2023届本科毕业生论文选题（精选7篇）
一、会计选题
1、我国财务会计概念框架研究
2、外币报表折算方法及其选择研究
3、企业合并会计处理方法研究
4、商誉减值会计研究
5、股票期权会计研究
6、环境会计问题研究
7、捐赠与补助会计研究
8、会计信用评价体系研究
9、投资者保护与会计信息质量研究
10、公司治理与会计信息披露研究
11、公司治理与财务治理关系研究
12、我国会计准则执行效率研究
13、上市公司关联关系信息披露现状研究
14、非货币性资产交换会计研究
15、价值链会计研究
16、我国会计国际趋同问题研究
17、资本成本会计研究
18、法务会计研究
19、生物资产的确认、计量和披露研究
20、全面收益理论对我国会计改革的启示
21、关于研究与开发支出会计处理探讨
22、上市公司自愿性信息披露研究
23、会计报表附注若干问题研究
24、中小企业会计问题研究
25、非盈利组织会计体系研究
26、政府与非营利组织会计财务报告研究
27、金融衍生工具会计研究
28、人力资源会计研究
29、关于我国预算会计改革的若干思考
30、套期保值会计研究
31、会计信息质量与资本市场发展
32、当前我国会计环境若干问题的探讨
33、现代会计在经济资源配置过程中的功能分析
34、会计信息质量评价体系
35、上市公司财务信息披露方法
36、公司治理与企业会计管理系统
37、公司治理与内部控制、会计控制的关系
38、现代企业制度财务治理问题研究
39、资产减值损失的国际比较
40、生物资产减值准备及其会计实务
41、论财务会计目标确定的客观环境与条件
42、会计人员职业判断对会计信息质量影响的研究
43、新会计准则下的利润操纵及其防范
44、完善我国上市公司会计信息披露制度的思考
45、我国上市公司盈余管理动机研究
46、合并所有者权益变动表编制方法研究
47、养老金会计研究
48、嵌入衍生金融工具会计研究
49、完善我国会计法规体系的思路与措施
50、反倾销会计相关问题研究
51、企业集团的若干会计问题研究
52、公司治理理论变迁与会计监管
53、会计信息披露管制研究
54、资产评估方法应用问题研究
55、资产计价方法的选择研究
56、内部人控制现象的会计学分析
57、我国会计法规与其他相关法规的协调问题
58、中外政府财务报告比较研究
59、财务业绩报告研究
60、财务报表列报问题研究
61、投资性房地产会计计量研究
62、辞退福利会计确认及其计量研究
63、金融资产会计确认及其计量研究
64、财务报告质量与资源配置效率研究
65、机构投资者与公司绩效研究
66、我国上市公司信息披露制度变迁研究
67、新会计准则体系与新所得税政策衔接问题研究
68、上市公司信息保密研究
69、管理层动机与会计信息披露质量研究
70、金融负债会计确认及其计量研究
71、基金会计问题
72、证券公司会计问题
73、企业清算会计问题
74、对会计职业判断若干问题的思考
75、社会保障会计问题评析
76、资产证券化及其会计问题研究
77、网络经济条件下的财务会计问题
78、对会计分期和持续经营假设逻辑关系的思考
79、关于财务会计基本假设的重新思考
80、衍生金融工具会计研究
81、试论会计政策变更所得税影响的会计处理
82、执行新会计准则对上市公司盈余质量的影响
83、预计负债的会计处理及纳税调整
84、上市公司收益质量评价方法研究
85、非营利组织会计准则实施问题研究
86、文化环境与会计价值观
87、环境会计信息披露问题研究——以××上市公司为例
88、论现金流量表在企业管理中的地位和作用
89、企业合并中商誉的处理
90、论财务报告的未来发展趋势
91、新会计准则体系对上市公司财务状况影响分析
92、我国财务会计目标的现实选择
93、我国转轨经济下财务会计演变趋势分析
94、联营企业与合并会计报表研究
95、不同回购选择权下销售回购的会计核算
96、企业改制中的会计实务问题
97、公司治理对会计政策选择的影响——以××上市公司为例
98、关于会计诚信建设问题的研究
99、会计环境对会计发展变化的影响研究
100、高新技术产业会计问题
101、浅析如何构建适合我国国情的会计监管体系
102、对会计确认和计量非对称性的质疑
103、留存收益会计模式的国际比较及对我国的启示
104、会计差错更正的会计处理剖析
105、公允价值在会计实务中的运用
106、中美存货核算的比较研究
107、新会计准则体系公允价值观及其纳税影响
108、企业自创商誉确认的可行性分析
109、论中小企业会计目标的定位
110、论财务会计基本理论结构
111、人力资源会计研究
112、试论会计环境与会计准则国际化
113、安徽省中小企业会计信息化建设相关问题探究
114、公允价值在我省上市公司中应用情况研究
115、公允价值计量对安徽省上市公司盈余管理的影响 116、安徽省上市公司现金流管理策略分析研究
117、非活跃市场条件下安徽省上市公司金融资产计量问题研究 118、安徽省上市公司信息披露充分性和可靠性探究
119、财务软件在我省企业应用中存在的问题及对策
二、审计选题
1、现代企业治理机制下的内部控制制度研究
2、关于企业内部控制制度的研究
3、内部审计与内部控制研究
4、内部控制与风险管理的关系研究
5、企业内部控制制度框架研究
6、网络审计研究
7、电子商务对审计的影响
8、会计师事务所体制改革研究
9、关于注册会计师职业能力框架的思考
10、关联方关系及其交易审计相关问题研究
11、内部审计参与风险管理问题研究
12、审计职业判断及其在实践中的应用
13、论企业集团内部审计制度的构建
14、我国审计市场的供需特征研究
15、风险导向审计理论与实务相关问题研究
16、公共财政支出的绩效审计研究
17、有中国特色的政府审计发展战略研究
18、政府审计信息披露机制研究
19、经济责任审计报告公示问题研究
20、关于我国政府绩效审计相关问题的研究
21、基于价值创造的企业管理审计研究
22、审计委员会制度研究
23、审计委员会、监事会、内部审计关系研究
24、审计诚信与会计信息质量研究
25、环境审计问题研究
26、我国上市公司审计质量影响因素研究
27、我国上市公司审计师选择研究
28、我国上市公司审计收费影响因素研究
29、注册会计师行业管制相关问题的研究
30、验资理论与实务相关问题研究
31、发展我国注册会计师事业的几点思考
32、财务信息审核或审阅或执行商定程序的有关问题
33、小型会计师事务所发展研究
34、会计师事务所代理记账问题
35、新注册会计师执业准则对审计理论与实务的影响
36、建立我国会计咨询服务体系
37、网络经济时代审计问题研究
38、电算化系统审计的若干问题
39、注册会计师民事责任研究
40、关于中小企业企业内部会计制度建设的思考
41、我国商业银行治理与内部审计
42、我国商业银行内部审计研究
43、XX企业内部审计的有效性评价研究
44、论审计责任与会计责任
三、财务管理选题
1、上市公司资产剥离财务问题研究
2、我国私营企业融资问题研究
3、我国中小企业融资风险研究
4、我国上市公司股利分配问题研究
5、企业融资方式的比较与选择
6、资金成本在财务决策中的应用探讨
7、国有企业经营者激励与约束问题与对策
8、基于投资者角度的企业业绩评价指标体系
9、企业财务风险预警与控制研究
10、我国上市公司融资偏好问题研究
11、我国商业银行个人理财业务研
12、资本结构理论研究
13、完善上市公司财务治理结构的对策研究
14、完善中小企业财务管理对策研究
15、网络财务面临的问题及对策
16、应收账款信用风险的防范与控制初探
17、融资渠道与资本结构研究
18、管理层收购中的财务问题研究
19、.认股权证在投融资中的功能作用
20、企业绩效评价体系问题研究
21、新企业财务通则的理论与实践问题研究
22、公司财务治理问题研究
23、投资决策分析方法研究
24、财务风险与资本结构研究
25、民营科技企业筹资与融资问题探析
26、试论现代企业财务管理目标
27、上市公司股利政策选择问题探讨
28、关于经营者业绩评价问题的探讨
29、现代企业制度中的财务监督问题
30、我国公司债市场发展的研究
31、管理会计与财务管理关系探析
32、集团企业财务管理研究
33、对上市公司实施股票期权的思考
34、股利政策的影响因素分析及其选择
35、试析职工持股的若干问题研究
36、财务失败与预警机制问题的探讨
37、战略财务管理问题研究
38、财务理论与财务实践背离情况的调查及其协调对策研究
39、对我国国有企业MBO问题的思考
40、对当前我省××行业财务管理工作的思考
41、全面预算管理研究
42、企业财务管理的创新研究
43、我国商业银行操作风险研究
44、公司财务风险控制研究
45、公司资本结构研究
46、公司应收账款管理问题研究
47、公司应收账款风险管理研究
48、公司纳税筹划风险管理研究
49、公司税收筹划相关问题研究
50、对XX企业若干短期生产经营决策问题的分析与研究
51、对XX企业固定资产投资决策风险评价问题的研究
52、加强XX企业存货成本的控制与管理提高流动资金使用效益
53、运用标准成本制度控制XX企业制造成本
54、运用责任会计制度考核XX企业内部工作业绩
55、浅析作业成本法在XX企业运用的意义和作用
56、加强XX企业应收账款管理降低企业财务风险
57、论科学编制预算在XX企业成本费用控制和管理中的作用
58、对XX企业若干财务指标问题的诊断及其对策研究
59、多元化经营对企业价值的影响分析
60、XX地区高技术企业风险融资问题研究
61、基于利益相关者视角的XX公司治理绩效研究
62、个人投资者理财产品的选择性研究
63、XX公司经营现金流量的质量分析
64、XX上市公司股票回购的财务风险效应分析
65、金融危机背景下纺织企业的财务风险分析
66、国有控股上市公司高管薪酬与公司业绩关系的研究
67、基于充分竞争环境下的安徽省上市公司成长性研究
68、某企业销售收入定量预测
69、某企业应收账款政策的定量研究
70、某企业销售收入影响因素分析
71、某企业产品销售量与资金需求量关联分析
72、某企业成本管理相关与回归分析
73、某企业经济效益综合评价
74、某企业财务预警评价指标应用研究
75、某餐饮企业主要财务指标分析
76、某企业负债结构合理性探究
77、某企业成本费用与收益配比关系研究
生产制造型企业存货计价方法初探 我国中小企业融资效率研究
企业偿债能力分析
关键词：毕业设计,选题改革,选题重点,选题程序
一、前言
军队院校工学类的本科学生毕业设计除了满足课程教学的基本要求外, 还要突出体现以下几个方面:一是毕业设计的选题要更加贴近部队的训法、战法及新装备运用;二是毕业设计的组织应该与毕业综合演练设置的科目结合起来;三是毕业设计的成果要突出战术演练、红蓝军对抗、新装备应用、新战法探索;四是通过毕业设计, 学生要提高军事工程素养、装备技术使用、遂行保障任务等能力。
本文首先分析当前毕业设计选题中存在的主要问题, 然后阐述了毕业设计选题的5个重点, 最后对毕业设计选题的程序进行了剖析, 以便使指导教师更好地把握毕业设计的选题重点、方法和注意事项。
二、当前毕业设计选题存在问题
合训学生毕业设计选题, 是关系到毕业设计全过程的关键之一。题目是指导教师拟定, 论文是毕业学生完成。目前大部分的毕业设计选题已经体现了“一人一题、真题实做”, 但由于指导教员的知识结构有限、与部队训练接触联系有限、新装备技术性能掌握有限等原因, 选题存在“翻炒陈饭、背景假旧、意识落后”等弊端。主要体现在以下几个方面:
1.题目太大。军校本科的毕业设计一般安排在第8学期进行, 还要毕业考核、毕业实践、综合演练等。运用10~12周的时间进行毕业设计, 如果题目太大, 使得学生不知如何入手, 尤其是哪些总体综述性的、总体设计性的、技术发展性的题目, 难以使得学生能够在有限的时间里完成相应成果, 也难以达到毕业设计的课程目标和人才培养要求。
2.题目太小。相反, 有的毕业设计题目太小, 仅仅是每个工程中的细枝末节, 或者也不是典型的问题, 这样的题目给学生, 起不到培养其分析问题、解决问题的能力, 对本专业的总体也把握不足, 难以对四年本科所学基础理论、专业基础理论和专业知识的融会贯通及综合运用。
3.题目重复。有的指导教师, 将前几年已经指导过的题目反复拿出来, 这样做教师的工作量较少, 其毕业设计大体思路、成果形式以及参考资料等都是现有的, 但是一方面学生可以通过多种渠道得到以往同类课题的毕业设计论文, 另一方面多年使用同一题目, 教师培养了惰性, 设计内容也容易老化陈旧。
4.题目太假。这种题目脱离实际, 没有理论基础, 没有运用领域, 或者完全是天方夜谭, 一般是没有经验的青年教师拟定的题目。因为工学的本科学生所进行的毕业设计, 必须是理论联系实际, 应该针对工程保障中的某个任务, 通过毕业设计的设计研究来解决某个工程实际问题, 同时提高学生自身的专业素质和综合能力。
5.多人一题。有的指导教师为了省事, 将某个工程实际问题划分成多个方案, 题目类似, 用方案一、方案二等进行区分, 此类题目存在的问题是学生在选择时不知道采用什么技术, 形成什么方案, 而在随后的毕业设计过程中内容和技术容易混淆, 因此在拟定题目时, 可以加以进一步的描述, 例如“某桥简支混凝土梁加固方案”、“某桥连续梁加固方案”、“某桥钢梁加固方案”等, 使得选题学生在从题目上就可以加以区分。
三、毕业设计选题重点
毕业设计题材来源广泛, 涉及学科方方面面, 各指导教师应要树立“姓军为战”的意识, 可依据毕业设计选题范围指南, 结合部队需求、科研课题设置选题, 真题真做, 题目力争源于军事理论研究创新、部队战备训练实践、武器装备研发运用。选题要着重体现以下要求:一是突出专业性, 符合本专业培养目标, 能够锻炼学员综合运用学科知识的能力, 体现理论和现实意义;二是突出实践性, 鼓励与部队、科研院所等外单位联合拟定毕业设计课题, 提高学员解决实际问题能力;三是突出创新性, 毕业设计成果要体现新看法、新见解、新观点, 体现思想性和价值成果, 避免空洞泛泛;四是突出可行性, 课题的口径难度和工作量要适合军队院桥本科学生的特点, 适度从难从严, 切实使学员经受科学技术综合训练的淬火提升。具体说来, 选题应围绕以下5个重点:
1.选题应结合国防建设和军队建设。毕业设计的选题, 要结合国防建设和军队建设进行, 要做好这个工作, 建议采用“双导师”制, 来自部队的导师提出有关国防建设和军队建设的需求, 协助进行指标论证、战术推演、综合应用、关键技术等步骤指导;校内导师按照选题具体指导毕业设计, 掌控毕业设计论文的质量, 完成毕业设计成果。
2.选题应结合新装备技术运用。我军工程保障装备及技术不断发展, 军校所毕业的学生是部队基层干部, 也是这些新装备新技术运用的主力和骨干, 因此道路桥梁与渡河濒海工程专业的学生围绕支援桥、重型舟桥、自行舟桥、冲击桥、机械化路面、伴随桥等新装备, 开展技术运用、作战使用、组织指挥、综合运用、技术保障、创新革新等, 将使学生在课程学习中掌握的基础理论、专业知识与新装备新技术结合起来, 便于更好地掌握新装备新技术。
3.选题应结合毕业后工作岗位的需求。指导教师与学生通过课程实习、毕业实习、部队锻炼、用人单位调研等, 掌握用人单位对毕业学生的岗位需求, 并围绕岗位任职的相关工作, 设置具有针对性的毕业设计课题, 这样的题目将会受到学生的欢迎, 学生通过毕业设计工作, 了解用人单位对毕业学生的工作要求, 提前做到与工作岗位进行接轨, 便于学生毕业后能够迅速开展工作。
4.选题应结合毕业综合演练科目。军校最后一年进行的综合演练是带有战术背景下的装备技术运用, 例如工程保障系列主要围绕机动工程、反机动工程、生存工程等保障任务, 在机动工程保障中开设门桥渡口、架设浮桥、军用桥梁架设应用、急造军路构筑、软滩地克服、渡口桥梁伪装、战场工程侦察等科目, 而毕业设计完全可以依托综合演练的科目设置选题, 将毕业设计与综合演练结合起来, 毕业设计解决综合演练的问题, 而综合演练来检验毕业设计的成果。
5.选题应结合非战争军事行动技术难点。近年来, 我国自然灾害频发, 非战争军事行动任务艰巨。非战争军事行动主要包括反恐维稳、维护权益、安保警戒、国际维和、国际救援等。例如2008年冰雪灾害、5·12汶川地震、舟曲泥石流等, 往往事发突然、发展迅速、影响巨大, 而且伴有大量连锁反应或次生灾害, 出现十分复杂多变的局面。通常负有“迅速控制事态、抢救生命财产、维护政局稳定”的使命。而开展桥梁加固、道路抢建、渡口开设、浮桥架设等是部队抢险救灾的首要任务, 毕业设计结合非战争军事行动中的技术问题开展, 有助于提高毕业学生执行应急工程保障的能力。
四、毕业设计选题程序
毕业设计选题还要加强过程管理, 摒弃以往“指导教师出题, 学生埋头设计”的现象, 而要按范围指南出题、教务机关组织审查、修改完善后发布, 学生双向选题、学生开题这样一个过程, 以使选题质量更高。
1.下达毕业设计任务及设计范围指南。毕业设计开始前约一个月, 根据学生人数、专业分布以及指导教师的情况, 机关对各教研室下达毕业设计任务, 同时附毕业设计范围指南。该指南是机关组织专家针对当前毕业设计的要求, 以及上述毕业设计选题的5个重点拟制的, 包括装备运用类、技术创新类、技术或装备拓展类等大类。各指导教师根据自己的专业确定课题, 可以根据装备型号选取, 可以在题目中加入战场环境, 可以在题目中加入训法、战法的内容, 可以根据论文具体内容加入技术创新的内容方法确定选题。
2.指导教师拟定题目, 机关组织审查。分配给指导教师的学生数量, 向高职教师倾斜、向科研项目多的导师倾斜、向往年指导优秀毕业设计的导师倾斜, 一般按照学生数与题目数1:1.2的比例拟定题目, 并同时撰写课题的意义、主要内容、成果形式等, 学校组织相关专家进行审查, 并将审查意见返回指导教师进一步修改完善。
3.发布题目, 学生和教师双向选择。毕业设计开始前两周左右, 根据教务机关的要求, 学生在规定的时间里选择课题, 在选择毕业设计题目时, 可以与指导教师联系, 询问课题基本情况, 也可以在校园网上查询教师指导以往学生毕业设计的情况。一般助教不独立承担毕业设计指导工作, 可协助指导;讲师、副教授、教授指导的学生数量分别为2~3人、3~4人、4~5人为宜。
4.毕业设计开题。毕业设计开始时, 组织毕业设计开题, 学生从对毕业设计课题的理解和认识、毕业设计课题的资料收集及各项工作的准备情况、总体方案、主要步骤、难点和可能出现的问题、课题进度安排、毕业设计成果要达到的指标参数等方面进行汇报, 指导教员给出具体意见, 开题考核小组考查学生对毕业设计课题的理解程度, 如果达不到要求则重新开题或者更换题目。题目一旦确定就不再随意更换, 一定要更换, 则需进行开题汇报, 通过审查才行。
五、总结
军队院校的毕业设计是本科教育的重要实践教学环节, 是对四年来基础知识、专业基础知识和专业知识的一个综合运用, 通过毕业设计, 培养学生是培养学员知识综合运用、科研能力、创新能力的重要途径, 也是对学员综合素质的全面考核与检验。而毕业设计选题工作是整个毕业设计开始和关键, 将影响毕业设计的顺利进展和质量, 当然选题结束后, 指导教师还要加强指导, 制定毕业设计总体计划和周计划, 开展毕业实践和试验, 加强中期检查, 督促完成毕业设计论文, 做好毕业答辩准备等工作, 以便提高毕业设计的质量水平。
参考文献
[1]叶朝良, 韩现民, 孙明磊.关于毕业设计选题的几点思考[J].教育教学论坛, 2013, (51) :89-90.
关键词：毕业设计选题内涵选择策略
0引言
毕业设计(论文)(以下简称毕业设计)在培养大学生探索真理，强化社会意识，进行科学研究基本训练，提高综合实践能力等方面具有不可替代的作用，是培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神的重要实践环节。毕业设计主要包括选题、指导与设计、过程质量监控和成绩评定等几个步骤，共10个环节，其工作流程依次是申报课题、审批课题、选报课题、审核学生、设计与指导、中期考核、指导教师评分，主审教师评分、小组答辩及评分、院答辩及评分。选题作为毕业设计的第一步，是毕业设计的战略起点，是毕业设计的开始。在很大程度上选题规划了毕业设计的方向、角度和范围，对毕业设计成果具有预测性，因此，选题的优劣决定了毕业设计的效果，是影响毕业设计成败的一个重要因素。
1毕业设计选题的目的
毕业设计的选题工作就是针对选题的各环节进行严格管理，对课题质量、研究范围、课题落实情况进行控制，从而保证不同层次的学生承担不同性质的课题，以达到培养和提高学生综合运用所学专业的基础理论、基本知识和基本技能来分析、解决实际问题以及动手操作的能力的目的，使学生受到提升其专业素质与实践能力的综合训练。
选题包括申报课题、审批课题、选报课题、审核学生几个环节。申报课题是指由师生共同确定毕业设计课题范围的过程，包含教师拟题申报和学生自主拟题申报。教师拟题申报主要是教师根据自身的科研、教学情况，拟定出的子课题或规划中的课题；学生自主拟题申报，主要是指学生根据实习单位所从事的与专业相关工作的实际需要拟定的课题，同时也应鼓励学生申报自己感兴趣且与专业相关的课题。课题拟定的数量应该超出参加选题学生人数的20％。拟定的课题交由一审专家审查，确定课题的范围适应性、专业培养符合性，从而保证课题的质量，一审过后的课题由二审专家进行终审，终审课题进入课题库，由教务部门发布，组织学生、教师双向选择落实课题。
2毕业设计课题的选题策略
毕业设计选题是毕业设计的关键，题目决定了毕业设计的内容，是顺利完成毕业设计工作的先决条件，好的课题是成功的一半。本着培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，增强发现分析解决实际工程问题的能力，必须对毕业设计题目严格把关，精心筛选毕业设计题且，在满足本科毕业设计目的要求的前提下，将学生的毕业去向、用人单位现阶段的工作任务、指导教师的科研项目及学生的兴趣有机融合，充分体现选题的综合性、实际性、前沿性。
2.1注意毕业设计选题来源于实际毕业设计课题来源于实际，能调动学生积极性，培养实际应用能力，在毕业设计课题的选择上，应要求毕业设计的课题必须来源于实际，教师给出的课题可以是教师的科研项目，或者是研究所、工厂等单位委托的科研课题，也可以是结合实验室建设和课题建设的课题，同时学生也可以自己联系课题，进行联合培养。经验证明，来源于生产第一线的实际课题，能调动学生积极性，有利于培养实际应用能力，学生愿意选，积极性高，完成效果好，最后答辩评优的课题都来自于实际课题。
2.2选题应注重学生的全面训练选题时应充分考虑所选课题的综合性、典型性、先进性和适用性，使学生得到全面训练。毕业设计课题不仅要对学生进行全面的基础训练，巩固和应用在前面课程中所学到的知识，培养综合分析和解决问题的能力，又要促使学生查阅文献资料，拓宽知识面，培养学生独立解决实际问题的能力。对于本科毕业设计课题，不能局限于课题任务的简单完成，而应从教学角度出发，对研究内容、研究深度做出适当调整，使选择的课题有利于全面培养学生的工程实践能力和科研能力，使学生得到全面训练。
2.3选题结合学生的兴趣和能力，因材施教毕业设计课题有明确的工作任务和研究对象，既要能达到培养训练的目的。又要保留学生发挥创造性的余地，课题的多样性能使指导教师针对不同学生的理论知识和基本技能的掌握情况，有选择性地分配课题，达到因材施教。因此指导教师选题要充分考虑学生的专业基础和实际水平，课题的工作量和难度要适宜，应使学生在规定时间内经过努力后即可以完成；同时也不宜过小，否则难以达到全面训练学生的要求。选题要与所学专业紧密结合，特别是那些能激发学生研究兴趣以及与学生将来从事的工作相关的题目，应多加选择。
2.4选题要一人一题，互不相同为了培养学生的独立工作能力，使每位学生都能够得到综合训练，毕业设计(论文)的题目应一人一题，互不相同。并且，原则上每年的题目和内容不得重复。但随着招生人数和学生毕业届数的增加，这种选题的难度越来越大。因此，解决好毕业设计题目的来源问题，巳成为搞好毕业设计工作的难点。
2.5选题应兼顾就业形式随着教育改革不断深化毕业生与用人单位实行双向选择，特别是随着高校的逐年扩招，大学生的就业压力越来越大。大部分学生在毕业前就已确定工作单位，因此在选择毕业设计课题时，对于即将参加工作的同学，应尽量劝其选择与将从事的工作相关的设计题目，尽快熟悉工作性质，缩短理论与实际的距离，对已经考取研究生的同学应劝其选择科研性比较强的课题，做好进一步从事科研的准备。
3毕业设计选题的质量控制
为了达到毕业设计的目的，必须对毕业设计的各环节进行质量监控。毕业设计选题是毕业设计中一个关键的步骤，选题的难易程序、工作量大小直接影响毕业设计质量。对选题过程进行质量控制，应从所含环节着手，具体如下：
3.1课题申报质量控制关键点：①教师是否具备指导学生毕业设计的能力和资格；②课题是否与科研、生产和实践相结合；③课题的难度和工作量是否合适。
3.2课题审批质量控制关键点：①审批课题是否符合培养要求：②教师申报的课题数，指导学生数是否与其职称、能力相配；③教师是否将大而难的题目分解成若干个子题目：④课题是否与往届的课题重复；⑤是否一个课题一个学生完成，是否需要多人合作完成课题，是否对每个学生有明确的分工；⑥课题所需的工作条件是否具备或能否解决；⑦课题数是否足够，课题类型是否多样化，满足学生能力、个性的差异和特点。
3.3学生选报质量控制关键点：①课题选报人数是否已满，学生是否能报：②学生是否具备选报课题的基本条件，如专业。
3.4审批学生质量控制关键点：①课题选报人数是否超过允许人数；②多人一题时每人任务是否不同；③学生的专业、志向、兴趣、能力是否与课题要求相匹配；④学生是否确定一个课题。
4结束语
说明：以下为研究方向，学生可选择研究方向中的某个方面进行具体研究。
导师姓名：赵娴教授 1．平台经济相关问题研究 2．商业地产相关问题研究 3．区域与城市流通发展问题研究
4．电商企业并购与整合及其创新发展
5．“一小时经济圈”（上海、重庆、武汉）的影响效应分析 6．钢铁产业调整产能过剩问题研究
导师姓名：车卉淳教授 1.北京绿色物流发展模式研究
2.产业集聚、产业转移与京津冀区域协调发展研究 3.流通集聚与北京市构建中国特色世界城市服务体系研究 4.京津冀协同发展研究 5.首都新型城镇化建设研究 6.北京零售业商业模式创新研究 7.北京生态城市建设与低碳绿色发展研究 8.首都人口资源环境可持续发展研究 9.北京市产业结构调整与对外直接投资研究 10.北京市产业升级与产业安全研究 11.开放经济下的流通国际化问题研究 12.低碳流通与流通可持续发展 13.其他自选题目
导师姓名：潘建伟教授
1.北京城乡居民消费问题比较分析 2.北京市老年人消费问题研究 3.农产品不同流通模式对居民消费行为的影响—以北京市为例 4.居民对转基因产品认知、接受意愿调查 5.优化北京市消费环境问题研究 6.居民信息或文化消费问题研究 7.休闲产业发展与居民休闲消费问题研究 8.居民收入问题研究
9.全球化背景下的流通问题研究 10.消费金融问题研究 11.自选题目......导师姓名：尹德洪副教授 1.商业集群方面的问题研究
2.京津冀都市圈经济发展方面的问题研究 3.关于流通经济方面的问题研究 4.与经济学有关的其他问题的研究
导师姓名：童年成副教授 1.人民币升值及国际货币战略问题 2.我国房地产调控问题 3.民族企业创品牌等问题
4.降低流通费用与提高流通效率问题 5.中小企业融资问题
导师姓名：洪岚副教授
1.供应链角度下的质量安全蔬菜供给研究 2.基于供应链的我国粮食质量安全控制研究 3.北京蔬菜价格形成机制研究 4.与农产品流通相关的其它选题
导师姓名：孟尚雄副教授 1． 医疗网点布局的若干经济问题 2． 一、二、三级医院布局的经济分析 3． 经济发展的空间相依分析 4． 数量经济分析的若干问题
导师姓名：朱群芳副教授 1.区域经济问题探讨； 2.城市发展问题研究； 3.流通业发展问题研究； 4.区域可持续发展问题研究； 5.人口资源与环境经济问题研究； 6.经济发展环境政策的实施效果分析； 7.动漫产业发展问题研究； 8.北京文化创意产业发展问题研究； 9.北京经济发展问题研究；
10.北京CBD商圈发展问题的研究； 11.批发零售业发展问题研究； 12.商业集聚现象的分析研究； 13.社区便民服务体系建立的研究； 14.北京老字号发展问题的研究 15.北京养老问题的研究
16.特殊群体休闲娱乐的问题研究； 17.北京停车难问题研究
18.冷链物流问题研究
导师姓名：李义福副教授
一、流通产业创新研究
1、流通产业发展方式创新（转变）研究
2、流通产业组织创新研究
3、批发业创新研究
4、农村流通业创新研究
二、某产业的SCP分析及优化对策研究
SCP——市场结构、市场行为、市场绩效
三、我国商业（生活资料流通业）的产业组织研究
四、我国生产资料流通业的产业组织研究
五、某产业的现状、问题及发展对策研究
六、国际金融危机背景下我国如何调整产业结构、促进产业结构升级研究
七、我国居民消费与扩大内需研究
八、其他自选题目
导师姓名：高鸿鹰副教授 1.流通发展与区域经济平衡性分析 2.流通发展与城市化 3.产业集聚与流通形式创新 4.产业集聚演进分析 5.流通创新研究
导师姓名：褚晓琳副教授
1、中国流通业发展对居民消费增加的实证研究
2、北京流通业发展对居民消费支出影响的实证研究
3、某行业需求分析及预测
4、北京市居民消费问题研究
5、某行业现状、问题及对策研究
6、其他自选题目
导师姓名：周学勤讲师 1． 流通企业规模效率分析
2． 经济波动与经济发展动力分析 3． 城市专业化发展动力研究 4． 创新城市发展机制研究 5． 国际化大都市流通体系研究
6． 超农对接中的信用机制的建立 7． 斯密问题研究 8． 马歇尔问题研究
导师姓名：王晓芳讲师
1．货运需求与经济增长关系研究 2．客运需求与经济增长关系研究 3．房价与交通条件关系研究
4．高铁对某区域经济发展的影响研究5．高铁对民航运输的影响研究 6．其他自选题目
导师姓名：刘玉奇讲师
1、商业业态升级研究
2、商业业态创新研究
3、商业空间与商业业态关系研究
4、城市商业集聚研究
5、奥特莱斯业态的发展进程
6、我国物流园区发展趋势和盈利模式
毕业设计（论文）学生选题的通知
我系2014届本科毕业生毕业设计（论文）学生选题工作已全面展开，请2014届毕业生在系部规定时间内选好题目，现将有关选题注意事项说明如下：
1.2014届本科毕业生毕业设计（论文）学生选题时间定在2013年9月29日上午十点开始，30号下午1点截止，逾期不再予以选题。
2.选题在网上进行，按照QQ信息的先后顺序确定选题，一人一题，不得有人多选或题目重复。
3.选题时，先看清【备注】栏内的信息再选题，以免错选。
4.本次选题采用双向选择的原则，老师可以选择学生(已截止)，学生可以选择老师。
附：湘南学院数学系2014届数学与应用数学专业、信息与计算科学专业学生毕业论文（设计）选题表（按教师分类）
湘南学院数学系2014届数学与应用数学专业、信息与计算科学专业学生毕业论文（设计）选题统计表
湘南学院数学系
关键词：新建本科院校；法学教育；可持续发展；路径
新建本科院校法学教育无论是办学软硬件资源、生源素质，还是办学经验积累等，都存在着“先天不足”。要想寻求可持续发展，就必须实事求是地找准自身办学定位，并在此基础上强化、开发、利用现有的办学资源，形成切合实际、独具特色、以培育法科学生创新实践能力为导向的人才培养模式和机制，这样才能摆脱法学教育和法律职业需求“两张皮”的现象，更好地服务于地方经济社会发展。
一、新建本科院校法学教育的现实困境
1．办学资金的匮乏
法学教育的可持续发展不仅需要有科学合理的办学规划和措施，还需要有足够的办学资金做支撑。然而办学实践中，多数新建本科院校举办法学教育不仅没有与办学规划相匹配的办学资金做支持，而且对法学教师福利待遇的改善也困难重重。无奈之下，为求“发展”，一些学校想尽一切办法创收，且创收的形式和途径与专业发展毫无关联，完全是出于经济目的，这样就势必会分散教师的精力，最终影响育人的效果和质量。
2．教学基本条件及教学保障建设滞后
图书资料和网络教学学习资源不足、专业阅览室建设缺失或者功能欠缺、教学经费投入不够、其他教学基本条件和教学保障建设滞后等，是目前新建本科院校法学教育普遍面临的问题。此外，实践教学设施建设滞后且单一化的问题也比较突出。例如：尽管大多新建本科院校也都设有模拟法庭，但无论从场景、服装、道具的逼真程度上，还是从其本身的实践教学功能上，都存在一定程度的欠缺，“模拟”效果不佳，而且其他形式的法学实践教学设施建设也普遍缺失。
3．师资队伍的“质”“量”均欠佳
一方面，教师的职称、学历不高，业务素质和能力欠缺，即“质”不佳；另一方面，每个教师往往要上两到三门甚至更多的专业课，一些非法学专业的教师也被拉来上法学专业课，即“量”不足。师资队伍结构严重断层，专业底子较好、教学水平较高的教师年龄偏大且人数少，而青年教师虽然数量较多，但理论功底和教学经验都尚显稚嫩。此外，由于新建本科院校高层次的学术交流活动较少，教师的专业视阈比较局限，不利于法学教育的发展和人才的培养。
4．培养目标定位的模糊性和课程设置的不合理性
在培养目标定位上，一些新建本科院校往往不切实际，盲目求高求大且没有一个具体的规格标准，以致办学导向不清晰，制约了专业建设的可持续发展，这其中既有新建本科院校之间相互攀比的因素，也有为本校法学专业师生鼓劲的意味。比如，提出“早日建成国内或省内一流法学院校的目标，实现跨越式发展……培养法学高级专门人才”等此类口号，这种脱离自身实际空喊口号、乱定目标的结果只能是“目标归目标，口号归口号”。
此外，与培养目标定位模糊相对应，新建本科院校法学专业的课程设置也不合理，主要表现在以下三个方面：一是强化学生专业技能的应用实践类课程开设明显不足，类似于模拟诉讼、法律诊所、律师实务、司法鉴定等课程，即便开设了，课时也很少，不受重视；二是必修课与选修课的比例失调，选修课开设较少，仅起到点缀的作用，而且部分院校要求学生某个学期选修课的学分与开设全部选修课的总学分相同，选修课实际上成了必修课，这不仅使选修课失去了意义，而且也不利于学生专业学习兴趣的激发和培养；三是课程设置存在因人设课的现象，即课程设置方案受到一些人为因素的干扰，只考虑个别教师一些不合理的主观想法，而放弃了课程设置方案本身科学性的要求，导致该开设的课没有开设、不该开设的课却一直在开设。
二、新建本科院校法学教育可持续发展的路径与措施探寻
1．结合自身办学实际和优势找准办学定位，形成独有的办学特色
办学定位的核心是人才培养目标的定位。新建本科院校只有结合自身的办学实际和优势合理确定，并在此基础上进行有效的整合和凝练，才能形成自身的办学特色。当然，法学教育中对于培养法律人的一般性、普适性的要求，诸如法律人应具备的法律价值观、法律思维能力、法律职业道德等都应为新建本科院校开展法学教育所重视。此外，新建本科院校在办学过程中还应将法律职业技能的培育作为本科法学教育的重点，并善于借鉴国内外法学教育的先进经验和好的做法，经常性地加强与同业同行之间的交流，这样才能尽快完善自身办学条件，形成办学特色，进而实现法学教育的可持续发展。
2．优化课程设置，规范教学内容，丰富教学模式
新建本科院校应更多地增加法律实务类课程以及与培育法律人应具备的技能素养相关的课程和课时。对于一些偏理论的、在法学课程体系中不十分重要的专业课程以及以往因人而设的、不必要的、与培育法律职业技能和素养关联不大的课程，应当不开设或者即使开设也相应地缩减其课时。法律职业技能训练的内容应主要涵盖案例分析和讨论、法律文书写作、法律实务操作、模拟法庭等，并尽可能多开设与其相对应的技能型法律课程。此外，还应结合本校的优势学科来开设一些相应的课程。
法学本科教育不是培养理论性人才的，因此应侧重于基本法律职业技能的培养，在教学内容上也应注重与法律职业需求的结合。具体来说，就是应根据国家司法考试所确定的法学各科知识体系来规范和确定具体教学内容，并以司法考试的.考核目标作为教学目标来推进法学教育与法律职业需求相衔接。基于此，还应进一步加强教材建设。 新建本科院校法学教育应结合自身实际，采取“2+2”和“通识+模块”的法学教育模式，并将“理论学习”“案例分析”“课内的实践演练”“课外的实训锻炼”融入教育教学过程中，即大一、大二不分专业方向，以16门法学主干课程为主，辅之与法学专业相关的其他人文社科类课程，对学生进行法学专业基础教育，到大三、大四再根据学生的兴趣志向分专业方向，再以这些专业方向为基础来设置相应的课程模块，给予学生更多的实训演练的机会和时间。同时，还要进一步加强实践教学，重视模拟法庭教学，并积极创造条件引进西方国家法学教育中推行的“法律诊所教育”，培养学生的法律实践能力，_教育与职业技能之间的距离。此外，教师在教学过程中还应灵活运用讨论式教学、启发式教学、多媒体教学等多种教学方法和手段来改善教学效果，提高教学质量。
3．加大教学经费投入，强化教学设施建设
充足的教学经费和健全的教学设施是法学教学工作卓有成效开展的重要保障，也是法学教育可持续发展所必不可少的物质前提。因此，新建本科院校应不断加大对教学经费的投入，组织针对自身实际的法学教育教学改革的研究项目，力求在教学内容和课程体系、教学方法和手段、实践教学改革等方面形成一批优质的教改成果，以加快教学改革和建设的步伐。为配合教学改革的需要，还应不断强化教学设施建设，诸如专业资料室、阅览室以及网络教学学习资源的建设，尤其是法学实验室的建设，这对提升学生的法律职业素养和技能具有至关重要的影响和作用。除模拟法庭实验室需进一步完善其配置和功能外，还应逐步创造条件探索建立具备其他功能的法学实验室，为学生提供更多的实训演练的机会，以全面提高学生的法律实践能力。
4．加强法学师资队伍建设，打造“双师型”教师队伍
（1）充实和优化教师队伍，着力加强骨干教师队伍建设
在积极引进高学历、高职称教师的同时还要严把进人质量关，分期分批组织教师进行专业理论知识学习、教育教学技能培训和外出进修学习，并且在“双师型”教师中选拔培养一批职业道德高尚、业务素养深厚、学术思想活跃、勇于开拓创新的骨干教师，将他们作为教学和专业建设的核心力量，让他们肩负起本专业培养“双师型”教师的任务。
（2）鼓励和支持教师深入法律实务部门实践，促使其熟悉法律实务工作
可以有计划地安排教师脱产参加法律实务的培训或直接赴法律实务部门实习，还可以鼓励教师到律师事务所兼职或到法院、检察院进行业务调研，使他们了解并探索解决司法实践中存在的疑难问题。这些做法既能提高教师自身的专业实践能力，又能使他们把在办案中取得的经验、职业技能更好地传授给学生，进而促使他们向既是教师，又是律师、法律职业者的“双师型”人才方向发展。
（3）聘请法律实务部门的业务骨干和专家作为兼职教师或客座教授
将兼具理论研究能力和法律实务能力的法官、检察官、律师请进来，担任兼职教师或客座教授，形成较为固定的兼职教师队伍，通过专题讲座或短期集中授课的形式丰富和充实法学教育教学内容。这样不仅能够缓解现有教师法律实务能力薄弱的问题，还可逐步建立起一支适应新建本科院校法学教育教学要求的人员充足、素质较高、结构合理的师资队伍。
5．注重法律职业技能培育，构建法学实践教学体系
（1）加大课内实践教学的比重
在教学计划和教学大纲中安排一定比例的实践课，即采取课堂案例讨论、观摩审判、模拟法庭、调查参观、演讲、影视教学和实验等多元化的实践课形式，将理论教学与实践教学穿插进行，使学生边学边练，教、学、练结合，从而加深学生对专业知识的理解和巩固，进一步改善课堂教学效果。
（2）注重课外实践教学及实训演练的强化
组织播放法治栏目的视频，聘请实务部门专家举办法律实务方面的讲座，组织开展各类法律实务技能与知识的比赛、竞赛活动，组织学生在“3·15”消费者权益保护日、“12·4”法制宣传日等特殊日子以及暑假深入农村、社区、校园进行法制宣讲和咨询活动，强化课外实践教学效果。此外，还要加强校外实训实习基地建设，不断改善实训实习基地条件，为学生将课堂所学知识运用于司法实践提供平台。校外实训演练以安排学生到基层法律部门或者企业、社区等法律服务部门进行专业实训实习为主要形式，使学生在掌握法律知识的基础上，通过系统的法律实务操作演练，增强运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
（3）加强网络法律信息平台建设
利用校园网建立法律信息中心，提供国内优秀法学论坛、法学研究网以及法律实务部门网址的链接，为学生及时了解法学、法律的热点和动态以及获取相应的信息提供便捷的渠道。还可以在校园网设立网络学习答疑模块，使之成为师生交流的窗口，解决学生在学习过程中遇到的问题。
总之，新建本科院校要科学谋划、精心组织，不断优化、整合现有的办学资源，在突显和体现自身办学特色上多下工夫，并以法科学生的就业为抓手，不断完善实践教学体系，提升教学质量，在力争全面达到法学专业本科教学评估各项指标的基础上，加快推进新建本科院校法学教育的发展，从而为地方经济社会的发展提供人才支持和保障，也为培养高端法学、法律人才打下良好的基础。
参考文献：
[1]李龙.论中国法学教育的改革[J].中国法学,,(6).
1 毕业设计 (论文) 选题的注意事项
1.1 做好选题前的准备工作
毕业设计 (论文) 的主管 (单位) 部门应尽早做好该项工作的宣传发动工作。首先, 组织教师、学生认真学习教育部、教育厅和各高校的一系列有关毕业设计 (论文) 文件、管理制度, 提高师生对毕业设计 (论文) 的思想认识。第二, 面向学生开展各类专业讲座。如:方案设计、材料收集、选题、构思等辅导讲座;专业方面进行学术动态、改革热点、地方经济特点等介绍。第三, 由学校教务处牵头, 各院系之间相互交流成功的指导经验和优秀学生的实践经验。
在此基础上, 教师应从各自专业的培养目标出发, 在符合教学基本要求的前提下, 认真制定、严格筛选毕业设计 (论文) 的题目。教师提供的题目, 应尽可能覆盖本专业的主干课程或专业研究方向, 力求巩固、深化和提升学生所学的理论知识, 有利于学生各方面能力的训练和综合素质的提高。
学生应从自己的兴趣出发, 根据自己的专业实际水平, 认真开展调查研究, 理论联系实际, 了解改革实情, 熟悉地方经济, 从熟悉的学科、课题入手, 选择适合自己的毕业设计 (论文) 题目。
1.2 选题应具有现实意义
毕业设计 (论文) 的选题应与高校科研、实验室建设、大学生科研立项、企业生产相结合, 坚持“真题真做”。这是杜绝“抄袭”的良方, 也是培养学生应用能力, 出优秀成果的策略, 对毕业设计 (论文) 质量的提高起到至关重要的作用。理科类专业学生的毕业设计 (论文) 要有一定的学术水平, 其选题可结合当前科技、经济的发展, 结合专业、学科建设, 结合教师的科研、大学生科研立项等, 使学生直接面向学科前沿。工科类专业学生的毕业设计 (论文) 可结合工程、企业生产、实验室建设及实验室开放项目和实际应用。毕业设计 (论文) 选题应体现高校实践育人这一功能。
毕业设计 (论文) 的题目从科研、课题、实验室、生产中产生, 有利于学生深入科研实际和生产第一线, 使教育、科研、生产相结合, 促进理论与实际紧密结合, 深化基础理论知识, 提升综合能力, 激发学生投入科研的积极性、创造性和主观能动性, 增强学生的专业自豪感和责任意识。学生在解决实际问题过程中, 学习新知识, 获取新信息, 有益于提高学生解决实际问题的能力。同时, 使教师的职业技能得以充分发挥, 推动教师的科研, 使专业、学科建设更适应社会和经济发展, 使实验室建设更有利于专业、学科的发展, 更好地为科研服务。毕业设计 (论文) 的成果得到应用, 直接或间接为企业生产服务, 为社会服务, 以实现毕业设计 (论文) 的社会功能。
1.3 选题要有一定的难度、深度及工作量
毕业设计 (论文) 选题的难度要适合学生的知识和能力状况, 要综合考虑时代的发展、科学技术的进步, 以及当代大学生的外语和计算机水平等因素。课题应选择那些具有一定的工作量, 有一定的难度及深度, 内容既要结合实际有一定的探索性, 又要贯彻“少而精”的原则, 工作量不宜过大, 否则难以完成。课题的工作量和难易度应把握在使大多数学生经过努力后, 在规定的时间内完成学习任务, 保证教学任务的顺利完成。对于那些结合生产和科研实际较为复杂的课题, 要求取得阶段性成果即可。
应注意的是, 每个学生的基础、兴趣、爱好、悟性不尽相同, 同一个选题, 对不同的学生而言, 其难度也是不同的。因此, 教师要了解学生的实际情况, 对选题的难度要及时进行调整, 充分发掘每一个学生的潜力, 达到因材施教的教学目的。
1.4 选题尝试校企联合兼顾大学生就业
随着教育改革的不断深化, 毕业生和用人单位实行双向选择, 大学生的就业压力越来越大。高校应尝试“校企联合”的途径, 鼓励学生到签约用人单位进行毕业设计 (论文) 环节。根据用人单位的需求选题, 以课题合作的方式进行, 采用双导师制。高校教师掌握毕业设计的整体思路、框架、研究进度及规范化控制, 企业指导教师则负责学生的具体毕业设计 (论文) 的完成。加强校企联合有利于培养学生的综合素质和科研能力, 使学生尽早熟悉工作环境, 融入自己的角色, 使本科毕业设计 (论文) 不再纸上谈兵, 真正提高毕业设计 (论文) 的质量。
2 建立健全选题的质量监控体系
各高校应建立层次分明、分工明确的毕业设计 (论文) 选题质量监控体系, 对选题进行全程监控。建立指导教师、院 (系) 级和校级三层质量监控体系, 层层把关, 强化过程质量监控, 严把毕业设计的选题关。
2.1 严把保选题的质量
第一是核查关。以专业为单位, 由指导教师负责, 对所有选题根据专业培养目标和毕业设计 (论文) 的教学要求进行初步核查和筛选。第二是遴选关。以下属二级学院为单位, 组织专家组对选题进行科学的讨论、评估、推荐、筛选。第三是审批关。选题确定后, 由学院签署意见, 报送学校职能管理部门进行审批。经学校审批后方可进行毕业设计 (论文) 选题的各项工作。
同时, 学院还应建立评议制度, 注意收集学生在毕业设计 (论文) 选题的兴趣、难度、深度、可行性、工作量等信息的反馈。力求使选题题型多样化、内容新颖、操作性强、特色鲜明, 保证选题的科学性、综合性、实际性、前沿性。
2.2 采取“公布题目、双向选择”的做法
确定学生在毕业设计 (论文) 中的主体地位, 充分调动学习的积极性、自觉性, 使学生很自然的把专业学习与素质的培养和能力的提高紧密相结合, 激发学生的学习、科研兴趣。
2.3 灵活选题方式
学生根据自己的实际调查结果命题, 也可根据就业趋向命题, 提高毕业设计 (论文) 的实际价值, 使毕业设计 (论文) 与社会需求接轨。
3 结束语
当前中国经济剧变, 各种新事物、新问题层出不穷, 可以作为本科生毕业设计 (论文) 选题的问题, 俯拾皆是。一个好的题目, 能使指导教师与学生充分发挥自身的优势, 使教与学两个方面都得到收益和提高。在建立健全选题的质量监控体系的前提下, 选择合适地毕业设计 (论文) 题目能有针对性的培养、提高学生综合能力和整体素质, 同时也能提高教师的责任意识、教学水平及科研指导经验。
参考文献
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[2]李继芳.毕业设计 (论文) 过程管理与提高质量的探索[J].南宁:基础教育研究, 2006 (3) .
[3]白忠喜, 朱小忠, 温军.提高毕业设计 (论文) 教学质量的举措[J].北京:中国大学教学, 2005 (8) .
[4]李晓梅, 张永春.全面质量管理和控制论在毕业设计质量中的应用[J].北京:中国大学教学, 2004 (12) .
[5]卢贵忠, 余继文, 王清元.毕业设计的选题要求[J].哈尔滨:农机化研究, 2004 (2) .
[6]李粤.机械系农机专业毕业设计 (论文) 选题的现状及对策[J].儋州:华南热带农业大学学报, 2002 (4) .
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