photoshop案例教案
【教学内容分析】
通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行适当操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生如何将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到最好的教学效果。
【教学对象分析】
本课的教学对象是四年级的学生。学生经过几节课的学习，有了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
【教学目标】
1、知识与能力目标： ⑴、了解“魔棒工具”原理
⑵、掌握选框工具，利用“魔棒工具”选取图像的方法 ⑶、掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小
⑷、会利用移动图像的方法合成照片
⑸、培养学生熟练使用“魔棒工具”选取图像的能力
2、过程与方法：
采用任务驱动、学生自主探究等方法
3、情感态度与价值观目标：
⑴、培养学生的合作习惯和对美的追求通过亲身实践，体会创作作品带来的成功感；
⑵、培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养； ⑶、引导学生创作要符合道德规范 【教学重点与难点】
教学重点：使用“魔棒工具”选取图像；合成照片 教学难点：使用“魔棒工具”选取图像 【课时安排】 1课时 【教学过程】：
（一）、创设情景，导入新课
1、设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣赏。
2、引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。提出本课课题。
（二）引入任务，知识铺垫
1、自学合成图像基本步骤：拖曳图像
2、设问：如何将两个图层自然过渡？
通过观察，了解合并图像的基本方法通过展示样例，明确学习重点。任务探究，自主学习基本操作学习。
（三）课前准备部分 用时 将关于“魔棒工具”使用方法的简介、人物图片和北京大学的图片通过网络多媒体教室传到学生机。
今天我们通过学习，就可以让这个人到北京大学一游了。展示人物图片和北京大学的合成效果图。
（四）师生互动部分
1、教师要求学生预习并演示制作过程：①阅读教师下发给大家的“关于‘魔棒工具’使用方法的简介”。学生阅读简介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠标单击某位置的颜色取样，颜色相近的区域都会被选中。容差值：容差值越小，可以选取到的颜色就会越接近，选择的范围也就越小；数值越大，可以选取到的范围也就越大。
②教师打开Photoshop，教师讲解并演示 A、.打开“人物照片”图像文件；
B、选择“图层－复制图层”，建立一个“背景 副本”图层； 注：建立一个“背景 副本”图层，在复制的图层中调整图像，不会影响原背景图层，避免因操作失误破坏原图像；
C．在图层调板双击“背景 副本”图层名称，将图层名称修改为“人物照片”；
D．选择“魔棒工具”，进行其选项设置，并进行选取，执行选择—反选，人即被选出;
E．合成图片。提示学生在word中的复制、剪切和粘贴命令仍适用于photoshop这个程序。
注意：图层面板的应用。学生边观看老师操作边理解其中的道理。
2、任务驱动一： 利用魔棒工具将“人物”图片中的人选取出来。（附：我给学生准备的图片较简单，背景是单一的黄色，所以，学生比较容易的选取出人。）注：在选取图像的过程中，出现增加选区的操作，所以要学生记住按住shift键以增加选区，或者是在魔棒工具的属性选项上增加选区。学生选中魔棒工具，调整容差值后，单击背景中的黄色，按住shift键再单击以增加选区，执行选择—反选，人物即被选出。
3、任务驱动二： 打开“北京大学”的图片，将选取出的人物图像放到背景图片中。调整人物图像的大小，以适合背景图像并保存图片。学生利用“编辑—自由变换”，或者是利用选择工具的“显示定界框”来调整图片的大小。
4、任务驱动三：（提高任务）自由发挥想象，将ps素材中的图片进行合理的合成 【小结】
本节课我们充分利用魔棒工具的功能和其它辅助工具，完成了图片的合成。
【课后反思】
1、优点：用学生感兴趣的人物完成合成的教学，很大程度上激发
学生的兴趣，让学生能够学以致用，不是为了学习而学习，在学好图像的合成以后，可以延伸到人物与人物的合成，大部分学生能够完成既定的教学目标，在最后教师要求的注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。
2、缺点：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，操作能力较好的学生的小老师的作用没有真正的体现。
一、教学目标
知识与技能:能理解图像的基本概念 (像素、分辨率、图层) , 能独立完成对静态图像的基本处理。
过程与方法:在自主探究与小组协作完成任务的过程中, 逐渐学会自主学习和协作学习的方法, 学会在理解和应用知识的基础上, 掌握P h o t o s h o p图形处理的相关知识, 训练并形成图形处理技能。
情感、态度与价值观:体会使用信息技术工具创作的乐趣, 提升自己的审美情趣, 增强设计美、创造美的能力。
二、教学重点、难点
重点:理解图像的基本概念 (像素、分辨率、图层) , 能完成对静态图像的基本处理。
难点:使学生理解“图层”的概念, 掌握对图层的相应操作。
难点突破:让学生通过对图层的理解和操作完成教师设计的小任务。
三、教学过程
1. 创设情境提升理念
师生共同欣赏P h o t o s h o p处理过的有创意的照片 (如图1) 。在欣赏的过程中, 学生表现出极大的兴趣, 课堂气氛达到了一个小高潮。看完图像, 大部分学生已经忍不住跃跃欲试, 迫不及待地要学习使用P h o t o s h o p了。教师及时向学生提出问题:要想设计出有创意的作品, 必须具备哪几个条件?
设计这个问题, 起因于之前教学中经常出现这样一种现象:部分学生学习能力很强, 在学完基本操作之后, 自认为应付会考已绰绰有余, 就开始在课堂上无所事事, 或者想方设法玩游戏, 却没有设计原创作品的意识和行动。笔者认为其症结在于, 学生没有真正意识到P h o t o s h o p的技术价值和学习P h o t o s h o p的目的。因此, 本节课中通过问题引导学生明确学习Photoshop的目的。
学生提出了各种观点, 教师进行总结, 并提炼出两个要求:一是掌握图像处理的基本技术, 二是发挥自己丰富的想象力和创造力。
2. 自主学习探究新知
教师展示一个已经做了一半的“水果娃娃”图片 (如图2) , 并展示图片中各种素材所在的图层。
教师用鼠标右键单击图片标题栏, 引导学生观察此图的分辨率与像素 (单位面积的像素点数是图像的分辨率;位图是由一个个像素按照矩阵形式紧密排列组成, 像素是位图图像属性的基本单位) , 提出对图层进行操作的任务。在这个任务中, 教师设计了如下几个问题:
(1) 共有几个图层?
(2) 如何把水果娃娃五官中的鼻子放对位置?
(3) 如何把左耳朵放在头的后面?
(4) 如何删除水果娃娃脸上的雀斑?
(5) 如何添加水果娃娃的右耳朵?
这几个问题基本包含了与图层相关的全部基本操作技能, 分别为认识图层、快速激活图层、移动图层、切换图层的上下顺序、删除相应图层和复制相应的图层。任务的设计激发了学生的学习兴趣, 就连平时基础不是很好的学生也非常认真地参与到学习中。当学生完成了任务后, 都感觉到用P h o t o s h o p处理图片非常有趣, 并很有成就感。
3. 阶梯教学小组互助
学生情绪已经高涨了起来。教师适时提出问题:素材是如何来的?是如何组合成娃娃的?给你素材, 你能组合吗?
学生回答:只会操作图层, 其他的 (如选取、复制、粘贴等概念) 都没有学过。
教师告知学生素材和完整水果娃娃图片的路径, 并对P h o t o s h o p工具箱里的基本工具 (选取、移动、套索、魔棒) 进行了简单介绍。要求学生按照以下步骤独立完成“水果娃娃”的制作。
第一步:新建一个图像大小与“e n d 0 1.p s d”相同的文件。
第二步:用椭圆选框工具选出水果娃娃头、眼睛、眼珠和嘴巴, 用移动工具组合好基本的五官。 (要求能理解当前操作图像和当前操作图层。)
第三步:用磁性套索工具选取出其他不规则的部位。
第四步:用“自由变换”和“变换”功能摆正其他五官。
第五步:进行操作反思——是否可以找到更好的办法?哪些选取操作可以用魔棒简单实现?你使用的是最简便、快捷的方法吗?
教师把这些操作要求投影在屏幕上。基础较好的学生可以自己独立完成, 基础稍差的学生可以在操作遇到困难后, 看教师的演示。
当小组 (4人一组) 中有一位学生完成了课堂练习之后, 教师邀请已完成练习的学生上来演示, 并对其演示的操作方法进行点评, 总结出最简便、最快捷的方法。之后, 展开小组互助学习。
4. 分层作业施展个性
除了课堂练习之外, 教师还设计了分层作业。已经完成了“水果娃娃”制作的学生可以根据自己的兴趣爱好完成“七巧板拼图”, 也可以利用教师提供的素材, 设计并自由创作一幅“校园宣传画”的作品。
七巧板几乎是每个“9 0后”孩子都玩过的游戏, 也是他们都看过的节目。设计这个分层作业 (如图3) 的目的是, 让学生体验用计算机拼图的乐趣, 同时增强对图层操作的熟练程度。
校园海报是学生都很熟悉的校园文化。在我们学校, 各种社团在每年1 0月份都会面向全校学生纳新, 很多社团纳新的海报都是用电脑设计完成后喷绘的。在本课, 教师给学生提供的是“清风漫语动漫社”纳新海报的素材, 并给出一个已经做好的校园海报作品供学生欣赏。
在描述自己的教学设计与实践时, 一些教师经常会对“过程与方法”的教学目标产生误解, 以为“过程与方法”讲的是教师组织教学的过程与方法。这是错误的。
在这篇案例中, 蒋老师在明确了本节课的知识与技能的教学目标, 明确了教学的重点与难点的基础上, 牢牢把握住“促进学生发展”这个教育教学活动的核心目标, 在“过程与方法”的设计中明确提出:让学生“在自主探究与小组协作学习的过程中, 逐渐学会自主学习和协作学习的方法, 学会在理解知识和应用知识的基础上, 掌握P h o t o s h o p图形处理的相关知识、训练并形成技能”。在这里, “过程”讲的是学生自主学习、协作学习和利用掌握的知识与技能处理图片的过程;“方法”讲的是自主学习、协作学习和通过实践学习这三种学习方法。
蒋老师对于“过程与方法”教学目标的这些描述, 注重学生的学习过程 (自主学习、合作学习、实际操作练习) , 注重学生学习方法的训练与培养;突出了P h o t o s h o p图形处理教学的实践性和学生的学习主体性, 是完全符合课程改革“以学生发展为中心”的核心思想的。“过程与方法”目标的确立, 突出了学生的学习主体性和主体的实践性, 使教师的“教”与学生的“学”都有了明确的方向。这点可以从教学过程中层次清晰、环环相扣、步步深入的四个教学环节鲜明地体现出来。
关键词：案例教学法；Photoshop；教学方法
中图分类号：TP317.4-4
1 案例的演示
Photoshop的应用非常广泛，其中各种平面设计是Photoshop的最主要的功能。在网页设计上，Photoshop可以通过无缝裁切让一个尺寸较大的图片变成众多小尺寸的图片，从而加速网页的显示速度，另外Photoshop在网页设计中的logo设计更具有十分重要的作用。本文就结合logo设计这个案例分析具体的案例教学法，在案例的演示环节中主要存在两个方面，一个是案例的展示，具体如图1所示。
通过将门户网站网易和垂直行业的门户网站站长网站logo转变成课堂教学中的课件，通过多媒体教室中的投影机投影出来，同时将学生分成几个学习小组。先让这些小组成员进行讨论，然后老师根据讨论的情形并请相关小组推出代表，谈谈自己讨论的结果，看看这个演示的案例logo有什么具体的特征。在实际的教学中，学生小组一般只能够识别一到两个特征，比如有的小组认为网站上的logo颜色不会很复杂，不会超过三种，有的则认为中文网站的logo都具有汉字和英文元素，还有的则认为网站上的logo都有自己的网站网址。当学生们相互发表自己团队总结的特征时，这个过程实际上就是小组之间相互学习的过程。
2 案例法教学在PhotoShop教学中的应用效果
通过大量的案例法教学实践，在PhotoShop的教学过程中，采用案例教学法具有十分突出的效果，这主要体现在下面几个方面。
其一能够有效的提升学生的综合学习能力，因为在PhotoShop的案例教学方法中，非常重视和强调学生的动手能力和实际操作能力。因此通过一个个任务教学方式，让学生自我主动学习完成任务过程中所需要学习的技术技巧。如果只是通过课堂来讲解PhotoShop各种技术操作技巧，比如切片工具、模糊工具、颜色调试、通道、层等各种技术的讲解，一般都是前面老师讲完，后面学生就会忘记，所以很难让学生熟练掌握PhotoShop的操作技巧。另外通过设计教学环节，引导学生交流和协作，这样能够有效的提升学生的人际交往能力和沟通能力。而PhotoShop在平面设计中，要想实现客户的需求，就需要通过大量的沟通和同学之间的交流，才能够更好的完成一幅作品的设计，而这些都能够完全通过案例教学法来实现。
其二就是能够有效的扩展学生的知识面，因为案例教学法其限定的案例虽然有限，但是需要延伸很多其他的创作以及对其他技术的学习要求。在案例教学法中，老师会详细介绍完成案例所需要到的技术，并引导学生积极学习其他范围的知识，这样就能够有效的提升学生的知识面，让学生更加灵活和熟练掌握已知的知识点。通过对案例的不断执行和学习，能够将这些操作和方法能够灵活的运用在实际的作品中，而不是简单的对某一个工具的使用。
其三就是能够提升学生的团队意识，学生们学习PhotoShop的关键就在于能够熟练地应用在未来的工作岗位上。在职场仅仅懂得设计技术，对创意也有一些水平，但是如果没有很好的合作性和团队精神，那很难融入到设计公司中，换句话说就是团队意识不够。而现在通过传统教学方法教出来的学生其团队意识普遍存在问题，很多学生产生了自由散漫的作风，做事情独断专行，认为这是一种个性。可能在某些方面需要这种特质，但是在学生群体里就存在着沟通瓶颈。当过老师的都知道，如果一个班级里面有好几个自由散漫的学生，那么这个班的总体成绩是绝对上不去的。而通过案例教学法则能够有效的消除学生这种以自我为中心的性格特质，从而促进学生的团队意识的提升。
3 案例教学法需要注意的若干要点
3.1 案例的选择要注重科学性和典型性
在PhotoShop教学过程中，选择的案例要具有一定的代表性，例子不在于丰富，而在于是否典型，能否让学生起到举一反三以及对更多知识面的掌握，促进学生的自我主动学习等，这就意味着案例要具有一定的难度，但是又不能够太难，这样才能够促进学生学习的积极性。另外老师在教学过程中应该结合具体的情况，对于某些知识点就不需要采用案例教学，有的知识点就要重点进行案例教学，在案例选择后，通过整个流程走下来，老师也要对案例进行进一步总结，并在下次使用时，能够有效的规避上次使用这些案例存在的问题。同时还要紧密结合PhotoShop版本的更新以及其他设计的创新意识，并引入到案例中，这样就能够完善教学案例。
3.2 案例教学要做好充足的准备工作
案例教学前所做的准备有很多，主要包括时间准备、内容准备和心理准备。进行案例教学需要充足的时间， 教师在教学时要做好合理的计划和安排， 不能耽误正常的教学进度的同时还要对案例教学的内容进行认真筛选，这是因为PhotoShop的教学内容有些并不是通过案例来教学实现的，比如程序的安装技术等，还有一些简单的操作，通过案例教学就显得大材小用，因为案例教学需要学生在一定的基础上进行，所以在进行案例教学前，要提前告诉学生做好充分的心理准备，并告知学生提前要学习哪些知识点，这样有利于提升课堂上的案例教学效果。
3.3 案例教学和启发教学融合
案例教学并不是简单的老师通过制作相关电子课件，通过多媒体渠道将课件展示出来，这些案例是老师的整理而不是学生自我创造实现的案例，这种案例教学显然就是传统教学方式的变种，实际上没有起到多大的作用，只是教学形式改变了而已。因此老师应该注重在案例教学中通过对学生的启发来实现教学，很多案例老师是制作具体的模型和要求，而实际的制作和设计则需要学生自我完成，老师在学生们的实际操作过程中进行引导和启发，让学生深入掌握学习到的知识以及鼓励学生能够对书本的知识质疑，因为任何的设计方式都不是一成不变的，很多设计方式通过其他的工具和想法同样能够实现，甚至效率更高，
3.4 学生要积极的配合
鼓励学生积极配合，这是案例教学法的另一个重点，老师是引导，学生是学习主体，如果学生们不能够积极配合，那么案例教学法就变成了没有主体学习的方法，显然起不到教学的作用，因此老师在推行案例教学法时，要诱导学生积极主动的参与学习中来，通过提前预演，以及小组推动的方式，让某些学生能够自觉的受到影响，从而实现主动式的学习。特别是学生们在小组发言的过程中，学生要主动发言，老师在做出提示和讲解时，要积极主动记录和积极思考，改进自己的设计方案。
总而言之，将案例教学法运用到Photoshop教学中，学生的学习兴趣和积极性都得到很大的提高，不仅学到了本次案例教学课程的内容，还扩展了思维，学到了一些学习方法，在教材与实际应用中建立了一定的联系。不仅从理论上得到了提高，也培养了实际操作能力，提高了IT综合素养的同时，还能够进一步提升自身的综合素质，培养学生们的团队意识，这对于学生将来走向社会，参加工作都具有十分重要的作用。而且通过案例教学法，还能够进一步提升学生们的人际交往能力，这一点在现代社会中尤为重要。
参考文献：
[1]苏智.案例教学法在高职《网页制作》课程中的运用[J].教育信息化，2005（4）：58.
[2]张家军.论案例教学法的本质与特点[J].中国教育刊，2O04（1）.
[3]邓伟.对高校案例教学若干问题的探讨[J].高等教育研究，2002（4）：13-14.
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[5]徐晔.行动导向教学法在《Photoshop CS》教学中的应用[J].无锡职业技术学院学报，2009，8（4）：129-131.
[摘 要]“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，本文结合具体教学实践，就Photoshop专业课采用“案例”教学法开展教学活动进行的探讨。
[关键词] “案例”教学法 Photoshop 动手能力 教学效果
Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个信息学教师都曾思考过的问题。为了提高教学效果，必须改进传统的课堂教学方法，引入现代教学理念。本文试从作者的教学实践出发，谈一下photoshop专业课运用“案例”教学法，提高教学效果的一些经验和体会。
一、“案例“教学法
“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。
案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是通过教师出示一个个具体案例，组织学生开动脑筋思考案例中提供的矛盾，参加讨论，各抒己见，去挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动、积极学习的兴趣和能力。案例教学甚至不在乎能不能得出正确的答案，它真正重视的是答案的思考过程。在教学任务上，要求学生通过对案例的分析研究积累经验，以发展自己的创造才能。在教学方法上，以学生的独立分析研究为主，教师的传授、指导应配合学生进行。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的.能力，培养他们把握信息善于决策的能力；另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情景的差距。在教学过程上，总是从案例开始，然后分析问题，最终解决问题或提出解决问题的途径。因此，引导学生做好独立分析研究工作是教学的中心环节，而教学的准备、教师的指导都是为学生的分析研究服务的。例如：学习利用Photoshop的通道选取对象。上课一开始我复习了已学过的选取的所有方法，在学生已经掌握了Photoshop中的选择工具（包括选框工具、套索工具、魔术棒工具）和通道的基本原理的基础上，我提供给学生一幅图，图中有形状、大小、色彩各不相同的许多蓝色泡泡，这时我提出问题”如何为图片中蓝泡泡选出？”学生首先想到利用“魔术棒工具”去选取蓝泡泡。思路是对的，但当请学生实际操作时，他们会发现用学过的办法选取蓝泡泡时，可每次只能选取一个。再用增加选区的方法增选，操作慢，且易出错。学生提出疑问：有没有又快又准的方法呢？此处设下伏笔，强化学生具有对运用知识解决问题的好奇，激起学生学习的兴趣，我进行启发性说明：单色通道中的白色区域（默认情况下）可转化为选区，马上就有一位同学想到RGB模式下，有个蓝色通道，在蓝色通道中所有蓝色泡泡以白色高亮显示，可一次性转化为选区，选中所有对象。
课后一位学生问：如果要选出一组杂乱、且颜色不单一的物体（如一组鲜花），如何操作？我立刻表扬他：“你的问题提得很好，有创新，有突破，建议你在实践课上把这个问题向全班同学提出，让大家一起讨论研究，并用操作验证。”提问的同学热情高涨，全班同学积极回应，大家带着问题相互讨论，亲自动手实验，最后得到了满意的结果。
通过这样的案例，学生增强了对计算机软件功能的感性理解，感受到了创新带来的喜悦，逐步形成新颖、正确的思维方法，创新意识不断得到强化。
二、案例教学的实施方法
通过多次的教学
教学目标：了解并熟悉Photoshop 工作界面，掌握参数设置 教学重点：Photoshop 工作界面、参数设置 教学难点：Photoshop基本参数的设置
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、导入
Photoshop是Adobe公司开发的一个跨平台的平面图像处理软件，是专业设计人员的首选软件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，2012年5月最新版本为PhotoshopCS5，Photoshop是图像处理软件，其优势不在图形创作。图像处理是对已有的位图图像进行编辑、加工、处理以及运用一些特殊效果；常见的图像处理软件有Photoshop。图形创作是按照自己的构思创作。常见的图形创作软件有CorelDraw、Painter。主要应用领域：主要应用于平面设计、网页设计、数码暗房、建筑效果图后期处理以及影像创意等。
二、启动Photoshop
首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，双击桌面快捷方式即打开该应用程序。
掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。
三、界面构成
Photoshop的界面由菜单栏、工具选项栏、工具箱、图像窗口、浮动调板、状态栏等。
1、菜单栏：将Photoshop所有的操作分为九类，共九项菜单。如编辑、图像、图层、滤镜；
2、工具选项栏：会随着使用的工具不同，工具选项栏上的设置项也不同；
3、工具箱：工具下有三角标记，即该工具下还有其它类似的命令。当选择使用某工具，工具选项栏则列出该工具的选项；
4、状态栏：包含四个部分，分别为：图像显示比例、文件大小、浮动菜单按钮及工具提示栏；
5、浮动调板：可在窗口菜单中显示各种调板；
1)双击调板标题 ：最小化或还原调板
2)拖动调板标签 ：分离和置入调板
3)调板右边三角 ：调板菜单
4)复位调板位置 ：窗口>工作区>复位调板位置
5)存储工作区 ：窗口>工作区>存储工作区
6、调板窗：可将常用的调板置入其中；
7、文件浏览器：专业的图像浏览器，可预览各种格式的图片，并有批处理和批重命名的功能。
四、基本概念及参数设置
1、像素：是组成图像的最基本单元，它是一个小的方形的颜色块。
2、图像分辨率：即单位面积内像素的多少。分辨率越高，像素越多，图像的信息量越大。单位为PPI，如300PPI表示该图像每平方英寸含有300×300个像素。
图像分辨率和图像尺寸的值决定了文件的大小及输出质量，分辨率越高，图像越清晰，所产生的文件也越大。图像分辨率成为图像品质和文件大小之间的代名词；如果是用来印刷的图像，其分辨率一定要大于等于：120像素/厘米，折算大约是：300像素/英寸。
3、位图：也叫做栅格图像，是由很多个像素组成的，比较适合制作细腻、轻柔缥缈的特殊效果，Photoshop生成的图像一般都是位图，同时又称像素图，即图像由一个个的颜色方格所组成，与分辨率有关，单位面积内像素越多，分辨率越高，图像的效果越好。用于显示一般为72PPI；用于印刷一般不低于300PPI。
4、矢量图：是由数学方式描述的曲线组成，其基本组成单元为锚点和路径。由Coreldraw、FreeHand等软件绘制而成，与分辨率无关，放大后无失真。
5、设备分辨率——又称输出分辨率：指的是各类输出设备每英寸上所代表的像素点数，单位为DPI。与图像分辨率不同的是，图像分辨率可更改，而设备分辨率不可更改（如常见的扫描仪）。
6、位分辨率——又称位深或颜色深度：用来衡量每个像素存储的颜色位数。决定在图像中存放多少颜色信息。所谓“位”，实际上是指“2”的平方次数。
7、颜色模式：用于显示和打印图像的颜色模型。常用的有RGB、CMYK、LAB、灰度等。
8、文件格式：Photoshop默认的文件格式为PSD；网页上常用的有PNG、JPEG、GIF；印刷中常用的为EPS、TIFF。Photoshop几乎支持所有的图像格式。
9、PS学习的基本理念：分层设计
使用图层可以在不影响图像中其他图素的情况下处理某一图素。可以将图层想象成是一张张叠起来的醋酸纸。如果图层上没有图像，就可以一直看到底下的图层。通过更改图层的顺序和属性，可以改变图像的合成。
五、退出Photoshop
退出Photoshop 主要有以下几种方法。
（1）在Photoshop 工作界面窗口标题栏的右侧有一组控制按钮，单击按钮，即可退出Photoshop。
（2）执行【文件】/【退出】命令。
（3）利用快捷键，即按Ctrl+Q键或Alt+F4键退出。
六、小结
了解了软件工作界面中各分区的功能与作用，才能在工作时得心应手。不论学习何种软件，首要的前提都是要了解该软件中各部分的功能，这样才能进一步学习如何运用其功能进行所需的工作。
七、巩固练习
学员上机实操：
1、熟悉各个工具的操作使用
2、更改各个工具的属性命令格式设置
3、理解像素概念，区别点阵图、矢量图的概念
4、了解图片的几种格式及图像的颜色模式
Photoshop绘制与处理图像
教学目标：了解图像的基本色彩模式，熟练的掌握操作图像的基本工具，并会用这些工具对图像进行简单绘制、处理
教学重点：图像的绘制处理
教学难点：熟悉图像绘制工具的应用、会熟练的应用这些工具处理图像
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、复习--图像基本格式
1、位图：位图图像放大到一定的倍数后，看到的便是一个一个方形的色块，整体图像也会变得模糊、粗糙（演示）。
2、矢量图：如CorelDRAW等绘图软件创建的图形都是矢量图。当对矢量图进行放大后，图形仍能保持原来的清晰度，且色彩不失真（演示）。
二、图像的色彩模色
1、RGB（光色）模式：该模式的图像是由红（R）、绿（G）、蓝（B）3种颜色构成，大多数显示器均采用此种色彩模式。
2、CMYK（4色印刷）模式：该模式的图像是由青（C）、洋红（M）、黄（Y）、黑（K）4种颜色构成，主要用于彩色印刷。在制作印刷用文件时，最好将其保存成TIFF格式或EPS格式，它们都是印刷厂支持的文件格式。
3、Bitmap（位图）模式：该模式的图像由黑白两色构成，图像不能使用编辑工具，只有灰度模式才能转变成Bitmap模式。
三、工具的介绍及图片的绘制和处理
1、快速选择
【快速选择】工具是一种非常直观、灵活和快捷的选取图像中面积较大的单色颜色区域的工具。其使用方法是，在需要添加选区的图像位置按下鼠标左键然后移动鼠标，即像利用【画笔】工具绘画一样，将鼠标光标经过的区域及与其颜色相近的区域都添加上选区（演示）。
2、【魔棒】工具
【魔棒】工具主要用于选择图像中大块的单色区域或相近的颜色区域。其使用方法非常简单，只需在要选择的颜色范围内单击鼠标，即可将图像中与鼠标落点相同或相近的颜色区域全部选择（演示）。
利用快速选择工具选取人物的衣服后调整颜色（演示）。【补充知识】
学习了快速选择和魔棒工具的使用方法，利用这两个工具可以快速地选取图像中颜色较单纯的区域，以便来快速地编辑图像。下面分别来介绍一下这两个工具的属性栏以及【选择】/【修改】菜单命令下几个常用编辑选区的命令。
（1）【画笔】选项：用于设置所选范围区域的大小。
（2）【对所有图层取样】选项：勾选此选项，在绘制选区时，将应用到所有可见图层中。
（3）【自动增强】选项：设置此选项，添加的选区边缘会减少锯齿效果的粗糙度，且自动将选区向图像边缘进一扩展并应用一些边缘调整。
按钮：图像中添加选区后单击此按钮，将弹出【调整边缘】对话框，通过此对话框可以直观地给选区手动设置【半径】、【对比度】、【平滑】、【羽化】、【收缩/扩展】以及选取图像范围的预览方式等。
（4）【容差】选项：决定创建选区的范围大小。数值越大，选择范围越大。
3、移动工具
利用【移动】工具可以在当前文件中移动或复制图像，也可以将图像由一个文件移动复制到另一个文件中，还可以对选择的图像进行变换、排列和对齐分布等操作。
4、画笔工具
（1）【画笔】选项：用来设置画笔笔头的形状及大小，单击右侧的 按钮，会弹出【画笔】选择器。
（2）【模式】选项：可以设置绘制的图形与原图像的混合模式。（3）【不透明度】选项：用来设置画笔绘画时的不透明度，可以直接输入数值，也可以单击此选项右侧的三角按钮，再拖动弹出的滑块来调节。（4）【不透明度】绘制出的颜色效果（教师演示）（演示）。
（5）【流量】选项：决定画笔在绘画时的压力大小，数值越大画出的颜色越深。
（6）【喷枪】按钮：激活此按钮，使用画笔绘画时，绘制的颜色会因鼠标的停留而向外扩展，画笔笔头的硬度越小，效果越明显。
【画笔】和【铅笔】工具的应用
利用【画笔】和【铅笔】工具，绘制出图所示的风景画。
5、历史记录画笔工具
对于做画册或数码设计工作的人员，修复美女皮肤是经常要做的工作，如果用【图章】或【修复画笔】工具去一点点修，不仅会花很多时间，而且最后出来的效果并不一定好，如果工具使用不灵活，还会导致脸上一大块一大块的色斑。那么有没有办法一次就能把雀斑全部清除掉并仍然完整保持脸部皮肤上光滑细腻的感觉呢？当然有，那就是利用【历史记录画笔】工具和【历史面板】相结合就能一次全部清除美女脸上的痘痘或者任意的雀斑。
【历史记录画笔】工具的应用
利用【历史记录画笔】工具来给美女美容皮肤。利用【历史记录艺术画笔】工具来制作（教师演示）（演示）的油画效果。
6、修复画笔工具
【修复画笔】工具与【污点修复画笔】工具的修复原理基本相似，都是将目标位置的图像与修复位置的图像进行融合后得到理想的匹配效果。但使用【修复画笔】工具时需要先设置取样点，即按住Alt键，用鼠标光标在取样点位置单击（鼠标单击处的位置为复制图像的取样点），松开Alt键，然后在需要修复的图像位置按住左键拖曳鼠标，即可对图像中的缺陷进行修复，并使修复后的图像与取样点位置图像的纹理、光照、阴影和透明度相匹配，从而使修复后的图像不留痕迹地融入图像中，此工具对于较大面积的图像缺陷修复也非常有效。
【修复画笔】工具的应用
利用【修复画笔】工具来修复人物面部的疤痕（演示）。
四、图像的变形应用---变换命令
在Photoshop 的【编辑】／【变换】菜单中，主要包括图像的【缩放】、【旋转】、【斜切】、【扭曲】、【透视】、【旋转180度】、【旋转90度（顺时针）】、【旋转90度（逆时针）】、【水平翻转】、【垂直翻转】等命令。
（1）缩放图像。将鼠标光标放置到变换框各边中间的调节点上，待光标显示为或形态时，按下鼠标左键左右或上下拖曳，可以水平或垂直缩放图像。将鼠标光标放置到变换框4个角的调节点上，待光标显示为或形态时，按下鼠标左键拖曳，可以任意缩放图像。此时，按住Shift键可以等比例缩放图像；按住Alt+Shift键可以以变换框的调节中心为基准等比例缩放图像。
（2）旋转图像。将鼠标光标移动到变换框的外部，待光标显示为弧形双向箭头时按下鼠标左键拖曳，可以围绕调节中心旋转图像（教师演示）。若按住Shift键旋转图像，可以使图像按15º角的倍数旋转。
（3）【斜切】命令。执行【编辑】／【变换】／【斜切】命令或按住Ctrl+Shift键调整变换框的调节点，可以将图像斜切变换；按住Ctrl+Alt键调整调节点，可以对图像进行对称的斜切变换（教师演示）。
（4）【扭曲】命令。执行【编辑】／【变换】／【扭曲】命令或按住Ctrl键调整变换框的调节点，可以对图像进行扭曲变形。
（5）【透视】命令。执行【编辑】／【变换】／【透视】命令或按住Ctrl+Alt+Shift键调整变换框的调节点，可以使图像产生透视变形效果（教师演示）。
五、巩固练习（教师巡视辅导讲解）
1、处理修复一张旧照片（翻新）
2、合成图片（多张照片主题、背景的合成）
六、小结
根据学员练习掌握情况有针对性的讲解常用工具的使用，总结本堂课程知识点：掌握Photoshop基本工具的使用方法，会应用部分工具对图像进行绘制处理。
七、课后上机练习巩固
学员自己设计绘制一个个性图像、处理一些日常图像照片（设置背影及彩虹、下雪场景等）
Photoshop文字处理
教学目标：掌握文字工具的使用技巧，会给图像添加文字并设置相应的文字格式
教学重点：文字工具的使用
教学难点：会熟练的应用文字工具处理图像 教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、导入
学员展示图片处理作品，教师给予评讲（复习知识点的过程），提出新的问题：图像很丰富，但缺少文字的说明。
二、授新--文字工具
1、创建文字
文字工具T：四种文字工具的属性栏内容基本相同，只有【对齐方式】按钮在选择【水平文字】工具或【垂直文字】工具时不同。
（1）【更改文本方向】按钮：单击此按钮，可以将选择的水平方向文字转换为垂直方向，或将选择的垂直方向文字转换为水平方向。
（2）【字体】：设置输入文字使用的字体。可以先将输入的文字选择后，再在此选项窗口中重新设置字体类型。
（3）【字型】选项：设置输入文字使用的字体形态，当在中选择不同的字体时，其下拉列表中的选项也会不同。例如，当选择字体时，其下拉列表中则为（规则的）、（斜体）、（粗体）和（粗斜体）4个选项。
（4）【字体大小】选项：设置输入文字的字体大小。
（5）【消除锯齿】选项：设置文字边缘的平滑程度，包括【无】、【锐利】、【犀利】、【浑厚】和【平滑】5种方式。
（6）在选择不同的工具时，对齐方式按钮有如下形式。
（7）【设置文本颜色】：设置输入文字的颜色。单击此色块，在弹出的【拾色器】对话框中修改选择文字的颜色。
（8）【创建变形文本】按钮：设置输入文字的变形效果。只有选择输入的文本后此按钮才可使用。
（9）【切换字符和段落调板】按钮：单击此按钮，可显示或隐藏【字符】和【段落】面板。
2、字符面板
【字符】面板的主要功能是设置文字的字体、字号、字型以及字间距或行间距等。【字符】面板中的【设置字体】、【设置字型】、【设置字体大小】、【设置文字颜色】和【消除锯齿】选项与属性栏中的选项功能相同。
（1）【设置行距】选项：设置输入文本行与行之间的距离。
（2）【垂直缩放】选项：设置文字的高度。（3）【水平缩放】选项：设置文字的宽度。
（4）【设置所选字符的比例间距】选项：设置所选字符的间距缩放比例，可以在其右侧的下拉列表框中选择“0％--100％”之间的缩放数值。（5）【设置字距】选项：设置输入文本字与字之间的距离。
（6）【设置两个字符间的字距】选项：设置相邻两个字符间的距离，在设置此选项时不需要选择字符，只需在要调整字距的字符间单击以指定插入点，然后再设置相应的参数即可。
（7）【基线偏移】选项：设置文字在默认高度基础上向上或向下偏移的高度。
（8）【语言设置】选项：在其右侧的下拉列表中可选择不同国家的语言方式，主要包括美国、英国、法国及德国等。
3、段落面板
【段落】面板的主要功能是设置文字对齐方式以及缩进量，设置横向文本的对齐方式，分别为左对齐、居中对齐和右对齐。
4、文字工具变形
（1）【水平】和【垂直】选项：设置文本的变形是在水平方向上，还是在垂直方向上进行。
（2）【弯曲】选项：设置文本扭曲的程度。
（3）【水平扭曲】选项：设置文本在水平方向上的扭曲程度。（4）【垂直扭曲】选项：设置文本在垂直方向上的扭曲程度。
三、文字转换练习
1、将文字转换为工作路径
在图像文件中输入文字后，按住Ctrl键，单击【图层】面板中文字图层，为输入的文字添加选区。打开【路径】面板，单击面板右上角的按钮，在弹出的下拉菜单中选择【建立工作路径】命令，在弹出的【建立工作路径】对话框中，设置适当的【容差】值参数，然后单击按钮，即可将文字转换为工作路径。
2、将文字层转换为普通图层
在【图层】面板中文字图层上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【栅格化图层】命令，或执行【图层】/【栅格化】/【文字】命令，即可将文字层转换为普通图层。
3、创建段落文字
选取工具在图像文件中拖曳，生成一个文字定界框，在定界框内输入文字，即创建段落文字。当在文字定界框中输入的文字到了定界框的右边缘位置处，文字会自动换行。如果在定界框中输入了过多的文字，超出了定界框范围的大小，超出定界框的文字将被隐藏，此时在定界框右下角位置将会出现一个小的“田”字符号。
4、美术文字与段落文字相互转换
执行【图层】/【文字】/【转换为点文本】命令，可以将段落文字转换为美术文字。执行【图层】/【文字】/【转换为段落文本】命令，可以将美术文字转换为段落文字。
当段落文字定界框之外还有文字时，将段落文字转换为美术文字之后，定界框之外的文字将被删除。
【补充知识】
在Photoshop 中，可以将输入的文字转换成工作路径和形状进行编辑，也可以将它进行栅格化处理。另外，还可以将输入的美术文字与段落文字进行互换。
四、知识点复习
1、文字工具的创建
2、文字工具属性设置命令
3、文字工具栅格化处理
4、文字工具路径的转化
五、知识点练习
学员在原处理后的图像上添加文字，并设置文字格式丰富图像内容
六、课后反思
总结：学员部分基本工具的使用不熟练导致图像处理效果不理想，加强课堂训练巩固学员对工具的了解使用，指导学员完成图像文字的添加。
Photoshop图层
教学目标：掌握文字工具的使用技巧，会给图像添加文字并设置相应的文字格式
教学重点：文字工具的使用
教学难点：会熟练的应用文字工具处理图像 教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、复习
复习展示photoshop工具对图像的编辑、绘制、处理，使用文字工具对图像进行修饰，引导学员进行多张图像的合成，引出图层的概念。
二、图层概念
层好比是一张透明的醋酸纸，层与层之间是叠加的。若上层无任何图像，对当前层无影响，若上层有图像，与当前层重叠的部分，会遮住当前层的图像。
三、图层类型
背景层、图像层、蒙版层、调整层、填充层、形状层、文字层、图层组。背景层特点：位于底部、锁定的、不能移动、不能有透明区域、不能添加蒙版和图层样式，决定了图像画布的大小。技巧：双击“背景层”转换为“图层”或使用“图层>新建>背景层”命令；
四、图层的基本操作
1、创建新图层
点击 “新建图层”按钮：默认选项创建图层。按ALT键点击“新建图层”按钮：指定选项创建新图层CTRL+SHIFT+N 注意：图层选项：名称、使用下面的图层可创建剪贴蒙版、颜色、模式、不透明度、填充模式中性色。
（1）通过拷贝和粘贴选区建立新图层。
（2）通过拖动建立新图层。
（3）从“图层”菜单新建图层
2、背景层和普通层的相互转换
（1）在图层调板中双击“背景层”，或者选取“图层”>“新建”>“背景图层”。
（2）选中图层，使用“图层”>“新建”>“背景图层”。
3、复制图层
（1）默认选项复制图层：拖动图层至“新建图层”按钮。
（2）指定选项复制图层：拖动图层并按ALT键至“新建图层”按钮。
注意：按ALT键拖动图层至新建图层时，选择目的为文档新建，可以将图层复制为新文档。
4、删除图层
（1）点击“删除图层”按钮，提示是否删除。
（2）ALT+点击“删除图层”按钮，直接删除。
注意：不仅可删除普通图层，还可以删除隐藏和链接的图层。
5、显示隐藏图层
点击眼睛：切换显示和隐藏
按Alt键击眼睛：切换显示或隐藏其它层
6、更改图层顺序
直接在图层之间拖动来更改顺序（最佳）
使用图层>排列：
置为顶层 CTRL+SHIFT+] 置为底层 CTRL+SHIFT+[ 前移一层 CTRL+] 后移一层 CTRL+[
7、锁定图层
锁定分为四种：锁定透明区域、锁定图像、锁定位置、全部锁定。还可以在图层菜单选择：“锁定所有链接图层”或“锁定组中的所有图层”。
8、合并图层
图层>向下合并CTRL+E（合并图层组或合并链接的图层），合并所见图层CTRL+SHIFT+E、拼合图层。
注意：拼合图层会提示是否扔掉隐藏图层，将可见图层合并至背景层。合并和拼合图层时，图层样式和蒙版将被应用而后删除，文字被栅格化。
9、修边
复制粘贴图像时，边缘不平滑，可以使用修边：移去黑色或白色边缘、去边。
五、链接图层
将两个或更多的图层或图层组链接起来，可以对它们整体。如：应用变换和创建剪贴蒙版，对齐和分布。链接和取消链接：点击图层前的小方块，出现链接 图标，再一次点击该处，取消链接。图层链接后才可以进行对齐和分布。对齐有：顶部对齐，垂直中心对齐，底部对齐，左对齐，水平中心对齐，右对齐。分布有：顶边、垂直居中、底部、左边、水平居中、右边分布。
（1）锁定所有链接图层
（2）由链接图层新建组
（3）合并链接图层：图层>合并链接图层CTRL+E
（4）从链接图层创建剪贴蒙版：图层>从链接图层创建剪贴蒙版CTRL+G，图层>释放剪贴蒙版
六、管理图层
1、图层组：利用图层组可管理图层，它和文件夹的概念是类似的。
（1）点击“新建图层组”：按默认选项创建图层组；
（2）按ALT键点击“新建图层组”：按指定选项创建图层组；
（3）由链接图层新建图层组：选中链接图层中的任意图层执行“图层>新建>图层组来自链接的图层”。
2、图层或图层组属性
按ALT键双击图层或图层组名称，打开图层或图层组属性，可修改名称和标记颜色。
3、删除图层组 选中图层组，点击删除（建议使用这种方法），然后再选择删除“组和内容”、“仅限组”。
七、练习
组合“中秋节图层”作业:
1、学员体会图层的概念，新建图层
2、学员根据图像内容调整图像图层
3、学员对各个图层进行简单的处理
4、学员组合图层并保存图像
学员先练习，教师根据学员操作实际情况做出适当的总结
Photoshop图层通道蒙版
教学目标：了解图层蒙版的概念，会使用图层蒙版创建选区，熟练应用蒙版对复杂图层进行抠图处理
教学重点：蒙版的使用及转换通道方法 教学难点：图层蒙版抠图处理方法步骤
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、导入 展示复杂主题图层，让学员思考，能否用之前的工具来对飘逸头发做抠图处理，引入今天的课题—图层通道蒙版
二、蒙版的概念
蒙版可以用来将图像的某部分分离开来，保护图像的某部分不被编辑。当基于一个选区创建蒙版时，没有选中的区域成为被蒙版蒙住的区域，也就是被保护的区域，可防止被编辑或修改，也可以将蒙版用于其他复杂的编辑工作，如对图像执行颜色变换或滤镜效果等。
注意：背景层不能添加蒙版
三、快速蒙版Q
快速蒙版是为了更好选取区域，按Q键是标准模式和快速蒙版模式之间的切换。使用画笔、铅笔、历史笔刷、橡皮擦、渐变等绘图和编辑工具来增加和减少蒙版面积来确定选区。用黑色绘制时，显示为红“膜”，该区域不被选中，即增加蒙版的面积被保护。用白色绘制时，红“膜”被减少，该区域被选中，即减小蒙版的面积。用灰色绘制，该区域被羽化，有部分被选中。
注意：在快速蒙版模式下，编辑蒙版区域，自动创建“快速蒙版”临时蒙版（在通道中可以查看），切换至标准模式，快速蒙版自动取消。
习题：快速蒙版练习1
四、剪贴蒙版
使用基底图层的形状来显示上层图层的内容。剪贴蒙版中只能包括连续图层。
创建剪贴蒙版：选择上层图层，使用“图层>创建剪贴蒙版CTRL+G”或选择链接的图层，使用“图层>从链接图层创建剪贴蒙版CTRL+G”，或按ALT键单击两层之间的边界线。
释放剪贴蒙版：使用“图层>释放剪贴蒙版CTRL+SHIFT+G”，或按ALT键单击剪贴层之间的边界线。
习题：剪贴蒙版练习2
五、图层蒙版
在带有蒙版的图像组合层中，右边的图层是蒙版，它是基于灰阶的图层蒙版，其中为白色的部分会显示左边普通图层中相对应的区域；黑色的部分是蒙版，隐藏左边普通图层中相对应的区域。灰色区域相对应的区域显示为半透明。
六、自动创建蒙版
先使用复制命令，再制作选区，将内容“粘贴入”选区中。超出选区以外的复制内容将隐藏。按ALT键使用“粘贴入”命令，将内容“粘贴入”反选区域中。
注意：自动蒙版与图像在缺省状态下是非链接的。
七、添加图层蒙版
1、先制作选区，点击层面板中的“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>显示区域”。在选区填充为白色（即显示左边普通图层中相对应的区域）。
2、若不作选区，点击层面板中的“添加到蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>显示全部”。在整个蒙版图层中填充白色（即显示全部）。
3、先制作选区，按ALT键点击“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>隐藏区域”，在蒙版图层中选区填充为黑色（即隐藏左边普通图层中相对应的区域）。
4、若不作选区，按ALT键点击“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>隐藏全部”。在整个蒙版图层中填充黑色（即隐藏全部）。
注意：添加图层蒙版后，会创建永久蒙版（在通道中可以查看到）
八、蒙版编辑
1、蒙版的开与关：按ALT键单击“图层蒙版缩略图”，显示蒙版；再次按Alt击看到图像；
2、暂时停用蒙版或剪贴路径的蒙版：按Shift键单击“蒙版缩略图”；再次按Shift击，则返回。
3、删除蒙版：执行“图层>移去图层蒙版”命令，选择“扔掉”或“应用”。也可将选中蒙版点击删除图标上，选择弹出对话框中的“不应用”，“取消”，“应用”。
4、在图层编辑：图层前会出现笔的提示；在蒙版编辑，图层前会出蒙版的提示。
例子：手绘蒙板，图像拼合1、图像拼合2、图像合成（杯中人、流失的城市、X-MAN）、图像修饰、部分保护。
九、总结
自动创建蒙版和添加图层蒙版之间的异同点：
1、相同点：都可以创建蒙版，也都可存储选区为通道
2、不同点：
（1）自动创建蒙版下，图层与蒙版之间没有链接；而添加图层蒙版下，它们之间有链接。有链接，就意味着图层和蒙版可以一起变换。
（2）自动创建蒙版，在创建需要复制；添加图层蒙版，则不需要。
Photoshop路径与动作
教学目标：了解钢笔工具的属性，熟悉用钢笔工具制作路径的方法步骤，掌握将路径转换成选区这一抠图方法
教学重点：钢笔工具的使用 教学难点：钢笔工具制作路径
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、路径的概念
路径是一种Photoshop中的矢量对象，它是由锚点和路径段组成的。锚点是定义路径中每条线段开始和结束的点。移动和编辑锚点，以修改路径的形状。
（1）路径分为：开放路径和闭合路径。（2）锚点（节点）分为：平滑点、转角点。
二、绘制路径
1、钢笔工具
使用钢笔工具，在其选项栏中单击路径图标，开始绘制第一个锚点，然后单击直线以节点为中心拖动曲线 按CTRL键 临时切换到“直接选择工具”，按ALT键 临时切换到“转换点工具”，按CTRL+单击 以开放路径结束。
（1）使用自由钢笔工具，在其选项栏中单击路径图标，然后ALT键临时切换到直线绘制，ALT键+拖动以手绘路径。
（2）曲线拟合：数字越大，形成的路径简单，锚点越少；数字越小，路径上的锚点越多，路径也就相应地越符合物体的边缘。宽度、边对比度及频率是磁性套索工具一致。
注意：使用钢笔工具或自由钢笔工具，可以用于描图并创建选区。在路径调板中查看路径。
例子：钢笔工具绘制脸谱。
2、形状工具
分为矩形形状工具、圆角矩形形状工具、椭圆形状工具、多边形形状工具、直线工具和自定义形状工具。
（1）使用形状图层：是带图层矢量蒙版的填充图层；
（2）使用路径：创建新的工作路径，在路径调板中查看路径。
（3）填充像素：在当前的图层中创建像素形状，由前景色填充。
注意：使用形状工具创建的路径为工作路径，可以在路径调板中查看。也可以将当前路径，使用“编辑>定义自定形状”，便于以后的使用。
3、文字转换为工作路径
输入文字，选择文字图层，使用图层>文字>创建工作路径
三、调整锚点和路径
1、选择路径或锚点（1）路径选择工具：选定整个路径。
（2）直接选择工具：选定路径段和锚点。
（3）CTRL+路径相关工具 路径选择工具
（4）CTRL+ALT+直接选择工具 转换点工具
ALT+直接选择（路径选择）工具 复制路径
2、添加、删除和转换锚点
对已选择的路径使用“钢笔工具”，会增加或删除锚点，或对已选择的路径使用添加删除锚点工具。对已选择的路径使用“转换点工具”，可以将平滑点转换为无方向线的角点，也可将平滑点转换为有方向线的角点，还可将角点转换为平滑点。
（1）平滑点>无方向线角点：在已选择的路径上，使用转换点工具直接在锚点上单击。
（2）平滑点>有方向线的角点：选取锚点一侧的路径段，使用“转换点工具”，拖动方向线上的控制点。
（3）角点>平滑点：在已选择的路径上，使用转换点工具拖动锚点，拉出方向线。
四、路径调板
路径分为：工作路径、路径、矢量蒙版路径
1、选区创建工作路径：创建选区后，点击新建工作路径或ALT键点击新建工作路径。工作路径是临时路径，不是图像一部分，需要存储为路径。在路径调板上只有一个工作路径。
2、选区转换为路径：将选区转换为工作路径后，拖动或按ALT拖动至新建路径。
3、路径转换为选区：点击或ALT键点击“路径载入选区”按钮。
4、描边路径：先设置画笔和前景色，点击或ALT键点击描边路径。
例子：邮票、胶卷、星光闪烁、招贴画等图像的制作处理
五、教学小结
利用路径工具选择背景中的主题人物图像，将其转换成选区，然后将其移动到其它背景中。此操作过程中要求学员认真仔细，首先掌握钢笔工具的使用方法，主要的是会利用钢笔工具来绘制复杂图形的路径来构建选取。
六、巩固练习
发张图片，要求学员完成对图像中的汽车更换背景，并对汽车进行模糊处理，以求达到图像的动态效果。
七、上机实训
教学内容：绘制球体 教学目的：
教学重点难点：如何通过渐变模拟球体表面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×400像素
2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变
3、新建图层1
4、在工具箱中选择椭圆选框工具，按住Shift键拖动鼠标，绘制一个正圆选区
5、单击渐变工具，在“渐变编辑器”对话框中设置合适的渐变方式：“白色-深灰色-浅灰色”，在对话框的“名称”框中键入渐变的名称“球体表面渐变”，并单击“新建”按钮，将当前的渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”的渐变预置方案，然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器
6、在工具选项栏中选择“径向渐变”
7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色，按快捷键Ctrl+D取消选区后，得到最后效果。
学生上机操作练习课堂小结
第63例：绘制圆柱体和圆桶
教学内容：绘制圆柱体和圆桶 教学目的：
教学重点难点：如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小500×400像素
2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变
3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺，然后由标尺拖动出参考线（看老师演示）
4、新建图层1
5、在工具箱内选择矩形选框工具，然后在图像窗口中拖动鼠标指针，沿参考线绘制一个矩形选区
6、选择渐变工具，在渐变编辑器中设置合适的渐变，（看老师演示），设置、保存完成后选择“线性渐变”
7、制作圆柱体的顶部和底部，具体操作后见老师操作
学生上机操作练习课堂小结
第39例 金属字一
教学内容：金属字一 教学目的：
教学重点难点：文字工具、图层效果的运用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
一、新建500*210像素的文件
二、单击“文字工具”，设置好字体、字号、颜色等格式属性，其中颜色使用灰色
三、键入需要的文字，并移到图像的中心位置
四、在“图层”调板中，选中“斜面和浮雕”命令并打开“图层样式”对话框，“大小”为10；“等高线”为如图；将斜面和浮雕效果应用到文字层。
五、在“图层”调板中右键单击图层效果，然后在弹出的快捷菜单中单击“创建图层”命令将图层效果转换为图层。
六、在“图层”调板中选择中文字层，然后单击图层效果前的链接框，将图层效果层与文字层链接，后“合并链接图层”，将文字层与图层效果层合并为一个层（也可合并可见层）
七、单击“图像/调整/‘色相/饱和度’”后着色，色相为
36、饱和度为100、明度为0即可得到金属颜色。
学生上机操作练习课堂小结
第43例：火焰文字
教学内容：火焰文字 教学目的： 教学重点难点：“风”、“扩散”滤镜的使用方法以及“索引颜色”模式的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×200像素
2、在对话框“模式”列表框中选择“灰度”模式
3、用黑色填充整个背景
4、在工具箱中单击“横排文字蒙版工具”，设置好相应的字体，键入文字，确认后键入的文字变为以文字笔画为轮廓的选区
5、按键盘上的方向键将文字选区移动到图像的中间靠下的位置，上方留作为焰燃烧的位置
6、用白色填充到选区
7、在“通道”调板中将当前选区保存为一个Alpha通道，系统自动将其命名为“Alpha1”，取消选区
8、单击菜单命令“图像/旋转画布/90度（顺时针）
9、单击菜单命令“滤镜/风格化/风”，在对话框中选中“风”，并选中“从左”指定从左向右吹，单击好后再重做两次
10、将画布旋转回来
11、单击菜单命令“滤镜/风格化/扩散”，选中“变暗优先”
12、单击菜单命令“滤镜/模糊/高斯模糊”，将模糊半径设为3像素
13、单击菜单命令“滤镜/扭曲/波纹”，在对话框“大小”中选“中”，并拖动数量滑块为100%
14、按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入
15、单击“编辑/填充”，选中“黑色”填充到选区内，“不透明度”30%
16、单击“图像/模式/索引颜色”将图像由“灰度”模式转换为“索引颜色”模式
17、单击菜单命令“图像/模式/颜色表”，选中“黑体”作为索引颜色
学生上机操作练习课堂小结
第23-24例：木纹效果一、二
教学内容：木纹效果 教学目的： 教学重点难点：“添加杂色”、“动感模糊”、“旋转扭曲”滤镜的方法的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
木纹效果一
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素
2、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择：数量400%、平均分布、单色。
3、单击-滤镜/模糊/动感模糊，选择：角度为0、距离：999
4、单击-滤镜/模糊/进一步模糊，使图像模糊一些
5、单击-滤镜/扭曲/旋转扭曲，选择：角度75度
6、单击-图像/调整/变化，在对话框中将图像调整为需要的木纹材质的颜色
7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状
8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。
木纹效果二
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素
2、将前景色和背景色分别设置为木纹中的浅色纹路色和深色纹路色，建议将前景色R、G、B分别设置为200、120、70，将背景色R、G、B设置为160、45、5；
3、单击-滤镜/渲染/云彩，4、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择，数量为
2、平均分布、单色
5、单击-滤镜/像素化/晶格化，将“单元格大小”设为10
6、单击-滤镜/扭曲/切变，拖动曲线，使其适合自己的需要，即可
7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状
8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。
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第80例：制作围棋
教学内容：制作围棋 教学目的： 教学重点难点：“网络”、“图层样式”、“滤镜”的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×450像素
2、打开“木纹效果二”图片，复制过来做“木质底纹”
3、设置，编辑/预置/参考线、网络和切片，设置，参考线颜色为淡蓝色，样式为直线；网格颜色为自定，样式为直线；网格线间隔为70像素，子网络为1。
4、新建图层命名为“棋盘格”并选中该层
5、选择铅笔工具，设置笔尖直径为2像素，将前景色设置为黑色，按网络线画直线为棋盘，按住Shift键画。
6、设置铅笔笔尖直径为6像素，画外框线，后隐藏网络
7、设置“棋盘格”图层样式，为“浮雕效果”，样式为浮雕效果；方法为平滑；深度为1%；方向为下；大小为0像素；软化为0像素。阴影，角度为120度；使用全局光打勾；高度30度；其他按默认设置。
8、做完了棋盘，接下来做棋黑子，新建一图层并选中，选择椭圆选框工具，在样式列表框中选择“固定大小”，并在后面的“宽度”和“高度”中分别键入120。
9、创建一个120直径的圆形选区，填充黑色进入，单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度为10；细节为15；平滑度为15。
10、取消选区，再创建直径为60像素的圆形选区，选定黑棋中部分位置，反选后把多余的删除。
11、用做黑棋一样方法做白棋，重复8-10步，在“塑料包装”效果设置中“高光强度”值应设置得稍大一些（建议为14）。
12、如果要更多的黑棋或白棋可以通过复制的方法获得，后把所有黑棋白棋所在的图层合并为一个图层后，做该图层的投影效果，即完成。
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第79例：制作折扇
教学内容：制作折扇 教学目的：
教学重点难点：参考线的应用，选区变换，使用渐变表现物休表面的光照效果，“柔光”混合模式的应用
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时
教学过程： 操作步骤：
1、新建一个550×550像素的文件
2、分别建立水平中央参考线和垂直中央参考线
3、以图像的中心为圆心用椭圆形选框工具建立一个直径为500像素的正圆的选区
4、用矩形选框工具删除圆的下半部，留下上面半个圆的选区
5、单击“选择/变换选区”在半圆选区的周围显示变换框
6、将变换框的中心点拖动到半圆的圆心位置（也就是参考线的交叉点）
7、按住Shift键，然后拖动变换框顺时针旋转15度，回车确认（按住Shift键可使旋转的角度固定为15度的倍数）
8、选择矩形选框工具，选择从选区中减去，在图像的上半部分拖动鼠标指针绘制一个矩形，将水平参考线以上的选区部分删除，只保留水平参考线以下的选区
9、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha1
10、选择多边形套索工具，选择从选区中减去
11、绘制一个多边形将现有的扇型选区的上半部删除
12、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha2
13、新建图层1
14、选择渐变工具，选择“从前景色到背景色”渐变，选择线性渐变
15、将前景色设置为灰色，背景色为白色，在选区中拖动鼠标出现渐变效果
16、取消选区，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入
17、单击“选择/载入选区”，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”选择载入“Alpha2”通道
18、选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区，单击“好”
19、按类似的方法在选区中填充渐变效果，注意渐变方向应与刚才相反，这样才能体现折扇效果
20、按Ctrl+T显示“图层1”层的变换框，将变换中心点拖动支参考线的交叉点处，然后按Shift键，拖动变换框将“图层1”层逆时针旋转30度
21、将图层1复制一个新图层为图层1副本，选中该层，将新图层逆时针旋转15度
22、按类似的方法依次制作图层1副本9，将所有图层全并为图层1
23、选择椭圆选框工具，设置固定大小，宽度高度分别为200像素
24、按住键单击图像的中心位置，创建一个直径200像素的圆形选区
25、选中图层1，删除选区中的内容，得到扇面的形状
26、单击“图像/画布大小”，在对话框中将画布高度设置为280像素，并在“定位”选项组中选中上方中间的方块，即可将图像中不需要的部分裁掉。
27、打开源图片，复制到图片中，粘贴到一个新图层，系统自动命名为“图层2”
28、按住Ctrl键单击“图层1”，载入其轮廓选区，反选并将扇面轮廓处的图像删除
29、将图层2拖到图层1的下方，然后设置图层1的混合模式为“柔光”
30、选中图层2，单击图层调板底部的“添加图层模式”按钮，并在弹出的菜单中单击“投影”命令打开“图层样式”对话框，在对话框中为图层2设置投影效果后，即可得最终效果
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第46例：光芒效果文字（光芒四射）
教学内容：光芒效果文字（光芒四射）教学目的： 教学重点难点：“点状化”滤镜、“铜板雕刻”滤镜以及“滤色”、“叠加”混合模式的应用
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，背景色为白色
2、单击文字工具，文字颜色为黑色，建立相应的文字
3、按快捷键Crtl+A建立与画布大小相同的选区，后依次单击“图层/与选区对齐/垂直对齐”和“图层/与选区对齐/水平对齐”使文字层居于画布的中央位置
4、取消选区，单击菜单命令“图层/拼合图层”将文字层与背景层合并
5、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2像素
6、单击“滤镜/风格化/曝光过度”
7、单击“图像/调整/自动色阶”调整图像色阶分布，让文字变亮一些
8、在“图层”调板中将背景层拖动到新建图层上，自动新建一个图层“背景 副本”
9、选中“背景 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，在对话框中选中“极坐标到平面坐标”，将图像由极坐标方式转换到普通的直角平面坐标方式
10、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相
11、单击“滤镜/风格化/风”并选中“从左”，再按快捷键Ctrl+F两次，再对图像应用两次“风”滤镜
12、单击“图像/调整/色阶”先“自动色阶”调整图像的色阶分布
13、按Ctrl+I再将将其反相，并按Ctrl+F三次，再对图像应用三次“风”滤镜
14、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度
15、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式
16、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色“复选框，色相：40；饱和度：100；明度：0，图中光芒变为金黄色
17、在“图层”调板中双击背景层打开“新图层”对话框，在对话框中单击“好”，背景层被转换为一个普通图层，称为“图层0”
18、在“图层”调板中将“图层0”层拖动到“背景 副本”层的上方，然后将其混合模式选择为“叠加”
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第85例：奥运光芒
教学内容：奥运光芒 教学目的： 教学重点难点：“极坐标”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程：
操作步骤：
1、建立一个450×450像素的文件
2、建立一个直径为100像素的圆形选区
3、在“图层”面板中建立三个新图层，分别自动命名为“图层1”、“图层2” 和“图层3”
4、选中“图层3”，然后单击菜单命令“编辑/描边”，宽度
7、指定描边宽度为7，其他正常
5、重复上面一步，依次在“图层1”、“图层2”层上沿圆形选区描边，然后取消选区
6、选中移动工具，分别将“图层1”向左移动，“图层2”向右移动
7、在“图层”调板中同时选中以上三个图层，单击“图层/分布/水平居中分布”使三个图层间的间距相同
8、在“图层”调板中依次将“图层2”和“图层3”拖动到新建图层上复制出两个新图层，分别重命名为“图层4”和“图层5”，9、同时选中“图层4”和“图层5”并把它们拖到相应的位置
10、选中“图层5”，单击“编辑/填充”，在对话框的“使用”列表框中选中“白色”选项，选择填充白色；模式列表中选中“正片叠底”
11、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2个像素
12、单击“滤镜/风格化/曝光过度”
13、单击“图像/调整/色阶/自动”调整图像的色阶分布
14、将“图层5”拖动“图层”调板的新建按钮上，复制出一个新图层，自动命名为“图层5 副本”
15、选中“图层5 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“极坐标到平面坐标”
16、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相
17、单击“滤镜/风格化/风”，选中“风”，并选中“从右”单选框指定从右向左吹，之后按快捷键Ctrl+F两次再对图像应用两次“风”滤镜
18、单击“图像/调整/自动色阶”
19、再次将图像反相处理，之后再按快捷键Ctrl+F三次应用“风”滤镜 20、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度
21、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式
22、在“图层”调板中将“图层5 副本”层的混合模式选择为“滤色”
23、将“图层5 副本”层，单击“图层/向下合并” 将“图层5 副本”层合并到“图层5”层
24、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”130、“饱和度”100、和“明度”0
25、暂时先把“图层5”层隐藏，然后依次对其它4个图层重复步骤10-24，分别制作每一个圆环及其光芒，其它各层“色相-饱和度”“着色”时分别是： 图层4“色相”50、“饱和度”100、和“明度”0 图层3“色相”0、“饱和度”100、和“明度”0 图层1“色相”230、“饱和度”100、和“明度”0； 图层2不用着色
26、在“图层”调板中除“图层1”外的各层的混合模式都选择为“滤色”
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第65例：绘制西瓜
（一）教学内容：绘制西瓜
（一）教学目的： 教学重点难点：“球面化”、“波纹”等滤镜的应用，以及如何通过渐变模拟物体表面的明暗变化
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个500×400像素的文件
2、新建一新图层，并选中该层
3、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆选区
4、将前景色设置为浅绿色（建议R、G、B值分别为23、86、4），然后按快捷键Alt+Delete在选区中填充该颜色
5、选择铅笔工具，然后在工具栏中单击“画笔”选项，在调板中选择常规的圆形画笔，并将笔尖直径设置为8个像素
6、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），后在西瓜上绘制直线
7、单击“滤镜/扭曲/球面化”，打开“球面化”对话框，在模式里选“正常”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为最大
8、按快捷键Ctrl+F两次，重复对图像应用“球面化”滤镜
9、单击“滤镜/扭曲/波纹”，在“大小”列表框中选中“中”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为250%，单击好
10、这里西瓜边缘有缺口，我们得将其删除，单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩值设置为7个像素
11、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，后按Delete键将不需要的部分删除，取消选区
12、在“图层”调板中建立一个新图层，名为“图层2”，将选中该层
13、按住Ctrl键单击“图层1”层，载入其轮廓选区
14、在工具箱中单击渐变工具，在工具选项栏中单击渐变选项右端的下拉箭头弹出渐变调板，选中“球体表面渐变”图标（有关“球体表渐变”的详细内容，参照上学期“绘制球体”一例）
15、在工具选项栏选择径向渐变，然后在选区内拖动鼠标指针绘制渐变色
16、在“图层”调板中将“图层2”层的混合模式设置为“叠加”
第66例：绘制西瓜
（二）教学内容：绘制西瓜
（二）教学目的：
教学重点难点：收缩选区、羽化选区 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开上例做好的文件，在“图层”调板中新建“图层3”并选中该层
2、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆形选区
3、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
4、单击“选择/修改/收缩”，在对话框中将收缩值设置为5个像素，选区将均匀向内收缩5个像素
5、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为2个像素
6、将前景色设置为微偏红的白色（建议R、G、B值分别为254、243、243），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
7、单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，将收缩值设置为8个像素
8、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为3个像素
9、将前景色设置为西瓜瓤的红色（建议R、G、B值分别为227、26、63），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
10、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，设置数量为4，高斯分布，不选“单色”，单击“好”之后瓜瓤中被添加了一些杂色，开成“沙瓤”的效果
11、接下来制作瓜子，在“图层”调板中新建“图层4”并选中该层
12、使用多边形套索工具建立一个瓜子形状的选区，将选区填充为黑色
13、不断地复制“图层4”，并调整各复制层的位置和角度，直至形成满意的瓜子分布效果
14、合并“图层3”及所有的瓜子所在的图层
15、建立一个矩形选区，选中“图层3”的下半部，单击菜单“图层/新建/通过拷贝的图层”，将选区中的图像创建为一个新的图层，系统自动将其命名为“图层4”
16、利用多边形套索工具建立一个多边形选区，在“图层3”层中选中一个瓜瓣的区域，单击“图层/新建/通过拷贝的图层”创建一个新的图层，系统自动命名为“图层5”
17、调整“图层4”、“图层5”的位置和角度，隐藏“图层3”层
18、选中“图层5”，然后用多边形套索工具建立多边形选区（见老师示范）
19、单击“图像/调整/亮度-对比度”，将选区内的图像的亮度调暗些，单击“好”后取消选区，瓜瓣的侧面变暗，从而呈现立体感
学生上机操作练习课堂小结
第36例：印章文字
教学内容：印章文字 教学目的：
教学重点难点：Alpha通道、“扩散”滤镜的应用，以及“阈值”的调整方法。教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、建立一个400×400像素的空白文件
2、在通道调板中新建一个通道，自动命名为Alpha1（以后到10步骤所作的操作都是针对该通道的）
3、用竖排文字工具建立相应的文字
4、使用矩形选框工具在图像窗口中绘制一个矩形选区
5、单击“编辑/描边”，宽度为12像素
6、用魔棒工具，在文字的笔画处单击选中通道中白色的文字笔画和矩形框
7、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，数量43，高斯分布，单色不选
8、取消选区，单击“滤镜/风格化/扩散”，选择“变亮优先”，并重复两次“扩散”
9、单击“滤镜/模糊/进一步模糊”将通道模糊
10、单击“图像/调整/阈值”，“阈值色阶”为250
11、在“通道”调板中单击“RGB”通道重新显示图像，然后按住Ctrl键单击Alpha1通道，将通道载入
12、将前景色设置为印泥的红色，按快捷键Alt+Delete使用前景色填充选区
学生上机操作练习课堂小结
第29例：砖墙效果
教学内容：砖墙效果 教学目的： 教学重点难点：“喷溅”、“龟裂缝”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、建立一个700×400像素的空白文件
2、将前景色设置为砖红色（建议R、G、B值分别为240、125、0）
3、使用矩形选框工具建立一个长方形的选区，按快捷键Alt+Delete使用指定的前景色填充选区
4、移动选区到下一块砖的位置，然后再按快捷键Alt+Delete在新的位置填充选区
5、重复步骤4，直到填充出两排错开的砖
6、建立选区选中填充好的两排砖，复制选中的内容
7、将复制的内容粘贴同时建立一个新图层，将其移动到合适的位置
8、重复步骤7，直到复制出一面砖墙
9、拼合所有的图层
10、将前景色设置为灰色，然后使用油漆桶工具将砖的接缝处填充为灰色
11、单击“滤镜/画笔描边/喷溅”，设置喷色半径为3，平滑度为5
12、单击“滤镜/纹理/龟裂缝”，设置裂缝间距为30、裂缝深度为
4、裂缝亮度为9
13、单击“滤镜/杂色/添加杂色”设置数量为6，高斯分布，单色
14、有时间可练习第49例“砖墙美术字”。
学生上机操作练习课堂小结
第34例：树皮材质
教学内容：树皮材质 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“旋转扭曲”、“光照效果”、以及“”染色玻璃“等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，将背景色设置为深褐色（建议R、G、B值分别为100、0、20），然后按快捷键Ctrl+Delete在背景层中填充背景色
2、单击“滤镜/纹理/颗粒”打开对话框，在对话框的“颗粒类型”列表框中选择“垂直”项，指定添加垂直的颗粒纹理
3、将“强度”值设置为最大，将“对比度”值设置为25左右
4、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，“角度”为50左右
5、全选整个图像，并按快捷键Ctrl+C将其复制到剪贴板中
6、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha1”
7、确认选中“Alpha1”，把图像复制到通道中
8、在通道调板中单击“RGB”通道回到图像主体，然后单击菜单命令“滤镜/渲染/光照效果”
9、在对话框的“纹理通道”列表框中选择“Alpha1”，指定将“Alpha1”通道作为光照纹理，按图中所示设定相应的参数
10、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha2”
11、确认选中“Alpha2”，单击“滤镜/纹理/染色玻璃”，单元格大小为
10、边框粗细为
4、光照强度为0
12、在通道上将“Alpha2”复制出一个新通道系统自动使命名为“Alpha2副本”
13、确认选中“Alpha2副本”通道，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为3.5像素
14、在通道调板中按住Ctrl单击“Alpha2”通道，载入其轮廓选区，后反选，并按Delete删除反向后选区中的内容，取消选区
15、在通道调板中单击RGB通道回到图像主体，单击“滤镜/渲染/光照效果”，在“纹理通道”列表框中选择“Alpha2副本”，指定将“Alpha2副本”通道作为光照纹理，按上一个光照效果设置参数
16、在图层调板中新建一个图层，系统自动将其命名为“图层1”
17、确认选中“图层1”层，然后单击“滤镜/渲染/云彩”在该层上生成云彩
18、在图层调板中将图层1层的混合模式设置为“颜色”
学生上机操作练习课堂小结
第35例：制作树桩
教学内容：制作树桩 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“极坐标”等滤镜的应用，以及“液化”命令的使用方法 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，将前景色和背景色分别设置为深褐色和浅褐色（建议R、G、B值分别为70、30、15和135、85、45），然后按快捷键Ctrl+Delete将图像填充背景色
2、单击“滤镜/纹理/颗粒”，在“颗粒类型”列表框中选择“水平”项，将“强度”值设置为15左右，将“对比度”值设置为25左右
3、单击“图像/调整/色阶”，输入色阶为1-1.00-116即可
4、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”单选框
5、在“图层”调板中双击背景层，将背景转换为普通层
6、在工具箱中选择椭圆选框工具，然后按住Shift键和Alt键，然后由环状木纹的中心开始按下左键拖动鼠标指针，绘制一个圆形选区先中需要的木纹部分
7、将选区反向选取，然后按Delete将上一步建立的圆形选区以外的部分删除，取消选区
8、单击“滤镜/液化”，在“画笔大小”框中将画笔尺寸设为100，“画笔压力”为10
9、单击“变形工具”，在预览图中随意拖动鼠标指针，扭曲年轮至满意效果
10、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，载入其轮廓选区
11、单击“选择/修改/边界”，在“边界选区”对话框中将扩边大小设置为15个像素
12、将选区内图像的亮度调暗一些，使年轮的外圈呈现树皮的效果，取消选区
13、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，再次载入其轮廓选区
14、单击“选择/修改/收缩”，打开所示的“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩大小设置为100个像素，单击好后，选区向内均匀收缩100像素
15、单击“选择/修改/羽化”，羽化半径为40像素
16、将选区内图像的亮度调亮一些，使年轮的中心位置比周围亮，取消选区
17、打开我们上例做好的树皮文件
18、新建一个图层，将在该层上绘制渐变效果，具体方法可参见“绘制圆柱体”一例
19、选中背景层，然后按住Ctrl键单击渐变层，载入轮廓选区 20、将选区反向选择，然后按Delete键删除多余的树皮，取消选区
21、在图层调板中将渐变层的混合模式选择为“叠加”
22、切换到年轮图像窗口，然后将“图层”调板中的年轮所在层拖动到当前图像窗口中成为一个新图层
23、按快捷键在年轮层周围显示变换框，然后拖动操作点，将其调整为相应的形状和位置，“树桩”就大功选成了
学生上机操作练习课堂小结
第75例：绘制香烟
教学内容：绘制香烟 教学目的：
教学重点难点：自定义渐变色的方法，使用渐变表现物 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个500×400像素的文件
2、建立一个矩形选区
3、建立一个新图层，设置前景色和背景色为两种较浅的灰色（建议R、G、B值分别为250、250、250和200，200，200）
4、在渐变工具调板中选择“前景色到背景色”渐变，制作相应的渐变
5、选择线性惭变，然后在选区内由下至上拖动鼠标绘制渐变色，后取消选区
6、再新建一个图层，“图层2”
7、设置前景色和背景色为香烟过滤嘴上常见的浅色和深色（建议R、G、B值分别为198、146、33和230，215，107）
8、单击“滤镜/渲染/云彩”在“图层2”上生成云彩效果
9、将“图层2”缩小到过滤嘴大小，并放在相应位置
10、将前景色设置为金色，并在图层2上画两条垂直的线条
11、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，载入轮廓选区
12、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反向，将“图层2”中不需要的部分删除
13、取消选区，将“图层2”的混合模式设置为“正片叠底”，香烟的过滤嘴上显示出下层的渐变效果，从而有了立体感
14、在工具箱单击文字工具，键入相应的文字，之后通过“编辑/变换/旋转90度”等将文字移动到合适的位置
15、在“图层”调板中选中“图层2”，单击“图像/调整/色阶”，在对话框中将“输入色阶”的右端指针拖动到直方图的最右边
学生上机操作练习课堂小结
第76例：制作烟灰缸
教学内容：制作烟灰缸 教学目的：
教学重点难点：快速蒙版的应用、色相调整 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开木纹效果（24），选中整个图片，把它复制到剪贴板中
2、新建一个450×450像素的文件，把木纹图片粘贴在该文件中，生成一个名为“图层1”的新图层
3、复制两遍，拼合成一个木质背景，合并为一个图层
4、选中新建的图层，用椭圆选框工具建立一个烟缸大小的椭圆型选区，并将其反选，删除不需要的部分
5、使用椭圆选框工具建立一个稍小的椭圆型选区，并将选区中的图像复制到一个新图层“图层2”
6、选中“图层2”单击“图像/调整/高度-对比度”，将“亮度”设为-50
7、在“图层”调板中按住Ctrl单击“图层2”建立该层的轮廓选区，然后向下移动一定距离
8、确认选中的是“图层2”层，把选中的内容复制到一个新图层“图层3”
9、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层3”层，建立该层的轮廓选区
10、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为30像素
11、将选区反选，确认选中“图层3”，然后单击“图像/调整/亮度-对比度”，将亮度调到最小
12、在图层3层之上建立“图层4”
13、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层2”层，建立该层的轮廓选区（该选区正好是烟缸口的轮廓）
14、将前景色设置为白色，确认选中“图层4”，单击“编辑/描边”，在对话框设置宽度为3像素
15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5像素
16、接下来，我们制作放烟的凹糟
17、在工具箱中单击钢笔工具，然后在烟缸口绘制相应的路径
18、在“路径”调板中单击将绘制的路径转换为选区的按钮
19、新建“图层5”，在工具箱中单击渐变工具，并定义一种“深棕色-浅棕色-深棕色”的渐变，在选区中沿烟缸口的圆周方向拖动鼠标指针绘制渐变，后取消选区 20、将图层5复制两次，然后将新复制出的两个图层移动相应的位置
21、放大显示图像，用橡皮擦工具小心地将多余的擦除
22、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，建立该层的轮廓选区（也就是整个烟缸的轮廓），然后将选区向上移动一些
23、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为15像素
24、将选区反选，确认选中“图层1”层，单击“图像/调整/亮度-对比度”，打开“亮度/对比度”，将亮度调整到最小
25、最后，我们再给做好的烟缸加上木纹背景，并把上一例做好的香烟放到烟灰缸上
学生上机操作练习课堂小结
第77例：制作冰块
教学内容：制作冰块 教学目的： 教学重点难点：“3D变换”、“玻璃”等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开相应的源图片，新建图层1
2、选中图层1，单击“滤镜/渲染/3D变换”，单击“立方体工具”在预览图里绘制一个立方体
3、单击“轨迹球工具”，拖动立方体，旋转出立方体灰色的背面
4、单击“图像/调整/自动色阶”，系统自动调整立方体的色阶
5、自由变换调整立方体的大小
6、新建图层2
7、选中图层1，然后点击魔棒工具单击立方体某个面，建立该面的轮廓选区
8、设置前景色为白色，选中图层2，单击“编辑/描边”，宽度为6个像素
9、复重步骤7-8对立方体三个面都使用白色描边
10、在图层调板中按住Ctrl单击图层1载入该层的轮廓选区，然后按住Ctrl+Shift键单击图层2将该层的轮廓选区添加到原有选区中
11、在通道调板中将选区保存为一个通道，系统自动命名为“Alpha1”
12、选中图层1，在“不透明度”框中将其不透明度设置为20%
13、将图层2与图层1链接并合并到图层1
14、选中背景层，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道载入立方体轮廓选区
15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径2个像素
16、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，角度-50
17、单击“滤镜/艺术效果/海绵”，画笔
2、定义
11、平滑度6
18、单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度
16、细节
10、平滑度7
19、单击“滤镜/扭曲/海洋波纹”，波纹大小
9、波纹幅度9 20、选中图层1，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5
21、单击“选择/修改/平滑”，取样半径为10像素
22、按Ctrl+Shift+I反选，然后按Delete键将图层1层中不在圆滑后的选区中的内容删除，删除完毕后将选区再次反选
23、单击菜单命令“图层/向下合并”将图层1层合并到背景层中
24、按快捷键Ctrl+C将选区中的冰块复制到剪贴板中
25、新建一个文件，然后按快捷键Ctrl+V将冰块贴粘到新文件中，并将该文件保存为psd格式，以备后用
26、单击“滤镜/模糊/径向模糊”，数量
6、模糊方法“旋转”、品质“好”
27、单击“滤镜/扭曲/玻璃”，扭曲度
5、平滑度
3、缩放55%，在“纹理”列表框中选择“载入纹理”项弹出“打开”对话框，然后指定将刚才保存的psd文件作为纹理载入
28、单击“图像/调整/亮度-对比度”，亮度
35、对比度30
学生上机操作练习课堂小结
第89例：着色
教学内容：着色 教学目的：
教学重点难点：复杂选区的建立、Alpha通道的应用，以及使用“色相/饱和度”命令着色的方法
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开89例原图，单击“图像/模式/RGB颜色”将图像由灰度转换为RGB模式
2、使用磁性套索工具沿着人体轮廓拖动鼠标指针建立选区
3、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将人体轮廓选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha1”
4、取消现有选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中头发的大致轮廓
5、单击“选择/色彩范围”打开相应的对话框
6、在“选择”列表框中选择“取样颜色”项，并按下“吸管”按钮，然后在对话框预览图中的头发位置处单击，与单击处颜色相近的像素被选中
7、拖动“颜色容差”滑块调整容差，直至选中范围（预览图中白色部分）正好为头发，单击好
8、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将头发选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha2”
9、取消选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中人物的衣服
10、单击“选择/载入选区”打开相应对话框，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区
11、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将衣服选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha3”
12、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha2”载入头发选区
13、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，拖动“色相”滑块可以调整头发的颜色，拖动“饱和度”滑块可以调整颜色的饱和度，拖动“明度”滑块可以调整高度
14、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha3”载入衣服选区
15、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”0、“饱和度”75、和“明度”-35将衣服“染”成红色
16、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区
17、单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区
18、再次单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区
19、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”
26、“饱和度”
36、和“明度”6调整皮肤颜色
20、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区，并按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，选中背景区域，单击“图像/调整/变化”为背景选择相应的颜色
一、案例教学法的特点
中等职业学校Photoshop课程教学的目标是要求学生掌握基本的理论知识,对于有关Photoshop的实际操作熟练掌握,能够根据题目的设定独立进行问题的解决。而案例教学法就是通过实际案例的展示,注重学生实际操作能力的培养,利用学生的好奇心,激发学生学习的主观能动性,在教师模拟实际情景操作的过程中,让学生从中学习与Photoshop相关的操作。此外,教师通过案例教学使学生掌握运用Photoshop软件能够解决哪些实际问题,在实际的运用中怎样进行操作以实现对问题的解决,从而深化学生对Photoshop课程的理解,实现更好地激发学生学习内生动力,提升课堂听课成效的目的。
二、案例教学法在Photoshop中的应用策略
(一)在了解学生掌握Photoshop操作技术的基础上,选择合适案例引入教学,培养学生探索创新的能力
案例教学法在Photoshop课程中的运用要注重学生操作技能的提升,通过案例的展示和教学让学生掌握Photoshop课程的教学内容。在师生的互动中提升运用Photoshop软件解决实际问题的能力,构建学生理论联系实践的思维模式,以实际运用为导向明确学生学习的目标。因此,教师在实施案例教学时要根据学生掌握的技术进行相应案例的选择,便于学生将教材内容与案例构建联系,提升学习成效。
(二)通过成功案例的展示,增强学生掌握Photoshop操作技术的自信心
Photoshop课程中有很多内容具有抽象、复杂、难懂的特点,学生学习来比较费劲,一次操作失败就很容易打击学生学习的自信心,尤其是对于中等职业学校的女生而言,这方面的心理负担更加明显。这就需要教师在引用成功案例事迹时不仅要激发学生掌握实际的操作技能的动力,还要对学生实施情感上的激励教育,增强学生学习的自信心。例如,在Photoshop作品的大赛中,有一件名为《秋水共长天一色》的作品获得了一等奖,教师通过多媒体向学生展示这幅美丽的作品,不仅使学生的视觉上得到了享受,还让学生对创作者精湛的技术处理产生了钦佩之情,激发了学生势必努力学习的自信心。之后教师通过作品技术操作的介绍,让学生也如法炮制创做出如此优秀的作品,在实际的操作中体验图片处理带给学生的收获,提升学生Photoshop课程的实际操作水平。
(三)通过案例的模仿,提升学生运用Photoshop解决问题的能力
教师除了教授学生有关Photoshop课程的内容,还要在教学中结合教学内容给学生讲授运用Photoshop技术解决哪些范围内的问题,拓宽学生学习的视野,加深学生对Photoshop技术的理解,便于学生在实际的操作中灵活运用。例如,在生活中接触最多的就是运用Photoshop对照片进行处理,尤其是身份证件照,在原来的基础上进行颜色的处理,就需要用到图像的选取、画布、蒙板等方面的知识。学生除了在课堂上模仿教师的教学案例,还可以在网络资源上搜索一些优秀的案例教学视频,进行仔细的学习,并模仿,从而实现对技术的掌握,拓宽了学生运用案例教学的学习途径。
综上所述,案例教学法是一种既能提高学生操作技能,又能培养学生学习兴趣的一种教学模式,是提高Photoshop课程教学成效的一种高效的教学方法。案例教学法不仅能培养学生认知和操作的能力,还有效地激发了学生创新意识的萌生,运用Photoshop课程的基础知识创作出优秀的作品,增强解决实际问题的能力,最终实现成绩的提升。
参考文献
【photoshop案例教案】推荐阅读：
photoshop大赛策划06-30
photoshop专业英语07-04
photoshop大型实训06-15
PHOTOSHOP教学计划07-14
PS(photoshop)学习技巧07-16
photoshop期末考试题09-07
photoshop设计实训报告06-24
Photoshop实训心得体会09-09
