男生和女生教学案例（共12篇）
教学目标
情感、态度与价值观：感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。
知识：了解男女生既有共性，又有差异，学习与异性和谐相处。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。
从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学生还处在一个思想观念相对守旧和封闭的环境里，由于有些家庭还存在重男轻女的观念，以及家长对男女生交往的约束、避忌，所以使学生很难敞开心扉，学生也缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对青春期心理生理变化的足够认识和必备的知识储备，学生对这一阶段面临的生理变化、心理变化是惶恐的、好奇的。他们想了解却不敢了解。加上环境对男女身份地位的定位，更使得他们在遇到交往困惑时不知所措。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“我眼中的男生女生”这个活动，使学生初步知道男生女生不一样；通过引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验，使他们学会用欣赏的眼光看待异性；通过观看图片、回忆快乐生活等活动，让学生进一步感受男女生相互配合、相互帮助能使生活更美好；通过写感谢卡、读感谢卡升华学生的感受；用“悄悄话信箱”引出男女生交往的烦恼，师生共同探究形成烦恼的原因；最后，依据教材上的范例，寻找解决烦恼的方法，从而突破重难点。
教学重点
感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
教学难点
理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学准备
教师准备：制作课件，准备卡片和红、蓝两个礼盒。
学生准备：课前思考男孩女孩有什么优势及男女生交往中有什么烦恼。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“我眼中的男生和女生”的教材内容。
第2课时完成话题“男女生交往不烦恼”、“好男孩好女孩”的教材内容。
教学过程 第1课时
活动一 我眼中的男生女生 1．呈现表格：
引导学生结合素材，根据课前调查，交流研讨：男女生各有什么特点？男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的？有没有差异？大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的？（板书：差异 共性）
小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共同点。2．[播放动画：原因在哪里] 引导学生结合情境进行讨论：这样的经历你有过吗？对此，你有什么看法？
【设计意图：认识男女生的性别差异和共性，知道由于男女生的性别不同，在家庭、学校和社会生活中，人们的评价和要求会不一样，要学会从性别角度去思考和面对成长中的相关问题。】
活动二 交往的快乐 1．[播放动画：交往的快乐] 引导学生结合情境进行讨论：说说以前男女生交往中的开心事。2．[播放动画：我来夸夸你] 引导学生结合情境开展“我来夸夸你”活动。（板书：学会欣赏）
【设计意图：引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验，认识到男女生各有优势，要学会发现异性同学的闪光点，用欣赏的眼光看待异性，共同创造更加丰富多彩的生活。】
板书设计
男生和女生 差异和共性 学会欣赏
第2课时
活动一 男女生交往不烦恼
1．[播放动画：男女生交往中的烦恼] 引导学生结合情境进行讨论：我们在学校经常会遇到类似的事情，这些冲突是什么原因造成的？
开展“悄悄话信箱”活动：学生将自己在男女生交往相处时的烦恼写下来投进信箱。教师随机抽取一张在全班阅读，学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因。
2．[出示课件：知心姐姐的话] 引导学生结合情境进行讨论：听了知心姐姐的话，你有什么体会？ 小结：其实男女生交往中的很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。
3．[播放动画：为什么会生气] 引导学生结合情境进行讨论：如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果？与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题？
小结：我们要学会用换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。（板书：交往不烦恼 理解 尊重 换位思考）
【设计意图：了解男女生交往的烦恼，能够从性别差异的角度，认识和思考造成烦恼的原因，学会理解并尊重这种心理差异，以更好地与异性同学相处。】
活动二 好男孩好女孩 1．[播放动画：该怎么做] 引导学生结合情境进行讨论：怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩？开展“好男孩好女孩形象设计大赛”活动。
2．[出示课件：温馨小提示] 小结：真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养，在努力追求好形象的同时，还要保持自己的特点。
【设计意图：引导学生学会如何恰如其分地表现和打扮自己，学会发现和认同自我，保持自己应有的特点，注重培养良好的个人气质和品德修养。】
板书设计
1.现状分析
主要有以下几种情况:有的学校和学生把考试与竞赛等同看待;有的学校教师训练学生方法不当;学生考前准备缺乏科学的指导;学生考试中不注重细节问题。
2.测试目的
该项目旨 在发展学 生的有氧 和无氧锻炼,提高学生速度和耐久素质。
⒊决定成绩的是途中跑和冲刺跑技术
中长跑项目的完整技术分为起跑、加速跑、途中跑和冲刺跑。在这几个技术环节 中,作为体育考 试来讲 ,决定成绩好与 坏的关键 是途中跑 和冲剌跑 技术。
(1)途中跑。途中跑是决定中长跑成绩的 主要环节 ,因此,掌握正确 的途中跑技术具有重要的意义。在途中跑技术中, 主要是强调身体要平稳、轻松、省力、节奏性好,并注重呼吸的调整。
(2)冲刺跑。冲刺跑技术和短跑中的冲刺跑有一定的区别,它不像短跑那样距离比较短,运动能力强的学生冲刺跑的距离就比较长,有的学生可达200米以上的距离,运动能力较差的学生也有上百米或几十米。所以要想取得好的考试成绩, 跑好冲刺跑也是至关重要的,主要技术是 在途中跑 技术动作 基础上加快频率,接近终点时(50米以内)稍缩短步幅。
4.教学关键性问题
(1)找步频与步幅“节合点”。对于每一位学生个体来讲,要找到适合自已的步幅与步频的“节合点”,是要通过反复的训练 ,并能保持相 对的稳定 ,使学生感到 自己完成的 动作时 , 频率不快 不慢 ,步幅不大不 小 ,跑完全程既 感到轻松,又能够取得较好的成绩。
(2)控制好节奏问题。在教学与训练时 , 可用这样 一句话给 学生进行 讲解 ,让学生来回答 一个问题 :谁来说说“开始是英雄后面是狗熊 ”的意思是什么? 用这样一句通俗的语言来教育学生学习中长跑 技术的节 奏感问题 是很管用的。学生在练习时,往往是很盲目的,不知道该怎样跑中长跑项目,在平时的体育测试中或校运会中,我们最容易看到“开始是英雄后面是狗熊”的现象。所以训练中 长跑的“节奏 问题”是取 得考试好成绩的关键性因素,学生就自然而然明白这个道理了。
(3)找好领跑员。对于学校也好 ,学生也好,都要懂得考试与比赛是有质的区别的 ,不能把它们 等同起来 ,有的老师把这 个项目的 教学用训 练比赛运 动员一样的方法进行教学是不科学的,因为我们达成的目标不一样。运动比赛是名次重于 成绩 ,而体育考 试要的是 “全体学生”取得 好的成绩分 数 ,如男生的1000米考试 ,3′30″是100分 , 那么学生考得2′59″,3′22″……也是100分,我们想要的是全体学生都能考得100分,学生跑2′59″和跑3′30″效果是一样的 ,所以我们想 要的是全 体学生能 考得好的分数,而名次的多少就没有意义了。因此,我们在进行 以“组为单位 ”训练时 ,每一组都 找一个控 制节奏好 的学生作为领跑员至关重要,只有对学生进行针对性的重复训练,学生考试时才不会慌乱,不会去争抢,不会去争名次,就能够达成大部分学生考得满分的愿望。
5.考试细节的准备
(1)考前准备。1考试前的三天作为学生的身体恢复期,学生就不要再进行专项或大负荷的训练,可以进行一些小运动量的肢体活动。有的学生由于没有老师的正确引导,只能自行去参加锻炼, 有时还会 私自去参 加超负荷 的锻炼,他们认为通过短时间的锻炼后考试就能取得 好成绩 (和其他文 化学科一样)。2不要改变考前的生物钟,有的学生认为考试时间马上到了,早上早点起床去多锻炼一下,或下晚自习去加练一下,一定就能取 得好的成 绩 ,这样就会造成学生生物钟的改变,学生晚上睡觉时间缩短或 睡不着、睡不 好 ,导致身体在考前疲惫, 没有调整好身体状态,所以我们要 引导学生 不要为一 次小小的考试而改变平时的生活习惯。3考前一段时间注 意加强营 养。多吃 一些高蛋白 、高维生素的 食物等 ,为身体储 备足够的运动能量。
(2)考试过程中的准备。首先 ,认真做好考试前的准备活动。考试过程中的准备活动一定要做充分,尤其是肢体的韧带一定要拉开,这样才能保证中长跑运动中的步幅,步幅跑好了才越容易考出好成绩。我曾经做过多次调查,有个别学生认为考前活动多了,把能量消耗了 ,考试就没有 力气跑了 ,有了这种 观点就容易造成学生准备活动不充分,在考试中身体和生理都没有适应得过来,考试又觉得使了很大的力气,但还是没有考出好成绩,考试很快就结束了。其次 ,考试前,学生应注 意控制过 多的饮食和饮水。在开考前一小时,可适量喝些葡萄糖之类的高糖。喝糖时间不能离运动前太近,避免运动中分泌过快过多的乳酸, 反而会对运动考试造成疲劳。最后,考试结束后,应做好放松活动。不能立即停止下来,有的学生认为考试结束就完事了,就不用管其他的了。这样既不利于身心健康,又不利于恢复肢体的疲劳。
女生問:“怎么杰克被冷冻了6年啊,为什么啊?”
男生答:“那是到外星,距离太远了,所以先冷藏6年睡一觉。”
女生又问:“去外星很远吗?”
男生很不耐烦地回答:“你以为是我去你家啊,10分钟就到。”
影片放到地球人开始第一次进攻纳美人的家园树时,地球人的进攻部队浩浩荡荡地在空中飞行,上校所乘坐的巨大指挥舰出现在了银幕上,这时第二次对话开始了:
女生问:“那个大船是什么船啊?”
男生没好气地说:“是大船。”
女生:“哦。”
终场前的最后对决,杰克把上校的机甲玻璃罩给打破了,上校屏住了气不敢呼吸,此时后排的对话又开始了:
女生问:“为什么那些纳美人不需要戴呼吸器啊?”
男生有点气急败坏地答:“拜托,你有点常识好不好,你在地球是不是不戴呼吸器就活不了啊,你能在我旁边不戴呼吸器和我说话,纳美人就可以在潘多拉上不戴呼吸器,明白了吗?”
女生有点犹豫地回答:“不太明白。”
电影散场了,两个学生继续边走边说。
女生说:“这片子真好看!”男生不说话继续走。
女生又问:“你觉得呢?”
男生终于开口:“明天你就忘了,还问什么。”
女生很委屈地说:“这个《阿凡提》很好看,我最起码能记得我看过《阿凡提》。”
一眨眼，六年过去了，我们还有三个月就要毕业了，现在，回想起过去六年的点点滴滴，不禁让我“笑掉大牙”。
“三八线”**
三四年级时，大家用的都是两人一张的长桌子，于是，伴随着这桌子而引发的**，也就悄悄的走来了……
“往那边挪点儿，我都不好写作业啦！”只听冯亚芳大声吼道。冯亚芳可是班里出了名儿的母夜叉，无论是男生还是女生，都对她敬而远之。可怜的“章鱼哥”（张晨阳）只好向他那小得不能再小的地方挪了挪。“叮铃铃”千盼万盼，终于盼到了下课，“章鱼哥”“嗖??”的一声，跑到了她的好兄弟们那儿求救，这时，“大熊”（王志斌）出招了：“你在桌子的中间画一道„三八线‟，那个母夜叉如果超线，你就说她是„三八‟。”“这办法好，这办法妙，这办法呱呱叫！”“章鱼哥”欢呼道。随着章鱼哥的试用，大家纷纷仿效。不出两天，大家的桌子中间都出现了一道“三八线”。
一波未平，一波又起。这不，不知道哪个男生闲着无聊，再说女生坏话，这话一传十，十传百，不到一天，就闹得“满城风雨”，可怎么查都查不出个名堂，只好就这么过去了。
一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，使学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、在适当的时候，老师又是旁听者、参与者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，互相影响，互相学习，共同进步。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于课堂教学达到预期的效果。
一、教学目标
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
二、教学重难点
本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
三、教学方法
讨论法、活动法
四、教学设计思路
活动一：小测验
(一)兴趣导入：(播放歌曲《我是女生》，出示歌词)
我是女生，漂亮的女生;我是女生，爱哭的女生;我是女生，奇怪的女生……
师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生?女生又欣赏什么样的男生呢?请同学们填写课本2页教材表格，让学生写出男生和女生在行为举止兴趣爱好和性恪特征方面的特点，引导学生对比总结他们填写的内容，并结合教材第3页的案例及主持人的问题，师生共同交流男女生的特点。可以先让学生在小组内交流，再向全班汇报。
(男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录)
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的?(过渡到男女生交往的问题)
小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。
活动二：各抒己见
1、参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探究出现这些不同的原因。
2、在学生交流的基础上，讲人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步讨论其是否合理。教师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和态度持完全同期、完全不同意、部分同意三种意见，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。学生在申述理由的过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同，如果申述人在研讨过程中观点改变，也可以重新选择区域。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的`恰当方式是什么?然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。(10左右分钟，老师做相应的记录)
师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。(如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景)
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助(板书或打出字幕)
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语(板书或打出字幕)
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生;男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
C、自尊自爱，把握尺度(板书或打出字幕)
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
师：可以先让同学讨论，请几位同学回答4页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的，然后老师作最活点评。
师：男生女生的正常交往有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展。
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢?请听听一位女生的话。
你好，我的同桌!这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水!我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责!我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子!我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗?
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。(随机抽取几份有感情地朗读)
活动三：男女生擂台赛
1、让全班同学组成一个男生队和一个女生队，举行一次现场擂台赛。如，看谁的手最巧、谁的力量最大、谁最幽默、谁的舞姿最优美等(选择的活动需兼顾男生和女生各自的优势)。通过比赛让学生发现男女生各自的优势。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。让学生体会到正因为班里男生、女生各有各的特点，才使得我们的生活丰富多彩。
3、让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事
4、引导学生参考“活动天地”中的活动提示展开“我来夸夸你”的活动
活动四：“悄悄话”信箱
1、让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条送进“悄悄话”信箱。
2、请学生任意抽出一张纸条在全班阅读。教师也可以参与期中，把自己儿时的烦恼说给学生听。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因。
4、教师加以总结。其实男女生交往中的许多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。
活动五：原来可以不烦恼
1、让学生阅读教材第七页的案例，然后分小组在全班把这两个情境用小品的方式演出来。
2、根据教材上第一个情境提示的问题，让学生想一想在这种情况下应如何与异性同学沟通才能取得较好的效果
3、继续引导学生根据学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。
4、教师加以总结，使学生学会用换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛
1、引导学生就教材第8页的情境问题发表自己的意见和看法，引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题。
2、让学生课前阅读调查自己周围的人(老师、家长或同学)对好男孩、好女孩的理解，在课上与小组同学交流，并谈谈自己的理解。每个小组在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
3、也可以让每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。
4、教师也可以结合本班同学的实际情况，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
五：归纳小结师：请同学们用一句话总结本节课的收获。
《诗经》中说女人的美貌应该是这样:“手如柔荑,肤如凝脂。领如蝤蛴,齿如瓠犀。螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。”是说美女就该双手白嫩如春荑,肤如凝脂细又腻;脖颈粉白如蝤蛴,齿如瓜子白又齐;额头方正蛾眉细,笑靥醉人真美丽,秋波流动蕴情意。
李宇春说:非也,非也。
《诗经》中说男人的帅气应该是这样:“硕人俣俣,公庭万舞。有力如虎,执辔如组。”是说男子就该魁梧英武,在宗庙前表演万舞,身强力壮如猛虎,手执缰绳如执组,是让人尖叫的肌肉男。
刘著莞尔一笑:否。
李宇春、刘著虽性别不同,但PH值都无限趋近于7。
“选秀鼻祖”超级女声推出的李宇春,实在是太火了,已经成为一个符号一个标记,而实际上,以中性气质出道的女艺人不在少数,早些年的潘美辰、S.H.E里面的Ella,中性超模Freja……李宇春之后则有更多女艺人以这样的姿态出境。她们耍帅装酷,被称为“白马公主”。
2010年快男选秀中蹦出的刘著,清润的嗓音,娇羞的神态,以“伪娘”之形惊曝眼球,是一个极致的特例。而演艺圈里中性气质的男星也在这几年间呈上扬趋势,他们大多面容精致,仿佛从漫画中走出,穿裙子、擦指甲油早已不算另类,描眉、眼线,再贴上假睫毛,他们被称为“花美男”。
似乎只要美丽,就可无关性别,美丽的外貌是艺人吃饭的本钱,这是可以理解的,只是当在街头看着他们隐匿了性别的脸庞、T恤短裤、黑框眼镜、紧身装、长刘海、红指甲的时候,你的第一反应是想分清这到底是男是女,还是想直接就去改头换面效仿一番?
“中性娱乐”背后的心态
“男女有别,是上帝造人时就做过了断的,当粉面小生开始充斥地球时,上帝的忍耐也会到达极限!”这是美国畅销书作家施蕴道说的。
“女生不再以绕指柔化百炼钢,而是以刚克刚,多么可怕。”这是网友说的。
还有专家说,中性风会影响一个国家的未来。尤其是对男子而言,当脂粉气遮盖住了阳刚之气,一个国家和民族的战斗力也将“香消玉殒”。从伦理上看,这种低识别度的性别特征,很容易演变成性别错位,甚至性取向的混乱。
也有人觉得不必小题大做,韩国延世大学社会学系金哲锡教授认为,从社会发展的历史来看,男性的强壮和女性的柔美是大自然和生命的规律,虽然“中性化”会成为某种潮流,但这不会从根本上改变男女间的不同,因为从几千年的人类发展中可以看出,男女从来没有偏离过性别特征的轨道。
在一场场娱乐的背后,折射出的似乎是更深的一种现代人的心态,娱乐也是生活的一部分,而且是现在人们情绪最直接的宣泄方式。
也许,现代社会男女的互补性不再像过去那样强烈,性别地位差异越来越小。男性越来越少有机会来表现他们的威武强悍,也不需要剽悍的体形到处征战,更无须一举手就显示出巨大的“块”状肌肉把对手吓爬。而“女性社会地位在过去几十年中的快速提升”,她们也不再需要像以前一样被要求足不出户、笑不露齿,她们同样可以像男生一样勇敢而强悍。
在如今这个温情脉脉的时代,赞美女生可以说她“帅气”,夸奖男生也可以说他“妩媚”,当你实在是分不清性别,不知道该用什么合适的词语时,至少你还可以说他/她很“中性”!
让娱乐更耐看一些
中性之风,实际上是对传统观念的颠覆,有人视之为毒药深恶痛绝,有人推崇为风尚加以模仿,而抛开这些极端的爱恨,我们在一大堆打酱油者的言论中,仍可以看到那些温暖的字眼——理解、尊重、宽容。
在一个社会里,不断有新生的事物刺激着我们的神经,人们可以过得自在舒心、可以畅所欲言,那么这必将是一个进步的社会,幸福的社会。
“伪娘”是一种典型的个例,也并非大众偶像,女生们会为李宇春们尖叫,最后还是会选择与阳光男恋爱。即使我们在娱乐的风潮中,消费着各种类型的“少男系女生”或者“少女系男生”,我们脑海里关于青春的美好幻想仍然是:午后的操场上,阳光洒满球场,身材健硕的男生们奔跑、跳跃,完美扣篮;长发飘飘、穿着美丽衣裙的女生们在旁边喝彩加油,悄悄地为自己心仪的男生送上擦汗的纸巾……
想象一下,假如是同样的地方,同样的场景,却变成了孔武有力的女生们在球场上拼抢,身材纤弱的男生娇羞地递上一瓶矿泉水……这样的画面将是多么的幻灭!
这是一个娱乐过剩的年代,无论是“少男系女生”还是“少女系男生”,“中性”对他们来说,我们更愿意理解为那是为了出道的一种手段,而不是一种生活。相对于社会的宽容,即使是选择娱乐,我们也该更多一点尊重,少一点恶俗,这样,至少可以让娱乐更耐看一些。
美国文化学者玛莎·伯曼如此评价出道的杰克逊:“他来得正是时候:当时的美国文化刚开始学会包容并欣赏一个人身上可以融合两种性别特征。杰克逊给人的感觉是他可以融合各种元素:男性或女性,黑人或白人。
先听听地球男孩怎么说——对面的女孩看过来，看过来看过来，不要被我的样子吓坏，其实 我很可爱……我左看右看上看下看，原来每个女孩都不简单，我想了又想猜了又猜，女孩们 的心事真奇怪……
知道了吧，其实不管那些地球男孩们看起来有多骄傲多威风，火星女孩们在他们的心目中总 是精彩而又带点捉摸不透的神秘。所以火星女孩当然要有自信心喽，这是火星女孩听到地球 男孩的重要基础啊。
别听那些人说的，女孩应该怎样怎样，比如女孩最好温柔善解人意，女孩最好漂亮又有气质 ，女孩最好充满朝气，女孩最好清纯活泼，女孩……Stop吧，这些统统靠不住的，无论你是 否聪明是否漂亮是否活泼，那些都不重要，那些都太勉强太造作和滑稽，其实在与地球男孩 的交往中，最重要的是应该避免——
自卑
因为自己的某种不完美，很多火星女孩走火入魔般瞧不起自己。如果面对的是那些各方面都 很优秀的地球男孩，她们愈发会产生一种深深的受挫感和自卑感。如果始终低着头，与男孩 们的交往当然会疙疙瘩瘩得一塌糊涂。有什么也别有自卑。
羞怯
当火星女孩与地球男孩交往时，羞怯的表情很可爱喔，可是羞怯的心理就有些讨厌了。别以 为羞答答的玫瑰会特别引人注目，如果有这种心理障碍，往往会在与男孩正常交往的时候， 由于过分的焦虑和不必要的担心，使本来聪明伶俐的女孩们在言语上支支吾吾，行动上手足 失措。长此以往，如何与地球男孩轻松愉快地交往呢。
自负
有些火星女孩只关心自己的需要，强调自己的感受，目中无人。与地球男孩在一起，不高兴 时会不分场合地乱发脾气，高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快，全然不考虑地球男孩的 情绪和态度。或者，在对自己与他们的关系上，过高地估计了彼此的亲密度，讲一些不该讲 的话。这种过于亲昵的行为，也会使他们出于心理防范而与你疏远哦。
忌妒
优秀的火星女孩与优秀的地球男孩交往，本来会带给火星女孩很多意想不到的收获：或许是 一个全新的视角，或许是一簇突现的灵感火花，或许是一份永远难忘的友谊……可是如果你 有那个爱妒忌的缺陷，总是对强过自己的他们产生一种不服、不悦、失落、嫉恨，甚至仇视 的危险情感，这种阴暗的心理因素，可是会让火星女孩重重地摔下来，摔得鼻青脸肿喔。
一、教材所处的地位和作用：
《男生女生》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第二课。是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；并通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感，在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。
二、教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：
㈠情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；
㈡知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
㈢能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
三、重点、难点以及确定的依据：
㈠教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，㈡教学难点：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。
四、教法设计：
㈠教学工具：多媒体设备。
㈡教学手段：活动为主，学生平等参与。
五、教学过程：
㈠活跃气氛，导入新课（约3分钟）
（活动：“猜一猜”）
课件演示：展示一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。
㈡互动交流，学习新课：（约37分钟）
⒈合作学习，突出重点。（约10分钟）
课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”
① 以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。
② 见课本p44，反思男女生的哪些言行举止不受欢迎？。
③ 谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。并交流：既有同性知己又有异性朋友对你有什么影响？（见课本p45）。
④ 小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。
⒉分组探究，过渡衔接。（约15分钟）
课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”）
活动内容；通过P47页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。
① 我们班有这种现象吗？
② 你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？
③图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。（分小组讨论后请代表总结发言）
③ 教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。
㈢亲身体验，挑战难点。（约12分钟）
⒈活动三：“出谋划策”
活动内容：把P48页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“这个中学生这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”
他们的情感可以进一步发展吗？
生理和心理上 还不成熟
时间和精力上 没有足够的时间和精力
经济上 不能独立，没有能力
承担相应的责任
学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对
同学评价 不佳
⒉活动四：“尝一尝”
活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。
④ 教师小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。
㈣表白心声，结束新课。（约4分钟）
活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。
教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。
六、教学反思：
教育家苏霍姆林斯基说过： “我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。” 在这堂中各种意见纷呈，使更多的同学自觉地感悟到了其中的“真意”。我提出的每一个问题，学生都作了大胆、积极的回应，比如“你心目中的他（她）的类型”“男生、女生交往的意义”等敏感问题，自然地流露出他们真实的感受，说出了心里话，女生不欣赏的类型：“小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢 ”、“小气、虚伪、摆型”的男生，令在场听课的老师捧腹大笑，男生也会心地大笑，这无疑在男同学的心理上产生“涟漪”，比纯粹的说教 —— 男生应该不留长发、不小气要来得有说服力。
活动目标：
1、根据生活经验找出男女生不同的地方。
2、认识男女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。
3、培养幼儿初步的性别意识。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、知道检查身体的重要性。
活动准备：
1、男女标记。
2、“门“的道具2个。
3、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张
4、幼儿用书
活动过程：
一、以猜猜他是谁的游戏引入活动，激发幼儿学习兴趣。
(1)、教师：穿着xx色衣服，xx色裤子，xx 色鞋子小朋友是谁?xx头发的小朋友是谁?(一位男孩)
(2)、教师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是谁?xx头发的小朋友是谁?(一位女孩)
二、比较男女生的不同
(1)教师：我们找到的这两位小朋友一位是男生，还有一位是?(幼儿答)
(2)打开幼儿用书，请幼儿看爸爸妈妈及男女生图片。
教师：男生和女生有什么不一样呢?
(3)幼儿观察并回答。
(4)教师小结：大部分男生的头发剪得比较短，女生可以扎辫子;男生夏天穿短裤，女生夏天穿裙子;男生声音粗一些，女生声音细一点;男生站着小便，女生蹲着。
三、认识男女标记及用途
(1)分辨男、女生的标记。
教师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么?那这张呢?
(2)你们在什么地方见过这两种标记?(引导幼儿回忆生活经验。)
(3)教师引导幼儿小结：在更衣室、浴室卫生间都能见到这两种标记。
(4)教师：为什么在这些地方，男女生要分开房间呢?(鼓励幼儿大胆讲述)
(5)师生共同小结：男女生有很多地方不同，换衣服和上卫生间要分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定，看清楚男女生标记再进入，千万不要弄错了。
四、情景练习。
(1)情景一：教师引出公园内厕所的场景图片。这是公园里的公共厕所。厕所门上挂着标记，你们看是什么(指给幼儿看场景，幼儿回答)现在请你们根据自己的性别选择对应的厕所，注意进门的时候千万不要弄错了。
(2)情景二：游泳池。
(3)情景三：浴室。
结束活动
教学反思：
在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识。在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
“啊?”不少女生惊叫起来。
男生们则探着脑袋往教室门口张望，看大狼狗会不会进来。
讲台下的刘莲面色开始泛白，害怕地说：“郝爷爷，咱们把门关上再上课吧?”
“关上，关上。”好几个女生附和道。
品德与社会老师姓郝，跟“好”是一个读音。他是个温和的爷爷，大伙儿不管他叫郝老师，而管他叫郝爷爷。郝爷爷真的很好，和蔼可亲、胸怀宽广，很受同学们尊重。
“为什么关门呢?”郝老师老顽童一般地侧着脑袋说，“开着门上课，空气新鲜，也亮堂。”
“可是我怕……”刘莲紧张得不行，“我怕……”
一些女生开始不安地望着门口，蜷缩起身体，显然是真的怕狗。
“关门!”女生叫道。
“不要关门!”男生嚷道。
大家吵得不可开交。这时，郝老师笑眯眯地晃晃肩膀，说：“其实呀，外面根本就没有大狼狗，我只是做个试验而已。”
女生们大大地松了口气。
“刚刚的试验证明，男生女生不一样——男生怕狗的少，女生怕狗的多。”
郝老师说着，在黑板上写下课题：男生女生不一样。
“男生女生有很多差别。”郝老师说，“现在我给你们一分钟时间，好好地观察观察对方，看看差别在哪儿。”
他这么一说，班上的男生与女生就开始互相观察起来。
在这之前，男生没有认真观察过女生，女生也没有仔细观察过男生。
盛小林没有同桌，他不观察前面的女生，也不转过去看后面的女生，而是看斜前方与他隔着一条过道的刘莲。望着刘莲，他想起跟她做同桌的快乐日子。那时候他有什么地方不懂，刘莲总是柔声细语地教他；他上课走神，刘莲每次都轻轻地用胳膊戳他；他忘带钢笔了，刘莲会把最喜欢的一支钢笔借给他；他回答错了问题大家笑话他，刘莲却从不笑话他；甚至有一次他的鞋带散了，刘莲看见了还不声不响地为他系上。
想到这儿，盛小林有些感动，鼻子酸酸的。
“好了，下面我们开始交流。”郝老师笑吟吟地说，“同学们前后左右自由交流吧!男生说说观察到的女生跟自己有什么不同，女生说说观察到的男生跟自己有什么不同。”
教室里立刻就热闹起来，每个人都叽叽喳喳的，跟傍晚榕树林里的鸟儿似的。
“南初西，我发现你的打扮跟我们男生太不一样，你把自己当布娃娃。”曹北大慢条斯理地先说开了，“有你这样的Ⅱ马?长裤外面套裙子，难看死了!”
“你懂什么?这叫时髦!”南初西振振有词，“你看看你们男生，成天穿得灰不溜秋的，跟泥土、石头没什么两样，一点儿都不好看。”
曹北大低头看了看自己的衣服和裤子，还真是灰土土的。
“还有啊，你们男生的眼睛怎么就这么小呢?”南初西接着说，“你是男生里面眼睛最小的一个吧?你走在路上能看得见天吗?是不是只能看见很窄很窄的一小块?”
曹北大说：“小眼睛一般视力更好，你的大眼晴不实用。”
“大眼睛怎么会不实用?”南初西说，“既漂亮又看得远，嫉妒吧，你!”
两个人几乎要吵起来。
“我知道女生和男生的区别了!”陈强对徐清华说，“女生的嘴唇比男生薄，所以能说会道。”
“我发现男生的脸皮比女生厚!”徐清华说，“比如公苏鲁，他的脸皮有三尺厚。不过，你是个例外，我注意到你的脸皮很薄，我都能看清楚你脸上的血管，其实你应该当女生才对。”
“谁说我脸皮厚?”公苏鲁转过来，“我每天都洗脸的，怎么会厚?”
“可是，我的脸皮真的很薄吗?”陈强的脸红了，“要是真能看见我脸上的血管，那我是不是很难看?我真的应该当女生吗?”
说着他的脸更红了。
“我从你脸上不仅能看到血管，还能看见血管里的血液在流动。”公苏鲁说，“而且，你那么爱哭，真的像女生!”
陈强的眼睛里泪光闪闪，快要哭出来了。
徐清华火速掏出小本子，一本正经地记上：
星期二，品德与社会课，公苏鲁惹哭陈强，不思悔改(本周第二次，总计第二十次)!
“喂!”公苏鲁叫道，“是你先说看得见陈强脸上的血管，还说他应该当女生，是你弄哭了他，不是我!”
陈强哭得更伤心了。
郝老师示意大家安静，说道：“你们不要光看到对方的短处，男生和女生都有自己的长处。现在我请你们说说对方的优点，男生说女生的优点，女生讲男生的优点。”
破天荒的，盛小林第一个举手。
“我觉得，女生比男生说话温柔，也更细心。”盛小林说着，瞟了一眼刘莲。
女生们激动得鼓掌。
刘莲站起来说：“男生劳动的时候比女生力气大。比如盛小林，他摆的课桌椅横竖一溜齐。”
男生们开始鼓掌，大家纷纷挖掘起对方的优点来。
“男生比女生宽容。”
“女生比男生勤奋。”
“男生数学题做得快。”
“女生英語说得溜。”
“男生足球踢得好。”
“女生跳舞特别棒。”
郝老师满意地点点头：“男生女生虽然不一样，但各有各的优势。男女生友好相处，具有智力互偿、个性互补的作用。你们看，女生的花裙子、男生的足球鞋同在一片绿地上的画面多么美丽啊!”
《神秘之门》答案：
1、情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。
2、能力：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。
3、知识：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。
教学重、难点
男生女生应当如何以恰当的方式交往
教学方法
活动法、举例法、讨论法
教学设计思路
（一）兴趣导入
请大家看看这两张照片，这两个宝宝可爱吗？猜猜看，哪个是男的，哪个是女的？
四种答案。
大家想知道答案吗？
两个都是女的。
我们再来看另一张照片，从这张照片，你能清楚地看出哪个是男生，哪个是女生吗？
可以。那么为什么刚才看前两张照片的时候，会感到疑惑，难以分清是男，是女呢？
说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。我们在第二节感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了变化吗？这节课，我们要带领大家走进男生女生。
（二）自主学习
现在请同学们听一段音乐，《我是女生》。
这首歌表现了一个女生对自己的自我认识。那么，我现在要请我们的同学来认识一下男生和女生有什么优点。请全班的男生来想一想，女生有什么优点呢？请女生来想想男生又有什么优点呢？等会，我们男女同学各派一名代表，谈谈男生的优点和女生的优点。
那么男生女生的优点有这么多，女生最欣赏什么样的男生呢？男生又最欣赏什么样的女生呢？
看来每个人的心目中都有自己欣赏的男生和女生的形象，这种形象是怎么形成的呢？
一、活动体验：你对异性了解多少？
（出示男孩篇和女孩篇，要求男女生交换说出印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么？
（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？播放歌曲，男孩子。女生又欣赏什么样的男生呢？
教师评价：通过刚才的描绘，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进行交往，在大家同异性交往的过程中，相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。
二、畅所欲言：描绘你心目中最完美的异性形象
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异性交往，这是心理发展的必然，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惧、紧张等（让学生自己列举），这些都不利于健康成长，所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。
三、案例分析与讨论：两个案例，请你们帮他们出出点子（37页）
你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来，与大家分享。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。
C、自尊自爱，把握尺度（38页）
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
四、出示青春寄语——教师语—我们说青春是一个美丽的季节，正因为美丽，才会让我们有那么多的困惑；青春是一条渡我们走向成熟的桥，所以在走向成熟的过程中，我们难免会遇到这样或那样的感情困惑
五、出示案例：《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题
（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么？
（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？
（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？
（4）小欣是一个什么样的人？
（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？
交往中形成的。从幼儿园开始，男孩女孩就不可避免地接触，在一起上学，一起参加各种活动。，那么到底男生和女生应不应该有正常的交往呢？我这里有六种关于男生女生交往的观点，请同学们依次判断，并且说明理由。
论点一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。
论点二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。
论点三：与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。
论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。
论点五：中学生与异性交往没有什么好处。
从刚才同学们的讨论和发言中，我们可以得出这样的结论：男生女生建立友谊是正常的交往，并且男生女生的正常交往有助于健康成长，当然这是基于下面三点理由：第一，男生女生在正常交往中可以互补，使集体更加团结；第二，男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展；第三，男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。那么既然男生女生应当要正常交往，那么应当如何正常交往，把握交往的尺度呢？同学们不妨回去思考一下这个问题，我们下节课共同探讨。
附：板书设计
一、你是男生我是女生
1．男生和女生各有自身的优势；
2．男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。
二、让我们自然快乐地交往
1．男生女生建立友谊是正常的交往；
2．男生女生的正常交往有助于健康成长。
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