关于高三生的学习经验(共11篇)
案例:
开学都两周多了,高三
(十二)班的走读生李天明的学习和生活还是没能进入正轨。几乎每天早上,他都是在妈妈的反复催促下,才睡眼惺忪地从床上爬起来,接着扒两口饭亦或是干脆不吃,就匆匆忙忙地跑去学校上课了,而且还隔三差五地迟到。进入教室后,他还是一副没精打采、睡意浓浓的样子,拿起课本就发呆。听讲时注意力难以集中。上自习的时候,也是东翻翻、西翻翻,忙活了半天,到头来却发现自己啥都没复习好。
最让李天明郁闷的是,他又没坐在教室里玩,跟那些自暴自弃、干脆将高考这档子事甩到一边的同学相比,他不过是心不在焉而已,可复习的效果比那些不好好学的同学也好不到哪里去。李天明一想到马上要高考了,心里十分焦虑,一分钟也不敢耽误,可又无法专心致志地学习。他常常情不自禁地回忆起寒假暑假里的美好生活:睡觉睡到自然醒,打游戏打到手抽筋;想打球就去打球,想干啥就干啥,貌似只要不是犯罪的事情,他都可以去做一做。
这种自由自在的寒假暑假生活,现在想起来是多么地惬意和潇洒啊。可现在呢,他回到了学校,回到了这种竞争激烈且还沉闷单调的环境里,心里总觉得乱糟糟的,就好像有一团乱麻在心里搅来拌去似的。他不愿意寒假暑假就这样过去,不愿意那种自由自在的生活就此消失。可是,高考在即,必须要加把劲了,否则几个月后的高考该怎办呢?如果继续这样忙乱地学习下去,考上好大学必定没戏。李天明开始有点小疑惑了,禁不住思考:究竟我该怎么办呢?
分析:
寒假暑假虽然比较短暂,但相对其他节日来说,还算是一个时间比较长的假期。对于高三的学生来说,由于平时学习紧张、压力大,所以,不少人都打算在寒假暑假里好好放松一下自己。很多父母也支持孩子的这种想法,认为高三的确蛮辛苦的,放松一下未尝不可。但问题是,不少同学因此完全放纵了自己,整个寒假暑假期间完全将学习搁置一边,疯狂地睡懒觉、看电视、玩游戏、逛街,导致作息规律被打乱,生物钟紊乱。以至于返校后,不少同学仍然沉浸在那种自由散漫的状态中且无法自拔,其具体表现是学习没计划也没目标,像只无头苍蝇四处乱撞。可以想像,以此种状态进入高三下学期的复习,怎么可能取得好成绩呢?
对策做好学习计划:
首先,开学后高三生应对寒假暑假生活做一个了断。寒假暑假既然已经过去,你就要告诉自己,必须和寒假暑假说再见了。当然,可以将自己的寒假暑假体验用一段文字记录下来,作为寒假暑假生活的总结,就像游戏里的封印一样,封起来;也可以向好朋友说出自己的寒假暑假感悟,倾诉完后,在心里给新学期的学习挪出足够的空间。
关键词:临界生确定,临界生辅导,临界生管理
“临界生”主要指有能力冲一本的学生,对其辅导工作是否到位,影响一本上线率的高低。每个普通班都有很多在一本线边缘徘徊的学生,我们在实践和探究的过程中发现,其实成绩处于临界的背后,一定隐含着其他一些态度、能力或心态方面的问题。比如没有坚定的信念、易受外界诱惑、学习习惯不够好、性格内向、自 信心不足、情绪化思想严重、学习方法欠妥等。解决 了这些问题,临界生的综合能力就会大大提升,成绩自然就会提高。
我在对过去2011届和2012届一本临 界生的辅 导中,做了一点工作,以下是我的一些个人做法,不算是经验,权作树论辩之靶。
一、2011届、2012届备考临界生辅导工作总结
1.从2011届和2012届学生的高考成绩和平时成绩比较,看临界生位置
1分析目的和意义
根据高考成绩和平时考试成绩的比较,判断临界生的分布位置,找出临界生相距临界点大致的差距分数和差距人数,为今后临 界生辅导 中临界生 的界定提 供参考。
2比较方法说明
◆以当年本班高考上线一本的人数为临界点,比如当年高考一本上线人数是25人,那么在平时考试成绩分析中就以25作为临界点。
◆“差距1”的意义:以2011年8月考为例,高考所有上一本的学生在8月考中最差的名次是36名,则36-25=11,11表示最后一名上一本学生距25临界点的人数。
◆“差距2”的意义:以2011年8月考为例,高考所有上一本的学生在8月考中最差的分数是456分,而临界点25名的分数是484分,484-456=28分,28表示最后一名上一本学生低于临界点的分数。
32011届、2012届学生比较数据如下
2011届12班高考一本和平时考试临界情况
2012届12班高考一本和平时考试临界情况
4结论、建议和困惑
◆2011届和2012届我班“差距1”的分别是10人和7人,平均8.5人;2011届和2012届我班“差距2”的分别是27分和26分,平均26.5分。建议临界生的界定结合“差距1”和“差距2”综合判断。如,我以总分 一本线下10人或线下30分作为临界生候选,临界生的班级名次基本在25-40之间。
◆月考或模拟考一本线的划定对确定临界生非 常关键。
◆以我2011届、2012届所带的班作为分析样本,样本太小,得出的结论是否具有指导意义很难判断。如果学校能把历年高考成绩的数据利用起来,把历年高考成绩的数据和平时月考模拟考成绩的数据作对比分析,去发现和寻找不同阶段尖子生、临界生的发展变化,临界生的分布,甚至研究不同阶段不同学科的贡献程度,应该会更有帮助。
2.2011届、2012届临界生中存在的问题
依托校园网络进行一本临界生学习调查。
调查对象:所有2013届高三平行班8月考、9月考中,总分成绩在一本线上10分、线下30分的学生。
1心理或思想原因
◆好胜心极强,但极容易受到打击,一旦成绩 不理想就灰心泄气,怀疑自己,成绩不进反退。
◆成绩总在某一个临界点上下浮动,这类学生能力较强,但缺乏恒心,属于易满足型。
◆学习情绪化,造成喜欢的科目成 绩比较优 秀,不喜欢的科目则成绩较差,依赖性很强。
◆家庭经济比较优越,胸无大志,学习动力不强。
2学习习惯、学习方法、应试策略
◆不会合理分配时间,顾此失彼。
◆上课不习惯主动思考,只顾记笔 记,没有完全 消化所学知识,“欠账”现象严重。
◆一味死记硬背,只会生搬硬套,没有养成 良好的思维习惯,学习效率低。
◆课后复习整理无计划,知识零散 无系统,综合性强的大考就出现滑坡。
◆考试策略不当,审题不清,不规范答题,非知识性丢分严重。
二、临界生辅导工作策略
1.及早谋划,确定临界生
如何确定临界生,其实是一件不容 易的事,因为学生的成绩总是处在动态变化中。以下是我确定临界生的步骤。
1分析成绩
◆学生成绩走势分析。
充分利用高二上、下学期的月考成 绩,对每个学 生的月考成绩进行分析,作出大考的成绩K线图。把历次大考总成绩及各科成绩都放在一张表中作对比分析,比较方便判断某学科在总体中的贡献。
◆以六次考试中总分一 本线下10人或线下30分作为临界生候选。以2012届4班为例,六次考试进入此范围的人数是30人,相当多,不可能将这些学生都定为临界生,我的做法是:在六次考试中有三次和三次以上落入候选范围的定为临界生。(有一次或两次落入此范围的看作偶然因素考失手掉入此范围或超常发挥考入此范围),这样,范围缩小为12人,然后再结合他们的成绩走势图进行分析。
◆关注中考成绩好(一本指标生),而现在沦为临界生的学生,因为这些学生是很有潜力和暴发力的。
◆初步确定临界生 的名单。定人 定科:先定人,再定科。
2观察表现,谈话交流
通过观察表现,谈话交流,用以下几 个方面作 为依据:学习成绩、性 格特点、思维 品质、行为习 惯、时间管理、甚至学生对自己的涨分空间预测。主要是倾听了解成绩徘徊不 前的原因 和个人要 求,帮助他们 建立新目标。
3试卷分析
分析一份试题还不行,须分析多次考试特别是大考的试题。
4班主任、学科教师共同分析和确定
由学科教师更多地参与确定本学科临界生的工作,毕竟学生的学习能力、思维品质等情况还是课任教师比较了解及熟悉。
2.临界生辅导要注重的三个方面
1总分临界———注重有成长性的学生
有成长性的学生应该是总分临界生,我本人更多的侧重于辅导总分临界生,而不是单科临界生。单科临界生未必是总分临界生,经过成绩统计分析,许多单科临界生可能已经是远在一本线以上,或者不在一本临界范围内,但总分临界生基本都有一两科薄弱科目。
案例———总分优先,先定人再定科:2012届4班王同学和袁同学几次月考中化学成绩班级排名都是2535名,也在化学一本临界范围内,但是他们的总分班级排名都在40多名开外,有时50名,所以可把 他们排除在一本临界生名单外。
2田忌赛马———注重有成长性学生的成长性学科
哪些学科是总分临界生的成长性 学科?临界生往往存在一两门相对薄弱的学科,那么,是选择所有薄弱学科还是选择增分空间更大的成长性学科?临界生往往学习能力相对差些,全面出击是否妥当?这要考虑性格特点、思维品质,还有是否具备涨分空间。
案例———合理分配好时间:2011届钟同学是总分临界生,她的薄弱科目是物理。月考中物理曾经得到6分和9分,基本排名在30-40名的范围,她是女孩子,也曾经非常努力地学物理,但提高有限,对物理没有信心,物理教师对她的评价是不适合学物理。而她的化学、生物都曾经考过不错的成绩,我给她的策略是使自己的信心学科更优秀,并努力咬紧物理。具体做法是重点攻选择题,总分目标40分;时间安排上物理只占 少部分,更多时间用来加强自己的信心学科。最后钟同学高考上了一本,总分超过一本线9分。
通常,我们在讨论临界生的学习时,会说“确保优势学科、重视薄弱学科”,我更倾向于注重总分临界生的信心学科而不一定是薄弱学科。当然,对极具潜力的学生来说薄弱学科也可能是他的信心学科,像这样的临界生就非常具有成长性。
3不同阶段侧重不同的临界学科
有些临界学科必须提前抓,如英语、数学、物理。在高三上学期必须狠抓这几科的临界生,因为高三下学期可能要调整。
案例———英语差,及早抓:2012届4班的刘同学,历次考试中数理化成绩都非常好,但是英语很差,经常70多分,很少上80分。在接手4班并对4班的高二成绩进行分析后,我要求刘同学加强英语学习,与他谈话交流不下20次。但在高三上学期他对英语仍 然不够重 视,早读课写数学,周五下午庄老师的英语临界生辅导课他也不上。到了下学期,他开始着急并去补课,显然迟了,最后高考英语75分,总分500分,不上一本,很可惜。
3.临界生辅导:补知识、转方法、抓规范、长信心
1临界生最需要的学习策略、考试策略
在辅导工作中我感到还需要加强对临界生的学 法指导,临界生之所以成为临界生,学习策略当然有不当之处。应该回归课本,抓牢基础知识,通过做透、做精典型例题来吃透考点,不要在大题、难题上纠缠。
◆鼓励临界生多提问多交流,交流是教育的第一生产力,不懂就问,不留后患。
◆精做一道题胜过泛做十道题。
◆及时做好复习信息的反馈汇总。
◆复习中的错题、疑问、焦点、疏 漏、遗缺等反 馈错源信息都是很宝贵的增 分“矿源”。针对错 源信息进 行自我补救式强化复习,可以把时间、精力用在刀刃上,防止做过多的无用功。
◆加强审题、规范答题训练。
2临界生需要不断地鼓励
案例———鼓励的力量:2012届4班的朱同学,高一、高二各次考试成绩都排在年级的倒数,能否上三本都成问题,属于典型的三本线临界生。我利用他对化学学习的悟性高这一发光点,从表扬入手,树立其学习的自信心。从高三的每一次月考中肯定他的化学进步和总分进步,鼓励的语言唤起其高考的自信,重新点燃他成功的信念,激发他奋发向上的斗志。我还鼓励他 以英语、化学、生物作为提高高考总成绩的突破口进攻高考。经过一年的跟 踪鼓励和 具体学习 方法的指 导,他进步神速,在高三下学期的模拟考中达到一本线,尽管高考没上一本,但也实现了自己的大学梦,家里非常满意。
3“增一分计划”
规范要求,细节决定成败,有些临界 生是对自 己要求不严,做事或学习大而话之。辅导临界生,就要帮助他们培养良好的自主学习习惯,在各方面规范要求,抓住细节,不丢掉每一分。2012届4班有3个学生高考正好527分,差一分上一本,临界生常常就是 差几分甚 至一分上线,非常可惜。我反思工作做得不好,后来在暑假做了个 课件“增一 分计划”,思考怎样 有意识地 进行“增一分”的复习指导。
以下是课件部分内容:
A.向充分审题要一分(细、精、埋伏点)
◆减少失分就是多得分。
◆多出妙手不如减少失误。
◆细节决定命运。
B.向规范答题尤其是规范书写要一分。
4.临界生管理
1临界生座谈会很重要
在确定临界生名单后,进行动员,将圈定的 临界生集中起来交流,使他们了解目前自己在高三阶段所处的位置和现状。将各位任课教师愿意帮扶大家走出困境的急切心情告知他们,引导他们积极配合教师,确定指导教师,使他们深切感觉到自己拥有的优越条件,珍惜并充分利用这种条件。
2提出要求
◆要求每位临界生制定该科目通过努力所要达 到的目标,以及为达目标所采取的措施,均形成文字记录备案。
◆要求学生必须每周主动与指导教师当面交流 对该科目学习的感受,在与教师交流的过程中及时解决本周问题。
◆在学习与生活中遇到困难或感到迷茫时,及时与指导教师交流,要求学会倾诉、学会求助。
3跟踪检查
◆由每个临界学科学习小组的组长预约辅导时间。
◆在所有临界生的学习过程中,根据他们 的计划、目标进行跟踪检查,每周向班主任反馈一次(主要汇报本周与自己的导师是否交流、交流次数、解决问题次数、交流效果)。
◆班主任及时与任课教师交流,讨论目前临界生的问题并找到解决方案。
◆动员家长的力量。
【专家点评———李杰】
戚志涛、贝伟浩老师以一次参加班主任技能比赛的经历为出发点思考班主任工作的问题,能够在日常生活和工作细节中发现问题、研究问题、解决问题,这正是优秀班主任应该具备的素质。
案例(一)针对刚入学高一新生的普遍现象———“手机瘾”问题提出了许多合理可行的管理办法,在班级管理实施过程中效果很好,可以有效地解决现在学生对手机的不当使用,具有很高的参考价值。两位班主任用心设计的手机管理班会课以管“心”为主,措施为辅,有极强的教育警醒作用。
案例(二)针对中间 夹心年级———高 二年级目 前许多学生的学习计划给出了符合现在高考体制下学习要求的建议,并精心设计了自主学习时间分配表,为学生自主学习时间分配作出了具体、合理的建议,对那些时间管理尚有不善之处的学生来说非常实用、有效。
案例(三)极好地回答了面对高考的压力,如何给临界的孩子最好的帮助这个问题。该案例从临界生选择策略、辅导策略、管理策略等方面,全面地介绍了两位班主任的工作经验。高三临界生的辅导是个大难题,是高三教学管理的核心问题,该案例给出了一套思路清晰、操作可行的工作方法,提出了系列策略,在高三毕业班工作中有极大的实施意义。临界生辅导这类研究很少,两位班主任在此方面的思考和研究己走在前沿。
两位老师总结的关于高中班主任“以点带面系统性工作”的研究与实施,能够抓住每一学年班主任管理中的核心问题,既重点突出,又能以点带面,案例详实,操作性强,这是一种很好的研究方法,具有较强的示范作用。
如何在减时但要增效的竞争压力下,确保让每一个学生都得到发展,让尽可能多的学生进入理想大学继续深造,是复读的最终目的,同时高考的模式正在动荡和裂变,大纲在变,教材在变,试卷也在变。高校在扩招,升学比例在增大,考生人数也在急剧上升,复读的效果如何,是每一个准备参加复读的考生最关心也考虑得最多的问题。“补什么”、“如何补”是教师所要解决的问题。教师首先应如何做好心理辅导,然后找准制约复读生提升的瓶颈。
首先要解决复读生的心理压力。由于高考失利,使他们遭受了人生第一次较大的挫折,这对于他们这些父母的掌上明珠来说,在已考上大学的昔日同窗的欢声笑语中,沮丧之情可想而知。同时,他们不仅因为复读给家庭造成了新的经济负担,更由于高考失利以及前途给自己和家庭带来了深层的忧伤和焦虑。此外高中复读生还要承受社会的歧视、学校的高度期望、家长望子成龙的期盼、老师的高期待、同学学习竞争的压力、自己的严格要求和高期望等。因此,高中复读生们所要承受的心理压力比一般学生大得多。教师首先要对于高考复读生,本着教育公平、民主的原则,充分理解他们,懂得开发他们的非智力因素是十分重要的。要细心观察,了解学生的真实思想,多给他们创造重塑自我的机会,因此在以后的学习中,要多鼓励他们,激励他们,让他们明白:只要刻苦努力,选择复读,同样可以创造异彩。使他们鼓起希望的风帆,建立"自我激励"机制,保持良好的积极心态。通过学情调查,充分了解的学生的需求及各科学习中的困惑,实施导师制,因生制宜,把班级中的学生分到各个教师,任课教师负责帮助学生解决生活中的疑难问题,通过谈话聊天,解决学生的心理压力,建立心理辅导信箱,帮助学生心理调试。可以通过班会课、个别谈话、以前复读同学的经验介绍,国旗下的演讲等形式,针对性的“查漏补缺”,帮助学生重建信心。根据复读生学习的特点,以教育学、心理学、为理论依据,通过各种锻炼,最终使复读生调整精神状态,减轻心理压力,重新树立积极的人生观、世界观、价值观,使其达到最佳心智状态。
其次要找准制约复读生提升的瓶颈,培养学生良好的学习习惯。教师要分析学生学习成绩不理想的原因。(1)学习方法不正确导致学习效率太低。个别学生为考高分上名校,精力过分投入到专门钻研难题怪题上,或猜题上面,结果造成“因小失大”。(2)学习方式不健康导致学习成绩提不上去。例如个别同学急于提高成绩,不注意劳逸结合,学习时间过多而致使休息严重不足导致失眠、头疼,记忆力差,或者头脑过于紧张、压力太大导致精神状况太差,甚至精神衰弱,或者因为环境条件不好(例如家庭不和谐、居住条件差、环境嘈杂、经济困难)造成身体素质不佳,影响正常的学习和考试等。(3)个别学生存在不良习惯。例如做事粗心大意,处事粗枝大叶,考试时容易疏忽细节、马马虎虎,看错题意或作答不规范、胡写乱画,或者是过于自信而没有养成作答之后进行复查的习惯等。(4)个别学生因为经验不足,心理素质太差,临考时心惶惶,影响考试,导致第一次考场失利。
老师们必须针对复读生暴露的问题,制定具体的措施。要充分培养学生的思考能力,创造能力。使学生充分认识自己知识及能力上的缺陷,有针对性地补习,查漏补缺,强化做题的速度和准确性,克服其盲目性,增强针对性。学生要想明年高考提高成绩、实现高考目标,就要清楚自己的长处与弱项,查漏补缺,充实提高。通过夯实基础、综合提高、应试仿真三个相对独立而又有机结合的训练流程,借助查漏补缺方式的考、评、练,把知识运用的能力和展示自我的能力落到实处。通过研究教材、《考试说明》,办好复读指南等给学生以指导。由于复读生虽然有了一定的基础,但要想在一年里速成,就必须依靠必要的行之有效的教学手段。(1)必须重视基础,回归课本。不看书是复读生的通病,也是学生高考成绩不佳的原因之一。我们的知识大多数来自课本,俗话说的好:“读书破万卷,下笔如有神”。如果学生把高考的课本认真阅读三遍,相信学生对知识的理解会加深一步,学生的考试得分率会有不少提高。(2)在教学中依据考试要点,就其考试范围,难易程度,出题趋向,解题的思路、技巧、方法等要交代清楚,使复读生心中有数,明确自己复习的方向,同时又有具体方法实施操作。同时要稳扎稳打,步步为营,让学生可以明显看到自己的训练效果,具有一种成就感,让他们产生新的兴趣和动力。(3)稳优扶差,全力补弱,平衡学科,总体提升。即:要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任,少花时间,节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。补弱,就是指:补强科中的弱项;学科中的弱科;学法中的弱点。(4)复读不是简单的重复,还有知识的更新,技巧方法的讲究。眼高手低是复读生普遍存在的现象,因此应让复读生找准自己的位置,确定适当的目标。同时,让他们明白他们所学的知识要随时总结归纳,由感性上升到理性去认识。指导学生学会学习是实现自主学习的重要内容,它不仅应包括学习方法的辅导及智力因素的调动,还应包括帮助学生学会认识和调控自己,以发挥非智力因素的激励和补偿作用。
通过以上方法,让习惯成为自然,变为学生的自觉行动,让学生掌握学习的主动权,增强自学能力,提高学习效率和质量。学生的学习能力、知识能力和實践能力获得提高。同时调动他们学习知识的主动性和积极性,树立自信心,带动他们的各方面能力的提高,使学生的个性发展有了广阔的空间。
2. 金榜题名,辞旧迎新寒风阵阵催人逝;师生同心,苦尽甘来捷报片片暖人心。
3. 知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门,培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
4. 功能技成,庖丁解牛久练而技进乎道;路在脚下,荀子劝学博学则青出于蓝。
5. 览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦,念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。
6. 唯有努力,向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;一马当先,圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待。
7. 各界精英大展宏图夺英魁,莘莘学子汇聚一堂学本领。
8. 力争上游,龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云,你追我赶誓夺第一。
9. 感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃;报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。
10. 苦尽甘来,十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;师生同喜,一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
11. 舞风翔鸾旌歌闹处处迎新,披星戴月紫竹宁岁岁登高。
12. 勇登书山,点点心血勤育英才厚泽九州;我本英雄,滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
13. 闻鸡起舞成就拼搏劲旅师,天道酬勤再现辉煌王者风。
14. 舍我其谁,群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒;天南海北,万木争春春在何处但将今夕放眼量。
15. 十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开,数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。
16. 自强不息怀壮志以长行,厚德载物携梦想而抚凌。
17. 送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩,迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌。
18. 梅花香自苦寒来,熬头喜在汗水中。
19. 六十同窗同甘共苦拼搏从此时,十二春秋风雨兼程成败在今年。
看了这幅漫画,我不仅想起了前不久在学校发生的一件事。那天星期四,正好轮到我当值日生。我的任务是打扫楼梯间卫生。我一放学,就开始卖力地打扫。经过一丝不苟的打扫,终于清洁完毕。我背上书包刚准备走,就发现三楼垃圾桶旁隐隐约约有一些垃圾,“咦,难道是我刚才没有打扫干净?”我拍了拍自己的脑袋,小声地自言自语着。我放下书包,疾步走上前去,将垃圾捡进了垃圾桶,并仔仔细细地到处重新打扫了一遍。此时的我,虽然已经大汗淋漓,气喘吁吁,但看到一尘不染的楼梯,心里甜滋滋的。正当我得意洋洋转身要走的时候,一下子发现在楼梯拐角处,有一位同学手里正拿着垃圾废纸团。只见他瞧了瞧四周,很自然地朝楼梯边随意一丢,垃圾顿时很“神气”地躺在离垃圾桶仅一步之遥的地方。我见状,心里很不是滋味,连忙走过去说:“这位同学,前面就是垃圾桶,为什么不把垃圾丢进垃圾桶,要随便乱扔垃圾?明明只要你再上前走一小步就行了。现在的你应该知错就改,把垃圾捡进垃圾桶里。”那个同学听完大吃一惊,转过身来,上下打量了我一番,发现我也是学生,且年级比他小。便理直气壮地说:“哼,就凭你也要管我?乱扔垃圾的又不止我一个,反正垃圾今天我已经丢了,你慢慢捡吧。”说完,朝我做了个鬼脸,拔腿就跑。我愣了愣,回过神一看,他早已无影无踪了。我只好满脸委屈地捡起这“趾高气扬”的垃圾了。
我感到气愤极了,真想‘请’那位同学和我理论一番。他以为这是一件小事,反正乱扔垃圾的又不止他一个,自己的行为也没有什么太坏的影响。但是,只要稍微思考一下,就会明白:如果每个人都像他一样,以为那样做的不止他一个,就可以随便乱扔垃圾;认为这只是小事。那么,即使值日生再勤快,也无济于事……
1、人好学,虽死犹存;不学者,虽存犹灭。
2、苦海有涯,而学无涯;志者战高考,惰者畏高考。
3、岸边的奇花异草,是拘留不住奔腾向前的江水的。
4、为理想,早起三更,读迎晨曦,磨枪锉剑,不惧兵临城下!
5、我自信,故我成功、我行,我一定能行。
6、我的眼里只有你,大学。
7、为了遇见更优秀的人。
8、一粒灰尘,改变不了大海的明净;一颗石子,阻挡不了江河的前进;一丝乌云,遮挡不了太阳的光辉;一次灾难,破坏不了勇者的励志。
9、失败,是因为你在距成功一步之遥的时候停住了脚步。
10、长得漂亮是优势,活得漂亮是本事。当一个人有了想飞的梦想,哪怕爬着,就没有不站起来的理由。
11、金榜题名,辞旧迎新寒风阵阵催人逝;师生齐心,否极泰来喜报片片暖民气。
12、明天叫醒你的不是闹钟,而是梦想!
13、每道错题做三遍。第一遍:讲评时;第二遍:一周后;第三遍:考试前。
14、意志能使生命继续,奋斗能使人生辉煌!
15、我信命,但我不认命!
16、鹰击天风壮,鹏飞海浪春。
17、害怕时,把心思放在必须做的事情上,如果曾经彻底准备,便不会害怕。
18、不苦不累,高三无味;不拼不搏,高三白活。
19、我心飞翔,路在脚下。
20、学而不厌,诲人不倦。
21、如果你在努力奋斗,你有可能会失败,但是,如果你不奋斗你就已经输了。
22、辛苦三年,幸福一生。
23、一个人没目标,前途尽费;一个人没理想,碌碌终生。
24、只要你有能力去做的事就一定要去做,不要给自己留下任何遗憾,人生最重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。
25、回避现实的人,未来将更不理想。
26、苦干加巧干,本科重点有希望。
27、笔记要便于看,要经常看,这是又一本教材。
28、只为成功找方法,不为失败找借口。
29、学习时的痛苦是暂时的,未学到的痛
30、没有道路直接通向成功,必须用自己的辛勤与汗水来凝结这条漫长的道路。
31、摒弃侥幸之念,必取百炼成钢;厚积分秒之功,始得一鸣惊人。
32、做好准备,考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。
33、展我智慧,秀我风采。
34、考前不慌不乱,考时沉着应对,考后杜绝议论。
35、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。
36、记住,每天的太阳都是新的,不要辜负了美好的晨光。
37、为五月最后统考拼搏,稳做王者看谁与争锋?
38、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
39、一时的挫败,并不表示从前的努力都是错误;一时的成功,更不代表从今以后都不必再努力。
40、学习就是一条荆棘从生的路,你只有用刻苦做武器,勤奋做盾牌,才能走得出去。
41、世界上最富有的人,是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人,是每次跌倒都能爬起来的人!
42、注意保持身体健康,身体才是革命的本钱。
43、立下人生志向,活出人生精彩;铺好今天沙石,走出明天大道。
44、不要问别人为你做了什么,而要问你为别人做了什么。
45、女人不读书,只有穿不完的地摊货,逛不完的菜市场。
46、不苦不累高三无味,不拼不搏高三白活。
47、激流勇进,乘风踏浪我欲搏击沧海横流;傲视群雄,飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
48、作为一次经历,失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。
49、不思,故有惑;不求,故无得;不问,故不知。
50、好多人做不好自己,是因为总想着做别人!
51、人之所以能,是相信能。
52、拼搏高考,今生无悔;爬过高三,追求卓越!张扬乐学乐思的个性,坚守不骄不躁的心态。
53、成功一定有方法,失败一定有原因。
54、专注自我提升,不要左顾右盼,紧紧抓住每一个5分钟。
55、笑看人生峰高处,唯有磨难多正果。
56、我们不怕不懂,就怕装懂;不怕不足,就怕满足。
57、站在新起点,迎接新挑战,创造新成绩。
58、再苦再难,也要坚强,只为那些期待的眼神。
59、通往清华北大的路是用卷子铺出来的。
—、稳定思想, 增强信心
艺术生在外飘泊了几个月, 重返课堂后, 满腔热情地想好好学习文化课, 但心情很难平静下来, 对数学课感到茫然、压抑、烦躁, 无从下手。我们任课教师首先要给他们进行心理辅导, 帮他们克服恐惧浮躁心理, 使他们能平静下来。这就需要我们走进他们的心里, 了解他们的苦衷。虽然他们已经进入高三, 但仍然很单纯, 需要鼓励, 需要帮助, 需要我们任课教师给予他们学习的动力, 用欣赏的眼光看他们, 和他们交朋友, 倾听他们的心声, 想方设法调动他们学习数学的积极性, 只有解决了心理问题, 他们才能更好地学习数学, 使他们由害怕数学变为喜欢上数学, 变被动学习数学为主动学习数学, 去掉恐惧心理, 去掉包袱, 鼓励多问、敢问, 增强学好数学的信心, 轻松地学习数学。
二、制订计划, 循序渐进
数学学科对艺术生来说, 是最难的一门, 他们基础本来就差, 加上不良的学习习惯, 对于现在的数学学习更是难上加难, 他们一些人学习没有目的, 没有方法, 甚至有放弃学习数学的的念头, 这就需要我们数学教师要有耐心, 帮他们量身订做学习计划, 教他们如何复习数学, 明确目标要求, 进行学法指导, 专注课堂, 定时训练, 监督他们独立完成作业, 解决疑难问题, 做好章节小结、查漏补缺、重难点知识训练, 循序渐进, 持之以恒, 提高解决问题的能力, 使他们力所能及地完成学习任务, 达到数学学习的预期效果。
三、降低难度, 分块训练
大多艺术生数学基础差, 短期内要把成绩提高也不现实, 高考时, 要力争把基础分拿到手, 所以, 每次讲课就要降低起点, 我在教学中分以下三步走:
首先, 带领学生回顾知识点, 复习定义、定理、性质、数学公式, 不再详细讲解这些知识的来历和推导过程, 用简单的方式让学生快速记住, 遇到理解困难的知识点, 就即兴举个小例子来加以说明。比如:在讲函数y=x+1/x (x>0) 图像时, 先用描点法画出函数图像, 然后让学生自己来观察, 图像像什么?通过观察, 学生很形象地说:“像老师批改作业时的对号!”我就告诉学生, 这就是我们的一个很重要的函数, 就叫它“对号函数”。这样, 学生就很清晰直观地记住了这个函数, 然后再加以推广, 学生很快就能掌握其性质。学生只有学会了, 才更有信心学习数学。同时, 每节课都要鼓励他们, 表扬他们, 不断给他们以自信心, 以免遇到困难就退缩。
其次, 加强训练, 在知识点已经掌握之后, 我会定时训练他们做选择题和填空题, 选择题或填空题中必考而且学生易掌握的知识点 (例如集合、复数、线性规划、程序框图等) 必须反复讲解、训练, 力求每个学生都能做对。这些都是基础题, 这80分对他们来说是非常关键的。
最后, 对于解答题17、18、19三大题, 一般会是三角函数和向量的结合、数列和不等式的结合、概率和频率分布直方图的结合, 或者是立体几何题。首选三角函数题目, 这个题目较容易攻破, 所以, 三角函数的诱导公式、两角和差公式、二倍角公式及正弦、余弦定理就要给学生讲透彻, 让他们理解记忆, 否则公式太多, 杂乱无章, 学生很快失去信心。这一章内容也比较多, 必须大量训练, 花费的时间可能会长一点。这几年的高考数列题目趋于简单, 着重考察等差数列和等比数列的定义和性质及前n项和公式, 比较容易掌握;概率和频率分布直方图是学生最喜欢的题目, 有初中的基础, 形象直观, 比较容易得分。相对来讲, 立体几何稍微有点难, 但是线线平行、线面平行、线线垂直、线面垂直证明题学生掌握得还不错, 拿到一问的分不成问题。其中对后一道选修题比较简单, 我曾不止一次地告诉学生, 解答题中, 我们一定要先选做17、18、19和最后一道题, 至于20、21题的导数与函数结合和直线与圆锥曲线结合的题目, 对于艺术生来说就太难了, 能把第一问做出来就行了, 后面的选择放弃。有选择性的放弃是明智之举。
经过这三步的反复练习、滚动训练, 学生成绩由原来的20~30分提高到了60~80分, 学生看到了希望, 更增加了自信心, 如果坚持下去, 高考成绩提高到90~100分也不成问题。只要我们老师有信心, 有爱心, 有恒心, 同学生一起奋战备考, 学生才有力量, 有动力, 心里才会踏实, 学习起来才会轻松、持久, 从被动学习数学到主动学习数学, 从而达到学好数学的目的。
关键词:体育生;冬训;注意事项
一、冬季训练的现状和问题
目前情况下,我国的高三体育生在冬季训练的时候主要存在以下几种情况。
1.骨膜炎。在小腿的前侧处发生骨膜炎主要是因为在进行跑步和跳跃的训练时,着地技巧方式不对或者是在进行跑跳训练的时候训练内容过多造成的。在身体没有进行良好的修复的时候就进行了下一阶段的训练,这样就造成了骨膜炎的发生,在严重的时候可能会出现不能走路以及应发性的骨折,最终影响训练。
2.腰疼。在高三体育生进行冬季训练的时候,腰疼是比较常见的一种病症,这也是影响体育生进行良好训练的第一杀手。腰部对于人体来说是一个核心的部位,如果在训练的过程中发生了腰疼的现象就会造成运动员什么样的训练也不能进行,能够做到的也只是静养,并且腰疼的这个病症复原得非常慢,会在很大程度上影响运动员的正常训练计划。
3.感冒。在冬季训练中感冒是非常容易发生的一种病,由于学生在训练过后会感觉到非常的热,满身是汗,学生就会将自身的衣服脱掉,但是由于冬季的温度比较低,学生如果不进行保暖的话就会发生感冒以及咳嗽、发烧等一系列并发症的出现。在这个时候学生如果不进行及时的治疗,还是进行训练的话,长此以往,就会造成心肌炎的发生,导致不能进行正常的训练。
4.拉伤。由于室内室外温差较大,如果在进行训练之前不进行适当的准备活动而直接开始训练的话,就会导致在训练的过程中出现拉伤,最终对运动员的训练产生影响。
二、解决措施
1.要求训练老师针对学生的训练制订出科学有效的训练计划,针对学生所制订的训练计划一定要做到全面有效,做到跑跳的交叉训练,无论这两项训练哪一项训练过多都会让学生受不了,从而影响了学生的均衡发展。
2.教师在对学生进行训练的时候要做到善于观察学生的训练情况,在学生训练的过程中一旦哪一个技术动作没有做到位都要对其进行及时的纠正。
3.保证学生有着良好的睡眠,在进行训练过后,要让学生保持良好的睡眠。睡眠对于学生来说是能量恢复的过程,之后保证好睡眠的质量才能够保证学生可以进行更好的训练。
4.保证好学生的营养需求。学生在进行大量的训练过后,对于能量的消耗是十分巨大的。在进行训练过后要补充一定的蛋白质以及糖类。
5.对学生的身体状况进行监控。
(1)血红蛋白。将学生进行测血。可以有效地了解学生的身体状况和身体疲劳程度,防止学生贫血的情况发生。
(2)心电图。在进行训练过后,如果学生的心率长时间处于不稳定的状态或者心率恢复较慢就要对其进行心电图的检查,针对其P波和T波的高度来对学生的身体状况进行检测。
(3)晨脉的检测。对于晨脉的检测主要分为两类,一种是立位测,一种就是卧位测。每天早上通过对学生的晨脉的升降进行测量,就可以有效地判断出学生的身体状况。
总的来说,在冬季进行训练,无论训练的强度大还是小都会在一定程度上对学生的成绩提高产生一定的影响。在进行冬季训练的时候,有效地防止伤病的出现是提高成绩的前提条件。
参考文献:
张恩齐.高三体育生冬训期间注意事项[J].田径,2014(01):3.
开学后一次我在批课堂作业时,发现丁德明上一课的作业只做了一半,还有一些空着,也没有交给老师批。我问他:“上一课的作业怎么没完成呢?不会做的话可以问老师和同学嘛。”他低着头,眨眨眼睛,一声不吭。我也没多去批评他,只是叫他补好就是了。
有几次,我发现丁德明和几个学生的回家作业要少做一点,我很仁慈,也只是叫他们补上就是了。结果,这样的现象并没有好转,我就和全班同学约定,以后凡是少做的作业,要罚做3遍。
6:00起床.刷牙洗脸大概5分钟.换衣服大概五分钟.然后吃早饭.差不多6:10分开始吃.吃10分钟.6:20吃饭以后读到6:30的英语.每天读大概10分钟.然后穿鞋子带好水或者水杯出门.时间可能偶尔有变动但要保证在7:00前到校. 9月5号以后每天多一节课.6:00钟放学.大概每天6:30-6:40到家.7:00钟吃完晚饭. 关于作业 尽量作业都在学校写完.利用下课时间等等等等等等等..-o-若书面作业在学校写完.则7:05开始若有背诵作业未完成先完成背诵作业.完成后背给妈妈或者表哥听.若当天有历史课(通常是周二周四周五).另外抽20min.10min复习当天学的东西.10min背诵当天的考点.由表哥抽背检察..背诵作业要是很多的话可以先把内容较多的东西背掉.另外少一点的临睡前背或者第二天吃完早饭背.若没写完.则等作业完成后再开始其他科目的预习复习. 英语 英语作业完成后.先复习英语..想课文内容以及上课要点..记不得的时候翻书再看再巩固.再回想.看<评价><听写本>上的错题写错的单词词语.用刘红头说的first time的感觉去预习..不懂的画出来.再翻资料工具书.结合<完全解读>预习.完成书上的填空.有时间可以写些与课时同步的题.晚上英语学习不超过30min. 数学物理化学.以化学为例.化学书以及化学笔记.若当天有做错的题目也要拿出来再看再思考再做一遍.然后做对应课时的五三.题量不是太多.有时间的话自己批改.没时间让表哥批改.还有,化学学案后面的要第二天默写的东西在当天晚上让妈妈或者表哥预先听写一遍.(听写时也可
学习作息计划安排表=w=
以将当天学习的相关概念.化学表达式.方程式.元素再听写一遍).结合<完全解读>预习.用铅笔在书上勾画.时间多可以整理下预习笔记做几道课后题.预习中不能理解的标上记号.P.s.物理数学若没有必要听写可以不听写.三门学科晚上学习时间不超过1个半小时
语文 回忆缪老师上课讲的内容.一些重点句子的赏析.课文的结构图.如果有老师上课留下的问题要思考.需要记忆的注释和生词可以让表哥或者妈妈听写抽背.若有新课需要预习则尽量整理预习笔记.结合书后练习.<补充习题>.<完全解读>预习.语文晚上学习时间不超过半个小时. 每天晚上除作业外的学习时间控制在2个半小时左右.若作业较多可以稍微减少些另外的学习任务.每天晚上保证10:00睡觉.8个小时左右的睡眠.睡觉前可以看一会作文书或者回想下当天学习的东西.在脑海中放电影一样的再过一遍.每天晚上的各个学科的抽背听写作业检查签字到时候一起弄=o=
周末时间再根据到时候课程的安排=o=
关键词 后期 英语复习 中等生培养
学校的中等生是指在优秀和合格界线间徘徊的那一部分学生,他们通过加强个体辅导和努力便能达到高考的要求。
中等生的特点:学习情绪不稳定、学习习惯不稳定、考试成绩不稳定、学习方式太死板,基于这些特点,中等生中的这些“临界生”经受着比一般学生更大的心理压力,由于以前的成绩不够稳定或不够突出,所以经常在“不能出头”的阴影中受到压抑。不少这样的中等生在学习过程中经历多次失败后便形成了消极与失败的心态。如果他们没有得到来自于老师和家长以及同学及时充分的关注,就很可能完全丧失了学习的自信心与健康积极的原动力。这便是我产生对中等生后期的英语复习加强培养、探究的源动力。
那么如何促进中等生学习能力和成绩的提升与转化呢?下面结合我个人的工作实践,粗略谈一些个人的体会和认识:
学生掌握知识与运用知识解决问题的能力是考试成功的硬件,而考前和考中的心态是考试成功的软件,也是关键。因此在考试前期,加强对这些中等水平的学生的心理辅导就显得尤为重要。
一、加强励志教育,培养成功心理,增强自信心
要改变中等生,特别是中等生中那些“优生”的现状,缩小他们与老师、家长对他们的期望值之間的差距,使他们中更多的人能跨越“界限”,就要做好对他们的成功心理的培养工作。首先要给予他们更多的期望与鼓励,千万不要因为一次的失败就去讽刺挖苦他们,目的是不要打击他们的学习积极性。老师采用的鼓励方式也要因人而异,对那些领悟能力较强、上进心较强的学生,尝试运用“你能行”的鼓励方式;对那些学习自主性相对较差、情感依赖型的学生尝试运用“鼓励 + 引导” 式的方式,同时,给他们制定一定的目标。也就是在告诉学生“你能行”的同时,老师要给该类学生一个比较具体的阶段性的奋斗目标和努力方向,让学生心中有数,明确目标,并朝着该目标努力前进。由于这些学生缺少成功的经历和机会,他们大多数有长期受压抑,受挫的心理。在高考冲刺阶段应及时地表扬与评价他们,培养他们的成功意识,增强他们对成功的自信心。在这方面,我常常利用自习前后的时间,单独和某些学生交流,了解他们的学习情况,给他们以鼓励的同时,也给他们提一些学习的目标和要求。
二、调整考前心态,自我减压
有句话叫做“态度决定一切”,说得很有道理。学生以什么样的态度对待考试对学生的复习考试是有很大影响的。以积极的态度去对待考试,把考试看作是一种挑战,一种锻炼,一次机会,这有助于学生很快进入状态;相反,如果学生一听到考试就如临大敌,心神不定,紧张不安,那他或她就可能一败涂地。 为了让这些学生自我减压,优化情绪,针对不同这样的学生的心理状态,我在日常工作中采用了以下方法进行心理辅导:首先教学生昂首走路增强自信。每天上课时,教学生昂首挺胸地走进教室;下课时,教学生昂首挺胸地走向食堂;下晚自习时,也要昂首挺胸地走回宿舍。通过这样的行为达到精神鼓舞的目的,另外,我还让学生选择自己喜欢的一句鼓励的话语,经常诵念来鼓励自己,时间长了会改变观念,进而改变自己的心态,心态改变了,学习状态也会随之改变,学习效率也会得到提升,考试分数的提高也就不在话下了。
三、调节饮食、睡眠和学习习惯,把生物钟调节到最佳点
高考在夏季进行,由于复习时间很紧张,再加上部分学生对吃喝的不注意,这样极大地影响了对大脑营养的供给。还有些学生考前睡眠不好,学习心情产生了很大的影响。尤其是那些成绩不稳定的中等生,饮食和睡眠习惯对他们的影响很大。为了调节饮食、睡眠习惯,把兴奋点调整到最佳状态。我在后期的英语教学中,特别注重教导高三学生应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。 比如在后期要每个学生在这个时段主要应该进行一些提纲挈领的复习,即考前复习要有所侧重,特别是检查一下重点内容的掌握情况,如老师明确指定和反复强调的重点内容,自己最薄弱的、经常出错的地方。另外,就是要每个学生要注意均衡营养,多吃谷类食物和水果,加强营养,不要突击补充营养,要保持原有的饮食习惯;第三,就是教导学生调整睡眠时间,不要熬夜学习,把生物钟的兴奋点调整到白天。
四、对薄弱学科进行适当地补充
中等生的学习都或多或少地存在着薄弱学科,为了使这些学生的各学科得以均衡发展,老师要针对每个学生个体发展的差异性,找到每个学生的成绩潜力点,确保优势学科,重视薄弱学科,采取适当措施,把薄弱学科在短时间内加以弥补。我的做法是:首先,引导和教育这些学生树立向弱科倾斜力量的意识。指导他们在时间的安排上有意识向弱科倾斜,重点突破对簿弱科目的基本知识和基础习题的学习和掌握,将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度,当然了也也做到不能为了弥补弱科而丢掉了强科。不能让学生喜欢哪一科就只在哪一科上使劲,不喜欢的学科就几天也不学。其次,让学生与薄弱学科零距离接触。要求这些学生主动与自己薄弱学科的任课老师亲近,培养与老师、与学科的感情,使自己对该学科的特点有较深入较全面的了解,从而掌握学习的要领。凡有问题都要当时解决,在与老师的共同争论探讨中,问题才能越辩越明,对学科的学习能力才会有所提高,才能促进学习成绩的进步。
五、矫正中等生的学习习惯
习惯决定一切,习惯成就人生。对于这些中等生来讲,从进入高中后,日积月累而成的不良习惯也是严重影响他们学习成绩的因素。为了提高他们在后期复习阶段的成绩,我要他们在日常复习时,一要管好自己的口,不懂就问,二要管好自己的手,边听边记,边看边练,同时注意练规范、练速度,避免出现一听就懂、一看就会、一做就错的情况发生;三要管好自己的脑,通过设问去发现问题,培养他们带着问题去解决问题的能力。当然了,在后期复习阶段,老师还要着重纠正这些学生审题不到位、书写不规范、答题不完整的坏毛病。最后,指导这些学生制定个人复习计划,合理安排时间,保证每天完成一定量的复习内容及作业练习也是不可忽视的一环。教育学生要掌握复习的主动权,不能一味地跟着老师亦步亦趋。
【关于高三生的学习经验】推荐阅读:
关于老师教学生的名人名言11-12
关于高三毕业留言12-26
高三关于题主题班会11-26
高三关于清明节英语作文10-16
关于爱国的高三作文800字11-19
关于高三毕业季的剧本12-11
高三关于教师感人事迹的作文01-22
关于成长的高三作文议论文11-03
关于中秋节的高三作文英语01-22
关于我的高三生活作文800字10-03
注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com