师德师风政治业务理论学习制度

师德师风政治业务理论学习制度（精选11篇）

师德师风政治业务理论学习制度 篇1

为了抓好教师培训，提高教师素质，按照学区的实际安排，抓好开学前一周的校级培训，现对培训做出如下安排： 培训计划

（一）师得师风培训 2010年10月16日：

上午：学校召开全体教师会议，传达15日学区召开的会议精神。下午：组织讨论学习文件精神，明确培训的目的及要求：。

1、认真学习，深刻领会；

2、记有学习笔记，写1500—2000字；

3、写一篇心得体会。

4、检查笔记。

2010年10月23日: 上午集中学习，下午组织讨论写笔记或心得体会。

主要学习《中小学教师职业道德规范》，文教体育局关于师德师风整顿的有关文件，结合“五讲五比”，检查自己在工作中是否有责任感、事业心，在过去的工作中你到底付出了多少？要求每个教师对照自身存在的问题，提出今后改进的措施。

（二）业务能力的培训

10月23日，学习新课标，通过学习，使每位教师明确小学阶段课程的目标、任务、要求。

11月7日，远程教育资源的使用培训，通过培训，使全体教师掌握卫星接收系统的操作方法，能播放光盘，能够制作简单的课件。

（三）检查学习笔记，学习结束后，学习笔记和心得体会一并交学校。

漳县武阳镇东南里小学 2010年10月16日

培 训 总 结

根据上级的精神和形势发展的需要，我校全体教师进行了为期三天的师德师风学习和三天的业务能力培训。学校组织教师认真学习了《教师职业道德规范》和上级下发的《八条禁令、三条处罚措施》等法律法规和条文，通过学习，使教师的思想觉悟有了很大的提高，现将这几天的工作总结如下：

一、明确目的要求

二月十八日，学校召开了全体教师会议，认真传达了学区会议精神，分析了当前的形式，明确了教师职业道德在新形势下的挑战和要求，强调只有学习，教师的素质才能提高，才能适应形势的发展、国家的需要。提出了对教师在师德师风及业务学习中的要求。

二、齐心协力，全面检查学校情况

首先，学校组织教师对学校的卫生、安全等进行了一次性的清理和排查。教师责任到人，各负其责，对学校内外进行了全面的环境清理，并对校内各种设施及校外周边环境进行了彻底的安全检查，真实体现出了每个教师对学校的负责，对学生的负责，感受到了自己作为教师的责任感。

三、认真学习，成效显著

教师在对各种法律法规的学习中，态度端正，讨论激烈，很多教师在学习中能够根据法律条文，提出对当前教育形式的看法，解剖自己，感受到了自己的责任和在职业道德中应有的行为规范，深刻领会其法规中的精神，认真记笔记，并且每学完一部法律法规，都写出了自己的学习心得。通过检查，每个教师都能谈出自己的看法，笔记字数都在六千字左右，并且每人都写有一份学习心得体会。通过学习新课标，使每位教师明确小学阶段课程的目标、任务、要求。通过远程教育资源的使用培训，使全体教师基本掌握了卫星接收系统的操作方法，能播放光盘，能够制作简单的课件。学习效果确实显著。

四、通过学习，提高了教师素质

通过这次师德师风及业务能力的培训学习，使每个教师深刻的认识到了自己思想的陈旧和在工作中的盲目性，感受到了自己作为一名人民教师的责任，明确了自己的职业就是对学生的负责，对社会的负责，学生要健康的发展，师德师风是教育中的关键，这是每个教师在学习中的心理宗旨，也是每个教师在今后工作中的体现。

漳县武阳镇孙家峡小学 2009年2月23日

培 训 总 结

漳县武阳东南里小学 2010年10月16日

师德师风及业务学习计划

师德师风政治业务理论学习制度 篇2

关键词：思想政治理论课教师,师德师风,对策

当代大学生头脑灵活, 思维活跃, 敢于创新, 是中国特色社会主义事业建设的重要力量, 他们的价值观如何, 能否建立起对马克思主义的自觉信仰, 直接关系着未来国家和民族的发展和强大。高校思想政治理论课要实现“入脑”、“入心”必须立足于大学生对思想政治理论课知识的接受与认可上, 并在此基础上形成科学的信仰。由此可见, 高校思想政治理论课教师在大学生知识教育和信仰教育的过程中起到重要的作用, 任务艰巨, 而高校思想政治理论课教师的师德师风在整个教育的过程中更尤为重要。然而就目前的一些现象来看, 高校思想政治理论教师道德风气呈现出一定的滑坡, 存在着一些问题。当前要解决这些问题, 必须创新高校思想整理理论课师德师风建设体系。

一、加强高校思想政治理论课教师师德师风的重要意义

高校思想政治理论课具有双重属性:既是知识体系, 又是价值观念;既是一门学科, 又是意识形态。这就决定了思想政治理论课教师与其他专业教师有所不同, 教师在整个课程教学过程中不仅要注重知识的讲授, 更要注重意识形态的引导, 不断深化大学生的价值观教育。在整个教学的过程中, 思想政治理论课教师的师德师风对大学生良好价值观念的形成起着潜移默化的作用, 良好的师德师风可以引发当代大学生的共鸣, 学生可以通过教师的言传身教, 主动用中国特色社会主义理论体系来消解和矫正大学生中存在的错误社会思潮, 自觉遵守社会行为中的道德规范, 提高自身的道德水平。因此, 加强高校思想政治理论课教师师风师德建不仅有利于提升高校师资质量, 还为高校实施“人才强校战略”提供人才质量保障。加强高校思想政治理论课师德师风建设, 有利于引导学生思想道德的健康发展, 从而提升人才培养质量, 保障“人才强国”的有效实施。加强师德师风建设, 有利于激发思想政治理论课教师承担自己的责任、热爱学校、珍惜自己的岗位, 自觉注重培养好的校风、教风, 还有利于广大教师树立主人翁意识、以校为家, 与学校同心同力, 共同把学校建设成快乐工作、幸福生活的快乐家园。

二、加强思想政治理论课教师师德师风建设的对策

师德师风建设是一个系统工程, 需要学校、社会、个人等多方面的配合和努力, 为师德师风建设营造良好的环境和氛围, 不断提升高校思想政治理论课教师的综合素质, 充分发挥理论课教师在大学生思想政治教育过程中的重要作用。

1. 社会层面

师德师风建设还需要有良好的社会环境和氛围。当前很多人对思想政治理论课教师缺乏正确的认识, 其主要原因是不了解思想政治理论课的重要性, 认为思想政治理论课没有专业课重要。因此, 教育行政部门要把思想政治理论课教师队伍建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划, 加强领导, 统筹安排。加大各级高校思想政治理论课教师年度影响力人物推选的力度, 可以推选校级、市级、省级、国家级年度影响力人物, 同时还要充分利用新媒体技术, 通过丰富多样的形式, 宣传这些思想政治理论课教师年度影响力人物的先进事迹。在加大推广和宣传影响力人物事迹力度的同时, 要注重把师德师风的宣传作为重点, 充分展示当代思想政治理论课教师的风采, 弘扬高尚师德, 从而在社会上营造尊师重教的社会氛围, 提升广大思想政治理论课教师的职业认同感和自豪感。

2. 学校层面

学校方面要重视教师队伍建设, 从选聘、培训、职称评聘等方面制定相关的制度和政策。在思政课教师的选聘上要严格按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》的要求, 实行任职资格准入制度, 在考核的过程中不仅要重视理论基础、科研能力的考核, 更要重视品行的考核, 让那些真正热爱马克思主义理论教育事业、品德高尚、业务能力强的人教师从事思想政治力理论课教学。在教师培养方面, 要重视新任教师的岗前培训, 在岗前培训的过程中要重点加强师德师风方面的培训, 新任教师对工作的认知不全面、也没有经验, 请有优秀的思想政治理论课教师与新任教师进行交流, 同时实施“老带新”制度, 教研室选派一名经验丰富的老教师与新任教师结对子, 在教学方法上、教师品德方面进行一对一指导。在职称评聘方面, 在考核思想政治理论课教师教学、科研水平的同时也要考核教师的师德师风, 在教学中作中是否受学生的喜爱, 是否对学生的成长成才进行指导都可以纳入相关的评聘标准中。

3. 个人方面

教师个人是师德师风的关键。思想政治理论课教师要真正重视师德师风的重要性, 努力提升自身的师德师风, 不断提升自己的人格魅力。要做到不断学习, 提升自己的理论水平, 加强钻研积极参与思想政治理论课教学改革, 积极参加各级大学大赛, 通过以赛促教提升自身的教学水平。同时还要认真研究和把握当代大学生的思想动态, 到学生中去, 用大学生喜闻乐见的语言风格和表达方式讲授思想政治理论课, 日常生活中不断提升个人的道德修养, 成为学生真正喜爱的思想政治理论课教师。

参考文献

[1]刘川生.北京师范大学党委书记.切实加强和改进高校思想政治理论课[N].光明日报, 2015-02-14.

[2]陈勇兵.高职院校思想政治理论课分段教学探索与实践[J].黄冈师范学院学报, 2016, 01.

茶庵小学师德师风教育学习制度 篇3

教师职业道德是全社会向教育工作者提出的应当遵循的行为准则和行动指导，为提高教师队伍的思想水平和职业道德修养，造就一支思想和技术过硬的教师队伍，我校制定如下学习制度。

一、学习内容

通过学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德规范》及《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等，使教师树立敬业观、道德观和教育观。

二、学习形式

１、个人自学

２、集体学习

三、学习时间

１、每周五下午为师德师风学习时间。

２、每人保证每周自学时间不少于2个半天。

四、学习组织

师德师风宣传制度 篇4

创建师德师风先进校宣传制度

为落实《李崇疃小学师德师风建设先进校创建规划》真正

做到全面提高教师思想政治素质和职业道德水平着力解决我校教师队伍在师德师风建设中存在的突出问题，规范教育教学行为，巩固师德建设成果，努力造就一支学生尊重、家长信赖的教师队伍，促进我校教育事业持续健康发展。特制定师德师风宣传制度。

1、成立以学校校长负总责，以专职通讯员李利具体负责，全体教师参与收集、整理、组织、宣传为任务的组织机构。

2、各校要以墙报、条幅、校报、校园网的形式对本校的优

秀教师先进事迹进行宣传，中心学校宣传工作负责人每月监督、指导。

3、学校要组织全体教师学习优秀教师的典型材料，并要求

每位教师写自查反思，学校组织优秀教师进行师德师风经验交流会。

4、学校要为为师德师风宣传工作提供经费保障和物质保

障。

师德师风考核制度 篇5

为了准确评价全体教师的师德表现，督促本校教师自觉加强师德师风建设，推动和确保行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行，并为教师奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据，特制订本制度。

一、评价对象：全体在职教师。

二、组织实施：学校成立师德师风建设工作领导小组，具体负责师德考核工作的实施。

组长：王海生成员：各处室主任

三、评价时间：每进行考核。

四、评价方式及内容：

1.师德师风测评表：根据师德考核表内容测评，含自评、校评。

2.不定期组织学生及家长从遵守师德规范、教育教学水平及能力等方面进行评议。

五、教师有下列情况之一者，实行一票否决：

1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；

2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；

3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；

4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；

5.利用职务之便从事有偿家教，产生恶劣影响的；

6.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；

7.工作失职、渎职造成安全责任事故的；

六、师德考核结果将作为教师评先评优、职务评聘的重要依据，其结果也将记入教师业务档案。

西江中心小学

政治业务学习制度 篇6

政治业务学习制度

为了加强全局的政治业务学习，努力建设一支能坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和精通业务的高素质检验检疫队伍，不断培养“四有”新人，提高职业道德和执法水平，为完成检验检疫各项工作任务提供强有力的保证，参照《安徽检验检疫局政治学习制度》，并结合我局实际，特制定本学习制度。

一、学习的组织领导

全局的政治业务学习在局党组的统一领导下进行。政治和业务学习活动由办公室组织安排。政治学习由分管党务工作的局领导主持；业务学习根据学习的内容，由分管工作的局领导负责主持。

二、学习时间

坚持每周集中组织一次政治学习或业务学习，政治学习和业务学习交叉进行，时间为半天，一般安排在周三下午。如遇工学矛盾，可在本周内调整。逢特别重要的政治学习，可按上级要求增加学习时间，以保证学习任务的完成。

三、学习内容

政治学习根据省局党组、市委和市直机关工委在不同阶段的要求，安排学习内容。主要内容是学习邓小平理论、党的方针、政策和国家的法律、法令、上级有关会议和领导同志讲话精神等等。业务学习的主要内容是“四法”、“三例”、国家有关

法律、国家局、省局有关法规、检验检疫业务知识及其他相关的业务基础知识等等。

四、学习形式

在要求全局干部职工开展自学活动的基础上，学习一般以单位集中组织进行为主，如有时集中学习有困难，可由科室（中心）分头组织学习。

五、基本要求

1、学习理论“要精、要管用”，“理论与实践相结合”。在学习过程中，应坚持解放思想，实事求是，注意运用正确理论的指导作用，重视对扩大开放、深化改革形势下各种新情况、新问题的研究，不断解决实际问题，学以致用。

2、通过较为系统的政治理论学习，用正确的理论和思想武装头脑，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和共产主义的理想信念，坚持正确的政治方向。坚持思想政治工作的原则性、战斗性，做到在大是大非的问题上，头脑清醒，旗帜鲜明，斗争坚决。认真实践为人民服务的宗旨，正确行使权力，模范遵纪守法，发扬艰苦奋斗精神，清正廉洁，勤奋敬业，养成良好的职业道德风尚。

通过加强业务学习，使全局干部职工进一步掌握检验检疫业务知识，更好地实施对外经济贸易的行政管理，防止传染病传入、传出，实施国境卫生检疫，保护人体健康；防止动植物传染病、寄生虫病和植物危险性病虫害传入、传出国境，保护农、林、牧、渔业发展和人体健康；保护人民身体健康；加强

出入境货物检验检疫工作，保证出入境货物质量和安全；维护对外贸易有关各方的合法权益，促进对外经济贸易的发展，服务于国家经济建设。

3、政治业务学习要注意时间、人员、内容和效果的落实，要注意出差等人员的补课，不留学习死角。

师德师风专项检查制度 篇7

为进一步加强师德师风建设，切实解决师德师风建设中存在的突出问题，构建师德建设长效机制，加强教师队伍建设，浙江省教育厅已于近日出台中小学和幼儿园教师师德师风检查制度，从今年起每学期对师德师风进行检查，检查结果将纳入相关考核。

师德师风检查对象主要为经教育行政部门批准、取得办学许可证的全省各级各类中小学校、幼儿园（包括民办学校、民办幼儿园和民工子弟学校），以及市、县（市、区）教育行政部门。

检查内容要求，根据国家和上级教育行政部门的有关规定和本单位实际，检查各地各校建立和实施师德师风制度、组织和开展师德师风教育培训、师德师风监督管理和师德师风奖惩制度等情况。

其中，对市、县教育行政部门，重点检查是否设置了具体部门和工作人员负责教师师德师风建设工作，是否将师德建设列入对学校考核、评估的重要内容及是否组织开展了师德集中培训，是否将所属各学校师德情况进行归档等。对中小学校（幼儿园），重点要求确保畅通有效的投诉举报电话、定期开展师德师风分析制度和师德主题活动，建立学生、家长、社会三位一体的师德评价体系，并将教师师德情况归入教师本人档案。对教师，则重点了解教师是否认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生；是否体罚或变相体罚学生或歧视学生；是否进行有偿家教或补课；是否存在利用职务销售或强制推销教辅资料，以及其他利用职务之便谋取私利的情况。

检查制度中明确规定，师德师风表现将作为教师资格认定、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。对于师德考核不合格教师，实行“一票否决”；对于涌现出来的优秀师德典型，以及各地各校在师德师风建设中的好做法、好经验，则鼓励多形式、多渠道进行宣传，让广大教师“看得见、学得了”，营造良好的师德师风建设氛围。

为了确保检查结果的可靠性和针对性，检查制度中规定，每学期先由学校进行自查，根据教育行政部门要求和本校师德师风制度实际，对本校教师的师德师风、依法从教行为进行自查，并采取问卷调查、座谈会、教师互评等多种方式听取家长、学生、社会和本校教师的意见和建议。学校对自查发现的问题要提出有针对性的改进措施，并在校园网进行公示。县级教育局则对学校进行全面检查，通过组织人员专项检查、学校间交叉检查及对学校部分学生和家长通过问卷调查等抽查方式，切实了解相关情况并提出针对性措施。此外，设区市还将对所辖县（市、区）组织必要的抽查。浙江省教育厅将把师德师风建设情况纳入对各地教育科学和谐考核及学校、幼儿园评特色、上等级和年检的重要内容。检查结果经分析、核实、汇总后，还将向全省通报。

学校师德师风监督制度 篇8

师德师风监督制度

为了认真贯彻《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，增强全校教职工为人师表、教书育人的自觉性，努力提高教师职业道德水平，建设一支师德高尚敬业奉献的高素质教师队伍，根据射教体函（2017）173号文件精神，结合我校具体实际，特制定XX中学师德师风监督制度。

一、督查教师持证上岗，增强教师依法执教观念。学校将认真清查全体专任教师是否做到了持相应资格证上岗，对不合要求者登记造册，按要求制定限期达标计划。

二、督查师生关系，增强教师以人为本的观念。学校按新时期对教师的新要求，广泛组织师生关系大讨论，更新师德观念，从而树立新时期的教师崇高形象。每位老师在讨论基础上写出一篇体会文章，评选学生最满意的教师。凡学生满意率低于60%的要认真反省并写出书面整改计划，限期整改。对整改后仍不达标者，学校将采取一定措施加以强化。

三、督查学校期中教学检查工作，增强全体教师“办人民满意的教育、做学生满意的教师”的责任意识，期中教学检查工作将对全体教师进行四个方面的督查：学生评价教师、课堂教学效果、常规性的教学活动、参与德育工作情况，并将检查结果向全校师生通报。凡教学检查综合评价不合格者要制定整改计划。

四、督查师德管理规范，增强教师的师德规范意识。学校将进一清查有悖师德规范，乱收费、乱发资料、乱补课、体罚学生、赌博等严重违背师德规范的行为。对上述行为一经发现，除批评教育外，还要全校通报并上报联区。同时建立和完善教师个人师德档案，对未达到教师职业道德规范要求者，不得聘任上岗；在评先晋级中实行师德一票否决。

民警政治业务学习制度 篇9

为了坚持不懈地开展政治业务学习,切实提高广大民警的综合素质,结合公安工作和队伍建设实际,特制定民警政治业务学习制度。

1、民警政治业务学习的内容主要包括：邓小平理论和“三个代表”重要思想；党在各个时期的重大方针政策；县委、县政府、公安机关的重大决策和各项战略部署；民警从事公安工作必需的各种业务知识。

2、坚持每周二上午的政治学习和每周五上午的支部组织生活制度。各股、所、队结合民警大练兵实际，安排政治业务学习。

3、学习方法采取集体学习与部门学习相结合，不定期举行政治业务辅导讲座，丰富学习内容。

4、积极开展读书自学活动，根据工作需要和本人实际，每个民警要制定切实可行的学习计划，并做好学习笔记、撰写学习心得（每年不少于1篇）。

5、注意学习成果的转化和运用，经常开展经验交流，总结学习经验，发现好的典型，民警撰写的优秀学习文章、心得体会，推荐在省部级报刊上发表。

6、集体组织学习要做好每次学习的考勤登记，认真登记参加人员、缺席人员、缺席原因等情况。

师德师风建设考评奖惩制度 篇10

为了提高教育教学质量，大力推进师德师风建设，办好人民满意的教育，根据学校实际，特制定师德师风建设考评奖惩制度如下：

一、考评内容：

围绕教育局关于规范教师从教行为“纪律要求”的规定，即：

1、要坚定理想信念，加强政治修养，坚持社会主义的办学方向，不准在课堂上或其它场所散 布违背四项基本原则的言论及其它错误言论；

2、要遵纪守法，严于律己，为人师表，不准参与任何形式的赌博、酗酒闹事或者酒后上课及其它违法违纪活动；

3、要爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责，不准从事第二职业或者违规在校外兼课、补课及办班；

4、要自尊自重，廉洁从教，乐于奉献，不准向学生、学生家长索要或变相索要钱物以及强迫学生购买教辅资料或其它物品；

5、要关爱全体学生，尊重学生人格，引导学生健康成长，不准侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生；

6、要衣着得体，举止适度，言语文明，不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课抽烟、使用通讯工具；

7、要严谨笃实，遵循规律，认真执教，不断提高教学质量，不准随意调课、停课、或者擅自请人代课，误人子弟；

8、要勤学善思，积极参加教师继续教育和各种业务培训，努力提高业务水平，不准消极怠工，无所事事,自甘落后。

开展“十评”：

一评理想信念是否贯彻党的教育方针；二评是否依法执教；三评是否爱岗敬业；四评是否谦虚谨慎、尊重同事；五评是否 勤奋刻苦钻研业务；六评是否谦虚谨慎、尊重同事；七评是否主动与家长联系；八评是否以教谋私；九评是否尊重社会公德；十评是否为学生、为家长、为人民 服务。并结合学校《教育教学常规管理规定》，进行考核考评。

二、考评方式：

实行领导评价老师、教师互评、学生评价老师、家长评价教师及行风监督员 评价教师相结合，对每个教师师德师风状况进行客观、公正、全面的评价。

三、考评时间：

每学期进行一次，学进行综合评定。

四、考评结果：

分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。学生（家长）评价、教师 评价、组织领导评价三项评价优秀率均在 90％以上为优秀，优秀率或合格率在 60—89％的考评结果为合格，优秀率或合格率低于 60％的考评结果为不合格。

五、奖惩制度：教师师德师风情况考评与教师个人年终考核、晋职聘用、评先选优、岗位津 贴等挂钩。对有违师德师风的教师，在个人年终考核、晋职聘用、评先选优等方 面实行一票否决制，并进行严肃处理。

1、每学期末进行一次师德考核，由学校具体组织实施。

2、师德分由教师自评、小组评、学校行政领导评三部分组成，其中教师自评占 20%，小组评占 50%，学校领导评占 30%。

3、教师自评：根据《滦南县中小学教师师德考核细则》逐项对照打分。

4、小组评：任课教师以所在办公室为小组，由组长组织本室全体教 师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。

5、学校领导评：由学校全体行政领导，对全校教师进行打分。

6、师德考核总分为 100 分，考核分为四等：90—100 分为优秀；70 —89 分为合格；60—69 分为基本合格；59 分以下为不合格。

7、教师师德考核得分：教师自评、小组评、学校领导评三项得分，按各项所占比例计算出实得分，然后把各项实得分合计为考核最后得 分。如出现以下情况之一者，直接定为不合格。

1）、体罚或变相体罚学生在校内造成影响，在社会上造成影响的。

2）、教师由工作失职，出现问题受到学校通报批评、受到县通报批评的。3）、由于失职造成学生较大不安全事故者。

郭峪小学师德师风考核制度 篇11

一、考核内容：思想政治、业务能力、职业道德等方面。

二、考核办法

教职工师德考核评议意见细则，其中自评占10/，学生及家长评占30/，教师互评占20/考核领导小组评议占40/

1、教职工师德考核评议工作由学校师德高的教师组成领导小组负责。

2、师德考核评议领导小组对职工平常的表现记录为依据进行考核。

3、每学末学校考核小组，按优秀、合格、不合格，给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人师德档案。

4、考核领导小组要认真地把好教职工师德师风的考核，对每位教职工给出客观地评语。

三、教职工师德师风考核评议的运用

1、教职工师德师风考核评议结果，根据奖优罚劣原则，在教职工考核，聘用，职务，晋升，评优平模等方面得到体现。