教科处副主任工作职责（共12篇）
二、协助主任做好与上级教研室、学校教务处等部门教育科研信息的联系、收集、整理、传递等工作。
三、协助主任做好各级科研课题的论证、申报工作，检查课题的进展与阶段成果情况，参与组织教研组教育科研成果交流，做好教育科研成果和教师业务竞赛、学生各类学科竞赛、学生助学金及各种竞赛的评奖和资料归档工作。
四、协助主任抓好学校教师继续教育的培训考核工作。
五、认真做好教科处各类资料的`收集、整理、打印和归档工作。
六、协助主任抓好学校教育科研常规管理工作，负责处理教科处日常事务工作。
七、协助主任做好学校各种教育科研信息的网上发布工作。
案例一:张某某, 男, 16岁, 专业:信息技术。该生从入校以来, 一直表现沉闷, 很少与同学交往, 集体活动也几乎不参加, 很少露出笑脸, 给人一种很冷漠的感觉。
究其原因, 经过中考的选拔, 看着以往的同学和朋友们一个个都进了比自己好的学校。于是总觉得心里不是滋味, 总觉得自己低人一等。由于心理作怪, 他不愿意和其他学生交往, 人为地创设孤独的环境和氛围, 把自己封闭起来, 与世隔绝。感情上得不到交流, 人际交往的圈子不断缩小, 自然就产生了一种失落和自卑感。
班主任采取的措施:仔细观察, 认真分析其行为表现, 我深深地感受到他冷漠的表情下面其实有着强烈的渴求, 他希望被同学、被父母认可, 渴望得到实实在在的帮助。中考的失败, 父母的不理解, 使他遭受双重的心理压力, 自信心受到挫败, 从而导致他逃避现实, 采取消极的方式来应付人生。
要改变他这种现状, 让他改变自我错误认识, 用积极的心理暗示来替代他消积的心理暗示, 我认识到, 仅仅是老师的说教是不能帮助他摆脱困境的。鉴于以上分析, 找到该生心里最“软”处, 即触动学生的内心, 点燃其内心深处热情的火种, 用实际行动对症下药才是关键, 这样才能使其建立健康积极的人生观。于是, 我经常找机会与之接近, 每次见他, 都面带微笑, 让其感受到别人的尊重与关注;在班集体活动中, 鼓励他积极参加, 并对其所做的点滴进行赏识评价, 使其重塑信心, 并体验成功;另一方面, 经常与其父母联系, 让其父母配合老师教育, 及时给予肯定与表扬。经过一段时间后, 该生明显表现活跃, 能主动积极地参加学校组织的各项活动, 学习成绩逐步提高。用他自己的话讲:自信, 努力, 善待自己和别人, 你终将能成长。
案例二:王某某, 男, 17岁, 该生脾气暴躁, 学习成绩不佳, 爱调皮捣鬼, 与同学经常发生磨擦, 经教师多次教育, 毫无效果。在同学和老师面前, 摆出一副你拿我没办法的姿态。
面对这样一个学生, 我不采取遇到事情就教育的方式, 而是把事情总结分析, 一点而过, 不在事情上多做纠缠。而在平时有事没事, 经常让其来帮忙, 观察并留意其情感的变化, 对其学习和生活时不时地进行询问, 相信精诚所致, 金石为开。有一天, 发现他坐在教室位置上, 没了平时的好动与吵闹。我就把他叫到身边, 问他怎么了。他告诉我说生病了, 也没吃药。于是, 我从房间给他拿了药, 让他及时服下。服完药的顷刻, 我发现他眼角竟有泪花, 问他是不是身体很难受。他说, 想妈妈了。那天他终于讲出了心里藏得很深的心事, 原来爸妈离婚了。在原来学习成绩不够理想的基础上, 家庭的变故让他一时找不着北, 心里空落落的, 进而对生活也产生了厌恶, 对任何事情都无所谓, 遇到事情不能沉着应对, 不能很好地控制自己的脾气。得知这一情况, 我豁然开朗, 原来这学生种种不理想的表现, 如脾气差———是因为心情不够阳光;爱捣蛋———是想引起他人注意, 怕被别人忽视他的存在;教师说教无效———是对生活感到没有希望。他渴望得到爱, 需要有安全感, 这就是他内心的“软”处。
从某种程度上来说, 职校生较普高生来说是一个弱势群体, 不管是在学习上、生活习惯上、情感上, 或者在心理承受能力上。他们感受更敏感, 内心极其脆弱。针对这种情况, 通常的责、骂、罚对他们来说, 效果都不理想。这时, 惟有教师的“爱”, 对治疗学生的顽症, 才是一剂良药。
于是, 面对上面这学生, 我实施的措施如下:其一, 让学生正视父母离婚的事实, 走出心理阴影。把班级其他学生的家庭情况说给他听, 让他知道, 其实很多同学与他一样, 家庭情况也并不是很理想。父母离婚有他们特殊的原因, 但父母还是他的父母, 这个永远不会变。他所需要做的, 就是一如既往地爱自己的爸爸和妈妈;其二, 召开家长会, 通过班级讲述的形式, 对父母表述孩子需要他们更多的关爱。再与该生父母私下进行沟通, 做好小孩工作, 尽量把对小孩的伤害降到最低;其三, 鼓励班里同学和该生交往, 帮助其学习、生活, 多次开展班集体活动 (如唱歌比赛、诗歌朗诵、感恩手势语比赛) , 让他参与其中, 感受学习生活的乐趣, 让其感觉到生活当中, 除了亲情还有师生情、同学友情, 乃至更多更多, 让他对生活重新充满期望。其实只要找到学生内心最“软”处, 就可以带动他全面发展。
一、对学生发展处专业引领
班主任重要性的现实认识
从体制上来说，班主任受学生发展处直接领导，班主任的德育工作状况主要是由学生发展处这一职能部门调控指挥、绩效评价的，学生发展处的工作主要是通过班主任来开展学生德育工作，而不是直接向学生布置任务、开展工作，这一点就有别于团委、学生会及学生社团的学生自主性很鲜明的工作。所以，从这层意义上讲，学生发展处必须全力抓好班主任这支既普通又特殊的教师队伍。说普通，是因为他们与其他不担任班主任工作的教师一样，也要教书育人，也要传道、授业、解惑；说特殊，是因为他们承担着一份更艰巨而伟大的事业，这一份事业不能简单地用数字来衡量，也不能单凭印象轻易下结论，而是要全方位、全过程、立体式、发展性地给予科学的评价。
与此同时，班主任工作的变动性、差异性、业务硬性等特点决定了班主任队伍的原生性、自发性、不均衡性和复杂性。有的教师是优秀的学科教师甚至是名师，同时他愿意（喜欢）做班主任，这是最佳的状态；也可能他能当但不愿意当；还有可能他不胜任、当不好，因为能搞好教学的未必能做好班主任。而当不好班主任，有的是因为责任心不强，工作不深入、不细致、不扎实，往往停留在表面功夫，做表面文章；有的是因为工作方法简单、粗暴，对学生缺乏正面引导，过多批评、指责，造成与学生的对立、矛盾；有的是因为过分实行所谓的“民主”，宽松有余，约束不足，造成学生纪律松懈、班级纪律涣散；有的是因为勉强接手，被动应付，工作中只追求风平浪静、相安无事；还有的是因为班主任过于注重抓教学业务，抓学生的学习成绩，相应地势必削弱了抓德育工作，直接导致班主任育人效率下降，学生的健康全面成长成了一句空话。班主任的育人责任很重大，班主任的自身素质很关键。因此，必须要从民族复兴、国家富强、人民幸福以至于世界和平发展的战略高度来着眼于青少年的健康全面成长，着力于班主任的专业化建设。
二、科学构建学生发展处选配班主任的
生态管理系统
正在茁壮成长着的青少年学生，耳濡目染班主任的言行举止、学识思想和人格修养，深受其潜移默化的影响。这种影响极其长远，所以，学生发展处必须精心打造一支优秀的班主任队伍，这在当今尤显迫切和紧要。可以从紧把以下“四关”着手。
1.紧把入口关
班主任的配备、选派是建设好一支高素质的班主任队伍的前提和基础。班主任的精挑细选须坚持以下原则。
（1）师德水平。班主任工作从某种程度上讲，是一项爱的事业，是一项爱生、信生、推生、育生的崇高而伟大的事业。
（2）奉献精神。班主任不是八小时工作制，也不能秉持所谓任务观点，不能简单用数量来衡量。而且，班主任所带班级的几十位学生，没有高低贵贱之分，都需要得到班主任的关注。
（3）育人的专业素养和专业技能及专业学习的态度。光有爱和奉献，而不注意育人方法，往往会造成事与愿违、事倍功半，甚至适得其反。因此，班主任还要加强学习。
2.紧把上岗关
班主任一旦选定之后，接着的就是准备上岗，接手任务，而要担当好这一重任，培训、教育是重要的一关。可以安排他们从学校的发展要求、班主任岗位职责学习、班主任实务培训等方面进行学习，也可以请校领导和学生发展处的教师分别从校级层面、职能部门层面提出工作要求，还可以请优秀班主任作经验介绍，邀请上级领导和兄弟学校优秀同行作报告等。与此同时，要重点安排好班主任的自主学习、相互交流、团队合作。只有把专家领导的思想引领与自身的自主计划有机结合起来的培训，才是真正真实有效的。
3.紧把岗中关
这是学生发展处对班主任工作实施引领力的重点和关键，实施过程领导、细节关注、精致要求就落实在这一环节之中。学生发展处必须对班主任的工作态度、工作精神、工作数量、工作表现、工作能力、工作方法、工作业绩、工作反思等多方面进行监控、领导、管理和指导，不放过任何一个细节，不放过任何一个要求，不放过任何一件小事，不放过任何一位对象。因为，这是一张育人的网络，这是一个育人的系统，这是一方生动活泼的育人天地，我们必须要一丝不苟、满腔热情、全心全意。
4.紧把岗后关
学生发展处对班主任的德育工作评价，是一件较难操作的要事，它不仅关系到班主任的切身利益和工作主动性、积极性、创造性的发挥，而且关系到学校整个德育工作的导向。做好对班主任工作的评价工作，必须坚持师本性与导向性相结合、定性评价与定量分析相结合、主观评价与客观评价相结合、全面评价与重点评价相结合、学生发展处评价与师生评价相结合等原则，凸现德育评价的全面性、过程性、激励性和人本性，通过评价考核奖惩，促进形成“岗位奉献，争创一流”的工作氛围。
三、学生发展处智慧领航班主任专业化建设
当下，高考综合改革和综合素质评价正在稳步推进，新高考带来教育的深刻变革，将又一次深刻地改变整个国家的人才选拔制度。我校是一所有着二十多年美术特色教学办学经验的普通完中，如今已经顺利通过上海市尚美教育特色高中创建规划评审。在尚美特色创建背景下，班主任作为学校德育工作的生力军、学生健康成长的领路人，要在尚美教育改革实践中大展宏图、奋力前行。这就需要把握好以下“四性”。
1.班主任常规管理的精细性
班主任工作是一项实践性、事务性、细微性很强的工作，表面上看起来微不足道，但恰恰就是这些小事往往变成大事，量变发展到一定的程度会导致质变，往好的方面去发展就变成了好事，往不好的方面去发展就变成了坏事，班主任必须练就“防微杜渐，见微知著”的本领。学生发展处要针对班主任工作中容易出现的时紧时松、厚此薄彼、任务观点、表面功夫、简单了事等情况和问题，要经常性、有重点、全方位、建设性地给予指导服务。
2.班主任专业化研修的实效性
学生发展处是主管班主任工作及队伍建设的职能部门，学生发展处不仅要分派、使用好班主任的工作岗位，指导班主任高质量完成工作，还要对班主任进行不同对象、不同时期、不同要求、不同目标的班主任培训。培训既要注重班主任工作能力水平的提升，又要注重班主任师德修养、爱生情感的培养，以及班主任正确学生观的树立和强化；既要通过班主任大量具体而重要的常规工作加以体现，又要让他们在接受集中培训学习的过程中得到强化、深化和内化。
3.班主任绩效考评的科学性
班主任工作绩效考评事关班主任工作的方向，考核得科学，能充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，不断推动班主任工作上新台阶，出新业绩；考核得不恰当，会挫伤班主任工作的积极性，影响团队的合作和士气。所以，学生发展处实施好班主任的绩效考核非常重要。对班主任的评价要兼顾工作的导向性、过程的精致性、作用的激励性和影响的牵动性，也就是要“以评促进、评中创优、评进俱进、进而创优”。
4.班主任发展前景的广阔性
推荐优秀班主任入党、担任领导干部，充分发挥他们的聪明才智，在教师队伍中起到领头雁作用；在评职称、评先进时多向班主任倾斜，让他们直观感受到工作带来的肯定，更加主动投入工作，继而产生波浪效应；为有理想有追求的班主任创造外出进修深造学习的机会，在开阔眼界、拓展视野、协同互动、专业引领中成就一代名家；促使教师积极担当班主任，营造人人都是德育工作者的良好氛围。
爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”创新型国家建设呼唤着创新型人才的培养，创新型人才的培养需要创新型教师的悉心培育，班主任是其中不可替代的主力军，学生发展处肩负着通过班主任这支专业化高素质的德育队伍开展育人工作的任务。在新高考改革大背景下，在我校尚美教育特色创建进程中，学生发展处要满腔热情地建设班主任队伍、创新班主任队伍、依靠班主任、成就班主任，要与时俱进、开拓创新、明确职责、担当使命，实现以美辅德、以美养德、德美双馨、全面发展，为成就一所让人民满意的美育特色学校，为培养和造就全面建成小康社会，为实现中华民族伟大复兴中国梦培养高素质人才而奋发有为。
为了培养一支结构合理，业务精湛、相对稳定的高素质的教师队伍，坚持以构建人文化和谐校园、提高教师的科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校教育科研的可持续发展，全面提高我校的办学水平和教育质量，更好地搞好教科研工作,特制定本学期教科处的工作计划：
二、工作要点：
(一)强化教科研工作
强化教师的教科研意识，帮助教师学会科研，加强现代教育理论的学习，不断探索科学的教育教学方法，以课堂教学为阵地，以提高教学质量为目标，打造良好的教科研气氛，不断培养教科研骨干，大力培养青年教师。充分发挥课题组成员、课题组组长以及骨干教师、学科带头人的作用，使他们成为教科研工作的中坚力量。深入做好各级各类课题研究活动，采取各种方法激励教师参加课题研究工作。
(二)做好教师的培养与培训工作
1.组织、敦促教师完成上级部门组织的业务学习、培训、交流任务。
2.继续抓好教师基本功大练兵活动，每周练习一篇硬笔书法、进行粉笔字练习活动。
3.做好校本培训工作。为了提高教师的教科研整体水平，有针对性地解决老师们在教科研过程中的难题，加强各方面的校本培训。
4.建设名师队伍，加强对骨干教师的管理工作，充分发挥骨干教师的示范作用。
5.在教研组建立“师徒结对”，利用传、帮、带的方式培养年轻教师。
6.通过一定的保障机制使青年教师乐于参加课题研究和教育科研活动，充分调动他们学习理论、探索问题、寻求解决方法的积极性和主动性，使他们确立问题即课题，教师即研究者、教学即研究，课堂即实验室的观念，在实践中迅速成长为科研型、学者型的教师。
(三)做好课题研究工作
本学期，继续对学校课题进行规范管理，提高教科研工作实效。由教科处牵头，组织课题研究小组对照课题实施方案开展多层次、多渠道、全方位的课题研究，进行中期汇报活动、开展情况及资料收集活动，期末对阶段性成果进行交流总结，学校对成绩优秀者进行奖励。
(四)做好教案检查工作。
1.要求每位教师做到有案上课。
2.教龄在十年以上的教师实行二次备课制度。
3.定期检查教案，成绩列入教师个人业务考核之中。
(五)做好各种教育信息的收集与整理工作
1.收集各科教师课改的新经验、新方法等信息，认真总结、提炼成功经验。
2.办好校报，做好五中教育教学的宣传工作。
3.做好信息上报工作，及时报道我校的教育教学举措及教育成果。
(六)做好教科研基地的建设与管理工作
1.建设好学校资源库。
2.管理好课件室。
3.管理好校园网络。
(七)做好教科研成果的推广工作
1.做好教育教学论文的评选、交流、推荐等工作。
2.积极推广优秀论文、课件、课例等教科研成果。
3.做好教师教科研成果的统计及产权保护工作。
4.进行出版《教师论文集》《教师典型课例教案集》的工作。
(八)做好语言文字规范化工作
为了积极推广普通话，突出市级“语言文字规范化示范学校”和自治区“语言文字规范化示范学校” 的示范作用，我校语言文字工作领导小组计划在本学期把语言文字规范化工作推向新的阶段，逐步走向成熟。
1.要求教师在教学中自觉使用普通话，课下与他人交流也要使用普通话，板书及评语都要使用规范字。
2.教育学生学说普通话，书写规范字。
3.做好教师的语言文字规范化工作的考核，并且列入教师业务考核之中。
(九)做好教科研考核及档案管理工作。
1.及时采集数据，按照考核细则对教师进行教科研考核，并将考核成绩纳入教师个人业务考核档案。
1．修订教科处职能
本学期对照泰州市《义务教育学校管理标准（试行）》修订了教科处工作职能，进一步明确了本科室的工作职能与责任。
2．组织教师参加各级各类论文大赛与教科研活动。
江苏省第x届教育科学优秀成果初评；参加20xx年“黄浦杯”长三角城市群“我的教改试验”征文活动；参加20xx年“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选活动；参加第八届行知杯优秀论文评选活动等。
3．组织教研交流与学习活动
“走出去、请进来”是我校加强教研交流与学习的重要形式。本学期，在学校大力支持下，为配合公开周工作，教科处统筹安排各科组开展了“走出去”的交流活动，本学期，还是在学校的大力支持下，科组教研活动经费得到更好保障，进行了更合理的使用，为科组内部教师间的交流提供了更多的机会，有利于教师间增进了解与合作，让教师团队更具活力与战斗力。
4．日常的教科研管理工作
本学期申请省级课题两个，市级课题六个，并已顺利开题开始研究；在研课题进展顺利，过程性资料详实，阶段性研究成果显著。但学期初制定的在全校开展微课题研究的计划未得到完成。
5．优学社团活动出彩
以提升教师队伍建设水平、提高教育教学质量和促进学校特色发展为目标，以学科教研为阵地，以校本教研、校本课程建设、名师工作室建设为抓手，进一步深化课程改革，制订并试行教师教科研考核制度，有效开展各类教科研活动，结合百年校庆努力探寻富有实小特色的教学模式，传承并放大我校的教科研经验及成果，全面提升学校各学科教研品位。
二.工作重点
1.强化管理，努力让教科研活动在教学实践中显实效
(1)教研活动管理。各教研组常规教研活动务求落到“校本教研、校本教材建设、课堂教学研究”之实处，不要流于形式。每项较大规模的教研活动更要做细、做实，要形成活动方案、过程记录、活动结果等系列资料，并及时上网公示，纸质材料期末由教科室汇总交档案室保存。教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教研活动。教科室将加大常规教研活动检查的力度。加强集体备课，并利用网上结对平台，与苏陈实小各教研组教师共同备课，反复磨课，浓郁研讨氛围，切实提高备课质量。
(2)课堂教学管理。聚焦常态课堂，提升教学质量。以常规管理精细化为基础，以常态课质量提高为重点，以质量目标的达成为核心，抓好学生的学习习惯养成，构建轻负高质的实小课堂。继续开展“教学检查日”活动，随机抽取被听课教师，做到新老教师一视同仁，专兼职教师一个标准，考试考查学科全覆盖，大力提升随堂课的优秀率，确保在今后的督导检查中取得较高的优课率。
除抓好常态教学以外，合理安排好本学期的“示范课、研究课、汇报课、竞赛课、交流课”，积极参与市区各级教研活动，充分发挥我校市、区三级骨干教师、名师工作室成员的辐射、引领、促进作用。与交流处联手，继续定期开展送教活动，着力打造我校双科型教师队伍。
(3)教学质量管理。期中前后对所有学科按计划、分学科进行专项检测，形成完整的分析资料，并向相关老师反馈检测结果，以调整自己的教育教学方法。鼓励教师想方设法努力做好学困生的辅导工作，杜绝因教育教学管理缺失而形成的学困生，力争使各学科的及格率达100%。
(4)课题研究管理。课题研究工作要充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用。教科室要督促已立项的各级课题正常开展研究工作，并及时向xx市课题管理网站传送相关资料(如果在网站上看不到资料的将得不到结题资格);省级课题须有中期课题研究汇报会，展示过程资料，其它课题市教研室将会抽样检查。“。
(5)名师工作室管理。各学科名师工作室要提前思考，并结合学校教科室工作计划和名师工作室计划，本着高效、务实的态度，制定各学科名师工作室计划，切实安排本学期活动。
(6)教师培训管理。组织好校本培训和教师的外出培训工作。参加培训既是教师继续教育的要求，也是对教师敬业、上进的褒奖;既关系到教师的专业成长，又关系到教师评职晋级的切身利益。开学初，教科室将制定好XX年度继续教育培训计划，安排好每周校本培训内容，如新实施的《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》的学习、城乡网络结对平台的使用培训等，与其他科室联手，竭诚为教师培训做好服务。对外出参培人员要及时登记汇总，提醒督促其选用适当的形式汇报学习心得，并收集相关资料作为教师年底教科研考核时的佐证材料。
2.管理创新，努力让更多教师在教科研工作显身手
(1)健全制度，助推学校教科研管理水平。制度管理是学校有效管理的途径之一，健全的教科研制度更能助推学校教科研管理水平。针对平时发现的一些问题，如部分教师参加教科研活动功利性太强、部分高职称教师易出现教科研倦怠等问题，我校研究制订了《xx市实验小学教师教科研考核方案(试行稿)》，从本学期起开始试行，明确各类人员教科研基本指标，以激发广大教师，尤其是骨干教师的参研积极性，形成全员参与、氛围更浓的教科研环境，确保学校在区年度学校管理考核中得高分。
(2)计划公开，鼓励教师参与管理。教科室将新学期工作计划、主要公开课安排等通过校园网向每一位教师公开，让大家及早了解，积极参与，认真准备，确保实效。同时设立公开邮箱tzsxjks@qiewo.com，鼓励教师给教科室工作提建议或意见，以便及时改进。
(3)“对自己负责”，上传整理相关资料。论文、教学案例等资料的收集整理，繁杂琐碎，必须科学筹划和安排才能高效管理和服务。为此，我们将努力改变原来“上传下达，反复传达”但最终还是零散遗漏的面貌，让每位教师树立“我得对自己负责”的意识，将信息上报、资料上交上传等情况列入学校教师教科研考核内容，变自上而下的被动接受或完成为自下而上的主动申请和传送。教科室也将设立资料管理员，敦促大家平时能主动关注学校教研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教研进展或成果，如论文发表获奖情况、公开课资料上传、教研成果汇总、课题中期评估或结题展示资料等，抓好过程资料的搜集、整理、归档。
3.薪火相传，努力让学校优良传统在教学思辨中显特色
为弘扬实小百年精神文化传统，学校将邀请退休的优秀教师与在职教师们举行“百年实小，一脉相承”教学论坛(暂定名)，探讨学校历久弥新的校风、教风、学风，探索提炼具有实小特色的教学风格或教学模式，丰厚学校的校园文化底蕴。
三.具体安排
2月份：
1.制定本学期教科室工作计划。
2.开始试行《xx市实验小学教师教科研考核方案(试行稿)》。
3.申报并确定各类公开课。
4.督促新课题申报工作，检查各立项课题研究情况。
5.正常开展“教学检查日”活动(全学期)。
6.各科名师工作室分别制定年度计划。
7.按区教研活动计划开展好各项工作(全学期)。
3月份：
1.完成“十二五”XX年度新课题申报工作。
2.城乡网络结对平台使用培训。
3.备课笔记、作业批改、听课笔记等情况检查。
4.协助做好读书节筹备工作。
5.分批组织各项送教下乡活动
4月份：
1.期中各学科专项检测及情况反馈。
2.省级课题研究工作情况检查(自查)。
3.协助开展读书节暨作家进校园系列活动。
5月份：
1.抽查市级课题研究情况(自查)。
2.召开各课题主持人会议。
3.举行“百年实小，一脉相承”教学论坛。
4.协助开展第24届新苗艺术节。
6月份：
1.各学科名师工作室小结。
2.备课笔记、作业批改情况检查。
3.期终考试检测情况统计分析。
4.本学期教科室工作总结。
2013-2014学年度第一学期教科处工作计划
一、工作思路
以学校工作为依托；继续完善教科研各项制度，加强教互研组建设和管理，切实做好教互研组的教学教研活动的开展；校本研修工作为重点，从教师的教学基本功入手，关注教师的专业达标与成长，进一步提高教师的研究意识；规范和加强课题管理，注重课题研究实效，发挥课题的引领作用；做实做细常规工作，利用各种资源，大胆创新，逐步形成具有我校独特风格的特色教研，促进学校教育教学质量的提高和办学品位的提升。
二、工作重点
（一）继续完善各项制度，突出工作实效。
1、根据实际，进一步完善教科研各种制度，细化考核细则，增强可操作性和实用性，加大工作实际效果所占比重，提高反馈的时效性，进一步用制度去管理、实施和评价。
2、加强常规检查和督促的力度，利用学校现有设备，建立教科研常规数据库，常规检查、登记、评价的各项数据进入电脑数据库，随时检查，及时登记反馈，提高常规工作效率。
3、加强与学校各个方面的沟通协调，明确职责范围，消除由于责任不清而造成的工作落空或落实不实。
（二）加强教互研建设和管理，切实开展各项教科研活动。
1、加大教互研组长的培训，明确责任和义务，切实增强工作责任心；多种措施调动工作积极性；规范日常工作，细化教互研组的日 1
常管理和考核；加强对常规活动如教研组会议、主题研修、教研活动
等过程性检查，及时评价反馈；逐渐规范教互研组工作，切实发挥好
教互研组的职能。
2、加强学科指导，各教研组讨论研究本学科的学科特点、组内
教师的教情、学生的学情，制定出本学科的三年《学科教学实施方案》，科学的指导本学科的教学。
3、探索改革，创新教研活动，在已有的教研组教研会议、主题
研修活动和大型教研活动基础上，对活动的形式和内容进行改革和创
新，活动形式可以不局限一节课或集体座谈的形式，根据实际确定活
动的时限和地点；对活动内容严格把关，保证每一次活动有内容而且
内容对本学科教学有实际指导意义，提高教研组活动的实效。
4、发挥互研组的一线堡垒作用。继续加强互研组集体备课活动，通过督促检查，提高互研组的集体备课效果；加强互研组的研究功能，逐步体现互研组的教学与教研相结合的工作特点，使得互研组更好的指导本组的教学教研工作。
5、科学地量化教互研组工作，突出工作实效，科学、客观地量
化评价教互研组工作。
（三）继续加强校本研修工作，关注教师专业达标和提升。
1、以《富县高级中学关于开展“提高教师专业素养”》的活动为
载体，开展钢笔字、粉笔字比赛、教材课标研读考试及理化生教师实
验技能大赛，检测和提升教师的教学基本功。同时加强对本学科教材
和课标的研读。
2、加强思想政治学习和业务学习，规范统一学习笔记，每学期
各种笔记不少于5000字。
3、做好校本研修培训，由赴延安、西安、北京等外出培训人员做好校内的再次培训，进一步提高教师的研究意识。
4、做好常规的学习和交流，开展同课异构、研磨课等活动；继续做好同学科的听课活动，鼓励跨学科听课。充分利用校园网，利用论坛和QQ群，交流教育教学经验，互相学习提高。
5、开展“青蓝结对子”帮扶工作，根据教师成长的自我需要和教师的实际水平来客观实际地确定参与人员，加强过程的检查，科学的量化帮扶效果，加大帮扶在综合评价中的比重。
6、继续开展“大课堂”讲座活动，本学期，教科处将通过严格审核大课堂的讲课人员和讲课内容，提高大课堂的实用性。
7、依据富县校本研修联片研修三年规划，与富北、职中协作，做好联片研修工作。
8、做好校本研修的学时认定以及考核工作。
四、加强课题管理，发挥课题研究的引领的促进作用。
1、利用各种途径转变教师对课题的功利性和假、大、空的错误认识，让教师在做好教育教学的同时还要去思考去研究，更好地促进和提高自己的教育教学水平，认识到课题研究的重要性。积极鼓励教师申报各级各类课题。
2、降低课题的研究重心，扩大研究范围，引导教师以实际的教育教学过程中的具体问题为研究对象来确立课题，如教学反思、课例研究、教学观摩等，增强课题研究的实际操作性。
3、加大课题的培训力度，重点做好课题研究方法培训，开展优
秀课题研究方法的交流活动，帮助课题研究人员明确思路和研究方法，科学地开展课题研究。
4、根据我校的课题管理办法，科学的管理课题，重点加强课题的过程性的检查与督促，做到课题的全程管理。
5、加强课题研究成果的推广，如“622·211”教学模式，让课题研究实际的指导和提高教学活动。
6、加强与各级课题管理单位的协调与配合，积极申请和参与相关的课题研究工作，同时服务好本校的课题研究工作。
五、利用多种资源，创建特色教研
1、拓展延伸课堂，以语文、历史教研组的特色探究活动为依托，开展以“鄜州文化”中的古诗词、古建筑、地方方言、文化习俗、名人轶事为研究课题的教科研活动，建立开设研究课程，形成校本教材。
2、创建以“鄜州文化”为主题的校园文化，利用校园中的文化长廊、楼梯标语、班级文化墙、名人画像、教室寝室布置等多种途径凸显校园文化。
3、在已有的“大课堂”讲座的基础上，为开拓教师与学生的视野，特开办具有我校特色的“鄜州讲堂”，讲课人员为有独特见解，教育教学经验丰富的校内外名师、知名人士、专家、教师或学生。
4、努力创建研究型学校，想法设法使学校中的每一个成员都应该在工作过程中去研究，通过研究改进、提高本职工作。
教科处
本学期教科处紧紧围绕“立足教育科研，打造名师名校”这一总体目标，坚持科学的发展观，以新一轮的国家基础课程改革为契机，大力开展教学研究，努力提高广大教师的科研素养，加强继续教育工作管理，为营造学习型团体而努力工作。在学校领导的关心和指导下，在各教研组、备课组的帮助和支持下，对照工作计划，我们较圆满地完成了工作任务，我校荣获十堰市“十一·五教育科研实验学校”光荣称号。在各类“五优”评比中教师获奖达65人次，其中国家级奖励4人次。现将本学期工作总结如下：
科室牵头安排，以教研组为单位，组织两周一次的听评课和集体备课活动，四周一次的教研组课题研究课活动仍然是月考评的重要内容。本学期，为进一步落实教研常规，教科处要求每位教师参加教研活动必须实行签到制度，各组均安排有活动落实人对听评课、集体备课进行检查记载，每月一考核，把教师参加教科研活动情况与当月津贴奖金挂钩。同时实行教研活动一票否决制，凡教科研常规没有落实或有临时性工作不完成的教研组、备课组或教师个人一律不得参与教研先进组或先进个人的评比。教科研工作做到有制度、有计划、有落实。扎实有序的教研常规工作，提高了课堂教学的效率，提高了我校的教育教学质量。
为促进教师专业化发展，打造高素质教师团队，进一步提升我校教师教书育人的能力，我处在本学期先后开展了首届中老年优质课大赛和“红旗名师”的评选活动，经过精心组织和科学的考评打分，樊彬、余玲、陈国丽、文砚四位年轻教师脱颖而出，成为我校评选出的第四届“红旗名师”，朱延青、孙涛等老师分别被誉为“生本课堂能手”和“课件制作能手”等称号，邓敏慧、盛建忠、张赛宁、吴明忠、田继凤等教师在中老年优质课大赛中以其先进的教学理念和教学方法以及高效的课堂效果而分别获得大赛的优秀奖。目前，通过一系列活动的开展，我校教师教科研素养得到了极大的提升。
为提高教师科研素养，保证课题研究落到实处，本学期我校继续实行课题研究责任制，各组教研组长是课题研究的第一负责人。各教研组研究工作必须坚持“四个一”即每学期初召开一次专题会议，确定课题研究计划；每月开展一次课题研讨课；每月向教科处上报“课题研究情况月报表”及相关研究材料；每学期末召开一次课题总结会，及时总结、搜集材料。教科处为正在研究的课题设立了专档，一题一档，每月检查、督促研究的进程和实效；在课题申报、课题研究及课题验收等各个阶段，教科处组织评审组并聘请专家，对课题的研究及时给予指导，为确保实验顺利开展，早出成效。将研究任务定组定人，结合研讨“先学后教、当堂训练”教学模式，实现“有效课堂”活动，学校积极组织教师投身课改实践，努力开发优秀的教学设计，课件、课堂实录等科研成果，通过以上努力，我校教师科研素养有了一定程度的提高。
本学期十堰市级课题《在语文活动中提高学生写作能力的研究》和《初中数学探究发现式教学研究》均已结题。现今，我校教科研课题已结题6项，正在研究的课题达7项之多，课题研究范围涉及到语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、德育工作等各个方面，参与课题研究的教师已达到85人，超过专任教师的81%，教研活动普遍受到了教师的重视。教研成绩硕果累累，本学期我校教师“五优”评比获奖53人次，朱延青、孙涛、李均生等老师辅导的学生在参加第24届十堰市青少年科技创新大赛中荣获一等奖。
继续教育涉及到每一位教师，本学期我们以构建“学习型学校”为宗旨，认真落实第三轮继教要求，认真安排落实了信息技术高级培训、普通话培训、新课程上岗培训等集中培训。同时，结合我校实际，重点开展了以下几项校本培训工作。
教科处工作总结
学校教科处本学期在学校行政的领导下, 紧紧围绕学校提出的‚一个中心、三个全面落实‛的工作方针，着力实践‚构建和谐校园，促进自主发展‛的理念，以‚有效教学人人达标‛活动为载体，以校本教研为重点，以教师专业成长为引领，坚定不移地推进了有效课堂教学工作，对照开学初制定的工作计划基本完成了工作任务。现将一学期来的主要工作作如下总结。
一、常规工作
1、于开学初认真拟定了处室学期工作计划及周工作要点，7月10日完成了学期工作总结；
2、修订了教研组长量化考核细则，查收了教研组工作计划总结；
3、开学初召开了教研组长工作会，详细安排了本学期的教研工作，并根据需要调整杨再军、姚志松、李正元等三位同志分别担任数学、英语、生物教研组组长；一学期来共召开了四次教研工作会；
4、修订了德江一中‚老带新‛活动方案；召开了‚老带新‛工作安排会，并向新教师交代了具体工作；
5、拟定了‚德江一中课题研究管理办法‛、‚德江一中名优、骨干教师管理办法‛及‚德江一中学生综合实践课实施方案‛、‚德江一中学生研究性学习实施方案‛、‚德江一中‘青蓝工程’2011-2012新教师继续教育培训班工作方案‛等教科制度；
6、收集整理了‚老带新‛活动资料（含汇报课）及教研组活动资料（共收集整理‚老带新‛听课资料共计 180 人次）；收集整理了政领导蹲班、蹲组及相关工作资料（共190多人次）。
二﹑中继教工作
1、组织老师参加了创新能力测试补考。
2、组织2010年新教师参加了地区教育局在铜仁学院举办2011年春季《教育学》、《心理学》岗前培训；
3、组织相关老师参加了《2010年教育技术远程培训》补培工作；
4、收集整理了我校参加2010国培计划培训的教师（74人）相关资料及郑刚、汪小华、罗君飞三位同志参加的‚校长培训班‛资料。
5、组织我校教师参加了第五届全省中小学现代远程教育优秀论文优质课及优秀课件评选活动（上交论文：8篇；课例：8 件；课件：2件）；
6、组织相关人员完成了思南塘头中学一行18人到我校进行9个学科的校际交流活动的接待工作； 7、2011年4月27-30日教科处冉茂碧、许丽娟两位同志到习水一中参加了贵州省普通高中研究性学习教学研讨会。8、2011年6月10—17日教科处冯跃、教务处刘 君、政治教研组张翊东、地理教研组刘民江等四位同志四人，参加了在湖北枝江一中开展的2011年贵州教研论坛；
9、完成了2010年中继教地级先进集体和先进个人推评活动相关工作；
10、冯跃、冉茂碧、杨再军、姚治松、张连高、余海、徐守超等同志与学校篮球队一行到龙泉中学参加了教研交流活动；
11、组织全校教职工参加了‚德江县庆祝建党90周年知识竞赛‛活动，组织数学教研组全体教师参加了‚三校联合教研‛活动； 12、2011年4月16-17日开展了本学期教学大练兵活动。活动主题为‚研究性学习课堂教学‛，共有九位教师参加大练兵活动，听课老师100余次，此次活动符云老师获一等奖，张友红、张翊江老师获二等奖，田永胜、黄珊、杨前会老师获三等奖。
三、学生研究性学习工作
1、组织了学生参加研究性学习培训，分别指导各班研究性学习课题活动；组织各指导教师完成了178个研究性学习课题的实施及结题工作。
2、组织了研究性学习优秀课题结题展示评比活动。本次评比活动的27个课题是在我校2010—2011开展的研究性学习活动的178个课题中经过各班推选产生的。评出了一等奖1名、二等奖
3名、三等奖5名，分别是：一等奖：高一（7）班的‚德江傩文化中面具的调查‛；二等奖：高一（15）班的‚德江一中高一同学近视眼的研究报告‛；高一（12）班的‚德江一中高一（12）学生迟到情况的调查‛；高一（14）班的‚德江县白色垃圾污染情况调查‛。三等奖：高一（14）班‚水火箭的制作与原理‛ ；高一（7）班 ‚德江一中学生对穿校服、戴校徽的意见调查‛。
四、课题研究工作
1、全国教育科学‚十一五‛规划课题‚和谐德育研究与实验‛进入结题阶段；
2、英语组国家级课题‚导学—自悟‛新课程教学模式推广实验课题结题资料已报送总课题组；
3、数学组国家级课题‚构建务实、创新的课堂教学方式的理论与实践研究‛进入结题阶段；
4、教师校本课题共有21个已进入结题阶段；
5、组织我校学生参加了全国化学竞赛贵州省预赛；
6、组织我校吴芳、袁娅二位学生参加了2011中央电视台英语演讲风采大赛暨贵州第五届‚希望之星‛英语风采大赛，二位同学均获‚希望之星‛奖；
7、高一年级物理、化学、生物校本教材开发已付印，语文、数学、英语、体育、艺术、德育等校本教材开发工作正在编写阶段。
五、不足及下一步工作打算
一学期来，我们虽然做了一些工作，但仍存在诸多不足，如常规工作显得忙乱；对学生研究性学习培训指导不到位；校本教材开发行动缓慢，质量不高；课题研究工作规范度较差；申示资料还未完成等。在下一阶段的工作中，主要抓好：
1、校本教材编写工作；
2、课题研究的规范工作；
3、‚有效课堂模式‛的建构工作；
4、学生研究性学习活动的指导培训工作；
5、申示资料的整理工作；
6、新教师的继教培训工作。
教科处工作总结
一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现对本学期的教科研工作做如下总结：
一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设各组教研课10节以上，促进派了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
四、集中与分散相结合，推进教研成效。
我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。
五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师
参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。
四、教学“六认真”工作如实开展。
为充分落实教科局的教学“六认真”工作，我校组织全体教师在开学时学习了《仁怀市教科局关于教学“六认真”工作考核考评的实施细则》。要求各组制定认真备课、认真批改作业的监督办法，配合教学督导组对认真备课的检查。要求各组制定好认真上课的监督办法，做好互听互评活动。同时，还要求各教研组认真制定认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验工作，培优补差工作，从而大面积提高学科教学质量。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
仁怀市小湾中学教科处
教科处工作总结
一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现对本学期的教科研工作做如下总结：
一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设各组教研课10节以上，促进派了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
四、集中与分散相结合，推进教研成效。
我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。
五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师
参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。
四、教学“六认真”工作如实开展。
为充分落实教科局的教学“六认真”工作，我校组织全体教师在开学时学习了《仁怀市教科局关于教学“六认真”工作考核考评的实施细则》。要求各组制定认真备课、认真批改作业的监督办法，配合教学督导组对认真备课的检查。要求各组制定好认真上课的监督办法，做好互听互评活动。同时，还要求各教研组认真制定认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验工作，培优补差工作，从而大面积提高学科教学质量。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
仁怀市小湾中学教科处
2012年是发展规划处（教科所）按照发展规划、学科建设与决策咨询等三大定位和基本职能，克服人员少、任务重等困难，经全处工作人员的努力工作，完成以下主要任务。主要工作总结如下：
一、以“十大建设工程”为抓手，推动各项规划工作
以校“十二五”事业发展规划为指导，大力推进“十大建设工程”，制定《关于印发《安徽农业大学“十二五”事业发展规划十大重点工程任务分解表》的通知》（校党字[2012]8号）文件，明确职责，落实任务，积极推动“十大建设工程”工作。
为进一步加强学院规划任务的落实，实施校院目标责任制，在学院规划的基础上量化其核心发展目标，校长与各学院院长和“十大建设工程”牵头单位负责人签订“十二五”发展规划目标责任书，确保学校规划工作落到实处。
二、以大学章程制定重点，构建现代大学制度
制定《安徽农业大学章程》实施方案（校党字[2012]48号），成立工作领导组，明确工作日程，细化工作任务。同时，分别组织召开了《安徽农业大学章程》（征求意见稿）学院党委、党总支书记、学院院长以及由民主党派、教执委和教授代表组成的座谈会，参会代表围绕章程的结构和内容进行了讨论与交流，在教授治学、民主管理以及学院党政联席工作机制等方面提出了很多有价值的建议和意见。
在征求意见和建议的基础上，形成《安徽农业大学章程》（公开征求意见稿），并在校园网广泛征求意见。同时，拟送审省教育厅相关职能部门、校内外相关专家。同时积极开展《安徽农业大学教授委员会章程》制定等工作。
三、以“学科建设促进年”为契机，推动学科建设专项工作
1、学科建设制度建设。为进一步巩固和强化农林、生命类学科的优势与特色，加强一级学科建设力度，实施学科建设目标管理；制定《安徽农业大学学科建设管理暂行办法》及《安徽农业大学学科平台建设管理实施办法》和《安徽农业大学学科学位点负责人遴选与管理实施办法》（校行字[2012]5号），为学科建设提供制度保障。
2、开展学科点负责遴选。根据学科建设“十二五”规划，结合学校年度工作，开展学科点负责遴选工作。根据学科点分布情况，确定需要遴选负责人的学科点，按照学科点负责人遴选暂行办法，制定遴选工作程序和具体条件，在学院推荐候选人的基础上，召开专家评定会，完成学科点负责人遴选工作。
3、学科公共平台建设。为了给青年教师提供基础服务和共享平台，学校召开青年教师座谈会，在征求关于学科公共平台建设意见和建议的基础上，按照学科属性和类别进行分配经费和申报仪器设备，通过专家组论证，经网络公示和征求意见的基础上，最终确定学科公共平台建设所购置的仪器设备。
4、开展校级重点学科和学科创新团队建设。为大力推动“学科建设促进年”工作，立项开展校级重点学科、学科创新团队建设工作。
5、参加第三轮全国学科评估。根据教育部学位与研究生教育发展中心的有关精神和要求，学校积极筹划参加第三轮全国学科评估工作。经过动员、协调和审查的基础上，完成了我校具有博士点的十个学科点参加第三轮全国学科评估工作。
6、开展省级重点学科中期检查。根据省教育厅《关于开展省级重点学科建设中期检查的通知》（皖教秘科[2012]46号）文件精神，结合学科建设发展需要，开展我校省级重点学科中期检查相关工作。
四、发挥决策咨询能，开展教育改革与发展研究。
1、启动年教育改革与发展研究项目立项。制定《安徽农业大学教育改革与发展研究项目管理实施办法》，开展2012年教育改革与发展研究项目立项工作。经过申报单位推荐、专家评审，共批准2012年度教育改革与发展研究项目56项，其中委托性项目12项，高教综合类25项，思政教育类19项。
2、举办“农业科技创新与人才培养”论坛。为办好77、78级校友三十周年聚会活动，牵头举办“农业科技创新与人才培养”论坛。省长助理邵国荷到会致贺辞，邀请农业部科教司副司长刘艳、省农委主任张华建、省农科院院长杨剑波等校友分别作主题报告，全校师生和部分校友500余人参加。
3、编辑出版《安徽农业大学2011年度发展报告》、《高教信息参考》（现代大学制度建设专辑）、《高教信息参考》（高等教育质量专辑）、《高教信息资讯》2期。
五、抢抓机遇，完成“中西部工程”等相关重要工作
1、协力开展“中西部高校基础能力建设工程”。我校成功入选中西部高校基础能力建设工程高校。根据《国家发展改革委、教育部关于印发中西部高校基础能力建设工程实施方案的通知》（发改社会[2012]1132号）和省发改委《关于编报国家中西部高校基础能力建设工程专项规划的紧急通知》精神和要求，学校高度重视，成立工作领导小组，结合学校“十二五”规划，统筹协调，整合资源，在总务处（基建办）等相关部门的协力配合与支持下，完成我校中西部工程项目编制、研讨和论证和上报等工作。该工程建设项目为理化楼、资环植保楼和工程实验实训楼。申请国家投资经费1.67亿元，总建筑面积60000㎡。
2、负责完成厅校合作共建工作。完成我校与省国土厅签署合作框 架协议工作。为发挥我校资源优势，加快建设美好乡村，推动社会主义新农村建设进程，在双方多次沟通与协作的基础上，完成我校与安徽省国土资源厅合作框架协议正式签署。双方将合作共建安徽国土资源研究院，着力在平台建设、科学研究和人才培养等方面开展多层次、全面的战略合作工作，更好的服务于安徽经济社会发展。
3、积极启动省政府与国家林业局合作共建安徽农业大学工作。完成《关于省政府与国家林业局合作共建安徽农业大学有关事宜的请示》、《关于恳请省政府致函国家林业局商议共建安徽农业大学有关事宜的请示》、《安徽省人民政府·国家林业局共建安徽农业大学框架协议》、《安徽省林业厅·安徽农业大学加快现代农业发展战略合作协议》等材料草拟工作。
4、大力推进省部共建工作。主动谋划，统筹协调，制定年度工作方案和阶段性工作任务，向相关职能部门和涉农学院征集省部共建工作意见和建议。
六、强化服务意识，完成相关工作
1、制定科室岗位职责。制定《发展规划处（教育科学研究所）科室主要职责》（校发字[2012]3号），规范科室主要职责，坚持“一岗多人、一人多岗”原则，切实做好科室所赋予的主要职责。
2、完成教育事业统计工作。在人事处、国资处等单位大力支持与配合下，在时间紧、任务重、数据多的情况下，严格按照工作进度，及时、准确和真实上报相关数据，圆满完成我校2012年高等教育事业数据统计工作。
3、加强对外沟通与交流。为做好处室相关工作，加强与兄弟院校沟通与交流，接待农业部科教司科、省国土资源厅和省内兄弟院校来校考察交流，参加中外农业大学校长高层论坛、2012海峡两岸农业大学校长论坛和全国高等农业教育研究会理事会2012年学术年会等活动。
4、协助完成新农村发展研究院、协同创新中心建设等其他相关工作。
七、扎实开展争先创优活动、加强党风廉政与风险防控建设
1、扎实开展争先创优活动。积极开展创先争优基层组织建设年活动和“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动，结合处室工作实际，成立发展规划处党支部。对照校党委工作实施方案，扎实开展基层党组织活动。
2、完成处室党风廉政风险防控工作。加强处室员工作风建设，建立健全处室党风廉政风险防控工作，制定具体工作方案、风险控制点和整改措施等。
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