？”王垒的手颤抖起来，他知道这一天来了，得勇敢面对。他拨通高雯电话：“高雯，你是个好女孩，我喜欢你！但你想过没有，我们俩的身体，万一哪天，你或者我……不论哪种情况，我们的心都会痛死！”高雯此时却表现出这个年龄的女孩特有的勇气，她坚定地说：“我早就想过了，该来的一切都会来，我们只需要珍惜当下。在能爱的时候，好好爱！”她的话让王垒醍醐灌顶：是啊，在能爱的时候好好爱，即使有一天离开这个世界，他们也曾拥有过世界上最美好的感情！
终于，王垒决定与高雯一起拥有爱情，考虑到他们的病有五年临界期，五年之后如果不复发，从医学角度讲就算是康复了。为了让爱有一个安妥的归宿，他们决定五年之后，若他在，她也还在，便结婚！
然而，当王垒和高雯把他们的恋情向各自的家人宣布时，却遭到了他们不约而同的反对。家人的意见出奇地一致：一个家庭有一个重症病人，都会被愁云笼罩；两个人都这样，日子怎么过？
家人的担心不无道理，但两个年轻人一旦决定，便会迸发出无穷的勇气和信心。高雯率先行动，将生活的重心移师天津。天遂人愿，虽然尚未完成学业，但高雯凭自己出色的文字功底在一家广告公司谋得一个文案策划的职位。而王垒则进入天津一家研发公司，从事生物制品提取。他们用行动向家人表明：他们对爱情的挑战并不盲目，而是经过了深思熟虑。
为了使身体更快地康复，俩人一起制订了一整套康复计划，其中包括：每天在微信上用充满正能量的话语互相鼓励；每晚一起在小区跑步交流；每周打三场羽毛球；每个月要拍一部爱情视频；每年要自制一部爱情微电影……对于软骨肉瘤和恶性纤维组织细胞瘤的康复训练，医学上并无明确方法。他们相信，只要坚持锻炼、保持心情愉快，爱和希望就是最灵验的“护身符”！
我们结婚啦，让爱的舞步绵延不绝
为了五年之后的那个约定，这一对“准恋人”不懈地努力着，然而病魔显然并不打算放过他们。2010年8月的一天早上，高雯的左腿再次剧痛起来，王垒急坏了，连忙把她送到天津肿瘤医院，检查结果表明：肿瘤标志物超过正常值好多倍。得知结果，一向乐观的高雯拼命摇头：“不，这不是真的！我一直那么努力……”王垒此时却格外镇定，他握着高雯的手说：“别怕，有我呢！”在他的安抚下，高雯渐渐镇定下来，她含泪而笑：“我忘了，现在我们是两个人。”经过两个阶段的化疗，高雯体内的肿瘤标志物数值慢慢降下来，王垒更加精心地照顾她。他感到，虽然自己也是个病人，但因为有了对另一个人的责任，自己竟变得更强大了。
在那之后，两个人还经历过数次险情：王垒一次高烧不退，由于免疫力缺乏，牙龈出血无法止住，险些昏迷，但最终还是奇迹般地挺了过来。疾病越来势汹汹，他们的斗志反而被激发得越发顽强。就这样，凭着一份简单的康复计划，他和高雯竟然跌跌撞撞地走过了2009年和2010年。2011年，高雯又开始学习瑜珈。根据西方的理论，瑜珈能帮助人消除紧张情绪，减少忧郁，能产生一种温和的“抗忧郁素”。她和王垒的病最怕的就是癌细胞肺部转移，经过一番研究，高雯认为练习瑜珈或许会对抑制癌细胞转移有一定效果。
高雯把传统的瑜珈练习动作进行反复研究，与王垒一起进行分解和分析，把瑜珈里面最合理的一部分进行适度改变，将对孔雀舞和天鹅舞式的理解注入其中，最终自创了一套由两人共同配合的“救命舞”，并把它命名为“天山瑜珈”。两个人互相督促，互相陪伴，互相交流瑜珈心得，身体如一辆载着甜蜜爱情的小车，越走越轻快。这套精心创作的“天山瑜珈”不仅为他们带来了健康，更带来了勇气和信心。
2012年1月6日，他们带着这套“天山瑜珈”参加了天津电视台的大型选秀节目《把爱唱出来》。他们优美的舞姿和历经磨难的爱情，征服了现场评委和所有的观众，“天山瑜珈”勇夺冠军！
站在光华灿烂的舞台中央，王垒牵着高雯的手说，他们此行并非为鲜花和掌声而来，只是想告诉人们：这个世界上或许有许多不幸，但当一切都糟得不能再糟，我们可以给自己一个信仰。只要相信，便有可能！他深情地望向高雯：“我相信，你呢？”高雯微笑回应：“我也信！”
“五年之约”在这对恋人的信念中奇迹般地跨过了一个又一个节点。2013年3月，王垒和高雯双双拿到了最棒的成绩单：他们的体检结果中，各项AFP和CER指标显示，恶性源已经完全消失。也就是说，肿瘤不见了！从医学角度来说，5年的康复期过后，约90%的病人都不会再复发，亦可称为“临床治愈”。除此之外，由于长期坚持锻炼，心态健康向上，他们的健康指数比患病之前还大有提升！拿到检查结果的那一刻，王垒紧紧抱住高雯说：“爱的风信子终于在冰封五年之后，如期盛开！”高雯早已泪流满面。
2013年5月16日上午9点，天津市塘沽区民政局来了一对手牵手的幸福恋人——王垒践行当年的诺言，在这天与他心爱的女孩领取了结婚证书。
婚礼在4个月后的同一天举行。初秋的九月，天色蔚蓝如洗，天津塘沽区基督教堂，身穿洁白婚纱的高雯在众多亲友的见证下，含着幸福的泪水一步步走向她的新郎——穿着帅气西服，风度翩翩的王垒。当主婚人庄重地问道：“无论顺境或逆境、富裕或贫穷、健康或疾病……你们都愿意忠实于对方，永远爱他（她）吗？”新郎和新娘齐声承诺：“我愿意！”他们铿锵的誓言久久在教堂内回荡，仿佛在向世人宣告：在与死神的抗争中，我们赢了！婚后的生活甜蜜依旧，王垒夫妻除了继续坚持他们独创的“天山瑜珈”外，还积极地在癌症康复论坛上向其他病友介绍他们成功的经验和失败的教训。
2013年底，王垒在高雯的鼓励与支持下，向休斯敦大学发出申请，继续其中断的学业。王垒的要求得到了学校方面的支持，学校允许他从2014年起，每年抽出三个月前往美国继续攻读博士学位。
而天性聪颖的高雯，除了在工作上努力追求上进外，还尽职尽责地当起了家里的幸福小主妇。她十分了解自己和丈夫的饮食禁忌，总是想着法儿把清淡的素食做得有滋有味。由于医生叮嘱过，适当吃些甜点对王垒的身体有好处，高雯还学会了做各种精美的西点。当王垒把妻子做的各式甜点拿到公司与同事分享时，那满满的幸福由内而外洋溢开来……
2014年2月14日，是王垒和高雯婚后的第一个情人节。俩人结伴来到天津市肿瘤医院做体检，让他们意想不到的是，医院的医护人员得知他们的到来，竟自发地为他们举办了一场情人节PARTY。曾经接诊过他们的医生和护士，亲眼看着这对恋人经历了最初的沮丧、灰暗，也陪着他们度过了数次与疾病惊险的搏斗，现在又目睹他们收获了满满的幸福，护士刘英感动地说：“王垒和高雯是我见过的病人中，最有传奇性的一对。他们让我们相信了，爱情可以创造更多的美好，也能创造更大的奇迹！”2014年6月，王垒与高雯接受本刊记者采访时，告诉记者，希望他们的故事与经历，能让人们明白，只要有信念只要有爱，一切都会变得更好！
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从中国北京申奥成功那一刻，全国各族人民的欢乐声响彻了神州大地，我们多年来的梦想和愿望终于实现了!几年来为着成功举办年奥运，全国人民做出了不懈努力，我们伟大祖国正迈着大步走向奥运盛会，走向辉煌。
2008年我们伟大的祖国将会变成怎么样呢?那时侯，北京的天更蓝了，草更绿了，鲜花更美了，人们的生活更幸福了，高大的楼房，雄伟的建筑，宏伟的事业，尽展人们面前。在腾飞的2008年，展现在世界面前的是我们伟大祖国的成就与光芒。我禁不住时常畅想着这个吉祥的.日子——2008北京奥运会。
在这个吉祥的日子，祖国山川开笑颜，东南西北着盛装;繁华的城市，物华、楼挺、街洁，像帅气的叔叔，秀美的山乡，山青、水碧、地灵，像漂亮的阿姨;载歌载舞的人们川流不息，欢庆的锣鼓喧天震响，礼花绽放绚丽多姿，鞭炮声声喜气洋洋;歌唱祖国赞颂奥运的歌声一遍又一遍，遍遍鼓动着我们心中的热情和希望。
在这个吉祥的日子，天上的通讯卫星将会忙个不停，忙着把载着北京奥运信息的无线电波传到世界各地，北京—奥运—中国，成为世人注目的焦点，世界各族人民从电视上、网络上、报刊上，感受着空前的奥运盛况，感觉着中国的世纪巨变，奥运情奥运心随着北京奥运一起共振。
在这个吉祥的日子，我们都是热情好客的主人，迎接着来自世界各国的体育健儿，来自五湖四海朋友和客人，我们应该让他们对中华文明感受更深，用热忱友好让他们“宾至如归”，用精心周到让他们“留连忘返”……
我们准备着欢天喜地迎奥运，准备着把一个个精彩的镜头记入心头，我一定要告诉爷爷奶奶爸爸妈妈，还有哥哥姐姐和亲戚朋友，一定要早早把电视机打开等着，千万别错过这全世界体育的盛会，错过这中华民族空前的庆典，记住要为中国运动员高声喝彩，也别忘了给外国运动员鼓劲加油。
清晨，我们背着书包蹦蹦跳跳走在整洁的马路上时，你是否留意过路口的红绿灯?“红灯停、绿灯行，行人靠右走”，这就是道路交通安全法的规定。有了道路交通安全法，道路才不会拥挤，人们才可以安安心心穿梭在街道上。如果不遵守道路交通安全法就可能会带来一场意想不到的车祸。
记得去年一个炎热的中午，我和哥哥正在家看电视，忽然楼道里传来一阵急促的脚步声，我想：是谁走得这么急促呢?随着“吱”的一声，门开了，我连忙抬起头来一看，原来是八舅公来了。只见他的脸上有许多细小的汗珠，他着急地问我们：“你婆婆在家吗?”我们摇头说不在。他又迅速走到电话机旁，不知在给谁打电话。从他的谈话中，我知道了是我舅舅在东门口的水果市场出了车祸。我和哥哥一下子紧张起来，连门也顾不上关就搭车直奔东门口，来到车祸现场，这里已经围了许多人，我和哥哥从人群中挤了进去，只见舅舅的摩托车横躺在地上，一辆中巴车的前挡风玻璃不见了，地上有许许多多的玻璃碎片，偶尔还能看见地上的斑斑血迹。围观的人群议论纷纷，有的说：“中巴车把骑摩托车的那个人撞出十几米远，被撞伤的那个人已经送到了医院，真是命大呀!”我听后，不由得为舅舅捏了一把冷汗。
傍晚，我和爸爸去看望舅舅，来到病房轻轻地推开房门，看见舅舅躺在病床上，手上打着点滴，腿上、脸上都包着纱布，我小声地叫了一声：“舅舅。”他吃力地抬起头来，露出痛苦的表情，向我们点了点头，我想他一定很痛、很难受吧!经过近一个多月的治疗，舅舅才康复出院，但是他身上却留下了永久的伤疤。
后来，我听大人们说：“舅舅是骑摩托车横穿公路时没有注意过往的车辆，中巴车也没有注意过往的行人，导致了车祸的发生。”如果舅舅和中巴车司机都遵守道路交通安全法，你说还会出这场车祸吗?
其实在我们的身边还有许多法需要我们去学习，去遵守。
当我们来到校园时，坐在宽敞明亮的教室里，接受老师的教育，而且免收学费、杂费，这就是义务教育法。有了义务教育法，我们才可以安安心心的读书，让我们在知识的海洋里快乐成长，学到更多的知识。生活中，我们难免不去购物，如果买到劣质假冒商品时，我们怎么办呢?我们可以利用消费者权益保护法拨打“12315”向有关部门投诉，工商局的叔叔阿姨就会拿起法律的武器来维护我们的合法权利。
“咦?班长，这道题我怎么看不明白呀?”(.)我拿起手中一道数学难题一脸茫然的问着。“这个呀，你把草稿本拿来。”不一会儿，聪明的班长解决的难题。看，班长热心吧!
“哈哈……”我随口讲了个笑话，就把班长逗得哈哈大笑。“铃铃铃……”我不顾铃声继续讲话。“安静!”班长训斥了我一顿。真是奇怪，刚才还好好的，怎么翻脸比翻书还快，唉!班长公私分明，的确是老师的好助手啊!
“快!把衣服穿上。”班长在寝室里对我大声说。“不就是上厕所吗，用不了多长时间，干嘛这么麻烦!”我喃喃自语道。可是看着班长生气的表情，再不愿意也不行呀!别看班长凶巴巴的，其实她也是关心我罢了，虽然表达方式有些特殊。
在班里许多人都认为班长是母老虎，其实，我也曾这样评价她，不过现在我认为她是一个既聪明又可爱的老虎。她表面凶，其实内心对同学非常关心，她学习好，但总以谦虚的态度对待，她乐于助人，帮同学辅导……班长不但外表美，更重要的是她的心灵美。
感情元素
艺术重感情, 电视纪实同样需要感情的融入, 使观众能够产生心理和感情上的共鸣是一部纪实作品成功的重要因素。
如果用两个字来概括《家在我心中》的话, 笔者认为应该是“亲情”。整部片子从头到尾都围绕着一个情字展开, 父母对于孩子的舐犊情深体现在每一个小小的细节里面。细节的主要特点就是能以小见大。比如:妈妈跟女儿到饭店吃饭, 自己却是光看不吃, 有病也舍不得花钱去看;而在日本打工的父亲初到日本时, 靠吃打工饭店客人的剩饭生活, 还有他珍藏了八年的日记中有女儿的成绩单, 竟然连女儿为什么会丢分都记得清清楚楚等。这些细节无不令人感受到父母对子女无私的爱。虽然形式可能不同, 但本质是相同的。
戏剧张力
观看过这部片子的观众, 无不被其中真实的生活、感人的故事和丰满的人物形象所吸引。留过学的人从中看到了自己的影子, 感慨良多;没留过学的人则能发现一种陌生或新奇的生活。它虽然不是电视剧, 但是却让观众感受到了一种戏剧的张力。究其原因, 其实很简单, 因为生活本身就充满了戏剧性。
整体而言, 《家在我心中》里面的戏剧性, 非但没有削弱它的真实性和现场感, 反而构成了电视纪录片吸引观众饶有兴趣看下去的重要艺术魅力之所在。在这里, 笔者主要想谈谈真实的语言和情节的戏剧性。比如:当记者问老丁的妻子, 老丁不在家, 想不想他回来时, 妻子只说了一句“习惯了”。虽然只是短短的三个字, 却让人真切地感受到了这句话背后所隐含的千言万语。这些真实的语言和情节所展示的戏剧张力是显而易见的。
艺术表现
电视纪实作品的审美特质, 不在于对什么事、什么人做出什么样的评价, 而在于如何真实地、形象地叙述故事内容、那个人, 让观众对其中的意义和价值做出自己的评价和结论。艺术创作中的一些手法在纪实作品中同样可以运用。
第一, 叙事的技巧。
平行叙事。一个故事讲得好不好, 结构是基础。《家在我心中》对上海和东京两个时空进行平行剪辑, 使观众观看时感觉脉络清晰, 对丁尚彪一家的情况有了一个横向的了解。同时, 片中又运用了插叙的方式, 使观众能够在50分钟的时间里, 对丁尚彪一家8年来乃至更长时间的生活有一个纵向的了解。在体现人物过往的经历时, 由于拍不到当时的画面, 于是编导就巧妙地运用了照片和图片, 比如, 丁尚彪初到日本时的北海道大逃亡、丁尚彪在日本8年的生活、女儿的成长等, 对于这些不可能拍到的内容, 照片和图片就发挥了重要的作用, 补上了时空的断层。
对比手法。《家在我心中》这个片子当中对比手法的运用相当成功, 很有借鉴意义。一方面该片的平行叙事结构为对比手法的运用提供了有利的条件。女儿出国前, 母女俩在上海, 老丁一个人在东京, 老丁显得孤单;女儿离开中国到日本后, 父女相见, 与母亲在上海的寥落身影又形成对比。另一方面, 一段情节之中也充满了对比。如果把母女在上海吃饭与父女在东京吃饭的情节放在一起来看, 不难发现, 二者有着惊人的相似之处。爸爸、妈妈都没吃什么, 只是看着女儿在吃, 女儿和父母的态度形成鲜明的对比。这些彰显出了父母对子女无私的爱, 令人看后印象深刻。
适当的留白。《家在我心中》并没有像一些作品那样, 解说、同期声或是音乐等从头灌到尾, 而是适时运用了“空白”——无声。比如, 前面提到的丁尚彪的妻子谈起丈夫不在时, 说的那句“习惯了”, 之后就是一小段空白。虽然之后她又解释说自己锻炼出来了, 可是观众的思绪还是很难从那一小段空白里解脱出来, 这段空白可能比妻子讲出一个人带着孩子生活的艰辛更有触动人心的力量。
第二, 音乐的魅力。
音乐是一种传统的艺术门类, 现在已经广泛地应用于各种电视节目当中, 纪录片也不例外。纪录片中的音乐可分为客观性音乐和主观性音乐。客观性音乐又叫有声源音乐、画内音乐, 即片中出现的音乐是画面中的声源所提供的。如正唱歌的人、演奏的乐器或开着的收音机、录音机、电视机等。主观性音乐, 又叫无声源音乐、画外音乐, 即片中的音乐并非来自画面所提供的现实世界, 而是创作者对画面这一客观世界的感受, 是后期制作时加工的。
《家在我心中》这部纪录片里使用音乐的地方并不多, 但都用得非常到位。在这里笔者主要就两处音乐的运用加以分析。其一, 丁尚彪的女儿和妈妈一起播放、倾听爸爸点给她的歌《牵手》, 此处的音乐应该算是客观音乐。在播放音乐的同时, 编导把爸爸、女儿、妈妈, 一家三口人的镜头剪接到一起, 使得画面的意义得以深化。让人感受到了一家人虽然相隔万里, 但是心意相通, 要手牵手共同克服困难, 走过人生漫漫长路的决心和相互之间的浓浓深情。其二, 就是该片的高潮部分。父女在短短相聚了十几个小时之后就要分别了。这个地方之所以会令人印象深刻, 音乐的作用是不容忽视的。父女分别, 女儿在车上低泣, 爸爸在车窗外垂泪。此时车门关上, 车开了, 情节发展到高潮, 舒缓、低婉的主观音乐介入。我们不得不佩服编导运用音乐的功力, 因为这里的音乐不但使人真切感受到了主人公的伤心, 同时还起到了情感催化剂的作用, 使观众紧绷的情感得以释放。如果说画面、语言是让观众有意识地明白主题, 那么音乐则是让观众无意识地对主题进行深化、认同。音乐使人产生与其进程相应的联想和想象, 激起人们强烈的情感波澜与心灵共鸣, 观众对主题的理解与接受也会更感性、彻底。
第三, 镜头的美学。
纪录片的镜头直接呈现的是生活本身和生活中一个个具体的人, 是对人类生存状态、变迁、发展的一种真切关注。纪录片的镜头记录的内容是客观的, 但是怎么记录就充满了主观色彩, 是充满了创造性和艺术性的工作。《家在我心中》的镜头拍摄非常到位, 其中一些象征性境头和长镜头的运用给笔者留下了深刻的印象。
隐喻、象征性镜头的运用。象征性镜头是一种让人看过以后, 会情不自禁产生一些联想, 是一种有着象征意味并能深化主题的镜头。《家在我心中》很好地运用了这种镜头, 比如:在记者到丁尚彪家采访一年后, 加了一组日本东京春天的镜头, 有以美丽的樱花为前景的风景画, 有在河边垂钓的人, 还有在枝头欢唱的小鸟。这组镜头之后解说词说丁晽收到了美国大学的录取通知书。前面的镜头预示着有好的事情将要发生, 老丁一家人的付出终于有了回报。在片尾处, 观众看到丁晽开始了在另一片土地上的新生活, 而一组汽车前行的镜头使人不禁联想到生活就像这辆汽车一样, 是不断向前的, 从而使人对丁尚彪一家的生活充满了期望和祝福。
长镜头的运用。长镜头是指在每一个统一的时空里, 用推拉摇移等方法多层次、多景别、不间断地展现一个完整的动作过程或事件进展的镜头。20世纪50年代法国电影理论家安德烈·巴赞提出了著名的长镜头理论, 认为应按长镜头和景深镜头的原则构思拍摄影片, 主张用长镜头代替蒙太奇分切。虽然经过实践的检验, 他的结论似乎有些偏颇, 但是有一点是可以肯定的, 那就是长镜头的确是增强记录的真实性、现场感的有效手段。
在《家在我心中》里面, 编导成功地运用了长镜头。比如:在高潮部分:成田分手的一段, 从老丁下车前开始, 一直到地铁快开走, 这里只用了一个长镜头进行拍摄, 虽然镜头有些摇晃, 但是增强了真实感和可信性。更可贵的是, 其中有个镜头——老丁下车后站在站台上, 摄像记者把他和车上的女儿拍摄到一个画面当中, 父亲强忍热泪和女儿哭泣的脸组织到一起, 使观众情不自禁地融入其中, 身临其境之感油然而生。
总之, 《家在我心中》是一部很成功的纪实作品。它的成功之处, 不仅在于它记录了一段真实的生活, 更为重要的是它运用了许多手段来增强作品的感染力, 在真实记录的基础上, 散发出艺术的魅力。
参考文献
[1].朱羽君:《现代电视纪实》, 北京广播学院出版社。
今天早上，妈妈出去买菜了，她没有和我说一声就走了。我在家里悠闲地看着电视，看了一会我想找妈妈了，喊了好几声妈妈都没有答应我，我就走出房间去找她，原来妈妈不在家。
我忽然发现厨房里热气腾腾，不知道发生了什么事，我走过去一看，看见水壶里的水已经烧开了，还在不断地往外溢，我赶紧拔出电源插头，把水擦干，心里想着，等妈妈回来我一定要好好教育她。
妈妈回来了，她还不知道发生了什么事，她把菜放到厨房里，看见了烧开的水，才恍然大悟：“李寒，是你拔的电源插头吗?”
我说：“是啊，妈妈你真是粗心，水还在烧你就出门了，这么做真是太不安全了，幸好你的乖女儿很能干，不然可就麻烦了。”
初一刚开学你的音容笑貌就已经深深印在我的心中。
胖胖敦敦的身子十分显眼，虎头虎脑、近似光头的发型，憨厚也略带诚恳的微笑，朴素而略显窄的夹克衫&&一幅正面人物的肖像，这让我对你留下了很好的印象。
随着时光的流逝，我对你的了解也越加深入，你又用你幽默风趣的教学方式为你的形象增添了不少光彩。
记得有一段时间，抄袭之风席卷我们班，特别是数学。一次课堂上，你说我们眼高手低，难的不会，就抄；容易的不想做，也抄。还教育我们：i do i understand（我做了，我明白了。）可惜，你的英文极其不正宗，引来轰笑，但我知道了你的意图。你的话中总是透出笑意，平时你也总是笑嘻嘻上课。在您的课堂上，没有压力，只有动力。您总以幽默让我们放松。有人说，如果老师给了学生一个快乐的童年，那么就欠孩子一个体面的成年。我相信，你所给以我们的是一个快乐的少年，一个成功的将来。
席慕容说过：生命像一条渐行渐远的大河，时光匆匆啊！是呀，当我还未享受完您的幽默与轻松，您却病倒了。胃出血这个与您营养过剩而略显发福的壮体似乎格格不入。但事实如此残酷，竟真真切切地摆在我们面前。在没有您的课堂上，我们全班同学的脸上少了几分欢乐，多了几分忧伤。当我们准备去看您时，大家都举起了双手，可见您在我们心中的地位。虽然您只是暂时与我们分离，但我们心中那份属于您的圣地却再也等不及了，再也容不下他人了。在福州，看见您的一刹那，我发现您变了，变瘦了，变苍白了。虽然与我心中珍藏着您的外貌有了些许差异，但您依旧风趣，依旧对我们充满了爱，小学生作文《你在我心中作文》。当得知我们如无头苍蝇般找您的病房时，您笑着说：生物肯定没学好，胃病，是消化内科嘛！当我们对您倾诉思念之情时，您说：我好恨自己，为什么胃出血，恨啊！老师，安心养病，早日康复吧！您对我们付出的心血我们岂能不知。望苍天，四方云动，剑在手，谁是英雄？我说，您，您就是英雄，用真心演绎教育，用爱与幽默滋润人心&&
天空中没有鸟的痕迹，但您已飞过。
师:同学们,今天我们要学习一篇散文,题目是《和时间赛跑》(板书,引导学生注意“赛”字的写法),作者:林清玄(板书),林中小溪的“林”,清清浅浅的“清”,有点玄的“玄”。有人说林清玄的散文就像林中小溪一样“清清浅浅”,表面上一读就懂,但是细细品读,却又有点儿玄妙。今天这堂课,就让我们一起去品一品林清玄的散文《和时间赛跑》。
(教师引导学生整理预习,将难读的句子或重要段落多读几遍;在特别有感悟或者想不明白的地方做个记号。之后,教师检查预习,通读课文,书写难写的生字。紧接着,引导学生质疑问难)
师:好,谁来提问?时间有限,我们只限提8个问题,大家要提有价值、有质量的真问题哦。
生:我想问第五自然段的最后一句话“说不出的滋味”是什么意思?
师:请同学们拿起笔,在这句话边上打个问号。这位同学在班级里的学号是——?
生:34号。
师:好,请大家就在问号边上注上“34”,表示34号同学提出的问题。还有谁想提问?
(以下环节,学生先后提出了如下问题)
“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,这到底是什么意思?
为什么“假若你一直和时间赛跑,你就会成功”?
我想问,“使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤”,这是为什么?
为什么我赢过了太阳“快乐得不知道怎么形容”?
为什么“或许明天飞过这段路线的,不是老鸟,而是小鸟了”呢?
为什么说“那几步虽然很小很小,用途却很大很大”?
“后来的二十年里,我因此受益无穷。”“我”受到了什么益?
“明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。”为什么“永远不是今天了”?
师:刚才大家提了很多很有价值的问题,我们回过头来,按照课文的顺序梳理一下。(教师按课文顺序再次梳理问题,并确认是哪个同学提的,请大家在边上注上该同学的号次)
第二板块释疑解“谜”细品课文
师:同学们提的好多问题啊,就集中在一个字上,什么字?(生答:“谜”。师板书:谜)如果把这个“谜”解开了,很多问题便迎刃而解了。你认为文章哪一段读懂了,这个“谜”就解开了?
生:第四自然段。
师:好,请你读第四自然段,其他同学思考:这段话,“爸爸”说了几句?你认为哪一句话就是“我”所指的那个“谜”。(生读,师课件出示课文第八自然段)
师:”爸爸”一共说了几句话?
生(齐答):4句。
师:认真地再想一想,哪句话是你认为“爸爸”对“我”说的那个“谜”?不要忙着举手。
(学生说第一、二、三、四句的都有)
师(把四位同学请上台):现在台上站着四位同学,分别代表四句话。如果让你从这四位同学中选出一个领导,你认为应该选谁?认真研究课文,你就知道了。
生:我选第一位同学为领导。
师:为什么?
生:因为“爸爸”说的第一句话是总起句,其他几句都是“爸爸”对这句话所作出的说明。
师:谁有补充或者反对?
生:我也认为是第一句。这是一个总起句,后面的话都是“爸爸”对第一句话的阐述以及说明。
师:你的用词非常贴切,“阐述、说明”,哪一句话是“爸爸”说的“谜”,现在懂了吗?
生(齐答):第一句。
(教师请其他三位学生回座位,说第一句的学生暂留在台上)
师:请你把这个“谜”再读一遍。(生读)
师:既然是“谜”,我们就来猜猜看,“爸爸”这句话到底想要告诉林清玄什么?
生(依次回答):告诉林清玄不要浪费时间;我觉得“爸爸”要告诉林清玄,时间过去了就永远不能再回来了;只要是过去了的时间,就永远成为了过去,就不会再重复一遍,这是谁都改变不了的规律。
师:好!带着这样的初步理解,读这一段话。
(生齐读)
师:同学们,其实我们如果换一个角度再去猜的话,也许大家理解得会更深入。回到屏幕上来,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,这也就是说时间把很多事物都带走了。(板书:带走)
师:时间分别带走了什么呢?请大家一起来研究“爸爸”说的话,可以轻轻地读出来。(生轻声读)
生(依次回答):时间带走了昨天;带走了爸爸的童年;带走了外祖母的生命。(教师依次板书:昨天、童年、生命)
师:请同学们看黑板,你发现了什么?(教师手指向板书,用手势画圈演示)
生:我发现老师写在黑板上的字,“昨天”比“童年”更小,“童年”比“生命”更小。
师:那么,“爸爸”为什么先说带走了昨天,再说带走了童年,最后说带走了生命?我能否把“爸爸”说话的顺序给调一调,先说带走了外祖母的生命,再说带走了爸爸的童年,最后说带走了昨天。这样说行不行?
生:我认为不行,因为昨天比童年的时间还要短,一个人的童年还需要更长的时间。
生:我觉得昨天是所有时间里的事物稍微短暂一点的,童年是比昨天稍长一点的时间里的事物,而生命是比童年更漫长的,所以“爸爸”要这样说。
生:我认为这是一个循序渐进的过程。因为昨天的时间很短,童年的时间也许会稍长一些,一生比童年的时间更长。
师:是啊,你们的理解真深刻!童年、生命都是由一个又一个昨天组成的。时间带走了很多个昨天(教师在“昨天”两字外画圈);很多个昨天过去了,一个童年也过去了(板画圈,圈住“昨天、童年”);长长的生命也就过去了(板画圈,圈住“昨天、童年、生命”)。时间就是这样悄无声息地把人的一天带走,把人的童年带走,把人的生命带走了。相信再读这段话的时候,你一定会有别样的感触。
(指名读,语速缓慢,有点深沉)
师:你已经通过朗读走进了“爸爸”的心。我们一起读这一部分话,读出“爸爸”想要表达的意思。
(教师深情地引读第四自然段第一句话,学生接读)
师:读得真好!老师也很想把这一番话说给你们听,好吗?
(师配乐深情范读第四自然段“爸爸”说的话,读毕师生鼓掌)
师:我在读这一番话的时候,你听出我把哪些词语读得特别慢、特别轻?
生:我听到老师把“永远”读得很慢。
师:这里的“永远”出现了几次?
生:3次。
师:我还把哪一个词语读得特别轻、特别慢?
生:“再也”。
师:“再也”出现了几次?
生:两次。
师:两次。同学们,不要小看这看起来平平常常的“永远、再也”,它能表达很微妙的感情。另外,这段话里还有一个字,反反复复地出现了六次,你找到了吗?
生:“了”字。
师:对!“了”,不要小看它啊!同学们,林清玄散文的玄妙就藏在这“永远、再也、了”看起来很平凡的词语中。不信,我们来对比着读读,试试。
师:找一个同学和张老师合作朗读,我读左边的,你读相应句子的右边部分,其他同学一边听一边想,听了老师的朗读,你有什么感觉?听了同学的朗读,你又有什么感觉？
师:谁来说一说,我的朗读带给你什么样的感觉,同学的朗读带给你什么样的感觉?
生:我觉得把“永远、再也”去掉之后,老师的朗读显得很冷静,一点也不惋惜时间的流逝。
生:我觉得同学的朗读,带给我一种对时间流逝的无奈无助。
生:我感觉把“永远、再也、了”去掉,没有父亲对孩子说话的深情了。
生:老师的朗读,没有了句子中蕴含着的那种悲伤。
师:“爸爸”的话里蕴含着的仅仅是悲伤吗?
生:我觉得父亲语重心长地想安慰林清玄,让孩子懂得时间流逝的无情后,才能忘记哀伤。
师:说得真好,安慰在里边了,伤感在里边了,语重心长也在里边了,无奈无助也在里边了。用上“了””再也”“永远”这些词语,传递的情感不同了。这就是林清玄散文的魅力——清清浅浅,有点玄。这么好的文字,我们应该把它读好、记住。
(教师利用总分结构的段式特点,帮助学生记忆。五分钟后,全部学生会背了)
师:不到5分钟时间,整段话全部背下来了,真能干!所以背书是有窍门的,为什么?因为我们理解了这段话,把握了这段话的结构,品味了它们的妙处,背诵就水到渠成了。
师:同学们,时间带走了每个人的昨天,时间也带走了每一个人的童年,时间也必将带走所有人的生命。时间把一切都带走了。
(教师依次擦掉板书中的“昨天、童年、生命”,在大圆圈中板书:一切。生齐读第五自然段)
师:34号同学,现在请你起立,你说一说,为什么听了“爸爸”的话,小林清玄有一种“说不出的滋味”?这滋味里边到底包含着什么?
生:我认为这滋味里边包含了他对外祖母的思念和心里的忧伤。
师:嗯,这种种滋味,他说不出。其他同学认为“说不出的滋味”还有哪些?这滋味是——
生:我觉得这里面还有对时间的畏惧。
师:对时间的畏惧,敬畏。说得真好!你说。
生:他当时也明白了“爸爸”说的道理,要珍惜时间。
师:他已经默默地在心里想,一定要珍惜时间,这种种感觉确实“说不出”。但是他朦朦胧胧地明白了,在他眼里,以前平平常常的事物发生了变化。请大家继续往下读。(生齐读第六自然段)
师:他看到鸟儿,又感悟到鸟儿也不再是昨天的鸟儿了,读——(生齐读第七自然段)
(教师先后请6号同学和9号同学自己解答第七段中所提出的问题)
师:同学们,在我们身边的那些很平凡的事物中,今天是这样的,明天却不再是这样的,你能发现吗?请仿照课文第六、七段的写法写几句。
(学生在淡淡的音乐背景中先齐读:“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”接着动笔开始写,教师巡视指导。不一会儿,全班交流)
生:我看见老鹰飞上蓝天。它们飞得很快呀!明天它们再飞过同样的路线,也许永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鹰,而是小鹰了。
生:以后,我每天放学回家,看着皱纹渐渐地爬上了母亲的额头,就知道时间把母亲的青春带走了。母亲,永远不再年轻了。(掌声)
师:是啊!时间,把母亲的青春带走了。
生:我看到蜘蛛在织网,它们可真是不屈不挠啊。可是到了明天,这一蜘蛛和这一张网也永远不是今天的了。或许明天展现在我眼前的,是一只新的蜘蛛和一张新的网了。(掌声)
生:我看到叶子从枝头冒出,闪耀着翠绿的颜色,也许明天也会有许多新叶冒出,但永远不是今天的了。或许有一天,冒出这个枝头的是另一批新叶,而上一批已经默默地掉落了。
师:真是“零落成泥碾作尘”啊!
生:今天,张老师给我们上课,明天可能也会有其他老师上,但这次是这一个老师,下次可能不会是同样的老师了。(台下老师掌声、笑声一片)
师(沉吟一会儿):我希望,我还能够给大家上课。(掌声热烈)我明白了这位同学这句话中包含的意思:即便你站在同样的舞台上,上同样的课,也永远不会是今天的课了。今天的课是永远不会回来了。
师:同学们,时间,就这样带走了一切一切,所以小小的林清玄当时心里要——要怎么样啊?回到课文中,思考刚才同学提出的问题“我为什么不只是着急,还有悲伤”。现在说说看,这是为什么呢?
生:我认为,“我的小心眼不只是着急,还有悲伤”,因为时间很快就过去了,时间将带走生命。生命是严肃的,在我的生命日历里,也许时间会是永远永远地消失。(掌声)
师:说得真好!同学们,无论是昨天、童年还是生命,无论是落下去升起来的太阳,无论是在天空飞来飞去的小鸟,都一次又一次地告诉我们——
生齐读:所有时间里的事物,都永远不会回来了。
师:所以,林清玄要和时间——
师生齐:赛跑。
第三板块深究拓展升华认识
师:快速默读文章最后三段,想一想,你从什么地方读懂了林清玄“一直和时间赛跑”?注意“一直”这个词语。快速浏览,找重点句,圈关键词,一会儿用最简洁的语言来回答。
(生浏览,跳读,师生对话,理解作者用“和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑”的事例,写出“一直和时间赛跑”。教学过程从略)
师:上面我们所说的,都是具体用事例来说明“和时间赛跑”。其实还有一些语句暗含在文章里面,谁读出来了吗?
生:我觉得“后来的二十年里,我因此受益无穷”也说明了林清玄一直在和时间赛跑。
师:记得这个问题是3号同学提出来的。3号同学,你能从这句话中读出他一直和时间赛跑了吗?
生:他因此“受益无穷”,我从这个“无穷”看出他经常和时间赛跑。
师:说得好,你现在已经明白了一点点,待会儿,你看了老师提供的资料后,一定会感悟更深。你先站一会儿吧。
师:还有吗?你从哪里也读出了林清玄确实一直和时间赛跑?
生:每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
生:我从“那几步虽然很小很小,用途却很大很大”读懂了林清玄一直在和时间赛跑。
师:好,让我们一起去见证林清玄是怎么和时间赛跑的,请同学们看屏幕。
屏幕出示:一直和时间赛跑的林清玄。林清玄,台湾高雄人,1953年生。(师配乐介绍)
10岁,立志做一名作家;
17岁,发表第一篇作品;
30岁,获遍台湾重要文学奖;
57岁,写出了100多本著作。生命在继续,写作在继续。
紧接着,屏幕上依次呈现林清玄的作品封面:(在云上》……《林泉》《清欢》《玄想》,画面最后定格在这三部作品的封面上,封面上方依次出现“林、清、玄“三个字……
师:现在你来回答(指刚才还站着的学生),为什么说”此后,一直让我受益无穷”?
生:因为林清玄和时间赛跑,经常赢过时间,所以他——
师:写出了——
生:100多本书。
师:写出了那么多的书,取得了那么大的成绩,所以说“受益无穷”,是吧!(生点头)
师:刚才那位同学,你说,为什么“假若你一直和时间赛跑,就能成功”?你能结合林清玄的生平告诉大家吗?
生:我觉得在每走一步的时候,稍微提前干以后需要干的事情的话,到后来,你会发现,一直这样下去,很多事情会快好几步的。
师:是啊,就在不知不觉之间,做出了不起的成就。就像林清玄一样,虽然时间带走了一切,包括带走了他脑袋上原本茂盛的头发(笑),但是,他一直和时间赛跑,通过写作留住了美好的一切。(板书:写作,留住)所以,林清玄要和时间赛跑,他深有感触地说——
生齐读:虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
师:如果将来,我有什么可以告诉我的孩子,我一定会说——
生齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
师:时间在不断地流逝着,这篇文章,林清玄写于30岁。到了40岁,林清玄对时间的认识又变了。40岁的时候,他写了一篇散文,题目是《和太阳赛跑》。老师把有关的精彩句子摘录到屏幕上了,老师读黑色的字,你们读蓝色的字,我们合作来朗读。
(师生合作读林清玄《和太阳赛跑》中的精彩片段)
师:这是林清玄在40岁时候对时间的感悟,你们感悟到了吗?(很多学生点头)
师:恭喜你们,你们已经提前成熟了!(台下老师笑)同学们,老师今年40岁了,但在时间面前,我依然困惑。因为困惑,我去读了一本关于时间的小说。当我读完了这本小说,我更困惑了。(台下笑)
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的你在我心中作文，欢迎大家分享。
你在我心中作文1“我没想象中那么恋旧，也没想象中的那么脆弱。一起度过的几度春秋，转过头我怎么有一滴泪落。”我还是很想你，我的朋友。
——题记
在某一年的某一天的一个秋季，硕果累累的季节。没错，是硕果累累，但我的心却伤痕累累。那年的那一天，我的朋友小萌转校了，她和我说她要去天津市复读，我的心不禁想起我们在一起的每一次时光，有欢笑、有悲伤……但是，现在剩下的那恐怕就只有回忆了。
同样，也是在一个硕果累累的季节，我们约好一起去郊外放松心情来缓解学习带来的压力。当时，你对我说要好好学习，别总是办那些没用的事情，我现在知道你是对我好的，但是，那是我生气了，对你发了脾气，我现在很后悔，后悔。你在我的心中的地位没有底限。
想象之中雨划过一道彩虹，我们的心是那么的脆弱。你离开之后我常常想起你，担心你在那里学不好。
昨天的不小心，是今天的一句温馨的问候。当你知道我昨天不小心用小刀把手划坏时，你担心地对我说我太笨，太不小心，你说你很担心我，那时我的心突然涌起一股暖流。难道？这就是友情么？你在我心中就像苏格拉一样没有底……
我每天想你，就像飞蛾扑向火焰那般，不管有多么的痛苦。小萌，你当时送我的那个生日礼物我一直保留着，始终没有打开它，因为，我不想让这个美好的、美丽的礼物暴露在世俗面前。
现在，我的成绩还不错，不过马上就要毕业了。你很细心地对我说成绩好可以，但你要保持下去，不能骄傲。我听了你的这句嘱托，在我心中，你的地位升得更高了。
现在我挺好的，希望你在那里也好好的，希望你的成绩也能保持住。
你在我心中，就像海洋那样，不让鱼儿受伤；你在我心中，就像天空对鸟儿那样，不让鸟儿忧伤。
“我没想象中那么脆弱，分开后形容也没消瘦，一起走过的几度春秋，转过头我怎么有一滴泪落……”
分开的那天，我问你还回来么？你不忍心回头，大概是怕回过了头，眼泪止不住吧。所以，你就微微背着我点了点头。背我离去。
你在我心中，没有底限，无法估计，无法测量……
又是一个秋季，我们见了面，并在附近的一个咖啡厅坐了下来，叙事着往事。
你在我心中作文2她是个很平凡的人，普普通通，脸上总是挂着甜甜的笑，带着一副黑边眼镜，很是文雅。她在我心中最美，她就是我的妈妈。
妈妈每做一件事总是想着我，要是有好的东西必定带回家和我一起分享。
有一天，妈妈外出旅游，说是到武汉看樱花，听她讲武汉大学的樱花是最美的，想身临其境，欣赏一番。于是来了一场说走就走的旅行。很快三天的旅游结束了。我放学回到家，一眼看到饭桌上摆满了各种美味，其中是武汉最有名的“周黑鸭”，有鸭脖和鸭锁骨。我迫不及待地打开，像只饥饿的小老虎，抓起鸭脖就吃，味道就是一个字，“棒”。麻辣鲜香，让人越吃越想吃。妈妈看着我贪吃相，不禁笑了起来。感谢妈妈的武汉之旅，感谢妈妈带的美食。
在学习的道路上，妈妈一直是我的好助手，帮我克服困难，给我无私的关爱。
在我上四年级的时候，那件事给我留下了深刻印象。那次，老师让我们做一个手工，这个手工的难度很大，我一直苦思冥想，总是做不成功，时间不觉到了9点半。妈妈见我着急的样子，忙问我：“儿子，这个手工是不是有难度？”我连忙说：“是呀，你看这步骤也太复杂了。”我边说边把要求拿给妈妈看。“我不做了，睡觉去了。”我连打了几个哈欠，丢下在一旁看图纸的妈妈，就上床睡了。大概已经很晚了，我隐隐约约看到了一个忙碌的身影，又隐约听到“沙沙”的剪纸声。我觉得像在做梦，迷迷糊糊地又睡着了。
第二天，我起来后，一眼看到桌子上有一个精美的作品，栩栩如生的。我端详着，赞叹着。忽然我发现上面还有一点一滴的血迹，是妈妈的，肯定是妈妈的，是她在晚上，在昏暗的灯光下，缝制手工作品时不小心扎到了手，为了帮我完成手工作业，她忘记了疼痛，放弃休息时间，连夜赶制作品。第二天一早，她又急匆匆地到医院上班去了。想着想着，我的眼睛湿润了，泪眼朦胧。
这每一血滴都包含着妈妈对我无私的关爱，它一点一点滋润了我幼小的心田，它生根发芽，开出绚丽的花朵。妈妈在我心里不就是一朵绚丽的花吗？而且永远是最美的。
你在我心中作文3记得小时候，我曾好奇地问妈妈，书橱里一排排的是什么？妈妈笑着回答：“是书，也叫文学作品。”那时起，你，文学，就像一棵小树，在我的心里扎了根。
你在我心里不停地生长，从一点点大的小苗长成枝繁叶茂的大树，这期间，经历了怎样多的事啊。
你长出的第一片完整的叶子，便是那又有文字又有图的《西游记》了。小小的我，整天除了睡觉，吃饭，便是捧着你给予我的第一份>礼物，感受着孙悟空的机智勇敢，唐僧的心地善良，沙僧的忠厚老实，妖精们的诡计多端??那本小小的《西游记》不知陪我度过了多少个日日夜夜。
过了不久，你开了第一朵花——那是《绿野仙踪》。年龄不算大的我看着满满的文字，咽了一口唾沫，真怕看不懂，但看着看着，便又沉醉其中。
花儿开多了，该到结果的时候了。海伦凯勒的《假如给我三天光明》给了我很大感触：海伦是怎样的坚持不懈啊！那种不屈不挠的精神令我感动。文学，你带给我的是怎样的一个世界哪！
就这样，你一次又一次的开花、结果——从《三国演义》到《基督山伯爵》；从《聊斋志异》到《简爱》；从《神秘岛》到《红楼梦》，这个过程，怕是说上一天也说不完，而你，带给我的又何止这些那龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；那文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；那陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国之情??文学，你开的花太多，你结的果不少，我的心，都快被你全部占据了。
文学，你永远在我心里。
你在我心中作文4坚持在我心中，犹如沙漠中的一片绿洲，让绝望的人看到希望；也像夜空的繁星，给黑暗带来一丝微光；更似一幅出自名家的画卷，给人美的享受。坚持在我心中不断地激励我前进。
体育一项是我的短板，小学时每到体育课我都期盼着体育老师什么时候才能请假啊。我不情不愿的被同学拖下去。“这节课我们检测长跑。”听到这句话我就知道噩梦要开始了。
我紧跟在队伍后面慢跑，半圈后，仿佛就有人在后面拉着我似的，我拖着双倍种的身子跟着队伍。一圈，我就一开始喘着粗气，肚子旁也因体力不支产生疼痛，跑着，汗珠擦过我的脸颊；耳边，自己的喘息声也越来越重，胳膊，无力地摆动；双腿，像绑了两个铅球，汗水浸透了我的`衣服，我被迫停到道旁，弯着腰，大口大口的汲取空气的清香。
一分钟，就给我一分钟休息就足够。我重新踏上跑道，目视前方，仿佛永远无法看到尽头。重新起跑，好像刚刚的精疲力尽的感觉减轻了不少，不，当我跑出几米后这种疲倦并没有减轻。“手臂摆动起来！跑不动的话就买快一点！”老师冲我们大喊，“肚子痛了就呼吸均匀点儿，用鼻子呼吸不要用嘴！”我按照老师的方法调整自己的状态，负重感有所减轻，但也并没有太大的作用。
“第一名已经产生了，后面的同学快一点儿！”我的体力渐渐被磨光，脚上的疼痛夜越发增大，汗水变得黏黏地贴在脸上，很是不适，心里坚持的信念被疲惫逐渐的吞噬，看着身后的同学一个个跑到我的前面，眼前几个零零散散的人逐渐变多，“我难道就要这样被超越？我就该如此落后？”我不甘的扪心自问。“不！近在咫尺的胜利我一定要坚持。”有了坚持的支撑，我的步伐加快了不少，前方的道路多了些明亮，我也看到前方的终点线，我暗暗的在体内蓄力，只为了最后的冲刺。天空多了些明媚，云朵多了些洁白。灿烂的阳光撒在我的脸上，汗珠被照的闪闪发光。我奋力向终点冲去，刚刚的不适仿佛都已消散，我迈开步子，快速摆动手臂，迎着阳光走向胜利！
坚持在我心中，它激励着我勇敢迈向前，才会迎来成功，我们需要的是在面对考验时的坚韧不拔，顽强不屈，而不是看见困难时的自暴自弃。
你在我心中作文5“天下没有不散的筵席！”多么豪爽，多么洒脱！可是我真的不想和你离散，真的不想！——题记
盘着高高发髻的你
在进学校前就早已听说了你。有人说，你严厉，很有威信。我有些敬畏。有人说，你开明，很祥和。我怀疑。直到真正走进你的课堂，我才真正认识了你。身材不高，腰板挺得很直，脸上的表情让人捉摸不定，两眼却炯炯有神。尤其是你那盘得又高又紧的发髻，让人油然生出肃穆之情。课堂上，你高谈阔论，让我感到你的渊博；你铿锵有力的声音抑扬顿挫，让我入迷……那盘得紧紧的发髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盘得似乎更紧了！
讲台前，你瘦小的身躯已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！
扬着飘逸短发的你
那天，在走廊上，我惊异的发现，你剪了短发！我吃惊的看着你，你也注意到了我，不经意间莞尔一笑，刹那间，一股暖流涌遍全身。
也不记得是哪一天的早读课上，我的一个不经意的举动被你捕捉，这小小的错误被你重视。你把我叫到办公室，那一刻，我如同一只战战兢兢的小兔子一样挨着你的训，可你那轻轻的一句“下次别犯错”，化解了我心中凝固的“冰”。看着你额前的一缕刘海，看着你阴转晴的表情，我那沉甸甸的心安稳的放下了。“好了，去吧！”你扬了扬刘海，露出明眸，那一刻，我把你装进了心窝！
梳着马尾辫的你
在最后一堂语文课上，你把短发梳成了马尾辫，静静的拢在背后。你在黑板上写下了祝福语后，转身向我们传递了浅浅的微笑。蓦然，我注意到了你眼中晶莹的泪花。那一刻，我感觉真亲切，像母亲……那一刻，你永远烙在了我的心里！
后记：现在，我放心了。你就在我心里，谁也带不走！
你在我心中作文6挥袖间，墨色的瓦片映着青白色的墙壁，风吹过窗棂，风铃声飘响远方。
——题记
说起江南，人们印象中是那一片水乡，一把油纸伞，一个妙龄女子和一场悠然而至的小雨。江南是美的，带着一种唐宋时的古典韵味，杂着水墨和檀香的空气，连一阵清风都有些高雅了。
春天的江南，应当是最好的。只因那时春风正好且半凉不燥，春天好像恋上了江南。到了五月才悄然离去，蓦然回首，瞥见山野里的花开的争先恐后，唯恐误了青春。江南被春天娇惯了，便有些见不得夏天了。
夏天的江南，只少了春天的一份柔情和清淡，夏天更豪放，似乎更讨人喜欢，阳光照在水面上，泛起一层层的微波。江南的人，也像那流水般的细致和温柔，骄阳照在那一片青瓦白墙上，照在水面上，照在杨柳青绿的树梢，照进了我的心里。
秋天的江南，竟比夏天还更胜一筹，微凉的秋意漫入小院，梨园里的戏子又开始重演那一幕，咿呀的声音穿透了黄叶和秋风，散在水乡上空。树叶变得枯黄落在水面上，碧波荡漾。秋雨如期而至，一把油纸伞，一张笑脸，?嗳胛倚闹小Ｉ窖?的枫叶红透了，我想带你来看看……
冬天在江南变得温和且柔美，雪花飞舞在天空中，很快和那墨色的、瓦白色的墙连成一片，世间再没有任何两样东西结合的如此精妙。门前歪了头的雪人，光秃的树枝和结出薄冰的水面，却也无比的祥和。冬天的江南却不凄凉，反而多了一种朦胧的意境美。
再没有一个地方，能让我痴心的像江南一样的喜欢着。没有一个地方能像江南一样在我心中占有一席之地。没有一个地方，能像江南一样滞留住时光。
江南，单凭四季对你的一片深情，你便成为我心中最美的地方。
你在我心中作文7一张圆圆的脸，扎着一条不长的马尾辫，一副黑框眼镜下面藏着一双类似于扫描仪的乌黑大眼睛。那冷峻的眼神，我第一次看到她，就感到了阵阵寒意。
我本以为我的感觉是没错的，结果她却给了我一个意想不到的“惊喜”。
我的写作水平并不算突出，但也不算很差，一直挤在平平庸庸的行列里。无论我如何巧妙的运用各种写作技巧，却仍然讨不到老师的欢心。
初中的第一次作文，很有纪念性，所以我有意要好好写，但没有信心得到她的夸赞。当作文发下来时，我所看到的却是一条条用红笔认真写的批注。这是我从来没有见到过的，一条条数下来都不少于20个字，我不禁流下了感动的泪水……不止这些，她还让我在上课时当着全班同学的面读我的作文。我读一句她就点评一句。我们两个就像二重唱一般默契，我对她也渐渐有了好感。
可是，有一次我没有认真做作业，7个题错了5个。她在课堂上点名批评了我，当看到她目光中失望、恨铁不成钢的眼神，我的脸上就火辣辣的。下课后，她语重心长地对我说：“你这次是怎么回事？怎么做得这么差？好好想一想，给我说一说。”
我十分愧疚，于是在上交的作业里又写了一张自我检讨书。我以为事情就这样告一段落了。没想到，作业发下来后，我发现作业本上又多了一个五角星和一段话。我还清楚地记得最后一句是：你有实力！这句话深深地打动了我。
她，在我眼里虽然不是那么美丽，可在我心里却是那么美丽！
她就是我的语文老师——刘老师。
你在我心中作文8在悄无声息中走进了我的心里，让我真正感觉到你随风飘动的身影，让我体会到了你如诗如画般的爱意。——题记
纵使是丹青高手，也难以勾勒出你那弯曲的脊梁；即使是文学泰斗，也难以刻画尽你那无私奉献的精神；即使是海纳百川，也难以保罗尽你对我的关怀！
我不曾得到你的照片，因为你在我心里。
花落飘零，独自坐在书桌前。模糊地视线又再次显现出你的身影，我又沦陷在你的眼眸，转瞬间，你消失了……我才恍然大悟，你在我心里。
那次，你又病了，十多年的关节炎。每一次疼痛都伴随着嘴角的抽搐。你的脸色愈发惨白。可无私的你却坚持要剥核桃，我还傻傻的以为是你自我贪吃。
我稳坐泰山似的，怡然自得的看着电视剧。天空的灰暗使房间变得越发压抑，又好似在责怪我。巨大的声响是我把你的痛抛置九霄云外。
“妹…妹。”你拖着声音，虚弱的说道我不耐烦的走到你跟前。“来，帮我到杯水。”我不情不愿的随手拿了个杯子，漫不经心地倒了杯水，又匆匆忙忙的留到电视机前。在你身旁的，又是满满一袋子的核桃。
下午，我又听见你在叫我。我火冒三丈的冲进来，嘟着嘴，又忍不住向你大吼道：“你干嘛！烦不烦！”听到这儿，你当即怔住了，硕大的泪珠从你脸上滚下来，我愣了。感觉喉咙口像有什么东西在烧，半天说不出话来。
我望着你那晶莹的眸子，轻轻拿起杯子一看，这那是水？是一杯子满满的核桃，是你花了一下午的时光的……
我望着你那通红的手，心中一阵酸楚……
还记得吗？外婆。你对我那浓浓的爱，化为一个山核桃，从此住进了我心中！
也许山水相隔伴随着的是无限的依依不舍，也许你的爱会留恋人世芳华。但外婆，我想告诉你的是：时光磨不平过去的记忆。我心中那扇爱的大门已经打开，我将理解人世间的洗礼，也把你的爱深深铭记。
外婆的爱在心里，几时去偶的情感蒙上了岁月的风尘仍清澈澄净；外婆的爱在心里，即使繁华落尽我的心仍不会枯竭；外婆的爱在心里，即使天寒地冻我的心仍会温暖……
手捧一杯咖啡，看花开花落，云卷云舒。心中仍留有一丝慰藉，因为你在我心里……永远永远……
你在我心中作文9鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。”
不明白是从什么时候开始，你已经悄无声息地走入了我的心里，扎根在我的心底，我用泪水浇灌着你不断长大。慢慢地，你长满的树叶已填满我的心。忽然想起一句话：一个人心的位置很小，一个人要进来必定会有一个人要离开。你会永远在我心里，不会有一个人代替你的这个位置。一辈子那么长，等你几年算什么！
你在我心里，时刻帮我记忆那些完美的以前。在那条小路上，你帮我记忆曾一齐走过的风景；在那场电影中，你帮我记忆清晰的情节；在那个雨天里，你帮我记忆同撑一把伞的画面。
你在我心里，让我珍惜和你在一齐的分分秒秒，让我珍惜你对我的好。还记得书上有过这样一句话：请珍惜身边那些对你好的人，因为他们本能够不对你那么好。或许正因为如此，我愿意倾尽一生，只为博君一笑；我愿意等待千年，只为一次擦肩而过。
因为你在我心里，所以我愿意做那个在心海深处的那片幽蓝深静中的鲛人，依然会为你落泪成珠；因为你在我心里，所以我愿意做那个永远不会让人懂得它化作的尘埃是怎样的温暖的烟花，依然坚持我的坚持；因为你在我心里，所以我愿意做那个在你暮然回首时等在灯火阑珊处的人，依然停留在原地。或许只因为你在我心里，所以我选取沉默，我愿意做那只没有翅膀，永远不会飞越沧海的鸟。
荒芜的本身就是一种保留。因为静默，你永远不会了解它蕴藏了怎样深沉的情感。或许只因为你在我心里！
你在我心中作文10如果你问我，谁在我心中最美？那么，我必定会说，是我的母亲——吕梅。
我从小丧父，把我拉扯大的是母亲。我的母亲是一个平凡得不能再平凡的人。可是她却有常人不一定有的意志力。
记得有一次我生病了，当时已是夜里九点多钟了，母亲坚持要把我背到小诊所里去看病，爷爷奶奶说天太黑，还是明天再去吧，可母亲执意前往。一路上冷风迎面吹来，犹如一把把锋利的刀子在脸上乱刮。母亲一步一步地走着，我在母亲瘦骨嶙峋的背上甜甜地睡着了。醒来发现我躺在小诊所的床上，母亲则在床沿上睡着了。望着她那瘦削的脸，我的心隐隐作痛。
母亲压在我的腿上睡着了，我的腿也有些麻木了。我下意识地动了动腿，母亲则醒来问东问西的。“怎么样了？头痛吗？”母亲急切地问我。我轻声对母亲说：“妈妈，我好多了，您接着睡吧！”母亲摇了摇头走了出去。不一会儿，母亲又回来了，只是那双大手又增添了新的伤疤。我知道，一定是母亲在干农活时不小心划伤的。母亲笑着对我说：“来，艳子吃早饭。”我从床上坐起来，一边吃着母亲做的饭，一边望着母亲。
母亲伸手摸了摸我的脸，我明显地感觉到妈妈手里的老茧又加深了。我低下了头，母亲却笑着说：“艳儿，你看我们家里田比别人家的多种上了菜，等过年的时候，我们家一定大丰收……在这一刻，我明白了母爱的伟大。虽然父亲离开我们去了天国，但是我的母亲给了我所有的母爱，也让我知道了世界上的母亲必定会用尽她的所有力量去保护她的孩子，直到他长大。
在我心中最美的、最善良的人是您——我的母亲，您在我心中是最美的，直到永远！
你在我心中作文11如果有一天，我成了一条鱼，那么你必是我心中的海。如果有一天，我成了一朵花，那么你必是我心中的叶。如果有一天，我成了一片云，那么你必是我心中的蓝天。如果有一天我变得足够优秀，那么一定有你在我心里。
因为有你在我心里，所以我变得坚强。你总是不及格。因为你平时不认真到考试时就临时抱佛脚。可有一天你突然说：我下次一定要及格”！我们当时都以为你是开玩笑的。可我们错了，你是认真的。从那以后你就一直努力着。终于有一天，你成功了。你成功的摆脱了不及格的行列！
因为有你在我心里的不断鼓励。所以在追求梦想的道路上，我也开始变得无畏与坚强了！感谢有你在我心里，带给我信心，带给我力量。即使在追求梦想的道路上布满荆棘，我也不会放弃。我会坚强起来，去展翅翱翔。
因为有你在我心里，所以我学会了坚持梦想。你从初一的时候就给自己定了个目标，就是要考进市林伟华！尽管那时你的成绩不是很好。但你从未放弃过。直到现在还在努力着。你说过一句话我一直记着——人生就像比赛，不想输，就只能去拼搏！
因为有你在我心里，所以我也开始学会坚持与拼搏。感谢有你在我心中，带给我坚持，带给我奋斗，即使梦想的道路上困难重重。我也会像你一样坚持梦想。
鱼儿的自由，是因为大海给予它支持，花儿的美丽，是因为绿叶给予它点缀。云儿的洁白，是因为天空给予它纯净。而我不断变得强大与优秀，是因为你们的行动精神一直在我心里！
你在我心中作文12穿越时空的长河，你的身影定格了我的旅程，从此你所走的每一步，都让我对奋进有了新的注解。
你十岁便可成诗，二十岁便中进士，别人看到的是你的天资聪颖，而我看到的是你辉煌的背后的坚持与不着追求。当与你同年的孩子都还在泥地里嘻戏，而此时你已将四书五经倒背如流，当与你同年的孩子都还在懵懂的成长，而此时你已对母亲说你要成为像范榜（曾因极力上谏而遭诛杀）的人。
在同年的孩子中你最刻苦，也最懂得上进，也就是因为你这些奋进的品行也注定了你不平凡的人生。“人生何处知何似，应似飞鸿踏雪泥”你曾这样写过你对人生的注解。同样你的人生也是这样云淡风轻，为官期间，你的仕途并不是一帆风顺，你处处遭遇贬谪，但是就在你贬谪之中我看到了你不懈的努力，你奋进的身影。
在被贬杭州期间，你积极的投身为百姓谋福的事业当中，兴修水利，加大建设，至今，杭州任留着你当年修建的苏堤，西湖也因你而得名，你离任时，杭州百姓夹道含泪想送。在任徐州太守时，恰逢黄河泛滥，你奋不顾身的投身治洪当中，甚至在危险的时候你将住处搬上拦洪大堤，最终你的义举感动了全城百姓，人们纷纷前来治洪，徐州也因此免于水患。
我看到你将你的生命同人民大众命运紧紧的联系在一起，你的奋进是为民请命，你的奋进是为民谋福。
“竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”这是你对待人生的态度，你面对人生无论风雨还是艳阳天都是淡淡的一笑处之，我看到你的奋进是面对风风雨雨也是处之泰然。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”这是你一生的写照，我看到你那怕是面对朝廷大员的弹劾，还是面对乌台诗案的贬谪，你依旧可以笑一笑说出人生无所谓风雨与艳阳天这样的言语，从你的一生中我读懂了在人一生的奋进历程中要学会宠辱不惊，要学会正视人生中的风雨磨难。
你苏东坡，你的生命历程在漫长的历史长河中只是短短的一瞬，可是你留给后世的精神食粮却是一眼源源不断喷涌的泉水，你的奋进史让人感慨，你不仅成就了你的辉煌，而且影响了后世代代人的价值观。苏东坡你让我明白，一个人的奋进离不开他一生的努力，离不开人民对他的支持，离不开历史赋予他的使命，更离不开他完成使命所要付出的代价。
你在我心中作文13岁月流逝，一晃儿，三年就过去了。
中学以来，您陪伴了我们两年，虽然您现在已经不教我们了，但您上课时的样子、神态，都深深地印在我的脑海里。
您脾气很好，在课上也很少发火。
记得有一次，您正在耐心地给我们讲课，下面的同学却不认真听讲。有东张西望的，聊天说笑的，也有拿出小镜子臭美的……您虽然看见了，但没有说什么，直到教室里都是说笑声的时候，您就说了一句：“你们在说什么？听好呀，不然等会作业又要不会做了！”语毕，教室里安静下来了，但当您继续开始讲课时，下面的同学几乎和您同时开口，又在说个没完。您终于忍不住了，把教学尺往讲台上砸去，冲我们吼道：“你们到底要不要上课了？不要上课的可以出去，不要在这里影响其他同学！”教室里一片寂静，几乎都被这一吼声吓坏了。当时，我们都呆呆地望着老师，只有以为同学还在课桌里摸索着什么，老师看到后，走了过去，说：“你在干什么？”那同学不以为然地说：“不干什么啊！”老师不信，便往那同学课桌里看，看到一个“不明物”，便拿了出来，说道：“上课照什么镜子？看看自己帅不帅啊是？”说完，“砰”的一声，镜子被摔得粉碎，碎片在我脚下飞过，差点把我吓得“魂飞魄散”，再看看那镜子，啊——可怜巴巴的……无缘无故地就被“扼杀”了。“这镜子怎么那么眼熟呢？”我疑惑地想着，再仔细想想……“呃……这不是我的么？”我瞪大双眼，呆呆地望着那同学，心想：我镜子放在书包里都不用的，怎么会跑到他那儿去了？满脑子的都是问号……
“叮零零……”一节课就这样过去了，您对我们又是摇头又是叹气的，一路走出了教室……看着您那失望的脸，我真的感到十分愧疚。
我的老师，您永远在我心中！
你在我心中作文14每个人，都用不同的眼光看待别人。也许，在别人心里，他是一个很厉害的角色，是一位令人闻风丧胆的人物，但在我心里，他却那么地和蔼可亲，而“他”，就是我们的教导主任。
我们班，是一个很调皮的班，数学老师被我们气得不肯来上课。但在我看来，我们班并不是真正意义上的吵，而是上课遇到问题不会克制自己，不懂的地方就大声叫老师，这就让老师误认为我们是在大声聊天，老是罚我们。
在我们班，午休罚站，犯错罚站已经是习以为常的事，但我们却不知悔改。但自从有了“他”，我们便乖乖地上课，安静地午休，有他的地方从来都安安静静的。
“他”被我们班的人描绘成魔鬼，会吃人的大恶魔。而我在这样的环境里学习生活，自然也被“他”吓得魂飞魄散了。
在我们学校，每个星期五的早读时间都用来进行全校的军事训练。记得那天，我就这样认识了“他”的真面目。那天，我起得很晚，当我发现迟到时，我便健步如飞一般向学校跑去。刚踏进校门，看到最后一个班准备进操场了。我的心越来越慌了，一时之间竟不知所措地哭了，像蜗牛一样慢悠悠地走进教室，放下书包，拿起小凳子，正想走出教室时，脑海里闪过了一个念头：“如果他罚我怎么办，他那么凶，他会不会处分我？”我更慌了，一时竟没有勇气走出教室门。突然一位地理老师走进教室，看到了我。“你怎么不下去啊？”她轻轻地问。我的泪落得更急切了，一时忍不住像小雨点般落下，我不停地抽泣着，“我怕钟主任罚我，怕他处分我。”我像受了什么委屈一般小声地说。老师叫我赶紧下去，我小步小步地走，每走一步都让我呼吸急促，走近钟主任身边后，我面对全校同学站着，不知是害羞还是想把我哭肿的眼睛埋起来，我像小孩子般低下头，躲着全校同学的眼光。好不容易上课了，认识我的人都纷纷询问我，我也赶紧解释道：“我早就来了，只是怕钟主任骂我才躲在上面不敢下来而已。”钟主任听到了，就抚摸着我的头笑着说：“我有那么凶吗？看，你都哭了，我就不罚你了，下次早点来吧！”我像放下了千斤大石般，深深地吸了一口气。看着蓝天白云、绿树红花，好心情又回到我这了。从此，我便对钟主任彻底改观了。
也许，从一开始我们就已经看错了你，但今天，你在我心里是那么地和蔼可亲，钟主任，你永远令我敬佩。
你在我心中作文15你是我最知心的朋友，是童年时的玩伴，也是学校中的同桌。
你交给了我很多很多，是你让我学会了为人的谦逊，教给了我宽容和尊重。
人们都说我小时候是很顽皮的。这点我也承认。虽然我不想让大家说我顽皮，但这是怎么也改变不了的事实，有时候不高兴了，也会找人来开心一下。
一天，我借同桌的有利位置，趁你不注意之时，在你的背上贴了一张纸条。我心想：“这下有好戏看了。”当你在教室里走的时候，后面的同学看到无一例外的都笑了起来，而我也装作若无其事的样子。这时你显得很紧张，也似乎察觉到的事情的不对劲，最终也发现了那张纸条，上面歪歪斜斜的写着四个字“我是笨蛋！”这时，作为主凶的我自然很是紧张了。我想：“完了，这次如果知道是我干的，那还不揍扁我。”
但事情并没有像我想象的那样糟糕，你一连很多天也都没有再说起这件事，直到现在，虽然你从没有说起过这件事，但对于我来说真的比你打我骂我更难受。通过了若干天的心理折磨，我终于明白了，这不是你的懦弱，而是一种博大的胸怀，这就是宽容。
自从那次“贴纸事件”过后，类似这样的事再也没有了。虽然从中得到了一些哲理，但类似这样方式得到的快乐比往常少多了，然而真正的欢乐却多了。
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