初一作文：明天我们毕业

初一作文：明天我们毕业（精选5篇）

初一作文：明天我们毕业 篇1

在时光轴中穿梭，两千多张胶片已呈展在大家眼前，但这场电影没有所谓的“回播”，真正的回播已深深地烙在我们脑海深处。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

我们即将告别小学六年的生活，心中千万个舍不得。舍不得含辛茹苦教育我们六年的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得绿草如茵的校园，舍不得窗明几净的教室。

每每望着小学最宝贵的一张，上面写着“金水区纬五路第一小学20xx届六二班毕业合影”的胶片，总是仔细地端详每一位老师，每一位同学的脸庞，心中五味杂陈。曾多次在想，将要离开母校的那一刻，望着美丽的校园，会不会潸然泪下；抱着相处多年的同学，会不会泪如泉涌；相拥深爱我们的老师，会不会泣不成声 。

若干年后，分道扬镳的同学再聚首，可以自豪且骄傲地说：“这就是我们的童年，我们爱过、恨过、哭过、笑过、吵过、闹过、踢过、打过、年轻过。

再见，亲爱的老师；再见，可爱的同学；再见，美丽的校园。

《明天，我们毕业》教学设计 篇2

1. 用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。

2. 光阴似箭，转眼间，丰富多彩的小学六年的学习生活即将结束，同学们也即将毕业。齐读课题。即将毕业之际，你最想说什么？

【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。

二、 初读感知

1. 下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么？看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。

2. 快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容？这些内容可以用课文中的哪句话来概括？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么？（老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。

3. 现在，你知道怎样给文章分段了吗？抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。

【设计意图】学生经历“初读感知——读书反馈——把握内容——理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。

三、 精读品味

1. 请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗？（板书：眷恋）理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。

2. 请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面？着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗？带着这种感受有感情朗读这一段。

3. 六年的学习生活在作者看来就像一幅五彩斑斓的画卷。知道“画卷”吗？这里为什么不说是一幅画呢？请同学们默读第3～5自然段，认真欣赏这幅画卷，回忆自己这六年来的学习生活，体会作者的哪些叙述给你印象深刻？

（1） 引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动（抓住省略号）几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。

（2） 正因为六年的生活丰富多彩，所以——“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”指名读，齐读。（板书：感谢母校）

（3） 六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢？当叙述的内容比较多时，选取有代表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。

【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。

4. “在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”作者为什么要把老师比作“天使”？又为什么把老师比作“大树”和“海洋”？这句话运用了什么修辞方法？

5. 在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢？出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌？你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢？请写下来。

6. 同学们对老师、对母校最好的回报是什么？我们来看看作者与同学们的约定是什么？齐读课文最后一段。

7. 总结课文。配乐，学生齐读《毕业之歌》。

明天我们毕业作文 篇3

面对毕业考试的逼近，面对我们就要离开这亲切而可爱的校园，同学们，你有没有想过用什么方式来感谢最尊敬的老师?我首先想到的是我们要抓紧每分每秒，每天以良好的心态面对学习，以扎实的基础、优异的成绩升入初中。

我要特别感谢六年来教我的老师，他们把所有的心血都一一倾注给了我们，希望我们能以优秀的成绩高高兴兴地进入中学，而不图什么回报。在学习中，老师为了让我们能更深次地理解，不惜牺牲自己的休息时间，不断地改进工作方式，白色的粉笔灰染白了青丝，然而，这并没有改变他们对教育事业的责任心。老师，您让我们懂得了很多刻骨铭心的道理，您让我们学会了怎样高效率的学习，我有说不尽说要赞美您。

啊!千言万语化作一句：老师，亲爱的老师，您是我的再生父母，我们永远爱您!

明天我们毕业作文1000字 篇4

有的同学牵着大人的手，有的胆怯的小女生拽着分母的衣角，男生则在操场，教室，走廊里疯跑、嬉戏，不是撞到了老师，就是撞到同学，男生们调皮，女生们文静，如今的一年级不正是如此吗?这时我们嘴角可能会拂过一丝微笑因为就像自己回到了一年级，那个无忧无虑的一年级……

来到二年级，闭着眼睛回想，二年级我们女生们最喜欢玩的游戏是巴拉拉小魔仙，男生们最喜欢玩的游戏是铠甲勇士变身，或者拿着一叠厚厚的卡片，用大拇指和食指夹住弯一弯放3~5张扣着放到地上，用手扇风，一人扇一次，谁先将扣在地上的扇到正面谁就赢，再或者玩警察抓小偷从楼上追到楼下然后又从楼下追到楼上，会跑得满头大汗不说被老师看见了会被骂可是却很开心。真怀恋那时候就算被老师骂或者站办公室，还是笑得那么开心……

“站住，别跑，”是谁呢?一看原来是一群三年级的女同学在追一群三年级男同学，一直追到男厕所，男生们不敢出来，可却占有优势，因为女生们不敢进去，于是便在里面扮鬼脸，那些女生一直堵在门口，寸步不离。想想以前我们不就是这样一直追一直追吗?呵呵~~~

“啪啪啪!”这又是谁呢走近一看原来是一个女生(应该是个小组长)，拿着一根细小的教鞭，在敲打讲台领早读同学们不听她便气红了脸颊，用教鞭使劲敲打讲台，我看到这一幕，忍不住笑了自言自语的说：“这不就是四年级自己吗?”哈哈哈哈~真好!

来到回忆最深的五年级……许多事情涌上心头我印象中最深的是：外号、打赌、无数的游戏，放屁、打嗝、同学录……这六个我们慢慢说先从外号开始，这一条是我的专利，我的外号有很多什么：山城啤酒，八宝粥，大嘴猴……(此处省略10个外号。打赌这个游戏我认为是很多同学看了爱情公寓后发明出来的，因为赌注是江湖最毒的手段——如!来!神!掌!玩的常常都是划拳。无数的游戏比如：打赌，天黑请闭眼，通缉令……等等。放屁是属于我们班上的男生的专利，身上一股屁味便是我们班上男生的“专属味道”我们女生一致认为他们是大豆吃多了，因为一上课打屁声便此起彼伏，用一个词形容那就是：救命~命~!”同学录是五年级下册那些女同学怕下学期万一会有自己的朋友转学，于是便有10几个女同学买来了同学录，有的认为一本不够居然买了两本。还不能保密，必须每个空填满我一共写了12份，手都写断了，不过，我觉得蛮好玩的。呵呵

高中生作文：明天我们毕业 篇5

毕业，是一个无奈的动词;毕业，是一个让人回味欲穷的名词;毕业，是离别时流泪的形容词;毕业，是当我们以后孤寂时，带着微笑和遗憾去回忆时的副词;毕业，是我们夜半梦醒，触摸不到而无限感伤的虚词。

记忆犹新的还有那一刻，那一刻，我们班的同学们都在等待着语文老师的到来，给他一个意想不到的惊喜，可是事情却偏偏不是那么理想。那天是9.10日教师节，我作为班长，提议同学们为语文老师过一个难忘的教师节。

那天我早早的来到学校，一手拿着一盒彩色粉笔，一手拿着我准备的材料，急匆匆的跑回教室，“同学们，接下来进行我们的工作吧!”说着，我放下了书包，拿着彩色粉笔走上了讲台，在黑板上写下了“教师节快乐”这几个大字，回过头来看看，同学们还都在拿着早餐大口大口的吃呢，“喂，好了吧，为了让语文老师有个难忘的教师节，就牺牲下自己吧，放下手中的吃的，赶快来帮忙吧，尽量在语文老师来之前完成，我们的时间可是有限的，快行动吧!”

说完，同学们一个个也是忙了起来，有的去帮值日生值日，有的拿着粉笔在黑板上写材料，还有的竟慌乱的不知该干些什么……大约20分钟后，黑板上的工作算是完成了，接下来就是教室内的卫生了，同学们又开始忙了起来，自觉的分配，你去拖地，我去擦擦玻璃，他去检查教室的各个角落还有没有不干净的，个个都是手忙脚乱的`，“呼”我们深深的呼了一口气，哦，终于完成了，休息了几分钟后，同学们又提议我们大家捐出自己的钱为语文老师买个礼物，话刚说完，同学们就一拥而上，纷纷捐出自己的钱。钱是捐完了，可是要买什么礼物呢?同学们的想法可是真多啊：买个杯子，买个精致些的本子，买支钢笔，哈哈，反正不能买个大蛋糕吧……最后，我们决定去买支钢笔。布置好了，礼物也买好了，可是我觉得还差点什么，“哦，还有个有意义的东西呢!”我又匆忙的拿出那些折好的纸星星，一个一个的分发给同学们，然后让同学们默默地说出自己的一个承诺，最后放在玻璃瓶中。这下，我们可是全都准备好了，就等着语文老师的到来呢。时间一分一秒的过去了，老师们也都进入教室上早读课了，可是，就是不见语文老师的踪影，同学们急了，一直在讨论着，语文老师怎么还不来，难道他不来了吗……早读课过去了，同学们也失望了，不舍地将黑板上那一句一句发自肺腑的话擦掉，还不断的问我：“语文老师怎么了，他怎么不来了……”我也不知道怎么回答，也许我知道，无论我怎样回答，给予他们的都是失望，其实，我的心里，也是失望，不仅仅是失望，还有心中被扑灭的喜悦，热情。就这样，同学们带着失望度过了一上午。吃过午饭后，我又是匆忙的感到学校，因为我还没有放弃，因为我知道，我们同学也不会放弃，教师节还没有结束，同学们的热情还没有结束。

刚刚步入校园，几个同学就把我围住了， 还都要让我给他们一个肯定的答复“语文老师今天还来吗?”无奈之下，我只好告诉同学们说，我会给老师打个电话，问一下，这样还不行，他们还要跟着我去打电话，就好像是我会骗他们一样。“耶，语文老师来，语文老师下午来!”刚刚通完电话，同学们就兴奋地嚷了起来，“现在还是嚷 的时候吗，怎么，还不赶快行动啊，一会语文老师来了，你们不想给惊喜啦!”其实我的心里也是无尽的喜悦。“好，好，我们立刻就行动。”同学们迅速跑回教室，开始准备工作，“语文老师怎么这么快就来了?距离上课的时间也很短了，快把窗帘拉上，还是先别让老师看到，惊喜惊喜，没有惊哪有喜呀……”给予我们的时间太短，也许，我们并不能向早上准备的那么好，也许，我们不能给予老师的那种环境，那种气氛，但是，我们的热情不变，我们想要给予老师惊喜的欲望不变，那么，那些有的没有的，还算什么呢?“叮铃铃”午休课开始了，我们也准备的差不多了，但唯一差的就是语文老师的人了，此时，同学们也不会担心语文老师会无缘无故的消失了。

同学们都催我去叫语文老师，“切，即使你们不催我，我也还是会去的，哈哈”刚刚说完，我就跑出了教室，直奔办公室，看到语文老师的样子，此时我的心里就有了一份喜悦感，但是早上的那份失望我还是没有淡忘，所以就问了下“老师，早上你怎么走了?不是说好了吗，我们帮你过教师节的，可是你的人呢?”“哦?你们说了吗?我忘了。”哎，无奈。忘得可真够快的。我心里暗想。“我没来，你们不能给你们数学老师过吗?”语文老师的话，我没有回答，但是在我们的心里，数学老师哪能和语文老师相比呢?语文老师和我们共同度过两年，甚至更长的时间，而我们和数学老师间的感情是微不足道的呀!得到过老师的答话后，我回了教室。当我进入教室后，同学们都还在往外张望“语文老师呢?”“一会就来，OK了吗?同学们，准备好啦?”“早就准备好了”同学们信心满满的回答。几分钟后，语文老师步入教室，我迟疑了几秒后才喊起立，语文老师几乎什么都不知道，随着那声“起立”同学们的声音如雷贯耳，那一句“教师节快乐”同学们似乎用尽了底气，语文老师慢慢地走到教室中央“哇，还弄这么多。”

说完，他细细的看着黑板上那一段段文字，接着他笑了。同学们坐下后，教室猛然间变得那么安静，安静的可怕，一根小小的针掉在地上都可以听的清清楚楚，此时，教室中只存在那“刷刷”的写字声和那浅浅的呼吸声。语文老师站在教室后面，同学们安静的做作业，时间在一分一秒的流失，语文老师无语，同学们无语，安静，安静，安静的可怕!“叮铃铃”下课的铃声响了，语文老师才慢慢地走上讲台，一句一句地给我们说，我们长大了，懂事了，稳重了……那一刻，温馨，感动，我怎么忍心忘记呢?