河南特岗教师招聘报名时间通知（精选10篇）
5月20日，河南省教育厅师范教育处处长尹洪斌做客河南人民广播电台新闻广播《政府在线》时透露，河南省今年仍计划招聘1万名特岗教师，暂定5月30日起开始报名。
河南省教育厅师范教育处处长尹洪斌介绍，，河南省开始实施特岗教师计划，今年是第三年。初步考虑今年的设岗县是98个，招聘的数额仍然是1万名，国家计划和地方计划各是5000名，网上报名的时间大致是5月30日到6月8日，笔试的时间，初定到6月19日，半天的时间，两个小时。
尹洪斌介绍，国家对报考特岗教师的政策和条件非常明确，今年没有变化。今年应届的全日制本科毕业生和今年应届的`专科师范类毕业生均可报考;已取得教师资格证，或者有一定教育教学经验的也可报考;1981年7月1日之后出生的全日制本科往届毕业生也可报考。
尹洪斌说，特岗教师计划在实施的过程当中，包括在报名和服务期期间，其责任、权利和义务都有明确的规定。在由中央财政和省财政支付工资的这三年服务期内，原则上不允许参加公务员等其他考试。如果要报考的话，必须取消特岗教师的资格。
特岗教师在三年服务期满以后，愿意继续留在当地中小学教学岗位的，由设岗县负责落实教师的工资，把老师的工资纳入财政统一发放的范围，也就是说会转为公办教师，即编制内教师。
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一、河南计划招聘
根据河南2014年度实际招聘到岗人数、省贫县数量等因素综合确定，河南2015年计划招聘特岗教师7400人，此次招聘重点涉及15个县，包括伊川县、叶县、内黄县、原阳县、濮阳县、舞阳县、方城县、夏邑县、罗山县、息县、扶沟县、西华县、正阳县、泌阳县、汝南县。
二、招聘政策
1.实施范围。2015年中央特岗计划实施范围扩大到中西部老少边穷岛等贫困地区。具体实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县，中西部地区国家扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)，纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县，连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县(片区外省级扶贫开发工作重点县名单见附件1)。
2.招聘数量。2015年计划招聘特岗教师约7万名，各省(区、市)按照《2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单》(附件1)研究提出设岗县(市)、设岗学校和设岗数量，报教育部、财政部核定后实施，招聘规模实行总量控制。
3.工作重点。贯彻落实党的十八届三中全会精神，大力促进教育公平和城乡教育资源均衡配置。要切实加强乡村学校教师补充，向本地生源倾斜，优先满足村小、教学点的教师补充需求，进一步提高村小、教学点特岗教师招聘比例，将做好村小、教学点的教师招聘工作作为2015年的工作重点。自2015年起，特岗计划设岗县(市)的县城学校不再列为中央特岗计划设岗学校，不再补充新的特岗教师。按照全面实施素质教育的要求，进一步优化教师队伍结构，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，努力实现初中与小学教师队伍补充协调发展。
三、招聘工作要求
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4.各项目省(区、市)按申报县教师队伍编制情况填写《中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表》(附件2)，按照所分配的招聘岗位数量填写《2015年中央特岗计划设岗名额分配表》(附件3)，按照实际需求填写《2016年中央特岗计划设岗需求申报表》(附件4), 并于2015年3月10日前报教育部教师工作司。教育部、财政部将根据各地2015年设岗计划和往届特岗教师在岗人数核拨2015年特岗计划中央补助经费，2016年根据2015年度实际招聘到岗教师人数进行结算。
5.各项目省(区、市)按核定的岗位数量，结合当地实际情况，尽快启动2015年特岗教师公开招聘工作，并将相关工作文件报教育部备案，务必按计划完成招聘工作，确保新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。
6.为做好特岗计划中央财政补助经费核拨工作，请各项目省(区、市)务必全部使用教育部特岗教师信息管理系统(以下简称“特岗系统”)进行2015年特岗教师招聘录用和信息更新, 全面掌握特岗教师招聘、在岗和流动情况，以及教师学科背景、学历水平、工资标准、职称级别等基础信息。请按照有关工作通知，于2015年9月30日前在“特岗系统”中导出2015年特岗教师招聘录用、在岗留任等统计信息，打印并加盖省级教育部门公章后报送教育部教师工作司。“特岗系统”中的特岗教师在岗数据信息将作为核拨中央补助经费的唯一依据。
四、保障措施
7.中央财政特岗教师工资性补助标准为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。地方实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。要通过一系列优惠政策，吸引鼓励优秀大学毕业生到村小、教学点任教。各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等相关保障工作。要解决特岗教师工作、生活中的实际困难，让国家政策惠及每位特岗教师，使每位特岗教师安心工作、舒心生活、潜心教学。
8.严格按照教师〔2006〕2号通知要求，采取切实措施确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师全部入编，落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。同时，要按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。
9.采取切实措施加强特岗教师培训，尤其是针对非师范专业毕业生，做好入职前的师德教育与教学培训工作。各地要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。
10.深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式活动，充分反映各地特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹，加强对特岗计划和特岗教师的宣传，进一步营造良好的工作氛围。
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1.2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单.doc
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（一）1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是()
A.孟子
B.华生
C.高尔顿
D.霍尔
2.班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.操行评定
D.组织班会
3.教材是()的核心和主要组成部分。
A.课程资源
B.课程标准
C.课程计划
D.课程管理
4.()是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
A.知觉
B.感觉
C.注意
D.记忆
5.以下德育原则与马卡连柯有关的是()
A.疏导原则
B.量力性原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.知行统一原则
6.成败归因理论是由()提出的。
A.班杜拉
B.阿特金森
C.韦纳
D.韦伯
7.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是()
A.行为主义学习理论
B.联结一试误学习理论
C.操作性条件作用理论
D.社会学系理论
8.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是()
A.为人师表
B.终身学习
C.爱岗敬业
D.教书育人
9.说课是教师以()为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
A.教育教学理论学生
B.教育教学理论教学研究人员
C.教育理论学生
D.教学理论教学研究人员
10.素质教育与应试教育的本质区别是()
A.能否从实际出发
B.能否以人为本
C.能否培养创新精神和实践能力
D.能否面向全体学生
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（一）1.B。专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。
2.B。专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。
3.A。
4.C。专家解析：题干描述的是注意的概念。
5.C。专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
6.C。专家解析：班杜拉提出了自我效能理论;阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。
7.C。专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。
8.D。专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。
9.B。专家解析：题干描述的是说课的内涵。
10.C。专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。1.以下哪项不能体现循序渐进教学原则?()
A.学不躐等
B.不陵节而施
C.学而时习之
D.盈科而进
2.以下不属于新课程倡导的学习方式的是()
A.探究学习
B.合作学习
C.接受学习
D.自主学习
3.()的教学目标被公认为具有处方性。
A.皮亚杰
B.布卢姆
C.加涅
D.罗杰斯
4.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为()内容。
A.主要
B.核心
C.重要
D.唯一
5.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注()
A.教材
B.教学效果
C.学生
D.同事关系
6.()思维在心理断乳期占主导地位。
A.抽象逻辑
B.具体形象
C.直觉动作
D.创造性
7.课外、校外教育活动的主要形式是()
A.个别活动
B.小组活动
C.集体活动
D.群众性活动
8.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是()
A.叙事研究法
B.行动研究法
C.质的研究法
D.实验研究法
9.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个最好的发展时期，这个时期是()
A.最佳期
B.危险期
C.成熟期
D.成长期
10.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度?()
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年保护法》
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（二）1.C。专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。
2.C。专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。
3.C。专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。
4.B。专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。
5.C。专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。
6.A。专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。
7.B。专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。
8.B。专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。
9.A。专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。
10.A。专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。1.心理断乳期是指()
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
2.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中()的表现。
A.认知阶段
B.认同阶段
C.依从阶段
D.同化阶段
3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于()
A.一种个体研修的学习方式
B.一种群体研修的学习方式
C.一种网络研修的学习方式
D.一种专业引领的研修方式
4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()
A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学目标
5.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是()
A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程
6.“学为人师，行为世范”的主要内容是()
A.奉献社会
B.献身教育
C.廉洁从教
D.为人师表
7.我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有()
A.历史性
B.永恒性
C.阶段性
D.相对独立性
8.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是()
A.强制性规范
B.义务性规范
C.授权性规范
D.权利性规范
9.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重()
A.传授科学知识
B.反复练习巩固
C.发展智力、能力
D.加强“双基”教学
10.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的()
A.创新精神和实践能力
B.良好习惯和自主意识
C.良好个性和品德
D.学习能力和生活能力
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（三）1.C。专家解析：心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。
2.C。专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。
3.B。专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。
4.C。专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。
5.C。专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。
6.D。
7.A。专家解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。
8.D。专家解析：从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。
9.C。专家解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。
10.A。专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力 1.我国教师职业就其身份来说，是()
A.专业人员
B.国家干部
C.公务人员
D.高级技术人员
2.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
3.与现代教育相比，古代教育注重()
A.政治功能
B.文化功能
C.经济功能
D.社会功能
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
5.学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标
6.对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是()
A.思想品德课
B.课外活动
C.爱国教育
D.社会教育
7.老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是()
A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实践活动法
8.提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是()
A.蔡元培
B.黄炎培
C.陈鹤琴
D.陶行知
9.提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是()
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
10.依照法律规定必须保证实施的国民教育是()
A.高等教育
B.职业教育
C.义务教育
D.中等教育
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（四）1.A。解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。
2.C。解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。
3.A。专家解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。
4.D。专家解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。
5.B。专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
6.A。专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。
7.D。专家解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。
8.A。专家解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。
9.B。专家解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。
10.C。专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。多项选择题
1.教学原则包括()
A.因材施教原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
E.循序渐进原则
2.一般来说，()是青年期学生学习的主要动机。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.社会发展内驱力
E.学习内驱力
3.如果发生地震，教师应该如何应对?()
A.组织学生在教室集合 B.组织学生避开危险建筑物
C.组织学生躲在桌子底下
D.组织学生有序离开教室
E.组织学生朗读地震避险知识
4.以下属于学生间认知方式差异的是()
A.场独立与场依存
B.独立型与顺从型
C.沉思型与冲动型
D.辐合型与发散型
E.外倾型与内倾型
5.根据我国相关法律规定，义务教育具有的特点有()
A.期限性
B.强制性
C.免费性
D.普及性
E.特殊性
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（五）1.ABCDE。专家解析：中小学教学的基本原则是直观性原则、因材施教原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则和循序渐进原则。
2.AB。专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。
3.BD。专家解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。
4.ACD。专家解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。
试卷
河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。
河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。
河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。
河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。
河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。
河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。
河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。
2011年全省共招聘特设岗位教师10000名，其中，初中教师7035名，小学教师2965名。
招聘对象—— 1、2011年全日制普通高校应届本科及以上毕业生；
2、2011年全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生；
3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1979年7月1日后出生）的全日制普通高校往届本科及以上毕业生；
招聘条件——
1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；
2、符合服务岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上；
3、身体条件符合《河南省申请教师资格人员体检标准及办法（试行）》规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。
报名——
网上报名：5月27日—6月10日，网络报名：河南省教育厅网站
河南省人力资源和社会保障厅网站
河南省毕业生就业信息网
打印准考证：6月15-18日
笔试——
笔试时间：6月21日上午9∶00—11∶00
笔试内容：主要内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。笔试内容注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试
公布笔试成绩：7月5日
面试——
面试时间：7月10-15日
面试内容：面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分
面试比例：1:1.2
公布面试成绩：7月20日
体检——
体检时间：7月23-28日
公布体检结果：8月3日
待遇（补贴和保险）——
1、特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。
2、其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。
特设岗位计划表（全省：１００００名）
省辖市设岗县名称 计划数
郑州市全市 380
荥阳市 80 新密市 90 新郑市 20 登封市 深山区县 110 巩义市 50 中牟县 30 开封市全市 360 杞县 50 通许县 50 尉氏县 50 开封县 50 兰考县 国贫县 160 洛阳市全市 1130 孟津县 80 新安县 70 栾川县 国贫县 150 嵩县 国贫县 170 汝阳县 国贫县 150 宜阳县 国贫县 156 洛宁县 国贫县 174 伊川县 省贫县 100 偃师市 80平顶山全市 440 省辖市设岗县名称 计划数 宝丰县 50 叶县 省贫县 80 鲁山县 国贫县 160 郏县 50 舞钢市 50 汝州市 50 安阳市全市 390 安阳县 50 汤阴县 50 滑县 国贫县 160 内黄县 50 林州市 深山区县 80 鹤壁市全市 100 浚县 50 淇县 50 新乡市全市 581 获嘉县 80 原阳县 省贫县 86 延津县 84 封丘县 国贫县 121
长垣县 80 卫辉市 50 辉县市 深山区县 80 焦作市全市 300 修武县 50 博爱县 50 武陟县 50 温县 50 沁阳市 50 孟州市 50 濮阳市全市 500 清丰县 50 南乐县 40 范县 国贫县 160 台前县 国贫县 160 濮阳县 省贫县 90 许昌市全市 200 长葛市 50 许昌县 50 鄢陵县 50 禹州市 50 漯河市全市 180 舞阳县 省贫县 80 临颍县 100 三门峡全市 360 渑池县 40 陕县 40 卢氏县 国贫县 200 灵宝市 80 南阳市全市 1120 淅川县 国贫县 160 桐柏县 国贫县 160 社旗县 国贫县 160 南召县 国贫县 160 内乡县 深山区县 80 西峡县 深山区县 80 方城县 省贫县 80 镇平县 64 新野县 63 唐河县 63 邓州市 50 商丘市全市 820 民权县 国贫县 160 睢县 国贫县 160
教师职业道德修养(一)道德修养
道德修养是教师道德活动的一种重要形式。
修养：指人们在政治、道德、学术以至技艺等方面所进行的勤奋学习和锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的一种能力和思想品质。
道德修养：指人们在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面进行的自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养功夫。
(二)教师职业道德修养
1.教师职业道德修养的逻辑起点是：教师职业道德中所面临的基本矛盾，即教师素质中所包含的政治、思想、道德素质的现实水平与现代教育发展的客观要求之间的矛盾。
正是教师职业道德的现实水平与社会发展的要求之间的差距促使我们去加强教师职业道德修养，以便把教师的素质提高到教育发展所要求的水平上，从而促进教育事业的发展。
2.教师职业道德修养的价值
价值：就是客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义。
加强教师职业道德修养的价值：①可使教师人格不断发展完善；②可使教师做好教育工作。
3.教师职业道德修养的原则：①素质导向原则的公平性；②素质导向原则的效率性；③素质导向原则的创新性。
4.教师职业道德修养的根本途径：
第一，道德修养必须同高燥客观世界的实践相联系。第二，道德修养要与具体的道德行为实践相联系。
第三，道德修养同终生的革命实践过程和道德实践过程相联系。5.教师职业道德修养的方法：(1)加强理论学习，注意内省，慎独；
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要加强理论学习：①教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。②应在理论学习中去深刻理解教师职业道德规范和要求。③应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。
(2)勇于实践磨练，增强情感体验；(3)虚心向他人学习，自觉与他人交流；(4)确立可行目标，坚持不懈努力。教师职业理想
教师职业理想应包括：一是要明确教师应承担的社会义务。二是明确教师发展个性的理想的内容。三是关于维持生活的愿望。
教师职业纪律
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：
(1)要有教师意识并不断强化这种意识；(2)认真学习教师职业纪律的有关规定；(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律；(4)从一点一滴做起；
(5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。教师在职业纪律方面的道德规范是： 第一，教师应当自觉遵守职业纪律。第二，教师应当充分地运用纪律。第三，教师应当坚决维护纪律的严肃性。教师职业良心
所谓教师的职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业旅行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
具体的要求：
第一，有着强烈的教育信念； 第二，高度的责任感和使命感；
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第三，不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。教师在职业良心方面的规范要求表现在：
第一，教师应当对教育行为的过程进行自我检查，自我约束。第二，教师应当对教育行为的后果和影响做出评价。第三，教师应当对教育行为不断进行修正。
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各有关普通高等学校：
根据《2010年湖南省农村义务教育阶段学校特设岗位计划教师招聘公告》（湘教办通[2010]128号）关于“省内高校应届毕业生的应聘资格现场确认，由所在毕业学校毕业生就业工作部门携应聘者全部材料到省特岗办统一集中办理”的规定，为做好2010年特岗教师招聘省内高校应届毕业生报考资格现场确认工作，现就有关事项通知如下：
一、审核对象：本校2010年报考特岗教师的应届毕业的全日制本科生和研究生。
二、审核内容及要求：
1、身份证信息审核。审核报考人员身份证信息是否真实，提供的身份证原件、复印件与《报名登记表》、《报考资格审查登记表》中所填写的身份证信息是否一致。审核人员在《报考资格审查登记表》中的“身份证信息审核意见栏”填写审核结论，并签名确认。
2、毕业身份审核。审核报名人员是否本校2010年应届毕业的全日制本科生或研究生，《报名登记表》、《报考资格审查登记表》中所填学历、专业等信息是否属实。审核人员在《报考资格审查登记表》中的“毕业证审核意见栏”填写审核结论，并签名确认。
3、教师资格审核。审核报名人员提供的省级教育行政部门统一组织的教育学，教育心理学考试合格证（原件），普通话水平测试等级证书(原件，二级乙等以上)，市州教师资格认定机构出具的教育教学基本能力与素质测试合格证（原件），确认是否已申请相应教师资格；确认报名人员在《报名登记表》、《报考资格审查登记表》中所填教师资格信息是否符合应聘学科岗位认定条件要求。审核人员在《报考资格审查登记表》中的“教师资格证审核意见栏”填写审核结论，并签名确认。
4、具备的优先聘用条件审核。审核报名人员提供的优先聘用条件证明材料原件与《报名登记表》、《报考资格审查登记表》中所填内容是否一致。审核人员在《报考资格审查登记表》中的“具备的优先聘用条件审核意见栏”填写审核结论，并签名确认。
三、审核程序
1、省毕业生就业指导中心提供各高校应届毕业生报考特岗教师且资格初审合格人员名册。
2、本校应届毕业生报考特岗教师且资格初审合格人员向学校提供下列材料。
1）经本校毕业生就业工作部门审核签具推荐意见的《报名登记表》（原件一式3份）；
2）《报考资格审查登记表》1份；
3）身份证（原件及其复印件1份）；
4）学生证（原件及复印件1份）及学校学籍管理部门出具的学历证明（原件）；
5）教师资格证明材料（原件及其复印件1份）。已申请相应教师资格且符合认定条件要求，认定机关尚未给其颁发教师资格证书者须提交以下证明材料：①省级教育行政部门统一组织的教育学、教育心理学考试合格证（原件）；②普通话水平测试等级证书（原件，二级乙等以上）；③市州教师资格认定机构出具的教育教学基本能力与素质测试合格证（原件）。
6）证明具备优先聘用条件的相关材料（原件）。
3、学校毕业生就业工作部门对《报考资格审查登记表》中的身份证、毕业证、教师资格证、具备的优先聘用条件逐项进行审核，并在相应的“审核意见”栏中签名、加盖公章确认。
4、学校毕业生就业工作部门携确认合格的本校报考人员名册和每个报考人员的下列材料，在规定时间到长沙民政职业技术学院图书馆集中办理确认手续。
1）《报名登记表》（原件一式3份，审核确认后返回2份给报考人员本人）。2）《报考资格审查登记表》（原件1份）。3）身份证复印件1份。
4）学生证复印件、学校学籍管理部门出具的学历证明材料原件各1份(毕业身份由学校学籍管理部门负责审核并在“毕业证审核意见”栏加盖公章确认的，可以不提供学历证明材料)。5）教师资格证明材料复印件一套：①省级教育行政部门统一组织的教育学、教育心理学考试合格证复印件；②普通话水平测试等级证书（二级乙等以上）复印件；③市州教师资格认定机构出具的教育教学基本能力与素质测试合格证复印件。
6）证明具备优先聘用条件的相关材料原件。
5、省特岗办审核确认后，分别在《报名登记表》的“省教育厅意见”栏和《报考资格审查登记表》在“报考资格审查结论”栏签署意见，并加盖公章确认。
五、现场确认时间：5月29日至6月3日。各校集中办理确认手续的具体时间安排另行通知。
湖南省农村义务教育阶段学校教师
特设岗位计划工作办公室
一、单选（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）
1、2015 年 2 月 3 日总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班仪式上集中论述了“四个全面” 战略布局。“四个全面” 指（）A 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。B 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。C 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。
2、2014 年 9 月 9 日，总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎实知识，有仁爱之心的好老师 B 有理想信念，有高尚情操，有专业知识，有仁爱之心的好老师 C 有理想信念，有高尚道德，有专业知识，有仁爱之心的好老师 D 有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师
3、国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》 提出力争到 2017 年进步到能（）
A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去过去，引进来，干得好” 的局面 C.“下得去，上得来，教得好” 的局面 D.“下得去，回得来，干得好” 的局面
4、某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂的讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（）A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.民主管理权
5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（）
A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的政治性
6、“家人不在身边，老师就是我们的亲人” 反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者
7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（）
A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力
8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.晏阳初
9、君子有九思： 视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学
10、“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（）A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向
11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现的教学原则是（）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.体育
13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师” 体现的是新入职教师的（）
A.教育情感 B.教育理想 C.教育目标 D.职业生涯规划 14近年来兴起的慕课（mooc）指的是（）
A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程
15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）A.自主学习B.翻转课堂 C.探究学习D.视频学习
16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（）A.松弛训练 B.心里置换 C.合理宣泄 D.理情疗法
17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期
18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（）A.正例与反例 B.比较 C.变式 D.直观
19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（）A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重冲突
20、学生学会写“石” 字，有助于写“磊” 字，这种迁移属于（）A.具体迁移 B.一般迁移 C.垂直迁移 D.顺序迁移
21、画家必须作画才能获得最大满足，诗人必须写诗才能获得最大满足，这类现象体现了人的（）
A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要
22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略
23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）
A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设 D.自我设计训练
24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。A 非常容易的任务 B.没有难度和竞争性不强的任务 C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务
25、根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（）。A.关注学生→关注生存→关注情境 B.关注学生→关注情境→关注生存 C.关注情境→关注学生→关注生存 D.关注生存→关注情境→关注学生
二、案例分析题（本大题共 3 小题，其中第一题 9 分，第二题、第三题各 8 分，共 25 分）
1、对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后因为早恋出现了早到倒退的显现，成绩明显下降。付老师与他进行了推心置腹的谈心，终于使其认识到早恋的危害，并协助改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
2、科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求，下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister” 预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位老师：①通过单词配对，能够记住新单词。
②通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。③进行巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。④通过观看关于“家人” 的视频，增强亲情感。
第二位老师：①学会新单词
②掌握关于人物提问和回答的基本句型。③能够综合运用所学知识介绍他人。④能够熟练背诵课文。
请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由。
3.下面是一位老师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功的化解了该事件，确保了教学活动的顺利开展。阅读后按要求答题。在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说： “请你把这段课文给大家读一下，好吗？ ”老师，现在我不想读，这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，” 执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。” 果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。
请分析该老师在处理这一事件的所体现的教育教学素养。
三、论述题（本大题共 1 题，15 分）
请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。
四、教学设计题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确进行较大数目的四则计算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级（1）班的学生，班级人数为 40 人，请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。
2、教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力” 单元，该单元教学建议中要求老师结合实际组织一次一“文字的运用” 为主题的语文实践活动。相关情况： 教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为 60 人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容，方式、及具体做法。
五、作文题（40 分）
阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系世界，写一篇不少于 600 的文章，除诗歌外，文体不限。
传说，北山愚公家门前有两座大山挡住了路，他下定决心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，认为不可能。愚公回答说： “我死后有儿子，儿子死后有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，这两座山可不会再增高了，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。”
作为愚公移山故事的发祥地，愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层，面对工作、生活上的困难，发扬愚公移山精神，艰苦奋斗，谱写了绚丽的人生篇章。
2015 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷答案
一、单项选择
1-5 BDABC
6-10ACAAD
11-15BCDAB
16-20CBCBA
21-25CDADD
二、案例分析题 1.【参考答案】
新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点
①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重 ②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。
④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。
2.【参考答案】
第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下：
①.教学目标是指在教学活动中所期待中得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体
要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到的学；教师二的预设教学目标侧重于老师的教而忽略了学生的学。
②.布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标；运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标；案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标而且有具体的操作过程：“通过„„实现教学目标”；第二位教师则不具备。
③.预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。
3.【参考答案】
①.案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。②.案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。③.案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。
三、论述题 【参考答案】
创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手：
⑴.学校方面：①.学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。②.学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。③.培养创造型的教师队伍。
⑵.教师方面：①．保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。②．创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。③．鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。
④．给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。⑤.设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。⑥.加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。⑶.改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。
综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。
四、教学设计 【参考答案】 1.情境导入：
首先，教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。然后，请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？
【设计意图】创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。
2.教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动，相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为60人。
请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。【参考答案】
让学生思考以下三个问题并回答问题。
小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义，除了是语言的表达方式外，还蕴含着许多哲学思想。例如：“俗”字，就是一个人一个谷，人吃五谷，即是俗。但是谁又能脱俗呢？除非不食人间烟火。还有“仙”字，人在山中就是仙，因为摆脱了市井尘世的困扰。请仿照这种解释，从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个，说说“汉字中的哲学”。
小题2:【感悟文字】汉字不仅意美，音美，而且形更美。但有人认为现在已经进入电脑时代，无须练习写字了。对此你有什么看法？
小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014汉字，并简述选择的理由。学生回答完毕后，按下面的试题分析来分析学生的回答，并对学生的回答作出评价（给予肯定、赞扬或给出更好的解答方案）。小题1: 试题分析：要求学生从汉字造字法中的“会意”来解释是三个词。结合字的本义分析。小题2: 试题分析：把汉字的优势或优点写出来即可。小题3: 试题分析：写出一个2014年你在网络上或其他媒体上见到的常用字，如“梦”字。结合梦字阐述，如“微信”的“信”字。答案示例：
小题1：（示例）“雅”，一个牙，一个佳，就是说要想雅必须先吃饱。所以雅从俗中来。“趣”，走过去，取过来，才能体会到无穷的意趣。也就是说凡事必须身体力行。“研”，一个石，一个开，说明了只有刻苦才能金“石”为“开”。
小题2：（1）汉字凝结历史精华，承载民族的文化。
（2）练字可以健身。（指练字提高手指、手腕和手臂的协调性和灵活性。）（3）练字能提高记忆力，提高素养。
小题3：（示例）“博”。因为初三是我成长的关键。我要永远不认输，不断拼搏。
“梦”和“微”当选为2012汉字
“梦”字在2014“汉语盘点”活动中脱颖而出。“汉语盘点”活动由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、中国网络电视台共同主办。2012年，奥运“梦”、飞天“梦”、航母“梦”、诺贝尔奖“梦”„„国人很多的梦都在2012年梦想成真。
2015贵州教师资格证考试：http://kc.offcn.com/general/165/19715/
河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻落实总书记2014年教师节重要讲话精神，按照教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)提出的工作要求，建立并完善农村教师补充新机制，鼓励引导高校毕业生到基层就业，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，现就做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)有关实施工作通知如下：
一、招聘政策
1.实施范围。2015年中央特岗计划实施范围扩大到中西部老少边穷岛等贫困地区。具体实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县，中西部地区国家扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)，纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县，连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县(片区外省级扶贫开发工作重点县名单见附件1)。
各项目省(区、市)要以特岗计划扩大实施范围为契机，探索建立省级统筹的乡村教师补充新机制。特岗计划设岗县(市)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县(市)，且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。
2.招聘数量。2015年计划招聘特岗教师约7万名，各省(区、市)按照《2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单》(附件1)研究提出设岗县(市)、设岗学校和设岗数量，报教育部、财政部核定后实施，招聘规模实行总量控制。
3.工作重点。贯彻落实党的十八届三中全会精神，大力促进教育公平和城乡教育资源均衡配置。要切实加强乡村学校教师补充，向本地生源倾斜，优先满足村小、教学点的教师补充需求，进一步提高村小、教学点特岗教师招聘比例，将做好村小、教学点的教师招聘工作作为2015年的工作重点。自2015年起，特岗计划设岗县(市)的县城学校不再列为中央特岗计划设岗学校，不再补充新的特岗教师。按照全面实施素质教育的要求，进一步优化教师队伍结构，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，努力实现初中与小学教师队伍补充协调发展。
更多请访问：中公贵州教师考试网
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二、招聘工作要求
4.各项目省(区、市)按申报县教师队伍编制情况填写《中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表》(附件2)，按照所分配的招聘岗位数量填写《2015年中央特岗计划设岗名额分配表》(附件3)，按照实际需求填写《2016年中央特岗计划设岗需求申报表》(附件4), 并于2015年3月10日前报教育部教师工作司。教育部、财政部将根据各地2015年设岗计划和往届特岗教师在岗人数核拨2015年特岗计划中央补助经费，2016年根据2015年度实际招聘到岗教师人数进行结算。
5.各项目省(区、市)按核定的岗位数量，结合当地实际情况，尽快启动2015年特岗教师公开招聘工作，并将相关工作文件报教育部备案，务必按计划完成招聘工作，确保新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。
6.为做好特岗计划中央财政补助经费核拨工作，请各项目省(区、市)务必全部使用教育部特岗教师信息管理系统(网址：http:∥tg.ncss.org.cn/teacher，以下简称“特岗系统”)进行2015年特岗教师招聘录用和信息更新, 全面掌握特岗教师招聘、在岗和流动情况，以及教师学科背景、学历水平、工资标准、职称级别等基础信息。请按照有关工作通知，于2015年9月30日前在“特岗系统”中导出2015年特岗教师招聘录用、在岗留任等统计信息，打印并加盖省级教育部门公章后报送教育部教师工作司。“特岗系统”中的特岗教师在岗数据信息将作为核拨中央补助经费的唯一依据。
三、保障措施
7.中央财政特岗教师工资性补助标准为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。地方实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。要通过一系列优惠政策，吸引鼓励优秀大学毕业生到村小、教学点任教。各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等相关保障工作。要解决特岗教师工作、生活中的实际困难，让国家政策惠及每位特岗教师，使每位特岗教师安心工作、舒心生活、潜心教学。
8.严格按照教师〔2006〕2号通知要求，采取切实措施确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师全部入编，落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。同时，要按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。
9.采取切实措施加强特岗教师培训，尤其是针对非师范专业毕业生，做好入职前的师德教育与教学培训工作。各地要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。
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10.深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式活动，充分反映各地特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹，加强对特岗计划和特岗教师的宣传，进一步营造良好的工作氛围。
教育部教师工作司 联系人：徐亦斌、刘璇璇;电话010-66097039，66097830;传真：010-66097039;E-mail：jsglc@moe.edu.cn。
“特岗系统”技术支持联系人：教育部就业指导中心黄麟钧;电话010-66097183-601;E-mail：huanglinjun@moe.edu.cn。
原标题：教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知(教师厅[2015]1号)点击下载>>>
1.2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单.doc 2.中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表.doc 3.2015年中央特岗计划设岗名额分配表.doc 4.2016年中央特岗计划设岗需求申报表.doc
教育部办公厅 财政部办公厅
2015年2月6日
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1：教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。（）判断题 对 错
2：一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。单项选择题 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难厦
3：根据材料回答{TSE}题：小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。{TS}你认为校长批评的对吗?（）[单选题] 单项选择题 A、对 B、不对
4：从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（）。单项选择题 A、洛克 B、格塞尔 C、孟子 D、威尔逊
5：多元智能理论的代表人物是（）。单项选择题 A、斯金纳 B、加德纳 C、布鲁纳
D、德雷克斯
6：标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是（）。单项选择题 A、文化 B、教育 C、学校 D、知识
7：德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。多项选择题 A、德育理念 B、教育者 C、受教育者 D、德育内容 E、德育方法
8：教学过程的结构指的是教学进程的（）。单项选择题 A、基本部分 B、基本内容 C、基本途径 D、基本阶段
9：在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以（单项选择题 A、上课 B、课外活动 C、智育活动 D、体育运动）为主。
10：结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。判断题 对 错
11：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。单项选择题 A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、道尔顿制
12：热爱学生是现代教师必备的（）。单项选择题 A、思想政治素质 B、教育理论素质 C、职业道德素质 D、职业技能素质
13：对不同的时间、地点、情境和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（）。多项选择题 A、应是相同的 B、应是完全不同的 C、可以相同，也可以不同 D、应有一定的灵活性 E、以教育原则为主导
14：师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（）。单项选择题 A、是同时的 B、师范学校出现得早
C、教师成为一种独立的社会职业的时间早 D、说不清楚
15：泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。多项选择题
A、学校应该达到哪些教育目标 B、提供哪些教育经验才能实现这些目标 C、怎样才能有效地组织这些教育经验 D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标 E、怎样确定这些目标正在得到实现
16：以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体．是我们所称的（单项选择题 A、教育学 B、教育科学 C、普通教育学 D、教育原理
17：将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。单项选择题 A、认知模式 B、社会学习模式 C、体谅模式 D、说服教育模式
18：人与自身的对话是高级形态的对话。（）判断题 对 错
19：“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。）。
单项选择题 A、教育 B、环境 C、遗传 D、家庭教育
20：我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。（）判断题 对 错
21：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。单项选择题 A、教育 B、遗传 C、环境 D、社会活动
22：如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。（判断题 对 错
23：教师撰写教学进度计划包括（）。多项选择题
A、课程教学进度计划 B、课题计划 C、班级管理工作计划 D、课时计划 E、学年教学进度计划）
24：这种教学方法有何优势?（）[不定项选择题] 多项选择题
A、吸引学生的注意力 B、引起学生的思维兴奋
C、通过启发让学生一步步获取新知
D、通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识
25：小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（单项选择题 A、导向激励评价 B、导向激励发展 C、评价发展导向 D、评价发展激励
26：我国现行的学校教学的基本组织形式是（）。单项选择题 A、现场教学 B、个别教学 C、小组教学 D、班级授课
27：我国制定教育目的的理论基础是（）。单项选择题 A、《义务教育法》
B、马克思主义关于人的全面发展的理论 C、我国优秀的教育传统 D、西方先进的教育教学经验
28：我国的小学产生于（）单项选择题 A、殷周时代）
B、秦代 C、战国时期 D、唐代
29：教师职业道德的基本功能有（）。多项选择题
A、对教师工作的促进功能 B、对教育对象的教育功能 C、对教师业务的完善功能 D、对社会文明的示范功能 E、对教师修养的引导功能
30：对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）。单项选择题 A、道德认识 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为
查看答案 1：答案错误
2：答案A 见学习精要中信度的定义。3：答案A
4：答案A 外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展状况。5：答案B
6：答案A 康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。7：答案B,C,D,E 德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。8：答案D
9：答案A 在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主。10：答案错误
11：答案B 根据班级授课的优点可知。12：答案C 热爱学生是教师必备的职业道德素质。13：答案C,D 教育原则和方法的选择应有一定的灵活性。对不同情况下同类的思想问题采取的教育原则和方法既可以相同，也可以不同。14：答案C 教师成为一种独立的社会职业比师范学校的出现早。教师成为一种独立的社会职业开始于奴隶社会时期，伴随着学校的出现。15：答案A,B,C,E 泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。16：答案B 略。17：答案C 体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。18：答案正确
19：答案B
孟母三迁主要体现了环境对儿童身心发展的影响作用，说明社会环境与一个人，特别是青少年的成长有直接的关系。孟子后来成为大学问家，与社会环境对他的熏陶感染有很大关系。20：答案错误
京师同文馆采用的是班级授课制教学形式。21：答案C “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。22：答案正确
23：答案B,D,E 教学进度计划包括课题计划、课时计划、学年教学进度计划等3种计划。24：答案A,B,C,D
25：答案A
26：答案D
27：答案B 马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。28：答案A
29：答案A,B,D,E
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