我身边的四德好老师

我身边的四德好老师（精选15篇）

我身边的四德好老师 篇1

我身边的好教师，我们是同一所学校毕业的，我们是同一时间步入教师这个职业的，可以说我们的起点是一样的，但经过多年的锻炼，我发现，我们之间的差距这么大，他已经从幼稚走向成熟。

在工作中，他勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。

在他的床前有自02年以来的每一期的《读者》，他有好几本写得满满的读书笔记，他以孜孜不倦的态度，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，做到学以致用。他在言谈举止中时刻注意自己教师的形象，而我总是自喻他班的学生。

他与我，处于不同的岗位上，在平时的相处中，我知道了他们的辛苦，他的教学任务重，每星期上近二十节课，每天下

班已是筋疲力尽。他有讲不完的题，判不完的作业，教育不完的学生，在他的心中学生比什么都重要。记得有一天中午我们在一起吃饭，突然他的电话响了，原来是他班的一个学生家长没有接到学生，他立刻放下筷子，和家长一起四处找，后来家长往家打电话，才知道孩子的爷爷把孩子接走了。

在与他的交谈中，你能学到很多。记得有一次，我们同时听完一节课，在说话中，不自觉得评起课来，他评得全面、细致，听课笔记本记了好几页，教学重点、难点我身边的好教师(李祖荣)他心中有数；而我听课时便是一团雾水，评课时当然什么也说不出来。

我身边的四德好老师 篇2

一、初识时,人生难得一“缘”字

和刘校长初识,是在2005年12月底,数九寒天中我慕名远道而来。犹记得,我踌躇满志地在刚刚建校的青园小学三年级———一个73人的班上了“分数的初步认识”一课。刘校长亲自听我试教,不时颔首微笑的她,给了我极大的鼓舞。课后交流时,校长不吝夸赞,说我的课非常成功,让我如沐春风,竟一时激动得语无伦次。梦中青青园,与我近在咫尺!第二年8月,我再次通过选调考试来到青园小学。徜徉在大气、优雅的校园中,浓浓的现代化气息和朝气蓬勃的青春活力深深吸引着我。我记得,刘校长十分诚挚地对我们说:“选择了青园,就意味着优秀,意味着吃苦,更意味着成长!”在与菲菲校长同行的每一天,我们满怀期待,满心欢喜!

从青园小学“做一个有修养的人”到如今青园中信小学的“相信是一种力量”的校训、从“关爱生命,呵护童心”的教育理念,到如今的青园中信小学“四信教育”理想信念和根基脉络,每一个字、每一句话都深入我们的心灵和骨髓……在《校长周记》中,我逐渐领悟了这就是“菲”常教师的魅力,教育教学崇尚格物致知,“有章、有格、有信、有质”!课堂教学践行千锤万炼,从“有信仰的教师、有生命的课堂到有价值的课程”,菲菲校长的理想和信念并存,梦想和激情燃烧!“我常常钦佩校长对校园文化的深刻领悟力和感受力。渐渐走近校长,才知道她的人格魅力,除了她高雅的艺术气质、深厚的文化底蕴和全新的管理理念外,应该来自于她的公正和无私!”她对每一位教师都热情关注、诚挚鼓舞、温情脉脉,让熟知每个人都亲近她、喜欢她。“大气做人,用心做事”,竟然在她身上诠释得如此完美而自然。

二、成长中,责任与幸福伴生

作为数学骨干教师、教研主任,在教学教研的体验中,我一路风雨兼程。在菲菲校长的悉心指导下,经历了从校骨干教师,区骨干教师,省、市优秀教师的“美丽蜕变”,其中过程丰富、收获颇多。

犹记得,几年前,我将《垂直与平行》一课录像,参加中国教育学会组织的全国中小学录像课评比活动,听说我要参评,刘校长非常重视,并且破例提前开好了参赛费的票据让我报名。毕竟是第一次参加这种高级别的课堂竞赛,我有些紧张,心里没有底。为了录好这节课,刘校长主动和我一起备课,从备教材到备学生、备教学法,每个环节都不落下;一有空就陪着我反复说课、试教、改教案,制作、修改课件,直到我的教学流程非常清晰,每个细节都恰到好处,才放心安排了信息组老师帮我录好。经过评比,我的录像课获得了全国录像课评比二等奖。去年底,作为湖南省“十二五”规划课题“城区新建小学的校训践行研究”的负责人,我承担了撰写课题中期汇报的任务,十余次将修改的汇报材料请刘校长过目。她不厌其烦,每一次都在充分肯定我的努力的前提下,热情地提出修改建议,多次非常用心地帮我修改稿件,终于完美呈现了课题汇报,得到了省市区领导和专家的一致肯定,为今年顺利结题迈出坚实的一步。在撰写论文时,刘校长与我探讨课题论文的要求与方法,帮我反复修改,力争观点鲜明、论据充分、语言准确、层次清晰,逻辑性强。由于刘校长的指导,在此次省级论文评选中,我的论文获得省一等奖,2007年10月,制作的七个资源包全部获得省一等奖。有一段时间,在短短的一个月之内,我写了两篇不同题材的论文,是刘校长热心地帮我把好结构关,文字关,最终一举拿下两个省级奖项。2014年10月,我参加《湖南教育》杂志社举办的以“坚守”为主题的“师德杯”论文评比,我在刘校长鼓励下积极参赛,为了修改论文,我常常在深夜才发稿件给刘校长看,而校长总在第一时间回复我,给我鼓励,帮我提出中肯的修改意见,最终,我又一次获得了宝贵的省级一等奖。去年,在刘校长的推荐下,我有幸成为湖南省小学数学教师资格证的面试官。2015年,我再次在刘校长指导下将三篇师德和教育教学论文在《湖南教育》A版、C版、D版的10月刊发。2016年5月,再次发表三篇论文在《教师》和《湖南教育》杂志上。

刘校长经常语重心长地对我说,评为骨干教师是对教师专业知识与业务能力的全面肯定,应该积极去参评。她还说,一个教师的成长是伴着教学反思而不断进步的。她要求我坚持写教学反思,写反思性教学案例和论文,让我读陶行知、叶澜、肖川、李镇西、佐藤学等老师的文章,从网上看他们的视频教学,读他们的思想、品他们细节、悟他们行为。每学期,刘校长总要安排我上公开课,课前、课中、课后全程跟踪指导,让我在教学实训中提升教学能力。她说,提高课堂效率关键是做好课前精心设计,把教材的逻辑结构和教学过程的程序结合起来,探索最佳的结合点,特别是要注意处理好教师与学生在课堂上的关系,这种关系组合得好,就可以使课堂形成陶冶思想、传播知识、训练能力、开发智力的立体通衢。我印象最深刻的是她关于课堂教学中自主、合作、探究学习的见解。她说,建立自主、合作、探究的学习新方式是落实素质教育的重要措施。在她的指导下,本学期我们开始在教学中有意识地贯彻自主合作探究教学理念,采用启发式、导学式、自学式、三主式等名家有效的教学模式,将讲、思、答、议、评有机结合起来,学习于漪“以趣激趣、以情激情、以美激美”的教学方法,立体化施教,全方位育人。在刘菲菲校长的帮助下,我不断去思考,并在实践中摸索,逐渐对数学教学教研有了自己的新认识,我的课堂教学结构日趋科学、合理,教学效率得以高效。本学期开始的青园中信小学童话课堂教学改革研究,就是基于校长和老师们的勇于开拓和创新的信念和勇气而开始的!

我承担国家级的“小学生数学能力评价与研究”课题研究工作。作为区级骨干教师,我被聘为此次国家级课题研究核心成员。作为学校数学教研组长,我根据省课题组分配的任务开展阶段性研究。由于缺乏理论上的学习和思考,科研方面还处在浅层次上。刘校长自始至终关心学校课题研究工作,并在课题研究中给予我特别的指导。在每次的课题例会中,她总能针对我研究中出现的困惑进行科学指导。起初,我对研究感到茫然时,她向我推荐理论文章学习,引导我在课题研究中如何找准思考切入点,让我以校本教研为依托,以课堂为基地,围绕如何凸显“小学生数学学习能力”开展研究和探索。在此过程中,刘校长让我写研究反思,不断积累研究心得,提高课题研究的专业素养。2009年7月,参加“湖南省首届同备一堂课网络教学设计”评选活动,刘校长鼓励我上交《鸡兔同笼教学案例》参加评比,获得省一等奖。2010年,《圆的周长》又获得“湖南省第二届同备一堂课网络教学设计”二等奖。同年,我参加《湖南教育》杂志主办的“湖南省首届小学教师成长论坛“,论文获省一等奖。为了提升我的研究水平,在她的鼓励和帮助下,2009年4月,我被教育局派到上海,参加“华东师范大学长沙市数学骨干教师高级研究班”学习。在10多天的学习和参观中我收获颇多。回校后,我对全市展示了研究示范课《谁围出的面积最大》,并在高研班结业典礼上做了典型发言。我以更高的热情投身省级课研究之中,发挥着核心引领作用,为学校国家级、省级课题研究做出了重要贡献。2009年下半年,学校承担的省级课题顺利结题,作为主要课题成员的我,被课题组评为“优秀实验教师”。

我的课题研究的过程凝聚着刘菲菲校长的智慧与艰辛,我不能忘记刘校长真诚而精心的指导。因教学教研成果突出,我被评为“长沙市优秀教师(记三等功)”,“长沙市优秀数学老师”“湖南省优秀实验教师”,并连续三次被评为“天心区骨干教师”;在担任数学教研组长期间,数学教研组在我的带领下评为“天心区共产党员示范岗”“长沙市优秀教研组”。2010年,我因参与国家级课题“小学生数学能力评价与研究课题”成果编写,受到课题组奖励,编写的《小生数学能力评价手册》及《教师用书》正式出版,我撰写的教学案例署名发表。2014年《数学广角学什么教什么》再次收录我的文章,结集出版。

三、成熟时,师恩最是难割舍

一份耕耘,一份收获,在刘菲菲校长的呵护下,我一路成长。近几年来,我在各级各类教学比赛活动中,取得了一定的成绩。课题成果、论文、案例等共获得国家级奖励6项,省级奖励40余项,市区级以上奖励60多项。2015—2016年度发表文章6篇,并推荐到市里参评“长沙市青年岗位能手”。刘菲菲校长的学术造诣、待人之道,有口皆碑,无不称颂。她是小学校长中少有的“伯乐“,乐于并善于发现、培养一批又一批的“千里马”,让身边的年轻人个个快速成长。回顾我的专业成长历程,我庆幸遇到了可敬的刘菲菲校长,是她一步一步激励、引领我在教学教研中进步、成长。

四、再见时,与你同行更幸福

未曾想,因为难得的机缘,因为校长的特别赏识,2015年暑假我能再次来到刘校长所在的青园中信小学工作,并被委以教科室主任的重任。像见到一个久违了朋友,这一年,在这个童话般的世界里,在浓厚的“信”文化氛围中,我的心里装下的只有满满的幸福,看见的都是微笑和美丽!

“一起同行,胜过所有”!乐教、成人、达己,聆听校长关于“两学一做”的教诲,在刘校长为老师们搭建的成长的平台上试飞、练飞,带大家一起成长一起飞!再次并肩战斗,培训新青教师并帮助他们成长;一同构建校训课题和成果展示,一起打造青园中信小学特色的童话课堂,一起阅读、思考、写作、交流……

我身边的“蜜儿老师” 篇3

初夏，球球老老鼠的一个子孙告诉“我”和球球老老鼠，在西山最高的山峰上，有一座云朵上的学校。在学校里，“我们”遇见了小白，还看见了小白的女主人教一群学习不太好、经常被老师批评而在晚上做噩梦的孩子。在小白的女主人蜜儿老师的调教下，孩子们变得快乐无比……

翻到最后一页，我找到了共鸣：我的科学老师的教学方法和蜜儿老师的教学方法差不多是一样的！

“叮铃铃……”上课铃响了，我看了看课程表，呀！是科学课！我的心里掩盖不住喜悦和欢乐。科学老师走进课室，说：“今天，我们的课程一半时间要在户外进行。”然后让我们排好队，下楼到户外。老师叫我们捡起地上的叶子，先观察3分钟。

3分钟后，他亲切地问我们：“同学们，春天时，叶子是不是绿色的？”“是。”“你们在这些叶子上发现了什么？”回答特别多，“我捡的叶子是一半黄一半绿的。”“我的叶子有很粗的叶纹。”……“那么，为什么秋天时叶子会落下？”顿时，鸦雀无声。终于，我打破了寂静：“因为秋天树木需要过冬，便把营养‘藏到树根，而不提供营养给树叶。于是，树叶慢慢变黄，自然就会落下。”“让我们给这位同学鼓掌！”科学老师高兴地说……

回到教室，科学老师意味深长地说：“其实学习很简单，只需要同学们会发现问题，并勇于提问。”我永远不会忘记这一节科学课。

读完《云朵上的学校》之后，我受益匪浅。书里面的蜜儿老师和我的科学老师都鼓励我善于发现，勇于提问。我喜欢蜜儿老师，也喜欢我的科学老师。

（指导老师 赖秋好）

我身边的好老师 篇4

尊敬的老师们，同学们：

大家好！

我是五（1）班的，我今天演讲的题目是《》。在演讲之前，我想先给所有的老师鞠上一躬，因为在我的眼里，你们都是最好的老师。是你们在这个物欲横飞的时代，坚守着三尺讲台，一年、两年、十年、几十年„„在平凡的工作岗位上，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用青春和生命谱写着无悔的乐章。是你们这些行知妈妈们无怨无悔地关心照顾着我们，让我们快乐生活、健康成长。

有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。可我认为老师是一束烛光，光虽微弱，但在黑暗中为我们照亮了前方的道路。

忘不了我们的杨校长，为了把这所寄宿制学校办出特色、办出水平，他的作息时间里没有了“八小时”制，每天早上第一个到校的是他，每天夜里学生就寝了他还没有离开。白天他深入课堂，与教师开展“五同”活动，上课、听课、评课、导课„„中午在学校食堂吃过饭后继续工作，晚上还要值班查寝，哪个孩子没盖好被子，哪个孩子没吃好饭，哪个学生思想有波动，哪个孩子犯错了，事无巨细，他都亲力亲为。“他，心里只有工作，没有自己！”难怪家长们都说“行知学校的老师比我们家长还关心孩子” 无论教师还是教师家属，只

要遇到困难，杨校长都乐意为大家排忧解难。教师有病时他多次带上礼品前往医院探望，问寒问暖，令生病的老师及其家人深受感动。“三八节”为女教师送上的鲜花，教师生日时收到的蛋糕„„无不彰显着杨校长的细心和爱心，也让他贏得了广大师生和家长的信任和好评。忘不了我校的宿管教师，生病时，他们带我们上医院；白天，他们为我们送上可口的饭菜；夜里，他们替我们盖被子；晴天，他们为我们晒被子，雨天，他们催我们添衣服„„他们不是父母却胜是父母！忘不了工会主席费和平爷爷，为了做好工作，他早来晚走，做到眼勤、嘴勤、腿勤，哪里的任务艰巨，哪里就有他的身影，哪里需要，他就在哪里出现，为大家舍小家，为集体舍自己。他常说“干一行爱一行，做什么都要做好。”他的这种韧劲为全校教师树立了榜样，感染、激励着每一位师生。忘不了患病住院还牵挂着学生的崔珍老师，腰椎病犯了还坚守课堂的范海丽老师，忘不了嗓子哑了顾不上休息的曹慧霞教师，挂着输液瓶在学校输液的杜爱芬教师；忘不了即将退休还兢兢业业工作的张慧梅老师，心里只装着工作的陈海红老师，忘不了青春活泼的胡佳老师、文静温柔的杨金娥老师，聪慧幽默的孙红梅老师，对班级管理有方的金燕、尚艳萍教师，尽职尽责的马海花、冯二娟老师，课堂精彩的赵娟、常娇艳教师，忘不了„„

我身边的好老师 篇5

李老师每做一件事，都在替学生着想，无不体现出关爱之情。

记得去年老师节前夕，许多同学都在议论该给老师送什么样的礼物呢?正当大伙犯愁的时候，李老师好象年看出了我们的心思，就对我们说：“教师节快要到了，请大家不要送我礼物，老师要的是你们个个学有所获，等你们将来用知识报效祖国的时候，那才是送给老师的最好的礼物。”李老师对我们的爱就如父母对子女的爱一样，无私、高尚、洁白的，她把自己的知识和聪慧，都毫无保留地奉献给我们。

我身边的四德好老师 篇6

雨山小学：吴梅

师德，是热爱孩子的赤子之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。小学的老师就是这样默默无闻地奉献着自己，甘于平凡。在雨山小学就有一群这样的老师，她们追求着、奉献着、快乐着，以不变的热忱去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。五、一班的陈老师就是这样一名好老师，孩子们无时不刻的感受着陈老师的亲切可信，感受着陈老师对他们的关心和爱护。陈老师时常抓住各种各样的小事例向学生们讲述要关心别人的道理。可以说，她们班里孩子们之间，互相关心或去关心别人的事例举不胜举。哪个孩子不小心摔倒了，会有很多学生跑过去扶他起来，问他摔疼了没有，有的会帮他拍掉身上的泥土，还有的马上报告老师。孩子们不仅互相关心，还很关心老师。一次陈老师本人身体不舒服，上课时提不起精神，孩子们很机灵，一看老师不象往常有劲道，知道老师身体不好，就会有学生站起来维持教室秩序，大声说：“今天陈老师身体不好，请学生们静下来，认真听陈老师给我们讲故事。” 教室里一片寂静。每当此时，陈老师就会感到孩子们给她的爱。现在的孩子就象温室中的花朵，在家受到父母及祖辈的过分宠爱，因而形成的一种娇骄之气。例如，她们班有一位学生，因为患有弱听，所以父母特别宠爱，不但在家里很任性，在小学也同样如此。陈老师从关心她爱护她出发，每天都俯身在她耳边跟她说话，并且主动和父母沟通，真正做到循循善诱，动之以情晓之以理。她常常说单纯的训斥是万万使不得的。经过一段时间的努力，这位学生任性的毛病有了很大的转变。诸如其他方面行为习惯，一发现有不良的地方，她就从极细小的事情上去有意识的培养。例如，走路不能眼望天边，这样容易出事故；进餐吃饭，也要有良好的习惯，比如不说笑，不挑食，也不狼吞虎咽，吃相难看。在陈老师充满关爱的教育中，孩子们在各方面都养成了良好的习惯。

五、4班的郭老师是一名党员教师，他时刻严格要求自己，总是积极地勇挑重担，把自己的工作做好，给年级组的老师们起到了模范带头作用。刚来到雨山小学的时候，由于组里有两位老师，对一日常规，课程安排都不熟悉，老师们犯了愁，郭老师就主动的帮助她们安排课程，从开始的把自己的东西和老师们分享，到慢慢手把手教她们如何来寻找课程，现在这两位新老师已经比刚进园有了很大的进步。新的团队还在磨合中，一切都不成熟，在一次一次的大活动中，大家有时候也会遇到一些困难。出现了问题，郭老师主动和老师们一起反思，先从自己身上找原因，然后和大家一起分析问题出在哪里，如何去举一反三地避免类似问题的出现。虽然五年级这个团队还很稚嫩，但是老师们的责任心在一次次的活动中有了提升，这样的团队是有希望的团队。

郭老师在自己班级管理上也动足了脑筋，她深知营造一个良好的班级文化，就能为孩子创造一个良好的成长环境，使孩子在良好的环境中受到感染和熏陶，获得积极向上的动力，发展得更快更好。本学期郭老师班级新来了3名孩子，通过墙面的布置，让老朋友认识新朋友，同时通过组织一系列的活动，让新朋友真正融入到老朋友当中，让新生们真正有了家的感觉。五年级孩子虽然已经有了一段时间的小学经历，但是他们的年龄特点还是活泼好动，自控能力比较弱。

为了培养孩子们独立自主性，每个班都会有值日生来担当管理班级的职责。往往做值日生总是让那些表现好的，能力强的孩子来担当，管理班级是一种能力的培养，安排值日生究竟应该本着培养孩子的能力还是为了自己省力呢？在学习了郭冠老师的轮岗培养责任以后，给了郭老师很大启发。何不让每个孩子都有管理班级的机会呢，一方面孩子的能力得到了提升，同时在管理别人的同时，自己也会给自己一定的要求。虽然可能孩子的能力不同，但是确保了每个人的参与，这才是真正的从孩子出发。

2000后的孩子往往个性更强，更有想法，每个班都会有一些特殊儿童，郭老师班也不例外。由于缺少被重视，他们往往不被关注，处于自由状态。如果对他们拉一把，他们可能就会向前发展，而如果放一放，他们也可能向下滑。对于这些孩子往往要老师主动出击，主动关心，加强激励，促进发展。郭老师不光满足于孩子的点滴进步，要给他们更大的空间，更多的机会让他们挑战自己，得到更大的进步和发展。

五年级还有两位优秀的年轻教师，她们都非常具有团队精神，除了做好自己分内的事情之外，还能勇于承担小学的其他任务。就拿这次开学准备来讲，小学门口的宣传栏需要布置，我们郭老师除了布置自己的办公室还承担了班级的布置任务，在时间紧，压力大，发挥团队合作精神，完成了任务。

我心目中的好老师 篇7

陈老师十分关心学生。记得有一次, 我和我的朋友一起在操场上玩耍, 跑着跑着, 没有注意脚下有一步台阶, 结果被绊倒了, 重重地摔在了地上。顿时, 脚被摔了一个大口子, 鲜血不停地流了出来我抱着脚, 咬着牙, 装着若无其事的样子。同学们都吓坏了, 急忙把我扶起来, 送到陈老师的办公室里。陈老师见我这般模样, 心急如焚, 问“:这是怎么了?为什么哭了呢!”我的小伙伴急忙把事情的来龙去脉说给了陈老师听, 陈老师二话不说立马拉着我到医院上药。然后千叮嘱万嘱咐让我注意不要让伤口沾水, 记得按时吃消炎药。这就是我的好老师———陈老师, 她就像慈母一样, 给了我无尽的关爱。

陈老师, 您永远是我心目中的好老师。

我心中的好老师 篇8

记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里传来朗朗的读书声，我们正在上语文课，老师突然停了下来，问：“你们知道哪些名人的故事？”几位同学兴致勃勃地举起手来，介绍了名人的故事。老师鼓励同学们知道的请举手，哪怕只知道一个也行，跟大家一起分享。虽然我平时也有阅读一些名人故事，可还是没有举手的勇气，一只手举起又放下。这时，苏老师看见我颤抖地举起小手，请我来回答。我一站起来，面对同学们一双双眼睛，心里怦怦地跳个不停，吞吞吐吐挤出了几个字。这时，老师向我投来鼓励的目光，我不再紧张，用流利、清晰的语言介绍起来，同学们为我的精彩发言报以热烈的掌声。课后，老师请我到她的办公室谈话，她说：“知识不仅来源于课文，还来自于生活，要注重知识的积累。老师希望看到你在课上的精彩发言。”老师的鼓励使我增强了学习的自信心，从此我爱上了阅读，每天在班级图书角开放时间，总和同学一起看《趣味语文》《历史故事》等，我们在知识的海洋里探索，学到了许多知识，阅读能力也渐渐得到了提高。

苏老师的工作是辛苦的，每天为我们上课，课后还要批改作业，多少个日日夜夜，老师为我们的学习、生活忙碌着，可她从不说声累。多少次看见老师疲惫的身影，听见她带着沙哑的嗓音坚持为我们上课，此时我们心里感动不已，我们多想泡一杯菊花茶为她润润嗓子，真想说一声：“老师，您歇一歇吧！”

有了泥土的养育，才能绽放出花朵；有了雨水的滋润，才有顽强生长的小草；有了阳光的帮助，树木才能长成参天大树；有了老师的教导，我们才能茁壮成长。老师对我们的爱，像黑夜里的一盏明灯，给我们指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我们带来温暖。苏老师，您辛苦了， 您是我心中的好老师！

（指导教师 林巧凤）

【评点】

文章有详有略，详写了老师在课上对“我”的一次鼓励及课下的教诲；略写了老师每天为我们所做的点滴小事。文章剪裁合理，详略得当。

我身边的好老师作文 篇9

在我们的身边，在学校里，到处都有好老师。他们认真负责，像辛勤的园丁，用自己的心血精心地浇灌着花朵；他们像根蜡烛，燃烧自己，照亮别人……但是我最喜欢的还是我们的班主任陈老师。

朋友似的情

记得刚升三年级，学校给我们班换了个新班主任，她齐耳的短发，长长的脸上长着一双明亮的大眼睛，抵嘴一笑，便露出一对迷人的酒窝，她就是我们的新班主任——陈老师。

在头几天里，我们班有几个调皮的`同学，就没把陈老师放在眼里，不是上课说小话，就是惹麻烦，我本以为陈老师会狠狠地对他们下马威，谁知陈老师微笑着跟他们谈心，耐心地跟他们交流，使他们内心真正认识到自己的错误，几个月过去了，这些调皮的同学像变了个人似的。

母亲般的爱

陈老师对工作认真负责，每天早上早早地来到教室，组织我们晨读，她很注重培养我们的自学能力，每节课抓住课文的重点和难点讲，剩下时间引导我们分析、理解和完成练习。她不仅工作认真、负责，生活上关爱每一个同学。记得一次老师在上课，一位同学流鼻血，老师马上给他递上卫生纸，没有过多的话语，使这位同学感到了老师对他胜似母亲的关爱。这位同学眼中闪着激动的泪花，久久地望着老师……

太阳的光辉

老师让我们多读书，读好书，并且让我们发博文，我实在坚持不住啦，老师奖励我一本书，并打电话鼓励我：“李鸿，你一定要坚持，坚持，再坚持，你只要坚持下去，一定会取得成功。”老师的话语就像温暖的太阳，照射整个大地，温暖我的心房。

近一段时间来，我每天要体育训练，加上作业增多，我遭受心灵的煎熬，但是每当这个时候，我想起了陈老师和她的话语，她就是我心中的太阳，在我的胸中放出夺目的光彩，奉献热量光明，照亮我前进的方向！

老师，当蜡炬成灰时，您就是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒！蓦回首，串起春秋的脚步。我们的人生，在您的期待的目光里，继续向前，向前……

我身边的好老师作文 篇10

我身边的好老师作文

。那么多的好老师关心学生，教育学生的镜头，像放电影一样，在我眼前闪过。我们班的曹老师就是其中的一个。

 

课堂上，曹老师是一位“幽默大师”。她教学生动，感情丰富。不管多么难的知识点，从她的嘴里蹦出来总是那么的幽默诙谐、通俗易懂。曹老师讲课非常详细，不论是分析课文，还是讲解词语，曹老师都旁征博引，讲得生动有趣，我们听得津津有味，总感觉她上的课，

我心目中的好老师 篇11

关键词：初中教育；好老师

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-128-01

小学毕业，离开母校，我的班主任对我说了一句话：“做一个好人。”虽然是简简单单的一句话，却包含了一位老师对学生的一片真诚教诲，然而当我步入中学的那一天，新班主任对我们说的也是同样的一句话，那一瞬间，我明白了另一颗启明星将要在我接下来的人生道路上指引我前进。

她有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，她是一位严师，兢兢业业的在她的岗位上奉献，她在严厉的教学中带着一丝温柔，让人可敬可畏。她不仅给我们传授了她所知道的知识，更多的是教育我们该如何做人，这不就是如今我们真正要学的吗？她也是一位母亲，她总会无微不至地关心我们的生活，时时都为我们着想，在繁重的学习生活中，也能感受到她的慈母之心，她更是一位知己，成功时与你一起分享那份喜悦，失败时，在你身边默默地鼓励着，让你明白到，“我能行”，这时候我真切的体会到，她是一位伟大的母亲，又是一名伟大的教师。

上她的课，我总是会被她的情感所左右，都说教师其实像是一位演员，但是她在我心里不是演员，她情感的变化，犹如蓝天上变幻莫测的云，我们很喜欢听她上课给我们讲故事，她一讲起故事，总是娓娓动听。

记得一次考试，我的语文成绩很好，但是数学成绩不理想，全班第三名，班会课时，老师带着满意的笑容，走进教室，当她讲到我的实话，她用赞许的目光望着我，似乎对我说：“再接再厉，不要骄傲！”

虽然初中只有短暂的三年，但是她对我们的教诲却会是终身难忘。她不过是一名普通的老师，可是在我心中，她是一个与众不同的教师，我永远不会忘记她，她是美的耕耘者，美的播种者，我永远会尊敬她！

我身边的四德美 篇12

我在构思的时候，就不知不觉的想到我最敬佩的职业：教师。同时，那张和蔼的，亲切的又有一点孩子气的美丽的脸，那个很少生气的老师，就是我最敬佩的人，那就是五（5）班的语文老师：王宁老师。这个伴陪着我们走过五个风风雨

雨；把我们从一年级不懂事的小豆豆，教到快成青年的孩子。

5年来，王宁老师加过多少次班，已经无从考证。但是，有一点的是，加班是为了我们！

夸夸我身边的好老师 篇13

孟莎莎

许老师是我们学校一位有着丰富教学经验的语文老师，为人和蔼可亲，对待工作脚踏实地，是一个能严格要求自己和学生的好老师，平时也特别关心照顾我们这些青年老师，我很幸运能遇到许老师，和她在一个年级组时，从她那里我学到了很多东西。

每节课，许老师都会在课前做好上课准备。记得教学《乌鸦喝水》这节课时，她想给孩子们做个实验。许老师提前就开始准备实验教具了，她找来废旧汽水塑料瓶，可是瓶子口太小了，稍大一点的石子放不进去。功夫不负有心人，许老师最终想到把塑料瓶的瓶口剪掉一截，瓶口就大点了。许老师说没有实验，学生就不能亲身感受，就不能直观的理解课文，那么这节课还不如不上。许老师这种认真执着的精神一直感染着我，让我明白一定要做好充足的课前准备，不打没有准备的战役，注意每一个小细节，从而真正提高课堂效。

许老师年纪虽大，但每一节语文课中的她都是处于激情洋溢的状态。听她的课，就会发现许老师的业务能力特别强，就连很普通的生字课都能讲得激情四射。一个个生字、一段段课文在她的讲解下，变得很容易理解，难怪许老师带的班语文都特别棒。课间，许老师都会抓紧时间进班，将改好的语文作业发下去订正，如果有学生有不明白的，许老师可以面对面，一对一的讲解给学生听，直到学生掌握为止。

许老师对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱沟通。在学生眼里，许老师既是教学经验丰富的教师，令人尊敬的长者，又是值得信赖的挚友。课堂上，她鼓励学生大胆质疑，平等讨论，课堂气愤活跃，真正落实了学生的主体地位。在许老师的带动下，学生的参与性也很高，总能围绕问题，积极思考，踊跃发言。在教育教学方面，许老师也时常地引导我，要努力提高业务水平，多听听别的老师上课，学习别人的长处，许老师还主动邀请我们去听她的随堂课，传授她多年的教学经验给我们。作为一名普通的人民教师，许老师就是这样用自己的一言一行诠释着“蜡烛”和“园丁”的深刻内涵。

师生关系是一个心灵与心灵相接触的微妙过程，教师爱的流动，不是单向的，它必然要激起学生爱的反馈，形成尊师的爱的回流。爱是教育的工具，是鉴别教育的尺度。记不清有多少次早来晚走；记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲劳赶着批改作业……我却记得清孩子在她生病时悄悄放在她桌子上的那一包润喉糖；记得清在她疲惫时学生那一声深情的问候……

8“我身边的好老师”征文 篇14

人们形容老师总用辛勤劳动的园丁，蜡炬成灰的红烛来形容他们，没错，这一切都发生在我们身边，看起来是那么的真实感人。对我们班主任就是这样的人，她教我们数学，在三尺讲台上默默的奉献了自己的青春，牺牲了大把与家人团聚的时间，选择了陪伴着我们，想一束阳光照耀着我们刚开始的艰辛又不乏充实的高中旅程。

刚踏入高中校门，课程进展的速度，知识的深度，都让我感到有点力不从心。数学课上繁琐的公式让我云里雾里，下课到老师办公室想让老师再帮我讲解一下，刚到门口便看到老师在办公桌前，喝了口润喉茶，用手按摩着早已干哑的喉咙。看到如是场景我便有想转身走，让老师休息一下的念头，可老师已经看见了我，我也就捧着笔记和课本进去了。老师看着我捧着笔记的双手和充满了迷惑的脸庞，便下意识的抓起了桌面上的笔，脸颊上漾起微笑，迎接我的到来。

我打开课本、笔记，提出自己的疑惑，老师会心一笑，好似已明白我的症结在哪里，解题思路、运用的公式方法便滔滔不绝地从老师刚才已干涩的喉咙里跃出，手中的笔在纸上挥舞着，不时的观察一下我的表情，若是我双眉微蹙，她便会耐心地放慢节奏再讲一遍刚才的思路，如若我的眉头舒展，她会投来鼓励的目光。每当一道道困扰我的习题被老师耐心地帮我解开之后，老师总会又给我投以鼓励的话语：“问题题的不错，很有价值，以后要继续努力！”可是我的心里明白，这些习题在我们班其他同学的眼里早已不是什么障碍，解题步骤也已烂熟于心，但只有我例外。解开题之后，拨开乌云见阳光的喜悦又被我的不自信牢牢的掩盖了。老师仿佛早已读懂了我的心思，面带微笑地说道：“你的基础不差，学得慢但是很扎实，我以前也有这样的学生，只要肯努力最终都会取得回报！”老师的鼓励让我备受鼓舞，没错，我只要努力了就会有收获，就算没有完美的结局，我也可以告诉自己“我努力了，我不后悔”。为了不辜负老师的劳苦、期许，自己的内心我要努力地走下去。

我身边的好老师 柯佳静 篇15

中一：柯佳静

老师，是万能的金钥匙，是辛勤的园丁，是指引我们走向成功之路的铺路石„„

我身边的每个老师都很优秀，但我觉得，在我身边最好的老师是马老师,她诲人不倦、育人有方，总是用那善良的心灵来感化孩子们，是她让孩子们天天成长，天天进步。我身边的马老师，是热爱工作、尽心尽职的。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来„„”你看，马老师正领着孩子们读诗句呢。为了上课时就能更好地教给孩子们知识，每天，马老师都会认真地进行备课。随着马老师脸上表情的变化，孩子们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑„„ 马老师和蔼可亲、平易近人。马老师从成为大班的班主任的那一天起，便把爱心平均分成35份，每一份都毫无保留地倾注在孩子身上。在班上，马老师几乎是每个孩子的“母亲”。

在平时的学习活动中，要是有孩子受伤了，马老师都会毫不犹豫地帮助他；要是有的孩子心里受了委屈，马老师也少不了去安慰他、鼓励他。在这个班有个不成文的规定，就是每天放学后，马老师都要和几位犯了错误的孩子促膝谈心。就在这一次次不厌其烦的谈话中，犯了错的孩子都吸取了教训，并改正了错误。就这样，马老师以她无微不至的关爱，让孩子们度过着“健健康康”的生活。