大学生创业就业实践报告

大学生创业就业实践报告（精选8篇）

大学生创业就业实践报告篇1

社会实践团

调

查

报

告

数学与信息科学学院2011年9月6日

如今的大学生创业已经不是什么新鲜话题了，就业问题更是在这个炎热的七月频频出现在各大新闻媒体上。面对现今严峻的就业形势，为深入贯彻落实胡锦涛总书记向青年学生发出的“向实践学习，向人民群众学习”的号召，激发青年大学生就业、创业的信心，在这个炎热的暑假，我们大学生就业、创业见习社会实践团成立了。

此次社会实践活动的目的在于，通过实践团走访部分自主创业机构的方式，深入了解大学生就业、创业的现状，激励大学生积极参见有关的创业项目，开展见习和实践活动，为我院大学生成功就业提供必要的帮助。

我团此次走访了我市佳音英语培训学校、华清奥校等各类企事业单位，深入其内部，通过调研、见习等方式，切切实实进入工作岗位，了解其机构的运作状况、发展现状以及其对大学毕业生的要求等，真实的感受到了，一个在校大学生，要真正的走出校门走上工作岗位，需要经历的种种考验和困难。由于国际金融危机还在扩散蔓延，全球经济衰退的风险还在加大，对我国社会主义经济发展的影响正在不断加深。由于各种原因带来的大学毕业生就业难的问题日渐突显，大学生的就业问题已成为社会关注的焦点和社会发展的新问题。目前影响大学毕业生就业的因素很多，如国家提供的就业岗位的总量；大学生就业的供求关系；大学生择业观念；大学生自身的知识结构和能力能否适应社会的需求等。而这其中，大学生择业观和就业价值观的正确与否对于大学生的就业有着直接的影响。

追其根源，我们可以发现，客观认识就业形势，转变就业观念，提升自身素质，变挑战为机遇，是当前大学生成功谋求职业，实现顺利就业的关键。

而要做到这些，首先这就需要我们每位在校大学生对自己的大学生活有一个较为明确的规划。

很多人来到大学时，每一位学生首先要思考一个问题“将来会怎样？我将如何度过自己的大学生活？”同时会睁大自己的眼睛审视现实的大学和专业。关于大学生活规划，不同的人有不同的侧重点。比如英语佳音学校的以为任课老师说：我认为在大学中，把学习搞好是最重要的，尤其是学好专业知识；其次，还要多参加一些有意义的活动，积累社会经验，不断的提高自己的综合素质能力。”而他们学校的负责人则说：“在大学里，学会与不同的人相处，搞好人际关系是很重要的。另外就是充分利用学校的图书馆，多看一些与自己所学专业有关的书籍，充实自己的大脑知识储备库。在大学期间，争取多考些证书，为以后找工作多一块敲门砖。再就是利用业余时间多打打工找份兼职，为以后找工作积累经验。”从上我们可以看出无论大学规划的侧重点是什么，但多围绕着学习专业知识、搞好人际关系、为工作积累经验等大学生比较关心的问题进行的。

究竟如何作好大学生活规划，从以上的观点不难我们看出，在校大学生在注重自身专业知识学习的同时，更应通过各种渠道增强自己的社会实践能力。另外，大学生活规划要有短期的和长期的目标。短期目标可以是一学期的或是一学年的，长期目标可以是整个大学期间的。制订了目标后，要有拟定计划配合实现目标，还有就是要脚踏实地的去做，大学生最忌浮躁，而这似乎也是当代大学生的通病。所以要有一定的生活和学习方向，不要盲目，要有能力去做各项工作。对大学里的各种活动要多去尝试参与，不断接受新的挑战。在严峻的社会就业压力下，新时代的大学生，已不能再只是一个纸上谈兵的“人才”，更需要丰富的社会知识，才能为自己在社会上创造立足之地的机会。

其次，认清就业形势，转变就业观念。在时间采访过程中我们了解到，他们中的许多老师都抱着一个“先就业后择业”、“行行可建功、处处能立业”的观点，虽然刚开始工作不是很难好做，工资也不是很高，但慢慢的他们已经融入自己的行业中，慢慢的也成为了学校的骨干。他们说，在刚毕业找工作的时候，好多学生都抱着要进公办学校、要去国有企业的心态，但最后，也没几个人进去了。另外，自己也要准确的定位自己，看看自己想做什么，自己能做什么，只有合理的定位自己，才能确定自己的求职方向，才能找到自己合适的工作岗位，所以转变观念，认清自我，把握自己才是成功就业的关键。

再次，要做好提前上岗，提前实习。

在短短几天的时间里，我们随然匆忙的流走于各个岗位之间，但我们能深刻的体会到，每一个单位、机构都需要业务熟练，且特别了解行业流程毕业生，这样他们就可以减少对毕业生的岗前培训、教育等工作，大大提高了学生的入职时间。在华清奥校，相关的负责人告

诉我们，他们这里在招聘老师的时候，特别注重毕业生的实习过程，因为只有了解学生的学习情况，熟练相关的知识，才能给学生上好每一节课。由此可见，提前上岗，注重学生毕业前实习也是成功实现就业的关键。

在谈到他们的创业问题时，相关负责人更是滔滔不绝，从最初的设想开始一直谈到挣到第一笔钱，的确，自主创业是一项非常艰辛、非常具有挑战性的社会活动，每位创业者都必须具备学习、观察、创造、组织等能力。而且，对于刚刚踏入社会的的大学生而言更是困难重重。心态问题、资金问题、知识限制、经验限制等等都是阻碍大学生成功创业的绊脚石。在心态问题方面，拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件，但由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险和失败的必要准备。而创业是需要激情和信心的。

资金是大学生创业要翻越的一座山，许多家庭都不是非常富裕，大学生要开拓思路，多渠道融资，除了银行贷款，自筹资金等传统途径外，资金的筹备的的确确是大学生自主创业的一项难题。

在经验方面，受年龄和相应学识的限制，大学生对社会缺乏了解，特别在市场开拓，企业运营上，很多人只会纸上谈兵，容易陷入眼高手低的误区。创业过程中，对具体的市场开拓缺乏经验与相关知识，也就无法分析市场未来的发展方向。

面对这种种的问题，相关负责人告诉我们，虽困难重重，但只要你拥有一颗创业的信念，不断努力、不断奋斗，不断完善充实自己，相信每个人都会成功。

大学生创业就业实践报告篇2

一、共青团服务大学生就业创业存在的不足

(一) 规模不大。

在2011年的暑假团市委为大学生提供了就业基地, 经过宣传和组织, 近1, 000人只有5人参加了本次的就业基地工作。可见, 在共青团开展服务大学生就业创业工作上, 学生的参与数量较少, 很难形成一定的规模。

(二) 形式单一。

所谓“形式”, 是指为大学生提供的就业岗位种类。同样, 在2011年暑假的就业见习岗位的提供上, 看到大多是以销售、接待等为主要工作内容。形式的单一导致学生的选择面狭窄, 影响了部分学生的积极性。

(三) 时间不足。

在共青团开展服务大学生就业创业工作上, 大多是利用学生的寒暑假进行, 而寒假受春节的影响, 很多学生更多地选择了回家, 这一系列的情况存在, 导致了大学生就业创业见习的时间过短, 不能形成更加有效的教育和锻炼的功能。

二、共青团服务大学生就业创业问题的原因

在服务大学生就业创业上, 共青团发挥非常重要的作用, 并应该取得一定的工作成效, 但在实际就业创业服务上, 却依然存在一定的问题和不足, 存在这一现象的主要原因包括以下几点:

(一) 社会的就业服务不充分。

目前社会只有少部分企事业单位参与到服务大学生就业创业的工作中, 而在这少部分的企事业单位中又有太多的单位只是单纯地从经济利益出发, 从而导致共青团在服务大学生就业创业上缺乏一定的科学性。

(二) 学校的就业制度不完善。

学生作为在校学习的主体, 主要是以学习为主, 学校有严格的学习制度和要求, 这在一定程度了限制了学生参加就业创业的见习。学校的学习制度和就业制度没有有效地结合和协调, 就会导致学生参与就业创业见习的规模不够。

(三) 家长的就业观念过于传统。

据了解, 大多数的家长在孩子就业上, 依然还是习惯地追求“铁饭碗”, 在面对学校提供的各种基础性工作的见习上, 多数家长一方面觉得参加这样的工作没有必要, 不如假期回家好好休息放松;另一方面, 家长让学生参与见习工作, 主要是认为学生假期呆着也是呆着, 就当锻炼玩玩。

三、共青团服务大学生就业创业工作的途径

虽然受到种种因素的影响, 限制了共青团服务大学生就业创业的工作, 但是此工作是社会发展的必然趋势, 也是学生成长成材的发展要求, 因此, 我们必须全面发挥共青团服务学生就业创业的作用, 为学生的就业工作做努力、做贡献。

(一) 强化对青年学生的就业引导。

就目前学生就业观念存在一定程度误区的现象和问题, 作为高校共青团除了配合学校就业部门的教育工作和活动开展外, 自身也应该不断开展强化学生就业引导的工作。一方面, 引导学生树立正确的就业观念。通过各种就业成功人士的励志讲座和不同就业阶段青年人的感触感悟来教育学生、引导学生, 使学生逐步树立正确的就业观念。另一方面, 开展活动培养学生的就业技能。有目标、有内容地开展相关的就业技能培训活动, 使学生在活动中掌握一定的就业技能, 从而为下一阶段参与社会工作奠定业务基础。

(二) 积极与社会单位搭建平台。

在与社会单位合作上, 为了更好地发挥高校共青团服务学生就业的功能, 更好地实现学生就业创业见习工作的效果, 应该从以下几方面努力:

1.建设多渠道的就业见习基地。

针对目前就业见习岗位的单一问题, 高校共青团应该积极与社会各种单位进行交流, 争取建立多形式、多内容的就业见习基地, 为学生的选择做保证。

2.巩固多方面的就业见习效果。

一方面, 为学生的安全做保障;另一方面, 及时了解学生社会工作的现实情况, 为学生的发展做保证。

(三) 全面同学校部门沟通协调。

共青团在开展服务大学生就业创业工作上应该积极、全面地与学校各部门进行沟通协调, 主要掌握以下几个原则:

1.服务和管理相结合。

不能一味服务, 而疏忽管理, 导致服务目标脱轨;不能只顾管理, 而忽视服务, 导致管理偏离现实。因此, 要把服务和管理全面结合起来, 保障服务就业的有序性和合理性。

2.学习和就业相结合。

高校共青团应该积极地与相关部门沟通协调, 形成制度章程, 将学习和就业有效地结合起来, 促进服务就业的科学性。

四、结语

大学生创业就业实践报告篇3

【关键词】大学生就业创业;实践教育;要素

在大学生就业创业实践教育中，实践教育是很重要的一部分内容。在构建大学生就业和创业体系时，十分重要的内容是系统的梳理就业和创业实践教育的要素，同时深入的解析就业和创业实践教育的要素关系。

1、大学生就业创业实践教育的要素构成

对于大学生的就业和创业实践教育，整体可以分为学生要素、教师要素、载体要素以及环境要素。

（1）学生要素

对于大学生，其典型的特点是就业和创业意识强烈，且具备实现就业创业的知识基础、实践能力和心理素质。大学生在进行就业创业实践教育时，学生是实践教育的关键因素之一。根据在就业和创业实践教育中学生的需求进行层次的划分，可以分为全体学生、有创业意愿的学生以及具有一定专业基础的学生。

对于全体学生，是指全日制普通高等学校学籍的大学生，具体的有专科生、本科生以及研究生，包括了一批有创业意愿且具有专业基础的学生。全体学生在年龄层次、专业层次和就业创业需求层次存在不同，因此在开展就业创业的实践教育活动时，在达到所有同学对就业实践的要求的基础之上，通过第二课堂教育活动，保证全体学生均具有接受就业创业实践教育的机会，同时最大程度的激发学生就业和创业的意识以及应该具备的能力。

对于具有创业意愿的学生，大学生的职业价值取向与进行创业实践的广度和深度和密不可分的关系。在对具有创业意愿的大学生开展实践教育活动时，应该更加注重活动的系统性和实际应用性，學生在参与校内实践活动的同时，有效的与市场形成一定的对接和联系，了解企业的运作基础和原理，从实践中了解大学生创业者在实际工作中应该具备的素质和门槛要求。

对于具有一定专业基础的学生，这类学生主要指的是商学院和经管学院的学生，其教育内容具有典型的专业化和系统化，毕业生进行创业的人数比例较大，这类学生对于就业创业实践具有更加浓厚的兴趣。

（2）教师要素

我们这里讨论的教师是指具备就业和创业实践教育资格的教师，通过实践教育，帮助血红色呢过完成最终的就业创业目的。实践教育的教师具体可以分为专职教师和兼职教师。

专职教师是指专门从事教育活动，一方面需要明确实践教育的职责以及范围，另一方面需要根据同学的个人特点，选择不同的实践教育形式。

兼职教师是指在学校以外聘请就业创业领域的成功人士，兼职教师一方面向学生传授知识，另一方面帮助学生选择和咨询创业项目类型等。

（3）载体要素

载体要素主要反映了具有教化功能的要素以及要素体系，载体要素联系着教育者和受教育者是教育活动的重要内容。现将载体要素分为组织载体、活动载体、项目载体和平台载体这四个方面的内容。

组织载体是大学生就业创业实践教育的基础，是指由政府、地方组织、行业协会和高校以及学生自身力量整合的各方面社会资源。

活动载体以第二课堂为基础，以大学生就业创业教育为主要内容，现主要的活动载体类型包括专业竞赛、就业创业大赛和社会实践活动等等。

项目载体中“项目”是指一些独立客观存在的活动模块，项目载体由各部分活动载体构成，每一个活动由一系列的工作任务组成。

平台载体是指有一定示范和辐射功能的高水平的人才培养环境，通过平台载体，学生在获得经验的同时，还可以提高团体合作、组织管理等等各方面的个人综合能力。

（4）环境要素

对于就业创业实践教育的环境，整体有社会舆论环境、学校教育环境和家庭成长环境。

社会舆论环境：大学生在进行就业创业实践教育时，需要整个社会在各个方面的支持，包括政治、经济和文化等各个方面。

学校环境：学校是大学生就业创业实践教育的重点，高校应该充分发挥自身的优势，营造良好的文化氛围，不断更新教育观念、丰富教育教学的实践环境，最大程度的激发大学生参与到就业创业实践的积极性。

家庭环境：家庭环境主要是指来源于父母性质、经济水平等方面，父母对就业创业的价值观很大程度的决定着学生的就业创业价值取向。

2、大学生就业创业实践教育要素的关系

大学生就业创业实践教育四个方面的内容是互相关联的，先从以下方面进行分析。

（1）教师和学生的“双主体”

在就业创业实践教育教学中，重点强调体验式的教学，强调学生与老师之间的互动。从学生的角度，就业创业实践教育的目的是将学生培养为社会实践的主要参与者，需要充分尊重学生的人格和学生学习的主管能动性，激发学生的创造力和主动性;从教师的角度，需要在就业创业实践教育中不断的审视自身的角色和应该发挥的作用，注重对学生的引导，同时，尊重不同学生之间的个体差异，激发学生自身的潜能。一部分同学在真正进行就业创业之后，从实践中会积累很多重要的经验和新的，可以选择将这部分学生请回学校进行专题的讲座。

（2）社会、学校、家庭的“三联动”

家庭环境是教育实践环境的基础，最大程度的影响着学生的自我成长，且显著的影响着学校环境和社会环境。父母应该充分的理解子女就业创业实践活动，给予子女创业的自信。学校环境属于中间环节，高校应该丰富就业创业的实践教育活动，营造良好的文化氛围，培养学生投身于就业创业中的意识，建立学校与企事业单位之间的合作，增加学生实践的机会。社会环境是学生进行就业创业的最终环境，应该尽最大能力的帮助大学生，为大学生就业创业提供各种便利的条件。

（3）组织、活动、项目和平台的“四促进”

组织载体是实践教育活动的基础内容，其包含了多方面的内容和社会资源，创造实践活动的优势条件。活动载体和项目载体是就业创业实践教育的重点内容，活动载体从情感、技能等方面进行设计和开展，项目载体是以项目为参考点贯穿于整个教育实践中。平台载体是就业创业实践教育的保障，可以提高学生的自主适应能力和职业素质水平。通过平台载体，可以在仿真的环境中，从各方面检验学生的就业创业能力和实际水平。

3、结束语

大学生在毕业之后，很大一部分学生都会选择就业或者创业，因此就业创业实践教育对于大学生具有十分重要的意义，梳理就业和创业实践教育的要素，同时深入的解析就业和创业实践教育的要素关系是实践教育的重点内容。本文首先介绍了大学生就业创业实践教育的要素构成，包括学生要素、教师要素、载体要素以及环境要素，并分析了大学生就业创业实践教育各要素之间的关系，包括三方面的关系。通过对本文的相关研究，希望对大学生就业创业实践教育的相关研究内容有一定的借鉴指导意义。

参考文献：

[1]商应美. 高校大学生就业创业实践教育的保障支持研究[J]. 长春师范学院学报，2013，01：114-117.

[2]王子刚. 大学生就业创业实践教育的要素分析[J]. 中国青年政治学院学报，2013，05：55-59.

[3]彭立春. 社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育研究[D].中南大学，2012.

精选创业就业社会实践报告篇4

对现有工作不满意的原因主要集中在工作性质及内容、薪金待遇、人际关系三方面。李东民说，这反映出所学与所用之间，学校专业设置与社会需求之间的矛盾。对人际关系的不满意反映学生初入职场时对社会的不适应，人际交往能力欠缺。

调查显示，应届生的自主创业热情不高，仅4.7%选择毕业后自主创业。对于现在创业的最大难点在于什么的提问:89.5%的学生选择资金问题，68.9%选择经验不足不敢贸然行事，38.6%选择没有好的想法。

去年两会上提出“政府应该设立大学生就业专项补贴”，一年后的今天，王建华觉得政府已经在鼓励大学生就业创业问题上给了很多优惠政策，现在应该是大学生自我创业意识觉醒的时候了，“目前，大学生创业意识还比较淡薄，这种意识应该是学生在接受学校教育过程中潜移默化形成的。”

王建华说，据他了解，目前我国大学生创业的平均比例是0.3%，广东地区为1%，而这一数据在以美国为代表的西方发达国家约为20%，“从这一点上看，我们国家大学生创业的道路还很漫长。”

全国政协委员、中青旅董事长张骏鼓励大学生就业渠道多元化，“一定要改变传统的、到一家企业去上班就是就业的观念，自己开个小公司、到农村乡镇去搞农业创新项目或者做一个自由撰稿人也很好。”但是，也有不少代表委员认为提倡大学生创业一定要谨慎，要从实际出发。

而如今有不少在学校周边开个小餐馆或在网上开家小饰品店，成为许多大学毕业生，甚至是在校大学生自主创业的第一步。逐渐走向“生活化”的“大学生创业潮”能否掀起更大的浪花?

创业大环境热了起来，很大程度上得益于政府出台的相关优惠政策和各级各类媒体的大力宣传。

记者在采访中发现，大部分有创业意愿的大学生尽管能从电视节目和创业大赛中了解到一些零散的创业信息，产生“很多人都在创业”的感觉，却对国家给予大学生的创业优惠政策知之甚少。多数人“听说过有优惠，不知道怎么申请”，很多高校就业指导中心的指导老师也很难说出个一二三来。

实际上，自首次在高校开展创业教育以来，我国政府出台了众多扶持大学生创业的政策，明确规定了对大学生自主创业的资金、税费、社会服务等方面的支持，但目前各种创业政策缺乏整体性。

中国青年政治学院经济系副教授王艳茹建议由政府出面成立一个专门的代理机构，由这个机构出面来推动一些政策的具体落实。”全国政协委员、中国青少年研究中心主任郗杰英认为，商业银行在考虑到给大学生创业放贷风险较大的情况下，不提供贷款或者没有贷款优惠都是可以理解的，“在这种时候，如果有个专门的创业机构在对大学生创业者素质全面考察后出面协调担保的话，事情就好办多了。”

纵观如今中国大学生就业市场需求，以及自主创业的积极性，对当代大学生就业与创业取得更好的发展，总结出相关对策如下:

1、政府:创造良好的就业创业环境

首先，政府应加快经济发展，为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。其次政府需继续重视和推进社会就业，进一步理顺毕业生就业体制，始终坚持市场取向，提高劳动力市场的流动性。同时提供优惠政策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业，鼓励自主创业。大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者，挤占就业机会，而更应该是新岗位的开拓者，为社会带来就业的机会。并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务;对自主创业的大学生在审批手续、金融贷款、工商登记、税收等予以特殊优惠。

2、社会:观念与时俱进，服务实在周到

毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。大学既培养社会精英，也培养普通的社会劳动者，“北大才子卖肉”很正常。经济发达地区和热门行业毕竟是少数，其吸纳毕业生的能力有限，而相当一部分不被大学生看好的地方和行业，却对大学生有着巨大的需求。同时建议建立全国性的就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告，真正为毕业生提供细致周到的就业服务。

3、高校:教育教学改革刻不容缓

(1)毕业生就业情况已成为衡量高校办学成效的重要标志。教育部每年公布的各大高校就业率必然给学校施以压力和动力，学校只顾教育不管就业行不通了。

(2)学校教育与市场需求、职业能力之缝谁来填?目前情况下高校得担此大任。高校教学改革与社会发展、国家建设需要紧密结合。专业设置、课程结构要满足市场所需;建立“高校毕业生就业率反馈”、“高校生源报考录取比预警”等系统，根据不同专业科学地制定扩招规模;加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高、专业设置不合理的专业要减少招生数量甚至停止招生。

(3)发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。将职业素质培训与实习结合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。

(4)高校应加强毕业生就业指导工作。给就业指导工作重新定位，成为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对于人生发展和职业生涯设计的需求，贯穿于大学教育的始终，既弥补以前就业指导的不足，又丰富了大学生思想政治教育体系。加强就业指导的理论研究和实践操作。在高等院校中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容，形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个大学期间的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育，提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性。

(5)自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。授人以鱼，不如授人以渔。联合国教科文组织提出，学习的“第三本护照”是创业能力。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势

解决大学生创业就业问题，是尊重知识、尊重人才的表现，也是改善民生、富民强国、促进和谐的大事。大学生毕业后没事干，是人力资源的最大浪费，对于家庭，对于社会，都会产生许多负面效应，必须加以高度重视和有效解决。创业就业大学生优先，应该形成共识和行动。一靠政府给足政策措施，支持扶持到位，二靠大学生自身发奋努力，科学选择，三靠社会提供竞争机会，并能消除性别歧视，男女生均等就业机会。只有三股绳扭成一股绳，我们的大学生才有希望创业和就业。

大学生创业指导

1确立目标

大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。

2心态问题

拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。

3知识限制

创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣。

4资金困境

大学生就业创业报告篇5

1. 大学生具备创业的基本素养大学生拥有现实或潜在的“自主创业”的欲望，对未来充满希望，年轻有活力，勇于拼搏，善于学习。这些恰恰是一个创业者应该具备的素质。

2. 大学生具有较高的文化水平，思维活跃，容易发现市场空白大学生具有较高的文化水平，对事物有较强的领悟力，自主学习知识的能力强，接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者;思维普遍活跃，而且运用 IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息;大学生的这些优势使得他们容易发现和开拓新的市场空间和商机。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术和创新理念，而愿意对其创业计划进行资助。没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。

(二)当前大学生创业的劣势分析(Weakness)

1. 大学生的从业经验不足大学生们虽然掌握了一定的书本知识，但由于对市场需求理解不深，对各个行业的动态发展商业信息把握不准，不能通过各种渠道全面了解创业行情并进行理性的风险分析，缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，在市场经济的大潮中，对市场营销缺乏足够的认识的大学生，很难一下子胜任企业经理人的角色。

关于大学生创业就业调查统计报告篇6

为加快引进大学生就业创业，推动我县新旧动能转换重大工程，加快培养青年人才队伍，根据县人社通知要求，我对2015年以来引进大学毕业生的培养、使用和管理情况进行了认真地调查，形成如下调查统计报告。

一、调查统计概况

（一）基本情况

大学毕业生是一支极具开发价值的有理想、有思想、有朝气、有知识的年轻队伍，是各项事业发展的重要承担者。加强对大学毕业生的引进和培养工作，必然地成为人才工作的重中之重。2015年以来，我共引进134名大学毕业生，不仅改善了我XX队伍的年龄和学历结构，也给面临老化的干部队伍带来了一股新的活力，为XX事业发展带来了新的希望。

（二）数据分析

我近三年来引进的大学毕业生在队伍结构及分布上呈现出以下四个特点。一是政治素质较好。党团员所占比例较大，全134名大学毕业生中，中共党员20人，占15％，共青团员100人，占75％，两项合计占大学毕业生总数的90％。这充分说明我引进的大学毕业生是一支政治素质较高的队伍，他们当中不乏学生会干部、优秀毕业生，在学校积极参加社会活动，积极向党团组织靠拢，大多数是青年中积极向上的优秀代表。二是学历层次较高，本科以上学历占较大比重，134名大学毕业生中有78人是大学本科以上学历，占总数的58％，其中硕士生5人。三本地生源毕业生较多。全大学毕业生中，本地生源毕业生95人，占总数的71％，外地生源毕业生中，大多来自济南等周边地区，省外生源毕业生较少。四专业门类比较齐全。三年来引进大学毕业生的专业类别涵盖了法学类、经济学、工学、理学、军事学、管理学等10个大类，其中XX院校49人，占总数的37%。

二、大学生引进的主要做法及成效

（一）益重视人才问题的重要性，把人才引进和培养工作摆在了突出位置。采取各种措施加强对大学毕业生的培养、使用和管理工作。各部门、警种对人才问题的认识也比较统一，虽然做法不同、方式不同，效果也不尽相同，但是全上下对人才问题重要性的认识有了很大程度的提高。

（二）努力做好思想政治教育工作，在政治上关心、爱护大学毕业生。大学毕业生毕竟是一个年轻的群体，思想上比较单纯，社会经验和阅历较少，对待他们，要像园丁对待树苗一样，不断地浇水、施肥、剪枝、压叶，从思想上、政治上逐步将其引导到正确的轨道上来。党委及各单位负责同志都非常重视对大学毕业生的思想政治教育，有的亲自给大学生讲党课，加强世界观、人生观、价值观等方面的教育；有的通过开座谈会、个别谈心等方式了解大学生毕业生的思想状况，在思想上给以及时的帮助，使大学生毕业生在一个比较好的环境中成长；有的通过组织参观爱国主义主题展览，举办演讲比赛、辩论会等各种方式，将大学毕业生毕业生凝聚在党团组织的周围，取得了较好的结果。

（三）在工作方面强化指导。采取各种方式精心培养如何使大学毕业生把理论知识转化为实际工作能力，做到理论与实际相结合。做到学以致用，需要一个在工作实践中锻炼的过程。为此，在进入工作岗位之前，我对招录的大学生进行了较为系统的岗前培训，既介绍XXXX的发展史、现状，又讲解工作职能、性质、特点和要求；既传授业务知识和实战技能，又强调各项规章制度。同时，按照专业对口的原则对大学毕业生合理安排工作岗位，注意干部队伍结构的调整与完善。

（四）帮助大学毕业生解决生活问题。大学毕业生基本上处在20～30岁之间，不少人已相继进入恋爱、结婚、建立家庭的阶段。特别是外地生源毕业生，远离家乡，生活中难免有许多实际困难。为了能使大学毕业生安心工作，专心事业，我各单位都千方百计地为他们解决实际困难。为解决外地生源住宿问题，各派出所加大基层基础建设力度，改善民警宿舍环境，并添置了必备电器及生活用品，解决外地大学毕业生的住宿问题。同时，加快“五小工程”建设进度，全力营造栓心留人的基层环境。

正是由于全上下越来越重视对大学毕业生的培养、使用和管理，积极在政治上、工作上、生活上关心爱护他们，使他们在各自的工作岗位上逐步成长起来，在我各项工作任务的发展当中作出了一定的贡献，同时，多数大学毕业生本人在各单位的培养下也逐步成长起来，一些大学毕业生工作能力突出，适应能力较强，成为业务骨干。通过多年引进大学毕业生，我深深感受到人才和知识的巨大潜力和创造性，老同志越来越感到一种需要更新知识的压力，主动要求参加学习，提高学历层次和知识水平，对全体民警的主动学习，提高业务技能和综合素质也起到了促进作用。

三、存在的问题

虽然我在对大学毕业生的培养、使用和管理工作中，付出了很大努力，也取得了许多成效，但是，不得不承认，由于主客观方面多种原因，在对大学毕业生的培养、使用和管理工作中还存在许多问题，大学毕业生存在一定程度的外流现象，影响队伍稳定。调查显示，近三年引进的大学毕业生已有5人调出或辞职，占总数的4％。人才正常流动是适应社会发展的必然趋势，无可厚非，但是，如果外流现象达到一定程度，就会影响我各项工作的开展，对干部队伍结构造成一定冲击，因此，也就成为一个必须尽快解决的问题。大学毕业生外流的原因很多，主要有以下几个方面。

（一）大学毕业生的合理需求在一定程度上没有得到满足。当代大学生既有强烈而丰富的精神需要，也有强烈而丰富的物质需要，涉及面非常广泛，包括从衣、食、住、行到社会地位、权利、爱情、成就等。一是对生存安定主要是住房、待遇的需要。一些大学生感到收入拮据，面临结婚或已经结婚，住房解决无望，使他们对前景缺乏信心。二是对尊重和感情沟通的需要。大学生中有的感到不适应现在的环境，人际关系处理不好，有的认为和领导、同事之间缺乏交流，有的觉得得不到或很少得到认可，缺乏情感激励，有的感到适合大学生的文体活动较少，缺乏感情寄托。三是对实现自我价值的需要。有些大学生认为刚踏上岗位，工作任务比较简单，在现岗位上难以发挥自身实际能力与水平，不能充分体现个人价值。

（二）一些单位对思想政治教育工作有所忽视。当前社会向大学毕业生传输的价值观念是多元的，有的甚至是相互矛盾、相互抵触的，各种不良社会现象对他们也产生或多或少的消极影响。当代大学生与以往相比，发生了很大变化，他们已不满足一般性的精神鼓励，更多需要的是一种自我认同式的价值实现，注重个人才能的发挥和特长的施展，在对物质的需求上也比以往的年轻人更迫切，更关注生活质量。同时，也存在一些大学毕业生受到社会上各种思潮的影响，在理想的内涵、社会责任感和对个人价值的认识等方面存在一定的偏差。因而，现实要求我们一方面要多关心大学生的生活和待遇，给他们以必要的务实的激励，另一方面要切实处理好精神鼓励和物质鼓励的关系，做好积极的思想政治教育工作，在这方面做得还不够深入。一些单位教育方式仍停留在单一的传统的灌输式教育上，缺乏针对性、适应性和时代感；一些单位对大学毕业生的思想状况缺乏了解、听之任之，让大学毕业生顺其自然地发展；还有一些单位对发展青年党员工作缺乏重视，对入党积极分子关心、爱护不够，挫伤了大学毕业生的积极性。

（三）大学毕业生管理使用中的问题压抑了人才成长。在对大学毕业生的跟踪管理上缺乏力度，缺乏一个正常的流动机制。大部分大学生分配到单位，固定在一个岗位，生活空间狭小，视野狭窄，在处理实际问题时感到无从下手，不利于年轻人才的成长。同时，在对大学毕业生的使用问题上，一些单位还不够大胆、缺乏魄力，存在对大学生求全责备的现象，认为大学生的经验少、不成熟，不敢委以重任。特别是一些交给大学生的工作任务或安排的工作岗位比较简单，缺乏挑战性，缺乏发挥创造性的余地，造成大学生工作兴趣逐渐降低，难以有自我实现的成就感。

（四）社会大环境对大学毕业生的影响也是导致外流的重要因素。经济社会的发展已使人才流动突破了种种障碍，人才作为社会资源在市场上流通是大势所趋。青年人社会选择余地越来越广泛，为了谋求自身发展，他们会不断地选择，渴望在选择中逐步实现自己的理想和价值。因此，我们如果不采取切实有效的措施，增强我引进人才、凝聚人才的竞争力，就难以避免人才的进一步流失。

四、引进措施及政策建议

（一）提高认识，从战略高度看待对大学毕业生的培养、使用和管理工作。大学毕业生是我XX事业不断发展的希望，是我改革、发展、建设的一支生力军。全上下应从全和长远的角度看待大学毕业生的培养、使用和管理工作，统一对这一工作的认识。一是树立对大学毕业生的整体开发意识。应把其看做全人才资源开发工作的重中之重，做到整体规划、整体开发、上下结合、协调一致。二是树立识才、爱才、容才、育才的意识，为大学毕业生创造一个良好的成长环境和氛围。要正确认识大学生的优势和弱势，有爱才之心，容才之量，育才之法，使大学生在我感到有希望，有用武之地。三是树立人才为本的意识，认识到培养一支年青后备人才队伍是我队伍建设和XX工作发展的关键所在。

（二）加强对大学毕业生队伍的宏观管理和开发。一是要由相关部门联合研究制定全大学毕业生培养规划，明确责任部门，明确培养目标和要求。二是要对大学毕业生培养、使用和管理工作建立监督监察和考核制度，提出具体可操作的考核指标，把对大学毕业生的培养工作列入领导班子研究工作的重要位置。三是实施年轻后备人才培养工程，对后备人才统一制定培养计划和措施，统一组织学习和培训，为他们提供条件、提供环境、提供机遇，实施重点培养，早压担子，为大学生早日成才创造条件。四是各用人单位要根据实际情况适时调整大学生的工作内容、工作岗位或任务要求标准，减少大学生简单劳动的成分，加大创建性发挥的余地。五是进一步加大人才引进的工作力度，使全人才队伍保持一定的数量优势，积蓄充足的后备力量。

（三）创新机制，加快深化人事制度改革。在对大学毕业生的实际培养、使用和管理工作中，要落实好录用、职务升降、轮岗、竞争上岗、考核、辞职辞退等一系列制度，用好用活机制，重点打破用人上的论资排辈倾向，建立真正能上能下、能进能出的用人机制，使青年人才早日脱颖而出。

（四）制定优惠政策，采取各种激励措施。一方面，建立全人才培养基金，把对优秀大学毕业生的选拔培养作为一项重要的工作，为大学生的成长创造条件、提供帮助。对确实有突出贡献的大学毕业生，由党委政府给予大力表彰，通过各种形式广泛宣传优秀大学毕业生的先进事迹，发挥典型引路的作用，激励大学毕业生在工作中创造佳绩。另一方面，切实解决大学毕业生的实际生活困难。其中住房难以解决已经成为一个十分突出的问题，为此，建议在现实条件下，应努力克服困难，采取一些可行的措施，比如加大对场地资源的调整力度，挖掘房源，解决一些优秀人才的燃眉之急，再比如在危旧房改造工作中把解决大学生的住房问题纳入规划，在条件允许时建设“人才公寓”。此外，还可以分期还款的方式帮助大学生购买经济适用房，单位给以一定的补助。真正关心大学毕业生的生活，帮助他们解决实际困难，是参与人才资源竞争，更好地达到留住人才、用好人才目的的重要前提和基础。

（五）加强思想政治教育工作，增强对大学毕业生的凝聚力。一是要坚持不懈地对大学毕业生进行马克思主义世界观、人生观和价值观教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要加强对大学毕业生的事业心和社会责任感教育，帮助青年正确认识自己，正确处理好个人利益和集体利益、眼前利益和长远利益的关系，教育青年把个人价值实现和单位、事业的发展结合起来，既要有远大的志向和抱负，又要能够踏下心来，扎扎实实做好本职工作。三是注意把思想政治教育与对大学毕业生的实际工作锻炼相结合，尊重知识、尊重人才，积极听取他们的意见，在工作中注意发挥他们的积极性和创造性，让大学生真正感到学有所用。四是要充分发挥党组织以及工、青、妇等社会团体吸纳、凝聚年轻人的作用，积极引导他们向党组织靠拢，大力发展青年党员，努力开展适合他们的文体活动，通过有教育意义的活动去感染他们、鼓动他们、教育他们。五是要认真研究当代青年的特点，改革传统的思想政治工作模式，以各种方式关心、爱护大学毕业生的学习、工作和生活。

人才引进工作非常重要，引进后的培养、使用和管理工作更重要。相信通过积极采取各种有效措施，一支优秀的青年人才队伍将会很快茁壮成长起来，为XXXX的建设和发展增添新的力量。

大学生创业就业实践报告篇7

伴随着我国社会经济的全速发展以及体育事业的稳步提升,我国应用型本科院校也紧跟社会发展的步伐,开设了体育专业,尤其是在我国提出“全民运动”的理念之下,体育专业在我国高等教育特别是体育教育体系当中也越来越重要[1]。为适应社会经济的发展需求,满足我国体育事业对应用型专业人才的庞大需求,愈来愈多的应用型本科纷纷加入开设体育专业的队伍当中,而为了能够为国家源源不断地输送专业优秀的体育人才,应用型本科院校需要在教育教学过程中同时兼顾学生理论知识的掌握情况以及综合实践能力,将学生打造成理论与实践能力同时兼备的应用型人才,并结合当前严峻的就业形势积极培养学生的创新意识与创新能力,使其具有较强的核心竞争能力,能够为发展建设我国体育事业贡献出自己的力量。

2、现阶段应用型本科院校体育专业实践教学情况

2.1、社会实践重要性逐渐提升

在社会实践当中体育专业学生的实践能力、创新能力均能够得到有效培养和锻炼,同时社会实践也是应用型本科院校落实人才培养模式,提升人才培养质量的一项重要举措。因此社会实践的重要性不言而喻,在现阶段的应用型本科院校当中社会实践也逐渐得到了应有的重视,院校在开展教育教学的过程中也更加有意识地增加学生参加社会实践的途径与机会,校方领导也正在逐渐加大对社会实践方面的资金、人力等投入力度,为培养应用型体育专业人才创造了有利条件。

2.2、社会实践形式内容多样化

应用型本科院校始终深入贯彻落实以学生为中心的原则,将就业、创业作为导向,把全面提升学生实践能力作为重要目标,在经过一段时间的发展之后,众多本科院校在体育专业学生社会实践方面增加了多种多样的形式与内容,除了有基础的校内实践之外,学生还可以通过毕业实习、校外实践等多种途径锻炼自身的实践能力。与此同时,社会实践内容也涉及广泛,包括赛事裁判、体育项目测试、体育俱乐部实习等等,这对于提升学生的体育专业能力以及实践能力有着重要的帮助意义。

2.3、众院校开始建设实践基地

为进一步加强体育专业学生的社会实践,应用型本科院校加大了与社会企业譬如体育俱乐部等的合作力度,通过校企协同合作等方式使得本科院校能够充分发挥自身的科研与人才优势,而企业在此过程中也能够充分发挥自身的资源与市场优势。越来越多的应用型本科院校开始建设体育专业社会实践基地,帮助学生进一步拓宽就业渠道,增加就业机会,在坚持以就业为导向、以服务为原则的理念下,应用型本科院校的人才培养质量得到有效提升,同时也对推动地方经济发展起到了一定积极作用[2]。

2.4、社会实践课程安排不合理

大部分的体育专业学生在学习过程中坚持“理论知识无用论”,即认为学习大量体育专业理论知识没有实用价值,因此在应用型本科院校当中,许多体育专业的学生在理论知识学习方面缺乏充足的学习动力与学习热情,而利用社会实践则能够通过鼓励学生亲自参与实践活动从而主动发现自身在体育专业学习方面的不足和缺陷,进而有针对性地进行完善和提高。但目前我国部分应用型本科院校实践课程数量较少,特别是需要较长时间的社会实践课程数量更是少之又少,同时绝大多数实践课程被安排在大四阶段,及时学生在此过程中认识到自身在学习中的欠缺也因马上面临毕业而无法继续系统化地进行学习。

2.5、实践基地数量少范围较小

作为体育专业的学生,毕业后进入健身俱乐部工作只是其众多求职选项中的一项,除此之外学生还可以从事体育市场开发、体育用品经营、健身指导等多种工作。但事实上,通常情况下我国应用型本科院校在体育专业方面只与健身俱乐部以及部分体育社团和体育行政机构等建立了合作关系,可供学生进行社会实践的基地数量比较少,同时范围也非常有限。另外,当前在体育专业的社会实践当中应用型本科院校对服务居民等方面还比较欠缺,学生鲜少能够参与提升居民健康水平的社会实践活动。

2.6、社会实践缺乏统一的监管

目前在应用型本科院校中,学校在体育专业学生社会实践方面还比较缺乏统一完善的监督与管理工作,通常只是简单由个别教师作为实践指导教师对学生进行粗略的管理,与此同时也尚未明确规定统一的体育专业学生社会实践评价标准等内容,因此也使得应用型本科院校在体育专业学生社会实践当中存在较大的随意性。

3、基于创业、就业为导向的应用型本科院校体育专业社会实践

3.1、建立众多社会实践基地

考虑到当前的就业形势比较严峻,学生就业情况不太乐观。因此应用型本科院校需要在现有基础上加强与社会体育企事业单位之间的合作,在继续保持与健身俱乐部之间的合作关系之外,还可以同其他体育社团、户外运动俱乐部、康复保健场所等积极建立合作协同关系,同时也可以借助挂牌、挂靠等方式尝试与更多的社会单位进行合作,尽可能多的建立种类多样的社会实践基地,为体育专业学生不断拓宽就业渠道以及锻炼自身实践能力的机会。

3.2、增加学生社会实践机会

在应用型本科院校内部,可以通过积极开展多种多样的体育活动以及体育竞猜等,为学生积极提供参与社会实践的平台。比如说院校可以鼓励学生全程参与到体育活动与体育竞赛当中,除了作为参加活动竞赛的选手之外,学生还可以充当活动竞赛的裁判、组织者等多重角色,学院在确保每一位学生都能够参与到体育活动、体育训练的同时可以有效帮助学生正确认识到自身在体育学习方面存在的优势与不足,帮助其有针对性地进行完善与调整。另外在此过程中学生也能够有效提升自身的综合实践能力,积累一定的从事体育工作的经验,为日后的求职做足准备。在应用型本科院校之外,还可以积极组织学生参与更多的社会实践与服务。尤其是当前我国正致力于发展社区体育,在该方面还欠缺大量的专业人才,为此学院可以鼓励体育专业的学生深入社区,为居民提供免费和健身指导、健康咨询等各种服务,一方面尽可能地满足居民的健身需求,另一方面也使得学生的社会实践活动更加丰富、更加具有现实意义。

3.3、配备社会实践指导教师

培养体育专业学生的实践能力离不开专业教师的指导与管理,因此广大应用型本科院校还需要为体育专业学生的社会实践配备专门的指导教师,并尽可能挑选既有着丰富体育指导和教学经验,同时掌握大量与体育事业有关的管理、经营开发技术,拥有较强责任心的教师作为指导教师。该类集丰富理论知识和实践技能于一身优秀体育专业教师能够根据学生的实际情况以及具体学习需求制定精准的人才培养目标与培养计划,并结合学生的实际表现对其进行必要的指导纠正。为进一步提升教师的主管能动性,学院可以结合自身情况适当提高指导教师的薪资待遇,并且将学生的实际实践能力与社会实践成果等与教师的工资报酬直接挂钩,从而有效激发教师的教学指导潜能。

3.4、合理安排校内实践课程

针对当前大部分应用型本科院校对于体育专业学生,往往在其大四阶段集中安排各种各样的实践活动,不仅社会实践课程较为集中、课程时间有限,同时也未能给予学生充足的时间对自身参加社会实践进行总结与反思。因此日后应用型本科院校需要立足于当地社会经济发展情况,认真听取体育专业学生及教师的真实意见,确保社会实践课程的多样性、系统性与合理性。比如说可以在每个学期当中划分一部分时间用于进行社会实践,或是将学生撰写社会实践报告、社会实践论文等代替传统的笔试考核等,使得体育专业实践教学课程设置能够更加完善。

3.5、院校可成立体育俱乐部

应用型本科院校可以充分发挥自身的人才优势与科研优势,号召体育专业的师生共同建立课余体育俱乐部,在社会实践指导教师的适当引导和提点下,由学生自主完成体育俱乐部的宣传、策划以及活动组织等日常事务管理,在帮助学生加深彼此之间的联系,促进交流与沟通的同时也能够为其将理论知识落实在社会实践当中提供良好的平台。另外,为积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召,应用型本科院校还需要坚持以创业为导向,着重培养学生的创新能力与创新意识。比如说教师可以鼓励学生利用互联网等先进的网络信息技术分析市场寻求商机;或者鼓励学生深入到社会当中,在对体育俱乐部、体育企事业单位进行实地考察的过程中充分挖掘利用社会资源,并由学校牵线积极联络优秀体育专业毕业生,为学生提供更多的人脉资源,为其创业活动提供便利。

3.6、统一规范管理社会实践

应用型本科院校还需要制定统一规范的管理标准与管理机制,加强对体育专业学生社会实践的管理。由院校领导为核心在其宏观领导下组织一部分教师负责对学生的社会实践具体过程进行管理,另一部分教师负责为学生联系社会实践机会,还有一部分教师需要负责对学生社会实践成果进行考核,从而使得体育专业学生社会实践能够更加科学化、规范化,为提升学生的实践能力发挥出应有作用。

4、结束语

总而言之,在现如今的二十一世纪,当下社会当中所有类型竞争的核心其实就是人才的竞争。而我国本科院校也逐渐认识到这一点,在教学过程当中更加坚持以创业、就业为导向,力求能够培养出国家和社会需要的应用型、复合型优质人才。本文在此背景之下,通过对基于创业、就业为导向的应用型本科院校体育专业学生社会实践模式进行简要分析,希望能够帮助广大本科院校体育专业的学生可以具有良好的社会适应能力以及核心竞争优势,从而早日走向工作岗位顺利实现人生价值。

参考文献

[1]罗文广,胡波,曾文波,叶洪涛.地方院校体育专业应用型本科人才的校企合作培养模式研究[J].实验技术与管理,2015,03.

[2]赵德勋,苏娟,梁丹青,王进选.应用型本科院校社会体育专业学生实践能力培养研究——以石家庄学院为例[J].科学大众(科学教育),2016,06.

[3]丁瑞萍,郭峥春,李雄威,刘爱华.服务学习:应用型本科院校体育专业学生与社会实践融合的有效模式[J].常州工学院学报(社科版),2016,03.

大学生创业就业实践报告篇8

关键词：就业创业双线并进实践教学体系连锁经营管理

1 构建就业创业双线并进实践教学体系的理论依据

1.1 大学生就业创业政策依据

2013年高校毕业生达到创纪录的699万人，并且未来几年仍将维持高位，为此，国务院办公厅2013年5月下发了《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高校毕业生就业工作的通知》（国办发[2013]35号），通知一方面要求“拓宽高校毕业生就业渠道”，另一方面“鼓励高校毕业生自主创业”，“各高校要将创新创业教育融入专业教学和人才培养全过程，并将创业教育课程纳入学分管理，鼓励在校生积极参加创业教育和创业实践活动。”[1]因此，结合各专业的特点，构建就业创业双线并进实践教学体系，直面当前大学生就业现实问题，符合当前的政策导向，具有积极的理论与现实意义。

1.2 依据建构主义学习理论构建实践教学体系

建构主义（constructivism）也译作结构主义，是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论的内容很丰富，但其核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。[2]因此以岗位需求为出发点，充分考虑学生的个性差异，设计实践项目，构建实践教学体系，让不同需求层次的学生都可以通过实践训练获得相应的专业知识和技能。

1.3 依据系统论构建实践教学体系

系统论的核心思想是系统的整体观念。系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并优化系统。[3]系统是普遍存在的，实践教学体系所包含的目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系等是一个相辅相成的一个有机整体。[4]

1.4 实践教学体系的构建体现创业理论的思想

创业教育作为一门新兴的学科，在世界范围内越来越受到重视。大学生创业问题已经成为社会越来越关注的一个话题，当前的创业理论主要关注创业过程与创业者的机会识别和搜索，基于技能、竞争力以及获取资源和协调稀缺资源的能力等方面的研究。如何围绕高职学生的专业特点，利用创业理论的相关思想，培养学生利用专业技能进行创业的能力成为构建实践教学体系的过程中需要着重考虑的一个方面。

2 高职就业创业双线并进实践教学的探索——以连锁经营管理专业为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。[5]因此结合高职学生的专业特点，构建就业创业双线并进的实践教学体系，提高高职学生的就业创业能力，符合高等职业教育的发展要求，也有利于满足高职学生未来职业发展的需要。柳州职业技术学院连锁经营管理专业经过几年的探索和实践，构建了“能力递进、工学交替、虚实结合”为特点的就业创业双线并进实践教学体系。

2.1 结合学生未来职业发展以能力递进分层级构建实践教学体系

柳州职业技术学院连锁经营管理专业在培养目标上，主要面向流通领域的商业零售行业，培养适应新型连锁商业模式发展所必备的专业知识和技能，具有良好职业素养和专业水准的中高级“技术+管理”复合型应用人才。围绕连锁经营管理专业学生的培养目标，在构建实践教学体系过程中，首先对高职连锁经营管理专业学生的未来职业发展定位进行调研分析，通过分析，可以将学生的未来职业发展大致归纳为三个层面，第一是面向初次就业的店员级，主要包括收银员、理货员、防损员、仓管员、信息员、导购员、客服专员等；第二是作为发展岗位的店长级，主要包括小型连锁门店的店长、大型连锁企业的营运主管、处长等基层和中层管理岗位；第三为拓展岗位，尤其指从纵向进行拓展的加盟创业老板级，主要面向连锁企业进行加盟创业。

其次，从与职业发展相对应的专业能力培养角度来看，通过行业、企业调研和邀请行业企业专家及院校的教育专家，开展专业工作任务分析会等方法，总结归纳了连锁经营管理专业从初次就业岗位到发展岗位和拓展岗位需要具备的连锁门店营运、店铺开发设计、商品采购、商业物流配送管理四大专业能力为核心的连锁企业经营管理技能作为实践教学体系专业能力培养的总目标，在此基础上，提炼出专业基础能力、专业综合能力和专业拓展能力等子目标，在培养学生专业基础能力的过程中，将就业与创业课程引入到正常的教学计划当中，在专业拓展能力的培养过程中，结合连锁经营的专业特点，重点围绕培养学生的加盟创业能力进行拓展提升，从而构建出整个实践教学的能力目标体系。

最后，在引导学生培养专业核心能力的实践教学过程中，遵循了学生能力提升的规律和高职教育兼顾高等教育和职业教育的特点，综合运用课堂训练、岗位实践、仿真模拟、技能竞赛、综合训练等多种实践形式，提高学生的动手能力、岗位实操能力、分析问题及解决问题的能力和创新创业潜质，为学生今后职业的可持续发展和将来就业与创业的选择打下良好的基础。

具体的实践教学体系见图1。

2.2 以工学交替轮岗实习模式促进学生理论知识与实践技能的有机结合

柳州职业技术学院连锁经营管理专业在探索构建实践教学体系的过程中，与本地大型连锁企业合作，采用“前店后校、双师带徒”的模式进行实践教学。“前店后校”就是指前方是正常运营的门店，后面是理论培训的学校课堂。学生先在后台接受理论学习，课后马上就可以进入位于前方的店面，验证之前学到的理论知识。在具体安排上，将实习的学生每个班级分为若干梯队和小组，分小组到连锁企业店面进行轮流顶岗实习。顶岗上班时间定为周一到周四的晚上加上周五、周六和周日全天，具体排班情况见表1。与之相匹配，专业老师结合学生的工学交替顶岗实习，讲授相应的理论内容，并安排学生进行相应的实践训练，使理论知识和课程实践及学生的“工学交替”顶岗实习有机融合。“双师带徒”就是在进行前店后校的教学实践中，每位同学同时都有两类指导老师进行指导学习，即负责课堂理论教学的老师和负责店内实践训练的教练师傅。在刚开始进行顶岗实习的几次上班过程中，由店长和正式店员作为教练师傅加以指导，以后的实习时间就需要同学把自己当成正式员工那样进行工作了。通过将课堂搬进企业，搬进店面的“工学交替”实践教学模式大大提高了学生的学习兴趣和学习积极性，受到了学生的热烈欢迎。

2.3 仿真模拟与真实岗位实践相互补充全面提升学生的专业技能

仿真模拟实践与真实岗位实践相结合的方式可以简称为“虚实结合”的实践教学方式。由于从连锁经营管理专业的特点看，目前连锁经营管理专业的实践教学多采用到校内外的门店实习的方式，主要培养的是学生门店现场操作能力。而连锁经营管理的另一个重点是“连锁”，这需要站在连锁企业总部的角度去思考和训练，因此这是通过店面实际操作的实习项目所无法达到的。另一方面，从培养大学生创业能力的角度出发，根据中央电视台《致富经》栏目与清华大学中国创业研究中心联合发布的《2008-2009年度中国百姓创业致富调查报告》显示，大学生进行创业的过程中，相对其他创业群体而言，是比较有能力去判断一个创业项目的好坏的，大学生创业失败的主要因素在于缺乏组织管理能力，尤其缺乏进行整体运营一个企业的能力。[6]显然，要培养这方面的能力，单靠学生在校内外进行的真实岗位实践是很难有效提升的。因此柳州职业技术学院连锁经营管理专业通过借助企业经营管理仿真模拟ERP软件、仿真模拟连锁企业总部营运、卖场管理、物流配送管理、连锁加盟管理等内容的MIS系统，让学生可以全面而系统地理解和掌握连锁企业总部和门店在经营管理过程中所涉及的各个方面及实际运作流程中涉及的各个细节，较好地提升了学生的经营全局意识，全面提高了学生的职业岗位能力和方法能力。

3 高职就业创业双线并进实践教学体系的构建意义

3.1 就业创业双线并进符合当前国内外高等职业教育的发展要求。

2004年4月教育部颁发《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出：“以就业为导向，切实深化高等职业教育改革，是满足中国社会发展和经济建设需要，促进高等职业教育健康发展，办人民满意教育的关键环节。”[7]

另一方面，20世纪90年代以来，创业教育越来越受到世界各国的重视。早在1998年联合国教科文组织在发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》和《高等教育改革与发展的优先行动框架》两个重要文件中反复强调必须把培养学生的创业技能和创新精神作为高等教育的基本目标，创新创业教育已呈现越来越明显的国际化趋势。2010年，为贯彻落实党十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求各地大力推进创新创业教育。可见，开展就业创业双线并进的实践教学体系研究既符合教育部的政策导向，又适应了创新创业教育国际化的发展潮流。

3.2 能更好地培养学生就业创业技能从而满足其今后职业发展的需求

从高职学生的特点看，与本科院校学生相比，高职学生文化基础相对薄弱，不少学生抱着学习和掌握一定的专业技能，拥有一技之长的目标进入到高职院校，期望通过系统的学习和实践，在未来找到一份满意的工作；另有一部分学生思想较为活跃，心理素质较好，抗风险意识较高，情商也比较高，对未来就业和创业的选择上，对创业更是情有独钟，甚至一些同学在校学习期间就已经开始尝试进行创业。因此，采用就业创业双线并进的实践教学模式，能更好地培养学生的专业技能，为今后依托专业技能顺利就业甚至进行创业活动打下良好的基础，从而较全面地涵盖学生对未来职业发展的需求。

3.3 能更好地推进工学结合人才培养模式建设

在当前的高等职业教育中，采用工学结合开展人才培养模式的建设与创新，是培养高素质、高技能人才的需要，也是解决高职毕业生就业难的有效方法。而要将工学结合人才培养落到实处，建立与之相匹配的实践教学体系是其中的重点和难点。缺乏科学合理的实践教学体系，将使得专业人才培养目标难以有效达成。因此，探索构建适合高职专业建设发展的实践教学体系，兼顾学生对未来就业与创业的职业发展需求，培养学生的就业和创业能力，使之真正成为社会所需要的高技能技术及管理人才，甚至成为创业企业家，将有助于进一步丰富高等职业教育工学结合人才培养模式的建设和创新内容。

4 高职就业创业双线并进实践教学体系的深层思考

在就业创业双线并进实践教学体系的建立和实施过程中，必然会带来对传统教学理念、教学方式和教学制度等一系列变革，需要学校、企业、政府、学生共同有效参与才能达到预期目标。

首先，政府及教育主管部门需要进一步制定和完善相关政策。通过加大对高等院校实践教学设施的投入力度，采用多元化的投资方式，鼓励企业、行业协会甚至个人参与学校实践教学体系的软硬件建设，力争实现校内实践设施设备与行业企业广泛使用的或最新使用的设备基本一致。

其次，学校需要探索建立与企业进行长期合作的实践教学方式。通过保证学校和企业合作各方的实际利益，才能有效确保实践教学活动能长期稳定有序地开展起来。

最后，实践教学体系的有效实施，需要建立完善的管理和保障体系。就业创业双线并进的实践教学体系，对主导实践项目实施的师资队伍带来了新的挑战，专业实践教师除了需要具备较强的专业实践水平以外，还需要具备一定的创业知识和技能；另一方面，以连锁经营管理专业为例，就业创业双线并进的实践教学体系由于兼具“能力递进、工学交替、虚实结合”等特点，因此在不同特点的实践项目的考核评价、各项目转换过程的有效衔接等方面均带来了一定的挑战，需要根据各专业的特点和项目的实际情况进行统筹规划。

总之，就业创业双线并进实践教学体系的构建遵循了以就业为导向、鼓励大学生创业等高等教育新的发展观，并且能更好地满足大学生未来的职业成长路径需求，是可以应用到不同专业类型的一个完整的实践教学体系模式。但该体系还需要与时俱进，结合各院校和地方的实际不断提升和完善，而且在具体实践中还需要针对不同的专业特点和行业企业要求进行系统的规划设计，制定出可操作的、能有效监控的、可持续的实践教学方案，才能更好地达到预期目标。

参考文献：

[1]国务院办公厅关于做好2013年全国普通高校毕业生就业工作的通知[Z].2013（5）.

[2]张蔚华.建构主义理论在语文教学中的应用[J].现代教育科学：中学教师，2009（4）.

[3]曹琼.浅议上市公司信息披露系统观[J].时代经贸：下旬，2009（12）.

[4]李定清.构建高职实践教学体系的基本思路[J].中国职业技术教育，2007（8）.

[5]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[R].2010

（7）.

[6]2008-2009年度中国百姓创业致富调查报告[R].2009（8）.

[7]关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见[Z].2004

（4）.

基金项目：

本文是柳州职业技术学院第六批（2013年）院级教学质量与教学改革工程立项项目《物流与电子商务实训基地——国际贸易模拟实训室、企管沙盘实训室建设》（编号2013-A050）阶段性研究成果，项目主持人：刘轶宏。