廉洁教育进课堂实施方案
实 施 方 案
为贯彻落实县教育局关于加强廉政文化建设的要求，为进一步加强学校党风廉政建设，帮助广大教师树立“廉洁从教”的思想观念，培养青少年学生“敬廉崇洁”的真实情感和廉洁品质，夯实我校廉政文化建设基础，特制定全校开展“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党风廉政宣传教育为依托，以校园文化建设为渗透，以鲜活多样的主题教育为载体，针对教师职业特点和青少年学生成长成才规律，坚持育人为本，德育为先，重在实践，培养师生的廉洁观念和品质，增强广大教师和青少年学生反腐倡廉意识，建立健全廉洁教育和反腐败的长效机制，推动学校反腐倡廉建设再上新台阶。
二、总体目标
通过开展“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”，使学校形成浓厚的廉政文化氛围，广大教师具有强烈的廉政意识和高尚的职业道德；让学生具有文明的行为习惯、明确的廉洁理念、高尚的思想品质、良好的道德情操和全面辨别是非的能力，并通过他们影响家庭，影响社会，增强全社会的反腐倡廉意识，促进“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚的形成。通过课堂教学、课堂渗透、开展活动等，深化教育系统廉政文化建设和廉洁教育，努力实现“四个目标”：校园廉政文化建设明显加强，教师职业道德明显提高，学校、家庭、社会育人环境明显优化，青少年廉洁教育体系明显形成。
三、主要内容和方法
（一）教师廉洁教育的主要内容和途径
1.主要内容。对学校领导和广大教师进行以下内容的教育：一是进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；二是进行理想信念和从政、从教道德教育；三是进行党的优良作风和传统教育；三是进行党风党纪和国家法律法规教育；四是学校党风廉政建设目标和个人价值体系教育。
2.主要方法。一是学校领导要重视营造浓厚的廉政氛围、倡导良好的廉政校风；二是对学校全体干部职工进行廉政知识、信仰教育，通过录像、板报等形式普及有关常识，让学校教职工了解有关规定和要求，树立廉政意识；三是建立相关的廉政制度，规范教职工的行为；四是加强职业道德教育和遵纪守法教育，提高教职工廉洁从教、敬业爱生、诚信服务、为人师表的能力；五是学校要经常组织丰富多彩的主题教育，教育党员干部知荣明耻，倡树社会主义新风。六是在教师中具体要开展“六个一”活动：举办一次全校教师“廉洁从教”征文活动，开展一次全校教师“廉洁从教、为人师表”公开承诺活动，学校党政班子成员分别为教师讲一次廉政党课，开展一次警示教育活动，组织一次“教师评校长、家长评教师”评廉活动，在主校道悬挂以廉洁从教为主要内容的宣传牌。
（二）学生廉洁教育的目标内容和途径
1.主要内容。根据学生身心发展规律和特点，以理想信念教育为关键，把廉洁教育与思想政治教育、道德品质教育和纪律教育结合起来。重点进行中华民族优良传统和中国革命传统教育，诚实守信教育，热爱劳动、艰苦奋斗教育，社会公德和基本道德规范教育，遵纪守法教育，理想信念教育，马克思主义人生观、价值观、世界观教育，党和国家方针政策教育等，侧重培养学生“自律、诚信、正直、勤俭、守法”。
2.主要方法。一是充分发挥课堂主渠道作用。要把廉洁教育作为德育工作的重要内容，列入政治课教学。每学期从政治课的课时中安排不少于8节课的集中开展廉洁教育。其他各科教学，尤其是文科要充分挖掘教材中有关内容，对学生进行廉洁教育。通过学习结合正反两方面的典型进行讨论，理解个人成长应具备的基本素质，理解个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，引领学生感悟人生意义，树立公民道德和法律意识、诚信意识，培养高尚的道德情操。二是利用录像、专家报告、图片展览和聘请法制专家讲座等形式，对学生进行廉洁教育，把务实为民、清正廉洁、为政立德、立党为公、执政为民、科学执政、民主执政、依法执政、反腐倡廉、自律他律等概念和内容向青少年学生进行正面的教育，让学生认识到清廉对于一个政党、一个国家、一个民族的重要性，让学生从思想上树立清正廉洁、反对腐败的意识。三是坚持开展“六个一”活动。即设置固定的以廉洁教育为主要内容的宣传栏，以班为单位组织一次廉洁教育主题教育，以校为单位举办一次清正廉洁故事讲演比赛，举办一次反腐倡廉法制讲座，举办一次以廉洁文化内容为主题的班级黑板报比赛，组织学生向家长写一封廉政廉洁信。
四、实施步骤
“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”活动分宣传动员、组织实施和评估验收三个阶段。
（一）宣传动员（4月20日至5月20日）
做好活动组织准备和协调工作，成立“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”工作小组。制定学校实施方案，开好动员会，并广泛开展宣传工作，营造良好的氛围。
（二）组织实施（5月21日至10月30日）
全面落实活动的内容，重点做好两项“六个一”的工作。
（三）评估验收（11月1日至15日）
先由各年级进行自查、总结，再由学校组织初评，评选全校“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”示范处室、年级、班级，并组织成果展示。
五、工作要求
（一）加强组织领导。“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”是构建反腐倡廉“大宣教”工作格局的一项重要内容，各年级、处室要加强领导，把“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程。学校成立以党总支书记、校长晏金玉为组长，党总支委员、副校长为副组长的领导小组。领导小组下设办公室，设在党政办，负责组织协调工作。
（二）加强宣传工作。各年级、处室要充分认识新形势下加强对党员干部、教师和学生开展“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”的重要意义，切实增强责任感和使命感，积极营造廉洁文化进校园的氛围。利用橱窗、报刊、网络等传媒对廉洁文化教育活动进行宣传报道，要切实做到全员参与、保证质量，真正把教育活动落到实处。
（三）加强督导评估。注意培植典型，以典型引路，充分发挥典型示范的带动作用，推动全校廉洁文化进校园活动向纵深发展。学校要建立“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”督导检查和评估制度，对工作开展得好的年级、处室给予表扬，并及时总结推广他们的经验和做法，对领导不重视、工作不到位的单位，将给予通报批评。
一、面上普及,课堂教学是关键
我校对“越剧进课堂”进行了长达十多年的实践探索,认为教材、教师、制度、评价是“越剧进课堂”的四大要素。
1. 完善教材求普及
我校于2002年编写了校本教材《越歌悠悠》,按照越剧发展史、越剧特质、越剧故事的线索授课,专业系统性强,属于“知识读本”,试用后发现学生缺乏学习动力。2005年改编教材为《小学生学越剧》,在经典曲目中引进越剧知识、越剧人物和越剧技能的学习,但由于选用的越剧曲目过长,学生掌握难度大,师生都有畏难情绪。2010年改编教材为《我爱越剧》,以越剧发展为线索,分8个专题,学唱结合,认识越剧、体验越剧、品味越剧,侧重培养学生对越剧的兴趣,感悟越剧的精神。纵观三次改编,第一版侧重于越剧之“事”,第二版注重越剧之“曲”,第三版则倾向于越剧之“人”,按照小学生的认知规律,以培养兴趣、提高素养为重点,让师生易学和爱学。
2. 立足校内长师艺
教师是实施“越剧进课堂”的关键,首先是全员培训学唱越剧,有固定的辅导教师和越剧唱段资料,每个教师会唱一段越剧。其次是岗位提高,鼓励教师参加各种越剧培训和进修,创造条件让他们去参加一些赛事,提高水平。最后是专业提升,学校为越剧专职教师创造条件,提供机会促使拜师学艺,以提升专业素养。
3. 评价制度作保障
制度化的活动能有效保障越剧教学活动正常开展。我校定期组织“越剧沙龙”“越剧故事会”“小明星演唱会”“越剧古装戏具设计比赛”等活动,如“越剧小明星比赛”已经举办了十届,今年采用了海选、才艺比拼、网络投票等方式,学生及家长的参与度、选手的投入度等都高于前几届,营造了浓郁的越剧氛围。
二、点上提升,越剧团里育人才
“小小越剧团”是我校越剧教学的重点,我校主要围绕着“觅、育、练”展开。
1. 校园内外“觅”人才
我校领导和指导教师平时密切注意每年的新生来源,以便及时发现“苗子”,同时在各种比赛中“慧眼识才”,此外还到市区各幼儿园中挖掘可塑人才。如中国少儿戏曲第九届小梅花金奖得主周敏,我校通过特事特办的优惠措施将其引进我校就读,并为其量身定制一套培训计划,促使其尽快成才。周敏2004年获中国少儿戏曲“小梅花”银奖、全国首届“明珠杯”越剧票友赛第一名;2005年获得全国“小梅花”金奖,2006年获全国“越唱越开心”越剧票友PK赛中的十大名票的第二名,“梅花”虽小却傲枝香。
2. 越剧团里“育”人才
我校为每一个学员设定培养目标:必须学会踢腿、鹞子翻身、劈叉、指法等戏曲基本功,学会五六首不同流派的唱段,能组合排演越剧选段、小型剧目,并推出越剧精品,走上越剧大舞台。在“小小越剧团”里实行“三高两突”教学思路:低段高起点,中段高质量,高段高档次,突出表演技巧,突出苗子扶植。
3. 各类活动“练”人才
全覆盖与差异性
全区教育系统各学校的领导干部、教师、学生全部被纳入参与主体，以“廉洁文化进校园”活动为载体，加强干部作风教育、教师师德教育和学生品德教育，进一步促进干部廉洁履职、教师廉洁从教、学生廉洁修身的品行养成。但“廉洁文化进校园”活动是一项全新的工作，普陀区院采取循序渐进，先行先试的方法，通过选择真如中学、梅陇中学、文达学校等为试点单位，在全区中小学、幼儿园开设示范教学实践，注重教学课例的积累，不断完善活动的方式方法，形成有益的经验做法并逐步推广，努力实现廉洁教育与日常教学的有机结合和相互促进。
“廉洁文化进校园”活动领导小组，通过区教育局幼教学前科、中小学基教科、宣传科、工会、人事科、职成教科等职能部门牵头，针对不同年龄段学生的特点，发动广大教师、学生共同参与，完成了《普陀区“廉洁文化进校园”教育课例集》和《普陀区小学生“廉洁文化进校园”活动绘本》的编印。同时，初步完成了《普陀区廉洁教育读本》的编写。所有教材均以“普陀区廉洁文化进校园活动领导小组”冠名编印，基本形成了具有普陀特点的“廉洁文化进校园”活动系列课例教案和读本，并通过召开普陀区“廉洁文化进校园”活动现场会，相互交流经验，在全区教育系统推进“廉洁文化进校园”活动，切实将该项活动不断加以完善和深化，突出普陀特色。
在实现参与主体全覆盖的同时，将幼儿园、小学、初中、高中阶段在校学生，作为活动的重点参与主体，并明确各年龄段在校学生的廉洁教育内容。幼儿园、小学着眼于“自尊、诚实、节约、遵纪”教育，初中着眼于“自律、诚信、节俭、知法”教育，高中着眼于“自立、正直、勤俭、守法”教育。此外，特殊教育学校、中等职业学校、业余大学、教育学院、社区学校及其他教育单位，要求根据各自学时安排与教学特点，开展符合实际的“廉洁文化进校园”活动。
作为一项基础性、长期性的任务，“廉洁文化进校园”活动明确各年龄段教学目标和特色，并注重与课堂教学、社会实践、校园文化有机融合，突出弘扬传统廉洁文化。如对幼儿园小朋友，主要教会他们做人做事的基本道理，培养集体意识，从身边小事做起，养成文明行为习惯；对小学生，则注重引导逐步认识自我，认识社会，遵守各项校纪校规和基本的社会规范。同时，用“小手牵大手”的教育方法，通过孩子们的良好行为习惯影响父母和周围的大人。对初中、高中学生，采取符合其年龄特点的教育方式和内容，着重进行中华民族优良传统和中国革命传统教育，通过开展法制教育、社会公德教育、基本道德规范教育和正反典型案例教育，积极引导他们了解我国基本的廉政法律法规，了解社会主义民主与法制的内容，树立国家意识、法制意识、诚信意识、公民道德意识，提高自我约束和自我保护能力，养成艰苦朴素的生活观念，积极参与社会公益活动，以及正确处理个人与他人、个人与集体的关系，培育良好的品质。
“雙组长负责制”
在高检提出“进机关、进企业、进乡村、进学校、进社区”的“五进”工作要求及市院作出开展“廉洁文化进校园”活动部署后，普陀区院结合实际，制定了《关于推进“进机关、进企业、进乡村、进学校、进社区”专题预防职务犯罪活动的实施细则》，并强调以“早思考、早谋划、早安排、早推进”为工作要求，由分管检察长牵头，召集预防部门干警就如何开展活动进行集体讨论、群策群力，拿出初步设想。在就检察机关推进开展“廉洁文化进校园”活动的意义和部署，向区教育局、团区委做了通报后，迅速得到了他们的积极响应与支持。为了有效开展此次活动，区教育局积极提供了全区教育系统的基本情况，团区委也就本区青少年工作主要情况做了全面介绍，在此基础上，三方围绕活动的目标、任务、措施等进行了多次讨论、研究并达成基本共识。
根据前期调研和达成的共识，区院与区教育局、团区委共同做好本区开展廉洁文化进校园活动实施方案的起草工作，期间多次召开沟通会交换意见和建议，不断修改完善实施方案，力求将“廉洁文化进校园”工作做好做实。在三方的共同努力下，今年2月28日，普陀区院与区教育党工委、团区委会签了普陀区《关于深入开展“廉洁文化进校园”活动的实施意见》，正是各方的积极态度推动了活动的顺利启动。
为保证“廉洁文化进校园”活动的顺利有效开展，他们成立了由区教育局党工委书记和区院分管检察长共同担任组长，实行“双组长负责制”的活动领导小组。其中，区教育局党工委副书记、纪工委书记和团区委副书记担任副组长，三个单位相关职能部门负责人为成员，并设联络员。活动领导小组负责统一部署、分解任务、督促指导和监督检查，同时，建立了联席会议制度，保证活动有计划、有部署、有重点、有措施地顺利开展。会签单位及时向全区教育系统各基层单位下发活动实施意见，要求抓好贯彻落实。各学校通过校行政会议、教工例会等多种形式，及时做好文件精神的传达和活动的宣传动员，另外，成立了相应的工作小组，制定贯彻落实方案和工作计划，并明确联络员。在此基础上，三方会签单位立足问题导向，深入基层开展针对性的专题调研、课题研究，整合区教育资源，有序推进活动的开展。
与学校原有工作结合
普陀区院将“廉洁文化进校园”活动贯穿于学校党建、教学和管理工作的各个方面，做到“四个结合”，即与学校精神文明建设、校园文化建设、师德师风教育和学生品德教育相结合，形成整体规划、统筹协调、分层分类、突出重点、创新形式、注重实效的工作格局，使之成为学校工作的重要组成部分，防止活动开展与学校工作出现“两张皮”的情况。
充分运用学校内的校刊、宣传橱窗、校内广播、校园网络等宣传媒介，发挥主办单位的各自资源优势，以贴近校园生活的形式广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹，营造积极向上的校园廉洁文化的氛围。同时，主动加强与新闻媒体的联系，建立有效沟通机制，借助区有线台、《新普陀报》、普陀门户网站、教育系统宣传平台，将“廉洁文化进校园”的开展情况、活动成效和经验做法向社会宣传展示，积极争取各方的关心、帮助和支持。
学校领导干部和教师在廉洁文化宣传教育中起着引领和示范的作用。为此，一方面充分利用学校中心组理论学习会、领导干部民主生活会、各类培训活动等有效途径，通过举办领导干部廉政勤政教育报告会、观看警示教育片等活动，将廉洁履职教育融入干部思想作风建设中，不断强化学校领导干部的廉洁自律意识；另一方面，通过开展职业道德和党风党纪教育、举行廉洁从教专题研讨会、报告会和树立优秀教师先进典型等形式，将廉洁教育贯穿于师德师风建设的各个环节，进一步提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识，引导广大教师用自身的学术修养和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动影响和教育学生。
积极开展廉洁文化精品课建设。引导教师在备课中有意识地挖掘学科教材中丰富的廉洁文化资源，在教学过程中，强调“六个关注点”，即一是育人的艺术点——力求无缝衔接；二是育人的入手点——了解学生思想；三是育人的融合点——注重训练内化；四是育人的催化点——激发情感效应；五是育人的默化点——坚持为人师表；六是育人的实效点——强调知行结合。初步完成的廉洁教育读本的编撰工作，这方面梅陇中学已经给我们打下了扎实的基础。下一步将与各基层学校、教育学院德研室共同合作，抓紧教育读本的审查，为进一步巩固普陀区廉洁文化进校园成果，扎实做好总结、推进工作。
积极发挥共青团组织在深化推进中的作用。坚持以青少年为本，进一步将廉洁教育纳入对青少年思想引领和思想品德教育的重要内容之一，引导青少年从小树立廉洁思想，形成廉洁观念，奠定终身廉洁做人的品德基础；积极发挥学联、少先队组织的作用，依托共青团的载体和阵地。如主题团队日活动、团校和中学生業余党校等，以正面教育、典型教育为主，同时充分调动青少年的主观能动性；根据青少年的身心特点，以青少年喜闻乐见的方式，坚持实践育人，将廉洁文化教育渗透到主题教育活动和社会实践活动中去。
一、指导思想
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定本活动方案：
二、教育目的
塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。通过诵读国学经典，帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
三、组织机构：
组 长：周国发
副组长：周铁山、马晓阳
成 员：各班班主任、语文教师及品生课、品社课教师
四、课程实施范围：语文课，品生课，品社课
五、课时设置
1、每天晨读开设10分钟诵读国学经典。
2、语文、品生、品社课前的三分钟训练，品生、品社的课程关注点
六、具体措施
1、加强教师学习国学经典培训。首先，组织全校教师进行国学经典集中学习；其次对任课的教师进行国学经典系列培训，再让其就国学经典相关的篇目内容进行自学，就国学经典教育课通过网上学习等形式来认识，并利用好学校的教研活动来交流对国学经典的理解。
2、开展系列国学经典教育的研讨活动。鼓励我校教师大胆尝试上国学经典研讨课，通过实践提高课堂教学水平。
3、课内外结合。各学科有机结合、点滴交叉为辅，充分运用校园展板等阵地，通过课内外等途径，做好宣传工作，形成国学经典诵读推进体系。
4、开展丰富多彩的“国学教育”竞赛活动，为学生搭建展示的舞台。
（1）写一写：学生联系生活实际，每两周至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校进行展览。
（2）说一说：根据学习内容每学年开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。
（3）比一比：学校每学期开展一次国学经典吟诵比赛。
5、与家长共同进步。家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直接影响着孩子，因此，国学经典的德育教育必须得到家长的支持。学校通过《致家长的一封信》，鼓励家长诵读和践行国学经典，学生与家长共同学习国学经典，为子女做好榜样。
七、评价方式
1、每学期期末，由学校领导对各班开展国学经典诵读活动进行抽测、评比，对各班学生诵读过关率进行统计。
2、开展一次国学经典品生、品社优质课评比活动，评选出“国学经典学习能手”。
3、对一学年来工作认真，落实到位的班主任予以表扬，并作为“评先选优”评定的参考条件。
家长进课堂活动方案
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针，切实以教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育，探讨高效课堂。进一步加强我校与家长的交流，提高我校教学质量和管理水平和社会影响力。
二、活动目的1、加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解课改动向，观摩孩子的学习情况，更好地配合学校教育。
2、利用家长进课堂这一载体，传播新课程理念，展示师生风采，展示我校办学五十五年特别是搬入新校区实行全寄宿制封闭管理以来取得丰硕成果。
3、调动家长参与学校管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的教学工作，提高我校教学质量和管理水平。
三、活动安排
1、时间：3月20日(星期六)3月24日(星期五)
2、邀请对象：各年级学生家长
3、听课要求：
(1)每班邀请家长人数不得少于12人(2)每班家长听课总节数不少于20节(3)各班争取邀请家长若干听班会课(4)听课家长需填好听课评议表
3、程序：
(1)听课家长报到，领取学校宣传材料和家长进课堂评议表。报道地点：一楼会议室;负责人：(2)家长到教室随堂观摩教学。
(3)听完课后将评议表交到一楼接待处。
四、各部门职责
1、科教处：
(1)做好家长的接待
(2)做好教学督查，检查来宾听课情况，做好学生家长的评议表的分析总结，并将结果上报分管校长和校长、书记。
(3)做好展板宣传
2、政教处：
(1)维护好校园清洁卫生，校园安全。(2)做好学生文明礼仪教育
3、总务处：
(1)提供各班所需凳子。(2)做好清洁卫生
(3)做好食堂的相关准备
4、各年级组
(1)召开班长会议，做相关的安排和礼仪教育
5、校办
做好活动的宣传报道
五、活动注意事项
1、各教研组要开展好集体备课，向学生家长展示我校最好的风采。
2、建议教职工活动期间着工装。
3、全体教师必须使用工作语言，不得在校园内吸烟，主动热情的接待家长。
-------廉洁文化进校园
淮南市毛集实验中学 胡中杰
教学目标
知识技能 学习廉洁人物的优秀品质，加强道德修养，从我做起，从身边小事做起。
过程与方法 通过图片，故事，活动对学生进行廉洁教育。情感态度价值观
树立正确的人生观价值观，严于律己，遵纪守法，形成良好的行为习惯，培养社会责任感。
教学重点 认识廉洁，培养廉洁品格。
教学难点 树立是非观，严格要求自己，从身边的小事做起。教学方法 讲授法 谈话法
教学准备 多媒体课件 教学课时
一课时 教学过程
一、出示图片 师：同学们看到的是什么？（荷花）古往今来，描写荷花的作品有很多，大家能说出来吗？（爱莲说）你最喜欢这篇文章中的那句？（余独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖）为何喜欢这句？（写出莲的品格）哪些品格？正直 纯洁 廉洁，洁身自好······莲的品格也就是人的品格，今天我和大家探讨的课题是《廉洁做人，清正修身》师出示课题图片1
一、“翻转”不只是“形式”, 观念更重要
传统的知识传授是通过教师在课堂中的讲授完成的, 知识内化则需要学生在课后通过练习完成, 慕课却尝试把课堂“翻转”过来——让学习者课前自主学习微视频, 回答相关问题、完成作业等, 而知识内化则在课堂中完成。
由原先面对面的传授知识, 变成学生自我的学习与汲取, 由被动的接收变为自我的主动学习。知识学习的前移, 促使学生必须独立、自主完成。课前教师做足功课 :厘清单元重难点, 合理分解知识点, 并按知识体系设计、制作适合学生个性化学习的微视频, 并在学习过程中提供指导和支持的环境。课中, 教师引导学生汇报学习成果, 交流学习困惑。
形式的更新绝不等同于质性的变革。“翻转”的课堂形式背后是教师观念转变。随着教学方式的“翻转”的是学习方式。学习方式变了, 教师的角色也将随之而转换。慕课颠覆了传统的课堂教学, 课堂的主角不再是教师, 他们的“一言堂”将不复存在, 更多的是教师针对学生无法解决的重难点问题进行有针对性的引导与组织, 是生生之间、师生之间的积极互动, 是学生自我矫正、再学习、再认识的生长过程。
二、“翻转”不等于“推翻”, “融合”更适宜
华东师范大学国际慕课研究中心主任陈玉琨教授说认为 :“慕课改变了当前基础教育的教学模式, 将学生在线学习与学校学习相结合, 大大提升了学习效率。”这种看上去很美的“用云端来上课”的教学模式是否将取代我们的传统的课堂教学?对此, 坊间有不少声音。笔者也比较赞同慕课是“传统课堂的一种补充, 一种延伸”这一观点。
正如任何事物都有其两面性一样, 慕课虽能体现差异性教学和个性化学习, 每个学生都可以根据自己的知识水平与学习情况, 自主选择学习内容与方式, 真正实现自主化、个性化学习。但就在慕课呈现它众多优势的同时, 也显露出它的不足。首先, 从学习内容的角度看, 慕课更适合通识类课程的学习, 而对于过程、方法, 情感、态度等方面提升则略显不足。其次, 从基础教育学段特点来看, 如果把更多的内容放在课前去学, 势必会加重负担, 与当前的教育趋势背道而驰。
慕课与传统课堂各有千秋, 能否尝试将慕课技术适度引进课堂。适合的内容可以课内和课外的翻转。如 :“把字句与被字句转换”“引号的用法”“如何概括中心思想”, 等等。有些内容不太适宜, 就在课堂内进行翻转, 先学后教。如《宋庆龄故居的樟树》第五自然段介绍樟树具有拒虫香气的可贵之处, 是文章的重点。学习这一段, 教师先让学生观看视频 (课本文字及补充材料) , 了解这一自然段告诉了我们什么? 体会出课文是如何层层推进、步步深入地写出樟树的可贵之处的?樟树的可贵之处与宋庆龄的关系?教学过程中, 教师作适当的点拨指导, 学生始终是积极的探究者、学习者, 展示者, 是学习的主体, 学生在这种自读自悟的自主学习中获得了成功的体验。“翻转”不等于“推翻”, “翻转”能为我所用, 走向“融合”。
三、困难普遍存在, 事实更须面对
“大规模、开放、在线、课程”, 这是慕课定义中的关键词。然而当慕进入基础教育课堂时, 同样在这几方面存在较大的困难 :慕课要求有海量资源供自主选择, 现实教学中往往是针对某一单元、某一知识点设计, 资源数量不足。掌握慕课设计、开发的优秀教师数量、技能同样制约其大规模推开的速度。由于缺乏系统规划, 现有资源显得零散无序, 很难构成逻辑严密的课程体系。
安全隐患的存在使安全教育成为必须
目前，我国城乡有45万多所中小学校、9万个左右农村教学点，有2亿1千万中小学生，他们的安全以及对他们的安全教育牵动着大家的心。安全从来就是一件大事，由安全引发的事故时常在我们身边发生。涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有很多,包括食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等，它们都时时威胁着中小学生的健康成长。对一个社会来说，进行安全教育的最重要时段在学校，特别是中小学时期。通过在学校开展安全教育，帮助学生全面、系统地掌握安全知识和培养他们的防范能力是非常重要的，而学校教育集中化的有利条件使安全教育能够有效、系统化地进行。
重视中小学生安全意识的培养
社会以人为本，人以安全为本，安全以预防为本，预防以教育为本。提高学生的安全意识和自救自护的能力是安全教育的重要目的。目前，安全教育在学校开展得不太好，大多数学生所接受的安全教育比较零散，仅有的一些安全意识来源于本能和老师及父母简单的零星指导和提醒。如果灾难来临，或生活中潜在的安全隐患变为事实时，大多数学生往往惊慌失措、束手无策，更缺乏“在灾难中有办法生存，有能力创造生存可能”的能力。从这个意义上说，坚持把安全教育纳入中小学课堂教学内容，通过多种教育形式，使学生提高安全意识，就是在保证学生的最大利益、就是在实现社会和学校最大的节约。
安全教育应当成为学校教育中重要一环
党和政府非常重视把安全教育推进课堂。从2004年开始，教育部就把安全教育列入中小学教育计划和教学内容。2006年9月1日开始施行的由教育部等十部门制定的《中小学幼儿园安全管理办法》对学生进行日常安全管理、安全教育专列一章，并提出了明确要求，即首先规定了学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容。此外，对各有关环节的安全教育工作做出有针对性的规定，2007年2月7日由教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，首次以纲要的形式非常系统地对安全教育进行总结和指导，并明确指出学校要保证公共安全教育的时间，可根据实际情况，结合不同学段的课程方案和指导纲要的要求，采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式，确保完成纲要中规定的教学内容，并要安排必要的时间，开展自救自护和逃生实践演练活动。
但是当前许多中小学校在定位于究竟是抓安全教育还是教学质量之间，报以一种侥幸的心态看待安全教育，对安全教育的开展随意性强，因此安全教育在各中小学校开展的形势不乐观。如大多学校的中小学生的安全教育只局限于纪念日，局限于每年一两次的活动日，局限于无关痛痒的少数演练。有些学校疲于应付上级“任务”，形成了“上级要求抓一阵，出了事故紧一阵，开展活动忙一阵”的做法。安全教育是一项长期性的工作，仅靠一两次的教育就让学生树立安全意识、掌握安全技能是不太现实的。从安全隐患、安全意识培养、安全能力养成等方面看，安全教育应当成为学校教育的重要一环。要推动安全教育进课堂，做好安全教育计划、教材、教师、课时、检查、考核“六落实”是安全教育有保障地落实的重要途径。
总之，政府、社会、学校、教师等应该多方面合力保证安全教育进课堂。■
【活动目的】
1．使学生明确清廉是人生之路的永恒道德标杆，提高学生的道德修养和法制观念。2．让学生深刻领会廉洁文化的内涵，受到公正高尚、清白做人的人格教育，懂得“人生当如茶，清廉胜浮华”的道理。
【活动准备】
1．借助书刊、网络搜集相关资讯，设计活动方案； 2．排练小品等节目； 3．制作多媒体课件等。
【活动过程】
一、视频导入：人生当如茶，清廉胜浮华 【多媒体显示】 人生当如茶——廉洁教育
师：同学们，老师看过几部有关廉洁教育的公益广告片，很受触动。我将它们下载了，大家想不想欣赏一番啊？
播放视频：人生当如茶，清廉胜浮华
视频字幕：
茶，纳天地之灵气
经风雨，历练造
本色如一，清香依然
人生当如茶，清廉胜浮华。
师：画面唯美，一句“人生当如茶，清廉胜浮华”，让人不胜感慨、唏嘘。现实生活中，有多少人真正品出了其中的滋味，领悟了人生的要义呢？下面，我们围绕这一话题，先请同学上来为大家讲述一个案例。掌声！
二、案例讲述：成克杰成反面典型案例，被选入高中廉洁教育读本 案例回放：
成克杰,原全国人大常委会副委员长，曾任广西壮族自治区主席。经法院审理查明，成克 1 杰利用其职务便利，单独或与情妇李平共同收受贿赂款物合计人民币4109万余元。
北京市第一中级人民法院于2000年7月31日上午对成克杰受贿案作出一审判决,以受贿罪判处成克杰死刑,剥夺政治权利终身,没收个人全部财产„„ 师:同学们，听了这个案例之后，让我们一起来探讨几个问题吧！问题探讨：
1．身为人大常委会副委员长，成克杰成为建国以来被判死刑的级别最高的国家领导干部。这一事实说明些什么？
预设参考答案要点：
A．“权力不受制约，就会走向腐败”，这个规律无论对哪一级官员都一样适用。B．“公民在法律面前一律平等”这一宪法原则，并非只是一纸空文。
2．成克杰腐败案例入选《廉洁教育》读本，究竟想告诉学生些什么？成克杰腐败案只是想教育孩子吗？
预设参考答案要点：
A．廉洁行为不仅仅是成人的事，中小学生也要从小养成不贪不占的意识和习惯。B．告诉学生遵纪守法的重要性，引导他们从内心追求诚实、守信、简朴、正直、清廉等做人的美德，奠定终身廉洁做人的品德基础。
C．告诫孩子们将来假如当了官掌了权，必须做到严格自律，守纪清廉。D．反腐败教育要从娃娃抓起，但成人的示范作用更加重要。
师：同学们的发言都很精彩，请大家再次给与掌声!老师不由联想到课始播放的视频中的台词，“人生当如茶，清廉胜浮华”。在清廉与浮华之间，成克杰选择了后者。因此，注定了他的悲剧人生。同学们，老师常常听到这样的议论：没有一个为官者是清廉的！我认为这是一种“愤青”式的言论，我想在这里告诉大家，事实并非如此，清廉的官员古今中外都存在的。不信，请欣赏由我班同学联袂演出的小品《一杯清水》。
三、小品：一杯清水
节目描述：隋朝赵轨为人清廉正直，因为政绩显赫、爱民如子，被朝廷迁调至京中为官。百姓们在为赵轨送行时，却用一杯清水为他饯别„„
师：这是一个真实的故事，小品改编自经典的中华德育故事选。问题探讨：
1．赵轨与赵魁的言行有哪些不同？表现了他们的什么品行？ 2．从这个故事中我们得到哪些启示？ 学生回答略。
四、广告视频：ICAC香港廉政公署
视频字幕：
畏缩，因从前对贪污无奈，开心，因为今日公平正义
香港，胜在有ICAC 师：看过广告视频之后，你有什么感受，请发表自己的看法。学生发表观后感受。略
师：同学们，联合国《反腐败公约》明确要求“开展有助于不容忍腐败的公众宣传活动，以及包括中小学和大学课程在内的公共教育方案。”倡廉反腐是普世价值，作为教育部门，我们更应强化宣传廉洁教育工作。老师手头有几本与我们今天的廉洁教育主题有关的书籍，我觉得很不错。特意从家里拿来推荐给大家。请看：
五、书籍推荐
1．《全球青少年廉洁教育概览》
中国方正出版社 2．《老子德道经》
熊春锦校注 中央编译出版社 3．《高中生廉洁教育》
作者：《高中生廉洁教育》编写组编 出版社：中国方正出版社
师：同学们，让我们一起读一遍《高中生廉洁教育》的各章内容，藉此加深我们对廉洁教育内容的印象。
全书共分为12章，分别为：1.清正与廉洁；2.权利与义务；3.勤劳与节俭；4.金钱与名利；5.诚实与守信；6.遵纪与守法；7.公平与公正；8.是非与善恶；9.荣辱与得失；10.成功与失败；11.待人与处事；12权力与责任 学生大声齐读。
问题探讨： 1．请大家结合实际生活，谈谈上了这节课的一些感受和体会。学生畅所欲言，各抒己见，略。
六、教师小结
许多人爱茶，其实，茶有分好坏，人生亦然。人生就像一杯茶，那就要看你如何去“泡”了。泡得好，“本色如一，清香依然”，如同古人赵轨；泡得不好，在时间与空气的腐蚀前面，一杯茶“屈服”了，结果就会变得淡然无味，甚而毒化自己或他人，成克杰的例子就是证明。
我记得黑格尔曾经说过一句很耐人寻味的话：“一杯清水是清澈的，但海水却是黑色的，就像小的道理可以说明，而真正的大道是沉默的”。
古人赵轨与今人成克杰，所追求的一个是明澈的清水，一个则是黑色的海水。小的事物是可以说明，可以分辨的，犹如清水；而大的事物呢？它极有可能会让我们迷失，失去自身的判断力，一如海水。这是因了我们人类的认知力有限所制约的结果。因此，两者的结果大家也知道了。
同学们，如果大家从小养成了不贪不占的意识和习惯，将来即使当了官掌了权，也有利于做到洁身自好，守纪清廉。
同学们，让我们去做一杯清澈的清水吧，不要贪于海水而迷失自己！做一杯本色如一的清茶吧，永远不要让它腐蚀变质！诚如广告词所说：“人生当如茶，清廉胜浮华”。今天的主题班会到此结束，谢谢大家！
【课后反思】
一、活动目的相信“法律”对于大家来说都不陌生了，很多人都知道有法律，但偏偏却有很多人在无意中触犯了法律。这都是因为人们缺少法律意识造成的，特别是我们现在的青少年，法律意识很淡薄，更应该积极地学习法律知识，以便维护自身权益不受侵害！我们学校建立了法律兴趣小组，是为了让我们知法、守法、做个合法公民。我们小组的宗旨是：我们携手学习法律知识，维护自身合法权益！
二、活动思路：
法制教育与德育相结合，双管齐下，相互促进。
1、法制教育与学生行为规范教育相结合。
通过法制教育开展系列活动，使学生树立起法律意识，将自己的一言一行与权利保护结合起来，自觉遵守各项规范，维护自身合法权益。
2、法制教育和社会实践活动相结合。
把法制教育和社会实践活动有机地结合起来，例如在活动内容中安排一些法律讲座和实践，培养了学生的逻辑思维，保证小组有计划、有步骤地开展活动。
3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。
4、利用班会课和校园广播对学生进行法律知识的讲座，让他们意识到法律的重要性，同时让每班出一期以法律为主题的黑板报，从而不断加深学生的法律意识。
三、实施措施
1、充分利用我校应有宣传资源，开辟“法制宣传”专题宣传栏，将一些与教育有关的法律文本，法制宣传教育的相关材料、案例并由专人负责定期在学校的宣传栏目出版，供全校师生及时阅读、学习。还利用好现代教育手段，如VCD光盘、多媒体等，以动态的方法展示法制宣传的内容，进一步提高宣传教育的效果。
2、认真学习中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，《未成年人保护法》、《预防为成年人犯罪法》和《中学生不良违法行为与道德法律规范》、《公民道德规范细则》等法律、法规和有关方针、政策，加强网络文明教育、增强学生的法制意识和法制观念，自觉抵制不健康网站，养成遵纪守法的良好习惯。
3、开展学习交通安全法规的活动。深深意识到这样存在着严重安全隐患。在近期来，我校非常积极并经常开展学习交通安全法规的活动，无论在校会或者班会上，都认真宣传“道路交通安全法”知识，提高学生的安全意识。同时，组织学生观看法制宣传片《“关爱生命，安全出行”全国道路交通事故典型案例警示录》。
4、加强学生禁毒法制宣传教育工作，在青少年中普及禁毒法律常识，增强学生拒毒防毒意识。做好舆论宣传，开展丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富青少年精神文化生活，教育青少年远离毒品，珍爱生命，着眼未来。充分利用黑板报、宣传栏等各种宣传阵地，张贴禁毒图片、手抄报、标语口号，刊登、发布禁毒知识，在校园内营造良好的禁毒氛围。通过禁毒宣传栏图片展示等内容丰富，提高广大学生对毒品危害性的认识，提高自觉抵御毒品的能力。
5、法制教育宣传深入家长学校，让每个家长明确家长在未成年人保护及预防未成年人犯罪的要求与法律责任。
四、主要任务及要求：
1、以法制宣传周为抓手，认真分析新形势下出现的新情况、新问题，以晨会课、班队活动课等为主要阵地，对学生进行法制宣传教育。
2、切实从“校园常规训练”入手，与学校“三风”建设、行为规范养成教育、公民道德教育及创建文明校园相结合，增强教职工的法制教育责任心，教育学生认真学法、知法、懂法、守法。
3、组织丰富多彩的教育活动。通过团员主题活动、讲座、出小报、调查问卷、讨论等形式，对学生进行生动、直观的网络文明教育，以学生为主体，进行自我教育，强化学生的道德意识和法制观念。
4、努力做好对不良行为学生的教育帮教工作。校园内，要求全体教师与之开展手拉手活动，同时要求各班主任不仅了解学生在校的情况，还要了解学生的家庭情况、社区情况。对父母离异、单亲的、家庭出现变故的学生要格外给予关怀和温暖，对不良行为学生从心理障碍上进行分析，给予耐心的疏导。加强与公安、司法等部门的联系，充分发挥社会作用。定期邀请法制教育副校长到学校作法制讲座等，并指导学校开展法制教育和综合治理，协助学校做好对不良行为学生的帮教工作。
5、学校要积极利用家长、学校，采用面授、函授、讲座、交流等形式，指导家长树立正确的教育观，明确家长的监护职责和法律责任，与学校、社会配合共同做好子女的教育保护与预防犯罪工作。
6、加强校园及周边地区的治安综合治理，积极争取街道、公安、派出所的支持，加强对娱乐、电子游戏、网吧等经营场所的管理，为学生创造一个良好的学习、生活环境。
目前，首批20所高校和140所小学参与了这项活动，国家大剧院、北京京剧院、国家芭蕾舞团等社会力量也参与到这项工作当中来。北京市教委为中小学生量身定做的这套“文化大餐”是否能切实有效地解决学生课外艺术培训和课内学习的矛盾呢？
本期就请北京市教委体育卫生与艺术教育处、北京舞蹈学院、首都体育学院、国家大剧院等单位项目负责人，就“北京高校和社会力量参与中小学美育体育工作”这个话题从不同的角度提出自己的看法。
艺术教育资源进课堂是孩子成长的需要
王军（北京市教委体育卫生与艺术教育处处长）：
这次活动是本着“高校所能、学校所盼、学生所需”的原则，把体育和美育作为突破口，吸纳高校和社会力量参与小学体育、美育教学活动，实现学校整体的发展和学生的全面成长。我们希望通过这项活动最终达成“学校办有特色、学生学有专长”，并创新高校办学模式的目标。
开展这项活动的直接目标是使学生的体育素质、艺术素养得到提升，个性得到发展，并形成广泛的兴趣和爱好。
这项活动是把体育和美育作为学校正常的教育教学组成部分进行的，不会打乱中小学原来的教学秩序和模式。相关的教育行政部门和中小学是否从敢于担当、勇于改革的角度去开展这项工作，高校是不是把这件事做好了，就要看六年后这所学校是不是发展了，学生是不是成长了，家长对这所小学是否认可了。
首批参加活动的20所高校都是在文艺、体育方面有优势或者是有一定的支持能力的，国家大剧院、北京京剧院、中央芭蕾舞团等社会力量也在儿童艺术普及方面有丰富的经验。政府会采取购买公共服务的方式，把这些优质的资源引进到学校。我们要充分发挥首都各方面资源优势，强化高校、社会力量和中小学的协作共建、资源共享，不断创新人才培养机制，形成育人合力。
我们要给孩子上“素质教育舞蹈课”
明文军（北京舞蹈学院院长）：
今年5月，北京舞蹈学院与13所小学签署合作协议，参与学校的体育美育建设。签约前，我们了解了各校的办学特色和理念，确立了开展“素质教育舞蹈课”的教学方案。
什么是素质教育舞蹈课？比如说，先给孩子们看一段关于海豚的视频，然后比划比划海豚怎么游，这时孩子们的身体都动起来，有站起来的、有趴下的。紧接着，让孩子们三人或五人一组，在一段音乐中，想象怎么游、怎么动起来，慢慢地，孩子们就思考了，三个人、五个人怎么形成一种关系，这就成了舞蹈小品了。在这个过程中，孩子们展开了思维、想象，甚至把其他课程学的知识都用进来了。
我们要给“结对”的学校增设体育特色课
钟秉枢（首都体育学院院长）：
“完全人格，首在体育”，这是蔡元培先生的号召。小学生的生长发育的特点决定了其智力发育必须从身体活动开始，因为身体的运动刺激大脑神经的发育，没有身体活动，就没有大脑精细指挥系统的完成，只有发达的四肢才有发达的大脑，而不是“四肢发达头脑简单”。有调查显示，我国中小学生体育发展状况堪忧，简单的一个引体向上动作，初中生有50%，高中生有30-40%，一个都做不起来，这已经不单单是身体健康的问题了。
首都体育学院“结对”的5所小学在发展历史中已经各具特色，我们在尊重其原有特色的基础上进一步丰富和发展学校的运动项目，增设体育欣赏、体育简史等课程。未来，我们还将在小学建立教学实验基地和实习基地，大学的体育馆、奥林匹克博物馆都会为这些小学开放，特别希望小学生们能到大学里边来感受一下这里的文化氛围。
我们要利用国家大剧院的资源实施有效艺术教学
王大羽（国家大剧院艺术普及部部长）：
国家大剧院多年来一直致力于艺术教育的普及工作，针对青少年的艺术教育活动每年都有近千场。我们每年都要排一些歌剧和话剧，有自己的合唱团，还有一批长期合作的艺术家，我们将把这些资源介绍到学校去，来做艺术教育的普及工作。这次国家大剧院牵手自忠小学、校尉胡同小学两所学校，将在原有基础上利用大剧院现有的资源开展艺术教育活动，增加歌乐舞剧戏、歌剧、交响乐、芭蕾舞等表演形式。
对这两所小学，我们设置了“课上课下、校内校外”的教学方案。课上：更新现有的音乐教育的课本，比如把简谱换成五线谱；课下：利用3～5点的课余时间，请艺术家或专家去组织艺术活动，每个星期都有4次，这样学生不用再去请私人老师了；校外：利用大剧院的资源，开展艺术展演活动，对演出剧目进行公开排练，请同学到大剧院观摩演出，让他们感受艺术生产，观摩高雅艺术的表演，近距离感受剧场艺术、交响乐、芭蕾舞、戏剧给他们带来的艺术享受。
这是“活”的美育
刘燕君（回民实验小学校长）：
(1) 创造和谐融洽的师生关系, 优化英语课堂教学
首先应热爱学生, 尊重学生, 才能使师生心灵相通, 才能使学生“尊其师, 而信其道。”教育要从关心爱护后进生入手, 通过谈心、家访、写信、电话等手段, 主动与他们交朋友, 缩短师生距离, 消除他们的心理障碍, 及时鼓励他们, 多表扬他们, 激发他们学习的热情。还可把英语课堂拓展到生活中去, 用英语和学生打招呼、交谈, 这样既交流了师生感情又使所学知识在生活中得以应用和巩固。
(2) 充分发挥教师的动力作用, 优化英语课堂教学
“渴望得到夸奖和认可”是初中生普遍的心理需求, 初中生最希望获得同学的羡慕。在教学中我留心观察学生, 充分肯定各类学生, 特别是中等生、后进生, 对于其在英语学习中的变化和进步及时给予鼓励和表扬, 激发他们的求知欲。教学中表演、提问或对话等要有倾向性, 灵活的、难的问题留给好生, 而把简单容易的问题留给后进生。当学生们出色完成任务时, 及时表扬, 如:“你们太棒了, 真像个外国学生。”等鼓励语言;还可用体态语言表扬, 如:伸出大拇指, 全班热烈的掌声等鼓励;当他们表演有困难时, 及时提示、引导或将微笑的眼神等运用, 激发他们的自信心、降低紧张感;若问题答错了, 也赞许敢于回答问题的勇气, 从而激发他们更上一层楼。
我常把好生与后进生结对子, 课堂上让结对子的同学上台表演, 由于后进生课前充分练习, 他们上台时胸有成竹, 很自信。每当表演结束时, 他们在同学们的热烈的掌声中回到座位, 增强自己对团体的自豪感, 不知不觉中感受到收获。这样的日积月累, 后进生逐渐地转变成中等生, 中等生转变成好生。课堂教学越能以学生为中心, 学生在课堂上的活动表达的机会越多, 他们参与学习的兴趣就越高越持久, 教学形式的多样化能给学生新鲜感, 让全体学生在轻松愉悦的气氛里感受学英语的快乐, 进而达到让学生从厌学到乐学的转变。
(3) 采用灵活多样的教学方法, 优化英语课堂教学
在教学中运用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。做游戏、猜谜、设置情景、英语角等, 让课堂“动”起来、“活”起来, 舞台化、戏剧化, 让学生在活动的过程中既有竞争, 又有合作。竞争与合作是相伴而行的, 合作能使自己与别人交流, 增强自己对团体的信任感与自豪感。心理学家告诫我们, 一个人如果不能学会合作之道, 必然会走向孤独之途, 并产生自卑情绪。所以教师应要求每一位同学尽可能多地参与各种活动, 提高语言交际使用的能力, 达到“乐中学、乐中思、乐中用”的效果, 让“乐学”英语课程进入更新更高的境界。
(4) 以宽容之心对待学生, 优化英语课堂教学
宽容比批评更能改变人。在课堂上, 较多学生总会时常开小差, 若疾言厉色地训斥一通, 不符合教育精神;若轻描淡写地点拨一下, 达不到教学效果。这就需要教师灵活地把握学生的心理特征, 巧妙进行批评。如初一上学期的一节课, 最后一桌的两位学生表现特别“出色” (课后听说是小学出了“名”的学生) , 上课不认真听讲, 当他们在往前桌同学背上贴纸条时, 我快速走到他们跟前, 我说:“这不可能是你们做的事吧!一定是我看错了。”我转过身他们马上拆去纸条, 接着, 我让他们复述全班刚才分组表演的对话, 他们根本不知什么对话, 我把对话写在黑板上, 全班读两遍, 再叫他们表演, 结果他们只结结巴巴地读几个单词, 大家笑了, 我向他们伸出了大拇指, 用赞赏的目光望着他们, 同时为他们鼓掌。这样让他们在情感中认识错误, 暗暗感到惭愧, 甚至羞耻之情, 产生要纠正弥补的念头。他们从此积极参与课堂教学活动, 每次表演总是争先恐后, 成绩也越来越好了。
在教学中多关爱后进生, 善于运用情感激励进行心理暗示, 让他们在教师面前从心底感受到被关怀、被肯定的喜悦和愉快。
总之, 将中学生的心理教育和课堂教学有机地融合在一起, 需要每一位教师用爱心来逐步推进, 让心理健康教育走进课堂教学, 走进学生的内心世界。
参考文献
[1]韩永昌.心理学[M].华东师范大学出版社, 2005.
为了贯彻落实市教育《关于深入开展廉洁文化进学校和廉洁文化进学校示范点创建评选活动的实施方案》的通知精神，营造崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围，结合我校工作实际，特制订以下实施方案。
一、指导思想及目的意义
廉洁文化进校园活动要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，以求真务实、开拓创新的精神，充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，加强和改进青少年思想道德建设、全面推进素质教育，帮助学生了解我国基本的法律知识和廉政法律法规，树立公民道德和法律意识、廉洁意识；通过廉洁教育，促使党员干部、教职员工廉洁从政、廉洁从教，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，以身作则，奋发有为，办人民满意的教育，做人民满意的教师。
二、活动领导小组
组长：雷动辉（校长、党支部书记）
副组长：廖强羽、廖向辉、王俊（副校长）、张毅（完小校长）成员：李乔生（专干）、雷动辉（办公室主任）、雷伟、李小峰（政教处主任）、李磊（教务处主任）、邓石平（总务处主任）
三、实施步骤
（一）、学习动员阶段
召开行政会议，认真学习相关文件精神，深刻领会“廉洁文化进校园”教育活动的重要性与紧迫性，统一思想，提高认识，切实做好“廉洁文化进校园”教育活动的宣传发动工作。成立教育活动领导小组，精心策划，设计载体，制订详实的教育活动方案，落实分工，明确职责，使“廉洁文化进校园”教育活动在各个层面教育中做到有针对性、有实效性，及可操作性。
（二）、贯彻实施阶段
1、教师
通过廉洁教育，不断提高理论素养，进一步落实党风廉政责任制，促使领导干部以身作则，廉洁从政；通过廉洁教育，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式和方法，着力提高全体教师的政治思想素质、职业道德水平和职业理想素养，促进全体教师为人师表，廉洁从 1
教。重点做到：“八个一”：
（1）、领导班子每季月组织召开一次廉政学习会。印发、学习、宣传资料，将市教育局关于党风廉政建设和反腐败工作的总体部署、具体要求通过学习会与学校总体工作一起研究、一起安排、一起落实。
（2）、每学期召开一次廉洁教育知识讲座。安排学校中层教师骨
干、学校行政通过“家长学校”或家长会轮流为家长进行廉洁专题教育。
（3）、学校党支部每学期将召开一次以“廉洁从政、率先垂范”
为主题的民主生活会，把党员干部的自查自纠工作同保持共产党员先进性教育相结合。
（4）、2008年起，学校将逐步安排中层行政干部通过教职工大
会进行述职述廉，在此基础上，将领导班子成员的述职述廉工作规范化、制度化，每学期举行一次。
（5）、庄严承诺，强化监督，每学期初，领导班子成员将集体签
定“廉洁自律承诺书”，向全校师生立下“廉洁从政”的庄严承诺，并且通过互签“党风廉政责任书”，强化班子成员之间的监督机制。
（6）、每学期开展一次以“爱岗敬业、廉洁从教”为主题的师德
师风承诺书签定仪式，将师德建设大讨论活动要求书面化、具体化、可操作化。
（7）、每学期，各个班级要上好一堂以廉洁教育为主题的班队活
动课，或组织外出参观廉洁教育图片展、参加廉洁教育综合实践活动。营造学廉、思廉、议廉、护廉、保廉的良好氛围。将廉洁文化有机融入校园文化建设。
（8）、学校每学期将统一为全校教职工推荐、订阅有关廉洁教育的书籍，要求每位教职工每学期至少阅读一本，书写一篇心得体会，并通过适当的平台进行相互交流和探讨。
2、学生
学校主要从如何培养学生的“明理、立志”入手，了解我国基本的廉政法律法规，开展法制教育、社会公德和基本道德规范教育。重点做到“十个一”：
（1）、狠抓学生文明行为养成教育,每学期开展一次主题教育,如结合团队开展的“节约资源四个一”（即节约一度电、一粒米、一张纸、一滴水），通过强化教育规范学生自身行为。
（2）、每周播放一则以“敬廉崇洁”、“廉洁修身”为主题的广播，广播稿录入校园网。
（3）、每学期观看一部反腐倡廉的影视片，学唱一首廉政歌曲。
（4）、每学期参加一次以廉洁文化为主题的班队活动或综合实践
活动。
（5）、当好一名廉洁小卫士，开展“小眼睛盯大眼睛”活动，当
好家长的廉洁监督员。
（6）、每月出版一期以廉洁文化为主题的黑板报、墙报，每学期
开展一次黑板报、手抄报评比活动；班级设立廉洁图书角，通过开展演讲比赛、主题班会、团队活动、书画展、辩论赛、格言警句征集等活动，营造学廉、思廉、议廉、护廉、保廉的良好氛围。
（7）、每学期读一本廉洁书籍，开展学习交流活动。
（8）、每学期举办一次廉洁专题讲座。
（9）、开设一个青少年廉洁教育论坛，培育一批先进典型。
（10）、面向社会举办一次廉洁文化进校园文艺汇演，检阅活动
效果，扩大活动影响。
（11）、开展以“道德新风伴我行”为主题的文明礼仪教育活动。
（12）、将廉洁教育纳入学校德育体系之中，纳入新一轮素质教
育督导评估”、“文明学校”等社会主义精神文明创建活动中。
（13）、每学期学科德育渗透小组加强在语文、社会、历史、思
想品德等课程中融入廉洁文化内容，充分挖掘、整合、渗透学科教学中的廉洁教育资源，通过正反两方面的教育，在潜移默化、润物无声中培育学生廉洁意识和价值观念。
（三）、总结表彰阶段
认真总结在“廉洁文化进校园”教育活动中出现的好载体、好方
实施方案
为了贯彻落实加强廉政文化建设有关文件精神，为进一步强化反腐倡廉建设，深入推进廉政文化进校园工作，营造廉洁从教的育人环境，培育学生敬廉崇洁的价值观念，通过在全校师生中组织丰富多彩的反腐倡廉宣传教育活动，营造浓郁的校园廉洁文化氛围，提高广大教职工爱岗敬业、廉洁从教的意识，增强广大学生干净做人、规范做事、遵纪守法的自觉性。特制定本实施方案，如下：
一、重要意义
学校是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。在学校全面开展廉洁教育，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。通过大力宣传“廉洁文化进校园”，可以陶冶和培养师生员工正确的价值观、世界观和人生观，促进党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、中学生诚信守法，营造浓郁的校园廉政文化氛围，形成“崇尚廉洁、弘扬文明”的良好风气。
二、教育对象及内容
（一）在全校党员领导干部中开展以“廉政勤政和遵纪守法”为主题的廉洁文化教育活动。
1、组织党员领导干部认真学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党内法规。
2、结合学习型党组织建设活动，切实开展多种形式的反腐倡廉教育活动，使广大党员领导干部在学习和受教育中不断增强廉洁自律意识，提高拒腐防变的自觉性。
3、把廉洁文化教育活动的开展与促进领导干部作风的根本好转结合起来，促使领导干部正确使用权力，创造性的开展工作，热情服务群众，自觉接受群众监督，做廉政勤政的表率。
（二）在广大教职工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉洁文化教育活动。
1、在教学管理人员中大力开展党纪法规教育、理想信念教育、示范教育、艰苦奋斗教育和工作作风教育。
2、在广大教师中大力开展教师职业道德和法制教育，既要严格要求学生，又不能向学生索、拿、卡、要，或因故打击报复学生，做到爱岗敬业，为人师表，做受人敬重的教师。
（三）在广大学生中有针对性的开展“敬廉崇洁”、“诚信守法”为主题的廉洁文化教育活动。
1、将廉洁文化教育有机地纳入课堂教学，融入相关政治理论课程和专业课程，列出专门章节或结合专业内容进行讲授。
2、新生入学教育应突出廉洁和诚信教育内容。
3、举办学生党团员培训班，要把廉洁教育作为主要培训内容之一。
4、要把廉洁文化教育融入学生学术节、艺术节等重大活动和学生班级活动。
5、对毕业生进行毕业教育时要进行“反腐倡廉理论与实践”的专题教育。
四、实施途径
（一）加强组织领导，落实各项工作。
学校成立“廉洁文化进校园工作”领导小组
领导小组下设办公室，办公室主任由范志钧同志兼任，成员由学校办公室相关人员组成。办公室主要负责协调、督察、指导工作。
（二）加强宣传教育，营造良好氛围。
廉洁文化是一项长期的教育，我校将与校园文化建设相结合，融入学生的生活，让学生切身感受到廉政文化的熏陶和教育。
1、启动仪式。我们将利用升旗仪式开展“敬廉崇洁、诚实为人”主题教育的启动仪式，向全校师生讲明活动的意义和目的，并向全体师生发出倡议。
2、宣传牌。制作廉政警句宣传牌，做到廉政文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。
3、黑板报。利用学校的宣传橱窗班级黑板报等进行学习宣传，并在宣传橱窗和黑板报中开设专栏，营造良好的学习宣传氛围。
4、主题班会。以班级为单位，召开一次主题为“敬廉崇洁”的主题班会，并将优秀的班会在制作成影片供全校观摩，在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。
5、格言警句。每个班级要利用班级内的板报，征集并宣传有关的廉洁格言，使全体师生共同感受廉洁是一个人的人格魅力之所在。
6、广播站。充分利用现代化的教育手段，利用公共传媒广泛宣传廉洁的人物事迹和古今名人的廉洁品格，让学生真正明白什么是廉洁，什么是腐败，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
（三）利用教育资源，创设教育空间。
我校充分发挥学校的教育资源，努力创设良好的廉洁教育空间。
1、以校园读书为载体，实现廉政教育的全员化。利用学校的各种图书资源，组织开展崇廉倡俭的主题读书活动，引导学生体会廉洁教育的意义与作用。
2、以校园网络为载体，创建网上的交流平台。在校园网上开设“廉洁之窗”栏目，并借助这一载体，实现校内师生共议廉洁的局面。
3、以课堂教学为载体，使廉政教育走进学生的世界。利用语文、品德等学科课程，开展廉洁文化的教育与引导，让学生建立正确的人生观，学会做人的道理。
4、以校务公开为载体，公平公正，打造维权平台。学校在开展校务公开过程中以报告、文告等形式公开告示学校重大事务并接受群众监督评议。
（四）注重教育实践，保证活动成效。
利用校园生活中的每一件小事，有针对性地进行教育、培养和引导，让全体师生从日常的生活小事做起，逐步养成勤奋节俭、廉洁自律、诚信为人的良好品德。
1、设立校园廉洁意见箱，接受全校师生的监督。
2、在评选先进德育工作者和先进教育工作者时，要以此为重要标准，以鼓励和促进教师的廉洁意识。
3、各班召开“廉政伴你我”讲故事比赛。内容涉及当前行业不正之风和当前关于廉洁方面的热点话题。
4、通过理财教育活动，引导他们科学、合理、适度地消费，培养他们的节约意识，使他们养成勤劳俭朴的良好品质。
5、组织一次以“敬廉崇洁”、“诚实守信”为主题的廉政文化课外活动，培养学生正确的价值观念和高尚的道德情操。
6、开展“寻找廉政的足迹”活动，让学生们寻找身边的一个榜样人物，记录下他们的诚信、正直、清廉的风格。
7、语文科组组织一次以“敬廉崇洁”、“诚实守信”为主题的有奖征文活动，让学生在活动中更深刻地体会敬廉崇洁的意义之所在。
四、几点要求
1、各部门要将此项活动作为反腐倡廉的一项重要工作抓紧抓实，使“廉洁文化进学校”活动成为提高师生素质、陶冶师生情操、净化师生心灵的过程，要动员和组织好全校师生参加到此项活动中来。
2、加强指导和督促检查。学校办公室要加强对廉政文化进学校活动的指导，对各校开展活动情况进行督促检查，对开展活动的质量和效果进行考核评估，把组织开展廉政文化进学校活动的表现和效果纳入评先评优考核范围。
3、落实总结、报告制度。学校办公室负责将本校开展廉洁文化进校园活动的领导小组名单和活动实施方案报送市教育局，落实专人负责将开展廉政文化进学校活动情况进行阶段性总结，将好的做法加以推广，对活动开展情况及时向上级汇报。
关键词：思品教学,情感教育,渗透
1. 保持良好的心理状态,以饱满的情感来创造和谐的教学环境
学生热爱生活的情感始终交织在人的思维中。要使思想品德课取得良好的教学效果,教师不能无视情感的作用。思想品德教学若只考虑学生的认知因素,不关注学生的情感因素,势必会造成“学而无乐”的结果。为此,注重教学中认知线和情感线的双线结合,情知互动,才能达到“学乐俱得”的最佳效应。情感教育的核心,便是控制学生在教学活动中的情绪,使之处于最佳状态。
老师要本着兴趣教学、情感教学的理念,以快乐的心情走进课堂,并把这种快乐带给学生,真正营造一个氛围轻松、和谐的教与学的互动课堂。课堂上老师精神焕发、情绪饱满,犹如春风般的亲和力一一感染着下面的学生,学生听课情绪也会为之一振,兴趣被激发,产生愉悦激奋感,并以高度的注意力和热情的心态去听课,积极投入到教学活动中,以致课堂上出现和谐共振的增力效应,学生在老师亲切的引导下也能快速地掌握课本知识并能及时应用。
2. 尊重学生,创设和谐、平等、民主的师生关系
(1)教师的课堂用语要体现平等、民主。平等、民主的师生关系是进行情感教育的前提。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生,才能让学生从内心深处喜欢老师、尊重老师,使学生由喜欢品德老师而喜欢学习品德,正所谓“亲其师而信其道”。师生关系中,老师起主导调节的作用。当老师出现教学失误时,要敢于承认自己的错误,对指出老师错误的学生要给予肯定和感谢。语言上的鼓励和支持,能让学生明白老师求实的教学态度,这也让老师在一定程度上起到“言传身教”的作用。
(2)教师的表情动作要体现平等、民主。首先,老师的一举手、一投足都会感染学生,使学生情感愉悦、精神振奋。热情的微笑展现于脸颊,蕴含的是崇高的人格和对学生浓浓的师爱。在学校人际交往中,我们教师要掌握如何与学生交往的技巧,要善于向学生“示爱”,有同情心,让学生理解自己的言行,让学生知道我们的爱,不放纵、不迁就学生,以身作则,做事有原则、立场。
3. 利用各种教学手段,激发学生的学习兴趣
(1)教学设计上要有新颖感。根据中学生的心理特点,我们应该设计一些能吸引学生的问题。例如在教学“纠正不良的行为习惯”时,学生也列举了许多不良的行为习惯。我这时就趁热打铁提出:“当你看到同学乱扔饮料盒时,你会做什么?”这下学生的兴趣马上就来了,学生是各抒己见,甚至联想到各种前提下,自己将会采取的做法,效果也不错。根据教材内容,设计与之有关的实践活动,并且是切实可行的,会激发学生的学习兴趣。
(2)在教学上要有积极的评价机制。教育家苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上。”学生的情感需要我们教师去呵护,在教学过程中,教师要善于创造机会,让学生获得成功,体验成功的喜悦。即使学生的回答是错误的,教师也应以宽容的心态去对待,尽量不要指责学生,要用一些让学生听上去比较舒坦的语言使学生认识到自己的错误,激励其继续努力,求得正确的答案。如在教学九年级的“社会主义初级阶段的主要任务”时,上课后提问学生,学生回答不全,这时我没有直接指出对方的错误,而是用积极的态度、语言鼓励学生再想想,让学生感受到尽管自己说得不对,教师也没有责怪他的心理。这样保护了那位学生的积极性,对以后该学生的发展起到了很好的促进作用。
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