外研版九年级下笔记

外研版九年级下笔记（共6篇）

外研版九年级下笔记 篇1

对不起，你坐着我的座位。去北京的火车！

林经常梦见火车，梦见去首都，现在它、（火车）就在他的面前，并且马上就要出发，他看着他的哥哥。“别忘了你来自哪里，弟弟。”金说，“要仔细照看你的行李。” 林点点头，说不出话来。

这是他第一次乘火车长途旅行，开始他的新生活，离开他生活了16年的村庄和家。他紧紧拥抱着金，眼中噙满了泪水，金把林推开，“走吧，弟弟，一到那里就给我们写信，好吗？”

林跳上了火车，火车上到处都是乘客和行李，他穿过拥挤的人群来到他的座位。一个年轻人坐在林的座位上，他穿着牛仔裤和一件非常时尚的夹克，正在吸一支烟。他应该怎么办？六双眼睛看着林，然而那个人却朝窗外启动看去。

“先生，你坐着我的座位，”林带着紧张的笑容说，其他人都饶有兴味地看着他。那个人没有回头看林，而且看着窗外。

“对不起，我有你坐的这个座位的票！”林提高了声音说道。“我也有一张这个号的票，尽管它在另外一个车箱，而且，是我先来的，”这个人头也没动地说道。他虽然坐着，但他看上去很高、很壮。林看着其他乘客寻求帮助。“但是...”他开始说话。“但是什么？”那个人回过头看着林说，“我是不会走的。”最后，一个戴着眼镜的男人大声说道，“这个年轻人有这个座位的票，你应该让开。”林觉得勇气倍增。“你看？请让开，我要坐很长时间的火车呢。”“多长？”那个年轻人问道。“到终点站、北京。” “我在你之前下车，然后你可以坐我的座位。”“在哪里？”林问道，”杭州。” 林认为杭州很远。“离这大约七个小时的路程。”那个戴眼镜的人说道，“就算只有十分钟，你也应该让开。”慢慢地那个年轻人站了起来，把烟头扔在地上，然后消失在火车另一端。

课文翻译：我的学校生活

我的名字是萨利、马克斯韦尔，今年15岁。从我11岁起，我就在伦敦的帕克学校读书。

如果我明年通过了考试，我将在这里待到18岁。

帕克学校是一所中学，从我家骑自行车到学校大约要20分钟。我来这里之前，我在我家附近的小学上学。我5岁开始上的小学，在那里待了六年。上学的时间是上午8点45 至下午3点15。

在刚开始的10分钟里我们待在教室，让老师检查学生的出勤情况。然后，所有人都去大厅，在那里，校长发表演讲，并告诉我们学校的一些新闻。9:05 开始上课，一节课一个小时。在11:05 至11:20期间我们休息，然后再上一节课，接着是一个小时的午饭时间。在放学之前我们还要上两节课。今年，我有11门课程：数学、生物、化学、法语、历史、地理、音乐和IT, PHSE,ADT and PE。（这些分别代表信息技术；个人健康；和安全教育；艺术、设计与技术、体育等课程的简称）。幸运的是，我们并不是每门功课都要考试。个人健康和安全教育讲的是毒品和吸烟的危害性，以及其他一些内容。在艺术、设计与技术这门课中我们学习绘画与设计，也学习烹饪。有一些学生不会做法国菜，会做意大利菜和西班牙菜，但是还没有人学做中国菜。体育课包括体育锻炼，篮球以及在体育馆的训练和游泳。我们真的很幸运能有一个游泳池。我在7岁、10岁和14岁的时候参加过考试。明年我得参加八门课程的考试，然后我可以在最后一年参加三至五门课程的考试。我们有一个大的运动场，上学期间或放学之后，我们可以在那里踢足球、打网球和进行体育锻炼。

课外活动像体育俱乐部和语言社团也都很受欢迎。在每个学年中，通常会去博物馆和艺术画廊参观，以及像爬山和在乡间骑自行车这样的野营活动。还有一些聚会、迪斯科和运动日，学校的演出也是一件十分重要的事件。每个学期都有一次家长会，父母和老师可以谈谈我们的进步。

学校里最好的事情是什么？英语、历史、音乐.......和我的朋友们。最坏的事情呢？ 家庭作业......和考试

课文翻译：第3模块，偶而，第二单元，我们不是很富有，但我们很快乐。过去的生活

李太太已经七十多岁了，她一辈子都居住在北京 我向了她有关过去和今天的生活情况。给我讲讲您的父母、兄弟姐妹。

我父母、我姐姐和我的三个弟弟住在一家餐馆旁边的小房子里。我们不是很富裕，但我们很开心。我姐姐是家中最大的孩子，在她年仅十二岁时、就辍学在家帮助妈妈。从我小时候开始，家庭成员就一直发生着变化。在那时候家庭比较大，我的大多数朋友都有很多兄弟姐妹。今天，大多数人只有一个孩子。您的父母都有工作吗？

我爸爸出去工作，他是一家工厂的工人，经常每天工作12个小时。我的妈妈想去工作，她在遇到我父亲之前是一名教师。照顾我们成了她的全职工作，因此她待在家里。今天已婚妇女出去工作是很正常的，但在过去这是少见的。我爸爸一生都做同一个工作，今天，人们更频繁地更换他们的工作。家里的生活是怎么样的呢？

我记得全家吃饭的情景，每天三顿饭，妈妈总是给我们做饭吃。我们不富裕，但是我们能吃饱。食物总是现做的—我妈妈从不像今天的人那样买些已做好的食物，因此，那对我们来说更有益。当然，那时我们没有电视，因此,我们一起做游戏，一起读书，晚上我帮助弟弟做作业。您是在什么地方认识您丈夫的？

我第一次见到他是在六十年前，那时我正骑着车驮着一些沉重的袋子，然后摔了下来。他停下来帮我捡起那些袋子，我的父母都喜欢他，认为他来自一个良好的家庭，因此一年后我们就结婚了，那时我才19岁。现在，很多夫妇相识在工作中，他们只希望他们的父母为他们的结合感到高兴。北京有什么变化吗？

有啊，有那么多的建筑物，有那么多的交通工具。我不敢相信街道上有那么多的汽车。但是我认为到处都是一样的，现在我很少步行了，更多地乘公交车了。

那么你认为今天的生活变得更好了吗？是的，我是这样认为的，我比以前更健康了，我们活得更长，吃得更好了，将来有一天、我还会给你的孙子们讲这些呢！

课文翻译：第4模块、你对事物的看法，第二单元、怎样帮助你选择你喜欢的服装。看上去很酷

当你买衣服时你找什么样的衣服？你是选时尚的.......还是选舒适的？你喜欢看起来与众不同吗？或者你穿跟你的朋友一样的衣服吗？

你追随今年的流行色吗？是不是商标，公司的标志，引起了你的注意？或者也许是电影明星正穿着这样的衣服？是什么帮助你选择你喜欢的衣服？

人人都花钱买衣服，人人都有其个人外貌。是最有名的服装公司在全球销售他们的品牌服装，但是这些知名公司的数目实际上很小，并且他们生产的衣服也比名气小的公司生产的衣服贵得多。很多人甚至更喜欢这些昂贵的衣服，为什么？

现在很多年轻人都关注他们的外表，他们经常买品牌服装是因为他们觉得这些衣服看起来酷，然后，名气小的公司也生产看起来相同的衣服。但是他们销售得不是很好，因为他们没有那个图标。

人们同样认为品牌衣服做工更好。例如，很多人认为好的跑鞋会让你跑得更快或球踢得更好，当然，这并非总是真的，是日常的训练，而不是跑鞋，提高了你的速度或者你的成绩，但这不是关键，人们相信那是真的，然后就去买这种鞋，这些知名公司仅仅想要赚很多钱。

更重要的是，由于巧妙广告的作用，品牌服装更流行了。每年这些国际性的公司花数百万美元做广告，让我们买他们的衣服，而且他们成功了。

大多数人都采用彰显个性的穿着方式。但是，如果我们中的有些人买昂贵的衣服仅仅是为了看上去更酷，那说明了什么，？或许只是聪明的广告起了引导消费的作用。因此下个周末，想想你穿的衣服。你的跑鞋上有什么图标，你的牛仔裤是哪个厂家的？有多少朋友和你穿同样的衣服，然后想一想，或许我们中的有些人可以更理

智地花钱。

第5模块，规则和建议，第二单元，你们必须不动。当心！附近有熊！

在第一个晚上，我们三个人经过了大约八个小时的跋涉后累了，我们很快就睡着了。

半夜，外面传来奇怪的声音。

但当我从帐篷往外看时，什么也没有看到。早上，我起来做早饭，发现食品袋是开着的。“熊，”乔说，“今晚、我们应该把食物挂在树上。” 后来，那天我们在溪边的一个美丽的小峡谷停了下来。那里安静极了，我们伴随着小溪流水的声音睡着了。夜里，熊又来了，这次他们从树上拿走了食物。“他们怎么做到的？”我问道。

“挂的地方不够高，熊会爬树，他们可以从远处闻到食物的味道。我们也应该收拾一下垃圾。”

野营的首要规则就是保持营地的清洁。

你不能留下任何可能让熊认为是食物的东西。

“好吧，我们把野营地清理一下，然后继续走吧，对了，我们应该弄出很多声音来。如果它们知道我们在哪，它们就不会靠得那么近了。” “如果你看见一只熊，” 乔说，“你绝对不能动或者做任何手势，最重要的是，你绝对不能跑，在森林里没有一个人会比熊跑得更快。” 我们去睡觉了...或者说我们尽力去睡。第二天中午，我们停下来吃中饭，当其他的人都在休息的时候，我去森林里散步。突然，我看见一只小熊在玩一些树枝和石头。它看起来那么友好，而且我记得当时想过，“如果我伸出手去，我就可以摸到它了。” 我身后传来巨大的声响。

我站在那里一动不动，甚至没有转过头去。

身后又有一声巨响，我仍然看不到发生了什么事情。那只小熊抬起头来看了看，从我身边跑进入了森林。我在原地站了五分钟或者更久。

然后我慢慢地转过头去，在大约300米远的山坡上，我看见了那只小熊和它庞大的妈妈。我以前所未有的速度飞快地跑回到我朋友那里。

在接下来的十天里，每当我听到一种奇怪的声音，我都会感到非常惊恐。

快乐地生活吧！

课文翻译：第6单元，照看你自己！第二单元，你去哪儿都应有人相伴。安全和健康生活的六条规则

由于医疗护理和人身安全方面的进步，大多数人较以往生活得更健康，更长寿。

今天出生的人有望比19世纪出生的人多活25年，有人甚至在想将来会有越来越多的人庆祝他们的百岁生日，这是健康生活的六条规则。1，注意！外出有危险！

我们都知道，我们不应该在疾驶的车辆面前横穿马路，或者骑自行车时与车辆靠得太近。但是我们对在乡村如何保持安全还不太确定。

当你出门在外时，你应该与他人结伴而行，并告诉你的父母你打算去哪里。

记住，攀爬可能意味着摔落，有上就必有下，安全的规则和建议对你有帮助，而不是减少生活的乐趣。2，不要成为沙发土豆。

当然了，坐在沙发上看电视很舒服，但专家们建议每天至少要走10000步以保证身体健康。

过去，人们的工作需要更多的体力劳动，当农民们在地里劳作的时候，他们也同时在保持着健康。考虑一下，你有过去的人们那样的运动量吗？ 3，注意你的饮食！

要多吃健康的食物，这一点很重要，尤其是水果和蔬菜，同时将快餐或甜点作为调节，偶尔吃点就行了，..错误的饮食会导致体重增加，这是导致不健康生活的最快的方式之一。4.尽量多休息

当我们是孩子的时候，多数时间是在睡觉、如果我们的父母幸运的话，青少年不需要太多的睡眠，但是保证8小的睡眠很重要。

在周末，你会有更多的时间，因此，不要仅仅把它花费在与朋友玩耍上，也要注意休息。5.、不要烦恼，开心一点。

很多医生认为快乐对于我们的整体健康来说很重要，如果你担心什么的话，就要跟你的父母或都是沟通。6.拒绝吸烟和毒品！

是的，你知道我要提到这一点，但是它真的很重要。

越来越多的青少年由于吸烟或吸毒而不是其他的危险损害了他们的健康，想想它对你的家人或朋友带来的影响，然后想想它对你和你的健康的影响。

课文翻译：入乡随俗 俗话说：“入乡随俗。

所以吃西餐时，就要按照西方人那样做。

下面是关于在西方共同进餐的一些常识，或许你想知道一些。在西方，午饭吃得很晚，总是在12点以后，有时到一点钟才吃。

晚饭通常在下午七点甚至更晚，在西班牙通常在下午2点吃午饭，晚饭在10点！中国人在进餐开始时通常说，“慢慢吃” 法国人说，“祝你好胃口” 意大利人说，“祝你好胃口”。但在英语中没有相似的表达方式。通常服务员说，请尽情享用。对于“干杯”、你可以说.“Cheers”。筷子只在吃中餐的时候用。刀和叉子用于大多数食品。

左手拿叉子，右手拿刀子，用叉子按住食物再用刀来切开。美国人经常先切好所有的食物，然后用右手拿叉子吃食物。用勺子喝汤

。然而，有些食物可以用手拿着吃，例如，鸡腿，海鲜，面包和蛋糕。如果你是客人，开始吃饭时，你会被邀请自己慢慢享用、（“请随便吃”），或你的盘子里会被你的主人放满食物、（我能为你服务吗?)如果给了你不喜欢吃的东西，可以把它推到盘子的边缘上不动。你不必说为什么，但是如果你觉得需要解释一下，只要说，“抱歉，我不能吃这个”。

没有人会生气，如果给了你太多的食物，吃不了。只要说，“不用了，食物味道很好，但我吃饱了。”

一般情况下，会提供比在中国少的菜。提供太多的菜被认为不是重要的。

最后，有时很难知道用餐什么时候结束。

如果你被西方人邀请过用餐，你要知道在最后一道菜端上来之后，你仍被希望在桌子旁待一会，聊聊天。如果你一吃完就就离开会被认为很无礼。黄金规则是：看其他的人，照他们那样做。

课文翻译：第8模块，在小镇，第2单元，奇妙的城市。不夜城

纽约，纽约，你是一座神奇的城。

布朗克斯宁静，巴特浮华！摘自伦纳德、伯恩斯坦的音乐剧、《在小镇上》）。

纽约或许是世界上娱乐之都，是一个看名人，电影、电视、戏剧和音乐剧中大明星的好地方。体育迷们有大量的机会观看一些顶级的体育比赛，并且纽约的夜生活也是世界著名的。

麦迪逊广场花园是观看纽约尼克斯篮球队的主场和金手套拳击比赛的地方。看棒球比赛可以去纽约扬基队的主场、扬基球场或者大都会队的谢依球场。

在纽约最好的艺术影院--电影论坛，你可以看到最新的国外和美国本土电影。但是纽约本身就是由一些来自纽约的导演如伍迪、艾伦和马丁、斯科西斯导演的许多电影主题。

最有名的爵士乐队在格林尼治村的爵士乐队演奏过，歌迷们可以在世界闻名的蓝音俱乐部听到当今巨星和未来的明星的演奏。大都会歌剧院对于歌剧爱好者来说是一个好去处，但是在你想要去看演出前，必须提前很长时间订票。圣诞期间最不容错过的演出之一是在林肯中心由纽约市芭蕾舞团表演的《胡桃夹子》。卡纳基音乐厅以它的各种音乐会--古典的和现代的而著称。

百老汇不仅仅是一条街道，而且是纽约的一个地区。

在那里你可以看到一些世界顶级和最大型的戏剧性和音乐剧表演，如《艾维塔》、《猫》和《歌剧院的幽灵》。如果你要是夏天来纽约，记住在中央公园花上一天的时间、观看一下莎士比亚戏剧的露天表演，那里有来自百老汇和好莱坞的著名演员。对于绘画爱好者来说，在纽约最好的去处是现代艺术博物馆或古根海姆博物馆。在纽约、餐馆处处可见，而且昼夜一直营业。

这里有很多意大利、中国和日本餐馆，但是现在你可以吃到来自泰国、越南、印度、缅甸或菲律宾风味的菜肴。在中央车站的牡蛎餐馆、试试来自曼哈顿最好的海鲜。

纽约的夜生活丰富多彩，包括迪斯科舞厅，如莱姆莱特舞厅，还有夜总会。事实上，很容易明白为什么他们称它为“不夜城”。

课文翻译：第9模块、英语对于我和你。谁拥有英语？

在澳大利亚、英国、加拿大、爱尔兰、新西兰、南非和美国，大约有四亿人在说英语。

尽管日常生活中还有其他的语言，然而在加纳、印度、尼日利亚、和新加坡，英语仍被用作官方、教育和贸易用语。

在中国和许多其他一些国家，英语是孩子们在学校要学的一门重要的外语，因为对于旅游、国际贸易、娱乐、广播、电视、报纸和网络，英语是必不可少的。所以，目前使用英语的人大约十五亿、占世界总人口的四分之一。不管你去世界的哪个地方，都会有机会见到有人说英语。这样的情况是怎么发生的呢？ 英语并不总是最通用的语言。

受过教育的人都在说法语，直到20世纪英语才变得重要了。

还有，英语的拼写对于它的发音没有多少帮助，并且语法也很难，尤其是词序。

原因是在18世纪，英国的工业产品销往世界各地。

在20世纪，美国通过报纸、电视、电影和广告将英语传播到世界各地。

现在它已经成为国际旅游、科技、工业的通用语言，在最近几年，它也成为信息技术和网络的通用语言。但是记住英语从其他语言中借用了很多单词也是很重要的，或者原词借用或者非常类似。

restaurant 来自法语、zero来自阿拉伯语、piano来自意大利以及来自汉语的typoon,china 等许多其他单词。许多人认为中国如果继续发展壮大，到21世纪中叶、汉语会变得和英语一样普遍。在欧洲越来越多的学校正在教汉语作为一门外语，而不是其他的欧洲语言。并且旅游业将中国列入前10名国家的旅游地。

但是至少在未来的20年或30年中，英语仍然是使用最广泛的语言。

那么，谁拥有英语呢？答案是每个讲英语的人--英国人、印度人和中国人都帮助它成为一种富有的语言。英语每年都在变，都有新的单词和短语出现。即使在语法、词汇、发音和拼写上有所不同，我们都属于国际英语这个世界，英语是我们大家的，也就是我们全部拥有英语。

课文翻译：第10模块、我未来的生活 第二单元、我祝你们将来成功。

校长、老师、爷爷奶奶、爸爸妈妈和同学们，今天我非常自豪被选中为大家做演讲。

我有点紧张，因为我从来没有在这么多人面前演讲过，因此如果我的紧张表现出来了，请见谅。我们都知道，这是毕业生晚会，是一个对每个人说再见的时刻。

我们很遗憾就要结束初中生活，离开你们。

但我们发誓我们将永远不会忘记和大家在这些大楼里度过的那段美好时光。我要感谢三部分人，在这个学校学习期间我从他们身上学到了三种东西。这三种东西是友谊、爱和知识。

首先要感谢的是我的朋友们，他们让我了解到友谊的重要性。

我们一起努力学习，甚至共同分担艰难的岁月，但我们也享受了很多快乐。我们中的许多人要去新的学校，以后我们可能不能经常见面，其他的人可能会上高中，然后继续他们亲密的友谊。但是朋友之间没有必要总是见面。

有时你最珍视的朋友却是那些你很少见面的朋友。

没有老朋友的生活就像没有阳光的日子一样，我们永远会保持联系的 第二个要感谢我们的父母和爷爷、奶奶。感谢你们在我们的初中时代给予我们的关爱，感谢你们为我们提供了一个安全又放松的家，感谢你们让我们安心上学。我们也同样感谢你们帮助我们完成家庭作业。最后，我要感谢我们的老师，我们永远无法报答你们的体贴、耐心以及你们传授给我们的知识。有时你们对我们很严格，有时你们鼓励我们努力地学习。但是，你们总是那么公平，总是我们的楷模。

爱尔兰有句谚语，是我最喜欢的，陌生人只是你还不认识的朋友而已。

外研版九年级下笔记 篇2

(1) 面向学生。初二学生, 学科:英语。

(2) 课时。一课时

(3) 教学准备。要求学生认真预习, 将不懂的地方划出来。另外想想自己日常生活中有什么问题, 如何解决。

二、教学课题

本模块的话题是“问题”, 向学生介绍了一些发生在中学生身边的问题, 借此让学生了解外国同年龄段孩子的生活和烦恼。通过本模块的学习, 让学生进一步学习if引导的条件状语从句的用法, 并为他们提供了充足的语言运用机会。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动, 让学生在使用语言的过程中, 学会谈论问题并提出建议, 促使学生能积极参与到语言实践活动中, 乐于合作分享。

三、教材分析

(1) 教学内容分析。本课内容为对话——主要谈论萨利如何设法解决萨利的朋友与家长之间出现的问题, 这些内容和学生生活密切相关, 是这一年龄段学生会遇到的, 因此语言实践活动也比较好开展。本课的重点、难点是if引导的条件状语从句。

(2) 教学目标分析。1) 知识目标。正确使用以下单词和词组。 (1) 单词:able, beat, shame, punish, such。 (2) 词组:play a solo, refuse to do, warn about, send away, be proud of, at the end of, in the background, during our final practice, all together。 (3) 语法:掌握if引导的条件状语从句的时态:若主句是一般将来时, “从”要用一般现在时, 即“主将从现”。2) 技能目标。听:能听懂对问题的陈述。说:能叙述对问题的描述。读:能读懂有关描述问题的相关对话。写:能把课堂口语练习的内容落实到书面文字。3) 情感目标。让学生乐于参与运用英语的实践活动, 善于同别人交流看法。

(3) 教学的重点与难点分析。1) 教学重点。 (1) 重点词汇:able, beat, shame, punish, such。 (2) 重点词组:play a solo, refuse to do, warn about, send away, be proud of, at the end of, in the background, during our final practice, all together。 (3) 重点句型:If I play well, I will play the solo.2) 教学难点。 (1) if引导的条件状语从句的时态, 若从句用一般现在时, 主句用一般将来时。 (2) 如何描述问题及提供建议。

四、教学资源与工具设计

(1) 教师教学资源。主要包括教材提供的资源、多媒体教学设备和PPT教学课件。

(2) 学生学习资源和工具。多媒体教室、教材、PPT教学课件。

五、教学方法

自上而下法, 预测法, 交互法, 情境教学法。

六、教学过程

(1) Engage感知体验。

Step 1 Warming up

T:Do you have any problems?

S:Yes.

T:What is your problem?

S:My mother doesn’t think I study hard, but I try my best.

My best friend doesn't like to play games with me.…

T:Good!Today we are going to learn something about problems.Module 5 Problems Unit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend.

(设计意图) 用学生熟悉的话题导入新课, 引起学生的兴趣。

Step 2 Listening (Activity 2)

T:Do you want to know Tony's problems?

S:Yes.

T:Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.

What is Tony’s problem?

A) Tony will refuse to go to the guitar class.

B) Tony spends too much time playing the guitar.

S:B

(设计意图) 让学生感知与问题相关的话题, 训练学生听的能力, 熟悉单词, 为学习对话作准备。另外, 在听力训练中让学生带着任务去听, 注意学生听力技巧的培养。

(2) Practice (模仿操练) 。

Step 3 Listening (Activity 3)

1) Lead-in

T:Tony’s hobby is playing the guitar and Sally’s hobby is playing the violin.She always plays the solo, but she doesn’t want to play at the concert, do you know why?

S:Maybe she is ill;Maybe she is on holiday;Maybe she must look after her mother…

(设计意图) 给出学生情景, 让学生预测Sally没参加演出的原因, 用预测法导入新课, 引起学生的兴趣。

2) Listening

T:Now let’s listen to the tape and check your answer.

Why doesn’t Sally want to play at the concert?

A) She doesn’t want to be a star.

B) She has been ill recently.

C) She wants to keep her best friend.

S:C

(设计意图) 听力训练, 可以训练学生听懂主旨大意的能力。核对答案看看学生的预测是否正确, 让学生有成就感。初步感知课文。

Step 4 Reading

1) Read and imitate

T:Please open your books and turn to page 34 read the dialogue following the tape and imitate.Please, pay more attention to the stress.

(设计意图) 培养学生的朗读和模仿能力, 把握正确的语音、语调, 享受语言的美感。

2) Read aloud and emotionally in groups

T:Let’s read aloud the dialogue again in groups of three emotionally, and then I will ask some groups to read it.

(设计意图) 让学生小组合作, 有感情地大声朗读课文, 然后分角色朗读对话, 提高了学生练习的积极性。而且使每个学生都有了参与的机会, 并且能够相互帮助, 相互合作, 最终达到人人都张嘴, 人人都敢说的效果。同时让学生进一步熟悉课文。

3) Read the text, answer the questions and learn Everyday English.

T:Read the text quietly, and then answer the questions.

(1) Does Ling ling mean alone in front of everyone?

(2) What have Kylie’s parents warned her about?

(3) What does Sally refuse to do?

Everyday English:

Rather you than me!You mean…

(设计意图) 通过问题的设置, 考查学生对对话细节问题的理解程度, 帮助学生进一步理解课文。在问答的过程中插入一些小问题, 引出本课的Everyday English.目的是使学生了解其在较为真实的口语环境中的使用。

4) Read and fill in the table

T:Now read the text again and fill in the table.

(设计意图) 通过这一任务的设置, 帮助学生彻底理清对话脉络, 充分理解课文, 并引出重难点条件状语从句。

5) According to the table, retell the text.

T:According to the table, retell the text.

(设计意图) 在学生对课文充分理解的基础上, 根据重点词来复述课文。检测学生对对话内容的理解程度, 以及对知识点的掌握和运用, 为下一步的话题的开展作铺垫。

(3) Use (交际运用)

Step 5 Activity

T:You have known Sally’s problem, do you want to talk about your problem with your partners?

S:Yes.

T:Work in pairs.Talk about the problem you have.Describe the problem and talk about solutions.

S:If I get up late, I will be late for school.

So I will get up early.…

(设计意图) 此环节训练了学生口头谈论问题和解决问题的能力。教师设置的情境, 贴近学生的生活, 让学生有话可说, 并能让学生将本单元所学的知识进行迁移, 不仅使学生再次运用本单元所学知识, 也再次操练本课语法重点———if引导的条件状语从句。同时, 也培养了学生的自主学习意识和小组合作意识。

Step 6 Summary

T:Let’s summarize the key vocabulary and structures in this unit.

(设计意图) 引导学生就重难点进行梳理归纳, 让其在学生的头脑中初步形成简单的条理, 为下一步强化练习作铺垫。

Step 7 Exercises

(操作方式) 让学生完成习题。

T:Let’s do some exercises and check the answers.

(1) That is____a pity!

A.so、B.such、C.how、D.what

(2) I will sing a song in front of many people.

______?

A.Thank you、B.Rather you than me、C.How can you do that、D.What a shame

(3) _____the concert, the entire musicians say goodbye to the audience.

A.At the beginning of、B.In the middle of、C.During the final practice、D.At the end of

(4) If she___________________ (花了太长时间) with the orchestra, they will punish her and send her to a different school.

(5) If she becomes a star, her parents will_______________ (以她为骄傲) , and they won't____________ (送她走) .

(6) If_____________ (我拒绝演奏) , our teacher won't choose me

(设计意图) 通过习题的反馈, 了解学生是否掌握了本课的重点和难点。

Step 8 Homework

Homework:Write a report about your problems and give the solutions.

Do Exercise book (1) and (2) .

(设计意图) ) 通过作业的反馈, 了解学生是否巩固掌握了本课的重点和难点。

Step 9 Addition

(操作方式) 教师自编了一段与本课重点相关的话, 通过让学生大声朗读屏幕上出现的句子, 总结升华本课主题。 (句子见课件)

(设计意图) 通过教师引导, 师生共同总结提升本单元所学知识, 指导学生用不同的方式体会英语语言运用的乐趣。

七、板书设计

(设计意图) 通过板书, 让学生一目了然地知道本节课的教学重点、难点。

八、教学反思

外研版九年级下笔记 篇3

Module 1 airplane

n.飞机

coach

n.长途公共汽车，客车 departure

n.出发；起程；航班；车次 lounge

n.(机场等的)等待室 departure lounge

(机场的)候机厅 transport

n.交通方式；交通 set off

动身，出发

nod

v.点（头）(表示赞成)tearn.眼泪；泪珠

towards

prep.往；向；朝...的方向 cigarette

n.香烟

though

get off

step

Module 2 geography

physical

PE

really

neither

secondary school

present

absent

speech

biology

safety

fortunately

Spanish

French

involve

training

athletics

society

disco

either...or...Module 3 debate

illness

prevent

medicine

suppose

relaxed

eldest

married

fall off

get married

couple

diet

lead a...life

disease

Module 4 dress

fit

conj.虽然；只管 下(火车，公共汽车)

n.步;步调

n.地理学

a.身体的;体力的n.体育 ；体育课

ad.非常；很；实在；确实

pron.二者都不 a.(二者)均无的 中学

a.在场的； 出席的a.不在的,缺席的 n.演讲;演讲

n.生物学

n.安全

n.毒品

a.西班牙的；西班牙语的 n.西班牙语

a.法国的；法语的 n.法语

vt.牵扯；牵连；影响

n.训练

n.田径运动

n.社团；协会

n.迪斯科舞厅；迪斯科舞会

要不...要不...；不是...而是...n.辩论

n.病；疾病

vt.防止；预防

n.医学

vt.猜想；假设

a.放松的；松弛的a.年龄最大的 a.已经婚的；结婚的(从...)跌落

结婚

n.夫妻

n.日常饮食

过(某种生活)

n.病；疾病 n.连衣裙

v.合适,合身

用心

爱心

专心

glove

n.手套儿 have on

穿戴；戴着 overcoat

n.外套；大衣 scarf

n.围巾；头巾 thick

a.厚的 size

n.尺码；号 shop assistant

n.店员

cool

a.时髦的；酷的 fashionable

a.流行；时髦的； 时尚的 logo

n.标志，商标 well-known

a.众所周知的；著名的

designer

a.由著名设计师设计的 n.设计师

advertising

n.广告

dollar

succeed

show off

personality

Module 5 rule

suggestion

keep to

rope

stream

clear

starving

lead the way

fall asleep

valley

peaceful

site

gesture

stick

reach ou

still

wood

hillside

sudden

blood

damage

cause

effort

fifth

order

in order to

director

smell

discuss

Module 6 fever

flu

knee

wound

miss

n.美元

v.成功；做到

显示；炫耀 n.个性；性格

n.观则 ；规章

n.提议

沿着...走

n.绳子

n.小河；溪

a.大白清楚的

a.非常饿的；饥饿难忍的 领路，带路

入睡

n.山谷

a.安静的；平静的n.场所

n.示意动作；手势

n.枝子；枯枝

伸手去摸

a.静止的；不动的n.树丛

n.小山坡

a.突然的 n.血

n.&vt.损害

v.造成；引起 n.原因,起因

n.努力

num.第五

n.顺序；命令

vt.号令

为了

n.主任

n.气息

vt.讨论；谈论

n.发烧

n.流行感冒

n.膝盖

n.伤，创口

v.不在

用心爱心

专心2

trip

v.绊；绊倒 improvement

n.改善；改进 oncoming

迎面而来的 couch

n.长沙发 expert

n.专家 require

v.需要 fit

a.健康的 amount

n.数量 weight

n.重量 effect

n.影响 cooker

n.厨灶 shock

n.电击 hit

vt.打；击 glad

breathe

cancer

fix

Module 7 Finger

basket

bread

fork

knife

lemonade

pancake

serve

spoon

hold

hot

roll

Roman

saying

cheers

plate

explanation

cross

generally

over

blind

sense

taste

owner

bee

officer

course

Module 8 Dialogue

line

nurse

recite

role

row

servant

bit

a.高兴的 v.呼吸

n.癌症

vt.修理

n.手指

n.篮子

n.面包

n.（吃食物用的）叉子

n.刀

n.柠檬味汽水；柠檬饮料

n.烙饼；薄饼

vt(为…).端上；(食物和饮料)

勺；匙

vt.举办；召开

a.辣的n.小圆面包

n.罗马人

n.格言；谚语

int.干杯

n.盘子 n.解释，说明

a.恼怒的；生气的ad.一般地；通常

ad.结束 a.瞎的n.感觉官能

n.味道

n.所有权人；主人

n.蜜蜂 n.官员

n.一道菜

n.对话

n.台词，对白，线

n.保姆 ；护士

v.背诵

n.角色

n.一排座位

n.仆人

n.一部门，一段

用心爱心

专心3

play the role of

v.扮演...角色 superb

a.极佳的 impressed

adj.印象深刻的 front

a.前边的 nightlife

夜生活

musical

n.音乐剧；音乐电影 in the open air

在露天(或户外)Japanese

a.日本的；日语的；日本人的 n.日语；日本人 industry

n.工业 trade

n.贸易

Module 9 achieve

v.完成；到达 bright

handwriting

level

certain

however

fairly

no matter

wherever

own

everyday

essential

tourism

quarter

industrial

recent

Arabic

typhoon

importance

in place of

Indian

speaker

period

express

Module10 beat

ceiling

fetch

pardon

raise

forgive

treasure

stay in touch

owe

pay back

kindness

patience

gift

fair

model

role model

value

decision

graduate

a.聪明的n.书法

n.水平

a.某些；一些

ad.不管多么

ad.相当地

无论…

ad.无论在哪里

v拥有

a.每天的,日常的 a.极其重要的 n旅游业

n.四分之一

a.工业的a.近来的 n.阿拉伯语

n.台风

n.重要性

代替

n.印度人

n.说某种语言的人；发言者；演讲者

n.阶段；时期

vt.表示，表达

n.强节奏

n.天花板

vt.拿来

int.请再说一遍

v.举起

vt.原谅

vt.珍视；珍爱 保持联系

vt.归因于；归功于

偿还

n.体贴

n.耐心

n.恩赐

a.公平的；公正的n.模范;典型

楷模，行为榜样

n.行为准则，价值

n.决定

n.毕业生

用心

爱心

专心

v.使震惊

ad.在（或向）里面

prep.在（或向）…里

n奶牛；母牛

n.牙医

n.牙齿

n.机器人 用心

爱心

专心5 shock

inside

cow

dentist

tooth

外研版九年级下笔记 篇4

Mike enjoys doing research on articles about history, and it seems that he is more interested in ancient Egypt.2.我希望以后能多花些时间去接近大自然。

I hope that I can spend more time getting close to nature.3你需要鼓励小李交朋友当他参加夏令营的时候。

You need to encourage Xiao Li to make friends when he takes part in summer camp.3.我几乎不相信那个著名的主持人亲自带我们参观中央电视台

I couldhardly believe the famous presenter showed us around CCTV in person.4.我觉得我妈妈不会允许为我养宠物狗

I don’t think 没有mother will allow me to keep a pet dog.5.我拒绝把陌生人纳入我的朋友圈.I refuse to include a stranger in my circle of friends.6一个良好的爱好不仅能给你带来喜悦和成功，还能让你成长。

A good hobby not only brings you pleasure and success but also makes you grow as a person.7.我们的老师非常有耐心，她经常花好长时间告诉我们什么事情不应该做。

Our teacher is very patient with us , she often spendsa long time telling us what things should not do.8.我很愿意采访一下电影明星。

I would like to do an interview with a movie star.在图馆书我们除了要保持安静，最好不能四处走动

We had better avoid moving about , as well as keep quiet in the library.10.我和 Lily建立了亲密的友谊，到目前为止我们一直有联系。

I have formed close friendship with Lily, so far we have stayed in touch.11.我害怕一个人去爬山，别再跟我提这个事。

I am afraid to climb up the mountain alone, don’t mention it to me again.12.书籍占用的空间太大，我不想继续收藏了。

Books take up so much space that I don’t like to keep collecting them any more.13随着你一天天长大，你还愿意总是依赖父母吗？

As you grow up day by day , would you like to depend on your parents all the time?

14.不断在英语方面取得进步让我对自己很有信心。

外研版九年级下笔记 篇5

八（1）、（2）班 科任老师 黄艳霞

一、教学分析

1.教材分析

外研版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：感官动词、简单句、并列复合句、及宾语从句、现在完成时

2.学情分析

本人担任八年级2个班的英语教学工作，学生80人左右。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

二、教学目的和要求

第一模块：学习feel, taste, look等表示感觉和知觉的系动词，学会描述感觉和知觉。第二模块：初步认识现在完成时，了解现在完成时的基本构成。第三模块：以太空旅行为载体，进一步学习现在完成时，了解yet, already ,just在现在完成时里的应用。第四模块：主要讲述看医生，了解since for的差别。第五模块：通过讨论卡通英雄人物来复习学过的几个时态，学会区分。第六模块：通过谈论爱好，把简单句引入教学，让学生认识什么叫简单句。第七模块：通过讨论“洛杉矶的夏天”的话题，学习and but 连接的并列复合句，同时通过阅读，更多地了解世界。第八模块：通过讨论“旅游与自然”的话题，学习用that引导的宾语从句。第九模块：通过讨论“友谊”的话题，学习用if whether who when 等引导的鹤从句，继续巩固宾语从句的学习。第十模块：通过讨论“工作和职业”，巩固对宾语从句的学习。

三、措施

1.面向全体学生，注重素质教育。

2.以学生为主体，尊重学生个体差异。

3.采用活动途径，倡导体验与参与。

4.开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说： 1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定 每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

四、课时安排

第一周第一模块

feelings and impressions 第二周第二模块

Experiences 第三周第三模块

Journey to space 第四周第四模块

Seeing the doctor 第五周第五模块

Cartoons 第六周复习模块A 第七周复习Module1—Module 5 第八周放农忙假 第九周期中考试

第十周 第六模块

Hobbies 第十一周 第七模块

Summer in Los Angeles 第十二周 第八模块

Time off 第十三周 第九模块

Friendship 第十四周 第十模块

On the radio 第十五周 复习模块 B 第十六周 总复习

外研版九年级下笔记 篇6

自评稿

杨芳

这是一堂形式新颖，动静结合的英语课。整堂课给人以耳目一新的感觉，全课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。对这堂课我总结了以下几点：

一、课堂教学设计理念新

以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者。例如，在展示环节，我先与一名学生表演，我是买家，学生是衣服店老板，两人开展简单的购物对话。在后面的小组展示中，学生不仅可以与教师互动，而且各组之间的互动也很流畅。

二、体现了新课程“三维目标”

在教学过程中处理好“知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。” 1.是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会购物。例：what can

I do for you?/ I’d like to buy…/ that’s too much/ there is a sale on today等……运用学到的语言知识学会购物，这就是能力。

2.从Warming-up→Pre-task→while task →post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着“学生发展”方向努力。3.重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。运用所学内容表达能力的相关句子，创设了一个促销，并且卖自己小组店铺所拥有的东西的教学情境，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。

三、教学内容处理手法新

以教材为基本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。在有些环节中，学生猜图片、互卖各组产品的游戏形式激发了学生的学习兴趣。

四、学生发展与教师成长

课堂上，我把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体，在教学中我比较注重学生口头表达能力，学生都很愿意展示自我。

五、一点思考

①在整个听力活动任务中，学生能理解文章对话内容，并且能回答出相应问题，例如“how much is the T-shirt? And “what size does Lingling’s mother take?”并且学生在展示卖商品的过程中兴趣极高，课堂气氛活跃。