勤工助学部工作总结

勤工助学部工作总结（精选8篇）

勤工助学部工作总结 篇1

2012年9月到学期结束，这一段时间是我在青年志愿者协会勤工助学部担任部门主管的第一学期，在此期间主要完成的工作围绕着学期初开创的部门工作月份主题而具体开展，将一个学期的4个主要的月份按顺序分几大部分。所以主要工作也是按照这个顺序逐一开展，下面是主要工作回顾。

部门月份工作主题。新学期注射新血液，新任主席刘同学发现我们部门以往的工作目标不明确，工作效率不高等问题。于是在本学期伊始，作为青协勤工助学部部长，我决定设置月份主题，即让每一个部门员工每个阶段的工作都更有核心或者重点，时刻保持个人工作计划与部门工作中心的一致，提高员工工作目标感以及积极性。具体每个月份工作主题的实施内容纳入部门总结，在此就不多赘述了。个人觉得实施效果还是不错的，改变了之前部门工作的只忙于处理部门日常业务以致将员工拖累而忽视业务绩效、业务拓展方面工作开展混乱的局面。

勤工助学工作联络。本学期刚开始，部里就向大一新生发放了一张统计预想勤工俭学的同学以及想获得的相关工作。在对勤工助学各项目信息资料的统计筛选之后，对有限的工作进行了科学的分配，为能够使最广大同学们得到真正的锻炼，并在实践学习过程中不断提高做出最大努力。由于本部所有成员的不断付出，成果颇丰，也得到了大家的一致认可。

参加与协助部外活动。本学期青年志愿者协会举办了诸如“直击焦点”、“友谊”扫雪、环保大赛、宣传“十八大”等活动，虽然与本部主题无关，但涉及到青协集体的利益，大家都积极踊跃帮助开展并涉身参与，使得各大活动圆满完成，并通过交流与协作增进了学生之间的友谊和感情。

部门整体发展的工作。着眼部门总体，部门制度方面：完成了由何主要负责的部门制度梳理工作；部门业务表格方面：闫主要负责的可提供工作的信息资源表格整理；部门文化建设方面：义务扫雪、献血等活动都促进了部门内部情感交流增加相互情感，并在一定程度上实现了自身价值的提升。在部门传承方面：进行了几次勤工助学对外宣传，效果都不是太理想，除了部门门槛设置稍微高了一点外，前期宣传也应该是一个重要的突破点。一些人前期工作表现比较积极，后期业务发展比较缓慢，所以这还有待进一步的引导了。

总结起来，大家在本学期的总体表现比较出色，能在完成分内工作的同时得到自身价值的提升。勤工助学部归根结蒂属于青年志愿者协会的一部分，而身为一个青年志愿者，应该献身于公益事业。公益事业无处不在，志愿精神遍及所有角落。作为一名在校大学生，我们应该拥有更加广阔的胸怀和更加深厚的文化内涵，因此，志愿精神在我们身上应该有更好的体现。志愿服务是艰苦的，但更是高尚的！让我们行动起来，从细微之处做起，关注公益服务事业，展现一个优秀大学生独有的人文底蕴。最后，望勤工助学部，以及青年志愿者协会在新的学年更上一层楼！

卢

勤工助学部工作总结 篇2

一、高等学校勤工助学的内涵与作用

（一）高等学校勤工助学的内涵。

高校勤工助学是指在校大学生利用课余或假期，在校内或校外，通过从事脑力或体力劳动，从而获得相应报酬来帮助学习的有偿实践活动。高校组织开展勤工助学工作的目的在于更好地引导大学生成才成长，其中的“学”是多方面的，它不仅指书本上的知识，而且指融自强意识、维权意识、社交能力及人生观、价值观、世界观等于一体的综合素质。

（二）高等学校勤工助学的作用。

1. 勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分。近年来，随着高校的扩招，家庭经济困难学生逐年增多。各高校相应地建立起以国家助学贷款为主体的，包括勤工助学、资助奖学金、助学金、困难补助、绿色通道和减免与缓交学费在内的多元化资助体系。其中，勤工助学是最基本的行之有效的方法之一，也是学生参与面最广的一项日常性活动。很多高校千方百计地为家庭经济困难学生增设勤工助学岗位，使他们通过自己的劳动获得相应的报酬。这种按劳取酬的资助方式，已被广大家庭经济困难学生所接受。

2. 勤工助学是大学生磨砺意志、提高能力的主要方式。大学生通过参加勤工助学，不论是有意识的还是无意识的，都能得到意志的磨砺、能力的锻炼和提高。勤工助学，有助于全面提高大学生尤其是家庭经济困难学生的综合素质。

3. 勤工助学是大学生参加社会实践的重要渠道。勤工助学工作在引导大学生融入社会、适应社会、服务社会的过程中发挥了不可替代的作用。一方面，大学生通过社会实践磨练意志，增长才干，切实提高创造能力和创业能力，为今后走上社会、成就事业打下坚实基础。另一方面，大学生走出校门、深入社会，便于增进对国情的了解，体验社会发展的曲折，明晰个人成长进步的艰辛，增强社会责任感、使命感，从而更好地服务社会。

4. 勤工助学是提高大学生就业能力的有效途径。首先，很多勤工助学岗位需要大学生通过应聘后才能获得，多次参加应聘就为日后的就业求职积累了宝贵经验。其次，大学生在实际工作中，便于了解社会的最新职业动态，熟悉相关行业的实际情况，锻炼工作能力，积累工作经验。最后，大学生通过体验不同类型岗位，对自己的职业定位有了较为充分的认识，确立理性、务实的择业观念，从而及早准确规划自己的职业生涯。

二、高等学校勤工助学工作中存在的问题

（一）勤工助学内容庞杂，档次高低不一。

有调查显示，从服务类型看涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货、营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等，最多的为家教，占申请人数的66%。另外，从事单纯体力打工的比例为43%。从参与面看，有52%的学生正在参加勤工助学，其中大一年级的学生占了53%，参与勤工助学的既有特困生，又有家境富裕的学生，但是特困生、中差生、中等生比例偏高，多达64%。

（二）勤工助学的体制不健全、管理不规范。

各高校的勤工助学中心，一般设在学生处，并制订有系列的管理条例和规章制度。但不少高校没有配以独立的办公场所和专职老师，多是由学生处的老师兼管勤工助学工作。而当前社会用人需求量较小，相对勤工助学的学生很多，供需矛盾突出，这就更需要有效的管理。这种因体制的不健全和管理的不规范，管理的广度与深度均不能充分到位，致使勤工助学发展缓慢。

（三）校外勤工助学的秩序混乱，存在陷阱。

一些中介公司或个人利用大学生急于寻找兼职工作的心态，往往以押金或服务费的名义向学生收取一定的费用，钱到手后马上销声匿迹。另外，一些雇佣者利用大学生对劳动保护法规的不熟悉，把他们视为廉价劳动力，任意克扣拖欠工资报酬;还有的学生不懂得学校统一组织的重要性，私自从事一些活动，也容易出现问题，校方很难进行有效干预，不少纠纷很难得到合理合法的解决，学生只得自认倒霉吃亏。

三、解决高等学校勤工助学问题的对策

（一）政府主导。

政府作为高校勤工助学政策的制定者、资金的主要拨付者和工作执行情况的监督者，扮演的角色极其重要。首先，政府有关行政职能部门要制定或完善相应的法规，规范用人单位、中介机构的行为，完善职业中介机构的服务体制，做到有法可依，坚决打击那些打着“勤工助学”幌子骗取大学生钱财、扰乱勤工助学市场秩序的不法分子，维护大学生的合法权益，为大学生勤工助学提供良好的社会法制环境[2]。其次，政府要努力加大对勤工助学经费的投入，从而在勤工助学的广度上提高大学生的受益面。最后，政府要为高校勤工助学牵线搭桥，利用“有形的手”，通过给予财政补贴、税收减免等优惠政策，吸引社会团体、企业、个人等为大学生提供更多的勤工助学岗位和信息服务。

（二）社会分担。

社会是由个体组成的，社会的发展进步同样离不开个体的贡献。在高校开展的勤工助学工作中，社会也应该给予相应的关怀。目前高校勤工助学工作面临的最大问题还是资金短缺，如果完全依靠政府财政拨款，就不能满足其需要。增加受助主体和资助金额，社会力量的投入必然能协助高校更好地完成这项工作。企业与高校合作不仅可以享受政府提供的优惠政策、利用高校人力资源优势，而且可以借助大学效应，提高社会知名度，树立良好的社会形象，从而惠及自身发展。目前，已经有一些社会团体、企业、个人在部分高校通过设立专项基金、建设勤工助学基地、提供勤工助学岗位等形式，协助高校共同开展好勤工助学工作，从而有效地健全高等学校勤工助学体制，规范高校勤工助学管理。

（三）高校落实。

高校作为勤工助学工作的具体指导者，其工作质量直接关系到大学生的切身利益，重要性不言而喻。高校首先要转变教育理念，勤工助学不再仅仅是“为解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动”，还应将其与人才培养相结合。其次，要落实好教育部门的政策法规，结合学校实际情况制定并不断完善勤工助学管理办法，加强对勤工助学学生的跟踪服务，建立健全回访机制，确保勤工助学持续健康发展。再次，要组织开展必要的安全教育，维护勤工助学学生的合法权益，教育学生在遭受侵权后积极通过正当渠道维权。最后，要充分利用好校内资源，发挥大学生掌握知识和技能的优势，积极推进学生兼任教学助理、科研助理、行政助理、班主任助理等岗位工作，从而为更多的大学生提供勤工助学岗位。

（四）学生自强。

参加勤工助学的大学生，首先要树立正确的人生观、价值观、世界观，克服“参加勤工助学就是贫困生”、“参加勤工助学就是为了赚钱”的偏颇认识，将勤工助学与提高实践能力和掌握成材主动权相结合。在日常的学习生活中要不断积累社会知识，学习社交技能，增强维权意识。其次，在选择勤工助学岗位时，不应人云亦云，过于追求热门的工种，更不能为了金钱从事一些不良的职业，而应放宽视野，树立竞争意识，从社会发展和个人成才的角度，努力寻找自己的人生价值坐标。最后，在勤工助学过程中，要增强劳动观念，克服怕苦怕累、不思进取的懒惰思想，珍惜勤工助学机会，正确处理好勤工助学与学习的关系，努力成为社会栋梁。

教育是实现人类平等的伟大工具，它的作用比其他任何人类发明都要大得多。勤工助学工作犹如这个伟大工具的翅膀，帮助更多的人成长、成才。我们要把握好勤工助学的基本规律和发展方向，在实践中不断探索开展勤工助学工作的有效途径，保证勤工助学工作的规范运行和长远发展。

参考文献

[1]肖维, 宋煜.大学生勤工助学的风险与规避[J].当代教育论坛 (宏观教育研究) , 2008, (01) :81-82.

[2]周蔚:促进就业锻炼能力——《高校勤工助学对大学生素质影响》报告发布[J].上海教育, 2009, (2) :33-33.

[3]叶卿, 李庆艳.大学生勤工助学活动遭受侵权情况调查及对策[J].成都大学学报 (教育科学版) , 2007, (03) :55-57.

[4]任凤珍, 蒋北辰.完善大学生勤工助学工作的思考[J].石家庄经济学院学报, 2009, (01) :134-136.

勤工助学部工作总结 篇3

摘 要：勤工助学是一项特殊的社会实践活动，是高校进行育人教育的重要阵地之一。通过分析现阶段勤工助学工作存在的问题，研究思想政治教育与勤工助学工作之间的相互关系，构建三位一体的勤工助学育人体系，通过强化几个模块来促进育人体系的良性循环，最终达到让参加勤工助学的学生在勤工助学活动中，逐步成长为品德高尚、身心健康、知识丰富、有专长、思路宽广、实践能力强和具有创新精神的高素质综合型人才的目的。

关键词：高校；勤工助学；育人

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0261-02

2007年，国务院下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（简称新资助政策）。新资助政策出台在很大程度上解决了广大家庭经济困难学生的就学问题。然而就教育的本质而言，资助是手段和途径，育人才是本质的目的，如何利用作为资助资源，使学生在物质上得到帮助的同时，坚定共产主义信念，树立远大理想，自强不息，以切实达到育人的目的，是一个迫在眉睫的课题。

一、勤工助学的内涵

勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件、提升自身实践能力的社会实践活动，勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分。勤工助学工作通过将知识与实践相互作用的科学模式，并在这个过程中提升锤炼学生的意志、锻炼学生的技能，达到资助育人的最终目的。它是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。勤工助学作为一种成才方式，与学校的育人工作有着极强的内在联系。受诸多主客观条件限制，当前高校勤工助学工作仍然面临着许多问题。

二、现阶段勤工助学工作存在的问题

（一）对勤工助学意义认识不足

据不完全统计，有50%左右的同学认为勤工助学会是困难生组织，只是单纯以获取经济收入为目的，他们更愿意把时间放在参加各种各样的学生社团活动中去锻炼自己。而有些学生，参加勤工助学的动机不纯。过分看重勤工助学的岗位薪酬，在会内工作一切以酬劳作为前提而不愿意投身到勤工助学本身的发展和建设中。与此同时作为学校管理者对于勤工助学在素质教育中的地位没有给予重视和肯定，没有认识到可以使得学生的思想品德及坚强意志在勤工助学过程中得到提升和锻炼，他们的“自我服务、自我教育、自我管理”意识也没能得到加强，间接放弃了这一片能够培养学生综合素质的沃土。

（二）勤工助学会缺乏制度建设

制度是为了维护社团正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制定的具有法规性或指导性与约束力的应用文。制度以其指导性、约束性；鞭策性、激励性；规范性、程序性作为能够维持社团紧密型，团结性和方向性的重要保证，是保障勤工助学会能够朝着其内涵所规定的目标不断前进的重要环节。但根据各个高校的调研结果来看，勤工助学会的规章制度多停留在一些简单的规范上，不能够与时俱进加入新的指向性章节，给勤工助学会的发展带来很多不利因素。

（三）勤工助学会岗位设置单一化

岗位是将勤工助学思想直接付诸于现实中的重要因素，是勤工助学会实现育人功能的直接手段。新资助政策实施以来勤工助学的工作重心应该由单一的学生以劳换酬模式向育人功能转变。但是绝大多数高校对勤工助学的功能依旧没有转变，相应的岗位设置没有与育人功能所需求相结合，仍然停留在低层次的劳务工作上，把学生当作了廉价劳动力。而单纯的劳务工作很难与学习、能力培养和成才需求相结合。

（四）勤工助学会缺乏系统性育人活动平台

勤工助学会作为一个社团，其具有社团的普遍性质，就是通过针对性的组织一系列活动对学生进行教育。但是根据目前情况来看，勤工助学会的活动以临时组织或者是学生爱好为主，缺乏目的性和针对性。不能以育人为目的进行有效设计和策划。这就使得勤工助学会的工作丧失了一个重要的育人平台。

三、以育人作为目的勤工助学工作体系构建

根据当前资助体系下对于勤工助学会育人功能存在的问题，研究勤工助学工作与提高学生综合素质之间存在的联系，构建三位一体的育人体系。以提高学生综合素质，发挥育人功能为目标，以学生自我管理为主导，学生资助管理中心协助学生成立勤工助学会，设立学生自我管理岗位协助指导老师开展勤工助学工作，参与各用人部门勤工助学人员的宏观管理，并在勤工助学会的平台上开展具有针对性的活动。在这个过程中勤工助学会根据学生自身需要将意见反馈给资助中心，资助中心负责协调用工单位设立对学生综合素质提升有所帮助的多元化岗位，通过岗位的合理设置反作用于学生，学生在自身发展的过程中将信息反馈给资助中心，以便其做出相应的调整。通过这样的信息双向流动和相互作用，构成了一个良性的、健康的循环体系。最终达到学生综合素质的提升。

围绕这个体系的构建思想，通过解决以下几个问题，完成勤工助学工作育人体系的顺利循环和健康发展。

（一）加强宣传，转变观念，树立勤工助学、勤工育人的新理念

该育人体系的主体是学生。学校应积极宣传大学生勤工助学活动的重要意义，把勤工助学作为学生思想教育的一个有效途径，通过形式多样的教育手段使学生转变观念。做好会内学生的教育工作，大力宣扬“养勤工之志，育俭学之能”的观念，把自立、自强的意识与当代主流价值观相结合，帮助学生树立积极向上的思想意识。与此同时要深挖勤工助学会工作的内涵并选择恰当的宣传方式向广大师生进行宣传，使得勤工助学的目的和意义为人所知，为人所理解，为人所支持。在校内营造良好的氛围，倡导所有用工部门重视勤工助学工作，使更多的大学生在课余时间参与勤工助学会，在勤工助学会的工作中学会克服各种困难，勇敢地走向社会，参与社会实践。为勤工助学工作的顺利开展和育人体系的良性循环构建良好的外围环境。

（二）以制度建设为前提，确保勤工助学工作沿着育人内核坚定不移的前进

为了保证育人的内核，应该由校级领导牵头成立勤工助学工作领导小组，负责协调校内各个部门协助开展勤工助学工作。负责制定勤工助学工作发展方略，在此方略中以育人为目的细化勤工助学工作开展的思路。在方略的指导下制定一系列可行性方案，保证勤工助学工作的外围环境。在此基础上由负责勤工助学工作的资助中心根据学校实际情况制定可行性方案。这样一来就能够从上而下的规范、协调系统内各个模块的联系，完成相互支撑。

（三）岗位设置多元化提高学生综合素质

高校发挥勤工助学育人功能，应着力推进多元发展模式，顺应人才培养要求，加强职业规划教育，注重励志助学成才，实现勤工助学效益最大化。这是勤工助学育人系统最直接和最有效的平台。

1.岗位设置基地化，层次化，专业化

高校应该将勤工助学工作提升到育人的高度，纳入全校学生思想政治教育的重要工作。全校各部门应该为学生勤工助学工作的开展创造便利条件，达到岗位设置多样化、丰富化、常态化。将校内勤工助学岗位按照服务层次、岗位内容、工作时间、技术要求等进行分类，明确岗位职责和奖惩考核办法，确定薪酬标准，并定期、定点向学生公布相关信息。

将校内的勤工助学任务项目化，由学生具体来接手参与项目的策划，实施和管理。在学生参与项目实施管理的过程中协调解决项目运作过程中的问题，以创新勤工助学的运作管理模式，提升校内市场的开发能力。通过科学管理和运营，不断营造和培养科学的工作环境，在稳定的基础上逐步实现勤工助学工作的正规化，专业化。

借助学校就业部门的力量根据学生所学专业联合就业单位成立勤工助学就业基地，将已经接触到专业知识的学生送到就业基地进行实习，并选派专业老师前往进行指导，使学生将专业知识直接运用到实践锻炼中，在实践中检验自己所学。并在这个过程中培养自己的专业兴趣，同时在实际工作环境中达到锤炼意志，锻炼技能以及提高社会适应能力的目的。

2.岗位设置与实践锻炼和社会观察相结合

根据学生专业特点安排勤工助学岗位，引导学生学以致用，促进勤工助学从“劳务型”到“智力型”的功能转化，起到巩固专业知识、优化专业结构、强化专业技能的作用。高校应主动适应勤工助学新的发展形势，丰富其内涵、拓展其载体，对内强化为教学、科研、管理服务的功能，如选配学生科研助理、教学助理和管理助理，参与学校事务，提高分析和解决问题的能力：对外强化社会服务功能，结合市场需求，主动为企事业单位、社区和经济社会发展提供科研开发、市场调查、园林设计等服务，引导学生参与社会观察，增强学生的社会适应性。

（四）以提高学生综合素质为目标，打造勤工助学文化品牌

勤工助学是一项扶贫助志的工作，既要帮助贫困生养成自力更生和艰苦朴素的生活作风。又要引导贫困生励志成才、自强自立，更要发扬勤工助学精神，培育勤工助学文化。学生参与勤工助学活动，是自强自立、艰苦奋斗的具体体现，是创新创业、积极向上的现实表现。高校应将勤工助学活动的特点与校园文化有机结合。着力挖掘和培育特色鲜明的校园勤工助学文化。教育引导学生发扬勤工助学精神。树立民族自尊心、自信心和建设社会的责任感、使命感，营造良好的勤工助学育人范围。

引导学生参与勤工助学活动，把勤工助学作为解决学生生活困难问题、成长成才途径、意志品质锤炼和创新创业意识的重要载体。使学生参与勤工助学活动成为一精神状态、价值导向、示范带动和一种社会氛围，不断推进高校勤工助学由他助向自助、助人的方向转变[3]。

四、结语

勤工助学是一项特殊的社会实践活动，是高校进行育人教育的重要阵地之一。本文通过分析现阶段勤工助学工作存在的问题，研究思想政治教育与勤工助学工作之间的相互关系，构建三位一体的勤工助学育人体系，通过强化几个模块来促进育人体系的良性循环，最终达到让参加勤工助学的学生在勤工助学活动中，逐步成长为品德高尚、身心健康、知识丰富、有专长、思路宽广、实践能力强和具有创新精神的高素质综合型人才的目的。

参考文献：

[1]余家友.高校勤工助学的育人功能初探[J].山西财经大学学报：高等教育版，2006，（S1）.

[2]李融.论高校勤工助学工作体系的构建与完善[J].太原师范学院学报：社会科学版，2010，（3）.

勤工助学部工作总结 篇4

工作总结

在新学生会成立初,全体干部都展现出崭新的面貌和积极的态度。当然，我们勤工助学部也不例外。

我们接任这届的勤工俭学部的第一项任务就是协助辅导员统计各个班级家庭比较贫困的同学的情况，并建立数据库。对于我们这些从未接触的新手来说，这项任务比较轻松，干起来也很顺手。通过这次工作我们认真的学习，我想我们会在接下来的工作中表现得越来越好。第二项任务就是2013级毕业生的信息采集工作，在辅导员老师以及教学科老师的指导下，我们勤工助学部积极的参与、配合，顺利的完成了任务并且表现得非常认真负责。获得了老师和同学们的好评。第三项，我们建立了2013级勤工助学部讨论群，便于同学们之间的交流及勤工助学岗位信息的扩散。

工作中，我们还存在很多的错误和不足，但我们会尽力的改掉他们，努力改善和学习不懂的地方和不懂得东西。在接下来的部门工作中更加认真、更加负责，尽全力做好今后的相关工作。

工作计划

1、积极配合学院举办的各项活动。配合辅导员老师的各项工作。

2、本部门人员可适当的与外校兄弟部门人员交流经验、心得，学习他人先进方法，使我院勤工助学工作在原有的基础上更进步。

3、可与本院其他部门合作，适当的组织我院勤工助学岗位人员参加一些志愿活动，让他们在享受他人帮助和支持的同时，也尽一份大学生的能力去帮助那些需要帮助的人。

4、完善勤工助学讨论群，同学们如果有关于勤工助学的疑问或者各种兼职信息均可同我们联系，我们将及时整理、发布。

5、在学习知识和参与社会实践的同时，多了解和关注勤工助学方面的事情，为那些经济困难的同学提供更多的、安全的勤工助学岗位。

研究生院勤工助学部

勤工助学部个人总结 篇5

学生会见证了我们的努力，我们在一起也互相鼓励过彼此的成长虽然我们分了不同的部门，可是，我们是一家人，在这一年中，有太多的欢笑和努力。大学的很多自己的变化，都得益于学生会，在我提高能力的同时，也学会了很多的关于生活的事情。

每次的学生会举办活动，我们一起商讨方案，一起担心出现的问题，一起解决。在宽阔的操场，留下的不仅仅是“大众传媒，舍我其谁”的口号，更多的是我们团结在一起的决心。

一年的风风雨雨我们都到了今天，转眼间，我们都长大了许多，看到自己的一点点的进步，会很开心，在这个大家庭中，我成长了。

可是我始终知道自己还有很多的不足，我希望在接下来的工作中，进一步的成长，让自己不断的进步，在收获学业的同时，也有了这么一个大家庭。

大众传媒系，谢谢您！您教会了我许多，我会用这些，努力的，自信的走下去。

勤工助学部

路建霞

勤工助学部工作总结 篇6

2012年下学期工作总结

一转眼，又一个学期过去了，学生会所有部门的活动也告一段落，我部的工作也进入收尾阶段。在这期间我们学到了很多，可以说我们的经验已经有了很多。在这期的时间里我部的部员积极工作，使得各种工作都得以展开。本期的工作基本上达到了预期的目标，完成了预定的任务，但其中肯定还会有不足的地方，这需要我们积极发现积极改进。在此，我部对这一学期的工作进行总结。提取经验，为将来的工作顺利开展提供必要的借鉴。

本期的工作重点放在了对于新的勤工助学成员名单的重新统计上，且已完成了成员名单的电子表格。经统计，全校共有成员700人，其中初等教育部395人，职教部60人，学前教育部245人；内容包括了姓名、班级、性别、年龄、电话以及空余时间。使之后的工作方便了许多。计划以后每年新生入校时都要吸收新的面孔，并及时更新成员名单与电子表格，更好的为同学服务。

在兼职方面，本期成绩不大。在国庆节期间，为初教1004班的沈少凯同学推荐了兼职家教，后来因为其他客观原因，没能成为长期兼职家教。在十一月份，为我校三名同学获得了校园代理的工作，为步行街一diy水晶玻璃杯代理杯子的销售并获得提成。分别是初等教育部0901班王琛荣、职教部酒店1202班杨梦雨、学前教育部学前1101班王思文。元旦期间，因为住宿问题无法解决，只有初教1001覃晓玲同学做了一份移动促销的兼职。这一学期中，我们也积极思考，谋求勤工助学部更深一步的发展。在做好本职工作同时也努力使同学们对勤工助学有更深的了解和认识。总的来说，本学期的工作顺利完成,但是在兼职数量方面仍有缺陷，我们会常思考我们工作的不足之处，逐步完善我们的工作，继续以极大的热忱为同学们提供更多的工作机会而努力。

勤工助学部

浅谈高校图书馆勤工助学工作 篇7

一、设置勤工助学的实际意义及必要性

(一) 缓解家庭困难学生的经济压力

随着学校规模的扩大, 招生规模的增加, 越来越多的适龄青年有了上大学的机会, 这是提高国民素质的重要手段之一。但是家庭经济困难导致一部分学生在学校的生活变得艰难, 为了帮助这些家庭经济有困难的学生, 大部分高校都设置了一部分专为学生的勤工助学的岗位, 其中图书馆是最适合设置岗位的地方。学生通过在图书馆进行一些简单劳动即可获得学校提供的报酬, 能缓解一部分经济压力。

(二) 有效锻炼学生的个人能力

随着越来越多的“90后”学生进入校园学习, 社会对这一群体的批评声不绝于耳。社会对“90后”最大的看法是他们独立能力和适应环境的能力太差, 由于大部分是独生子女, 参加社会劳动和社会实践较少。勤工助学岗位的设立恰好给了学生们一个平台去锻炼自己。大学生可以通过脑力劳动和体力劳动的结合, 克服自身的不足, 树立自信自立的信念, 提高自己的沟通交流能力、理解能力和接受事物的能力, 缓解孤独感和自闭感, 这点对于家庭经济不好的同学尤为重要。

(三) 使图书馆的管理能够更有效的利用

高校图书馆的规模在不断扩大, 馆藏资源在不断增多, 各种新兴平台也在不断增加, 而馆员的编制不会随之剧增, 甚至有些部门出现了缺编的情况。随之而来的即是馆员工作强度增大。这这种情况下, 合理有效地让大学生参与到图书馆的管理当中, 帮助完成图书采编、整理入库、数据库录入等工作, 不仅可以有效解决图书馆人员不足的状况, 缓解工作人员的压力, 还且还能让馆员为读者进行更专业的服务, 提高了图书馆的服务质量。

二、高校图书馆勤工助学存在的问题

(一) 学生没有确切身份

图书馆勤工助学岗位基本上是临时岗位, 这也就意味着学生在图书馆工作的时候没有身份表示, 学生就算发现有学生不遵守图书馆有关规定的情况发生时, 无法有效阻止对方, 而对方则以为是普通的借书学生而对其不理不睬。

(二) 岗位流动性大

学生在学校流动性较大, 既要上课、考试, 又要休息、运动, 导致在岗位上的时间随机性很大, 出现需要学生在岗位上的时候学生无法正常上岗的情况, 再加上有个别勤工助学学生本身对工作不是积极负责, 三天打鱼两天晒网, 不能吃苦耐劳, 一遇到不满意的地方, 不打招呼就中途退出, 这都影响了图书馆的正常管理工作。

(三) 馆员对学生的依赖过大

一部分馆员对勤工助学学生的依赖过大, 很多该做的工作交给勤工助学学生去做, 导致学生工作量增大。本来是应该锻炼学生自身素质的工作变成了简单重复性劳动, 对学生的发展没有任何提升。

(四) 馆员和勤工助学学生的地位问题

勤工助学学生和馆员应该是平等的, 都是图书馆的工作人员, 只不过学生一般是临时性的。但是实际操作中, 勤工助学学生往往处于劣势群体。馆员往往把同学生的关系简单理解为上下级关系, 在实际工作中不能对学生的错误进行有效的引导, 反而直接进行斥责, 导致学生情绪不满, 容易造成学生中途退出不干。

(五) 没有进行必要的岗前培训

图书馆管理工作不能仅仅只是视为整理图书和保持图书馆内的秩序, 应该包括很多内容。由于大部分高校图书馆对勤工助学的学生没有进行有效的岗前培训, 使得大部分学生对图书馆工作不了解, 不知道图书馆管理工作的重要性。大多数学生在不熟悉情况的条件下就上岗, 导致工作中往往业务不熟练, 出现很多错误。部分学生认为图书馆管理工作是很轻松简单的, 但是在工作中往往发现图书馆工作有难度也很枯燥, 导致学生的不辞而别, 这都跟没有必要的岗前培训有关。

(六) 工资结算时间靠后

一般高校的图书馆的勤工助学的工资结算都在学期末统一发放, 这给学生日常的花销带来了一定的麻烦, 这也是学生中途退出的一个原因。

三、提高图书馆勤工助学工作效率的措施

(一) 上岗之前加强审核, 工作时间合理安排

图书馆勤工助学岗位的设置是为了帮助那些家庭经济困难、能吃苦耐劳的同学完成学业。所以在招聘学生时, 应该优先考虑特困生和贫困生。要求学生有较好的责任心和吃苦耐劳的精神。在完成招聘后, 应该按照他们的课程表安排上岗时间, 尽量使得他们的平常生活学习时间和上岗时间不冲突。

工作时间可以不按天计算, 采用按小时计算, 也即每周必须完成多少小时的工作量, 这样如果学生遇到急事时, 请假经批准后可以让别的勤工助学的同学代替, 在空闲时可以补上请假时的时间。这样的话学生有相对自由的时间, 而且还能减少馆员对勤工助学学生的依赖, 能保证岗位工作的连续性, 提高了图书馆管理工作。

(二) 解决勤工助学学生的身份

虽然图书馆勤工助学岗位不像正式馆员是学校的在编员工, 但是在上岗的时候也是图书馆的工作管理人员, 应当为其发放必要的工作标示, 这样在图书馆上岗工作时不会引起一些不必要的麻烦, 其他借书的学生也非常直观地就能看出。标示应该避免诸如“临时”、“学生工”之类的字眼, 应当人性化设计, 激发学生对图书馆管理工作的热爱。

(三) 工作设置多样化

勤工助学岗位的设置的另一功能是提高学生的综合素质, 所以工作设置上要避免过去单一整理书籍, 应该设置更多能提升学生能力的工作。比如信息录入、图书引导等。这样可以避免学生觉得图书馆工作单一和枯燥。

(四) 加强馆员素质教育, 实行人性化管理

高校图书不仅是一个工作平台, 更应该是一个教育学生的地方, 所以馆员不仅仅是做好图书馆的业务工作, 还应该自觉承担起教育学生的责任。馆员和勤工助学学生不仅仅是简单的上下级关系或者平级关系, 而是师生关系、教育与被教育的关系。如何借助图书馆这个平台让学生在工作的同时也能感受到图书馆这个集体的温暖。

虽然勤工助学岗位上工作的是学生, 但是馆员也要视他们为工作伙伴, 关心他们的工作、学习和生活。对于新上岗的学生, 馆员要耐心细致地对他们进行指导, 让他们很快熟悉工作。对于学生在工作中犯的错误, 馆员要正确引导, 不能一味地斥责, 也不能不管不问。

(五) 工资结算方式多样化

有的学生学期当中需要用钱, 但是勤工助学工资往往学期末才发放, 为了减少这种问题, 工资可以按小时计算, 工作完后当场结算, 也可以学期末一起结算, 而且学生可以根据自身需求要求如何支付。

四、结语

高校图书馆的勤工助学岗位的设立是必然趋势, 也是高校图书馆管理工作和学校学生工作不可或缺的一部分。图书馆勤工助学工作持续发展需要全体教职员工和学生的共同努力。

参考文献

[1]张军.高校图书馆勤工助学管理工作探究[J].高校图书馆工作, 2010, (4) :93-94.

[2]刘智勇.关于高校图书馆勤工助学工作的思考[J].科技情报开发与经济, 2012, (5) :30-32.

绍兴市助学工作新机制 篇8

建全机制保障，规范助学管理

一是建立政策体系。先后出台《绍兴市慈善助学办法》、《绍兴市人民政府办公室关于进一步完善绍兴市区贫困家庭子女大学助学办法的通知》、《绍兴市革命老区贫困家庭学生“爱心营养餐”实施办法》等政策，规范不同资助对象的救助标准和救助流程，并重点开展大学生助学工作，确保贫困家庭子女都有书读、读好书。二是构建助学网络。在绍兴市慈善总会指导推动下，各县市（区）相继出台助学政策，明确将助学工作作为慈善救助的重要内容；同时，依托乡（镇），将助学触角延伸至基层，构建起市、县、乡、村四级助学网络。三是深化助学内涵。绍兴市慈善总会高度关注受助学生的全面发展，助学方式从单纯的物质资助发展到物质帮扶和精神抚慰并重，建立起一个涵盖全部受助学生的关爱机制，营造学生成长的良好氛围。同时，建立爱心传递机制，倡导困难学生在受助的同时帮助他人，目前参加爱心志愿服务的学生达100%，并有多位受助学生在走上工作岗位后主动资助他人，传递爱心。

加强品牌建设，提高助学成效

一是做强传统品牌。在集中做好大学生助学工作的同时，绍兴市慈善总会将关爱的触角延伸到各个阶段的学生。2011年开始，绍兴市慈善总会整合、梳理原有慈善救助项目，推出“春夏秋冬四季沐歌”慈善系列活动，其中每年春夏期间的“春暖我心”和“夏日亲情”活动，专门针对困难、孤残、大病患儿、外来建设者子女等需要帮助的学生群体，3年多来惠及贫困家庭学生近5万余人次，支出善款500万元。此项目也获得第四届“浙江慈善奖”。二是打造创新品牌。从2012年开始，绍兴市慈善总会在做强传统品牌项目的基础上，更注重救助的针对性、实效性和受助学生整体素质提升，打造出一系列现代慈善助学品牌：为拓宽学生视野，组织“手拉手圆梦夏令营活动”、“留守儿童假期素质拓展”；为有艺术潜质和兴趣但家庭贫困的孩子提供书画、舞蹈等艺术培训，启动“向日葵行动”、“蒲公英计划”；为暑期期间无人照看的孩子提供课业辅导和兴趣培养，开展“爱心辅导加油站”、“暑假七天乐”活动；为帮助贫困孩子解决学习英语的困难，开展“复读爱，让孩子朗诵未来—— 一台复读机”活动。同时，联合爱心企业和人士，向受助学生免费发放眼镜券、培训券、文具等学习物资，助学项目更直接、具体。

整合社会资源，深化助学工作