我的幸福人生（共9篇）
经管学院
张敏
幸福是什么？我下不了定论。幸福的含义对于我来说真的有很多种。
有的人认为有钱是一种幸福，是这样吗？看着那些与我们差不多大，却每天都出进工厂的青少年，他们拥有自己的钱包，拥有自己的机动车，他们每天都会光顾超市，他们自由自在，潇洒自如，穿着亮丽时髦。不像我们，每天坐在教室里听课，回到家后还有做不完的作业。也许你会羡慕他们，但是你们有没有觉得他们的文化水平，最高的也不过是初中毕业？他们所谓的“工作”也只不过是出卖自己的力气而已。他们根本不懂得什么是高科技，没有丰富的知识充裕自己的大脑，仅靠着十几年的生活经历来判断是非。试问，这样让一个人走进社会后，会怎样呢？对于我们来说，有一个学习的环境就是一种幸福。
健康是一种幸福。对于张海迪，霍金来说，幸福就是拥有健康的体魄。一个人即使有再多的钱，住再大的房子，开再好的车子，但是他如果不拥有健康，怎能叫幸福？
团聚是一种幸福。在现代社会生活的人，整天忙天工作，到处奔波，有的甚至离家千里，远在他乡。一年仅仅回家两三次，对于他们而言，与家人团聚就是一种幸福。
有家是一种幸福。家中有温情和快乐，家中有父母的关爱和教育，对于孤儿来说，这一切都是他们幻想得到的幸福。
作为儿女的我们，又能做多少能让父母感到幸福的事情呢？当父母下班后，给他们递上一杯热茶，他们就不会再感到劳累；当父母在工作上遇到了什么不顺心的事情，安慰他们几句，他们的心情会变得舒畅，会更加欣慰；这些，对于做父母的来说，都是幸福。还有在现实生活中，与交往时，当别人做错了事情，以宽容的心态来对待他们，别人就会给予你更多的热情和尊重，这样彼此之间都会感到很幸福。
其实，幸福真的很简单。幸福就是一声赞美，一句问候，一个微笑。幸福如同夏日里的树荫，给予我们一季凉爽；幸福就如同寒风里的一抹阳光，雨天里的一把伞，雪天里的一块炭······虽然渺小的微不足道，但是赐予我们的却是莫大的感动的幸福。
走过了那么多条街，看过了那么多的人和事，经历了一次又一次的四季更迭，才发现——幸福，原来就是这么简单。
感悟我的快乐生活
资源学院
董文慧
快乐是人人都想获得，都想追求的。而在现实社会中，人们会时常感觉不到快乐甚至是常感觉不快。还记得小时候，非常想过年，因为过年总能让人感觉快乐——穿新衣服、吃好吃的、放鞭炮、收压岁钱都让人感觉到无比的快乐，现在过年已经没有这种感觉了，甚至还会感到有些孤独。记得小时候走上几里路就为了去看上一场电影，有时是撑着雨伞看露天电影，可是感觉确实是那么地快乐，有时这种快乐的心情甚至会持续好几天，现在电影院的条件好了，有暖气空调、饮料茶水供应，可是确很少有心情走进电影院。
穷的时候过年吃的饺子都不敢放更多的肉，现在想吃什么就吃什么、想吃多少就吃多少，却不知为什么快乐不起来。还不如粗茶淡饭那么无忧无虑，自由自在。现在的人物质条件好了，而苦恼却更多了，很少有快乐的时候。就是自己创造一些机会“放松”一下自己，带来的那种快乐往往也是那么的短暂，转瞬即逝，更多的时间还是陷入在不快乐的痛苦之中无法自拔。
其实，苦恼源于没有节制的欲望。如果我们想保持快乐，不妨把心态放开一些，把得失看淡一些。得失、得失，自然是有得必有失，我们不能做到满足自己所有的欲望，为了快乐应该学会放弃一些欲望，抛弃一些不必要的欲望必定会得到更多的快乐。再说，有些欲望得到满足的同时会带来更大的不幸。美女是可爱，但是爱的结果可能是要承受家庭的破裂、妻离子散的痛苦；贪污受贿是可以享受洋房别墅和香车美女，可是快乐以后需要承受担惊害怕的折磨。有时，快乐也可以自己来制造。一些随手可以满足的欲望如果适当地克制一下，也会给你带来一定地快乐。我们经常会有这样的感觉，如果每天吃一次肉就不感觉肉有什么好吃的，而改为每个月吃一次就会感觉肉是那么的香。
不要追求自己不可能实现的愿望，把目标定在经过一定的努力就可以实现，那你就会得到实现后的快乐；放弃一些没有意义的欲望或者可能带来更大痛苦的欲望，就可以减少不快了的可能；有意识地克制自己的欲望，就可以经常生活在快乐之中。快乐是一种感觉，是一种体验，快乐与财富并不一定成正比，而如果对财富的追求方式错误反会带来苦恼和恐惧。
总之，快乐是会意的一个眼神；快乐是爱的一个微笑；快乐是从心里说出的一句实话；快乐是一颗孩童的心；快乐是一片纯洁的爱；快乐是一个难得的情。
将青春铭记 经管 王亚红
青春就像一根细长细长的丝，绵延在我们的生命历程中。它看似微乎其微，却是人生不可缺少的一部分。
在高中，我们处在温柔的炼狱中，一切都看似那么平静，而背后却是巨大的压力和痛苦的折磨。或许我们认为这种青春是青涩的，然而这又是一种姿态，一种财富，一段值得怀念的时光。
青春只属于那些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。它不是资产，坐享其成只会一事无成；它不是玩具，任意地玩耍的来的智慧是痛苦；它不是金钱，任意的挥霍换来的只是人生的匆匆。小时候，我们渴望大人的世界，每天盼望着自己快快长大。成年后才发现，青春正在悄悄的溜走。我们只能哀叹早逝的青春。应为那些曾经的美好在我们的念念不忘中，渐渐被我们遗忘。
青春没有想象中的那么简单，需要珍惜和爱护。我们曾经叛逆过，曾经迷茫过，就像萤火虫的光芒连自己也照亮不了。我们的青春应如同烈火，不仅照亮自己，也要照耀别人。只有让青春的田地洒满汗水，才能长出健壮的苗，开出美丽的花，发出迷人的芳香。
用心去呵护青春，将青春铭记。当达到生命的尽头时，你会发现有一种东西一直陪伴这你，那就是无悔的青春。
多彩青春
机电
编辑部—— 尹帅斌
岁月匆匆，转瞬即逝。我们走过了一部分青春，还有青春中最重要的一部分在我们的大学生活……回首往事，历历在目——快乐、欢笑、悲伤、不快……
在这个世界上，每个人都有一块必得有他自己来耕种的土地，每个人亦有那份属于自己的独特的青春记忆！
看那云卷云舒，花开花落；看那日落西山，潮起潮落。在芸芸众生，苍茫大地间，我们就像一粒尘土，不明了，来自何方，又将情归何处。
当那些春去秋来的大雁扑扇着翅膀凌空而过时，我们已然成长，就如同家乡的小巷石桥，塔影钟声，田间小路，深井落花，最终成了一座座拔地而起的摩天大厦。我不是归人，只是过客，那些刻骨铭心的成长，也终于在空白的瞬间，化成了一声轻叹！
青春像是一场盛大的祭祀，寂静与 期盼里开始，荒凉 绝望中结束。开始和结束都是以无声的姿势进行，然而所经历和感受却是两种姿态。我一直在想，我的青春，我的十八岁，到底是以什么样的方式开始，又会以什么样结束？我像所有 迷茫的流浪者一样，一直在漂泊，一直在回忆，不知在哪里停留，哪里又是尽头。
在这个年纪，忧郁是青春的代言，在哭过、笑过、痛过之后，更明白了青春的味道。
青春中，朋友是一笔重要的财富。朋友就像一阵花香，芬芳甜美却又不乏素雅清淡；朋友就像一本书，会出真诚，悟出挚爱，品出真理；朋友就像一场秋雨，温柔细腻而又满怀诗意。有了朋友，我们的青春才不会黯淡！
不是所有人都可以真正的享受青春，但是每个人都应该读过青春。青春是一般太过于仓促的书。有时候，还来不及细细品读，那青春就已然成为了往事……我们偶尔的，都会去赞颂青春的美好。但是，谁又会真正理解，这段唯美而仓促的时光？
看那来来往往的日子和那些走走停停的岁月，曾经流过的泪、绽放过的微笑，其实青春很简单。
“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”诗圣杜甫吟着佳句，追忆着逝去的青春。青春是美好的，令人想往的。青春充满了朝气和活力，因为有了青春，人生变得更有活力。只有失去后，才想再拥有。已经步入古稀之年的老人是何等的渴望能返老还童，再度回到美好。
霞彩落珠痕，逍遥梦禅心。对月弄清影，皆是山中人。流星亦微尘，逍遥做本真。若有知音赏，心事付瑶琴。
“青春”多么美好的字眼。令多少人感慨、追逐抑或是追忆呢？令多少人歌咏或是聆听呢？又还有多少人拥有着却不知珍惜白白浪费呢？正是如此诸多的人和物围绕着青春，才衬托出它的美好和生机勃勃！这能不能说是一种永恒呢？我想是的。这是一种真挚的永恒。不管它带走了多少人燃烧的激情、带走了多少人贲张的热血。不管以后会怎样，我依然如斯！
青春，如同握在手心中的沙砾，不论你握得再紧，它终将从你的指缝里偷偷溜走。它永远是年轻的，但永远也是由不得人的。只能是你如何去好好去融合、利用它。青春，如同一本打开就合不上的书。如不珍惜，好好品读，那它终将弃你远逝而去。于你不会存有丝毫怜悯。
人说, 当班主任苦, 当班主任累, 纯粹是个“保姆+跟班”的角色。———是的, 我也曾经是这么认为的。可是学生的问题是永远都解决不完的;学校的任务也是永远没有尽头的;与其痛苦地去煎熬、去忍受, 不如每天主动让自己开开心心地去面对。所以, 当我接手这一届学生时, 开心就成了我每天带班的主打曲, 快“乐”治班就成了我每天带班的奋斗目标。
第一章乐学乐活乐人生
根据学校的基本情况和现状, 我校提出了用“生命教育”的理念引领校园“乐活”文化的建设, 即在深化“生命教育”实践基础上, 将“健康、快乐、可持续”的“乐活”元素融入“生命教育”中。通过创新生命教育特色课程, 推进善雅文化建设, 开展丰富多彩的体验活动, 引领师生“悦纳生命、畅享生命、升华生命”, 选择并决定自己的生命特质与人生发展目标, 理解高品质的生命意义与价值, 实现自然、优质、和谐的文化特色品位。
基于此, 我们三班的建设目标定为:乐学乐活乐人生, 即:让想学者, 学有所得;让学不会者, 活有所得。
一、乐学
为了让“想学者, 学有所得”, 我们自建班以来, 就以“四人小组合作学习模式”为基础, 以期中期末考前两周“师徒结对一帮一学习模式”为促进, 开展了三班的各种学习和备考活动。同时, 为了能更好地激发孩子们的合作意识, 提高学习效率, 全面实施组长和组员、师傅和徒弟双向选择机制, 并隆重地举行师徒结对仪式, 郑重签下约法三章的《师徒结对协议书》。学习座位也随合作形式而改变成“四人小组合作学习模式座位”和“师徒结对一帮一学习模式座位”, 彻底实现内容和形式的完美结合, 提高合作的真正实效。
二、乐活
一个学校, 一个班级, 总有那么几个掉队的孩子。学习上毫无成就感, 生活上也没有自信, 在班上也总会被无形地孤立、冷待。他们时不时违个纪, 倒个乱什么的。只要一个班有一个这样的孩子, 就能让老师和家长们焦头烂额。要是不止一个, 班主任想轻松过, 恐怕是没念想的事。与其让他们在熟络了学校环境再肆无忌惮起来, 不如先让他们一进校就开始“忙”起来。初一一建班, 我们就成立了班级篮球队、踢毽队、跳绳队、象棋社、多米诺骨牌社、魔方社、板报工作小组等班级兴趣团队。这些班级团队不仅让爱好体育的、智力的、艺术的孩子们都能找到自己的自信和存在, 丰富了孩子们的课间生活, 更让我十五年如一日的教书生涯也变得有滋味起来。
三、乐人生
“物质生活越富有, 精神生活就越容易出现匮乏。”这句不知道从哪里曾经读到过的一句话让我非常感同身受。现在的孩子们物质生活已经趋于富足, 而精神生活却严重贫乏。由于孩子们的家长大多是外来务工人员, 整天忙于生计, 工资有了, 房子有了, 三餐有了;但时间没了, 陪伴没了, 沟通没了, 孩子的成长过程也随之被忽略了。孩子们生活、学习中产生的情绪, 成长、发育中出现的困惑, 无法得到及时正确地宣泄、疏导和解决, 于是一批批“问题学生”产生了。作为班主任, 虽无力强求家长朋友们倾注更多的精力来营造孩子们的精神世界, 但却能尽己所能让孩子们的这种精神贫乏少一点, 再少一点……三年来, 三班每天中午响起的“广播电台”一直努力充实着孩子们的精神世界。一天一故事一哲理, 带领着孩子们不断感悟着人生, 思索着进步, 吸收着正能量。
第二章真比真拼真精彩
自建班以来, 我们班除了考前认真组织备考外, 我们对考后结果也已形成了一套适合本班的完整的评价体系。除了设有成绩优秀、进步之星、挑战成功等个人奖项外, 还设有小组合作、小组挑战、师徒结对等团队奖项。全方位的评价机制, 让三班每个层次的孩子们都有了自己努力和奋斗的方向、目标。“比”在其中, “乐”在其中, “得”在其中。孩子们由最初的惧怕考试, 到现在卯足了劲头盼着考试, 让我们不得不承认竞争和合作的魅力及评价激发出来的动力。辛苦的学习生活也因奋斗而美丽, 因榜样而鲜活, 因拼搏而精彩!
第三章阳光评价体系
值得一提的是:以上所有的活动能开展得如此顺利, 不得不得益于我们学校实施的“阳光评价体系”。两届带班的经历告诉我:只有依托学校德育大环境, 才能顺利开展班级德育工作;只有“借力用力”才能发挥班级内德育的最大效能。所以, 感谢“阳光评价体系”让我找到了施展对孩子们实施全方位评价的机会, 更感谢“阳光评价体系”带来的全方位评价所激发出来的教育的力量和满满正能量。
综述
总之, 带班这三年, 是我最快乐的三年。不仅“乐”在我们有自己的班徽、班服、班章、班歌、班级口号、班级公约、班规、班级社团、班级内完善的学习合作与竞争的评价机制, 更“乐”在我们在创建班级文化过程中点点滴滴的努力和奋斗。虽然我们也有过彷徨和踌躇, 也有过分歧和辩论, 但是我们三班的建设始终坚持着“依需要而设, 依发展而建”, 终于一步步走到强大的今天。
关键词：幸福教育；多彩校园；实践与研究
“走进幸福校园，体验幸福教育，创造幸福未来。”作为二七区幸福路小学校长，近年来我带领全体师生紧紧围绕“办幸福教育 享幸福人生”这个中心，以创建“文明校园、书香校园、幸福校园、多彩校园”为目标，进一步深化幸福教育品牌，突出质量、品牌、服务三大主题，强推六项工程，在幸福教育实践与研究方面做了一些有益的探索与研究。
一、我儒雅，我幸福（精心打造文明校园）
1.开设幸福礼仪校本课程。低、中、高三本，每周一节课，让学生在课堂上感受礼仪，规范一日常规。
2.将文明习惯纳入大队部的常规检查。
3.组建国旗护卫队、礼仪迎宾队。以身边的榜样影响学生。
4.扎实开展每周主题班会及校内外德育活动。
5.学校在显著位置成立失物招领台，拾金不昧及诚信招领在我校已蔚然成风。
2012年1月，幸福举行了“红领巾润童心，幸福娃绘新年”新队员入队仪式。2012年1月9日，《青年导报》报道了幸福“红领巾润童心，幸福娃绘新年”新队员入队仪式。
2012年3月，幸福开展了“120天使‘急救小处方’擦亮幸福孩子的眼睛”讲座。
2012年4月，幸福在全校师生中启动了“爱地球、爱节约”活动，号召师生从自己做起、从家庭做起、从点滴做起，节约资源，保护生态环境。
2012年9月，学校成功举办了“我自信，我能行”新一届大队委竞选活动。
2012年11月，我校三年级师生把义卖活动8000余元现金及实物全部捐献给郑州市盲聋哑学校，得到了社会各界的一致好评。
公交车上让座、社区尊老爱幼、见人主动问候等儒雅文明举止已成为幸福娃的日常习惯。
二、我读书，我幸福（倾力构建书香校园）
一个人的成功和他儿时的读书有很大的关系。校园不仅课堂内书声琅琅，课堂外、校园内也应该到处传递着书声，充满着书香。
1.制定书香校园建设方案，进一步明确了我校书香建设的目标、步骤及具体要求。
2.悬挂条幅，利用校讯通、电子屏等，营造浓郁的书香校园建设宣传氛围。
3.开设“校园班级开放书吧”。学校在北楼、西楼每个教室前建了28个“校园班级开放书吧”，该书吧采用班级负责、学生管理、完全开放模式供学生读书，学生足不出楼，就可以看到自己喜爱看的图书，有力地培养了学生的读书习惯、诚信习惯。
4.开展丰富多彩的读书活动，进一步激发学生的读书兴趣。如，每月的读书小明星评比、每学期的读书小状元评比、每年的好读书家庭评比等。
三、我学习，我幸福（全力打造幸福校园）
1.让学生在课堂上感受幸福
（1）人人参与，探索“幸福课堂”教学模式
努力探索多彩“幸福教育”理念下的“幸福课堂”教学模式的构建，是我校教学工作的重点。经全体教师共同参与、专家论证，幸福课堂应该是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。幸福课堂的三重境界：落实有效教学的框架；发掘知识的伟大魅力；实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
为推进幸福课堂的研究，我校在春秋季节举办了两次幸福杯课堂大赛。为创新课堂教学模式、构建多彩课堂文化进行了有益的尝试。
（2）学区（共同体）携手，加强“多彩课堂文化”建设
为了实现优势互补，资源同享，携手共赢，我们第二学区（幸福路教育发展共同体）进行了一系列的实践与探索。继学区大教研之后，我们又组织了“幸福合作，构建多彩课堂”大研讨活动。我校的张华、王铁瑞、张艳勇、李媛老师、永安街小学的吕丽雅老师和实验小学的郑瑾老师分别上了研讨课，共同探讨如何构建“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的多彩课堂。
（3）加强培训，重视教师课堂专业化成长
我们多次邀请郑州市市级以上名师到校作课及讲学，让教师们时时不忘以新课程理念指导自己的教学实践。学校坚信，培训就是最好的福利。培训教师，提高教师素质就是在成就教师。一年来，学校选派40多名骨干教师到北京、南京、杭州、台州参加学习培训，选派青年教师观摩河南省语文优质课大赛，组织外出听课学习达60多人次。
2.让学生在校园里感受到幸福
校园环境也是一门课程，为争创郑州市现代化学校，一年来学校投资先后建成了“幸福三风一训墙”“幸福荣誉墙”“幸福导航墙”“幸福良好习惯墙”“幸福花开”“幸福艺术长廊”“郑州文化系列介绍”“阳光操场”等景点，高标准配置了录课室、微机室、音乐教室、美术教室、科学教室、图书室等功能室，让学生在好的环境、好的文化中时时体会到幸福。
四、我多彩，我幸福（用力打造多彩校园）
幸福校园也是多彩的校园，精铸第一课堂，开足开齐国家、地方课程，盘活第二课堂，一年来我校先后成立了幸福阳光青少年篮球俱乐部、“红樱桃”艺术团、“幸福雨”文学社、幸福外交家俱乐部、数学智力拓展营、幸福电脑工作室、书法、铜管乐队、舞蹈等10多种团体，为学生提供了锻炼自我和展示自我的舞台，促使每位学生做到最好的自己。
据统计，过去的一学年教师有100人次在国家、省市区获奖；学生有260人次获市级以上奖励。因真诚而温暖，因品质而芳香。而今的幸福校园呈现出好的趋势、好的态势、好的气势。
用心体会，幸福就在身旁！以上是我对幸福教育的一些认识与做法，不足之处，敬请批评！
福人生
幸福，多少人都在憧憬，都在向往，都认为遥不可及，殊不知，回头一看，幸福就在身边。
上高中后，我是第一次住校，长时间的离开家还真的不习惯，总是抑制不住想家的心情，到月底后，放了月假，回到家，又吃到那熟悉的菜，又听到那萦绕在我心间的唠叨声，还有那充满快乐的斗嘴，都让我感到快乐，感到幸福，呆在家里，待在爸爸妈妈身边，可以无时无刻的感受到来自他们的关爱，也许正是因为这样的机会对上高中的我来说是很少的，让我学会了珍惜，让我从中体会到了幸福，有爸爸妈妈在的地方，就有浓浓的幸福。
刚开始，班里的同学一个也不认识，总以为自己融入这个班级需要很长很长的时间，但现在，这个班马上又要面临分离，从彼此间的不熟悉到慢慢变成朋友，这是一个奇妙的过程。现在，班里充满里浓浓的分离的伤感，这个班也许凝结了我们五十多个人这一年来的欢声笑语，也许其中有过矛盾，有过冲突，可是我还是由衷的爱这个班级，这一年教会了我太多太多，在班级里，就是幸福。
高中的生活真的很累。曾经和朋友感叹，上高中后我觉得人生最幸福的一件事就是睡觉。如果能给我一天睡觉的时间，我会觉得人生是如此的美好与幸福。可是当我怀着梦想，怀着信念坐在教室里静静的思考，听课，做题的时候，当我觉得过了充足的一天，当我把每一科的作业都完成的时候，我会感觉我朝梦想又迈进了一步，我会觉得前方的路又清晰了一些，我会更加快乐，这就是痛并快乐着。我愿意，我高兴，我坚持，我幸福。当我做出一道难题时，当我完成几篇阅读理解和完型填空时，我会觉得天空是那么灿烂，会觉得心里是那么充实，即使每天早上会困得半死，可我还是由衷地愿意早起半小时去早背书，比别人先学，比别人多学，是超越别人的途径。我觉得学习真的很幸福。
微笑似乎很微妙，只简单的一个动作，便不经意间拉近我们彼此的距离，融化我们心中的冰山，消除沉淀已久的误会。
你还记得那次开学吗?老师将我们俩的座位安排在一起。记得当初我十分欣喜，面对这个陌生的教室，是你给予了我无边的勇气，安然放下心中的恐惧。从此，我们成为不离不弃的`朋友。虽然没有海誓山盟，但你真挚的热情，已让我十分感动，特别是那恬静的微笑。
可是好景并不长，没多久我们便彼此生疏，只是因为我一个无心的眼神。那天中午，你向我借一支圆珠笔，我爽快地答应了。可是隐约间我感到你正盯着我的眼睛，拿起的笔也放回了原位。这时，我才意识到自己的眼神是一种不屑略带嘲讽的意味。可是你知道吗?我的眼神并不是针对你，也没有针对其他人。这只是因为我由于眼睛经常进灰尘、过度疲劳等原因而引起眼结石，每当眼睛难受时，便会做出一些奇怪的眼神。我知道这刺痛了你脆弱的心灵，可我不知该如何解释。
之后你我的关系不再亲密。即便是偶然相逢，你对我总是漠然的目光，我感觉自己似乎变得十分透明，无法再看到你的微笑。因此，我下定决心，挽救那份伤痕累累的友谊。
再次相遇时，无论周围是什么，我总是微笑去面对你。即便你的目光让我心寒，我也不会改变。原来，上帝如此眷顾我，我看到了，在你心中的冰山上，一朵含苞待放的雪莲在颤动，洁白如玉的它绽放了，显示出它生命的光彩来祝福我们。
又看到了那完美的月牙，让我心醉。
报，一见钟情的爱情很难站 稳脚，因为暴涨的感情一定爆跌，和股票一个道理，有些人一见钟情，热血沸腾，之后两人打架，感情一 下子滑坡，正反是一对儿平衡。要想让爱情地久天长，那么它来的时候不能高兴，有挫折有矛盾不能悲伤，对方有毛病不能较劲，把对方当老师，当自己的镜子来找自己的毛病改了，对方就变了——你就是世界的 主宰，你变了世界就会改变，爱情不顺 什么人找不着对象，什么人爱情不顺呢？据我发现，爱看爱情小说、爱情影视剧、看文艺小说文艺节目爱 激动的人，这一生爱情不顺，看这些文艺作品让我们心潮起伏，汹涌彭湃，热泪盈眶的时候，消耗的是你 爱情的福报。有人说； “我看琼瑶小说几乎都是带着眼泪看完的，我说： “你这一生保证爱情特别悲惨，你为人家假的东 西激动了，消耗你的福报，一般两口子多么激动都很难让你流泪，但一个小说就让你流泪，你想想消耗的 福报有多大呀？人们没有计算过，一本小说可以赚你十年的婚姻幸福，但是大家都不知道，就喜欢看那些 激动的，就像日本电影《生死恋》中一样，火热的爱情背后是火灾，可歌可泣一定是悲剧 你说我没可歌可
泣呀，实际上你看影视剧不是可歌可泣吗？记住，性情是根本，我们必须找到心情，不管有没有事情，只 要你心情发生了，自然力就对你进行残酷的惩罚。有一个女孩子(在尿毒症中提到的）。为了找个有钱的抛弃了没钱的丈夫，她和母亲住上下楼，全家都不同 意她和以前的丈夫离婚，可她一意孤行，但自从找到了有钱的丈夫后，就开始落入苦海之中，跟了有钱的 丈夫后，不仅没享受财运，反进入了财运之灾，他丈夫背着她找小姐几个月不回家，说是出差，实际上还 在北京。再后来她丈夫一不做二不休，把小姐领回来一起住，结果她天天后悔，以泪洗面过日子，后来得了尿毒症，当时年仅 28 岁，原来有几万块钱，可使每一月就要花费 2 万多块钱的透析费，丈夫不仅不给她钱，还带着 小姐走老了，自己的钱也消耗干净，我遇到她时她已经没钱了，为了财运找丈夫将被财运所困，为了感情 找丈夫将被感情所困。听了她的故事觉得她特备难，但可怜之人必有可恨之处，当初她跟父母较劲得恨呐，全家没一个人能管得 了她，一管她就摔东西，就较劲，导致这一生挫折灾难很大，而自己还不知道原因，当我跟她讲这些因果 的时候，她才明白自己错了，真心忏悔后，命运发生了转变——回头是岸！有的人总找不着对象，独身，怎么回事？首先，喜欢清净的人、烦和别人相处的人容易走孤独之运，从小 就独。很难与被
被人同处，配合的人，很难有家庭，家庭式配合之相，只有配合好了才能建立家庭，从小就 配合不好，跟这个较劲跟那个较劲，在家跟父母配合不好，上学跟同学配合不好，工作后跟单位同事配合 不好。。这样的人（尤其女人）往往容易一生不结婚，夫妻是配合之相，跟谁都要配合好。认真忏悔，“我不应该喜欢孤独” “我不应该烦别人” “我不应该跟被人配合不好”还有的女人说绝话，“天 下的男人没一个好东西”你见过几个男人啊。可以说这样的绝话，你把一半的天都骂了，不可能遇到好东 西，越遇越差，是因为说恶语导致的伤害。还有的女人觉得自己有点特别多，“你看。我又像男人又像女人 ——有慈母般的爱，事业上又比男人能干，我说： “你男的也具备，女的也具备，干嘛还结婚？一个人已经 结婚了，你阴阳合了”你是什么心，既有什么样的疾病和灾难。父母对孩子的影响 夫妻不合对孩子有什么影响？孩子是夫妻共同的心灵显示器，是父母心灵的镜子，如果夫妻不和，孩子内 心就有裂痕，内心就较劲，夫妻爱较劲，生出来的孩子一定爱较劲，为什么离婚家庭的孩子又有一些怪癖 心理、恶性心理及较劲的心理？因为夫妻较劲的场影响着孩子，所以夫妻参较劲这一项，连孩子都会有重 大缓解。孩子的命 很多人不明白，怎么名人之后优秀的少呢？因为不知道名人背后要有所缺憾，过去的电影演员，演什么的 孩子有出息？演反派的演员孩子多出息，如陈佩斯的父亲陈强、程前的父亲程之、葛优的父亲葛存壮，都 是演反派的，让人骂，结果骂完了孩子当了明星，而且自己也长寿，陈强演完了黄世仁。有人砸他的玻璃，他没生气，说砸的不是我。是黄世仁。这样的心态肯定有好的收获，当我们挨骂的时候，能理解这是给我 们未来积功德吗？常人不能忍，认识不到——原来挨骂都是福。为什么我不主张孩子福报太大？因为孩子极少有平静的，给好就乐，当官就飘，飘一年甚至能消耗十年的 局长福报。我发现几种孩子容易命不好，一、得宠的孩子。过去讲“严家出孝子，这是真理，宠爱就是爱杀。
二、较 劲的孩子挫折多，三、心疼的孩子身体弱。
四、当官的孩子工作不顺（从小稳重或不拿当官当回事的孩子 除外）
五、胆小的孩子没出息。
六、早恋的孩子爱情不顺，早恋提前消耗成年人的幸福，且激动地心要大 于成人，激动完了等待的将是悲伤。有几种孩子命比较好：
一、主题教学, 激发孩子的梦想
课堂教学是学校的中心工作, 更是德育的主渠道、主阵地。孩子的梦想将在课堂萌发, 课堂产生。为此新课标明确规定, 课堂教学要落实三维目标, 特别要重视学生情感、态度、价值观的培养。为了全面落实课程目标, 通过课堂丰富学生情感, 引导学生树立正确的人生态度及价值取向, 我们在认真分析各科教材的时候发现, 过去一课一得的思想教育渗透, 不能诠释教材全部的德育思想, 更不能通过课堂激发孩子们成长成才的梦想, 而必须采用整体单元教学, 才能收到事半功倍的德育效能。
如语文教材每个年级的十几个单元都由经典文化、时代风貌、人文思想、社会焦点等来构成, 另外就一个主题, 如经典文化从一年级到六年级又形成一个由浅入深, 螺旋上升的教育主题。如爱的教育, 低年级的单元主题是师恩难忘, 中年级的单元主题是亲情浓浓, 高年级的单元主题是大爱无疆。我们围绕年龄段及爱的不同主题展开单元全部课文教学, 让学生从低年级的几组教学中觉得师恩的高尚, 更加敬重老师, 热爱学习;从中年级的几组课文中知道亲情浓浓, 相互支撑, 更加关爱父母, 爱护姐妹兄弟;从高年级几组课文教学中明白友情纯真, 爱国爱民的大爱更加可歌可泣, 每个中华儿女都应时刻准备着报效祖国和人民。这样六年爱的主题教育使学生明白, 爱有师爱、有母爱、有友爱、有民族大爱, 我们只有让学会爱亲人、爱他人、爱国家、爱民族, 让爱永远伴随终身才能兴家兴国。通过一组组有主题文化的教育, 激发学生产生情感, 形成文化, 构建一个个美好的梦想。
二、主题班会, 树立孩子的理想
梦想是美好的, 是甜蜜的, 而对于孩子来说, 梦想, 有时候又显得那么真实, 那么幼稚, 那么遥不可及。如何把孩子的梦想转化为孩子成长的理想追求, 需要我们教师去努力, 去奋斗。我们根据教材特点及孩子的心理认知等规律, 待孩子在课堂上产生梦想之后, 及时组织相应的主题班会, 引导孩子把遥远的梦想转化为切合现实的理想, 让学生为之努力, 为之拼搏追求, 使之成为系统的人生价值。
如二年级语文第八单元, 《真想变成大大的荷叶》一文展现了孩子们在夏天的美丽遐想, 文中透明的雨滴、清凌凌的小河……折射出孩子们的想象之美;《会走路的书》中小鸟和小鹿之间的纯真友谊, 孩子们更是感受到了和谐的友谊之美;《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚仰望银河所引发的对美的遐想。班会课上, 老师及时开展以“美就在身边”主题班会活动, 和孩子们一起分享在我们身边发现的美和感动。有的同学说, 美就是“最美司机”吴斌叔叔, 在生死关头, 他用顽强的毅力挽救了车上42名乘客的生命;有的同学说, 美就是常年与流浪猫相伴的好心阿姨;有的同学说, 美就是每次帮你把重重购物袋提到电梯门口的保安;还有的同学说, 美就是当我遇到困难伸出援助之手的同学。从小我到大我, 从小感动到大温暖, 从小事例到大精神, 孩子们列举了很多很多。通过这些事例, 孩子们更深刻地理解了罗丹的名言“生活中并不缺少美, 缺少的只是发现美的眼睛”。大家愿用实际行动来创造美、发现美、传递美, 让生活充满美的和谐旋律。
三、主题活动, 丰富孩子思想
“德育”是一项系统工程, 决不可一蹴而就, 也不可一暴十寒。要形成专题, 更要形成系列, 形成网络。为做到课内与课外结合, 学校与家庭、社会结合, 我们以主题引领活动, 进一步丰富了学生的思想文化。
一是做到教育内容系列化。根据《中小学德育工作规程》, 我们将学生的德育工作基本要求细化为生活习惯、学习习惯、行为习惯、身心健康四个方面。每个方面又分为2~3个模块。如行为习惯分为交往礼仪、秩序礼仪、集体观念三个模块, 每个模块又分为3~9个训练目标。如一年级交往礼仪分为6项: (1) 升国旗, 奏国歌时肃立, 敬队礼规范; (2) 见到老师主动问好, 放学离校时说再见; (3) 学习使用“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语; (4) 见客人主动问好, 右行, 礼让; (5) 和同学做朋友, 讲谦让; (6) 学会与人打招呼。这样整体训练内容4个方面24个模块, 48个训练项目, 300多个训练要点, 层层细化, 构成一个完整的横向训练体系。这一细化的横向训练体系, 由浅入深, 层层升级, 螺旋上升, 形成了一个系统的纵向训练序列。
二是做到教育形式多样化。我们将形式多样的德育活动作为突破口, 让学生在活动中获得主观体验, 用活动影响学生心灵, 进而提高认识水平, 在潜移默化中提高育人质量。“读”, 鼓励孩子们读一些中外名人的自传、中华魂教育读本, 学习抗震救灾中优秀事例, 带领学生诵读礼仪三字经, 教育学生知礼、懂礼、用礼。“讲”, 每个班级每月开展一节道德大讲堂, 给学生讲一个敬老故事, 教育学生敬老爱老, 弘扬中国传统美德。“做”, 让孩子们在实践中自我升华, 潜移默化地受教育:走上街头, 开展清理“城市牛皮癣”义务劳动, 对随地吐痰、乱扔杂物、损坏公共设施、不遵守交通规则的不良行为进行纠察;开展“争做雷锋传人”的爱心行动, 组织孩子们为孤寡患病老人、残疾人和军烈属服务等。
三是做到教育途径网络化。德育工作必须是人人参与的, 人人都应该成为德育工作者。我们结合实际, 分别建立了校内德育工作网络和校外德育工作网络。在校内, 建立起一支由校长、政教主任、少先队辅导员、班主任等构成的德育工作队伍, 教导处、教研组长、学科教师组成的学科渗透德育教育工作队伍, 还建立了由大队委组成的德育监督队伍;在校外, 除建立了由关工委、班主任、家长委员会、家长组成的校内外结合教育队伍, 还建立了一支由法制副校长、关工委、团委、少工委、优秀家长等组成的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样, 从领导、教师、到学生, 从老干部、优秀青年到热心教育的家长, 都纳入了学校的德育管理网络, 从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系, 有效保证了德育工作的全面开展。
系列化的教育内容, 使学生受到了全方位的整体教育;多样化的教育形式, 使学生在感染与熏陶中自觉自愿地接受教育;学校、家庭、社会网络化的教育管理, 使教育变得不再是5+2=0, 而是5+2=100, 真正实现了丰富学生思想的目的。
四、主题实践, 浸润孩子的人生
教育的目的是产生行动, 而实践是思想变为行动的桥梁。在课内课外的系列活动中, 我们十分重视学生的主题实践活动:我们走进敬老院, 慰问孤寡老人;走进综合基地, 接受劳动教育;走进大自然, 感受大自然魅力;祭扫烈士陵园, 接受革命传统教育……为了让孩子们体验父母操持家务的不易, 我们开展了“今天我当家”活动:自己独自上市场采购食品和日常用品, 了解食品价格, 懂得合理支配手中的钱。回家后, 自己动手洗菜、做饭。许多学生手忙脚乱、满头大汗, 看似简单的活做起来还挺费劲的。通过这一实践, 不少孩子从此不敢在父母面前唠叨菜煮得不好吃, 体会到了父母的辛苦。孩子们在日记中这样写道:通过这次活动, 我终于明白父母对我们的一片苦心, 明白了他们的累与痛。我们当子女的要尽自己的能力, 帮助父母, 理解父母, 献上自己的一片感恩的孝心!另外, 我们还组织学生调查家乡的变化, 从过去低矮破房到如今的高楼林立;从过去的羊肠小道到如今的宽阔街面;从过去的腌菜汤到如今的富裕生活……通过这样的实践活动, 孩子们在大量的丰富事实和确凿的数据面前, 进一步认识到只有社会主义才能救中国, 也只有社会主义才能发展中国, 激发他们把祖国装扮得更美丽、更可爱的情感。
五、主题评价, 激励孩子成长
为了配合各种主题活动的开展, 学校制定了星级评价制度, 激励学生发奋努力, 积极向上。星级的种类分为绿星、红星、金星、黄星。绿星, 代表着学生的点滴进步, 是学生奋发向上的表现, 是学生星级评价最常用的激励手段。红星, 代表着荣誉, 代表着收获。 (6个绿星换取一个红星。) 金星, 代表学生的最高荣誉, 同时作为评选校级及以上荣誉的必备条件。 (10个红星换取一个金星。) 黄星, 代表着学生的过失, 导明学生今后努力的方向, 从而鞭策学生不断进步。在星级评价过程中, 每个孩子都有“发光”的机遇, 每个学生都有被激励、赏识和成功的权利, 从而体验到成功的愉悦, 感受到自身价值的存在, 满足学生的心理需求, 促进学生更好地发展。获得班级金星少年的同学有权参加学校一年一度的金星少年的评比。对校级金星少年一是利用升旗活动和校报等广泛宣讲典型事迹;二是将其照片和事迹做成版面陈列在校园, 树立榜样形象, 同时创造条件, 营造氛围, 让其在各级各类活动中出头露面, 充分展示自我, 鞭策自我, 增强荣誉感、使命感, 切实使之成为榜样, 激励全体学生奋发争先, 个个成为德育标兵典型, 让文明健康之花在校园竞相开放, 创出百花齐放满校园的佳绩。
“你自己要行”。本身就包含着奋斗历程。更有奋斗的动力和源泉——希望。据说亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一块地盘，给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，会一贫如洗的。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物，我所留下的是我的希望。”希望是点燃一路幸福的太阳。
“有人说你行”，说的是人生机遇。是有人提携或推介你，爱你。而生命中一旦有了爱，人生就会变得谦和、有生气，新的希望就会油然而生，仿佛有千百件事等着你去完成。
一路奋斗，难免会出现错误。“第一是不要拿自己的错误惩罚自己，第二是不要拿自己的错误惩罚别人，第三是不要拿别人的错误惩罚自己”。把错误放在一边，这是幸福的另一种博大境界。
幸福更青睐过程和行为。有一部电影演的是一个盲人琴师，当他弹断第一百根琴弦的时候，他欣喜若狂，感觉太幸福了，因为这时候他可以得到师傅的祖传秘方：重见光明的药方。可他还是失望了：得到的秘方仅仅是生出很多皱褶的一张白纸!他霎时明白了师傅的一片良苦用心：幸福蕴含在拼搏的过程中。
—学校申报省图书馆工作示范校汇报材料
沈阳市于洪区国奥小学 二0一五年十二月
书香浸润
幸福人生
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于洪区国奥小学始建于2006年，坐落于于洪区赤山路与川江街交汇处。学校占地面积15000平方米，建筑面积5500平方米。现有22个教学班，880名学生、15个专用教室。成立九年来获得沈阳市教育系统先进集体、沈阳市中小学中华传统文化教育基地、辽宁省文学艺术界联合会书法家协会辅导基地、沈阳市书香单位、沈阳市中小学弘扬中华优秀传统文化先进学校、沈阳市中小学经典阅读基地等四十余项荣誉。学校注重学生国学教育、传统文化培养，努力塑造书香校园。多年来，学校一直把图书馆建设作为学校教育教学工作的重要内容，现将我校图书室的建设与运行情况向各位领导做一汇报。
一、加强管理 保障落实 1.领导重视、健全组织
学校把图书室工作列入常规工作内容，实行岗位负责制，成立了由校长孙艳杰为组长、班子成员为组员的领导小组。领导小组分工明确，各司其责。图书阅览室的借阅管理工作由陈思老师负责，该同志具有本科学历，经培训考取图书管理员上岗证，教师个人素质较高。为了让学生能直接参与图书馆的管理，陈思老师每年都会从高年级抽调几名学生进行培训与指导，每天小图书管理员都能出色的协助老师完成图书借阅工作。在全校范围内形成了图书管理工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。
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2.完善制度、确保实施
学校建立健全了图书管理的各项管理制度，确保工作实施的效果。图书室对室藏图书建有总账和个别登记帐，定期进行图书室清查。室藏图书按要求贴有条码和书标、色标，排列科学有序，各类有明显标识，坚持科学的剔除工作。
几年来，在严格执行相关规章制度、岗位职责、借阅制度情况下，图书阅览室工作逐步步入规范化轨道，实现了为学生服务这一宗旨。学校把图书常规管理工作纳入学校的工作计划。把学生的阅读课作为常规课程排进课表。同时，学校积极组织教师进行阅读课的改革，并大力支持教师主持参与有关阅读教学课题的申报工作，为实现阅读教学课程的优化起到了重要的铺垫和指导作用。
二、加大投入 建设达标 1.图书期刊、设施完善
学校图书馆规模符合要求，共有图书室一间，藏书室一间，教师阅览室一间，教师电子阅览室一间，面积达到230平方米。学校还把三楼改造布置为学生自由阅读空间，走廊大厅布满图书，全天向学生开放。除此之外，学校把微机教室和二楼的电脑空间对学生开放，依托沈阳教育网数字图书馆供学生阅读电子期刊和电子图书。电子期刊网络已经遍布学校所有计算机，目前，学校共有100多台电脑都能为师生提供电子阅读服务。学校图书室共有书柜共有37个，藏书21371册，连同纸质期刊、开放空间、班级图书角用书，目前可供全校师生
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阅读的纸质图书达到27000余册，生均达到31册。
2.筹措经费、保证投入
近年来，在教育经费比较紧张的情况下，学校加大教育经费的投入，进一步改善图书阅览室建设。几年来，学校先后维修、购买书架和完善其它办公设施共投入十万余元，将原有的图书室进一步美化、装修，改建后的图书室宽敞明亮，整洁优雅，充满童趣，已经成为校园里一道靓丽的风景线。2013年学校投资269790.06元购买各类图书11660册，2014年投资267672.34元购买图书9711册。两年间共投入53万余元。图书室内藏书结构合理，符合学生需求特点，无盗版和非法出版物。学校打算在2016年3月再投入20万元用于补充图书资源。除此之外我校还采取社会渠道筹措图书，多方面开拓书源，发动社会各界和师生捐书四千余册。保证了学校图书的供有量。
三、开发功能 浸润人生 1.入馆教育、亲近书籍
学校对学生进行入馆教育培训，讲解图书检索知识。组织学生管理员开展图情知识、图书室资源利用和读者借阅制度等培训，向师生介绍工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生等方面的知识，有效推动学生了解书籍，热爱书籍，切实发挥图书馆是教育教学第二课堂的作用。
2.图书漂流、循环利用
在国奥，每个班级教室的后面都有一个精美别致的图书角，这是
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学校精心打造的“图书漂流驿站”。通过对同学们图书的征集，在整合利用图书资源，减少书籍不必要的浪费，将书籍的价值最大化的同时，为全校同学提供一个读书交流的平台，以书会友，共享旧书，共同交流。图书漂流活动，在提高我校学生的学习积极性的同时，更激发同学们的热情，节省同学们买书资金，促进图书资料的循环利用。希望通过“图书漂流”能在我们的校园中建设永久性漂流开放的大图书馆，加强师生间的交流，实现图书的充分有效利用，以清新纯净的阅读之风充盈我校，让彼此的信任之河流淌在我们每个人的心间，使学校成为我们文明和谐的家园。
3.阅读开发、提升素养
为了更好的引导学生阅读，除了班主任老师在语文课堂对学生进行指导之外，学校还把阅读课纳入学校常规课程纳入课程表。学校为每个年级设定必读书目。由班主任老师教授学生阅读方法，同学之间交流阅读感悟。每周一节的阅读课看似微不足道，但它产生的作用就如一粒石子投入江河，涟漪辐射深远。
学校组织开发了《高效读写》校本教材，涵盖每周必背、主题引领、共读共写三部分内容。学生在一首首经典古诗词吟诵中开启黎明。中午的快乐午读，在主题引领下，品味课内外经典，让学生通过读写对接、读写转换，实现读写交融。下午的心得体会，让学生达到了学以致用的目的。优秀作品的展出，进一步促进了学生学习的积极性。《高效读写》对改善课堂阅读质量、提升学生阅读素养起到了重要的
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影响作用。《日有所诵》读本，这种有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性篇章，每天课前三分钟与学生见面。同学们通过多种形式的诵读，激发阅读潜能，让学生在日有所诵中开启天赋之门。
4.活动开展、激发兴趣
读书活动的开展在国奥小学就是一种常态。每学期一次的的读书月活动，学校都会进行书香班级评比、书香家庭评比、学生阅读量评比、优秀书籍荐读引读分享、读书交流等活动，并在期末进行颁奖。此举在进一步巩固书香校园建设的成果同时，激发了师生及家长读书热情，培养了良好阅读习惯，提高了审美情趣，丰厚了人文底蕴。2015年4月的读书月活动学校还组织了全年级的语文素养大赛，赛场上选手的表现令在场师生和家长惊叹不已。
学校的经典诵读活动也是贯穿于全学年的系列活动。主要以“学”、“诵”、“做”为主。《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》是国奥学生的必读经典，通过每天早晨的亲近、诵读，使学生达到识记的目的。学校定期组织经典晋级大赛等活动。开展国学教育艺术化工程。将经典诗文与音乐、舞蹈等形式相结合，让学生充分体会经典的节奏与韵律，以形象生动的形式刻印于心。学校每年都会以重大节日为契机，组织以班级为单位全员参加的经典诵读大赛。学校还会通过开展社会实践活动，如三•八妇女节、社会公益日等活动与家庭教育相结合，让学生将自己学到的经典与家长分享。与社会相结合，通过实践活动，培养学生融入社会的参与意识、奉献社会的责
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任意识。
5.假期行动、助力阅读
每年的寒暑假期，学校都会组织学生全员参与“芒种杯征文大赛”，在阅读的基础上撰写读后感，开学后学校进行初评，选出优秀作品参加市级大赛。每学期学校都会有四五十名学生获得奖项，十五名左右教师获得优秀指导奖。假期也是学生养成良好阅读习惯的契机。为此，学校在每个寒暑假前都会为学生印制假期行动单，为学生推荐假期选读书目，由家长配合进行监督、指导、记录学生的阅读行为。开学后以班级为单位进行读书交流、阅读量评比、读书成果展示等活动。
读书活动的开展，加之高标准、高投入、高效率的图书管理使得学生认识到了阅读好，养成了好阅读的习惯。他们能静心阅读，潜心探索，在阅读中有思考、有启迪、有感悟、有收获，伴着书香，遨游书海，使国奥的孩子都被浓浓的书香所包裹、浸润，伴随成长。
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