英语四级考试阅读技巧

英语四级考试阅读技巧（精选8篇）

英语四级考试阅读技巧 篇1

I. 阅读理解方法

阅读理解是综合读者各方面知识的过程。要想快捷，准确的理解所阅读的语篇，我们要清具备什么样的能力，理解的过程，阅读的层次，阅读的目的，阅读技能等。

学会阅读意味着我们具备以下的能力:

理解作者的思想和观点。

看出文章的叙事或推论过程。

看出并思考所读文章的细节，获的详细的信息。

把已获得的信息保在大脑中以便随时使用。

看出作者的主要意图和文章的基调。

从有关资料中汲取有用的东西。

对非重要情节或信息一带而过。

根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。

根据作者的描述的出自己的结论。

掌握词的多种含义的知识。

另外，我们也想在此强调指出：我们不能盲目的应用快读“技巧”，而应该根据不同情况调整阅读速度。如：对场景，人物性格，人物心理刻画要细读。其中最重要的一点就是要知道在什么时候快读，什么时候慢读。要提高阅读速度，正确的阅读方法是问题的关键。

1. 你是否善于阅读 为了正确的评价自己的阅读能力，我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为，但第2 ，3条，得在你不注意时，别人观察你。

你是否读的非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。

阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。

在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。

你是否经常回读，即，读过的东西又重新读一遍，甚至几遍。

你是否读什么样的体裁都是一样的速度。

你是否有很多单词不认识，或不知道他在此处的含义。

如果对上述的问题回答是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回

答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法，以帮住你提高阅读能力。

2.扩大词汇量

有限的词汇量必然影响你的阅读能力提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解、掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。

不少教师鼓励学生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。

II.阅读的目的

阅读一般应该达到下列目的.

了解作者要表达的主要思想;

了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来;

了解并记住文章中最重要的内容;

了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序;

了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等;

用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会;

在读完一篇文章之后，想一想上述所列出的六项阅读目的，看看你能达到那几项目的。

III.阅读技能和方法

1.技能

阅读不是一个被动的过程，而是一个积极主动的过程，它需要大量的脑力活动，这就是说，一篇文章的意义不在于材料的本身，而是我们与材料不断交流活动的结果。我们把新知识和旧知识联系起来，以便完整的理解文章得意义，这种引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的解码，而是对文章的全面理解。

阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理、得出自己对文章的认识。

阅读是一个心理语言猜测活动。也就是说，一个好的读者总是猜测下文是什麽，然后用作者所给的信息检验自己的预测是否正确。如果预测正确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的假想。

2. 方法

人们阅读时总是从左到右，从上一行到下一行，从词到词组到句子到段落，这一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停的移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续的移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一二个单词，较好的读者是二三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次注目中看到。既然阅读时人的眼睛跳跃式移动，用铅笔或手指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、一边读一边字翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，再加上他们分散一些注意力，因而不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的程度。

IV.如何对待阅读中的生词

英语四级考试阅读技巧 篇2

多年来，针对大多数高职学生英语基础差，英语学习时间、精力投入不够，难以达到教学要求的实际情况，我院英语教师不断探索高职英语教学模式，从教学内容、教学方法、教学手段和测试形式等多方面进行研究，以提高英语教学质量。在教学过程中，以切合实际的形式，有意识地发挥学生的主体能动性，做到教与学共同努力、互相配合，取得了很好的成绩。我院B级通过率从最初为50%左右，到现在最好时候已超过80%;

阅读理解试题是为测试考生阅读速度和理解能力而设立的题型。B级阅读理解主要测试以下阅读技能：

1.了解语篇和段落的主旨和大意；

2.掌握语篇中的事实和主要情节；

3.理解语篇上下文的逻辑关系；

4.了解作者的目的、态度和观点；

5.根据上下文正确理解生词的意思；

6.了解语篇的结论；

7.进行信息转换。

在B级考试中，阅读理解试题的比分占试题总分的35%。由此可见,正确地对阅读理解做出准确无误的判断,是取得好的考试成绩的重要条件。如何提高阅读能力是每一位应试者最为关心的问题。笔者将从下面几个方面进行探讨。

一．影响阅读理解能力的主要因素

我们首先看一下影响阅读理解能力的几个因素：词汇量、语法知识、背景知识。

首先，要掌握一定的词汇量。B级考试要求掌握2500个单词，此外还有一定数量的短语。如果词汇量不够，生词就会大量增加，难以顺利进行阅读。此外，还必须正确掌握词义，掌握词的搭配关系，否则也必然影响阅读理解。我们在阅读某篇文章时，如果感觉困难，在很大程度上就是词汇量不够造成的。词汇不仅是语言最基本的构成材料，也是阅读文章时首先需要理解的成分。有关的研究表明，在一篇短文中如果生词的数量超过了总词数的5%左右，要想顺利地阅读与理解就很困难了。因此，一个人所掌握词汇量的大小直接影响着阅读的速度与理解的准确性，而且词汇量的大小也往往反映一个人语言水平的高低。

在阅读过程中，除了词汇量之外，影响理解的另一个重要因素就是语法。任何一种语言都有自己的语法规则，它包括词法和句法，即组词成句的规则和词型变化规则。熟练掌握语法是阅读理解的基础，阅读理解必须运用语法知识辨认出正确的语法关系。没有一定的语法知识，看不出句子的主、谓、宾，搞不清句子结构，也就没有理解可言。只要熟练掌握了英语的语法和习惯用法，在阅读中遇到结构复杂的句子和难点，就可借助语法分析来理解其意义。

影响阅读理解的因素，除了语言本身之外，还有一个背景知识的问题。我们在学习英语的过程中，都有这样的体会，如果一篇短文的内容是我们比较熟悉的，读起来就容易。相反，如果是一个我们比较生疏的话题，理解起来难度就大多了，造成这种情况的一个主要原因就是背景知识。有些文章所涉及的历史掌故，文化现象，科学知识，甚至风土人情，不一定是人人都知道的。

二．B级考试阅读理解题型分析

B级阅读理解要求应试者在40分钟内完成。题型有选择、问答、匹配和填空等多种形式。B级考试有一个部分值得注意，这是其他过级考试所没有的。这是一个匹配题。分别列出汉语和英语词语，要求学生将英汉意义相符的配对。这道题往往是选择我们社会生活中常用常新的词汇，这也是非常切合“应用能力”考试的本质要求。如2008年6月考查的是各种邮件快递用语，2007年12月考查的是各种移动电话用语；2007年6月考查的是铁路服务中遇到的一些常用专业术语。

三．阅读技巧

要提高阅读理解能力，掌握一些阅读方法也非常重要。因为它直接关系到阅读的效率。不同的人读同一篇文章，有的人读得快一些，理解得也准确，而有的人则读得慢，理解的准确率也差。这里有能力的问题，也有方法的问题。较好的阅读方法可以使人在阅读时达到事半功倍的效果。尤其是考试时，由于时间紧，我们不可能做到把每个句子都读懂再去回答问题。这就要求我们平时注意培养良好的阅读习惯，考试时才能做到不仅有速度，而且也有效果。下面介绍几种常用的阅读方法。

1．略读

略读是常用的阅读方法之一，其主要特征是选择性的阅读。略读的主要作用是了解文章的大意。经过略读之后，你对所读内容已经有了大致的了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深刻，理解更透彻。

2．扫读

扫读是以最快的速度扫视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅读该项内容。如查找某个人名、地名、时间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找具体事实、寻找答题所需内容时都用这种方法。

3．研读

研读就是仔细阅读，对文章有透彻深刻理解。根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。对难句的理解和翻译用得着这种方法。

这几种阅读方法并不是互相排斥的，而是互为前提，互为补充的。无论平时的阅读还是考试时，根据阅读的目的，有意识的去运用这些阅读方法和技巧。如果要了解文章的主旨大意，可以用快速浏览法，如果需要做细节题，则采用查读法。但是要进行合理的推论或判断，则需要采用研读的方法，因此，解答阅读理解题的过程实际上就是上述几种阅读方法综合运用的过程。在一般的情况下，先了解文章的主题，然后回答细节性问题，最后解答推论题和正误判断题。

需要指出的是，有些考生在不同程度上有以下不良阅读习惯：

1．“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。

2．“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声。嘴唇却在动，或脑子里也在想着读音，无形中影响了大脑的思维速度。

3．“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自己第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。

4．“译读”，即在阅读过程中，不断的进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文字精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。

四．阅读理解答题技巧

在快速浏览全篇文章,了解文章内容的基础上,考生要注意:抓住文章首句文章中的头一句话往往是短文中关键的语句,即文章的主题句,是探察全文内容的窗口了解首句含义,就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的关键词语,从而获得解决问题的答案。

细察段首段尾每段首句和尾句,一般是表达文章中的主题和段落中心思想的,各段的段落大意往往概括在一个主题句中,其它句子只是对主题句的补充说明解释或引申因此,阅读短文之后,首先要搜索目标,即段落中的主题句，英语短文的主题句一般都在段落末尾或开头。

进行合理推断对文章有了详细全面了解之后,就要按照文章要求,上下文的逻辑针对主旨问题，应采用快速阅读法浏览全文，理解文章主旨大意，阅读时要注意抓住中心思想的句子在文章中的位置也不同，但阅读时，文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾句特别重要，因为它们往往会包含文章的中心议题。

在文章中，作者总是要通过许多具体内容来说明、解释、证明，或分析文章的主题思想。在通读全文、掌握了文章主题思想的基础上，读者还应该能抓住阐述和发展主题思想的主要事实，或者按要求找出特定细节。

在通读全文的过程中，我们要特别注意涉及who,what,when,where.how和why等问题的内容。在有关此类内容的地方要做一标记，以便在回答问题时迅速查找。

一般来说，阅读理解测试中要求找出主要事实或特定细节的问题，在文章中均可找到回答。但是，需要注意的是，这些问题的表述常常不是采用文章中的原话，而是使用同义的词语来进行提问。因此，在回答此类问题时，首先要认真审题，看清问题提问的究竟是什么。然后，根据所涉及的问题，快速扫视到文章中相应的部分，找到与答题内容相关的关键词或短语，再细读一、两遍。在确信理解了原文的基础上，再来确定正确答案。在查到的关键词下面应画线，以引起注意，便于参考与复查。此外，如果回答此类问题需要读者具有一定的背景知识，那也只是最基本的常识。因此，切勿脱离文中内容而根据自己的主观想象或其他来源的知识来选择答案。

总之,阅读理解试题是考试题中最重要的一项内容,在试题中占有举足轻重的地位。如果考生按上述答题方法去做,一定会在B级考试中取得比较理想的成绩。

摘要：阅读理解是英语B级考试的重要组成部分,如何提高阅读理解水平是每位应试者关心的问题。本文在阅读技巧和答题技巧方面进行了一定的探索,希望能对考生有所帮助。

英语四级考试阅读技巧 篇3

关键词：英语专业四级；阅读理解；步骤；技巧

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0185-02

在英语专业四级考试中，阅读理解是一个必考题型。该题型的特点是分值较高、题量较大、答题时间较长。能否答好阅读理解是能否顺利通过考试的关键。解答这类试题，关键要了解该题型的特点、常考类型题，掌握科学的解题步骤，并学会一些解题技巧和原则。

一、阅读理解的特点和主要测试题型及解题对策

阅读理解既考查考生的理解能力，又要求考生的阅读速度。文章题材一般比较广泛，学生平时的训练应点面结合，既要注意阅读材料的全面性，又要抓住重点。

在多数阅读理解问题中，细节题、主旨题、推理判断题、观点态度题、判断词汇短语题和排除题等是常见的题型。细节题要求考生确认文章叙述的事实和细节，是阅读理解最为常见的题型，经常考列举、举例、指示代词、人物、特殊标点符号等。考生应注意一些常用的词汇和短语，如as，inpoint，for example等。另外，对于包含破折号、冒号、引号等特殊标点符号的句子要特别加以注意。主旨题要求学生掌握所读材料的要旨，考生应特别注意首尾两处。解题点往往在文章的首尾两句或转折句、因果句和举例句中。推理判断题考查学生的综合推理判断能力，经常围绕整篇文章出题。在回答这类问题时，要善于通过综合逻辑推理来挖掘深层内涵并联系整篇文章分析判断。这类问题常涉及人物、论断和举例，经常考查文章的总结部分。观点态度题主要考查作者对文章所述问题的观点和态度。这类问题常有一些提示词出现在文中，如show，demonstrate，imply，mean，discover，indicate等，语意转折处和复杂句也经常考到。判断词汇短语意义题经常将一些不常见的词汇和短语作为考查点，要求考生判断它们的意义。同时，指示代词、关系代词、一词多义也是经常出现的考点。回答这类问题要特别注意指示代词和关系代词的作用。结构复杂的句子中的指示代词，更是考查的热点。这类题需要注意肯定和否定之间的关系，避免不应有的失误。人物、观点、结论往往是这类题考查的重点。

二、解题步骤及解题技巧

科学的解题步骤是答好阅读理解的一个基本前提。一般的阅读题都有五个左右的问题，以五个和五个以内居多。每个问题都有一定的针对性，都是针对于文章中的某一句话或某几句话（个别是针对某一段或整篇文章）。因此，在做阅读题时，第一步应该先读问题和选项，从问题中找到关键词，然后从文中找到这些词，认真研读这些词所在的句子来确定问题的答案。所谓的关键词，是指问题中的一个词或几个词在题干中占有最重要的地位，是题干的核心。同时，这一个词或几个词（包括它们的同义词、近义词、派生词等）又极有可能在文章中出现。在确定了关键词之后，就要带着问题阅读短文。在读到包含关键词或关键词的同义词、反义词、词型变换词时，要在该句子下面画线，大部分情况下，这个句子往往可以解决该问题。有时答案也可能在包含关键词句子的上一句或下一句中。一般来讲，问题的排列顺序都与行文的顺序一致。因此，正确的解题方式应该是在问题和文章之间来回转换。

正确的解题技巧能够加快阅读速度，提高答题的准确率，为考生答好其他试题赢得时间。通过对常见考题的分析，笔者总结出如下答题技巧。

第一，选项中与原文存在同义词替换、词形变换的一般是答案，而与原文重复单词较多的选项一般不是答案。例如原文中使用pressurize，而选项中包含feel great pressure，这样的选项基本上可以确定为答案。

第二，符合一般常识的选项往往是答案，不合常理的往往不是答案。例如：We learn from the passage，all English dictionaries include ？摇.

A.legends. B.mythology. C.word origins.

D.word definitions

根据常识，所有的英语词典肯定都包括词的解释，却不一定都包括传说、神话和词源。因此，解决这道题时根本不用看原文，就可以确定答案是D。

第三，选项中包括十分肯定的语气词时，往往不是答案。这些语气词包括all，only，never，always，certain 等。而包含一些不十分肯定的语气词的选项往往是正确答案。这些语气词包括may，often，more or less，not necessarily 等。

第四，通过原文中的连接词、副词及一些短语来判断答案。例如，“and”所连接的前后两部分意思大多相近；although，or，on the contrary，rather than等连接的前后两部分意思经常相反；原文中的but also，moreover，above all，besides，in fact等词后面往往是作者所要强调的内容；to this end，for this purpose，with this objective等表示目的；thus，consequently，eventually等表示结果，它们引导的句子经常会作为考查点，在观点态度题中较为多见。

第五，原文中的一些结论性的话经常作为考点加以考查。这些结论性的话所包含的谓语动词主要有show，demonstrate，imply，suggest等；此外，也有一些动词所在的句子能够表明作者的观点和态度，如believe，hold，harbor，advocate等。

第六，原文中的一些特殊句子如转折句、条件句、举例句、因果句等比较容易成为考点。因此，读文章时要有所侧重，重点句要细读，其他句子要略读。确定答案时要大胆判断，抓住规律。

三、日常阅读英文材料应注意的问题

提高阅读能力，日常的训练十分必要。首先，要扩大阅读面，增加背景知识。在阅读过程中，要善于把握主题句，认真读懂文章的开头句、结尾句以及每一段的第一句。要养成良好的阅读习惯，阅读时要注意力集中，切忌心猿意马。要克服出声阅读、逐字阅读、边读边译等不良习惯。最后，要尝试将阅读压力变为阅读兴趣。英语阅读材料题材广泛，能够扩展知识面、提高文化修养。只要平心静气、持之以恒、勤于思考，阅读兴趣就会不断增强，阅读速度和理解能力也会随之提高。

参考文献：

[1]陈汉生.新编高等学校英语专业四级考试指南[M].上海：上海外语教育出版社，2005.

[2]陈爱敏.高校英语专业四级考试技巧与训练[M].上海：复旦大学出版社，1999.

[3]刘英杰.浅谈如何提高英语阅读理解能力[J].现代教育科研，2006，（1）.

四级考试阅读理解技巧 篇4

四级阅读测试一般包括4篇文章的阅读，每篇后有5道选择题。这些的类型多种多样，但归纳起来大致可分为二大类，即全域型问题(Global Question)和局域型问题(Local Question ). Local Question一般涉及三方面内容：Subject Matter, Attitude/Tone;Local Question 涉及：Supporting Details,Inference,Vocabulary.以下，我们将针对四级考试的特点、出题范畴、出题方式等，根据这些问题在考试出题中的大致排列顺序，进行有步骤、有计划的分项应试技能训练。

关于主题思想问题(Subject Matter)

Subject Matter(SM中心思想)是作者在文章中要表达的`的主要内容，是贯穿全文的核心。作者在文章中努力通过各种Supporting Details来阐明中心议题。因此，把握主要思想对于全文理解具有重要意义。熟悉四级测试的人都知道，这类问题常被列为5题之首。然而，如何找出主题常使考生倍感棘手。因为他们总希望通过某个词或某句话就能找到答案，而找主题往往需要通读全文后才能作出判断。

针对SM问题，应采用快速阅读法(Skimming)浏览全文，理解文章主旨大意，阅读时要注意：抓住中心思想的句子在文章中的位置不同，但阅读时，文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾句特别重要，因为他们往往名包含文章的中心议题(SM)。

根据内容的不同，这类问题可分为主题型、标题型和目的型 。主题型一目了然就是找中心(Main Idea);标题型是为文章选择标题(Title);目的型就是推断作者的写作意图(Purpose).这类题常见的命题方式有：

(1) What is the main idea (subject) of this passage ?

(2) What does this passage mainly (primarily)concerned ?

(3) The main theme of this passage is ___________.

(4) The main point of the passage is__________.

(5) Which of the following is the best title for the passage ?

(6) The title that best expresses the theme of the passage is ___________.

(7) On which of the following subject would the passage most likely be found in a textbook ?

(8) The purpose of the writer in writing this passage _________.

(9) Which of the following best describes the passage as a whole ?

1. 关于主题型

Example 1:

Oceanography has been defined as “The application of all sciences to the study of the sea ”。Before the nineteenth century ,scientists with an interest in the sea were few and far between .Certainly Newton considered some theoretical aspects of it in his writings ,but he was reluctant to go to sea to further his work .

初三英语考试得分技巧—阅读理解 篇5

1.考查掌握所读材料的主旨和大意的能力

此类考查主旨和大意的题大多数针对段落(或短文)的主题，主题思想，标题或目的，其主要提问方式是：

(1)Which is the best title of the passage?

(2)Which of the following is this passage about?

(3)In this passage the writer tries to tell us that______.

(4)The passage tells us that______.

(5)This passage mainly talks about_______.

2考查把握文章的事实和细节的能力

此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是：

(1)Which of the following is right?

(2)Which of the following is not mentioned?

(3)Which of the following is Not True in the passage?

(4)Choose the right order of this passage.

(5)From this passage we know ________.

3考查根据上下文猜测生词的含义的能力

此类猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。其主要提问方式是：

(1)The word“”in the passage probably means ________.

(2)The underlined word“It”in the passage refers to _______.

(3)In this story the underlined word“”means ________.

(4)Here“it”means________.

4考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段，各句之间的逻辑关系的理解能力

此类题目主要考查的是句语句之间，短语短之间的逻辑关系，其主要提问方式是：

(1)Many visitors come to the writer’s city to ________.

(2)Some shops can be built Donfeng Square so that they may _____.

(3)Air pollution is the most serious kind of pollution because _____.

(4)Why did the writer get off the train two stops before Vienna station?

5考查依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力

此类题目文章中没有明确的答案，需要考生再理解全文的基础上进行推理和判断。其主要提问方式是：

(1)We can guess the writer of the letter may be a _____.

(2)We can infer from the text that _______.

(3)From the letters we’ve learned that it’s very _____ to know something about American social customs.

(4)From the story we can guess ______.

(5)What would be happy if…?

6考查推断作者意图和态度的能力

(1)How did the writer feel at Vienna station?

(2)The writer writes this text to ______.

(3)The writer believes that ______.

(4)The writer suggests that ______.

明确了阅读理解题的考查要点以后，我们现在来研究阅读理解题的方法和技巧。

如何获取段落的主旨和大意?

最有效的办法是找出主题句。一篇文章(或一段文章)通常都是围绕一个中心意思展开的。而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。因此，理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。主题句一般具有三个特点：

(1)表述的意思比较概括，相对其主句来看，这种概括性更为明显。

(2)句子结构较简单，多数都不采用长、难句的形式。

(3)段落中其它的句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表述的主题思想。

大部分主题句情况有三种

1.主题句在段首或篇首

主题句在段首或篇首的情况相当普遍。一般新闻报道、说明文,议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。例如：陕西省英语中考试题阅读材料B的第一段：

All living things on the earth need other living things to live.Nothing lives alone.Most animals must live in a group,and even a plant grows close together with others of the same kind.Sometimes one living thing kills another,one eats and the other is eaten.Each kind of life eats another kind of life in order to live,and together they form a food chain(食物链)。Some food chains become broken up if one of the links disappears.

第一句即是主题句。这个句子概括了本段的中心意思，“地球上所有的生物要生存都离不开其它的生物”。后面讲述了大量的事实，“大部分动物必须成群的生活，甚至一种植物也要和其它同类的植物靠在一起生长。有时一种生物杀死另一种生物，一种生物吃另一种生物，而另一种生物被吃”。在列举了大量的事实之后，作者指出：如果这些食物链中的一个链环消失，所有的食物都会断掉。所有这些事实都是围绕第一个句子展开的。

在这篇短文之后有一道考查主题的阅读理解题：

59.Which of the following do you think is the best title for this passage?

A.Animals B.Plants C.Food Chains D.Living Things

根据主题句的意思，我们可以很容易判断：这篇短文最好的标题是Food Chains。

2.主题句在段末或篇末

用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。这种位于段末或篇末的主题句往往是对前面细节的总结，归纳或结论。例如陕西省中考试题阅读材料A的最后一段：

If you buy some well-made clothes,you can save money because they can last longer.They look good even after they have been washed many times.Sometimes some clothes cost more money,but it does not mean that they are always better made,or they always fit better.In other words,some less expensive clothes look and fit better than more expensive clothes.

这段文章前面列举了两件事实：如果你买一些制作优良的衣服，你会省钱，因为这些衣服能穿得时间长一些。即使他们洗了很多次，仍然看起来很好。有时有些衣服花得前更多，但并不意味着这些衣服做得更好。最后一句话是对这两个事实的概括：有些价钱便宜的衣服比价钱贵的衣服更好看，更合身。段末这个句子就是主题句。

3.无主题句

有时，一篇文章里并没有明显的主题句。这时我们应该怎样来确定文章的主题或中心意思呢?其实这也不难。我们可以首先找出每一段的中心意思，各段的中心意思往往都是围绕一个中心来展开的，或者说是来说明一个问题的。这个中心或这个问题就是这篇文章的主题或中心意思。

请看江西省中考试题阅读理解A:

Killer bees started in Brazil 1957.A scientist in Sao Paulo wanted bees to make

more honey(蜂蜜).So he put forty-six African bees with some Brazilian bees.The bees bred(繁殖)and made a new kind of bees.But the new bees were a mistake.They didn’t want to make more honey.They wanted to attack.Then,by accident,twenty-six African bees escaped and bred with the Brazilian bees outside.

Scientists could not control(控制)the problem.The bees increased fast.They went from Brazil to Venezuela.Then they went to Central America.Now they are in North America.They travel about 390 miles a year.Each group of bees grows four times a year.This means one million new groups every five years.

Why are people afraid of killer bees?People are afraid for two reasons.First,the bees sting(叮)many more times than usual bees.Killer bees can sting sixty times a minute nonstop for two hours.Second,killer bees attack in groups.Four hundred bee stings can kill a person.

Already several hundred people are dead.Now killer bees are in Texas.In a few years they will reach all over the United States.People can do nothing but wait.

这篇短文表面看起来没有主题句，那末怎样来确定它的中心意思呢?按照上面的说明，我们先找出每一段的大意：第一段讲的是“killer bees”的产生。第二段讲的是“killer bees”的急剧增加。第三段讲的是人们害怕“killer bees”的原因。第四段讲的是“killer bees”已经杀死的人数和将来的状况。从这几段的大意可以看出这篇文章自始至终都是围绕“killer bees”这一中心展开的。换句话说，“killer bees”就是这篇文章的主题。

在这篇短文的后面就出了一道这样的阅读理解题：

59.The best title of the passage is ____________.

A.How to make more honey B.Killer bees

C.A foolish scientist D.How to feed killer bees

英语四级考试阅读技巧 篇6

1. 任何一篇文章都只有一个逻辑主旨。

2. 把握两种文体：①议论文，抓中心观点和作者态度;②说明文，说明对象和作者态度

3. 灵活使用三种不同的阅读方法

skimming 略读。认真通读文章的首段，浏览其余各段的首尾句，通过对比，转折，因果，总结，递进，并列的提示词把握文章的脉络，可以跳过的信息有：例子的内容，引用的内容，具体的数字，实验的具体过程以及冒号后的补充说明。

scanning。快速扫描定位法带着特定词找信息的阅读方法

close reading。细读

4. 注意首先看清文章有几个自然段构成，同时注意文章的段落与段落之间是顺承和转折。

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解析英语四级考试技巧 篇7

关键词：英语四级考试,考试题型,考试技巧

继2005年6月进行计分体制改革后, 四级考试又进行了考试内容的改革, 涉及四级考试题型的变化、考试程序的改动、各题型分数比重的变动等。自2007年6月起, 英语新四级考试在全国范围内展开。笔者从考试的六个部分出发, 对新四级作一详细分析。

第一部分是写作。这种考试程序是向托福、雅思借鉴的结果。写作要求考生在30分钟内写完至少120个单词的文章。出题的方式和涉及的话题越来越与学生的真实生活接近, 越来越强调实用性, 而且常常和当时社会发生的事情联系在一起。例如, 2009年12月的四级考试题目为“绿色校园”, 而当时世界各国正在哥本哈根召开气候大会。

大学英语四级写作通常采用三段论模式, 即开头段、主体段和结尾段。在一篇120字以上的文章中, 开头段和结尾段各占15%, 主题段占70%。开头段用来表达文章的大意, 考生往往在此段阐述自己的观点。对于大学英语四级的写作考题来说, 开头段一般都不长。然而, 这寥寥几句话却占有十分重要的地位, 它表达的是整篇文章的主题思想。一个意义清晰、明确的开头段, 将有助于读者理解全文;一个精彩、新颖的开头段还能激起读者的阅读欲望。主体段通常包含2个或2个以上论据并有较充分的展开, 主体是文章的核心, 是成败的关键。考生在这一部分要做到条理清晰、层次分明、论证充分。结论是全文的归纳和总结, 考生可以用一两句话把自己的观点重述一下, 与开头段进行呼应。

写作应尽量少犯语法错误。检查是写作的最后一道防线, 许多错误, 尤其是语法错误, 可以在此得以纠正, 这也是写作得高分不可缺少的一个重要过程。在写作考试时, 学生至少要留出2到3分钟检查自己写作的内容。

第二部分是快速阅读, 要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题。前面7个题是判断正误, 后3个是填空题。快速阅读测试的重点是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力, 因此, 它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。考生可以参考下面的做题步骤。

1.先看题目

由于时间比较紧张, 所以考生必须带着目的在原文有选择地读文章。要从文章里找到想要的信息, 先要明白想要什么信息, 才能有的放矢。这要求考生先看题目再看文章。

2.采用扫读和略读的方法看文章

所谓扫读, 就是在文章中寻找一个特定的信息, 所谓略读, 就是以最快的速度获取文章的主旨和基本结构。抓住了结构, 就可以放弃一些次要的段落, 如同义说明的内容、举例说明的内容、含有大串专有名词或数字的内容等。读句子的时候, 要以考点为准, 抓住主干, 尽量少看细节。要始终以所要的东西作为阅读的目的, 抛弃逐字逐句的阅读方式, 各段首末是阅读重点, 转折、比较等语言现象也都是重要的出题点。

3.补充句子靠原文

快速阅读的最后三题是补充句子, 要求填写的只是个别单词。而这些单词一般是原文中的单词, 所以只要考生找到了相关信息, 就可以照搬原文。

第三部分是听力。与原来的四级考试相比, 新四级的听力难度提高、比重加大。分数比重由20%提升到了35%, 题目的数量也有所增加, 包括八个短对话、两个长对话、三篇段落外加一篇复合式听写 (八个单词和三个句子) 。

短对话要求考生首先抓住关键词, 尽量理解对话的大意, 并结合对不同语调和语气的把握, 作出准确的选择。有相当一部分的短对话是按照“问题—答案”的结构来设计的, 主要的考点会出现在回答句当中, 所以考生应着重听懂对话的第二句话。长对话包括两篇字数在240左右的对话, 对话双方会结合发生在校园、家庭等身边的主题, 进行较为详细的探讨。考生在听到长对话的回答部分一定要尽量抓住第一个观点或第一个分句, 因为说话人通常会直陈其观点或意见, 其后较啰嗦、冗长的部分通常是补充或说明。

段落是四、六级考试的常规题型。首先, 考生要尽量在听前通过选项来预测文章的主题, 略读所有的选项, 并对即将听到的内容和可能提出的问题作粗略的推断。略读选项的时候要特别注意有无数字、年份、地点、人名, 听时要特别注意这些细节。其次, 要听清主题句, 并对其做简单的记录。

复合式听写是听力考试的最后一部分。在听的时候遵照“三步走”来答题, 即第一遍理解全文, 做简单笔记;第二遍认真填写;第三遍检查、填补。最后, 在听后再一次校对单词拼写、名词单复数、动词时态等, 并将答案誊写到答题纸上, 考生最好不要直接在答题纸上写答案。

第四部分是仔细阅读部分, 这部分试题包括一篇选词填空文章和两篇传统阅读文章。

选词填空部分考查形式:一篇220个单词左右的文章有10个空;文章后面有15个备选单词, 要求考生按顺序选择单词。这部分重点考查考生对单词的认知。首先, 考生应跳读全文, 迅速抓出文章的主题。接着考生要仔细阅读选项。考生应该根据词性把每个单词进行分类归纳, 如名词、动词、形容词、副词、介词、连词各有几个选项。不必按顺序做题, 可先把自己最有把握的词选出, 然后删除该选项, 为不确定的选项缩小选择范围。填空完成后, 再次复读全文, 自我感觉上下文是否通顺、内在逻辑关系是否连贯。

第四部分除了选词填空, 还有两篇文章的阅读理解, 每篇文章后面有5个题, 这是英语传统的考试题型。

第五部分是完型填空。完型填空是考生非常熟悉的考试类型, 所以考生按照自己适合的方法来解答就可以了。

第六部分是汉译英的翻译, 5分钟完成5个句子。翻译主要考查语法结构和词组运用知识。每句涉及15个左右的英语词, 需添入的部分也只有3到8个单词, 其中隐含着四级水平考生应当掌握的句型、语法、词组知识点。因而要求考生熟记四级考试的基本词汇、词组和句型。备考四级一定不要忘记攻克重点语法:非谓语动词 (不定式、分词、动名词) 、动词的时态、名词性从句 (主语宾语表语同位语从句) 、定语从句 (重点中的重点) 、状语从句、虚拟语气。

英语四级考试阅读技巧 篇8

选词填空

为了统一四、六级题型，自2013年12月起，六级阅读中的简答题取消，改为与四级阅读相同的题型——选词填空。尽管如此，很多考生还是会在这种题型上栽跟头，究其原因，大概是因为选词填空题自始至终考查的都是词汇、语法方面的知识，而许多考生都是在凭着“语感”做题。在做选词填空题时，有些考生会把选项中每个词的意思都标注出来，然后一个一个地尝试放入空格中，看其是否与空格所在句子的句意相匹配。但这样处理时，考生会发现很多空格处的适配选项不止一个。况且，选项中的单词考生未必全认识，通常来说会有两三个完全陌生的词。这就要求考生在做题时必须把握出题者的出题意图，这样才能出奇制胜。既然选词填空题考查的是词汇和语法知识，那么考生就可以从这两方面入手来解答。下面以2015年6月的六级真题为例来具体说明。

在做选词填空题时，考生首先要做的是给选项中的单词标注词性（而非词义）。市面上出售的各类真题套装的解析会标出每个选项的词性，然而这种方法在实际操作中往往不可行，因为有些单词可以有多种词性。比如，上面例题中选项F的单词是interacting，这个词既可以是形容词，也可以是名词，还可以是表进行的动词，考生在不知道答案的情况下无法确定这个词到底属于哪一种词性。因此，笔者建议考生在标注词性时，只标注名词和副词，因为这两类词性比较稳定，极少出现多重词性的情况。不过考生也要注意，有些名词具有动词词性，比如上面选项I中的单词mirrors，作名词时意为“镜子”，作动词时意为“反映，映射”，考生需要注意名词的复数形式是否可以作为动词的第三人称单数使用。

接下来，考生要根据空格前后的内容确定空格处应填单词的词性以及词形。什么是词形呢？所谓词形，是说空格处应填词的词性确认后，考生还要确认该单词是否有人称、数、时态等要求带来的变化。比如，原文中有这样一句话：“‘Protecting’ kids may feel like the right thing to do， but it 55 the learning that teens need to do as they come of age in a technology-soaked world.”根据空格前的it及空格后的the learning，考生可以判断出句子缺失谓语，因此空格处单词的词性必须为动词。具体来看，这句话整体时态为一般现在时，且主语为it，因此空格处的动词形式应为第三人称单数。经过上面的判断，考生可以将选择范围迅速缩小到选项C （contains）、选项I （mirrors）和选项N （undermines）三个词。又因为mirrors这个词在前面已经被用过，所以备选范围缩小至二选一。

第三步，考生需要根据上一步确定的备选单词，利用空格前后的内容以及上下句的句意得出最终答案。考生需要注意的是，选项中一定会出现一些完全陌生的词，如本题中的constrained、sneaking和undermines三个词都是考研词汇，对于很多连六级大纲词汇都没有熟记的考生来说简直是灾难。然而从往年的考试来看，超纲词几乎不会成为正确答案，即便是正确答案，也是可以通过其他方式选出的，比如排除法。就上面分析的第55题来说，最后备选的两个单词中出现了难词undermines，而另一个备选单词contains （包含）是考生都认识的。空格所在的句子意思为：“保护孩子也许感觉是正确的做法，但 青少年在充斥着技术的世界中长大成人所需要的学习。”考生可以发现句中出现了转折，既然前半句是正面的语气，那后半句就一定是负面的。如果考生把contains这个中性词填入空格中，后半句就也变成了正面的内容，句子的转折语气就消失了。因此，出题者还是给考生留了一条“活路”：既然contains不合适，那就只能选择另一个备选词undermines了。当然，本题还可以通过构词法来解决：“under-”是一个常用的前缀，字面含义是“在下面”，mine的意思是“开采；炸毁”，undermine合起来可以理解为“从下面炸毁”，符合负面的含义，由此也可以判断undermines为此题的正确答案。

很多考生认为选词填空题考查的是词汇量，其实这个题型本质上是考查词汇、语法、固定搭配等多方面的知识，需要考生投入较大的精力。由于选词填空题难度较高、分值较少，笔者建议考生不要在这类投入产出比较小的题型上花费过多时间，在考试时可以把选词填空留至全卷最后来做。在做题过程中，考生可能会发现有一两个空格特别难填，此时可以先把这样的空格放一放，等确定了后面空格的答案，就可以缩小备选词的范围，从而降低解题难度。

长篇阅读

与国际接轨是四六级改革的方向之一。长篇阅读部分以段落信息匹配题的形式出现，与托福、雅思等出国考试的阅读题型非常相似。六级考试的长篇阅读文章长达1300词左右，通常有15个以上的段落，文章后有10道题目。而本题型的时间分配一般在20分钟内，因此按照传统的阅读方式（理解文章之后再做题）来应对是不可能的。其实，段落信息匹配题与改革之前的快速阅读题并无太大差别，都是考眼力、拼速度。在长篇阅读部分，出题者考查的是考生在文中检索特定信息的能力，因此考生万万不能习惯性地陷入传统阅读方法的陷阱中。考生可以算一笔账，20分钟等于1200秒，如果用于做10道题，则每题分配120秒，而对于每道题考生都需要在15个（或更多）段落中寻找匹配段落，这样算下来，每个段落仅有8秒的时间阅读（还不包括涂答题卡的时间）。因此，在这么短的时间内全部读懂文章内容显然是不现实的。

既然长篇阅读考查的是检索信息的能力，那么考生只需寻找题目中的关键词，然后回原文定位即可。在此之前，笔者建议各位考生先仔细阅读文章的标题。读标题是为了把握文章的主旨。为什么要把握主旨呢？因为在挑选关键词时最怕遇到全文都找不到或者全文到处都能找到的词，而后一种情况很可能是因为考生划了全文主题词作为关键词。以本套试题的真题为例，长篇阅读文章的标题为“Inequality Is Not Inevitable”，由此可知inequality和inevitable这两个词是全文主题词，不可单独用作关键词来定位。确认文章主旨以及全文主题词后，考生可以直接读题目，按照“显性关键词（首字母大写词、数字、时间、特殊符号等）—名词—动词短语—特殊形容词/副词”的顺序划出关键词，然后回原文寻找对应的段落。通常来说，考生只需要找到形似的单词即可，不需要考虑同义替换。下面以长篇阅读的第46题为例来具体说明。

例：46. In theory， free competition is supposed to reduce the margin of profits to the minimum.

这句话中没有显性关键词，所以考生可以划出theory （名词）、free competition （名词）、margin of profits （名词）和minimum （名词）作为关键词。有些考生可能会说：这么多关键词几乎把整个句子都划下来了。但学过几何的人都知道，过一个点有无数个面，过两个点也有无数个面，但是过三个点的面只有一个。段落信息匹配题也是一样的道理：划的关键词越多，定位越准确。比如本题中的关键词competition分别在原文的C、E两段出现，profit在C、P两段出现，而theory和minimum这两个词在文中根本找不到，这样一来，在不阅读和理解全文的条件下做题，就很难选出正确答案。然而，用多个关键词同时定位的好处在于，考生可以根据关键词出现的位置来判断答案。在划出的四个关键词中，C段出现了两个关键词，E段和P段分别出现了一个关键词。在尽量多划关键词的条件下，出现关键词最多的段落即为正确答案，因此本题答案为C段。

做长篇阅读最重要的技能是查找而不是阅读，速度快才是王道。考生在平时的复习过程中要反复训练查找信息的能力。和选词填空一样，长篇阅读的10道题目中一定会有一道是拦路虎，考生往往绞尽脑汁也很难找到对应的段落，因为所有的关键词在文中都被同义改写了。然而一道题的分值并不多，在这一道题上花费大量时间会直接影响后面两篇仔细阅读以及段落翻译的答题。当考生在考场上遭遇此类拦路虎题目时，请听为师一句话：放过自己，就是放过你的人生。

仔细阅读

近年来，六级考试仔细阅读部分的文章以议论文和说明文为主，记叙文鲜有出现，这和文章选材有关——六级阅读文章均从英美各大报刊上选取。仔细阅读部分重点考查的是细节题，还有部分推断题和语义题，其他题型较少见。一般来说，细节题的做题方式是定位和理解原文，由于在本文的长篇阅读部分已经讲解过定位，此处不再赘述。这里笔者重点分析一下细节题中的难题——定位不明确的题目。一般来说，考生遇到这种题目时心态特别容易受影响，因为考场上分秒必争，定位不明确时很多考生就会开始通读全文，浪费大量的宝贵时间。本次六级考试仔细阅读部分第一篇文章的内容是Janet Yellen出任美联储首位女主席，下面以这篇文章后的第58题为例来说明如何应对定位不明确的题目。

例：58. What is a greater concern of the general public？

A. Recession. B. Deflation.

C. Inequality. D. Income.

根据题干，考生可以划出greater concern和general public这两组关键词来定位，但这两组关键词在文中并没有出现，此时考生就得寻求其他解决方案。在仔细阅读部分，出题者主要考查考生对定位句的理解和对文章结构的把握，因此对于定位不明确的题目，考生就可以推测，出题者想考查的是考生对文章结构的把握能力。

要把握文章结构，就要分清主要内容和次要内容。比如，出现举例是为了说明某个论点，所以举例的内容就是次要内容；又如，转折句中转折后的内容比转折前的内容更重要。对于定位不明确的题目，考生可以首先根据题文同序原则缩小题目的定位区域，然后在这个区域内寻找是否出现了举例或是转折。就上面的第58题来说，根据第57题和第59题的定位，考生可以将本题的答案信息锁定在原文第三、四、五段，而第三段中出现了举例，属于次要内容，因此可以略读。在第四段，考生会发现该段出现了转折词but，因此应重点阅读转折的后半句，即“more people worry about the opposite， deflation that would aggravate the economy’s problems”。这时考生才发现，题干中的general public和greater concern是原文中more people worry about的同义改写，因此解答此题的重点就是理解这句话。这句话是说更多人担心通货紧缩（deflation），因此可以确定此题的正确答案为选项B。

在仔细阅读部分，考生有时会觉得文中出现了很多生词，但实际上有些生词是可以根据上下文推断出含义的，还有些生词根本不会影响做题。另外，针对不同的题型，考生要利用不同的方法解题，提高做题效率。

对于一切考试，最好的备考资料都是真题。因此，考生一定要做并研究真题而不是模拟题。就阅读部分来说，考生应该以近三年的真题为基础，彻底扫除阅读文章中出现的所有生词以及熟词僻义，整理出自己的生词库，从真题中背单词。另外，考生至少要做两遍真题：做第一遍真题时，考生要明确每道题目正确答案的出处，一一在文中划出对应的内容，对于做错的题目要分析出错的原因，比如原文未提及、偷换概念、过度推断等，从而把握出题规律；做第二遍真题时，考生要把文章中的每个句子都分析到位，可以划分句子成分及结构，通过细致分析文章中的句子来提升自己的语法知识，为解答阅读各类题型打下坚实的基础。

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