工会秋游活动安排（共8篇）
（方案一）
衢州三天两日游
一、活动目的为丰富分局全体职工的业余生活，促进同事之间的交流，开拓视野，以便更好地投身到日后港航事业中。
二、行程安排
D1（星期五）：下午12：00六横出发，约4个小时到金华晚饭、住宿。D2（星期六）：早上7:30出发，到龙游石窟（票价65元/人），午饭后出发去江郎山（游览约2.5个小时）(江郎山以雄伟奇特的“三爿石”著称于世，拥有中国丹霞第一奇峰、全国之最的一线天。天然造化的伟人峰、惊险陡峭的郎峰天游，千年古刹开明禅寺、千年学府江郎书院)。后游览清漾毛氏文化村（游览约1.5小时，江郎山、清漾联票价格110元/人）清漾村被国内外专家学者公认为“江南毛氏发祥地”、“毛泽东祖籍地”。晚上住市区的江山国际大酒店（288元/标间）。
D3（星期日）：早上7:30出发，到天脊龙门（票价60元/人）。国家4A级景区，主要景点有：龙门石笋、三鼎山、龙潭飞瀑、天脊背瀑布龙洞等。主要美食：土鸡煲山药、石班鱼、野味野菜等都是当地的美食。午饭后返回舟山。
三、经费预算（费用合计约1.12万元）
门票：235元/人住宿：二晚328元/人餐费：50元/人/餐
工会秋游活动方案
（方案二）
丽水三天两日游
一、活动目的为丰富分局全体职工的业余生活，促进同事之间的交流，开拓视野，以便更好地投身到日后港航事业中。
二、行程安排
D1（星期五）：下午12：00六横出发，约4个小时到金华晚饭、住宿。D2（星期六）：早上7:30出发，到龙游石窟（票价65元/人），午饭后出发去江郎山（游览约2.5个小时）(江郎山以雄伟奇特的“三爿石”著称于世，拥有中国丹霞第一奇峰、全国之最的一线天。天然造化的伟人峰、惊险陡峭的郎峰天游，千年古刹开明禅寺、千年学府江郎书院)。后游览清漾毛氏文化村（游览约1.5小时，江郎山、清漾联票价格110元/人）清漾村被国内外专家学者公认为“江南毛氏发祥地”、“毛泽东祖籍地”。晚上住市区的江山国际大酒店（288元/标间）。
D3（星期日）：早上7:30出发，到天脊龙门（票价60元/人）。国家4A级景区，主要景点有：龙门石笋、三鼎山、龙潭飞瀑、天脊背瀑布龙洞等。主要美食：土鸡煲山药、石班鱼、野味野菜等都是当地的美食。午饭后返回舟山。
三、经费预算（费用合计约1.12万元）
走进大自然———秋游活动
二、活动目标
1. 通过对大自然的观察,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的好奇心,培养他们探索的兴趣。
2. 丰富幼儿有关秋季农作物的知识和经验。
3. 培养幼儿对自然的观察力、感受力、表现力,体会亲近大自然的乐趣。
三、参与人员
( 一) 4. 5 ~ 6 岁大班幼儿 29 名
( 二) 教师 3 名
( 三) 29 名幼儿的家长
四、活动准备
( 一) 活动场地
农家乐生态园
( 二) 教学手段
集体谈话、小组教学、生态园采摘活动
( 三) 教学工具
图片、图册、画笔、画纸等教具,手套、口袋等工具。
五、活动实录
活动一: 认识花生
( 一) 目的
1. 了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。
2. 学习从内向外有序的观察。
3. 愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。
( 二) 步骤
1. 导入活动,激发幼儿兴趣。
2. 教师( 出示布袋) : “我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”
3. 个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。
4. 教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如硬硬的、麻麻得不光滑,等等。
( 三) 幼儿探索
1. 探索花生的外部特征
( 1) 每桌发放一筐花生,引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征,幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。
教师: “每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”“花生摸上去有什么感觉?”“最后,我们来闻一闻,花生是什么味道?”
( 2) 教师小结,将幼儿对花生外型的感知进行总结。
( 3) 利用投影仪集体观察。把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍: 花生的外壳颜色是乳白色的,样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。
教师: “刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢? 你想知道吗?”
2. 探索花生的内部特征
( 1) 教师: “花生里面是什么样子的呢?”幼儿回答。“是你猜的,还是你看到的?”“怎样打开花生?”幼儿说出自己的方法。
( 2) 剥开花生。教师: “用你自己的方法打开花生,并把你的发现记录在纸上。”
( 3) 幼儿剥花生并观察记录,教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。
( 4) 幼儿说自己的观察结果。教师把幼儿的观察记录放在投影仪上,让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。
( 5) 幼儿在记录方法上会有所不同,教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。
( 四) 利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程
1. 教师对照花生的实物从外向内介绍花生。
2. 教师: “花生是生长在哪里的?”( 幼儿回答)
3. 教师把花生生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现,教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程
( 五) 讨论了解花生的用途
1. 教师: “人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生可以做什么食品呢?”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。
2. 教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃,等等。
( 六) 品尝花生制品
活动一: 幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道
1. 效果
本次活动主要是以幼儿探究为主,探究是幼儿学习的天性,是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决,更关注幼儿的学习过程,关注幼儿学习过程中的体验与感受,关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养,使幼儿的天性得以发展、生长,为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础,使幼儿的多种智能得到全面发展,使幼儿真正成为主动的探索者,让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的能力和知识。
2. 问题与建议
幼儿对照投影仪进行观看时比较有兴趣,如果能去真实地观看、感受花生的生长过程( 从种花生、照顾花生、采摘花生) ,更能让孩子全面地了解植物生长的周期性。
活动二: 我们的秋游计划
( 一) 目的
1. 能结合自己的生活经验,与同伴共同制定秋游计划,尝试安排自己的活动。
2. 在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力,体验合作的快乐。
( 二) 步骤
1. 欣赏教师朗诵散文诗。组织幼儿谈话,激发幼儿秋游和制定计划的愿望。教师朗诵散文诗,幼儿看课件。
“看了这美丽的秋天,你们是怎样的心情? 想做什么?”“老师和小朋友一样也想去秋游,去感受秋天的美丽景色。可是秋游要做许多的准备,准备工作可不是一件简单的事情,一定要考虑周到。以往去游玩是谁为你们准备? 这次由你们做主人,自己来决定,高兴吗? 帮个忙制定一份秋游计划,你们愿意吗?”
2. 引导幼儿讨论秋游计划的内容及指定方法。“秋游计划就是我们秋游需要做哪些准备。”“首先咱们商量一下去什么地方秋游? 什么时间去? 去了我们要做哪些事情? 我们自己去可以吗?”
“好好动动脑筋,这份计划中还需要添加哪些内容? 如带的东西,注意的问题。”
“用什么形式来记录这些呢?”可以用图画、表格、符号的形式,把秋游准备的事情和东西画在纸上,这张纸是你们的秋游计划书。
3. 让幼儿分组合作制定秋游计划。请幼儿自由结伴 4 人一组合作制定秋游计划,提醒幼儿注意分工、合作。
4. 组织幼儿交流、分享经验。每组派代表讲述自己小组的计划,然后再完善、补充。如果你们觉得计划书还需要修改一下也可以,但是这张计划书一定要保管好。在秋游的前几天,你们要按照计划书上的内容去准备,我想因为你们制订了这样完美的计划书,我们的秋游一定会非常快乐!
( 三) 效果
通过制定秋游计划,旨在传播“生态文化”“农耕文化”“亲子文化”,让孩子亲近大自然,在活动中感受农耕活动的快乐、亲子活动的乐趣,促进孩子们的互动交流,倡导积极健康生活方式。幼儿园每学期都会组织丰富多彩的“生态文化教育活动”,给每个家庭创造难得的生活体验。
( 四) 问题与建议
本次活动是以秋游为主,让幼儿在讨论环节之中能够合理地安排外出计划的相关事宜。知道什么是危险的,什么是可以进行的。但是在本次活动之中,并没有能够很好地、很合理地做好一个事例,在之前出示事例的部分,交代的不够清楚,以至于秋游计划的目的地被限定,而不能展开更好、更广的联想。
本次活动之中,对于幼儿的回答,几乎都给予了肯定的答复,并没有及时做出相应的合理的点评,从而使得幼儿在回答问题的时候,会说一些不着边际的回答,造成答非所问的情况。
活动三: 我们去采摘
( 一) 目的
1. 通过活动,让幼儿初步了解秋天的季节特征,培养幼儿的观察力,提高幼儿动手、动口的能力。
2. 通过挖花生、萝卜等活动,体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
3. 让幼儿在感受到大自然美好的同时,丰富知识,开阔眼界,体验集体活动的快乐。
( 二) 步骤
1. 请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑,跟着小四班这个集体,排队时跟着前面的小朋友,过马路时提醒孩子注意安全。
2. 小朋友穿轻便的服装,以方便步行。
3. 带适量的零食,并每人准备好一个垃圾袋,教育孩子保护环境卫生。
4. 小朋友 8: 30 分来园,并请家长陪同。
5. 带领全体幼儿家长游览生态园,观察秋天里大自然的变化。
6. 家长与幼儿一起挖花生,体验自己动手的辛苦及劳动成功后的喜悦。
7. 照集体照,留下美好的瞬间。
( 三) 效果
进入采摘园后,老师不时地引导孩子们观察花生及不同的农作物,孩子们可是“大展拳脚”,尽己所能采摘花生和农作物,教师则及时抓拍孩子们采摘的精彩瞬间,留下他们此次活动的美好回忆。
这次活动,既创造了孩子们之间、孩子与教师之间、家长与孩子之间、教师与家长之间充分交流的机会,让孩子们融入幼儿园温馨的大家庭,从而体会友情感受师生爱、情亲爱,又让孩子们享受大自然、体验到了成功的乐趣。
( 四) 问题与建议效果
此次活动中,幼儿对采摘很有兴趣,都在积极的“动手采摘”各种农作物,对教师的讲解不是很有兴趣,在以后的活动中可以改善成先采摘在讲解,相信效果会更好。
活动四: 我们的发现
( 一) 目的
1. 通过活动,让幼儿初步了解果实的自然变化。
2. 感受环境对物质的各种变化起到的作用。
( 二) 步骤
1. 把幼儿采摘后的果实摆放在幼儿园自然角中,让幼儿观察其变化。
2. 通过幼儿的自主观察,让幼儿了解环境对其的影响。
3. 幼儿自主讨论发现的问题,自主解决问题。
4. 把发现解决的办法记录下来。
( 三) 效果
通过展示,幼儿能积极主动地去观察、注意自然角中农作物的变化,在自己探索的过程中找寻答案,丰富了幼儿的知识性及探索性,让幼儿亲身感受到环境对物质的变化起到的作用。让幼儿领悟环境与物质的关系———环境可以改变物质,物质要顺应环境。
六、对教育活动的反思、分析和建议
( 一) 关于活动本身可以从设计、实施到效果进行反思
虽说生态道德实践活动的主体是幼儿,但对于幼儿来说,教师在活动前及活动中的引领起着至关重要的作用,教师在指导的过程中如何点燃孩子创意的火花,带动孩子的活动积极性,是我们必须要考虑的。如为了让幼儿了解、掌握秋天的知识,在活动设计和实施过程中,我们依据幼儿的特点,通过播放图片、动画片、歌曲、游戏、实际操作感受等形式,激发幼儿的主动性及探索性,通过秋游这一契机,把活动推向高潮,运用亲子之间的互动,带领孩子真实体验。同时,通过亲子劳动让家长直接参与其中,调动家长的力量鼓励幼儿主动学习及探索精神。
( 二) 关于组织管理的反思
根据幼儿的年龄特点及学习状况,制定系列活动目标。每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三方面的内容,三者之间的关系是递进的,但对幼儿来说,重点是培养良好的社会行为。一方面,社会行为比较具体直观; 另一方面,社会行为是指最终的目标和结果,从而形成良好的习惯、性格,发展和谐的个性。因此,我们的活动组织要避免空洞的说教,目标应明确到具体的行为,活动内容从幼儿的特点出发,从幼儿的生活出发,从幼儿的实际出发。
( 三) 教师的发现和成长
在活动内容方面,在活动的过程中我们的教师要考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构,是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。幼儿生态环境应包括以下几个方面: 自然生态、社会生态和幼儿心理生态; 幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。
在知识方面,使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性,自然、人与社会三者的平衡性,人类生存对环境的依赖性; 了解人口、资源、能源和污染等问题,培养幼儿初步的环境意识,能关注环境问题。
在态度方面,让幼儿学会正确处理人际关系,具有自信品质,对同伴热情友好,与父母相处融洽,激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感,使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。
教师在课后反思中,应思考活动设计的流程是否合理,活动组织形式是否有利于幼儿探索学习,是否能激发幼儿的学习热情,促进幼儿主动获取知识。
( 四) 儿童的发现和成长
从活动的结果来看,我们对幼儿进行的探索自然、了解环境与物体之间关系的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输生态环保知识,而是重视让幼儿亲生体验,实际操作获得丰富的直接经验,让他们从有趣的活动中去体验、去认识,通过自己的经验做出判断,作出正确的反应,从而调节自己的行为和习惯。
( 五) 对家庭、学校或社会的影响
在幼儿园的各种教学资源中,家长资源具有特殊的地位和作用,在幼儿园的教学活动中扮演着极其重要的角色。生态教学观表明,家长资源与幼儿园教学之间存在着生态互动关系,构成了一个影响幼儿发展的重要生态系统。开发和利用好家长资源对于提高幼儿园教学的有效性具有重要的实践价值,如家长不同的职业优势常常是幼儿认识社会的重要窗口,家长不同的个性优势也常常使他们成为幼儿园的重要参谋或助手,而家长不同的教育理念和经验又常常引发家长互相学习、碰撞和思考,等等。家长资源还能有效弥补教师的专业缺陷,家长职业和专业的多样性能协助、参与甚至直接顶替教师完成教学活动、实现教学目标,这样就形成了以幼儿为中心和纽带的家园共育的生态互动关系。这种生态互动关系是以幼儿的学习和发展为主线,通过教师、家长和幼儿的互相学习、互相影响而建构起来的。开展亲子活动,促进家长和孩子的沟通、交流,让幼儿与社会环境产生互动,既有利于幼儿的感受与理解,又通过幼儿将家庭、社会与自然联系起来,通过与学校、家庭、社会等的有效结合,进而教育幼儿,带动家庭、联系社区、影响社会。
一、 在不同时段落实秋游的教育功能
1.在出发之前，进行实践前教育
在秋游出发之前，我们要提前筹划活动，对学生提出要求，引导学生到网上去找一找我们要到的地点到底有哪些人文景观、自然景观，有哪些活动场地，有什么活动项目，活动的那一天有什么特殊的意义……在不同的场地开展不同项目的活动的时候，我们需要注意什么，能够学到什么，……然后提前以小组为单位把各自收集到的资料进行分享，设想一下，当天的活动可能是一个什么样子，我们需要做出怎样的准备，这样就可以引导学生带着问题、任务和憧憬去面对秋游，力求避免把秋游异化为一个吃喝玩乐的身体感官享受活动。
2.在到达活动地点时，进行实践中教育
当到达活动地点的时候，我们要求学生拿出他们之前所收集的资料，与自己所看见的实物来进行比照；我们要求每个孩子都按照各自分好的小组来进行互动。在参与每一个项目之前，都认真地排好队，有序、安全地参与每一项活动。每一次活动完毕之后，都要留下活动的痕迹。在活动的过程当中，教育学生把文明、有礼、有序、安全等始终作为参与集体活动的信条。
我们要充分利用新媒体手段，用手机拍一些照片或视频，将其放到班级微信里，或者是班级QQ空间里，适时地告诉家长：您的孩子这个时间正在参与某某项目，他们玩得非常开心；我们会一路跟进，家长可以放心。
3.在活动结束后，进行实践后教育
当活动结束之后，我们要问孩子们：除了开心之外，我们有哪些具体的收获呢？如果让你当一名导游，要在五分钟之内向别人介绍活动地点，你会怎么介绍呢？如果以“我学会了……”为题，且结合活动当中的某一件不开心的事，你会怎么写呢？……组织学生在班级里安安静静地坐好，好好地整理一下自己的思绪，体会在集体活动中学会坚持、学会包容、学会帮助、学会分享……鼓励学生从秋游活动中汲取正面的能量，帮助他们正确认识活动中的一些困难和缺憾，让孩子能从中获得成长的养分，让每一点缺憾都成为孩子受教育的机会。
二、 对不同人群落实秋游的教育功能
1.学生群体——秋游教育对象的主体
我们需要借助秋游活动培养学生筹划活动的能力、自主学习的能力、主动发现问题和解决问题的能力、和团队成员协作的能力等等。为进一步发挥秋游的教育功能，除了已经完成的前期策划、活动落实之外，还必须完成后续的总结提升。所以，我们还需要在班级里开展评比、总结：找出任务完成得最好的小组、活动最有秩序的小组、最讲文明礼貌的小组等等，在全班予以大力表彰，然后办一期板报、手抄报、写话、作文等，以记录有趣的一天，收集活动照片展现靓丽的身影……
2.家长群体——秋游的重要支持者
我们需要与家长达成一致：温室之中的花朵是经不起风雨的打击的，没有经历过风雨是见不到彩虹的。孩子在成长的过程中所经历的每一个活动，都是他生命当中的一次重要经历。在这样的经历中，他有可能会一帆风顺，有可能会被前进之路上的一颗石头绊倒，甚至遇见更大的不可预知的危险……但是为了孩子的成长我们是选择把孩子放进保温箱中，还是选择让孩子经历风雨，实现成长呢？我们都听说过，日本的孩子在大冬天脱光了衣服去进行雪浴，在雪地上赤脚去跑步、去堆雪人、去游戏……我们都会感叹，看，人家的孩子为什么那么强壮？人家的孩子为什么那么坚强？可是这里有一个很重要的前提——我们是否真的有勇气让自己的孩子像那样走进冰天雪地里？所以，如果真的希望我们的孩子能够在自然面前、在社会当中成为一名强者的话，那么我们就必须要有真的让孩子去面对一些困难甚至危险的勇气和实际行动。我们不愿意看到，在活动之前家长兴高采烈，而一旦孩子在活动的过程当中有一丁点的风吹草动就担惊受怕，甚至于对学校苛责不已。
3.教师群体——秋游的教育者、组织者、管理者
教师需要明白：秋游不是一个简单的秋季游玩，我们需要引导学生在走进自然、踏入社会的过程当中去认识这个纷繁复杂的世界。他会看到鲜花、树木、青山、绿水……他也要学会看到鲜花有刺，树木有败枝，青山有枯萎，绿水也会腐。他会想去体验很多的娱乐项目，但实际上很多的愿望没有办法实现，就如同我们将来身处社会中一样……对每个孩子来说，走出学校，参加秋游，都给了他多么巨大的喜悦与憧憬。孩子们是以他全部的身心投入进去，每一个活动项目对他来说都具有重大的意义。可是，这一切能不能够实现，能不能够真正地让孩子在活动当中得到喜悦、在活动当中得到成长，这需要我们老师去帮助他们实现。正是在这个意义上，我们的老师必须履行好自己作为教育者、组织者、管理者的职责。
4.派驻教师群体——秋游具体活动的承担者
考虑到深圳的学校一般由公司派驻学校进行委托管理秋游这一状况，所以应该还有第四个群体——公司派驻教师。我们要让每一位派驻教师明白：学校托给他们的不仅仅是一个个孩子，学校把每一个孩子、所有的孩子都给了你，把成百上千个家庭的希望与幸福都给了你，把每一位老师的责任与担当，以及学校的荣誉和业绩都给了你，所以，请认真细致地照顾每一个孩子，把每一个孩子的安全都放在最重要的位置上；请提醒自己，你所面对的是未成年的孩子，所以，你跟他们所说的每一句话、每一个要求都要是他们能够理解、承受和喜欢的。当到达活动地点的时候，我们要求公司派驻教师：不许解散学生，任其自由活动；不许学生自行参与未安排项目；严格要求学生，但是要讲方法，不得简单、粗暴地呵斥、恐吓学生。
三、 从活动内容落实秋游的教育功能
我们希望赋予秋游更多的教育意义，让学生真正地走进自然、踏入社会，在与自然、社会的互动交往中习得知识、形成能力、有所体验。即使是玩，也要玩出知识、玩出能力、玩出水平、玩出智慧。
为了达到这个目的，在去年秋游时，我们设计了秋游的主题——“青青世界植物知多少”。提前准备了学习纸，上面有35个备选植物名称、30张植物图片，要求学生主动学习，根据图片在网上查询到相应植物，并认识这30种植物，明确它们的名称，了解它们的知识。在进入“青青世界”后，对照已经认识的植物图片及其名称，在“青青世界”里寻找是否有该种植物，并在学习任务纸上做相应的记录。为了增加难度，35个备选植物名称中有5个名称对应的植物是不在学习纸提供的30张植物图片里的，还有5个名称对应的植物虽然在学习纸中，但是在青青世界里是没有的。也就是说，孩子们需要从35个备选植物名称中选出30种植物与学习纸中的图片一一对应，然后从学习纸上的30种植物中选出25种植物与青青世界里的植物“实物”一一对应。
从实际效果看，这次秋游达到了我们预期的目的。早上去的路上我们就注意到，孩子们手中拿着的学习纸上都有他们提前学习、认识植物知识、名称的痕迹，特别是进入青青世界后，车还在走，孩子们还在车上，这时已经有孩子不断指着车窗外的树木、花朵说：“这个是小叶榕树，这个是簕杜鹃……快、快，记下来”。在随后的活动过程中，每游览一处，总是有孩子不断地对着花卉、树木指指点点……临近结束的时候，询问了一下学生，他们基本都找出了25种植物。
工欲善其事，必先利其器。要想把秋游真正地落实成为孩子们成长的教育性活动，需要我们在活动的前、中、后各个时期进行精心的谋划，考虑每一个细节，唯有如此才能真的达到我们育人的目的。
金秋时节，我处推选两个景点，请大家根据自身条件，选报一处景点。
一、景点及安排
【景点一】中信国安第一城(原天下第一城)(车程约1.5小时)
时间安排：
1、9月12日(周一)至13日(周二)。
2、9月19日(周一)至20日(周二)。
行程安排： 早8：30分点在校车队上车。到达后入住第一城朝阳酒店(四星级)，下午游览第一城景区。次日上午继续参观游览第一城景区。午餐后返回北京。 (用餐均在酒店)
【景点二】)延庆野鸭湖湿地公园) (车程约2.5小时)
时间安排：
1、9月21日(周三)至22日(周四)
2、9月26日(周一)至27日(周二)
行程安排：早8点学校车队上车，到达后入住中银酒店，下午游览野鸭湖。次日上午延庆永宁古镇购物。午餐后放回北京。(用餐均在酒店)
二、出行注意事项：
1、为确保出行安全，请大家根据自己的身体状况选择景点，身体不适者
请勿勉强参加。
2、秋季早晚温差较大，请大家根据天气情况和自身状况，注意携带保
暖衣物以及常用药品等。
三、报名时间：9月5日(周一)―7日(周三)三个工作日。
四、报名地点：离退休工作办公室
五、报名须知：
1、每批限报名90人。
2、个人自付费标准： 70元。(报名时交费)
3、若需家人陪伴，费用自理。
(收费标准：第一城：450元/人;野鸭湖 500元/人)。
4、报名后，因个人原因不能参加活动的同志，其保险费自负。
5、携带身份证、老年优待证(免费乘车证)或老年证。
6、不建议80岁(含)以上体弱多病的同志参加。
北语离退休处
亲子秋游活动方案如何制定?以下是小编收集的亲子秋游活动方案，仅供大家阅读参考!
方案一：亲子秋游活动方案
一.设计思路:
秋高气爽，风清云淡，气候宜人。秋天丰富而多彩，它是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。在这美丽的季节里，大自然是孩子们最广阔的教室，赋予孩子们取之不尽的源泉。在金色的秋季，我们需要让孩子回归大自然，在大自然中去增长知识，开阔眼界，启迪智慧，让孩子在大自然这个知识的海洋里遨游成长。在新鲜的空气及阳光下，能增强体质，提高孩子对外界的适应能力。自然界是个大课堂，让我们携起手来，领着孩子共同走近秋季，去追赶秋天的脚步，到大自然中去看看阳光，看看蓝天白云，去倾听鸟儿、虫儿的蝉鸣吧!让孩子们在快乐秋游活动中，开阔眼界，增长见识，锻炼意志，培养团队意识、增进同伴与师生间、家长与家长之间的友情。本学期应家委会一致通过，我们秋游的目的地-----华南植物园-------华南植物园拥有热带、亚热带植物约5000多种，既是热带亚热带珍稀濒危植物的科研基地，又是普及植物科学知识和参观游览的园地。还设有面积7600平方米的温室，大型热带雨林景观区，被誉为永不落幕的“万国奇树博览会”，有“中国南方绿宝石”之称。应该是一个很好的活动天地。
二.活动目的
1.让幼儿走进自然,欣赏秋天的景色,感受秋天的气息。
2.发展幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3.培养幼儿的团队意识，体验活动的快乐。
4.通过各家庭之间的相互联系，增进亲子互动。
三.活动时间:XX年10月28日(星期天)8:30---16:00
四.活动地点:华南植物园
五.活动时间:8:30分前来园，8:45分开车前往华南植物园
六.活动过程:
(1)幼儿8:30 集中在幼儿园A区大操场，在各班老师处签到，要求各班级清点人数，强调活动要求:教育幼儿注意安全，注意言行文明，要讲普通话，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
(2)8:45准时开车，在车上老师应教育孩子们按座位坐好，注意行车安全，引导孩子们留意车外的景色、感受城市变化，感知秋天大自然的景色变化。
(3)9:15左右到达。各班在门口点好人数，老师向家长和小朋友简单介绍园内情况，和游玩过程中所需注意事项，之后入场。
(4)9:30大家首先来到园内参观新奇的植物展览，游各个主题园区，观赏不同地区风格的特色植物。
(5)10:00在大草坪集中，进行体能拓展和早操展示活动，由专业体能男老师和各班老师组织，以班或级为单位进行。草坪可选择中心大草坪或温室大草坪。根据各自班级的活动方案，(体能老师准备活动方案及所需要带上的物品:半天班-泡沫棒;小班-滑溜布;中班-彩虹伞;大班-长绳)组织幼儿在公园里活动，同时教育幼儿爱护花草树木。
(6)11:30教师组织家长、幼儿在合适的地方自由地活动、休息、共进午餐。各班用自带的午餐，分班进行厨艺大比拼活动(班任老师连同家委会成员准备活动方案)。家长们自备桌布、食品，到时进行现场分享会，如评比哪个家庭的水果拼盘、寿司拼盘最好看，哪个家庭的盐、卤水等小吃最美味，哪个家庭准备的节目最富创意……以班为单位我们会评出最受欢迎、最具用心、最有创意等奖项，幼儿园还会准备一些小礼物颁发给小朋友留念。
(7)13:30餐后继续活动，来到温室群景区参观。这里集植物保护、科学研究、科普旅游于一体,展示了各种植物的生态。共有五个不同地理环境的展区，是亚洲最大型的植物景观温室群。随后可自行选择参加机动游乐项目或乘坐电瓶车观赏中心大草坪一带景观。
(8)15: 30 全体在大门口集中上车，各班清点人数，做好家长幼儿上车回程工作。返回幼儿园后孩子由家长带回家中休息。结束愉快行程。
七.安全保障措施
1.加强管理和监督措施。制定秋游活动应急预案，园务会对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。各班老师是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，组织好幼儿活动。除此以外，各级配行政人员，(4名行政基本安排到4个级组)保障出游的安全工作。
2.班级教师对幼儿进行秋游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3.保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。
4.秋游活动期间一切行动听指挥。
八.注意事项:
1.请家长按时和孩子们一起回到幼儿园集中。
2.请不要给幼儿穿系带的鞋。鞋子的大小、软硬要适中。
3.请家长为幼儿带上幼儿园的书包(放孩子替换衣服)给还子穿上黄色的运动服(长裤长衣)
4.请为孩子准备防蚊子的药水(一定要准备好哦)
5.请为幼儿准备一个垃圾袋。
6.请为幼儿准备湿巾纸一包，擦手和嘴。
7.配合老师对幼儿进行安全教育。活动时要紧跟老师和家长，一旦找不到老师了，要停留在原地，不要到处乱走，更不能跟陌生人离开。
8.旅游当天紧急联系人的电话一定要保持畅通。
广州市天河区城市假日幼儿园
20XX年10月15日
方案二：亲子秋游活动方案
尊敬的家长:
您们好!我们班定于11月5日(本周六)上午8:45--11:30在中山公园举行户外亲子活动，欢迎爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和小朋友全家成员都来参加
时间:11月5日上午8:45。(遇雨顺延至下个周六)
地点:中山公园门口集合(南门，就是南头检查站和深南大道对接的那条路上的那个门)
参加人员:中二班学生及家长(至少1名家长陪同，最好2名)和老师。(属:自愿性质)
一、活动主题主旨
1、体验与同伴、家长共同出游的乐趣，增进幼儿与父母间的亲情及家长和教师之间的互动关系。
2、在活动中，让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，感受秋天的变化，体验活动的乐趣，知 道要保护游览区的环境卫生，进一步增强幼儿的环保意识。
3、由于时间关系，计划组织3-4个亲子游戏，通过团体合作，拉近家长与家长、同学与同学的感情，融洽班级气氛。
二、活动安排: :459:20 拍集体照 :3011:30 温馨一刻:最后请宝宝说说秋游的感受，说说感谢爸爸妈妈的话，请幼儿送给
爸爸或妈妈一个吻！!
11:30-12:00 解散、自由活动
三、注意事项:
1、本次活动为自愿参加，为了让您的孩子能感受到班集体的快乐，也为了给家长间、家长和老师间 交流的平台，请您尽量抽时间参加本次活动，可以由1-2名家长陪同孩子参加。
2、请参加的家长于星期六上午8:45分准时到达目的地，为了让孩子有集体活动感和便于与其他人 群区别，统一穿园服,请根据天气情况给孩子穿适宜的衣服，软底鞋。
3、针对班级私家车比较充足，且考虑到节省包车费用，我们暂定大家自行或拼车前往，按照约定的 时间在中山公园南门口集合。
4、每位家长负责照顾好自己孩子的安全，请不要让孩子脱离您的视线!
5、为从小培养孩子良好的卫生习惯，请各家庭在活动结束时清理自己的垃圾，并教育宝宝不能随便 扔垃圾。请家长自备水、食物、毛巾、防蚊药、照相机、垃圾袋等。
6.温馨友情信息分享:中山公园里面有一个儿童游乐场，有很多适合小朋友玩的项目，每个项目大 概3-5元，如有兴趣的家长可以带宝宝体验一下哦。还可以放风筝，玩游艇等。
7、请在周四前由您的孩子把本回执单提交给老师。
请各位家长认真阅读上述通知要求，并逐项填写清楚。
亲子秋游活动回执单
幼儿姓名
参加人员姓名(家长及与幼儿关系)
参加人数
联系电话(孩子)(家长1)(家长2)137xxxxxxxx
策
划
书
2010级英语专业2班
2010年11月17日
班级秋游活动策划目录：
1、活动主题
2、活动背景、目的与意义
3、活动时间与地点
4、活动内容详细安排
5、活动经费预算
6、活动安全及注意事项
7、活动总结安排
1.活动主题：
班级秋游活动
2．活动背景、目的与意义：
大一新生刚步入大学的殿堂，在生活、学习等方面会有一段适应过程，进入一个新的集体，可能会感觉一些压力。正值秋高气爽之季，班委会特举办此次班级秋游活动，旨在丰富同学们的课余生活，加强班级同学之间的联系与交流，增进同学之间的感情，加深彼此的友谊，促使我们10级英语专业2班这个新集体能尽快成为一个具有凝聚力的团结的大家庭。同时，通过此次秋游活动，希望同学们扩大视野、增加见识，不断充实自己、提高自己，更好地、愉快地度过大学四年光阴。
3.活动时间与地点：
a.时间:2010年11月21日星期日上午8：00——下午5：00 b.地点：赭山公园、镜湖公园
4.活动内容详细安排:
A．由宣传委员胡丹丹负责通知本次班级秋游活动，原则上要求全体同学参加，如个别同学有事需向班长请假，班长负责统计参加本次秋游活动的同学名单。
B.由班长负责将各位同学分为两组（A组、B组）
总负责人：甘兰兰、聂多伟 A组负责人：李亚财、潘丹 B组负责人: 胡丹丹、王玉
班旗、班幅负责人：凌励、谢晨曦 拍照、摄影负责人：金迪、张延
C.11月21日星期日上午7：50，请各位同学准时于学院小广场集合，由各组负责人点名并将签到名单交至总负责人处。8：00左右，各位同学于公交站台集合，乘坐5路或6路公交车于赭山公园站下。考虑到其他原因，先到赭山公园的同学必须等其他同学到齐后，再进行下一步活动。
D.9：00—11：30，各位同学在负责人组织安排下畅玩赭山公园；
11：30—12：30为午餐时间，由总负责人安排同学们于附近小餐馆进餐；
1：00—4：00各位同学在各组负责人组织安排下游玩镜湖公园（如有同学想去逛街由各组负责人具体安排）。
E.4：30分所有同学在各组负责人安排下于鸠兹广场集合，由总负责人负责点名，确定所有同学到齐后乘6路公交车返校。
5．活动经费预算：
a.公交车费自付（每人3元）；
b.公园游乐场门票费自付； c.逛动物园门票费自付； d.午餐费用自付。
6．活动安全及注意事项：
A.天气渐凉，气温偏低，请大家注意防寒保暖，建议大家带件外套；
B.请各位同学提前准备好若干1元硬币，在乘坐公交车及游玩时注意自己的人身安全和财产安全（各位负责人要经常提醒，尽量勿带贵重物品）；
C.由于赭山公园和镜湖公园位于市区，车流量大，希望各位同学服从班委组织，安全、有序的通过斑马线，非自由游玩时间出行由各负责人带领跟着班旗行进；
D.各组负责人要有本小组同学的联系电话，以方便联系，总负责人要携带点名单，并与各组负责人保持联系； E.秋游活动期间，各位负责人要各司其职、各尽其责，组织、安排、配合好，本着对各位同学认真、负责的态度，为本次秋游活动顺利开展作出努力；
F.由于最近天气多变，如本周日有雨或遇其它恶劣天气，则将此次秋游活动推迟至下星期六或星期日，由总负责人通过手机短信通知全体同学。
7.活动总结安排：
A.本周班级日志负责人骆金玉、王玉负责做好此次秋游活动记录，并做活动总结；
B.生活委员金迪负责记录此次秋游活动班费支出情况，宣传委员胡丹丹负责照片洗刷和粘贴工作；
C.活动结束后，班长负责把本次班级秋游活动照片和视频拷贝至班级U盘内并做好班旗、班幅保管工作。
策划单位：
10级英语专业2班班委会 撰稿人：聂多伟
1 高校工会活动要突出社会主义文化特色
繁荣和发展社会主义文化, 是承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新职能的社会主义大学的使命。学校的一些工会是大学中的一个重要的组织机构, 在教师中, 起着很重要的作用, 因此, 要不断加强这部分组织的任务。加强社会主义文化建设就是要把社会主义核心价值体系作为根本任务抓紧抓好。我们都知道, 社会主义核心价值体系主要包括了马克思主义指导思想、如何建设社会主义的新中国的思想, 以及对于爱国主义思想的培养, 高校工会活动要按照社会主义核心价值体系的要求开展活动, 不仅让社会主义核心价值体系武装教职工头脑、指导工作, 更要通过多种形式的文化活动使教职工对社会主义核心价值体系真懂、真信。这里需要特别指出的是, 开展社会主义核心价值体系教育, 尤其要从真正收到实际效果上下功夫。老师这个群体在接受人们的思想政治方面也有着很重要的作用, 在大学校园中的工会的建设很重要, 应该要不断举行一些符合政治文化的建设的报告会, 多创办一些文艺活动。让全体师生都能够系统的体会思想政治思想的内容, 我国国家的发展动态等。因此, 要选择合适的本土化的报告者, 才能收到很好的效益。选择的报告不一定追求高职称和高学历, 而是看他能否把报告讲的通俗易懂好记, 能否做到深入浅出, 贴近生活、贴近校情, 让作报告真正成为引导教职工深入思考, 真心接受社会主义价值体系的过程。对于一些具有高素质、高水平的专家学者进行讲述, 进而推动整个教育的社会主义的体系的建立。使得教师职工的思想进步, 进而外化为行动, 推动社会主义核心价值体系的落地生根。同时, 进行一些活动的评选, 如评选"三育人"、"巾帼建功"标兵等, 同时, 还应该经常在全校范围内开展知识竞赛、演讲比赛、读书比赛、征文比赛等活动, 在这些比赛中将社会主义核心价值体系内容贯穿其中, 要求参赛者说好人好事、写新事新风, 用身边典型教育身边职工[1]。
2 高校工会活动要突出地方文化特色
一些高等教育学校, 所办学的地方都是在大城市中建设的。针对于这些城市, 都是我国的政治、经济和文化的中心地方。每个地方都有着本土化的历史, 发生过很多历史事件, 出现过很多历史人物, 留下了很多不朽的文化遗产, 逐步形成了每一个地方独有的特色, 在这样的文化环境下, 高等学府的创办, 将会受到历史文化的滋润, 对于本土的经济的发展都有一定的帮助, 使得我国的经济发展有了很大的进步, 所以, 在每个城市中, 高等学校的工会组织必须进行不断的思考, 对于当地的文化遗产进行调查, 清楚地指导这种文化对当地的高等学校有什么样的影响, 这样, 才能在开展工会组织的时候, 使得各项活动能将本城市的历史文化融入进去, 体现本土的文化遗产特色。不仅体现一些具有地方特色的文化遗产, 而且也可以让非物质文化进入大学校园, 下面我们以张家口市的河北北方学院为例。这所学校是河北省省属地方高等院校, 在塞外名城张家口创办, 这里曾经是一座古城。有着悠久的文化历史和文化资源。曾经泥河湾古人类遗迹大约是在200万年的遗迹;拥有大约据历史记载的5000年前的之间进行征战的文物古迹;还有一些秦汉至明朝的古代历史长城, 逐步积累下来的草原文化, 比如现在在张北建立的一座供人类参观的--元中都;还有张库商道, 那里驼铃声声, 北通亚欧;这里也是军事要道, 曾经发生过很多的战乱, 牺牲了无数的革命先烈, 洒下了他们的热血。在历史文化长河中, 这里留下了很多文化名俗, 如具有时代特色的剪纸文化, 人们可以剪出各种花样的物品, 窗花;还要戏曲文化, 二人台, 山西梆子, 人们互相唱着, 表达自己的喜悦。到了现代, 建立了京张铁路, 为我们的交通事业带来了方便, 后来, 革命先烈李大钊同志给我们留下了可歌可泣的历史人物形象, 告诉我们如何做一个伟大的人, 对社会有用的人。通过历时长达八年的战争, 多少不屈的抗日英雄, 在战场中英勇的壮举, 引发了我们的斗志, 以狼牙山五壮士的跳崖豪举, 董存瑞为了胜利舍身炸碉堡, 他们为我们的历史和文化的建立, 留下了遗迹。新中国成立后, 无数的人在社会主义道路上, 不断摸索, 建立了第一座官厅水库, 兴建了很多造福于后人的防护林, 以及在抗震救灾中, 具有奉献精神的人物。大家在抗击2001年的"非典"中所表现出的无畏精神。现在都在倡导的"三年大变样", 取得了不错的成绩。河北北方学院的工会组织, 也在时刻响应党的号召, 近年来, 不断进行各项活动的开展, 在开展活动时, 非常注重将地方文化元素于对于学生的思想政治教育进行结合的方式, 促进学校的文化思想政治的培养。进行了以下的措施:第一, 举办一些能够真实反映张家口的历史文化特色的节目;第二, 聘请一些对于历史文化有相当研究的学者、专家进行给学生的讲座。第三, 每年组织不少学生到县区进行调研的活动, 增长他们的知识和社会实践能力[2]。
3 高校工会活动要突出学校自身人文特色
每一所高等学校都有着很长时间的办学经历了, 甚至可以追溯到民国时代, 在长期的办学历史中, 高等学校在每一个时期中, 都会面临很多时期, 他们为国家的富强作出了很多的贡献, 在不断的贡献中, 逐步形成了自己的特色, 体现了人文精神, 同时, 也反映了高等学校成长的每一步脚印。因此, 在高等学校的工会进行相关活动的时候, 我们应该不断加强本校的校园文化建设, 对于本校的历史也要让学生了解, 这样才能增强学生对于本校的热爱, 在这样的环节下, 才能更好的学习, 多为学校作出自己的应有的贡献。组织活动时, 应该加强本校特色的人文精神教育和校史教育。河北北方学院, 这所本科院校已经有了90年的历史了, 以前的学校的名称是察哈尔实业学校, 开始建立的时候是由张砺生先生创办的, 他是一位伟大的历史人物, 建国后他担任了国务院参事职位。在河北北方学院曾经出现了很多的知名人物, 编撰了很多的历史著作, 产生了不少的研究作品。因此, 可以说河北北方学院, 这所学校不仅是河北西北部高等教育的源头, 也是当代现科技文化事业的龙头。鉴于上述的文化成果, 河北北方学院工会作出了很多的努力, 他们现在致力于学校各项活动的开展, 主要是进行联合举办活动, 利用学校的历史和精神文化, 激励学生不断在教育中的探索精神, 设置了很多专栏, 里面包括了很多历史事件, 使得校史文化鲜活起来了, 同时, 创办了一些学生学习组织, 进行学习, 让广大的师生明白这所学校的历史, 指导学校这几年来的历史重大事件的发展, 懂得学校未来的发展前景, 懂得以后感恩母校。
摘要：高校工会组织作为高校的重要群众组织, 具有宣传职工、教育职工、凝聚职工的重要职能。这就要求, 不仅要用社会主义文化教育教职工, 更要通过教职工群体大力传播社会主义文化, 提升大学的人文层次, 提高育人质量。
关键词：高校,活动,人文特色
参考文献
[1]王扬.论高校工会在师德建设中的重要作用及实现途径[J], 辽宁师专学报, 2010 (03) .
关键词：教育实践 工会 联系群众
1 认真谋划，找准工会群众路线教育实践活动的突破口
开展群众路线教育实践活动需要认真调研，周密谋划，要把握好群众路线教育实践活动与工会工作特点相关的问题。
1.1 尊重利益诉求，着力解决职工群众反映强烈的突出问题。多年来，随着经济蓬勃发展，广大人民群众生活水平得到极大提高，党和政府在改善民生方面的投入也不断增加，但与此同时，暴露的问题却越来越多，群众意见也越来越大，其根源就是贪污腐败、形式主义、政绩工程等损坏和漠视群众利益的问题层出不穷，严重损害了党和政府的形象。开展群众路线教育实践活动，就是要让广大干部和全体党员深入基层，深入群众，发现和解决好群众反映强烈的突出问题。作为党领导下的工会组织，从成立的那一天起，就把维护职工群众合法权益作为自己最根本的职能，因此，在组织开展群众路线教育实践活动时，必须以关注民生为重点，禁止损害和漠视职工群众利益；必须想职工群众之所想，急职工群众之所急，着力解决职工群众反映强烈的突出问题；必须切实实现好、维护好、发展好职工群众的根本利益。
1.2 改进工作作风，着力提高新形势下做好党的群众工作的能力。当前，改进作风要紧紧围绕中央“八项规定”和市委“七条意见”的贯彻落实，广大党员干部要通过各种渠道和方式积极深入基层，在具体活动中融入职工群众，站稳群众立场，从而增进职工群众对党员干部的感情。
从1992年开始，全国总工会根据中央要求，组织各级工会与党政部门一道，于元旦、春节期间在全国范围内开展了“进万家门、知万家情、解万家难、暖万家心”的送温暖活动。并逐步拓展为送温暖工程，向经常化、制度化、社会化的方向发展。当前，广大人民群众生活水平得到极大提高，但依然存在一些薄弱环节，依然存在一些弱势群体和生活困难的群众，这就需要我们在群众路线教育实践过程中更好地关心和解决职工群众生产生活中遇到的困难。
2 夯实基础，清除工会群众路线教育实践活动的绊脚石
充分发挥工会组织在群众路线教育实践活动中的桥梁和纽带作用，需要认真履行工会职能，认清工会工作存在的问题，着力解决阻碍活动深入开展的绊脚石。当前，工会工作主要存在以下一些主要问题。
2.1 思想重视程度不够。有的企事业单位缺乏工会工作的法律法规意识，没有把工会作为依照工会章程独立自主开展工作的群众性组织，只是把工会当成本单位可有可无的一个虚设部门，从而存在对工会工作缺乏支持力度的状况，最终不能有效发挥工会的联系群众的纽带作用。甚至很多单位工会直接隶属于其它平行部门，如机改后与机关党委合并，不能充分体现工会的职能作用，造成工作多环节、多程序、难协调被动局面，这就需要单位领导高度重视工会工作，切实发挥工会联系群众的天然纽带作用。
2.2 职能定位把握不准。《工会法》、《中国工会章程》和有关文件对企业如何加强工会工作阐述得比较明确具体，而对加强机关工会工作讲得比较笼统、粗放，造成职能定位难以把握。机关工会的工作对象是行政决策执行的机关，党员多、领导多、干部多、知识分子多，职工队伍素质比较高、学历层次比较高、民主意识比较强，这些状况与企业相差较大，组织协调也有难度，对工会的工作要求就更高，必须认真把握职能定位，化困难为优势，不断行使好工会职能。
2.3 活动经费保障不足。工会的活动经费一般是职工会费和从职工的工资总额中按一定比例提取，数额有限，有的单位搞一两次大型活动就将经费使用完。当然经过大量协调工作，很少单位有时会得到一定的补助，但在实行“阳光工资”后难度增加很大。总体而言，活动经费欠缺情况严重，这种状况必然给工会开展群众路线实践教育活动和工会行使工作职责带来影响，从而导致工会工作缺乏生机和活力。工会将在群众路线教育实践活动中开展一些活动，这就需要加大财力支持，解决工会开展活动的后顾之忧。
2.4 工作创新推动不力。目前有很多工会开展工作还是习惯于沿用行政化的手段，部署工作靠开会，指导工作靠发文，推动工作靠活动，了解情况靠汇报。工会干部兼职化的格局造成了工会工作被动应付，工会干部虽然凭着一股工作热情和责任，但一岗多责干工作必然导致他们将主要精力用在业务工作上，缺乏对工会业务知识的学习和了解，在工作上存在“等、靠”思想，没能充分体现出工会是“群众组织”、“桥梁纽带”、“职工利益代表”的作用。在群众路线教育实践活动中，我们应用创新思维，组织开展群众喜爱的活动，搭建更多让干部和群众同台沟通感情的平台。
3 丰富载体，明确工会群众路线教育实践活动的着力点
开展好群众路线教育实践活动，需要工会积极创新思维，丰富载体，采取各种形式增进党和职工群众的血肉联系。
3.1 以送温暖活动为载体增进干群感情。走访慰问可以聚民意，通过送温暖活动可以增进干群感情，实践群众路线教育实践活动。随着人民群众物质文化生活水平的提高，这项活动已从生活救济向生产自救发展，由送钱送物向送技术、送信息、送政策拓展，最终不断提高职工劳动福利。我们应该意识到送温暖活动的重点已经从帮扶特困职工向维护困难职工群体合法权益延伸，并努力推动其与完善社会保障制度相结合。要不断总结经验，夯实走访慰问的基础，并不断拓展送温暖活动的内涵。走访慰问要不拘泥于走访送礼包的形式，嘘寒问暖谈心关爱也是送温暖，工会要开展不同形式的帮扶慰问活动，让党员干部多参与多交流，切实了解和维护群众切身利益，做到真帮实扶。
3.2 以文体活动为载体构建职工之家。广泛深入开展“职工之家”创建活动，是新时期工会践行群众路线教育实践活动的重要举措，“建家”可以聚人心，让干群在一个屋檐下彼此感受温暖。为凝心聚力，需要创建一个民主型、学习型、文化型、温馨型的“职工之家”。在这个大家庭里，遇事可以进行民主协商，充分发扬民主，有效实行监督，激发群众的主人翁意识。在这个大家庭里，工会要带领大家树立新的学习理念，不断提高自身的思想道德、科学文化、专业技术等方面的素质，不断增强创造精神、创新能力和自我发展能力。在这个大家庭里，工会要用先进的、高尚的、健康的文化来影响大家，不断加强浓厚文化的熏陶，提升硬件配置和组建文化团队，举办各类文体活动，以此为契机，党员干部和群众一道参与活动，共同分享成果。在这个大家庭里，工会要千方百计地了解本单位职工在工作、学习和生活中遇到的各种困难，想尽办法解除他们的后顾之忧，形成组织与个人、个人与个人的良好和谐氛围，要把职工的身体健康纳入视线，可以定期组织健康讲座，增强职工的自我保健意识，提高疾病预防能力，同时加强对干部职工的身体健康状况的监测，使大家有针对性地加强体育锻炼，最终努力建成一个民主型、文化型、学习型和健康快乐型的职工之家。
3.3 以志愿服务为载体推进雷锋型工会建设。志愿服务是新时期学雷锋活动的延续和创新，是雷锋精神更具体、更广泛、更生活化和时代化的表现。在群众路线教育实践活动中，更要把志愿服务活动作为弘扬雷锋精神和增进干群感情的有力渠道，不断在党员干部中增强服务群众意识，切实把开展志愿服务与践行党的群众路线联系结合起来。工会要发挥好组织协调作用，引导青年党员干部加入志愿服务队伍，加强对志愿服务工作总体规划、协调指导和督促检查，加强志愿者的培训管理，不断提高志愿者学习雷锋、志愿服务的意识、能力与水平。在调研的基础上，工会可以组织党员干部志愿者参加形式多样、内容丰富的志愿者活动，例如为单位离退休老人和社区孤寡老人义务劳动，组织参加爱心图书捐助、帮扶活动、慈善活动等志愿服务活动。要打出志愿者旗号，树立有特色的志愿者品牌，让群众通过亲身体验，把党员干部无私为群众服务的精神融入到普通群众的思维中，不断促进群众路线教育实践活动向纵深开展。
参考文献：
[1]杨松菊.中国共产党优化执政环境的基本经验初探[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2010（02）.
[2]李波.中国特色社会主义政治建设的历史进程与基本经验[J].社会科学辑刊，2009（01）.
[3]刘先江.中国共产党执政公信力建设的历史考察[J].湖南师范大学社会科学学报，2011（04）.
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