初二议论文优秀作文

初二议论文优秀作文（精选6篇）

初二议论文优秀作文 篇1

1、总体上来说是完成了任务，总分25分，均分达到21.71分（具体区排名还没出来），实

考人数467人，只有4人不及格及格率达到99.14%。

2、各个项目的得分情况：选考项目一（基本选跳绳），分值7分，平均6.5分；选考项目二

（男生基本选实心球，女生基本选仰卧起坐）分值7分，均分5.26；必考项目（男1000M、女800M）分值11分，均分9.98分。

人往高处走，水往低处流。所以我们年段到时的目标要求可能会更高。从现在起我们这届距体育中考，实打实的也就一年。我们现在要做的就是抓好大课间、体锻课和体育课，但这些当靠体育老师可能办不到，更需要段长、班主任、学生，还有德育科、教务科的配合。接下来我说一下，抓好大课间、体锻课和体育课的关键，我认为其实就两字：“态度”。态度决定一切，端正了态度，什么问题都好解决。现在我们都有这样一个现象，凡事没有差到底于一个临界点我们都会睁一只眼闭一只眼。其实偶尔争一下，比一比，会挺好的。这样就使得很大一部分的学生状态越来越不好。（就拿大课间的集合来说，学生每次集合假如迟到个10来秒，我一般不会惩罚，要是一分钟那就不一样了。难道学生争一下，还会迟到那10秒吗？要是连续几次迟到10秒左右我都没提醒或者采取措施，我想，那接下去的就不是迟到那一分钟的问题了。再说一个，学生迟到了，让他们上去后再重新下来，他们还会迟到吗？大家都知道，那不会！）

初二议论文优秀作文 篇2

九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现, 小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的语言文字表达出来。”

新课程写作教学的新要求也指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。”《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求:“能具体明确、文丛字顺的表达自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。”

那么学生写出一篇好的作品不仅是对自己能力的肯定, 也可以树立学生学习、生活的自信心。但是生活当中不是每一位学生都能写出让自己令别人满意的作品。从事语文教学以来, 我发现许多学生一提到作文就十分头疼, 甚至害怕上作文课。一些学生说:“无话可写”学生发出这样的感慨。我根据自己的实践经验来从以下几点来培养学生写作文的:

积累素材

有些学生非常怕写作文, 作文课时拿着笔冥死苦相一节课也写不出几个字。其中很大的因素是由于肚子当中没有装下东西, 就是没有所谓的写作素材。我引导学生这样找素材:

1.学好语文, 积累素材

语文教材选人的文章文质兼美典范性强, 是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用, 引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《翠鸟》一文引导学生学习作者按顺序抓住特点的观察方法。使学生认识到作者这样抓住翠鸟羽毛鲜亮及形体玲珑这两个特点, 细致观察才能写得具体形象。给人们留下深刻的印象。如教:《雨》一文, 引导学生学习作者用多种感官去观察雨前——雨中——雨后的雨景特点, 有目的地认识事物, 然后由表及里地认识, 由此及彼地联想。由雨水联想到农作物以及人生生活的关系, 表达了人们喜悦的心情, 使学生认识到作者这样善于分析联想, 做到移情入物, 写出来的文章才有深度, 才能感人。如教《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》、《我的战友邱少云》、《卖火柴的小女孩》等, 就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心里活动的特点来描写, 表现刻画人物的个性特征以及内心世界等。总之, 从课文中学习作者观察方法表达, 积累词汇、积累素材提高语言表达的能力。

2.做好课外阅读, 吸收素材

语文教学中我们都一直重视阅读这条主线对写作的促进作用。阅读的次数多、内容多、形式多有利于感悟和积累。让学生做到每天一读, 从不间断, 让学生阅读同步作文、名人名篇, 报刊、杂志等, 读童话故事、诗歌、寓言、小说等等。在阅读的过程中, 将好的词句、片段、格言警句等及时收集到素材本中, 作文时随时借鉴和运用。“读书破万卷, 下不如有神”、“读万卷书, 行万里路”这意思是说书读多了, 自己的知识就会丰富起来, 即有了素材。写起文章就会得心应手, 书是前人的经验, 智慧的结晶, 在不同作者笔下同一事物是千差万别, 绚丽多彩的。每个作者都有自己观察世界的方法自己的风格和语言, 那些动人的画面, 精彩的描绘, 形象的比喻等优美词句语段, 表达方法都要取之精华的作文基本功, 我们要引导学生将外物转化为内物, 运用到自己的作文中去, 会使文章增色生辉。“书山”、“学海”写作素材, 学之以恒, 取之不竭。

勤于练笔

人常说:“拳不离手, 曲不离口”、“熟能生巧”讲了练习的重要性。作文也是一样, 要经常练笔。学生在丰富多彩的学习生活当中, 本身就蕴藏着丰富的写作源泉。学生在实践中有了体验, 自会写出让人惊喜万分的文章来。这也验证了“生活是作文的源泉, 真实是作文的灵魂”。我指导学生作文十分注意让学生接触社会, 留心观察日常生活中的事物, 养成观察和思考的习惯, 时时处处做生活的有心人。在日常生活的实践中有所见、有所闻、有所想。在日常生活、社会生活的土壤中吸收丰富的写作资源。叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉涌, 文章如溪水, 泉源丰富而不竭, 溪水自然活泼的流个不歇”。

我们所生活的家庭、社会、学校每天都发生着许多的实践, 我采用指导学生写日记的形式及时感悟、记录日常生活中的这些人和事。比如, 一次难忘的班委竞选, 别开生面的插花比赛, “红领巾”跳蚤市场上第一次当小贩。星期天在父母的陪同下去少年宫学习, 教师节为敬爱的老师献一份礼物等, 还有让学生尝试记录大事要事, 写一写自己的感受比如, 今年发生的令中国人民震惊的“5.12”四川大地震, 还有当下国际上发生的“金融海啸”等等一些事情。生活当中的事, 有大有小、有深有浅我都让学生以日记的形式真实的记录下来。让他们感悟人物的心灵、讴歌人物的真、善、美。这样, 一天记录一件事, 一年就是几百件事, 学生的写作素材自然也就丰富起来。写起作文来也就水道渠成, 信手拈来。

做好作文修改, 提升写作能力

九年义务教育《语文课程标准》对中高年级的学生明确地提出了要学会修改自己的作文的要求:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这一规定改变了以往的传统做法, 充分体现了学生“自主、自能”的新的学习要求, 由此可见要把文章写好, 自己动手修改是一个不可缺少的重要环节。

学生自改作文能力的强弱是衡量其独立习作能力高低的重要标志。教学生修改作文, 不仅能促进“写”培养学生对作文的兴趣发展智力增强写作能力, 而且能让学生不断品尝成功的过程中养成认真修改, 勤于思考、精益求精的良好习惯。一篇好的文章与其说是写出来的, 不如说是改出来的。我在教学中常用读改结合、以读促改、处理好批与改的关系、以批促改、上好作文讲评课为“改”创造条件等几种方式让学生做好作文修改, 以达到提升学生的写作能力。

走_初二优秀作文_初二作文 篇3

题记

三年前丹桂飘香的那个季节，我的那略显失落的背影，永远刻在我的心中，不能忘怀。

那年，开学妈妈给我报了钢琴班，我自然开心，便踏踏实实地跟着钢琴老师认真地学。学了一年有余，考级了!刚开始，我有些犹豫，考级?那是干嘛?心中不免会疑问，后来，弄明白了考级是什么，我切一声，说道：那有什么怕的?不就是当着很多人的面弹一首曲子嘛，我不慌!虽话是这么说，但我还是紧赶慢赶地每天下午练习。下午放学回家，匆匆忙忙地把作业写完，着急忙慌地扒拉上几口饭，就开始练习。那段日子，我的头简直是昏的，整天浑浑噩噩地度过，脑子里只剩下考级，考级，十根手指都有些疼。我并不在意，心想：只要考级能过，我的的手哪怕废了都无所谓!

日子像箭一样，嗖地一下就过去了，很快，考级的日子到了。临走前，好友再三嘱咐我不要紧张!我点点头，告诉她：有你们的支持，我一定可以考过的!加油!

刚下车，我就来到了考级的场地，人不太多，但我还是感到有很大的压力，胸口里像是装了一只兔子似的呼、呼直跳。不久，轮到我了，我深吸一口气，走了进去。我缓缓坐下，望着面前的琴键，我的心陡然紧张，我似乎不认识这些琴键和音符了，两只手也不听使唤，颤颤巍巍地抚上琴键。可两只手就是不听话，一会儿把这个按错了，又把那个看错了，一曲4分钟的曲子，硬生生地被我拉成了6分钟!这次考级肯定过不了，果然，不出意外，考官面无表情地说：对曲子不熟练，曲目过于简单，不予通过。我的心像是被人打了一拳似的，眼里噙着泪水，走出了考场，只有来年再战!

书香_初二优秀作文_初二作文 篇4

银装素裹，白雪皑皑。恍惚间，又回到始龀之时，呀呀学语的我坐在母亲的腿上，母亲一字一句地教我读《安徒生童话》、《伊苏寓言》。那时，虽不大理解其中深意，但那五彩斑斓的梦浸润着淡淡的书香，透过母亲温柔的念诵，已植根于我幼小的心灵，如同一抹暖阳。

华灯初上，繁星璀璨，上小学后，我更加热爱阅读，同时也一发不可收拾到地喜欢上了侦探故事。每天晚上，作业写完，我都会缠着母亲为我读书。母亲那富有智慧而有趣的故事，总能让我浮想联翩，我的心都随着清洁起起伏伏，时而喜悦，时而忧伤。母爱与书香如冬日暖阳温暖着我的心，照亮着我的梦。

霜枝暄妍，暗香清浅。随着年龄的增长，母亲要操劳的越来越多，为我读书的时间越来越少，我也更习惯于自主阅读。时而随四大名著探访古代社会，时而与福尔摩斯探索背后真理，时而随马克吐温、鲁迅观社会本象。书香如一抹暖阳，不停地为我送来光与热。

蓦然回首，灯火阑珊，忆起童年母亲为我读书，而如今，是否应该也与母亲分享一下自己喜欢的书。能看到，她的脸上写满了幸福与欣慰。我越发感受到透过书香的那份浓浓的无法割舍的心情。我像那勃勃生机的小草，您像那温煦的暖阳。

反省_初二优秀作文_初二作文 篇5

所谓反省就是指对自己的欣慰作出客观的反思，并对不正确的事加以改正。

只有对自己进行反省，才能及时远离错误的路径。正如曾经叱咤风云的西楚霸王项羽，他因为自身的失误而尽失人心，但他却依然坚持“天之亡我，非战之过也”，直到死去也不知悔改，留下了千年的遗憾。如今的我们不得不思考，是刚愎自用，不知悔改断送了这位千古英雄的性命，使他军败身亡。而当时的他如果稍稍审视一下自己的行为，不以一个永远不会犯错的人自居，从而一错到底，当时的他会不会远离血染乌江，身首异处的悲惨结局，

反省自己也需要正确的方法。正确地反省自己，对自己清醒的认识是必不可少的。杨振宁教授曾一心想做成功一个实验，但他却屡遭失败，经过反思，他清醒地认识到自己并不适合做实验，从而转向了理论最终成为了一个成功的物理学家。没有被一腔热血冲昏头脑，没有对自己的过高估计，而是对自己进行冷静客观的思考，这就是杨振宁教授，也正是正确反省的钥匙。正是这种对自己的清醒认识让他避开了无用的努力，而脱离了这种思考和认识，只会让反省变成空谈。

反省自己，需要善于接纳他人的意见。楚庄王曾昏庸无能，但因为听取了一位大臣的进谏，他发现了自己的过失，洗心革面，终成就了“一鸣惊人”的一段佳话。我们常常难以发现自己的问题而及时进行思考，所以善于接纳他人的建议未尝不是反省的一条有效捷径。他人的建议能帮我们更加全面的认识自己，反思自己，让自己对自己的认识变得立体而不脱离实际，这亦是反省的一大重点。

自我反思并非一味地将错误怪罪在自己身上，而是要在坚定自己的立场，原则的基础上加以分析和思考，以改正真正存在的客观问题，从而让自己变得更加优秀。所以在错误的观点面前我们不能妥协，在自己做的正确的事上更要坚定立场。

略议语文作文素材的积累 篇6

一、回归教材,汲取写作养料

翻开苏教版高中语文教材目录,细细统计一下,共有114篇课文。每篇都是精挑细选出来的佳作,凝聚着作者智慧的结晶。写作不妨回归教材,从课本中汲取写作养分。师生应该深入挖掘文本内涵,可从文章创作背景、作者人生轨迹、整体感知、课下注释以及课后延伸等角度入手,进而领悟作品意蕴。在五本必修书中,设计者是以内容划分单元的,每本书按照不同的内容,共分成四个专题。如必修一:向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考。这些专题如此命名,可知是本专题课文共性所在,我们从中把握了大体方向,体会了文章的意旨,同时,也为写作积累了素材。例如学习《沁园春·长沙》,可感知作者“少年心事当拏云”的宏伟抱负;学习《我的四季》,可领会到只有脚踏实地才能走出多彩的人生;学习《我的五样》,懂得人活着必须有意义。正是在这些一篇篇美文中,我们收获了丰富的知识,体悟了很多做人的道理。毋庸置疑,教材为学生提供了第一手写作材料。

二、阅读经典,体悟百味人生

学生积累写作素材,不应局限于教材,还应向课外延伸。高中学生平时应注重课外阅读,拓宽他们的视野,丰富他们的情感。尤其是那些经典书籍,犹如一把钥匙,帮助他们开启未知的大门;又如一盏明灯,照亮他们前行的方向。因此,当代高中生须细细品读经典。教师应着重培养学生良好的阅读习惯,激发他们阅读的兴趣,教学大纲规定的高中生课外必读书目,在教师的导引下,学生要循序渐进地在指定时间内读完。每读完一个经典篇目后,学生应有意识的总结和反思,在此基础上,撰写读书札记或阅读心得。久之,学生会建立一个庞大的素材库,伴随着学生阅读的次数逐渐增多,这个素材库会日益完善。就拿国学经典来说,它是民族精神的载体,是中华民族生存并发展的精神支柱。国学内容博大精深,涵养了一代又一代人。“修身、齐家、治国、平天下。”“天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。”今天读来,仍熠熠生辉。通过阅读经典,它教会学生如何为人处世,怎样追求幸福与获得快乐,以及如何构建和谐等人生百味。针对不同的主题,学生要分门别类累积不同的素材库,以做到学以致用。

三、融入生活,探寻源头活水

作为个体的人,不可能孤立存在,其具有社会属性。有些学生写作文,闭门造车,大谈空洞的理论,犹如一潭死水,没有一丝鲜活的气息。症结在于他没有生活的体验,写出的文章单板干瘪,根本不可能感染读者。因此,学生应积极融入生活,去探寻源头活水。生活是丰富多彩的,每天都有新的气象。高中生要做一个生活的有心人。用我们最真挚虔诚的心去触摸并感悟周遭的事物,然后把自己对生活独到的体验述诸笔端,让自己的心灵之泉自由流淌。当然,这个过程需要你主动地去追寻,不能只凭三分钟热血。孟子说过:“盈科而后进,放乎四海。”这句话阐释做事情要持之以恒,才能有所收获。同样的道理,关注生活要听凭内心的召唤,要做一个真正热爱生活的主人。在生活经历中,触动你心弦的事情一定有很多,那么就把所思所悟及时记录下来,以备写作之用。通过这样不断的历练,学生的内心情感细腻了,积累的写作素材也日渐丰富起来。

四、走近传媒,洞察人间万象