做一个欢愉的小学生寄语（精选16篇）
在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是和美小学的学生，我们都有自己的班集体。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦；当老师表扬你所在的班级体时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。不为别的，只因为你是其中的一员。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望你们每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？
首先，树立“我能行！”的信心。新学期伊始，我们应当认真总结一下过去。如果你感觉自己上学期在各方面的表现都不错时，请你千万不要骄傲，而应该在新学期里再接再厉，争取更大的进步；如果你发现自己还有很多不足或问题的话，请你也不要太难过，更不能灰心丧气，而应该振奋精神，争取迎头赶上！不管怎样，老师都希望你有“我比以前更出色！”的决心和信心。然后，在家长、老师的帮助下，分析自己、认识自己，在思想、学习、纪律、卫生等方面给自己制定一个经过努力就可以实现的奋斗目标，订出一个切实可行的计划，以便在本学期的学习生活中学有方向，学有目标。
其次，创立“认真、勤奋、刻苦、求实”的学风。“世上无难事，只怕有心人。”凡事从“认真”开始，认认真真地做人，认认真真地做事；认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地作业。学业的成功离不开勤奋和刻苦。“天才出自勤奋”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”班主任寄语，这些格言说的都是这个道理。
再次，培养自觉的好习惯。学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指导下，自觉培养良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。大家知道，老师和家长都很关心我们的学习成绩，其实，更关心的是我们能否从小自觉养成良好的生活和学习习惯。有的同学尽管学习成绩很好，但纪律、卫生、诚实守信、礼貌待人等方面却做得不尽人意，甚至特别差。这对自己的成长很不利。新学期里，希望大家都能自觉遵守小学生日常行为规范和学校、班级的规章制度，养成自觉学习和自觉守纪的好习惯。
最后，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！
尊敬的各位家长朋友们:
大家好!
我是山西吕梁市离石区城内小学校长田雪梅, 欢迎大家在百忙之中来参加我们的家长会, 我代表199 名教职工和3200多名孩子对大家的到来表示衷心的感谢和诚挚的问候!
孩子是国家的希望, 是家庭的未来, 也是我们学校的主要“家庭”成员, 今天我们坐在一起, 共商孩子成长和培育教育大计, 目的就是齐心协力, 家校共建, 共同寻求促进每一位孩子快乐、健康的成长之路。
从这个学期起, 我们城内小学要全力加强家长委员会建设, 创建班级、年级、校级三级家委会立体网络格局, 构筑学校、家庭、社会之间沟通与合作的桥梁和纽带, 培植多维度、创新型的家校合作模式。要通过一系列丰富多彩的教育教学活动, 让家长全面了解城内小学的办学愿景、办学理念和办学特色, 宣传科学家教知识, 以新的时代视野, 全面更新家校教育观念, 大力改进教育教学方法, 从而形成家校共育、家校一体的现代教育理念, 使城内小学成为学生人人成长、天天进步的精神乐园。
作为校长, 为了学生的健康成长, 为了教师的理想信念, 为了学校的优质发展, 我想和大家交流以下话题, 并对大家提出以下三点要求和希望:
一、传播学校核心文化, 做学校文化建设的拥护者和践行者
1.让百年老校绽放风采。我们要了解城内小学校史, 明确其历史责任, 做一个文明的传播者。该校创办于1906 年 (清光绪三十二年) , 109 年的历史培育出许许多多的仁人志士, 州境名士刘敬镌曾担任过堂长。革命烈士张叔平早年参加革命运动, 后来曾担任过浙江省组织部长。贺昌烈士在高小读书期间结识了张叔平、李燕熬等进步青年, 参加了“五四”运动, 后来曾担任过中国工农红军总政治部副主任。在百年的长河中, 有无数的优秀人才从这里走出———党政要员、优秀企业家、科技人才、社会各界人士。也许你们其中的一位就是城内的校友, 让我们共同传承老校文明, 家校共育优秀人才, 再创城内小学新的辉煌。2.我们的办学理念。让每一位教师都成为一座教育的丰碑。让每一个孩子都成为一个快乐的天使。让每一位家长都成为教育的潜在同盟。让城内小学成为一所自由文明幸福的乐园!3.知行合一, 止于至善。———办学愿景。“知行合一”为明代思想家王守仁《传习录》提出。“止于至善”源自《大学》:“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善”。意思是教育学生:认知道理与实际行动密不可分, 只要两者很好地结合起来, 最终就能达到完美、完胜的境界。求知践行, 创新超越, 永不停息。
二、构筑家校共建桥梁, 做教师教学管理的理解者和支持者
1.知道所有任教教师的姓名和联系方式;了解教师的教育和生活背景, 理解教师工作的艰辛和付出, 谅解教师工作的小小失误, 宽容教师的点点过失, 帮助教师具有健康的职业心态, 做教师工作的坚实后盾;2.定期和老师进行沟通, 了解孩子在学校的各方面情况;3. 积极做学校的义工; (如开学初的大扫除, 家长们的行为让我非常感动) 4. 家长之间要互相联系, 共同为班级建设建言献策;5.孩子在家里的表现要及时和教师交流, 以达到家校共管的目的;6.不在孩子面前说教师的坏话;7. 积极管理学生在节假日的学习和生活。不要出现“5+2=0”的结果。
三、营造家庭和谐氛围, 做学生健康成长的守护者和见证者
1.家长要满足孩子健康成长的精神需求。聆听:当你的孩子想和你说话时无论你多么忙, 请放下你忙活的工作和家务, 蹲下身来, 细细地聆听孩子想和你说的话;请不要拒绝孩子想要诉说的请求, 与孩子之间的良好交流就是在这样的点滴之间建立起来的。等待:要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事;当孩子动作慢时, 请用温暖的目光注视他们, 每一个孩子都是在温暖的注视下成长起来的。询问:每天要留足家庭说话时间, 要主动询问孩子在学校、在外面的活动、心情和感受, 让孩子感受到这种关爱, 建立相互信赖的亲子关系。榜样:你想让孩子成为什么样的人, 请你自己先做到。你有动手打人习惯, 孩子便有了暴力倾向;你有骂人习惯, 孩子便粗口相向;你有不良嗜好, 孩子便成为问题少年;你家庭不和, 孩子便有了心理阴影。请规范自己的言行, 做孩子成长过程中的榜样和楷模。爸爸的角色定位不可缺失。父亲是孩子成长中最重要的组成部分, 与父亲相处, 可以培养孩子的阳刚之气, 让孩子学会担当, 有责任, 希望在孩子需要你时, 能有你在身边陪伴。 (感谢今天参加家长会的爸爸们, 为孩子有你这样的爸爸感到幸运和骄傲。) 2.家庭要提供孩子成长必要的物质保障。一是在家里给孩子开辟单独的学习环境:准备书房或房间一角, 学习时不要开电视或吵闹, 以免影响孩子学习;二是提供孩子营养丰盛的早餐:你会睡懒觉吗?会应付吗?会随意给零钱让孩子吃垃圾食品吗?相信大家不会的。只有营养的大脑及健康的身体, 才有可能会学习有精神, 才有可能会学习出色;三是提供孩子阅读所需要的书目:订一份杂志, 和孩子一起读;让家里的书随手可及;把书当礼物送给孩子;带孩子去书店和图书馆, 闻闻书的香味;和孩子同读一本书, 培养和孩子的共同语言;四是尽可能培养孩子的一两项艺体特长:利用假期, 选择孩子喜欢的文体活动, 有计划地去培训, 这样有利于培养孩子的自信心和社会竞争力;五是训练孩子书写一手漂亮的硬笔字;六是给孩子买一本口算书, 每天在家练习几分钟, 可以培养孩子做题的准确度和答题的速度。3.家长要掌握孩子成长的精神世界是否安全、温暖。一是了解孩子在学校的最好的朋友及其家庭状况, 指导孩子的交友, 确保其健康成长的交际圈。二是了解孩子在学校喜欢什么, 不喜欢什么, 积极开导, 正确引导。三是了解孩子在学校有没有恐惧心理, 和同学相处, 和教师相处有没有障碍, 及时解决问题, 做孩子成长路上的守护者!
亲爱的家长朋友们, 为了我们共同的孩子, 学校这学期准备从以下几方面努力:
第一, 开展年级作业开放周和教学开放周, 邀请家长们进校园, 了解学校的教学管理状况, 了解孩子在课堂学习方面的表现, 及时掌握情况, 和教师齐抓共管, 达到教育的目的。
第二, 课程设置方面, 将开设阅读课、书法课、电影欣赏课等, 培养学生多方面的素养。
第三, 特色方面, 我校足球队78 个队员, 现在又从三年级开始选拔, 增设候补队员, 形成梯队。学校还组建了足球啦啦队。我校和星锐足球俱乐部合作, 第三节课操场上有本学期的开班仪式, 每周二和周五下午训练, 希望有兴趣的家长去参观指导。
我校小记者、小主持的培养由吕梁成长快车栏目策划参与, 培养出多名优秀的小记者小主持, 在工作中能独当一面。
第四, 德育方面, 每周一升旗, 每周二晨会, 评选班级之星、主题班队等, 学校从不同的层面去培养学生的品德素养, 以达到立德树人的目的。
第五, 教学方面, 我们将深化课堂改革, 梯队培养教师, 听评课活动分年级进行, 提高教师素质, 保证课堂质量。
第六, 一年级的孩子, 我们注重行为习惯养成教育和课堂常规训练, 用好习惯育出好成绩。
亲爱的家长朋友们, 教育大计, 家校共建, 城内大计, 你我共育。我们以班下发了家长意见和建议表, 提供了学生必读书目和城内小学生必知的“十个一”。让我们携起手来, 共同培育一个健康快乐、阳光向上的学生, 打造一所优质、文明、幸福的和谐校园!
最后, 祝所有的家长朋友们, 身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意!
印度人特雷莎是一个修道院的普通姆姆。她把获得诺贝尔和平奖的奖章和奖金19万美元，全部捐给印度贫穷的人和麻风病患者。她走访了摩提吉这个贫民窟中的许多家庭，发现了许多家庭中的孩子都没有受到教育，她的感触很深，所以她在一棵树下成立了一个露天小学。他们没有黑板、没有粉笔，没有桌椅，他们只用树枝作笔、地面作纸。在这种艰苦的条件下，竟然从几名学生发展到40余名学生！显然她付出了无数努力啊！但是，她始终用微笑面对孩子们，乐此不疲地给孩子们灌输知识。
在文中，特雷莎姆姆有一句话，使我感触很深：“只有读书才有出路 ，也是摆脱困境的唯一出路。”这句话让我认识到这才是真正的善中的大善，爱中的大爱。为什么呢？因为物质只帮助解決了一时的问题，而不能让他们从根本上摆脱困境。特雷莎姆姆正是意识到了这一点，才从教育入手给予孩子们一生受用的东西，那就是知识。只有掌握了足够的知识才能摆脱困境，让生活更美好。
读完这篇文章，让我对特雷莎姆姆从心里更加崇敬了，同时也让我深深地意识到学习知识可以改变命运、造福社会，还可以像姆姆一样通过学习知识去帮助别人、奉献爱心。
感谢《慈善读本》，让我了解了这么好的爱心故事，我也要努力学习，做一个传递爱心的学生。？誙
各乡镇（开发区）教办、中学，县直各学校，各民办学校：
为贯彻落实中央领导同志关于把开展爱国主义教育活动作为未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，进一步推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联决定，在全国范围内组织广大未成年人开展“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动。根据中央、省市县有关精神，现将我县教育系统开展活动的有关要求通知如下：
一、活动时间
5月25日—6月7日
二、活动内容
组织全县中小学生上网面向国旗敬礼签名，抒发感言，表达心声，使他们在参与中受到教育，得到提高。我县中小学可以以个人名义，也可以采取小组、团队、班级或家庭等方式进行签名，同时留言寄语。留言寄语的内容要主题突出，健康向上，反映真情实感。
三、活动安排
1、发布活动启示。5月18日前后，中国文明网，央视网发布活动启示，大众网、广视网、**新闻网等我省重点新闻网站及各地主要新闻网站将及时进行转发。
2、举行启动仪式。5月20日上午，**省暨**市“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动启动仪式在**市一中小学校举行。我县各乡镇教办、中小学，请参照启动这项活动。
3、组织签名寄语。从5月20日至6月10日，中国文明网、央视网等网站推出，“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语栏目。我省重点新闻网站及各地主要新闻网站要将该栏目置于网站首页显著位置，做好相关链接，并对我省启动仪式情况进行网络图文和视频报道。我县中小学要大力组织本校中小学生登录有关网站，利用信息技术课、课外活动及家庭上网等形式进行签名寄语（组织点击时要特别提醒，在“地区”菜单中注意选择“**”）。
4、做好跟踪反馈。活动期间，中国文明网、央视网将每天汇总各地参与签名寄语的人数，刊登精彩寄语，关适时反馈签名寄语情况。请各乡镇教办、中学及时向县文明办上报信息。
四、活动要求
高度重视，精心组织。各乡镇教办、县直各学校要把此项工作摆上重要日程，制订工作方案，精心组织实施。要把网上签名寄语活动与“迎国庆、迎全运、讲文明、树新风”活动结合起来，组织各级各类中小学校踊跃参与。要把开展爱国主义教育和签名寄语活动作为家长学校的重要内容，动员广大家长和孩子共同学习共同参与，共同提高。
各乡镇（开发区）教办中学、县直各学校、各民办学校开展网上签名寄语活动的情况，请于6月8日前报县文明办。联系电话：，电子信箱：
**县教育局
二○○九年五月二十六日新晨范文网
组织开展向国旗敬礼做一个有道德人网上签名寄语活动方案责任编辑：刘老师 阅读：人次网上签名寄语活动
根据上级部署和《关于组织开展“向国旗敬礼，做有道德的人”网上签名寄语活动的通知》要求，进一步推动“做一个有道德的人”主题活动的深入开展，引导广大未成年人增强道德意识，强化道德养成，培育道德素质，激发爱国情感，我校迅速行动，进行广泛的宣传动员，精心组织，在9月30日，我校开展了“向国旗敬礼、做一个有道德的人”系列活动。动员全体学生参加网上签名寄语活动，引导学生登陆专题网站，向国旗敬礼、签名、寄语。
“从我做起，从身边小事做起” “争做文明好少年” “国旗，五星红旗，我们爱你，向你敬礼！”“做文明小使者，做一个有道德的人”同学们在寄语中抒发各自感言，表达对伟大祖国的美好祝福和衷心祝愿，热情的抒发了爱国情感，有力推动了昌都地区“做一个有道德的人”主题教育的深入开展。
正定县教育局
关于组织开展“向国旗敬礼 做一个有道德的人”网上签名寄语和“重阳节
—孝老爱亲”活动的通知
各学区、县直学校：
为进一步扩大群众**国主义教育活动的覆盖面和影响力，弘扬中华民族优秀传统文化，推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，根据中央文明办、教育部、省文明办和市教育局关于在今年国庆节期间组织开展“向国旗敬礼做一个有道德的人”网上签名寄语活动，在重阳节开展“我们的节日·重阳”主题活动的通知精神，现将我县开展活动安排如下：
一、“向国旗敬礼 做一个有道德的人”网上签名寄语活动
（一）活动时间：9月20日至10月10日
（二）参与网站：中国文明网、央视网等。
（三）活动内容：组织广大未成年人上网面向国旗敬礼并签名、寄语，抒发感言，表达心声。签名寄语可以个人名义，也可采取小组、团队、班级或家庭等方式进行。签名寄语要注明“河北省石家庄市正定县（××学校）”。
二、“重阳节—孝老爱亲”活动
（一）活动时间：10月1日至10月9日
（二）活动要求：通过组织开展系列主题活动，引导人们树立尊老、敬老、孝老、助老美德，在全社会积极营造民族团结、社会和谐、家庭幸福的深厚节日氛围，唱响时代主旋律，为建设魅力正定、幸福石家庄注魂聚力。
（三）活动内容：在中小学校组织广大未成年人，在国庆放假和重阳节期间，广泛开展孝老爱亲“四个一”活动。一是我当一天家，帮父母洗衣、做饭、买菜；二是陪爷爷奶奶、姥爷姥姥逛一次公园；三是给不在身边的长辈打一个电话问候或发一个祝福短信；四是在社区走访一户空巢老人，帮他（她）们打扫卫生或搞一次慰问活动。
三、具体要求
（一）高度重视。各学区、学校要将此次网上签名寄语和孝老爱亲活动作为加强公民道德建设，特别是未成年人思想道德建设，增强爱国意识、激发爱国情感和弘扬尊老、敬老、孝老、助老等中华民族优秀传统文化的重要载体，采取有效措施，动员广大群众和未成年人参与到活动中来。
（二）精心组织。各学区、学校要运用多种形式和载体，积极开展活动，充分发挥示范带动作用。
（三）大力宣传。要充分发挥各级各类媒体的作用，普及节日知识，宣传活动情况，营造浓厚节日氛围。各相关网站也要开设专题网页，集中展示本地主题活动开展情况。
关键词：亲和力,亦师亦友,爱心,责任心
正所谓先做人、后做事。作为一名教师我认为我们的义务不仅仅是简单地教会学生知识, 更重要的是教会学生如何做人, 以及做人的道理。只有这样学生将来才能在社会上立足。那么, 什么样的教师给学生讲道理, 学生会接受呢?我认为这个教师首先得受学生欢迎。我认为一个合格的教师, 首先必须得是一个受学生欢迎的教师, 一个让学生爱戴和尊敬的教师。那么什么样的教师会受学生欢迎呢?我想这样的教师应该有亲和力、上课风趣幽默、有爱心、有责任心、善于与学生交流、能和学生做朋友。这样的教师必然会受学生欢迎, 会受到学生爱戴、尊敬。
一、做一个有亲和力的教师
一个有亲和力的教师, 首先得注意自己的形象, 接着教师要注意自己的语言美、行为美、心灵美、才艺美、仪表形象美, 小学生们很爱美, 他们往往喜欢具有美的素质教师。正所谓为人师表。一个有亲和力的教师应该设法拉近自己和学生的距离。“微笑”是教师拉近和学生距离最有效是武器, 当一个教师微笑着对学生说话、讲课, 那么他的学生会觉得这个教师平易近人。除了微笑以外, 我认为教师应该在课间和学生开开小玩笑、在活动时间可以和学生一起活动、做游戏。这样无形当中学生会把你当做自己的朋友, 自己和学生之间的距离也就变近了。
调皮的学生我们每个教师都会遇到, 如果上课的时候遇到了学生调皮, 你可以采用你自己的方法委婉地让学生意识到不该那样做。不要当着全班同学的面去批评他。
学生犯错很正常, 主要是看他犯的是什么错, 作为教师应该根据不同的情况来处理不同的事情。学生犯错误你要用例子对他讲解, 你应该在他们的身上发现他们闪光的地方加以利用, 要他们光闪得更亮, 那他们犯错的几率就会小多了。如果实在是屡教不改, 该硬的时候还是要让他怕你。
二、做一个知识渊博、风趣幽默的教师
风趣幽默可以降低紧张, 制造轻松的气氛;风趣幽默可以使人与人积极交往;风趣幽默可以帮助人洞察冲突和情绪困扰的原因;风趣幽默可以表达不被社会接受的感情、行为和冲动。所以在我们上课的时候适当的风趣幽默会起到很好的作用。
心理学家凯瑟林告诉我们:“如果你能使一个人对你有好感, 那么, 也就可能使你周围的每一个人, 甚至是全世界的人, 都对你有好感。只要你不是到处和人握手, 而是以你的友善、机智、风趣去传播你的信息, 那么空间距离就会消失。”
记得师范毕业实习时, 讲教材教法课的一位老教授, 给我们上了一堂示范课, 开场白就给人留下了终生难忘的印象:上课铃响后, 白发苍苍的老教授走上讲台, 一片齐刷刷的声音问道:“老师好。”这位老教授一本正经地说:“同学们错了。”就在大家惊愕之际, 老教授推了推眼镜, 笑眯眯地说:“我是你们老师的老师, 你们说说, 该怎么问候呀?”同学们立刻省悟过来, 齐声道:“师爷好。”老师笑了, 同学们也笑了, 课堂的气氛一下子变轻松了。那种愉快的情景, 20多年过去了, 至今仍记忆犹新。并且至今我在课堂上时不时会对我的学生进行简单的小幽默。
三、做一个有爱心、有责任心的教师
都说教师是人类心灵的工程师, 所以教育这一行业是做大爱的工作。因此就要求我们的教师要有大爱、要有责任感。
有爱心的教师无论是平时的生活中还是学习中都对学生处处关怀, 急学生之所急, 想学生之所想。像对自己的孩子一样地关心他们, 要求他们, 培养他们。在工作中, 要充分地倾注我们的爱心、关心、诚心和耐心。把“做一名有爱心的好教师”作为自己的座右铭。我们教师要用心观察每一个学生, 把他们当大人看, 针对他们每个人地特点给予恰当地引导, 就像大哥大姐那种, 权威是学生爱你才有的。一视同仁可能有点难, 这样说吧, 成绩好的个性不明显的鼓励, 个性明显的引导, 让他服你。成绩有点问题的一般是有原因的, 找找问题, 有个性的别跟他讲大道理, 顺着他的说, 用他自己的话教育他。有爱心不难做到, 学生谁对他们好他们很清楚, 要用严谨的方式。
有责任心的教师体现在一是对自己的工作负责, 爱岗敬业。作为一名教龄不长的教师, 自己深深地明白要想让自己做到这一点, 就必须爱上教育这一职业, 爱学生, 爱自己的工作岗位, 把教书育人作为自己的目标。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责, 不仅要关注学生的学业, 也要关心学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习, 也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责, 就是要以饱满的热情投入工作。
四、和学生做到亦师亦友
如果教师和学生的关系做到亦师亦友, 那么这会让学生觉得特别亲切。如果教师可以抽出一些节假日和同学们一起度过, 一起唱歌、跳舞, 鼓励他们发展自己的特长。那么教师自然就会成为各位学生们心目中“偶像”。这样教师就可以做到为人师表了。
那么，如何做一个让中学生喜欢的老师呢？我觉得要做到以下几点：
一、跟上时代，做一个百变老师。有的老师看到学生染一头黄发，就摇头叹息；看到学生喜欢周杰伦，不明白为什么学生们喜欢一个吐字不清长得又不帅的人；看到学生玩网游，更是觉得他们颓废堕落。而学生们看到我们，也会感叹老古董，什么都不懂。于是代沟就产生了。其实新事物不一定都是不好的，流行的未必都是低俗的，试着去了解学生感兴趣的东西，能走进他们的精神世界，跟他们有更多的共同语言。记得年初《来自星星的你》大火，女孩子们一下课就聚在一起，谈得不亦乐乎，当有学生问起我时，我会微笑着告诉她们我也喜欢都教授，他最近上映了一部新电影《隐秘与伟大》，当他装傻时很可爱，当他扮酷时很帅！演技超赞！并和她们讨论李敏镐和金秀贤帅的区别。女孩子们惊呼：“老师，我们以为你很古板，不屑于看这些东西呢，没想到你这么潮！”我心想你们不知道的还多着呢。今年带学生去内蒙古参加夏令营，在篝火晚会上我和学生一起唱《小苹果》，教学生跳骑马舞，让学生们大跌眼镜，佩服不已。他们感叹老师不仅会上课，还会和他们一样能唱能跳能舞！在欢乐的气氛中，我和学生的距离就缩短了。虽然我和学生家长的年龄差不多大，但是我和学生之间并没有代沟，学生们特别喜欢和我聊天，倾诉他们的苦恼和心事。这让我更好地了解了他们，有利于我教学工作的开展。
当然，流行的东西林林总总，并不一定都是有价值有意义的，在和学生交流时，我会告诉他们这一点。比如在和学生讨论完韩剧，我会再给他们推荐一些经典电影，这些电影一定是精挑细选，能让学生有所感悟能够成长的，如《海洋天堂》，《小鞋子》，《千与千寻》，《天空之城》等。做一个让学生喜欢的老师，要跟上时代，跟上潮流，但不能一味迎合他们的喜好，应引导他们的的精神世界上升到一个更高的层次，让他们学会辨别，学会欣赏经典并最终成长，这才是做一个百变老师最终的目的。
二、做一个百科全书式的老师。当老师，对本学科知识要有透彻的掌握是毋庸置疑的，教语文，要对中国文学史外国文学史有透彻的了解，要会背一些著名的唐诗宋词，要写一手好字；历史、地理、哲学、佛教、科学、政治、艺术……..作为一个语文老师都要有所了解。这样，我们的课堂才不会如白开水一般枯燥、无味，才会时时刻刻给人惊喜，让学生增长见识，当学生觉得在我们的课堂有收获时，才会喜欢我们的课堂，喜欢上我们所教的这一科，才会愿意去学，乐意去学。记得有一次，讲课时有同学说起马航MH370，由马航说起，说到近代史上一些著名的空难，说到百慕大三角，又说到在地球北纬30度有许多地理历史之谜，珠穆朗玛峰、金字塔、雅鲁藏布大峡谷、神秘的三星堆文化……在那一节课上，我带领学生走出课堂，走进历史，游遍五洲。那一节课，是学生们难以忘怀的一节课。
还有一次，在自习课上，有个学生在看《盗墓笔记》，这是绝对不允许的。这是个很不听话的学生，以前别的老师已经不止一次地收了他的书，但他接着买，照看不误。让老师们无可奈何。我没收了他的书，并让他下课去我的办公室。下课后那位同学来到办公室，从他的眼神中我知道他已经做好了挨批的准备。没想到，我让他坐下，说：“我也很喜欢看《盗墓笔记》，上大学时《盗墓笔记》所有的书我都看过。”这位学生意外地说：“老师，你也看《盗墓笔记》啊？”“是啊”，我说，“在盗墓题材的小说中，《盗墓笔记》写得是最好的，作者想象力很丰富，情节安排紧凑，很吸引人呢。”“就是！”这位学生倒不反对。“不过，你知道人们为什么盗墓吗？”“不知道。”他很诚实。于是我从古代人们盗墓的原因，说到盗墓工具洛阳铲，说道古人如何通过风水、土壤寻找古墓，通过怎样的方式判断古墓的价值，然后说起历史上有名的盗墓者，近代盗墓大案，如东陵盗宝，党玉琨宝鸡盗墓案…….这位学生听得入了迷，问：“老师，你怎么知道这么多盗宝的知识呢？《盗墓笔记》上看的吗？”我笑着告诉他：“你可以看倪方六的《民国盗墓史》和《中国盗墓史》挺不错的书呢，比《盗墓笔记》要专业，详细，也很有趣！不过，这样的书不能在课堂上看，只能放假回家看。”这位学生只点头：“老师，你说得对，我以后上课再也不看这样的书了。”我之所以能够这么顺利地说服学生，因为我站在朋友的角度和他交流，而不是站在老师或家长的角度一味批评指责，当我和他有共同语言，取得他的信任时，我的话他会容易接受，我的目的也达到了。所以，当一名老师，平时多看一些书，多掌握一些知识，是没有坏处的，更有利于工作的开展。
俗话说，活到老，学到老。可是许多人下班之后，就不再碰书了，玩手机，逛街，或者忙着家务……..教学时，一味地吃老本。殊不知，当今是一个知识爆炸的时代，稍不努力，我们就会被淘汰，就会与学生拉开距离，变成他们心中的老古董，就像我们上学时的一些老师，严肃、古板。讲课照本宣科，毫无趣味。这样的老师，怎么能让学生喜欢呢？朱子诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊、问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们唯有继续努力，让新智慧、新思想如活水源源不断地注入我们的心灵，才能保持心灵的年轻清澈，才能让我们的课堂有天光云影，精彩纷呈。
亲爱的老师、同学们：
大家好!
中华上下五千年，文明礼仪如黄河，滔滔不绝，延古至今;文明礼仪如白鸽，白首昂天，展翅高飞;文明礼仪如鲜花，淡雅清新，芳留百世。孔子云：“不学礼，无以立。”这句话告诉我们，你若是不懂礼仪，便无法在社会上立足。由此可见，几千多年前的人们，是多么重视礼仪教化呀!
但是，注重礼仪的又有几个人呢?类似“爱护公物，人人有责”的口号恐怕连幼儿园小朋友都能说上几句吧。可光会说不会做，又有什么用?明代大学者王守仁说过：“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，却吝于履行，甚至反其道而行之，这与从没接受过教育的人又有何区别?所以，我们要实践礼仪，知行合一，从自己的言行举止上下功夫，就能彻底改变我们吐痰、乱扔垃圾等恶习。
我们身在社会中，身份、角色都在不停地变化着，我们在这一刻讨厌别人，下一记得便成了别人讨厌的对象。当我们身为公民时，对那些游客乱扔垃圾，在文物上刻字等恶习“深恶痛绝”当我们身为游客时，又忍不住这儿摸摸，那儿画画。所以，“除了你的脚印，什么也别留下;除了照片与心情，什么也别带走。”随着社会的发展，人们有了更高的追求，更渴望别人的尊重。可是，你若不尊重别人，别人又怎么会甘愿尊重你呢?
“尊敬别人就是尊敬自己。”这句话果然没错。那些习惯的陋习，图的.只是一时之快，丢的，却是自己的人格和尊严。有句老话说：“少若成天性，习惯成自然。”只有注重平时的礼仪，从小培养，才能形成良好习惯，得到别人的尊重。所以让我们从小做起，从现在做起!回首历史，当岁月姣好的容颜随落花流水渐行渐远，当锦锻铺地的繁化随故国东风逝去，那些经过不断修改、创新的文明礼仪，可曾一同逝去?
几百年花开花落，早已洗净了**亭上的点点残血;几百年潮起潮落，早已抹去了零丁洋里的声声叹息。在历史的长河中，我们终将捕捞起早已淡忘的礼仪。我们应以崭新的面貌告别蒙上灰尘的过去;应以实际的行动擦净明日的阳光;应以文明礼仪充实这个世界!
为推动未成年人广泛开展学雷锋活动，丰富“做一个有道德的人”主题活动内容，根据教育局文件精神，我校开展了“学习雷锋，做美德少年”的网上签名寄语活动，现总结如下：
1、学校重视，积极组织落实
教育局通知下发后，我校结合实际制定了学校如何抓好落实的具体方案措施，各班主任利用晨会课、班会课对学生进行宣传活动。
2、同学们积极踊跃参与，参与面广
我校学生以个人、小组、班委会等形式参加网上签名寄语的人数为1230人，在网上共签名寄语500多条，参与率100％。参与面广，积极性高。
3、召开“学习雷锋，做美德少年”主题班会
各班利用班会课、晨会课，在班级开展一次“学习雷锋，做美德少年”的主题班会。让每位学生都能学习雷锋精神，准确、全面把握雷锋精神的内涵，从这一宝贵精神财富中汲取营养，从我做起，从身边的小事做起，提高自身素养，学习和实践如何在奉献社会中提高自我、实现自我。
4、激发了学生的争当美德少年的热情
让学生网上签名寄语，使我校学生受到了一次很好的品德教育，学生的感言寄语文字质朴、感情真挚、令人鼓舞，充分展示了我校学生积极参加道德实践活动，身体力行心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争当有道德的人。
学生的一双眼睛就像一台摄像头，一双耳朵就像一部录音机，他的脑袋就是一台电脑，他的嘴巴就是一个扬声器。他会把他听到的，看到的，送入大脑，进行加工分析、评价，得出结论，然后通过嘴巴张扬出去，可以扬善，也可以扬惩恶。这就是为什么我们的班主任有的深受生学的爱戴，有的威信很高，有的平平淡淡，有的遭到学生的痛恨，甚至要求罢免。我们知道，班主任工作相当辛苦，枯燥无味，同时也复杂迟效。我们经常遇到这样的事情：有的班主任工作非常辛苦、投入，却没有获得令人满意的效果。这说明，班主任工作成效是受多方面因素影响与制约的。如：班主任的管理水平，对班级管理投入的时间多少，学生的心理调节程度与效果，教师之间的配合度，学生发展的可持续性、班风、学风优劣等等。由此可见，班主任工作需要讲究方法和策略。
有人说过：人生最大的幸事莫过于遇到一位好班主任。好班主任一生难求，遇到好班主任会受益终身。从事多年的班主任工作,我深深体会到：要想把班级管理好，把教学成绩搞上去，做一个令学生喜爱的班主任，一定要做到以下几点：
一、做一个合格的班级的管理者
班主任的综合素质要求比较高，不仅要初通各学科的知识，而且做人做事、处理人际关系、调解学生纠纷，都要做到能左右逢源、游刃有余。对于学生来说，班主任不仅是他们的严父慈母，同时又是他们的大哥哥、大姐姐。班主任在他们做错事的时候，不仅要严格地批评教育他们；过后，又要像对待自己的孩子一样哄哄他们，对他们的心灵进行抚慰，以便他们的心理能够得到平衡，知错就改。我曾经教过一个学生，他性格外向，比较爱动。有一天，他把一些石头搬到公路上，看到一溜的车堵在那里，他又唱又跳，觉得非常刺激。当我知道后，及时采取措施，疏通车辆。后来，我对该生进行了严厉批评，并汇报给领导，在全校对他进行了通报批评。由于我当时的情绪激动，态度比较生硬，批评的话语有点过火，对他的心理产生一定的打击，因此他对我有一定的抵触情绪。后来，我与他进行了一次长谈，动之以情，晓之以理，终于消除了他的心理隔阂，使他终于成为一个品学兼优的好学生。所以说，任何一个合格的班主任，无论放到哪个地方、哪个部门，都将是一个出色的管理者和组织者。
二、做学生学习和生活的指导者
班主任既要传授个人带有经验性的学习方法，还要有理性的传授科学的学习策略。学会察言观色，了解学生的动态，发现学生在学习过程中存在的问题，并及时纠偏。在学习中，严格要求他们，决不松懈。在生活中，要做他们的良师益友，和他们多说说心里话，及时了解他们的心理动态。比如：对女生青春期出现的一些生理现象，给她们以正确的指导，消除她们的恐惧感，使她们感到老师是一个容易亲近的人，由敬畏变成喜爱。同时要做一个积极的班级活动参与者。班主任是家长，是核心，是主心骨，班级活动如果有班主任的参加就会理性很多，使学生有一种安全感、幸福感、自豪感。那么，学生在班级活动中就会充分发挥积极主动性，学习和生活都会取得丰收。
三、做学生人格魅力的影响者
大相国寺里有一句教育名言：“小孩如小树枝般长大，枝丫七八，必须砍去横枝，将来才能成为栋梁之材。”那么，谁来砍去横枝？谁来修枝打杈？这主要靠我们的班主任。班主任不仅要教给学生成长所需要的知识、就业所需要的技能、生活所必备的本领，而且要教会学生做人的道理，教学生做什么样的人，怎么样做人等。班主任要特别具有宽容意识，中学阶段是中学生的人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，他们的“三观”形成明显表现出不成熟性，即盲目追求，偏听偏信，志向远大但脱离实际，容易冲动，感情脆弱，是非观念不强，他们可以毫不负责任地做一些成人很难想象的事。如：离家出走、打架斗殴、泡网吧等等。这时，就需要班主任去正确引导，与他们交流沟通，做他们的知心朋友。他们做错了事，不要一味地指责、埋怨，要与他们一起找出问题的症结，寻找解决问题的方法。用宽容的心去理解他们、原谅他们，多给他们以肯定和鼓励。这样，他们那幼稚的心一定会对班主任充满感激和爱戴。在实际生活中，常有人埋怨环境不好，事实是我们自己做得不够。埋怨别人太狭隘，实际是我们自己不豁达。埋怨学生难教育，事实是我们自己方法太简单。要想做一个合格的、令学生喜爱的班主任，不仅要提高自己的文化修养，还要提高自己言传身教的人格修养。只有这样才会成为学生心目中的优秀班主任。
关键词：过关,负责,快乐
到底什么样的教师才算得上是一个合格的小学数学教师呢?有人可能认为, 只要学历达标, 拿到教师资格证, 就可以算得上合格了吧。我不否认, 但我认为, 学历达标, 具备教师资格证只是做一个教师的基础条件, 而真正做一个合格的小学数学教师还需要很多其他的素质。那么, 做一个合格的小学数学教师还需要哪些素质呢?本文就试着和大家谈谈自己多年来的思考。
一、专业知识要过关
这是最为一个合格的小学数学教师最基本的条件。当然, 我相信我们的教师的专业知识都是过关的。但前些年的情况, 却不这么乐观。十几年前, 我们的师资十分的紧张, 有些县里办了职教中心, 培养了一批中小学教师。在这个过程中, 由于种种原因, 招生和毕业把关都是很严, 结果导致一批毕业生分配到各村小学后, 除了很多笑话。我记得村人跟我讲, 村里分了一个职教中心培养的中师毕业生, 是托了什么关系才上的这个学校, 自己小学都没有毕业, 最后混得了这个中师的文凭, 然后去教小学生。结果可以想象, 有些两位数的加减法和乘除法, 连她自己都不会计算, 又如何去教学生呢?课堂上只让学生自学, 学生问个问题, 她自己都回答不上来, 最后弄得学生家长怨声载道, 学校不得不将其撤换。尽管, 我们所教的年级属于小学, 但正是整个义务教育的基础阶段, 不容忽视, 这个阶段的基础打好了, 学生升入高一级的学校后, 才能顺利完成学业。因此, 作为这个阶段的教师, 仍然需要过硬的专业素质乃能胜任。
二、对待工作要负责
对工作负责任是每一个教师应该树立的基本工作态度。要想做一个合格的老师, 首先要做到对自己的工作负责。
1. 对工作负责, 需要做事有计划。
做任何事情, 都需要有计划, 当然教学工作也不例外。没有计划, 任何工作都不会做好。对我们教师来讲, 从正式地从事这一职业开始, 我们就应该制定自己的职业规划, 这算是较为长远的计划吧。而学校给我们安排了教学任务后, 我们就要根据学校的安排进行学期安排, 这算是一个中期的计划吧。而我们需要对每一节课进行准备和安排, 这算是近期的计划吧。
2. 对工作负责, 需要做事不拖拉。
有了工作的计划只是第一步, 能不能按时如期完成计划则是另外的一回事。对工作负责意味着做事不拖拉。我们经常责备学生们完成作业拖拖拉拉, 要求学生按时保质地完成各项作业, 而我们对待我们的工作则是拖拖拉拉, 这样的教师怎么能令学生信服呢?又怎么能算是一个对工作负责的老师呢?一个对工作拖拖拉拉的老师, 又怎么能算得上一个合格的小学数学教师呢?
三、课堂教学要快乐
教育心理学告诉我们, 学生在一种轻松快乐的气氛中学习, 效果是大不一样的。我们的教师面对的都是从6岁到10几岁的孩子, 孩子的天性就是爱玩, 如果我们的小数数学教学能够寓教于乐, 在陪学生玩耍的过程中完成教学, 我想学生一定会喜欢的。因此, 我在多年的小学数学教学过程中, 经常设置一些互动活动, 让学生们积极参与进来, 在亲身体验中学习, 效果很好。比如, 在小学的初级阶段, 也即一二年级的时候, 我在课上经常和学生们玩一些游戏。比如, 我在讲到一位数字的加减法时, 我就让学生们玩钓鱼的游戏。我让学生回家用一些废旧的纸片制成各种鱼的形状, 并涂上各种不同的颜色, 穿上一根线带到学校, 然后在课上, 让学生在鱼形纸片上写上从0到9的不同的数字。在课堂教学时, 我和学生开展钓鱼的游戏, 我首先在黑板上出示一个数字, 比如9, 让学生开始钓鱼, 看看如果规定只能钓两条鱼的话, 那至少几种钓法。学生积极性都非常之高, 在积极参与的过程中, 学生得出至少有下列几种钓法:0和9, 1和8, 2和7, 3和6, 4和5 (顺序颠倒亦可) 五种方法。然后, 我不断变化出示的数字, 在这个过程中, 学生对一位数的加减法掌握的非常熟练, 并且不感到枯燥和烦躁。
在课堂教学中设置一些活动, 让学生积极参与其中, 创造一种快乐的课堂气氛, 让学生开心地学习, 效果十分明显。可能有的老师担心, 这样的课堂会不会很乱。这样的忧虑是有道理的, 但开心的课堂并不一定会导致课堂的混乱。这里设计到一个课堂管理的问题, 我想, 我们只要课堂管理到位, 得当, 局面就不会混乱, 还会井井有条。比如, 在做一个游戏时, 我们要教给学生如何去做, 在表达自己的想法时应该注意些什么样的问题。在我们的一步一步地引导下完成游戏, 课堂怎么会混乱呢?
总之, 做一个合格的小学数学教师, 需要扎实的专业知识, 需要负责的工作态度, 需要给学生打造一个快乐的课堂。
参考文献
[1]刘志平, 刘美凤, 吕巾娇.小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J].中国电化教育, 2010 (2) .
一、关爱每一个孩子
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。” 只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值
在这一方面应注意从以下几点去做：
1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。
2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。
3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。
4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。
二、精心备好每一课
在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位老师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟„„”
“一辈子”与“15分钟”，这话看似矛盾，但它和咱们中国的“台上十分钟，台下十年功”所蕴涵的道理是一样的，一语道出教师备课之真谛。我们备课的现状是: 一是迫于学校检查的压力不得不做一些面子上的工作——那就是机械地一遍一遍地抄；二是教案中不能充分体现备课教师对学生的把握，缺乏以人为本的人性化，而忽视了如果教学中出现其他状态应该怎样去应对，三是对教参的依赖性过强，无法充分发挥教师的主动性和创造性，更谈不上对课程资源的开发；四是教学目标的制定过分注重认知目标，而忽视发展性目标；五是教案编写得过于模式化，造成教案千篇一律，从而失去了备课的意义
（一）、在钻研课标上下功夫
第一学段（1～2年级）：
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。《新课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”也就是说识字是学生学习文化的开始，学生如果不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。识字教学是小学语文教学中的一个重要环节。低年级识字任务重，但不能靠加重学生作业负担，死记硬背、机械抄写的做法去识字，而要根据低年级学生的心理特点，利用他们好奇好动的个性，在教学中善于把抽象的知识形象化，激发他们的学习兴趣，把他们潜在的能力引发出来，调动他们的学习积极性和主动性，使他们获得成功的喜悦体验。1.可利用图画或者直观教具识字
低年级语文课本图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容。如在一年级上册《看画识字真有趣》一文中通过借助插图及汉字在古代的字型认识“日、月、水、火、马、虫、鱼”等字。同时还可以用简笔画展示出来，学生轻而易举地记住这些字。
2.编顺口溜
顺口溜简单易记，琅琅上口，经常用顺口溜，可对学生识字、记字起到事半功倍的作用。例如 “目” 一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。“轻”字可记为“左边车子轻轻跑，空中架起立交桥，横撇是跑道，一点轻轻靠，桥下工人睡着了。”还有“燕”草头下面有一横，口字藏在北里边，下边还有四点底，春天一到飞千里。“碧”“王老头，白老头，同坐一块大石头。“着”眼睛看着歪尾巴羊。“前”点撇一横长，月刀下面藏，等等。
3.编小故事
4.添减笔画游戏。
将加减法游戏贯穿运用到语文识字课堂中，使学生学习识字更兴奋。如木+木=（）；小+大=（）；会－人=（）；本－（）=木；立+木=（）；故－攵=（）；（）+（）=动。这样变识字不再是识记硬背的枯燥过程，而是充满乐趣的智力游戏。
识字教学的方法还有很多，如：利用儿歌识字，配对字，找朋友，摘苹果，送字宝宝回家等。
（二）、在钻研教材上下功夫
备教材最重要的一环，当然是每课时的教材，我们面对的课时教材以阅读课文为主。备课前，首要的任务就是认真地读。阅读能力是语文老师的基础。
（一）读什么
读单元组“导读”、课例前的“预习”或“阅读提示”、课后的“思考•练习”和单元组小结（语文园地中“我的发现”等栏目），“资料袋”和“阅读链接”。——这里体现着编者意图——编者为什么要编写这篇课文，这篇课文要达到什么教学目标，特别是“思考•练习”，是教学这篇课文的任务、思路、达到的目标、重点难点等的集中体现，换句话说，学生在老师的引导下、在同学的互助中、通过自己的独立思考，能够完成课后“思考•练习”，这篇课文就算教完了、学完了。而这些内容又集中反映在《教师教学用书》的“前言”——《教材说明》和每篇课文的说明中。因此，教师备课，除了要读懂课文（理解深、透、有自己的见解）——与作者对话外，更要读懂编者的意图——与编者对话，因为，老师读课文，主要是为了教学、指导学生 “理解与运用语文”。当然，不管是与作者对话、还是与编者对话，都要有自己的思想，把作者与编者的意图，内化为自己的思想，外化为课堂教学行为。(敬业与乐业)
（二）如何读？
我们要像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受。这是钻研教材、语文备课重要的环节。一般要朗读四五遍。对于感情型课文，如《月光曲》，朗读的遍数还要多。不读到“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”是不罢休的。随着自己语感的增强，悟性的提高，个人情感的不断丰富，多数课文我只读一两遍，便可以进入文中。读第三四遍是为了熟练，尽量不出一点错。朗读是钻研教材最重要的一环。朗读是活的，是跃出纸外的，是赋予作品以生命。备课时，我力求把课文读“活”。朗读《卖火柴的小女孩》，学生听了不潸然泪下，我便认为范读失败，因为我没有把文章读活。朗读好了，钻研教材就成功了一大半——不是一半，是一大半！
（三）走进文本
1、把自己当成作者走进文本。
阅读是读者和文本间的对话活动。把自己当成作者，要以接近作者的情感面对文本。时间、空间、阅历、气质都是横跨作者与读者间的鸿沟。读者要设法通过，先走近作者再走近作品。《卖火柴的小女孩》这篇童话故事用极其悲凉凄惨的笔调勾画出“小女孩”这个“可怜”的形象。她在寒冷的大年夜出去卖火柴，又冷又饿，在美妙的幻想中冻死街头。了解安徒生的生平，细琢文本，安徒生在《卖火柴的小女孩》中写小女孩很想念奶奶，实际上他也想念自己的妈妈。他妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟昏倒在路上。他还想念在童年时唯一疼他的奶奶。他爸爸去世后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命，每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。14岁时，他离家闯荡之后终身未婚，连奶奶和母亲去世时他也不在身边。亲情长时间缺失，一辈子漂泊远离家庭，对家庭的温暖只能靠幻想和怀念来慰藉。而安徒生笔下的小女孩同样出身贫寒、饥寒交迫、孤独无助，可又充满着对美好生活的向往。这与安徒生早年的生活经历有共同点，也许就是安徒生创作的一个动机吧。再研读《卖火柴的小女孩》，安徒生那种对苦难的隐忍，对梦想的渴望真让人叫绝。正是在这特定的历史时代，特定的文化背景下，才使小女孩的美好生活在上帝那儿找到了寄托，这也正是作者找不到摆托不幸的道路，只能用宗教的理想来实现他悲天悯人的愿望。所以文中的小女孩就是文化浸润下的作者的自发体现者。
2、以学生的身份走进文本。
文本的主要阅读对象是学生，是他们语文素养提高的重要凭借。学生的阅读心理与成人有着很大的差异。他们重直觉把握，重感情体验。有效的教学建筑在他们的理解之上，这就要求老师要有一双学生的慧眼。我记得，当袁老师带领学生理清了文章的写作思路以后，老师话锋一转，问道：“这篇课文很长，我们要一部分一部分地来学习，你们最喜欢哪部分？”老师随即抽了几名学生回答，他们都说喜欢第二部分。当时，我觉得袁老师的这一环节设计很好，她一定是以学生的身份走进了小女孩的世界里，虽然现实残酷，但她心中“至少还有梦”。因为追求幸福和向往美好是每个人与生俱来的本性。小女孩渴望，这些孩子们何尝不是如此？于是他们心中就有了一种探究的欲望：小女孩心中的幸福究竟是什么？她能得到吗？ 在这个时候来个“顺水推舟”，自然过渡到文章主体部分的学习，既尊重了学生自主选择权，又很好地利用了课堂上动态生成的资源。真可谓是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。3、以教师的身份走进文本。
一节高效的语文课，可以看到教师多种角色的融合。以作者的视角易于领悟文本的原始意义，以学生的视角易于了解学习对象的心理状态，但这还不够，还要斟酌，作品隐含的意义是否适于向学生揭示，教师，应该领着学生求解到什么程度？文本进教材，除原有意义的价值，编者又赋予它何种担负？这就是教师的视角。我觉得，有效的教学实施，应该建立在对文本的三种解读视角的融合之上。教师对教材文本的解读要讲究准确与深入，更需要考虑如何以其为凭借促成学生的语言发展，文化熏陶。
四、在了解学生上下功夫
课标指出，“要根据学生实际情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程”。备课中，必须遵循学生从感性到理性的认识规律，研究学生的心理、个性、学习兴趣、学习习惯、知识能力水平、生活阅历、文化背景、已有的经验等。明确学生应该学什么，能学会了什么，该解决什么，能解决什么，该培养什么，能培养什么，该形成什么能力，能形成什么能力。做到心中有学生，目中有学生，急学生所急，想学生所想，因此，在备课时，教师要设计出精彩的问题，引导学生深入思考。充分发挥教材中的【导语】和【思考•练习】，将问题序列展开，让学生找到提示学习和探究的线索，激发学生求解问题的好奇心，由一点引领学生更多的发现，引导学生获得不同的成功。因此，教师在备课中，要设计学生主动参与，深层次参与的环节，为学生提供广阔的思考空间。
三、努力上好每一课 什么样的课算是一节比较成功的优质课？我认为应该是扎实、高效的课。“扎实”包含两方面的意思，一是说教师要有扎实的教学功底，教学语言简练生动、幽默风趣、富有文采，教学思路清晰，教学设计精巧，能高屋建瓴驾驭学生的思维，充分调动学生学习的积极主动性，教学效果高效；二是说一节课下来学生学得扎实。真正的优质语文课应上得精实、让学生学得扎实，上出极浓的语文味。
（1）说好第一句话.著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效果。因此我们要创造科学有效的导入形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。（2）提好一个问题“提问”或者“问题”是组织阅读教学的重要组成部分，在一般的阅读教学过程中，教学目标的实现，教学重难点的突破，课堂教学知识的迁移和延伸主要都是靠提问来进行支撑的。高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美，形式多样，内涵深度，激发力强的特点，在教学上能够发挥出高质量的引领，激发，牵动作用。短短40分钟的时间，有些老师就设计了6、7个环节，这样课堂上就是就只能为赶环节而匆匆忙碌，每一个环节都是刚刚开始就立马结束，还没等学生进入就进入下一个环节。有位老师在执教《皇帝的新装》引导学生赏析“这是一位怎样的皇帝”时，刚有两名学生发言，只解读出一位酷爱新装成癖的皇帝，就打住了，进行下一个环节。每一个都不够深入，下课铃都响了，老师还在为没赶完的环节着急，拖堂5分钟，总认为我得按我的设计完成才行，课堂太满，学生太累。
老师完全不用这样，一节课就只有40分钟，要选取最能展示这节课精华的东西设计2-3个环节，围绕一个引导学生走进文本深入探究就行了。像安徒生童话、字词常识这些孩子们可能已经知道的、或在预习中就能解决的，课堂上可以大胆舍去，不用设计，省出时间深入对文本的学习.(背影)
（3）用好一块黑板板书是一门高度浓缩的“提练”艺术，是“提纯的金，琢成的玉”。它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。语文课的板书设计要从课文的教学目的出发，选取恰当的切入角度，对全文作鸟瞰式的综合，应力求结构上简明扼要，语言上精心锤炼，形式上新颖有趣，有审美价值，能寓教于乐，寓智于美，既有“三秋树”的简练，又有“二月花”的新颖。教学机智
中华民族历来崇尚诚实守信。古往今来，关于诚信的事例举不胜数。古有孙膑一诺千金，宋濂连夜抄书，曾参诚信教子，今有邓颖超冒雨赴约，列宁按时归还图书等等。他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理，那就是：只有诚信的人才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。
大家一定听说过《狼来了》的故事吧？故事中的小男孩由于两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，最终导致了被狼吃掉的悲剧。听了这个故事，难道我们不应该从中吸取一点儿教训吗？一个不具备诚实素质的人，最终只会落得个害人害已的下场。
俗话说：“精诚所至，金石为开”。真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系；只有诚信，才能赢得别人的信任。所以，我们应该从小树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
诚实守信是为人之本。做人首先要做一个诚实守信的人。一个人如果在任何时候都能做到表里如一，待人真诚，说话办事讲信用，就会得到别人的信任和尊重。不诚实、不守信用是对他人的愚弄和欺骗，既损害了他人，也会使自己失去别人的信任。
同学们，请记住：诚信无价！让我们从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，让诚信扎根于我们的心灵，让诚信遍布我们新中国的每个角落！我坚信：只要人人都讲诚信，祖国的明天将变得更加美好、更加灿烂、更加辉煌！
一、爱心是心与心沟通的桥梁
爱心是班主任对工作和对学生的热爱。对自己的工作有了爱, 才能在工作中倾注满腔热情, 发挥积极性和创造性。班主任工作要花费大量的时间和精力, 有了爱你才会舍得付出, 有了付出才会有收获。因此, 爱是激发学生学习积极性的源泉, 爱是缩短学生和教师间距离的桥梁。爱学生决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵, 而是要更好地塑造人才。学生把班主任当作自己的母亲和朋友, 有什么困难第一时间先找到班主任。记得有一次, 课间下课了, 我正在办公室批改作业, 突然接到我班一个男孩子夏雨田的电话, 他电话里说:“班主任, 我现在在厕所, 因为我拉肚子, 带来的纸不够用, 你能帮我去教室叫××同学帮我再拿点纸来吗?”我想想, 我作为一个女教师, 他一个男孩子, 遇到这类事情, 也叫班主任帮忙, 可见他多么信任我, 我哪有不帮忙的道理呢?我便从自己的抽屉里拿了些纸叫同学送去了。每当想起这事时, 我心里感到由衷地高兴, 觉得作为班主任是多么的伟大呀。
二、理解、信任和尊重学生
在一个班级体中, 班主任既要爱“成绩好、纪律好”的乖学生, 更要多花时间去关爱“成绩不好、纪律也不好”的“弱势群体”, 引导他们树立信心, 而不能自暴自弃。“幼吾幼及人之幼”, 常怀感恩之心去教导他们, 很多时候, 对他们的一个微笑、一次赞扬、一回交谈也许都会触动他们掩藏在内心深处的久违情感, 进而影响他们的一生。有一次, 班上的一位同学的教材丢失了, 他平时很内向, 我也经常试着和他交流。可能是害怕受到批评, 上课时他极度紧张。我过去问清楚了原委后, 叫他暂时和同桌一起看书, 下课后我把他叫到办公室, 没有批评他, 而是将自己往届的教材送给了他。临走时他给我深深地鞠了一躬。我当时很感动, 也感到自己很幸福———当自己的努力换来学生的尊重和认可时, 那种幸福感不可名状。
要理解、信任特殊生, 尊重他们。在生活中, 每一个人都需要得到别人的尊重与信任。而特殊生往往具有自卑、自暴自弃的心理, 他们常缺乏集体荣誉感, 对一切事物抱着无所谓的态度。然而, 他们又最渴望班主任能够正确了解和评价自已, 具有一种改变自我的强烈愿望。对这些学生, 必须点燃他们自尊的火种, 并从多方面关心、帮助他们, 给他们以更多的赞许、表扬、鼓励, 给他们以信任和委托。
三、知识丰富, 与学生有共同爱好
今天, 我们班主任面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊, 而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。那么, 他们究竟喜欢什么样的班主任呢?他们喜欢的是时刻想着学生, 尊重学生, 了解学生需要, 注意与学生交流感情的班主任。我教的班里学生对足球的喜爱、对世界足球明星的崇拜、狂热, 到了无以复加的地步。他们身上穿着球星的衣服, 书本封面上贴着球星的照片, 爱足球的风气风靡了整个班级, 连个别不关心足球的女同学, 也在旁边当起了忠实的听众, 听早上的晨间新闻。我一来到教室, 就听见几个球迷慷慨陈词地说:我们中国队不行。有几个球迷认为, 中国队只是暂时不行, 以后会在足球上领先的。于是双方各抒己见, 争论不休。
看到这一幕幕, 我被孩子纯真的热情深深地打动了, 不忍心斥责, 必须设法引导, 必须走进他们的世界。俗话说得好:知己知彼, 百战百胜。于是, 我开始学习足球知识, 了解一些比赛规则, 搞清足球的强国、世界著名的球星, 坚持看足球比赛。有空, 就参与他们一起“侃足球”, 还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎”, 再晓之以理, 动之以情。于是师生的心贴得更近了, 学生既把我当成母亲, 又把我当成可信的朋友。
四、以身示教, 身教胜于言教
“学高为师, 德高为范”, 这是每一个班主任都应该铭记在心的准则。它表明, 一个优秀的班主任不仅要具备丰富的知识, 更要具备良好的师德, 使自己所教的学生, 不仅在学业上有所收获, 更要学会如何做人。在教学工作中, 我始终坚持“以美好的人格魅力去感染学生, 以立志成才去激励学生, 以共同的成功去引学生”的原则。做到榜样动人、态度暖人、智慧引人, 建立起平等、和谐的师生关系。我注重把“爱心与微笑, 与你一路同行”理念融入课堂和班级管理之中, 把爱的阳光洒向教室的每一个角落, 平等对待和关爱每一个学生, 真正把爱心教育送到学生的心坎上。
那是2010年4月2日早晨第一节课发生的事。
伴随着清脆的上课铃声，我面带笑容走进了教室，随手关上了教室的门，准备上课。可接下来却发生了让我始料未及的事情。
学生强烈反对我把门关上，我耐心地向他们解释：第一，今天天气凉爽，没必要把前后的门都打开，可以把窗户全部打开，透透风。第二，楼道隔音效果差，讲课时班级彼此之间会干扰。第三，斜对面的班级门也开着，你们一抬眼就能看到对方，会分散你们的注意力。但学生毫不领情，理由比我还充分：第一，关上门我们会感到燥热，会感到乏困，甚至还会睡觉。第二，开门上课已经成了我们的习惯，这习惯已经有三年了，我们难以改正。（这班学生我才接替上课不到一周。）第三，我们的班主任让我们开着门，说是有助于透风，有助于防震。呵呵，一个个理由倒还充分，但我绝不能让道，我要坚决维护师道尊严。于是我憋着一肚子的气，带着许多学生的不悦，关上了教室的门。刚开口讲了不到两句话，突然教室的门又开了，一个女孩在推开门之后已经进到班门口才低声地打了声报告。当时我正窝着这一肚子的火，于是我就声色俱厉地责骂这个女生没礼貌：不应该上课迟到；更不应该先推门后打报告。谁知当时有好几个学生竟然说：“不要再说了。”“不要影响我们的学习了。”当时我已是怒火冲天了，但我还是忍了下来。因为事态已经对我极其不利，我已经意识到这件事情一定有它的原委，如果想凭借师道威严震慑下去，学生要么是口服心不服，要么是集体抗议，到那时下不了台的只能是自己。所以，我当时只能忍住怒火，极力平静自己的心情，艰难地讲完了这节课。
下课后，我叫来了与这件事有关的几个学生，仔细询问了其中的原委，原来今天早上这个女生胃疼，她是请假到校外买药才来迟的。她在门外打了好几声报告，但因生病，声音太小，我当时又正在与学生争辩，所以没有听到。听了他们的解释，我才恍然大悟，原来真的是我做错了。也难怪有学生为此打抱不平呢。怎么办？我该怎样去抚慰这颗被伤害了的心？我该怎样正确处理这件事？我知道，逞教师的威风去震慑这些有思想有见解的九零后的孩子们，他们不仅不能接受，反而对我的意见会更大。此时，我只有放下自己的“架子”，诚恳地向学生承认了自己的错误，和学生达到心与心之间真诚地交流，才可以“化干戈为玉帛”。于是，我给学生写了一封道歉信。我要真诚地向学生道歉。
第二天上语文课时，当我把这封信读给学生时，我看见那个昨天被我伤害的女生满眼含着激动的泪水；我看见昨日当堂向我提
意见的那几个学生，竟然向我跷了大拇指；我看见其他学生满脸都是欣喜。那一刻一种幸福与自豪感油然而生。当我读完这封信时，教室里立刻爆发了雷鸣般的掌声，那是对老师的谅解和赞许，更多的却又是对老师的尊敬。那一刻我感受到了做老师的自豪。
【案例评议】作为教师，一定要学会放下自己的“架子”，不要已经犯了错误还知错不改，还想高高在上凭借自己的威风震慑学生。学生不仅不会买你的账，而且还会与你的距离也越来越遥远。这时你只要放下“架子”来，放下虚荣心来，及时地反思自己，勇于承认错误，及时改正错误，你就一定会赢的学生对你的谅解和尊重。你就会成为学生喜欢的老师。
【案例二】孩子，你为什么不来我家玩耍？
这事发生在我家孩子上小学三年级的时候。
那天，吃午饭时，我问正在上小学三年级的儿子：“最近，怎么不见李××来咱家玩耍呢？”儿子一脸神秘地说：“妈妈，李××偷了他妈妈一百元钱，他妈妈告诉了老师，老师让大家要小心，要防范。他妈妈还警告他不要到朋友家去玩。他可是一个小偷。”儿子说这话时一脸笑嘻嘻的样子。这时在一旁的婆婆插嘴了：“他妈妈也真是的，孩子做错了事说说也就得了，何必要告到老师那儿，还不让孩子到朋友家去玩。”这朴实的话语竟然在刹那间震撼了我的心，我不由地想到了在现实生活中，我们的家庭及学校的教育是何等的短浅粗鲁，甚至是一种悲哀。
【案例评议】是啊！这个孩子是做错了，儿子说他偷了妈妈一百元钱只为了买几个好看的溜溜球。可事情竟然演变成限制孩子人身自由。李××是一个只有八岁大的可爱的小男孩，经常到我家来玩耍，和我的儿子关系挺好，一张白白净净的脸上总是挂着天真烂漫的笑容。我家连一针一线都没有丢过，我坚信他是没有这个坏毛病的。这次也许是他看到其他孩子都有溜溜球玩耍，而自己没有，却又不敢跟妈妈要，才产生了这样的念头。事情已经发生了，现在最要紧的是如何教育孩子？可这位妈妈采取的办法是：先揍儿子一顿，再向老师告状，最后下达封锁令。这一系列的做法是何等错误啊！先不要说对孩子造成的伤害只是皮肉之痛，更重要的是对他的心灵造成的伤害。孩子再小，也有自尊心，也有和大人一样的自尊心。可这颗自尊心就这样活生生地被我们大人伤害了。这里面不仅有我们的家长还有我们的老师。是的，家长或许不懂教育，没有教育经验，可我们的教师呢？专门从事教育工作，却干着外行人的事。我们的教师在知道这件事之后，为什么不静下心来和家长一同找一找学生犯错的原因？为什么不能语重心长地对学生批评教育？为什么不能在平时就对学生多做一些思想品德方面的教育？为什不对孩子多一份尊重和爱心，多一分理解和耐心？我们的教育到底是怎么了？这件事确实值得我们深刻反思。
“人非圣贤，孰能无过？”当我们做教师的犯错误时，我们要放下“架子”勇于承认错误，及时改正错误，这样做才会赢得学生的谅解和尊重，才会使学生喜欢我们。当学生犯错误时，我们应多一份尊重和爱心；少一分粗暴和急躁。“润物细无声”，在谆谆教导中，在循循善诱中，学生自然会认识到错误，会改正错误，健康成长。我们也会使学生更喜欢我们。
参考文献：
朱昕琪.班主任工作心得：生活是最好的教材[J].现代阅读，2013（22）.
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