国外节水经验点滴

国外节水经验点滴（精选8篇）

国外节水经验点滴篇1

当前，世界各国采用各种方式宣传节水的重要性、迫切性，提高节水的自觉性。日本东京，为了抓好节水工作，建立了一整套宣传体系，通过新闻、广播、报纸及专门编制的宣传手册，并组织参观城市供水设施等活动，教育群众，还将节水内容编入课本。美国洛杉矶为了节水，曾动员100人做了188次节水报告，并让7万名中学生先后看了有关节水方面的电影。

二、工业用水是节水的重点

为解决水资源不足的问题，许多国家和城市把节约工业用水作为节水的重点。主要措施是重复利用工业内部已使用过的水，即一水多用。日本大阪1970年工业用水重复利用率只有47.4%，到1981年已提高到81.7%；横滨市1982年水的重复利用率达92.7%，其中冷却水为95.2%。美国制造业1978年的需水量为490亿立方米，每立方米的水循环使用3.42次，相当于减少1200亿立方米的需水量。美国制造业的水重复利用次数，1985年为8.63次，2000年底将达到17.08次，因此到2000年底，美国制造业的需水量不但不增加，反而要比1978年的需水量减少45%。

三、重复利用废污水，已成为开辟新水源的途径之一

世界上大多数城市，已修建有汇集城市居民和公共设施污水的管道，城市污水经二级或三级处理净化后可回收利用。美国1926年首次回收水，1971年已有358家工厂企业利用处理后的城市污水，回收量5.1亿立方米。美国加利福尼亚每年利用净化污水2.7亿立方米，相当于100万人口一年的用水量。1985年前西德城市75%～80%的污水，已经经过二级处理后加以利用，德国计划到2000年将有90%的污水经过二级生物处理。1985年莫斯科市98%的污水已经过处理。

四、采用节水型家用设备是城市节约用水的重点

城市生活用水增加一方面是因为城市人口增加，另一方面是因为第三产业的发展和人们生活水平的提高。从一些国家的家庭用水调查来看，做饭、洗衣、冲洗厕所、洗澡等用水占家庭用水的80%左右。因此，改进厕所的冲洗设备、采用节水型家用设备是城市节约用水的重点。美国一般的厕所冲洗一次要用水19升，而抽水马桶制造者协会推荐的节水型产品平均只需13升。前西德一般的厕所冲洗一次只耗水9升。鉴于新产品如此大量节约生活用水，1985年美国加州的法律规定，要求1988年每家都装上新节水装置。日本福冈市在1979年制定了《关于福冈市节水型用水措施纲要》，第一项内容就是要普及家庭节水器具。

五、加强管道检漏工作，避免城市不必要的供水损失

节水的前提是防止漏损，最大的漏损途径是管道，自来水管道漏损率一般都在10%左右。为了减少管道漏损，在铺设管道时，需选用质量好的管材并采用橡胶柔性接口。另外还须加强日常的管道检漏工作，如美国洛杉矶供水部门中有

1/10人员，专门从事管道检漏工作，使漏损率降至6%。东京自来水管的漏水比较严重，为了进行维修，自来水局建立了一支700人的“水道特别作业队”，其主要任务是早期发现漏水并及时进行修复。东京的自来水管道，不少已经老朽，漏水约90%发生在供水管上。为了从根本上防止漏水，从1980年起，开始逐步以不锈钢管道代替旧有的铸铁管道。根据美国东部、拉丁美洲、欧洲和亚洲许多城市的统计，供水管路的漏水量占供水量的25%～50%。如在维也纳，由于作出努力防止漏水，每天减少损失64000立方米的洁净水，足够满足40万居民生活用水的需要。目前各国均把降低供水管网系统的漏损水量作为供水企业的主要任务之一来对待。

六、采用经济措施实行计划用水管理，是促进节约用水行之有效的方法之一

当今世界各国已颁布了许多种法规，严格实行限制供水，对违者实行不同程度的罚款处理。目前，以色列、意大利以及美国的加利福尼亚、密执安和纽约等州分别制定了法律，要求在新建的住宅、公寓和办公楼内安装的用水设施必须达到一定的效率标准方可使用。另外，许多城市通过制定水价政策来促进高效率用水，偿还工程投资和支付维护管理费用。美国一项研究认为：通过计量和安装节水装置（50%用户），家庭用水量可降低11%，如果水价增加一倍，家庭用水可再降低25%。国外比较流行的是采用累进制水价和高峰水价。日本东京采取了“抑制需要型”的收费方法，即东京都内一般用户水费分为“基本水费”和“超量水费”两种。对供水管在13～25毫米的用户，耗水量不超过10立方米时，每月只收“基本水费”800～1320日元。超过这一标准，增收“超量水费”，按每10立方米为一单位递增，超过水量越大，收费标准就越高。对供水管直径为100毫米以上的用户，除基本水费较高外，超量部分每立方米一律增收375日元。

七、革新和推广节水工艺、技术和设备，依靠科技进步是城市节水工作的根本途径

采用空气冷却器、干法空气洗涤法、原材料的无水制备等工艺，不仅可节省工业用水量，而且采用气冷还可以减少废气排放量。70年代末原苏联在化工和炼油业大量采用空气冷却装置，在钢铁企业中大量采用煤气干洗法，减少水量15%～20%。在化工生产中广泛使用固化技术和利用反应热，可减少用水量2/3以上。1980年全世界共有海水淡化装置2205台，总容量884立方米，1987年增加到6300台和1504立方米。海水淡化近几年发展迅速，目前有100多个国家的近200家公司从事海水淡化生产，海水淡化技术给沿海缺水城市开辟了新的淡水源。

国外节水经验点滴篇2

国外在水权转换协议、行政监管、审批程序、流转路径、转换价格、转换期限、转换对象以及水银行和水市场等方面, 具有一些可供借鉴的经验和做法。

1.1美国在转换期限、转换规模和转换价格方面的做法

美国在20世纪80年代就开始了农业用水与城市用水之间的水权转换实践, 并在水权转换协议中对转换水权数量、期限、价格予以明确, 在市场监管和水银行等市场环境条件方面取得成效。

随着城市人口的快速增长和经济社会的迅速发展, 洛杉矶市需水量剧增, 原有水量不能满足需求。“洛杉矶市”与“伊姆皮里灌区”于1985年签订了为期35年的水权转换协议。灌区将采取包括渠道防渗、把含盐较多的灌溉回归水与淡水掺混后重新用于灌溉等措施, 将节约下来的水量有偿转让给洛杉矶市;而作为补偿, 洛杉矶市则负担相应工程的建设投资和部分增加的运行费。

为了促进农业用水转换, 规范农业用水转换行为, 科罗拉多州根据司法程序对农业用水转换进行监管, 加利福尼亚州议会则设立了州水资源控制理事会, 负责本州内水资源领域的水交易仲裁和管理工作。一些州还建立了水银行, 将节约的水量 (水的使用权) 提供给市场进行统一交换, 为水交易提供条件。

1.2日本在申请批准、申请程序和流转路径方面的做法

日本《河川法》规定, 农业水权拥有者不能改变取水用途, 如需改变, 要放弃原有的水权, 再重新申请新用途的水权。农业用水转换必须提出申请并征得河流管理者的同意, 未经批准的农业用水是不允许从一种用途转为另一种用途的。若进行农业用水转换, 转让者和接受者必须向有法定资格的河流管理者提出申请, 申请书要附有工程介绍, 工程介绍中要说明用水的必要性。河流管理者要与有关政府机构协商, 然后根据水的用途及河流的性质来确定用水转让能否成立。当发生农业用水转换时, 农业用水水权首先必须交回到河流管理者手中。新的申请人必须向河流管理者提出申请, 经批准后才能得到水权。

近年来, 日本出现了由城市部门提供部分灌溉设施改造费用, 提高灌溉用水效率, 节约下来的水则由提供投资的城市部门使用, 这是激励农民进行设备更新的一种方法, 这种间接的改变用途的水权转让在一定程度上促进了节水农业的发展, 保护了农民利益。

1.3澳大利亚在转换主体、转换区域和水权交易方面的做法

从1983年开始水权转让以来, 水权转让已在澳大利亚各州逐步推行, 交易额越来越大, 有关的管理制度也不断完善。

澳大利亚大部分的水权转让发生在农户之间, 也有少部分发生在农户与供水管理机构之间。其中永久性转让占少部分, 大部分属于临时性转让。转让一般在州内进行, 跨州转让由于涉及的因素较为复杂而受到限制。目前, 在维多利亚州的北部已形成了固定的水权交易市场, 水权永久转让年交易量为2 500万m3, 临时转让年交易量2.5亿m3。

澳大利亚于20世纪90年代对水权制度进行了改革, 各州把水权从地权中剥离出来, 明确水权, 开放水市场, 允许永久和临时性的农业水权交易, 农业用水户可以将富余的、不用的水量出售赢利, 也可将取水权永久卖掉。

1.4西班牙在供需均衡、转换价格和转换协议方面的做法

1994年, 塞维利亚市的蓄水已不能满足居民用水需求, 而邻近一个灌区此时恰好拥有塞维利亚市供水公司不能使用的水库水的全部水权。在夏季之前, 西班牙南部安达卢西亚地区塞维利亚市与灌区签订了水交易协议, 由塞维利亚市向该灌区应急购买3 000万m3水, 交易价格为0.056美元/m3, 从而满足了塞维利亚市城市夏季用水。尽管农户的配水因此减少了30%, 但农户通过售水而获得的收入却相当于农场平均纯收入的25%~30%, 而且无需承担任何风险。水权转换价格主要是支付补偿节水改造和未来更新建设费用, 供水价格主要是补偿运行维护费用。

1.5 智利在水权出租和水权出售方面的做法

在智利, 许多农户将多余的水权出售或出租给邻近效益更高的农户或工业用户和供水公司。这些出售和出租活动使一些水公司和工业用户无需花钱建设新坝就可以获得可靠用水。如拉塞雷纳市通过从邻近农户那里购买28%的水权, 使政府推迟了建设新水坝的计划。

类似情况还有, 智利北部干旱地区的阿里卡市通过从农户那里租用地下水来满足水源需求, 进而保证了城市居民用水。

2 国外农业水权转换的经验与启示

通过美国、澳大利亚、智利、日本、西班牙等一些水市场较为发达国家的用水转换研究, 发现国外农业用水转换通常具有以下经验和启示。

2.1国外政策的非统一性, 启示我们因地制宜地进行农业节水与水权转换探索

美国加利福尼亚州从1988年开始至20世纪90年代, 一直致力于农业用水向城市用水和环境用水转换的实验。但至今仍没有一个适用于整个州的政策。

20世纪90年代初期, 加利福尼亚州对一项涉及州、联邦政府、私营组织、非政府组织和利益集团的政策进行了试验, 该政策主要是对三角洲地区流入和流出的水量进行控制, 通过对三角洲地区向该州南部和西部地区运河输水流量的调控, 为许多地区的水资源重新配置计划制定奠定基础。

但迄今, 仍没有一项适合整个州的唯一政策, 水的重新配置只能遵循最小阻力途径来进行。最小阻力途径是通过居住区开发商从收购与城市或市郊地区相邻的农业用地, 并在其上建筑住宅用房, 来实现从农用水到城市用水的水量重新配置, 这样就使先前用于灌溉的农用水被用来满足新的居民和商业的用水需要。

2.2国外转换形式的多样性, 启示我们探索适合我国国情的水权转换组合形式

国外农业用水转换形式多种多样, 从空间跨度看, 既有区域内的用水转换、又有区域间的用水转换, 既有流域内的用水转换, 又有流域间的用水转换;从时间跨度看, 既有永久性的用水转换, 又有临时性的用水转换。

在美国西部, 由于干旱和城市化的迅速发展, 供水矛盾日益突出, 西部各州努力消除水转让方面的法律和制度的障碍, 采取了一系列立法活动, 一些地方还出现了水银行, 对促进各类用水户和各地区之间的水交易起着非常重要的作用。

澳大利亚的南澳大利亚州巴劳萨流域, 墨累-达令流域跨州水交易使跨州购买的水量正在抽入到巴劳萨流域, 不仅使水向高价值用途转移, 同时增加了当地发展和就业机会。临时性农业用水转换的双方一般是位于同一条河流上, 由于购买方占用水权的优先等级次于农业灌区占用水权, 当购买方不能满足用水需求时, 就产生了临时用水转换。农业灌区及其农户通过采用休耕或其他的节水办法, 将节省出来的水量出售给购买方。通过用水转换, 城市获得了所需要的水量, 灌区及其农户也得到了补偿。美国科罗拉多河上拥有较低用水等级的南加利福尼亚重要城市水管区 (MWD) 和拥有较高级占用水权的农业用户就曾开展了临时性的农业用水转换。

2.3国外水权的明晰性, 启示我们建立以明晰水权为基础的水权管理制度

明晰水权是农业用水转换的基础, 根据水权的基本概念, 只有掌握了水权, 用户才具有对用水进行处置和收益的权利。明晰水权可以化解矛盾, 减少用水转换中的水事纠纷, 有助于和谐社会的建立。美国、澳大利亚、智利、墨西哥等一些水市场较为发达的国家, 都是通过明晰水权、建立完善的水权管理制度, 来促进包括农业用水转换在内的水权交易的。

2.4国外的法律保障、政策保障和机制保障经验, 启示我们建立必要的保障体系

国外农业用水转换的保障措施包括法律保障、政策保障和机制保障3个方面。

(1) 法律保障。

美国多数水转换行为是从农业灌溉用水转向城市和工业用水, 由于拥有较为完善的水资源法律, 使农业用水的转换行为在法律层面上得到了保障。为满足当地水需求, 绝大多数水法律已在各州建立和发展起来, 并且成为其法律体系中的一个组成部分。

在日本, 为了规范包括农业用水之内的各类用水转换行为, 已形成了以《河川法》为中心, 由《特定多用途水库法》《水资源开发促进法》《水资源开发公团法》《水源地区对策特别措施法》等组成的法律体系。

智利是少数几个鼓励利用市场手段管理水资源的国家之一。1981年《水法》规定, 水是国家的公共资源, 允许个人拥有永久用水和转让水的权利。河流水权拥有者不受因上游用水变化大量减少回归水的法律保护, 但法律也没有对上游水转让给其他流域进行特殊限制。

(2) 政策保障。

农业用水转换不仅需要法律法规的约束和规范, 而且需要国家政策的指导和约束。

澳大利亚在采用国家政策推动并规范水市场发展方面取得了较为成功的经验。澳大利亚从1994年起批准了水改革框架方案, 推行水改革、建立水市场并鼓励水权交易, 尤其是在灌溉用水方面取得了明显成效。联邦政府根据澳大利亚的干旱状况、水资源的特点和它们对经济、社会和环境的重要性, 为了使有限的水资源为社会创造更大的效益, 在保证生态可持续性的同时, 决定对水资源进行长期的、可持续性管理, 其中重要的政策措施就是推动开展可持续性水权的分配和交易, 其中包括农业用水的分配和转换。

墨西哥于1992年通过的新水法使水政策由国家管理转向可交易水市场调节。包括农业用水转换在内的各种水交易最初将受到政府机构的严密监控, 但水法中有很多条款允许用水户越来多地参与水工程的运行和管理并在水交易中获得经验后放宽水市场。

(3) 机制保障。

即便是在市场经济发达的国家, 水市场也还只是“准市场”。农业用水转换一方面需要遵循自由市场经济的原则, 在买卖双方之间自愿进行, 另一方面还要接受政府的监管。为了保障农业用水转换的顺利实施, 规范农业用水转换行为, 许多国家针对农业用水转换, 建立了政府监管与市场调节相结合的保障机制。

智利成立了水总董事会 (DGA) , 负责包括农业用水转换在内的水市场运作。智利农业用水转换一方面接受水总董事会监管, 另一方面按照市场规律进行运作, 各地区的农业用水转换具体由用水户协会负责实施。

美国为了促进农业用水转换, 提高农业用水效益, 规范农业用水转换行为, 在西部水资源较为匮乏的一些州建立了各种各样的局、理事会或委员会等管理机构。科罗拉多州根据司法程序对农业用水转换进行监管, 加利福尼亚州议会则设立了州水资源控制理事会, 负责本州内水资源领域的水交易仲裁和管理工作。

2.5国外充分发挥用水者协会作用的经验, 启示我们建立公众参与的水市场规则

在用水者协会内部分配水权给个人, 甚至是社区群体, 增强了这些群体对水资源的控制, 比以前的用水者更加确保了对水资源获得的权利。在智利和墨西哥, 强大的用水者协会在水资源分配中发挥了重要的作用。在智利, 用水者协会拥有和管理水利设施, 监督水资源的分配, 在服从一定的条件下批准水权的转让, 提供协商的场所并解决水事冲突。在墨西哥, 将灌区的管理权责转给新组建的用水者协会是建立水权的基础。根据墨西哥的法律, 水权可以提供给个人或群体, 但一般倾向于提供给群体, 然后群体组织再将所具有的水权赋予内部成员。

参考文献

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[4]水利部规划计划司.赴澳大利亚水权制度培训报告[R].2002.

[5]刘洪先.国外水权管理特点辩析[J].水利发展研究, 2002, (6) :1-3.

班级管理经验点滴篇3

漳平三中吴贞旺

去年，我担任七年级（6）班班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。这个班共有学生43人，班级较典型的问题学生多，我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。具体说来，我从以下几方面进行班级管理。

一、合理编排座位

学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。

当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。

二、关爱问题学生

受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。中学生还处于长身体阶段，生理、心理的发育还不够成熟，自我约束能力普遍较差，思考问题难免幼稚，生活和学习中犯点错误实在是再正常不过的事情了。看见问题学生成绩不好、表现也差，就歧视他们甚至放弃他们。我认为，学生犯错误并不可怕，可怕的是找不到帮助学生改正缺点的方法。班主任要把学生当孩子看，冷静地辩证地看待学生的错误，宽容学生的过失，少给学生犯错误的机会，多给学生一些改过的机会，用自己博大的爱心去温暖学生的心灵。对问题学生仅有爱和宽容是不够的，客观上还得有严的一面。我刚接手的两个班，第一次开班会时，几个问题学生就有意违反课堂纪律，试探班主任对他们的态度，在以后的一个星期里，可以说所有学生犯的错误他们都犯下了并且是一犯再犯，每一次突发事件后，我都是找一个小办公室首先请他们坐下然后开始谈话。在批评他的错误时对他的这一行为表示理解，用提

建议的口吻指出当时应该怎么做更好。学生接受处理后我又开始我的善后处理，那就是赞扬他有承认错误的勇气和改正错误的决心。我给这几位同学准备了一个成长记录袋，要求他们每天写500字左右的日记，记录自己一天所作所想。我给他们提的要求是允许犯错误但要减少错误，谁减得多谁就是好学生，并把这一条规定拿到班委会上去讨论，成为一条特别的班规。一个学期下来，这几位同学逐渐地改掉了身上的一些坏毛病，我在班会上对他们大加赞赏，期末还评他们为有显著进步的学生，我不以犯错误多少而是以改正错误的多少来对他们进行评价。

三、共同管理班级

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理。要真正搞好民主管理，首先要使同学们从思想上树立起集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。我认为这是搞好班级的先决条件。我有意识地让大家共同来管理班级，着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。在平时的观察，同学的推荐中，建立一个强有力的班委会，让学生进行自我管理，这样，不仅减轻了班主任命令包办的大负担，而且增进了同学之间的团结友爱，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理能力，自然而然地进行集体主义教育。但这样做，并不等于撒手不管，一切由学生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普遍一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。

四、取得家长支持

班级管理经验点滴[模版] 篇4

【摘要】学校教育在不断地变革与进步。班级,作为学校最基本的教育单位,也应该做出相应的变化,以适应教育的不断发展。班级管理要既有利于发挥每个学生的主动性和潜能,又有利于培养学生的集体意识和自主性,使大多数学生的个性在集体互动中得到充分的表现。

【关键词】班级管理中学生班主任

学校教育在不断地变革与进步,班级,作为学校最基本的教育单位也该做出相应的变化,以适应教育的不断发展。

一、管理教育的多样化

班主任不应该单纯通过对班委会的管理,由班委会具体参与班级管理,将学校、班主任的管理意图渗透到学生中去。班主任更应该充分调动每一个学生的积极性,使他们由被动接受管教变成主动参与管理。由此使学生之间形成一种相互影响的管理关系,以达到“纲举目张”的效果。例如,在课外体育活动中,一些具有体育才干又有较强组织能力的学生就处在管理者的地位。在班会活动中,一些表达能力强或者是具备艺术能力的学生又可处在管理者的位置。可见,这种管理既有利于发挥每个学生的主动性和潜能,又有利于培养学生的集体意识和自主性,使大多数学生的个性在集体互动中得到充分的表现。

良好的班级气氛显示着班级中各种成员共同的心理特征或倾向性。它在形成集体意识和班级特色中起着重要的作用。班级气氛形成的凝聚点就是每个成员都有强烈的集体荣誉感。情感的激发与培养是朝向更高管理目标迈进的群体动力。一些学者认为,教师的领导方式也影响着班级气氛的形成和学生的意向。班主任把他理智的(如劝诫、指导、说教等)、情感的(如关心、热爱等)、个性的(如风度、气质、坚毅等)心理因素融进班级管理的影响通道中去并起到隐性而非常重要的作用。班主任以民主式的工作方式帮助学生学会自动解决问题,乐意为班集体贡献力量,从而形成班集体的正确舆论导向并用这种舆论导向起到监督和调节的作用。

要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。“严是爱,松是害”,这是许多班主任的经验之谈,也朴素地说明了严与爱的辩证关系。对学生的管理教育,要爱护其学习上进的积极性,要从有利于学生的健康成长出发,对他们严格要求,加强管理教育,做到严得合理,爱得真诚。爱要以严格要求为基础,体现在对他们真正的关心帮助上,做到放心不放松,表扬又批评。既要防止超越客观实际和学生思想接受不了的要求的“严”,使他们感到无所适从,挫伤他们的积极性;又要反对放松管理,搞姑息迁就的所谓“爱”,助长他们一些不良思想的滋长。

培养学生的主体意识,促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出合格的高中毕业生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识,使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观,又具有个人的风格特征;既具备中学生必备的基本素质,又能显示自己的一技之长。在一个班级中,应该有校园级的“演说家、艺术家、教育家、体育健将”等各具特色的人才。

二、现代中学生的特点

1.思想不成熟,经不起挫折。由于中学生处在成长的过程中,各方面都没有完全定型,特别是在这大变革的年代,社会上五花八门的东西像冲击波,一阵阵波及并非世外桃源的校园,他们觉得什么都新奇,什么都想接触、学习。喜欢在头脑中编织顺利到达理想彼岸的梦幻,对可能出现的困难和挫折,考虑得不多,形成了与成年人不同的特点。如他们爱学习,接受新事物快,又容易轻听轻信,缺乏独立思考。顺利时,易骄傲自满,自以为是,看不起其他同学,以致听不进不同意见,慢慢地放松了对自己的要求,在先进行列中掉了队;遇到挫折时,又容易片面地分析问题,消极地接受教训,觉得万事皆休,自暴自弃,失去进取的信心。

2.理论根基浅,拒腐能力差。他们虽然通过学习自然科学和政治常识,以及必要的道德教育,但是马列主义的基本理论知识贫乏,缺乏丰富的人生阅历。因而看问题易看现象忽视本质。有时凭血气方刚,“初生牛犊不怕虎”的优势和青少年固有的自尊心、好胜心去做事情,缺乏对事物的深刻分析和正确认识,当碰到是非界线不清,良莠不齐的事物迎面而来时,就会出现犹豫、彷徨,甚至做出不正确的选择,错误的追求,好恶并吞,以致走了弯路或是陷入泥潭不能自拔。

3.进步的动机不纯,目的不明确。希望自己的孩子成长是父母的普遍的心理,但有的家庭、亲友不恰当地施加压力,使学生上进心掺杂上“私利”的成分,背上了“只有学习成绩好才好向父母交代”的包袱。这样,当他们达到了一定的目的后,就认为万事大吉,不再继续努力,自我陶醉在已取得的成绩里,而一旦受到挫折和遇到困难,就觉得一切都完了,会感到没有前途,有的甚至走向反面。

所以,针对这些情况要注意培养学生的情商,树立健全人格。一是引导学生有效控制不良情绪,营造良好的心境,教育学生正视挫折,增强抗挫折能力,培养学生良好的心理素质。两千多年前孟子就写过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……”这一名句之所以千古传诵,就是因为它提示了人才成长的规律:经受过大的挫折磨难的人才会大有作为。有的人心理承受能力强,能承受打击或经得起挫折;有的人心理承受能力弱,经不住挫折考验,轻则面对挫折消极悲观、忧郁,自然影响了正常的学习生活,重则导致心理障碍,影响身心健康。因此,班主任要注意培养学生的心理承受能力,增强学生的抗挫折能力,使学生能更好的适应环境。二是培养学生具有顽强的意志,树立远大的志向。意志品质在现实生活中就是人们常说的有没有毅力,有没有志向。针对学生,立志就是根据学生自身实际情况的需要与他们的主观条件确定其奋斗目标。让他的志向与实际行动统一起来。

班主任工作经验点滴篇5

我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。我回忆起这来的班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享当班主任的一些感悟，期望能和大家一齐交流，以促进我们共同的提高。

感悟一：用善点亮孩子做人要善良，做一个班主任更要用善良去点亮孩子的内心。这善良就是要站在孩子的角度去思考他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。随风潜入夜，润物细无声。比如：我在处理学生的问题时，绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂，然后拍板定罪。我总是对学生不停地“煽情”，不停地“忽悠”，带着满腔真情地去“忽悠”.早晨孩子们到校，我不急着问孩子们作业完成了没有，不会给自我和学生一天都弄得心境不好，我会找时机、找台阶给没有完成作业的孩子下，让他把作业补好。当然，班主任的善良还在于身教，树立榜样。我们教师的榜样作用真的是很大的，异常对小学生而言。比如：每一天中午学生们看课外书时，我也会手捧一本书，坐在教室里静静地阅读;每一天早上，我都会带一个塑料袋，把垃圾装入袋中，没过几天，孩子们也会自带垃圾袋，把垃圾装入袋中。我们教师的一言一行、一举一动，孩子们都看在眼里，记在心上。所以，我们要多自我做，少用嘴巴说。我想，善良的另一个境界是大家和乐!让身边的人因你的存在而幸福。一个班主任，把一个团体营造成家的温暖之感，这是善良的举动。今年的六一儿童节，为了让孩子们在小学最终一个儿童节里，给自我留下点精彩的记忆，我准备让孩子

们在教室里进行包饺子活动。办公室的教师都说这事比较麻烦，我却并没有这样觉得。我从家里搬来一口大锅，孩子们分组带来饺子皮和饺子馅，这一个上午，我们在教室里包饺子、煮饺子、吃饺子，孩子们玩得是那样的开心。有的孩子在家里从不吃煮起来的饺子，这一次却吃了15只饺子，吃得是那样的津津有味。一个孩子说：“暨教师，我感觉这不是在学校，而是在自我的家里。你也不像是我们的教师，而像是我们的妈妈。”听了孩子的这些话，我怎能会觉得累，觉得麻烦呢?

感悟二：用心了解孩子;作为一个班主任，仅有了解孩子，才能更好地去关心他们，教育他们。了解孩子，要用心，要平等地应对。每每接到一个新的班级，我要求自我在三天之内，必须要会叫出全班学生的名字。当我第四天在上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字时，他们的脸上露出了惊讶和灿烂的笑容。那时，我的心里也涌上了一股浓浓的幸福之感。我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。平时，我有意识地来到孩子们中间，跟他们聊聊天、和他们谈一些关切的话语等，目的是让孩子们懂得，我这位新来的班主任在关心他们，他们的点滴提高都在教师的心里。

感悟三：用真维系家长有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一个本事。在19年的班主任工作中，最让我感到自豪的是，我没有一次与家长发生冲突，我与家长沟通时力求做到“真诚、热情、主动、友好”.，是我刚调来的第二年，新接了一个三年级的班。由于原先教这个班的是一个十分优秀的语文教师，此刻突然不教了，取而代之的是一个刚招聘来的新教师，家长们心里很不是滋味。在第一次家长会上，我十分诚恳地和每一位家长这样说：“由于学校工作的需要，我们的胡教师不教孩子们了，也由于学校工作的需要，我来担任孩子们的语文教学和班主任工作。我虽然没有原先的胡教师那么优秀，但我和胡教师一样，必须会爱我们的孩子，会认认真真地上好每一节课。在今后的工作中，如果有不妥当的地方，家长们完全能够和我交流。”朴实而真挚的话语打动了家长。在之后的四年时间中，我也确实这样做了，家长们从原先的不信任到之后的心贴心的交流。我的尽心尽职，取得了家长们的认同，获得了家长们的配合，赢得了家长们的好评。教师们，我们的家长会在一些细节上看出一个教师的人格魅力，我们真心去关爱他们的孩子，他们也必须会敬爱教师的。我相信，我们教师也必须会和每位家长成为教

育路上的同行者的。教师们，做班主任的确很累，但只要用一点心，尽一点力，还是能够做得很欢乐，很幸福。前段时间，我在邮箱里收到我们班学生写给我的一封信，她在信中这样说：“暨教师，你是我心中最最亲爱的教师啊，是我记忆里永不熄灭的那道光。”我们当教师的能常常收到学生们诸如此类的令人感动的话语，这就是幸福呀。我们能时常收获到真诚，收获到感激，收获到真爱，这就是幸福呀。比如说，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看着他们的笑脸和自信时，我们是幸福的;当我们共同付出努力之后，最终见到成效的那一霎那，我们是幸福的;当某个淘气包从一度孤独冷落，经过我们的努力，最终融入班团体获得认可时，我们是幸福的。作为一位普普通通的小学班主任，我们很多的幸福来自于学生。我们要学会享受这天天围绕着我们的幸福。普天之下，有谁能拥有这么多孩子的爱，唯有我们。我们是教师，我们是班主任!

节水管理经验交流材料篇6

邓州市的计划用水管理工作，在省、南阳市业务主管部门的精心指导下，在邓州市委、市政府和水利局党组的关心支持和正确领导下，以xxxx重要思想和党的xx大精神为指针，认真贯彻《河南省节约用水管理条例》，以加强装表计量、计划用水为重点，大力弘扬团结、奉献、务实、高效的工作作风，迎难而上，勇于创新，不断拓宽工作思路，寻求新的工作方法，拓宽管理覆盖面，加大执法力度。搞好队伍建设，提高管理水平，使计划用水管理工作逐步走上法制化、规范化、科学化的管理轨道，取得了显著成绩，受到上级业务主管部门的充分肯定和社会各界的一致好评。连年被南阳市水利局授予节水管理先进单位，被邓州市水利局授予先进单位、先进基层党组织等荣誉称号。

一、强化宣传，增强意识，为计划用水管理工作营造浓厚的舆论氛围

多年来的工作实践，使我们充分认识到加强宣传是搞好计划用水管理工作的前提和基础。近年来，我们投入较大人力、物力，利用媒体、采取多种形式全方位、多角度、长时空开展宣传活动，有声有色，卓有成效。

（一）主要表现在四个面向和五种做法

四个面向即：一是面向领导。计划用水管理工作的好坏一定程度上取决于地方政府领导重视与否。我们经常以《节水简报》向市四大家领导通报水资源状况、水质情况及市区地下水漏斗发展态势，宣传计划用水管理法规政策和省、市要求，取得领导的理解、关注和支持。二是面向社会。在市区醒目位置和主要入市口刷写巨幅永久性宣传标语，在车站、广场等公共场所设置节水公益广告，在企业厂区、医院、学校、生活小区、居委会张贴标语、制作版面，设置节水警示牌，普及节水知识，提倡计划用水、节约用水、节约光荣、浪费可耻的良好用水行为。三是面向广大取用水单位。从宣传《水法》、国务院《取水许可和水资源费征收管理条例》、《河南省节约用水管理条例》步步深入，使广大取用水户认识到开展节水及水资源管理工作的重要意义，提高水法律意识，自觉遵纪守法。四是面向中小学生。在市中小学生中开展节水知识竞赛和节水科技之星活动，教育中小学生，树立节水意识，培养中小学生珍惜水、爱护水、节约水、保护水的高尚品德和良好的用水习惯，鼓励中小学生广泛开展节水发明创造，推进创建节水型城市的步伐。五种做法以3月22日世界水日中国水周、5月份节水宣传周、9月份节水宣传月活动为契机，精心组织，周密部署，在全市范围内开展集中宣传活动。一是在市区主干道布置计划用水宣传版面，悬挂横幅，设置彩虹门，设立咨询台，散发宣传材料。二是组织秧歌队在市区主干道举行大型踩街活动，把宣传推向高潮。三是组织举办节水杯文艺晚会，把水法规知识编成戏曲、相声、谜语等形式进行演出，使宣传活动深入人心。四是在邓州电视台发布电视公告，把全市取用水情况、计划用水申报及执行情况进行通报，对计划用水管理先进单位给予表彰。五是向社会实行公开承诺服务，公开审批事项，公开办事程序，公开收费标准，让群众参与监督我们的工作，使工作更加透明化。

（二）实行三抓带动，典型引路的宣传模式

一抓先进管理典型搞宣传。河南北方星光机电有限责任公司和金星啤酒集团邓州分公司两单位全部实现三级计量，成立以主管领导为组长的计划用水管理领导小组，计划用水管理规章制度健全，台账完善，车间配备专职节水员，班组配备兼职节水员。将两个企业先进管理经验在全市推广，组织工业企业主管领导和节水专干到两厂参观学习。二抓工业企业大户搞宣传。通过召开工业企业座谈会，征求意见，宣传法规，宣传计划用水工作的重要性、必要性及对经济可持续发展的重要意义，提高工业企业计划用水意识，使其认识到保护水资源、节约用水、减少废水排放、缴纳水规费是企业的责任和义务。三抓钉子户搞宣传。对极少数不服从管理、拒不申报计划、拒不缴纳水规费的钉子户依法申请人民法院强制执行，并通过媒体予以曝光，从不同侧面产生社会轰动效应。

通过行之有效的宣传，收到了良好的宣传效果，使计划用水管理工作的重要性、必要性深入人心，为邓州计划用水管理工作营造浓厚的社会氛围和舆论环境，提高水利部门在社会上的地位和影响力，计划用水管理工作保持稳定发展，使有限的水资源得到有效的保护，为邓州市经济社会可持续发展提供有力的资源保障。

二、严格管理，总体推进，全面深化和细化计划用水管理工作

在上级业务部门的精心指导和水利局党组的正确领导下，我们以服务促管理，坚持开源与节流并重，突出节流，全面实施计划用水、节约用水，围绕创建节水型城市、节水型社会，积极搭建节水工作平台，创新管理手段，提高管理水平，节水工作稳步发展并取得明显成效。具体做法是：

（一）计划用水管理工作逐年实现制度化、科学化和规范化

由于受各种因素的影响，邓州市的计划用水管理工作经过三起三落，断断续续开展工作，xx年9月，我们以《河南省节约用水管理条例》实施为契机，积极寻求上级对计划用水管理工作的支持，将计划用水管理工作全面铺开。大力宣传《河南省节约用水管理条例》，同时对城区取用水情况进行大普查，通知取用水单位务必于当年10月31日前提出下一用水计划指标，无论是自备井单位、还是自来水用户，不论取用水量大小、取用水用途，都必须纳入计划用水管理、申报用水计划指标。共普查落实计划用水管理单位616个，初步纳入管理单位432个，下达计划纳入管理388个，管理率达90%。为了提高计划用水管理工作的严肃性、科学性，组织专业技术人员深入取用水单位考核计划用水指标，对申报用水项目、数量逐一审核校对，经核实后按照《河南省用水定额》分季度逐月下达执行，实行每月抄表计量，超计划用水征收加价水费，使计划用水管理工作逐步实现制度化、科学化和规范化。

（二）突出三项重点工作，狠抓计划用水管理工作

为了强化计划用水管理工作，按照《河南省水利厅关于深入开展节水型单位创建活动的通知》文件精神，突出开展三项重点工作。突出重点工作之一是对达到国家规定标准的用水单位定期进行水平衡测试，并将水平衡测试结果上报市水利局和有关部门，深挖节水潜力。突出重点工作之二是加强计量设施管理，《水法》规定：用水应当计量，并按照批准的用水计划用水。为此，我们加大了安装计量设施的工作力度，实施装表突击月活动，使我市城区自备井装表率大大提高，并对已装表单位打上节水一次性铅封并加箱上锁。目前，已装表自备井单位达147个，除对口抽外基本实现装表计量，为自备井单位的计划用水管理工作奠定了坚实基础。突出重点工作之三是强化计划用水指标管理。计划用水指标的及时、准确下达，是开展计划用水的一项重要工作，为此，我们要求所有取用水单位的下一用水计划指标必须于当年12月31日前及时、准确下达到位，计划指标一经下达，任何人不得随意变动，如生产、生活需要确需变动，必须经过计划领导小组集体研究后，再根据相关程序进行更改，确保用水计划指标下达的严肃性。突出重点工作之四是强化计划用水管理执法。一是加强培训，提高执法人员的素质。我们利用每周的学习时间对全员进行水法规知识和执法程序进行学习，每个执法人员都能熟记水法规条款和执法程序，为水事违法案件查处和水政执法夯实基础；二是针对部分计划用水单位下达文书后不予签收的现象，我们邀请司法所工作人员配合作为第三证人，使法律文书公证送达当事人，确保计划用水管理文书的规范；三是对拒绝纳入计划用水管理的单位登记造册，依法逐一进行解决。

（三）实行五分离、一目标管理体制

一是把节水工作分为自来水用户计划用水和自备井用户计划用水管理两大块管理。二是计划用水管理分区域、分层次管理，城区成立两个计划用水管理科室，乡镇分科室包乡镇管理。三是把水政执法内外业分离。内业负责取水许可实施，计划用水指标考核、审查，法律文书制作等业务技术工作；外业负责违法取水查处，违法事实调查取证。四是抄表与收费相分离，用水计划考核、下达与收费相分离。五是收费人员与票据相分离，由收费科室负责征费数额、交费时间及交款方式，财务人员到用水户开具票据、收取现金或办理转帐手续。六是目标一致。虽然大家分工不同，岗位有别，但目标一致，团结协作，共同完成节水办年初制定的各项目标任务。

三、计划用水管理工作存在的问题和建议

（一）存在的问题

1、《河南省节约用水管理条例》（以下简称《条例》）操作性不强。《条例》第十三条规定：计划用水单位应当按照批准的用水计划用水。超计划用水的对超过部分收取加价水费......。但在第四章《保障措施》和第五章《法律责任》中没有规定对拒不缴纳加价水费的用水户依法怎样处理，没有赋予水行政主管部门行政决定权和行政处罚权，我们参照水资源费征收办法自行制作了《责令限期缴纳超计划用水加价水费决定书》文书，按法定程序下发催缴决定书。在行政诉讼和申请人民法院强制执行过程中，被申请人提出异议，人民法院以《条例》规定不明确为由不予支持或不予立案。因此，对已纳入计划管理，但拒不缴纳超计划用水加价水费的违法行为不知该怎样使用《条例》条款，使用哪一条进行处罚。

2、对已申报用水计划的单位拒绝我工作人员抄表，如何管理《条例》中没有相应的措施。

3、《河南省用水定额》制定的太粗，不够明细化。

（二）意见和建议

1、建议对《河南省节约用水管理条例》进行修订，出台相应的法律解释。

2、建议居民生活用水施行定额管理，水费价为阶梯性水价，且超定额加价部分由供水部门征收后交水行政主管部门。

3、建议国家水行政主管部门颁布节水型器具标准，不再使用建设部门节水型器具标准。

4、建议《河南用水定额》明细化，且经常修订，用水户定时进行水平衡测试，实行动态管理。

小学班主任工作经验点滴篇7

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管理的最高境界。

一、学生自我管理

班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又设法提高学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。

二、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”，爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的，作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。我发现：当一个

孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

三、换位思考，正确引导

学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。孩子犯错时，抚摩一下他的头；孩子心情沮丧时，拍一下他的肩，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白地乱批一通。一年多以来，孩子们现在已经能做到主动承认错误，积极改正错误。我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，特别注意适时地对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。

四、拿起表扬的武器

赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。例如：孔龙同学刚来我们班时，成绩不理想，还经常违反纪律。可是当他在班级里的工作被多次肯定后，他劲头十足，也能严格要求自己。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他的班级工作做得却十分出色。他负责的班级劳动卫生工作，从来都不需要我的督促。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。