大学音乐课程小论文范文

大学音乐课程小论文范文（精选6篇）

大学音乐课程小论文范文 篇1

新的学年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。一个新学期已经开始，办公室的工作也步入正轨。上一届办公室在学院领导、辅导员老师和主席团的领导以及学生会各个部门的大力协助下，出色的完成了其职能工作。为了顺利的完成本学年办公室工作、力求把学生会的工作推上一个新的台阶。现对本学期办公室工作计划拟定如下：

一．办公室内部建设与管理：

1.加强成员的技能学习

要求办公室内部人员必须熟悉了解办公室日常工作以及工作开展的基本流程。由于办公室的特殊工作性质，要求部门成员对日常工作所需要world,excel等基本办公软件使用自如，并且具备一定的文字功底，掌握通知、申请、策划书等的写法。

2.重视能力培养，以期全面发展

部门要不断前进，学生工作要上一个新的台阶，但是我们的成员止步不前是不行的。因此，我认为可以定期的举行一些必要的关于人文社科、处世礼仪之类的讲座（尤其是我们医学生，专注于专业知识的学习，很多知识领域很少涉猎），以开阔大家视野，拓宽知识面。开展部门分享会，给每一位成员上台展示的机会，分享的内容形式不限（可以是自己的工作、生活、学习感想，或者关于一篇文章、一部电影、一个人的评价等等），锻炼大家胆量、语言表达交际能力等；开展素质拓展。通过以上方法以提高成员综合技能。

3.定期开展部门例会，安排部门工作

定期开展部门例会，会上要求每位成员对近期工作进行小结（包括工作进程汇报、后期工作计划及感想心得），防止消极怠工。肯定优点，正视不足，促进大家相互吸取经验教训；工作安排上实行任务个人制、小组化原则（避免闲职，人尽其用，发挥个人所长以提高办事效率），轮流分管各工作领域，以便于部门成员全面深入了解学生会各领域的工作及与各部门交流沟通。

4.部门网络化

我们学生会本身是一个“很大”的组织，但我们的存在方式却很“单一”，所以我想利用办公室加大学生会的网络成分，建立一个属于学生会的公共网站，在网站里定期更新一些最近的大型会议以及各部门的动态。同时设立一个邮箱，同学们可以随时给学生会各部门提出一些意见，让我们加以改进，更加体现学生会是服务于同学们的最优秀的团体。

二．办公室日常工作：

1.协助主席团召开学生会例会，并做好会议记录。做好例会前期准备如教室借用、与会老师的邀请、会场的布置，切实做好会前签到以端正例会纪律。例会，对于我们来说不仅是进行工作总结、制定工作计划的地方，更是一个各部门相互交流沟通、相互学习的场所。因此，对于例会流程的安排，要科学合理，锐意创新，在进行必要事务的同时，可以穿插一些部门或个人分享，增进了解，力求给与会人员带来一个新鲜生动的学生会例会。

2.协助主席团制定学生会工作计划，协调、监督其他各部门的工作的展开及进程，按照会议决定督促每一项工作的落实，及时将工作进度向主席团汇报。在协调、监督各部门工作进行的同时，建立严格的规章制度，明确考核指标，完善对干部进行组织、管理、监督、考核的具体措施。

3.协助主席团组织各部门制定相应的工作标准手册，包括部门职责，基本规范，部门特色，以及各部门的奖惩考核制度，采取这种方式，目的在于提高学生会整体的办事效率，增强学生干部队伍的纪律性，稳固学生会在广大同学心目中的良好形象,让学生们更好的和学生会合作，有利于学生工作的进行。

4.协助各部门开展各种活动，在每个活动中，负责制作台签、奖状、邀请函及节目单等，我们部门会请专业人员在细节方面把本职工作做好，让每一个活动“善始善终”，杜绝虎头蛇尾的现象出现，从而更好地完成我们办公室的桥梁工作。

5.在学期初编制学生会人员通讯录和值班表，制定、修改及完善学生会值班制度。负责布局学生会值班室，定期分配人员对值班室进行打扫和整理，并做好值班工作的监督和值班情况的统计，做到不重不漏，整齐划一，让学生会的“硬件设施”无与伦比。

6.以学生会的名义发布重大事项的布告、通告，并负责及时传达团委、主席团的各项通知。力求通知及时准确，做到上传下达，办公室作为学生与老师沟通的桥梁，各部门之间沟通的纽带，要充分利用班长支书进行信息传达，及时收集同学意见并及时处理或向有关部门反映情况。

7.负责协助团总支进行学生会网站的建设、维护和管理，及时将学生会各部门的工作、特色活动及学办重大事件进行上传，部门人员做好网站的维护与更新工作，让学生会拥有一个崭新的平台，从而更好的服务于广大同学。

三．特色工作：

1.学生会例会会议记录：协助主席团召开学生会例会，做好会议记录。例会的开展，可以让各个部门了解整个团总支学生会的运作，清楚各个部门在做的工作以达到更好的合作与互助。例会的开展是极其重要的，因此，我们应该把这些

例会用文字的方式永久保存。各部门每次例会上交一份书面的发言稿（包括部门最近特色活动及活动策划书，工作总结，工作计划等等）以协助办公室成员完善会议记录，做成会议册进行保存，并且各部门可以轮流传阅，以便大家相互借鉴工作经验教训及意见反馈，这样不仅仅促使部门间相互了解，也是另一种方式的统一战线、共同工作。

2.场地借用及联系老师：办公室作为会议开展的主管部门，提前做好会议的准备至关重要，有关于教室与场地的借用，我们办公室会配合其他部门在第一时间准确、有效率的借用到最合适的场地与教室，力求在会议开始前完善各方面的准备工作，在需要请评委老师的情况下，我们部门会根据会议的要求，在合适的时间提前请好相关老师，并会向老师传达清楚我们的工作意图。

3.上传下达：办公室作为老师和同学之间的联系纽带，做好上传下达工作至关重要，由于办公室人员配备较少，各个专业班级的班委（尤其是班长支书）就是我们的左膀右臂，我们要充分利用班级中领导班子的宣传力，把上级交代的任务，在第一时间传达给各位同学，同时，我们也要通过班委的作用将同学们的最近的动态信息反馈给老师，以便于老师更好的组织领导同学们的日常事务工作。

四．工作目标：

办公室担负着协调学生会各部门工作的重要角色，是各部门之间、老师与同学之间联系的纽带。对学生会工作的顺利开展具有举足轻重的作用，我们办公室会努力把学生会凝聚成一个集体，做好本职工作的同时，加强主席团与其他各部门的沟通，协调各个部门的工作。使新一届学生会在原有基础上进一步发展，成为、高素质的团体。我们力争把办公室建设成一个具有多功能的部门：

1.参谋功能，多谋才能善断。办公室作为学生会上传下达、沟通各方的桥梁和纽带，同时，办公室的一大职责是协助主席团及部门工作计划的制定，需要理性的思考问题，要善于站在全局的高度来看待问题、考虑事情，要成为上级的得力助手。

2.具有协调功能。办公室工作承内联外，有自身的工作职责，同时也要全面了解各部门的工作情况，为学生会各项工作的顺利开展创造条件。能协调好老师、部门、学生三者之间的关系，部门内部与学生会这个大家庭之间的关系，让学生会工作顺利出色完成。

3.具有办事功能。机关工作无小事，办公室工作更是无小事。这就要求办公室工作一要细心、细致，二要从细小的事抓起。对任何一件经办的工作，都要严谨细致，一丝不苟，来不得半点敷衍和虚假。工作必须讲原则，严肃办事纪律，要时时刻刻、事事处处，一丝不苟，尽职尽责。确保做到抓一件成一件，件件有交代，项项有落实。

4.具有服务功能。办公室工作的程序性要求很强，特别是在大量复杂的事务性工作中，要求办公室的同志一定要保持清醒的头脑，分清主次、分清轻重缓急、要有一种奉献精神，不怕麻烦，不轻言退缩。

5.具有慰藉功能。力争将办公室打造成一个温馨、和谐、舒适的家，让成员在这里生活、成长，感受到来自亲人的温暖踏实。

作为主席团的助手，办公室在团委学生会中占有十分重要的地位，同时，也肩负着十分重大的责任。在新的学期里，我们将接过历史的重任，在虚心向前人学习的同时，加强自身的职责意识，培养每位成员的责任感。全体办公室成员一

小范的心病 篇2

凭着姣好的面容和傲人的身段，小范很快被招进一家私人酒店当服务员。当她满心欢喜地以为自己的美好新生活就这样开始的时候，却很快发现自己误进了狼窝。原来酒店的老板为了招徕顾客，竟然昧着良心诱骗涉世不深的女孩子暗地里从事色情活动。他不但对小范的美貌垂涎欲滴，更多次挑唆她也加入到“轻松挣大钱”的行当中来，但都被小范义正词严地回绝了。

在一个乌云密布的夜晚，老板乘着酒性闯入了小范的房间。小范拼死反抗，才免遭蹂躏。老板恼羞成怒，他叫嚣着要给小范“一点好看的”。小范几次想离开这个酒店，但一想起刚进来时交的那几百块钱押金，她就退缩了，那足够她们老家一年的劳动收入呢。

这时候，城市里开展了扫黄打黑专项行动。老板收买了当地一个无赖，在一个晚上让他到酒店的包房来喝酒，并特地派小范一个人去招待。

小范刚进去，包房内的灯就忽然灭了。无赖乘着一片漆黑把小范拉到怀里，小范只好拼命挣扎。正当两人在一起拉扯时，老板带着几个警察冲了进来。范姑娘就这样成了“卖淫女”。小范拒不承认对她的指控，大喊冤枉。警察审不出什么，竟然没有经过小范的同意，就对她进行了处女膜的检查。虽然检查结果证明小范是清白的，但最后还是由老乡交了一笔钱，才把她接了出来。

本性刚烈、倔强的小范姑娘那里受得了这样的侮辱，在接下来的两年里，为了讨回一个“公道”，她走上了漫漫的上访之路。

一个外乡人，人生地不熟的，想要办一些事本已相当困难，现在还要把这种有人精心策划、里外勾结事件说明白，那心灵和肉体的伤害，一般人是难以想象的。老板的专横、相关单位和人员的不作为、老乡们的不理解、生活的拮据，这些都使她感到越来越沉重的压力。

多次碰壁之后，小范姑娘逐渐变得沉闷和忧伤起来，变得罗嗦，见到人，不管认识不相识，她就像祥林嫂，老是向旁人诉说自己的不幸。白天以泪洗面，晚上噩梦连连成了她生活的写照。她试图自杀了好几次，幸亏被人发现得早，才没有成为异乡的孤魂野鬼。

点评：

小范姑娘惨痛的经历和种种精神表现，完全符合“延迟性心因性精神障碍”的诊断。这一精神障碍是由于个体遭到了异常严重的创伤性事件而产生的。

小范姑娘像祥林嫂那样整天唠叨，白天以泪洗面，晚上则噩梦连连，遭受侮辱时的情景始终难以从自己的脑海里抹去，这是“延迟性心因性精神障碍”的一组典型症状。情绪低落、感觉麻木、反应迟钝、易激动和愤怒、注意力不集中、睡眠浅、紧张、恐惧是这种病的另一组典型症状。同时，患者还会有食欲降低、面色苍白、容易出汗、心慌气短等一系列伴发症状。对“延迟性心因性精神障碍”如果能从多个方面进行综合治疗，往往可以取得较为满意的结果的。

心理治疗小范姑娘的不幸经历，使她对生活、社会、人与人之间的关系，都产生了一定的敌对情绪，对他人的不信任感更显得尤为突出。因此，重建对他人的信任感，是治好她的心理创伤，获取成功的第一步。

首先应耐心地倾听她的叙述，使她感受到：在这个社会中还有人关心她，关心过去发生在她身上的事。同时，还可以带着受害者的感受，谴责那些天理难容、令人发指的丑恶行为，进一步缩短与患者的距离，增强对人际关系的信任。还要使她认识到，社会事件产生的心理应激在日常生活中是经常出现的，有的大些，有的小些，作为个人来说，都有个心理承受和应付的问题。怨天尤人，怀疑一切，不仅于事无补，更可能造成巨大的心身损害。真理战胜邪恶，公道自在人间是必然的结果。因此，要有耐心和毅力，坚持下去，必定会取得最后的胜利。

药物治疗对于“延迟性心理性精神障碍”，药物治疗也有不可替代的作用。治疗能够保证患者良好的睡眠、减轻患者焦虑、激惹、忧郁、躯体不适等症状。目前临床上常用的药物有：百优解、黛立新、左洛复、再普乐、维思通、各种安定类药等。但是用药的品种选择和剂量，应按医嘱执行，千万不要自行其事。

环境治疗为了减弱创伤环境不良刺激的作用，应尽可能使患者脱离或调整环境，这将有助于患者的康复。鉴于这种考虑，于是我要求小范姑娘在一段时间里不要回到原来的城市，而是回到家乡休养为好。

大学音乐课程小论文范文 篇3

2008年在东乌珠穆沁旗（以下简称东乌旗）布氏田鼠鼠疫源地（以下简称疫源地）范围内，以动物间鼠疫疫情、人间鼠疫疫情、疫源地生境类型、植被类型覆盖度及分布状况、宿主动物媒介昆虫等进行为期8个月的监测，监测中检测出阳性材料两份，分别为25样方145号和150号长爪沙鼠样本，样本胰腺检测出菌株各一株，下文结合东乌旗疫源地调查实际情况及监测数据对东乌旗布氏田鼠鼠疫自然疫源地构成、东乌旗鼠间鼠疫疫情发生的区域、范围、流行情况等作一全面分析。

1东乌旗布氏田鼠鼠疫自疫源地概况

东乌珠穆沁旗地区位于东经115～120，北纬45～47之间，总面积47554平方公里。地处内蒙古高原中部，大兴安岭西麓，海拔800～1500m之间。属于温带半干旱草原地域。地势北高南低，由东向西倾斜，北部是低山丘陵，南部是盆地，平坦开阔，形成以塔拉、坡麓、丘间洼地等为主的地形地貌。主要植被有碱草，克氏针茅、冷嵩、羊草、小叶锦鸡、隐子草、苔草、芨芨草等。土壤以粟钙土为主。气候特征为冬季受内蒙古高压控制寒冷风大，年照时数2829小时，平均风速2.7M，年降水量约149.7MM左右，年平均气温4.2，无霜期148天，系典型半干旱大陆性气候。东乌旗属布氏田鼠鼠疫自然疫源地，疫源地面积24777平方公里，境内栖息的啮齿动物优势种是布氏田鼠其次是长爪沙鼠，同时按自然疫源地类型还分布有达乌尔黄鼠、五趾跳鼠、鸣声鼠、黑线仓鼠、蒙古旱獭等啮齿动物。媒介蚤类优势种是光亮额蚤，其次为二齿新蚤、秃病蚤等。

2自然疫源地疫情监测各项数据分析

本次对东乌旗布氏田鼠自然疫源地疫情调查于2008年4月8日开展至11月1日结束。监测于疫源地内的历史疫点、中一蒙边境沿线、中一蒙口岸贸易通关频繁地区及交通沿线、与我旗相邻盟市旗县边境交界地区等范围内进行。

2.1宿主监测

2.1.1宿主数量调查： 接不通生境面积的0.5%分层抽样，采用24小时夹日发，以单公顷为单位进行了调查，于4月8日开始进行11月1日结束共抽样调查样方57hm ，捕获各种鼠类300只，平均密度为5.3只/hm；其中布氏田鼠181只，平均密度3.2/hm 密度较2007年回升7%。

2.1.2布氏田鼠、长爪沙鼠、鼠龄、性别、繁殖情况调查 鼠龄调查：全年共观察布氏田鼠181至，其中I龄鼠0只， II龄鼠10只， III龄鼠77只， IV龄鼠83只， V龄鼠7只， VI龄鼠VII龄鼠4只，鼠龄组成以III、IV龄鼠为主。观察长爪沙鼠107只，其中I龄鼠0只，II龄鼠5只，III龄鼠34只，IV龄鼠61只，V龄鼠4只，VI龄鼠3只，鼠龄组成以III，IV龄鼠为主。性别调查：全年共观察成体布氏田鼠181只，其中雄性92只，磁性89只，雌雄比列为1：1.03。观察成体长爪沙鼠107只，其中雄性49只，雌性58只，雌性比列1.18：1.繁殖调查：共观察雌性布氏田鼠89只，其中受孕鼠数52只，受孕就率58.4%，剖检出胎仔263只。平均胎子数5.06.有子宫斑鼠数24只，有斑率26.97%，平均斑数5.13。

2.2主要宿主体外寄生蚤调查：按常规调查法，共检布氏田鼠53只，染蚤鼠53只，染蚤率100%，获蚤266匹，蚤指数为5.02匹，获蚤3种，优势种为光亮额蚤。

2.3鼠疫病原学调查：

2.3.1鼠类病原学调查： 共剖检各种啮齿动物305只，其中布氏田鼠181只，长爪沙鼠107只，黄鼠5只，黑线仓鼠3只，五指跳鼠4只。小家鼠5只。检验结果23样方145号和150号长爪沙鼠共检出菌株两株。

2.3.2蚤类病原学调查：共培养各种蚤类467匹，23组，结果阴性。

2.4鼠疫血清调查： 全年共检验布氏田鼠血清73份，其中上半年调查52份，下半年调查21份，检验结果阴性。

3讨论

通过对疫源地内鼠疫病的监测，对东乌旗布氏田鼠疫源地做一全面分析。往年东乌旗布氏田鼠疫源地内由于气候干燥植被缺少雨雪灌溉，加之频发的沙尘天气对地表土壤层和地表植被的破坏，使得疫源地内生境改变很大，草原草场大面积退化，植株的类型和覆盖度发生改变，直接影响了疫源地内的主要宿主的变迁繁衍和种群消长。2008年入春调查以来，连续的雨雪天气，使得空气和土壤湿度很大提高，植被返青时间较往年提前。植株覆盖度平均20%～60%。进入六月份后疫源地内雨水较充沛，全境大部植被恢复繁茂，调查表明疫源地内植被以克氏针茅为主，另按生境还分布有碱草、冷蒿、小叶锦鸡儿、芨芨草、灰菜（本地土称）等。年内良好的生境环境使得主要宿主的密度明显升高，种群活动繁衍比往年活跃。疫源地内宿主动物分布以布氏田鼠为主要宿主，平均密度3.2/h㎡，占60.3%，密度较往年回升幅度在7%以上。生境调查中塔拉密度最高，坡麓次之，洼地最低。次要宿主长爪沙鼠平均密度为1.9只/h㎡，密度较往年回升23%以上，回升幅度明显。阳性样本采集日期5月23日。2只长爪沙鼠经鼠疫细菌学三部检验于5月28日初步判定为鼠疫，经锡林郭勒盟地方病防治中心5月30日复判确定为鼠疫，胰腺内检出菌株2株。确定该捕鼠点为疫点，以该点为中心方圆一公里为半径确定为疫区。调查疫区周边3公里处有两户人家，两户常住人口共计6人。针对疫点及疫区范围开展5次保护性灭鼠措施，灭鼠面积11.4平方公里。灭鼠方法用灭鼠用烟炮，灭鼠后调查密度降为零。经保护性灭鼠后证明，疫情发生后使用烟炮处理疫区是疫区处理的高效快捷安全的方法之一。对疫区附近两户6名牧民进行了隔离观察14天，经观察6人未出现可疑症状后解除了隔离观察。

疫源地监测后分析，疫源地内宿主分布很不平均，最高位12只/h㎡，最低位0只/h㎡，布氏田鼠多分布植被覆盖度20%～40%间，呈岛状分布，密度集中增高并向外围辐射扩展，密度增高的原因与植被覆盖度、地形地貌的适合、食用植物等相关条件与该鼠种最适生息繁衍条件相吻合有关。长爪沙鼠多分布植被覆盖度20%以下，多依公路沿线或辐射公路沿线周边地域呈带状分布。有些区域长爪沙鼠已渗透到布氏田鼠活动区域混杂生息，该鼠种密度增高明显，具备了发生疫情的密度条件。因近年东乌旗牧区人口增加明显，同时边境口岸国际性贸易量加大人员流动频繁，采矿业、公路建设等野外作业项目明显增多。而主要宿主和次要宿主的密度增高，与人接触距离缩短，更易对人群造成危害。夜行鼠调查主要鼠种是五趾跳鼠和黑线仓鼠，以五趾跳鼠相对活跃。于塔拉、坡麓、洼地三种生境调查中，分布以坡麓生境最高。鼠体、巢蚤指数较往年调查小有回升，可能与鼠种群数量回升有关。病原学检出阳性材料两份（检验25样方145号和150号长爪沙鼠鼠体菌株两株）。分析本次病原学检验阳性材料，我旗属布氏田鼠鼠疫自然疫源地，自1988～1989年发生鼠间鼠疫流行后，一直未发生过鼠间鼠疫疫情流行，本次检出菌株2株鼠疫均为长爪沙鼠，经内蒙古地病中心鉴定属于锡林郭勒盟高原型，菌株毒力高于布氏田鼠菌株毒力。分析发现疫鼠地区由于近年植被退化严重布氏田鼠最适生境遭到破坏，而生境的改变正适合长爪沙鼠的繁衍使得该鼠种密度增高，创造了鼠间鼠疫发生的条件。而该地区周边旗、市、镇长爪沙鼠密度保持较高态势，并于近年均有疫情发生，本次鼠间鼠疫小范围流行不排除上述地区疫情波及本地区的可能。

信息技术课程中人文素养的渗透 篇4

关键词：人文素养；信息技术教学；中小学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-341-01

目前，我国中小学生的人文素养总体水平偏低，这一现状值得每一位教育工作者警惕和深思。造成这种现象的主要原因有：从社会和家庭环境的影响看，学生从小接受的人文素养教育要求非常有限或处于较低层次；从学校方面看，轻视人文素养的培养，造成学生人文素养水平普遍不高；从教师方面看，相当一部分信息技术教师并不是专业教师，导致对学科理解出现偏差，他们大多数都是以“技术”为核心，每节课长篇累牍的讲解，课堂枯燥不堪，学生兴趣缺乏。在这门课上，教师无法找到突破点，学生就会用自己的方式去突破，玩游戏成为绝大多数学生上信息课的选择，一种行为一旦形成定势，要想重新修正需要下大力气。

一、人文素养含义

人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”，也可以说是“人文系统”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象力和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度。即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。

二、信息技术教学中渗透人文素养的背景

随着信息技术在生活、工作中的广泛应用，它给我们的生活和工作产生了极大的影响，给我们提供了一个无所不及的沟通交流平台。信息全球化、多元化的特点使世界各个角落的信息在人们的鼠标下面快速闪现。

信息技术课程是学生最感兴趣的一门学科。随着网络的普及，在感受信息技术优越性的同时，其负面效应也接踵而来，诸如对青少年的世界观、人生观、价值观正确形成构成威胁；网络色情、暴力和虚假信息等“信息垃圾”严重危害青少年身心健康，弱化中学生的道德意识，使中学生形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥；网络的隐蔽性导致青少年利用虚假身份进行恶意交友、聊天，甚至出现网络犯罪。因此，如何把握好信息技术这个“双刃剑”，让它在学生的信息技术学科的学习中发挥其有利因素，培养学生的人文素养就显得极为紧迫和重要。

三、在信息技术教学中渗透人文素养的策略

1、转变教育观念，努力提高教师自身人文素养

由于多年形成的心态及习惯，信息技术教师总认为自己所从事的学科属边缘学科，既没有高考的压力，也没有学校的检查评估，教师只是为了完成教学任务而教学，教学目标不明确，教学活动开展不规范，完全忽视了信息技术学科的人文素养环节。然而教师作为培养学生人文素养的主导，教师的人文素养是直接影响学生人文素养的关键，所以教师应该依靠自己的专业知识、品德修养、人文底藴、审美情趣和教学技巧去赢得学生的认同和模仿、使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观、价值观，潜移默化的接受人文教育。

2、立足教材人文、深挖情感因素，为教学内容赋予浓厚的人文精神

信息技术教材蕴涵着丰富的人文内容，在教材中挖掘教学切入点进行直接或间接的人文精神教育，这是对高中生进行人文精神培养的主要途径和方式。教师在备课、制定教学设计的过程中，不仅注重信息技术知识点的突破，更应注重对教材中人文精神的挖掘要加强对讲究诚信、尊重别人的劳动成果、尊重信息文明等方面的教育和引导。

四、抓住课堂教学，着力营造培养学生人文素养的环境

信息技术教师要重视教学中的人文教育，要认识到学科教育与人文教育不是彼此孤立的，信息技术同样可以具有人文素养的内涵。在教育教学中必须具有人文价值观，除了帮助学生获取正确、有意义的知识，教师还应该引导学生利用信息技术知识，创作具有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养。

试论语文课程改革的目标及措施 篇5

【摘要】本文对语文课程改革中的误区进行了深入的分析探讨，进而提出了具体的目标和措施。

【关键词】语文教学 课程改革 改革目标 改革措施

语文课程是一个不断发展着的范畴。语文课程改革是语文教育改革中最为关键和敏感的部分，它往往是语文教育改革的首要突破口。那么现代语文课程的改革如何进行，其重要性是什么？又存在什么问题？

一、语文课程改革的重要性

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。世纪之交，当中国基础教育高举全面推行素质教育的旗帜，为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候，基础教育课程改革就必然成为基础教育改革的重要任务，鲜明而迫切地提到广大教育工作者和全社会的面前。

新的《语文课程标准》确立了语文课程的基本理念，构建开放有序的语文课程。在新课改的要求下，老师应关注学生在学习过程中真正关心的问题，真正感兴趣的问题。教师应该关注学生的需要，老师应该帮助学生去解决自己产生的疑问。所以，新课改首先要改变的不是上课的形式，而是要关注学生的需要，关注学生所关注的问题。不应该是学生围着老师转，而应该是学生在老师的组织和指引下主动地探索自己在学习中遇到的问题。

二、实施课程改革存在的问题

全面实施课程改革是新时期教育发展的必由之路。然而，在当前课改中主要存在以下几方面的问题：

1.教学观念落后：目前的课堂教学观念依然是陈旧的，人们几乎沿用着几十年之前的教学方法。教育者对课程的看法，对教学的理解，对学生的要求，一直没有能够跳出传统的藩篱。题海战术导致了讲不完的知识和题目，减不轻的负担和压力，训练的反复与反复的训练，而不是让学生在生活中学习，在学习中运用，在知识上大胆质疑，在动手上跃跃欲试。

2.师资队伍参差不齐：实施课程改革，当然离不开教师队伍。没有一支称职的教师队伍，是不能进行成功的课程改革的。而我们目前教师队伍的现状并不令人乐观，最大的问题在于队伍的差异太大，对课程改革，有的接受，有的拒绝，有的跃跃欲试，有的茫然失措，凭借这样一支参差不齐的教师队伍来进行课程改革，效果肯定大打折扣。

3.硬件落后：课程改革是教育改革发展到一定阶段的必然产物，其中包括硬件的发展。当物质条件发展到一定程度的时候，人们的精神必然随着发生根本的变化。教育改革也是如此。我们要实施课程改革，仅仅凭借一支粉笔、一块黑板、一套教材是远远不行的。因为新的教学理念要求教育的课堂空间要扩大，吸收知识的渠道要增多，培养能力的手段要多样，师生交往、同学交往的途径要拓展。这就需要有现代教育手段，现代通讯手段，而有的学校现在的目标还是消除危房，这对课程改革的推进严重不利。

三、实行课改的方向和目标

1.培养学语文的兴趣：以学生发展为本，让学生尝到学语文的乐趣，以调动他们学习的积极性、主动性，从而快乐地参与到语文教学活动中去。在培养学生兴趣方面，语文教学的上佳境界在于：使学生能“好读书”。众所周知，语文学科的人文性和灵活性极强，“与其让教师苦苦传达“教参”观点而使学生得以“求甚解”，倒不如尊重学生，强化学生获取新知的动机，让学生成为课堂的主体。

2.培养创新精神：近年来的语文高考试题，特别注重对学生创新精神的考查，如近几年的全国语文作文试题，这些作文题目，如果没有丰富的想象力和创新精神，就很难写好这类的文章。创新精神的显现，在学语文中不要僵死的答案，可以发挥想象，也就是说答案可以丰富多彩。

3.培养健康个性与健全人格：如让学生熟知淡泊忍让和俭朴改过、尊老爱幼、文明礼貌的修身之道，又关心反对腐败、刚直守正、严于利己的为政之法，还重视刻苦勤奋、求真务实、多观察、善思考、勤积累的求学之道，更应具备自强自立、坚持实践、勇于创新的精神。

四、实行课改的具体措施

1.加强学习，促进观念的改变：改革的最大困难是观念的改革，思想有了变化，行动自然会有变化。要真正推行课程改革，最关键的是解决思想问题、观念问题，没有观念的彻底解放，没有用最先进的教育理论武装起来的人，课程改革的实施是不可能的。解决这一问题的最好办法和唯一途径就是加强学习。

2.积极培训，促进队伍的建设：任何教育改革都离不开教师，有怎样的教师队伍就有怎样的改革成果。教育改革的过程既是教师转变观念的过程，也是教师探索改革道路的过程。课改是一项系统工程，在观念、方法、过程等方面有其自身的规律和要求，要加强教师的现代教育技术培训。

实施课改是一项利国利民的事业，同时又是一项艰巨的事业，自古以来，改革是趋势，改革会遇到曲折，但是改革才有出路。课改不是一种活动，更不是一种运动，它是一种需要，是学生学习知识、锻炼能力的需要，是学生创新的需要；也是社会发展的需要。只有充分认识课改中遇到的矛盾，不断寻找化解的办法，才能使课改沿着健康的方向发展，使课改之路走得更好、更快！

大学音乐课程小论文范文 篇6

【关键词】语文实践；随文练笔；有效性

朱敬本说：语文实践，最重要、最关键的是“用”。学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。由此可知：在课堂进行有效的、循序渐进的练笔训练就显得相当重要！我们在学习课文时，不仅仅是学习故事，体味情感，更重要的是让课文成为学生模仿练笔的范例，充分发挥课文对习作的指导作用。立足课文特点，及时进行随文练笔，引导学生运用阅读中积累的语言材料和表达方式，运用阅读中获得的体验和感受，丰富自己的表达。在阅读教学中适时练“写”，能促进“读”得实、“读”得活、“读”得深透。课堂随文练笔的主旨是以读代写、以读促写、读写结合，它以其“篇幅小、形式广、出手快”等特点备受教师的青睐。

随文练笔形式多样，读写结合点如果选择得好，将成为阅读教学中的一个有机组成部分，将给学生的学习留下深刻的体验，使语文的工具性和人文性有机地结合。朱作仁教授说：“大量读写，读写结合是学习语文的基本规律”。张田若教授也曾说：“阅读教学要把‘写挤进去。”那么，怎样激起学生随文练笔的欲望与热情呢？叶圣陶先生说过：“阅读是写作的基础。”作文离不开阅读，作文得益于阅读。阅读为作文提供了怎样写的范例，为学生提供了一个文章的整体框架。读是写的基础，写是读的继续和发展。因此，结合课文特点，适当地设计随文练笔，能让学生在练习中运用并掌握课文中的词句及一些写作方法。学生在随文练笔中不仅提高了写作能力，同时促进、锻炼并提高了多方面能力。

通过教学探索和实践，我结合具体的设计，从不同的侧面谈谈如何进行有效的随文练笔策略，希望能引起更广泛的关注和思考。

一、仿写——他山之石，可以攻玉

“仿写”是指依照课文的写作方法，写出自己的所见、所闻、所感，主要目的是让学生学习作者的表达方法，并在学习过程中能够进一步体会课文内容，同时达到训练作文的目的。仿写的训练方式主要有仿句、仿段、仿篇。教育心理学告诉我们：个体的学习一般总是由模仿学习逐渐过渡到创造性学习的。宋朝朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。”学以致用，可先从仿形起步，学有样本，练有规格；但是，模仿不能拘泥，仿笔不可生搬硬套。

二、续写——阅读余韵，悠悠飘香

续写就是在原有素材的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。在课堂中，我经常运用续写这种方法让孩子进行练笔，凡是遇到那种不完整的故事就请学生把不完整的故事继续补充完整，它有助于培养孩子们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。有些课文的结尾含蓄，言有尽而意无穷，给学生留下无限想像的空间。教师在指导阅读的过程中，不仅要启发学生深入体会人物的心理活动，还可以想象如果故事继续发展可能是什么样的一种情况，并让学生延伸情节，补充结局，起到理解、感悟、想象、提高写话水平的作用。

三、改写——成竹在胸，下笔有神

小学语文教材所选入的课文，大多是结构严谨、语句优美的文章，或重在情感熏陶，或重在说明事理，但都运用了优美的词句。教师指导学生对这类课文进行恰当的“改写”，主要目的是通过对课文内容的进一步理解，运用课文中的好词佳句，提高学生的读写能力。改写要针对课文的不同类型，采用不同的方法。

四、扩写——言语张力，光彩尽显

扩写是给材料作文的一种写作训练。一般情况下，它是将一个故事梗概或一篇只有主要情节而少描绘语言、少细节描写的短文，按一定要求，展开丰富的想象，扩展成一篇较长的文章。扩写可以培养想象力和生动形象的语言表达能力。

扩写，表面上看是“死”的，刻板的，人物、事物、景物，似乎也是一成不变，其实多探究探究，多咀嚼咀嚼，就会发现变化无穷，写起来不但“灵活”，而且写“活”了，要想把扩写“写活”，就要“活写”，就要认真读懂原文，抓住扩写重点，展开合理想象，才能将扩写舒展得满篇锦绣。

五、补写——品茗问松，意在苍穹

《小学语文课程标准》指出：“中高年级的阅读教学要引导学生把握课文内容，体会作者思想感情。”强调学生自启入境，自学探究，主张学生在读中感悟。那么，在阅读过程中，学生到底“理解”了哪些？“感悟”到了什么？教师可以假设情节的延伸、发展，让学生有感而发，动心动情地写出“眼中景，心中情”，加深对课文的自悟自得。小学语文教材中的课文，有些内容或比较简略，或叙述描写留有余地，从而为学生提供了想象、思考的空间，这也是很好的读写训练点。因此，教师可借助教材中的内容，适时地引导学生推测、构思，以练笔的形式在这些“空白”处加以补充。

六、创写——淡中有娱，新品合成

小学生是一个感情丰富的群体，在接触文本中，他们的头脑中都会创造出许多生动、鲜活的形象，自然而然地产生独特的感受。这时老师轻轻点拨，这些感受就会越来越深，像汩汩的泉水喷涌而出。在这时设计练笔让学生直抒胸臆，既能升华感情，又能拓展文本。故事新编就是一个好方式，它是在原有故事的基础上，进行大胆的想象和联想，简言之，就是旧瓶装新酒。针对小学生而言，从孩子的年龄特点来考虑，年龄小的孩子，总喜欢听故事、编故事，特别是童话故事、神话故事之类的，对故事中的人物充满了好奇，也充满了幻想，孩子们的想象力是非常丰富的，常常能想到一些成年人无法想到的非常有趣的情节，让人大开眼界。因此，“故事新编”这种练笔形式非常适合学生在学习完故事性课文后予以适当的发挥。

总之，课堂随文练笔最突出的优势在于所学的课文内容为学生习作提供了特有的情境，为学生动笔做了极好的铺垫，打开了思绪的大门。这种练笔也深化了理解、升华了情感，学生有共鸣，有话可写；随文练笔更多的是想象写话，是训练学生创新思维的极好途径；这种从读到写的转换与调节有利于增强学习效果，不失为“阅读与学习的中介”，“接受与创造”的桥梁，是达成“拓展思维空间，提高阅读质量，提高写作能力”这一目标的有效途径。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。在这里我想说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子写的积极性，设计丰富、有效的练笔形式，使学生爱上练笔，爱上写作。

参考文献：

[1]全日制义务教育语文课程标准北师大出版社2012.1

[2]肖川主编语文课程标准解读[M]湖北教育出版社2012.2

[3]叶圣陶教育与人生[M]上海教育出版社出版2008.6