初中教师个人年终工作总结（精选10篇）
第一、加强师德建设，提高道德素质
在过去的一年里，我一直在初中教语文和政治。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规;严格遵循进取、负责、上进心强、热爱学校、工作、生活、团结协作、敬业、勇于探索、主动进取的要求。对待学生要民主、平等、公平合理、严格耐心;对待同事要团结、合作、尊重、友好;对待父母：积极协调，积极沟通;严于律己，以身作则，为人师表。
第二，加强教学理论研究，实践扎实的教学基本功
在教育教学中，我努力加强教育理论的学习，提高教学水平。提高教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了以下工作：
1、课前准备：为上课做准备。认真学习贯彻大纲，学习教材。了解教材的基本思路、基本概念、结构、重点和难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有知识技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应措施。
考虑教学方法，解决如何把掌握的教材传授给学生的问题，包括如何组织教学，如何安排每节课的活动。
2、上课的情况。组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，引起学生注意，保持相对稳定。同时，激发学生的情感，使他们有愉快的心情，营造良好的课堂气氛，使课堂语言简洁明了，在课堂上面向全体学生提问，注意激发学生的学习兴趣，课堂教学与实践相结合，安排课外作业，减轻学生负担。
3、要提高教学质量，还应做好课后辅导工作。初中生爱动，有乐趣，缺乏自控能力。有些学生不能按时完成作业，有些学生抄作业。要解决这个问题，就要特别重视学生的思想教育，使这项工作在学生学习的指导下进行，做好学生学习的辅导和帮助工作。尤其是后进生的转化，要尽量从对后进生的友善开始，比如牵他的手，帮他整理衣服。从赞美开始，所有人都渴望被别人理解和尊重。所以在和差生交谈时，对他们的处境和想法表示深深的理解和尊重。
为了提高自己的教学水平，我尽量多听其他老师的课，从他们那里学习到好的教育理论和方法，弥补自己在教学过程中的不足。在课堂上，要让每一节课生动活泼高效，力求通俗易懂，通俗易懂，对每个学生的问题都要有耐心。我真的做到了。我上的每一节课，每个学生都喜欢。这几年来，我教的班级学生成绩显著提高，每一次考试成绩都在全校前列，受到了老师和学生的好评。
第三，加强素质教育的理论研究，提高教育教学水平
20xx年11月，我在高一上了三节语文课。涉足语文，既是机遇，也是挑战，尤其是学生刚进入初中，需要完成的是从什么到为什么的转变。我积极投身于素质教育的探索，学习贯彻教学大纲，加快教育教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方法，提高对课程的掌握能力。在教学中，我大胆探索适合学生发展的教学方法。
首先，加强对学生学习法律的指导，引导学生学会如何学习。提高学生自学能力;给学生提供一个合作学习的氛围，在自学的基础上组建3—5人的学习小组，让学生在合作学习的氛围中提高发现错误和改正错误的能力;为学生提供机会，培养学生的创新能力。
其次，加强教学方法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生的创新能力是素质教育成败的关键。为此，我在教学中采用了问题讨论教学法，它是通过以下几个环节来操作的：引导阅读方法，培养问题意识;创造一个探究的环境，和全体员工讨论;补补缺漏，总结知识要点。由于我在实施语文素质教育方面的积极尝试，我积极采用创设问题情境的方法来引起学生的讨论和思考，培养学生的能力，学生在我所教的班级中取得的成绩得到了充分的肯定和体现。近年来，我参加的学校组织的语文教师公开课和基本教学技能竞赛排名第一。历年统考成绩在全校名列前茅，其中20xx，在五校联考同班排名第一。20xx年，学生的成绩又有了收获。
第四，加强教育教学研究，提高教育科研能力，实施语文素质教育，为教育改革指明了方向
在教育教学过程中，我发现了一些新问题。我用素质教育的观点和方法分析了这些问题，并通过教学总结提出了自己的观点，从理论的角度得到了升华。在教学过程中，更注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点和建议更符合客观实际，具有一定的实用价值。
总之，作为老师，教学是我的基本工作，教与学是一个良性互动的过程。我只有在中学教书，学习，才能在商业上取得自己的进步和飞跃。进入21世纪，实施素质教育对教师素质提出了更高的要求。在未来的教育教学中，我会严格要求自己，努力工作，发扬自己的优势，锐意进取，为更美好的明天贡献自己的力量。
基础教育的发展情况着实的影响着国家未来的国际竞争力。随着经济起飞, 近年来国内不断的实施教育改革, 而任何教育改革的议题, 最后一定会落实到教学。提升教学质量是教育改革的核心课题, 而教师在提升教学质量的过程中, 扮演着举足轻重的角色, 是改革成功的重要因素。所以本研究将以初中教师为研究对象, 对其教学领导取向作分析, 并深入了解其个人背景对教学领导的影响情况。
教师的教学领导行为涵盖许多促进学生持续学习的教学方法, 并可创造教学气氛。领导的本意是领导者企图影响被领导者, 让被领导者完成领导者所订定的目标之过程, 就教师教学领导而言, 班级的领导过程也包括下列的四项因素: (1) 教师 (班级的领导者) , (2) 学生 (班级的被领导者) , (3) 教师影响学生的方式 (教师领导方式) , (4) 班级的内外环境;这四个要素决定了班级领导的成败。在教学的过程中, 教师引导学生产生学习活动, 而学生因人格特质、习惯、能力的不同, 彼此交互作用并产生不同的回馈, 构成一个互动体系, 进而达成教育的目标。
教师教学行为, 会因研究者的观点与重点不同而有差异;学者们对教师的领导行为对学生所产生的影响作过广泛的研究 (从小学至研究所) , 所得的结果也显示出教师领导行为对学生之学业成就确实具有影响。其中国外学者, Baker (1996) , 将教师的教学领导模式分为四阶段, 第一阶段:教师必须融入学生之间, 对新的学习经验没有偏见;第二阶段:教师变得能注意学生需求、观察周遭的环境, 对任何线索更有警觉性, 并能证实结果;第三阶段:教师需分析情况并有所计划, 再藉由经验判断修改计划;第四阶段:教师提交课程活动计划和课程目标, 决定实行方法并能履行计划和评量结果。Baker的教学领导模式分为四个重要取向: (1) 行动取向 (2) 任务取向 (3) 思考取向 (4) 关怀取向 (如图1) 。
本研究将运用Baker (1996) 所编制的“教师教学取向量表”, 作为本研究之工具, 以对上海地区初中教师之教学领导的取向做一番探讨与了解。
二、研究方法
(一) 研究问题
1. 上海地区初中教师之教学领导取向分布情况为何?
2. 上海地区初中教师之教学领导取向是否会因其背景不同而有所差异?
(二) 研究对象
本研究是以上海市初中教师为母群, 共在19个区, 抽取20所中学教师作测验 (因有的区域学校数目较多, 就抽取2所) , 先在每个区域中采随机抽样, 抽取施测学校之后, 并在每个抽取的学校中采立意抽样法, 每所发放30份问卷, 共发出份问卷600份, 回收580份 (回收率96%) , 经删除填答不全的问卷后, 有效问卷为512份 (有效回收率85%) 。
(三) 教师人口变量
本研究所指之教师人口变量, 包括性别、年龄、教育背景、服务年资、教学领域等六项。
1. 性别:分为男性与女性两类。
2. 年龄:分为29岁以下、30～35岁、36～40岁、41～45岁、46岁以上。
3. 教育背景:专科、本科、硕士、博士。
4. 服务年资:分为1～5年、6～10年及11年以上。
5. 任教学科:分为语文 (中文、英语) 、人文社会 (政治、历史、地理、心理) 、理工化 (数学、物理、化学、生物、讯息科技) 、音体美劳、其它。
6. 兼任行政职:教师未兼行政、教师兼任行政。
(四) 研究工具
本研究是以本土化之“教师教学取向量表”为测验工具, 主要测量教师教学领导模式。测验内容共分为六层面来探讨教师的领导教学取向。六层面分为:教学 (teaching) 、学习 (learning) 、表现 (performance) 、效能 (effectiveness) 、学生的感受 (student perceptions) 及自我知觉 (self-perception) 。四个领导取向则分别为:A.思考取向B.关怀取向C.行动取向D.任务取向, 并根据取向性质分为, 影响型、实现型、支持型、理论型等四种类型教师。本测验共十二题, 即每一层面都有两题, 六个层面共有12题;每一题都有A、B、C、D四个叙述项, 故共有四十八个叙述项。其总和必须为120分。此量表之中文版问卷的信效度相当不错:A、B、C、D四个分量表的信度 (Cronbachα数) 分别是0.77, 0.81, 0.81, 和0.67 (陈羿君, 2000) 。
三、研究结果与分析
(一) 初中教师教学领导取向之分布情况
由表1结果可知, 初中教师之教学领导取向分布情形, 以介于行动取向与任务取向之间者最多 (192人) , 属于实现型, 其次为介于行动与关怀取向之间, 属于影响型 (181人) , 再其次为介于任务与思考取向的理论型 (79人) 。分布最少者为介于关怀与思考之间的支持者型 (60人) 。
行动取向的教师特质:是以设立目标、决定、履行、评量等行为特质。教学时, 会较积极投入教学, 喜欢尝试新点子;善于教导学生改变行为, 并鼓励实践力行;行事果断、爱指导;且自认为自己是重行动与结果的人。
任务取向的教师特质:是以思考、创造、分析情况、计划行动、实验和改变等行为特质。教学时, 会维持现况、保守自制, 并监控学生的表现;擅长教导学生培养反省能力, 强调概念的意义, 感受敏锐, 且自认为自己是深思熟虑, 具洞察力的人。
思考取向的教师特质:具有机警、察觉行为、观察情况、注意线索证实等行为特质。教学时, 较重视逻辑思考, 并强调解决问题;善于教导学生逻辑思考问题, 并增进智慧技巧;注重科学素养、爱理性分析;且自认为自己是爱冷静思考, 对概念有兴趣的人。
关怀取向的教师特质是:具有同情、关心、担心、热衷等行为特质。教学时, 会分享自己的感受, 并强烈响应学生的表现;擅长教导学生培养价值观, 并适时伸出援手;重视人性需求、易感性投入;且自认为自己是爱关怀他人, 重视他人的人。
(二) 教师教学领导取向与背景变量之关系
本研究主要讨论初中教师之人口变量在教学领导取向上是否有显著差异存在。运用ANOVA分析, 检定其差异性, 并使用Tukey作事后组间比较。
1. 不同性别教师在教学领导取向之差异分析
由表2分析发现, 不管男女教师在思考取向方面分数最高, 任务取向的分数皆最低。其中在关怀取向方面, 女教师分数较明显高于男教师;其它的三个取向, 男女教师差异并不大。
2. 不同年龄教师在教学领导取向之差异分析
由表3结果发现, 不同年龄层之教师其教学领导取向间并无显著差异存在。但就平均值而言, 不管哪一年龄层教师皆在任务取向呈现最低分。其中, 在思考取与行动向方面则以46岁以上教师的平均分数最高。而在关怀取向方面, 则以41～45岁之教师的平均分数最高。在任务取向方面则以30～35岁之教师分数较高。
3. 不同教育背景教师在教学领导取向之差异分析
由表4之结果得知, 教师的教育背景会影响其教学领导的取向;其中具有硕士学位之教师在思考取向均高于专科、本科毕业之教师。而具有博士学位之教师在关怀取向部分显著高于本科毕业之教师。
4. 服务年资与教师教学领导取向之差异分析
依据表5分析结果显示, 教师之服务年资, 在思考取向、关怀取向、行动取向及任务取向上都没有达到显著差异。但就平均值来看, 不管是服务年资在哪一群组, 皆以任务取向与行动取向分数最低。而在关怀取向部分, 服务年资在6～10年之间的教师分数明显低于1～5年及11年以上之教师。
注:*p<0.05
5. 不同任教学科之教师在教学领导取向之差异分析
由表6得知, 在任教学科部分, 思考与关怀取向两部分有显著差异存在。其中, 在思考取向部分, 任教于理工化类教师高于音体美劳类之教师。虽然在关怀取向方面, 各任教学科教师之间虽然没有差异存在, 但就平均值来看, 音体美劳教师高于其它学科之教师。而整体来看, 不管是哪一个教学领域任务取向之平均值还是最低的。
注:*p<0.05, ***p<0.001, ◎表两组之间无显着差异存在。
6. 兼任行政工作与否在教学领导取向之差异分析
在兼任行政职位与否, 由表7显示, 在思考取向与行动取向两部分有显著差异存在。其中在思考取向部分, 未兼行政职位之老师其平均值些微高于兼任行政职务者。而在行动取向方面, 兼任行政职位者的平均方数高于未兼任行政职务之教师。
注:*p<0.05, **p<0.01。
四、结论与建议
(一) 结论
经由实证研究结果, 本文得出以下结论:
1. 本研究之结果发现, 不管是从教师之教学领导取向分布状况或是从人口变项来探讨, 上海地区初中教师皆以行动与任务取向 (实现型) 占较多数, 而以关怀和思考取向 (支持型) 分布最少。
介于行动与任务取向之教师 (实现型) , 是以课程内容为教学中心。他们重视学生对上课内容的熟练度, 特别是知识和技巧的价值, 因为他们很坚持学生应该要能实际运用这些技能和知识。而介于关怀与思考取向间的支持型教师, 是以人为中心, 会亲自参与学生的学习过程, 此类教师乐意与学生分享学习经验, 胜过于分享教学数据。
本研究结果与Baker (1996) 之研究结果并不相同—以支持型最多, 理论型最少。当然这也反映出中国人长期以来在应试教育的背景下, 老师的教学模式是以熟练课本内容为主, 而不是运用引导、启发、分析、思考与体会去带动学生, 让学生能将新知识与自己的生命经验作结合, 并整合出自己的新思维。西方教育是以人为教学过程的中心, 他们重视学生的参与过程、分享感受胜过于课本内容, 他们教会学生钓鱼, 并不直接给鱼吃。在国内一片教育改革的声浪中, 其实我们更应回归到老师的教学领导方式作探讨。
2. 不同背景之初中教师其教学领导取向, 部分具有差异性存在, 特别是在教育背景、教学领域、兼任行政职与否等方面。在教育背景方面, 具有硕士学位之初中教师, 在思考取向部分明显高于专科、本科毕业之教师。思考取向特质教师, 是机警且具有观察力, 特别是对学生的行为, 会寻找线索了解其因果关系;教学时, 他们善于引导学生作逻辑思考与解决问题, 一起作理性分析。而, 具有博士学位之初中教师, 在关怀取向部分则明显高于本科毕业者。关怀取向教师, 人性化特质非常明显, 善于关心、同情学生, 热中服务他人;教学时, 他们擅长于培养学生价值观, 喜欢分享自己的人生经验, 对学生的表现也会强烈响应。由此结果显示, 教师的教育背景在某些方面, 也会影响其教学领导方式。
3. 不同教学领域的初中教师在教学领导取向方面具有差异性存在。教授理工化领域之教师在思考取向方面, 明显高于音乐、体育、美劳三领域之教师, 这表示, 理、工、化教师喜好逻辑思考, 善于观察、注重科学素养, 对概念化的思维非常有兴趣, 但相对的在关怀取向部分, 也比较弱。而音体美三个领域教师, 在关怀取向部分分数最高, 这可能是因为这些课程是素质教育的一环, 所以此些老师重视人性关怀、会感性投入;对学生的学习反应会有强烈响应与关怀。
4. 教师兼任行政职位与否会影响他们的教学领导取向。在思考取向部分, 未兼行政职务者, 高于兼任行政职务者, 这可能因为兼任行政工作老师业务繁忙, 相较之下备课时间相对减少, 所以也无法深入察觉学生行为、观察情况、注意线索证实。而在行动取向部分, 兼任行政工作者高于未兼行政工作教师;兼任行政工作教师因为行政工作的管理训练, 在教学时会较重视目标设定、履行与评量等行为特质。他们也擅长改变学生行为, 鼓励实践力行;在学生心中是个行事果断、做事有效率的老师。
(二) 建议
1. 学校多举办创意教学研讨会, 增进教师教学领导能力
本研究结果发现, 教师教学领导类型是以行动取向与任务取向之实现者居多, 此类型的教师认为有效率的教学是先让学生对上课主题产生热爱, 教师才能将系统思考技巧传授给学生。他们认为学习者的主要任务是熟练课程内容, 故会设计良好的教学和学习策略, 以促使学习者达成这一目标。整体而言, 这样的教学方式, 太过重视课本内容的教授, 无法带动学生灵活思考, 引发创造力。所以建议学校要多举办创意教学法的研习活动, 让教师们透过研习活动, 互相观摩与学习, 以增进教学时引导学生思考与创新的技巧。
2. 学校课程安排需考虑到教师教学领导类型的差异性
本研究结果发现, 具有研究生学历之教师, 教学时较喜好逻辑思考、科学验证, 但也很有爱心与同理心。理工化领域教师重视观察、逻辑、解决问题;音乐、美术、体育类老师, 则较重视学生的感受;教师兼任行政职位与否, 他们的教学取向也不一样。所以在此建议校方, 在课程规划与安排时, 除了考虑教师专业外, 也需将教师的教学领导模式列入考虑。这样一来, 才能将“对”的老师摆在“对”的课程上, 不仅学生受益, 教师也会具有成就感。
3. 后续研究建议
本研究以文献探讨及实证研究法进行问题的厘清与探索, 所获得之资料虽然客观, 但是仍然有陷入量化研究的缺失。教学领导领域之研究, 国内外以量化研究较多, 因此未来研究者可以考虑运用质化研究, 实际的进入中学教室, 观察教师教学领导行为及学生的学习情形, 或是应用实验设计方式加以探讨, 使教师引导学生学习模式能够更清楚的被了解, 以提升教学质量;若能以多种方法进行研究, 应可提升研究之可信度。
摘要：本研究主要在了解上海地区教师教学领导取向的分布情形, 及不同背景变量之教师在教学领导取向的差异情况。研究结果发现:教师的领导取向以行动及任务取向最多, 思考与关怀取向最少。而教师的教学领导取向在教育背景、教学领域、兼任行政职务与否等方面都具有显著差异存在。
参考文献
[1].陈羿君.教师教学领导能力与学生对教学领导之学习认知分析-以高雄县六所技术学院/科技大学为例[M].高雄:复文出版社, 2000.
【关键词】初中 语文教师 教学与发展
一、实现多向交流，构建和谐融洽的师生关系
在教育教学过程中，现在提倡的是师生互动、生生互动，实现多向沟通，而不是传统的教师教的过程，只是一味的讲解，没有与学生及时的进行交流与沟通。作为教学基本关系的师生关系，在课堂教学中起到了极为重要的作用。据相关研究分析得到，初中语文教师要想取得高效教学，活化现有的课堂教学，就必须建立和谐的师生关系。初中生作为最敏感的群体，他们上课的专注度和兴趣跟老师的关注度及师生之间的关系有着密切的关系。所以，初中语文教师在教育教学过程中，要坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的工作思想，主动关爱学生，尊重学生，让他们感觉到老师的爱心和照顾，这样他们在课堂上才会展示自我，参与课堂教学。据有关调查分析，要想实现活化的课堂教学，必须为传统的师生关系解绑，严肃的传统教师传授的课堂，根本无法实现课堂的活化。学生只有在比较宽松的课堂才会主动的参与到课堂的教学中来，才会有可能对课堂产生浓厚的兴趣，学生们都喜欢亦严亦松的教师。当学生感到老师的关爱是，才会吐露心声，自觉尊敬老师，理解和信任老师，这样就会师生互通，形成融洽和谐的师生关系，为实现有效的初中语文教学做好准备工作。
二、乐于奉献，热爱语文教学
教师作为默默耕耘的园丁，必须要乐于奉献，无私工作，做好相关的教育教学工作。有教师曾经这样说过教师的幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级、愉悦的情感体验，是一种精神享受。所以说作为一名初中语文教师首先应该是一个语文爱好者，同时热爱自己所教学科。而这种爱好可以帮助教师抵御许多外界的诱惑，真正投身与教育事业，而不是仅仅把教育当作挣饭吃的职业，而是把教育当作值得为之奋斗一生的事业，在教学中创造有魅力的教育教学特色，形成自己成熟而清晰的教育教学理念，创造令自己感到欣慰和满足的语文教学艺术。
三、与时俱进，完善自己
每一位优秀的初中语文教师，一定是具有健康的教育精神和较高的专业素养的人。这样的教师善于改变自己，经常反思自己的教学，不断的提炼自己的教育思想，具有自己的教育行为品质。改变自己，告别重复，这就意味着作为语文教师要有自己的教育思想，有自己的专业教学方式。通常我们有太多的语文教师习惯于重复，重复过去的教育教学方法，重复过去所运用的内容，这样的教师往往依赖于其过去的经验进行教学，没有创新。所以，作为语文教师要坚决杜绝机械重复的教育人生，告别平凡和守旧，形成自己的专业习惯，培养自己对学生的文化影响力。
初中语文教师在课堂教学中，要想活化教学，实现高效的课堂必须活化初中语文课的教学内容，激发学生的学习兴趣。对于教材，初中语文教师必须严格按照初中语文教学新大纲的要求进行上课，同时，语文教师也要结合学生的实际情况，进行有效的再组合和排列，重新编排，形成学生乐于接受和易于学习的教学内容，这样就会实现高效的初中语文教师，成为一名优秀的人民教师。对于枯燥的初中语文授课内容，可以改善教学方法，采用体验式教学等方式达到优质的课堂效果，如采用小品、游戏等新颖的讲授方式来诠释课堂内容，增加学习内容的趣味性，克服学生学习过程中对知识的恐惧感，提高他们的学习信心。
四、善于读书，提升素养
高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”，所以离开了书籍，人类就不会进步。而作为一名语文教师，阅读不仅是自己教学的一部分，更应该把它当作自己生活中最根本、最重要的一部分。作为一名教师，尤其是作为一名语文教师，如果不读书，还能去教书吗？课堂是老师和同学的对话场，中国有句谚语“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在古代黄金和宝玉，分别代表的是尊和贵。这就说明在书籍中可以获得尊贵。一个不经常读书，没有养成良好读书习惯的教师，就好比胎儿失去了与母体连接的脐带，汽车没有了燃料一样，没有营养的注入，缺乏生命的动力，这样的教学不仅是对学生，更是对自己的懈怠。有句话说得好“一年不读书，自己知道；两年不读书同事知道；三年不读书，学生知道”，可见作为一名教师阅读是多么的重要。每一位语文教师都要坚持阅读，让 “教书人”和“读书人”融为一体，并让自己在读与教的过程中“始于读，发于思，成于行”。
五、坚持写作，表达教育生活的体验
一名优秀的语文教师，是善于表达自己的，同时语文老师还应该是具有写作精神的创作者。写作就是表达，而我们要表达，就必须要有感言表达的勇气和善于表达的习惯，特别是作为语文老师在平时的生活中，依据自己每日的所见所闻，及时的记录下自己的思想和情感是十分重要的。因为对于教师而言，写作并非是完全的创作，更多的是教师教育生活方式的一种体验，一种升华。著名的加拿大教育家马克斯.范梅南曾说“写作即观察”，即使说，教师的写作是从教育开始的。教师通过观察教育活动中的人和事，观察教师与学生之间，学生与学生之间的活动，从而凝聚心灵的感悟，形成创作的源泉。
【参考文献】
[1]高俊秀.做一名优秀的语文教师[J].科技致富向导，2012（5）
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高中计算机教师年终个人工作总结【一】
一年来，计算机教研组在学校领导的关怀指导下，根据学期初制定的学期工作计划，牢牢把握教学、统考(高考)、服务这三项重点工作，努力营造良好教科研氛围，扎实开展教育教学研究工作，并取得了一定成绩。现将一学期来的情况总结如下：
一、努力营造良好的教科研氛围。
现在我组共有5位成员，加上李云玉教师，我们计算机办现共有6人，形成了“和谐、向上、务实、有为”的团队精神，共同努力工作，相互提携，“一人有难大家帮”，形成了良好的教科研氛围。如黄奇玉老师在期初通过努力，中了市职教所关于“项目教学法”公开课的标，在长达15周的教学工作中，我组每位成员积极出谋划策，通过多次事先听课、评课、改课，使黄奇玉老师在第17周的市招标课中能以一个新教师的身份顺利完成上课任务。这这本组全体老师的努力是分不开的。
二、牢牢把握三项重点工作，狠抓常规，提高效率。一年级教研组工作总结年初，我们根据各科会考及高考要求，扎实开展缺漏补差工作;保障学校两个机房的正常运转，努力做好服务工作为本组的三项重点工作。
一如既往地狠抓各个教学环节的落实，定期开展教研组活动，加强理论学习、集体备课，提倡互相听课，并积极参与议课，努力营造积极参与、勇于探索、不断进取的氛围，充分调动教师的工作积极性，并鼓励发挥各自所长，尤其在专业技能方面形成优势互补。
各备课组坚持每周进行一次集体备课活动，共同研究教材教法学法，统一进度、统一教案、统一资料、统一进行测试，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，共同进退，努力合作，共同解决问题。做好传帮带工作。
三、认真开展听课评课活动。
在教导处的要求与指导下，这个学期的教研组活动正常，每位老师都进行了至少1次的公开课教学活动。我组都组织了公开课的备课和课后评议工作，有力地推动了教师教研的积极性，使老师的教学水平得到进一步的提高。
四、加强课题研究工作。
根据课题组期初安排的计划，我们认真开展了课题研究工作，课题组成员每人至少开一次课题研究课，并把相关的资料都及时上传至教科研网。积极撰写论文，形成研究结论性文字。
五、存在问题及改进措施：
存在问题：
1、教师的教科研能力还有待进一步的提高;
2、教师的专业技能水平还需进一步提高;
3、如何促进差生的学习进步有待思考
改进措施：
1、继续学习教科研理论著作;
2、继续学习有关专业技能;
3、做好学生思想工作和补差工作。
高中计算机教师年终个人工作总结【二】
一年来，我系在学院董事会、党委、教务处的正确领导下，紧紧围绕“狠抓教学质量，服务学生，维护稳定”的目标，以科学育人为根本，以教学与教学研究为中心，以强化管理为手段，坚持培养创新人才，进一步深化教学改革，强化教师素质与能力的提高。全体教师刻苦学习新技术、新知识，不断提高自身的业务素质，踏实工作，认真贯彻学校工作的指导思想和岗位目标，圆满地完成了本的各项教学工作目标，教学工作取得了较好的成绩。
现将本工作总结如下：(一)日常教学任务
我系有计算机科学与技术一个专业，并承担了全院非计算机专业学生的大学计算机基础、高等数学、医学物理学等课程的教学工作，在师资不足的情况下我们开展相应教学工作，的确有一定的难度，通过系部全体教师的共同努力，我们顺利地完成了本的各项教学任务。
本计算机基础和专业教研室的教师除了承担专业课程和基础课程的讲授外，另外，还利用晚上、周六、日时间承担了全国计算机等级考试的课程教学任务和证书的培训授课任务。圆满完成了两次全国计算机等级考试的培训及考试工作。
每个学期开学前各教研室落实了专业课程的负责教师，完成教学日历的填写工作。协助教务处编制授课教师授课情况汇总表，帮助每位教师明确自己的专业责任课程，便利各教研室和有关检查部门查阅。(二)教学检查工作
本，学院加大了教学检查和考核力度，先后颁发了一系列的教学文件，对教师的日常教学常规工作进行督察，我系教师均积极配合教务处做好教学日常管理和协调工作。从期初的教学准备情况检查，到期中的学生调查和教学检查，到期末的考查考试安排和组织，都能严格执行学院的教学规章和制度。教研室活动能做到有计划、有内容、有记录。(三)评估工作
我校临床医学专业将于2017年11月接受国家教育部的认证，我系教师高度重视认证工作。在马主任的领导下，积极响应学院号召，利用一切可以利用的时间进行专业分析材料的撰写、收集、整理工作。
组织教师修订本专业人才培养方案，并根据新修订的人才培养方案，重新修订教学大纲，在大纲中体现教学改革亮点。积极响应祝继明教授提出教学方法要多元化的要求，鼓励教师开展启发式、互动式、讨论式、案例式等教学方法，探索出更符合长沙医学院各专业实际的教学方法，整合课程，借鉴其他高校的成功经验。
要求全系教师将上课的课件、教案、试题、论文等教学资料上传网站，丰富教学资源，并进行网上答疑，给学生自主学习提供平台。
鼓励学生参加大学生创新课题研究实践，全方位开放实验室，为学生提供自主学习的平台，培养其实践研究能力。本，我系成功申报了一个院级大学生创新性实验项目《骨折术前虚拟自动拼接技术研究》。(四)教研室工作
我系设有四个教研室，计算机基础教研室、专业教研室、物理教研室和数学教研室。
计算机基础教研室9位老师承担了4000余人的大学计算机基础课程。在时间紧，机房少的情况下，老师们在正常工作日安排不下教学班级就利用晚上、周末加班加点，坚决做到不耽误同学们的学习任务。本基础教研室平均每位教师课时量均在500学时以上。积极开展教学改革，将前沿的计算机新技术、新知识融入到课程中，提高学生学习的积极性。
专业教研室承担了本系所有年级的计算机专业课程的教学工作。积极组织教师编写和修订了《C语言程序设计》等24门课程的教案、教学大纲及一批毕业设计任务书，大力推进教学改革，修订本科人才培养方案。教学中，采用PBL教学法、项目驱动教学法、讲座、讨论等多种形式的教学方式，提高学生自主学习的能力。加强课外指导，为学生自主学习和独立思考留出足够的时间和空间。
数学教研室现有专职教师2名，外聘教师5名。本学年承担了学校9门必修课程和1门选修课程的教学工作,共计2000多学时。在大家的一致努力下，各项工作开展顺利，本学年的期中教学检查，每位老师的备课储备量都在100%，并且都是新教案。
在教学工作中能够认真钻研大纲，研究教法，细心备课，不断加强教学理论的学习，为适应教育改革发展的要求，积极吸取先进教师的教学经验，以适应新素质教育的要求。但教学有法，教无定法，工作之余我不断充实自已、丰富自我，为了自已教法的更新，不断加强业务学习，积极听取有丰富经验的教师的讲课，学习新的教学理论，注重学生对基础知识的掌握程度。积极参加教研室组织的教研活动，在学校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵
如今，教育对教师素质的要求越来越高已成为现实，如果不进行学习就会落伍、被淘汰，为此，我抓住每年的在职继续教育学习机会，深入学习研究，来提高自已的业务水平，以适应新素质教育发展的要求。
1.中学高级教师述职报告[][XX年1月15日][100]***，女，1964年11月，1982年7月毕业于江北师范学校，1988年4月取得汉语言专业大专文凭，XX年6月取的重庆教育学院汉语言教育本科学历。1999年1月取得小学高级教师资格，XX年11月被确认为中学一级教师，至今已满五年。本人任现职以来一直从事职高语文教学工作。先后担任过二OOO级物业管理班的班主任，二OO四级模具一班和二OO四级春招班班主任，同时担任二OOO级物„„2.美术教师个人工作总结[][XX年1月15日][100]日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相„„3.教师政治学习总结[][XX年1月15日][100]为深入贯彻党的十六届四中全会精神，配合教委的集中教育活动实施，我校在活动期间深入学习文件，全面领会精神实质，开展了一系列的集中统一学习。特做总结如下：
一、深入领会全会精神及思想，在思想上统一。在组织学习的过程中，我们能够深入学习十六届四中全会文件，全面
领会全会的精神实质，准确把握全会提出的新观点，新思路，把思想统一到全会精神上来。坚持理论联系实际，把树立科学的发展观同教育事业发展紧密联系起来„„4.竞聘演讲词(理科教师）[][XX年1月15日][100]尊敬的各位领导：我叫吕清华，现任教务科干事。我竞选的岗位是理科系。我93年7月毕业于东北师范大学地理系，并获得理学学士学位。同年7月到安广师范学校任教。在从事地理教学的同时，致力于教学研究。论文《“指导——训练型”地理课堂教学模式初探》获松原市优秀教育科研成果奖。《地理教学与学生思维品质的训练》获东北地区教育情报优秀科研成果奖，除此之外，我结合自己的教学实践撰写了数十篇教研论文，多次获省、市„„5.（大学教师骨干）优秀党员事迹[][XX年1月15日][100]林**同志是**学院师范学院党总支副书记，她原是工作在教学第一线十多年的老党员，**学院合并升本的浪潮，把她推上了现在的岗位。她胸怀大局，苦干实干，甘于平凡，乐于奉献，体现了一位共党人的高尚品质。
一、无私奉献，一心扑在工作上不计较个人得失，这是一人的可贵之处，当初，人们对林**的选择很不了解，因为，在高校中，一切经济利益、名誉地位都与职称挂钩，„„6.教师（班主任）个人述职报告[][XX年1月15日][100]一年多来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党中央保持一致，积极向党组织靠拢；热爱教育事业，遵纪守法。工作中，我认真学习”三个代表”的重要思想，认真学习《公
民道德建设实施纲要》，不断提高自己的思想觉悟,时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天„„7.化学教师工作总结[][XX年1月15日][100]200*学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系„„8.语文教师工作小结[][XX年1月15日][100]一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 勤学——新课程标准为指针 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程„„9.美术教师年终述职报告[][XX年1月15日][100]本着一颗热情与充满自信的心，我来到艺术小学。从任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自励，立足扎实的基础，在工作中不断进取创新，不断总结经验，不断地进行自
1、避开年终奖纳税禁区
先来举个例子:某企业分别有雇员张三和雇员李四,雇员张三取得2010年全年奖金24000元,应纳个人所得税24000×10%-25=2375 (元);雇员李四取得2010年全年奖金24010元,应纳个人所得税24010×15%-125=3476.58(元)。张三的税后所得为21625元,李四的税后所得为20523.42元。李四的奖金虽然比张三多10元,但税后所得却比张三少1101.58元。这就出现了奖金越高,员工收入越低的矛盾。这就是年终奖发放中的纳税禁区,使得奖金的奖励效应下降。这些纳税禁区的特点是:一是相对纳税禁区减去1元的年终奖金额而言,随着税前所得增加,税后所得不升反降或保持不变;二是每个区间的起点都是税率变化的临界点。
出现上述状况的原因主要是由于个人所得税的计税原理是实行超额累进税率计税。纳税人的应税所得额超过某一级数时,超过部分就要按照高一档的税率计税,以纳税人所发的年终奖除以12的商,作为确定个人所得税的适用税率和速算扣除数的依据。如果该商数刚刚超过个人所得税的某一计税级数,就要按高一档的税率全额计税。这样就有可能导致个人收入的增加不及税收的增加,导致个人税后收入反而下降,也就是说年终奖除以12的商处于某一级数(比如2000)附近,存在着一个税后收入的平衡点,在这一点上,纳税人年终奖的高低不同,但税后收入是相同的。现将年终奖所得纳税禁区具体列出,以备用到,具体如表1
从2级可以看出奖金收入为6305.56元时的税后所得等于奖金收入为6000元时的税后所得。进一步分析可以知道,在6000-6305.56元之间的收入,其税后所得都低于收入为6000元时的税后所得。收入超过6305.56元时就又恢复了正常。
通过对这些纳税禁区的认识,在发放年终一次性奖金时我们可以进行比较选择,如个人领取的年终奖金数额在纳税禁区内,应选择临界点(如6000元或24000元)数额作为年终一次性奖金发放即年终奖采用低税率,高出的一部分可以作为半年奖、季度奖、加班奖、先进奖、考勤奖等随月工资薪金一起发放。像上述例子中我们可以将李四高于24000元的10元作为加班费与当月工资奖金一并交税,这样可以达到节税的目的。
2、合理组合工资薪金和年终奖
那么是不是年终奖在纳税禁区之外就不需要进行纳税筹划了呢?不尽然。如某单位职工每月工资奖金扣除三险一金大概在2500-4000元之间,普通职工的年终兑现在4000-10000元的范围内,年终奖的税率在5%-10%之间,与月所得的税率差不多,基本上不须进行纳税筹划。而由于营销人员的年终兑现是与业绩挂钩的,所以他们年终大约可以得到5000-50000元不等的兑现奖,进行纳税筹划可以使他们少交税,提高他们的收益。下面举例说明年终奖在纳税禁区外如26000-60000元之间的纳税筹划。
例如某单位雇员王五2010年12月工资薪金3500元,年终奖29000元。按照税法规定:月薪纳税(3500-2000)×10%-25=125元,年终奖纳税29000×15%-125=4225元,全月纳税125+4225=4350元。年终奖的税率大于月所得的税率。现在将王五的29000元中的24000元作为年终奖,5000元以其他奖金的形式合并到工资薪金中,则工资薪金纳税(5000+3500-2000)×20%-375=925元,年终奖纳税24000×10%-25=2375元,合计纳税2375+925=3300元。年终奖的税率比月所的税率低两级。后者比前者节约个税1050元。
上述差异是如何造成的呢?前面方案中年终奖纳税是500×5%、1500×10%、27000×15%;月薪纳税500×5%、1000×10%。后面方案中年终奖纳税500×5%、23500×10%;月奖500×5%,1500×10%、3000×15%、1500×20%。两方案差异为24000×15%-22500×10%-1500×20%=1050元。
在组合月所得与年终奖时尽量将其中一个定在某一税率所对应的税收临界点上,一般是将年终奖定在临界点(如6000、24000等)上。若月所得适用的税率低于年终奖适用的税率,则应将部分年终奖与月所得发合并纳税,以降低转移后的年终奖适用的税率。一般来说,年终奖适用税率应低于或等于调整前的月工薪所得适用税率。即使调整后的月工薪所得适用税率提高一级甚至两级,在一定范围内,仍可实现总体税负最小化。
3、结束语
为了增强企业的凝聚力,财务人员应该对职工的个人所得税进行纳税筹划,实现职工利益的最大化。不过在纳税筹划时不能千篇一律,要根据单位的实际情况进行筹划,与人事配合好,根据人事部门核算出来的每个职工的年终奖逐个进行个人所得税试算,试算时避开纳税禁区,将年终奖和月所得进行合理组合,选择纳税最轻的方案,减少职工的现金流出。
摘要：本文阐述在年终奖发放中财务人员如何运用工资、薪金及年终奖的合理组合,用足低税率,避开高税率,降低代扣代缴的税额,达到节税的目的,增加个人的实际收入。
关键词：年终奖,个人所得税,纳税筹划
参考文献
[1]中国注册会计师协会/编.税法,经济科学出版社2010年版
教师个人年终工作总结范文(一)
在忙忙碌碌中，20xx年悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：
一、思想职业道德方面
积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，将新教学理念不断渗透到自己平时教学工作中，使自己能适应不断发展的教育新形势。每天认真备好每一节课，认真批改好每一份作业并及时认真进行纠错与订正。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，以学生的发展为自己的最大追求，使他们在自己的教育中健康成长。
二、教育教学能力方面
在20xx年上半年，我担任高二两个理科班数学教学，兼任高二(8)班班主任，同时还兼任高二数学备课组长;20xx年下半年，担任高三(6)班的数学教学工作。
在教学过程中，我渗透新课程教育教学理念，以培养学生的学习素养与能力为准则，以学生的可持续性最大发展为目标。平时，我认真备课，努力钻研吃透教材，使每一节课都有明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点;研究法学法，研究每一位学生，精心设计教学过程，采用生动活泼且灵活多变的的教学手段，在每一堂课中渗透分层教学思想，确立学生为主体，老师为主导的模式，提高学生的学习兴趣，因材施教，因人施教，让每一位学生都能获得最大的成功与提高。在上半年的学年统测中，所教的班级学生成绩大幅度提高，位列同类选科(物生、物地)前列。并得到学生、家长与学校的认可与高度评价。在下半学年中，班级里的杨同学获得市数学竞赛二等奖(在普通理科班中一共中人两人)，范同学数学单科成绩达到全年级第3名，全班进入学校划线人数大幅度上升，且进入划线同学的数学成绩全部达到110分以上(正卷)，获得学校与家长的高度评价。
三、教育教学理念方面
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态 度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、工作纪律与自我要求方面
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面
深入研究16～18年龄段学生的心理、生理变化，研究德育方法策略，做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。在班主任工作中一步一个脚印，踏踏实实也做好每一件细微的事，真诚对待每一位学生，取得良好效果。
六、在教科研及业务发展方面
在繁忙的教学工作之余，我也不断的学习、反思、积累，并将其作为自己提高发展的沃土，本年度参加市教科院举办的“高中数学教师命题大赛”中获得市二等奖，撰写的论文《数学课堂教学中的情感艺术》在《中学教学参考》中发表。
当然，回顾过去的一年，除了取得的些许成绩，也还发现自己的一些不足，需要自己不断地学习，继续努力，以期在后面最得更多的成果。
教师个人年终工作总结范文(二)
一年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这一年的工作小结如下：
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育教学方面
首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
另外，我积极参加教学教研活动，与同年级的老师进行教学的研讨，认真开展备课组的活动，积极地进行同课异构，努力提高课堂效率。多次参加区教研活动和听课学习活动，积累自己的教学经验，向最前沿的教学理念学习，向有经验的教师学习，撰写的数学导学性教案获区三等奖，撰写的教育教学论文送区级参评，就这样，我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。
我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。
教师个人年终工作总结范文(三)
忙忙碌碌中，一学期过去了。回头看，围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了本学期的各项任务。为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。总结如下：
一、认真教学，育人为本
一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：
1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
(1)课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。
2、提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
二、加强学习，提高自身素质
随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。作为基础教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。
三、务本求实，做好本职工作
严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，本人也积极主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主渠道。而作为一线的教师，首要的任务就是备课、上课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅是提高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富自己教学经验的必要途径。为备好课，自己认真学习课标要求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。
在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和学习方法活;实：基础知识扎实;全：即面向全体，全面提高教学质量。真正做到人人有收获，个个有提高。在教学生掌握基础知识的同时，注重智力的开发，能力的培养，素质的提高。并结合学科特点，向学生进行思想教育。
四、反思总结争取进步
总结到这一年以来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍有不足之处，主要有：
1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其他教师学习。
2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获，但我深知还有很多要学。
3、课堂教学缺乏引导性，师生之间的互动较少，不能很好带动学生积极性
4、专业知识的储备上还稍显不足。
在今后的工作中我要发扬自己的优点，改正缺点，弥补不足。努力提高自身素质和业务水平，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
教师个人年终工作总结范文(四)
学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、教学方面
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、笔记
根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和掌握当堂课的知识。
4.收获
本学期我校学生参加市教育局组织的现场电脑绘画活动，取得优异的成绩，我校五年二班赵晨曦和高圆涵梦同学的作品选送参加全国第九届中小学电脑绘画比赛获得黑龙江省级一等奖和省级二等奖。在4月初我校报送的电子报刊，幻灯片及电脑绘画作品分别取得奖项得到学校及教育局信息科的好评。
不足之处是我校在第五届智能机器人比赛中只取得二等奖，很遗憾。在以后的工作中我会不断努力力争在明年的比赛中取得优异的成绩。让孩子充分的体会到成功的喜悦，分享成功的快乐。
二、个人学习：
积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作网站，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它老师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常管理工作。
三、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教师个人年终工作总结范文(五)
人们称赞教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、无悔奉献者、是时代推动者。自加入教师这个光荣的队伍中以来，我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赞赏。无时不刻都在用师德规范来约束和提醒自己。我20xx年毕业于xx师范，并于当年8月被分配到偏远的下谷任教，在下谷任教期间，主要从事初中数学和物理教学工作。XX年1月晋升为小学一级教师，XX年9月，承蒙xx局领导的关照，将在偏远的下谷任教六年之久的我调回x任初中物理教学。任现职以来，我一直担任初中的课程教学，曾在XX秋至XX春还兼职承担了x乡成人文化技术学校的所有工作培训了近千名农民学员掌握农业技术，现将任现职以来的工作简要总结如下：
一、政治思想素质
德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。
二、业务能力方面
1、勤勉教学：教书育人是人民教师的根本职责，教学中我始终把教书育人、为人师表作为已任，把成为学者的教师作为奋斗的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的学放在教学的核心位置上，尽管乡下的学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求齐头并进，而是正视事实，追求差异发展。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。精心巧妙的设计教学过程，来引导和训练学生学习，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松活跃顺畅的教学中，对培养学生的的能力起了很好的导向作用。
2、加强学习，不断进步
作为一名中师生胜任初中课程的教学，本就是领导对我的信任和鼓励，同时也担负着社会对我的一种期盼。我深知要给学生一碗水，而自己就得有一桶水，甚至更多的水，而且还要是新鲜的。故而我每年坚持订阅《初中物理教学研究》等有关报刊杂志，并认真学习、研究，不断给自己充电。同时还参加各种业务学习和学历学习，XX年暑期在xx师范大学参加了为期一个月的远程教育培训，抽出休息时间进行学历提高学习，先后在XX年取得专科学历和XX年年取得本科学历，不断的来充实和完善自我。
三、敬业精神
1、倾心教育，为人师表
身为教师，为人师表，我深深认识到教书育人、文以载道的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践三个代表。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息时间来做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
2、精心施教，形成特色
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，我十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，教学活动活跃、顺畅，学生学得轻松。首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、教、批、辅、考五个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;教课堂教学得体，教学设计灵活多样，把握重点，突出重点;批做到仔细认真批改学生的课内外作业，对出现的错误及时并详细更正;辅辅优生、辅差生、重点辅边缘学生;考不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发发展，知识水平明显得到提高。
1、进一步提高了自己的理论水平，同时积极组织本部门和党群机关职工完成学校下达的学习任务。
2、工作勤恳、任劳任怨，不计较个人得失。服从组织安排，听从领导调遣，能正确认识自己，不争名夺利。尊重领导，维护领导和学校的威信。
3、全面履行自己的职责，不居功、不诿过，敢于负责任。XX年为70周年校庆做了自己应做的工作，得到校领导、师生员工和广大校友的肯定与赞扬。在XX年的评建过程中，带领全室工作人员圆满完成了校评建办和学校领导下达的工作和任务。XX年，学校统战部被评为广东省统战系统的先进单位。同时履行党群机关总支书记和党群机关工会主席的职责。XX年和XX年的年度考核为优秀。
4、能较全面理解校党委和学校领导的工作意图，全局观念较强;有较强的组织、协调、沟通能力。平易近人，不摆架子，能与群众打成一片。积极参与学校改革和发展的调研，当好参谋和助手。
5、遵守廉洁从政的纪律，没有利用职务之便谋取个人私利，干事是干净的。对每年度部门的经费使用情况是公开透明的。
篇】
【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。以下是我们为大家准备的《高中教师个人年终工作总结范文【三篇】》，供您借鉴。【第一篇】秋去冬来,一学年的时光转瞬即逝。在过去的一个学年中,有过辛酸,也有欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。在校领导的关心帮助下,在同事们的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:第一、在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,不断的提高自身的政治素质。
第二、严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做好的示范。
第三,在教育教学工作中,我积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法尽可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担。
同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式,进行教学改革,充分发挥学生的主体作用,让学生更多地参与到教学中来,不再是被动的听、被动的学与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。
总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
在过去的一年中,我有过收获,也有失落路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。“我将继续努力,力争佳绩,为我校的发展壮大贡献自己微薄之力。
【第二篇】
本学年，我担任了高三女生的生活老师。在一年的工作中，我感触颇深。作为学校学生管理中的一个新角色，没有前人经验可以借鉴，我只能是在探索中慢慢积累。不过在政教处的带领下和自己的不断努力下，觉得自己的工作还是进行得有条不紊。现将这一年的工作总结如下。
生活老师，首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个星期都要下寝室至少3次，尤其是晚自修结束以后，我都会去寝室值班，希望能多了解学生一点。寝室是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去政教处了解寝室的常规检查结果，把每天的扣分情况做一个记录和对比。对于相对扣分比较严重的寝室和个人，我都会与班主任和她们及时进行沟通，由于高考的临近，学生都很抓紧时间学习，基本上寝室表现都比较好，相对问题比较严重的就是“混合寝室”，也就是所谓的“真空地带”，这些寝室里的学生是来自几个班级的，管理起来有一定的难度，我就特别关注的多一点，比如下寝室的次数就特别多一点，利用中午静校和晚上静校的时间，多和学生聊天，也多强调一些学校的制度和要求。为了搞好寝室工作，我们制定了“寝室日常行为规范”、“寝室卫生安排”、等制度。对学生进行“遵规守纪”、“文明礼貌”、“爱护公物”等方面的教育。
同时严格规范学生请假制度，做到学生该在寝室里的时候，一个也不少;不该在寝室里时，一个也不多，并及时与班主作联系。同时学校也设立了奖励制度，每月都设有优秀寝室的评比，获奖寝室在每月的德育考核中都能有加分。这样学生的积极性也就被调动起来了。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，取得了很不错的成果，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。经过学校政教处的一系列活动，今年的寝室氛围变得更加整洁，融洽，是一个可以使学生们身心得到放松的休息的好地方。做好了常规检查，保证寝室外在环境，我想和学生的沟通，做好一些力所能及的心理辅导工作，也应该是生活老师的职责所在。为此，我觉得学生在正确处理考试压力和与同学之间的交往能力可能会相对比较薄弱一点，我查阅了很多资料，同时在这两方面做了比较多的工作。由于生活老师工作的对象是全体高三女生，范围较大，所以我就和各班主任以及寝室楼层的管理老师加强联系，了解了最需要帮助的对象，对她们给予额外的关注。高三考试频繁，课业负担较重，学生一直生活在高压地带，如何对待考试分数和名次，如何定位自己显得特别重要。这里有一个案例。
高三某班女生，平常的学习都非常认真刻苦，可是一到了大型的考试，总是发挥不出自己的水平，分数差强人意，名次也略微有些落后，可父母对她的期望又非常大，希望她能超越她的哥哥，考上重点大学。为此她非常苦恼，压力很大。了解了这些情况后，我利用业余时间和她进行了多次沟通，让她慢慢明白，作为学生，应正确对待考试成绩，做到胜不骄，败不馁，关键是通过考试要找出差距，争取每次都有所收获。同时也与她的家长练习，作为家长，不能对孩子的成绩过于强求，重要的是帮助孩子分析成败的原因，必要时可找有关专家咨询，给孩子以特别的指导。帮助该学生正确定位自己，建立良好的心态成功迎接各种考试，准备高考。
一年的生活老师下来，觉得自己的工作主动、全面，做到了知人、知根、知底;师生感情融洽，工作见效明显。当然我的工作也还存在很多不足之处，不能对每个学生都给予足够的关心，工作的深度还不够。希望在今后取得更大的进步，与学生做到“零距离接触、近距离交流”。
【第三篇】
本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：
首先，师德方面。
我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。通过“言传”“身教”，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
其次，教学方面。
作为一个入党积极分子，我始终热爱并终于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了”四必须“，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到”三面"，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。
再次，班主任工作方面。
一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要善于做到：严于律已，严格管理;把爱撒向每一个学生的心坎;抓住每一个有利的教育时机，正确引导。
教学之余，我还积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。因为，我坚信，作为一名语文老师，要提高学生的语文素养和能力，必须不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。
作为一个应具备新课程理念的老师，在教学经验上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学教师的方向发展。
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