小学作文《秋天》

小学作文《秋天》（精选12篇）

小学作文《秋天》篇1

银杏树的叶子黄黄的，就是秋天变化出来的，黄黄的叶子像一把把黄色的扇子，把夏天扇走了。枫树的叶子红彤彤的，也是秋天变来的，红红的叶子像一枚枚红色的邮票，把美丽的秋天邮来了。

田野里的谷粒金黄金黄的，它们也是秋天变来的。它们弯下腰，好像在给农民伯伯鞠躬呢!稻田就像一片金灿灿的海洋啊!这也象征着农民伯伯劳动成果得到了大丰收啦!

果树上挂满了橙红橙红的果子，也是秋天变来的，有橙子、柿子……微笑着你争我抢的要人们去摘呢!菊花的花瓣是五颜六色的，就像一盒水彩笔呢!在秋天魔术师的变化里，这些大自然的植物把大地打扮得多么美丽啊!

秋天真的是一位魔术师，把秋天变得如此的美丽动人，斑斓多彩。

优爸点评：小作者文章清新活泼，短小精炼，在描写上能很好的抓住景物的特点，比喻生动形象，辞藻丰富，巧妙的动词运用，很好地把所要描述的景物生动的呈现出来，例如，“黄黄的叶子像一把把黄色的扇子，把夏天扇走了”，中的“扇”字和“红红的叶子像一枚枚红色的邮票，把美丽的秋天邮来了”，都运用得十分巧妙贴切。同时在文章中又加入拟人的写作手法，让秋天不仅仅给人斑斓多彩，美丽动人的感受外，更増添了一分活力。

但是，优爸建议，小作者要注意整句的句意性，例如，开头的“秋天就像一位魔术师，它能变出很多美丽的东西，同时它也是一个丰收的季节”，句中，把秋天比喻成一位魔术师，突然由跳转到季节，略显突兀。可以改成“秋天就像一位魔术师，他能变出很多美丽的东西，他魔棒一挥，让空气中都充满着丰收的气息”。你看这样句子的句意是不是更准确了呢。优爸期待小作者更注意文字的细节处理，这样才能写出更出色的作品。

小作者：蔡明轩

小学作文《秋天》篇2

在优美的音乐声中, 我说:“同学们, ‘一场秋雨一场凉’, 夏天还没走远, 顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天, 秋雨来到了我们面前, 让我们好好感受她吧!”此时板书课题, 引导学生读出不同的情形:淅淅沥沥的小雨, 哗哗啦啦的中雨, 倾盆而下的大雨, 夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么, 本文写的是一场怎样的雨呢?这节课在学生们期待的心情中开始了。

我认为, 对于三年级的小学生来说, 要注意抓住时机渗透段落和篇章等文章结构方面的知识。所以, 我的第一步是初读课文, 先提出具体要求, 读准字音, 读通句子, 划出生词并试着理解, 然后自读课文, 并把自己认为美的段落读给同桌听。第二步, 检查生字新词的认读情况, 我利用识字课件进行引导和示范, 学生们很快就读准了8个生字和“钥匙、菠萝”等词语的读音, 记住了字形, 尤其重点指导了较难写的“爽”字的书写。第三步, 说说这篇课文写的是什么, 作者为什么用“秋天的雨”做题目。一方面从整体上把握课文的主要内容, 另一方面感受课文与题目的关系, 以及题目对于一篇文章的重要性。第四步, 让学生找出课文中每个自然段的第一句话, 并说说发现了什么, 以此引导学生明确课文是从哪几个方面写“秋天的雨”的, 学习总起句的写法。学生们一个个认真地读着, 仔细地找着, 完全融入到一种潜心阅读的境界之中。最后根据学生的回答, 我适时地把课文中每段开头的句子组成了一首优美的小诗, 初步让学生了解总分段落、课文大意等知识, 但又不落痕迹, 课堂学习氛围十分和谐。

在学习文本阶段时, 我采用了深入局部、灵活多样品读课文的方法。

首先学习“秋天的雨是一把钥匙, 打开了秋天的大门”段落, 先请一名学生朗读第一自然段, 然后请其他学生评议, 运用配乐朗读予以引领。在有层次的指导下, 学生们走向了有感情朗读, 一个个比着读、赛着读, 读得很投入。

接下来引导:秋天的大门打开了, 我们都看到些什么呢?学生们争着发言……纷纷进入秋天的境界, 和文本情景融为一体了。于是, 我们走进了“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料”这部分, 体会秋天的色彩之美。在学习这段时, 我让学生一边读一边想象, 让他们说说看到这样的情景后心里的感觉, 目的是说出自己的感悟。我适时出示描写色彩的句子和相应的画面, 学生们一下子就来了精神, 都跃跃欲试地要来读句子。有的声情并茂, 有的甚至手舞足蹈。他们把看画面时的喜悦之情完全融于朗读的语句中了。当我再配上音乐, 让他们去想象和描述秋天还有哪些颜色时, 他们的小手一个个地都举了起来, 有的说:“秋天把紫色送给了葡萄, 紫紫的葡萄像一串串小风铃, 摇啊摇啊, 摇来了秋天的丰收。”有的说:“它把粉色送给了牵牛花, 粉色的牵牛花像一个个小喇叭, 吹呀吹呀, 吹来了秋天的凉爽。”这样, 一个五彩缤纷的秋天自然而然地呈现在了每一个学生的眼中、心中, 这一教学重难点也就轻而易举地解决了。

本段的教学效果和设计意图是相符的。恰当借助多媒体课件把文中的文字幻化成美丽的景色, 用图画诠释文字, 以情助读, 但是又不拘泥于简单的图画和有限的文字, 让学生在多种形式、分层次的反复朗读中, 在拓展性想象和表达中, 自然而然地迁移了语言知识, 感悟了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义, 领略到了五彩缤纷的秋色和生动形象的语言美, 体验到了欣赏美景和品味美文的愉悦。学生在与文本的对话中, 不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣, 继而用美读的形式表达出来, 用自己的语言表述出来, 大大激发了学生的想象力, 拓展了学生思维, 训练了学语言组织运用能力, 可谓妙趣横生, 生机盎然, 时刻闪现着灵动的火花深深感染着教者本身。

在学习总结段时, 我将段首尾的句段连成一首小诗, 用以概括全文内容, 回归全文, 回顾感悟秋天丰收、欢乐的景象。我的意图在于以小诗作为全篇的统领, 力求给学生留下完整而深刻的印象, 强化对课文段落与篇章的整体感知。

我还进行了语言知识的积累拓展训练。让学生说说对秋雨及秋天的印象, 并送礼物给秋雨这位朋友。他们有的用图画表现秋天的绚烂, 有的写小诗赞美秋天的成熟……这节课就在学生们不同形式的展示中结束了。

二、教研感受

(一) 创设情境, 激发朗读兴趣, 让学生“想读”

心理学研究表明, 兴趣是激发学习的最现实、最活跃的因素。学生有了浓厚的学习兴趣, 便会对朗读产生强烈的需要, 积极地投入到朗读之中。课堂上充分利用丰富的多媒体资源, 创设一个个精彩的情境, 让学生们产生身临其境的真实感, 徜徉在秋的文字里, 仿佛在秋天的世界里赏玩, 让他们有了浓厚的朗读兴趣, 即“想读”。例如, 在课堂上有几次出现了不待老师请, 学生就看着画面情不自禁地读的场面。这也得益于我在备课时就设计了很多激发学生朗读兴趣的方法, 如赛读、表演读、同桌互读等等。

(二) 创设情境, 讲究朗读方法, 让学生“会读”

在实际操作中, 我发现有些学生往往在欣赏了美丽的画面后, 感情也不能油然而生。如何让这类学生会读, 就成了我思考的重要问题之一。课中, 利用资源中的精彩画面展现秋天的情景, 我引导学生学习边欣赏边想象感悟的方法, 在感悟的基础上再指导朗读。有了这样的环节做铺垫, 这部分学生在朗读时就很容易表达出感情来了, 即“会读”。比方说在指导第二自然段时, 我通过配乐和课件再现情境, 让学生一边读一边想象, 说说看到这样的情景后会有什么样的感受, 说出自己的感悟, 然后再指导朗读。这样, 当再读“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽”这样的语段时, 能力稍差的学生也能声情并茂甚至手舞足蹈了。

(三) 创设情境, 指导朗读层次, 让学生“爱读”

编辑改作文《秋天的早晨》篇3

清晨，我和好友郑炜散步到河岸边。（建议：此段开头第一句，不妨交代得更详细一些。比如，河叫什么名字？如果是无名河，则可以在河岸处落笔。河流很长，河岸也很长，各处景致不同。可以散步的河岸当然有些特别的地方。意思是，得把到河边散步这件事的真实感受写出来。小编我也喜欢到河边散步，我会这样描述：我和谁到河边散步，这一段河岸很安静，沿岸有桂花树。清秋时节，恰好也是桂树花开时节，一边散步，一边轻闻桂花香。走一段路，心旷神怡……我为什么这样写？因为这是我平时在河岸边散步的真实感受。）河水清澈见底，如同一面大镜子平铺在大地上，顿时觉得有一股难以形容的凉意透过全身。河边，有许多鹅卵石，我拾了一块看了看后，往水里一扔。呀！“镜子”被我打破了。正当我感到惋惜时，一阵秋风把几片金黄的叶子吹到了河里，像几只小船要去远行了。树木的落叶景象让我很快想起一句名言：“一时的委屈是为了更好地生活着。”我明白了，原来树木是在养精蓄锐，以使来年长得更旺盛。（点评：这段由河水的清澈平静，写到吹落到水面的树叶，然后再联想到秋天树木落叶是为了养精蓄锐……作文的步骤是符合逻辑的，可是读者看完这一段，总会觉得有种空泛之感，觉得太简单。为什么会这样呢？因为作者对河水的描写，对落叶的描写不够细致，不够具体。那种河水清澈，落叶飘飞的情景，原本是很有画面感的，一幅秋天意境的图画，清静，萧瑟。可是作者一笔带过，不能详细地把画面展开。所以，文段结尾的联想也同样显得苍白，不像是自然而然的感触。）

远处，火红的太阳慢慢地升起，一会儿就升到了半空中。好温暖的阳光啊！我和好友情不自禁地赞美熠熠照人的晨光。看看美丽的小花，看看翠绿的芦苇，一种奋发向上的精神和勇气在我心中油然而生。（建议：“翠绿的芦苇”？南方的秋天虽然温暖，但一般来说，清秋时节，芦苇是由青绿转为浅黄了。作文源于生活，所观，所察，有所感触，发而为文。观察细致很重要。建议小作者平时多多留心平常生活。有心人，处处皆是神秘世界。）

啊！秋天的早晨，你催人奋进、向上，你鼓舞着我们这代人去迎接新的明天、更美好的未来！（建议：这是经典的结尾，首尾呼应，又升华了主题。形式虽然经典，但不是适用于每篇文章。此段删去，文章更显简洁。“一种奋发向上的精神和勇气在我心中油然而生”，这句结尾已经升华了文章的主题，作为结尾显得更加自然。）

小学作文《秋天》篇4

我们的池塘里面有很多五彩六色的小鱼，有黄色、红色、金色……它们在水中游来游去，好像在争先恐后地在展示自己的美丽。放学时，池塘里的那些小洞里会喷出一道道喷泉，就像“炮弹”一样冲向了地面，喷射的终点有五颜六色的灯光，把池塘变得更美丽。金灿灿的落叶飘浮在水上，就像给池塘添加了秋天的颜色。此时的池塘显得更加美丽。

然后，让我再来讲讲我们的木桥。我们的木桥既给我们的校园增添了美丽，还为我们带来了方便，因为我们走北门的小朋友，就可以走木桥而不需要绕过池塘，是不是很方便呢?我最喜欢木桥的特点是：能保护小鱼的生命，是不是很棒呢?

接着往下走，就到了我们的广场，广场非常大，可以容纳三年级所有的人呢!广场上有一条椭圆形的跑道，占广场的三分之一。椭圆形的跑道里有六个篮球架，但是有十个篮球筐，这是为什么呢?原来有二个篮球架上面有三个篮球筐。看到这些篮球架，我不由得想起我们打篮球的样子，真的很让人向往呀!

小学生写秋天的作文:美丽的秋天篇5

花园里，桂花树下的菊花，五颜六色的，还散发着一阵淡淡的香味儿。旁边的向日葵开的好大，里边儿的瓜子儿也很大。牵牛花鸣起了自己的小喇叭，“呜呜……”，那一红一紫的，在一起开花，那才叫美。花园里的花真美，还散发着淡淡的香味儿呢!

果园里，苹果红彤彤的，像个红气球被细绳子挂在高空，人们站在树下，深吸一口气，就想把“红气球”吃掉!梨长的黄澄澄的，像一张娃娃脸，头顶扎个冲天辫，好像嬉皮笑脸地说：“来吃我呀!”菠萝个个长的像刺猬，大大的，黄黄的，一看就想吃。

田野呢，金黄的稻谷妈妈肚子里怀着稻穗宝宝，宝宝太多啦!稻谷妈妈只好弯下腰去，维持自己的体重。棉花个个全身雪白，像刚出生的小宝宝。

树林的枫叶猩红猩红的，一张张飘落在地上，人站在落叶上，会发出“嘎嘣!嘎嘣!”的声音。

啊!秋天多美啊!我爱美丽的秋天!

作者|姚乐禹

小学作文：我爱秋天篇6

盼到了，终于盼到了！秋天终于来了！

她带着欢笑和丰收，脚步轻盈的来了。她越过长江，飞过黄河，千里迢迢地来了。她累了，可她顾不得休息，便迫不及待地跃动在山川、平原??所到之处，都充满了丰收的景象。

我爱秋天??

爱秋天的多姿多彩。秋天，是一个丰收的季节。她使农民们得到了回报，她让孩子们充满了欢笑。她使果树上硕果累累，她让石榴咧开了笑脸。她牵着我的手，同我来到枫树下，枫叶红了，纷纷落下来，像一群美丽的蝴蝶飞舞嬉戏。

我爱秋天??

爱秋天的冰清玉洁。秋天，又是一个浪漫的季节。秋姐姐让她的秘书小麻雀把已经烂掉的果实扔掉，再让她的好朋友啄木鸟妹妹给生病的果树治病，以免辛勤劳动后的农民损失一点血汗钱。

我爱秋天??

爱秋天的善良纯朴。秋天，是一个幸福、快乐的季节。只要是她走过的地方，人人都兴高采烈地采摘水果，丰收的喜悦无处不有，我们走到池塘边，水莲花的叶子上有几颗晶莹剔透的露珠，如同珍珠一般闪闪发亮。

我爱秋天??

爱秋天的无私奉献。秋天，是一个充满馨香的季节。例如八月的桂花吧，她也有与秋天一样的品质。努力把自己的芳香传播给人们，不求回报，尽管枯萎了也不后悔。

我爱秋天的多姿多彩，我爱秋天的冰清玉洁，更爱秋天的善良纯朴，最爱秋天的无私奉献。

小学秋天景色作文篇7

我走进公园，枫林像一团团燃烧的火焰，包围着人们。一片片枫叶像一只只蝴蝶，翩翩起舞，落在地上，给地面铺上了厚厚的红地毯，踏上去很柔软，很舒服，让人心旷神怡。树下传来一阵阵欢声笑语，让寂静的枫林热闹起来了。

湛蓝的空中，一群大雁往南飞，那是它们希望的方向。大雁们按着领头的指令，一会排成人字形，一会排成大字形，像一群听从领头的军人，有秩序。从地面往上看白云，它们像一片片洁白的羽毛，轻盈柔软，又像一个个棉花糖，看得人忍不住要咬一口。

来到果园，果实成熟了。苹果像一个害羞的小姑娘，红着脸，低着头。梨在微风中，淋漓尽致地展示它们那硕大的果实。柿子像一盏盏灯笼，那喜庆的红色，仿佛在欢迎我的到来……

夜幕降临，是虫儿们的出场时间。萤火虫们闪烁着光芒，像天上的星星一样，美丽极了!它们扑闪着翅膀，奏出一首首动听的音乐，犹如灵泉一样，优于人间的一切音乐。在音乐声中，它们跳着优美的舞蹈，吸引了不少虫子，它们都乐在其中，如痴如醉!

在我记忆中的秋天是美丽的。可是，当我如今看着眼前的景色，却有一点遗憾。这里没有一个人，也没有欢声笑语，变得寂静，没有一点生机。

秋天小学作文篇8

秋天的风，既不闷热、也不冷，让人感到神清气爽，飘落的叶子，像是蝴蝶般地在空中飞舞，而那金色稻穗，在秋风中摇摆，像一片黄澄澄的海洋，辛苦的农夫脸上洋溢着开心的笑容，开着一辆辆割稻机来收割，秋天真是个丰收的好季节，所以要好好地把握每个秋天。

我喜欢秋天，因为春天有时冷、有时热，容易感冒，夏天很闷热，常常会满身大汗，身体就会变得黏答答，感到不舒服，冬天太冷，容易着凉，而且还要穿一大堆厚重的衣服，才会感到温暖，只有秋天气候舒适，不冷也不热，真是个秋高气爽的好季节。

秋天小学作文篇9

来到街道，映入眼帘的便是那满地枯黄的树叶，还有那光秃秃的树枝，我不禁想起龚自珍的一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

突然，空气中传来一阵阵清香，我追随着这一股清香慢慢地来到了一个公园里，那香味变得更浓了，我加快了脚步来到一棵树前，仔细一看原来是一棵盛开的桂花树。平日里不见它那可爱而又金黄的“小宝贝”，今天却有那么多。我折下一根树枝拿在手里闻，啊!真香呀!原来是它的香味!

我又来到了一个果园，农民伯伯们正在忙碌着摘成熟的果实，脸上露着丰收后的微笑。

描写小学秋天作文篇10

来到学校大门口，首先映入眼帘的就是那块巨石，上面刻着“皖西学院”四个鲜红的大字，在蓝天白云的映照下，显得格外苍劲有力。进入校门，就能看到两排苍翠的松树，整齐而挺拔，如同保镖护卫着美丽的校园。

继续向西行进，就来到了美丽的银杏大道。远远望去，银杏大道一片金黄，犹如金色的海洋，在阳光照耀下闪闪发光，真是美不胜收。秋风徐来，片片银杏叶展开那轻盈优美的舞姿，缓缓来到地面，为大地铺上了一层金黄的地毯。我小心翼翼地走在上面，地面“窸窸窣窣”地作响，我尽量放缓脚步，生怕踩坏这些可爱的小精灵们。我悄悄弯下腰，拾起一片叶子，放在手心，顿时发现，小小的银杏叶就像一把小巧精致的扇子，可爱极了，我忍不住将它藏到我的书里。夜晚，走在银杏大道上，温和的灯光透过银杏叶缝隙洒下来，我仿佛走进梦幻般的童话世界，久久不愿离去。

再往前走，草地都开始变得枯黄起来。午后，草坪充满了阳光的味道，大哥哥大姐姐们捧着书，沐浴着温暖的阳光，时不时传来阵阵读书声。